时间：2023-02-04 15:15:14
前言
随着汽车迅速进入千家万户，我国汽车维修业也进入了发展的黄金时期，汽车维修业和汽车保修设备行业在市场的洗礼中开始由传统的劳动密集型向资金技术密集型、由生产型向服务型过渡，形成了利润丰厚的汽车后市场。目前，全国汽车维修行业有一二类企业40多万家，从业人员近500万人，每年都在以10％左右的速度快速增长。国营、集体、股份制、私营、个体、中外合资等多种经济成分的汽车维修企业在共同发展，4S店、特约维修服务站、综合维修厂、快修连锁店、专项维修店等多样化的经营方式各展其长，形成了一个门类齐全、品种多样，分布广泛，服务方便，能够满足不同消费层次需求的汽车维修市场体系。
截至2012年6月底，全国汽车保有量已达到1.14亿辆，与去年年底相比，增加811万辆，增长7.66％。其中私人汽车保有量达8613万辆，占全部汽车保有量的75.62％。而宁波市在2011年9月8日已突破100万辆。汽车保有量增长特别是私人轿车保有量高速增长对机动车维修产生了深远影响。
随着家庭汽车的普及，原来作为汽车工业的一个附属行业——汽车修理业的发展也逐渐受到社会各界的高度关注，其重要性也越来越凸显。汽车是一种特殊的商品，在购买后要连续进行定期维护保养，及时排除系统故障，才能延长汽车的使用寿命，保障汽车正常安全的使用，因此汽车维修服务业是汽车产业链上一个不能缺少的重要环节。由于汽车的维护修理本身就是汽车作为产品——顾客价值的构成部分，因此，汽车维修业的发展是整个汽车产业发展的基础。
据统计，一辆汽车从购买到报废的整个使用期间，在售后服务上的支出是车辆购买支出的 2～3 倍，而维修保养上的支出是其主要部分。据有关部门统计，2010年，我国已形成一个年产值1-1.5万亿元的汽车服务市场，其中很大的一部分是汽车维修业。而在成熟的汽车市场上，2S快修店的产值约占到汽修业的50%以上。
根据发达国家汽车产业发展的经验，汽车产业的利润中，整车销售、配件经营、维护服务三者获利的比例结构为 2：1：4。著名的汽车商日本丰，田公司在全球有 7300 多家维修服务网点，近 10 万名员工，是从事制造员工的两倍多。在德国，每七个工作岗位中，就有一个与汽车的销售或汽车售后服务有关。由此可以看出汽车维修业是一个利润丰厚的行业，是一个具有良好发展前景的行业。
1项目概述
1.1公司介绍
名称：宁波 汽车维修服务有限公司
经营项目：汽车维修养护、配件供应、美容装饰与改装、二手车服务 项目背景：
公司地处鄞州投资创业园区，面积2600m2，周边各种规模类型企业数百家，公司车辆和员工私家车保有量1000余辆，且距离下应大道汽一条街仅1.5公里，具有一定的经营优势和良好的发展前景。公司初期拟加盟成为**品牌宁波3S维修服务站，根据后续发展申请上汽集团旗下的“上汽安吉好途帮”汽车快修连锁经营项目，及引进其他中高端汽车品牌2S、3S维修服务站。
发展目标：打造宁波地区中高端汽车维修服务品牌企业 1.2企业使命
公司的文化核心是：负责任 公司对社会负责任 领导对下属负责任 员工对客户负责任
公司的价值观是：诚信、服务、专业
2公司管理结构
2.1公司根据经营发展需要，设置以下组织管理结构，并根据公司后续发展做适当调整；
2.2人员配置：合计21人
总经理：1人
综合管理部：经理1人、助理1人、会计1人、出纳1人、收银1人
业务营销部：经理1人、营销专员2人、业务接待1人 二手车经营部：经理1人
维修车间：维修师傅2人、维修中工2人、技术检验1人
美容装潢车间：美容工1人、装潢工1人、洗车工2人
钣喷车间：钣金工1人、油漆工1人
2.3岗位职责
总经理：
负责贯彻实施公司董事会的经营决策，协调各部门之间关系；合理调配人力、物力、财力，努力完成经营指标和计划，不断提高经营管理水平和经济效益；抓好公司的企业文化建设，提升企业形象和凝聚力；努力打造一流品牌、一流企业。
综合管理部经理：
负责拟定公司的各项管理制度并贯彻落实；负责组织落实公司的行政后勤保障管理工作；负责实施公司的人力资源管理工作；协调各部门之间关系，促进员工间工作配合，营造和谐的工作氛围；贯彻落实公司企业文化建设，增强公司凝聚力；组织公司的各类会议与活动；组织落实公司的财务管理工作；配合总经理做好公司内部管理，不断提高公司内部管理水平。
业务营销部经理：
负责公司的企划宣传和营销策划工作；组织落实公司的各种营销活动；负责客户资料的收集与整理；负责客户回访与客户满意度调查；组织落实公司的日常业务接待工作。
二手车经营部经理：
负责公司二手车业务的策划、实施；负责二手车买卖业务的办理；负责二手车业务资料的收集、整理及客户回访。
车间主管：
负责公司维修车间、钣喷车间、美容装潢车间的管理；组织各车间落实客户车辆的维修保养工作；负责组织实施车间的清洁养护工作；负责落实出厂车辆终检工作；负责组织业务技能培训。
其他岗位工作职责根据岗位实际工作安排另行拟定。
2.4企业组织战略调整
公司根据不同阶段的具体情况进行组织的战略调整，一方面要加强内部管理，一方面要不断优化组织结构。
内部管理工作方面要组织对各部门的工作进行评审，根据需要适时开展管理培训，提高管理人员的能力。
组织结构工作方面要正确分析公司在相应时期组织的优势与劣势，设计出能够适应当前战略需求的组织结构，并为组织结构中关键岗位选择合适的人才，提高各部门的执行力。
3项目选址
总店：宁波市鄞州区诚信东路宁波****公司厂房一楼。
分店：根据公司后续发展，引进其他品牌和项目，在其他区域开设连锁分店。
4项目投资与财务
4.1项目投资
公司拟引进社会人员资金共同投资，项目总投资500-1000万元。 注册资金暂定为200万元人民币，投资人及投资比例如下：
4.2财务预算
5项目前景分析 5.1连锁经营发展前景
发展连锁经营有很多优势。发展连锁经营有利于发展大流通、带动大生产；有利于优化流通业结构，整合和有效利用现有市场资源，向客户提供质优价廉、方便快捷的服务；有利于提高市场的组织化程度，实现经营行为的标准化和规范化，净化市场环境；有利于扩大经营规模，提高企业的竞争力。
快修连锁由于投资少、市场占有份额多，配件和维修技术可以由总部统一提供和指导，资金周转快，昂贵的检测诊断设备共享等优势，经营成本必然降低，就可以保证从客户的立场出发，坚持“以客户服务为中心，以顾客满意为关注焦点”，吸引更多客户，降低投资风险。
连锁分店在总部统一管理下，实现分散自主经营、集中统一管理、统一采购配送的方式经营运作，结合维修技术资料、技术人员的保障和稳定可靠的配件来源，加之统一的收费标准、统一的形象、统一的管理，必将增强企业诚信度和社会认知度，提升企业市场竞争力。
我国汽车快修连锁经营模式主要有以下几种：
1、一个核心企业带动连锁经营模式，如上海市一个一类维修企业辐射六家快修企业的快修连锁经营模式；
2、由主管部门、行业组织者倡导整合原有分散企业，事实五个统一的连锁经营模式，如浙江省实施的“浙江快修”连锁模式；
3、建立子公司形式的连锁经营模式，如北京的中车汽修；
4、现有企业加盟模式，如德国博世、美国AC DeLco、日本“黄帽子”等。 总之，中国的汽车维修行业正处于发展和完善时期，是一个具有广阔发展前景的朝阳产业。随着我国汽车产业的逐渐成熟和汽车保有量的不断增大、整车销售市场竞争的加剧和利润空间的进一步萎缩，汽车维修保养行业将成为汽车产业链上利润最大的一块“蛋糕”，而快修连锁行业也必将成为汽车维修保养行业的主力军。
5.2行业竞争分析
5.2.1供应商
主要是指汽车零配件供应商、检测诊断和维修设备供应商、汽车美容养护用品和装饰材料供应商等，竞争主要体现在产品质量和议价能力。 5.2.2潜在的竞争者
主要是指汽车制造销售商和汽车零部件制造商带来的竞争，目前已经有多家汽车制造企业看好汽车维修养护这块蛋糕，如果他们在主业外增加修理、维护服务，将给我们的行业带来更大的竞争压力。
5.2.3消费者
本公司业务面向企业和中高收入有车一族，公司需要在保障最大盈利的基础上，提供给消费者经济实惠、方便快捷、完善周到的汽车维修养护服务，让他们觉得本公司是同行业中最公道、服务最好的公司，才能吸引更多的消费者。
5.2.4替代者
汽车4S运营商、中小汽车修配厂。对于如今以中低档汽车为主的消费市场冲击比较大，本公司要把经营目标定位在中高端消费群体上，避免与其他较小的同行竞争。
5.2.5行业内的竞争者
公司周边除了汽车一条街的4S店和专修店外几乎没有上规模的汽车维修企业，我们要在宣传上具有针对性，突出我们的优势，抓住周边居民区、工业区的消费群体。
6内部环境分析
6.1人力资源及管理能力
企业发展的好坏，是否能长远发展，要靠内部管理到位、宣传到位，还要客户服务到位，在人员配置上要抓住业务能力出众、工作经验丰富、服务态度诚恳、能吃苦耐劳的专业性人才，要牢记以服务客户为中心的宗旨。
要遵循现代企业的管理方法，结合企业自身运营特点进行运营管理。做好前期宣传，让周边消费群体了解我们企业的优势，获得他们的肯定和喜爱，做好各项服务，控制好各道服务工序，打出我们的品牌，为收回前期投资奠定基础。
6.2财务资源与能力
谋划好未来的发展方向，第一年做好宣传，吸引和稳定消费群体，实现保本经营；第二年收回前期投入；第三年实现盈余，第四年开始盈利。
6.3环境与服务
做好公司经营场地环境维护，车间安装空气更新过滤装置，确保环境整洁、空气清新，让客户感受到我们具有4S店的环境、感受到与其他中小汽车维修企业的不同之处。同时做好各项服务，给予客户真诚、完善、便捷的服务。
6.4能力体现
以高素质的管理团队、优质的人性化服务、合适的价格、高质量和高效率的维修技术体现我们的核心竞争力，追求公司的中长期发展目标。
6.5企业核心竞争力分析
前期：企业以特色服务吸引车主，为车主提供高质量的车辆维修服务，做好宣传，用1-2年时间获得广大车主认可。
发展期：以企业的经营能力为竞争优势，以良好的企业文化，优质、高效、人性化的服务，可靠的技术能力吸引服务辐射区域内的车主。
成熟期：企业走上正规，开始盈利，已经在广大车主心中具有品牌效应，连锁经营模式开始实施。
7营销策划
7.1客户资料的收集
7.1.1通过相应措施收集宁波地区（主要是老三区、鄞州区、北仑区、镇海区、奉化、宁海、象山区域）的中高档车车主信息。
7.1.2通过与**品牌运营商合作开展“**”品牌专项活动，邀请宁波地区**品牌的车主参加活动，一是收集车主信息，二是让客户知道我们是**品牌授权3S服务站，先取得客户对我们公司的品牌认可。
7.2客户访谈
7.2.1通过电话、登门拜访等形式，主动联系客户，告知客户我们的服务项目与服务能力，让客户在车辆维修保养需求上能够选择到我们公司。
7.2.2在客户车辆在我们公司接受维修保养服务后7个工作日内通过电话对客户进行回访，询问客户对我们的服务满意程度和有没有需要我们改进的建议，以及帮助客户解决车辆使用中遇到的问题。
7.2.3在公司实施优惠促销或有助于车主的活动时，通过电话、短信、宣传资料寄发等形式通知客户，便于客户能够及时参加和享受我们的活动。
7.3与保险公司合作，与保险公司签订保险兼业协议，实现车辆保险投保、事故定损及理赔一条龙服务。
8.风险分析
8.1竞争风险
汽车维修市场竞争比较激烈，存在营销风险、原材料进货风险，人力资源方面要防止技术骨干随意跳槽，竞争中的成本问题和盈利关系上要把握好，客户满意度带来的客户稳定上更要注意。
8.2库存控制
作为汽车维修厂，零配件的库存问题要控制好，为了满足维修需要，零配件需要一定的储备，但不能造成库存过渡积压导致的流动资金不足。
Abstract： This paper mainly introduces the equipments maintenance and expenses management in the pipeline construction project， such as the management responsibilities of the equipments maintenance， maintenance process management and acceptance of the completion， the management of repair parts， the coercion and management of maintenance cost， and so on. These management experiences and measures about field equipments maintenance are summarized by author in the China-Burma oil and gas pipeline （domestic segment） construction and other projects.
关键词： 项目；设备维修；费用管理
Key words： project；equipment maintenance；expense management
中图分类号：F275.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）35-0090-02
0 引言
项目设备维修及费用管理是项目管理中的一项重要内容，最直接和最有效的管理方式就是要抓好设备使用与维护的全过程管理，必须做到正确使用、精心维护，科学检修，才能提高设备利用率，抓出经济效益。本人在中缅油气管道（国内段）施工中，为进一步加强和规范施工设备日常维护和整修工作，保证修理质量，合理控制修理费用，提高设备的完好率，探索了一套项目设备维修及费用管理办法。现将该管理办法向大家介绍如下：
1 制定项目设备维修管理制度和组织机构
项目开工前，要根据本项目的施工规模、工期、地形特点制定一套适合项目施工生产的设备维修管理制度，该制度要符合公司上级部门的管理要求，不得与公司有关管理要求相冲突，制度中要明确设备维修的目标、程序、职责和奖惩等内容。成立设备维修管理组织机构，各级人员责任分工等。
2 严格设备进场验收程序
对投入本项目的施工设备，应执行准入制度。由项目部设备管理人员组织设备进场前的交接验收，发现问题及时处理，检验合格方能入场，并制作设备进场完好证，做到进场设备资料齐全完整。一经准入确认，设备管理责任由本项目负责，非完好设备严禁入场。
3 项目设备维修具体流程
①一级保养由机组自行组织完成，不需要向项目部申报计划，保养完成后操作手在运转记录和设备月报中填写保养情况。
②二级保养由机组设备员根据设备运转时间上报保养计划，报项目部设备员和领导审核批准后，根据维修计划内容，在项目部配件库房领取保养材料，由机组自行完成保养项目，操作手验收。
③施工中发生的设备项修或大修由机组设备员以书面形式，上报设备（车辆）维修保养申请单和设备（车辆）配件采购申请单，机组长签字确认，项目部审核批准后，项目物资部门统一采购配件，由机组组织实施，维修项目较大的，由项目维修小组组织实施，机组配合完成。操作手验收。
④工程结束后的整修，项目部和机组应逐台设备进行试机验收，掌握设备技术状况，统计设备存在故障。及时编制、上报设备整修计划；负责组织设备整修、过程监修及新增项目的确认；编制完工后设备整修计划报项目部汇总和初审，经机动资产管理部审核批准后，由项目部组织实施设备整修。设备符合大修条件，申报大修计划，经公司批准后，运回基地或就地安排进厂维修。
⑤外委维修的管理。对于车辆和大型专业设备，项目部可以根据需要调研外委修理单位，经公司批准后确定有资质的修理厂进行维修，并制订本项目的外委修理流程，严把质量关，对于单台设备维修金额超过6000元的，还要按公司要求签订外委维修合同，做到维修手续齐全。
⑥做好设备验收和资料收集工作。项目部要根据公司设备管理部门的要求制定本项目的设备维修验收质量标准，明确质量检测的有效测定方法。修竣设备的验收应包含以下内容：设备外观检查；核对更换的主要部件；设备各系统技术性能测试和负荷试机。参与验收的人员是承担整修工作的单位和设备所属单位以及项目设备员三方共同验收，验收合格后办理出厂验收手续。工程结束后的整修，验收完毕后如果没有新项目转场，需要将设备原地封存在项目指定的停放场地，具体封存要求按管道局设备封存管理办法执行。每次设备整修完成后，项目部需要收集并建立整修后的设备验收台帐，统计完成的数量、时间和维修费用，将设备整修情况记录并存档，按要求及时填录ERP系统。对具有代表性的设备故障现象，要分析故障原因、陈述解决方法，建立设备故障诊断资料库。另按财务要求做好设备维修费用付款凭证，主要包括：设备整修计划、设备整修费用结算表、设备维修验收单、材料清单、发票原件和维修及配件采购合同等。
4 设备维修费用控制与管理
设备维修费用是指保持和恢复设备技术性能所支付的费用。它主要包括设备的维护费和修理费两个部分。但公司各项目对于设备维修费用的承担问题产生很大的争议，特别是遇到较高的维修费用时，各项目、各分公司出现互相推诿的现象，对设备管理造成了严重的不利影响。为解决这一问题笔者认为，设备维修要遵守“谁使用、谁维护”的原则，做到“设备进场完好、出场完好”的基本要求。因此设备日常维修费用由设备正在使用的各分公司或各项目自行承担，设备使用结束或调出时，做好设备整修工作，维修项目由公司审核批准，费用进使用单位或调出项目部成本。对于设备调出单位或项目部没有时间整修或没有彻底整修，设备直接进场调入单位或项目部的，由机动资产部派人到现场监督完成整修工作，费用由机动资产部在公司核销后，转入调出单位或项目部成本。对于设备正常使用周期内发生的设备大修、设备改造等费用，由机动资产部组织完成，费用进公司成本。
5 有关设备整修的其他问题
5.1 建立设备配件库房 为保证施工设备能够得到及时修复，项目部应落实配件供应渠道，根据设备配置、新旧程度、技术性能建立适当零部件存储。建立配件库存消耗台帐，并应根据故障发生、设备运转、季节变化等因素，分析零部件消耗趋势，及时进行补充和调整，保证设备保养、维修所需。中缅项目在2012年开工后按照公司代储代销的管理办法，建立了设备配件库房，直接减少占用项目资金400万元，降低维修费用100余万元，设备完好率提高10%。
5.2 设备维修废油、废件的管理 因修理更换的废机油、液压油和齿轮油等废油不得随意倾倒，要有专人登记，统一储存，定期将废油运到有资质的、当地政府指定的回收废油单位，并签订回收协议，注意环境保护。
对于修理更换下来的废件，在确保检修质量的前提下，积极开展修旧利废工作，采取奖励措施，调动全体修理人员修旧利废的积极性。对于确实不能使用的废件，可以签约一家废品收购商，由仓管人员和财务人员共同签证出售废料的名称、数量、金额等，然后交项目财务部按财务要求入账。没有任何价值的废料垃圾，要定期将废料垃圾运到垃圾站，确保环境卫生。
6 结束语
总之，项目设备维修及费用管理费是设备管理的一项重要工作，其对经营效益的影响已被大多数公司所重视。维修管理的关键是加强设备日常维护保养，确保设备完好，装置平稳运行，其次才是对检修过程及签证结算的控制管理。本文是自己参加国内的几个施工项目以来积累的一点心得体会和工作经验，主要阐述了项目设备维修及费用管理的方法和管理措施。希望该文能够给各位设备管理工作者提供有益的帮助。
参考文献：
[1]赵艳萍等编.设备管理与维修[M].北京：化学工业出版社，2010.01.
1.用于投资补助、奖励
投资补助：政府部门对符合条件的企业投资项目和下一级地方政府投资项目给予的投资资金补助，一般政府给与的投资补助不高于总投资额度的30%。
奖励：政府部门对表现突出，业绩优秀，具有重大创新贡献企业的一种鼓励政策，奖励额度视具体情况而定。
2.用于贷款贴息、转贷
贴息：政府部门对符合条件、使用了中长期银行贷款的投资项目给予的贷款利息贴息。
二、资金申请报告的内容
(一)项目申报单位基本情况;
(二)项目基础条件分析;
(三)项目需求分析和必要性分析;
(四)项目建设目标、主要内容和方案;
(五)投资估算与资金筹措方案;
(六)投资项目的经济效益分析;
(七)项目实施与进度计划安排;
(八)项目风险分析与控制;
(九)结论评价。
三、办公楼维修项目资金申请报告目录
第一部分 办公楼维修项目背景信息
一、办公楼维修项目概况
(一)项目名称
(二)项目的承办单位
(三)承担可行性研究工作的单位情况
(四)项目的主管部门
(五)项目建设内容、规模、目标
(五)项目建设地点
二、项目承担单位的基本情况和财务状况
包括所有制性质、主营业务、近三年来的销售收入、利润、税金、固定资产、资产负债率、银行信用等级、项目负责人基本情况及主要股东的概况
第二部分 办公楼维修项目建设背景、必要性
这一部分主要应说明项目发起的背景、投资的必要性、投资理由及项目开展的支撑性条件等等。
一、办公楼维修项目建设背景
(一)国家或行业发展规划
(二)项目发起人以及发起缘由
(三)……
二、办公楼维修项目建设必要性
国内外现状和技术发展趋势，对产业发展的作用与影响，产业关联度分析，市场分析;
(一)……
(二)……
(三)……
(四)……
三、办公楼维修项目建设可行性
(一)经济可行性
(二)政策可行性
(三)技术可行性
(四)模式可行性
(五)组织和人力资源可行性
第三部分 办公楼维修项目优势
一、组织优势
二、技术优势
涉及成果来源及知识产权情况、已完成的研究开发工作及中试情况和鉴定年限、技术或工艺特点以及与现有技术或工艺比较所具有的优势、该项技术的突破对行业技术进步的重要意义和作用等。
三、市场优势
四、模式优势
五、其他优势
第四部分 办公楼维修项目产品规划
一、办公楼维修项目产品产能规划方案
二、办公楼维修项目产品工艺规划方案
(一)工艺设备选型
(二)工艺先进性说明
(三)工艺流程
三、办公楼维修项目产品营销规划方案
(一)营销战略规划
(二)营销模式
(三)促销策略
……
第五部分 办公楼维修项目建设规划
一、办公楼维修项目建设地
(一)办公楼维修项目建设地地理位置
(二)办公楼维修项目建设地自然情况
(三)办公楼维修项目建设地资源情况
(四)办公楼维修项目建设地经济情况
(五)办公楼维修项目建设地人口情况
二、办公楼维修项目土建总规
(一)项目厂址及厂房建设
(二)土建总图布置
(三)场内外运输
(四)项目土建及配套工程
(五)项目土建及配套工程造价
(六)项目其他辅助工程
三、办公楼维修项目建设环境保护方案
四、办公楼维修项目建设节能方案方案
五、办公楼维修项目建设消防方案
六、办公楼维修项目建设生产劳动安全方案
七、各项建设条件落实情况
包括环境保护、资源综合利用、节能措施、原材料供应及外部配套条件落实情况等;其中节能分析章节按照《国家发展改革委关于加强固定资产投资项目节能评估和审查工作的
通知》(发改投资[2007]2787号)要求进行编写。 第六部分 办公楼维修项目组织实施情况
一、办公楼维修项目组织
(一)组织形式
(二)工作制度
二、办公楼维修项目劳动定员和人员培训
(一)劳动定员
(二)年总工资和职工年平均工资估算
(三)人员培训及费用估算
三、办公楼维修项目实施的各阶段
(一)建立项目实施管理机构
(二)资金筹集安排
(三)技术获得与转让
(四)勘察设计和设备订货
(五)施工准备
(六)施工和生产准备
(七)竣工验收
四、办公楼维修项目实施进度表
第七部分 办公楼维修项目财务评价分析
一、办公楼维修项目总投资估算
二、办公楼维修项目资金筹措
一个建设项目所需要的投资资金，可以从多个来源渠道获得。项目可行性研究阶段，资金筹措工作是根据对建设项目固定资产投资估算和流动资金估算的结果，研究落实资金的来源渠道和筹措方式从中选择条件优惠的资金。可行性研究报告中，应对每一种来源渠道的资金及其筹措方式逐一论述。
并附有必要的计算表格和附件。可行性研究中，应对下列内容加以说明：
(一)资金来源
(二)项目筹资方案
三、办公楼维修项目投资使用计划
(一)投资使用计划
(二)借款偿还计划
四、项目财务评价说明&财务测算假定
(一)计算依据及相关说明
(二)项目测算基本设定
五、办公楼维修项目总成本费用估算
(一)直接成本
(二)工资及福利费用
(三)折旧及摊销
(四)工资及福利费用
(五)修理费
(六)财务费用
(七)其他费用
(八)财务费用
(九)总成本费用
六、销售收入、销售税金及附加和增值税估算
(一)销售收入
(二)销售税金及附加
(三)增值税
(四)销售收入、销售税金及附加和增值税估算
七、损益及利润分配估算
八、现金流估算
(一)项目投资现金流估算
(二)项目资本金现金流估算
九、不确定性分析
在对建设项目进行评价时，所采用的数据多数来自预测和估算。由于资料和信息的有限性，将来的实际情况可能与此有出入，这对项目投资决策会带来风险。为避免或尽可能减少风险，就要分析不确定性因素对项目经济评价指标的影响，以确定项目的可靠性，这就是不确定性分析。
根据分析内容和侧重面不同，不确定性分析可分为盈亏平衡分析、敏感性分析和概率分析。在可行性研究中，一般要进行的盈亏平衡平分析、敏感性分配和概率分析，可视项目情况而定。
(一)盈亏平衡分析
(二)敏感性分析
第八部分 办公楼维修项目财务效益、经济和社会效益评价
一、财务效益评价
内部收益率、投资利润率、投资回收期、贷款偿还期等指标的计算和评估。
二、经济效益评价
(一)经济费用效益或费用效果分析
(二)行业影响分析
(三)区域经济影响分析
(四)宏观经济影响分析
三、社会效益评价
(一)社会影响效果分析
(二)社会适应性分析
(三)社会风险及对策分析
第九部分 资金申请报告附件
企业营业执照
企业经营状况相关文件(损益表、资产负债表、现金流量表)
银行出具的贷款承诺(省级分行以上)文件或已签订的贷款协议或合同;
地方、部门配套资金及其它资金来源证明文件;
技术来源及技术先进性的有关证明文件;
环境保护部门出具的环境影响评价文件的审批意见;
节能、土地、规划等必要文件;
项目核准或备案文件(在有效期内且未满两年);
已开工项目需提供投资完成、工程进度以及生产情况证明材料;
项目单位对项目资金申请报告内容和附属文件真实性负责的声明。
___公司在项目可行性研究报告方面所独有的优势：
1. 我们具有国家发展和改革委颁发的甲级工程咨询资质证书
2. 我们具有庞大的专家资源及政府背景
投资项目可行性研究服务是由北京北京华经纵横咨询有限公司咨询有限公司打造。专家团队均来自政府部门、科研高校、行业协会等权威机构,他们所具有的广泛社会资源及丰富的实际项目运作经验是保证圆满解决客户需求的最大保证。院投资项目研究室现有70余名专职及兼职咨询专家,其士后3人,博士11人,高级工程师、注册会计师10人,80%以上专业人员具有硕士以上学历。专业分布具有很强的互补性,既有业内一线资深人士又有通晓专业理论分析方法,熟谙国内外的市场环境的研究型人才。
3. 我们具有撰写项目可行性研究报告的丰富经验
截至2012年3月我们已经累及完成了近1200多个项目可研报告、项目立项书及商业计划书的编写工作。主要分布在机械装备、电子信息、石油化工、能源、冶金行业、环保、食品、农、林业行业、轻工行业、航空、
汽车维修专业是一门对操作能力要求很高的学科，因此在教学过程中合适的教学方法也十分重要，项目教学法恰好符合这一专业的教学要求。本文结合实例具体分析了项目教学法在汽车维修专业中的运用，旨在使学生的实践能力和知识综合运用能力有所提高，培养大量的汽车维修专业人才。
关键词：
项目教学法；汽车维修；教学
1项目教学法的概述
项目教学法，就是通过一个具体项目的实施来进行教学的方法，这种方法可以有效的把理论与实际联系起来，提高学生动手操作的能力。所谓项目，就是在规定的时间内完成规定的工作内容，并且可以做出成果，这一点在项目教学法中有着充分的体现。在教学过程中，给学生分组，并给各组学生安排相应的工作，由他们自行制定计划并实施完成，让学生的能力得到充分展现。汽车维修有着极强的操作性，所以在对学生的培养中，更加看重动手实践和团队协作能力。项目教学法在这一点上恰恰满足了教学的需要，它不仅注重学生专业知识和实践能力的培养，同时更能够锻炼学生之间的团队合作能力以及他们的创造力。学生在实践中互相帮助，发现问题并解决问题，共同完成工作，在这个过程中既巩固了专业知识，又提高的自身能力，同时也培养了团队之间的默契。在项目教学法的实行过程中，一般包括项目任务的下达、制定计划、实施计划、成果展示、项目评价这些程序，过程的复杂性就要求着教师具备更高的素质。在教学中，教师必须具备包括项目意识、项目规划、项目管理以及项目评价等方面的综合能力，这样才能充分发挥项目教学法的优势。学生在教学中充分发挥主观能动性，教师在项目实施过程中进行指导，并对学生采取适当的帮助，在给学生分配工作前，教师需要明确任务的内容和目标，并了解学生对于知识的掌握程度，根据学生的能力来合理安排。实施过程中不仅要注重学生对于基础知识的掌握，更要培养学生的实践能力和专业素质。
2项目教学法在汽车维修专业中的作用
现在的中等职业教育一向注重学生的能力，项目教学法在汽车维修专业中的运用就体现着这一点。让学生在汽车维修项目中学习，可以有效地激发学生的积极性和主动性，培养学生解决问题的能力和团队协作的意识，帮助学生在毕业后更快地适应工作。在项目的实施中，学生可以发现自己在理论知识上的不足，在实践中更直观地理解维修方面的原理并加以运用，以理论指导实践，在实践中完善对理论的掌握。
3项目教学法在汽车维修专业中的应用实例
3.1项目任务及分组
根据学生的意愿和自身能力等条件进行分组，尽量保证各小组实力均衡，并安排组长来负责协调组内人员的工作。然后由教师向学生下达任务———汽车发动机的装配与检测，并给出工作要求，要求学生根据发动机自身的性能特点来选择合理的操作工艺，根据不同的实际条件采取对应的解决办法，更大程度的锻炼学生的能力。
3.2分配安装项目
每个小组根据分配到的安装项目，由组长组织进行组内讨论，制定计划。提前准备好项目所需的配件、工具、图纸等材料，确保项目的顺利进行。
3.3项目分析并确定装配方案
对项目进行全面细致的分析，考虑到装配项目过程中需要解决的技术性问题并做出解决方案。比如对于零部件结构特点的把握，相关的装配要求及安装工作的完成，同时在操作过程中要严格遵守规范，既要确保操作人员的安全，同时要达到规定的发动机装配的质量要求。合理的装配方案是操作成功的重要前提。3.4完成装配在各项准备工作完成后，各小组由组长给每个人安排任务，协调配合，在教师的指导下完成装配。注意在操作过程中应严格按照规范的操作程序进行，确保最终可以高质量的完成项目。
3.5成果展示与项目评价
在项目完成后进行成果展示和项目评价是十分重要的，将各组的成果与装配要求进行对比，根据完成效果进行评分。同时对装配工艺选择的合理性、程序的规范性、操作的技术水平进行评价，总结过程中出现的问题，吸取经验。在提高学生能力的同时培养他们的争先意识，形成良好的竞争氛围。
4项目教学法在汽车维修专业实施中的要点
4.1项目安排要恰当
在汽车维修中，优秀的操作技术和丰富的经验十分重要，因此在安排项目时，要充分考虑到对学生这方面的培养。尽量的在一个项目中融入更多的知识点，培养学生在操作过程中对知识的综合运用能力。同时应考虑到学生当前的能力水平，选择难度合适的项目，并在过程中加以引导和帮助，确保学生在项目实施过程中得到能力上的提高。
4.2项目分组要合理
在安排分组时，应优先考虑学生的想法，避免学生产生消极心理，同时也应该根据学生自身的能力水平适当调整，确保每个学生的参与度。小组中组长的安排也同样重要，组长在团队中要起到协调组员关系、安排任务的作用，优秀的组长可以让团队在操作中发挥更加出色。这个过程既能锻炼学生的实践能力和解决问题的能力，也能培养学生团队合作的能力。
4.3教师指导要恰当
学生在项目实施的过程中往往不会一帆风顺，总会碰到一些自己难以解决的问题，这个时候就需要教师进行恰当的指导。在学生遇到的问题上予以启发，而不是直接把答案抛给对方，适当的提示可以启发学生的思考，自己去探索答案，更好的促进学生思维能力的提高。
5结语
综上所述，项目教学法作为一种先进的教学方式，在汽车维修专业中的运用取得了良好的效果。它符合汽车维修专业培养学生实际能力的要求，在提高学生综合能力和技术水平这方面有着突出的优势，为培养高素质的汽车专业人才贡献着力量。
作者：韩茂刚 单位：衡水科技工程学校
参考文献：
[1]林镜锋.项目教学法在汽车维修专业教学中的应用实践分析[J].时代教育，2014，(12):93.
关键词：项目教学法；汽车维修专业；教学实践
现代型的汽车维修专业需要越来越多的综合性素质人才，汽车维修人员不仅需要熟知汽车的基本原理，同时还要掌握机电一体化的知识以及如何正确使用以及检测汽车故障，具备极强的故障诊断能力以及协同作业能力。这不仅是要对学生开展专业课程培训，同时要在学习过程中，不断加强学生的方法使用能力以及社会能力的教学，促使学生能够从学校中掌握更加具体、专业、综合性的知识能力。让学生在走出学校后，具备扎实的知识技能，提升自我素质。在职校教学过程重，要想提升学生在未来就业环境中的事故处理能力以及从事工作的应变能力，就要善于在学习中制造一些故障场景，让学生在学校里就能够养成良好的学习习惯。项目教学法就是一种很好的实践教学方法，让学生与教师一起组成一个团队，在师生合作下，共同完成任务，促使学生的学习能力得到进一步提升，增强学生在学校中的实践能力。下面就项目教学法在汽车维修专业教学中的具体应用进行简单分析[1]。
一、改革传统教学方法，激发学生学习兴趣
项目教学法的出现，极大的转变了教学的观念，受“应试教育”的影响，教师开展机械课程授课，都是以教材为主，忽视了汽车维修专业所需要的实践能力。所以学生走出学校以后，学生只会对一些基本机械开展认知行为，对于实际操练的能力十分差。同时教师的教学模式僵化，学生的学习积极性不高，对于一些枯燥乏味的学习知识点，学生更是难以理解，对汽车维修专业的学习兴趣缺失，这就是教师很大程度上忽视了对学生的创新能力以及分析能力的发展，学生都是被动的接受知识教育，不会随机应变。项目教学法就很好的帮助教师关注学生的创新能力以及多角度思考能力教育。学生和教师共同在一个小组，为一个任务目标努力，有助于调动学生的学习积极性。我们的项目教学法为学生提供了一种趣味式的学习方法，让学生的学习过程更加具有探究意义，例如在开展汽车维修导向教学时，教师可以利用教学手册的活页，帮助学生构建知识体系，在学生绘制图表、巧妙填空、开展绘图、师生问答中，获得知识与能力，进一步的增强学生对汽车维修学习的学习兴趣，从而促使教学的顺利开展。当然项目教学法的出现，也为我们的教学提供了更为新式的教学方法，教师为学生制定不同的项目任务，让学生在任务的完成中，获得知识与能力，对我们的传统教学方法进行改革。教师在为学生制定任务时，不仅考虑到学生的完成能力以及实践的难易程度，还要综合考虑学生实践环境的新技术以及新设备的供应，学生是否能够在一个优质的操作环境下，通过任务的完成，获得工作方法以及学习方法，是我们的教师设计教学任务需要考虑的问题[2]。
二、丰富机械实践课堂，鼓励学生参与实践
我们的职校汽车维修专业教学，一个非常大的缺陷就是教师的教学授课与学生的实践学习能力脱节，学生不能够将所学到的专业知识充分应用到实践中去，那么我们项目教学法，就是教师要把专业知识与实践能力相结合，应用到实践中的一种教学方式，帮助学生构建正确的知识理论，促使学生主动的参与课堂。学生只有主动的开展实践，才能够在任务活动中获得知识，积累学习经验，这样在未来的就业中，才能提升自身竞争力，避免因自身的专业知识能力较强而实践能力差的现象出现。项目教学法通过一种学生参与任务活动的形式帮助自身将任务与实践有效结合，在不同的情景环境下，提升对任务的理解，以及不断丰富任务的完成过程。我们汽车维修行业有着自身的特殊性，汽车行业的发展与社会的发展息息相关，学生掌握单纯的一门知识是远远不够的，学生还需要在教师的指引下，获得一定的随机应变能力，这样在遇到不同类型的汽车出现故障时，能够在第一时间做出最快的判断，提升汽车维修的效率。教师在开展授课的过程中，可以结合现代最新的汽车模型帮助学生了解汽车的工作原理，同时让学生掌握一些汽车关键的部位名称以及相关的作用，这种教学可以依托多媒体，也可以积极利用学校的校企合作，在实践中开展教学，在实践中，教师可以通过不同的场景，为学生设立有不同的教学任务，如何及时应对汽车的应急熄火，如何处理汽车的爆胎等等，都可以为学生设置任务，学生通过自助式的任务计划制定，以及搜寻相关的解决方案，详细记录解决问题的过程，明确的分工合作，都是通过对学生基本知识的掌握，帮助学生了解汽车基本原理。在故障中开展项目教学法，更加有助于学生认识自身的不足，获得专业能力与实践能力相结合的综合能力[3]。
三、开展团队合作教学，指导学生交流沟通
在职校教学中，学生往往都比较有个性，对于团队合作学习能力不强，同时个人主义较为严重，即便是教师强制要求学生进行划分小组，学生的意见以及合作也常常因为一些项目的难度、操作可行性受到影响，不能够拧成一股绳。我们的团队合作是完成项目的前提，项目教学法的实施为学生提供一个良好的环境，让学生能够在一个集体的环境下获得知识和能力。在制定项目执行计划之前，学生必然会在一起进行讨论以及沟通，不同的学生具有差异性，对于一些项目的执行过程肯定有着自身的理解，小组在集体商议的过程中没有达到一致意见的话，学生的任务完成就会存在于一定的障碍，所以教师要善于对学生划分小组，并且指导学生合理解决小组内部的意见问题，在项目计划表制定中就处理好这类问题。通过一个优秀的小组完成项目的计划，达到进一步增强学生的团队合作能力目的。我们的项目始终是围绕着学生展开的，所以在开展教学中，教师要善于指导学生开展与他人的沟通交流，在遇到问题时，可以寻求小组的合作帮助。学生在项目中是主体，教师是主导，尤其在整个小组都出现问题时，教师尤其要注意，是否是项目的计划和安排出现了根本性的错误，帮助学生一起探讨知识，及时的纠正和完善，帮助学生合理分工。或者参与学生的任务活动，为学生树立起榜样的作用，让学生能够有迹可循，寻找更完善的解决方案，让小组的合作更加有信心，在小组的划分中，教师一定要考虑到不同能力水平的学生，要帮助学生选取优秀的小组长，带领全组同学通过从项目分工以及实施，促进项目的顺利开展。
四、合理科学项目评价，完善学生实践操作
我们的汽修专业课堂对学生的教学反思停留在对学生的知识能力检测，忽视了对学生的整体性评价，在项目教学的反思评价中，一定要善于从不同的角度评价学生。教师在对项目的评价过程中，不能一昧的依靠教师的主观，这样容易产生片面性，有些时候因为班级人数较多，教师不可能每一个人都能够评价完善，学生做出了努力认为教师没有及时的肯定，就容易丧失学习的自信心，从而对自我认知存在一些错误性的理解，让学生因为教师的评价而无所收获。所以，教师要善于综合不同的客观评价，对学生开展有价值、综合性的评价。可以先从自我评价出发，让学生能够在整体的项目完成过程中，更加客观反思自我表现，是否做到了对项目的积极参与，是否及时与他人沟通交流，是否发现自我的价值。在自我评价的过程中，学生可以在头脑中形成主观认知，避免因为骄傲自满产生过渡的自豪。其次教师可以让学生在小组内部进行评价，让学生之间相互评价，学生在小组内完成任务，是最能反应学生的实践能力是否得到提升的部分，小组成员要对学生开展公正合理地评价，对整个小组的任务完成是否具有推动作用，是否做出贡献。最后教师开展评价，为学生指明学习方向，以及如何及时纠正自我，促进自我的完善和发展，帮助学生树立学习的自信心，促使项目教学法在汽车维修专业顺利开展[4]。
五、结语
项目教学法在汽车维修专业的应用为教学提供了更多的可能性，让学生的创造性以及合作能力得到更好发挥，同时培养了学生的专业能力以及实践能力，有助于学生更好的应对市场竞争。
【参考文献】
[1]邵国权.项目教学法在汽车维修专业教学中的应用分析[J].现代教育科学:中学教师,2014,(3):102-105.
[2]李勇.项目教学法在汽车维修专业教学中的应用[J].时代农机,2016,43(11):143.
[3]林镜锋.项目教学法在汽车维修专业教学中的应用实践分析[J].时代教育,2014,(12):93.
由于汽车维修行业作为学生学习汽车专业的关键所在，同时也是学生在学习汽车维修的时候，教师应当采取项目教学法进行实际教学。这种教学手段是当前教师在实际教学中往往采取的一种教学方式。它能够为学生学习关于汽车的理论知识提供方便，教师采取该教学手段以后，不但可以提高教学质量，而且还对学生和教学适用的教学手段之一。基于此，主要从以下几个方面进行分析，提出合理化建议，提供给相关人士，供以借鉴。
关键词：
项目教学法；汽车运用；汽车维修教学；应用
学生在学习汽车理论知识以及操作的时候，作为当前大部分专业中比较受欢迎的一门专业，它可以紧跟时代的潮流。随着当前社会发展的过程中，基本大多数家庭都会有一台汽车，这样也就在某种程度上推动专业的不断发展。教师在课堂中采取该教学手段，能够打破以往的教学理念，而且还可以充分激发学生的求知欲望；教师能够不断提升自身的文化素养，采取新型的教学手段，从而最大程度推动学生的不断发展。
1教师要自觉提高素质与能力
作为一名人民教师，就是要拥有终身学习的理念，这也是教师职业道德对于教师的要求。科学技术日新月异，时展十分的快，只有终身不断学习才能够适应社会发展的需要，才能适应学生的需要。项目教学法是一种新的教学方式，只有不断的学习这样新的教学方法，接触新的教学理念，学生才能够更好的学习新的知识。这一切的第一步就是教师要不断的完善自己，提高自己的能力，让教学成为一种乐趣，为教学注入新鲜的血液。提高教师的专业素养和教学方法，促进教师汽车运用与汽车维修的队伍不断的扩大，不断的增强教师队伍，让教师拥有更加专业的知识更加丰富的经验来进行教学。教师可以通过观看优秀教师的教学视频，进行专门的培训或者是去积极的进行自我反思。通过多种途径和方法来让自己变得更加优秀，让自己成为一个更加合格的人民教师。在教学中也可以和同事进行沟通交流，积极去探索好的教育方法，不断的弥补自己的不足，取他人之长处，弥补自己的短处。让自己更好的服务于教学。
2改变旧思想，挖掘学生的潜能
以往教学手段都倾向于教师讲学生听的教学手段，而没有对学生的主体能动性引起必要的重视，教学手段未免显得过于呆板。没有对学生的积极性引起高度重视。以往文化应当遵循“取其精华，去其糟粕”的教学理念。同样教学也是一样的，教师不应当让学生进行被动的学习，而是引导学生可以主动的学习。比如：“教师在传授知识的时候，在讲授《汽车底盘构造与维修》”一课的时候，应当打破以往的教学理念，而是将全部的学生分成若干个小组，然后通过竞争回答的形式来说一说各个部件都有怎样的作用。你希望它有什么样的功能。引导学生能够主动思考抑或是动手尝试，进而最大程度挖掘学生的内在价值。”这样就要求教师应当打破以往的教学手段，对教学手段加以创新。充分挖掘学生内在的价值，人的潜力是无穷的，学生内在的潜力也是不能想象的。倘若想要打破呆板的教学手段，那么教师应当促使学生具备较多的想象力，增加精神世界，从而促使学生得到真正意义上的解放。
3有目标地进行课堂教学
对学生而言，在一堂课上教师需要用明确的目标来进行有效地指导学生进行学习，在汽车维修这门课上学生会有较大的好奇心和动手操作机会，因此学生的自主发挥空间就会变得很大；但如果控制不好，整体的课堂效率就会下降。因此，作为教师要对全体学生有一个整体的了解，基本上做到了解学生的优点和缺点，再根据教学内容进行教学目标的有效设置让学生跟随着老师完成教学目标。例如，在学习《汽车发动机故障诊断与维修》这一节时，教师要对学生提出明确的教学目标，让学生在充分掌握理论知识的基础上，教师，可将发动机的故障诊断作为教学目标，让学生更全面的掌握发动机的故障问题，通过教学目标的设置学生学习起来更有目标性和针对性，不会再盲目的和随心所欲的去学习自己喜欢的东西，教师要转变教学角色由主导者变为引导者，帮助学生一步步实现教学目标达到教学目的，帮助学生完成所需要学习的知识内容，那件学生与教师的距离，通过师生配合更好的实现教学目标。
4对学生进行全面客观的评价
无论是任何一个时期的学生都希望可以获得教师的肯定，而得到教师的肯定一般都是来源于积极的认可。然而，所有的人都不是十全十美的人，不管是哪一个人都会具有自身的缺点以及优点；所以，教师应当对每一位学生的具体情况做到熟练掌握，并做好科学的评价。当教师在使用项目教学手段的过程中，学生大多数都会对汽车的维修和运用这一节课引起了注意，然而每一个同学掌握的程度不同，所以自身的能力也是不同的。当教师在传授学生知识的时候，应当对学生的整体情况引起重视。虽然一节课的时间不长，这样就无法表现出一样的程度，教师应当对学生实际表现情况进行公平的评价。对学生表现优秀的地方要加以表扬；对表现不好的地方要在第一时间做好认真的指点。教师采取该教学手段使用到汽车维修教学过程中，应当对整体的表现情况做好科学的评价，教师也应当打破以往的评价手段，使用学生能够承受的形式加以评价，在实际评价的时候也应当遵循公平的原则，对学生的付出心存感激，从而将课堂水平加以提升。教师应当对课堂内容做好认真的总结，并客观的评价每一位学生的表现情况。这样可以促使学生能够对知识有更深的了解，加深知识在头脑中的印象，并且教师在采取项目教学手段的过程中做好认真的总结，让学生能够在课堂中感受到学习的乐趣。
5结论
总而言之，从学生的角度出发，教师采取日新月异的教学手段就可以激发他们的求知欲望，营造出轻松愉快的课堂氛围，将课堂教学质量加以提升；教师将项目教学手段恰当的渗透到汽车运用与维修教学中，能够推动学生可以掌握一种新型的教学手段，这样才能够更好的投入到学习中，促使课堂氛围变得更加的轻松。作为一名教育人员来说，在汽车专业中使用项目教学手段的过程中，一定要对学生的实际反馈引起高度重视，教师应当注重学生角色转变的情况，并从以往的主导人员逐渐过渡到组织人员，为每一位学生都能够掌握学习内容创造有利条件。
参考文献
[1]费丽东.汽车维修专业一体化课程的教学应用[J].现代职业教育，2016(32).
[2]王爱国.基于工学结合、多轮循环的高职汽车维修专业人才培养模式研究[J].安阳工学院学报，2012(4).
[3]芮海峰.校企合作下的汽车维修专业课程开发及建设研究[J].新课程(中旬)，2012(10).
[4]田雪萍,王海峰.高职汽车维修专业问题分析与发展趋势研究[J].技术与市场，2015(8).
（征求意见稿）
招标工作是一项政策性、专业性非常强的工作，为规范市直学校招标流程，减少问题发生，现以市直学校自行组织招标为例，介绍招标前后所需做的工作，供在实践中参考。
招标前准备
招标前准备包括项目准备、招标文件拟制及、会务准备等。
一、项目准备
1.拟招标项目名称应规范（洛阳市第**中学**楼***项目），项目名称一经确定，不得随意变动（预算立项、预算报告、中标通知书、合同、验收报告、评审报告等关健性文件中名称要完全一致）。
2.招标前项目应立项，报教育、财政主管部门备案，并有明确的资金保障。
3.项目应按规定编制预算（概算），确定招标控制价（控制价应不高于项目预算）。
4.招标前应确定项目工期、质量目标、安全目标、保修期等需要投标人明确响应事项。
5.招标前应明确项目负责人、
二、招标文件拟制及
（一）拟制招标文件
招标前应拟制好招标文件，招标文件与合同具有同等法律效力，其法律约束力甚至超过合同（合同与招标文件不一致的，除特殊情况外，一般以招标文件为准），所以一定要拟制好招标文件，避免问题发生。招标文件有固定的格式与套路，如果按完全格式去拟制，形式内容太过复杂，前后对应较多，对于学校更容易出现前后不一致的矛盾以及违背国家法律法规的事情，所以建议大家采用简化版。
招标文件（简化版）主要包括以下内容
1.投标人须知
2.评标办法
3.投标文件格式
可以参考由机构拟制的招标文件，但不可太复杂，免得前后表述不一致等问题，造成投标人质疑。
但涉及资格审查的内容不能缺少：
1.营业执照（三证合一营业执照）。
2.公司资质证书（要求几级什么专业资质）。
3.安全生产许可证。
4.信用记录（学校提前一天在“信用中国”网站查询并截图打印）。
5.授权委托书（注意查验身份证看委托书中被委托人与实际参与投标人是否一致、看委托书有效期、委托项目名称、委托事项、委托人单位签章及个人签章，如果一项不符，委托无效）。
6.其他需要增加事项。
（可参考附件1）
（二）招标公告
招标前应在洛阳教育城域网上项目招标公告，招标公告一般在招标前两周（日至招标日应不少于14天）。
招标公告内容一般包括：
1.项目名称：
2.资金来源及预算控制金额：
3.项目说明
工程施工内容（采购内容）：
工期：
质量要求：符合国家质量验收备案合格标准。
安全目标：杜绝亡人事故
保修期：
4.投标人资格要求
5.获取招标文件及报名方式
6.投标文件澄清截止时间（开标前3-7天）
7.投标文件接收及开标地点
8.采购单位名称、地址、联系人和电话。
（可参考附件2）
（三）招标文件澄清
招标公告后，潜在投标人对招标文件某些条款有疑问的可以要求招标人澄清，此时招标人应在招标文件的同一网站澄清文件，对招标文件或修改或补充说明，澄清文件同招标文件具有同等法律效力，与招标文件不一致时，以澄清文件为准）。澄清截止日期后不再接受对招标文件质疑，同时，对招标人（业主）和每一个参与投标的投标人视为双方对招标文件所列条款达成协议，招标文件的约束力开始。
（四）组织现场勘验、发放招标文件
如果在招标文件中明确组织现场勘验时，应组织潜在投标人到项目施工现场进行实地踏勘，由潜在投标人测量相关数据，修正偏差，以方便投标人合理报价。
招标文件（含澄清文件）应加盖学校公章（封面和骑缝章），一般应免费发放，应提前准备发放表并组织签字领取。
三、会务准备
（一）组建评标委员会
开标前一天，应组建项目评标委员会，评委应为5人或5人以上的单数。评委由项目负责人、教师代表，必要时也可以邀请家长代表、上级主管部门代表等组成，学校校长一般不参加评委会。同时，还应明确主标人、监督人、记录员。主标人和记录员可以同时兼任评委，监督人一般由学校纪检专员担任，也可邀请上级监察部门参加，负责评标过程监督，不参与评委打分。
（二）准备相关表格、资料
1.开标主持词
2.开标会议纪律
3.评标工作纪律及承诺（需每个评委签字）
4.评委签到表
5.监督（工作）人员签到表
6.投标人签到表
7.***项目投标文件密封情况检查表
8.***项目资格审查表
9.***项目符合性审查表
10.***项目评分表
11.***项目评分汇总表
12.评标报告（草稿）
13.监督意见书
（以上表格见附件3）
（三）场地、物资准备
1.应设开标室和评标室。开标室用于组织投标人签到、交送投标文件、宣布开标会议纪律、唱标（对投标文件中主要内容唱标：投标报价、工期、质量要求、安全目标、保修期等响应性内容。必要时也可增加项目经理名称、资质等）、评标时投标人休息待命区。开标人应有专人负责组织。评标室是评委会成员现场评标场所，除评委、监督、主标人和记录员外，其他无关人员不得随意进出评标室，必要时可召唤投标人进评标室对项目逐个述标或接受评委提问。
2.评标室应全程录像（必要时），记录员应如实记录评标过程中评委对评标工作发表的意见。会后应专门保管并在评标结束后经所有评委签字确认。
3.其他物资准备
标签：应标示投标室和评标室，座位应设置评委席、监督席、述标（发言）席、记录员等座签。
电脑、打印机、评委用的招标文件、各种评分表格、笔、纸、饮用水、必要时可设置投影等。
组织招标
一、组织投标人到投标室签到并递交投标文件
二、开标时间到后宣布招标开始，并停止接受投标人进场和投标文件接收。
三、介绍开标室就坐的业主代表及监督人。
四、介绍参与投标的企业
五、介绍项目概况
六、检查投标文件密封情况并在投标文件密封情况检查表上签字（投标人代表）。
七、组织唱标（一般按签到的逆顺序）
八、投标人对本单位唱标结果无异议后宣布唱标结束，组织业主代表、监督人、记录员随投标文件一并转场至评标室。
九、组织评委签到并推选评定小组组长。
十、宣布评标纪律并组织评委在工作纪律承诺书上签字。
十一、评委研究学习招标文件，掌握评标标准（可提前）
十二、评委对投标人进行资格审查，主标人向评委会介绍开标情况及投标人信用查询情况、授权委托人查验情况。
十三、评委对投标人进行符合性审查
十四、对资格审查、符合性审查中发现的废标项进行讨论，确定后由组长对投标人提问并由投标人确认废标项。
十五、形成资格审查、符合性审查报告。
十六、必要时组织投标人逐个进评标室进行述标并回答评委的提问。
十七、按照组长分工对技术标进行评定，必要时进行讨论，发言顺序应按职务由低到高顺序进行。
十八、评委会成员独立对技术标进行打分，由组长确定1-2名评委对投标报价进行打分。
十九、收集各评委评分表（每个评委对本人评分表签字确认），由组长指定2人以上人员汇总并算出平均分，形成评分汇总表，按平均得分排出名次，依据名次确定本项目第一中标人和第二中标人。尔后形成评标报告，组织各评委在评分汇总表和评标报告上签字（每一页都要签）
二十、主标人、业主代表、监督人到开标室宣布评标结果。
二十一、第一中标人、第二中标人留下，其余投标人解散。由主标人向第一中标人、第二中标人明确中标公告公示的地址、公示的时间，公示结束后若无异议（若公示期内第一中标人资格被取消则第二中标人顺延为第一中标人），第一中标人进场的时间、地点、联系人等。
二十二、组织招标结果公示，应在网上（招标公告同一网址）、学校公示栏内同时。
二十三、组织收集整理招标资料（包括网上资料截图，如网上招标公告、企业信用查询、中标结果公示等）。原始资料应装订成册，归档永久保存。
相关政策及注意事项
一、项目负责人及相关人员应学习以下文件
1.中华人民共和国招投标法
2.中华人民共和国招投标法实施条例
3.河南省财政厅关于印发河南省政府集中采购目标及标准（2020年版）的通知（豫财购［2020］4号）
4.洛阳市财政局关于印发洛阳市2018-2019年市级政府采购目录及限额标准的通知（洛财购［2018］4号）
5.洛阳市市直学校维修项目管理指南
二、洛阳市政府采购项目编制招标采购文件应遵守的基本的强制性规定：
《政府采购法实施条例》第四十一条：采购文件内容违反国家有关强制性规定的，评标委员会、竞争性谈判小组或者询价小组应当停止评审并向采购人或者采购机构说明情况。
财政部《政府采购评审专家管理办法》（财库〔2016〕198号）第十八条：评审专家发现采购文件内容违反国家有关强制性规定或者采购文件存在歧义、重大缺陷导致评审工作无法进行时,应当停止评审并向采购人或者采购机构书面说明情况。
《政府采购货物和服务招标投标管理办法》（财政部令第87号）第二十五条：招标文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的，采购人或者采购机构应当修改招标文件或者资格预审文件后重新招标。
《政府采购货物和服务招标投标管理办法》（财政部令第87号）第四十六条：评标委员会负责具体评标事务，并独立履行下列职责：
（一）审查、评价投标文件是否符合招标文件的商务、技术等实质性要求；
（二）要求投标人对投标文件有关事项作出澄清或者说明；
（三）对投标文件进行比较和评价；
（四）确定中标候选人名单，以及根据采购人委托直接确定中标人；
（五）向采购人、采购机构或者有关部门报告评标中发现的违法行为。
《政府采购货物和服务招标投标管理办法》（财政部令第87号）第六十五条：评标委员会发现招标文件存在歧义、重大缺陷导致评标工作无法进行，或者招标文件内容违反国家有关强制性规定的，应当停止评标工作，与采购人或者采购机构沟通并作书面记录。采购人或者采购机构确认后，应当修改招标文件，重新组织采购活动。 《财政部关于进一步规范政府采购评审工作有关问题的通知》（财库〔2012〕69号）：评审委员会发现采购文件存在歧义、重大缺陷导致评审工作无法进行，或者采购文件内容违反国家有关规定的，要停止评审工作并向采购人或采购机构书面说明情况，采购人或采购机构应当修改采购文件后重新组织采购活动；发现供应商提供虚假材料、串通等违法违规行为的，要及时向采购人或采购机构报告。
《政府采购法》第七十条：任何单位和个人对政府采购活动中的违法行为，有权控告和检举，有关部门、机关应当依照各自职责及时处理。
政府采购监督管理部门郑重提示：
“采购文件应遵守的基本的强制性规定条款”是根据政府采购法律法规和财政部规范性文件的要求列示的基本的强制性的规定，①请采购单位和采购机构编制采购文件时应当严格遵守，只要有一条不符合以下条款的，即是未依法依规编制采购文件，应当修改采购文件。②评标委员会（竞争性谈判小组/竞争性磋商小组/询价小组）发现采购单位和采购机构编制的采购文件有一条不符合以下条款的，应当停止评审工作，并向采购人或者采购机构书面说明情况。
三、招标采购文件应遵守的基本的强制性规定条款
不得将国务院已明令取消的企业或个人的资质、资格、认证、目录等作为资格条件和评分因素。不得将国家行政机关非强制的企业或个人的资质、资格、认证、目录等作为资格条件。
采购文件应当将国家行政管理部门规定的现行的强制的投标供应商应具备的资质、资格、认证等作为资格条件。
不得将投标供应商的注册资本、资产总额、营业收入、从业人员、利润、纳税额等规模条件作为资格要求和评审（分）因素。
采购文件应当要求投标供应商对工程质量、安全（文明）工地、扬尘防治目标、工期、农民工工资保障金做出承诺（本条适用于施工项目）。
经政府采购管理部门批准允许采购进口产品，可以要求投标供应商提供生产厂家授权、承诺、证明、背书等作为资格要求。除此之外，采购其他货物不得要求投标供应商提供生产厂家授权、承诺、证明、背书等作为资格要求。（本条适用于政府采购招标的货物和服务项目）
采购文件①不存在国家相关强制性技术、安全标准或规范、技术参数性能功能（服务要求）的表述有明显的缺失、不明确的表述和错误，导致与采购标的有重大偏差而无法评审的问题；②不存在歧义和重大缺陷。
采购文件应落实对小微（监狱、残福）企业生产的产品给予6%—10%的报价扣除（适用于货物、服务和非招标的工程项目）。
对不允许偏离的实质性技术(服务)参数和性能要求，在采购文件中应以“”号等醒目方式注明,但一般不得超过20%（使用综合评分法的，不得以扣分方式削弱不允许偏离的实质性技术(服务)参数和性能要求。竞争性谈判、询价和单一来源，必须以“”号等醒目方式注明不允许偏离的实质性技术(服务)参数和性能要求）。
采购文件不得以不合理的条件对供应商实行差别待遇或者歧视待遇：①采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品（但基础通用的操作系统、软件系统不作为特定指向）。②限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商。③以特定行政区域或者特定行业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件。采购文件要求的第一档加分的合同业绩金额不得超过采购项目预算金额。
关键词：高校；土建维修；质量控制
中图分类号：O213.1 文献标识码：A 文章编号：
近几年，随着高等教育的不断发展壮大，多数高校为了适应教学、科研需要，校舍或校区建设相继也跟着发展扩大，随之而来许多原有房屋及建筑物由于年久失修或其他方面的原因需要进行必要的维修和改造才能满足教学需要。实际上这种土建零星维修项目，每个高校都有，只不过多少不一、程度不同而已。一般较大的高校一年的土建零星维修项目费用少则几十万，多则几百万。如何加强高校土建零星维修项目的质量控制，是我们值得思考的问题。本人在高校后勤土建零星维修岗位上已工作多年，以下结合日常工作，就如何强对土建零星维修项目的质量控制浅谈以下几点认识。
1、高校土建零星维修项目的特点
土建零星维修项目具有复杂多样、变化多端，其施工时间集中，主要集中在寒暑假期间，且分布零散、影响因素比较复杂的特点，土建零星维修项目一般都没有正规的施工设计图纸，给施工带来很大的随意性，施工内容具有不确定性；还有就是好的施工单位不愿意做零星维修，这就又造成了参与维修的施工队伍整体素质不高，给维修项目的监管带来一定的难度。另外维修合同的签订也存在一定的随意性，合同条款模棱两可，表达不准确，也给项目的质量控制带来困难。另外很多高校大型基建项目建设完成后，将基建处改制成基建科，一般领导都不会太重视零星维修项目，将基建科人员缩编，认为大的基建工程结束后基建科就没有什么事了，这种想法本身就是一种误导，造成人员在思想上麻痹大意，对维修质量控制不严。
2、实行质量责任制
为实现维修工程质量目标,以本人工作单位为例，成立由基建科分管处领导统一领导部署的甲方项目团队,由分管处领导协调工程施工质量工作,由基建科专人具体负责施工全过程的质量管理工作，并编制了相关的质量管理制度，将质量责任层层落实,以质量管理制度规范质量管理、规范人的行为,使施工质量管理措施有计划、有序和规范化地实施。
3、加强施工过程的控制和管理
施工过程的控制和管理主要是要加强工序质量报验要求，以我校毕业班宿舍屋面防水维修为例，我们要求了以下6道工序报验程序：
（1）进场卷材必须质保材料齐全，履行报验书面手续，并现场抽检送检合格。
（2）排气管沟开挖完毕，填塞管材石子前，必须履行管沟规格尺寸的报验书面手续。
（3）铺贴附加层前必须履行基层报验书面手续。
（4）整体铺贴前必须履行附加层报验书面手续。
（5）施工完成后履行固定验收。
（6）监理和甲方认为需要增加的其他隐蔽项目验收的。
以上各工序，乙方如未履行书面报验手续擅自进行下一道工序施工必须无条件返工。做了以上工序报验的要求，我们的防水施工质量得到了很好的保证。
现阶段我校的土建零星维修工作全部都由后勤处来归口管理，基建科负责具体执行，审计部门负责审计，施工监管部门有时不能够完全了解使用部门的意图，审计部门也不能够完全了解施工的工序、过程，这种使用、管理、审计三个部门相分离的现象往往造成质量监管漏洞。如果由使用部门负责维修项目的使用要求，管理部门负责项目的质量、进度，审计部门负责跟踪审计，分工合作责任明确，必定有利于施工质量的控制和管理。
4、加强施工过程中的技术创新施工中的技术创新就是在施工过程中努力寻求各种降低消耗、提高工效的技术措施,才能保证施工质量和进度,才能获得最大的经济效益，是项目施工管理创新的根本基础。
5、加强合同管理
合同是建设过程中约束建设主体的法律依据, 质量监督管理规范化、法制化, 离不开有效、科学、完整的合同约束和合同管理, 质量监督同样要通过有效的合同规范其主体的质量行为。正确签订维修工程施工合同，确保合同条款合法、准确、完整，是加强维修项目监管的一个重要手段，合同中要有明确的承包合同内容，质量标准、工期、付款方法、奖惩措施、质保期限、违约责任等，以保护双方的合法权益，才能为工程项目的顺利实施提供保证。
6、加强维修队伍素质建设
以本单位为例，整个校园占地1464.5亩，校舍面积36.8万平方米，基建科仅有3位同志负责日常的土建零星维修项目，除去室外公共区域外每位同志都要负责十几万平方米的维修面积，而且还要同时兼顾几个方面的工作，平时要花费大量的时间忙于事务性工作，业务管理学习时间很少。就基建人才管理方面，高校每年都应拿出一定的时间、一定的资金运用多种形式对相关人员进行相关业务的培训、学习、考察和参观等。只有走出去多了解政策，多了解市场，才能把外面先进的管理经验、技术成果带进来，提高我们的业务管理水平，从而使我们的工作效率、工作质量不断提高，使我们的土建零星维修工作少走弯路。我校还经常性的对科室员工和施工队伍加强安全教育，树立“安全第一”的工作思想，提高安全意识。对照维修安全规范，建立健全安全工作网络，细化职责，把安全管理落实到人，尽量避免安全事故的发生。
7、 引进监理机制
一般情况下，稍大的维修项目都应该引进监理机制。目前很多高校领导都存在一个错误的想法，认为维修项目不比基建工程，不需要请监理，没必要花这部分冤枉钱，有这种想法的原因还是对维修项目不够重视。高校土建零星维修项目的施工主要都集中在寒暑假，其任务重、工期短，这都给施工的监管带来一定的困难，这就需要利用专业的第三方—监理来对维修项目进行有效的监督和管理，一方面监理可以以重要的角色参与到项目的进度控制、质量管理、合同管理等多个方面，促使施工单位在不影响新学期教学、科研工作的前提下保证项目施工的质量、安全和进度等，另一方面就是专业的监理人员有利于规范土建零星维修工程参与各方的建设行为，可以对我们的维修管理人员起到帮带的作用，使之对维修工程质量的监管更加有保障。
8、认真做好土建维修工作。
土建零星维修管理人员要进一步转变工作作风，提高服务意识和主人翁意识，少坐办公室，多到校园各处检查，发现问题及时处理。施工质量管理是整个维修工作的关键环节，按照招标文件和合同要求规范管理、严格管理、精细管理才能保证最终的维修质量。我们坚持谁主办谁负责的原则，对学院的维修管理人员严格要求和管理，谁负责的项目就由谁承担责任，要保证自己所负责的维修项目质量能经得起时间检验。
以上是我对如何加强高校土建零星维修项目质量控制问题的一些认识，总之, 加强高校土建零星维修项目的质量控制的方式方法是多样的,学校各级领导都要认真重视土建零星维修工作,各部门都应对土建零星维修项目相互配合，协作管理，从而促进学校各项事业规范、有序地进行。
参考文献：
文建国《施工项目质量控制的分析与研究》[D] 西安建筑科技大学 2004
2、谢四清《建筑工程项目质量管理与控制》[D] 西南交通大学2005
作者简介：
姓名：杨杰
性别：女
出生年月：1981.10
现任职称：研究实习员
【关键词】项目教学法 自动变速器维修
项目教学法是将“教与学”融为一体的教学法,采取小组讨论、协作学习的方式,通过“项目工程”,以任务来驱动学生的学习,通过完成项目任务,应用已有的知识和掌握的新知识达到培养解决问题的能力。在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,提高学生的专业应用能力;充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力;促进学生的团队合作精神,充分调动学生的学习兴趣。
一、课程特点和分析
汽车自动变速器维修是目前汽车维修界的热点和难点,它涉及的知识面较广,除机械传动机构外,还包括液力传动及控制系统、电子控制系统,维修店的大部分维修技师都不敢轻易对它进行解体维修。而相对我们的教学对象而言,基本上都是初中毕业的,从理论知识学习、理解就会有相当大的难度。在教学过程的安排上如果没有考虑到学生的这一现象,很有可能会使学生的学习变得被动、厌学,最终丧失兴趣而全盘放弃。基于以上情况,在“汽车自动变速器维修”课程的教学中应用项目教学法,就是以学生完成工作项目为先导,以实际操作为主线, 即以项目任务为教学单元,打破书本上原有界限,将各部份知识分解成一个个知识点,为了完成一个项目任务抽取每个部份的不同知识点加以组合,使学生每完成一个项目任务都有成就感并增加学习兴趣。最终目标是使学生掌握维修自动变速器的基本技术,在仿真环境中完成项目任务,最终使学生了解和掌握维修自动变速器的方法。
二、项目教学法的具体运用
1.明确项目任务
根据前期对汽车修理厂和4S店的调查,自动变速器维修工作主要是自动变速器的维护调整、就车维修、部件检测和故障的诊断与排除等。在实际教学中,考虑到工作顺序,结合学生的认知规律和教学要求,设立项目与工作流程如下:
2.制定计划
由学生和老师共同制定项目工作计划,确定工作步骤和程序。在本课程前学生已掌握和了解了机械传动、液力传动、电子控制单元的基本原理,教师通过对工作任务的引领,充分描述该任务,逐步引入已学课程知识,减少学生的困惑。同是考虑工作过程的知识和必要的知识技能目标,又要考虑在完成此项工作任务中体现的方法能力和社会能力。
3.实施计划
这是实质性阶段,根据项目中的具体问题,确定学生在小组中的分工及小组成员的合作形式,按照已确立的工作步骤和程序开展工作。在确定好各自项目任务后,就如何进行自动变速器构造的认识、工作原理的掌握,为什么需要对自动变速器进行基础检查,各总成部件如何检修,如何的对自动变速器进行诊断和维修,直至故障排除呢?教学要从简单到复杂,把课堂上所学知道逐步应用到各自的项目上来。这样让学生掌握好每一个知识点,完成每一个小小的任务,最后就如建高楼一样,把所学知识点串起来,学生就可以完成以前想象中不能完成的任务。
4.评价和总结
项目的完成过程中要适时的做相应的总结,项目完成后要有明确的评价方案,对学生的项目做出合理评价,在此采用教师评价、自我评价、小组评价相结合的方法,在课堂上利用学生做的结果对学生的学习和练习作出客观评价,让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用这种项目教学法,既解决了实际问题,又可让学生掌握新的知识。
三、在应用项目教学法时应注意的问题
1.选取项目要以教学的内容为依据,以现实的对象为材料,结合学生的实际情况,既要包含基本的教学知识点,又能调动学生解决问题的积极性。
2.项目实施前要引导,实施过程中要指导。新知识的讲解要抓重点,避重复。项目实施的步骤,教师要解释清楚,相关资料要及时给出。要让每位学生都参与项目中来,学生在完成项目的过程中遇到困难,教师应及时给予指导,但在项目活动中教师的指导要恰到好处,尽量做到“授人以渔”。
3.评价要恰到好处。评价学生学习效果应以完成项目的情况来评定。学生学习评价是以完成工程项目的情况为依据,具体分三级来考核:第一级是由教师对小组完成项目情况进行评定,第二级是由各小组成员根据各组成员情况进行互评,第三级是由学生本人进行自评。综合三个评定情况来确定每一名学生的学习评价。
四、结束语
自2001年12月11日加入世界贸易组织后,短短的几年我国汽车工业得到飞速发展,汽车新技术层出不穷,汽车产能不断扩大。目前,中国取代日本成为仅次于美国的世界第二大新车消费市场。中国同时还是仅次于日本和美国的世界第三大汽车生产国。汽车维修业将成为具有很大发展空间和极具挑战性的行业。一方面国外知名汽车制造商大都进入我国市场,这将给汽车维修行业带来很大的商机;另一方面,由于引进的国外先进管理制度和维修技术,给我们传统汽车维修行业带来的挑战。汽车维修行业是一个极重要又极具发展潜力的行业,如何面对当前维修市场的现实情况,分析和研究国内外汽车维修业的发展动向,给中等职业学校汽车维修专业的人才培养目标提出了新的要求。
近两年,不少职业学校纷纷借鉴先进国家的教学模式,推广应用模块教学法、项目教学法、案例教学法、引导文教学法等,这些先进的教学模式在职业教育中取得了积极的成果,作为职业教育工作者,我们有责任不断的完善和发展新教学方法的尝试和创新。
参考文献:
[1]刘文静.浅谈项目教学法的应用[J].辽宁教育行政学院学报,2006,(8).
[2] 戴冠军.汽车维修工程 .人民交通出版社, 1999.8.
【关键词】CDIO项目教学法 数控机床维修 教学 应用
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2014）12C-0147-02
一、研究背景
当前随着科技的进步和经济的发展，我国的制造业正在进行升级换代，而数控机床作为先进装备制造业的关键设备，已经在企业中得到了广泛的应用。数控机床是以数控技术为核心典型的机电一体化设备，数控技术涉及多门学科，如机械制造技术、自动化控制技术、计算机技术、电子技术等。虽然数控加工大幅度提高了机械制造的精度和效率，但是由于数控机床体系结构复杂，发生故障后，对故障的检测和维修比较麻烦，如果不能及时排除故障，就会影响生产，造成较大的经济损失。这就对数控机床维修工的能力提出了较高要求。数控机床维修工主要从事数控机床的装配、调试和检修工作，一名合格的数控机床维修工不仅要有较高的数控技术的专业理论知识，还要具备分析、判断故障，快速准确地维修好机床的能力。当前，多数数控机床维修人员来自高职院校，然而高职数控机床维修课程教学存在重理论轻实践、理论教学和实践教学分离的现象，学生的职业素质离企业的要求还有一定的距离。这导致了工厂企业招不到合适的数控维修工、数控专业毕业的学生难以对口就业的矛盾。对此，需要对高职数控机床维修教学进行改革与创新，探索学校、学生和企业都能共同参与、共同获益的教学方法。CDIO项目教学法可以说是一种有益的尝试。
二、CDIO项目教学法概述
CDIO是一种工程教育模式，它代表先进的工程教育思想，是国际工程教育改革的最新成果，是工程教育理念的继承和发展。C代表构思、D代表设计、I代表实施、O代表运行。CDIO理念核心为“做中学”，它以真实的工程项目为载体，通过从项目构思到项目运行整个过程的训练，让学生在实际工程环境中学习专业知识和训练职业技能，接受优秀企业文化的熏陶，养成良好的职业素质。CDIO项目教学法充分体现了现代教育的特点，它注重培养学生的工程系统能力、职业素质、创新能力和人际团队能力。目前国内外多所大学引入CDIO项目教学法进行教学改革，都取得了良好的效果。
三、数控机床维修教学中CDIO项目教学法的应用程序
数控机床维修这门专业课程综合性强，需要学生具备扎实的理论基础和较强的动手能力，要开展好该课程的教学工作并不容易。在传统的课程教学模式下教师按知识点循序渐进地组织教学，内容缺乏弹性，学生的学习比较被动，缺乏独立分析和解决实际问题的能力。CDIO项目教学法是以项目为主线来组织课堂教学，将课程的培养目标融入项目教学过程中，通过规划、设计项目，将整个课程体系有机地结合起来。该教学法的引入将枯燥刻板的课堂教学变成了生动有趣的实验项目，可以充分调动学生的学习兴趣，改变学生的学习方式，提高课堂教学的质量。
在数控机床维修教学中应用CDIO项目教学法，主要是根据CDIO教育模式的原理和要求，结合学校的实际情况，对数控机床维修课程的教学模式进行改革。主要围绕理论和实践相融合展开，按照CDIO大纲对课程体系的具体要求，以“项目构思―项目设计―项目实施―项目运作”为主线构建课程项目，实现课程理论知识和实践技能一体化教学。课程开始之前，学生以4～5人为单位组成项目小组。在项目的构思阶段，指导老师给学生讲明项目的目的和任务，引导学生思考如何开展工作。在项目设计阶段，项目小组的全体成员通过学习讨论，设计出项目的实施方案。在项目实施阶段，项目小组合作进行实验，检验自己设计的实施方案。在项目运作阶段，考评小组根据任务要求及项目开展的情况，对项目小组每位学生进行评价和反馈。
四、数控机床维修教学中CDIO项目教学法的实施路径
（一）课程项目的构思
CDIO项目教学法在工程的背景下，以项目为载体实施课程，学生亲身体验项目实施的整个过程。课程项目要符合课程教学目标的要求，要与企业生产实际相结合，还要符合学生当前的实际水平。课程项目的开发最好由学校教师、企业技术人员及行业专家共同研讨，按照课程相关的技能要求，结合企业实际工作任务，精选出有代表性的工程案例，依托真实的生产环境实施项目制教学，充分实施“做中学”的教学方法。
项目的构思首先要考虑如何将工程案例融合到项目教学中。在项目的选题上，尽量采用企业做过的项目。来自产业一线的项目既贴合工业生产的实际情况，又能保证教学内容与企业生产同步。也可采用与企业联合开发具有市场价值的项目，在保证学生学习和训练的同时，也实现产学结合。还可以让学生参加开发一些简单的课程项目或者引导学生自选一些有意义的项目。
根据职业岗位的要求并结合学校的实训条件，笔者将数控机床维修课程的教学内容提炼为四个大项目，分别为：GSK980TA数控车床机械结构的拆装与维修、FANUC0i数控加工中心系统的连接与调试、西门子802s数控铣床电气系统故障的诊断与维修、数控机床PLC控制的应用与调试。根据课程项目的工作任务及包含的知识点，再把每个项目分解为若干个模块，各模块按照由易到难、由简单到复杂、由浅入深的顺序设置。数控机床电气系统故障很多，以西门子802s数控铣床电气系统故障的诊断与维修为例，将该项目归纳为开关故障诊断、主轴启动故障诊断、机床坐标轴不移动故障诊断、刀架换刀故障诊断、伺服电机故障诊断等模块。
（二）课程项目的设计
在CDIO项目教学法中学生是主角，指导老师要善于扮演好配角。围绕确定的项目模块，学生项目小组进行分析和讨论，提出项目模块的设计方案或解决问题的可行性办法。以“刀架换刀故障”诊断为例。首先，分析故障现象。“刀架换刀故障”可以分为“刀架换刀时不转”、“刀架换刀时不停旋转”、“刀架换刀时找不到刀架”等若干个故障现象。其次，分析故障产生的原因。指导老师通过提问的形式，启发学生分析是机械故障还是电气故障，引导学生思考机械故障、电气故障的检测办法，指导学生查阅机械零件图、电子零件图、机床使用手册等资料。最后，项目小组集体学习，运用课程的有关知识与技术，寻找处理故障的办法。通过“头脑风暴”、交流讨论，项目小组形成统一的意见，撰写和提交工作方案。在这个阶段，学生独立分析问题的能力、解决问题的能力、自主学习的能力得到了锻炼和提高。
另外，也要重视CDIO实训场所的设计与建设。传统的实训室功能简单，不能满足CDIO面向工程、理实一体化教学的要求。学校要通过校企合作，设计和建设开放式的教学工厂型实训基地，把专业知识学习、职业技能训练、生产加工、科技创新及社会服务结合起来。
（三）课程项目的具体实施
项目小组提交的工作方案是否能够正确地排除故障，还需要通过实验来进行验证。例如，对“刀架换刀时不停旋转”这个故障，在教师的指导下，项目小组根据工作任务进行分工，共同协作对机床进行机械部件拆装、电子元件检测、系统调试等。项目实施过程中，学生要绘制图纸、编写数控加工程序，记录和整理实验数据、撰写实验报告。通过反复实验，逐一排除不可行的方案，最终找到正确的工作方案。项目完成后，指导老师要给学生讲解故障的正确解决办法，让学生进一步理解故障的产生原因和检测方法，还要帮助学生分析项目失败的原因，指出项目实施过程中存在的问题和不足并指导学生加以改进。课程项目的实施过程体现了CDIO “做中学”的理念，学生边做边学，锻炼了实践动手能力、团队协作能力，加深了对理论知识的理解，培养了工程的思维模式。
课程项目完成后，接着是项目的展示。安排以小组为单位进行答辩，项目小组要进行项目实践演示，对项目工作方案的设计思路、故障原因、检测与诊断的关键要素、实验过程中遇到的疑难问题及实验失败的原因等进行汇报。答辩完后学生负责撰写项目报告，总结课程项目的学习成果，分享心得和体会。
（四）课程项目的运行与评价
课程项目在学校的环境中运行有一定难度，学校可以与企业合作创办校办工厂，面向市场承接数控机床的维修业务，实现学习、工作、生产的有机结合。课程项目在社会的环境中运行，接受市场的检验，可以直接获得客户的意见反馈，有利于项目的不断改进和提高。CDIO的评价方法重在学生的能力培养，以过程性考核为主，采用多元化的评价方法，全面考核学生的综合职业能力。考核的内容包括：学生的职业素质、个人能力、团队合作能力、工程项目的完成效果等。课程项目的每个阶段都有考核标准和考核成绩，通过开展个人自评、小组互评和教师评价共同完成学生阶段考核成绩的评定，各阶段考核成绩按比例构成学生的课程综合成绩。
五、结语
在实施CDIO项目教学法的过程中，教师起着重要的作用。然而，目前高职院校部分工科教师缺乏产业经验，CDIO能力不足。对此，各高职院校可考虑与企业建立人才共同培养的机制，邀请优秀的企业工程师到学校兼课和让专业教师到企业兼职锻炼。同时，课程项目教学实行双导师制，由企业工程师和学校教师共同担任课程的指导老师。此外，鼓励教师和企业合作开展课题研究、技改项目、产品设计开发，不断提升教师的工程实践能力。
总之，CDIO项目教学法主要是以学生为中心、以培养学生的职业综合技能为目标，通过项目来组织和实施课程，给学生以完整的工程项目体验。数控机床维修课程实施了CDIO项目教学法后，学生的学习潜力被激发出来，学生亲自动手拆装机床，做实验分析、检测故障，设计维修方案和完成机床维修的工作任务。一体化的教学模式让学生不再害怕数控机床维修抽象难懂的理论知识，每个故障的成功解决都会增强学生的自信心。通过CDIO项目训练，学生的专业知识、实践技能和职业素质提高很快，为他们今后的学习和就业打下了很好的基础。
【参考文献】
[1]查建中.论“做中学”战略下的CDIO模式[J].高等工程教育研究，2008（3）
[2]周美茹，沈春宝，纪春明.“教学做一体”的CDIO教学模式实践[J].职业，2011（26）
[3]陈文杰，任立军.新加坡理工学院基于CDIO模式的项目教学改革[J].职业技术教育，2009（35）
关键词：项目教学法；汽车维修专业；教学；应用
伴随汽车行业取得的瞩目成就，汽修专业教学也逐渐改变以往的教学模式，根据市场需要逐渐优化教学方法，以促进汽修专业能够完成质的转变。项目教学法在汽修专业中的应用是全新的教学尝试，这主要是根据汽修专业实际需求而选择，在某种程度上促进汽修专业教学成效。本文中全面阐述了项目教学法在汽车维修专业的具体实践应用，谨以此为之后的研究奠定基础。
1项目教学法概念阐述
所谓项目教学法，其实质上是指师生通过团队形式，从而共同构建完整项目，继而开展的教学活动。在实际教学中，教师根据教学目标将教学内容以项目形式呈现，然后引导学生完成项目，具体来说可以个人为主，也可以小组形式展开，依据实际工作内容的流程，共同制定计划，从而完成项目，最后进行个人或是小组评价，在项目实施过程中，重点在于学习过程，而非结果，通过整个过程促使学生各项能力得到提升。在职业教育中，项目主要是根据教学内容设计的，学生能够独立完成，并且教学效果相对比较理想，更重要的是属于小型工作任务。
2项目教学法在汽修维修专业中的应用
（1）深度调研。汽修专业是当前的紧俏行业，在市场上具有极大的需求量，而汽修专业教学目标极为明确，就是培养社会所需人才，具体教学主张如下：先练后讲、先学后教。重点强调培养学生学习能力，引导他们主导参与，鼓励学生能够动手实际操作，从练习开始，增强学生学习的积极性，激发学生的创造性。让学生成为学习的主体，而教师则起到引导与组织作用，培养学生具有一定自学能力，培养创新能力。汽修专业展开项目教学法与其自身实践性极强的特点有着密切的关联，而针对每个项目的构建来说，基本上都是以汽修市场需求为前提要素。在调研阶段，组建汽修市场调研小组，然后通过问卷调查形式展开，同时还需要搜集相关资料，从众多汽修专业中予以广泛调研。而对于调研之后的数据，通过系统分析获取到比较明确的分析结果，近些年来，汽修专业人才的需求量正在与日俱增。特别是对于汽车技术高端人才的需求量更甚，高薪诚聘已经是其发展趋势。从上述层面可知，强化汽修专业香项目教学法的实施是非常必要的，这有利于学生专业技能的提升，从而能够具有更好的岗位竞争力。（2）结合市场需求，明确实施目的。从某种层面来说，汽修专业教学的最终目的是为了让学生能够更好的就业，而现阶段该专业教学存在的教学弊端势必要进行适当的改革，改革的重点则是以就业为主。这能够促使汽修专业教学满足市场需求，达成教学针对性和平衡性，与此同时，还需要兼顾发展潜力，不能忽视就业能力。从目前情况分析，汽修专业教学的核心内容有：基础知识、专业技能、社会公众经验等，这些要素也是衡量学生就业能力的标准，因而必须要创建合理有效的项目，这样才能更好的组织学生进行有效的教学活动，让学生能够具有独立资讯能力，兼具知识更新与团队合作，根据维修专业实际需求制定项目，以就业方向作为依托，促进项目教学法能够推进汽修专业改革能够取得更优异的效果。
3教学思考与建议
项目教学法在汽修专业的实施是未来教学的主流趋势，因而需要不断完善教学内容，优化教学策略，以促进教学能够取得良好的成效。项目教学法在具体实施过程中，对教师提出更高的要求，他们不仅要具备完善专业理论知识，而且还需兼具极好的专业技能，这样才能给予学生更好的教学指导，教师在进行备课时需要从多个方面进行考虑，比如损耗、材料、技术等，具有更多的准备，由此能够更好的应对项目实施过程中出现的动态问题。除此之外，教师还需要具备极好的创造及应变能力，从而更好的完成教学任务。此外，项目教学法在具体实施过程中还需要进行情景设置，以便学生能够更好的投入到项目之中。项目教学基本上都是围绕工作过程而展开，而连接教学与过程纽带则是学习情境，汽修专业教学中，情境教学则属于职业情境。实施过程中，则以工作任务分析为前提要素，依据空间结构，还有工作现场吻合原则，从而促使学生能够获得技能与理论的双重提升，这其中还需要构建多媒体教室，并且与实验室相融合。教学场地设置也可以分为以下部分：教学区、计划区、实训区等，墙上需要配置挂画，工作上台增加实物模型，增设整理台架、实训设备等等。通过项目教学法能够让学生对任务有着极大的兴趣，他们能够凭借自身的能力完成各项任务，让学生能够更好的掌握比较难的教学部分，对其工作原理及结构类型有全面的认知。通过项目教学法，让学生能够获取理论知识的同时掌握实践技能，聚焦成为一个整体，对于教学内容的记忆更为深刻，简化理论知识教学，让学生能够获得相对有效的学习方式，提升学生实践操作能力，使其能够具有一定的探索精神。因而项目教学法在汽修专业教学中的应用是非常必要也是必然的，促使学生的业务能力及水平实现质的飞跃。
4结语
总体来说，项目教学法在汽修专业教学中的应用能够符合其时代教学需求，让学生的实践能力有所提升，更重要的是改善当前教学弊端，为学生创设良好的学习空间及环境，提升他们专业技能。文章简要阐述了汽修专业教学中项目教学法的具体实施策略，从而促进汽修专业教学能够取得极好的教学成效。
参考文献：
[1]林镜锋.项目教学法在汽车维修专业教学中的应用实践分析[J].时代教育,2014(12):93.
[2]郭玉龙.项目教学法在汽车维修专业教学中的应用实践[J].黑龙江科技信息,2015(04):29.
[3]姚宏雨.项目教学法在汽车维修专业教学中的应用实践[J].中国科技投资,2017(05):368.
[4]吴永富.项目教学法在汽车维修专业教学中的应用[J].考试周刊，2016(55):159.
关键词：计算机；组装与维修；课程；项目教学
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）03-0158-01
《计算机组装与维修》是一门实用性和操作性很强的课程，教师只有选用科学的教学方法，才能切实提高学生动手能力和解决实际问题的能力。笔者结合自身的课改实践，试就中职《计算机组装与维修》课程项目教学作一些初步探讨。
一、目前中职《计算机组装与维修》课程教学中存在的问题
（一）现行《计算机安装与维修》的教材内容不适合中职教学的要求。中职教学要求“以就业为导向，以能力为本位”，但目前《计算机组装与维修》课程的教学内容更强调对概念的把握、原理的认识，而实用知识讲述、直接动手的实践机会不多。学生对于学习该课程将来有什么用途缺乏直观的认识，教师在教学中难以激发学生的学习兴趣，学生的学习效果往往不尽人意。比如讲述CPU相关知识，教材把CPU结构、功能、原理作为重点来讲，但这些知识对中职学生以后的就业没有多少实际作用。而对中职学生将来就业有用的东西，比如：CPU的种类、厂家、性能、与其它部件的搭配等，现行教材却介绍得不多。
（二）现行《计算机组装与维修》的难易程度未顾及中职学生的特点。《计算机组装与维修》是中等职业学校计算机及应用专业的一门主干专业课程。由于大多数中职学生原有学习基础较差，学习能力较弱，学习信心不足，学习兴趣不浓，要求他们学习《计算机安装与维修》课程中那些抽象的概念、复杂的原理等理论知识，是一件十分困难的事，甚至可以说是一种痛苦，而且教师在教学中也感到难度较大。
（三）现行《计算机组装与维修》的教学不适用以教师为中心的教学模式。目前，以教师为中心的教学模式仍然占有统治地位，这是一种以行为主义的学习理论和教学理论为基础的教学模式。大多数时候，教学中采用传统教学模式，即以教师为中心，利用黑板、投影仪等工具，进行板书和演示，学生很少有自己动手的机会。这种重知识轻能力的教学方式，不能从根本上提高学生的职业技能水平。学生到了实际工作岗位上，其工作能力、适应能力自然差强人意。这种教学模式强调教师的主导作用，而忽视学生的认知主体作用，培养出来的基本上是知识型、学习型人才。然而企业要求中职生应该是技能型，创造型的。因此，中职《计算机安装与维修》课程教学，不适合应用以教师为中心的教学模式。
二、对中职《计算机组装与维修》课程项目教学的探索与思考
笔者多年来在《计算机组装与维修》课程教学中尝试过不同的教学方法，深感“项目教学法”以其独特的教学过程、真情实景的特点，在中职《计算机组装与维修》教学中显示出明显的优势，取得了较好的教学效果。
（一）项目教学法的必要性。“项目教学法”注重理论与实践教学有机地结合起来，能有效扭转以教师为中心的陈旧局面，充分发掘学生的创造潜能和主体作用，培养独立思考、协同合作的品质，锻炼操作能力，提高学生解决实际问题的综合能力，为学生以后的就业打下扎实的技能基础。
（二）项目教学法的步骤性。实施步骤分必须按部就班，具体分为项目设计、项目实施和项目评价三个阶段。
首先，教师把握好起关键作用的项目设计阶段，务必了解学生的实际，突出知识的系统性是实用性，设计思想上既要体现“分层教学”理念，也要体现“理论实践一体化”教学理念。
其次，落实项目实施是学生自己探索钻研的过程，教师一定要放手让学生积极参与，能发现问题、分析问题和解决问题，切实让学生学到更多的操作技巧。
第三，项目评价一般情况下可分三级来进行，第一级可由教师对小组项目情况评定，第二级是由小组成员根据各组员对小组贡献情况互评，第三级由学生本人进行自评，最后由教师综合三级评定来确定每一个学生的成绩。
（三）项目教学的反思。项目教学的效果是明显的，但在中职学校开展项目教学，必须注意下列问题：
（1）项目的选取要注重实用性和可行性，要针对中职学生的现状，多找一些学生感兴趣的案例，千方百计地促使学生理解知识，掌握新操作技巧，提高互动合作能力。
（2）灵活应用精力机制，要想方设法增加学生学习的成就感，及时展示项目的阶段成果，多激励表扬，少批评，即使是不完美的答案也要予以适当的鼓励。
