时间：2022-11-26 02:29:32
尊敬的领导：
您好！
非常感谢您在百忙之中抽出时间看我的自荐信。我是xx大学信息工程学院电子系学生，xx届应届毕业生。我的专业是仪器仪表检测。
在大学期间，我学习刻苦努力，成绩优异，先后五次获奖学金，基础扎实，实践能力强，学校安排的实习、课程设计均获得优异成绩。此外，我还擅长计算机和英语，已通过了计算机国家三级A考核和英语国家四级。同时，我对计算机进行了较为系统的学习，必修课包括：计算机文化基础，计算机软件基础，计算机硬件基础，计算机接口技术，计算机控制技术，并自学了C语言、VB、OFFICE和宏汇编。学习理论知识之余，我也注重实践能力的培养。大一时我就参加了校电子科技协会。自大二起，我就在实验室帮助老师准备各种实验。经常参与实验室仪器的维护，对实验室的仪器比较熟悉，动手能力和实验能力都比较强，能开发单片机系统，熟悉DSP硬件，软件应用。
为培养自己各方面的能力，我先后担任过寝室长，学生会干部，xx班班长和检测专业班班长。我还积极参与策划社团活动，广泛建立人际关系，组织策划过一系列活动，深得老师同学好评。在任班长期间，在我和全班同学的共同努力下，我班先后获校文明班级、市文明班级称号，我本人也被评为校优秀大学生。具备了较强的组织能力和把理论运用与实际的能力。
踏实守信、真诚待人、处事热情、积极进取是我的座右铭，诚冀贵公司给我一个施展才华的机会，成为贵公司风雨同舟的一员，我必能为贵公司的发展助上一臂之力！
自荐人：xxx
xx年xx月
关键词：测控技术与仪器；实践；应用
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.22.250
0 引言
就目前我国高科技发展水平来看，现代科技以及融入到生活中的各个方面，测绘技术作为高科技的一部分，越来越多的领域以及行业需要高新技术进行发展支撑，更多的实践型人才涌现，将测绘专业与仪器应用于实际生活中。
1 测控技术的概述
（1）测控技术系统由五部分组成的综合式测控系统，同时也是以计算机信息技术为技术核心的自动化控制系统，该系统主要内容为对信息的测量和控制。控制器、程序控制设备、测控应用软件、测控总路线、测控接口部分以及被测控对象一起构成了测控技术。测控技术系统对测控对象的选择是根据不同的测控任务，测控任务的类型按照难易程度可以划分为基本类型、标准类型以及闭环控制型。其中基本型的测控系统主要由传感器、数据采集卡、信号调理器以及计算机组成，测控系统主要功能是通过对多个点进行快速测量，通过对测量出的相关数据进行分析，最终通过得出的某些数据起到消除相关干扰的功能，得到在一定程度上为决策者的决定起到帮助作用。
（2）测控技术的特点。现如今测控技术已经不仅仅体现在强大并且日益重要的理论性上，在实际生活中加以应用也日益强化，也因此测控技术具备网络化、智能化、数字化以及分布化等等特点，这些特点也使它对现实生活的影响日益深入。与此同时，网络化的现代测控技术更能使检测系统变得更为方便、快捷，职能化的测控技术更能为测控系统提供更加完善的处理方案；测控技术的数字化指的是传感器的数字化控制，同时也是对接收通讯信号进行数字控制处理；测控设备的多方位性是指现代化测控设备可以分布在多个地方，在最大程度上降低为了照顾多个用户导致设备安装的分散性导致的资源浪费，同时也帮助设备提高使用的效率。测控技术的优点和特点势必会促进其不断发展。
2 现代测控技术与仪器在实践中的应用
现代化测控技术以及测控仪器作为多种优势的集合体，依据上文分析可以发现具有可靠性、高效性、高精度以及智能化等等特点。因此现代化测控技术与仪器如今已经在现实生活中得到广泛应用，如在航天航空领域、农产品种植浇灌领域，在制造使用新型传感器方面的应用以及在远程测控方面的应用等等。
2.1 现代测控技术在航天领域的应用
众所周知，航天航空领域对仪器以及数据的精密化要求十分规范，传统的人工测量的方式不仅费时还费力，同时随着航天航空领域的发展，原始手工测量的精密化已经跟不上时代的需求。而测绘技术与仪器往往在对航天器的跟踪测量、对航天器运动参数的测定以及对航天器内部精密仪器进行精准测量。
2.2 现代测控技术在农产品种植浇灌领域的应用
传统农业一般存在于田间地头，因此需要农民付出大量时间精力进行常年农耕，但现代化的农产品种植浇灌已经在高层建筑顶层有所展现。对农产品的日常养护通过精密化的测控系统不需要种植者具备长期种植经验或者长时间的精力投入，当收割后所储量的粮食温度在农业领域中的应用也比较广泛，比如在储藏粮食时，人工对测控仪器进行先置温度设置，当在实际生产工作中所储藏的粮食温度超过或者低于预先设置的温度时，测控系统将会通过接通风机控制电路，对粮仓进行通风处理的测控技术应用。
2.3 新型传感器技术的应用
测控技术在新型传感器技术上的应用包括数字化传感器应用以及集成化传感器应用，集成化传感器指的是应用在测量重力压力、视觉听觉以及温度等方面，而数字化传感器则应用于对银行企业的监控、对环境温度的测定上。新型网络化传感器已经应用到现实生活中的许多领域，同时在应用新型网络化传感器的过程中实现了现实生活的改善，不断涌现的问题更为相关研究者提供了强大的科研价值。
2.4 远程测控技术
现如今，我国的远程测控技术以及成为社会主义市场经济背景下现代工业的重要组成部分，主要的测控技术主要包含专线远程测控技术、电话网式远程测控技术以及无线通信测控技术等等，远程测控技术主要应用于城市电力网络的检测、石油管道的畅通以及石油输送和远程机器人的在线以及离线监控上。现代化的测控技术不仅能够对上述相关设备进行设备检测，还能够诊断出水利、电气以及燃气运营过程中存在的故障问题。
2.5 软件开发中的应用
测控技术中所包含的测控技术的智能化虚拟技术在现代化软件的功能完善开发上占据相当重要的地位，并得到了广泛的使用，测控技术通过提供人与机器相互交互联合技术，使得个人在自然界中所发出的声音以及所做到的动作最大程度上进行真实化的还原，并且更加方便并且灵活的应用于计算机工程的软件开发项目中，以此来为计算机软件的发展奠定更为坚实的基础。
2.6 蚕种催青过程中的应用
测控技术在蚕种催青过程中的应用在于使用微型计算机对蚕种室内的温度、湿度使用测温探头进行实时性监测，在蚕种室内温度不能够达到要求时，计算机便会按照软件内预先设置的程序自主采取升温、降温以及升湿度、降湿度的措施。
3 结论
在21世纪中国建设创新型国家目标的推动下，对高校大学生测控专业的开展以及社会对于测控性人才的需求愈来愈大。尤其是在现代化中国建设对测控技术与仪器使用的需求日益强大的背景下，测控技术以及应用仪器进行问题的简化以及解决显得更为高效精准，测控技术与全球科研技术同进步共发展，逐渐走向网络化、准确化、全球化发展。相信随着全球信息的整合发展，研究者想要对测控技术与仪器的专业科研信息进行搜索已不成问题，相信测控技术与仪器能有更好的发展前景。
参考文献：
[1]吕辉.现代测控技术[J].电子质量，2010（10）.
[2]李欣国.浅谈现代测控技术及其应用[J].中小企业管理与科技，2010（16）.
关键词：测控技术与仪器；实习；新模式
进入21世纪的现代化，科技日益发展，各企业，公司更加看重全面发展型人才。以中国计量学院为例，测控包括了测控电路、单片机、光学、CAD等多门计算机学科，是一门综合性很强的学科。这就需要学生们掌握更多的知识，对动手能力的要求更强。理论课程的学习是基础，而实践是保证。实践教学是高等教育中培养人才的重要途径，相对于一个理科生来说是极其重要的一个方法。一般来讲它与学习在某种意义上是一样的，它与课程设计相得益彰，通过实践增强动手能力，培养自主创新能力。
1 历史背景
测控广泛应用于机械制造业、航空航天国防工业、工地计量等多领域，是观测、计量、记录和控制自然生产过程的工具。解放前，我国还没有独立完整的仪器仪表工业。新中国成立后，我国就进行了第一个五年计划的编辑工作。为此国家建立了国防工业，而这需要更多的测控全面型人才。1952年全国高校院系调整后，各高校纷纷成立了精密机械仪器仪表专业。为了顺应学科发展，教育部在1997年对测控领域相关的11个专业归为一个宽口径专业―测控技术与仪器，它是国家教育部一级学科。
2 传统实习的问题
随着工厂自动化程度的加大，生产管理的规范和严格，以及近年来学校的扩招，在自动化专测控技术与仪器专业的实习中呈现了一些教化实践的问题：1、学生多于老师，是老师的几倍。2、工程技术人员讲课多，与工程技术人员面对面交流机会少。3、跟工程技术人员走马看花多，与工程技术人员所讲的能对上号的少。同时由于学生几乎不具备专业基础知识，在实习中，对自化生产控制设备看不懂，看到的只是一排排控制柜，和柜上跳动的指示灯，难于有效的较深入了解控制系统的组成与工作方式，这时候单一地沿用参观的实习形式，走马观花，根本无法达到实习的目的。还有就是实习内容简单。因为是实践，所以学生只能看，不能亲自动手操作，而且很多公司，生产车间实习内容相似，学生去第一个企业可能有好奇心、新鲜感，但接下来几个企业就会失去兴趣，导致实习效果下降。
3 实习新模式的探索
1实验教学环节的探索
在实验的过程中，为了提高学生的动手能力，巩固专业知识，大部分课程都应有相应的实验教学内容，以及相应的实验指导书的编写。在开放的实验项目中，为了培养学生的动手能力和工程设计能力，应相应减少验证性实验，增加综合性实验。
2集中实践环节的探索
实践性环节由自主探索、技术员教育、动手设计和亲身体验构成着重培养学生的社会能力，创新能力。首先按照实纲，向企业提出具体的实习方案，由企业提供进行实习的地方，尽量安排技术人员为学生解答各种问题。进厂实习时，据各车间大小允许学生进行合理的分组，尽量不去打扰现场生产。每个小组必须要有一名技术人员和一名实习教师带队，甚至更多，技术人员辅佐讲解车间生产的工艺。
3竞争性的培养
竞争的合理安排，能有效的促进学生的学习积极性，提高学习兴趣。因而要适当安排学生参加相关知识竞赛。如：电子竞赛，小机器人大赛等。只要和测控专业知识相关的竞赛都要鼓励学生积极参与。这不仅能培养学生的实践能力，还可以有效扩大学生的知识面，进一步构建学生的知识框架。教师也可自行组织相关的竞赛，争取每一个学生都能参与，获奖学生的设计作品可以作为实例用于课堂教学中。
4项目教学法的运用
智能仪表综合训练专业实践教学的最大特点，该教学通常被安排在大三第二学期，进行4 周，旨在培养学生解决专业知识的能力和基础理论的综合应用。通过仪器仪表的方案设计，以及软件编程以及单片机汇编，使学生初步掌握智能仪表设计步骤与方法，培养独立分析和解决实际问题能力；了解智能仪表开发设计全过程，加深对理论知识的理解和掌握，提高综合实践能力和创新能力，为了在较短时间内完成设计任务，培养学生自主学习能力和团队协作精神。
在实践教学环节实施过程中，采用项目教学法，将学生分成若干个设计小组（每组 5～6 人），每个小组设立一个题目，由小组成员推选一位组长作为项目负责人，把任务进行分解，分给每位成员独自完成该任务。平时由组长订制培养方案，目前采用的培养方案由基础教育、专业教育和素质拓展平台构成。其中，基础教育平台全部为必修，包括公共基础课 79个学分，学科基础课 31个 学分，基础实践环节 8个 学分，该平台学分占最低毕业要求总学分（200 个学分）的 54%。专业教育平台包含专业必修课 43 个学分，选修课 20 个学分，必修专业实践环节 35 个学分。素质拓展平台包括公共选修课、社会实践、科技创新活动和其课外活动，规定最低毕业学分为 20个 学分，该培养方案将专业选修课和公共选修课学分合并计算，存在很大弊端，导致专业选修课选课人数锐减，影响专业方向及培养目标实现，另外课程模块划分也存在一定问题！随着学分制改革及修订培养方案的全面展开，必须认真研究专业课程体系和课程模块，修订教学大纲，合理安排课程内容、学时及学分，改革教学方法及课程考核方式。
4 结语
实践证明，创新型教学方法在教学过程中确实提高了学生的学习兴趣和学习主动性，取得了较好的教学效果。它的出现改变了学生的思想观念，改变了学生的实习习惯，提高了学习效率。
参考文献
[1]吴兴利. 生产实习教学改革的探索与实践[J].科技信息，2010（27）：202-203.
[2]师学明，等. 测控专业实践教学课程建设的探索[J].时代经贸，2006（51）：100-101.
测控技术与仪器大学生实习总结
今年的暑假我不打算回家了，我想我应该参加社会实践了，我应该在更好的发展中寻找自己。没有社会实践的大学生活是不完美的，每一个人都应该在大学生活中有一段美好的回忆，我相信只要自己不断地努力，那么就会有自己美好的未来，只要自己努力了，那么就一定会成功。我要参加社会实习，我相信我会在实习中找到更好的学习知识和能力的！
读了三年的大学，然而大多数人对本专业的认识还是寥寥无几，在测控技术与仪器周围缠绕不定，在大二期末学院曾为我们组织了一个星期的见习，但由于当时所学知识涉及本专业知识不多，所看到的东西与本专业根本就很难联系起来，在很多同学心里面对于本专业一直很茫然。 今年暑假，学院本来是组织我们去上海实习，但由于突如其来的非典型疫症，使得全盘计划不得不重新来定。经过学院的努力，最终选择了顺德作为我们的实习基地。
什么是测控技术与仪器？本专业适合干哪方面的工作？本专业前途如何？带着这些问题，我们参加了这次的生产实习。本次生产实习由查晓春、黄爱华和黎勉三个老师带领，测控专业总共四个班，150几人参加实习。6月30日出发去顺德，安住在顺德大良风城中学。
三年来第一次来到一个陌生的地方，真是一件令人兴奋的事情，我们住的中学环境很好，由于这是一所中学，又遇暑假，这里很静，真是学习的好地方，本人正好想在实习之余顺便的进行自己的网络工程师计划，这样可以让时间滴水不漏了。本次实习预定是三个星期，但由于出现些预想不到的事情，最终把行程缩短为两个星期，而本次生产实习在教学计划是四个星期，所以剩下的两个星期必须在下学期补回！
两个星期的生产实习，我们去过了申菱空调设备有限公司、顺特电气有限公司、美的洗碗机公司、联塑科技实业有限公司、广东泓利机器有限公司、顺德科威电子有限公司、广东锻压机床厂等大型工厂，了解这些工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在电子工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界。也是对以前所学知识的一个初审吧！这次生产实习对于我们以后学习、找工作也真是受益菲浅，在短短的两个星期中让我们初步让理性回到感性的重新认识，也让我们初步的认识这个社会，对于以后做人所应把握的方向也有所启发！
顺德是个美丽的地方，这里的交通路线四通八达,或许这就是顺德为什么一直保持全国百强县之首的原因吧!当然还有其体制是否健全原因,社会保障是否完善原因!这里也是我们初涉社会的开端，迈向美好而残酷的未来，我一直坚信自己的能力，即使人生路如顺德四通八达的公路,但方向只有一个,那就是前进,永不言弃,永不退缩! 申菱空调设备有限公司 7月1日，这是我们实习的第一天，我们来到了申菱，这是一家生产中央空调的厂家。来到该厂，该厂负责人首先介绍了一下申菱的一些生产情况。
我们首先来到钣金车间。从车间的定置管理图中，可了解到该车间的生产过程是： 下料区 冲压成型区 焊料一库 焊料二库 冲压转型区 散件特检点 铝合金加工区 钣金半成品周转区 焊接 喷涂 成品。 在钣金车间，观看了各种机器的生产情况。有m-2023剪板机、j23-25冲床、j23-40冲床、j23-60冲床、j23-80冲床、j28-500四柱油压机、csw-250冲角床、ta-60t弯板机、rg-80弯板机等等，各种我们熟悉和陌生的机器。 接着是两器车间。
在两器车间，我们观看了压力容器用钻床、翅片冲床的生产过程，以及一些已经记不清名字的机器的生产。在总装车间，该厂负责人为我们讲解了管壳式换热器和水冷冷凝器的原理。在这个车间，我们已经能够看到完整的中央空调的雏形，在这个庞然大物中,用到了我们所学过各种各样的知识,有传感器了,有电子技术,精密机器制造等等。从申菱公司生产车间，我们可以看到中国空调技术已经基本成熟，看是它的中央处理芯片还是要靠进口！
在出厂检验车间，师傅为我们讲解了产品检验的过程，并给我示范了检验是如何进行的，所用到的仪器，有精密仪表了，有常用工具了，有一种仪表是我们从来没见过的，那就是利用传感器技术的安培表。
这段时间的实习工作让我学到了很多东西，希望在以后的工作生活中能够更好的学习成长。这一次实习给我的感受就是我一直以来不断的进步，一直以来发现自己的不足，一直以来在不断的改正。可是时间是短暂的，只要自己不断的努力，就会有进步。这一次实习是我对自己专业学习的一次重大的提升，我会将我全部的能力用在以后的学习中的。我会在今后的工作生活学习中做到最好的！
今年暑假，学院本来是组织我们去上海实习，但由于突如其来的非典型疫症，使得全盘计划不得不重新来定。经过学院的努力，最终选择了顺德作为我们的实习基地。
什么是测控技术与仪器？本专业适合干哪方面的工作？本专业前途如何？带着这些问题，我们参加了这次的生产实习。
本次生产实习由查晓春、黄爱华和黎勉三个老师带领，测控专业总共四个班，150几人参加实习。6月30日出发去顺德，安住在顺德大良风城中学。
三年来第一次来到一个陌生的地方，真是一件令人兴奋的事情，我们住的中学环境很好，由于这是一所中学，又遇暑假，这里很静，真是学习的好地方，本人正好想在实习之余顺便的进行自己的网络工程师计划，这样可以让时间滴水不漏了。
本次实习预定是三个星期，但由于出现些预想不到的事情，最终把行程缩短为两个星期，而本次生产实习在教学计划是四个星期，所以剩下的两个星期必须在下学期补回！
两个星期的生产实习，我们去过了申菱空调设备有限公司、顺特电气有限公司、美的洗碗机公司、联塑科技实业有限公司、广东泓利机器有限公司、顺德科威电子有限公司、广东锻压机床厂等大型工厂，了解这些工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在电子工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界。也是对以前所学知识的一个初审吧！这次生产实习对于我们以后学习、找工作也真是受益菲浅，在短短的两个星期中让我们初步让理性回到感性的重新认识，也让我们初步的认识这个社会，对于以后做人所应把握的方向也有所启发！
顺德是个美丽的地方，这里的交通路线四通八达，或许这就是顺德为什么一直保持全国百强县之首的原因吧!当然还有其体制是否健全原因，社会保障是否完善原因!这里也是我们初涉社会的开端，迈向美好而残酷的未来，我一直坚信自己的能力，即使人生路如顺德四通八达的公路，但方向只有一个，那就是前进，永不言弃，永不退缩! 申菱空调设备有限公司 7月1日，这是我们实习的第一天，我们来到了申菱，这是一家生产中央空调的厂家。来到该厂，该厂负责人首先介绍了一下申菱的一些生产情况。
了解到，广东申菱空调设备有限公司于1992年正式建成投产，是集科研、生产、检测、销售、工程服务于一体的现代化企业，是中国500家最大电气机械器材制造企业之一。专业生产“申菱”牌大、中型水冷、风冷单元式空调机，洁净式空调机，恒温恒湿型机房专用空调机，屋顶式空调机，高温环境特种空调机，除湿机，冷水机组成风机盘管、柜式风机盘管和组合式空气处理机等末端设备。其中单元式空调机和洁净式空调机包括冷风型、冷风电热型、热泵型、恒温恒湿型等多个系列和品种。 接着将我们分成五组对其生产车间进行参观。
我们首先来到钣金车间。从车间的定置管理图中，可了解到该车间的生产过程是： 下料区 冲压成型区 焊料一库 焊料二库 冲压转型区 散件特检点 铝合金加工区 钣金半成品周转区 焊接 喷涂 成品。 在钣金车间，观看了各种机器的生产情况。有M-2023剪板机、J23-25冲床、J23-40冲床、J23-60冲床、J23-80冲床、J28-500四柱油压机、CSW-250冲角床、TA-60T弯板机、RG-80弯板机等等，各种我们熟悉和陌生的机器。 接着是两器车间。
在两器车间，我们观看了压力容器用钻床、翅片冲床的生产过程，以及一些已经记不清名字的机器的生产。在总装车间，该厂负责人为我们讲解了管壳式换热器和水冷冷凝器的原理。在这个车间，我们已经能够看到完整的中央空调的雏形，在这个庞然大物中，用到了我们所学过各种各样的知识，有传感器了，有电子技术，精密机器制造等等。从申菱公司生产车间，我们可以看到中国空调技术已经基本成熟，看是它的中央处理芯片还是要靠进口！
： 测控技术与仪器毕业实习报告读了三年的大学，然而大多数人对本专业的认识还是寥寥无几，在测控技术与仪器周围缠绕不定，在大二期末学院曾为我们组织了一个星期的见习，但由于当时所学知识涉及本专业知识不多，所看到的东西与本专业根本就很难联系起来，在很多同学心里面对于本专业一直很茫然。 今年暑假，学院本来是组织我们去上海实习，但由于突如其来的非典型疫症，使得全盘计划不得不重新来定。经过学院的努力，最终选择了顺德作为我们的实习基地。 什么是测控技术与仪器？本专业适合干哪方面的工作？本专业前途如何？带着这些问题，我们参加了这次的生产实习。 本次生产实习由查晓春、黄爱华和黎勉三个老师带领，测控专业总共四个班，150几人参加实习。6月30日出发去顺德，安住在顺德大良风城中学。 三年来第一次来到一个陌生的地方，真是一件令人兴奋的事情，我们住的中学环境很好，由于这是一所中学，又遇暑假，这里很静，真是学习的好地方，本人正好想在实习之余顺便的进行自己的网络工程师计划，这样可以让时间滴水不漏了。 本次实习预定是三个星期，但由于出现些预想不到的事情，最终把行程缩短为两个星期，而本次生产实习在教学计划是四个星期，所以剩下的两个星期必须在下学期补回！ 两个星期的生产实习，我们去过了申菱空调设备有限公司、顺特电气有限公司、美的洗碗机公司、联塑科技实业有限公司、广东泓利机器有限公司、顺德科威电子有限公司、广东锻压机床厂等大型工厂，了解这些工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在电子工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界。也是对以前所学知识的一个初审吧！这次生产实习对于我们以后学习、找工作也真是受益菲浅，在短短的两个星期中让我们初步让理性回到感性的重新认识，也让我们初步的认识这个社会，对于以后做人所应把握的方向也有所启发！ 顺德是个美丽的地方，这里的交通路线四通八达，或许这就是顺德为什么一直保持全国百强县之首的原因吧!当然还有其体制是否健全原因，社会保障是否完善原因!这里也是我们初涉社会的开端，迈向美好而残酷的未来，我一直坚信自己的能力，即使人生路如顺德四通八达的公路，但方向只有一个，那就是前进，永不言弃，永不退缩! 申菱空调设备有限公司 7月1日，这是我们实习的第一天，我们来到了申菱，这是一家生产中央空调的厂家。来到该厂，该厂负责人首先介绍了一下申菱的一些生产情况。 了解到，广东申菱空调设备有限公司于1992年正式建成投产，是集科研、生产、检测、销售、工程服务于一体的现代化企业，是中国500家最大电气机械器材制造企业之一。专业生产“申菱”牌大、中型水冷、风冷单元式空调机，洁净式空调机，恒温恒湿型机房专用空调机，屋顶式空调机，高温环境特种空调机，除湿机，冷水机组成风机盘管、柜式风机盘管和组合式空气处理机等末端设备。其中单元式空调机和洁净式空调机包括冷风型、冷风电热型、热泵型、恒温恒湿型等多个系列和品种。 接着将我们分成五组对其生产车间进行参观。 我们首先来到钣金车间。从车间的定置管理图中，可了解到该车间的生产过程是： 下料区
在高考志愿填报时，很多考生和家长对测控技术与仪器专业的就业前景问题很关心。下面是由本站编辑为大家整理的“测控技术与仪器专业的就业前景怎么样”。
测控技术与仪器专业培养能力 1. 具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力;
2. 较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括机械学、电工电子学、光学、传感器技术、测量与控制、市场经济及企业管理等基础知识;
3. 掌握光、机、电、计算机相结合的当代测控技术和实验研究能力，具有现代测控系统与仪器的设计、开发能力;
4. 具有较强的外语应用能力;
5. 具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。
测控技术与仪器专业就业前景 测控技术与仪器是电子、光学、精密机械、计算机、信息与控制技术多学科互相渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科，主要面向测量和控制的新原理、新技术以及仪器的智能化、微型化、集成化、网络化和系统工程化等。
本专业学生主要学习精密仪器的光学、机械与电子学基础理论，测量与控制理论和有关测控仪器的设计方法，受到现代测控技术和仪器应用的训练，具有本专业测控技术及仪器系统的应用及设计开发能力，可在国民经济各部门从事测量与控制领域内有关技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的工作。
测控技术与仪器专业现在有很广泛的应用。主要是看方向的研究和知识、技术学习的怎么样。如果实践和动手能力强的话，应该在这个方面有所成就的。工作相对容易找，主要是一些电子芯片方面的，跟电气，机械自动化都有联系，学好了用处非常大，最好能考研，发展会更好!
（来源：文章屋网 ）
关键词：测控技术与仪器;人才培养;课程体系
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）43-0122-02
一、专业培养目标
1998年，为了顺应学科发展需求，我国高等教育开始从“专才教育”向“通识教育”转变，教育部颁布普通高等学校本科专业目录，把仪器仪表类11个专业（精密仪器、光学技术与光电仪器、检测技术与仪器仪表、电子仪器及测量技术、几何量计量测试、热工计量测试、力学计量测量、光学计量测量、无线电计量测试、检测技术与精密仪器、测控技术与仪器）归并为一个大专业――测控技术及仪器。新的测控技术与仪器本科专业不仅理论知识面广，而且与工程实践密切相关，它对本专业培养的学生不仅要求理论功底扎实，而且工程实践能力强[1]。我校测控技术与仪器专业设置在机械学院，依托机械学院悠久的办学历史和学术积累，探索机械学院下设测控技术与仪器专业本科生的人才培养模式，开展创新型人才培养的教学改革实践具有重要意义。
二、测控专业课程设置及培养方案
根据测控技术与仪器专业技术覆盖面广、课程门类多、行业技术发展迅速的特点，开设了机械类、电子类、光电类、控制类、计算机类、信息处理类等分支的主干课程，并开设了与各主干课相适应的强调培养学生综合应用所学知识，分析和解决实际问题能力的课程设计，将理论知识与实践锻炼相结合，高度重视课程实验和生产实习、毕业设计等实践教学环节，形成了理论教学与工程实践训练融为一体的教学体系[2]。
（一）依托机械背景，建设测控专业课程体系
由于我校测控技术与仪器专业设置在机械学院，依托机械学院的深厚科研背景和师资队伍，专业设置具有精密机械测量的课程体系特色，强调培养精密仪器设计的高素质应用型人才。我校测控专业的课程体系如下图所示。
我校测控专业设置了两个专业方向：测控技术方向和精密仪器方向。其中测控技术方向培养具有研发以计算机或微处理器为核心的测控系统的专业技术人才;精密仪器方向培养具有精密测量技术、能够进行现代仪器设计的专业技术人才。
（二）加强课程设计的连贯性，培养学生的设计创新能力
在我校新修订的测控专业培养方案中，设置有机械设计基础课程设计、传感器课程设计、测控电路课程设计、单片机课程设计、专业综合课程设计。
“机械设计基础课程设计”通过制定设计方案、合理选择并设计传动机构，正确计算零件工作能力、确定尺寸、选择材料，以及较全面的考虑制造工艺、使用和维护等要求，达到了解和掌握机械零件、机械传动装置的设计过程和方法。“传感器课程设计”可以使学生对前期先修课程在传感器中的应用有所了解及加深，使学生初步掌握一种传感器的设计步骤与方法。“测控电路课程设计”要求学生选择电子器件和使用常用的电子仪器，调试电路时会分析电路、测试电路性能，并锻炼排除故障的能力。“单片机课程设计”要求学生掌握用单片机进行实际产品开发的基本过程，加强模块化设计思想的培养，养成良好的设计、编程习惯，培养学生实际操作和编程技能。“专业综合课程设计”是实践教学环节中一次综合型的实践训练，学生为主体，根据课程设计任务书要求，以6～7个人为一组，每组独立完成一个设计题目。通过综合课程设计的教学实践，了解测控仪器的设计步骤以及硬件与软件的开发流程，掌握相关课题的资料收集、整理和分析的方法，进行方案的设计和对比;提高学生的分析、综合能力以及工程设计中计算和绘图的基本能力，为后续的毕业设计和工作做必要的准备。
（三）提高实习质量，加深学生对行业现有产品的认知
我校测控专业设置的实习有：电工电子实习、生产实习、毕业实习。
“电工电子实习”是在学习完电路原理，模拟电子技术和数字电子技术课程后，购置收音机和万用表的器件，让每位学生自己进行焊接、组装、调试，最后进行统一验收。通过实习使学生掌握元器件基础知识，电子技术中的焊接、装配工艺，常用仪表的使用、印刷电路设计等基本电子工艺知识和技能等。
“生产实习”使学生初步接触社会、认识社会，将理论知识与实际应用紧密结合起来，经受实际工作的基本训练。通过生产实习，加强了实践能力的培养，培养学生在生产实际中调查研究、观察问题、分析问题和解决问题的能力。
“毕业实习”是毕业设计的重要准备阶段，是培养学生独立综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，分析与解决实际工作中遇到的问题的能力。通过考察和实践，检验学生对所学知识的运用，使学生进一步了解企业、社会、国情，激励学生敬业、创业的精神，从而完成学生从学习岗位到工作岗位的初步过渡，为毕业后从事相关行业岗位工作奠定坚实的职业基础。
和我校测控专业合作的实习单位有：开封仪表厂、中原量仪股份有限公司、洛阳牡丹通讯有限公司、北京基康仪器股份有限公司、北京精仪达盛有限公司等。学生在毕业实习中可以了解行业特点，了解企业在该行业中所处的位置及经营状况，了解企业的组织结构及主要业务流程。在实际的工作操作中可以熟悉企业的工作程序，把学校中所学的知识应用到实际工作中，切实提高自己的业务能力和职业道德修养。在毕业实习中，学生需虚心向工程技术人员请教、填写毕业实习日志，实习结束时撰写毕业实习报告，并请企业有关人员填写实习鉴定意见。
三、测控专业课程讲授时的几点要求
（一）讲解课程脉络，培养学生学习兴趣
测控专业涉及面宽，课程门类多，部分学生对专业的理解，往往“只见树木、不见森林”，为此，开设了“测控技术与仪器导论”课程，以讲座的形式让学生从一年级就了解我校测控专业的培养目标和培养方案，了解各门课程开设的目的以及各门课程之间的区别与联系。通过该课程使学生较早的对本专业概况有初步了解，包括本专业的学科地位、专业特色、知识结构、课程设置、人才培养目标，学科与专业发展方向及其就业领域和前景等。学生了解本专业的专业特色，才能合理制定个人的就业领域以及学习规划，培养学生热爱自己的专业，产生学习的兴趣，明确奋斗目标。
（二）面向社会需求，更新授课内容
近年来，测控仪器的发展朝着小型化、虚拟仪器和网络仪器方向发展，结合社会上对物联网技术人才的大量需求，我们新增了“嵌入式系统设计”、“虚拟仪器技术”、“测控系统通讯与网络”课程。
（三）掌握学生学习动态，调整授课内容
为了掌握学生的学习状态，了解学生的学习情况，测控教研室开展了各种各样的师生交流活动，比如，听取毕业生对四年大学课程的意见和建议，调查新生对测控专业的了解以及对专业学习的期望，建立测控专业QQ流平台，鼓励各年级学生在QQ群里开展师生之间、学生之间的即时交流。
四、结语
通过近几年的教学实践，我校测控专业的学生培养质量有了较大的进步。在就业竞争不断增大的今天，我校测控专业学生的就业质量不断提高。根据调研报告[3]，我校测控技术与仪器专业的学生满意度为95%，就业率（包括考研学生）为97%。同时，由于我校学生的实践动手能力强，又掌握了本专业的最新技术，考研的质量也不断提高，得到了考取研究生单位老师的赞扬。
参考文献：
[1]宋爱国，吴娟，崔建伟.测控技术与仪器专业学生工程意识培养与创新教育的探索[J].中国大学教学，2012，（1）：41-43
【关键词】测控专业综合实践 应用型人才培养 综合实践模式 工程能力
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)07-0029-02
一、测控技术与仪器专业的背景与现状
随着国内经济的高速发展,我国高等教育模式正在从精英教育向大众教育发展、过渡,教育活动的目的也由过去的专才教育转变为通才教育或者通才教育与专才教育相结合。高等教育模式的转变要求教育形式、内容及教学活动的各环节都要进行相应的变革。在这样的背景下,国家教委对我国高校本科专业设置进行了调整,并于1998年颁布了新的本科专业目录。专业调整后,本着以一级学科办专业的精神,仪器仪表类的十几个相关专业,如检测技术、自动化仪表、精密仪器、光电信息等,被归并为一个大专业――测控技术及仪器专业(简称测控专业)。该专业的诞生标志着仪器仪表人才宽口径通识教育的开始。
我国现有180多所高等学校设有“测控技术与仪器”专业。由于各学校原来的相关专业情况和发展历史不同,所以现有办学条件、专业规模、教学水平也各不相同。从专业方向来看,由于各学校原来的服务对象不同,现在的测控技术与仪器专业在专业方向、课程设置、实践内容等方面存在着较大差异。从招生情况来看,近几年测控专业的学生构成并不理想,究其原因,除了高校扩招带来的影响外,很重要的原因是行业市场低靡和该专业的社会认知度不高造成的。
我校测控技术与仪器专业的前身为精密仪器专业,设立于1986年。多年以来,专业教学团队在专业建设、人才培养模式、课程体系改革以及教学内容和教学方法等方面做了大量的探索与研究、实践工作,积累了丰富的经验,完成了多版教学计划的修订。经过不懈努力,目前本专业已逐步形成了以光、机、电、计算机为学科基础,偏重于光机电一体化结合,强调理论教学与实践教学相结合,注重学生综合能力以及工程实践能力的专业培养特色。近几年来,在专业内涵改变、大学理念更新、建设创新型国家和实施首都城市创新战略一系列背景下,我校测控专业教学团队又针对“测控技术与仪器”专业宽口径应用型人才培养模式进行了深入研究与探索实践,完成了多项教育教学改革项目,在测控专业宽口径应用型人才培养方面取得了明显成效。
二、测控专业综合实践模式与应用型人才培养
为适应宽口径应用型人才培养的需求,在最新版的测控专业培养计划中强调理论教学与实践教学相结合。实践教学环节包括课程实验以及独立设置的专业教育、课程设计以及毕业设计等环节,其中测控专业综合实践是测控技术与仪器专业开设的特色课程设计之一,它是在学生完成所有专业基础课和专业课的学习之后、在毕业设计之前进行的一个综合性实践环节,其目的是使学生整合自己所学的专业知识,了解专业的最新技术进展,培养并锻炼工程能力和应用创新能力。在当前学生就业压力比较大的形势下,通常安排在第八学期进行的毕业设计环节受到了一定影响,工科专业的学生往往有到就业单位进行实习的实际需求。在这种情况下,如果通过毕业设计之前的测控综合实践环节对学生进行符合专业培养目标的综合训练,对提高毕业设计质量、提升学生就业优势具有重要作用。
测控技术与仪器专业由多学科交叉形成,其主干学科是仪器科学与技术。仪器科学与技术是以机械工程、光学工程、电子科学与技术以及计算机科学等学科为基础而形成的综合学科。随着科学技术尤其是信息技术的飞速发展,传统意义上的仪器仪表已发展成为以计算机技术为核心,具有信息获取、存储、处理、传输等综合功能的测控系统。
根据测控技术与仪器专业多学科交叉的特点,结合市属市管高校的人才培养层次定位服务面,为使本专业培养的人才知识结构不断调整更新、覆盖的知识面越来越广、复合程度越来越大、社会适应性越来越强,探讨建立一种
适当的专业综合实践模式显得尤为重要。这就需要对专业综合实践模式进行深入的探索和研究。
三、历届测控综合实践实施总结
从1998年开始,我校测控技术与仪器专业就开始了对测控综合实践实施方案的探索,取得了一定成绩,但也出现了很多问题。
以下对历届综合实践实施方式和效果进行总结:
开出时间:整个测控综合实践持续时间为三周,安排在第七学期末最后三周或第八学期初最早三周集中进行。
实践内容:以教师的科研成果为基础,选取典型的测控系统或测控仪器,安排学生在了解整体构成和设计思路的前提下进行系统或仪器中某个具体模块的设计、调试。曾多次采用的题目包括:51单片机恒温控制系统;PLC物料分选系统;步进电机速度测控系统;伺服电机闭环速度调节;语音信号光电调制;激光测距;激光三角法测量三维面形等等。这些系统或仪器都是光、机、电、计算机技术相结合的典型应用实例,学生在教师指导下首先了解系统整体性能和模块组成,然后根据安排自己动手设计其中的光路、机械部件、电路、程序模块等,模块调试完成后嵌入原有系统并进行整体调试。
组织形式:测控综合实践采用分组方式进行,参加指导的教师每人负责一个小组。每个小组人数3～9名不等,根据教师所指导题目可用设备情况确定。每个小组中的同学分工合作,各人负责不同模块的设计调试。学生确定分组以后,指导教师向学生讲解系统原理、组成及模块划分等情况;之后由学生查阅资料进行2～3天的设计;教师对学生的设计方案进行审阅后学生进实验室进行实际调试;最后一周,学生在调试的同时撰写正规设计报告;最后1～2天安排验收和答辩。
成绩评定方式:成绩由四部分组成,即设计调试过程;调试结果;设计总结报告;答辩。
取得的经验:测控综合实践所采用的题目都来自于工程实践,学生通过该环节较好地锻炼了工程设计和调试能力,并培养了团队合作精神。部分学生在毕业设计环节对测控综合实践所涉及的内容进行了深入研究与创新探索,取得了较好的成绩。另外,每个题目都是多门课程的知识综合,学生通过动手实践,不仅起到了理论联系实际的效果,还将相关的专业课程“串”在一起,巩固和掌握了相关的专业基础知识和各种设计工具。
实施过程中遇到的问题:①学生要在短短三周之内深入理解系统的工作原理并进行具体模块的设计、调试往往比较困难,尤其是扩招之后。如果降低难度则等同于一个大型实验,起不到专业综合锻炼的作用。工程能力的培养贯穿于分析、设计、调试、总结、报告书写等各个环节,缺一不可,这些环节分摊到三周之内过于紧凑。②教师工作效率较低,每人只能指导几名学生,且需独立向学生讲解光、机、电、计算机等各方面的知识。
多届学生完成测控综合实践环节后,虽然教师和学生都认识到该环节对学生专业能力的培养起到了重要作用,是不可缺少的实践环节,但因为上述问题的客观存在,测控综合实践的继续实施遇到了较大困难。
四、新的测控综合实践模式
在测控技术与仪器2008级专业培养方案和教学计划的制订过程中,根据应用型人才的培养需求,强调了对学生专业工程能力的训练,也更加明确了测控专业综合实践的地位和作用。经过广泛调研,借鉴国内其他院校专业综合实践的成功经验和国外面向工程师的应用型人才培养方式,对我校测控技术与仪器专业综合实践模式进行了修改和完善。经过修改的测控综合实践实施方式概括如下:
1.时间安排:测控综合实践第七学期进行。第七学期初向学生布置设计任务,安排指导教师;整个学期学生在教师指导下进行分散设计和调试;学期末安排两周专用时间进行联调、验收、总结、答辩。
2.课程设计内容及基本要求(见附表)。
3.组织方式:集中开展和分散开展相结合。测控综合实践按80个学时计算(折合每天8学时,一周40学时)。按照设计内容及基本要求中的规定,其中的第(1)、(2)、(3)、(4)项在第七学期的第3～15周分散进行,第(5)、(6)、(7)项在学期末安排两周集中进行,即学生在学期初确定自己所做题目(每人一题,或多人组成一个设计小组,不同题目由不同教师负责指导),之后根据课程安排和实验室可利用情况在专业实验室进行分散设计、调试,最后两周进行集中调试和总结。
4.教学方式:学期初由教师集中讲解课程设计任务、设计要求等,学生根据题目要求查阅资料制订设计、调试方案;学期中学生在实验室进行系统分模块设计和调试,教师负责答疑等指导工作;最后两周学生在实验室进行系统联合调试,根据调试结果和中间的实验数据撰写课程设计总结报告,并参加课程设计答辩。
5.考核方式:根据学生查阅资料情况、方案设计、调试过程、最终调试结果、设计报告、答辩情况等进行综合考核。其中方案设计、调试过程、最终调试结果、设计报告、答辩各占20%。
参考文献
1 教育部高等教育司.国家教委普通高等学校本科专业设置规定,1998
2 教育部高等教育司.普通高等学校本科专业目录,1998
3 王代华.测控技术与仪器专业综合课程设计实践[J].高等工程教育研究,2007(3):125～128
4 宋爱国、况迎辉.测控技术与仪器本科专业人才培养体系探索[J].高等工程教育研究,2005(1):48～51
5 张文娜、熊飞丽、叶湘滨、罗胜武.测控技术与仪器专业课程体系整体优化研究[J].高等教育研究学报,2008(6):33～35
6 祝学云.测控技术综合实验的设置[J].实验技术与管理,2003(5):46～48
7 向 欣、王永骥.测控与自动化专业综合课程设计实例[J].实验室研究与探索,2008(8):119～122
8 吴天凤、杨洪涛.测控专业生产实习模式改革与创新能力培养[J].安徽理工大学学报(社会科学版),2004(9):85～87
9 王桂梅、吴炳胜、柴保明.我校测控技术与仪器专业办学特色探讨[J].河北工程大学学报(社会科学版),2008(3):96～97
关键词：组态软件 软件平台 测控系统
中图分类号：TP317文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）23-0253-01
计算机软件应用平台发展于上世纪八十年代中期，九十年代是计算机软件应用平台飞速发展的时期，出现了各种数字化测控系统。之后计算机软件面向仪器和测控系统方面的应用平台趁势兴起，本文主要对这四类平台进行阐述和比较，为相关工作人员选择合适的计算机软件应用平台提供可靠的依据。
一、HP VEE平台概述
HP VEE平台是一种编程语言，主要应用于仪表的优化控制，开发该平台的公司是美国惠普公司。该平台创制程序的方式是应用电脑屏幕上的图符进行的，该程序的运行非常简单，相似于文本Z言的程序运行。该平台的开发环境主要为集成化环境，仪表的设计、调试、运行可以运用该程序的开发环境来进行。在仪器的编程过程中应用HP VEE平台，会使编程过程更容易、更快捷。
（一）HP VEE开发环境的特性
首先，可以缩短开发以及维护的时间，主要原因是该程序是通过图符进行编程，只需要设置相应图符的参数，以及连线相应的图标，就可以编出相应的程序，方便快捷；其次，仪器驱动库丰富，仪表的驱动由三百多中仪器配置而成；再次，为驱动器提供写入工具；第四，仪器的直接命令可以由标准接口进行输送；最后，测试顺序功能强大。[1]
（二）HPP VEE平台的不足
（1）执行效率不高；（2）不适宜应用于多任务调度中；（3）用户自定义功能不强。
（三）该平台适用范围
支持UNIX平台以及Windows98平台的程序开发，包括集中式测控系统、单台设备、仪表开发等。最具代表性的测控系统是MES系统，该系统常用于执行车间计划。
二、LabVIEW平台概述
该平台的编程语言和HP VEE平台相似，并且开发环境相同，属于集成化开发环境，主要由逻辑设计窗、面板设计窗组成，技术特点相似于HP VEE平台。
三、LabWindowsCVI平台概述
该平台由National Instruments Corporation公司开发，开发环境属于C语言环境，该平台主要由函数库、软件工具集和交互式开发环境组成，其中函数库主要用于仪器控制和数据采集，软件工具集用于数据的采集、分析、描述，该平台的特点在Lab-VIEW平台的基础上有了进一步的发展。该平台为数据的采集提供了7个函数库，包括VXI库、VISA库、RS-232库、DAQ的I/O库、数据采集库、GPIB/GPIB488.2库、仪器库（排序不分先后）；数据的分析主要有三个函数库，包括高级可选分析库、分析库、I/O与格式化库；数据的描述部分是用户界面库；4个函数库属于网络与通信，包括Active自动化库、X特性库、TCP库、DDE库。该平台开发环境主要由用户界面窗、源文件窗、prj窗组成，分别对用户界面文件、各类源文件、工程文件进行管理[2]。
（一）prj窗功能
该窗口功能包括窗口和连接切换、文件编译、删除、添加、工程文件建立、保存、文件装入、设置开发环境参数。
（二）用户界面窗功能
该平台功能主要提供的用户界面生成环境属于图形化环境。LabWindowsCVI主要应用于测控系统和仪表系统的开发，操作流程为：prj――用户界面――源文件窗。其中prj用于文件生成，用户界面用于系统或仪表界面设计，源文件窗用于回调函数和调度程序的编写。
该平台特点和以上两个平台特点相比较，主要增加了C语言环境，同时用户开发系统功能得以提高，并且扩大了应用范围。
四、组态软件概述
该软件系统开发成功率高，开发周期短。关于组态软件的研究开发项目有很多，各组态软件主要功能都有不同之处，包括：图形、报表、历史数据库、自动控制、报警、动态数据显示、数据采集并处理以及专用程序开发环境。以下是该平台特点：
（1）功能强大、提供控制功能库以及标准数学函数库以及打印测控信息记录存储、分析、计算；（2）开放性良好并且通信功能十分强大；（3）画面显示功能丰富；（4）多任务式运行环境；（5）测控规模大。
五、四种计算机软件应用平台的应用
第一种HP VEE平台常用于集中式测控系统、单台测试设备、仪表开发，价格中等；第二种LabVIEW平台常用于集中式测控系统、单台测试设备、仪表开发，价格中等；第三种LabWindowsCVI平台常用于小规模测控系统、集中式测控系统、单台测试设备、仪表开发，价格低；第四种组态软件平台常用于大规模测控系统、集散式测控系统，价格高。[3]
六、结语
计算机软件应用平台在仪器和测控系统方面发展异常迅速，本文主要对该方面应用的四大平台的特点和应用范围进行阐述，为仪器与测控系统的计算机软件应用开发平台的选择提供参考。
参考文献：
[1]胡飞.面向仪器与测控系统的计算机软件应用平台技术现状与发展[J]，测控技术，2001（4）.
干式变压器产品特点：
1、安全，难燃防火，无污染，可直接安装在负荷中心。
2、免维护、安装简便，综合运行成本低。
3、防潮性能好，可在100%湿度下正常运行，停运后不经预干燥即可投入运行。
4、损耗低、局部放电量低、噪音小，散热能力强，强迫风冷条件下可以150%额定负载运行。
5、配备有完善的温度保护控制系统，为变压器安全运行提供可靠保障。
6、可靠性高。据对已经投入运行的XX0多台产品的运行研究，产品的可靠性指标达到国际先进水平。
关键词：测控技术及仪器专业 创新 应用型人才 课程设计 实践应用
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）03（a）-0228-01
伴随着我国科学技术进程步伐的加快，光机电一体化的系统的开发研制和生活生产制造的应用越来越得到广泛的应用，越来越受到重视。分析中国过去的市场状态，我国工业生产之所以在长时间的努力后仍然在国际市场上没有地位的原因有很多，主要有：生产产品太多导致产品质量不达标，质量不高的产品在进入国外市场时检测不合格，以致与其他工业国家相比竞争实力减弱；还有一个原因就是测控技术及仪器专业人才缺乏，测控技术不高。
1 测控技术及仪器专业的简单介绍
所谓测控技术及仪器专业其实是指信息科学技术的源头，是光学，电子，精密机械技术，计算机与信息科学技术多种学科相互渗透，相互联系形成的一门高新科学技术密集型的综合学科。测控技术及仪器专业所涉及的专业面比较广泛，小到工厂制造车间仪器的检测，大到卫星以及火箭发射过程监控，还有测控技术及仪器专业的光盘生产制造。其特点是以光，电，机械，计算机为主要，有很强的市场适应能力和广泛的技术发展空间，测控技术及仪器专业在计算机应用，测量与控制等多种领域的产品设计，生产制造等。
在我国的高等教育中，对测控技术及仪器专业对培养人才格外重视。在工业革命到现在以来的长时间实践中总结经验，这方面想要快速发展，进入国际市场，首先要培养具备精密仪器设计制造以及测量与控制方面基础知识与应用能力，并且能在国民经济各个部门从事测量，控制领域方面有关的技术，仪器与系统的设计制造，科技开发，应用研究，机械运行管理的高级技术人才。这不但是因为市场对测控技术及仪器专业人才的需求紧缺，再者也是国家想要发展科学技术，并且走向世界的关键性因素。但是，由于我国的工业发展相对于其他发达国家相比较晚，技术条件差，只有像清华大学，吉林大学，东南大学，测控技术及仪器专业的开设比较完善，而且这种高等院校在我国数量较少，严重束缚了我国应用型测控技术及仪器专业人才的开发和培养。
2 测控技术及仪器专业课程设计方案
在测控技术及仪器专业课程设计的过程中，在逐渐完善该专业教学体系的同时，还有培养应用创新型人才，这才是教育的首要目的。本科课程可以使三年为一个阶段，进行体制改革，以便适应社会发展及测控技术及仪器专业的部分技术改变，逐年完善技术专业的教育课程，逐步跟踪科学技术的发展步伐。
（1）依据高等院校的科学发展的特点以及师资力量，制定合理的测控技术及仪器专业课程计划。根据社会人才需求方向，定向培养本专业创新性，应用型本科及本科以上的人才，在教育体制中，不仅仅要参照课程教材进行施教，而且还要进行测控技术及仪器专业课程的实践操作，这个至关重要。在技术专业，理论知识是地基，那么实践操作就是上层建筑，而非纸上谈兵，二者缺一不可。
（2）课程体系，教学方式和教学内容进行改革。教学内容的格局布置上过细，测控技术及仪器专业的课程中的各个分支课程过去一直强调重要性，独立性，完整系统性的特点，其实经过几十年的教学经验和社会实践发现，其实这种教学观念是不正确的。把明明是一个整体的课程划分为几个小部分，在进行教育，而且着重点却不同。所以，在现在的教学体制中，应该把曾经独立的测控技术及仪器专业学科合理的进行交叉式，融合式教学，使此专业适应现代化的发展需求。针对以上内容下面进行进一步的探讨：
（3）在保持原有测控技术及仪器专业特色的基础上，加大培养应用型人才的力度，以创新和实践相结合的理念。基础学科的设计上，再加上实验教学，建立完整的知识结构。拥有实验室设备作为基础建设，对于科研项目的研究，检测技术以及自动化仪器的测试计量技术的熟练操作，是专业课程向高水平进军的特色改革之一。教师主动引导学生从被动教学，转化为主动研究思考，操作的方向上去，使学生参与实验室建设，与专业建立探索性学习的新模式当中，进一步提升测控技术及仪器操作的水平。实践操作课程对于测控技术及仪器的掌握有很大的促进作用，教材知识只是对技术规范，操作步骤和方法的介绍及延伸，要想真正熟练操作机械，测量设备等还是需要实践操作的实验课程。
首先，利用网络资源开展课程。高校的硬件设备要求要有所提升，不但要有电子阅览室作为资料库，还要有计算机操作课。因为，在未来科学技术环绕的时代里，所有程序有以计算机为基础，设备操作也要求计算机作为基础技术条件。在课程设计中加入网络资源相关的课程，不但是社会对人才的要求，同时也在教学研究上节省了很大的自由空间，使学生利用网络资源与教师互动，完成课程任务。
其次，中英相结合的课程设计。高校针对测控技术及仪器专业课程内容里，既要开设中英教学，还要有普通的教学设计。根据学生的英语水平不同，有针对性的进行课程选择，英语成绩优异的学生可以自愿选择中英课程，对于英语成绩稍差的同学也要进行分班教学，课程层次的难度性也会有所不同。在师资力量方面，配备外教，在课堂上有英语互动交流的环节，增强学生的英语交流能力。现阶段的技术及仪器或多或少都有外国友人的国际接触，还有设备的使用，参考文献的查阅也有外语标注，所以课程设计中融入英语课程也是未来技术型人才培养的必经之路。
3 结语
测控技术以及仪器专业，是现代化催生下新课程，是工农业生产制造，科学技术的研究，设备监控等领域的重要手段和标志，适应了社会发展需求，在不断高新产业崛起，技术监督要求的推陈出新很大的推动作用。所以，在测控技术以及仪器专业的课程教育方面，得到了国家的大力支持，在创新中谋求发展，在发展中培养越来越多的应用型人才，为我国科学技术进步作出更大的成就。
参考文献
[1] 卜雄洙，朱丽，牛国柱.测控技术及仪器专业创新型人才培养模式的研究与实践[J].中国科学信息，2011（6）.
