时间：2024-02-04 16:56:53
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇篮球教学目的，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
篮球运动是一种规则成熟较早的体育竞技运动，由于该运动有利于身心健康，而且是阳光、热烈的代名词，因此不少大学生越来越青睐篮球运动，这就导致了高校各个体育项目中选择篮球课的人数越来越多。然而随着大学生选篮球课人数的增多，却出现了高校篮球教学不得人心的现象，究其原因，大多是因为篮球教学重视枯燥的篮球技术训练而忽视了教学过程的趣味性，导致了很多同学“选篮球而不学篮球”的现象出现。本文力图通过探究篮球游戏在高校篮球教学中的重要意义，给出篮球游戏在高校篮球教学中具体的运用方式，希望对提高高校篮球教学的趣味性、实效性有所帮助。
一、篮球游戏在高校篮球教学中的重要作用
1、有利于学生学习兴趣的提高体育运动的逐渐发展要求篮球运动水平也应相应的提高，这就对高校篮球教学提出了更高的要求，高校体育教师们在高要求的标准下必定要加强对大学生篮球技能的锻炼与提高，而过多的技能、技术训练必然枯燥乏味，使篮球教学显得单一、死板，这样就导致了学生在学习篮球的过程中感觉不到趣味性，学习的积极性下降。而篮球游戏恰恰弥补了篮球教学的这种不足，通过篮球游戏，学生们在玩中学，在玩游戏的过程中还能将篮球技能提高，这样势必会提高学生学习篮球的兴趣。2、有利于课堂技能的吸收科学篮球游戏的设计能够根据教学内容和教学目的出发，相应的锻炼学生们篮球技术，比如“运球接力赛（学生分组进行运球，哪组先完成为胜）”游戏可以提高学生的运球、控球能力。通过篮球游戏，学生可以将课堂上教师讲授的技能、技术在游戏中加以巩固，从而更好地吸收课堂技能，将乏味、单一的技术灵活的掌握和运用。
二、篮球游戏在高校篮球教学中应注意的问题
篮球游戏在高校篮球教学中的运用有许多积极意义，但是也应注意一些问题，只有将这些问题重视起来，才能更好的提高篮球教学的实际效果。1、以教学为出发点，不可本末倒置体育教学的实质是让学生有一个健康的身体，形成终身锻炼的习惯，养成不怕困难、永不放弃的精神，同样，这也应是篮球教学的核心。因此，发展篮球游戏在高校篮球教学中的作用，就应该以教学为出发点，在明确教学内容、教学目的基础上进行篮球游戏，而且篮球游戏的设计也要根据篮球教学的内容和目的来进行，这样才能发挥篮球游戏的辅助作用。达到最后的教学目的，让学生掌握篮球技能才是高校篮球教学的最终目的，而篮球游戏是实现这个目的的手段和方法，所以篮球游戏和篮球教学不可本末倒置，必须以篮球教学为出发点。2、个人游戏与团体游戏相结合个人篮球游戏，主要体现出个人的基础技战术水平、个人的能力，相对而言在技术上所下的功夫要很多，所以相对来说是比较辛苦，比较有毅力的，不但是体能上的考验，对理解动作要领、以及掌握能力也是非常重要的，它是对培养一个人的刻苦耐劳、勇于承担、独立处事的个人能力，起到非常重要的作用。而团队篮球游戏相对个人篮球游戏而言，主要体现在团体二字，它对技术的要求不高，但对战术还是有一定要求，团体游戏要求在游戏中个人以团队为中心，目的在培养人的团体精神和大局观念，不以个人利益去损害集体荣誉。篮球游戏要将训练学生个人能力和培养其团队精神两者很好的结合，而不能偏袒一方，这样才能正真提高学生篮球运动的能力。3、竞赛性与趣味性相结合篮球游戏常常以竞赛的方式出现，竞赛要付出精力、体力等,但同时也可以让学生增强意志力、自信力。而篮球游戏本身也具有趣味性，参赛的过程本身就是游戏的过程，游戏本身具有让人放松、娱乐的作用。所以，篮球游戏的设计既要有竞赛性也要有趣味性，只有竞赛性会使学生的学习压力增大，而只有趣味性会舍本逐末，容易忽视教学内容。只有将两者结合才能达到科学的篮球游戏应有的特性，从而提高高校篮球教学的实效性。
三、篮球游戏在高校篮球教学中的具体实施
篮球游戏的具体实施要考虑课前、课上和课后三个步骤的不同作用和要求，来有区别的进行。1、课前的准备篮球游戏教学作为一项的重要的教学内容与教学手段，要想发挥其最大的教学效力需要进行充分的教学准备。分组的考虑周全、落实到位直接事关教学效果的实现，因此在教学前，教师要准备好学生的分组，分组应根据学生的不同特点、根据其对篮球的不同熟悉程度、学生的不同体能现状、不同的技战术水平来进行分组。除此之外，还要考虑到教学设备的选择、教学环境的设置等诸多因素，而且要充分了解和熟悉教学内容和教学目的，根据教学内容来进行篮球游戏的设计，这样可保证篮球教学的科学性。2、课中的引导在真正的上课过程中，还要注意教师在整个过程的引导作用，无论是在篮球技术教学中还是在篮球游戏的实施过程中，教师除了扮演互动者的角色，积极参与到学生的技术训练和游戏中，而且还要注意发挥引导的作用。因为篮球游戏的对抗性、趣味性和竞技性容易使学生的情绪高涨，引发其获胜的欲望，而易造成秩序混乱，进而忽略篮球游戏的本意，这时候就需要教师参与整个游戏过程而且要需要教师充分发挥出其引导作用。教师对游戏规则的讲解、对篮球动作的示范、对游戏过程结果的评判都直接影响着学生对篮球技术的理解和篮球游戏教学的实际效果。3、课后的总结在篮球游戏和篮球教学结束后，最后的总结更加起到了画龙点睛的作用。篮球游戏的设置本身以学生掌握篮球技能为出发点和目的，所以，篮球游戏结束后的总结更不可少，利用最后课程修整的时间向学生总结本节课程的教学重点和教学难点，告知学生整个篮球游戏设计的意义和目的所在，指出设计游戏的初衷，这样不仅能让学生理解教师的良苦用心，而且能够使学生更加明白教学意义，深化其篮球技能，从而有利于学生下次课程的全身心投入。
四、总结
总之，篮球游戏在高校篮球教学中的运用对于大学生来说是十分有益的，而篮球游戏的设计和运用要注意以教学为出发点，不能一味强调趣味性而忽视教学目的，在这个基础上将个人游戏、团体游戏结合，竞技性、趣味性结合。在具体的实施过程中，教师要注意课前的准备、课上的引导、课后的总结，只有这样，才能真正的发挥出篮球游戏在高校篮球教学中的作用，从而提高高校篮球教学的实效性。
【参考文献】
[1]邓宏伟.篮球游戏的探讨[J].当代体育科技,2015(5).
关键词：高职；体育；快乐篮球
篮球运动是高职院校学生喜欢的项目之一，并且还是院方体育教学中的重要一项。篮球就其本身的运动价值而言，包含着许多教学价值，学好篮球能够很好地提高学生的学习能力和达到提高身体素质的目的，同时篮球本身也是一种很好玩的运动。但是由于技术方面的复杂度，导致教学的难度比一般的体育项目都大，还有少数老师教授方式的死板、无趣，使得学生学习篮球就更加有难度，总是只负责教会学生，而轻视在教的过程中多样的教学方式，从而让学生难以理解。所以，我们采用快乐体育的教学方式，让学生基本理解几种篮球的运球方式，然后进行不断地实践，互动，以达到较理想的教学效果。
一、传统篮球教学中存在的问题
首先，旧式的体育教学重在学习篮球的技术，过分强调篮球技术带给学生的影响，太过片面，从而忽视了体育教学的整体性，将育人这个整体性概念转化为了单一的传授技艺，注重运动的本身，而忽视了体育服务于学生这个目的，不能让学生身心在这个方面得到全面的发展。
其次，篮球教学缺乏科学管理，通常教师只会安排一部分男同学举行篮球比赛，而女同学只是观看，并未实现全体学生参与，得到的成果也是参差不齐，显然这种教学方式不科学，不规范。
最后，大部分学生都觉得，篮球课就是给那些会的同学提供打篮球的时间，老师也是偏爱于会的同学，让其技艺上精益求精，而更多不会篮球的同学再怎么努力也难以和那些会的同学相比，在学习上很艰难。因此，致使快乐体验不快乐的原因，不外乎教师只重视教，而不管学生的具体实践，只管完成教学任务，而忽视篮球教学的丰富性。
二、高职院校体育中快乐篮球的运用
将篮球运用当作兴趣来学习，以快乐为主轴，贯穿于篮球教学始终，以达到让学生喜欢篮球、发扬个性的目的，让学生在篮球训练当中带着愉悦，带着快乐的情绪学习，从而培养起积极向上的人生观和学习态度，使体育教学不再是散漫或者是死气沉沉，
而是师生互动的快乐事情。
1.采用音乐教学
听音乐是一种能够舒缓情绪的方式，在篮球课上，老师可以应上课需求，适当地放一些音乐。篮球本身就是一项有节奏、有动感的运动，能够使人置身其中不由自主地兴奋起来，而恰当的音乐，更加有相得益彰之效，不仅提高了学生的情绪，还活跃了课堂气氛。选择轻快的音乐，提起学生的精神，使学生心情愉悦，才能使他们有了进一步下去的兴趣，提高对篮球的积极性，为接下来的篮球教学创设一个良好的开端。
2.积极开展比赛
比赛能够激起学生的竞争意识，增加学生积极参与的热情。因此，老师应该抓住学生这一心理特点，在高职院校体育教学中开展一些类似篮球竞赛的活动来激发学生的积极性，增加他们的集体荣誉感、团结意识。利用学生自立自强的心理特点，让他们积极参与篮球锻炼。诸如运球比赛，把学生分成几个小组，比赛不仅能达到上述的目的，还能提高学生的协调配合能力，为后面的篮球技术学习做铺垫，打好基础。
3.用幽默的语言来增加快乐
如果在篮球教学中老师能拥有生动活泼的语言，讲解有趣，内容丰富，能够吸引学生们的注意力，对于篮球教学是有很大的帮助的。通常学生对于富有感染力的语言是很容易接受的，这样的语言也是有利于学生记忆的，对学生快速学习篮球中的一些要领是很有用的。比如运球突破时像“离弦之箭”快速敏捷，原地运球时要“眼观六路，耳听八方”等运用生动的词汇，充分集中了学生的注意力。
总而言之，现代的新型体育教学模式，根据学生的身心特点，加之多变的教学方式，让学生在快乐之余能够充分吸收体育老师给予学生的体育知识，这样篮球教学就不会显得那么枯燥乏味。在篮球教学中，运用多种手段以达到育人的目的，从而体现出的快乐是在学习、精神都有所提高的基础上建立起来的。以上是对于高职院校体育中快乐篮球的教学研究，希望对现在篮球新教学有所帮助。
参考文献：
［1］白东波，陈鲜阳.谈快乐教学法在高校篮球教学中的运用［J］.安徽体育科技，1999（1）.
［2］遇金.愉快教育在篮球教学训练中的运用［J］.通化师范学院学报，2009（2）.
关键词：篮球运动 课程教学 调查分析
篮球课程自上世纪80年代中期进入中学课堂以后，就深受广大学生的欢迎。中小学开设篮球课程的主要目的是：“以培养学生锻炼兴趣，促进学生身体健康”为目的。篮球教学是中学体育课的重要内容之一，中学篮球运动得到迅猛发展。但中学篮球课现存在着这样或那样的问题。
一、苏州市苏州中学篮球教学情况与分析
1．篮球课开设情况与篮球课课时数调查与分析
在体育与健康课中，是一般体育教师的首选内容，也是学生最喜爱的项目之一，又是在各学校易于操作的项目之一。在被调查的几所学校中，全部安排了篮球项目的教学内容，但是篮球教学时数的多少呈现多样化。从每学期6课时至20课时不一，有2所学校每学期开设篮球课节数在6～8节，占调查学校的25%，有5所学校每学期开设篮球课节数在10～15节，占调查学校的62.5%，有1所学校每学期开设篮球课节数20节，占调查学校的12.5%。此外，对学生的调查发现，只有1.41%的学生选择篮球课的课时数非常充足，30.28%的学生选择充足，43.84%的学生选择少，24.47%的学生选择非常少。调查数据说明苏州中学基本能够落实学校篮球教学，各学校分别占有不同的比例，多数学生认为课时安排少，教学时数没有统一的安排和规定。
2．篮球课教学内容调查与分析
当前，篮球运动在中学开展得非常普遍，篮球课也很受学生的欢迎。但是，由于篮球教材内容多，既有身体素质、技术、战术，又有裁判法、竞赛组织和篮球理论知识等，而现时中学篮球课时却很少，通过对教师上课内容的调查发现，选基本技术、教学比赛和篮球游戏为教学内容的依次50人、41人和33人，分别占被调查人数的100%、82%和66%，选基本战术、组合技术和篮球裁判分别为20人、15人和12人，分别占被调查人数的40%、30%和24%，选择其他的为零。显然，多数学校篮球教学内容还是以基本技术、教学比赛和篮球游戏为主，战术、组合技术和裁判教学偏少，需要进一步加强这方面的教学内容安排。
3．篮球课教学组织形式调查与分析
我国学校体育课特别是小学和初中体育课，在今后相当一段时间内，采用行政编班仍将是一种主要的教学形式，在所调查的学校篮球教学的编班形式上，均是采用行政编班上课。通过调查教师的上课人数发现，选择30人以下的有4位教师，占被调查的8%，选择31～40人的有33位教师，占66%，选择41～50人的有8位教师，占16%，选择51～60人的有5位教师，占10%，选择60人以上的为0。说明少数班级上课人数在30人以下，大部分班级上课人数在31～40人左右，有一小部分班级人数在41～60人之间。专家认为体育、绘画这类技能型课程，为了能使每个学生都获得充分活动的机会和同学进行充分的交流，同时也更好地获得教师的指导与帮助，编班人数应该设计在24人左右，最多不超过30人。但是受教育资源不均的影响，外来人口的不断增加，苏州部分学校上课人数有可能不会减少。
4．篮球课教学方法调查与分析
教学方法是教师和学生为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方式与手段的总称，它包括教师教的方法和学生学的方法。调查发现：有40位教师认为目前中学篮球的教学方法依然是传统教学方法为主，占被调查人数的80%。而学生的调查几乎和教师的一。由此可见，苏州中学篮球课教学中，传统的教学方法依然占很大的比例，课改中很多新的教学方法和教学理念没有得到很好的普及和推广，对篮球教学效果和学生的篮球运动兴趣有较大的影响。
二、苏州市苏州中学篮球课外活动开展情况与分析
课外篮球活动是实现学校体育目的任务的重要组成形式，是课堂篮球教学的巩固和延伸，篮球课外活动的开展与否，能够体现学校领导对篮球运动的重视程度，篮球课外活动的良好开展，必须有相关的政策和制度作为保障。通过走访学校领导得知：篮球技能的掌握仅靠每周两学时的课堂教学是远远不够的，只有积极参加篮球课外活动，才能更好地掌握和提高篮球技能，达到健身健心的目的。调查显示：有435名学生平时不参加篮球课外活动，占被调查总人数的76.58%，只有133名学生参加篮球课外活动，占被调查总人数的23.42%，而且参加课外活动的学生中，每周参加1次的高达80.45%，每周参加2次的骤跌到15.79%，3次及以上的仅占3.76%。以上情况表明，苏州中学学生参与篮球课外活动的状况很不理想，同时也反映出学校制订的课外活动计划执行不力，学生参与的面太窄，在一定程度上也反映了教师参与指导的力度不够，这些情况不利于篮球运动在苏州中学更好地开展。
三、苏州市苏州中学篮球训练情况调查与分析
篮球竞赛是篮球运动最鲜明的特点，搞好篮球训练工作是参加篮球竞赛的前提，而科学、系统的训练直接决定了篮球队的训练水平和竞赛成绩。同时，组建篮球队并进行训练，是中学篮球教师的基本任务，还可以培养高水平篮球后备人才，促进学校体育工作的开展。
篮球竞赛是篮球运动开展的主要表现形式之一，长期以来一直受到各级各类学校的普遍重视，已经成为学校教育工作的重要内容之一。在中学开展篮球竞赛不仅能使人们感官上得到享受，同时对培养学生顽强拼搏，团结合作的积极进取精神、创新意识和高度凝聚的集体荣誉感都是大有益处的。而且篮球运动的平等竞争性对培养学生良好的竞争意识和优良的心理素质都有很好的促进作用。但是调查的8所中学发现：其中有2所学校不举行篮球赛，有4所学校每年举行1次篮球竞赛，有2所学校每年举行2次篮球竞赛，每年举行3次及以上学校为0。这说明苏州中学举行的校内篮球赛次数较少，不利于篮球运动的校园文化建设。
中学篮球的开展，需要从实际出发。需要各级领导的重视，规章制度的保证。建议中学开展篮球运动要充分考虑到学生的兴趣，极大的发挥篮球的教学作用。发挥出学校在提高学生健康水平的重要作用。通过积极参与、快乐体验和效果感受等方式，使广大学生养成主动参与篮球运动的习惯；进一步增加篮球经费，加强场地器材建设，实现资源利用的最大化。
参考文献：
[1]樊文彬.中美中学篮球教学比较研究[J].体育与科学，2000，（4）.
关键词：篮球教学;快乐学习;学习兴趣
中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）40-0098-02
在中学体育教学中，兴趣是最好的老师，是中学生学好体育的首要基础。兴趣是中学生认知世界、认知科学的动力。激发了学生的学习兴趣，我们会发现他们对体育课会有更多的向往。不仅上课注意力集中了，还会加强各种体能锻炼，甚至锻炼了学生的毅力，从而使体育课的教学效果大大提高了。
篮球教学是体育教学中的一部分，当然，篮球教学也不例外。要想上好篮球课，我们篮球老师必须要提高学生学习篮球的兴趣，从而带动学习学习篮球的积极性，以便提高篮球教学的效果。在当今的教学中，学生的体育基础不一、对体育项目的兴趣不同，并不是所有的学生都对篮球感兴趣，如此的学生情况现状，在很大程度上影响着篮球课的开展，从而降低了篮球课的教学效果，使得篮球课老师很难完成自己的教学任务和教学目的。因此，作为篮球课老师，首要任务是激发学生学习篮球的兴趣，并将这一兴趣转化成学生学习篮球的动力。综上所述，在中学生篮球课程中，学生学习篮球的兴趣显得尤为重要，我们作为篮球教师必须要培养学生的学习兴趣。
一、通过教学提高学生学习篮球的兴趣
1.以篮球活动的目的意义来提高学生学习的兴趣。在课堂中穿插篮球明星的伟大事迹，让学生感受到篮球活动也是中国屹立在国际上的一项重要活动，它会为国家增添光彩。让学生有这种国家的荣誉感和使命。同时，篮球运动能够增强学生的体质，让学生的思维更加敏捷，从而提高学生学习篮球的兴趣。
2.通过多样的准备活动提高学生学习的兴趣。通过多样的准备活动，让学生更能积极主动的参与进来，提高对篮球学习的兴趣。准备活动尽量采用有球练习，在准备活动中尽可能增加学生触球的机会，通过有球练习有效地增加学生接触球的时间，不但能达到准备活动的目的，同时有助于学生更快、更好地掌握技术。在篮球课的准备活动中，尽可能的去变化教学的形式，让教学内容更加新颖，通过比赛、游戏、练习，让学生在篮球学习过程中保持兴奋的状态，从而更好地开展篮球教学。
3.通过教师有魅力的示范来提高学生兴趣。教师不仅要有丰富的专业知识，还要具备能够把专业知识展现给学生的授课技能。有魅力的授课技能对于提高学生学习篮球的兴趣有着很大的影响。尤其是教师正规、帅气的示范动作，会无声的引起学生的羡慕，从而激发学生的兴趣和篮球活动的欲望。具有感染力的教师示范活动在课堂中要及时有效的展现出来，让学生积极的去参照、学习，这样在激发学生学习兴趣的同时，提高了篮球课堂的教学效果。
4.充分利用比赛的优势。利用篮球比赛，提高学生学习的积极性，利用好学生对参加比赛的渴望，正确的引导学生去学习篮球课程。让他们的在学习过程中更加主动、更加积极。在教学中，要让学生对比赛所需要的战术有全面的理解，根据学生特点安排各种具有竞赛性质的教学活动。
5.建立良好的师生关系，促进教学。在篮球教学中，教师尊重学生并与学生建立良好的师生关系，可以促进教学，所谓“亲其师，则信其道”就是这个道理。这样学生信任教师，对教师批评不会产生反感，而且能虚心接受，认识到这是教师对自己的关心和爱护。只有和学生建立起和谐的师生关系，才能更好地完成教学任务，达到教师教学的目的。
二、通过快乐学习来提高学生学习篮球的兴趣
快乐学习是让学生在快乐中掌握篮球知识，没有压力、只有快乐。在这样的氛围下去学习，学生才会更有兴趣，更能积极主动地去参与到篮球教学中来。快乐篮球学习是选择具有广泛的可接受性，适合锻炼的教学内容。避免过分竞技化，可将游戏引入到课堂教学中，让学生在快乐中掌握篮球知识、篮球技能，体验篮球带来的乐趣。快乐篮球教学要充分利用现代化的教学技术和手段，创造生动活泼的教学气氛，调动学生学习的主动性和积极性，养成坚持锻炼的良好习惯，具体体现在以下几方面。
1.快乐篮球的教学是选用适合学生学习的教学内容，教法上应注重学生在学习过程中的身心体验和实际效果，不应过多地强调动作难度、技术精度。
2.在进行快乐篮球的教学中，教师应是一个“导”的作用，甚至是参与其中的一分子，尽量避免以“执法者”的角色出现。不要让学习者被动机械地模仿学习，而要让学习者在学习过程中充分体验快乐并积极参与，使学习过程始终充满乐趣和激情。
3.采用新的教学模式。在学法上引导学生进行观察力、想象力、注意力等方面的训练，引入赏识教学法、情感教学法、创新教学法等先进的教学方法。引导学生掌握多种基本的学习方法，使学生养成良好的学习习惯并在学习过程中获得乐趣。
综上所述，作为篮球教师，我们应该在教学过程中根据学生特点，以多样的教学方式，让学生快乐学习，在快乐中成长。这样才能真正提高学生学习篮球的兴趣，提高中学生篮球课堂教学的效率。
体育不仅是向学生传授体育知识，技能和技术，更是为了发展和改善学生的身体素质，进行思想品德教育，从而促进学生的德、智、体全面发展，培养出培养具有健康，个性丰富的创造性人才。兴趣是最好的老师，在中学生体育篮球运动的教学中，培养学生对篮球的学习兴趣是值得我们探讨的话题。
参考文献：
[1]刘银龙.初中学生篮球战术意识培养初探[J].学周刊，2012，（30）.
[2]王静;如何培养中学生的篮球兴趣[J].华章，2013，（05）.
[3]张才超，周开城.篮球教学比赛中学生自信心培养[J].科教导刊，2012，（04）.
摘 要 随着我国教育教学制度的不断改革，促进不同教育院校的教学观念和方法得到了不断的改革。在进行高中篮球教学的过程中，运用体育游戏进行教学，对于提高高中篮球教学质量、实现教学目的、提高学生的体育学习积极性以及推动高中篮球体育教学的快速发展具有十分重要的作用。因此，本文针对高中篮球教学中运用体育游戏教学的意义以及应用效果进行详细的分析。
关键词 高中篮球教学 体育游戏 意义 效果
随着我国经济水平的不断提高，推动了我国教育行业的迅速发展。在我国高中篮球教学中，越来越多的运用体育游戏教学方法。体育游戏教学作为一种从游戏中发展出来的教学方法，具有娱乐性、目的性、普及性、趣味性以及竞争性特点，得到了广大青少年的喜爱，对于促进高中生身心的健康发展、开发学生智力、提高高中篮球教学质量以及实现篮球教学目标具有十分重要的意义。
一、高中篮球教学中运用体育游戏教学的意义
所谓体育游戏教学， 指的是在进行教学的过程中，在和高中篮球教学内容相结合的前提下，运用体育游戏的方式，来达到高中篮球教学的最终目的。在高中篮球教学中运用体育游戏的教学方式，主要以锻炼学生的身体素质为目的，实现体育锻炼与体育思维的互相结合，进而有效的促进学生全面、系统的发展，对高中生的独特个性和身体健康进行培养的教学方法。在高中篮球教学中运用体育游戏的教学方式具有以下几个方面的意义：
（一）有利于锻炼学生的身体
在进行高中篮球的教学过程中，运用体育游戏的教学方法，能够有效的提高学生的身体素质水平，完善身体器官系统，进而起到锻炼身体、提高体质的作用。
（二）提高学生的篮球动作技能水平
一般情况下，学生在做游戏的过程中，大脑思维处于活跃、兴奋的状态，身体器官系统也处于技能协调的状态下，能够激发起学生强烈的求知欲，提高活动能力，进而提高学生学习篮球动作技能水平的信心，最终熟练掌握篮球动作技能。
（三）教育作用
教育作用，指的是教师在运用游戏教学方式时，应该加入教育元素。游戏名称设置的是否具有思想价值意义、体育游戏内容是否积极向上、游戏规则是否公平、公正等，这样能够让学生在体育游戏的学习中受到思想教育。例如，通过做游戏对学生自身的组织、纪律、良好的体育道德品质以及集体荣誉感进行培养。
二、高中篮球教学的体育游戏的应用效果
（一）高中篮球教学中体育游戏的运用
在高中篮球教学中运用体育教学方式时，主要在准备阶段和基本阶段进行。其中高中篮球教学的准备阶段主要包括集中学生的注意力、激发内脏器官的生理、确保身体各个器官系统的机能能够快速进入运动状态，给篮球基本阶段内容的学习奠定良好的基础。在准备阶段中，可以通过设置一些具有趣味性、运动量小特点的体育游戏，比如“大渔网”等，对于集中学生的注意力，提高兴奋度具有十分重要的作用。篮球教学的基本阶段作为体育课教学的重要环节，主要包括学习新内容、复习旧知识、提高学生的身体素质水平等内容，在该阶段中融入体育游戏，要使游戏能够与教材内容相结合，运用体育游戏的方式巩固新知识，复习旧知识。例如，学生在掌握一定动作技能的基础上，为了提高学生在运球期间保护球的技能，可以做“护自己球、抢别人球”的体育游戏，在竞争、对抗的过程中巩固学生的技能。另外，学生容易对单一的身体素质训练方式产生抵触情绪，这时就适合运用趣味性强的体育游戏方法来提高素质培养过程的趣味性，例如在锻炼下肢力量的过程中，运用“分组背人接力”的方式，制定奖惩措施，提高学生的竞争意识，极大地调动学生的训练积极性。
（二）合理选择体育游戏内容，充分发挥体育游戏在篮球教学中的作用
目前，体育游戏在篮球教学中得到了广泛应用，原因在于其给篮球教学带来了生机与活力，充分调动了学生对篮球的兴趣。那么要充分发挥体育教学在篮球教学中的作用就要合理选择体育游戏内容，体育游戏中包含了诸多内容，需要教师根据学生特点及教学知识合理运用体育游戏，这样学生就可以在游戏中快速掌握知识，提升篮球水平。然而如果体育游戏选择不当，反而会适得其反，因此在篮球教学中对于体育游戏的正确性把握与应用尤为重要，在一定程度上直接关系着篮球教学整体水平及学生对篮球知识的掌握状况。除此之外，应将体育游戏贯穿于篮球教学的始终，让学生充分感受到篮球教学的趣味性，使学生乐于其中。
（三）高中篮球教学的体育游戏的应用效果
对某校高一年级的两个班的学生分为实验班与对照班，每班各50人，在经过八周的篮球课教学实践后，对体育游戏在篮球教学中的应用效果进行分析。在进行实验之前，实验班与对照班的篮球教学时数、使用的器材、场地等条件均相同，实验班篮球教学方式以体育游戏教学为主，对照班的教学方式以传统为主。实践结束后，对两班的篮球成绩进行对比，结果表明实验班的成绩略高于对照班的成绩（总分为100分），其中，实验班成绩为78.9分，对照班的成绩为70.3分，获得了良好的教学效果。
三、结语
总而言之，体育游戏教学自身具有的竞争性、娱乐性和目的性特点，对于激发学生的体育锻炼兴趣，提高学生的竞争意识，培养学生的团队精神、增强学生的合作能力以及提高学生的身体素质水平具有十分重要的作用。因此，在高中篮球教学中的准备阶段和基本教学阶段，运用体育游戏教学方式，能够有效的提高学生的身体素质水平，提高学生的篮球技能水平，最终促进学生的全面发展。
参考文献：
【关键词】大学生；篮球；现状
1.枣庄学院非体育专业大学生篮球运动开展现状分析
1.1篮球课程学时内容设置及考核内容
通过访谈调查了解到各个院系，在篮球选项课的课时设置上，篮球理论课的学时安排一般为一学期2学时，技术课的学时安排一般为每周2学时。篮球课教学内容是实现篮球教育目标的保证之一，它是实现篮球教学目的和任务而选用的各种篮球技术动作。
通过问卷调查了解到枣庄学院篮球课程成绩考核的内容包括身体素质测试、专项的技术考试、理论考试及平时考勤等组成。考核的主要部分是专项技术考试，一般占考核约70%的分值，主要将教师在课堂上教授的“篮球技战术”作为考试的重点。技能考试形式单一，主要针对“动作好坏”进行绝对评价，认为只要学生“动作”做得好就是对所学过的“动作”的掌握程度高。
身体素质测试 专项技术测试 理论考试 平时考勤
占分值比 7% 70% 15% 8%
体育场馆设施的好坏对教学效果有直接影响，也对学生学习积极性和兴趣培养有很大关系。通过访谈了解到枣庄学院体育场馆和器材设备的情况为：篮球场地有三块，包括两块塑胶场地，一块水泥场地，其中一块塑胶场地配有灯光。
通过问卷调查可知，学生对场地的满意度不高，篮球场地设施有待改进。大部分学生对篮球的学习还是喜欢的，只是喜欢的程度有所不同。学习动机调查显示，锻炼身体第一位。这是因为，正处于青春发育期的大学生以审美的眼光看待自己的身体，渴望自己拥有体型匀称的身形，给人留下健康和美的感觉。由于篮球锻炼不仅可以减去体内多余的脂肪，使体重减轻，而且能够增强体质，提高人体免疫力，所以，抱着此目的学习篮球的大学生较多。篮球具有很强的观赏性，会给旁观者带来美的感觉，所以喜欢并想掌握的学生比例排第二位，觉得好玩居于第三位，还有的学生选择教师亲和力和考试好过关，由此可见，学生学习篮球的动机是多样的
1.2课外开展现状
我校大学生参加篮球的练习形式虽以有偿训练班为主，但学生自发组织也占很高比例，而相当一部分的学生参加课外锻炼的次数也不多，经常参加的只占42.5%，可见我省高校在篮球课外锻炼的组织上存在缺陷，可能与我校缺乏俱乐部以及学生会政策导向性有关，这在一定程度上也影响了篮球在我校的推广与普及。作为体育教育专业的大学生，即将成为体育教学的骨干，应带动周围同学进行锻炼，起到体育指导员的作用，社会也欢迎和需要这样全面发展的高素质人才，以调整各阶层队伍的整体素质结构，提高工作效率。因此，大学生对于推动篮球运动的发展不容忽视。
经访谈得知，在对篮球课外活动进行经费预算时，主要考虑指导教师、训练服、比赛服、训练费等方面，对于不同规模的活动，经费也不尽相同。例如，体育学院的篮球课外活动所需费用主要包括训练服、比赛服等，大约为每人500元左右。
2.结论与建议
2.1结论
2.1.1枣庄学院篮球课存在教学时数普遍偏少、大纲与教材缺乏系统性、教学内容与形式单一等现象。由于相当一部分学生属于跨专业选篮球，之前没真正接触过这门课，学习起来比较吃力，从而需要更多的课时数。
2.1.2教师的队伍建设不够完善。通过调查说明篮球教师的年龄结构分布较合理，但是教师的理论知识水平以及再深造能力不够，发表的论文数量较少，这些都会对以后的教学效果产生影响。
2.1.3现有教学条件不到位。学院现有的体育场地面积和设施不能完全满足篮球教学的实际需要，不能满足篮球选项课教学需求，这进一步影响了篮球选项课教学效果和学生选择该项目的热情，制约了篮球的正常发展。
2.1.4考核评价体系不够完善。学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试成绩、理论成绩按一定的比例算出得分，最后累加而成在成绩评定评价时存在着评价主体单一，评价内容单一，评价方法欠科学、评价功能认识偏差等几个方面的问题。
2.1.5学生选课具有盲目性、从众性。相关部门对选项课宣传力度不够，导致学生面对体育项目的选择时非常茫然，不知道自己该选择哪个运动项目，学习目的不明确，动机不纯正。
2.2建议
2.2.1丰富篮球选项课的教学内容，实施分层教学，提高教学效果。针对大学生对篮球内容的多层次需求，逐渐地将社会上各种流行健身方式引入到选项课堂教学中。
2.2.2加强教师队伍建设。首先，对篮球教师实施继续教育，不断提高教师业务和科研学术能力。第二，在教学中逐渐建立新型的师生关系，教师作为指导员给学生以指导和帮助，使学生逐渐学会自评、自律，从而激发学生锻炼的主动性和积极性。
2.2.3加大对体育经费的投入，加快体育场地设施的建设，满足篮球选项课教学需求，保证教学不受天气影响而正常进行，为学生创造良好的运动环境。
2.2.4评价方法应力求全面、综合。必须对传统的篮球选项课成绩的评定进行改革，在改革中应注意以下几点：强调教师的评价、学生自评、学生间的互评有机的结合；改革传统的一次考试为采用多次考试；注重学生学习过程的评定，绝对评价和相对评价结合进行；改革传统成绩单一的分数评定的方式，应综合反映学生的技能、知识、学习态度和合作精神等。
2.2.5加强宣传力度。在学生选课之前，通过多种渠道、方式向学生公布学校拟开设的体育运动项目和各运动项目的锻炼价值、学习要求以及主要授课教师等情况进行详细介绍，让学生对所要学习的项目有一个清楚的认识和了解。
参考文献：
[1]胡本东，山东省普通高校篮球选项课教学现状及发展对策的研究[D]；北京
关键词：新形势；高校篮球教学；改革思路
一、前言
在校园里，最受学生喜爱的体育运动是篮球和足球。伴随着我国经济水平的不断提升，教育事业得到了空前的发展，传统单一的教育模式逐渐被摒弃，取而代之的是新型的教育体系，其更加注重培养德智体美劳全面发展的优秀学生，从而使体育教学在各大高校快速发展。笔者结合自身经验探讨高校篮球教学新思路，希望能够为相关人士提供借鉴与帮助。
二、高校篮球教学面对的形势和任务
21世纪以来，国家实行了许多针对教育体系改革的方案措施，旨在有效改善传统的教学模式。同时，喜欢篮球的学生对NBA、CBA有一定的了解，并且还有自己喜欢的球星，如“小皇帝”詹姆斯、“小飞侠”科比等球星早已被人们熟知。这使学生对篮球的喜爱更加真诚、更加纯粹，学生希望在体育课上进行篮球训练与比赛活动。在此背景下，我国高校篮球教育面临着机遇与挑战，同时也给篮球教育事业发展落后的高校带来了较大的压力，刺激他们不断革新篮球教学模式。各大高校篮球体育教学的最终目的是希望学生能够通过篮球运动强身健体，能够为我国各项事业的发展增砖添瓦，早日实现伟大复兴的目标。所以，在现阶段各大高校需要积极讨论与思考，不断更新篮球体育的教育观念，发掘出学生内在的潜力并将其释放，这样才能够有效提升篮球教学水平。
三、高校@球教学改革思路
1.注重兴趣、习惯和能力培养
在对专业篮球运动员的培养中，对年纪较小的运动员要日复一日地进行控球、运球、投篮等方面的魔鬼式训练，这一过程相当艰苦，需要运动员具有坚强的意志与不服输的精神，不断提升其篮球方面的规范性与系统性。这部分运动员的训练目的是为了能够代表国家进行比赛，并能够通过自己的努力为国增光，取得令人满意的成绩。想要取得这一方面的成就，就需要个人刻苦努力，不断进取，将自身的篮球技术训练到炉火纯青的地步。相比于这些运动员，各大高校体育教学的主要目的是为了强健学生的体魄，培养学生的团结互助意识，使学生的身心保持健康。篮球体育活动可以进行适当的放松与娱乐，陶冶情操，不带有任何目的性。
2.练习要求弹性化
在高校篮球体育教学过程中，需要体现人性化的教育教学理念，帮助学生提高身体素质与篮球技术。在进行篮球教育教学时，教师需要根据学生的篮球基础及掌握程度进行分批次教学，这样才能够保证学生充分理解并掌握篮球知识与技巧。在教学中要体现出“以人为本”的人性化理念，较为细小的失误，如投篮姿势不正确等，只要不涉及技术方面的问题，能够通过的尽量让学生通过；也可以适当对其进行指导与纠正，并给予肯定与激励，但是不能够完全否定其技术。这样才能够使学生更加热爱篮球运动，从而主动参与到篮球学习中来。
四、结语
教师在教学过程中需要对每一个学生进行深入了解，这样才能够更好地发掘学生潜在的能力，促进我国篮球事业的发展。
参考文献：
[1]王润生，杨杨，刘抗英.新形势下高校篮球教学的改革发展探究[J].才智，2014（5）：49.
[2]潘忠.新时期高校篮球教学存在的问题与改革思路[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2014（5）：194-196.
关键词：篮球教学； 中学生； 运用
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）09-153-001
中学生正处于一个非常活跃的成长时期，既有儿童的幼稚，又有青年人成熟的特征，他们对于那些单调重复的动作或者游戏已经产生了厌恶感，希望参加一些具有挑战性的运动。这就要求体育教学中注意充分发挥运动教学应有的作用。本文主要对篮球游戏的特点作用及其教学训练的运用等问题进行阐述，以丰富教学手段和内容，提高教学训练效果。
一、篮球的特点
1.球技、战术与游戏的巧妙结合
篮球作为一个基本战术比较多的运动项目，繁重的教学任务，让老师和学生觉得厌烦，从而不利于篮球的发展。而通过篮球和兴趣游戏的结合，既可以减轻老师的负担，又可以提高学生的积极性。
2.学生具有主动积极性
篮球运动具有很强的游戏性，游戏对于中学生来说是非常受欢迎的，学生具有很高的积极性。篮球游戏正是利用这一条件，使学生能积极主动参与到篮球运动中来，对于中学教师来说，要把篮球教学的精力多放在教学的其他环节上，这样不但有利于教学，更有利于提高学生的积极性。
3.目的任务具体明确
篮球运动不仅仅要有明确的教学任务，还要有娱乐性，这样就可以完成规定的教学任务，又可以提高学生的积极性。
4.符合课程目标
篮球运动的开展要符合课程目标，这样不仅可以提高篮球的教学质量，还可以让篮球运动跟上时代的发展，达到育体、育心、育人的目的，也达到教学的目的。篮球运动是一个集体运动项目，要让学生尽可能地积极主动参与，这样在参与时能充分发挥学生自身的主体作用，这也正是课程的首要目标。
二、篮球的运用
1.篮球专项身体素质练习中的运用
速度、力量、弹跳力、耐久力以及柔韧性和协调等几个方面，构成了篮球专项身体素质，在篮球练习中身体素质的联系是非常关键的，这种联系动作难度大，比较艰苦单调，很容易造成学生的厌倦抵触情绪。这就要求在篮球练习过程中一定要采取合适的练习方法，引入游戏环节，这样可以增强学生对篮球运动的兴趣，调动学生的积极性。教学训练中可以根据不同的要求灵活选择运用，使学生在轻松，愉快的气氛中达到提高素质，增强体质的效果。由于在篮球练习过程中引入游戏因素，容易给学生比较兴奋的感觉，容易导致运动量过大，这样需要老师在教学过程中一定要多加注意，防止出现其他安全事故问题。
2.篮球在基本教学中的运用
篮球运动不但可以锻炼学生的身体素质，而且通过篮球运动可以提高学生的学习成绩，篮球运动可以使中学生的身心得到良好的发展，能充分发挥个人技巧，从而提高个人的灵敏性、判断力、应变能力，增进健康，加强运动神经，血液循环，呼吸系统的能力，提高机体代谢水平，还能使参与者感受到集体的智慧和力量，享受到集体配合的艺术美与体验到比赛胜利的喜悦。场上总能出现“起死回生”，起伏跌宕的热烈场面，使健身的人们同时感受到游戏的快乐，童心的再现。同学们在获得健身满足的同时，达到娱乐身心，完美人性的目的，所以篮球自产生之日起就有较强的娱乐性和观赏性，因而在素质教育的美育和心理健康方面无疑可发挥重要的作用。
通过篮球比赛可以让学生获得成功的体验，激发学习积极性。要充分利用好学生在锻炼过程中比较敏感的东西，例如扣球等，教师可以充分利用学生这一心理，先完成规定成功率者为胜，使学生在游戏比赛中更好地完成动作，增强集体荣誉和个人成就感。
3.篮球在准备姿势和移动教学中的运用
篮球运动要求有快速准确的移动和良好的准备姿势，不仅仅要提高注意力，而且要有良好的判断力，快速的反应力，所以在教学过程中一定要注意这些事项的锻炼，可以通过学生围成圆圈慢跑，看教师的手势做相应准备姿势动作或做相反方向移动练习，动作慢或做错多的学生要有相应的“处罚”，也可以练习摸球移动比赛，三对三接掷球比赛以及各种单兵移动对练比赛。
4.现代教育技术在提高篮球课教学质量上的应用
借助现代教育技术，它能有效地弥补传统教学的不足。化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的动作，用多媒体手段充分显示出来，有利于个人化、个性化教学。在篮球课教学中，传统的教学一般都是由教师反复的讲解、示范和学生反复的练习来进行教学，而这样的教学质量较差。但是，如果我们运用现代教育技术制作课件，并通过课件播放要学习的技术动作，让学生直观地了解技术动作的原理后，再进行练习时，学生就能够自觉地去理解和体会老师的动作讲解，而不是进行单纯的模仿练习，身体感觉能力也会得到提高，整个篮球课的教学质量也会得到质的突破。综上所述，用现代教育技术进行篮球教学是可行的、有效的，它充分发挥了现代教学媒体的优势，符合现代教育的要求，更符合篮球课教学发展的方向与要求。作为体育教师，要深刻理解现代教育的理念，并且贯彻到篮球课的教学当中去，使篮球课堂教学更富有时代性。
三、结论
篮球作为我国一个运动大项目，在中学教学过程中发挥非常重要的作用，利用好篮球在教学过程起到的作用，这样可以基本保证教学目标的完成，促进学生身心和谐、全面、健康发展。
参考文献：
[1]孙民治.篮球[M]北京.高等教育出版社，2001
[2]范珍妹.浅谈游戏在快乐体育教学中的运用，福建体育科技，2006（1）
关键词：中小学生，篮球，教学，系统教学，心理素质
一 引言
中小学篮球教学是能够全面培养学生的身心发展，促进健康，培养意志，但据我对初中同学的了解，他们普遍反映在教学中对此项目重视程度不够，教学训练不系统不规律；另一方面没有重视学生心理素质的培养，没能够锻炼出学生的意志品质。本文对中小学篮球教学的系统性，以及对中小学生心理素质的培养将进行初步探讨，以期提高中小学篮球教学的教学效果。
二 问题的存在与解决方法
1教学形式与内容上的问题
1.1体育教学中的篮球教学，应作为一门学科
体育教学中的篮球教学与其他课程教学一样，有固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，体育教学本身具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践，把“教”与“学”有机的结合起来，是提高中小学体育教学质量的有效方法之一，在体育教学中学生对篮球教学训练的兴趣也能更好的培养提高。
1.1.1中小学生的情趣特点决定了在体育课，篮球教学训练中应注意“教”与“玩”的结合
爱玩儿好动是儿童的天性，在小学、中学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求在篮球教学课程中应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩儿，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在月了中体现出教学内容，以便更好的达到教学目的。
1.1.2中小学生的身体素质决定了在体育课、篮球教学中应重视兴趣的培养，“教”与“玩”结合
青少年正处于身体发育阶段，其骨骼硬度较小，韧性大，容易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，容易疲劳。这些都表明了，青少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则非但起不到通过体育课，篮球教学来掌握技能，强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在篮球教学课中，把“教”与“学”有机的结合起来，使青少年学生在教学过程中有张有弛，无疑是必要的。所以，在篮球教学安排中，只安排熟悉球性和简单的技能练习，基础练习即可。
1.1.3中小学生的接受能力决定了在体育课、篮球教学中“教”与“玩”结合
中小学生，尤其是小学生中的低年级学生，理解能力和适应能力、应用能力都比较差，在教学过程中，我们通常会遇到教师讲的兴起，头头是道的，而学生却似懂非懂，尤其是篮球基础练习中细化的技术理论，很多学生是不能理解的，稍微好些的也是一知半解的情况，这就说明在体育课、篮球教学中只强调教学中单纯的“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏中的篮球游戏，徒手游戏等趣味活动来启发学生，理解教学内容，做到潜移默化。
1.1.4中小学篮球教学有利于促进体育教学目的的完成
体育教学的目的在于育人为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，教学可以让学生明确课程安排中篮球教学训练的目的、原则、方法，在教学中安排玩的内容，游戏则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，篮球教学训练最能体现出学生们的团队意识，协同合作精神，同时，通过有目的的玩还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。
1.1.5中小学篮球教学训练，促进了学生的全面发展
中小学篮球教学训练，增强了学生参加体育锻炼的兴趣，丰富了教学形式和体育教学内容，满足了学生的情趣、兴趣特点和心理要求，实现了教师和学生的融合，使学生更自觉、主动的参加体育活动，热爱篮球运动。篮球教学还强化了学生的体能锻炼，教学中穿插的篮球游戏或者徒手游戏，吸引了学生积极参加体育活动，使学生的运动两增加，篮球训练锻炼了学生的协调能力和耐力，促进了体能的增加。促进了学生智力的提高，并加快了学生的个性发展，培养了情趣，锻炼了坚强的意志，促进了学生的气质和性格及良好品质的发展。
1．2 社会对中小学篮球教学的重视程度不够
人们总是认为学生去打篮球就是在玩，不如把时间用在学习上，根本没有注意到篮球运动对学生各方面发展的作用：增进学生的健康，增强体质；适当的运动能够有效的提高课上地学习效率；促进学生各方面身体素质同步协调发展；培养学生吃苦耐劳的意志品质和顽强拼搏的精神。综上所述，篮球活动对学生的发展非常重要，所以我们要从各方面努力，将中小学篮球运动广泛开展，全面促进学生的发展。
1．3学校对中小学篮球教学的重视程度不够场地、器材设施不完善，经费资金不足
教学训练课不系统不规律，虽然现在国家提倡素质教育，但是学校仍以学生的学习为主，没把体育教育提高一个层次。免费论文参考网。篮球是体育项目中最能够全面提高学生各方面素质的主要运动项目，如：力量、速度、耐力、灵敏等各个方面。篮球对中小学生的发展起到了很大的促进作用，所以应该把这项运动重视起来，积极鼓励学生参加到篮球运动中去。
1.4教师对中小学篮球教学重视程度不够
教师只把体育课当成是为学生调节心情辅助理论学习的一门课程，没很系统的教学，一切随着学生的心情，这种现象几乎遍布所有的中小学。但这种方式并不适合学生的篮球学习活动，让学生对篮球没有产生概念，意识不到篮球在学习中的重要性，产生不了学习篮球的乐趣，对学生今后产生运动的乐趣十分不利。
1.5学生对篮球学习的重视程度不够
一方面由于受到社会、家庭及教师等观点的影响，学生在掌握篮球运动时并不会产生成就感、优越感，所以学习的积极性也就下降了，以致渐渐不去学习篮球运动，从而使此项运动无法广泛开展起来。另一方面，学生在学习篮球运动的同时必定会花掉一定时间，在大家都对文化课比较重视的情况下，学生必定会选择理论学习。
2结合全面素质教育的问题
体育教学是整个学校教育的重要组成部分，体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志、培养集体主义精神、增强组织性纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为至于是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是我们应该知道体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发挥学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。
2.1耐心进行思想教育
篮球课的特点是以身体活动为基本特征，由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪。出现这种情况后，应针对学生各种不利于练习的心理进行有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减少畏怕的情绪。通过不断的反复练习马学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳和用于克服困难的意志品质，是学生真正体会到了：“世上无难事，只怕用心人”的含义。
2.2精心设计体育游戏
体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，如做“猎人打猎”游戏（用投篮球来代替猎枪）不仅能发展学生的投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到相互协作，团结一致，为集体争取多打猎物而努力。例如，做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。免费论文参考网。
三 结论
3.1 系统教学能有力的培养学生的技术技能，助于篮球运动的发展普及
3.2对学生进行心理教育能够激发学生学习的积极性，形成运动的乐趣，为学生终身体育的发展奠定基础。
四 建议
4.1 广泛开展大众化体育活动，提高大众参与体育的乐趣，并让家长教师意识到体育运动的乐趣，从而加强中小学生篮球运动的开展。免费论文参考网。
4.2 鼓励广泛开展体育课，支持体育教师的教学活动，完备体育教学器材及场馆设施，提高体育教师师资队伍，使篮球教学活动能够系统广泛的开展，同时在篮球教学训练中渗透思想品德的教育。
参考文献:
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[9] 黄汉升.体育科学研究方法[J].高等教育出版社,2006.90-200
摘 要 体育游戏是学校体育的重要部分之一，在教学过程中得到了广泛运用。本研究对体育游戏特点进行了阐述，对体育游戏在篮球教学中遵循的原则进行了分析，最后对体育游戏在中学篮球教学的运用进行了研究。
关键词 体育游戏 中学 篮球教学
篮球运动是中学生《体育与健康课程》选项人数较多的项目之一。但尽管学生选择了篮球运动作为体育课的学习内容，由于在教学过程中采用传统的教学方法没有创新，学生在课堂上积极性还是不高，难以取得很好的教学效果。
体育游戏是以身体练习为基本手段，以游戏为形式，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的一种游戏方法。体育游戏是学校体育的重要部分之一，在教学过程中得到了广泛运用。目前篮球运动受到广大青少年学生的喜爱，在学校中得到广泛开展。
一、体育游戏的特点
体育游戏内容广泛，对场地器材要求不高，简单易行，便于普及和开展，深受学生的欢迎。
（一）体育游戏的娱乐性
体育游戏是在轻松愉快的氛围中开展的竞争，在竞争中体验着愉悦，使参与者从中得到快乐和满足，从而具有很强的娱乐性。它符合中学生的生理和心理的要求。在篮球教学中适时地运用一些游戏活动，使学生在体育课堂中克服学习篮球动作的单调和枯燥，以便调动学习兴趣和和提高学生的兴奋性。对学生尽快掌握动作，提高教学质量有着积极的作用。
（二）体育游戏的目的性
体育游戏是一种有意识的行为，有明确的目的，即增强体质、培养情操。体育游戏的目的性还表现在针对课的任务和教育对象的需要来安排合理的运动负荷，如：准备部分的游戏可起到热身作用；技术教学中的游戏可用来辅助技术串联与技术的巩固提高；而结束部分的游戏则对身体起放松、消除疲劳的作用。
（三）体育游戏的竞争性
体育游戏是以争夺比赛的胜利为目的的，它既是体力的竞争，又是智力的竞争，最后的胜利是体力和智力的共同结晶。因此，体育游戏即能提高参加者的身体活动能力，同时还锻炼他们的思维能力、创造能力、应变能力和团结互助的进取精神，使参加者在竞争中得到快乐与满足。
二、体育游戏教学原则
（一）游戏内容的选择要有针对性
体育游戏的内容要有明确的目的性、针对性要根据需要有的放矢地安排。因此，选择时必须遵循针对性原则。应根据不同的教学任务，选择游戏内容。在游戏的内容安排上，要因人施教，考虑学生的具体情况。
（二）循序渐进原则
游戏项目要循序渐进，根据不同年龄、性别、个性特征、教学要求、场地器材、天气条件等情况，采用相应的体育游戏，要紧紧围绕为教学服务这个中心。过度激烈或单一不变的游戏会使学生产生不适应感和枯燥感，使学生产生消极情绪，非但不能起到积极的促进作用，反而会浪费必要的教学时间，影响教学任务的完成。
（三）教育性原则
要加强学生创新能力的培养，在教学中结合篮球的特点和教学任务，设计、编排、组织游戏。在运用时既要注意学生的生理发展，也要注重对心理品质的发展教育。总之，体育游戏与篮球教学有着紧密的内在联系，教师要根据篮球教学各个环节的任务要求选择、设计针对性强的游戏，是对学生实施篮球教学，具有深远影响的一种教学手段和科学的教学内容。
三、体育游戏在中学篮球教学中的运用
（一）体育游戏在准备活动中的运用
准备部分是保证基本部分教学顺利进行的前提条件，使学生充分的活动身体各部分，进入工作状态，进入良好的教学准备状态。准备活动有一般性准备活动和专项性准备活动。在一般性准备活动中，传统上活动通常采用慢跑徒手操，内容重复使用，学生感到枯燥、厌倦，导致积极性下降。我们选择一些体育游戏代替传统的慢跑徒手操，如：“贴膏药”、“喊号追人”等，让学生在欢乐中达到准备活动的要求，提高了学生学习篮球的积极性，使学生从心理上和生理上，达到最适宜状态，为基本部分教学的顺利进行做铺垫。
（二）体育游戏在篮球基本技术教学中的运用
基本部分是体育课教学的核心环节，主要任务是学习新内容，复习旧内容，发展学生们的身体素质。在基本部分教学过程中，穿插和运用一些体育游戏，可以改变单调枯燥的练习形式，起到诱导，辅助练习的作用，加速技能的学习和掌握，提高学习效果。例如：在进行篮球运球教学中，学生掌握基本动作要领之后，教师可以选做“护自己球、抢别人球”：在规定活动范围内，学生每人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并保护好自己的球不被破坏。
（三）体育游戏在篮球教学结束中的运用
结束部分主要任务是总结本次课，让学生慢慢恢复到相对安静的状态。传统课的结束部分都是通过放松跑活动，或者做徒手动作来完成。方法单一枯燥，学生都是消极应付，教学效果不理想。结束部分我们可以选择运动负荷小，娱乐性、趣味性高的游戏，使学生更快地由紧张状态过渡到相对安静状态，消除疲劳、促进身体机能尽快恢复，让学生在轻松愉快气氛中结束篮球课的学习。如：“不许踏线”、“夜埋地雷”、“组字”、“不倒翁”等游戏。这些游戏既有利于组织，又进行了整理活动，使学生机体和心理都能达到放松的目的和要求。
体育游戏是一种特殊的体育锻炼方法，在体育教学中深受中学生的喜爱。在篮球教学中合理的运用体育游戏不仅调动学生学习篮球的兴趣和积极性、培养学生的团队合作精神，还促进学生的身心健康，发展学生的身体素质。体育教师要将体育游戏与篮球教学密切结合，根据篮球教学的各个教学环节的任务，采用一些有针对性的游戏，将游戏教学的作用发挥到最大，让学生在快乐中学到篮球技能。
参考文献：
[1] 刘福林.体育游戏[M].北京：体育大学出版社.2002.
[2] 孙民浩.篮球运动教程[M].人民体育大学出版社.2001.
关键词：高中；新课改；篮球教学；策略
一、篮球教学
篮球是贫困地区高中体育课程的必修内容，深受孩子们的喜爱，在高中体育教学中具有不可替代的作用。篮球是我国群众基础较好的体育项目之一，更是全民健身运动最容易开展的一个项目，在一定程度上还能促进社会的和谐发展。高中体育是整个基础教育的主要阵地，有利于基础健身运动的培养。基于教育角度来分
析，篮球运动有助于学生锻炼身体，增强综合素质，并且还能培养与提高学生的篮球技术水平，为学生以后参加和从事篮球运动打下坚实的基础。另外，篮球教学也是实现体育教学目的的主要途径。在新课改的推动下，素质教育要求学生德智体全面发展。
篮球运动是一项集体运动，在贫困地区高中体育教学中具有
重大意义。首先，篮球运动具有一定的目标与方向；其次，篮球运动是以锻炼学生，提高学生篮球水平为目标的；再次，篮球教学过程在教师有目的、有计划的引导下，能充分发挥团结的力量，让贫困地区的学生亲身体会到体育道德的风尚，培养他们敢于拼搏、吃苦耐劳的精神。因此，加强贫困地区高中篮球教学，对整个教育、学生综合素质的提高具有一定的推动作用。
二、加强贫困地区学生的个性发展
贫困地区的学生由于受各种条件的限制，个性没有得到充分的开发。而体育运动是能将个人的天赋与技术体现出来的一项运动，但是无论个人项目还是集体项目，都建立在个体运动之上。贫困地区的篮球教学需要重视学生的运动天赋与运动技能的培养，只有
让学生充分地展示自己的天赋，才能在篮球教学方面取得更多的
进步，才能让学生真正体会到篮球所带来的乐趣。因此，贫困地区的篮球教学要坚持“以生为本”，重视学生的个性发展，其中包含了学生的思想道德观念、运动天赋、运动技术水平、兴趣爱好等等。在教学过程中，体育教师要具有一定的责任感，要用心去对待学生，去帮助他们。在实际的教学过程中，不仅能充分挖掘学生的学习激
情，还可以利用篮球运动所具有的多向性与集体性的优势，来培养他们团结、合作的精神，从而建立非常融洽的师生关系以及同学
关系。
贫困地区高中体育教师在教学过程中应该重视对篮球的认知，让学生在学习篮球的过程中不断地去领悟，从而根据自身的发展特点促成新的发现。体育教师在教学中要充分发挥启发性教学的作用。例如，在学习“运球突破”的过程中，教师要用正规、科学的动作来进行讲解与引导，逐步让学生掌握正确的方法，其中包含了运球过程中对球实施有效的保护动作或者上篮的动作，以及有效避
开、防守等技巧。从篮球运动发展的规律来看，无论是练习过程中还是比赛过程中，每一个篮球运动员都有自身的特点，这些是其他人所不能具备的。因此，面对学生不但要规范他们的篮球动作，而且需要进行启发，善于调动他们的思维，根据学生的心理与生理特征，抓住学生在练习过程中心理活动与生理技能变化的规律，从而使学生在学习篮球的过程中，自己去领悟适合自己的运球方式等
技术。部分学生在动作上比较敏捷，通常会在突破的过程中，使用大跨步的交叉步，利用不正规的方式来进行得分，针对这点，教师应该在教学过程中不断强调，其目的就是要使贫困地区学生善于
结合自己的运动特点与意识，获取适合自己的动作技能。
三、积极推行寓教于乐的教学方式
高中生即将面临高考，贫困地区的高中生也不例外，或多或少在学习上都会存在一定的压力。高中体育并非高考的主要内容，因此，学生是感觉不到压力的，利用这点可以有效地对学生的压力进行缓解。新课改强调对高中生进行技能教学，强调素质教育，其中还有一个目的就是缓解学生的学习压力，让学生在学习体育的过程中获得乐趣。因此，在篮球教学过程中，教师应该挖掘篮球教学过程中的快乐因素。例如，在教学中融入游戏，充分发挥其优势的作用，可以将过于理论的教学以更加游戏化的方式，让学生在快乐的学习氛围中进行分析，提高自己的篮球技能，并且能加强学生之间的沟通与交流，促进师生感情的培养。在情感交流的过程中，让班集体更加和睦、团结。如，传球训练过程中，教师可以简单地开展传球游戏比赛，不仅能提高学生在对抗中锻炼快速传球的能力，还能培养学生相互合作的意识。
总之，高中体育教学是提高贫困地区学生综合素质的重要
途径之一，对学生的身体素质、心理素质的提高具有积极的意义。高中体育教师在篮球教学过程中，不仅要抓住贫困学生的认知特
一、我国高校篮球体育教育改革存在的问题
（一）教学模式创新不足
随着新课改的推行，大多数高职院校加强了体育教育改革的力度，但是在实践调查中我们发现，目前仍然有部分篮球体育老师教学观念落后，没能充分理解新课改的要求，并运用先进的教育理念对篮球体育教育工作进行有效的创新，导致篮球教学活动成效不理想。比如，有些篮球体育教师在教学过程中，只注重篮球的实践练习，没有制订合理的教学计划对学生进行技术动作指导。还有些教师在篮球教学中，只根据统一标准授课，没有根据学生的实际情况，以及篮球技能掌握情况因材施教，进行个性化指导，导致部分基础较差的学生无法适应篮球学习，甚至对篮球课程产生排斥心理。
（二）重实践、轻理论
通过实际调查我们还发现，目前我国高职院校中有70%的学生喜欢篮球实践课程，并且能够积极投入，而在篮球理论知识方面比较缺乏。这主要是由于教师自身对篮球体育教育认识不足的造成的。大多数篮球体育教师在教学活动中，更重视实践课的开展，理论方面的内容通常在实践课程上一带而过，导致很多学生认识不到篮球理论课的重要性，在专业篮球技术及脚步技术方面能力不足。同时，由于缺乏系统的篮球理论知识，学生对于练习内容的理解也存在一定的偏差，无法有效提高自己的技战术水平，从而导致授课效果及训练效果不理想。
（三）课程考核不科学
目前，大多数高职院校仍然沿用传统的考核标准对篮球体育教学效果进行考核，主要测试的内容是体能测试和篮球技巧，比如一分钟内三步上篮，中距离投篮等，目的是考核学生的身体素质和篮球技能。但是这样的考核标准很明显忽视了理论知识及技战术的考核，导致考试内容单一，无法体现出学生在篮球基本理念及技战术方面的能力，也不能充分反映出学生真实的篮球素质。这样的考核标准，导致学生自行进行课外训练时，只重视考试项目的训练，不重视篮球知识的整体学习，产生高分低能的问题。
二、高职院校篮球体育改革教育发展思路
（一）革新教学观念，勇于创新
高职院校在实施篮球教育改革时，要重视学生篮球技能及篮球理论的提高。同时，篮球体育教师要充分理解新课改的要求，结合学生的实际情况，制订科学、完善的教学计划，通过开展篮球体育教学活动，培养学生的篮球技能、学习能力以及综合素质。在教学过程中，教师要运用先进的教学理念，对教学模式进行合理的创新，把学生放在教学主体地位，充分发挥学生的学习能动性，同时强调篮球运动自身的娱乐性、健身性，培养学生的终生兴趣爱好。
（二）明确教学目标，重视因材施教
在新的教育形势下，篮球体育教师在实施教学活动时，要根据学生的实际情况因材施教，制定不同的培养方案及教学内容。比如，可以根据学生的篮球基础掌握情况划分小组。对于篮球基础比较差的学生，可以安排更多的基本技能训练。对于篮球基础比较好的学生，可以制订技术细节指导计划，让全体学生都能够在篮球学习中不断提高，充分感受到篮球运动的乐趣。
（三）建立科学、合理的考核制度
为了有效提高我国高职院校篮球体育教育水平，推进篮球体育教育改革的深入进行，高职院校需要结合当前的教育形势，设置合理的篮球教学考核制度，把篮球技能、篮球理论、技战术考核都纳入考核体系当中，通过建立新型的考核制度，对篮球教学进行更加全面、科学、合理的考核，促进篮球教学活动的有效开展，达到通过篮球教学提高学生身心健康，提高其综合素质的目的。
