时间：2023-11-02 15:57:21
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学生家务劳动体会，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
教学目标
认知：
1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
2.知道学做家务活是爱劳动的表现。
情感：
1.愿意学做家务活。
2.做家务活后感到愉快。
行为：
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭教育在小学三个年段反复进行，逐步提高。低年级是启蒙阶段，本课是在一年级进行“自己的事情自己做”教育的基础上，培养家务劳动的意识和能力。
课文是一个儿童故事，虽然短小，但涵盖的内容全面，认知、情感、行为方面的要求都能体现，要充分利用课文提炼观点。
1．交待什么是家务活儿。
2．讲明学做家务活的好处。（1）能学习劳动本领；（2）能减轻家长负担；（3）能培养爱劳动的品质，养成勤劳的好习惯。
3．指导学生怎样学做家务活儿。
第一、细心看。
第二、虚心学。
第三、经常干。
本课设五个栏目。
第一个栏目“说一说”，设在课文前边，起导入作用。力求达到两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿，还有哪些家务活不会做，了解本班学生在家务劳动方面的一般情况，以便加强针对性。二是通过学生的回答，渗透家务劳动的范围，为讲“什么是家务活儿”做铺垫。
其余四个栏目均在课文之后，起练习作用。
教法建议：
1．为了让孩子体会父母是家务劳动的主要承担者，在课前可以安排一项调查活动，让学生通过调查活动体会到父母的辛苦，从而激发学生学做家务活动自觉性。
2．学生是否能够养成做家务的好习惯，不是一日之功，因此，建议教师在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表，让家长评价学生做家务的情况，督促学生养成做家务的好习惯。一周后，请学生汇报劳动的情况，颁发家务劳动光荣卡。
教学设计示例
第八课学做家务活
教学目标
认知：
1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
2.知道学做家务活是爱劳动的表现。
情感：
1.愿意学做家务活。
2.做家务活后感到愉快。
行为：
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
教学重点：使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。
教学难点：使学生懂得为什么要学做家务活。
教育过程：
一、汇报调查结果，导入新课
1．教师谈话：
课前，老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家拿出自己的调查表，进行一下汇报。
2．学生汇报自己的调查结果。
3．学生谈调查体会。
4．教师小结：
同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。
5．教师提问：
你平时在家里做家务活吗？你会做哪些家务活？
6．教师小结并提问：
你们会做这么多家务活呢，你们可真棒！那么，你们还有哪些家务活不会做吗？
7．学生举例。
8．教师小结：
同学们因为年龄小，现在还有很多家务活不会做，没关系，我们可以慢慢学着做。今天我们就来学习第八课《学做家务活》
板书：八学做家务活
二、分析课文，讲明道理
1．请学生分角色朗读课文。
2．教师出示讨论题：
张英学做家务活好吗？好在哪里？
3．学生小组边看书边讨论。
4．学生分组汇报讨论结果。
5．教师小结：
张英平时经常帮大人做家务活，他虽然不会摘韭菜，但她能够仔细观察奶奶是怎么干的，还虚心向奶奶学，她是个爱劳动的好孩子。
板书：经常干仔细看虚心学
6．教师提问：
请大家想一想，经常干家务活有什么好处？
7．同桌两位同学互相交流想法。
8．学生自由发言。
板书：学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯
9．教师小结：
经常干家务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好习惯，而且还可以减轻家长的负担。
三、指导练习，深入明理
评一评
1．教师演示课件（教材第35页“评一评”的内容）
2．请学生读题目要求。
要求内容：下面几位同学的想法和做法有什么不对？如果是你，会怎样想，怎样做？
3．学生分组自选一位同学的想法和做法进行讨论。
4．各小组派代表谈看法。
5．教师小结：
做家务是为了培养自己爱劳动的好习惯，不能怕脏、怕麻烦，也不能从兴趣出发，只有耐心学习，克服困难，坚持去做，才能做好家务活。
过渡语：
老师知道同学们都非常爱劳动，但是有时家长怕你们做不好，不让你们做，比如下面两位同学就遇到了这样的情况。
想一想
1．请学生打开教材第36页看“想一想”中的图。
2．教师介绍图意：
（1）小青在家中扫地，刚扫了几下，奶奶走过来说：“你扫不好，我扫吧！”
（2）小勇的爸爸正在喂猪，小勇说：“爸爸，我帮你喂吧！”“这活你不会，不用你干。”爸爸说。
3．教师提问：
你在家里遇到过类似这样的情况吗？当时，你是怎么做的？
4．学生思考后用表演的方式来回答。
5．教师小结：
在家里，有时家长不愿意让我们干一些活是怕我们干不好，给他们添麻烦，但是如果总是不去干，是不可能学会劳动本领的，希望同学们能耐心说服家长，认真向家长学，相信同学们一定能学会，而且会做得很好。
做一做
1．请学生讨论一下，从今天开始，你准备学做一件什么家务活。
2．学生同桌相互讨论后自由发言。
3．教师发给每个学生一张家务劳动评比表，鼓励学生坚持做。
4．教师出示学生家务劳动光荣卡，卡上画着一朵爱劳动的光荣花。
5．教师进行全课总结：
今天我们学习了第八课《学做家务活》，知道了做家务活有很多好处，希望同学们回家后，主动帮助家长做家务活，不会做的，学着做，当你学会一种家务活时，老师将发给你这朵爱劳动的光荣花。老师希望你们能早点戴上这朵光荣花，成为爱劳动的好学生。
板书设计：
八学做家务活
经常干
关键词：以学定教；焕发；活力
思想品德课需要更多地关注育德而不是知识的传授。倡导“以学定教”，就是在思想品德课程教学过程中充分研究学生的生活阅历、思想状态、心理特点以及已有的道德认知水平等，依据学生的这些学情来决定教师的教学行为，包括教学目标与教学内容的确定，教学资源的选择、教学手段的采用等，师生共同完成教学目标，共同成长。
一、依据学生的生活经历调整教学内容，提高教学的适宜性
教学片段1：教师预设：凭着以往的教学经验与平时的观察，教师觉得现在的学生往往存在娇生惯养、不懂得体谅父母、不会为父母分忧的弱点，因此设计了“家长任务大考验”活动，课堂上让学生学做家务，目的是让学生体验家长做家务的辛苦，教师认为这肯定能让学生感受到做家务绝不是一件简单、轻松的事情，由此，就能水到渠成地引导学生多关心、体谅父母，并指导他们为父母做力所能及的家务劳动。以下就是这部分内容的教学设计。教师：爸爸妈妈在工作之余还要忙家务，照料我们的生活，是非常辛苦的，下面我们就来体验一下父母的辛苦。[多媒体呈现]家长任务大考验（洗衣服、擦皮鞋）教师：你做了这些家务劳动后会有何感受？按照这份教学设计，教师开始了教学。让教师大感意外的是，参与家务活动的学生都出色地完成了任务，而且大部分学生都表示自己在家经常做家务，比如洗衣服、做饭等。很多学生指出，自己在家中能主动帮助父母承担家务，这已经成为自己的生活习惯。
二、依据学生的情感特点创设教学情境，提高教学的适切性
教学片段2：师：父母与孩子之间免不了会有摩擦，由于我们年龄还小，可能一时还无法完全理解父母的心情与很多话语。下面老师想让大家来体会一下做父母的感觉。
[多媒体呈现]如果我是父母
20年后，你们也都将成为父母。面对年幼的孩子（现在想象一下）你会有哪些叮咛与嘱咐？请说出三句你平时对孩子说得最多的话，并说明理由。
生1：要和同学好好相处；上课要专心；要学会保护自己。
师：理由呢？
生1：我觉得这三句话最重要，孩子还小，说少了他记不住，所以要经常提醒他。
生2：出门要小心；放学别太晚回家；作业认真做。
师：你为什么要说这三句话？
生2：因为我妈妈平时一直是这样对我说的。
师：你觉得烦吗？
生2：怎么不烦，我有时候觉得她像老太婆。（学生都笑起来）
师：那你觉得你妈妈这三句话说得对吗？
生2：对是对的，但说得太多了。
师：从同学们的话语当中，我已经感受到了父母对孩子的拳拳之心。但如果你的孩子无法领会，反而觉得你太唠叨怎么办？就像你现在的感觉。
生1：我做了父母，也许也会这样做的，他要是觉得唠叨，我也没办法。（学生哄堂大笑）
生2：我可能会控制一下，或找机会，但肯定还是要说的。
师：所以，我们要读懂父母，有的时候也要学会读懂父母的唠叨。因为唠叨的背后，是父母对我们的期望与心意。
三、依据学生的思维特征选择教学方式，提高教学的相宜性
教学片段3：教师预设：要想让学生学会关爱、孝敬父母，首先要让他们体会到父母的爱以及父母对孩子的付出。于是，教师设计了一个“评选好家长”的活动，用虚拟的“家长心声”让孩子体会家长对孩子的关爱与付出。
教师：我们都希望自己能有一个好爸爸、好妈妈，下面我们就来开展评选好家长活动。
[多媒体呈现]好家长评选活动一号候选人：我工作很忙，经常要加班到很晚才能回家，但我还是很关心孩子学习的。上次期末大考，孩子考得非常好，我一高兴就奖励了他一台电脑。这下可好，一个暑假孩子都泡在了电脑前。没办法，我只能跟孩子约法三章，规定每星期的上网时间。二号候选人：我工作很辛苦，有时回到家里腰酸背疼，什么也不想干了，可孩子还小，再累我也只能撑着。幸好孩子很懂事，学习成绩不错，尽管家里的生活条件不是很好，但能培养出这么一个孩子，我觉得我这个家长也算是称职的了。
四、依据学生的思想状况设计活动形式，提高教学的针对性
甲班课堂片段：师：爸爸妈妈一直在关心、关爱着我们，而我们有没有关心过父母的生活呢？我们对父母的辛苦又了解多少呢？接下来请大家先完成表格内容，然后交流一下爸爸妈妈平时的工作基本状况与家务劳动情况。
（教师发给学生每人一张表格，内容是家长的工作内容、工作压力与家务用时等。学生边填表边小声议论。）
师：下面我们一起来交流一下。
生：我爸爸是公司经理，我也不知道他具体做什么，我觉得他好像没什么压力。
师：你怎么会认为你爸爸工作没什么压力呢？
生：他经常下班比我放学早，很悠闲的，下了班就是看看电视或上上网，也不做家务。
学生插话：我家里有钟点工的，爸妈基本不做家务，他们比我舒服。
……
教师无所适从，这种情况似乎有些出乎意料。
乙班课堂片段：师：上节课布置大家回家与爸爸妈妈共同完成表格内容，老师课前了解了一下，大家都做得很好，爸爸妈妈也参与了。下面我们一起来交流一下，看看同学们对父母的辛苦了解多少？
生：我妈妈是会计，她管理公司的财务，平时还好，月底的时候很忙的。
师：那你觉得你妈妈工作压力大吗？
生：她工作压力蛮大的，不能出一点差错，妈妈说有一次不知什么原因账面数据出了点问题，她一连几天晚上觉都没睡好。有时候有的职工想多报销一点，我妈妈比较讲原则，就会得罪人，会计做事很难的。她还要考试、拿证什么的。她回家从来不抱怨，我现在知道她的辛苦了，以后要多体谅她一点。
师：她平时做家务一般要花多长时间？
生：我们家请了钟点工，每天来烧个饭，简单打扫一下就走了，饭后妈妈洗碗，有时候还要洗我的校服与我爸爸的衣服。我的衣服比较脏，爸爸的衣服妈妈也不放心让钟点工洗，估计每天做家务的时间一个半小时吧。妈妈每天还要来问问我的学习情况，我以后要让她少操点心。
首先就是要把我们暑假刚开始的各种暑期安排的想法落实到纸面上，自己制定一个暑期生活安排计划表。这样，就能把我们头脑中一闪而过的好想法记录下来，而且也利于我们对暑假活动安排的条理性和次序性。
我们可以把自己这个暑假大概想做的几个主题活动写出来。比如，帮助家里多做些家务劳动;安排两个星期的外出旅游;看完两本伟人自传。我们可以把我们认为最重要的活动每天多分配一些时间。另一个需要注意的是每天的各项活动的内容和时间要合理搭配，因为我们都知道长时间做一个活动，容易身心疲劳。比如，你可以让自己每天练钢琴1.5个小时，然后安排30分钟的观看自己喜欢的电视节目，接下来安排两小时的家务劳动或一些简单的体育健身活动。
你可以做每天的活动时间安排，你也可以做暑期活动的计划表，最后你可以在开学前对整个假期的生活做一个回顾和总结，这都由你自己来安排，但是建议你能把你的生活安排计划或你的假期生活感想用文字记录下来，这样我们才能对自己的暑假生活安排感受得更真切一些。
二、安排好暑期的学习活动
暑假期间，学校会要求我们完成暑期作业，有的学科老师是要求按章节复习课本知识，有的学科老师是要求预习新教材，也有的要求暑假期间完成一些社会实践活动。这是我们暑假里必须要完成的，我们要在活动计划时首先考虑进去，比如我们可以每天用一个小时完成老师要求的学习内容，保证完成这些学习活动所需的时间。有的学生把学校留的作业用一个星期不分白天黑夜的做完，期盼着暑假剩下的时间可以没有任何心理负担地疯玩。这是一种不科学的安排。学习是个持续的活动，刚开始几天的过度学习，知识来不及消化和理解，囫囵吞枣，我们学得一知半解，不够扎实。几天学完之后，就疯玩再不复习了，这样记忆的效果不好。根据艾宾浩斯遗忘规律，遗忘有先快后慢的规律特点，刚学过的新知识，遗忘最快，所以新知识需要及时复习，我们最好每天都留有一段学习的时间。
三、做一些自己想做的事情
每个同学都有一些自己的个人爱好和兴趣，也有很多同学想利用暑假时间学习一些新技能，比如学绘画、学游泳、学打球、学舞蹈等。所以，我们可以每天把学习这些内容的时间安排进去，这样就能保证每天能按照学习进度学习，保证学习的效果。当然还有一些同学想在暑假期间养些小动物，比如养小兔子或者龙虾等。暑假应该是轻松愉快的，我们可以把平时学习的时候没有时间和精力来做的事情放到暑假里做，完成自己心中的愿望。
四、读读课外书
在暑假里读一两本好书确实是个不错的想法。选好你要看的书，精读，体会。书是人类最好的朋友，我们在读书中可以增长知识，开拓眼界，激发学习兴趣，促进思考，激昂斗志。另外，我们正是价值观和人生观形成的时期，读好书可以促进我们形成正确的世界观、价值观和人生观。所以，多读书，读好书的作用不可估量。
关键词：农村职业高中；培养；责任感
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-020-02
社会责任感是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。社会责任感作为道德情感是一个人的基本素质。一个道德情感贫乏，缺乏社会责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的、在道德上没有坚持正确的主张或真理，没有坚持实践正义原则，不愿为他人做出奉献和牺牲，也无法适应社会的发展。 因此我们必须从加强社会主义道德建设、精神文明建设以及培养全面发展的新世纪社会主义建设者和接班人的高度，来认识培养社会责任感的重要性、必要性。
一、农村职业高中学生社会责任感缺失的表现
目前，农村职业高中学生社会责任感欠缺的一些现状令人担忧。不良的卫生、学习习惯，不良的行为习惯，高档消费、不体谅父母、自私自利等等已经在学生身上有所体现，这些现象是责任感缺乏与淡化所造成的。缺乏感恩，所以家庭责任感淡薄；缺乏合作意识，所以对他人责任混乱、公德行为失范。
二、农村职业高中学生社会责任感缺失的原因
面对农村职业高中学生的社会责任感缺失的现状，那么造成农村职业高中学生社会责任感缺失的原因又是怎样？
农村职业高中学生社会责任感缺失有社会、学校、家庭方面的原因，也有学生个人的原因。
1、社会方面：受市场经济的冲击，单纯的个人利己主义思想深深地影响着判断能力还有待提高的农村职业高中学生的思想意识，在学生的思想意识里，形成了以自我为中心，只关心自己、追求个人私利，只享受权利、不履行义务的思想意识。
2、家庭方面：家庭教育失败的原因主要是不注意从小教育孩子“学会做人”。
3、学校方面：在当今激烈的生存竞争大环境中，农村职业中学学生的家长对学生的要求集中到一点就是让孩子在职业高中长大，对考上大学没有奢望，学校教师的想法和家长的期望大不相同，导致学校教育的孤独与被动。
4、学生个人方面：农村职业高中学生的生活条件相对优越，由于政策的扶持，社会各方的帮助，父母百般疼爱，学生没有真正经历过艰辛生活的历练，往往以自我为中心，更多的只是索取，不讲回报，没有感恩的意识。社会、家长、学生、老师对学生培养目标看法的不同，导致学生的责任感教育及培养无法得到保障。
三、农村职业高中学生社会责任感养成的途径
1、培养学生为他人、为集体负责的意识
学校通过开展“自我管理”活动，发挥学生的主人翁意识，让学生清楚认识到学生既是学校管理的客体，也是学校管理的主体。学校实施学生会自主管理，建立学生会干部及班干部值周制度，力争让更多的学生有机会参与学校、班级的各项管理，以提高学生的主人翁责任感。
学会与人合作，培养学生的集体责任感。学校通过组织各种集体活动，如田径运动会，演讲比赛，歌咏比赛等让学生在这些活动中培养自己的团队意识、合作精神以及对他人、对集体的责任感。增强主体意识，培养学生主人翁责任感。
2、培养学生对家庭负责的意识
学校通过主题班会，让学生体会家务劳动的艰辛，从而懂得体贴父母，更加热爱劳动，力争自己的事情自己做，家务事主动做，培养学生热爱劳动的责任感。让学生明白父母、家庭对他的爱，进而让学生产生对父母、家庭的感恩之心，这样他才会更好地挑起家庭的责任、社会的责任。
家务劳动是可以给学生带来责任感的生活实践。学生应该体会到劳动的艰辛，从而懂得体贴父母，更加热爱劳动，力争自己的事情自己做，家务事主动做，不会做的学着做，确保每天放学回家后做几分钟的家务劳动。做饭、烧菜、洗衣服、打扫房间各尽其能。学生分享了劳动的成果，体验了劳动的快乐，内心的义务感和责任感便会越发增强。
3、培养学生对自己负责的意识
责任意识常体现了他人对你的信任。只有敢于并有能力承担责任，才有可能获得自由的空间。学校通过多种途径教育学生，父母、老师不可能陪伴你的一生，自己的路要自己走，自己的人生要自己书写，对自己负责，就是对家庭、对社会、对国家负责等。学校平时就注重利用班会的主阵地加强对学生的思想道德教育、法制教育、养成教育等，教育学生树立正确的人生观、价值观、世界观，教育学生要对自己、对他人、对社会负责。
因此，学校教育学生要言而有信，自己答应了别人，就要全力以赴尽可能做好，即使有些事自己不愿意，也必须这样去做。对于自己私自做的结果，应该敢做敢当，不要逃避责任，要勇于承担后果甚至自觉的接受应有的惩罚。在日常的学习生活中，主动捡起自己不小心掉下的纸屑；不经意伤害到别人，感到内疚要敢于承担责任，并且要自觉的向别人道歉，认真学习，按时完成学习任务，都是对自己行为负责的表现。做人必须要有责任感，我们在这里生活和学习，不仅要对自己的一言一行负责，还要对关爱我们，为我们呕心沥血的父母亲和老师负责。作为社会的一员，我们还要学会对国家，对社会负责。那么，就让我们从身边的每一件小事做起，努力使自己成为一个有责任心的中学生！
4、营造有利于责任感培养的环境，以环境感染学生
学校也制定了一套科学完整的规章制度进行管理。《教职工岗位职责规范》及《会宁职专学生日常行为规范》两项管理制度，使学校教育教学工作规范有序，从而创造了有利于责任感培养的校内环境。
车尔尼雪夫斯基认为：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。”“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”在教育教学过程中，学校要求教师不断提高自身的责任水平，在各方面以身作则，成为学生效法的表率，并以责任感推动教学，示范学生。
教学活动是一种充满情感的交流过程，充溢着浓郁的情感色彩。我国古代伟大的教育家孔子曾说："知之者不如好知者，好知者不如乐知者。"可见，情感是推动人们认识和改造世界的巨大精神动力。这里，我主要从情感体验、情感陶冶、情感互动这三方面来对学生情感的培养作初步探讨
一、通过各种途径，丰富学生的情感体验。
体验是情感教育的最佳途径，它指教师提供和利用具有一定现实针对性的材料，让学生面对问题，切身体会、感受和思考，提高感性认识，从而形成较稳固的道德观念和信念，完善道德行为。
1、满足学生的生活体验。
美国教育家杜威认为："生活即教育"，这是因为生活中蕴含着许多可以利用的教育资源。教育的内容、方法和手段都不能脱离生活而存在。所以，教师要随时留意生活教育的因素，为学生提供情感体验的机会。
（1）开展社会实践活动。 社会实践活动能扩大和加深学生已有的兴趣和经验，能使学生获得深刻的情感体验。例如，为了激发学生对大自然的热爱，我带领学生到田野里，欣赏绿油油的麦苗在风中荡漾；一个"巧手摘野菜"的活动，就可以让大家兴奋起来。从他们洋溢着灿烂笑容的脸上，足以体会到他们回归大自然的喜悦，对大自然的热爱之情。
（2）开展丰富多彩的班级主题活动。 班级是学生成长的摇篮，是培养学生情感的沃土。精心策划班级主题活动，能使学生逐步形成稳定而健康的情感体验。例如，三月，开展了"让雷峰精神代代传""让红领巾更鲜艳"的活动，使学生间互帮互助的良好现象蔚然成风；十月，开展"祖国在我心中"活动，使学生增强了对祖国的热爱。
2、满足学生的情景体验。
情境教育是指教师通过创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突、情感的激荡、认识的升华。
（1）问题讨论 .问题讨论是指由老师或学生确定某种情境，通过讨论，获得情感体验的一种方法。如：为了让学生体会到家务劳动的重要性，我创设了这样的情境：放学了，明明看见妈妈刚下班就去做饭，心想：妈妈太累了，我应该帮妈妈做些家务。于是，他就跑去帮妈妈拣菜。妈妈却说："小孩子，读书要紧。"让学生对这个情景展开辩论，发表自己的观点。引导学生思考：如果一个人不重视家务劳动，长大后，他的生活会遇到什么麻烦呢？对他的工作又会带来哪些不良影响呢？通过讨论，激起学生想象中的情感体验，使学生明辨是非。
（2）角色扮演 .角色扮演是让学生通过扮演自己向往的角色，获得情感体验的方法。比如，要培养学生对未来的美好憧憬和向往之情，就可以让学生化妆成二十年后的模样，展现自己实现理想后的风采，通过这种特长的展示，培养学生的自信心。
二、利用多种教育因素，陶冶学生的情感
情感陶冶是指教师根据一定的教学要求利用各种教育因素，综合地对学生施加影响，使学生在不知不觉中受到教育，得到感化。
1、人格感化 :人格感化是指教育者以自身的行为影响受教育者，使他在潜移默化中受到感染。俄国教育家乌申斯基认为："教师的人格是教育工作中的一切，只有从教师的人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。"小学阶段的儿童，他们的情感还很稚嫩，可塑性较强。因此，在教育中，教师要为人师表，以自己的人格力量感染学生。教师要求学生做到的，自己首先要做到。
2、激励引导:小学生的情绪和情感是在日常的生活和学习中日益丰富的，这对他们的智力开发起着很重要的作用。当老师用鼓励的语言向学生提出要求说："你长大了，应该懂事了，要好好学习，天天向上"。学生听了心里乐滋滋的，产生一种高兴的体验。
3、环境陶冶 :环境陶冶是指学生所生活的环境对思想品德的潜移默化的影响过程。它是培养学生情感的外部条件。如在教室布置时，体现"让教室的每一堵墙都说话"的教育理念。其次，布置教室生物角，摆放各种鲜花，使教室充满生机，营造出温馨和谐的气氛，让学生通过视觉感受，触景生情，产生积极、向上、乐观的情感体验。
4、以趣生情 :兴趣是推动学生学习的重要杠杆之一。美国心理学家布鲁纳说："学习的最好刺激乃是对所学的教材的兴趣。"因此，在教学过程中要积极培养学生的学习兴趣，以激发学生产生愉快的情感。
参考资料
［1］ 卢家楣：《情感教学心理学》［M］.上海教育出版社，2000年.
体验式引导，是以学生为主体、以学生体验为主要途径的一种教学模式。它强调教学的社会背景和生活空间，强调学生的亲身感受，强调教师的实践组织。不仅是一个学生凭借书本，在教师的指导下以获得知识的过程，更是一个学生联系自己生活、凭借自己情感、直觉和灵性等直接直观的感受、体味和领悟，去再认识、再发现和再创造的过程。因此，从过程教学的角度而言，体验式引导是品德教学的极好形式。
一、?体验社会，引导学生从自己做起，培养良好行为习惯
品德教学中的一项重要目标，就是培养学生积极健康的生活方式，当然包括良好的行为习惯。在现实生活中，我们看到，孩子们说起道理都能说个一二三来，但行动上，却是言行不一的。原因何在呢？
学生道德品质的认知、道德情感的生成和道德习惯的养成在很大程度上需要理解、感受和领悟。什么是美，什么是崇高，什么是善良，它需要学生在学习的同时去体验、在认知的同时去理解、在感知的同时去领悟。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程中，强调学生从日常生活中的小事入手，从校园中的小事入手，紧抓身边常见的不良现象。如在《不和烟酒交朋友》一课中，我引导学生经历“观察――采访――亲历――交流”四个过程，体验香烟给环境卫生带来的危害。一是组织学生在校园里、马路上寻找烟头，进行数量统计。同学们惊讶地发现，一平方米大的一块地上，能捡到13个烟头――学校暑期基建时建筑工人扔的。通过观察，用事实和数据说话，体会烟民乱丢烟头的危害。二是指导学生采访相关班级的班主任、学生，谈对包干区里捡到这么多烟头的想法；指导学生采访街道保洁员，了解社会上人们的文明习惯情况；带领学生采访行人，请他们谈谈对环境卫生的看法。三是组织学生深入到校园的包干区，街道上，帮助捡拾烟头，体会其不良行为危害。四是开展学生交流活动，谈谈自己的感受。在交流中，有的谈到人们对不良行为习惯非常痛恨，有的谈到有时自己不觉中也会破坏环境，很后悔，深感不文明行为害人也害已……纷纷表示：文明行为，从我做起。
体验式引导，呈现生活经历、聚焦现实生活不是目的，目的在于引起学生对已有的生活进行道德反思，促使学生由感知生活经历上升到形成生活经验、生成生活智慧，进而进行有效的学习，实现个人的发展。
二、?学习社会，让孩子体会劳动的艰辛，培养对劳动人民的感情
在品德教学活动中，只有遵循情知互动的规律，通过学生的亲身参与和实践，才能取得实效，因为学生学习的过程不仅是接受知识的过程，更是发现问题、分析问题和解决问题的探究过程。
例如，教学《父母的难处》一课，让同学们利用平时的休息日，参与家务劳动，参观父母工作的场所，体会劳动的艰辛，感悟所学知识，升华品质行为，培养对劳动人民的情感。
我采用的方式：1.?实践法，让学生直接参与家务劳动，有条件的随父母参加生产劳动，体会劳动的艰辛和收获的快乐，联系课本所学知识，理论和实际相结合，深入理解，进一步明确知识点。2.?谈话法，在参与过程中发现问题，通过问长辈、问网络、问课本来解决问题。3.?对比法，通过对比不同时期的生产方式、生产工具、收获方式来体现农业的发展。4.?总结法，生活体验与课本知识、网络信息相结合，写出自己的实践感受。
从同学们参与生产劳动的日记可以看出，起初参与活动热情很高，干活也很有劲，随着劳动的持续，感知劳动的艰辛便不想干了，再加上家长的心疼，好多同学的锻炼没有完成，但是却深深体会到了劳动的艰辛，加之多数学生都是普通劳动者的孩子，活动更加深了对劳动者的尊重、理解与同情，激发了他们尊重并感谢劳动者的情感。
三、?认识社会，培养孩子认识社会，提高思考能力，培养人文情怀
品德课教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。只有当他们成为课堂教学的主体时，他们的体验才是真切的，才具有道德的价值。在品德课上，学生更多地是通过实际参与活动、动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。这就要求我们在课堂教学中要创设他们愿意也能够体验的情境，引导他们更加主动地参与，积极自主地去体验。
在品德课上，培养学生认识社会的能力，是非常重要的一项目标。我注重从孩子认识社会入手，提高思考社会的能力，从小培养人文情怀。
例如，在《身边的变化》一课的教学中，引导学生通过教材的学习，认识到祖国改革开放以来发生的巨变，同时，引导学生了解到我们目前需要面对的贫富差距较大，弱势群体生活较困难等社会问题。
我们可以采用谈话法和体验法。一是利用语言、设备、环境、活动等手段，从学生的实际出发，围绕社会热点，突出时事热点，创造符合需要的问题情境来激发学生的社会问题意识。如让学生看自己的免费书本，谈谈从中体会到什么，用学生身边的热点事例来创设问题情境，激发学生探究的意识，帮助了解国家对民生问题的高度重视。二是组织学生走出校门，采访农民工，去孤儿院看望智障孩子，去为孤寡老人服务等，亲身体验弱势群体生活的疾苦。学生被他们的生活状态所震撼，感慨良多。
在这样的体验活动中，培养了学生认识社会、了解社会、关心社会、思考社会的能力，学习辩证地看问题的冷静的思考方式，并产生了对弱势群体的深深的同情，也初步建构了孩子的公民意识：对自己负责，对他人负责，对国家和社会负责，对自然负责，激发了他们长大后“铁肩担道义”的理想与担当。
一、活动内容
1、深入本地中小学进行调查走访，了解本地基础教育的现状，特别是农村基础教育的现状。
2、了解我校毕业生回生源地就业情况以及用人单位对我校毕业生的意见反馈。
3、走访调查身边的先进基层党员，了解基层党建工作。
4、农村地区的同学，深入调查免征农业税后农民的收入状况，以及农村目前存在的其他问题。
5、城镇学生深入社区调查城镇居民中低保户的生活状况，以及政府对其改善生活质量所采取的措施。
6、调查了解本地农村的建设情况以及改革现状。
7、开展送温暖活动。为所在社区提供公益服务，如为军烈属，孤寡老人、残疾人、下岗工人等社会扶助对象解决生活问题，帮助社区管理部门开展宣传、咨询工作，参加社区组织的义务劳动等。
8、结合实际，到厂矿、社区、健身中心等地方开展传播体育健身理念，推动全民健身的活动。
二、具体要求
要求我校在校学生都要加入到实践调查活动中来，开学后要交上不少于1500字的社会实践报告或调查报告，校团委将根据调研报告的具体内容和其他有关情况评选出“先进个人”若干名、、“优秀实践(调查)报告”若干名，颁发奖品及证书，对不合格和无故不参加活动的同学取消年度评优资格。
关于组织开展xx年年暑假大学生社会实践活动的方案
为深入贯彻党的xx大、xx大精神，认真学习领会******总书记关于青年健康成长的“四个新一代”的要求，引导青年学生在改革开放和现代化建设的伟大实践中学习贯彻“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展关，构建社会主义和谐社会，扎实推进我系部学生的“社会实践经历”教育，培养学生的社会责任感，提高学生的社会竞争了力，特组织学生开展xx年那边暑假社会实践活动，现就有关工作安排提出如下意见。
一、活动主题
学会感恩*体验成长*共建和谐*关注社会
二、指导思想
活动要紧紧围绕我校学生培养目标，根据我部学生实际，帮助学生适应社会规范，明确社会角色，提高服务社会的技能，加速个人社会化进程，努力培养“理想远大、信念坚定、品德高尚、意志顽强、视野开阔、知识丰富，开拓进取、艰苦创业”的新一代青年，进一步增强青年学生投身全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会伟大实践的责任感和使命感。
三、活动内容
活动要切合“学会感恩 体验成长 共建和谐 关注社会”的活动主题，以家庭角色体验、社会角色体验、专业素质拓展、特色实践服务和服务社区行动为主要内容，并在活动开展过程中争取建设一批基于长效机制、特色鲜明的社会实践活动基地、岗位体验实践基地和服务社区平台。
(一)家庭体验。以感恩父母、回报家庭为导向，在暑假期间，从事不少于二周的家务劳动，具体劳动内容包括每天做一次饭，打扫一次卫生，外加一项其他家务劳动。另外强调必须给父母亲或爷爷奶奶、外公外婆中的一位洗一次脚，深深体会一回长辈们的艰辛。目的是使同学们认识到服务社会要从回报家庭做起，家庭作为社会基本细胞是学生社会化过程不可或缺的重要环节。
(二)社会体验
角色体验。以认知社会、了解社会为导向，依托一所学校、一个社区或一个企事业单位，在某一具体岗位上，从事一天以上的社会工作。要结合自我实际，盘活各种社会关系，主动出击，拓宽渠道，开展岗位体验、社会兼职、勤工俭学等活动，创造的实践机会。
在跟踪调查数千名女大学生毕业十余年的情况后，结果是残酷的：能勉强获得家庭和事业双丰收的幸运儿不到20%；对更多的职业女性来说，事业与家庭之间的抉择则是裸的，就算是二十年前获得哈佛大学MBA的女性中如今足足有25%彻底离开了工作岗位。
也许戈尔丁本人对这种抉择也深有体会——50岁的她至今未婚，没有子女，并且认为“鱼与熊掌难以兼得”。
在《妈妈值多少钱》一书中，作者安?克里滕登指出，“女性为争取职场中的平等地位走过了漫长的路程，但母亲的路更长”。
四大会计师事务所新员工里的男女比例大致相若，但女性合伙人的比例几乎没有增长，始终在1%到5%间摇摆。法律界的情况可能略好，但在美国1160个最大的律师事务所中也只有13%的高级合伙人是女性。女性CEO有51%没有子女，而84%的男性CEO却能拥有孩子。连哈佛妇女律师协会也在会员手册中为新晋女律师们提出这样的职业忠告：“像男人那样做事，安排好怀孕时间。”要知道，全美国有82%的母亲产假少于4个月，随后她们就应该“正常”上班了。
克里滕登认为，母亲其实可以被视为一种技术性的中层管理者职业，算下来年薪10万美元不成问题。有的研究更加认为，假定母亲承担着照看孩子、烧饭洗衣、打理家庭财务、解决家庭纠纷、开车接送等17种工作，再把每种工作按出钱聘人代劳的中等年薪水平相加，即使不算退休、医疗和其他福利，一位母亲每年应得的报酬就超过了50万美元！“没人有这么多钱雇一个好妈妈……从这个意义上说，我们的母亲真是无价之宝。”
正如此书副标题所述，我们必须面对一个此前几乎未曾思考过的问题：“世界上最重要的工作为何不计薪酬？”或者说，母亲到底为我们牺牲奉献了多少？
根据学者的研究，母亲们与未生育女性间的收入差距超过了男女间的收入差距，这些损失的收入相当于一笔巨额的“妈妈税”——对一个受过高等教育的美国女性来说，这笔“妈妈税”要超过100万美元。
做全职妈妈还是造成老年女性贫困的最大诱因。
在美国，全职妈妈的养老金水平既低于男性也低于无子女的女性，65岁以上的女性可能比同龄男性贫困两倍以上。
与此同时，经济学与管理学的理论和实践却都忽略了家庭中母亲这一角色的重要作用。
无偿的家务劳动所消耗的时间至少等于市场有偿劳动力的一半，而且此类无偿劳动的80%是由女性完成的，但GDP的计算中并未纳入无偿的育儿与家务活动。人们往往认为人力资本的形成源于正规教育和在岗培训，却忽略了此前的幼儿启蒙与孩子的养成教育，“似乎是古怪的婴儿摇身一变，就成了渴求知识的学生”。
还记得因为宣称男人比女人更适宜于在科学数学方面发展而被迫辞去哈佛大学校长职务的劳伦斯?萨默斯么？他在多年前倒是坦诚地对克里滕登说过：“生儿育女是世界上最重要的工作。”
当现代经济中三分之二的财富由人力资本创造出来时，用经济学家雪莉?伯格拉夫的话来说，那些尽心尽责养育子女的父母实际上就是“我们经济中主要的财富创造者”。
但政府的社会政策根本没把照看未成年家庭成员的无酬劳动界定为工作。与此同时，婚姻仍旧未能成为一种经济上平等的伙伴关系：法律往往将已婚妇女视为“寄生者”，家庭收入完全只归“挣者所有”，美国50个州中更是有47个反对母亲们以无酬的家庭劳动来获得分享丈夫收入的权利。
当婚姻失败导致经济上的困窘成为普遍现象，已婚女性将会把全职主妇的选择视为冒险，更为深信“预防离婚的唯一保障是一份有薪水的工作”。美国正是最佳例证：由于缺乏保护单身母亲及其孩子的强大安全网，美国已经成为单身母亲收入最低的发达国家，也是母亲和儿童贫困率最高的发达国家，有小孩的已婚女性参加全职工作的比例比大多数欧洲福利国家都要高得多。
事实上，困扰着美国妈妈们的问题，同样让中国妈妈们头疼。2011年中国的一项社会调查显示，工作压力和经济压力的“双重拖累”制约着中国妈妈的幸福感，超过一半的职场妈妈“想过为照料宝宝而辞职”，32%的受访妈妈在重返职场之后感到“生活成本提高，薪酬无法满足需求”。
中国妈妈既要接受重男轻女、“男主外女主内”的文化传统，又要直面福利待遇未完善、不规范、难监管的职场现实。在传统社会中，中国妈妈尚可专心在家相夫教子；在女权主义的现代化浪潮冲击后，中国妈妈却需要承受上班挣钱、下班持家的双重压力。只有让男人分担费时费力的无偿家务劳动，妇女才有可能真正实现经济平等，“但大部分男人却都溜了”。
那么，到底怎样才能既养大孩子又不让女性吃亏？
克里滕登建议，政府必须用“体贴的国家”立场来代替旧式“福利国家”的政策，让配偶平等享有社会保险，给所有三四岁的儿童提供学前班，不再让母亲承担额外的经济负担，提供儿童津贴、儿童的社会保险以及针对所有儿童与照看者的免费医疗服务，甚至尝试把无偿的家务劳动与育儿工作计入GDP；而对雇主来说，则应当根据父母的标准重新安排工作，缩短工作时间，保证给予非全职员工同工同酬的待遇，消除工作场所对父母的歧视，让每个家长都能享受带薪休假一年的待遇以及更宽裕的事假，以便改善婴儿保育、家庭收入、情感联系、夫妻经济平等问题。
企业看上去或许会因此增加成本，但最终可能会得大于失。
美国德勤会计师事务所曾经估计，填补一位离职的女雇员的成本大约是平均年薪的95%至150%。许多女性会计师想要孩子或希望灵活地调整上班时间以便照顾孩子，但又担心不利于自己的晋升。
通过活动，让学生了解身边最接近的创业者的创业过程，体会创业的艰辛、困难以及从中获得的喜悦，学会关心、体贴身边的创业者——父母，帮他们分担简单的家务。
活动准备：
1、调查父母或亲戚的创业过程，填写创业情况调查表。
2、帮父母做一个星期的家务，填写小帮手劳动情况调查表。
3、邀请一位创业成功者准备好创业过程的演说词。
4、排练一个小品：《忙碌的一天》。
活动重点：通过实践填写创业情况调查表和小帮手劳动情况调查表。
活动过程：
一、谈话导入，诱发兴趣。
师：这学期，我们学校里最时髦的一个词肯定就是“创业”这个词了。每次在周一的集体晨会上听到各位创业成功者的故事，你的心里有什么想法呢？今天我们就敞开心扉，来谈论一些和创业有关的话题。有兴趣吗？
师：首先，请大家谈谈什么样的人才可算是创业者？
生1：在外帮别人打工挣钱养活妻儿的人可算是创业者。
生2：在自己的工作岗位上认真工作的人可算是创业者。
生3：为了实现自己的理想，在自己的工作岗位上兢兢业业、踏踏实实工作的奋斗者可算是创业者。
师：你身边都有哪些创业者呢？
生1：我们学校的王校长，他从一个普通的教师发展成为学校的校长，所走的路就是一条充满艰辛、不断跋涉的创业路，所以他可以说是我们身边一位成功的创业者。
生2：洮西海绵厂的田厂长，就是一名创业者，他原来家里很穷，但是他通过自己的勤奋工作，终于办了一个厂，而且这厂还办得很红火。
生3：我爸爸一直在北京打工，虽然他没有挣大钱，但是我每年上学的钱都是他辛辛苦苦打工挣回来的。所以，在我心中，他也是一名创业者。
生4：我的叔叔是个交警，他既不是百万富翁，也没当上大官，但他却保护着千千万万行人的生命安全，他是伟大的。所以，他是一名创业者。
……
二、听创业过程，谈内心感受。
师：原来我们身边有这么多创业者。他们的苦累、他们的欢笑，你又了解多少呢？今天，我们很荣幸地请到了一位创业成功者来谈谈他创业过程的辛酸史。下面我们掌声有请。（或播放录音）
家长发言
师：让我们再次感谢郑兴宇的爸爸给我们带来的精彩演说。
三、调查情况，交流结果。
1、师：郑兴宇的爸爸经过近十年的努力终于踏上了成功之路，在座的许多同学肯定也认为自己的爸爸妈妈是一个成功的创业者，那你们了解他们创业的具体情况吗？请拿出你们所填写的调查表格，跟大家交流一下你调查的结果。（附创业情况调查表）
创业情况调查表
被调查者姓名：
性别：
年龄：
工作单位或所在城乡：
采用的调查方式：
调查内容：
1、平均每天工作时间：
2、工作的目的：
3、平均每月工资：
4、创业后所取得的财富：
5、每天上下班时的交通工具：
6、每天上下班路上所花的时间：
7、回家后做家务的时间：
8、回家后所做的家务有：
调查人：
2、表演节目《忙碌的一天》
师：创业之路是漫长而又艰辛的，在这条路上，充满了困苦，洒满了汗水，甚至流淌着泪水。下面请欣赏小品《忙碌的一天》。
学生分别扮演交警、出租车司机、教师、护士、公司经理、警察。
四、分担家务，从我做起。
1、师：通过调查及欣赏小品大家都知道了，爸爸妈妈每天辛苦工作后，还要花那么多的时间来做家务，真是太辛苦了，那我们能帮上什么忙，减轻他们的负担吗？（交流）
生1：我们可以帮妈妈做一些力所能及的家务事。
生2：我们可以帮妈妈扫地、擦桌子。
生3：我们可以帮爸爸擦皮鞋。
……
2、师：说得多可不表示做得也多哦！把你这一星期来所做的事展示给大家看看吧！（附小帮手劳动情况调查表）
小帮手劳动情况调查表
学生姓名：
周一：
自我满意程度：
周二：
自我满意程度：
周三：
自我满意程度：
周四：
自我满意程度：
周五：
自我满意程度：
周六：
自我满意程度：
周日：
自我满意程度：
家长意见：
3、小朋友们帮的忙可真不小哦！看来大家都找到了一个家务劳动的小岗位。让我们一起在学习中成长，一起唱《十帮拍手歌》。
你拍一，我拍一，帮助爸妈倒垃圾，
你拍二，我拍二，帮助爸妈整鞋子，
你拍三，我拍三，帮助爸妈来盛饭，
你拍四，我拍四，帮助爸妈洗袜子，
你拍五，我拍五，帮助爸妈擦地板，
你拍六，我拍六，帮助爸妈收碗筷，
你拍七，我拍七，帮助爸妈洗青菜，
你拍八，我拍八，帮助爸妈整房间，
你拍九，我拍九，帮助爸妈擦皮鞋，
你拍十，我拍十，大家一起来帮忙。
关键词：规划蓝图 贵在践行
仔细观察一下不难发现，老师们普遍把学生在校的时间安排得相当紧凑，可晚上和周末他们还是鞭长莫及，所以学生在这段自由支配的时间内，他们进行的活动往往带有很大的盲目性和随意性，如果今天老师留的作业多，明天要考试，学习就抓得比较紧，无非是赶作业和考前突击复习，出现一片手忙脚乱的现象，如果老师今天留的作业少，近期也没有什么考试，那么一下子就放松下来，放学之后，球不打到天黑不回家，回家以后也常常是听音乐，吃点心，串门，聊天，上网，看电视等，一直搞到很晚。老师留的作业，不逼到临睡前是不会做的。
这些现象的出现，可能与缺乏远大的理想有关，也可能与意志品质有关，因此，除了老师每学期都要求学生制定学习计划这一常规工作以外，老师还应根据各科的特点，（尤其是英语学科），积极的帮助学生科学地规划和执行好自己的学习计划，以获取更多的英语学习时间。
那么怎么才能得到更多的英语学习时间呢？
1.科学地指导好学生制定实现英语学习目标的蓝图
首先，每个学生都有自己的英语学习目标，不同的是在英语学习目标的内容上，有的比较长远，有的比较短浅，有的比较高尚，有的比较平凡。每一个想把英语成绩提高的学生，都要拿出的第一个实际行动――制定一个切实可行的英语学习计划，当他们定完英语学习计划后，心里就有了底，会感到英语学习目标的实现只是时间问题了。有了计划就可以努力朝着目标前进，有助于磨练他们的学习意志，有利于良好的英语学习习惯的养成，可以提高英语学习效率，减少时间上的浪费，其次，指导学生制定规划时要全面，合理安排好常规时间和自由学习时间，长短计划要结合好，要从自己的英语学习实际出发，任何安排都要留有余地，有一定的伸缩性，注重效果，如遇冲击，要及时调整，充分提高时间的利用率，这样，有利于增强学生的英语学习的信心，实现他们的宏伟蓝图。
2.有计划地指导学生学会同时做几件事的本领
这是个科学安排做事顺序的问题。例如，爱因斯坦即使是在家做家务劳动时也不虚度时间。有一次，他手推着一部婴儿车在伯尔尼的马路上散步，迈着平缓的步子，每走几步就打住，从上衣口袋里掏出纸片和铅笔，写下几行数字和公式，低头看一看甜睡的儿子，抬头看一下钟楼上的大钟，又向前走去……他就是应约等学生时，也不会忘了拿着铅笔和纸条，把自己思考的成果写下来。我们在平时的学习生活中，完全可以像爱因斯坦那样抓紧时间学习。如在乘车上学的路上，可以听英语录音，背英语单词；排长队买东西时，可以背课文；做家务劳动时，可以收听英语广播或录音等。
做事情前，应当想一想怎么安排最节省时间。例如，早晨起床后都要做几件事：锻炼，做早饭，洗漱，读英语，吃早饭等。怎么安排好呢？可以将时间做一合理安排。比如，生活在没有通煤气和天然气的城镇同学，起床后先把蜂窝煤炉子打开，然后去读英语，去锻炼；等到炉子的火烧旺以后，可以把早饭做上；在做早饭时，可洗脸，刷牙，梳头；洗濑完毕，饭也熟了，就可以吃早饭了。实际上大家都有这样的体会，做同样的几件事，由于做事的顺序不同，用的时间就不一样。因此，在做事情之前应该动脑筋想一想，怎样安排更节省时间。
3.逐渐培养学生忙中求序立志读书的品质
在学习生活中，经常会受到各种事情的吸引，而英语学习时间少往往是因为自己从事的非英语学习活动太多的缘故，因此，要用顽强的意志控制自己，除了参加必要的非英语学习活动之外，一定要保证学习时间，随着课程改革的不断深入，新的高考模式陆续出台，要做好各门功课的时间分配，不要因自己的偏好而压缩英语学习的时间，要做到事多不乱，忙中有序，立志学习，有了学习志向的学生，必然会为了实现自己的志向而自觉地抓紧时间学习，学习过程井井有条，忙而不乱，很难在逛街或闲聊的行列中找到他们的身影。
4.要擅于找时间并不断检查时间的利用率
英语学习过程有其自身的特点，往往需要多次的反复才能记住记牢，现实学习生活中，有许多零碎的时间，看起来不起眼，集中起来也是很可观的，老师可以指导学生把这些零碎的时间积聚起来学习英语。零碎时间的利用有两种办法，一是利用零碎的时间去完成一些自己感兴趣的部分内容，利用时间比较少的，比较灵活的英语学习任务，如做点英语单选题之类的事。二是把分散的零碎时间集中起来使用，时间是分散的，但学习的内容是集中的，这样，在零碎的时间内也能完成比较大的学习任务，如，高三年级的一个阶段性英语复习等。
1、希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。 本学期无论学习，生活都有很大的进步，但是学习的积极性和自觉性有待进一步提高。虽然在英语比赛中失败了，但我们看到了你的努力，而且吸取经验和教训。希望能在下学年中争取更大的进步。
2、你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。
3、二年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦。
4、孩子有些进步，不会做的练习题能够在老师、家长的讲解下虚心改正。希望从五年级开始，课堂上听讲能够更认真，学习的主动性、自觉性有较大提高。 你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油！
5、"一步一个脚印"希望在老师和同学的帮助下，做一个德、智、体全面发展的"三好学生"。
6、在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。
7、你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着"扶墙走路"，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的"船"和灵活的"浆"交给你了，好比属"虎"的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把"船"划得更稳更远。 有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。（面试网 mian4.net）
8、这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先。
9、孩子懂事多了，知道心疼人了；做事认真多了；孩子做家务由不会到做不好，以至于最后能独立完成这些事情，并且能够做细致，体会到做事的难度；通过家务劳动，锻炼孩子的自理能力，同时也让他们明白了做家务的辛苦，家长的不易；孩子可以在劳动中学到一些生活小窍门；希望孩子把刚刚养成的好习惯坚持下去，做到持之以恒；
10、自觉性有所增强；希望学校每天布置一项家务劳动作业，让孩子养成劳动习惯，使孩子从“老师要我做”变为“我要替爸爸妈妈做”和“我为自己做”。
11、孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，一年级的成绩不太理想，但在新的学期经过努力会有所进步，希望梓灵在新学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、乐学的作风，上课认真听课、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，在加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的！在新的学年里取得更好的成绩！因为庄梓灵同学已经长大啦！加油！加油！！
12、这个学期你的学习进步一点点，妈妈希望你在新的学期里能改掉课堂上的一些毛病，认真听老师讲课，认真完成各科作业，老师和同学会更加喜欢你的。老师：你好！举笔再感谢您对孩子一直无私的奉献和辛劳的教育。因为我一直忙在生意上，没有好方法做好家教责任，造成彦妮学习成绩很差。我再真心真意请孙老师多开导，多讲知识在社会上重要作用，谢谢。
13、这学期你长大了，成熟了，同时你的逆反心理也增强了。有个性有主见并不是坏事，但要讲道理，尊重他人意见。在生活和学习中千万不要钻“牛角尖”。 学习上要精益求精，自己要给自己加“担子”，不要局限于课堂中的小天地，要开阔眼界，吸取综合性知识，丰富自身内涵。多参与学校各项活动，从生活中学会融入社会，锻炼自己胆量，增长见识。
14、这个学期感觉进步很明显，学习也比较主动，但是在学好课本知识的同时，爸爸也希望你能够变得活泼外向些，积极与同学们交流，只有这样才是我们希望的魏近午。学习上要精益求精，自己要给自己加“担子”，不要局限于课堂中的小天地，要开阔眼界，吸取综合性知识，丰富自身内涵。多参与学校各项活动，从生活中学会融入社会，锻炼自己胆量，增长见识。
15、孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的！
意外的伤痛
无意间听到学生谈论老师在课堂上的种种言谈举止。一个同学说：“老师今天又在吹牛，说什么劳动最光荣。简直是瞎说，劳动光荣个屁！”另一名同学随之附和：“他说劳动光荣，为什么总罚我们搞劳动？”听着这些议论，我心里挺不是滋味。于是，我着手进行了一项“关于同学们对劳动的看法和态度以及老师在运用劳动这个杠杆对学生进行教育究竟存在哪些问题”的调查。以下是参与调查的部分学生的话：
学生A：我这个人天生就好动，经常管不住自己。糟了，这次又逃不过班主任的严厉批评了。可是，当我来到班主任的办公室时，他怒目圆瞪，气愤地对我吼了一句：“从今天起，你打扫本班教室一个星期！”……打扫教室一个星期的任务好不容易在痛苦和同学们的嘲笑中完成了。
学生B：自从老师罚我扫了三天厕所以后，我再也不觉得爱劳动有什么好的了，人也开始变得懒惰了。
学生C：每当想起老师罚我打扫操场的情景，我的眼泪就会夺眶而出，这其中的滋味只有我自己知道。
学生D：老师，你常告诉我们罚我们是爱我们，是为我们好。这是真的吗？难道不能换一种方式爱我们吗？
……
看了学生们的话，我很难过。我决定改变这种现状。在研读了大量有关资料后，我设计了一套调查问卷，在全校进行抽样调查。结果显示，同学们之所以如此反感劳动，的确是因为部分老师在运用劳动进行教育时某些方面出现了偏差。
幸福的收获
通过力所能及的劳动进行劳动教育，让学生了解社会，掌握一定的劳动和社会生活的技能，树立劳动光荣的观念，培养他们正确的劳动观，这是学校思想品德教育的重要组成部分。在新的历史时期，我们需要什么样的劳动？需要怎样对待劳动？发展离不开劳动，开创我们的美好未来，同样需要劳动。尽管现代科技让劳动的环境和方式有了跨越式的变化，但劳动的价值取向和本质特性并没有改变。没有辛勤劳动，就没有丰收的成果。只有通过辛勤劳动，我们才能从中感受到快乐。更重要的是，通过辛勤劳动，我们能够培养学生吃苦耐劳的品质，帮助他们成为一个热爱劳动的人。当然，在对学生进行劳动教育时，也必须遵循一些原则，如要保障未成年人的合法权益，要适应未成年人的身心发展特点，要教育与保护相结合等。
为给劳动“昭雪”，我进行了一些尝试，大胆将劳动作为奖品奖给学生。
一是改革值日制度。我彻底改变过去统一安排值日的模式，将学生的日常行为细化为同伴互助、完成任务等六个方面，由学生自己打分和小组评分相结合进行评分，每周五进行小结，然后按分数高低确定值日顺序。
二是改革奖励方式。当学生取得进步或其表现值得表扬和鼓励时，我就把劳动作为奖品奖给他，即给他一次劳动机会，如奖励他办黑板报、布置教室、浇花、除草等。
三是加强家校联动。为使学生在学校和在家里的劳动观念取得一致，我鼓励学生不论是在学校还是在家里都自觉参加劳动。学生凡是在家自觉参加种地、锄草、上肥等农活以及收拾房间、打扫庭院等家务劳动的，凭家长的证明和劳动日记到校登记记分，然后再根据累计的积分，确定劳动的轮次。
通过一系列的组合拳，我初步实现了为劳动“昭雪”的目的，使学生觉得劳动有尊严了，帮助他们在劳动中实现了自身价值，从精神上获得了充实，真正开始热爱劳动了。这种办法很奏效，大大改变了学生对劳动的看法和态度。一位同学在他的日记中深情写道：“……以前以为把种子埋在土里就能发芽，没想到种土豆这么麻烦。”有的学生说：“以前以为花生是长在树上的，现在才知道自己真是无知啊！”还有的同学笑着说：“以前只在QQ农场里种过菜，现在才真正知道怎么种菜了。”一位家长深有感触：“过去我连洗碗这些事都不愿意让孩子做，没想到让孩子养成了饭来张口、衣来伸手的坏毛病。现在，我的孩子不仅自己的事情自己做，而且还主动要求和我们家长比赛做家务呢！”张老师主动带班上的学生参加了一次公益劳动，他的体会也很深刻：“其实孩子们是愿意参加劳动的。这次公益劳动，他们不仅积极完成了自己的劳动任务，还主动帮助其他同学。”
