时间：2023-09-21 17:36:18
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇计算机科学和技术专业，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
计算机科学与技术是发展非常快的学科，尤其是在社会需要的推动之下，计算机科学与技术学科的发展日新月异，需要我们能够不断地对学科前沿技术进行关注，并且在教学的过程中向学生传授这些前沿知识，以促进学生专业知识的更新和增长。但是，我们现有的计算机科学与技术专业的教学内容较为陈旧，没有根据社会发展而进行相应的更新，导致学生所学的知识跟不上社会发展的需要，学生也难以获得社会的认可。
2.计算机科学与技术专业人才培养模式中忽略了对学生应用能力的培养
计算机科学与技术专业对于从业人员的应用能力要求非常高，因为只有从业人员具备了相关的应用能力，才能够切实承担各种工作任务，解决各种突发问题。但是，很多学校在计算机科学与技术专业人才培养的过程中，只关注学生理论素质的提升，而忽略了对学生应用能力的培养，导致学生的高分低能，使得学生难以快速地融入到岗位工作当中。
3.计算机科学与技术专业的教学方法存在问题
良好教学方法能够保障教学目标的实现。在计算机科学与技术专业的教学过程中，教学方法不科学，严重地影响了教学效果和教学目标的实现。很多学校在教学的过程中，采用的是教师教授、学生听讲的教学方法。在这样的教学方法影响下，学生主动思考的意识差、对教学过程的参与程度低，因而教学质量较为低下，难以实现教学目标。
二、计算机科学与计算专业应用型人才培养模式构建策略
1.及时更新计算机科学与技术专业的教学内容
首先，对计算机科学与技术专业的学科前沿内容予以不断地关注，然后对专业教学内容进行相应的更新，将学科前沿知识融进来，既能够让学生明白学科发展方向，又能够让学生掌握一定的学科前沿知识，提升其专业知识的新鲜程度，避免被社会淘汰。其次，对计算机科学与技术专业的教材内容进行更新。将计算机科学与技术专业的教材内容分为两部分，一部分为基础知识，另一部分为学科前沿知识，基础知识为固定的教材，学科前沿知识则根据专业技术的发展而随时更新，促进教材内容的时新性。
2.在计算机科学与技术专业人才培养的过程中重视对学生应用能力的培养
首先，加大计算机科学与技术专业实践课程的比重，使学生能够对所学的知识进行充分的应用。实行理论课程与实践课程相结合的教学策略，在理论课程之后开展实践，让学生充分掌握理论知识，同时促进学生实践能力的增强。其次，让学生进入到相关的企业中进行实践，让学生在企业真实的环境中进行计算机科学和技术专业知识的应用和学习，促进其计算机应用能力的提高。
3.改善计算机科学与技术专业的教学方法
首先，在计算机科学与技术专业教学过程中采用教、学、做一体化的方法开展教学，使教师的教与学生的学和做结合起来，使学生在对知识理解的基础上实现应用能力的提升。其次，在计算机科学与技术专业教学过程中采用互动教学法来进行教学，在实际教学的过程中通过师生的互动来促进教学过程的进行，促进学生积极参与到课堂之中，从而提升学生的学习兴趣，促进学生在兴趣提升的前提下实现应用能力的发展。
三、小结
关键词：计算机 人才创新
一、计算机科学与技术人才培养创新体系的制定
计算机科学与技术人才培养创新体系的构建是实现人才培养目标的重要前提，而计算机科学与技术专业又不同于相对成熟稳定的传统学科，该学科不仅发展迅速，而且与其他学科的交叉融合日益突出，因此，原有的人才培养方案己经不再满足新时期的计算机科学与技术专业的高等教育的需求。计算机学院对计算机科学与技术专业的人才培养体系进行了重新调整，严格执行教育部制定的“高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范”和“高等教育计算机科学与技术专业公共核心知识体系与课程”的规定，同时从本校实际出发，创新计算机专业人才培养的课程体系和教育培养体系，完成了对计算机科学与技术专业人才培养体系的构建。
计算机人才培养创新体系研究的范围很广，具体内容包括：课程知识创新体系、实践教学创新体系、师资队伍建设创新体系、教学资源建设创新体系等等。此外，还要把上述体系融合为一种行之有效的人才培养模式，逐步进行细化，最终实现基础扎实、软硬兼通，同时兼顾计算机科学和计算机工程两个培养方向的宽口径人才培养目标。
二、构建计算机科学与技术人才创新体系的措施
（一）构建计算机科学与技术人才课程知识创新体系
拥计算机科学与技术、网络工程、软件工程、信息管理和通信工程共五个专业，各个专业既是独立的专业又相互融合，每个学科都有自己的学科优势和人才优势，而计算机科学与技术专业又是学院的龙头专业，因此我们在制定计算机专业的课程知识体系时，并没有把它当做一门孤立的学科对待，而是立足学院的高度建立了一个各个学科既互相融合、又互相促进的课程体系，我们的基本思路是打通五个专业的主要基础课，建立学院的基础教学平台课，然后在此基础上构建各个专业的核心课，除了学校的公共课外，学院的课程分成三个层次：学院平台课、专业核心课和专业特色课，如图1所示。学院平台课和专业核心课在计算机科学与技术专业中具有举足轻重的地位，通常被视为该专业的“看家本领”。此外，通过专业特色课，我们把人才培养目标定位成“计算机科学”和“计算机工程”两个出口，前者偏重软件，后者偏重硬件，做到了软硬并重。构建计算机科学与技术人才课程知识创新体系。
（二）构建计算机科学与技术人才实践教学创新体系
计算机科学与技术专业具有很强的工程性和应用性，这就决定了我们的本科教育在强调理论深度的同时，必须把对学生实践能力的训练放到一个足够重要的位置上，因此，实践教学体系的制定和落实，直接决定了人才的素质和培养质量。网络教学平台是一种行之有效的手段，不仅可以提供优质的教学资源和丰富的教学活动，而且可以大大拓宽课堂教学的时间和空间。网络教学平台一般包括管理员空间、教师空间和学生空间三个组成部分。其中教师空间和学生空间是主体部分，并且功能基本一致。教师空间包括教学资源和教学活动两部分，如图3所示。在教师空间中我们为学生提供了丰富的教学资源，包括教学课件、教学视频、教学文件、题库、实验材料等，从而方便学生的自主学习。此外，网络教学平台可以弥补课堂教学中师生互动少的不足，可以为教学提供丰富的教学活动，如在线学习、在线讨论、在线答疑、提交作业、批改作业。因此，网络平台不仅极大地丰富了教学资源，而且实现教学和实验的网络化，大大拓宽了课堂教学。
三、构建计算机科学与技术人才创新体系的思考
制定一个科学、有效的“计算机科学与技术专业人才培养体系”是将人才培养理念落实到实处、实现人才培养目标的必要条件。由于人才培养体系是一项复杂的系统工程，因此，为了实现人才培养的目标应将其中的各项内容贯彻落实到人才培养的实践当中。首先，要精心设计本学科的课程知识体系；其次，通过多种手段，强化实践教学体系；然后，要进一步地通过培养高水平的教学团队提升整个师资队伍的建设；最后，利用网络教学平台为学生提供优质的教学资源，构建计算机科学与技术人才创新体系，使计算机科学与技术人才有个新的发展。参考文献：
[1]张丽萍.程序设计精品课程建设的研究与实践[J].教育科学，2012（1）.
摘要：随着我国经济水平的快速提升，科学技术得于迅速的发展，计算机科学与技术在人们的生活与生产中扮演着越来越重要的角色，极大地改变了人们的生活，促进了生产力的发展。因此，结合当前计算机科学与技术的发展现状，探讨了计算机科学与技术的发展趋势。
关键词：计算机科学与技术;探讨;发展趋势
在现代社会中，计算机科学与技术所发挥的作用是显而易见的，并且与我们的生活、工作、娱乐等紧密相连。通过人们的不懈努力以及多年发展，计算机科学与技术的发展趋势逐步从过去的单一化走到如今的多元化，从过去的封闭发展到如今的全球发展，正是因为计算机科学与技术的不断深入发展，才促使我们对计算机科学与技术的未来趋势充满了好奇和期望。
一、计算机科学与技术的发展现状
1.发展迅速，应用广泛。计算机科学与技术在科学技术的发展过程中发挥了重要的作用，在科技生产中，由于计算机技术的快速发展，极大地刺激了科技生产的发展，给科技生产带来了新的动力。而计算机技术通过在人们生活中和生产中的普遍应用，不断的加以完善和发展，技术得于更好的运用和创新，逐步的渗透到社会发展的各个领域，给人们的生活和生产带来了质的提升，对现代社会的发展产生了重大的影响。
2.走向专业化、多功能化。在当前社会中，走向专业化和多功能已经成为众多产业的一种发展趋势，计算机科学与技术也是同样如此，逐步的与各行各业的发展联系越加紧密。特别是在如今的信息化时代，通过对计算机科学与技术合理利用，对各行各业提高自身竞争力有着重要的作用。因此，基于人们对计算机科学与技术的重视，以及在社会各行各业的广泛运用，对计算机科学与技术的专业化人才的需求不断扩大，从而带动了计算机科学的专业化发展，通过专业化的培养，大批专业化的计算机科学与技术人才服务于社会发展当中。与此同时，单一性的产品随着经济的快速发展已经数据被淘汰，只有多功能的产品才能够满足当下人们的需求，正因为如此，计算机科学与技术迈向了多功能的产业链当中，更好的服务于人们的生活和促进各行各业的发展。
二、计算机科学与技术的发展趋势
1.智能化的发展趋势。在社会经济快速发展的驱动下，人们开始越来越注重便捷和效率。与此同时，计算机科学与技术的广泛运用，使得计算机当前所面临的处境就是需要处理的数据越来越多以及越来越大，不仅工序复杂，还在运行过程中所暴露的问题也在不断增多，面对当前社会对大数据的计算需求，普通的计算机技术已经已难以满足，已成了当下计算机科学与技术发展所面临的一大难题。但是，基于当前计算机科学与技术的发展趋势来看，必将经历层层突破，走向一个新的领域，未来的计算机将会是超导技术、光学技术、微电子技术和电子仿生技术相结合的产物。在面对大数据的计算需求，计算机可以在实际应用当中，通过独特的设计机构、平行技术等对各种数据乃至各种指令进行合理的分析，推动计算机科学与技术向智能化发展。同时，还将用智能化计算机取代人工进行生产，为人们提供便捷的服务，提升生产的整体效率，满足社会的发展需求。因此，在未来的社会发展过程中，计算机科学与技术必将走向智能化的发展趋势。
2.高性能的发展趋势。在当前大数据的驱动下，计算机需要处理的信息数据量将越来越大以及越来越多，社会各行各业对计算机的性能要求也随着社会发展逐步提高。而当前大多计算机都是通过采用与之相通用的芯片来完成相关操作，与发达国家相对比，还存在着明显的差距。为了给人们生活生产带来更加便捷的服务，必将提高计算机科学与技术的水平，特备是计算机性能上。因此，在计算机的发展过程中，高性能的处理系统必将成为重点探究对象，只有不断的研制出高性能的计算机技术，才能够更好的满足当下时展的要求。
3.体验式的发展趋势。社会经济的发生发展，人们的消费理念不断的在变化，更加讲究物质享受和精神享受。为了迎合人们的消费需求，社会各行各业展开了激烈的竞争，不断的改善服务理念，通过先体验，让消费者感受到产品的功能和效果后，在促使消费者购买。然而，就计算机科学与技术而言，它已渗透到社会发展的各个领域服务于人们的生活和生产，为了更好的服务于人类，以及及时的发展在发展过程中存在的不足，展开体验式的服务理念是促进计算机科学与技术向前发展的重要体现。因此，在未来的计算机科学与技术的发展过程中，体验式的发展思路也必将成为潮流。
三、结语
总而言之，计算机科学与技术的发展已成了我国当前社会发展的重要一部分，在未来的计算机科学与技术发展过程中，必将会有更多的高新技术不断涌现，服务于人们的生活和生产当中，促进我国社会经济的发展。
参考文献：
[1]公逸群,闫羽,韩佐斌.关于计算机科学与技术的发展趋势研究[J].科技传播,2016,(16):116+160.
关键词：计算机科学与技术；实践教学体系；规范措施
中图分类号：TP3-4
计算机科学与技术专业是一门以技术为主，以培养社会所需的计算机应用型人才为教学目标的专业，极为重视实践教学。其中，实验教学体系指的是以培养专业性的人才为目标，以理论教学为指导，通过设置专业课程以及配置各个实践教学环节而建立起的一套内容体系。实验教学课程主要包括教学实习、科技训练、社会实践等多种形式，在实践教学过程中，教师应当注重学生科学研究及社会实践等多项能力的训练和培养。
1 计算机科学与技术专业实践教学体系的构建原则
各高校为了培养出具备高素质、高技能的计算机应用型人才，就要构建一套以激发学生创新意识、提高其实践能力的富有特色的计算机科学与技术专业实践教学体系。为了实现实践教学资源的优化配置，充分发挥出实践教学的优势，在构建其教学体系的过程中，需要满足目标性、实践性、层次性、规范性等原则[1]。
（1）目标性指的是在构建实践教学体系的过程中，必须充分考虑到专业知识及职业技能要求，从而提出具体的实践教学目标；（2）实践性是指构建的实践教学体系必须具备一定的实践性和科学性，满足各项操作需求；（3）层次性指的是为了使得学生的实践能力得到循序渐进的发展，因而分层次、分阶段地将实践教学进行逐步的深化；（4）规范性则是指是实践教学体系必须与学校的人才培养计划相适应，规范其教学内容和形式。下图1为计算机科学与技术各专业实践教学体系：
图1 计算机科学与技术各专业实践教学体系
2 计算机科学与技术专业实践教学体系中存在的问题
2.1 实践课程的设置缺乏合理性。由于我国部分高等院校的课程时间短，学科结束匆忙，因而在设置相关课程时，常常会缺乏必要的科学性与规范性。目前，学校现存的一些培养方案已远不能满足新形势次下，高等教育理念的要求与社会对人才的实际需求。
2.2 实践教学内容与形式落后。我国大多院校存在实验教学内容与形式落后的现象。在教学内容上，严重脱离了社会的实际需求，依然停留在传统的陈旧内容层面，缺少必要的与时俱进；在教学形式上，未能科学合理地安排各项实践课程，教学模式落后，存在一定的随意性。这些做法均严重影响了学校实践教学的质量。
2.3 学校的实验设备不足。一些高等院校由于不够重视实践教学，再加上缺乏必要的教学经费，因此经常出现实验室不够不足以及设备无法满足企业实际发展需求的现象。由于计算机科学与技术专业有着极高的硬件要求，倘若学校实验条件落后，那么便会对实践教学质量造成严重的影响。
2.4 师资力量缺乏。随着高校不断扩展，计算机专业的教师已无法满足日益增多的学生的教学需求。此外，由于学校的待遇较低，很难留住高素质的计算机专业教师，再加上分配制度缺乏一定的公平性和合理性，导致学校严重缺乏实践教师与相关的技术人才[2]。
3 加强计算机科学与技术专业实践教学的规范措施
3.1 改进计算机科学与技术专业的培养方案。随着我国现代化社会主义建设进程的不断加快，对计算机行业的人才也提出了更高的要求，其不但需要掌握理论知识和技术维护、编程等专业技能，更需要具备强有力的创新能力。因此，各高校首先应当明确计算机科学与技术专业与高等职业教育的本质区别，防止出现职业化的教育倾向；此外，根据社会市场的实际需求，制定出结合理论与实践的计算机人才培养方案，科学合理地选择实践教学的内容和课程，以培养知识、素质与能力全面发展的计算机人才为培养目标。完善课程体系框架是计算机科学与技术专业实践体系最为重要的方面。下图2为计算机课程体系框架：
图2 课程体系框架
3.2 加大独立的实践教学体系的构建力度。实践教学的开展在验证各项教学理论的同时，有效促进了学生综合素质、创新能力的提高。其中，课内实践教学与课外实践活动为实践教学体系的两个主要内容。为实现应用型人才的培养目标，高等院校不但需要为学生建立充足的校内实践平台和基地，同时还要建立一定数量的校外实习基地，从而为学生分析、解决问题的能力和动手操作能力提供足够的锻炼机会，从而为其在将来激烈的市场竞争中打下扎实的基础。课程体系创新能够实现实践教学体系的完善。图3为“岗位+拓展”模块课程体系的基本结构：
图3 “岗位+拓展”模块课程体系的基本结构
3.3 更新学校的实验仪器设备。计算机科学与技术专业的实践教学不但需要设定相应的实验课程，而且还需用到相关的仪器设备。目前，随着社会建设的不断发展和科技的显著进步，企业实际运用的设备与学校实践教学的仪器设备具有一定的差距。因此，各高校在购置仪器设备时，需以社会实际需求出发，充分借鉴国外先进的技术，挑选符合工业实际要求的设备。学校为培养出高素质的应用型计算机人才，就要建立并完善体现出现代技术理论的校内实训中心和相关实验室[3]。
3.4 加强学校师资力量的建设。在实践教学过程中，教师起着重要的引导作用。学校可以安排教师到优秀的企业单位中进行实地学习，在亲身实践过程中，教师便能够充分了解企业对人才的各项要求，从而制定出相应的实践方案，培养出社会所需的人才类型。此外，学校还可邀请资深专家和企业优秀人才来学校进行学术交流，从而建立一支高素质、高能力的教师队伍，使学校适应新形势下的社会需求。
4 结束语
综上可知，作为对实践要求较高的计算机科学与技术专业，建立一套科学合理的实践教学体系尤为关键。规范的实践教学，能有效促进学生实践能力、问题的解决能力以及创新能力的提升，为学校培养全面发展的高素质计算机应用型人才做出了巨大的贡献。
参考文献：
[1]王浩，胡学钢，侯.计算机科学与技术专业实践教学体系的研究与建设[J].计算机教育，2012（22）：73-74.
[2]肖利，李海波，刘茂军.全面实施物理实验改革，培养学生创新素质[J].实验室研究与探索，2011（26）：123-125.
[3]张辉宜，吴光龙.计算机科学与技术专业实践教学体系的研究[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2011（22）：114-115.
关键词：计算机；科学与技术；专业；人才培养；现状；改革；模式
中图分类号：TP3-4
信息产业目前正在向全球经济的主导产业方向迈进，电子计算机科学和技术于信息产业中占领了极为重要的位置，电子计算机科技人才系计算机科学和技术发展之源动力，是我国向电子计算机科学领域高峰攀登的主力军，这便对培养具有高素质的电子计算机科技人才指出了紧迫的要求。培养适应社会需要的计算机专业人才问题应当引起我们的关注。本人就高等院校计算机专业的专业建设形式和课程体系实施了研究，着重阐明了专业办学期间的专业办学的指导思想、专业定位、特色及其专业培养方式、课程体系创新等诸多问题，对于地方高等院校计算机专业的建设具有一定的指导意义。
1 计算机科学与技术专业发展现状与存在问题分析
当前在我国，计算机科学和技术专业大学生从业难的根本原因不是人才过多，而是供需矛盾表现于结构性失衡。对以培育具备应用型人才为主导的高等院校来说，更是存有既不能够使学生具备扎实、全面的专业理论基础，又不能够培育学生熟悉的运用能力之问题，从而导致了顾此失彼、真正效果短板的局面。[1]
1.1 当前高校计算机专业人才培养现状
社会对电子计算机专业人才的需求日渐强烈，信息时代社会需求多样化的电子计算机专业人才。可是，随着科技的发展进步，电子计算机技术人才培育方面的确存在一些问题并且逐渐显露出来。具体表现于学生缺少创新意识，只是意味死记硬背，实践运用能力不够，掌握的技能与社会要求相脱节。从而导致了一方面社会针对计算机技术人才的需求进一步增大，而另一方面大批的计算机专业大学生没有办法找到工作。充分反映出计算机科学和技术专业人才培育中出现的实际问题。为适合新形势下社会对计算机科学和技术专业人才的新需要，我们一定要对电子计算机科学和技术门类实施教学改革。在高校大力培育学生的创新能力，也是高校教育教学顺应时展的紧迫需要。
1.2 计算机科学与技术专业人才培养期间的主要矛盾
按照以往对电子计算机科学和技术专业人才培育的认识，电子计算机科学和技术学科系相关算法之学问，培育的人才一定要具备开展算法分析与运用的能力。此是一项以专业学术发展与分析探讨为导向的培育形式，在此形式下，学校注重理论知识体系的传授，而淡化应用技术的强化培育，培育的人才偏向于学科类型、学术类型，缺少独立克服化解问题之能力；对电子计算机开发和管理工具以及手段的运用不熟、经验不够、缺少对实际事物的抽象反应力。信息化社会需求的是追求职业化为目标的培育模式，要求培育的学生不但具有扎实的基础理论，并且需具备较强的实践运用能力。
1.3 导致计算机科学和技术专业毕业生就业难的主要原因
（1）专业定位同社会发展相脱节
高校在电子计算机科学理论探究和知识推广层面具有很强的优势，可对于社会需要的应用型人才的培育方面却略显得比较单一。
（2）教学方法及内容陈旧
当前大部分高校的电子计算机专业课堂设置依旧按照多年以前的专业设置方法，没有与电子计算机科学发展和电子计算机运用发展同步俱进。
（3）实践环节缺乏
当前大部分高校以课堂设计、毕业论文设计当作实习实践的主要环节，此实践环节存有学科片面性、同企业运用脱节、缺少系统的、完整的、具体的实习实践环节。
（4）师资队伍建设滞后
高校教学第一线的教师大部分属于擅长理论类型的教员，教学十分任务繁忙，没有时间从事运用项目的开发科研活动，缺乏实践应用本领，没有能力在电子计算机应用方面为学生指出更好的指导性见解。
2 计算机科学与技术专业教学模式改革的几点建议
2.1 转变教学观念
在当今条件下，电子计算机技术仍处在理论学习和推广期间，发展情势趋于缓慢，理论学习有利于电子计算机技术在我国的广泛发展。随着近年来电子计算机技术的进一步发展，电子计算机已运用到生产生活领域的诸多方面，社会需要求是大批的计算机运用技术人员，企业需求具有实践经验，并且很快适应工作岗位、能亲自动手能力比较强的大学毕业生，而高校培育的依旧只是大批理论类型、研究类型的电子计算机人才，由于在培育阶段缺少真正的实践本领及实习环节，致使学生在实践活动能力发挥方面上还很缺憾，而且已不能适合信息化社会对电子计算机人才的需求，高校应当摒弃以往的教育模式，适应社会的发展，建构以市场为指导、以培育应用型人才为宗旨，紧密结合社会的发展趋势，积极探求新的人才培育模式。
2.2 改革教学体系及课程设置
高校在掌握市场需要的前提下，应当依据社会需要的应用目标设置不同的电子计算机应用教育方向，例如电子计算机互联网络、软件开发技术等；在教学课程设置方面，应当紧密结合应用目标选取教学课程，选取应当有所偏重，有所摒弃；把教学课程分解为公共必、选修课；专业必、选修课，针对专业必、选修课，必须做到相应的课程构架环节，课程构架内容应当与时俱进，根究企业时展运用的需求，并且依据课程的要点，促使学生通过理论学习后能够立即融入实践环节，并使其在掌握课程应用目标的基础上深刻理解课程的核心内容。[2]
2.3 开展校企合作，建设以项目为主导的实践基地
高校专业课程设计目的在于让学生对此门专业课程能有一个更加深入的认识，掌握该门课程基本知识的运用能力。组织开展校企合作办学的活动方式，使学生能把学习理论课程的研究同实践能力运用有机结合起来，一方面深化了学生对电子计算机专业运用的了解，激发了学生学习电子计算机技术知识的兴趣，在另一方面，企业运用项目具有一定程度的复杂度和时间的局限性，给学生也指出了更高的学习要求，在学习动力和压力的驱使下，有效锻炼了广大学生的实践亲自动手操作能力以及克服实际问题的本领，同时也能锻炼学生之间互相沟通合作的团队互助精神。[3]
2.4 强化双师型师资队伍建设
双师型教师具有相关实际运用开发经验，在传授理论知识时，能够深入掌握课程的要点，并且根据具体运用实例实行讲解，在实践实习活动课中，能把运用项目的问题研究得十分透彻，条理清楚，方便学生理解和把握理论和实践知识，同时可以在学生专业技术方面、就业方面等给予大力的支持与扶持，而且也确立了应用型人才的一个典型标杆。电子计算机专业系一项实用实践性非常强的专业，为使培育的高校学生能够尽快适应工作岗位，就得提升电子计算机技术动手亲自实践的能力，高校必须改变以往的电子计算机技术方面教学模式，不断改革教学体系内容，积极加强同企业的合作，建构学生实习实践基地，打造具有双师型的高校师资队伍。[4]
3 结语
在电子计算机科学和技术人才培育理念上，不仅要遵守因循电子计算机科学和技术人才培育规律，而且应当不断拓展对广大学生创新理念及应用能力的培育，在计算机科学和技术门类教学中，我们不但要将知识讲授给学生，而且还要培育广大学生具备较强的创新意识和应用本领。
参考文献：
[1]谷川，王爱民.师范院校计算机专业人才培养模式研究与实践[J].计算机教育，2010，14.
[2]王璐，赵琳，吴进保.计算机专业应用型人才培养模式的探讨[J].通化师范学院学报，2010，10.
[3]王育坚，居阳，袁玫.应用型人才培养的校企合作实践基地建设[J].计算机教育，2011，13.
[4]黄安碧.中职学校“双师型”教师队伍建设.国家教师科研基金十一五阶段性成果集（重庆卷），2010.
【关键词】信息时代；计算机发展；技术应用
随着人们生活时代的快速发展，计算机科学技术在各个领域的运用也是十分的广泛,计算机具有广泛性、智能性、实用性的发展特性，要充分发挥计算机所具有的特性，扩展计算机科学技术的应用，保证计算机科学技术的应用发展具有深刻的意义。
1计算机的发展历史与现状
第1代：电子管数字机（1946-1958年）世界第一台由美军方制定的计算机在美国宾夕法尼亚大学问世，这台计算机采用17840根电子管，长80英尺,宽8英尺，重28T，功率消耗为170kW，特点为体积大、功耗大、速度慢、可靠性差、价格昂贵。技术方面使用的机器语言跟汇编语言来编辑程序。第2代：晶体管数字机（1958-1964年）晶体管计算机给社会带来了巨大的发展，晶体管为主要的元件，高级语言和编译程序的程序更加高级。特点是体积比一代变小、功耗也降低、可靠性也提高了、速度提高。并开始运用到工业控制领域。第3代：集成电路计算机（1964-1970年）在20世纪60年代，由于半导体的快速崛起与发展，集成电路也因此被制造出来，特点是速度比一代和二代更快，体积更小了，可靠性也提高，价格也没之前昂贵了，并开始应用到文字的处理和图像处理的领域中去。第4代：大规模集成电路机（1970-至今）第四代计算机的体积更加的小，速度也加快了、容量更大了。采用大规模的集成电路，开创了计算机一个改革创新的时代。应用逐步向人们生活进步，在生活、工作、学习都会运用到计算机。从一开始的第一代计算机到现在的第四代计算机，从一开始到后面的家喻户晓，计算机科学技术对社会的进步与发展有着至关重要的作用。计算机的智能性，极度改变了人们的存在方式，为人们社会的进步与发展做出了无限的贡献，提高了人们的生活水平。计算机科学技术是多方面的，它主要包括软件应用、硬件应用、系统软件、操作系统、语言处理系统等，它在人们的生活中是不可或缺的，现在计算机在教育、办公、经济管理等应用领域都有着重要的地位，计算机明显的提高了人们做事的效率。例如，将应用运用到办公系统中，无纸化办公不再是柯南一梦，防止了纸张的不必要浪费，保护了树木保护了环境，也提高了人们的办公效率，人们只要将资料储存在计算机里，方便使用与快捷传送，有效提升人们的做事效率。
2计算机科学技术的特性
2.1广泛性
现在人人会使用计算机，在生活上，工作上遇到问题都会想到使用计算机来解决问题，比如，在网上购物，不出家门竟知天下事，收集资料，图片与文字的编辑等，无一步体现出计算机的广泛性。
2.2实用性
计算机可以为人们提供更便捷的服务，比如在线交流，使用编程控制机械的生产。
2.3智能性
计算机越来越智能化，不仅由台式计算机，更有便携式笔记本，更加轻薄方便，利于办公。
2.4网络化
互联网将计算机串联在一起，人们可以在网上通过QQ、微信、微博进行交流与资源共享，提高了人们生活的便捷化。
3计算机科学技术应用领域的研究
3.1科学研究的方面
第一代计算机就是由美军定制用来进行计算弹道而研制成的，所以科学计算是最早也是最基本的应用领域。计算机科学技术的主要作用是数据的采集、存储、检索和、数值计算、自动控制、翻译等。数值计算主要就是利用计算机的运算速度、容量大和连续运算的能力，解决人们无法算出的科学问题，例如：地震的预测、天气预报、火箭发射的时间与轨迹等都需要由计算机来进行高快速的运算。
3.2在机械和电子控制产业领域的应用
在电子机械产业的迅速发展之下，计算机科学技术的广泛性使得电子控制产业的功能强大。生产率提高，计算机的发展对控制产业的发展有着重要的作用。我国在控制技术这个方面发展是比较缓慢的，起步比较晚，计算机的技术又处在发展中的阶段，计算机进行精确的数据检测对控制着科技的完成，计算机技术的快运算会迅速的将数据系统进行分析和判断判断，并发出指令控制系统自行操作。这样自动控制的操作理念既节约了人们的劳作的时间和人们的劳动力，还提高了工作效率与产品的合格率，满足生产中的所以需求。
3.3在交通运输业的应用
在交通运输业应用中，计算机科学技术也发挥着重要的作用，主要有GPS全球定位系统，其次还有位置地理信息，座位预订及交通系统的智能化。GPS主要就是用于追踪、道路的查询、紧急救助和跟踪系统等；交通系统的智能化是将计算机的技术、网络通信的技术、人工智能技术结合为一体并用于交通运输业的应用；坐席预订就是为人们提供方便，比如，人们可以利用网络购买火车票、飞机票、船票等，购票的效率提高了，劳动力的成本业减少了；位置地理信息是运用计算机技术在集成系统和信息科学技术的运用下，分析数据，提供相对于的信息需求。
4总结
在人们生活的发展过程中，计算机科学技术的发展为各种应用领域都做出了巨大贡献，计算机科学技术也在不断的发展与改革，发展的同时业不断的对人们的生活、工作、学习做出巨大的贡献，计算机已经成为人们生活中最重要的部分并占有重要的位置。计人们的生活水平被计算机所改变，人们的社会文明也被计算机的发展进一步推进。计算机发展的迅速，我国必须健全对计算机管理体系的管理,必须重视对计算机专业人才的培养,提高计算机软件的质量，深入改革计算机技术的重要理论，广泛运用到我们的生活中，是我们的生活越来越智能化。未来的计算机科学会有更多的发展，是无尽的，多方面的，创新的，开发计算机科学技术的应用，使它成为体现我国综合实力的重要指标。
参考文献
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[2]田绪红,肖磊,黄琼,梁早清.大数据时代的计算机科学与技术专业综合改革[J].计算机教育,2015(19):12-16.
关键词:地方高等院校;计算机科学与技术专业;专业培养模式;课程体系
中图分类号:G642 文献标识码:B
1地方高校计算机专业人才培养的现状
21世纪是知识经济时代,支撑知识经济时代的核心技术是信息网络技术。作为培养信息技术领域高科技人才的主要学科,计算机科学与技术为我国的信息化作出了巨大的贡献。目前,计算机科学与技术专业作为全国最大的工科专业,在771所高等院校开设。这些高校除了几十所属于国家教育部直管以外,绝大部分是地方高等院校。上世纪末,随着社会需求的强势拉动,地方高校的计算机专业进行了的大量扩招和新专业设立,地方高校培养的计算机专业人才在满足社会需求的同时,也面临着巨大的挑战。一方面,社会对该专业的人才需求依然强盛,另一方面,大量的毕业生无法就业。IT行业就业难,原因在于求职者的知识结构与企业人才需求之间的不接轨,很多人求职无门,众多企业无法招聘到合格人才。分析原因,主要表现在以下三个方面:
其一,专业知识陈旧,专业范围太宽,培养方案雷同。目前,我国高校在计算机领域仅有计算机科学与技术一个专业方向,培养方案的高度概括、培养范围的过度宽泛以及专业定位不明、课程面面俱到却无法保证深度等不足逐渐凸显出来。地方高等院校在开设计算机科学技术专业时,培养方案绝大部分参照教育部直属院校的培养方案,形成了千校一面、毫无特色的人才培养模式。另外,大学计算机专业教材的更新速度以“年”计,而IT产业的更新速度以“月”甚至以“天”计,因此,传统教育模式培养出的毕业生进入IT行业时,需求与供应的无法接轨必然导致就业受阻。
其二,工程实践缺乏,实践能力差,实验环境落后。信息技术企业衡量求职者的一个重要因素,就是计算机工程实践能力。但是,目前众多地方高校对计算机专业学生实践能力的培养缺乏,特别是工程技术能力的培养缺乏,这对于刚毕业离校的大学生,无疑是一个大的障碍。
其三,综合素质的知识结构不完善。软件人才不只是编码员,而应是具有职业发展潜力的高素质软件人才;企业所需要的不只是掌握业界最新流行技术的人员,更重要的是来自文化层面的竞争力。而求职者综合素质的不完善与知识结构的不合理,已成为其进入软件行业的阻碍。
地方高校传统的计算机专业培养模式和课程设置体系,已经无法满足当前社会对计算机专业人才的需求。现在计算机专业培养的学生缺乏对专业知识的深度掌握,专业培养表现为面面俱到而没有针对性、专业方向涵盖太广而没有进行分类细化。所以,早在2005年,太原科技大学计算机学院就开始进行计算机科学与技术专业培养模式的改革,此项工作得到了三项山西省教学研究项目的支持。2006年,按照教育部计算机教学指导委员会《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告及专业规范》以及我校作为山西省首届品牌专业的计算机科学与技术专业的特色优势,制定了计算机科学与技术专业(计算机工程方向)2006培养方案。该培养方案在2006年山西省计算机教育工作会议上得到推广。下面就计算机专业的专业办学指导思想与服务定位、培养目标与要求、课程体系设置等问题进行介绍。
2计算机专业培养方案特点
太原科技大学计算机学院在建设和发展的不同历史时期,计算机专业办学思路紧跟时代要求,注重教育思想和教育观念的更新,尤其是2000年以来,学院确立了与经济和社会发展相适应、与自身定位目标相吻合、富有质量意识和时代特征的专业办学思路。构建“行业特色明显、专业方向细化、实践技能突出、素质教育鲜明”的人才培养模式。立足山西,服务行业,面向全国,努力把计算机科学技术专业办成在机械制造信息化行业有明显特色,与山西地方经济紧密结合,省内一流,全国知名的优秀学科专业。2006年培养计划主要特点有以下几个方面:
(1) 培养目标体现了专业细化和社会需求决定人才培养的特点
根据21世纪工程教育和为区域经济发展服务的专业办学理念以及当前知识经济时代对信息技术人才需求的特点,计算机专业的办学指导思想充分体现“融素质教育与业务培养为一体、融知识传授与能力培养为一体、融理论教学与科研实践为一体”的办学理念。2005年5月在南京以及9月在武汉召开的计算机专业改革和院系主任论坛上,针对当前我国计算机教育的严峻形势,与会代表达成了计算机科学与技术专业改革的共识,那就是计算机专业办学指导思想必须体现专业细化的特点以及以社会需求为人才培养目标的特点,专业办学特色和人才培养体系必须具有个性化和行业特色。教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会提出将计算机科学与技术专业细化为计算机科学、计算机工程、软件工程和信息技术四个方向,我们根据目前学院的师资、科研以及教学水平,构建了“计算机工程”方向的培养方案。
(2) 培养目标结合了学院已有的办学特色和科研优势
计算机学院经过近10年的发展,在计算机网络工程、计算机控制工程以及在智能信息系统的科学研究方面积累了大量的科研成果,具有了较强的师资优势,所以我们在培养方案的专业选修课设置方面突破了传统的单课选修的方式,构建了三个专业选修模块。学生根据自己的专业兴趣和将来的就业方向进行模块选择。每一个模块都设置了该方向的核心课程,以培养学生的领域知识。
(3) 培养模式和课程体系突出了知识深度的特点
在进行专业方向细化的前提下,本计划的课程设置充分体现强化知识的深度的特点。在培养学生掌握本学科核心知识单元的基础上,要在专业知识的教育上充分体现深度优先的原则。在新的培养方案中,加大了“高级程序设计基础”的教学和实验时数,由原来的48学时改变为80学时,以强化学生的程序设计能力;将原来96学时“电路与电子技术”拆分为“电路与系统”、“模拟电子与数字电子技术”,学时数扩展为160学时,突出电子学基础对于计算机发展的重要性和基础性;增设了“数字信号处理”和“嵌入式系统”两门核心课程,以适应当前IT业对本专业人才知识结构的需求。
(4) 加大了实践教学时数,突出了实践技能的培养
突出了学生实践技能的培养。2006培养方案中,学生四年的总课堂教学时数为2230学时,其中实验和实践教学就占到1024学时,实践教学的学时数占总学时数的31%。本计划较大幅度地增加了核心课程的实验时数,增加了程序设计综合课程设计、数字系统综合实验周、计算机网络综合实验周、嵌入式系统综合实验周,将原来的计算机组成综合实验周提升为计算机组成课程设计。
3计算机专业培养目标与业务要求
【关键词】 计算机科学 教学 体系建设
一、计算机科学与技术专业实践教学体系的具体内容
计算机科学与技术专业的学生在学校需要提升的是认知、实践以及团队协作能力，然而让这些能力的全面提高并非一日之功，也不是仅凭某门课程就能得以实现。该专业的学生必须通过学习包括德育、体育、外语等在内的公共基础课程，学习包括计算机理论、高数等理论课程以及学习软硬件、网络技术系列课程才能提高其所需的专业能力。
为了提高学生们的专业素养，笔者将实践教学设计为以下三个层次：第一层为牢牢把握课上内容主旨，重视课程实验，巩固课堂教学内容；第二层即注重户外实践，鼓励学生进行社会性体验及学科课外实践；第三层则是毕业设计的撰写，让学生结合课堂上有关计算机科学与技术的知识和社会专业实践，并以此硗瓿啥宰陨碜ㄒ笛习成果的全面检验。然而，课程的实践是专业技术教育环节中的重中之重，它的顺利展开可以决定整个专业教育活动的高质量进行，因此，完善构筑计算机科学与技术专业实践教学体系显得十分必要。
二、完善计算机科学与技术专业实践教学体系建设的重要途径
从学校的角度来讲，完善计算机科学与技术专业实践教学体系建设，对实践教学师资队伍的建设进行加强完善必不可少，而加强师资队伍建设最需要的就是要提升教师的综合素质和确保知识更新的及时性。譬如可以选派教师前往高级学府进行专业进修或于科研场所精进自身所学，或选派优秀教师去往企业工作学习，提升作为教师的专业实践能力、让教师深入专业实习学生的实习生活，以便于更好的引导学生们参加专业社会实践。此外，还要提高对实验室的管理效率及设备仪器的利用率，在条件允许的情况下为实验室配备专职教师，支持教师对学生自主制定实验课题及方案、完成实验并分析实验结果、得出专业性结论的引导工作。从教师的角度来讲，在教学中注意对学生实践能力的培养和丰富其课外活动生活，也对专业实践教学体系的完善也十分有益。在课堂教学中，计算机专业课上一般是使用多媒体来完成对专业知识的讲解与演练，这种用计算机实物来模拟具体专业操作实践的教学条件便于反映学生专业学识的掌握程度及学习效果，即便学生在课堂学习过程中会犯语法和逻辑这类专业课学识错误也易于及时被纠正，教师可借这一点来强化学生们的观察力和应变力。在课余活动时，教师又可组织好有关计算机专业的业余活动，如鼓励学生自建网站、维护个人计算机安全、以小组为单位进行程序设计比拼等，着重引导学生在课外也能够积极参与和其专业相关的实践活动，努力帮助学生们提升自我创新能力和团队配合能力。此外，还需要合理运用适配的教学成绩考核方式，合理化设计考卷内容并能及时针对考试结果作出分析，对症下药，比对考核的分析结果来及时调整对学生的教学方法和模式，积极引导和启发学生能够更好的接受专业知识与技能。
三、计算机科学与技术专业实践教学体系的构筑
构筑兼具规范性、目标性、层次性、系统性和实践性特点的计算机科学与技术专业实践教学体系，需要实现四个方面的统筹规划来促进专业实践教学体系的进一步完善：
首先是要注重实验实训，由于计算机科学与技术专业实践性较强，在课程种类上也以实验课居多，教学上可以培养学生的逻辑与创新思维，且有助于学生熟练掌握专业动手技能，如模拟生产专业实践的开展；
接着要重视各种设计的布置安排，设计实践就是一个让学生将所学理论知识综合运用于解决现实问题的自我检验、自我提高的过程，通过给学生布置安排专业实践设计，能加深学生对所学专业理论知识的理解并提高其利用专业学识分析实际问题的能力，如毕业论文的设计，就可在学生完成设计的过程中充分激发学生对专业真理探求的积极性和创新力，增强其在未来专业实践中的开拓信心；
还需要强调的是实习方面重要性，通过为学生安排专业实习活动，让其在参与具体的企业生产活动中增长社会阅历、锻炼其与专业社会人士相处的能力，以及引导学生自主思考、培养其独立完成工作的自觉性和自信心；
最后必须强调的是社会实践能力，将以理论实验及实习课程为主的第一课堂与以课外专业学习活动为主的第二课堂充分结合，在全面提高学生的综合素质能力的同时，还可培养其对社会的认知能力及计算机科学与技术专业的实践能力。
参 考 文 献
关键词：计算机科学 技术 前沿展望
一、引言
随着计算机的产生及科学技术的不断发展，计算机科学技术已经成为现代人生活中的重要组成部分，并在现代人的生活和学习中占据了重要的思维。计算机的出现及发展改变了人类生活的各方面，不仅在很大程度上提升了人们的生活水平和质量，更推动了人类文明的进步。未来的计算机科学将朝着更加多元化的方向发展，它已经成为能够体现一个国家综合实力的重要内容。
随着互联网络技术的不断发展，现代人的生活发生了巨大变化，人们可以通过互联网足不出户就能获取很多信息。例如：获得期刊文献、获得各种资讯、了解天气状况、各种新产品的信息、世界经济及军事的发展趋势等。每当人们在悠闲地环境中感受着扑面而来的各种层出不穷的电子新产品时，计算机科技的发展不仅彻底改变了人们的生活与工作习惯，更促进了人类社会进一步发展，使得地球村的实现逐渐成为一种可能。
二、计算机科学技术的发展历程
目前，只要人们登录各大新闻网站的科技板块，就会发现各种新型的电子产品已经占据这些板块的大半江山。这些电子产品是如何发展成这样的先进状态，未来它们又将朝着哪个方向发展呢？计算机科学技术的发展史说明了这一切。
人类计算机科学技术的发展经历了算盘、帕斯卡计算器、布莱尼茨机械计算机、巴尔其的差分机、阿塔那索夫-贝利计算机、ENIAC计算机等的发展。人类直至1946年2月14日产生了ENIAC，计算机才正式投入使用，人类才正式进入电子计算机时代。它原本是为了计算导弹而设计的，但是由于其设备的造价十分昂贵，只能局限于在军事领域使用。直至1982年，人类第一台个人计算机产生，计算机才逐渐走向普通家庭和一些中小企业。到目前为止，我国大多数的家庭已经完全拥有了先进的计算机设备，例如：台式机、笔记本、智能手机等，这些先进的现代计算机科学技术已经逐渐渗透到人类生活的方方面面中。
三、现代计算机科学技术的发展所具有的特性
（一）计算机科学技术具有广泛性
随着计算机科学技术的不断发展和互联网时代的到来与发展，人们的生活已经随着计算机的广泛普及而发生了颠覆性的改变。越来越多的个人和企业通过计算机来解决一些生活和学习中遇到的实际问题。例如：人们足不出户就可以浏览世界风光、网络购物。再例如：一些企业可以通过计算机的超级强大运算能力代替了人类对商业数据和信息的分析与处理。计算机这棵参天大树已经逐渐渗透到人类的政治、经济、文化、商业、军事等多个领域中，对人类社会的发展和现代文明的进步产生了广泛性的影响。
（二）计算机科学技术具有智能性和专业性
随着计算机使用的越来越广泛，科学技术也在不断发展。特别是微电子、集成电路、半导体晶体管等技术上取得了重大的成就，计算机也正向着智能性和专业性的方向发展。例如：计算机可以根据不同的使用者的需要来对计算机进行各种更新与改装，有的还可以为用户量身定做各种台式计算机和笔记本电脑，这充分体现出计算机在应用领域中更为人性化的一面，也充分显示出计算机在个应用领域的专业性。
（三）计算机科学技术具有实用性
在现代人的日常生活中，人们可以通过计算机网络更加快捷、更加广泛的获得多方面的信息，并以此为契机来提高个人的精神生活的质量。另外，计算机在工业中的运用也是不可忽视的。工业生产中的自动化过程、辅助设计过程、信息管理、集成制造等方面的完成都是由计算机的通信技术和程序编程来实现的。在教育方面，计算机的实用性更为突出。例如：现代教育中教师充分利用计算机来完成课堂教学，不仅丰富了学生的课堂，更提高了教学效率。
四、计算机科学技术的发展趋势
（一）生物计算机
随着生物技术的不断发展和进步，一种建立在脱氧核糖酸基础上的分子计算机正在逐步演变成现实，已经有科学家实现了使用脱氧核糖酸进行简易的数据计算和存储的操作。它主要是采用蛋白质分子构成的生物芯片作为集成电路板，因此具有机构小、集成密度高等特点，运算速度比现代最先进的计算机要快一万倍。同时它还具有自我修复的功能。
（二）光子计算机
这是一种以光信号进行逻辑运算的计算机，它是由集成光路、激光器透镜等组成的。它具有耗能低、速度快、计算能力强的特点。
（三）量子计算机
这是一种根据原子或者原子核的量子力学的特性进行工作的。它是建立在量子效应构建的一个完全以量子为基础的计算机。它主要通过链状分子聚合物来表示0和1这两种二进制状态。量子计算机最大的特点是每秒计算可达一万亿次，并具有类似于人脑的容错性，一旦系统出现故障原始数据能够自动绕过出错部分继续计算。
总之，计算科学技术的不断发展将人类文明带入了一个新的高度，它的发展将为人们的生活带来重要改变。
参考文献：
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作者简介：
关键词：计算机；科学与技术；实践教学；技能操作；体系与规范
推行实践教学体系与规范对提高学生操作能力、树立系统观念、培养创新能力有很大的帮助，提升教学水平，为高校发展奠定良好的教学基础。而现阶段，仍有很多高校对实践教学体系与规范的重要性还没有正确意识到，尤其是在计算机科学与技术教学实践中存在很多问题，导致教学质量一直处于停滞不前的状态，加大独立的实践教学体系的构建力度、改进计算机科学与技术专业的培养方案、更新学校的实验仪器设备是目前改善教学质量的有效途径。
1推行实践教学体系与规范的重要性
1.1提高学生实操能力。计算机科学与技术实践操作能力主要从实践教学体系与技术的培养与锻炼中获得，高校实施实践体系教学方式的主要目的就是为了为学生提供更多的动手操作机会，将计算机科学与技术的理论知识应用于实际操作中，促使理论知识与实践操作相融合，培养更加优秀的计算机专业人才。现今社会的发展，对于计算机专业人才的能力更加注重于实际操作能力，即便满腹荆门的拥有理论知识，若不懂得如何有效地实践与发挥，也是无事于补，为了更好地迎合社会发展需要，全面提高学生动手操作能力有一定的必要性。1.2帮助学生树立系统观。计算机专业是一门具有系统性、操作性、综合性等特点的学科，并且随着高新技术的研发以及网络技术、信息技术等众多科学技术不断应用于社会各个角落，这使计算机科学与技术的发展空间越来越大，这也是高校学生必备计算机技术操作能力的主要原因，而通过实践教学体系与规范的落实，可以有效促进学生系统观念的转变，大大提高学生对计算机系统性知识、分析与应用等基础能力的掌握。同时，实践教学体系与规范的落实也是促进教学不得不改变传统教学观念的主要因素，为了更好的体现实践教学体系与规范的意义，必须加强教学方法与方式的创新，从多方面改善引领学生树立正确的系统观念以及培养学生理论与实践综合能力。1.3培养学生创新能力。创新是企业发展的不竭动力，持续、合理的创新能够使行业永葆生机和活力。针对计算机科学与技术人才培养所推行的实践教学体系与规范能够在保证学生基本理论体系和操作能力掌握的基础上，通过实践锻炼了学生分析、解决实际问题的能力，进一步深化了学生的理论知识，拓宽了学生的创新思维，对于学生今后的创新发展是十分有必要的。
2高校计算机科学与技术专业实践中的问题
2.1实践教学内容和方法相对滞后。目前，高校教育中对计算机科学与技术专业学生的培养目标本来应该集中于理论知识和实践知识的教学，但是我国范围内大多数高校的教学中点主要偏重于理论知识的教学，导致实践教学内容以及方法比较落后。久而久之，学生在学习计算机科学与技术专业的时候比较重视理论而忽视实践，使得学生的成绩综合评定不够完善，即使卷面成绩比较高，也并不能说明学生对于计算机科学与技术专业的掌握度高。随着我国教育改革的发展，要想提升我国高校学生的综合教育素质，就应该重视实践教学内容以及方式的更新，尤其是目前许多实验室中的实践设备没能做到足够开放，使得学生的技能练习受到阻碍。2.2实验教学的设备、师资和技术人员不足。随着高校学生的扩招，越来越多的学生涌入了计算机科学与技术专业。但与之不能匹配的是，高校实验教学中的教学设备、师资力量以及技术人员的设置。我国当前高校均存在一定程度上的设备陈旧问题，学校大肆扩招也使学校的师资力量无法满足学生的学习需求，在进行实践教学过程中，技术人员的不足也为学校的教学带来不便。2.3实践教学体系不健全。在进行实践教学过程中，健全的实践教学体系，是保障实践教学效果的基础。一般的高校将实践教学分为三个部分，别为为认识、生产、毕业。在体系不足、训练基地的配备不足等情况下，许多高校的上述三个部分无法完成，即使完成的质量也不高，对计算机科学与技术专业的实践带来阻碍。
3加强计算机科学与技术专业实践教学的规范措施
3.1加大独立的实践教学体系的构建力度。实践教学与传统的理论教学有区别也有联系。实践教学应当以学生掌握了专业的系统的理论体系的前提下，对理论知识进行实际应用和对各项理论知识的检验。因此，各个高校应当重视实践教学体系的建立和完善，有效培养学生的专业素养、实践技能和创新思维。实践教学体系的构建应当包括课内的实践教学与课外实践教学两方面。为此，高校应当在校内建立实践教学实训室，与各个企业合作，建立一些校外的实训基地，积极组织学生的实践活动的开展，给学生提供一个真实的实践环节，提高学生的动手能力、操作技能及对理论知识的应用，帮助学生更好的利用现有知识处理实际问题。3.2改进计算机科学与技术专业的培养方案。传统的过于偏重理论教学的计算机专业人才培养方案已经不能适应市场经济大环境的变革。对于计算机专业而言，专业人才应当是知理论，懂编程，会操作，能维护，敢创新的综合型、应用型的人才。因此，高校应当对计算机专业人才培养方案重新审视和定位，通过学习先进院校培养模式，并根据现阶段社会发展的需求，为学生量身定做出适合学生全面、高素质发展的培养方案。寻找最佳的教学资源，创新教学培养模式，加快计算机专业人才的知识与技能培养，促进其全面和高素质的发展。并根据市场需求，积极完善相应的专业实践体系。3.3更新学校的实验仪器设备。随着社会生产化水平的不断加快，我国生产制造行业也在逐步改革和升级，而且随着信息化时代的发展和国内外交流的不断深入，一些仪器和设备越来越专业和精密。计算机科学与技术专业的实践教学，既需要有软件环境的支持，也需要有专业的仪器和设备。但是现阶段学校的实验环境水平和仪器设备较为落后，不能适应新时代的教学要求。因此，各个院校应当根据自身实际情况，逐步对现有的设备进行更新和升级，积极学习国内外先进的技术，院校还应当加强与企业之间的深入合作，寻求企业对校内实验和实训设备的支持，选取工业上实际应用的实验设备，这样才能给学生提供一个真实的实训环境，不至于学生实践能力与实际能力脱节。因此，高校要理论与实践相结合，建立完善的培养体系，加强校内实训中心及校外实践基地的建设，以培养应用型、创新型的计算机综合人才为目标。
作者:王楚涵 单位:齐齐哈尔铁路工程学校
参考文献
论文摘要：计算机科学与技术专业对于人才的培养，要以“创新精神和能力”这两点为宗旨。本文简单的探讨计算机科学与技术人才创新能力的培养。
计算机科学与技术是一个不断发展、不断学习的专业，培养的学生没有较强的创新能力是难以应对不断更新的科学技术的，也很难能够符合国家、社会以及岗位的发展需求。“科教兴国”战略21世纪的中国教育进入一个新的历史发展阶段，这一阶段将以深化教育改革全面推进学生创新素质培养为标志和方向，将以培养学生的创新精神和创新能力为核心和重点，已成为本科院校教学改革中一项值得认真思考和深入研究的课题，更是应用型本科学院适应时展的必然要求。
一、当前高校计算机专业培养现状
社会对计算机科学人才的需求日益强烈，信息时代的社会需要多样化的计算机人才。然而，随着科技的进步，计算机专业人才的确培养所存在的问题逐渐暴露出来。具体体现在：学生缺乏创新精神，只会死记硬背，实践能力不强，与社会需求脱轨。一方面社会对计算机专业人才的需求在不断增加，而另一方面大量的计算机专业毕业生无法找到工作。为适应新形势下对计算机科学与技术专业人才的新需求，我们必须对计算机科学与技术专业进行教学改革，在高等院校培养学生的创新素质，是高等教育适应时展的迫切需要。
二、计算机科学与技术人才创新能力培养的措施
（一）加强创新意识和创新能力培养的各个环节
对于学生的创新能力和创新意识，一定要注重细节的做法，贯穿到教学过程中的各个环节。在课程教学的过程中，既要注重知识点的讲解，又要注意与能力点的结合，这对于启发学生的创新思维来说很有帮助。在实验的设计上，要给学生们创造出更多的学习机会，让他们的表现力和沟通能力有机会展露出来。还要积级组织各项活动，把创新落到实处，通过这些项目的开发，让研究创新的风气在高校内形成，让每一个学生的综合素质都得到提高。在学生的创新能力和考核方面，也要提出成熟的方案，这样才能激发学生创新的兴趣。还要在教学的各个环节中加强互动，如建立启发式、设问式、案例分析式、课堂讨论式的各种讨论方法，便于训练学生主动去获取知识、运用知识，而且在课后留作业的时候，也要多加注重学生综合素质的教育，让创新贯彻到每一项日常活动中来。比如可以开展学生俱乐部的创新活动、组织他们进行演讲、讨论，在考核的时候，要加强科学的引导，建立多环节，多要素的考核方式，这样才能综合全面的反映出学生的创新能力。对于那些富于独特见解的学生，要积极进行重点引导，让其长久保持下去。在教学风格和技巧上，也要善于变换各种教学手段，得以让学生对于课堂教学有着积极的参与性。
（二）为课外创新活动积极创造条件
由于计算机科学与技术学科实践性很强，要为学生的课外创新活动积极创造条件。人才是社会竞争的核心，关注细节的发展，为学生创造创新的校园环境，提供高效的师资队伍，对于学科的教学理念和教学方式进行积极而有效的控索，激发学生专业创新能力的兴趣，才能有效培养学生创新的精神和意识。建设国内一流计算机教学环境，培养适合社会竞争发展需要的合格创新人才，创建完美的教育体系，为创新人才的培养搭建一个合理的平台，才能达到教学的最终目的。
（三）注重培养教育的教学艺术
在教学中，教师不必拘泥于已有的规划和既定的程序，要从创新的角度出发，发挥丰富的想象力进行教学。师生关系在教学的过程中，要随着教学的进程不断进行讨论，从而维护一种让创造力更加突出表现的师生关系。师生之间要努力做到公平信任，有着足够的自由和宽容，也要有浓郁的集体气氛，对于教学过程中能力结构与能力点的结合与训练，也不能放弃。每一个学生都是教师眼中的“好学生”，关键是这个好学生如何进行引导，让其符合社会创新型人才的需要。对于教育的研究与实践，并不是阶段性的工作，要不断的深化教学改革。关于学生的学习效果，要作为教师重点关注的内容，这样才能不断改进教学方法，去芜存精，让教学水平得以提高，让教学艺术发挥得更加完美。与此同时，积极采用各种有效的增加师生感情的方法也是有必要的。 转贴于
（四）为学生创造进行创新的校园环境
教育创新的教学与传统的教学方面存在着一定的差异，如果采用传统的教学方法，就会造成很多学生在学习过程中对于知识的掌握缺乏有效性，更缺少对规律的了解和运用的方式方法，甚至于只会从教师和书本那里照搬，这种教学方式很难取得理想的效果。采用创新模式来培养学生，需要建立新型的师生关系，让传统的教学功能得以创新，从而在学生创新教育过程中起到很好的引导作用。对于自身的创新意识，创新思维和创新能力，教学过程中要起到对学生的感染作用，一个教育工作者创新能力的发展，将会让学生体会到什么才叫做“教育”的主体。这种主体的建立，才会为营造新的教育环境创造空间。具体来讲，在高校的教学环境中，要积极提倡素质教育和创新教育。由一些相关的教育领导拟定创新的学习目标，积极进行倡导，拿出具体的措施，合理有效进行组织，这样就会在高校中形成有效的氛围，赢得广大师生的正确的评价，从而加强创新环境的塑造。在课堂的教学环境中，要形成有效的运转灵活的组织机构，引导学生参与到课堂的教学环境中去，让学生在讨论中发现问题，主动进行思考，积极寻找解决问题的办法，这对于培养他们的创新意识及思维是非常有益的。
三、总结
总而言之，在人才培养理念上，既要遵循计算机科学与技术专业人才培养规律，又要拓宽学生的创新能力的培养，在计算机科学与技术专业教学中，我们不仅要把知识传授给学生，更要培养学生的创新能力。我们必须用先进的教育理念开拓全新的教学思路，营造一个宽松的创新环境，努力把学生培养成社会需要的创新人才，才能完成时代赋予我们的历史使命。
参考文献：
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[2]李兴远，熊松泉.计算机科学与技术专业创新能力培养途径探析[J].中小企业管理与科技(上旬刊)，2009，(07).
摘要：本文提出了一个适合国内软件工程专业的教育方案，并给出了软件工程专业教学应该涵盖的基本内容和计划。
关键词：软件工程教育；软件工程教育培养目标；教学计划；软件工程课程
中图分类号：G642
文献标识码：B
1引言
随着软件行业对人才的需求，软件工程的教育随之兴起，国家示范性软件学院的建设就是一个重要的标志。然而在软件工程教育中存在着诸多的问题，主要体现在：
(1) 软件工程与计算机科学和传统工程学科的关系界定不清楚
普遍存在两种观点。一种观点认为，软件工程作为一个专业，与计算机科学没有本质区别，它是计算机科学的一个分支，只是软件工程专业在教学上需要增加一些软件工程方面的课程而已。另一种观点认为，软件工程就是软件开发，是完全的应用学科，需要的是工程背景，而不是计算背景，在软件工程中具体的软件的开发技术和工具比计算机科学专业知识更重要。
(2) 软件工程专业的培养目标与计算机科学专业没有本质区别
在国内许多高校，软件工程专业和计算机科学专业并存，由于没有很好地区分软件工程专业和计算机科学专业，在培养目标上也只有很小的差异，几乎都是培养计算机专业的研究和应用人才，没有体现软件工程专业的培养特性。
(3) 软件工程专业教学内容缺乏系统性和完备性
由于培养目标的近似，许多软件工程专业的课程设置也与计算机科学专业没有大的区别，开设了大量计算机科学专业的课程，而软件工程方面的课程开设比较少，且只注重具体软件的编程技术和工具，而忽略数学和工程方面的基础。在教学上也往往把精力花一个具体的开发软件的使用、一种方法学的详细步骤和编程语言的语法等，忽略了基本原理和方法的教授。
(4) 以课程实验代替软件工程实践
软件工程专业学生的工程实践是非常重要的教学环节，但目前大部分学生的软件工程实践只局限在课程实验和课程设计上，达不到软件工程的工程化要求，也就是说学生需要经历大、中型项目的开发过程，需要有团队工作训练，而这些往往在教学环节中被忽略。
针对以上目前在软件工程专业教育中普遍存在的问题，根据作者多年的软件工程教学经验，提出了一个适合国内软件工程专业的教育方案，明确了软件工程专业的培养目标和培养计划，对从事软件工程专业教学计划制定和实施者有一定的参考价值。
2软件工程教育的基本原则
软件工程专业的培养目标应该是满足软件行业的社会需求，面向应用、面向工程培养从事软件应用和开发的中、高级软件工程师，包括软件分析和设计人员、软件开发人员、软件集成和测试人员、软件维护人员、技术支持人员、软件项目策划和管理人员、系统架构师等。依据此培养目标，在软件工程专业培养计划制定和课程设置上需要坚持几个基本的原则。
(1) 将软件工程作为计算学科和工程学科两者来教学
软件工程是计算学科和工程学科的综合，在教学内容上需要考虑在这两门学科之间平衡，避免偏向任何一方。软件工程作为计算学科，它建立在计算机科学理论的基础上，软件开发需要运用计算机科学领域的研究成果，包括基本的概念、理论、方法、技术和工具等。作为工程学科，软件开发是一项工程，需要运用工程化的方法进行抽象、建模、信息组织和表达、变更管理，也涉及一般工程中的决策、实现和质量控制活动等。
(2) 选择软件工程成熟的理论、方法和技术作为教学内容
软件工程是新兴的应用型学科，发展迅速，这为软件工程教学提出了挑战，需要在新技术与成熟技术之间平衡。强调教授先进的、持久的软件工程原理，而不是最新的或具体的技术和工具的细节。但在教授基本原理和方法时，需要结合具体的应用，理论必须与实践结合。这样才能使学生有一个良好的基础，能适应技术的发展和知识的更新，而且成熟的技术在教学资源上也比较丰富，有利于教学实施。
(3) 将软件工程原理和方法与具体的技术和工具相结合
软件工程是解决问题的学科，强调实践。软件工程的实践环节包括硬件、软件工具、技术和过程。在教授软件工程基本原理和方法的同时介绍新技术和工具是必要的(只是不把具体技术和工具的使用细节作为教学重点)，让学生实践并获得经验，以便更好地理解和掌握所学知识，使学生养成选择和使用工具的习惯，也增强学生的学习兴趣。
以上是一些最基本的原则，在这些原则的基础上制定培养计划，就可以保持软件工程专业的培养方向，不至于偏离到计算机科学或应用工程上去，从而保障软件工程专业的培养目标的达到。
3软件工程教育的基本内容和计划
软件工程课程应该涵盖计算基础、数学和工程基础、专业实践、软件工程等四个方面，具体包含的知识点和所占比例如表1所示。
依据这一知识结构，结合前面所述的基本原则，在课程设置上可以考虑开设以下课程。
计算基础方面：开设计算机系统导论，程序设计基础，算法和数据结构，面向对象技术，计算机组成原理，高级语言程序设计，操作系统基础，数据库基础，网络通信基础，软件构造，软件开发环境与工具，软件形式化方法等课程。
数学和工程基础方面：开设微积分，离散数学，概率统计，线性代数，数理逻辑，实验方法和实验技术，工程设计，工程经济等课程。
专业实践方面：开设团队互动和沟通，软件工程专业实践，软件工程职业道德，毕业设计等课程。
软件工程方面：开设软件工程导论，软件需求分析，软件设计和体系结构，软件软件质量保证和测试，软件过程，软件项目管理，软件工程项目开发等课程。
