时间：2023-09-18 17:34:30
【关键词】产妇；生产方式；影响因素；调查报告
【中图分类号】R714 【文献标识码】A【文章编号】1004-4949（2013）07-48-02
近年来，由于各种原因，我国产妇剖宫产的比例不断上升，并且呈现逐年上升的趋势。据有关数据调查显示，产妇剖宫产的比例已经由1996年的7.61%上升到近期的20%以上。因此，临床上如何掌握正确的剖宫产指征，确保母子平安健康，控制剖宫产率已经成为当下妇产科探讨的热点问题和重点问题。为此，在这里对本街道社区卫生服务中心随机抽取我们保健站自2012年6月-2013年07月对148例产妇的生产方式进行了调查分析，具体报告结果如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料：
本组研究资料均来源于本街道社区卫生服务中心保健站自2012年6月-2013年07月对148例产妇，共发出问卷241张，收到158张，其中有效问卷148张，本组患者在性别、年龄、生命体征、症状等方面P>0.05，不具有统计学意义，具有临床可比性。
1.2 调查方法：
本街道社区卫生服务中心随机抽取我们保健站自2012年6月-2013年07月对148例产妇的生产方式进行了调查分析，具体采用问卷调查的方式进行，并对其影响因素进行综合分析。
1.3 调查标准：
在分析时，要根据每一个研究对象的城镇居住情况、年龄、家庭收入、文化程度、分娩方式、剖宫产指征、顺产原因、主观因素等建立起相应的数据库，并给予全面客观评价。
1.4 统计学分析：
采取SPSS13.0软件实施统计分析，计数资料是X2检验，计量资料用±s来表示，方法为t检验，差异有统计意义，即P
2 结果
2.1 一般情况：
本组研究对象，98人例行剖宫产分娩，50例选择顺产方式进行分娩，其中，剖宫产的比例达66.2%，其所占比例已经超过一半；经卡方检验，结果显示，城镇居住情况、家庭收入、文化程度与产妇的生产方式并不显著的影响（X2值分别为3.698，2.785，1.895，P>0.05）。
2.2相关因素：
经本组调查显示：影响生产方式的主要因素年龄较大（30岁以上）、健康状况不良、担心顺产影响胎儿、孕时就不准备自然分娩等等。
3讨论
3.1剖宫产现状：
近年来我国产妇剖宫产的比例不断上升，且呈现逐年上升的趋势。据有关数据调查显示，产妇剖宫产的比例已经由1996年的7.61%上升到近期的20%以上。因此，临床上如何掌握正确的剖宫产指征，确保母子平安健康，控制剖宫产率已经成为当下妇产科探讨的热点问题和重点问题。另外，随着剖宫产率的不断上升，剖宫产指征也在不断地扩大化。
3.2剖宫产潜在危害：
虽然剖产率的上升在一定程度上说明了医学技术的进步与发展以及现代文明程度的提升。但是大量的国内外临床资料发现，一定范围内剖宫产率的升高，使得围生儿死亡率降低，但是当其上升到一定程度后，围生儿的死亡率会不断下降。
3.3相关因素：
剖宫产比率的上升与多方面的因素密切相关，包括社会因素、胎儿因素以及母亲因素。社会因素主要是为胎儿和母体安全着想，确保胎儿安全，避免心理压力和产前焦虑。由于工作负担、环境污染等对母体健康造成影响，导致产妇必须例行剖宫产。因此，剖宫产比例的上升是在社会主观因素和客观因素共同作用下所造成的。
总而言之，剖宫产作为一种非自然的生产方式，只能作为保护胎儿和解决难产的一种急救措施。因此，根据产妇实际情况，采用医教结合的方式，让产妇对剖宫产有一个正确的认识，通过合理选择生产方式，有效降低剖宫产率，控制其潜在危险的发生。
参考文献
[1]Achenbach，T.M.，Verhulst，F. C.，Baron，G. D.，Akkerhuis，G. W.Epidemiologic comparisons of American and Dutch children： I.Behavioral/emotional problems and competencies reported by parents for ages 4 to 16. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry.2006，10：65-66.
长期以来，广大教师教书育人、敬业爱岗，赢得了全社会的尊重。但在新的社会环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况新问题和新的挑战，师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节，师德建设工作有待进一步加强和改进，师德建设的制度有待进一步改善。
为深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，全面加强教师职业道德建设，提高教书育人水平，教育和引导广大教职工以德立身、以德立学、以德施教、以德化人，切实在新时代教育事业发展中承担起光荣使命，奉献出伟大力量，山东省蒙阴第一中学从多方面加强师德师风建设，全面提高教职工的教育教学水平和爱岗敬业、责任担当意识。
二、加强师德师风建设的必要性
报告强调“要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。”作为一名教育工作者，立德树人的核心和关键在于教师，因为我们承担的不仅仅是知识的传授，更是承担着为国家培养社会主义合格建设者和接班人的伟大事业。所以我们更应该认真学习好党的精神，学先学深悟透，这样才能更好地在课堂上引导我们的学生。
教育部为了扎实推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步加强师德师风建设，制定了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，在全国实施，严格规定了教师的各种职业行为，为师德师风建设奠定了基础。
老师是神圣的，但又是朴实的，师德要化作浓浓的师爱，融化沐浴在每个学生的心灵深处，师德更要化作春雨，无声地陶冶着每个天真烂漫的孩子，师德要化作一种强大的力量，为蒙阴一中、为这个可爱的集体奉献青春与才智！
蒙阴一中是山东省省级规范化学校，办学历史悠久，特色鲜明，教学成绩优秀，连续多年在临沂市名列前茅。尤其是2018年高考，我校高考成绩取得了历史性突破，其中王发广、刘振涛同学分别被清华大学、北京大学录取，更有百余位学子被中山大学等全国重点高校录取。全校上下一心，所有教职员工团结合作，以教书育人为己任，乐于奉献、勇于担当，为蒙阴的教育事业贡献自己的青春和热血。
虽然大环境非常好，但是也出现了一些不和谐因素，也有一些违反师德师风的现象存在。比如，有偿补课、违规在校外兼课、与异性学生交流失范等，违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，不符合对教师师德师风的基本要求，这是需要引起我们所有一中人警醒的。
为了贯彻落实教育部制定的《新时代中小学教师职业行为十项准则》，为了更好的规范我们老师的职业行为，加强对教师队伍的管理，我校将进行师德师风建设。
三、我校在师德师风方面存在的问题
根据上级教育部门的指示和要求，我校对违反师德师风的问题进行了摸底和排查，通过多种方式了解老师们存在的违规行为，为更好的进行师德师风建设奠定基础。
为了加强学校管理，共建和谐校园，促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展，为了办学生喜欢、家长放心、社会满意的学校，也为了深入地了解我校教师师德师风建设情况，教导处牵头开展了专项调研活动，了解我校在师德师风方面存在的问题，寻求新形势下师德师风建设的途径与方法，进一步提高广大教师的师德师风水平，我校专门设计了调查问卷，面向家长、学生和教师，征集违反师德师风的行为。
我们在三个方面进行了师德师风专项调查：一是向部分家长发放了“教师师德调查问卷”，让家长们指出我们存在的问题，并征求家长对师德师风建设各方面工作的意见和建议；二是向高一高二3000名学生发放调查问卷，通过匿名调查的方式，让学生来评价教师的行为；三是向全体在编在岗的文化课教师完成师德师风调查问卷，将目前教师在师德师风建设中比较突出的问题罗列出来，并提出解决措施。
本次问卷调查，共发放家长调查问卷150份，回收145份；学生调查主要针对高一高二学生，各班以“学生眼里的教师不文明行为”为主题召开主题班会，并发放师德师风问卷3000份，让学生以无记名的方式，写出自己眼中所看到的教师不文明行为，并回收3000份问卷；教师问卷发放200份，回收190份。家长、学生和老师们都认真的填写了问卷并提出了自己的宝贵意见。
（一）家长调查问卷
尊敬的家长：
您好!为了进一步开展好我校的师德师风建设，为办好人民满意的学校，特发此调查表，请您配合填写！
Q1：您觉得您孩子的任课教师事业心、责任心( )。
a.强 b.较强 c.一般 d.差
Q2：您觉得您孩子的任课教师对孩子的关心、爱护程度为( )。
a.关心爱护 b.较关心爱护 c.一般 d.差
Q3：您觉得您孩子的任课教师对孩子情况的了解程度为( )。
a.深 b.较深 c.一般 d.不了解
Q4：您觉得您的孩子对任课教师的喜欢程度为( )。
a.喜欢 b.较喜欢 c.一般 d.害怕
Q5：您孩子的任课教师对孩子是否有体罚或变相体罚行为( )
a.没有 b.偶尔有 c.经常有
Q6：您孩子的任课教师与您交换意见的联系方式( )。
a.打电话 b.告诉学生 c.家访 d.其它
Q7：您孩子的任课教师有没有强制孩子进行有偿补课( )。
a.没有 b.偶尔有 c.有
Q8：您孩子的任课教师是否利用工作之便索要财物、托办私事( )。
a.没有 b.偶尔有 c.有
Q9：您对学校师德师风建设有何建议?
（二）学生调查问卷
为了全面了解我校教师师德师风建设情况，现制定师德师风问卷调查表，请同学们在下面几项内容相应的( )里如实打上“√”。谢谢!
Q1：老师对你的生活、学习是否关心
( )关心 ( )一般 ( )不关心
Q2：老师是否平等对待每一位学生
( )是 ( )否
Q3：教师是否存在不批改作业现象
( )存在 ( )不存在
Q4：老师是否会讽刺挖苦学生
( )会 ( )不会
Q5：老师的形象(言行、举止、着装等)是否具有表率作用
( )有 ( )没有
Q6：老师是否会在课堂内接打手机、抽烟
( )会 ( )偶尔 ( )不会
Q7：老师是否存在变相体罚学生的现象
( )存在 ( )不存在
Q8：老师是否存在不备课就上课的现象
( )存在 ( )不存在
Q9：老师是否存在有偿家教现象
( )存在 ( )不存在
Q10：老师是否按时上下课
( )按时 ( )不按时
Q11：你对教师师德师风建设有什么建议?
（三）教师调查问卷
为了深入地了解我校教师师德师风建设情况，教导处牵头开展专项调研活动，寻求新形势下师德建设的途径与方法，进一步提高广大教师的师德师风水平。
本次为不记名的问卷调查，请您客观、真实地填写这份问卷。谢谢您的配合！
Q1：您认为教师最重要的素质是什么？（可多选）
A、教学能力
B、道德品质
C、创新素质
D、科研能力
E、其他
Q2：您认为本校教师师德师风的总体状况如何？
A、师德良好，责任心强
B、师德状况一般
C、师德不好，缺乏责任心
D、师德好的很好，差的很差
E、不清楚
Q3：您身边有哪些师德失范的行为？
问 题
无
很少
较严重
非常严重
1、有偿家教
2、接受家长吃请，收受礼物
3、私自收费，订资料
4、上课迟到、旷课、随意外出课堂等
5、上课、监考时玩手机、接打电话
6、侮辱、体罚学生
7、与异性学生交流过度、行为失范
Q4：您认为影响我校教师师德师风发展的主要因素有哪些？（可多选）
A、社会风气
B、教师待遇
C、相关考评体系
D、个人素质
E、学校重视程度
Q5：您认为造成某些教师教学积极性不高的最主要因素是？
A道德修养
B教学能力
C管理制度
D 其他
Q6：您认为有必要在当今的市场经济环境下进行专门的教师职业道德调控吗？
A、非常必要
B、有必要
C、没有必要
D、无所谓
E、不清楚
Q7：您认为加强师风师德建设的主要目的是？
A、利于社会道德发展
B、有利于学生的持续健康发展
C、有利于学校的和谐发展
D、有利于教师素质提高
Q8：您认为学校师德师风建设方面最大的障碍是（可多选）
A、教师的教育教学水平
B、教师自身素质不高
C、生源问题
D、无榜样示范
E、缺乏有效活动
F、其他
Q9：您认为学校师德师风建设过程中，当前需要解决的主要问题是（可多选）
A、管理机制不够完善，学校各项管理工作运行效率不高
B、规章制度不够科学、合理，教师的工作积极性未充分调动
C、教师思想不重视，自我要求不高
D、其他
Q10：新形势下提高师德师风的措施是：
措施
非常重要
比较重要
一般
不重要
1、重视师德师风建设
2、加强教师师德师风学习
3、提供针对性培训
4、引入教师上岗竞争机制
5、制定相关规范、细则
6、建立师德考核评估新机制
7、在年终考核等方面师德一票否决
8、宣传表彰师德先进个人
9、发挥社会监督作用
10、定期开展学生、家长问卷
（四）存在问题
1、家长反应的情况
这次调查主要选取一部分经常到校和老师们交流的家长作为对象，家长们非常关心学校的教学管理，对老师们的教学水平和行为规范特别关注。
(1)学校师德师风建设已经做得很好了,希望能继续坚持和发扬,更好的教育学生,服务家长。
(2)希望加强对学生的管理,严格、耐心教育,对做得好的多加鼓励；对做的不好、违规犯错、扰乱教学秩序的个别学生，严加管教。
(3)建议老师多与学生沟通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友。
(4)请老师上课多讲普通话；课堂讲课效率更高一些；对该学科薄弱的学生多关心、指导；多开展一些活动,帮助孩子接触了解社会；多与家长联系,让家长及时了解孩子在学校的表现等。
(5)希望学校不要经常更换老师,最好从高一到高三毕业都不要换。
2、学生反应的情况
本次对学生的调查，非常真实地反映了一些教师中存在的突出问题，有一定的代表性和普遍性。其中包括教师的师表形象、课堂教学秩序、教师对学生的态度等等。学生对于教师自身的形象特别在意，提出有部分教师穿着随意，有的穿着太保守、老旧，有的女老师穿着暴露；不讲卫生，随地吐痰，乱扔垃圾等。课堂是教师教学、学生学习的主阵地，可是有些教师却存在上课迟到、拖堂，不按时批改作业，对课堂秩序把控不严，上课、监考时接打手机等严重问题。有些学生还对教师的态度持否定的看法，认为部分教师上课老是绷着脸，批评教育学生，有时候不听学生解释，乱下定论等。还有部分学生提出，个别教师私底下进行有偿家教，在办公室或家里辅导学生，或在校外兼职上课等。
3、教师反应的情况
这次调查主要针对在编在岗的文化课老师，调查结果比较直观的反应了我校现在存在的师德方面的问题。
（1）大部分老师都认为教师最重要的素质首先是道德品质，其次是教学能力。
（2）绝大部分认为我校教师师德良好，责任心强。
（3）影响我校教师师德师风发展的主要因素主要是社会风气、相关考评体系和教师待遇问题。
（4）在师德师风建设过程中，当前最需要解决的主要问题是规章制度不够科学、合理，教师的工作积极性未充分调动。
（5）老师们认为，在有偿家教、上课接打手机、接受家长吃请和礼物、侮辱体罚学生、与异性学生交往不当等方面存在一些师德失范的行为。
（6）在新形势下，提高师德师风的措施主要有：加强师德师风学习、在年终考核等方面师德一票否决、引入教师上岗竞争机制、发挥社会监督作用、建立师德考核评估新机制等。
四、如何解决我们存在的有违师德师风的问题
我校积极组织学习教育部制定的《新时代中小学教师职业行为十项准则》和山东省教育厅下发的《关于开展2019年“树师德、正师风”治理教师有偿补课专项活动的通知》。学校下发了红头文件
《关于转发教育部<新时代中小学教师职业行为十项准则>的通知》,要求各部门、处室按照通知要求结合实际认真贯彻执行。
为了加强组织领导，细化责任分工，专门成立了领导小组与工作小组
（一）领导小组
组 长：张明平
副组长：薛其光 李成祥 戚建芬 谢光军 刘忠鹏 宋立忠
（二）工作小组
组 长：刘忠鹏
工作人员：乔时建 公丕钊 张茂贵 于 欣 刘元国
赵尊义 苏继国 李凤强 张立部 马福兴
詹长青 宋汉杰 杨承彦 张茂国 伊淑桥
陈宏伟 齐大庆 赵 鹏 李庆明
根据教育部和山东省教育厅的要求，我校立即部署扎实开展对《准则》和《通知》的学习贯彻。
集中开展专题学习教育活动。系统学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师[2014]1号），重点加强社会主义核心价值观教育，重视理想信念教育、法治教育，大力宣传师德典型、劳动模范和优秀教师先进事迹，充分发挥先进典型的引领和示范作用，全面展现新时代教师的精神风貌，弘扬主旋律，增强正能量。学习近几年教育系统出现的违反师德反面典型案例，进一步强化教师思想政治教育，规范教师从教行为，提高教师师德素养。学校多次召开专门会议，强调加强师德师风的重要性，对所有教师进行政策宣传、思想教育，严厉强调要遵守规定，不得违规违纪。
开展违反师德师风行为专项整治活动。结合我校的实际，开展师德师风专项巡查，重点整治教师有偿补课、违规收受学生及家长礼品、礼金以及侮辱和体罚学生等违纪违规行为。专门制定了《蒙阴一中师德师风条例》，所有教师签订“杜绝有偿家教”责任书。学校领导亲自带队，对我校教师的违规行为进行摸底排查；并且对存在的有违师德师风的事例和教师进行严肃处理。比如，公斌老师与异性学生交流失范，冯传信、王世德、石统元老师违规在校外上课等行为，学校召开专门会议，研究处理办法，做出处理决定，并向所有教师通报，杜绝此类事件再次发生。
调查报告的特点：针对性。调查报告的针对性体现在撰写目的上，撰写调查报告，一是为了给决策者提供决策的依据，二是发现典型，总结经验，指导工作，三是为领导机关了解情况，处理实际问题。因此，从实际出发，有针对性地调查研究，总结经验，回答人们最关心的问题，提出现实生活中迫切需要解决的问题是调查报告的关键所在。调查报告的针对性越强，社会作用越大。真实性。调查报告的主旨是调查研究后所揭示的客观事物的本质和规律。因此，写调查报告必须是自己亲自调查了解到的情况，绝不能道听途说、东拼西凑一些虚伪的材料。在调查报告中，不仅主要人物和事实要真实，就是事件的时间、地点、过程及各种细节，也要绝对真实，不能有半点浮夸和歪曲。叙议结合。调查报告的表达采用叙议结合的方式，简明扼要、条理清楚地叙述事实。调查报告不追求事件的曲折波澜，只求叙说清楚。调查报告还要对调查材料中得出的结论进行适当的分析、议论，但只是画龙点睛式的，点到即止，不作展开，不反复论证，有时甚至观点于事实之中，用事实说话。
调查报告的正文由前言、主体和结尾三部分组成。
(1)前言。前言是调查报告的开头部分，通常是简要地叙述为什么对这个问题(工作、事件、人物等)进行调查；调查的时间、地点、对象、范围、经过以及采用什么方法；调查对象的基本情况、历史背景；以及调查后的结论等。这些方面的侧重点由调查人根据调查目的来确定，不必面面俱到。前言部分常见的写法有：说明式、概述式、提问式、结论式等，写作时不论采用何种方法，都要简明扼要，具有吸引力，便于引出下文。
(2)主体。主体是调查报告的核心部分。是前言的引申展开，是结论的根据所在。主体的内容一般包括三个方面：一是调查到的事实情况，包括事情产生的前因后果、发展经过、具体做法等；二是研究、分析事实材料所揭示的事物本质及其特点、规律；三是提出具体建议或应采取的一些具体措施。主体部分内容丰富，结构安排力求条理清晰、简洁明快。调查报告主体部分的结构框架有:一是根据逻辑关系安排结构如：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。二是按照内容安排结构如：“情况——成果——问题——建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告；“成果——具体做法——经验”式结构,多用于介绍经验的调查报告；“问题——原因——意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告；“事件过程——事件性质结论——处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。
(3)结尾。调查报告可以有结尾部分也可以不写结尾部分。
一般而言，结尾也叫结论。有四种情况需要写结尾：一是主体报告情况，介绍经验，需要结论；二是主体中没有提到的问题、希望、要求、建议等，需在结尾中提及；三是附带说明有关情况，如调查过程中遇到的一些情况，主体中没有提及，需在末尾加以说明；四是有附带材料需要加以说明的，如一些典型材料、专题报告、统计图表等。无论采用哪种形式，都必须简洁有力，切忌拖泥带水，画蛇添足。
相关文章:
中国高考状元就读高校分布情况一览表 中国高考状元调查报告--状元就读高校情况 调查:高考不理想 八成家长支持孩子复读 高考状元职业状况调查：成就远低于社会预期中国IT企业人才流失调查报告
一、调查报告的类别
调查报告亦有别称，像考察报告、调研报告及××调查等都是常见的。
从内容性质分，调查报告有以下六种：
(一)专题型调查报告。
这是针对某个事情或问题撰写的调查报告。它能及时揭露现实生活中的矛盾，反映群众的意见和要求，研究急需解决的具体的实际问题，并根据调查的结果提出处理意见，或者对策，或是建议。
(二)综合型调查报告。
它是以综合调查众多的对象及其基本情况为内容的报告。具有全面、系统、深入和篇幅较长的特点。它与专题调查报告的主要区别点就在于它的综合性上。它使读者可以从报告中看到事物的相对完整的“鸟瞰图。”
(三)理论研究型调查报告。
这是以学术研究为目的而撰写的报告，它以收集、分类、整理资料并提出问题、报告结论为特点，大多发表在学术刊物上，或载于学术著作中。
(四)实际建议型调查报告。
这是由于实际工作需要而写的调查报告，其主要内容是为预测、决策、制定政策、处理问题等进行调查所获得的材料及有关的建议。
(五)历史情况型调查报告。
这是根据需要以历史情况为对象进行调查而形成的调查报告。它可以供人们了解某一事物或问题的历史资料和历史真相。
(六)现实情况型调查报告。
它是以正在发生、发展的一些现实生活为对象进行调查后所形成的调查报告。人们可以通过它了解和认识某些事物和问题的客观现实情况，以作为其它认识活动的依据或参考。
二、调查报告的写法
调查报告的写作方法主要是：一、熟悉调查报告的结构特点；二、把握调查报告的写作程序。
首先，我们来看调查报告在结构上有什么特点。一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。根据这些内容所形成的调查报告的结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。
（一）标题
调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由+文种”构成，如《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》。文章式标题，如《××市的校办企业》；其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育政策增加教育投入》。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代——××县封山育林调查报告》。
(二)导语
导语又称引言。它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作作好铺垫。常见的导语有：一、简介式导语。对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍。二、概括式导语。对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明。三、交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。
(三)正文
正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所作出的分析、综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。（一）根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。（二）按照内容表达的层次组成的框架有：“情况——成果——问题——建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告；“成果——具体做法——经验”式结构,多用于介绍经验的调查报告；“问题——原因——意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告；“事件过程——事件性质结论——处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。
(四)结尾
结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。
(五)落款
调查报告的落款要写明调查者——单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略。其次，我们要把握调查报告的写作程序。调查报告写作要经过以下五个程序：
(一)确定主题
主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：报告的主题应与调查主题一致；要根据调查和分析的结果，重新确定主题；主题宜小，且宜集中；要尽量与标题协调一致，避免文题不副。
(二)取舍材料
首先，要选取与主题有关的材料，舍弃与主题无关的材料，使主题集中、鲜明、突出。其次，要经过鉴别，精选材料，不仅使每一材料都能有用，而且能以一当十。
(三)拟定提纲
这是调查报告构思中的一个关键环节。调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。
(四)起草报告
这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。在写的过程中，要从实际需要出发选用语言、标点符号和表达方法，还要注意灵活地划分段落。
(一)标题
调查报告的标题有两种，一种是单式标题，如：《社会调查：内部审计在柳钢集团的运用》、《管理会计在柳工集团管理中应用效果调查》、《作业成本法在XX企业应用的几大怪现状》;另一种是复式标题，即有正、副两个标题，如：《新会计准则对企业财务状况的影响对广西X家上市公司的调查》、《增值税转型对企业财务状况的影响对广西X家之糖业的调查》、《加强内部审计 控制企业经营风险某国有企业内部审计的个案调查》。一般来说，单式标题都要将调查对象、调查项目、调查报告名称标示出来。复式标题的正标题要将调查报告的宗旨(主要经验，或问题的本质)揭示出来，或将经验和调查项目共同组成正标题。副标题则揭示调查对象、调查项目。
(二)正文
正文部分由前言、主体、结尾三部分组成
1.前言，也可以称引言。这部分内容主要是概述调查的时间、地点、对象、原因、目的、方法等内容，并点明调查宗旨。
在调查与研究活动过程中，如果运用了多种方法，一般不在前言里对此作交待，而是单设一个调查方法(或研究方法)标题，将自己运用过的各种方法一一说清楚。
有的调查报告，不用前言、引言等词汇作标志，正文一开始就直接概述有关事项。记者撰写的调查报告，往往采用这种样式。
有的调查报告在前言部分，除了概括地交待报告的内容之外，还很注意醒目地交待调查的背景、目的，或调查的价值、意义。这样写更为规范，因为实用文讲究观点、态度鲜明、醒目，调查报告属于实用文，自然也要遵循这条规则。
如果调查报告是受委托写的，在前言里必须交待清楚。有时可以通过报社或杂志社编者按的方式子以交待。
总之，调查报告的前言(或引言)，除交待调查的时间、地点、对象、目的、方法之外，还应该交待写这篇调查报告的背景，直接或间接地交待本调查报告的价值与意义。这是调查报告前言 写作的规范要求。
2.主体。主体部分是调查报告的主干，是详细展开调查内容的部分。主体部分的写作，
应根据调查的宗旨，设计好相应的结构，清晰地将调查内容表述出来。一般来说，反映情况类的调查报告，根据报告宗旨和预先的设计，应该将需要反映的情况全面、清楚地阐述出来(这部分内容除文字表述外，还常常使用图表、数据等表现方式，使内容表达得史简明、显豁)。经验总结型调查报告，要把最能说明经验的典型事实、具体做法及效果清楚地写出来。揭露问题型调查报告，要把问题的实质尖锐地揭示出来，并且深入细致地分析问题形成的各种原因。上边所说的报告内容，都属于问题类调查报告的最核心的内容。对问题不作深入分析，只叙述问题的表而现象，或只叙述问题发生、发展的过程，则是失败的、没有价值的调查报告。当然，像经验总结型调查报告、揭露问题型调查报告等，如果对缘由的分析很突出，规律的提炼很准确，理论色彩很浓厚，这样的调查报告都可以归类于学术型调查报告。
经验总结型调查报告，主体部分着重撰写做法、效果与启示。效果、做法、启示，完整地体现了经验。缺少任何一项，都构不成真正意义上的经验，尤其是启示，它是体现经验的个性、独特价值、经验质量的核心部分。
揭露问题型调查报告，主体部分着重撰写问题的表现特点，分析问题形成的原因，揭示问题的实质。
3.结尾。调查报告的结尾，是根据调查的目的和报告主体部分的内容需要，对全文所做的总结，对报告宗旨的深化，从而加深读者印象。有的调查报告的结尾也可以指出存在的问题。
调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。
调查报告有以下几个特点：
（一）写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。
（二）针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。
（三）逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。
二、分类
调查报告的种类主要有以下几种：
（一）情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。
（二）典型经验调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。
（三）问题调查报告。是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。
三、写法
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。
（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
免责声明：以上文章内容均来源于本站老师原创或网友上传，不代表本站观点，与本站立场无关，仅供学习和参考。本站不是任何杂志的官方网站，直投稿件和出版请联系出版社。
