时间：2023-08-10 17:25:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇思想政治的问题，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
[关键词]高校 思想政治教育 创新
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）02-0133-01
思想教育的创新研究在高校中是一项发展性的课题，当前在国内研究中是一个热点研究与难点研究。因此，在高校的思想政治教育过程中，对其教育观念、教育方法、教育内容、教育机制及教育载体等方面工作进行创新，对于构建高校思想政治教育的创新体系具有重要的意义。
一、思想政治在教育创新中所具有的内涵
创新是一种具有时代精神的价值观，其渗透在社会的各方面中，涉及到政治、经济及文化等领域层面，同时还涉及到能力、方法、创意、效果及应用等环节，并与教育、技术及知识等相协同衔接。思想政治作为一个重要的教育内容，在当前经济全球化、文化多元化及教育国际化的背景下，面临各种各样的新问题，急切要求在思想政治的教育创新中增强教育的针对性与时效性。可知，思想政治的教育创新，其本质与内涵就是创新发展，要求我们随着当今时代的变迁与环境的变化、发展模式的转变，以及服务对象的多元化等，要不断地更新在思想政治的教育过程中的教育观念，改变教育的方式，丰富教育的内容，创新教育的手段，从而达到思想政治的教育目的。
二、高校思想政治教育存在的问题
（一）教育主体可控性不高
高校现阶段思想政治的教育环境所具有的开发性与可控性间存在的矛盾主要体现在：教育主体（学生）被动性与教育客体（教师）主动性错位，传统教育强调主体的权威地位，要求学生必须接受与遵从教师的教育要求，形成教育者主动而被教育者被动的现象，这就使得教育的界限被打破，使得教育主体缺乏可控性，在一定程度上就影响了思想政治的教育创新发展。
（二）教育内容体系不深入
高校在思想政治的教育中由于内容过于空泛、笼统，并缺乏一定的针对性与稳定性，使得教育的工作只停留于一般说教的层面中，缺乏有着深刻说服力与感召力、震撼力的教育内容，对于构建大学生思想政治的发展性课堂体系具有一定的制约作用，并且把学生世界观与价值人生观等深层次的问题深入到其发展的一系列问题解决过程中，造成思想政治的教育内容难以深入。
（三）教育方法手段有待优化
当前大学生的主体意识越来越强，采取传统的较为单一枯燥的灌输式教育，会导致思想政治的教育失去说服力与吸引力，加上一些教育方法手段的不成熟或者不符合学生的发展需求，使得思想政治的教育成效止步不前。因此，应该将思想政治的教育在教育及科研中渗透，并渗透到学生多彩的娱乐文化生活当中，寓教于乐、于知、于管理中，从而使得思想政治的教育更贴近学生的实际生活。
三、高校思想政治教育的创新发展对策
（一）创新教育的观念
观念作为实践的先导，在思想政治的教育创新中，首先要转变教育的观念，教育观念要适应社会发展与时展的要求，并树立起创新的意识。只有树立起创新的意识，才能够从不同的角度去思考教育的新问题，并开辟出新思维空间，获取创新性思维，以正确把握高校在思想政治教育过程中客观性发展的规律，从而科学指导教育实践，加大教育的主动性、针对性以及时效性。
（二）创新教育的内容
高校在思想政治的教育中，其内容是一个相对稳定并不断创新发展的体系，教育的内容主要有思想、政治、道德及心理等教育。高校在思想政治的教育中主要以基本的道德作为基础，以爱国主义为重点，以理想信念为核心，明确规定教育的主要任务与主要内容，引导教育学生树立正确的人生观、世界观及价值观，并以学生的全面发展作为基本目标，进行深入的素质教育。
（三）创新教育的方法
高校在思想政治的教育中，其教育的方法就是教育者为实现教育的目的而采取的方式与手段。教育方法的受体为受教育者。随着当前社会环境及实践活动的改变，人们的思想观念与行为方式深深打上时代的印记。因此，要求高校在思想政治教育过程中，其教育方法一定要加强对时代的适应性与对个体的针对性，根据时代的发展与学生的受教育特点不断创新教育的方法，从而努力实现教育的目的。
综上，高校思想政治教育的创新，必须加强科学理论的指导，教育观念创新先行，必须针对实际情况与实际问题，在探索当中不断调整、创新教育内容和教育方法，加强思想政治教育创新理论和实践的学术研究，促进高校思想政治教育的创新发展。
【参考文献】
[1]李忠云，邓秀新.高校协同创新的困境、路径及政策建议[J].中国高等教育，2011，25（17）：141-142.
[2]董学军.论高校思想政治教育评价机制[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2011，14（03）：63-64.
一、当代大学思想政治教育存在的问题
（一）对大学思想政治教育新理念贯彻不够彻底。就目前各大高校的思想政治教育情况来看，许多高校的领导还是比较重视常见学校的规模，把工作的重点放在了学校的硕博点的建立与科研项目的研究上，把大学生的思想政治教育放在了相对次要的地位。导致教师对大学生的思想政治教育没有足够的重视，没有对大学生的思想政治教育工作进行透彻的分析，对国家要求实施的大学生思想政治教育大纲的理解上存在偏差，再加上各大高校之间的竞争压力很大，最终，导致了大学生思想政治教育的新理念贯彻的不够彻底的现象。
（二）大学思想政治教育的队伍不稳定。由于，对大学生的思想政治的教育是各大高校响应素质教育的政策而建立的，所以，在短时间内根本就没有专业的人员对大学生进行思想政治的教育，出现了教师也是一边学、一边教的现象。这样不专业的教育团队本身就存在问题，怎么还能做好大学生的思想教育的工作呢。他们本身就对大学生的思想政治教育没有专业化、专职化的训练，所以他们本身的思想就不够稳定，缺少教学的热情。导致许多从教人员半途而废，还有因为从教人员可能是从其他专业借调过来的临时从事大学生思想教育工作的，所以就存在他们刚刚能胜任这份工作，或者是刚刚对这份工作产生了一些想法时，就被迫的离开了这个岗位，因此，出现了大学生思想政治教育队伍断层、不稳定的现象。
基于当代大学生的思想政治教育存在的以上问题，本文将从德育的角度出发，探讨大学思想教育有效途径，提高高校大学思想政治教育的质量。
二、德育视角下的大学思想政治教育的探究
（一）树立一个核心的理念。要想保证大学思想政治的教育立意于德育的基础上，就必须要树立一个核心的思想理念，即走的是生态化之路的核心理念。就是坚持以促进大学生的全面发展，充分考虑当代的学生的思想特征，了解当代大学生的心理特征，按照国家教育规定的德育教学大纲，认真贯彻落实大学生思想政治教育的德育新理念，把学生的实际生活融入到思想政治的教学中去，教师要与学生之间建立在平等的基础上进行教学活动。同时，还要根据社会发展的需要，尊重每一个学生的主体性，促使学生在接受思想教育之后，不断地完成对自身的超越，不断的实现自身的价值，做到在不同的精神层面丰富学生的精神世界，确保每个大学生在大学期间能够保持心理健康的发展，形成健全的人格，为我国的社会主义现代化建设贡献自己的力量。
（二）注意文化的多元融合。各大高校在运用德育的角度对当代大学生进行思想政治的教育时，要注重思想政治教育与其它专业教育的融合，激发学生学习的兴趣。同时还要融入不同的文化，即做到学校的校园文化与民族文化的融合，尤其是与中华民族优秀的历史文化相融合。可以说，中华民族的优秀文化是德育教育最好的资料提取库，弘扬中华民族的优秀思想文化的精髓需要得到各高校的重视，只有向学生讲述多元融合的文化，才可以使大学思想政治教育内容更加丰富、更具特色、更有灵魂，才可以使基于德育的角度上的大学生的思想政治的教育工作的顺利进行。
（三）关注呵护学生的心灵。大学生思想政治的教育工作的展开，必须要做好学生的心理工作，这就要求各大高校的教师，时刻关注学生的心理变化。及时发现学生的心理问题，秉承用积极有效的措施去帮助学生解决这些问题。
在新生入学之后，各大高校就要建立学生的心理档案，对学生的心理状况有一个大致的了解。对待有心理问题的学生要进行专门的心理辅导，给予特别的关注，帮助学生树立信心，战胜自我，克服心理障碍，并通过丰富的校园文化生活帮助他们尽快的融入到校园生活中去。对待没有心理问题的同学也要给予适当的重视，时刻掌握学生的心理动态，做好对大学生的心灵指导工作与心理问题的预防工作，确保每一位大学生的身心健康。从而提高大学生的生活与学习的质量。为社会主义现代化建设培养更加全面的人才。
关键词：尝试教学法 初中教育 思想政治
一、尝试教学法的概念及内涵概述
1.尝试教学法概述
尝试教学法是近年来新兴的一种教学方法，主张让学生在课程学习的过程中结合实践，进行尝试。尝试一方面可以增加学生的动手能力，让学生把所学的书本知识融入到手动的操作中，可以加深学生的记忆；另一方面，尝试可以大大增加学生学习的热情和趣味性，把枯燥的书本知识融入到学习实践中，让学习和生活实践尝试结合起来，通过在学习过程中的尝试增加学习效率和学习成绩。
2.尝试教学法的内涵分析
尝试教学法作为一种新兴的教学方法，在一定程度上是对传统教学模式的一种创新和改革，也在教学实践中起到了积极的教学效果。学生们也多数认可这样的教学模式，认为在这样的教学中可以更好地发挥自己的兴趣，更好地提升实践能力。尝试教学法把学生摆到教学的主题位置，在学生还未进行学习之前，就让其先进行尝试。在尝试的过程中，学生自然会产生各种疑问，对于疑问想要解决的心理就会激发学生的兴趣，让学生带着兴趣来进行接下来的学习过程，是非常能提升学习的效果的。
二、初中思想政治教学的特点和难点
1.初中思想政治教学的现状和特点
初中教学中，思想政治一直是老师头疼的学科，因为这个学科枯燥乏味，学生对思想政治的学习往往是死记硬背模式，缺少兴趣的推动。这样就导致初中的各学科中，同学们的思想政治成绩总是普遍不高。所以，我们可以总结出，初中思想政治的特点就是，课程枯燥乏味。基于这样的现状，我们需要创新初中思想政治的教学思想和教学模式，激发学生的学习兴趣，进而达到提高学生的学习成绩的目的。我们的一线教学工作者为了解决初中思想政治教学的难点，一直在努力创新。
2.初中思想政治的难点以及解决思路
根据对初中思想政治的特点分析，我们可以知道，初中思想政治在教学过程中，面临的主要问题主要是学生学习兴趣不高而课程的学习难度较大。面对这样的问题，我们的一线教学工作者作出了种种尝试和努力，希望可以改善这样的现状。学生在初中思想政治的学习中学习成绩普遍较低的原因，主要是因为对课程缺乏兴趣，所以在学习中草草应付，没有积极性。所以解决初中思想政治教学难点的关键，就在于如何提高学生学习的积极性。学生只有对所学的东西有兴趣，才能够有积极性来学习相关课程，所以培养兴趣是解决问题的关键。其中，尝试教学法就是一个不错的思路，对于学生对思想政治的学习兴趣的提升是很有帮助的。
三、尝试法应用到初中思想政治教学中的效果分析
1.尝试法自身的优势
尝试法在学生的学习过程中，具有不可替代的作用。尝试的过程是积累学生的学习兴趣的过程，尝试法的应用可以把学生对于所学知识的学习兴趣提升起来，变成学生学习接下来的课程的兴趣。尝试法应用到学习过程中，可以让学生在学习之前就明白为什么要学习相关课程，学习了相关课程有什么实际应用的价值。有了对知识的需求，明白了知识的作用，学生才有学习的动力。这一点是非常重要的，在教学实践过程中，尝试法也的的确确起到了激发学生的学习兴趣的作用，可以一定程度上提升学生的学习成绩。
2.尝试法的应用对初中思想政治教学的提升
尝试法给学生提升的学习兴趣，可以在学生的学习过程中，起到至关重要的作用，甚至可以直接转变成学生学习的成绩提升。成绩的提升需要学生付出更多的努力，但是如果有学习的兴趣，学习过程可以事半功倍，尝试法给学生带来的恰恰是学习的兴趣。所以基于这点来说，尝试法的实际应用，对学生的初中思想政治学习是有极大帮助的。
总结
尝试法有着自身独特的优势，可以提升学生的学习兴趣。而初中思想政治教学是相对枯燥的，需要提升学生的学习兴趣的学科。尝试法的独特优势正好可以运用到初中思想政治的教学过程中，给教学带来创新和改革。尝试法应用在初中思想政治的实际教学中，可以极大地提升学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
参考文献：
关键词：中职思想政治；人文教学理念；现状；对策
中图分类号：G633.2
新课程改革实施以来，以人为本的课堂教学理念逐渐进入广大教育工作者的视野。在课堂教学中，部分教师开始重视“人”的因素，注重学生主观能动性的发挥，注重学生个性化的培养。这些教学理念的转变，给当前中职思想政治的课堂教学带来了极大的机遇和挑战。从根本上讲，思想政治本是一门培养学生正确的世界观和人生观的课程，在学生的学习生涯中扮演着重要的作用。但是，传统的中职思想政治课堂教学一直是以教学为中心，忽视学生的人文精神培养，在课堂教学中缺乏人文关怀，使得学生在课堂教学中，学习的积极性和主动性不高，在思想和道德观念上，缺乏正确的引导，使得当前很多学生容易出现一些心理上的问题。面对这样的教学现状，笔者认为，在新课程改革理念下，教师在中职思想政治的课堂教学中，应当重视人文教学理念的渗透，不断培养学生正确的世界观和人生观，促进学生的身心健康发展。
一、中职思想政治人文关怀不足的现状
当前，受到传统应试教育理念的影响，在中职思想政治的课堂教学中，人文关怀不足是教师教学的一个普遍现状。社会的不断改革和发展，要求人才需要具备多样化的技能，较高的思想道德素质。但是，人文关怀的不足，将难以提升学生的综合素质。当前中职思想政治人文关怀不足主要表现在以下几个方面：
1、缺乏具有人文性的教学目标
明确的教学目标是指引教师课堂教学的重要尺度。在中职思想政治的课堂教学中，很多教师都会确立自己的教学目标，但是，当前，在课堂教学中，很多教师的教学目标都缺乏人文关怀精神，教师的教学依然沿用传统的教学模式和教学理念，灌输式的教学模式难以激发学生的学习兴趣，尤其是在教学内容的选择和制定上，教师很少关注学生的兴趣爱好和接受能力、接受水平，只是完全按照自己的思想进行授课，而很少关注学生的学习效率，这样的教学严重影响了当前中职思想政治课堂教学的效率。
2、缺乏具有人文性的教学内容
新课程改革理念告诉我们：在课堂教学中，教师对教学内容的选择和制定，应当充分立足于学生的兴趣爱好，学生的个性化发展和个体差异性，充分尊重学生的主观能动性。但是，在实际的课堂教学中，教师的教学内容很少渗透人文性的教学内容，不利于学生不同价值观的树立，也无法满足学生的多样化需求，严重阻碍了中职思想政治教学的改革和发展。
3、缺乏具有人文性的模式
在课堂教学中，教师的教学模式的选择也应当具有人文性，充分考虑学生的兴趣爱好。但是，在实际的中职思想政治教学中，教师往往是关注一些枯燥乏味的教条，灌输式的教学模式，学生在被动接受知识的过程中苦不堪言，难以提高学习的效率。
二、中职思想政治人文教学理念的渗透策略
面对当前中职思想政治课堂教学中人文关怀不足的教学现状，教师应当积极思考，以新课程改革理念为标准，不断促进人文教学理念在中职思想政治课堂教学中的渗透，促进学生综合素质的不断提升。
1、构建和谐的师生关系
人文教学理念要求教师在课堂教学中，应当彻底转变教学理念，通过构建平等、和谐的师生关系，实现教师和学生之间的民主，促进课堂教学效率的提升。从根本上讲，和谐的师生关系一旦形成，教师需要尊重学生在课堂教学中的主体性，在课堂教学中，教师会鼓励学生积极发言，充分融入到课堂教学中。同时，教师和学生之间的沟通和交流，会让教师及时发现自己课堂教学存在的问题和不足，并通过不断的改进，使自己的课堂教学模式更加符合学生的兴趣爱好。总之，人文教学理念的渗透，需要以师生之间的和谐、平等、民主关系为基础，因此，构建和谐的师生关系势在必行。
2、不断提升教师的综合素质
在课堂教学中，学生是课堂教学的主体，教师是主导。教师的主导地位决定了教学的方向和目的，因此，在中职思想政治的课堂教学中，教师应当通过不断的学习和进步，提升自己的综合素质，促进教学效率的提升。教师综合素质的提升，可以从以下几方面做起：一是通过学校的在职培训，提升自身的综合素质；二是通过自身的学习和努力，不断提高综合素质。教师综合素质的提升，是保障人文关怀理念在中职思想政治课堂教学中渗透的保障。同时，教师的综合素质提升，有利于教师在课堂教学中进行改革和创新，促进中职思想政治课堂教学效率的提升。
3、形成民主、开放的教学模式
针对当前中职思想政治教学中封闭、独断的教学模式，笔者认为，要想促进人文教学理念在中职思想政治教学中的渗透，需要教师形成民主、开放的教学模式，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。此外，在课堂教学中，教师还需要不断丰富教学模式和教学内容，通过各种有效教学手段的运用，不断提升学生的创新能力和探究能力，促进学生综合素质的提升，确保学生在学习过程中形成正确的世界观、人生观和价值观，确保学生的身心健康成长。
总之，人文关怀是教师课堂教学中应当注重的问题。面对当前中职思想政治教W中人文关怀不足的教学现状，笔者认为，教师应当认真思考其中的原因，并立足于新课程改革理念和标准，不断改革和创新，形成以人为本的课堂教学理念，促进中职思想政治课堂教学的不断改革和推进，促进学生思想道德素质的不断提升，为国家的发展和民族的兴旺奠定基础。
参考文献：
[1]孙广华.论人文关怀的现实含义[J].兰州学刊，2006（11）.
【关键词】政治课 思想性 知识性 艺术性
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0054-01
许多学生都认为政治是一门枯燥无聊的学科，所以很多学生在教师的教学过程中都表现得昏昏欲睡，教师只是在前面一味的讲课而对学生是否听得进去并不重视，教学效率就永远也得不到提高。这种情况产生的原因其实就是教师在教学过程当中没有把政治的思想性，知识性和艺术性充分有效的紧密结合起来，要想政治的课堂效率提高，这三者的结合至关重要。
一、如何加强政治课的思想性
教师在政治课的教学过程中要注意将政治的思想性与教学内容充分有效地结合起来，因为学生要想学好政治，思想才是最重要的因素。教师在上课之前，要和学生多沟通，多交流，充分地了解学生，对学生的思想有着一定的掌握，只有这样，教师的教学效率才能上升。教师在教学过程当中要注意对学生思想的培养，培养学生的爱国主义思想和诚实守信的思想，人无信不立，只有诚心做人，诚信做事，才能使自己的爱国主义思想发扬光大。人的思想是最重要的，人们的思想强大才能让中国永远都处于世界强国之林。因此，教师在教学过程中要注意对学生的思想进行一定的培养，让爱国主义思想充斥在政治课中，使政治课的思想性大大提高。
二、如何加强政治课的知识性
1.引导学生自主学习
政治课艺术性的提高离不开学生的自主学习，教师在教学过程中要注意以尽量以一个引导者的身份来引导学生自主的进行学习。教师在教学过程中，可以多举一些实际的例子，以快乐的语气进行教学，教学方法可以很大程度的吸引学生的兴趣，加强学生对知识的掌握，使学生对政治的学习热情逐渐加强，达到教学目的。
2.让学生充分理解教材内容
学生的政治教材对于引导学生学习政治有着巨大的帮助，教材内的实际例子选用的材料都是当前社会重点关注的问题，对学生的作用也最大。学生将他们牢牢记住对自身的发展只有好处，教师要在教学过程中不断提升学生对教材内容的理解程度，多向学生提出问题，在学生解答之后进行详细的分析与总结，使政治课的自行大大提高，为学生日后在发展的道路上越走越远做好充足的准备。
3.对学生错误进行一定的分析和总结
学生在学习过程中也许会经常犯错误，当教师遇到学生错误的时候要对学生的错误之处进行一定的分析，因为学生的错误在一定程度上就代表着学生自身对问题的理解，教师只有对学生错误有所了解并加以分析，才能让学生改正自己的错误之处，对知识的理解更加的透彻。
三、如何加强政治课的艺术性
1.将故事引入课堂
教师在课堂教学过程当中可以采用将故事引入教学的教学方法，因为中国古代有很多故事都与政治息息相关，教师就用这种方法可以极大程度地吸引学生的注意力和兴趣，从而加强政治课的艺术性。
比如，教师可以在课堂上讲一下二十四孝这个故事，让学生说出这篇故事的主要含义还有给我们带来了何种启示，教师这样的方法既能让学生更加活跃，又能使课堂的艺术性大大增强，一举多得。
2.将音乐引入课堂
教师在教学过程中还可以采用将音乐引入教学的方法，因为音乐可以促进人们的情感交流，这样就可以使师生之间的关系向着良好的方向发展。和谐的师生关系有助于教师提高课堂的效率和质量，使学生能在有限的时间内理解更多的知识。而音乐本身具有的艺术性又和政治的艺术性互相呼应，这就使得政治课的艺术性大大的提高。
3.将实事引入课堂
随着当今社会的不断发展，信息技术也越来越发达，因此，合理的运用信息技术，将实事引入到课堂教学中，可以极大的提高政治课堂的艺术性。这样可以使学生对国际政治的发展走向更加关注，大大提高学生的知识面，在提高学生的各方面能力这一方面有着巨大的帮助。
四、政治课的知识性、思想性和艺术性紧密结合的重要意义
根据有关教师不断研究和实践发现，学生政治能力的提高离不开优秀的教学质量和效率。而要想政治课的效率提高，就要求就是在政治课的教学当中不断地讲政治的思想性、知识性和艺术性紧密的结合起来，只有这三者的紧密结合，才能让学生得到最大的提高。教师在教育过程当中要注意这样一个问题：以思想性为中心，知识性为基础，艺术性贯穿整个教学，才能让学生更快更好的发展，达到政治教学的目的。
五、结语
为了让学生的政治水平不断提高，将政治课的思想性、知识性和艺术性进行一定的增强十分重要，因此，教师在教学过程中要注意对这三者的培养。只有政治课的思想性、知识性和艺术性的紧密结合，才能让政治课的教学效率不断提高，让学生早日成为一个对社会有贡献的人。
参考文献：
[1]张耀灿等.思想政治教育学原理，[D].高等教育出版社，2001年
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[5] 朱碧云.高中思想政治课时政教育有效性研究[D].苏州大学，2011.
[6] 张文芬.高中思想政治课时政教育探析[D].山东师范大学，2011.
关键词：思想政治；教学；问题；政策
现在的孩子越来越“成熟”，越来越现实，越来越偏执。因此，对他们进行思想政治教育是完全有必要的。初中阶段正是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，他们的身体、心理都发生着许多变化，抓住这一关键时期对他们进行思想政治教育会收到事半功倍的效果。
一、初中思想政治教学中存在的问题
1.教学方法比较传统没有创新
一般初中思想政治老师的教学都是很传统的方式，只顾自己讲，也不怎么联系实际，结合时事，只是一味地讲解课本上的知识，课堂变得很沉闷、很枯燥，久而久之，也让学生失去了学习思想政治的兴趣。同时，学生很难把理论与实践相结合，这也是政治教学的一大弊端。
2.教学课时有限，讲述内容受限
随着素质教育的推广，学生得到了很多自由安排的时间。但是老师授课的时间缩短了，也就是学生上课的时间变少了。同样的内容，老师只能压缩时间将他们讲完，至于学生是否能够吸收这一问题却没有得到充分的重视。
二、提高初中思想政治教学的对策
1.活跃课堂气氛，激发学生学习积极性
初中阶段正是学生叛逆、好奇心强的阶段。所以，老师在讲述新课前可以引入一些让学生感到新奇的事例，由此吸引大家的注意力。同时，老师也可以跟学生做朋友，在平等、和谐的氛围中多讨论一下新闻、时事政治等，让学生不只在书本中学习政治，也在周边的大事小事中学习思想政治。
2.理论与实际相结合
思想政治理论知识的学习很重要，但是如果不能与现实很好地结合应用，那么学习的这些知识根本就没有做到学以致用，只是纸上谈兵。而理论知识与实际问题的转化又是比较复杂、困难的。所以，教师在教学中要多讲一些贴近生活的案例，对学生进行有针对性的教育，引导他们获得正能量，使他们更加积极，更加有理想、有追求。
目前，初中思想政治教学虽然存在一些问题，但只要我们积极面对，就能让学生更好地学习思想政治。只要老师耐心指导，我相信，我们的初中生一定能够成长为健康、积极、有良好价值观的全能人才。
关键词：基层公路系统；思想政治；思路研究
1.我国新时期基层公路系统思想政治工作开展现状
1.1思想政治建设的工作现状
随着时代的不断发展，公路系统的思想政治工作也在紧跟着时代的发展不断进步，不断的进行改革、完善，公路系统是一个具有特殊工作方式的企业部门，就目前来看，由于我国的历史原因，我国的公路系统的思想政治工作的起步相对于其他发达国家来说比较晚，在思想政治工作方面缺乏统一的管理，并且，就我国目前的发展来说，比较注重经济利益的提高，忽略了很多思想政治工作方面的建设，在这个全新的时代，思想建设的作用非常重要，可是我国并没有健全的思想政治工作制度的机制，不能使得思想政治在基层公路系统的建设中发挥重要作用。目前的国际形势复杂多变，对世界各国的思想政治建设的要求更加严格，这就使得我国在新时期基层公路系统思想政治工作的开展更加困难，并且，我国在思想建设方面的发展方式过于陈旧，在发展形势方面没有创新性非常单调，就目前的发展形势来说，我国在新时期基层公路系统思想政治工作的开展非常困难，虽然，我国在充满困难的基层公路系统的建设上痛苦的挣扎着，面对这种情况，我们应该积极地对新时期基层公路系统思想政治工作开展思路进行充分的调查和研究。
1.2公路系统建设的现状
在这个新的时代，经济和科学技术飞速发展，为我国新时期公路系统的建设注入了一丝新鲜的活力，而且，汽车运输业也在不断发展，就目前来看，汽车运输业朝着载量大的、客流量多的、速度较高的车辆目标前进，这就使得公路系统的建设更为重要，目前我国的公路系统建设在艰难的前行，这也是由于我国的历史原因造成的，我国发展起步较晚，现在我国还在运用古老的方式对公路系统的建设进行发展，缺乏创新，导致我国公路系统的建设跟不上时代不断发展的步伐，这给我国的公路系统建设的发展敲响了警钟。
2.我国在新时期基层公路系统思想政治工作中的不足
2.1思想政治工作改革不彻底
就目前来看，我国在新时期基层公路系统思想政治工作方面存在着许多的问题和困难，最重要的问题是思想政治工作改革不彻底，而且，没有体系健全的思想政治体制，目前，我国基层公路系统在日常工作的运行过程中标准依据主要是陈旧的基层公路系统思想政治规范，但是，有我国的基层公路系统也没有严格按照这个基本规范来对基层公路系统思想政治工作，进行改革和完善，由此可以看出，我国在新时期基层公路系统思想政治工作中还存在着种种的不足，最重要的是我国的思想政治工作改革不彻底，这严重影响了我国在新时期对基层公路系统思想政治工作进一步的发展和完善，甚至影响了我国经济建设的发展。
2.2基层公路系统工作人员缺乏较高的素质
现在的国际形势复杂多变，对基层公路系统思想政治水平的要求更加严格，可是我国在基层公路系统思想政治工作的建设相对于其他国家来说发展较晚，很多的系统关系的方式和对基层公路系统思想政治工作进行改革的观念比较落后，并且，对基层公路系统工作人员的培养也不太重视，使得基层公路系统思想政治内部工作人员存在整体素养不够的问题，基层公路系统思想政治工作人员的优秀素养非常重要，只有提高这些工作人员的整体素养，才能从根本上提高我国基层公路系统思想政治工作的水平，从而促进基层公路系统的改革和发展，因此，解决我国的基层公路系统工作人员缺乏较高的素质问题尤为重要。
2.3教条式的思想限制了基层公路系统思想政治工作进一步的发展
基层公路系统思想政治工作在发展过程中，被我国传统的发展模式，教条式的思想限制了，使得我国的基层公路系统思想政治工作地发展不能进一步的进行改革和发展，传统的价值观非常重要，但是，在传统的价值观中只是一味的追求规范的工作方法，这种工作方法已经不能适应新时代的发展需要，基层公路系统思想政治工作由于采用这种教条式的思想，进一步地增加了基层公路系统的思想政治的发展难度，失去了基层公路系统思想政治工作发展的活力，限制了工作人员进行创新的积极性，和对基层公路系统的管理进行参与的积极性，由此可见，教条式的思想限制了基层公路系统思想政治工作进一步的发展。
3.新时期基层公路系统思想政治工作的改善措施
在新的时期，面对基层公路系统思想政治的工作，虽然我国在不断地进行改革和完善，但是由于我国的历史原因，我国在基层公路系统思想政治建设方面的发展起步较晚，和发达国家有一定的差距，再加上我国教条式的发展思想，使得我国在思想建设方面的发展方式过于陈旧，在发展形势方面没有创新性非常单调，这就使得我国在基层公路系统思想建设方面的发展更加困难，面对这种情况，我们应该积极的对我国的基层公路系统思想政治的建设进行充分的改革，来面对新的时代所带来的挑战，为了使得我国的基层公路系统思想建设工作可以更好的发展，我们对新时期基层公路系统思想政治工作思路开展充分的调查和研究，通过调查得出：
3.1彻底的改革思想政治工作
在新时期基层公路系统思想政治工作方面存在的问题，最重要的问题是思想政治工作改革不彻底，在新时期内，想要对基层公路系统进行改革，就要彻底的对思想政治工作进行改革，把我国在基层公路系统的发展过程中一直遵循的陈旧的思想政治规范进行改革，做到不唯上不唯书只为实，从我国基层公路系统思想政治建设的实情出发，充分结合我国发展的实际情况进行彻底的改革。
3.2提高公路系统人员的综合素质
在新时期内，想要对基层公路系统进行改革，就要提高基层公路系统工作人员的综合素质，基层公路系统工作人员综合素质的提高对于基层公路系统的发展非常重要，一个单位员工的素质提高可以带动一个部门的发展，促进员工综合素质的提高，可以提高这些员工对基层公路系统思想建设的创新和积极的参与到系统的管理中去，充分对整个基层公路系统进行了解，这更加有利于我国在新时期对基层公路系统思想建设的创新，因此，我们应该注重培养这些基层公路系统工作人员的整体素养，定期培训测试评估，促进这些工作人员的积极性，从而促进基层公路系统的改革和发展。
3.3打破教条式的思想建设
在新时期内，想要对基层公路系统进行改革，就要打破教条式的思想建设，目前来看，对于我国基层公路系统思想政治工作来说，教条式的思想一直限制着基层公路系统的进一步发展，面对这种情况，我们应该紧跟时代的步伐，对传统的价值观进行改善，积极吸收外来的好的因素，取其精华去其糟粕，来对我国传统的价值观进行改善，从而给新时期的基层公路系统建设注入一份新的活力。
3.4以人为本建立完善的体制
想要促进基层公路系统的改革就要，建立以人为本的完善的体制，在新时期的思想政治应该更加的科学化、规范化、民主化，并且工作员工的工作环境应该是更加的公平、公正以及更加和谐，面对时代的不断发展，我们在对基层公路系统思想政治的改革上应该以人为本，建立和完善机制，促进工作人员自愿的为基层公路系统进行奉献，完善的体制也更加利于基层公路系统思想政治的进一步发展。
4.结束语
在这个全新的时代，经济全球化和政治一体化的速度在不断加快，各个国家的公路系统的建设也在随着经济和科学技术的发展不断的进步，但是，各国之间越来越激烈的竞争，并且由于我国的经济发展相对于发达国家来说比较落后，这就给我国原本就在困难中发展的基层公路系统思想政治工作的发展加大了难度，面对这种情况，我们应该积极的面对基层公路系统思想政治的发展，来促进我国在新时期基层公路系统思想政治工作的进一步改革，从而促进国家的发展，提高国家力量。
[参考文献]
1.1思想政治建设的工作现状
随着时代的不断发展，公路系统的思想政治工作也在紧跟着时代的发展不断进步，不断的进行改革、完善，公路系统是一个具有特殊工作方式的企业部门，就目前来看，由于我国的历史原因，我国的公路系统的思想政治工作的起步相对于其他发达国家来说比较晚，在思想政治工作方面缺乏统一的管理，并且，就我国目前的发展来说，比较注重经济利益的提高，忽略了很多思想政治工作方面的建设，在这个全新的时代，思想建设的作用非常重要，可是我国并没有健全的思想政治工作制度的机制，不能使得思想政治在基层公路系统的建设中发挥重要作用。目前的国际形势复杂多变，对世界各国的思想政治建设的要求更加严格，这就使得我国在新时期基层公路系统思想政治工作的开展更加困难，并且，我国在思想建设方面的发展方式过于陈旧，在发展形势方面没有创新性非常单调，就目前的发展形势来说，我国在新时期基层公路系统思想政治工作的开展非常困难，虽然，我国在充满困难的基层公路系统的建设上痛苦的挣扎着，面对这种情况，我们应该积极地对新时期基层公路系统思想政治工作开展思路进行充分的调查和研究。
1.2公路系统建设的现状
在这个新的时代，经济和科学技术飞速发展，为我国新时期公路系统的建设注入了一丝新鲜的活力，而且，汽车运输业也在不断发展，就目前来看，汽车运输业朝着载量大的、客流量多的、速度较高的车辆目标前进，这就使得公路系统的建设更为重要，目前我国的公路系统建设在艰难的前行，这也是由于我国的历史原因造成的，我国发展起步较晚，现在我国还在运用古老的方式对公路系统的建设进行发展，缺乏创新，导致我国公路系统的建设跟不上时代不断发展的步伐，这给我国的公路系统建设的发展敲响了警钟。
2.我国在新时期基层公路系统思想政治工作中的不足
2.1思想政治工作改革不彻底
就目前来看，我国在新时期基层公路系统思想政治工作方面存在着许多的问题和困难，最重要的问题是思想政治工作改革不彻底，而且，没有体系健全的思想政治体制，目前，我国基层公路系统在日常工作的运行过程中标准依据主要是陈旧的基层公路系统思想政治规范，但是，有我国的基层公路系统也没有严格按照这个基本规范来对基层公路系统思想政治工作，进行改革和完善，由此可以看出，我国在新时期基层公路系统思想政治工作中还存在着种种的不足，最重要的是我国的思想政治工作改革不彻底，这严重影响了我国在新时期对基层公路系统思想政治工作进一步的发展和完善，甚至影响了我国经济建设的发展。
2.2基层公路系统工作人员缺乏较高的素质
现在的国际形势复杂多变，对基层公路系统思想政治水平的要求更加严格，可是我国在基层公路系统思想政治工作的建设相对于其他国家来说发展较晚，很多的系统关系的方式和对基层公路系统思想政治工作进行改革的观念比较落后，并且，对基层公路系统工作人员的培养也不太重视，使得基层公路系统思想政治内部工作人员存在整体素养不够的问题，基层公路系统思想政治工作人员的优秀素养非常重要，只有提高这些工作人员的整体素养，才能从根本上提高我国基层公路系统思想政治工作的水平，从而促进基层公路系统的改革和发展，因此，解决我国的基层公路系统工作人员缺乏较高的素质问题尤为重要。
2.3教条式的思想限制了基层公路系统思想政治工作进一步的发展
基层公路系统思想政治工作在发展过程中，被我国传统的发展模式，教条式的思想限制了，使得我国的基层公路系统思想政治工作地发展不能进一步的进行改革和发展，传统的价值观非常重要，但是，在传统的价值观中只是一味的追求规范的工作方法，这种工作方法已经不能适应新时代的发展需要，基层公路系统思想政治工作由于采用这种教条式的思想，进一步地增加了基层公路系统的思想政治的发展难度，失去了基层公路系统思想政治工作发展的活力，限制了工作人员进行创新的积极性，和对基层公路系统的管理进行参与的积极性，由此可见，教条式的思想限制了基层公路系统思想政治工作进一步的发展。
3.新时期基层公路系统思想政治工作的改善措施
在新的时期，面对基层公路系统思想政治的工作，虽然我国在不断地进行改革和完善，但是由于我国的历史原因，我国在基层公路系统思想政治建设方面的发展起步较晚，和发达国家有一定的差距，再加上我国教条式的发展思想，使得我国在思想建设方面的发展方式过于陈旧，在发展形势方面没有创新性非常单调，这就使得我国在基层公路系统思想建设方面的发展更加困难，面对这种情况，我们应该积极的对我国的基层公路系统思想政治的建设进行充分的改革，来面对新的时代所带来的挑战，为了使得我国的基层公路系统思想建设工作可以更好的发展，我们对新时期基层公路系统思想政治工作思路开展充分的调查和研究，通过调查得出：
3.1彻底的改革思想政治工作
在新时期基层公路系统思想政治工作方面存在的问题，最重要的问题是思想政治工作改革不彻底，在新时期内，想要对基层公路系统进行改革，就要彻底的对思想政治工作进行改革，把我国在基层公路系统的发展过程中一直遵循的陈旧的思想政治规范进行改革，做到不唯上不唯书只为实，从我国基层公路系统思想政治建设的实情出发，充分结合我国发展的实际情况进行彻底的改革。
3.2提高公路系统人员的综合素质
在新时期内，想要对基层公路系统进行改革，就要提高基层公路系统工作人员的综合素质，基层公路系统工作人员综合素质的提高对于基层公路系统的发展非常重要，一个单位员工的素质提高可以带动一个部门的发展，促进员工综合素质的提高，可以提高这些员工对基层公路系统思想建设的创新和积极的参与到系统的管理中去，充分对整个基层公路系统进行了解，这更加有利于我国在新时期对基层公路系统思想建设的创新，因此，我们应该注重培养这些基层公路系统工作人员的整体素养，定期培训测试评估，促进这些工作人员的积极性，从而促进基层公路系统的改革和发展。
3.3打破教条式的思想建设
在新时期内，想要对基层公路系统进行改革，就要打破教条式的思想建设，目前来看，对于我国基层公路系统思想政治工作来说，教条式的思想一直限制着基层公路系统的进一步发展，面对这种情况，我们应该紧跟时代的步伐，对传统的价值观进行改善，积极吸收外来的好的因素，取其精华去其糟粕，来对我国传统的价值观进行改善，从而给新时期的基层公路系统建设注入一份新的活力。
3.4以人为本建立完善的体制
想要促进基层公路系统的改革就要，建立以人为本的完善的体制，在新时期的思想政治应该更加的科学化、规范化、民主化，并且工作员工的工作环境应该是更加的公平、公正以及更加和谐，面对时代的不断发展，我们在对基层公路系统思想政治的改革上应该以人为本，建立和完善机制，促进工作人员自愿的为基层公路系统进行奉献，完善的体制也更加利于基层公路系统思想政治的进一步发展。
关键词：初中政治 理解 兴趣 方法
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）04（c）-0170-01
现在的初中生感到学习思想政治课困难较多，导致这种现状的出现我认为有以下几点；一是对学好思想政治课信心不足。二是对这门课程没有兴趣。三是没有找到很好的学习方法。四是师生关系不融洽。我们可以用以下的方法来解决这些问题。初中所谓的“政治”仅仅是“思想政治”，即“政治常识”和“思想品德”，意在教你如何正确做人和了解我国最基本的法律常识而已，考察也只是以了解相关知识为主，你不用怕。牢记“政治这门课是我们生活中最需要的知识”，不要从心里把它当副科。课上认真听讲，适当画画书上的重点、做做笔记就好，重在积累。
要想真正学好政治，就必须培养对政治的兴趣，兴趣是最好的老师！那怎样培养兴趣呢？培养学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”。培养自己学习思想政治课的兴趣可以从以下几个方面入手：（1）用崇高远大的理想和明确的学习目的来激发学习的兴趣。（2）同思想政治课学习教好的同学组成学习小组，互相取长补短，交流学习心得，来培养学习的兴趣。（3）融洽师生关系。若是由于师生关系不融洽造成学习思想政治课兴趣不高，就应努力改善师生关系，听从老师的教诲，做到“亲其师，信其道”。建议要多从初中的学生们的兴趣入手，初中的政治比较轻松，讲课时可以尽量多穿插一些有趣、新鲜的时事让同学们参与讨论，说话需要诙谐幽默。现在的政治课都结合了新课改的理念，不再是以前那种要求学生记背等等，而是通过精彩的导入，和精彩的话题，引起学生的兴趣，然后抛出问题，让学生思考，从而得出理论。
掌握正确的学习方法。夯实基本理论，也就是课本的知识点不仅要能熟练背诵，更重要的是灵活运用。这是提高政治分数的主要基础，也是你提高分数的第一阶段。大量习题训练，对于中学生考试来讲，一个捷径就是大量习题训练，从中得出规律性的东西，在考试的过程中，可以“想都不用想”就获得高分，这是提高政治分数的重要途径，是提高的第二阶段。系统归纳总结，举一反三，也是学习政治的法宝。在面对没有见过的材料，或者题目，能够通过已知得出未知，将陌生的问题转化为熟悉的问题。这个阶段也是非常重要的，但是必须建立在之前两个阶段的熟悉上。（1）大胆质疑，培养学生的质疑能力：“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。（2）整体把握，理清课本内容层次：把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。（3）简要概括，把课本由厚变薄：这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。（4）抓住线索，清晰知识的发展脉络：如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。（5）划出关键词，突出知识核心结点：线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。（6）写读书笔记，进一步内化所学知识。学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。
充分认识到学好政治的重要性。在我们的学生中，数学、物理、化学等科好的比较多，为什么？就是都知道这些科重要，所以学的比较好。学政治也一样，首先必须认识掌握政治常识的重要性。说政治重要，并不是说将来走从政之路学政治才重要。人在社会中生活，不管你愿意还是不愿意，你都离不开政治。比如说哲学，懂得一些哲学基本知识，对于我们认识问题、分析问题、处理问题，都是非常重要的。我们可以注意观察一下，政治学得好的人，一般都比较成熟、比较精明、更容易适应复杂的社会环境。而头脑单纯、处事呆板的人大多是不喜欢学习政治的人。特别是将来立志从政的同学，现在就要开始打好基础，什么是从政的基础？学好政治是一个重要方面。解决了为什么要学的问题之后，就要研究学习方法了。我觉得这个问题不需要我多说，只要大家想学，就一定会找到方法的。因为学习方法各科是相通的，我们可以举一反三，研究方法问题。注意日积月累。学政治不是速成的，它是靠一点一滴积累的。不光是在课堂上，生活中处处都能学习和积累。比如，看新闻联播、听新闻和报纸摘要节目、看报纸，等等。当然，作为学生，学习政治的主渠道还是学好课本知识，在理解上下功夫，而不光是死记硬背。如果我们的家长懂得一些政治常识就最好了，可以通过提出问题、解答问题或相互探讨问题的方法来学习政治。前两年其实学的内容很少，只要基本掌握，到了初三会有系统复习指导，根据考纲背，考试写关键词，就是考纲上的那些词，就能拿高分，剩下的主要是熟悉书本，政治不同于理科，只要会背，敢写，其实多写不扣分，觉得有用的关键词可以都写上去，不需要太多的赘述。
总而言之，要学好政治，要想达到不断进步的目的，必须从我们自身的认识实际出发，解决好自身存在的疑点、难点问题，在学习中用辨证的观点看问题，坚定学习政治的立场和正确方向，提高学习能力，做到知、行统一，实际中见成效。
参考文献
[1] 刘焕伟.激励理论在初中政治课堂教学中的应用研究[D].山西大学，2012.
一、高职院校思想政治课程的教学现状
（一）主要成绩。党和国家长期以来对高职院校的思想政治理论课教学情况十分关注，比如颁发的“16号文件”等，表明了国家为高职院校思想政治课程的改革和发展提供了有力的政策支持，但是在现实中，高职院校的思想政治理论课在教学方面虽然取得了一定的成绩，但仍然存在很多的不足。其主要的成绩体现在以下几个方面：首先，高职院校为思想政治教师提供了培训的机会，并从根本上统一思想政治教师的思想观念。高职院校的思想政治教师在知识的积累以及教学的实践上都存在很大的差距，有的教师具有深厚的思想政治理论功底，良好的教学能力，因此可以上好思想政治理论课。但是，为了帮助所有的思想政治理论教师透彻理解高职思想政治理论教材的含义，很多高职院校对教师组织了培训，对教材的编写目的、教材的编写原则以及教学内容的重点等都进行详细的讲解。其次，高职院校大规模的开展各种教研活动。比如组织教学的骨干对教学大纲进行修订，为了适应高职院校思想政治教学的目标以及学生的实际，应该从该高职院校的实际对教学大纲进行调整。还有比如不定期的举行一些公开课，通过教师之间的听课与评课，来提高每一位思想政治教师的教学水平；还有的教研活动就是真正的开展科学研究，这是每一位高职思想政治教师的职责，除了教学工作还需进行科研活动，以提高自我素养。最后，注重实践教学是高职院校思想政治教育的一大特点。实践教学是思想政治理论课的第二大教学课堂，通过实行实践教学，能提高学生的动手能力和研究能力，增强学生的团队意识，刺激学生不断提高自我认知、表达能力以及思维创新能力。实践教学也为学生了解社会提供了一个很好的渠道。
（二）主要问题。首先，高职院校思想政治理论的教学内容缺乏一定的针对性以及实效性。目前高职院校思想政治理论课程的教材是国家统一使用的通用教材，而没有突出高职院校的职业特点，让很多高职院校的学生对思想政治理论课毫无兴趣，认为该课程无实际意义，与现实社会脱节。这说明高职院校思想政治理论课的教学内容过于枯燥和抽象，且内容大多为“似曾相识”的内容，难以激发学生的热情；还有高职院校思想政治教学的内容与学生的专业无关，与社会严重脱节，没有很好地与学生的需求进行对接，因此，导致高职院校思想政治理论课程的教学效果难以提高。其次，教学方式的单一也是目前高职院校思想政治理论课存在的主要问题。虽然近年来高职院校在思想政治教学的过程中积累了一定的经验，但是在教学方法上仍然存在很多的问题。很多思想政治教师依然采用满堂灌的教学方式，对实际发生的问题很少思考和解决；在教学方式上多以黑板粉笔代替多媒体、教师几乎是课堂的主角，学生是被动的接受，缺少互动，严重影响了学生对该课程的兴趣。最后，高职院校思想政治理论课程的考核方式不科学。考核或者考试是任何一门学科教学的基本环节，也是教师考查教学效果的主要方式，了解学生学习情况的主要途径，因此，考核方式的选择直接关系到考核结果，直接影响学校教学目标的实现程度。很多高职院校采用传统的考核方式――出勤+课堂表现+卷面成绩，这种考核方式对考查学生的理论知识掌握情况有一定的优势，但是对学生关于理论知识的应用能力却略显不足，它不能反映学生分析问题与解决问题的能力，也不能考查学生的思想道德与政治素养，从而不利于整体上对学生的评价。
二、造成高职院校思想政治理论课教学问题的主要原因
有很多因素直接影响或者造成了高职院校思想政治理论课的教学问题，比如学校方面的原因、社会方面的原因或者教师和学生方面的原因等。
第一，社会方面的原因。从国际上来看，在经济全球化和信息化的影响下，西方发达国家将他们的各种价值观念与意识形态不断兜售于国内，导致西方一些颓废与消极的思想在我国泛滥，而高职院校的学生很难对这种意识进行判断，造成他们以前的意识形态被颠覆；从国内看，我国正处于转型时期，各种社会问题都浮出水面，尤其是一些不良的享乐主义和拜金主义，给高职院校的学生造成了极其不良的影响，这都是导致思想政治理论课程教学出现问题的原因。
第二，学校方面的原因。高职院校对思想政治理论课程的教学目标以及定位的认知不足，比如偏重对职业的导向，而忽视了对思想政治的教育，学校为了迎合学生的暂时性了功利行为，削弱了对思想政治的教育，或者相反，重视对思想政治的教育，而忽视对职业的导向，这都是不符合高职院校思想政治教学的目标以及高职院校人才培养的标准。
第三，学生和教师两方面的原因。教师方面主要体现在教师的素养有待提升、教师的教学量过于重、教师自身的思想政治素养与思想政治教师应具有的素养之间差距过大、高职院校对思想政治理论课教师不够重视，使其地位低下等，都对高职院校思想政治理论课程的教学效果造成了影响。学生方面的原因主要是高职院校学生的整体素养低、且功利心态严重。高职院校的学生文化素质参差不齐，且对思想政治理论课有莫名的抵触行为，认为其与就业毫无关系，所以，他们对思想政治理论课唯考试过关论。
三、提高高职院校思想政治理论课教学的对策
首先，主要通过加强和提高思想认识，贯彻以学生为本的观念，坚持为学生创造和提供良好的教学条件，提供有力的制度保障。其次，尽可能地优化教学的内容体系，增加教学的宽度与深度，用现实的实例去解决现实的问题，课堂中融入与时俱进的教学内容。最后，采用学生可以接受的教学方式，将理论教学与实践练习相结合。
一、中职思想政治人文关怀不足的现状
当前，受到传统应试教育理念的影响，在中职思想政治的课堂教学中，人文关怀不足是教师教学的一个普遍现状。社会的不断改革和发展，要求人才需要具备多样化的技能，较高的思想道德素质。但是，人文关怀的不足，将难以提升学生的综合素质。当前中职思想政治人文关怀不足主要表现在以下几个方面：
1.缺乏具有人文性的教学目标
明确的教学目标是指引教师课堂教学的重要尺度。在中职思想政治的课堂教学中，很多教师都会确立自己的教学目标，但是，当前，在课堂教学中，很多教师的教学目标都缺乏人文关怀精神，教师的教学依然沿用传统的教学模式和教学理念，灌输式的教学模式难以激发学生的学习兴趣，尤其是在教学内容的选择和制定上，教师很少关注学生的兴趣爱好和接受能力、接受水平，只是完全按照自己的思想进行授课，而很少关注学生的学习效率，这样的教学严重影响了当前中职思想政治课堂教学的效率。
2.缺乏具有人文性的教学内容
新课程改革理念告诉我们：在课堂教学中，教师对教学内容的选择和制定，应当充分立足于学生的兴趣爱好，学生的个性化发展和个体差异性，充分尊重学生的主观能动性。但是，在实际的课堂教学中，教师的教学内容很少渗透人文性的教学内容，不利于学生不同价值观的树立，也无法满足学生的多样化需求，严重阻碍了中职思想政治教学的改革和发展。
3.缺乏具有人文性的模式
在课堂教学中，教师的教学模式的选择也应当具有人文性，充分考虑学生的兴趣爱好。但是，在实际的中职思想政治教学中，教师往往是关注一些枯燥乏味的教条，灌输式的教学模式，学生在被动接受知识的过程中苦不堪言，难以提高学习的效率。
二、中职思想政治人文教学理念的渗透策略
面对当前中职思想政治课堂教学中人文关怀不足的教学现状，教师应当积极思考，以新课程改革理念为标准，不断促进人文教学理念在中职思想政治课堂教学中的渗透，促进学生综合素质的不断提升。
1.构建和谐的师生关系
人文教学理念要求教师在课堂教学中，应当彻底转变教学理念，通过构建平等、和谐的师生关系，实现教师和学生之间的民主，促进课堂教学效率的提升。从根本上讲，和谐的师生关系一旦形成，教师需要尊重学生在课堂教学中的主体性，在课堂教学中，教师会鼓励学生积极发言，充分融入到课堂教学中。同时，教师和学生之间的沟通和交流，会让教师及时发现自己课堂教学存在的问题和不足，并通过不断的改进，使自己的课堂教学模式更加符合学生的兴趣爱好。总之，人文教学理念的渗透，需要以师生之间的和谐、平等、民主关系为基础，因此，构建和谐的师生关系势在必行。
2.不断提升教师的综合素质
在课堂教学中，学生是课堂教学的主体，教师是主导。教师的主导地位决定了教学的方向和目的，因此，在中职思想政治的课堂教学中，教师应当通过不断的学习和进步，提升自己的综合素质，促进教学效率的提升。教师综合素质的提升，可以从以下几方面做起：一是通过学校的在职培训，提升自身的综合素质；二是通过自身的学习和努力，不断提高综合素质。教师综合素质的提升，是保障人文关怀理念在中职思想政治课堂教学中渗透的保障。同时，教师的综合素质提升，有利于教师在课堂教学中进行改革和创新，促进中职思想政治课堂教学效率的提升。
3.形成民主、开放的教学模式
关键词：案例教学 思想政治 教学
中图分类号：G631 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.154
随着教育改革的推进，各种教育教学方法也在不断地进行创新与变革。初中的思想政治教学为了达到更通俗浅显地让学生学习政治理论的目的，采用了以案例为依托的教育教学方法，充分贯彻理论联系实际的教学原则与方针，同时也突出思想政治课以实际出发、突出实践性教学的学科特色，在具体的案例问题中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，对改革思想政治课教学方法、高效实现思想政治课教学目标、提高思想政治课教学水平都有重要的意义。
以案例为依托的初中思想政治教学就是把具有社会性以及教学性的事实作为思想政治课教学的依托，在对案例进行分析的过程中完成思想政治的课堂教学内容，作为一种强调开放性与互动性的教学形式，对教师和学生的能力与素质都有一定的要求，也能收获良好的课堂教学效果。
首先，以案例为依托的初中思想政治教学要求教师扮演好“主导课堂”这一角色。采用案例教学的方式最终是为了促进同学们的学习。它不同于传统课堂教学中以教师为中心的教学模式，采用案例教学的方式时教学程序与方法会有很多改变，强调学生的主体地位，教师在这样的课堂中起着主导的作用。
要发挥好主导作用，教师需要做到的第一点是做好案例信息的搜集与编辑整理工作。在案例教学中所采用的例子不是为了达到教学目的而生编硬造的故事，也常常不是事实的照搬，需要基于一定的事实进行编写。教师可以在一定的教学目标指导下，以教学的重点难点为中心，根据初中生特有的身心特点与学习状况，在所搜集到的信息的基础上进行编辑整理，更好地适应教学。整理出来的材料要为学生的思考与讨论留下充足的空间，这就要求教师要有充足的准备以及全面的考虑，要比学生的考虑深入得多，这样才能在学生的讨论遇到瓶颈时进行适时引导，深化问题与思考的深度。第二点是引导课堂讨论的方向。案例教学要求学生讨论，还课堂于学生，但是由于初中生的活泼天性与这个年龄段特有的活跃思维等原因，课堂讨论的话题不免会偏离思想政治课的教学目标，这就需要教师适当的引导课堂讨论话题，在问题发现、讨论以及解决的各个环节都要注意加以引导。同时在讨论的过程中，同学之间各执己见时，需要教师从旁进行思想的沟通与交流，支持不同意见的碰撞产生思想的火花但也要避免课堂的混乱，以更好地达到让同学们相互学习的目的。
其次，以案例为依托的初中思想政治教学能够充分发挥学生在课堂中的主体作用。教师带着整理过的案例资料开展课堂教学，需要学生对该案例进行分析，进行一定的自学，在这个过程中，学生需要认真阅读材料以及课本上的理论知识，进行自己的思考才能发现材料中所要说明的问题，而不是教师把问题理论等一系列的东西推给学生，让学生被动地接受，由此学生的自我学习能力被激发出来，自我主动接受的东西必定比教师硬塞进他们脑子的东西印象深刻。在学生对问题进行了了解与思考后就是讨论的环节，在这个环节过程中学生之间交流各自的看法，不同的思想交织在一起，他们可以相互学习，促进自身的提高。同时案例教学让学生在课堂上掌握主动权，充分参与到思想政治课的学习当中去，给他们自由轻松的氛围进行学习，也就能取得更好的学习效果。在他们自己动手动脑发现问题、解决问题的过程中，提高的不仅仅是知识与能力，也能提高他们学习的自信心，更加热爱学习。
再次，以案例为依托的初中思想政治教学改变了传统的课堂教学模式。为了上好思想政治课的案例教学课，教师需要在课前进行资料的整理与理论的准备，有充分的准备才不至于在课堂讨论的环节显得知识局促与贫乏；教给学生这些知识以备讨论之用也能让他们的讨论更加深入。然后就正式进入了思想政治课的案例教学环节，在这一个阶段要把所有的案例与情境逐一呈现给学生，让他们充分了解案例事件，快速进入教学情境当中。例如在讲述正当防卫知识的案例中，由一名学生充当讲解员的身份介绍案例，让其他学生自愿模拟故事中的角色，让学生充分了解案例的同时也让激发出学生学习兴趣，进入状态。
了解案例之后可以给同学们一定的独自思考时间，这个时间里学生会大致了解案例所涉及的理论知识，并根据案例形成自己的见解。然后可以开始讨论。讨论可以分为小组讨论与班级讨论。在讨论开始之前，教师可以提出一些基本的讨论要求，例如要求每个成员都要充分说出自己的意见，要虚心接受别人正确的意见，要尊重他人，平等民主地展开讨论等等。把全班同学分成若干小组，他们在小组内部讨论，每个成员在发表自己意见的同时听取他人的意见，最后小组形成一个讨论结果加以记录，对小组内部有争执的问题也可以详细记录，拿出来与全班同学一起讨论。在小组讨论的过程中教师要不断巡回查看情况，了解讨论范围。小组讨论结束便是班级讨论，每组派出一个发言人，陈明观点并提出问题，最后达成对问题的共识，最后由教师进行归纳与总结反思。这样的教学改变了政治课堂的教学模式，使以往在同学们眼中枯燥的政治课堂也生动活泼起来，学习热情也就被激发出来，促进他们更好的学习思想政治。
笔者相信以案例为依托的初中思想政治教学在变革思想政治课堂教学形式的同时，也能更加全面地培养学生的综合素质，使学生的能力得以提高的同时也提高了思想政治课的教学效果。
参考文献：
[1]许.浅谈职高政治课堂的即时评价[J].中国校外教育，2010，（13）.
[2]刘艳玲，宋璐.品德课堂即时评价的问题[J].中国德育，2009，（8）.
[3]尹安玲.即时评价 巧妙点拨[J].山东教育，2007，（25）.
