时间：2022-08-30 08:43:22
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇思想政治论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、创新工作方法，提升思想政治教育的效率和质量。
一般来说，一提到思想政治教育总会给人以“高高在上讲大道理”的印象。这是因为，过去思想政治的教育者占有信息优势的地位，而被教育者则相应地处于信息劣势的地位。处于信息优势地位的教育者自然常常采用“居高临下”的方式来展开教育。然而，随着科学技术的发展，在当前信息“爆炸”的时代里，教育者的信息优势地位早已不再，而受教育者也基本上处于同教育者构成信息“均势”的地位。在这种形势下，以往那种“居高临下”式的教育方式非但起不到相应的作用，而且容易招致受教育者的逆反心理。因而，广电媒体的思想政治教育要进一步发展，就必须创新工作方法。鉴于教育者与被教育者处于信息均势的状态，新时期的思想政治教育更应该以座谈会、交流研讨会等形式展开。在民主、平等的氛围中，教育者同受教育者抛开“大道理”促膝谈心，主要就当前社会尤其是媒体行业的热点问题及媒体工作者工作及生活当中切身、常见的问题展开交流，各抒己见，直陈无隐。这样一来，一个媒体单位的思想政治教育工作者就很容易掌握本单位职工的思想政治状况以及他们迫切关心的问题。而后，根据这些问题，再创新思想政治教育的细节方法，针对不同的个体，采用案例导入式、恳谈式、譬喻式、逻辑归纳式等不同的工作方法，力求做到因材施教，从而达到事半功倍的教育效果。
二、应采用“寓教于乐”的方式来展开思想政治教育。
我们知道，思想政治教育易流于抽象、枯燥的境地，导致受教育者对其丧失兴趣。而广播电视媒体行业的工作者则多半具有各种文艺才能，适合展开各种各样的业余文艺活动。因而，笔者认为，广电系统的思想政治教育，应依托工会、青联、妇联等基层组织，引导本系统职工创编各种各样反映当前社会及媒体行业热点问题的文娱节目。同时，教育者也作为其中的一员亲身参与到文娱活动中，在创编节目的过程中把握火候，相机引导，力图使文娱节目反映一定的主流价值观念和思想意识。这样一来，既充分利用了受教育者的文艺才能，激发了他们的参与热情。又可以在不知不觉当中使他们收到思想政治的教育。因而也就容易收到“寓教于乐”的生动效果。
三、总结
综上所述，笔者认为只要我们广播电视媒体系统的思想政治教育工作者能够注意在创新工作方法的基础上狠下功夫，“苦练内功”，推动思想政治教育工作获得“与时俱进”的发展，就有望在新时期将广播电视媒体系统的思想政治教育工作质量及效率提升到一个全新的水平。
作者：杨锋单位：河北广播网络集团
一、企业文化建设能够促进企业思想正工作的内涵不断丰富
企业的思想政治工作是在企业经营与发展中，根据职工的思想状态与工作状态，有目的、有计划、有组织的对职工进行先进的思想教育，促进职工不断地用积极饱满的状态投入到工作中来，不断地提高企业的俄经济效益。社会主义文化的一个重要组成部分就是企业文化，思想政治工作与企业管理有效结合的重要途径就是企业文化，企业文化促进企业的凝聚力与向心力不断的增强，能够更好地提高企业的核心竞争力。企业文化能够不断地促进企业员工形成群体意识，培养员工的职业道德，增强企业的向心力，为思想政治工作的开展提供了更好地平台。企业文化倡导企业要有一种催人向上的精神，这些精神主要包括科学精神、创新精神、创新精神、奉献精神等等，这些精神为企业思想政治工作的开展注入了生机与活力。在传统的企业思想政治工作中，形式比较单一，内容比较枯燥，方法模式陈旧，这些旧体制与新形势下的企业管理模式完全不相适应，企业文化建设思想政治工作提供的平台正好解决这一问题。企业文化假设使企业思想政治工作的内涵不断地得以丰富与深刻，使的思想政治共做与新形势下的经济发展相适应，促进企业的经济效益与社会效益不断地提高。企业文化建设促进企业思想政治工作的思路不断地拓宽。在现代的企业管理中，人们再单单的追求经济利益，还有精神方面的需求。企业文化建设的一个重要的方面就是要塑造员工的集体行为。企业文化要促进员工向心力不断增强，培养全体员工不惧困难、勇往直前的精神，企业文化需要规定企业中统一的道德标准与行为方式，调动企业员工的工作热情，最带限度的投入到工作中去促进劳动效率与经济效益不断地增强，这与企业思想政治工作的目标在本质上是一致的。这样就会避免思想政治工作与经济工作相分离的现象，促进企业良性的发展下去。在现代管理体制下的思想政治工作，要做到以人为本，促进企业文化与思想政治工作的相互融合相互促进，要大力培育企业精神，形成全体员工共同遵守的道德观及信仰与理念。加强企业文化建设能够改变传统的思想政治工作的方法，树立以人为本的企业管理理念，营造一种公平公正，有利于工作全面开展的氛围，促进员工在企业文化的熏陶中不断地促进自身的思想水平的提高，因此，企业文化是思想政治工作开展的一个重要的载体，企业文化建设不仅仅是为企业的思想政治工作丰富内涵，还为思想政治工作提供了更广阔的工作思路。
二、企业文化建设促进思想政治共开展的途径不断地创新
企业文化不是那种硬性规定的规章制度，它需要员工自觉地遵守，是一种自觉地行为。企业文化建设能够为新形势下的思想政治工作的问题提供一些解决的措施，企业思想政治工作的发展提出一些新的对策。首先，企业文化能够促进精神与物质的紧密结合、相互融合，企业文化中包括物质文化与精神文化按两个方面，能够促进思想理念与经营方式的紧密结合，在企业文化对思想政治工作发挥作用的时候，就更好的解决思想政治工作面临的问题。其次，企业文化能够促进管理理论与管理方法的结合，将管理制度中强制型的制度逐渐的变成员工能够自觉遵守的制度，补充了思想政治工作在企业管理中的空乏。另外，企业文化能够促进企业的管理理念与价值观念的统一，促进员工的凝聚力与向心力不断地增强，使思想政治工作在思想佳偶方面的不足之处得到弥补。因此，企业文化建设为企业思想政治工作的创新发展提供了全新的途径。
三、企业文化建设促进企业思想政治工作的创新
企业文化建设为思想政治工作的创新提供可能。首先，企业文化在观念上促进思想政治工作的创新。企业文化的发展本身就是在理念上的一种创新，这就为思想政治工作的创新提供了指导。其次，企业文化在方法上促进思想政治工作的创新。企业思想政治工作借助企业文化的载体，不断地丰富内容。企业文化作为一种更好的载体，能够促进企业思想政治工作更具有时代性与针对性，为思想政治工作的开展提供更多的方法与途径，增强企业的凝聚力，替提升员工工作的积极性，促进企业的及核心竞争力不断的提高，经济效益不但增强。
总而言之，企业文化是企业快速发展的不竭动力，企业文化对于促进企业思想政治工作具有重要的作用，现代的企业管理中，需要不断地促进企业文化建设与思想政治工作紧密结合，激发员工的积极性，提高企业的凝聚力与向心力，促进企业的经济效益与社会效益不断地发展，促进企业核心竞争力不断增强，促进企业不断地健康的发展。
作者：苏丹单位：中国电建集团贵阳勘测设计研究院有限公司
1思想政治工作要在“落细”上下功夫
河北省广播电视技术中心以培育个人价值观为目标，结合广播电视技术工作实际，实行技术工作标准化管理，制定了细致的操作标准和行为规范，细化目标、细化责任、细化措施，将思想政治工作渗透到日常工作的每一个流程和细节中。细节中出现的问题，就像“鞋里的一粒沙子”，看起来微不足道，但却是阻碍事业发展的关键因素。作为思想政治工作者，必须及时发现、及时解决细节中的点滴问题，以正确的政治导向和坚定的理想信念，推动广播电视技术事业的转型发展。
2思想政治工作要在“落小”上做文章
落小，就是要在思想政治工作中坚持大处着眼，小处落手，勿以善小而不为。广播电视技术工作的公益性质，要求我们更加深入践行社会主义思想道德和核心价值观。一方面，从宣传教育入手，积极传播《感动中国》、《善行河北》等栏目中的典型事例，发现身边暖人暖心的爱心行动，尤其是广播电视技术行业中的感人事迹，将思想政治宣传教育工作融入到身边人的故事，让广大职工深切的感受到思想政治工作讲的不是大道理，而是熟悉的人和事。另一方面，从具体行为入手，鼓励党员干部身体力行，在生活中，勤俭节约、做到盘无剩餐，节能减排、每周少开一天车，孝敬父母、常回家看看；在工作中，爱岗敬业、坚守安全播出生命线，互帮互助、开展经常性技术帮扶，无私奉献、舍小家为大家。久而久之，积善成德的小事就会变成干部职工自然而然的良好习惯，成为推动广播电视技术发展的道德支撑和思想保证。
3思想政治工作要在“落实”上求突破
思想政治工作看起来虚，但做起来要脚踏实地。近两年来，省委、省直工委开展了一系列凝心聚力、弘扬正能量的活动，如“党员活动日”、“中国梦•赶考行”等。技术中心积极响应，到市少年儿童教育保护中心开展“金秋送温暖”党员志愿活动，向服刑人员子女捐赠图书千余册，衣服、鞋袜近百套，和孩子们谈心、包饺子、演节目，用实际行动送去温暖与关爱；到石家庄正定国际机场开展党员志愿服务，在新建成的T2航站楼引导旅客倒乘高铁、乘坐大巴、临时休息、办理登机手续等，有效节约了旅客的等待时间；组织50余名党员干部到西柏坡参观学习，集体观看“激情•奉献———先进事迹报告会”，重温赶考路，每名党员干部都撰写了心得体会，真正触及心灵；组织“爱岗奉献”主题演讲比赛和“我与封龙山”摄影比赛，干部职工积极参与，在活跃文化生活的同时，增强了干部职工爱岗如爱家的主人翁意识，进一步提高了技术队伍的凝聚力和战斗力。
作者：郭安治单位：河北省广播电视技术中心
网络环境影响下的医学院校高职生，积极健康观念受到冲击随着国内外互联网市场的高速发展，人们足不出户，便知世界。网络的发展已经延伸到社会生活的方方面面，它成为了社会上占比重很大的家庭生活的一部分。网络是一把“双刃剑”，它给医学院校高职生的交流、学习提供了平台与环境；同时，网络游戏以及网络上的不良信息却在很大程度上影响了高职生的思想观念以及意识形态。这无疑也加大了医学院校思想政治教育工作者的难度，也使得积极健康的主流文化思想受到了一定的挑战与碰撞。
二、从家庭环境的维度出发，思考导致医学院校高职生思想现状的因素
（一）家庭环境的不良影响，学生的思想观念受到误导
每位孩子的成长环境不同，可能会导致他们形成不同的性格以及思想观念。父母作为孩子的第一任老师，其言谈举止、行为习惯都会深深地烙在孩子的心中。父母处理问题的方式方法以及道德观念都会极大地影响孩子。这种潜移默化、耳濡目染的影响可能会影响孩子一生。父母不同的思想观念（金钱主义、功利主义、自私主义、个人主义）从很大程度上影响了孩子的正常健康成长。
（二）特殊家庭成长环境的影响，学生思想观念容易偏激
现在的学生大多是独生子女，父母对他们的娇惯与宠爱，不正确、不恰当的家庭教育方法也会对孩子的健康成长形成阻碍。比如，有些家长往往将全部希望都寄托在孩子身上，导致学生心理负担过重，自我定位高，成才欲望强烈。当学习遇到困难、恋爱遇到挫折、就业遇到困难以及人际交往出现障碍等问题时，他们往往表现出茫然失措、无所适从，而且他们的意志力和信心会遭受严重的打击，进而产生失落感。这种状态如不能及时得到调整和化解，就可能导致精神萎靡不振，心理产生严重障碍，更有甚者会产生一系列盲目性、极端性的表现。此外，贫困生、单亲家庭的孩子由于所处的生活环境与一般学生不同，从小可能就存在着“排他性”以及“心理异常”等情况，这些都对学生的正确世界观、价值观的引导与形成构成了障碍。
三、以学校教育为出发点，探索导致高职医学生思想政治工作困难的成因
（一）医学院校思想政治教育的内容与方法滞后，严重影响了教育的实效性
思想政治教育的理论课教学条条框框繁多，理论性强，不贴近学生学习和生活实际。教育内容与现实的巨大反差，这也是导致思想政治教育成效甚微的一个重要原因。在思想政治理论课教学和日常的思想政治工作中，忽视了学生的主体地位,过多地灌输大而空的理论，大力宣讲正面的东西，讲大道理，唱高调，进行抽象空洞的说教。基础薄弱的医学高职生，确实难以消化这些晦涩的理论。而这些大而空的理论说教并不能解释当前社会发展中出现的新问题和新矛盾，不能解决学生的实际问题。所以，学生对思想政治教育产生逆反心理，进而影响了思想政治教育的顺利开展。
（二）思想政治教育工作者的素质参差不齐，影响了思想政治教育的效果
思想政治教育工作者包括思想政治理论课教师、专兼职辅导员、负责学生思政管理方面的领导及教师等，这是一个庞大而又系统的思想政治教育队伍。他们的综合素质的高低直接影响到学生的思想政治接受程度及教育水平。思想政治教育工作者的思想品德、治学态度以及行为习惯对学生的世界观、人生观和价值观的养成起着潜移默化的作用。然而，有些思想政治教育工作者师德有所降低，人格魅力不高；一些思想政治教育工作者甚至缺乏敬业精神和工作热情，不顾教学纪律等。这些现象都在很大程度上影响了思想政治教育工作者在学生心目中的形象，对学生的思想教育肯定会造成恶劣的影响。
四、从医学生个体因素出发，研究影响思
想政治教育效果的主观因素
（一）个体差异的不同，影响了思想政治教育的接受程度
每个医学高职生由于受先天的遗传因素、知识水平以及年龄阶段的不同，导致了他们自身对思想政治教育的接受程度、理解程度不同。医学高职生年龄普遍较小，正确的世界观、人生观以及价值观尚未形成和确立，心理机制不成熟。在这一阶段，对他们进行正确的思想引导，让主流文化思想占据他们的头脑，才能使他们不偏离正确的轨道。
（二）医学高职生的个体的主体认知与选择，影响了思想政治教育的实效性
一、在物质环境中确立审美意识
奠定大学生思想政治教育的基础审美意识是审美文化的重要组成部分，审美文化的建构，审美意识的确立是首要条件。大学生的思想政治教育对象，是处于社会物质环境之中的自由自觉的主体，因此，物质环境、审美意识和大学生思想政治教育之间存在某种本质的内在联系。如同大学生思想政治教育一样，物质环境是为审美意识发展的存在条件，共同指向学生和教师主体的发展。所以，在物质环境中确立审美意识，是大学生思想政治教育的基础。这可以从两个方面入手：首先，在社会自然环境中培养审美意识。“将自然作为环境，就意味着，它与人的内在关系。这种关系，如就自然对人的意义来讲，它主要体现在四个方面：首先是环境是人的生存之本与力量之源，也就是说，是环境造就了人，成就了人；第二，环境是人生活场所，安身的空间；第三，环境是人的活动对象，生产对象；第四，环境是制约人、控制人的根本力量。”大自然的生命感、秩序感，大自然的崇高、优美，或是使人敬仰、震撼，或是使人怜爱、动情，无不与人的审美意识密切相关。中国古代历来有“君子比德”之说，所谓“比德”，也就是将某种自然物质同人的品德结合起来，以物来喻人，将自然物的品德赋予于人身上。这既然对自然物的赞美，也是对人品德修养的一种要求。如中国古代便有梅、兰、竹、菊四君子之说，这其中体现的是中国古人对大自然时间秩序的一种深刻体验，更是对这些自然物身上所承载的生命和道德意义的感悟，将自然属性上升到思想政治道德的层面，这种提升的途径当然是依靠审美的方式。梅的高洁和傲岸，兰的空灵和雅静、竹的虚心和正直、的清贞和冷艳，这一花一草，一木一石，说的分明不是花草树石，而是活脱脱的审美人格。在中国文化传统的积淀之中，这自然之物已经慢慢脱离了其本来的物质属性，而上升为一种审美品格和人的精神品性。所以，有学者就指出“，在中国传统的美育学说体系中，自然美以其天放广阔、自由无待的形式与神韵，对人类的主体性进行感召，使人格在礼法社会中穿越世俗的束缚，在回归天野中获得解放，高扬个性。自然美对人格的培养，较之艺术美育，在某种程度上更为高远与深邃。”所以，人面对自然山水时，其实是主体客体通过审美意识而结合在一起，作为社会当中的主体，人通过这种面对自然的审美活动而获得社会的思想政治观念，培养审美意识，获得审美感受的同时，也完成了自然美对人格美的。所以，大学生的思想政治教育应注重自然环境对学生的熏陶。引导学生亲近自然，并以自然物之美为途径，来培养学生的审美意识，在文化传统之中。实现由自然之美到大学生思想品格培育的升华。其次，在校园环境中培养审美意识。如同自然环境一样，学生所在的校园环境同样也与人的发展密切关联。大学校园物质环境所承载的文化传统，会潜移默化地影响着大学生。与此同时，优美可人的环境，也使人赏心悦目，使人在和谐愉悦的氛围当中实现自我的发展。所以，大学校园物质环境同样充满着人文关怀的审美韵味，也是审美文化的一个重要组成部分。因此从人的发展的角度来说，校园物质环境是大学生思想政治教育当中不可或缺的一个重要环节。所以，大学校园的物质环境，应该充满着和学校特色相结合、和学校的发展历史相结合的人文气息，通过教学楼、图书馆、体育场馆等标志性建筑物，通过各类校园之中的亭台楼阁、人文景点、楼道、墙壁等来激发广大师生的审美情趣，使其在这种高雅、具有艺术感和美感的物质环境中，去品位历史、感受人文气息，从而在提升学生对大学、对自我的认同感，在审美文化的氛围中，使“美”弥漫于校园之中，以语言美、行为美为导向，开展文化活动，形成良好的习惯，不断提升自我的个性品格修养。
二、在社会人际传播中呈现审美价值
开辟大学生思想政治教育的途径审美文化最终要通过人的主体行为表现出来，大学生的思想政治教育也是以人的行为的完善和人综合素质的提升为目的的。人是社会性的存在，人的存在即意味着人和人之间的相互关系，人际交往是人主体行为表现的必须途径。“人只有对他自己认为是美的事物才能愉快地接受，和谐的人际关系需要彼此相互认同。构建和谐的人际关系的过程其实就是发现和接纳他人之美的过程，也是向他人展示自己之美并被他人接纳的过程，因此，学会审美是大学生实现良好人际关系的必要条件。”也就是说，人际交往和人际传播的过程，其实就是借助于审美价值的传播而实现的思想交换的过程。可见，在培育审美意识的基础上，在社会人际传播中呈现出审美的价值取向，引导学生主体的发展，是大学生思想政治教育的重要途径。一方面，从校园内外结合的人际传播来看。人际传播，简单来说就是不同主体之间借助于各种语言或其他媒介形式所进行的一种思想、文化交流活动。在人际传播的过程中，信息的接受主体首先从信息的传播主体获得审美感知。对于当代大学生来说，由于现代传播媒介的普及和广泛应用，其接受社会信息资讯、感受社会物质环境的途径被大大拓宽，与校园之外的人际互动随着大大增多。因此，作为一名思想教育工作者，敏锐地把握大学生与社会人际的关联，了解其通过交流对象而获得的形式感知，是判断大学生思想走向的重要标志。在经过此阶段之后，学生有可能将这种审美感知融入到主体的想象活动之中，也就是说，人际传播会慢慢从形式阶段进入到主体的审美活动当中，将外部世界和内在审美追求结合起来。因此，思想政治教育工作者应该把握人际传播的这种审美文化属性，在具体的工作中，了解学生与社会物质、精神环境的互动及对这些现象的认知和情感态度，在其中判断学生在与社会人际交往和传播中的位置、感受及可能对其产生的影响。也就是说，只有如此，方能判断学生审美价值的尺度和方向。在此基础上，教师就能够根据学生的个体特征，在学生与社会的人际交往和人际传播过程中，对学生进行适度的审美引导，使其与大学生思想政治教育的目标相契合。另一方面是校园之内的人际交往和传播。校园之内的人际交往和传播，相对于学生与校园外部的人际交往和传播来说，价值的取向差异性相对来说要小，但是因为涉及到学生群体内部的诸多复杂关系，所以也当引起重视。当代青少年，个性突出，思维敏捷，因此，在对待事物和处理事件的时候，人与人之间具有很大的差异性，看待和处理事物往往具有自己个性化的观点和方法。面对同样的校园物质环境，不同的大学生会有自己不同的审美意识，因为也会形成不同的审美价值判断。如因某种要素引发学生之间的意见相左，甚至因为奖学金、评先评优或生活琐事的矛盾，这种审美价值判断的差异就会彰显无疑。如果彼此之间缺乏必要的沟通和交流，便很容易坚守在自身的价值判断中，而无从考虑他人的审美体验。所以，从思想工作者的角度来说，还是应掌握青少年作为群体和个体在校园之内的人际交往和传播方式，搭建合适的平台，使每个个体有机会通过恰当的方式和媒介表达自己的审美取向、向同学和老师传递自己的审美价值取向。这样，通过拓宽交流和传播渠道，学生之间、师生之间便可以相互理解、和谐共处。通过借助审美价值的导向作用，以审美文化为共通的媒介，通过校园内部的各类文娱活动，人与人之间的审美体验得到分享，整体的“和谐”便能轻易达成，广大师生既得到了高雅的审美享受，也在不知不觉中实现了思想政治教育的目标和要求。
三、在文化传播中实现审美行为
达成大学生思想政治教育的目标大学生是当代社会的精英，承载着社会文化传承和时代文明传播的重任，尤其在当前的社会文化语境中，通过培养精英的知识分子，承担文化传播的重任，以美的方式，弘扬社会价值，培育健康积极的社会文化氛围，更显重要。一个不争的事实是，当前社会“电视、电影、画报、网络、灯箱、招贴、橱窗、装潢、商品包装、公共建筑甚至人体等媒介构筑了一个巨大的、无处不在的形象空间，急遽膨胀的形象包围着我们的日常生活……审美活动跨越高高的精神栅栏，化为漫溢的视觉形象，人们的审美趣味体现出‘物化’的倾向。”换句话说，在现代社会，审美的传播在一定程度上被一种视觉体验的所替代，文化传播的精神内涵正在逐渐被湮没于纯粹的形式感的追求之中，视觉在某种程度上超越了物质形象本身的功能性要求及其所承载的文化意义，外在形式感和对主体外在感觉的刺激追求，使文化传播走到了一种尴尬境地。从当代大学生来说，他们一方面正处于并经受着这种文化语境的挤压，另一方面，他们在从求学再到走入社会之中，也必然是社会文化的传播者，从这个意义上来说，大学生的思想政治教育，是要在社会文化的传承之中，培养健全的人。所以，复归文化传播的审美属性，通过审美化的行为来承担文化传承和社会发展的责任，亦是大学生思想政治教育的重要目标。对此，有研究者就曾指出，文化传播对大学生思想教育相互耦合，具有以下功能：文化传播具有促进人的政治社会化的作用、具有社会整合功能以及社会调适作用。正因此，在当代大学生的思想政治教育中，便应以文化传播为载体，塑造学生的审美行为，实现文化传播、思想政治教育和审美行为的多元结合。所以，思想政治教育工作者在实施思想政治教育的过程中，文化传播是其理论的立足点，审美行为是其实践的归宿点。首先，这要求在开展思想政治教育过程中，关注社会文化现象及其传播规律，既有感性的体验过程，也有理性的分析构成，择其精华，以审美的方式引导学生参与其中，循序渐进，由浅入深，使学生在体验中体认文化。其次，要以审美价值为导向，引导学生剔除文化传播中的消极现象，在学习和生活过程中，逐步、科学地建立文化选择机制，将此和个人自主发展和社会经济、文化、政治发展相结合，以审美化的方式，以文化为平台，搭建个人和社会的结合方式。再次，寻找文化传播的思想属性，并以寓教于乐的方式传递给学生。文化的传播过程具有审美属性，但并不意味着文化的传播仅仅是一个感官的娱乐过程，如前所述，这正是当前文化传播所面临和所要解决的问题。所以，思想性是文化传播中不可或缺的重要一面。大学生的思想政治教育，是要培养有思想、有道德的社会主义建设新人，因此，要善于发掘文化传播的具有优秀文化价值的信息，无论是历史中的传统文化、时代文化还是外来文化，还是时代横断面中的校园文化和社会文化，都需要思想政治教育者借助文化传播的视野，以审美关怀的眼光，加以领会、理解和接受，并不断影响师生的人生观和价值观，从而不断改变人们的生活、行为习惯和方式，在更高的层次上，改变着人们的认知、创造能力。从这个意义上说，思想政治教育者和接受者，在文化传播中体现审美行为，体现着人的发展的更高目标，体现着大学生思想政治教育的本质精神。
作者：湛霞英单位：湖南外贸职业学院
一、对“思想政治教育心理学”课程内容的思考
课程内容是课程改革的载体，课程内容的选择直接影响着课程改革的质量。以往我国研究生教育的课程内容常常难以处理好研究生课程与本科生课程的差异，过于关注课程内容的知识完整性与学科基础性，导致研究生课程成为本科生课程的简单延续，在注重知识传授的过程中，弱化了研究生课程的学科探索与科研训练的功能;与此相反，有些学校则忽视研究生课程建设，以和科研立项代替课程学习，或以协助导师完成课题研究、翻译外文资料等作为课程内容，忽视了研究生课程的学科理论深化的作用。针对当前研究生教育在课程内容建设方面存在的问题，根据思想政治教育专业研究生培养目标及“思想政治教育心理学”的课程特点，我们认为，“思想政治教育心理学”课程内容的建构，一要充分反映现代“思想政治教育心理学”的理论创新和实践成果，特别是国内外最新的相关研究成果;二要坚持科学性、系统性的原则。围绕这一指导思想，在确定具体课程内容时，要有针对性地做到以下几点:首先，课程内容既要突出理论研究的重点问题，又要遵循学科知识结构的内在逻辑性;其次，课程内容的选择要体现专业培养目标，突出学科特色;最后，教学大纲和教材的编写要坚持理论与实践相结合、实事求是、严肃认真的态度和精神。
二、对“思想政治教育心理学”课程教学方式的思考
在研究生课程教学改革之中，课程教学方式的变革是提高课程教学质量的有效保证，再好的课程教学内容，如果没有科学的教学方式，也难以取得良好的教学效果。以往我国研究生教育的课程教学方式存在很多不尽如人意的地方，例如:教学方式运用单一，“教师讲、学生听”的传统讲授式教学方法充斥课堂;教师习惯于专业知识的传递，虽然也会考虑学科知识的科学性和先进性，但忽视对学生智慧的启迪和思维的训练，也漠视学生应用学科知识解决实际问题的能力;拒绝学生对教学过程的参与，不注重调动学生的学习动机和学习主动性与积极性，导致学生难以建立起良好的学习态度和专业价值观。针对当前研究生教育在课程教学方式方面存在的问题，根据思想政治教育专业研究生培养目标及“思想政治教育心理学”的课程特点，我们认为，“思想政治教育心理学”课程教学应改变原有单一、被动的“单向传递学科知识”的教学方式，建立和形成多样化的教学方式，以充分调动和发挥学生的主体性，使学生能主动、富有个性地学习，并将“思想政治教育心理学”课程教学方式具体确定为:主要采用系统讲授、研讨、师生问答、案例分析、行为体验等相结合的教学方式进行，通过系统的知识讲授，使学生掌握“思想政治教育心理学”的基本理论，为其将来从事思想政治教育工作提供必要的理论准备。通过师生问答、研讨、案例分析等方式，培养学生融会贯通地掌握知识的能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力。在教学过程中贯彻“双主体学导式”的教学理念，充分发挥学生的主体性，启发学生独立思考，进行研究性学习。结合课程内容安排适当的社会实践活动，以增强研究生理论联系实际的能力，不断提高其综合素质。
作者：王丽荣单位：吉林大学
1.1高校安全教育是依法治校、构建和谐校园的时代要求
依法治国是我国的治国方针，而在教育管理中，依法治校则是治国方针的具体实践，它既满足转型阶段高校教育管理的客观需求，同时也符合法治社会所提倡的高校管理的内在要求。社会经济的不断发展以及和谐社会的不断推进，党和政府也逐渐认识到大学生安全教育问题的严重性。为此，制定了一系列的法律使得高校安全教育与社会法制接轨，其中有《高等学校学生行为准则(试行)》、《教育法》、《高等教育法》、《教师法》、《高等学校校园秩序管理若干规定》等，在这些法律法规中，针对高校的权利义务给出了明确规定。
1.2高校安全教育是培养高素质人才的必然要求
安全教育关系到学生的未来，所以，高校在提高学生综合素质教育的同时也要注重学生健康人格和正确价值观的形成，将安全教育作为一门教学必修课。实际上人的肢体行为由人的意识、价值观控制，并在一定程度上受到法律、道德的约束，而且与个人的成长环境有关联，它取决于个人文化素质的高低，从侧面反映出人的行为品质。如果大学生没有形成良好的安全文化修养，那么他们就会在人格上或多或少产生缺陷，产生不健全的人格。目前高校的主要任务是要加强大学生的安全文化素养，全面提高他们的综合素质，树立正确的价值观和人生观。加强大学生的安全教育是教学的首要任务，也是高校培养高素质人才的必要要求。
1.3高校安全教育是维护学校稳定的现实需要
由于高校教育观念、办学理念的改变，使得全国高校的招生人数、学校占地面积跟着扩展，形成多层次、多结构的办学模式。从某种程度上说，高校的安全会对教师员工的生命安全、科研和周边生存环境产生重大影响，直接决定了学校教学的好坏，关系到其今后的生存和发展。在高等教育竞争日益激烈的社会，只有不断发展才能凸显自己的地位，而发展则需要有稳定的教学环境。所以，高校必须加大安全教育教学力度，提高师生的防患意识，做到有保护自己的能力，避免发生某些意外事故对人员的伤害，进而为师生提供安全的教学环境，有助于高校更好更快地发展。
2当前我国高校安全教育的问题分析
2.1高校普遍忽视了对学生的安全教育
一方面，在现阶段安全教育并未真正受到高校的重视，对安全教育主要采用传统的专业知识讲授，高校的安全教育意识还不够高，校园安全管理制度还不完善，具体体现在安全设备投入量少，例如照明灯、应急设备的缺乏等，高校的保卫工作只是走形式，没有起到应有的作用；另一方面，教师和学生没有接受安全教育，使得整体人员都缺乏安全意识，目前国内大学校园意外事故时有发生，这说明高校的安全工作没有做好，对我国的教育事业发展很不利。
2.2现有安全教育的可操作性不足
由于大部分高校忽视了安全健康教育的严重性，使得校园事件屡屡发生，既不利于校园构建良好的学习环境，也不利于学生个人的综合素质发展。外加当前安全教育的实践性不够强，导致有不少女大学生认为，学校现在开展的安全教育课程不够用，很多课程都缺乏实际应用时的具体操作。
2.3高校安全教育内容跟不上社会的发展
最近几年我国在计算机网络方面取得巨大进步，网络在给人们带来便利的同时，也给人们带来了很多潜在的安全隐患。其一是一些不法分子通过电脑传播病毒，窃取他人的聊天记录进行网络诈骗；其二是某些思想偏激的人通过网络宣传一些不健康、邪恶的消息，无形中对人们的思想产生一种伤害。传统的安全教育方式已经不能满足当代社会的安全教育要求，不适合现代安全教育的教学，无法达到安全教育应有的效果。
3加强我国高校安全教育的对策措施
3.1高校要提高对安全教育的重视力度
第一点，高校首先要重视安全教育，并将安全教育工作加入教学计划当中，增强校园安全巡查力度，提供更多的必要安全设施（消防器、监控摄像等），同时还要提高学校保卫处的防患意识，为学生营造一个安全舒适的校园生活环境。第二点是要增加安全教育课程，加强安全教育教师队伍的建设，并聘请专业的教职人员辅助教学，提高教师的教学能力，将安全教育列为本校的必修课程，开展多种教学方式，积极鼓励学生们的参与，全面提高学生的安全防患意识。
3.2高校要加强对学生的心理安全教育
层出不穷的校园安全事件给高校敲醒了警钟，学生的心理出现问题不仅不利于自身发展，还危及了他人的生命安全，不利于安全舒适校园的构建。社会的快速发展给年轻人带来各种各样的压力，不堪重负的学生很容易产生心理问题，走入生活误区。所以，高校必须加强对学生的心理安全教育。
3.3高校的安全教育内容和方式要满足时代的发展和要求
由于计算机网络技术的快速发展，无线网络已经走进了人们的生活，学校和家庭逐渐被网络覆盖，极大便利了人们的工作和生活。高校应该紧跟时代步伐，在不同阶段开展不同的安全教育，例如在上述情况中则应该对学生开展网络安全教育，多宣传网络安全知识，让学生有较高的网络安全防范意识。
4结语
一、加强思想政治宣传，发挥先进引导作用
企业的文化建设离不开思想政治工作的参与和协助，思想政治工作能够保证文化建设的顺利开展，和推进企业文化建设的进程[3]。因此，企业要通过多种渠道，从各个方面加强对思想政治工作的宣传，鼓励企业职工主动地了解国家发展的动态，深入学习思想政治教育的研究理论，丰富知识，培养较高的思想觉悟能力，树立正确的思想价值观念。企业要切实将思想政治工作做到位，发挥其核心价值的作用，为企业文化的建设发展提供重要的支持。在企业的文化建设中，要积极使用思想政治的理论对企业职工加以塑造，提高他们的综合素质以及思想政治道德，从而，协调职工与企业的关系，促进企业的和谐发展[4]。贯彻落实党和国家的思想政治方针，防止腐败等不良现象的发生，营造良好的企业风气，确保企业文化建设方向能够符合社会主义的性质和目标。要积极培养企业文化的建设骨干，树立先进模范，着重表彰有突出贡献的建设人员，进而起到示范的作用。使企业职工能够重视企业文化的建设，积极投入到建设行列，带动企业文化建设的发展，同时也能够帮助企业职工树立正确的价值追求，朝着正确的理想道路实现自身的价值。要提高企业党员的先进引导作用，主动分享实践的经验，带头搞好思想政治工作，定期组织交流，强化沟通，采取分区负责的方法，加大宣传的力度。通过集体的智慧，发扬创新精神，努力丰富企业文化建设的内涵，使其细节更加生动，进而达到深入人心的效果，激发企业职工的自觉性。
二、贯彻思想政治理念，科学建设企业文化
建设企业文化不是一朝一夕的事情，这需要用科学发展观来培育企业的文化，要充分尊重事物的发展规律，做到科学地管理企业，促进企业在科学发展观下不断地自我提升[5]。离开了科学的规划、合理的建设、平衡的构架等，企业文化就不可能真正地建设起来，实现其在企业中应有的价值，所以，企业要综合考虑，加强企业文化的科学化建设。企业文化的建设必须在企业各个方面贯彻思想政治的核心价值理念，结合理论精髓，结合党的先进思想，结合当前的发展形势，在思想政治工作上加以具体分析，找出有利的建设因素，探索正确的发展道路。要在企业的发展目标上贯彻思想政治理念，塑造企业形象，提炼企业精神，充分体现社会主义的核心价值，使其与我国当前的法律、文化等相协调[6]。这样，能够展现企业的精神风貌，竖起强大的精神支柱，为企业的生存奠定良好的基础。企业文化建设要遵循一切从实际出发的行动原则，充分把握事物发展的规律，结合企业实际情况和文化建设特点，综合各项因素，按照科学的方法进行合理建设水平。要避免企业文化建设的泡沫化，扎扎实实地、有步骤地、有条理地进行各项工作的开展，协调各方面的关系，合理调度资源，以实现企业文化建设的预期目标。按照科学发展观的理论精神，要集思广益，发挥集体的创造能力，改进建设方法，创新建设好方式，全方位地积极探索有益的途径，增强企业文化的建设效果，提高合理化的建设水平。要善于发现问题，做到及时处理，以防止留下文化建设的隐患，对企业发展造成恶劣的影响。
三、注重规范管理，营建良好的企业环境
企业文化的建设必须要求企业能够提供强有力的管理支持，同时企业各项管理制度又是企业文化的重要内容和企业文化的重要体现，在企业文化建设结构中起着非常重要的基础性作用[7]。所以，要搞好企业文化的建设，保证文化建设能够规范化、秩序化地进行，企业需要在运作环节加强管理。要结合企业实际，根据现代管理的发展动向，及时修订企业已有的管理条例，完善各项制度内容，以适应企业的发展。企业制度的制定要充分考虑思想政治的成分，并加以应用，将企业核心价值理念注入其中，提高思想政治工作在企业文化建设中的核心价值作用。与此同时，要加强企业管理团队的打造，提高他们的执行能力，在企业的文化建设当中，要严格按照企业相关规章制度进行规范管理，避免企业文化建设出现混乱、无序等现象，积极配合企业文化建设的开展。注重人力资源制度的创新，积极吸引人才投入企业的建设，丰富企业文化的内容，努力营造良好的企业环境。要从多方面丰富文化活动，加大活动开展的力度，提高企业职工的待遇，引入企业的竞争机制与绩效考核，强化职工的文化建设意识。加强思想政治工作在企业文化建设中的核心地位，通过完善企业管理、增强企业制度文化建设、引入企业竞争机制、完善激励措施等方法，发挥思想政治的价值作用，使企业职工将个人价值与企业价值相结合、个人追求与企业追求相结合，达到社会效益的最大化[8]。并且通过企业模式的创新，转变企业运作方式，改善各项条件，营造良好的企业环境，本身就丰富了企业文化的建设，使得思想政治工作能够更好地发挥核心作用，为企业的发展提供强大的原动力。
四、结语
综上所述，思想政治工作在企业文化建设中具有非常重要的作用，它指明了企业文化建设的正确方向，确立了企业文化的社会主义核心价值，提供了精神动力的同时还为企业文化的建设打造了强大的生力军，从而推动了整个企业经济的发展。需要看到的是，思想政治工作核心价值作用的发挥不是短时期就能奏效的，这样通过在企业文化建设的长期过程中进行不断的探索，总结经验，深入实践，改进方法，深化思想政治工作的开展等等一系列的活动，才能逐渐形成有特色的企业文化，思想政治工作才能最大化地发挥其应有的建设价值。
作者：刘芳 单位：山西省阳泉第一监狱
一、红色资源在大学生思想政治教育中的重要价值
（一）爱国主义教育功能。红色资源，作为新时期一种爱国主义教育的新载体，它的直观性、形象性、教育性都具有极大的渲染功效。在革命年代那个大染缸中，每个人都深受战争之苦，可是精神之富有，对于国家民族的认同，是后来的我们无法比之的。在大环境相对安定的今天，以及外部的种种威胁，恐怖势力、文化渗透等，爱国主义教育是提高全民族整体素质，加强凝聚力的基础工程。尤其是对于青年人来说，尤为重要。
（二）道德情感教育功能。红色资源，能很好的对人进行道德情感教育。道德情感是个人道德意识的构成因素。陶冶道德情感是道德情感教育的重要环节。它包括两方面的任务：一方面是形成和增强同所获得的道德认识相一致的道德情感；另一方面是改变那种与应有的道德认识相抵触的道德情感。形成和增强健康的、正当的道德情感，不但要诉诸个人理智，诉诸个人对理想人格的追求，而且更需要个人在实践中经受长期的甚至痛苦的磨练。
（三）对于校园文化的引领功能。校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力。地方高校的文化又代表了当地的精神文化。结合榆林本地的文化特色“红色文化”与“边塞文化”，将其作为榆林学院校园文化的引领核心。古人云，“近朱者赤，近墨者黑”，学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。既具独创性，也可担当本地的文化名片。同时也是对社会主义核心价值观的学习贯彻。
二、红色资源在大学生思想政治教育中的实现途径
（一）将传统理论课与实践课相结合。小学的思想品德课，初高中的政治课，大学的思政课，就像祥林嫂一样，将延安精神，革命精神反反复复的讲述。传统的说教，早已使大多数人对革命精神的敏感神经变得麻木。如榆林学院思政部组织的课外实践，带领学生参观周边的红色革命遗址，如杨家沟，小河会议旧址等，并与其建立长期关系，挂牌称为实践活动基地。出发前，同学们通过各种途径查找资料，做足前期工作：在参观过程当中，同景点工作人员，当地居民进行交谈，实地调查，获取第一手材料；返校后整理资料，以实践报告的形式，辅助以PPT，进行汇报。
（二）可以类似于“生存”体验这样的活动开展。利用陕北独特的地利环境，模拟当年的战争情景，生存境遇、物质条件。开展一些小规模的“演习”，不仅有助于学生的团队合作意识的提高，弱化以个体为中心的不正确的价值观。同时也会明白中国革命进程的艰辛以及爱国情感的养成。也锻炼了我们在艰苦环境中生存能力，学会乐观地看待周遭的环境，将劣势转换为有利条件“重走转战路”，是我们今年暑期活动的主题，我们小分队进入农村，参观了当年留下了的革命旧址，亲耳听到老人们对往昔的讲述，从老人的眼中，从他们讲述的语气中,遥想当年的艰苦环境，让人为之震撼。他们艰苦奋斗、团结一致的精神，尤为值得我们学习。也亲历了陕北独特的地形，千沟万壑。良好的群众基础和有利的地形条件，对于当时的飞机大炮来说，毫无天时地利人和这一说。在为期一周的实践活动中，我们也真切体会到。身体和精神两个方面，都接受了洗礼。
（三）在新媒体技术广泛运用的今天，我们也可以借助新媒体的力量实现其价值。如在陕北，可以让当地高校牵头，创建研究红色资源的机构，以及怎样去发展和推广红色资源，加强青年大学生在思想政治教育的教育功能。同时可以创建红色网络平台，为广大学生群体提供比课本学习更加方便、快捷、生动的学习途径。也可以成立相应的学生团体，例如榆林学院青年理论社团。该社团成立于2009年6月26日，已经走过了五个年头。在这其间，始终以、思想和中国特色社会主义理论体系为指导思想、研究对象和行动指南，秉持“学习经典理论，探求科学真理，弘扬实践精神、塑造有志青年”的社训，开展每两周一次的理论学习活动，暑期“重走转战路，服务黄土地”的社会实践活动，运用网站、微博、微信等新媒体传播工具。使其进一步保持思想性、知识性、创新性。
作者：张渊蔡晓洁单位：榆林学院
关键词：思想政治课 培养 自主学习能力
随着新课程改革在全国轰轰烈烈地开展，培养学生的自主学习能力已成为当前教育界研究的一个热门课题，也是中学思想政治课改革的迫切任务。那么，什么是自主学习呢？所谓自主学习是指学生在学习的全过程中主动地、独立地、有支配权利和控制能力的活动。其实质就是学生独立主动地学习，在学习活动中表现为“我要学”。笔者结合自己在实际工作中的一些经验，谈一下培养学生自主学习的方法：
第一、用创设情境法导入新课，激发学生的学习兴趣
在教学过程中，占中心地位的是学生而不是教师，要引导学生自主学习，就要求教师通过创设问题情境，激发兴趣，引起需要，形成思考，为学生营造一个“发现式”、“参与式”的教学环境。让学生成为课堂的主人，激发他们浓厚的学习兴趣，让他们自主地发现问题，解决问题。
第二、实行课堂讨论法教学，促进学生自主学习
讨论法就是学生根据教师所提出的问题，在集体中相互交流小组的观点或个人的看法，相互启发、相互学习、取长补短的一种教学方法。课堂讨论的形式要多样化，既有小组讨论，全班交流，又有自由讨论，生生互动，也有师生共同参与，师生互动。针对学生中存在的一些学生沉迷于网络游戏影响学习的现象，在课上组织学生展开了讨论。把学生分成若干个小组，每个小组确定了记录员、小组发言人、小组长等，明确各自职责，充分发挥团队合作精神。在讨论时各个小组的同学都争先恐后的发言，然后各小组总结归纳，由各小组发言人发言，最后我把这节课的讨论结果归纳如下：同学们应该上一些有益的网站，尤其是一些对学习有益的网站，不能上一些内容不健康的网站。可以玩一些益智类的游戏，但一定要适可而止，不要过度沉迷。讨论法教学和传统的教学方法相比留给学生更多自主学习和思考探索的空间，能够培养学生合作学习的精神，能发挥学生学习的主动性和创造性。
第三、实行开放式教学，培养学生自主学习的能力
实行开放式教学,就是要求学生敢于打破常规，标新立异，走出课堂，超越书本；不迷信老师的经验和权威，敢于向教师、书本和权威挑战，敢于发表自己的意见和独到见解；敢于想别人所未想，言别人所未言，做别人所未做的事；要积极开拓获得知识的来源和获得发展的空间。
思想政治课的开放式教学，将会给学生提供自主学习的广阔空间和渠道，学生可冲破政治课堂和学科的局限，能自主地、能动地开展形式多样的活动，如：广泛参加社会实践和网上的学习活动等等。在教学过程中我采用了以下几种方法：
1、培养学生充分利用信息技术提供的学习资源
随着信息技术的发展，出现了许多新型的资源媒体，如光盘、因特网等。光盘的容量之大，没有任何一本书可以与之相比，学生可以选择一些辅助教学的光盘进行学习；网络更是一个信息的海洋，学生可以在课前通过因特网搜集大量与课本知识相关的学习资料。上课时，对于学生学习中所产生的问题，教师也可以引导学生上网查找相关资料，最终自主性地解决问题。
2、引导学生关注社会生活，注重社会调查
生活是一本“无字书”，是一所没有围墙的大学，要让学生积极关注社会生活。大凡世界上一些有成就的政治家都注重向社会这本“无字书”学习，马克思、列宁、等就是很好的例子。所以要定期组织学生去参观烈士陵园、博物馆、武警支队、少教所等；组织学生进行市场调查、社会调查，并鼓励他们根据调查结果向有关部门提出合理化建议；在学校举行“3．15”消费者权益保护法知识竞赛、在国旗下讲话等，让学生从生活中、实践中汲取丰富的营养，感悟人生的真谛，找到做人的尊严和生命的支撑点。从而培养学生自主学习的能力。
第四、让学生自主小结，提高思想品德教育的实效
演戏讲究“余音绕梁，留有回味”，课堂小结也是如此。课堂小结这一环节其主要教学功能是对这一堂课的教学内容进行总结、概括、提炼或进一步设置悬念，在此基础上培养他们分析问题和解决问题的能力，有助于学生创造性的发挥，收到“画龙点睛”的效果。
第五、让学生撰写政治论文
兴趣是动力，是源泉，但学习思想品德课程的兴趣，不是浅显的好玩好听，而是让学生感受到课程的必要性，是他们在成长过程中必须要知、要会的东西。求知欲是真正的兴趣，学生有真正的发自内心的内心求知的欲望，他们就会感知不到“要我学”的外力，而“我要学”就会激发他们不断学习探讨的热情。有了这种热情，在教师的引导帮助下，学好这门课程，锻造一个具有高尚情操和高尚思想品德素质的中学生也就是顺理成章的事情了。
那么，如何才能培养起学生真正的学习兴趣呢？
一、教师政治素质是关键
（1）教师的政治热情及授课热情
作为一个政治教师，政治热情是做好课程教学的首要态度准备，一个不知政治（并非一定要参与政治），缺少对时事感知和思考的人也不会有好的政治素质，何谈去教学生呢？而授课热情是教师首先要热爱这门课程，无论是自己想教还是工作需要，一旦接受这门课程就一定要满怀热情去工作，一个对工作没有热情的人是干不好任何工作的。
（2）教师敏锐的政治觉悟和洞察力
政治课教师仅有政治热情是不够的，甚至说非正常的政治热情反而会走向另外的方向，因此教师本身应树立正确的人生观、价值观和世界观。本身应该有正确的思想路线，要能够合着时展的节拍，理性和正确的看待现实社会，要始终有正确的信念。否则，怨声载道，满腹牢骚，甚至歪曲或曲解社会发展中的党和国家的方针政策，轻者带给学生消极思想，重者则可能使学生误入歧途。当然，这并不指不能对社会提出评批和个人见解，关键是出发点和见解立场。
（3）教师的阅历与社会认知的广度与深度
要做到教教师的高政治素质。教师自身的成长经历也非常重要，教师在正确的认识问题的指引下，对社会了解的广度（如社会行业、各地历史、风土人情、国际局势、社会现象及经济・政治・文化的了解）和思考程度，也决定着教师在授课时能否有足够的素材积累。
（4）教师自身政治知识与授课过程的恰当融合
教师利用自身丰富的知识素养，用一个适当的方式或时机恰当的植入政治课教学，会取得很好的教学效果。需要注意的是，教师在 提取自身知识素养 时，一定要从学生接受的角度，教学需要的角度，对自身所掌握的素材进行必要的剪辑。重点在哪里，在哪里展开，哪些规避，都要做到心中有数。其二是切入的时机与方式，要在恰当的时间切入教材，要用喜闻乐见且简单易行的方式切入，切忌故弄玄虚。做到不显山不露水，自然地流畅，并且一定要符合教材教学的脉络。
二、教学技巧与合理的课堂设计是其二
（1）力求生动活泼的课堂气氛
一堂好的思想品德课，首先要有一个生动活泼的气氛。活泼好动是青少年人的天性，只有在好的气氛中，学生才能学的轻松，学的有趣，印象才能深刻，才能有好的教育学习效果。在教学过程中，教师需要注意以下几点
第一：巧妙设计入课导语。入课导语是好课的开端，或幽默诙谐，或意味深长，或一语惊人，或热点爆料，或诗或歌，或询或问，总之一定要三句话抓住学生的心理，引起他们的注意。
第二：课堂语言要灵活，有感染力。教学过程中或快或慢，或深沉或激昂，要随课程的需要变换语气，再配以适当的肢体语言和表情，使学生时时感受到变化。
第三：教学设计要环环相扣，形式要多变，讨论、问答、PK均可，不能一成不变，要
有梯度的变换。
第四：适时植入课堂小插曲。在学生注意力不集中或感到疲惫时，要善于插入一些趣味性的话语引起学生的注意，使学生们重新集聚精神专心课堂，使课堂具有连贯性。
（2）时时注意学生政治活力的激发
新课程标准下的思想品德教材，大多和学生的生活和成长经历息息相关，因此，引导学生参加自己生活生长的环境中的事务，也就成了培养学生政治素质，学好政治课程的关键。因此，在教学过程中，要根据课程进度和当地学校、社会现状适时且有针对性的安排学生参加乐于参与的活动，既有利于课程的学习，又有利于素质的培养，也会在无形中增加他们的学习兴趣。如我在教学中，曾设计过男女生相互拍手致意，课堂师生角色互换，公益活动大家做，大中型国有企事业单位参观，先进事迹参观学习，班级事务大讨论，校务工作我来说，友谊大家谈等课内外活动，极大地调动了学生的学习积极性。
（3）学生深度学习兴趣的培养
