时间：2023-08-10 17:25:19
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇科学技术的最新成果，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
英文名称：Journal of Building Structures
主管单位：中国科学技术协会
主办单位：中国建筑学会
出版周期：月刊
出版地址：北京市
语
种：中文
开
本：大16开
国际刊号：1000-6869
国内刊号：11-1931/TU
邮发代号：2-190
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1980
期刊收录：
CA 化学文摘(美)(2009)
CBST 科学技术文献速报(日)(2009)
EI 工程索引(美)(2009)
中国科学引文数据库(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊荣誉：
联系方式
一、开展课外实验,激发学生兴趣
物理实验中,教师应尽可能多地给学生提供动脑、动手的机会,使学生通过自己设计实验方案、实验操作来解决某一实际问题。例如,在学了《密度知识的应用》后,让学生通过实验来鉴别一件小工艺品是不是纯金的,要求学生先设计出实验方案,再动手进行操作,然后讨论有几种鉴别方法,比较哪一种实验可信度最高。
二、开展科技小制作、小发明活动,培养学生创造能力
根据学校的实际情况,我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动,引导学生利用废旧材料制作针孔照相机、潜望镜、平行光源、电铃、密度计、小天平、量筒、杠杆、潜水艇等实验仪器或模型、楼梯电灯开关电路等;对原有的实验装置进行改造和创新等,并组织展评。科技活动的开展,既能锻炼学生的科技制作能力,又能培养学生的创造精神,提高了学生把科技知识应用于实践的能力。
三、指导学生阅读科普读物,撰写小论文,培养科学思维能力
根据学生的知识基础,教师有针对性指导学生阅读有关的科普读物,组织学生注意收集报刊杂志上最新科技发展动态,扩大学生的视野,丰富学生的科技知识,使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向,并定期举办“初中物理报”专刊评比,定期组织“实用物理知识竞赛”,以调动学生学习、读书的积极性,培养学生的科技阅读及写作能力。就某一社会问题让学生扮演决策者的角色,应用所学的知识提出解决的方案,撰写小论文,以培养和提高学生运用科学知识解决个人和社会问题的能力。例如,学生学了《安全用电》后,要求学生撰写小论文,对如何进行安全用电作大胆的设计和构想,提高学生正确应用知识的能力和决策能力。
四、举办科普知识讲座,开阔学生眼界,提高学生的科学素质
科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起,教师认真收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料,利用活动课分班级或集中举办科技讲座,对学生进行思想品德和科学素质教育。可以联系社会生活中的物理,让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍,还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。有条件时带领学生参观各种现代化设施,提高学生学习知识的兴趣,培养学生的科技意识。某些科技成果和最新信息,可围绕课堂教学内容适当地扩充,通过录像、资料讲解,达到进行科技教育的目的。
通过引导学生学习现代科学技术的新发展、新成果、新技术,以及现代科学技术的重要应用,学生学习现代科学技术的兴趣明显提高,关心现代科学技术信息和社会热点问题的学生越来越多。
从我国农业发展的客观实际出发，建立健全农业科学技术管理制度，改变传统条件下农业科学技术管理各自为政的局面，使之统一到一个制度规范约束的范围之内。国家农业科学技术的主管部门应当着眼于长远，推进农业科学技术管理工作向更加规范化、合理化的方向发展，具体应从以下方面着手：加大农业科学技术管理的法律保障，保护正规合法的知识产权，维护权利人的合法权益；鼓励和支持农业科学技术科研人员，对有突出成就的人员进行奖励，鼓励他们进行技术研发；不断完善科研成果转化为实际生产力的保障机制，使最新的技术成为真正创造财富的推动力；加大对于农业科学技术研究的财政投入力度，确保农业科学技术研究资金充足［1］。
2完善优化农业科学技术推广机制
在农业科学技术发展的过程中，能否真正使最前沿的技术为农业领域所应用是一个关键性的问题。现实条件下，我国的农业科学技术推广体系与市场经济体制并不能完全有效融合，无法适应我国在加入世界贸易组织后国际农产品对我国农业经济的冲击，一些农技推广站形同虚设，并未真正发挥其应有的作用，这就要求必须对农业科学技术推广机制进行完善和优化，将农业科学技术有效推广出去，使之真正成为带动农业发展的强大动力。应当在确保符合我国国情的前提下，加快农业科学技术体制改革，建立符合时代特点的农业科学技术推广服务体系，努力实现社会效益的最大化［2］。各个地区应当立足于自身农业发展的实际，对本地区农业发展的潜力进行深入挖掘，着力提升农产品的科技含量，提高农产品的品质和市场竞争力。
3以技术进步带动农业振兴
本质上，农业的发展是通过技术进步实现的，所以必须重视对农学科学技术的研究，并使之转化为实实在在的生产力。科学技术转化为实际的生产力包括试验研究、生产试验、大规模生产等多个环节，农业学科工作应遵循市场规律，政府应从宏观层面把控现代新型农业发展的新格局，抓住农业现代化发展的机遇，积极应对挑战，锐意进取，不断创新，更好地服务于社会主义市场经济发展的需要。应建立产学研相结合的农业技术研发体制机制，将高等教育机构、科研机构与生产实体紧密联系在一起，形成一个有效互动、利益互补的共同体，发挥各方面的积极性，使之为推进农业科学技术的进步与推广作出更大的努力［3］。
4着力建设农业科学技术人力队伍
在影响农业科学技术发展的众多因素中，最关键的要素就是人才。因此，必须加强人才队伍建设，通过人才的培养推动农业科学技术管理的不断进步。应大力培养农业科技、农业管理等方面的人才，形成各方面人才通力配合的互动机制，共同推动农业科学技术的进步；应建立和完善知识产权参股机制，强化知识这种无形资产在推动农业经济发展过程中的重要性；在一些有条件的地区，还应探索建立人才储备库，将那些在农业技术研发方面具有一定成果的人才纳入进来［4］。此外，也可以将一些有文化、懂技术、会管理的新型农民挑选出来，通过培训、继续教育等方式进一步提升他们的综合素质，使他们成为当地农业科学技术的有力推广者。
参考文献
［1］周志艳，臧英，罗锡文，等.中国农业航空植保产业技术创新发展战略［J］.农业工程学报，2013（24）：1-10.
［2］蒋和平.中国特色农业现代化的建设思路与建议［J］.农业经济与管理，2014（3）：5-15.
［3］郭秀萍.规范农业科学技术研究档案管理的探讨［J］.农业科技管理，2015（4）：39-41.
由于高等教育的大众化，越来越多的青年学子步入高校，同时，随着科学技术的飞速发展，社会对高校毕业生综合素质的要求也越来越高。在此背景下，为适应社会的需要，高校各专业开设的课程不断增加，每门课程的课时也相应压缩，要在较少的课时内高质量地完成教学任务，就必须构建新的教学理念，提高单位时间的课堂教学质量。课堂教学是构建学生理论知识体系的过程，它也是进行诸如实验、实践等教学活动的基础。在课堂教学活动中，教师作为传授知识的主体处于主动地位，承担按计划保质保量完成教学任务和实现既定的教学目标的责任[1]。作为传授知识的对象，学生在课堂教学活动中处于从属地位，但他们可以影响课堂气氛，进而影响课堂教学的效果。因此，为适应社会对高校毕业生综合素质的要求，必须转变传统的课堂教学理念及教学方法，建立以知识传授为基础，能力培养为主线，素质提高为目的三位一体的新型教学理念和具有趣味性、艺术性的教学方式。高校课堂教学在传授课本知识的同时还担负着向学生介绍最新科学技术的发展趋势、发展方向以及最新科技成果的应用，担负着学生探索精神和创新精神的培养及正确价值观、人生观和世界观的形成。因此，提高课堂教学质量是提高高校毕业生综合素质的关键因素，是我们必须思考和探索的一个亟待解决的现实问题。
1 提高高校课堂教学质量的要素
1.1 提高教师的职业道德及其修养
课堂教学活动包含了教师、学生和所授课程这三个相互作用的基本要素，其中，教师处于主导地位，这就要求教师不仅要有渊博的知识、正确的授课方法，以达到传道、授业、解惑的目的，更要具备高尚的情操和道德，使之在传授知识的同时，用自己的一言一行去熏陶学生、去感染学生，从而使每一位学生形成正确的世界观、人生观和价值观，进而使每位学生都成为具有高尚情操的人、成为具有远大理想的人，成为对国家发展和社会进步起积极作用的人。
评价和规范教师的职业道德及其修养主要包括自尊自律、关爱学生、严谨笃学、淡泊名利[2]等方面。
1.2 提高教师的学术水平
教师的学术水平是教师在本学科领域从事理论探索、产品研发、教育教学等活动时所体现出来的发现、综合和应用的能力，是在本学科领域内所形成的知识体系所达到的高度。美国卡内基促进教学基金会前主席、著名教育家欧内斯特?L?波伊尔（Emrst L Boyer）认为：“学术工作包括相互联系的四个方面。探究的学术是开端。研究工作应该继续成为知识分子生活的中心，但是为了避免学究式的迂腐，我们还应当重视整合知识的学术。为了避免理论和实践的脱节，我们应当支持应用知识的学术。最后，我们还要给教学的学术以新的尊严和新的地位，以保持知识之火不断燃烧。”[3]作者认为，研究、综合、应用和教学四个方面是学术水平的有机组成部分，它们之间互相联系，相互作用，形成一个不可分割的统一整体。
研究、综合、应用与教学相辅相成、相互促进。一方面，教师通过科学研究发现新理论、新技术，提高综合和应用能力，加深对现有本领域知识体系理解和把握。在传授教材知识体系的同时，把新理论、新技术以及研究方法贯穿到课堂教学活动中，激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学质量，培养学生的创新能力，以科研促教学。另一方面，在课堂教学过程中，通过不断地启发学生进行思考，提出形式和内容丰富多样的问题，教师在解答这些问题的过程中，就要不断地思考和学习，进而丰富和完善已有知识体系，提高研究、综合和应用的能力。
如何才能提高教师的学术水平？笔者认为主要应从下几分方面：（1）大量阅读文献资料，掌握最新科研成果、了解科学技术的发展趋势和发展动态，并展开相关的科学研究，始终站在科学技术发展的前沿；（2）开展同国内外本领域专家的学术交流，了解他们的研究方向和内容，借鉴他们从事科学研究、发现问题和解决问题的方法；（3）开展交叉学科的研究，扩展自己的知识面，完善自己的知识体系；（4）开展校企合作，将理论与实践相结合，用最新科研成果解决企业在生产和发展过程中遇到的问题，提升自己解决问题的能力；（5）加强纵向课题的申报，有针对性地解决科学理论和社会发展中存在的问题，完善和丰富自己的知识体系，推进科学技术的发展；（6）建设科研团队，相互取长补短，相互促进，共同提高；（7）组织学生参加各种大赛，指导学生参与科研活动，在比赛中锻炼自己、提高自己。
1.3 认真备课、做好课前准备
备课是课堂教学的起点和基础，是教师进入课堂的第一把钥匙[4]，是决定课堂教学质量高低和提高课堂效率的的重要环节。
备课过程可分为两个层面：一是对教学内容的理解与重构，二是对教学过程的规划与设计。前者主要涉及学科专业知识，后者主要涉及教育教学知识[5]。这就要求教师既要掌握教学大纲，明确教材的重点、难点、结构层次、逻辑关系和教学目，还要考虑大多数学生的基础和接受能力，在此基础上，发挥主观能动性和创造性思维，对教材知识体系进行重构，依据授课内容采用采用灵活多样的教学方法和教学手段，使所讲授的知识条理清晰、重点突出、深入浅出、浅显易懂。要做到这些，就要求教师具备丰富的知识和教学经验，不断地从事科学研究，掌握本学科的最新发展动态和最新科研成果，将书本知识与本学科的最新科研成果相结合，将理论与实践相结合，为学生创造发挥智慧的空间，让学生在轻松愉快地环境中学习以便。
备课时必须考虑学习上处于不同层次的学生，考虑如何发挥他们的主动性，使他们积极参与到学习中来，恢复学习信心，逐步提高学习成绩。同时应对各种课堂突发事件有处理预案，妥善处理各种突发事件，引导学生培养正确的学习和生活态度。
1.4 采用适当的教学方法和教学手段
如果说知识是传授的内容，学生是知识传授的对象，那么教学方法和教学手段则是教学艺术的重要体现，二者在教学中的有效应用会大大提高课堂教学质量和效率。教学方法和教学手段的实质是通过某种有效的形式和资源实现知识的传授、学生能力和素质的培养，完成教学任务，达到教学的目的。教师在教学活动中可以采用灵活多样的教学方法和教学手段，增加教学的艺术型和趣味性，提高学生的学习兴趣。
教学内容决定教学方法，教学方法因授课内容的不同而呈现多样性。常用的有以下几种方式：其一是讲授式，即以教师讲课、学生听课为主的传统教学模式；其二是参与式，也称讨论式，指课堂分组讨论，让学生参与到教学活动中，调动学生的学习积极性；其三是引导式，即启发式教学，即教师对课程的重点和难点进行提示、启发，并指定相应的参考书，让学生通过阅读、查阅资料等方式自学，并通过回答问题、提交作业或撰写小论文等形式进行考核；其四是动手式教学，在教师指导下，由学生自己动手进行实际操作，完成课程内容的课堂教学模式；其五是问题式教学，是由教师引导学生发现问题和解决问题的过程。
好的教学方法还需与相应的教学手段相结合才能发挥最佳效果，提高课堂教学质量和效率。随着计算机和网络技术的发展，可以采用具有实时性、交互性的多媒体课件，实现声音、画面、内容的有机统一，可以使学生视觉、听觉、触觉同时刺激大脑，从而促进大脑的记忆、理解，提高课堂教学效果与学习效率，使学生的认知过程变得轻松愉快。
1.5 采用全方位多层次的评价方法和评价模式，激发学生的学习积极性
评价的目的是为教师的教学活动提供信息，激励和引导学生，因此，评价必须面向全体学生，采用多层次的评价机制，对不同层次的学生提出不同的要求，使学生积极主动地参与学习活动。
在评价方法上将诊断性评价、形成性评价与总结性评价相结合；在评价模式上通过实时性评价及时反馈信息，以利于教学工作的改进，通过激励性评价促进学生进步，通过层次性评价让每个学生都体验到成功，通过自主性评价评价让学生个性得到充分发展；在评价内容上采用多指标的过程性评价，学生的课堂表现、完成作业情况和考试成绩等都可作为评价内容。通过多种方法、多种模式和多指标的评价，充分发挥评价的规范作用、诊断作用、导向作用、反馈作用和激励作用，使评价过程成为学生学习的过程、认识自我的过程、增进师生了解、形成共识和共同谋求改进方向的过程。
当今世界，计算机应用日益普及。在科学研究、国民经济、军事国防、文化教育、工业、农业、服务业、航天航空、资源勘探、气象预报、自动控制、医疗卫生、生态保护、决策管理、体育娱乐、家庭生活等等诸多领域，计算机无处不在，无时不在，并且正在以前所未有的速度向越来越多的领域渗透和扩展。计算机正发挥着巨大的作用，广泛、深刻地推动着人类社会的进步，影响着人类的思想观念、思维方法、工作方式和生活方式。可以说在人类历史上没有任何一门科学和技术像计算机科学一样，发展如此迅猛；没有任何一种工业产品像计算机一样，应用如此广泛，而又如此频繁换代。
在各个技术领域，科学家们和计算机工作者进行了艰苦而深入的探索和研究，取得了无数宝贵成果，有力地推动了计算机科学和技术的发展，有着重要意义。在纷纭杂合多种技术成果的推动下，未来计算机究竟将以怎样的形式出现？它们对人类社会将带来什么样的影响？其它学科的哪些理论和技术成果可以以及如何与计算机技术结合，从而产生哪些新的计算机种类？无疑会对计算机科学的发展走向具有战略性、指导性意义，同样值得人们去探索和研究。我们应该去研究和探索这些问题，并运用此类研究成果从宏观上指导计算机科学的研究和发展方向。
2 “计算机未来学”的任务和内容
计算机未来学是关于计算机科学、技术及其产品的未来发展走势的学科。它的研究目的，在于探讨计算机科学、技术及其应用未来发展的趋势和前景，揭示计算机科学未来走势和在未来社会中对人类生活影响的可能性。它的任务是运用计算机科学和技术的研究成果（包括过去的和最新的成果），在与计算机科学技术相关或潜在相关的各学科最新研究成果及发展趋势的基础上，预测和设计计算机科学和技术的未来走势和可能出现的成果，描述未来计算机的大致模式，以及在未来社会中对人类生活将会带来的影响等等。
计算机未来学的研究方法，在广泛收集计算机科学及与之相关或潜在相关各学科技术过去和现在的代表性成果的基础上，经过归纳、整理和分析、研究，通过揭示“决定未来发展动态最重要因素”，预测其大体发展趋势以及未来可能产生的成果，研究、预测或设计计算机科学、技术的未来发展趋势、向其它领域渗透和其它学科技术成果向计算机学科转移的可能性，论证这些成果应用于未来计算机的可能性和应用设想；同时运用“未来学”中关于未来人类社会的预测成果，并由此提出未来计算机的蓝图性构想，勾勒出未来计算机的大体模式及其对未来人类社会生活将会带来的影响以及相应的预防对策，为未来计算机科学和技术的研究和发展指出指导性方向和目标。
3 几个值得探讨的宏观议题
在计算机未来学的研究中，人们研究的主要对象是计算机的未来发展趋势和未来计算机。自然而然就会特别关注计算机如何走向未来和未来的计算机将是什么样子。无疑，要回答这两个问题，需要攻克大量难关，解决大量问题。其中有宏观走向性问题，又有微观技术性问题。本文从“计算机未来学”的角度出发，提出一些值得探讨的议题。限于篇幅，本文不展开讨论。这些议题有：
(1) 计算机换代标准与换代频率的研究；
(2)“拟人化计算机”出现的可能性及由此带来的哲学思考；
(3) 未来计算机的能源供应方式研究；
(4) 远景计算机的宏观构想；
(5) 未来计算机的元器件形态、体系结构、软件生成方式；
(6) 计算机技术发展的终极结果及“发展度”的把握；
(7) 未来计算机犯罪问题及其对策；
(8) 未来计算机的疾病感染、防治――病毒及机体损伤和修复；
(9) 关于未来计算机的立法问题。
等等与这些议题有关的人文社会科学。这一系列问题，构成了计算机未来学的一簇课题群，值得广泛学科的专家深思和探讨。
本次研讨会共有32个报告，分别从等离子体生物效应等4个专题展开了最前沿的报道和交流。
1.1等离子体生物效应专题
本专题共有2个主题报告。日本丰桥科学技术大学的水野彰（AkiraMizuno）教授首先发表了题为“InactivationofBio-particlesbythePlasmaExposure”的报告，概述了该领域此前的研究成果，简述了等离子体对生物的致死效应，并详细介绍了自己课题组在利用介质阻挡放电消毒灭菌、基因毒性的酵母菌报告评价系统、噬菌体破坏和利用等离子体炬进行基因传染等方面最新研究进展。来自大连海事大学的白敏冬教授发表了题为“KillingOceanicHarmfulOrganismsUsingOHRadicalsBasedonStrongElectric-fieldDischargePlasma”的主题报告，介绍了利用强放电产生的OH自由基杀灭船舱压载水中有害微生物的系统装置、工程应用，该装置取得了非常好的杀灭效果。来自浙江大学和日本丰桥科学技术大学的学者们分别发表了“由低温等离子体导致的基因破坏的单分子测量”、“水体表面大气压脉冲放电杀灭水中细菌和生物气溶胶电收集”等方面的研究报告。由低温等离子体造成生物效应和利用低温等离子体进行消毒灭菌和生物污染控制一直是低温等离子体应用领域的热点，这一议题受到了与会代表们的热烈讨论。
1.2等离子体气体净化工艺专题
本专题共有3个主题报告。来自荷兰埃因霍温科学技术大学（TU/e）的E.J.M.vanHeesch教授发表了以“FromPulsedPowertoChemicalProcessIntensification”为主题的报告，介绍了脉冲电源与化工过程相匹配的相关背景，以及其中反应器阻抗、化学反应、等离子体能量密度和自身时空分布等重要影响因素，发表了他所在课题组的相关理论与实验研究成果，展示了在气体净化方面的实际工程应用。来自沙特阿拉伯阿普杜拉国王科技大学的MinSukCha博士发表了题为“RecentDevelopmentinPlasmaAssistedCombustion”的报告，综述了近年来在等离子体助燃领域的最新进展以及其所在学校在这方面的工作。来自日本OsakaPrefectureUniversity的OkuboMasaaki教授发表了题为“DevelopmentofSuper-cleanDieselEngineandCombustorUsingNon-thermalPlasmaHybridAftertreatment”的主题报告，介绍了其研究的用于轮船的超净柴油机和燃烧炉系统，结合低温等离子体技术做到更高的燃烧效率，更低的颗粒物和氮氧化物排放。随后，来自国内的学者分别就“甲烷与二氧化碳的低温等离子体转化”、“介质阻挡放电氧化柴油机尾气黑烟”、“低温等离子体预处理重油废水”“、低温等离子体对壳聚糖表面处理”和“介质阻挡放电氧化元素汞”等方面分别发表了报告，在场的专家学者就此专题展开了热烈的讨论与交流。
1.3等离子体催化专题
来自英国利物浦大学的屠昕博士发表了题为“Plasma-catalysisforGreenhouseGasConversionintoFuelsandValue-addedChemicals”的主题报告，论述了用于将甲烷、二氧化碳转化为合成气和其他更高价值产品的催化剂研究，介绍了介质阻挡反应器以及相关研究进展。来自中国、日本、比利时的学者就这一专题发表了“低温等离子体降解挥发性有机化合物”“、与催化结合的放电和反应器研究”等方面的报告。等离子体催化是等离子体科学技术环境应用方面重要的研究方向，其中还有很多问题尚未探究清楚，与会代表们就相关报告展开了讨论。
1.4等离子体高级氧化专题
美国佛罗里达州立大学的BruceR.Locke教授发表了题为“FormationofHydrogenPeroxideUsingWaterSprayPlasmaReactors”的报告，介绍了用于产生双氧水的喷雾等离子体反应器，以及该条件下双氧水形成机理和测试方法，比较了不同结构反应器对双氧水产率的影响，阐述了该方法的应用前景。来自中国、日本的学者分别发表了“反应器模拟”、“气液两相介质阻挡放电”“、芬顿试剂促进等离子体消毒与降解效果”“、等离子体光催化”、“等离子体氮氧化物存储与还原”、“水中放电等离子体震源”等方面的报告。等离子体高级氧化广泛应用于水处理领域，该方面的研究受到了很多专家学者的关注。
2会议成果及感想
本次大会比较系统和全面地展示了近年来全球低温等离子体研究者在等离子体科学与技术在环境方面的应用所取得的重要进展，对今后利用等离子体技术进行环境保护相关工作提供了宝贵的理论参考和技术借鉴。本次大会加强了各国等离子体研究者之间的交流与合作，对提升我国低温等离子科学与技术的研究水平、人才培养以及促进国际交流具有重要意义。
随着教育观念的转变，“应试教育”逐步转向以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，促进学生全面发展的“素质教育”。教师在认真高效地组织课堂教学的同时，组织学生开展物理科技创新活动，让学生将所学知识转化为实践技能，认识到物理知识与身边事物息息相关，这样能进一步调动学生学习的主动性和积极性，开发学生的特长和潜能，培养学生科学素质和创新能力。下面就物理教学中培养学生科技创新能力谈谈我的体会。
1、开展物理课外实验，激发学生兴趣。根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验让学生来完成，如“飞机投弹”、“纸锅烧水”等。通过这些实验，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和价值观。
在物理实验中，尽可能多地给学生提供动脑、动手的机会，使学生通过自己设计实验方案、实验操作来解决某一实际问题。例如，在学了《密度知识的应用》后，让学生通过实验来鉴别一件小工艺品是不是纯金的，要求学生先设计出实验方案，再动手进行操作，然后讨论有几种鉴别方法，比较哪一种实验可信度最高。通过实验，学生自己从中总结规律，得出结论，这就体现了实验的直观性和形象性，学生兴趣高涨，易于教授知识。
2、开展科技小制作、小发明活动，培养学生创造能力。科技小制作、小发明活动带有很强的实践性、社会性和科技性，有利于学生德智体的全面发展，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造、基础知识与科技信息密切结合起来，培养了学生各方面能力。根据学校的实际情况，我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，我们班成立了物理学科兴趣小组，充分利用课外一小时活动时间，让老师和学生共同探究物理实验。例如：引导学生利用废旧材料制作针孔照相机、潜望镜、平行光源、电铃、密度计、小天平、量筒、杠杆、潜水艇等实验仪器或模型、楼梯电灯开关电路等；对原有的实验装置进行改造和创新等，并组织展评。科技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能培养学生的创造精神，提高了学生把科技知识应用于实践的能力。
3、指导学生阅读科普读物，撰写小论文，培养科学思维能力。根据学生的知识基础，教师有针对性指导学生阅读有关的科普读物，组织学生注意收集报刊杂志上最新科技发展动态，引导学生在家里定时收听收音机、收看电视里的科技节目，扩大学生的视野，丰富学生的科技知识，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，并定期举办“初中物理报”专刊评比，定期组织“实用物理知识竞赛”，以调动学生学习、读书的积极性，培养学生的科技阅读及写作能力。就某一社会问题让学生扮演决策者的角色，应用所学的知识提出解决的方案，撰写小论文，以培养和提高学生运用科学知识解决个人和社会问题的能力。要求学生用理想化方法、对称性方法、观察方法、实验方法、假说方法、数学方法、逻辑推理方法、类比方法、整体方法、心理学方法、图解法、可逆法、等效法、列举法、综合法等去认真学习物理，逐步培养学生创新思维能力，使其达到举一反三、触类旁通之效，将所学知识用于生产生活和社会实践中。例如，学生学了《安全用电》后，要求学生调查家里和附近违反安全用电的事例以及造成的严重后果，并提出解决的办法。学生撰写小论文，对如何进行安全用电作大胆的设计和构想，提高了学生正确应用知识的能力和决策能力。
4、举办科普知识讲座，开阔眼界，提高学生的科学素质。科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，教师认真收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料，利用活动课分班级或集中举办科技讲座，对学生进行思想品德和科学素质教育。可以联系社会生活中的物理，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍，还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。有条件时带领学生参观各种现代化设施，观看最新科技录像片等等，提高学生学习知识的兴趣，培养学生的科技意识。某些科技成果和最新信息，可围绕课堂教学内容适当地扩充，通过录像、资料讲解，达到进行科技教育的目的。
通过引导学生学习现代科学技术的新发展、新成果、新技术，以及现代科学技术的重要应用，使学生意识到现代生活离不开现代科学技术，学生学习现代科学技术的兴趣明显提高，关心现代科学技术信息和社会热点问题的学生越来越多。
5、组织社会调查活动，促进理论与实践的密切结合。教师指导学生利用教材中的知识，通过社会调查活动，结合实际去解决生活和生产中的实际问题，学生通过到现场实地观察、调查来增加他们的科学知识与技能，增强他们的社会责任感。例如学了《安全用电》后，组织学生安装照明电路，排除照明电路的故障。在学了《内能的利用和环境保护》后，让学生到附近工厂、农村调查环境污染问题，并提出改进措施。在通过引导学生接触一些重大的社会问题，如环境保护、能源危机、噪声污染等，使学生意识到现代科学技术高速发展的同时也带来了一些严重的社会问题，从而增强了学生的社会责任感。
高新技术在国外一般称之为高技术(HighTechnology)，而在我国则有狭义和广义之分。狭义的高新技术是具有国际可比性的高技术的概念，广义的高新技术，则包括“高技术”和“新技术”。
高技术本身是一个动态的、发展的概念，国内外目前关于高技术、高技术产品和高技术产业的界定没有统一的定义，处于众说纷纭的状态。关于高技术，有以下一些代表性观点：
美国学者的定义。美国学者D.Crane指出：应用研究如果同科学有联系，那么它有时被称为高技术；如果没有联系，它就被称为低技术。美国的J.Utterback认为：高技术在不同时期有不同所指，冷藏技术、电器、汽车和航空技术，都曾是不同时期的高技术，高技术不局限于电子学、计算机、生物工程、材料、激光、海洋工程等六个领域。美国《韦氏第三版新国际辞典增补9000词》定义高技术是：使用或包含尖端方法或仪器用途的技术。
日本学者的定义：建立在当代尖端技术和下一代科学技术基础上的技术即为高技术。日本学者津曲辰一郎认为高技术是经济过程中的主导技术，他将高技术定义为下述技术的总称：①为提高现有商品功能的必要的中心技术；②具有能赋予产品以新功能的主导技术；③构成下一代产品基础的技术。
国内学者的观点。高技术是指能带来高效益、具有高增殖作用，并且能向经济和社会广泛渗透的技术，它是第二次世界大战以后涌现的新技术群的核心。王伯鲁提出枚举定义法，即当代高技术领域是指：微电子与计算机技术、信息技术、自动化与机器人、生物技术（包括制药技术）、新材料技术、新能源技术（包括核技术）、航空和航天技术（空间技术）、海洋开发技术。
从以上各种定义可以看出，高技术应是一个相对的动态的概念，不同时代的高技术内涵是不同的。现代高技术应反映如下3个方面的要求：
从技术的结构看，高技术是尖端技术，其主要原理建立于人类最新科学成就的基础上，是建立在现代科学技术基础之上的技术，这一点有别于传统技术，传统技术是经验的积累；从时间上看，高技术是新技术，是以最新成就为基础的技术；从与科学的关系来看，高技术是基于科学的发现而产生的技术，即高技术是Science-based技术。
因此，高技术是一种建立在科学基础上的最新尖端技术。必须强调，新技术不一定是高技术，新技术仅仅代表了技术发展过程中出现的相对新颖的技术形态，而不是技术内涵的革命。
综上所述，我们认为所谓高技术，是指运用当代最新科学知识和尖端技术而形成的技术群，它们构成新一代产品的基础技术和主导技术，对一个国家经济社会有重大影响，具高增殖作用和广泛的渗透功能。
2高新技术产品的界定
美国科学基金会的定义：高技术产品是指每1000名职工中有25名是科学家和工程师，并把3.5%以上的净销售额用于研究开发而生产的新产品。
美国商务部依据某类产品销售额中R&D支出的比重和科学家、工程师、技术工人占全部职工的比重为标准确定的高技术产品为：①导弹以及航空器；②无线电及电视接收设备；③通讯设备；④电子元器件；⑤飞机及零部件；⑥办公设备及计算、会计仪器；⑦军械用品；⑧医药制品；⑨工业用无机化工制品；⑩专用设备及科学仪器；(11)发动机及涡轮机；(12)塑料材料及其合成制品，合成纤维及其他人造纤维（不包括玻璃制品）。美国海关合作理事会在以往对高技术产品定义和分类进行研究的基础上，又增加了定性分析，对高技术产品进一步筛选，把满足以下两个条件的产品定义为高技术产品：①产品的主导技术必须属于所确定的高技术领域；②产品的主导技术必须包括高技术领域中处于技术前沿的工艺或技术突破。据此所确定的技术10大领域为：①生物技术；②生命科学技术；③光电技术；④计算机及通信技术；⑤电子技术；⑥计算机集成制造技术；⑦材料设备技术；⑧航天技术；⑨武器技术；⑩核技术。
广东省“高技术企业统计方法研究”课题组认为：符合下述条件的①、②、③、④中的任一项及⑤、⑥两项者，即为高技术产品：①（在国际或国内）首次应用新科学原理生产的产品；②（在国内或省内）首先应用我国独创的新工艺或国际上最新工艺，并使产品质量或功能或劳动生产率、成本有显著改进的产品；③采用新材料、新结构、新技术、新生物品种，并使质量或劳动生产率或成本或功能有显著改进的产品；④符合国家或有关部门公布的高技术产品目录；⑤符合国际标准或技术先进国家标准，若无国际标准，则应根据具体情况符合国家、专业、地方或企业标准；⑥达到本年代技术先进水平。
我们认为，所谓高技术产品，是以高技术为主导技术而生产的具有新的用途和性能，或质量、劳动生产率、成本有显著改进的产品。
3高新技术产业的界定
美国方面的研究。美国劳工统计局的定义：研究试制费和科技人员与职工总数的比例，比整个制造业高出1倍以上的产业，即为高技术产业。美国国立科学财团的定义为：研究和开发费用在销售额中所占的比重为3.5%以上，职工中每千人中有25人以上的科学家和高级工程师的产业，即为高技术产业。美国商务部的定义为：研究开发费用在总附加值中所占的比重为10%以上，而科学家和工程师在总职工中所占的比重为10%以上的产业，即为高技术产业。美国学者纳尔逊(R.Nelson)在《高技术政策的五国比较》一书中指出：所谓高技术产业是指那些以大量投入研究与发展资金，以及迅速的技术进步为主要标志的产业。美国学者戴曼斯叙(D.Dimancescu)在《高技术》杂志上指出：对高技术企业的定义，主要依据两大特点：一是专业技术人员的比重高；二是销售收入中用于研究与发展的投资比例高。这两大特点又反映了一个共同的东西，即知识密集，这是高技术产业的一个必要成份，也是技术持续创新的必需。美国学者杜迪(F.D.Doody)和芒塞(H.B.Muntser)认为，高技术部类可以被定义为是一类体现出高增长率、高额的研究与开发费用、高附加价值、强烈的出口导向和劳务密集（这里专指高技能的劳务）的生产技术公司。
在英国，高技术产业被认为是一组包含新信息技术、生物技术和许多位于科学和技术进步前沿的其它技术的产业群体。
法国经济学家认为，只有当一种产品使用生产线生产，具有高素质劳动力队伍，拥有一定的市场且已形成新分支产业时，才能称其为高技术产业。
在加拿大，高新技术产业被定义为是一种技术水平相对高的生产部门，这种相对高的技术水平通过劳动力的技术素质或用于研究与开发的经费来反映。
在澳大利亚，科学与技术部将高技术产业定义为投入大量研究与开发经费，与科学技术人员联系紧密，产生新产品并且有科学或技术背景企业的产业。
在日本，日本长期信用银行的定义为：能节约资源和能源，技术密度高，技术革新速度快，且由于增长能力强，能在将来拥有一定水平的市场规模，能对相关产业产生较大波及效果的产业。
经济合作与发展组织(OECD)把R&D密集度（R&D经费占工业总产值的比重）作为界定高技术产业的标准，将相对于其他制造业而言具有较高R&D密集度的产业定义为高技术产业。
《欧盟科学技术指标报告》把有很高的经济增长率和国际竞争能力，有较大的就业潜力，同时R&D投入高于所有部门平均水平的航空航天制造业、化工产品制造业、医药品制造业、汽车及零部件制造业、科学仪器制造业等产业作为技术密集型或先导产业。
在中国，目前采取的主要是概括法，也叫例举法，即按技术类型定义高技术产业。《中国科技产业》公布的目录包括：①微电子科学和电子信息技术（产业）；②空间科学和航空航天技术；③光电子科学和光机电一体化技术；④生命科学和生物工程技术；⑤材料科学和新材料技术；⑥能源科学和新能源、高效节能技术；⑦生态科学和环境保护技术；⑧地球科学和海洋工程技术；⑨基本物质科学和辐射技术；⑩医药科学和生物科学工程；(11)其它的新工艺、新技术。
从以上各种定义可以看出，高技术产业具有以下4项特点：
它是技术密集型产业，生产所用的设备、材料涉及到现代技术领域的许多尖端成果；它是资本高度密集型产业，其科研费用和设备投资大，产品的附加值高；它是知识密集型产业，需要大量的科技开发人员和富有创新精神的经营管理人员；它的产品具有国际性和前景良好的市场需求。
综上所述，我们认为高技术产业是指由高技术成果转化形成的具有知识密集、R&D投入高、附加价值高、增长速度快、技术进步快等特征的先导型产业。
【参考文献】
1蔡莉，王新.高技术产业的划分及发展分析[J].科学学与科学技术管理，1997(12)
今天，以“创新?融合?绿色”为主题的2012全球印刷高新技术报告会在这里隆重举办，吸引了来自全国各地印刷界的朋友们在此相聚，拉开了上海国际印刷周的序幕。我代表中国印刷技术协会表示热烈的祝贺。
随着高新技术的不断创新发展，传统印刷业需要与数字技术、多媒体技术等新技术紧密结合，以焕发出新的生机和活力。中国作为新崛起的印刷大国，需要与国际上发达国家印刷产业界加强交流，学习借鉴他们在推动产业持续发展、创新发展、绿色发展方面的经验和成果。德鲁巴展会是世界公认的印刷界发展的风向标，drupa2012展会既展示了数字印刷、绿色印刷等引领未来印刷的新设备、新材料、新技术、新工艺，又传递了印刷业创新发展的新模式、新思路、新趋势、新理念，值得我们学习和借鉴。
为给2014年第五届中国国际全印展做推进宣传，我有幸与中国印刷科学技术研究所所长陈彦率领的科印传媒团队共赴drupa2012，朝夕相处，让我感触颇深。陈彦所长与科印传媒团队以传媒人特有的热情、敏锐、执着、勤奋，夜以继日地工作，白天观展、走访、约谈、出席相关活动，夜间整理资料、写新闻报道，把当天的信息迅速传回国内，做第一时间的报道。回国后，他们又继续跟踪回访，分析整理信息资料，应该说这次报告会是他们精心准备的，带来了德鲁巴最翔实、最新鲜、最前沿、最震撼的信息和评论，与国内同行分享。聘请了国内外权威的专家和供应商，对德鲁巴印象和印刷业的发展趋势做专题演讲，让业界人士翘首以盼，我们相信这个报告会将会给在座的业界朋友以启示、以借鉴、以思考。同时，也会给由中国印刷技术协会、中国印刷科学技术研究所、杜塞尔多夫展览（上海）有限公司主办的“2014年第五届中国国际全印展”很多的借鉴和参考。
2014年第五届中国国际全印展将于2014年11月14～17日在上海新国际博览中心举办，我们将学习并借鉴德鲁巴展会，在前4届的基础上，尽全力为业内人士推进展示国内外印刷业的最新技术、最新工艺和最新设备器材产品，为国内外广大业务技术、设备器材、生产供应商、业界采购商和业内广大观众提供更专业、更快捷的展销信息和高质量、高效率的商务服务，我们将与参展商、展馆同心协力，共同为印刷行业奉献一届绿色环保、精彩纷呈的展会。
我们坚信，在国内外印刷界朋友的鼎力支持下，在国内外专业媒体的宣传推进下，2014年第五届中国国际全印展一定能成为2014年度中国印刷业最具影响力的重大活动之一，让我们共同期待2014年第五届中国国际全印展。
由国家卫生部委托中华医学会组织编写的第一版《临床技术操作规范》面世了。这是我国医疗管理战线的一件大事，也是新形势下军地医疗界成功合作的重大成果。我谨向为本书出版工作付出大量心血与劳动的中华医学会和人民军医出版社，表示崇高的敬意和诚挚的谢意！
当前，医学科学技术迅猛发展，新理论、新技术、新方法不断在临床实践中得到广泛推广与应用。医学模式的转变，人口的老龄化和疾病谱的变化，带动了临床诊疗方式和医务人员执业行为的重大变革；《医疗事故处理条例》的颁布实施，对进一步规范临床技术操作提出了新的更高的要求。系统总结近年来医学科学发展的最新成果，科学规范医务人员的临床技术操作，是推动医疗卫生技术建设的前提，是新形势下提高医疗质量、确保医疗安全、防范医疗风险的重要举措，也是我军50多年医疗管理实践的成功总结。军队自1962年起，即开始正式组织出版《医疗护理技术操作常规》，到1998年，前后共修订推出四版。此举对于规范军队临床医护操作技术，提高医疗技术水平，减少与防范医疗事故与差错，都起到了极为重要的作用。
国家卫生部在总结借鉴军队成功做法的基础上，决定由中华医学会组织军地医学专家，共同编写统一的《临床技术操作规范》。这部新的《临床技术操作规范》，广泛吸收了军地医学科学发展的最新成果和成熟技术，系统总结了全国军地医学界医疗技术管理的成功经验，较好地兼顾了高新技术、成熟技术与实用技术的结合，充分体现了科学性、权威性、实用性的要求，能够适应军地各级各类医疗机构的需要。它既是一部指导临床操作的技术辞典，又是一部规范临床操作的标准用书。
我相信，随着该书的出版发行，对于规范军地广大医务人员的临床技术操作，提高医疗服务质量和医院管理水平，确保《医疗事故处理条例》的顺利实施，都将起到有力的推动作用。希望军队各级卫生管理部门和医疗机构以及全体卫生技术人员，要像过去40多年中贯彻执行军队《医疗护理技术操作常规》一样，下大力抓好《临床技术操作规范》的学习和贯彻落实，进一步促进医疗质量，提高服务水平，改进医疗作风，确保医疗安全，为广大伤病员提供更优质的服务，为军地卫生事业的繁荣发展做出新的更大的贡献。
总后卫生部部长
英文名称：Pipeline Technique and Equipment
主管单位：沈阳仪表科学研究院
主办单位：沈阳仪器仪表工艺研究所
出版周期：双月刊
出版地址：辽宁省沈阳市
语
种：中文
开
本：大16开
国际刊号：1004-9614
国内刊号：21-1312/TH
邮发代号：8-145
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1993
期刊收录：
CA 化学文摘(美)(2009)
核心期刊：
期刊荣誉：
联系方式
期刊简介
《管道技术与设备》（双月刊）创刊于1992年，由沈阳仪表科学研究院主办。杂志办刊宗旨是向管道行业的技术决策者、生产设计工程师提供国内外全面及时的管道技术、产品、市场等方面的信息，满足广大读者希望及时获得科技信息的要求及广大科研设计人员希望尽快发表文章的渴求。不断地实现\"交流学术与信息，沟通厂商与用户\"的目的。
通过对信息素养概念的剖析，针对目前国内医务人员信息素养现状，从文献赏析、开展科研、临床技能、创新人才和适应社会发展五个方面，对医务人员信息素养培养的必要性进行了探讨，指出信息素养是医务人员适应当今信息社会必备的能力素养之一。
【关键词】 医务人员；信息素养；培养
信息素养（Information literacy）这一概念，最早是由美国信息产业协会（ILA）主席保罗·泽考斯基（Panl Zurkowski）于1974年提出，并被概括为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”［1］。美国图书馆协会在1989年将信息素养定义为：个体能够认识到何时需要信息，并能够检索、评估和有效地利用信息的综合能力。随着科学技术在医学领域里的广泛应用与发展，医学与其他学科之间渗透、交叉、互补日趋显现。作为以医学为终身职业的医务人员，具备及时跟踪、获取、掌握、应用医学领域最新成果信息以及前沿理论知识的信息素养，以适应信息社会生存发展。
1目前医务人员信息素养的现状
有资料显示［2］，我国医务人员仅有21.6%的人经常利用互联网资源，其中能使用网上全文医学期刊的人仅占43%；仍有部分医务人员至今对情报检索、科技查新一无所知。我国医务人员在利用现代化信息手段方面、在信息意识和信息能力方面与发达国家存在明显差距。主要表现为：缺乏敏锐的信息意识，不善于充分正确地表达自己的信息需求，对各种形式的信息反应迟钝，无法及时了解掌握本专业领域最新信息动态、跟踪国际先进技术和科技成果；信息检索和信息获取能力差，缺乏医学文献检索知识，不熟悉检索系统和检索语言，不善于利用现代信息技术来检索、处理及交流所需的信息 ［3］。
在信息意识方面，当今医院的员工都有着明确的信息需求，会因为个人兴趣或者学习需要查找信息，但是多数人选择使用搜索引擎来查找信息，而不是使用专业数据库。在信息获取方面，由于计算机及网络技术的普及、专业信息获取途径日益增多，大部分员工都具备了一定的检索能力。但是还有很多人觉得在获取信息时存在着一定的障碍，主要是缺少专业的检索知识，同时缺乏对数据库的内容以及检索方法的了解。这表明信息检索能力还需要进一步提高。在信息利用方面，缺乏对信息的评价、分析和创新能力。在信息伦理和安全方面，了解的知识还很有限，虽然大多数了解知识产权，但是对于在使用网络信息过程中是否牵涉到这一问题还不清楚［4］。因此，努力提高医务人员信息素养是势在必行。
2医务人员信息素养培养的必要性
素质关系着“质量”。具备信息素养，可以增强医务人员的“继续学习”、“终身学习”能力，掌握本专科领域的新理论、新方法和新技能；熟练运用日趋数字化、智能化、信息化的高新医疗技术。良好的信息素养还可使医务人员能够主动对相关信息进行自觉、预见、独立、创造性的应用，提高他们实施知识创新和科技创新的能力［3］。以下分别从五个方面对医务人员具备信息素养的必要性进行探讨：
2.1文献赏析的需要医学文献是医务工作者对临床工作经验的总结体会或科研成果最新报道。随着科学技术对诊疗手段的不断渗透，新的理念催生新的成果，医学领域报道新成果的文献层出不穷、浩如烟海。要更广泛更全面的了解医学领域的最 新成果，医务人员务必具备一定的信息素养，能借助图书馆、互联网、各类医学文献数据库等索取文献资料，从而进行查阅、学习、分析。
2.2开展科研的需要国家中药新药审评委员会认为，我国关于中药新药的研发有90%都是重复研究，在医学其他领域的科研重复率也高达70%左右［4］。因此，这就要求医务人员具备一定的信息素养，具有敏锐的信息意识，做到不重复科研，以确保科研成果的先进性、独创性、唯一性。尤其在选题上，医学科研人员要具备利用检索系统、检索语言及检索策略，事先对意向性的研究方向进行检索、查新，在国内外医学信息海洋中，及时找到所需要的信息，敲定对学科建设发展有前瞻性、导向性的选题，避免低层次重复性研究，让有限的人力物力及科研资源得到最大效益发挥。
在研究过程中，同样要求医务人员具备一定的信息素养。一般一个课题的研究周期在2到5年甚至更长，因此，在这一相对“闭门造车”且较长的研究时期内，医学科研人员若不及时了解掌握跟踪本学科前沿动态，不及时与同行进行业务探讨，就有可能因“时过境迁”，当初的研究对象、方法、思路等与同行“撞车”，从而导致科研成果质量下降，甚至成为“马后炮”。
2.3提升技能的需要临床技能的提升，除了医务人员有较高的理论素养和丰富的临床经验，还在一定程度上关联着医务人员的信息素养。其表现在：一是具备信息素养的医务工作者，他们不只是满足于书本理论知识和临床经验，还能使用网络、数据库等平台了解当下国内外的医学前沿技术和最新成果，获取、评价临床技能信息知识、理论，并为我所用。二是具备信息素养的医务人员，还能凭借网络媒介如“博客”或“QQ在线”等方式与同行交流临床经验，或以学术论文的形式进行交流，汲取他长补己之短。
2.4创新人才的需要科技的发展一定程度上取决于人才的创新，医学的进步亦依赖于创新性的医学科研人员。创新性人才除了具备高质量的专业知识和专业技能以外，还必须具备搜集、判断、利用信息的能力［4］。因此，只有具备信息素养的医学创新性人才，才是未来医学发展的主力军、顶梁柱。医务人员要成为对医学卫生事业有所建树的人，就必须把自己培养成具备信息素养的创新性人才。
2.5社会发展的需要随着科技的发展，当今的社会是一个信息社会。在现实生活中，而有些人扰乱了信息资源的健康发展，如剽窃他人的技术成果，侵犯知识产权、虚假信息等［5］。因此，要求医务人员必须遵循信息伦理道德与准则，尊重他人的知识产权，正确处理好信息开发、传播、使用三者之间的关系［3］，做一名为人称道的信息生产加工者和传播者，把自己的真知灼见、聪明才智和科研成果播洒在医学信息海洋中，为人类卫生事业的发展做出贡献。
信息素养是一种能力，它能够确定、查找、评估、组织和有效地生产、使用和交流信息，它是人们投身信息社会的一个先决条件，是终身学习者必备的能力［4］。科学技术飞速发展，医学信息日新月异，对于医务工作者，每天面临的是人的生命健康，人命关天，其是否掌握新的理论知识、先进的临床技能，决定了其能否对患者实施科学救治，因此，培养医务人员信息素养，掌握信息手段、增强信息意识、提升信息能力，能及时了解、掌握、跟踪医学领域前沿动态，是医务人员适应当今信息社会而面临的一项长期且紧迫的课题。
参考文献
［1］Zurkowski，p.The Information Service Environment Relationships and Priorities ［M］.1974.
［2］张慧湘.论现代医务人员的信息素养及作用［J］.医疗保健器具，2007，（7）:31-33.
［3］凌毅德.论网络时代医务人员的信息素养［J］.临床合理用药，2009，2(19):111-112.
