时间：2023-07-31 17:24:45
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇地理信息技术学，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、地理信息技术概述
随着信息时代的到来，科技进步给地理学带来了深远的影响和勃勃生机。由遥感（RS）技术、全球定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）及信息网络与虚拟现实等组成的地理信息技术日益成熟，广泛应用于社会经济各领域，并正在走进人们日常的工作、学习和生活中。作为基础教育的中学地理学习内容，也将发生巨大变化，高中地理课程标准（实验稿）已经把3S，即地理信息技术纳入必修的地理课程内容范围，并把它列为七大地理选修模块课程之一。地理信息技术不仅作为学习内容引入中学地理课程，还可与其他计算机技术一起作为教学技术手段应用于中学地理教学，其中以GIS的应用最为广泛，在几乎所有与空间分布有关的学习中，都可以使用现有的基于GIS技术的电子地图。将GIS应用于中学地理教育，将会对中学地理教育的目标、教材、教法、学法、学生素质和能力的培养等方面带来深刻的变革。
二、地理教学在初中地理的应用
2.1GIS操作实现辅助教学
GIS操作实现辅助教学主要是在教学过程中，利用GIS软件对地图的操作、简单查询和分析辅助讲授特定教学内容的方法，如通过地图图层（主题）的操作、显示能直观地显示地理信息，表达地理要素的空间分布状态、要素间因果关系等，达到辅助教学的目标。根据GIS软件的共同的基本功能，可以将GIS操作实现辅助教学分为GIS地图操作显示、地理空间位置分析、缓冲区教学应用等几个方面。
1）GIS地图操作显示主要是指直接利用GIS图层或者主题显示的地图辅助教学的方式。这种方式操作简单便捷，应用比较普遍，适应性比较强，是GIS辅助教学应用初期比较适用的方式。
2）地理位置空间分析教学应用：地理位置的空间分析主要是指利用GIS所具有的查询功能，直接在主题图档中显示查询目标，进行直观教学的方法。如定点查询、范围查询和线路查询都能在地理教学中起到良好的辅助教学目标。定点查询教学应用以某一地图主题为对象，查询符合某一条件的地图要素，经过简单操作，使符合条件的地理要素直观显示。例如在GIS软件ArcGIS中，选择中国政区主题，查找乌鲁木齐，也可以根据属性来查找，例如美国城市主题图层，选择查找海拔大于1000m的城市。定点查询的结果显示可以帮助学生学习和理性认识地理事物的直观分布概念，也有助于地理教师借助GIS软件实现用传统教学方法难以实现的教学效果，化解教学的难点，使地理教学变得生动形象。范围查询教学应用主要是指查询离某一确定地点一定范围内的对象。例如查询某商场服务范围内（小型商场的主要顾客群的居住距离）的人口或者其他商场、教育单位等。这一方法既是决策研究分析的基本方法，也是GIS辅助教学应用的常用方法。例如查询上海市500km范围内地级市分布，查询结果的直观分布图对于讲授长江三角洲地区城市带、城市群概念有非常好的辅助教学效果。加之GIS本身显示的多样性、可控性，使教学更简便、高效。线路查询教学应用主要是指两地之间的路线查询，查询结果一般包括线路及相关信息，如线路距离、途径的站点等。例如可以查询一个城市内某地到某地的线路，及较大区域内一个城镇到另一个城镇的线路，一般还可以提供多条线路选择，伴有文字说明。线路查询在区域教学中讲授区域气候、景观、资源分布等内容时有积极的作用。
3）缓冲区教学应用：缓冲区是指与某一个点（或线、面）有一定距离的空间范围，也可以同时建立多个点（或线、面）的缓冲区范围。缓冲区的教学应用往往为讲授某一地理要素的属性影响范围等知识，如污染源的有害范围、集水区范围、经济辐射区域等。这类知识点的教学直观性用其他教学方法难以呈现，而应用GIS缓冲区教学则事半功倍。例如，查询长江干流50km的缓冲区。
2.2GIS专题地图辅助教学
无论是地理科学本身，还是地理教学，直观性是一个重要的特征。因此，在地理教学中，注重要求学生运用好地图册以及其他有关的富含地理信息的材料，这里面相当一部分是各种各样的专题地图。许多专业软件（如Mapinfo、Arcinfo，国产GIS软件）都可以用来辅助设计专题地图。GIS软件本身附带有地图属性数据，其它软件或某些光盘提供的矢量文件都是制作专题图的素材。如Arcview带有的世界、美国、加拿大等的图形和属性数据，可以设计制作一些交通图、地形图、行政区划图、旅游规划图等。在教学中，GIS专题图比普通地图更具有教学辅助意义的是GIS专题图能根据需要，灵活改变显示形式和添加附加地图要素，包括图注、图例、图标等信息，而且表现形式丰富多样，完全能够满足要求。
三、总结
总之，社会各方面的力量，如；地理教学专业委员会、师范大学相关院系、各级教研部门和出版社等，可以联合起来，为解决课程面临的问题做出努力，特别是尽快开发适合中学教学使用的地理信息系统软件和配套的教学资源。具备上网条件的学校和教师，也可以充分利用现有的各种基于GIS技术的网络电子地图进行教学。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲（试用修订版）〔S].北京：人民教育出版社，2000.
[2] 中华人民共和国教育部.全日制普通高级中学地理教学大纲[S].北京：人民教育出版社，2001.
关键词：地理信息技术；区域地理；技术支持
一、新课标的要求
“新课标”的课程基本理念要求学生掌握有用且必备的地理知识；强调对地理问题的探讨；在课程中，重视信息技术的运用。要求掌握阅读、使用、分析地图、地理数据的技能；根据“新课标”的课程基本理念，在教学过程中，要求教学内容能够联系现实生活，使学生有效且牢固的掌握地理知识；要求在地理课堂中，教师需重视创设对学生有利的教学情境。
二、区域地理对地理信息技术的需求
1.区域地理的特点。对于区域地理教学而言，自然环境是教学的重点，区域地理中的自然环境教学不同于高中地理必修一中的自然环境教学，从知识教学的层面上看，它具有以下的特点：第一，强调的是某一特定区域的自然环境；第二，强调区域内各自然环境要素的综合；第三，强调紧密联系区域外的自然环境；第四，强调与区域内的人文要素紧密联系。
2.区域地理中教学存在的困难。根据上述区域地理中自然环境内容的特点，结合“新课标”的课程目标，自然环境教学有一些问题：（1）知识目标的实现有困难。传统的地理教学，所展示的图表等，多缺乏灵动。各种图件自身的比例尺、空间位置关系，图形和属性数据表格之间的关联不强；学生对自然环境内容的认识，对其内容的区域性、综合性等的认知的获得，比较困难。（2）过程目标的实现有困难。传统的地理教学，教师限于教学时间，往往只讲一些基本内容，缺少与学生的互动；这容易造成学生缺少机会发现问题、提出问题，学生只是被动地接受知识，教学过程没有体现“学生主体”。学生整理、分析信息的能力不容易提高。（3）情感目标的实现有困难。对于区域地理中自然环境的教学，一般地理教学，教师运用图表、文字描述讲解自然环境内容，学生对于二维图形、图像，不会产生强烈的视觉感受和难以培养学生的审美能力。
3.区域地理中地理信息技术的功能。地理信息技术具备的功能十分强大，但并非所有的功能都适合应用于区域地理中自然环境教学。地理信息技术选择依据包括以下几点。（1）在地理课堂中，可以较好地展现区域地理中自然环境内容。（2）在地理课堂中，实际操作过程简单、操作量小。（3）充分考虑学生掌握和接受知识的能力。
三、关键地理信息技术举例
1.数据管理。在地理信息技术中，专业地理信息系统软件具备数据的存储、组织和管理功能。数据管理的基本功能包括数据录入、数据浏览和数据查询等。其中，数据查询功能可以根据实际教学的需求，挖掘出地图中所隐含的区域中重要的地理信息，这使得隐含地理信息可见。
2.空间分析。在地理信息技术中，地理信息系统的一个重要功能是空间分析功能，其包括叠合分析功能、缓冲区分析功能，网络分析功能等。叠合分析功能可以根据实际教学需要，通过几个图层的叠加，得出新图层。在教学中，通过利用叠合后的新图层，可以查看原有图层中地理要素间的关联。
3.三维可视化。在地理信息技术中，地理信息技术的三维可视化功能包括立体显示和动画飞行。其中，立体显示功能可以根据教学需要，将某区域的地形地势立体显示，使学生身临其境，留下深刻印象。动画飞行功能，可以根据师生需要，将静止的地表自然要素转化为运动的，以便学生能够更好地理解这类知识。
四、地理信息技术支持区域地理教学的实现方式
本文探究的是地理信息技术支持区域地理中自然环境内容在课堂教学中的主要应用方式。
1.提高教学的硬件设备与软件，地理信息技术需要多媒体平台。
2.加强备课，按课程标准，提前搜集准备好课程相关的地理信息素材，以备上课灵活运用。
3.加强上课环节，师生互动，提高学生对地理信息技术的认可和保持上课的整体感。
4.提高教师素质，加强对地理教师的地理信息技术的培训，使教师作为地理信息技术的实施者，能够熟练驾驭该技术。
参考文献：
[1]郭荣朝.GIS在区域地理学中的应用研究[J].哈尔滨学院学报2004
关键词：警务地理;实战化教学;应急指挥教
一、智慧公安的理念
目前，城市已经进入一个高危险期，传统的、非传统的公共安全事件的出现日益频繁。随着公安信息化基础设施的不断完善，信息化应用的不断深入，尤其是构建扁平化高效勤务指挥体系和“大情报”体系建设需要，空间地理信息等新技术的引入和广泛应用，成为今后公安信息化发展的迫切需求和必然方向。
在这样的时代背景下，“智慧公安“的概念应运而生。“智慧公安”的概念源于“智慧城市”。在新信息技术革命的巨大冲击下，基于空间的整合与操作能力、基于位置的监控与调度能力、海量数据（尤其是空间数据）的实时分析能力、处理突发事件的服务保障能力等都将成为“智慧公安”未来的重要应用方向。智慧公安的建设目标是维护城市稳定，确保城市安全运行、实现智慧应急管理。其主要包括四个方面的内容：覆盖广泛、反应灵敏的预警系统;协作作战的应急救援系统;资源共享的信息系统;整合协同的组织系统。总体目标的实现将极大程度地依赖于警务地理信息技术发展。
二、警务地理信息技术发展的意义
从公安实践的角度讲，公安引入警务地理信息技术的意义在于，能够借助警务地理信息技术能更好地解决如下问题。一是“在哪里”的问题。如最近一个月内某城市的刑事案件都发生在哪里？在哪里高发？二是“有什么”的问题。例如，在某一个警务责任区范围或单元楼内有多少常住人口、暂住人口？三是“哪里有”的问题。例如，在某个重大突发事件现场，快速寻找周边“哪里有”可供利用的资源。四是“怎样规划部署最合理”的问题。例如，在某警卫任务中，安保警力、警戒线、安防和监控设施部署到哪些部位最合理？等等诸如此类的与空间位置相关的问题。
从公安学科发展的角度讲，发展警务地理信息技术首先是满足我国对公安应急管理人才需求的必然选择。公安院校应当对警务地理信息技术指导下的公安信息化实践进行实践总结与理论提升，这也正是公安院校公安学科建设与发展的重要实践基础。其次，发展警务地理信息技术是丰富公安院校办学内涵的内在需要。内涵建设是高校学科建设的核心，公安学自2012年成为法学一级学科，其学科建设的空间日益扩大。第三，公安院校应急管理专业培养的人才除具有较强的危机预警应急分析、识别与处置能力，熟练掌握应急指挥、执行、保障技术以及媒体应对等实战技能外，还要系统掌握警务地理信息技术的基本理论、基本知识和基本技能，能够适应当代公安工作需要。
三、警务地理信息技术在公安实战化教学中的应用
以江苏警官学院治安管理系应急指挥教学信息系统建设为例，该信息系统的建设目标是：运用以3S为基础的空间信息技术，开展犯罪时空分析与预测、警务地理情报分析、智能化巡逻防控、跨区域协同指挥、联动应急防控等深度应用技术的研究与探索，积极参与新一代PGIS平台的应用示范，建立符合实战需要的创新警务解决方案，形成具有推广价值的警用空间信息新技术和新产品。
应急指挥教学信息系统的功能模块的设计包括：警务地理信息应用模块、警力监控应用模块、卡口集成应用模块以及案事件分析模块。应急指挥教学信息系统的系统设计除了警务地理信息系统外，还包括综合接处警指挥调度系统、城市交通管理系统以及前端数据采集系统。应急指挥教学系统将以警务地理信息系统为基础，该应急指挥教学系统实现了3S空间信息技术与警务信息系统的结合，尤其是警务地理信息技术与现有业务系统的融合，提升了公安信息化应用水平，也大大提高了应急管理教学、科研的水平。
智慧公安发展背景下的警务地理信息技术要求加大应用和培训推广力度，激发业务警种的需求，引导业务警种自行组织业务应用开发商，通过升级和改造警种现有业务系统，将警务地理信息应用功能融入业务应用流程和业务模型当中，以达到深化应用功能，进一步提高实战应用成效的目的。江苏警官学院治安管理系对教学内容书本化、教学形式单一化、教学效果模糊化的症结问题，结合实际，创新思维解决问题，创造性地将警用地理信息技术引入到实战化教学的规划中，切实推动了学院的实战化教学改革。
参考文献：
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[2]孙静晶，郭灿.对智慧公安建设的初步探析[J].辽宁公安司法管理干部学院学报，2013（1）：83-85.
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[4]许发见.警务地理信息系统的应用研究[J].湖北警官学院学报，2007，3（2）：83-87.
关键词：地理信息系统；地理教学改革；新课标
基于当前教育信息化发展的背景，将信息化技术与地理教学模式相融合，对地理教学实践具有重要的指导意义，而地理信息系统的运用则架起了地理教学理论与教学实践之间的桥梁。
一、地理信息系统的运用是地理教学改革的必然要求
1.地理教学改革的宏观要求
要利用信息技术“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，这是教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中所明确提出的。同时，新的地理课程标准也被给出，其中明确提出“在地理教学中要加强信息技术的使用”，培养学生地理信息意识和能力。促进地理教学模式和学习方式的转变，势必要充分利用地理信息技术，这已然成为地理教学课堂改革的必然要求。在地理教学改革的宏观条件下，虽然传统教育对地理教育的束缚正在逐步减弱，但是在实践中还存在诸多的问题，步入地理教育信息化的发展之路还有很长的一段路要走，例如，教师以及学生对信息技术的认识度不够，与地理课程的结合点较少，教学模式选择和应用不合理等，这些都严重阻碍了地理教学改革。
2.课程范式创新的要求
在地理课程改革逐步强化发展的背景下，地理教学范式展现出了差异化和时代化的特点。我国地理教学改革深受时代教育观念和学科科学发展的影响，不停地在发生着改变。教学范式虽然种类多样，但都存在着本身的优点以及或多或少的缺陷。这对地理教师在教学实践的过程中提出了更高的要求，一线教师必须选择适合某种教学情境的教学模式，改变单一的教学模式，实现教学方式的多样化，进而达到吸引学生、充实教学过程的最终目标。
3.地理信息技术运用于地理教学改革的理论依据
（1）教育信息化理论。教育信息化的过程应{度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析，并在此前提下进行信息技术在教育领域的充分运用，设备上，加强计算机及其辅助工具、网络基础设施等信息处理设备的运用；技术上，依赖远程通信技术和计算机技术为主的信息技术；资源上，主要指建设数字图书馆和制作教育网站的信息资源。
（2）教学范式创新理论。高中地理新课标在“课程的基本理念”中指出：“强调注重信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。”这为地理教学范式的创新点明了道路――地理信息技术与地理教学相结合。教育技术专家南国农教授认为：“信息技术与课程整合是把信息技术以工具的形式与学生的课程融为一体，使之成为辅助教师教学的工具、帮助学生认知的工具，是重要的教材形态和教学媒体；或者把信息技术融入课程教学的各个学习领域，既是学习的对象，又是学习的手段。”
二、地理信息系统支持下的地理教学模式设计
地理教学模式设计重点在于围绕地理信息技术教学环境进行设计，在此基础上结合不同的学习内容，选择不同的地理信息技术应用形式进行信息化教学设计，“以学定教”，科学地安排教师的教和学生的学，使教学过程最优化。
第一，要考虑哪些地理信息技术可以应用在地理学习中。
根据目前学者们的研究，地理信息技术在教学中的利用形式主要包括：基于地理信息技术软件平台的运用、GIS地理空间分析教学、地理数据存储与可视化、数字地图操作等。另外，还包括基于GIS数据输出的应用，如利用GIS软件输出地图数据、专题地图等。
第二，要考虑如何结合信息化教学模式的特点，有效整合地理信息资源和工具。
第三，要考虑在地理信息技术的支持下，如何在地理教学中具体应用新的教学模式。
三、结论
近年来地理信息技术发展迅速、日益成熟，它在各领域的广泛应用推动了地理课程的改革，新课标中大幅度增加“地理信息技术”的内容，并在课程理念中强调信息技术在地理学习中的应用。本文对四个版本高中地理教材中“地理信息技术”部分的内容编制特点进行研究，在知识点选取、栏目设置类型、图像系统设置方面相对比，分析各自的特点，希望为现有教材中该部分内容修改完善提供一些建议。
关键词：
地理教材；地理信息技术；内容编制；对比分析
当今社会，随着科学技术的发展，地理信息技术的应用范围不断扩展，带动了对专业地理信息技术人才的需求，同时也带来了基础教育地理课程内容的革新。2003年，国家教育部颁布的《普通高中地理课程标准(实验)》，将地理信息技术这一专题纳入高中地理课程体系中，地理信息技术第一次作为一个相对独立的部分和选修课之一进入地理课程标准[1]。2004年，经全国中小学教材审定委员会初审通过出版了人民教育出版社出版的人教版、中国地图出版社出版的中图版、山东教育出版社出版的鲁教版和湖南教育出版社出版的湘教版地理教科书。四套实验教科书都非常重视对“地理信息技术”的编制，形式上和内容上各具特色，体现了教材的多样化和个性化趋势。
一新课标中的地理信息技术
地理课程标准是地理教材编写的依据、地理教学的依据，也是地理教学评价的依据，是教材、教学的出发点和归宿[2]。近年来地理信息技术发展迅速，地理课程标准也正在随着整个社会的信息化进程不断做出调整。《全日制普通高中地理新课程标准（实验）》对“地理信息技术”的要求如下：“标准”中强调信息技术的应用，非常重视培养高中生获取地理信息的素养。同时要求学生认识地理信息技术的基本含义与应用领域、形成用现代地理科学思维与方法解决地理问题的意识与能力、形成科学精神和科学态度[3]。此外，新课标中较多使用“了解”、“举例”、“查询”等行为动词，对RS、GPS、GIS以及电子地图等具体内容有不同的学习要求，主要侧重结合实例来让学生了解地理信息技术在实际生活中的应用，从而使高中生具备获取地理信息技术的能力。
二信息技术内容编制对比分析
（一）知识点选取比较
四套教材都选有RS、GPS、GIS、数字地球等知识，符合新课标对该部分的要求，基本上能够满足地理教学的需要。湘教版和中图版在内容安排、编排形式方面较为相似，都是用一章共四节的篇幅来讲述该部分知识，其涵盖的知识点也大致相同。两者较大的区别在于湘教版较偏重于介绍GIS和RS的基本理论，而实践应用方面较少；中图版则较注重RS的应用，以第二节“遥感技术的应用”为例，本节在简要阐述RS的基本原理之后，分别详细的介绍了RS在资源普查、环境和灾害监测中的应用，并在课后设有“准确预测易贡错决堤”的案例，以便于让学生在学习本节内容时体会到遥感技术是与生活密切联系、切实可行的。鲁教版中设有“学用电子地图”单元活动，突出了电子地图的实用性，最能满足“标准”中对电子地图的要求。此外，鲁教版较侧重介绍“数字地球”，该部分知识共有7页，详细的表述了“未来的城市——数字城市”、“未来校园——数字校园”等内容。人教版中该节基础知识点只有RS、GPS、GIS，数字地球则出现在阅读材料中，与另外三个版本相比该部分内容较少，且偏重于介绍理论知识，地理信息技术的应用方面涉及较少。这一问题在访谈过程中也被高中地理教师普遍反映。但人教版该节最后在综合地理信息技术的基础上设计了活动，让同学们根据自身的学科兴趣、认知水平的差异来进行自主学习，在一定程度上使教学内容更具有弹性。
（二）栏目设置比较
经过对比分析发现，鲁教版单元活动中的“问题”栏目旨在提出具有启发性的问题来激发学生的学习兴趣，与其他版本内的“思考”栏目功能大致相同；而“知识窗”和“阅读”都是帮助学生拓展视野，二者有异曲同工之妙。因此可以把鲁教版单元活动中的“问题”作为“思考”，“知识窗”作为“阅读”，则四个版本“地理信息技术”部分栏目设置的异同点如下表所示：四个版本均设有“阅读”、“思考”和“活动”栏目。“阅读”是教材内容的扩展与延伸，也是教材内容的补充和完善，它具有对正文知识进行解释、拓展和深化的重要作用，也在一定程度上扩展了学生的地理视野。而“思考”栏目可以引导学生积极参与课堂教学，以便于导入新课，同时也有利于培养学生的批判性思维和创新思维。中图版栏目最为丰富多样，每节均设有探索、学习指南、阅读、案列研究、思考和复习题栏目，而名词链接、活动栏目则视需要而定。“探索”设在每节课的正文之前，探索的内容与本节课的知识密切相关且富有创意，重在培养学生创新学习的能力，使学生学会学习。而“案例研究”位于每节内容的后面，具有总结。但中图版有的栏目知识性过强，不利于激发学生的学习兴趣。鲁教版中主要有“活动”、“知识窗”和“问题”三类栏目。其中“活动”栏目数量较多，共8个，也因为该教材中这一部分内容本来就是以单元活动的形式呈现，所以着重锻炼学生动手实践的能力。如“分析和解译遥感影像”、“用电子地图查询路线”等，引导学生动手操作，促进学生自主学习、合作学习和探究学习。知识窗（即阅读）栏目中多介绍一些实例或者基础性知识，注重教材与实际的结合。湘教版中“阅读”栏目较突出，共23个，大量的阅读材料可以使学生了解更多的知识，加深对教材的理解，提升思维能力。“活动”栏目则依据具体目的不同，又分为活动思考、活动探究、活动实践三个子类型，其中活动实践的数量较多，例如设计了“搜索GIS定义，列举GIS简报”等活动实践，对学生搜集、整理、表达地理信息的能力都提出了具体的要求，锻炼了学生学以致用的动手操作能力。总体而言，湘教版教材栏目设计新颖，呈现方式多样，既具有知识性、科学性，也不失趣味性。而与前三者相比，人教版设置的栏目类型、数量都较少。但在访谈中教师普遍反映学生对“地理信息技术”中的案例很感兴趣，经常会询问老师RS、GPS以及其他技术的具体操作过程，但由于课本上所给的实例较少，且只有简单的文字介绍，学生的学习需求往往得不到满足。
（三）图像系统分析比较
林培英教授在《学校地理教材现代化研究》中对图像系统定义为：“地理教材除去文字和数字符号外，还有图像符号来表示、解释和揭示地理知识，称作地理教材的图像系统。”[4]图像系统是地理教材的重要组成部分，一般蕴含着大量的地理信息，且较为生动形象，易读易懂。总结多数专家的观点，地理教材中的图像类型主要有地图、示意图、景观图、遥感影像图、照片、地理统计图（表格、线状图、柱状图、结构图、柱状折线图）、漫画等类型[5-7]。四个版本教材中的图像类型和数量统计如表4所示。从表4中可以看出，中图版和湘教版“地理信息技术”部分所展现的图片数量最为丰富，这两个版本的教材本身文本内容就较多，相对应的图像数量也较多，用直观简洁的图像来补充课文内容，可以提高教材的表达效果。不同类型的图像具有不同的功能。示意图立体感强，能够直观的表达地理基本原理、规律、分布等，容易被学生接受。以湘教版第二节“遥感技术及其应用”的图3-27“遥感技术系统”为例，生动形象且又真实地展示遥感技术的工作过程，便于学生明白地理现象之间的关系，得到形象的概念。同时从表4中也发现，在这6种图像类型中，四个版本“地理信息技术”中均是示意图的数量最多。地图是地理教材在内容和形式上与其他教材最明显的区别，它可以储存、选择、模拟和表达地理信息，具有知识传播和能力培养两种最基本最重要的功能[8]。鲁教版在“辨别地理方向”中使用了多幅地图，与文字密切配合，简洁清晰的表达了地理内容。而照片与其他类型图像相比更真实、更贴近生活，形象生动，使用照片可以在一定程度上引起学生的共鸣，给予其感性认识，激发他们的学习兴趣。中图版和湘教版都在讲述GPS的应用时插入了大量的实物照片。文字虽然可以表述概念和原理，但是不能反映空间结构，而图像能够直接迅速地表达出地理事物的结构和空间关系。“地理信息技术”的图像系统设计应结合教材实际内容，考虑到该部分内容与现代技术密切相连，且注重实践应用，而遥感影像图不仅拥有丰富的信息，而且直观，在一定程度上体现了地理信息技术的先进性，因此各版本教材可以适当增加遥感影像图的数量。
三建议
四套教材都从各自的角度理解课程标准，对地理信息技术进行了不同的编制设计，虽各有千秋，但仍有一定的局限性。中图版突出地理信息技术的应用，结合恰当的实例详细地介绍地理信息技术的每一个功能，旨在帮助学生学会使用地理信息技术。且在介绍地理信息技术原理时均采用了图示的方法，形象生动地展示了地理信息技术的工作原理。但该部分活动设计的较为简单，建议活动栏目的设计要符合高中生的学习心理，让学生通过活动确有收获。鲁教版中“地理信息技术”被编排在6个单元活动中，这种创新使该部分内容更为丰富，但这样的编排形式也可能弱化它们之间的联系，不利于学生对地理信息技术的整体把握。因此在教学过程中应注意加强各部分之间的联系。湘教版中该部分知识丰富详实，且设置了大量的阅读材料有利于开拓学生的视野。但这部分教材对地理信息技术原理的介绍过于简单，建议教材在介绍地理信息技术原理时能够用简单形象的语言深入浅出的介绍，使其更有深度。人教版教材较为规范严谨，注重地理信息技术中各项技术的联系，但在访谈过程中多数教师反映该部分内容较为单薄，且偏重于介绍理论知识，地理信息技术的应用方面涉及较少。因此建议在教材中适当丰富本节内容，并适当增加一些关于地理信息技术在各领域实际应用的案例，以满足学生的学习需要。目前信息技术的使用范围不断扩展，在生活中的地位也越来越重要，学习先进的地理信息技术已经成为一种趋势，积极完善教材中的“地理信息技术”内容，使其更符合学生的学习需要，对培养地理信息专业人才、促进社会发展具有重要意义。本文通过对四个版本教材“地理信息技术”部分多角度的对比分析，在一定程度上为“地理信息技术”内容的编制提出一些较为合理的建议。总之，编写好一本教材不是一蹴而就，而是需要在实践检验下不断修订，逐步走向完善。
参考文献
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GPS技术与移动通信的融合，在很大程度上提高了移动通信网络的质量，下面列举几种比较常见的应用模式：1）能够有效的提高信号稳定传输，抵挡一些不必要的外部信号干扰；2）能够提高信息的覆盖率，一些山区地区信号建设工作非常复杂，无论是地形勘探还是信息建设都需要浪费大量的人力物力资源，而引入了地理信息技术，这一问题能够得到妥善的处理；3）能够实现移动通信各个领域的有效结合。当然，随着地理信息技术的完善，以及人们对于地理信息技术与移动网络技术的探索和钻研，该项技术一定会更好的服务于移动通信网络。此外，还有一些比较常见的应用模式，现详细的进行介绍：
1.1在移动通信网络中的可视化应用。因为地理信息技术能提供空间定位，它可以体现网络整体的组织结构和资源的分布配置情况，除此之外，它还可以利用操作专题数字地图为背景，凸显出整个移动通信网络得到规划和优化后的数据情况，来表现出地理信息技术在移动通信网络中的可视化的应用。
1.2在移动通信网络中的定位应用。地理信息技术遍布于全球的卫星是获取信息的保障，而这些卫星能够提供全球任何一个地区的所有地理信息数据，所以，简单的经度与纬度的定位，对于地理信息技术而言是比较容易操作的，而且定位数据十分精准。将这项技术与通信网络相互融合，人们就能够对自己的位置进行快速定位，在此基础上汽车导航和路线检索也就可以顺利实现了。
1.3在移动通信网络中的定量分析应用。利用地理信息技术的模拟预测的作用和专题数字地图与相关的参数数据进行结合，可以对网络的整体进行定量的总体分析，了解掌握网络基本的情况。
1.4在移动通信网络中的智能诊断应用。结合对移动通信网络的检测数据和地理信息技术的定量化分析的作用，可以了解网络本身的情况和它在运行过程中出现的问题，从而对网络进行规划和优化。
2基于地理信息技术在移动通信网络中的规划和优化
对于地理信息技术在移动通信网络的规划和优化，主要考虑的是移动通信网络的质量和容量问题，因为这个两个问题直接对运行效率和效益产生巨大的影响。由于网络环境的复杂性和多变性等特点，网络的规划和优化工作对网络运营商而言，是重要的工作内容之一。网络规划主要是根据网络发展的趋势和在未来怎么发展做出预测，为以后建设网络打下坚实的基础；网络优化主要是提高网络整体的运营效率效益，满足不同用户之间的需求。
2.1人机交互接口-地图调用。地图调用在传统的基础上加以发展运用，形成了智能化的专题数字地图的查询显示。我们不仅可以查询地理位置的地形、道路、分布特低等，还可以快捷的查出地表覆盖率、海拔的高度、地理的经纬度等，可根据自己的需求显示出结果。这样就使我们更加详细的了解地理环境特点。
2.2网络的规划。利用地理信息技术在移动通信网络中的综合运用，得出综合结果，经过精确的计算，可以计算出周围环境网络信号的强弱程度，用来对整个进行科学合理的规划，不仅如此还可以帮助工作人员调整基站，为科学的选择基站提供决策依据。
2.3小区的规划。利用地图调用的规划软件，显示出小区地理环境的数据，并对其进行空间分析，与此同时在对网络覆盖率进行预测的基础上，分析小区网络信号强弱程度，将两者结果相结合，并计算出同频干扰、邻频干扰，用来对小区进行有效科学的规划。
【关键词】信息技术 影响 工程测绘
1 信息技术简介
要分析信息技术对工程测绘的影响，必须先了解信息技术的知识。信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。信息技术的范畴是非常广的，它的应用也是“万金油”类型，不仅利用与计算机、网络、广播电视，还广泛应用于科学、工程及管理方面，对国家、地区、企业、家庭、个人来说都是不可或缺的。而仅就工程技术方面而言，信息技术的应用就很常见和必要，它为工程技术的发展和进步提供了硬件设施（即物化技术，如各种测量设备，探测设备，分析设备等）和总结、分析、交流平台（如各类科学技术论坛，统计分析数据库等等），是工程技术知识的运用和分享的可靠媒介，是提高工程技术水平的最佳捷径。
2 工程测绘中信息技术的应用分析
现代化的工程测绘已经离不开信息技术，传统的工程测绘技术如大地测量技术、高空摄影技术、工程测量技术、地图制图与制印技术、海洋测绘技术以及测绘仪器制造技术等，它们的一些内容实际上也属于信息技术的范畴，只是信息化程度较低，容易导致测绘效率低，误测漏测多，远远达不到现代化工程测绘要求的水平。而现代化的工程测绘，得益于我国信息化的飞速发展，已逐步向信息化时代迈进。现代化的工程测绘，要求我们深入地研究当地地理信息，它既包含了对当地几何物理性质的探讨，也包含了分析这些地理信息如何产生、提取、变换、检测、传递、存贮、识别和处理的过程和方法，而这些工作的开展，都少不了信息技术的应用。可见，现代化的技术测绘，是需要大量结合相应信息技术的测绘，它主要包含通信技术和系统技术，如空间定位、航空和卫星遥感、地面一体化、地理信息库、数字化测绘技术等等，都体现了信息技术在现代化的工程测绘技术中的广泛应用。高端信息技术的融入，有利于我们深入开发和广泛利用地理信息资源，使测绘手段现代化、产品形式数字化和信息服务网络化等，同时，这也导致当代的工程测绘技术向着信息化迈进。
3 通过信息技术应用实例分析其对工程测绘的重要影响
3.1 数字化技术
数字化测图技术又称为计算机成图技术，主要方式是地面数字测图、地图数字化成图、航测数字测图、计算机地图制图等。与传统的测图技术相比，数字化测图技术的优势和发展前景巨大，它能够全面、精确、无损地体现外业测量地形图的高精度，像在工程测量、地籍测量、管网测量和房产测量等项目中，数字化测图技术既能够保证高精度，又能够提供简单明了的数字化信息，便于我们建立专业的管理信息系统。
首先，我们可以沿用传统测图方法中的大比例尺测图技术，结合数字化、信息化，通过计算机软件的自动计算、自动识别、自动连接、自动调用图式符号等方法，实现自动、精确、规范、美观的数字地形图。同时，这些图形通过3Dflash等技术进行模拟呈现，能够非常形象而生动的反应出当地的地形、地貌特征和地籍要素，做到不但专业人士能方便地进行研究和分析，没有专业知识基础的决策者，使用者都能够通过这些影像方便的作出决策，容易得到使用者的认可。
其次，在图形的编辑过程中，不会受到纸质图纸那样的图面局限性，而且对某一层图形的编辑也是可以单独进行的，这就保证了测图成果的方便利用。数字化技术为图形的编辑、修改、更新、升级、格式更换提供了方便、快捷的手段。举个简单的例子，以Microstation为例，城市规划部门最终需要DGN文件格式数据文件两份，但不同城市规划部门所要求的DGN文件格式数据是不一样的，容易造成规划部门不能接收等麻烦。而数字化科技的飞速发展，让Microstation、AutoCAD等其他成图软件方便的连接，同时能够转化成多种格式，使这些问题都迎刃而解。
3.2 GPS
GPS，即全球卫星定位系统，它也是工程测绘中信息技术的重要应用之一。起初，它仅用于美国军方，如情报收集、全天候和全球性的导航服务等。而现今，全球卫星定位系统得到了进一步的发展和广发的应用，它的可靠性和精确性的提高，以及体积和重量的减小，使我们在测绘过程中的野外观测变得方便。GPS系统为我们进行全球定位测绘技术提供了硬件基础，对提高测绘效率做出了重大贡献。随着全球卫星定位系统的发展和完善，常规的测角、测距、测水准、测标高的地面定位技术，因它的出现而逐步被简化和替代，如利用定位系统一次性确定某一点的三维坐标，再来进行常规的测绘工作，大幅提高了工程测绘的速度、效率和精确性，同时，测绘范围也能够全球扩展和延伸。全球卫星定位系统与常规地面测量定位相比，能够适应多种复杂的地理形态和不利条件，且能够不定时、定点进行全天候连续作业。
3.3 摄影与遥感测绘技术
摄影测量技术虽是传统的工程测绘技术，但它的发展是伴随着信息技术融入的，主要体现在摄影方式、数据处理方法等方面。遥感测绘技术正是基于摄影测绘技术发展而来，它主要是以远距离、几何形态、地理位置等为特征的传感测绘方式，为工程测绘提供分辨率高的测绘影响信息，提高工程测绘的准确性。随着信息技术的不断融入，遥感测绘也得到了相应的发展，如全景式扫描技术和激光测高技术等。遥感测绘技术在立体测图、空中三角测量等方面使测绘分辨率和测绘功能得到改进和提高。
3.4 地理信息测绘技术
地理信息是地理数据所蕴含和表达的地理含义，它的要素有数量、质量、性质、分布特征、联系和规律的数字、文字、图像、图形的总称。由这些信息可见，地理信息无疑是测绘过程中至关重要的参考因素，而某地的地理信息如果全部通过测量来了解和参考，工作量是非常巨大的，而且容易出现漏测、误测，造成地理信息不全，进而在利用这些信息时出现相应的问题。因此，现代化的测绘技术要求地理信息向着标准化、多维化、集成化、智能化、信息化的趋势发展。随着信息技术的发展，地理信息测绘系统集成平台日趋成熟，它实现了地理信息测绘的通信功能，使得地理信息的交流与共享更加方便。现今，地理信息测绘技术已经向三维地理信息测绘技术、网页地理信息测绘系统、对象及构建技术等发展。能够实现三维地理信息的测绘功能和模型绘制，或将地理信息测绘系统功能模板上设置多个控件，利用可视化技术的辅助和每个控件的不同功能，完成地理信息测绘。而地理信息在网络上的发表，使得地理信息测绘更加方便和简单。
4 结束语
通过本文的叙述，应该能够清晰的认识到信息技术对工程测绘技术的巨大影响。它不但使工程测绘的范围扩大、精度提高，还保证了工程测绘的效率和质量。而随着工程测绘技术向信息化、数字化的方向发展，信息技术在工程测绘中的应用越来越受重视，同时，信息技术在工程测绘技术中一经不可或缺。但是，在我们利用和分享信息技术带来的便利的同时，应充分审视其准确性和适用性，避免盲目利用其带来的不良影响，造成工程测绘的准确性降低。
参考文献：
【关键词】集成系统；设计方案；在线服务
前言
据统计，近年以来，随着国家的“国家地理公众信息平台”“天文地理图”等大型项目的展开，我国地理信息在线服务提供模式受到广泛关注。这些运用从本质上改变地理信息传统服务提供模式，实现共享地理信息平台下多类型、多源、多尺度等类型的资源信息的在线服务、综合利用以及跨区域部门信息地理资源的互信互用和应用集成。为了合理整顿异构、多源信息地理资源，充分利用各种软件、数据资源的优势、研讨在线系统集成方案以及探究在大型地理信息共享平台的建立中具有重要的位置，本文针对地理信息在线服务系统集成的内容进行了分析，并以DCI-ESB服务总线与SOA的架构思想的集成系统技术为例，详尽研讨了地理信息在线服务系统集成的设计方案，为地理信息在线服务系统集成策划方案和研讨技术提供参考。
1 地理信息在线服务系统集成内容分类
地理信息在线服务的系统集成过程主要分为系统业务功能集成、地理信息数据集成以及地理界面集成3个内容方面。其内容方案集成分类如下：
1.1 系统业务功能集成
地理信息在线服务系统功能集成一般通过如下3种方式实现。
（1）基于进程通讯制度的系统功能集成
在不同的系统之间，一般都会采用松耦合的方式，在进程时通讯机构来实行。这样在进行多个系统集成时，可减少考虑它们的操作系统和运行环境影响，在原有的系统基础上是没有影响的，无需重新构造。
（2）基于相互操作的系统功能集成
这种方式主要是通过建造相互操作的接口，实现系统之间的紧密集成。这种集成方式是紧耦合的，只有按照相同标准和规则建立的接口才能实现不同系统间的互操作，实现功能的互相调节。
（3）基于WEB服务的系统功能集成
这种方式通过构建WEB服务实现不同的系统间的功能集成，不同的系统只要包上一层SOAP协议的“外衣”，完成系统之间的相互通信。同时，客户端和服务器之间的关系松散耦合是相对的。不同的系统服务和平台可以在任意节点的网点上分别实现并且对外提供服务。WEB服务采用分散式技术处理，使得不同系统的集成更便捷、更容易、更速度。系统集成进行时，可以在不改变原有的基础上，通过建立基于XML的标准的系统间的通讯协议实现系统间功能和数据的相互操作。
1.2 数据集成方案
地理信息在线服务系统数据集成主要采用以下3种方式。
（1）数据迁移方式
该方式适用于相对于较为简单的系统，新的需求已经覆盖了这些系统功能。原系统可以终止使用。
（2）基于数据关网的虚拟数据库的构建方式
其主要的特点是仍然存在与原始系统中，只要在其他系统中建立一个原系统的虚拟影像，并通过访问数据网关，但数据的更新还有原始系统管理。在核心系统和子系统集成时，核心系统可以直接访问子系统的集成数据，如同访问本地数据库一样。
（3）基于数据副本的数据集成方式
该方式可在不同的系统中建立数据副本，有了副本的数据系统可以访问本地数据库和更新数据。这样，访问的概率会变得特别高，对于一些更新率迅速和访问量大的系统可以采用这种集成方式。
1.3 系统界面集成方案
地理信息在线服务可以采用以下两种方式：一是在不同系统间建立相应的链接，系统可以通过同一入点来访问不同的系统界面；二是利用本地的数据建立新的访问界面，与其他的系统界面集成方案。
2 基于DCI-ESB的在线服务系统集成设计方案
在以上分析基础上，本文以苏州城市研究有限公司研发的DCI-ESB服务总合为例，结合一体化发展框架和插件试功能板块，研讨地理信息在线服务集成方案。
2.1 基于DCI-ESB服务总线的集成系统
实现服务的地址公开、透明化和协议透明化，以松耦式实现服务于服务系统集成。总线设计以SOA为准则，构建于微内核体之上，基于中间件之间，并且可以与主流的应用服务契合无隙，因而具备事件驱动、面向服务、面向消息的特征，实现了充当服务智能化集成与管理中介灵敏活跃的基层平台功能。
2.2 一体化展示应用终端集成
主要技术路线是把各个子系功能系统进行逻辑划分、归类，通过一体化构造框架集成实现统一的用户登陆与验证，形成相应的功能组合放到相应的容器框架里，从而实现前端功能的应用聚合与一体式管理。集成框架采用在全局上“微内核+可扩展的系统插件结构”进行构建。该方案需要有一个合约以保证插件能够与插件容器契合，这个合约的定义为一个API的规范和配置。随着信息化到来，电子业深入发展，迫切需要实现空间相对的整合与分享，为政府提供服务平台。为了满足人们对未来与科技的不断变化的新需求，社会急需建立一个位置信息服务、交通路线查询、社会信息查询服务、社区信息查询、网络购物、旅游等多姿多彩、种类繁多的地理信息服务。
我们都知道“闭关锁国”的危害，所以，地理信息服务需要从以往封闭式的形式从而转变成开放式、公开式信息服务。将地理信息服务技术与互联网，通讯等多样式的服务方式结合，形成地理信息服务系统集成，并不断出现新的发展，变化，形成新的解决方案，使地理信息服务系统集成技术广为人知，与现下的主流形式融合。地理信息在线服务是在地理信息系统的发展进入发展阶段形成的，是指地理信息与地理信息技术的联合体或机构。按照一定的规则与协议，通过多样式的形式，向社会提供完整的地理信息在线服务系统集成技术。包括地理信息分布、地理信息发散、地理信息融合等一线应用。
3 地理信息技术服务发展方式
Google Earth 是Google公司于2005年推出、面向全球的多分布率的卫星遥感影像服务平台，这一平台问世，受到了全球的广泛关注。它最大的特点就是在于信息完整、丰富，能够及时的将最新的影像记录，然后保留在其软件下。在这一设计的出现下，为人们带来了很大程度上的便捷与方便。近年来，随着国家对地理信息技术服务这一项技术的高度重视，再加上社会的广泛使用与推广和需求，我国在信息技术上也有了进一步的推动与发展，主要表现为：一是国家绘测局于2002年制订了“数字中国”地理空间基础框架，从国家的基础层次上为地理信息服务做出规范，按照规定我国将国家、区域、城市三个层面的地理空间的基础构造，为政府、企业以及公众提供多种地理信息服务；二是在2002年建设部批准了“数字城市示范工程”，制订了《数字城市示范工程技术导则》，在技术的层面上为信息技术服务提供了广阔的发展平台。
4 结语
如何有效地利用资源的多源化，构建地理资源化，充分发挥地理信息技术的优势，更好地为公众提供“高效、灵活、统一”的发展平台，是每一个绘测地理信息技术的劳动者的“理想对象”。地理信息在线服务技术是有效的将各类信息资源、软件技术统一的核心技术之一。本文利用现有的地理信息和技术，研讨了地理信息在线服务集成构建的设计。后续研究将重点围绕多源异构数据的集成以及快速发展更新问题、不同的软件之间的问题以及技术性发展进行了深入的研究。
参考文献：
首先，借助网络提取有效地理信息完善备课内容地理教师在备课期间，不仅要结合地理课程标准和教材大纲、课程内容和所教班级学生的学情，而且要从网络渠道搜集与备课内容相关的地理信息和资料，提取精华信息，所选取的地理资料要恰当适用。百度、谷歌是获取地理地图信息的主要渠道，众多的地理教学资源网站和教育平台又给地理教师提供了数不尽的学科资源，如地理素材、课件和题库。
那么，面对浩如烟海的地理信息，地理教师在进行地理资料的筛选过程中，切忌不能图片资料杂乱无章、练习题深度、难度和广度不够或过大，不考虑学生地理学习的实际认知水平。课堂信息泛滥不仅会冲击地理课堂的主体知识，造成学生视觉疲劳和思维混乱，不利于学生获取知识迁移的能力，而且会降低课堂学习效率。
其次，利用地理信息技术做好地理课件的开发地理课程是以大量地理信息为基础的课程，教师可以利用地理课程的特点，创造性地利用网络中的地理信息资源，重视开发和应用以信息技术为基础的教学方法和教学手段，培养学生的学习能力。在有条件的地方，要积极利用网络中的地理信息资源、电子地图和信息技术化地理教学。在条件尚不具备的地方，可仍以教科书中的地理图像、地图册为主要媒介，充分利用广播、电视、报纸等大众媒体，以及采用访谈、调查等方法帮助学生学会从多种途径获取需要的地理信息，并学会应用。针对高中地理教学的特点，在众多的多媒体辅助教学中，相对而言，PPT操作简易又比较适用。网络中的地理信息资源浩如烟海，可供挑选的图片和资料令人眼花缭乱，但PPT课件制作中需把握一个重要的原则是“以人为本”（learner-based），不能盲目追求课堂信息容量而忽视高一学生的年龄特征和认知水平，即高一学生的年龄特征决定了他们的学习思维主要是以形象思维为主，而抽象思维能力处在起始发展阶段。由于课堂时间有限，教学内容多为抽象的地理事物和现象，因此在课件制作中不能泛泛地使用地理图片、材料和例题，而要精选典型的图片、动画资料和例题，以免给学生造成课堂视觉疲劳和信息灾难。例如，地球的自转和公转、等高线地形图的绘制、褶皱和断层、大气的受热过程、海陆风、山谷风、城市风、三圈环流、季风环流、洋流运动、锋面雨、冷锋、暖锋、气旋和反气旋、台风等地理事物和现象，借助Flas演示，教学效果会更明显。因此，教师在PPT课件制作中要注重地理信息资源的筛选，尽可能选取与教学内容紧密关联的重点幅图和典型例子，再利用好超级链接，就能够做出有效适用的地理课件。课件中超级链接主要链接相关地理视频、Flash地理动画、地理教学资源和练习题等，方便自己根据课堂教学实际灵活处理教学进度，开展个性化的地理教学工作，有效为自己的课堂教学增添色彩。
再次，借助多媒体辅助教学手段驾驭好地理课堂在高中地理课堂多媒体辅助教学中，常见的地理课堂教学形式是使用PPT课件、Flas、视频、网络在线、电子白板等方式。每一种辅助教学手段都有其优点和不足，高中教师要甄别每一种教学辅助手段的优劣，选取适合于自己教学风格的辅助手段，才能真正有助于课堂教学的开展。高中地理教材必修一中有大量的重点和难点知识分布，如地球运动（自转和公转）产生的地理意义、大气的受热过程、大气运动（包括热力环流、三圈环流、季风环）、洋流等知识，既是重点又是难点。由于是初学，高一学生很难建立起地理空间概念。针对触手不可及的地理事物，地理教师如果能够较好地掌握网络技术，在课堂中利用好多媒体教学辅助手段，学生在学习地理的过程中不会觉得很难懂。例如，教师在讲授地球运动相关知识点时候，借助地球自转课件演示，既能生动直观地模拟再现地球的自转，又能揭示昼夜交替是如何产生、晨昏线是如何移动。借助地球公转课件，能够形象生动地模拟再现地球是如何绕着太阳公转的、太阳直射点又如何在南北回归线之间做回归运动，两极地区的极昼和极夜现象是如何产生的。通过大气运动课件，可以模拟再现热力环流、三圈环流、季风环流是怎样产生的。通过洋流课件，可以模拟世界洋流的运动规律等等。
在高中地理课堂中，教师利用信息技术，借助地理教学课件，能够把抽象的地理事物直观、形象、生动地呈现在学生的视野中，能够帮助学生建立起地理空间思维概念，形成良好的学习地理的空间思维习惯。在高中地理课程标准倡导的教学理念下，一节好的地理课不仅取决于教师的地理专业素养、地理课件制作水平、对地理课件和地理课堂教学的驾驭能力，还取决于学生对地理知识的迁移能力和运用信息技术获取和处理地理信息的能力。地理教师要做教学的主人，在教学实践过程中，不能被教学课件和繁杂的地理信息所束缚，被动地使用地理信息资源和信息技术，而要通过信息技术不断优化地理信息资源，提高课堂教学的实效性。学生要做学习的主人，不能被动地学习，要不断利用信息技术对主要的地理知识点进行自主学习和研究性学习，激活所储存的已学地理知识，将相关地理知识迁移到具体的情境中，培养对地理知识的理解和运用能力，最终实现地理学习的有效性。
作者:郭桂英 单位:北京四中呼和浩特分校
关键词：高中地理 教师素质 信息化 培养方法
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-0-01
教育信息化是以网络信息技术为基础的，加强高中地理教师网络信息技术能力培养，是教育事业发展对于当代教育工作人员的重要要求。只有具有较高信息素养的教师，才能将信息技术更好地应用于教学活动与工作实践中，实现教学业务水平的提高。与传统的教师相比，当代高中地理教师需要具有更强大的信息意识与信息技术使用能力。
1 加强高中地理教师信息意识
受到中国教育发展历史的影响，许多学校的地理学科都具有很强大的专业性。这就使大部分高中地理教师认为只要自己具有较强的地理专业知识能力，就可以很好地操作高中地理教学。但是教师利用传统的教学模式对高中地理教学内容进行传递，造成了高中地理教学的主动性明显不足，信息的需求程度大大减少，高中地理教师的信息意识明显不足。对高中地理教师的信息意识进行培养，是提高地理教师信息素养的第一步。这需要引导教师进行信息需求的自主调节。只要教师自身加强了对地理专业科学技术的关注，就会对新的信息具有较强的需求。教师再利用网络进行更为丰富的地理信息资源的查阅，其信息意识就会得到有效的建立。
对高中地理教师进行信息意识的培养，教师需要建立起科学合理的地理信息结构。由于地理学科具有较强的综合性，是自然与人文相交叉的学科，所以教师从教材中的内容很难进行地理信息的全面分析。当教师的地理知识结构不断科学建起时，其对于地理信息的需求较大，自然会采取不同的方法进行信息的搜集，从而能够促进其地理信息意识的提高。例如，教师要讲解《人口的空间变化》一课就要对不同时代的人口分布信息进行了解，需要利用一定的图表与数据进行结论的总结。教师要开展有效的高中地理教学，必然要进行知识结构的建立与信息的整理。在这样的实践中，教师的信息意识大大提高，这对于高中地理教师的信息素养提升极为重要。
2 丰富高中地理教师信息知识
高中地理教师没有充足的信息知识，是无法促进信息素养的提高的。高中学校要多多开展有利于高中地理教师丰富信息知识的学校培训，使高中地理教师接触到计算机与多媒体、网络等信息技术。在对教师培训的过程中，培训者要对高中地理学科特点进行分析，让高中地理教师认识到在高中地理教学活动中利用信息技术的必要性。在培训中，要结合高中地理教学内容，引导教师学习多媒体课件的制作，加强对地理信息技术的了解，在多次的锻炼中提高自己的教学技能。学校还要开展具有针对性的培训，让高中地理教师学习幻灯片与视频剪辑技术，利用多种计算机软件来服务于日常的高中地理教学工作。
在诸多的计算机软件中，PowerPoint是最为简单的一款。利用这一办公软件，高中地理教师可以对大量的地图与其他图片进行处理，在高中地理教学中，让学生欣赏与了解到更多的地理图像。加强电子演示方稿知识的丰富对于高中地理教师的信息素养的提高来讲较为重要。另外，高中地理教师需要了解Flash相关知识，利用动画的插入，使高中地理课堂教学活动具有较强的趣味性。学校还要加强高中地理教师的信息水平考核，为高中地理教师的信息学习提供强大的动力，以促进其信息素养的快速提高。
3 提高高中地理教师信息能力
地理学科教学活动的开展，往往需要多媒体教学设备的支持。在高中地理教学实践中，教师对于多媒体设备的使用需求较大。所以学校在进行高中地理教师的信息素养的培养时，可以将多媒体教学活动的开展作为切入点。由于地理学科教学中会涉及众多相关的图片、地理信息数据的统计图表等，所以教师在具有一定的信息能力后，可以对这些教学资料进行有效地处理与整理，使其更有序地出现在学生面前。
以多媒体为切入点对高中地理教师的信息素养进行培养。①高中地理教师要尝试对高中地理教学相关的网站进行熟悉，学会从不同的网站上进行有效的资源的获取。互联网平台上虽然具有较大的信息，但要进行有效信息的挑选，还是需要一定的技巧的。②学校要引导高中地理教师进行个性化多媒体教学资源库的建立。每一位教师建立一个属于自己的教学资源库，方便自己日常教学活动。这样的手段可以让高中地理教师的信息素养在较短的时间内得到培养，实现教学能力的提高。
4 结语
综上所述，信息素养是现代化高中地理教师必须要具备的一项业务能力。利用有效的方法对高中地理教师的信息素养进行培养，是教育部门的重要职责。只要教师具有了较为强大的信息素养，就可以利用信息技术去丰富高中地理教学资源，提高学生的地理学习积极性。
（吉林省公主岭市范家屯镇第一中学，吉林 公主岭 136105）
参考文献：
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[关键词]地理信息；智慧城市建设；应用
中图分类号：P208 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）13-0394-01
智慧城市是依赖信息技术来分析城市综合信息，然后对城市进行科学化和智能化管理，从而缓解城市人口不断增加的压力，提升人民群众的生活水平，体现出城市以人为本的管理理念。在建设智慧城市的过程中应用测绘地理信息，对于提升城市的服务水平和地理信息质量具有重要的现实意义。
1.测绘地理信息应用于智慧城市建设中的作用
1.1 促进了智慧城市的智能化应用
建设智慧城市主要是为了服务人民，实行科学化管理以后，工作人员应做好细节处理工作。因为智慧城市建设是非常复杂的工程，所以要加大信息处理力度，而且要确保信息的准确性和真实性。智能化发展可以给人们带来极大的便利，比如说人们在出行的时候就可以先查询路线，然后选择一条最适合自己需求的路径。测绘地理信息是把细小的信息整合在一起，通过计算机分析以后为人们提供最佳选择[1]。在应用测绘地理信息的时候需要结合整个城市的情况，从而为城市发展提供帮助。智能化城市已经成为一种趋势，我国正处于转型关键期，相关部门要做好各自的工作。
1.2 拓展了智慧城市的智能服务范围
智能城市建设包括很多方面的工作，其中有交通、电网和经济等环节。智能城市是根据可持续发展理念提出来的，在建设过程中应注意引进新技术，这样才能更加凸显城市建设的智能化。为了顺应时展，我国推出了一个地理信息平台，在建设城市的过程中，如果需要查询数据就可以利用这个平台。在未来的发展中应大力宣传信息平台，让更多领域广泛应用这个平台，从而为建设智能城市提供便利。另外，在建设智能城市的时候，还要广泛应用环保技术，减少不可再生资源的浪费。测绘地理信息的应用也要适应智能化城市的建设，积极发现平台在运用时存在的问题，不断提升服务质量。
1.3 便利了智慧城市的智慧决策
在信息时代里，测绘位置服务、时空信息和服务系统是智慧城市中各个部门协同的基础，时空地理信息平台可以为智能城市的决策、管理和服务提供统一标准，使得智慧城市获得智能化空间服务，主要包括电子地图、遥感影像和专题地图等[2]。测绘地理信息技术的应用，大大提高了智慧城市信息资源的准确性和时效性，还能为智慧城市提供智能决策服务。测绘地理信息的智能化和语音化，让测绘地理信息技术在智慧城市建设中的地位得以提升，通过卫星定位和遥感影像可以自动对城市要素做出反应，从而为智慧决策提供参考，没有测绘地理信息技术，智慧城市建设就无法在当前成为现实。
2.测绘地理信息在智慧城市建设中的应用
2.1 低空z影测量系统
低空无人机是当前我国常用的测量方式，这项技术是由人进行控制的，在低空利用摄像机进行拍摄，然后根据拍摄出来的图片开展测绘工作。在应用的时候，对拍摄机器的分辨率和图片质量有较高要求，而低空无人机的分辨率较高，因此受到广泛应用。在实际应用的过程中，主要是建设城市三维模型，测绘人员要先熟悉一下三维模型，然后根据拍摄到的数据建立三维空间。三维空间还有可视化技术，这项技术主要是为了方便查看。低空无人机的应用是时展的要求，也是建设智慧城市的需要。如下图就是低空无人机使用过程中呈现的画面。
2.2 高分辨卫星遥感
遥感技术是长时间得到应用的一项技术，这种技术在上个世纪就已经得到应用，而且不仅仅是应用于城市建设，还有农业观察和生活领域。遥感技术可以对地面变化进行分析，让人们对地面情况有一定的了解，它一般是和地理信息技术和GPS技术一起使用，这些技术的结合可以对农业和交通进行合理规划。遥感技术的应用主要是帮助人们掌握地面情况，提高应用质量。
2.3 倾斜摄影技术
倾斜摄影技术是近几年出现的新技术，这种技术是通过采集地面信息并借助计算机进行处理的技术，它是地面信息采集技术和航空摄影技术结合而成的物品，通过研究和分析这两种技术，就可以解决该技术在应用时出现的问题[3]。倾斜摄影技术可以从多个角度进行拍摄，从而提升拍摄质量，拍摄出来的画面也比较完整和全面。在整理拍摄画面的时候，测绘人员需要在地面建立三维模型。要想扩大倾斜摄影技术的应用范畴，迎合市场的发展，就要对地面情况进行研究和分析。
2.4 LIDAR系统
LIDAR系统就是某些传感设备的应用，这种技术主要是分析激光波段，然后对激光回波信息进行计算，并按照科学的方法进行绘制。在建设智慧城市的过程中，工作人员应对城市内部情况进行详细分析，并做好图像信息的处理和应用工作，运用影像加大对光谱的分析。在未来的发展中，我要做好新技术的使用，这样才能让LIDAR系统发挥效用，不断提升智慧城市建设的质量。
3.结语
在智慧城市建设中，测绘地理信息发挥着重要的基础作用，测绘地理信息技术的增强是智慧城市建设完善服务的保障，有利于提升智慧城市的服务水平。同时，通过测绘地理信息来共享信息资源，有利于实现测绘地理信息在智慧城市建设中的智能化应用，更好地满足智慧城市的建设需求。
参考文献
[1] 刘玺.测绘地理信息在智慧城市建设中的应用[J].城市建设理论研究：电子版，2016，17（01）：22-23.
关键词：地质矿产勘查；3S技术；应用研究
在当前我国经济和社会平稳可持续发展的背景下，地质矿产勘查工作成了非常重要的工作，它为国民经济发展提供了重要能源基础，能够有效保障各行各领域的能源需求。随着我国综合国力的不断增强，科学技术的不断进步，越来越多的先进技术开始在地质矿产勘查领域中应用，其中最为突出的就是3S技术，能够极大的提高勘察工作的效率。
1.3S技术分析
所谓3S技术，即全球定位技术（GPS）、地理信息系统（GIS）、遥感技术（RS）的统称，这三种技术在实践中能够形成同一互补且相互独立的有机整体。其中全球定位技术（GPS）所起到的作用是进行位置坐标标注、地理信息系统（GIS）对数据进行分析和比对并筛选出有效信息、遥感技术（RS）作用是获取样本数据，3S技术的集成应用如图1所示。
1.1全球定位系统技术
目前全球定位系统应用最广泛的是美国开发研制的GPS系统，该系统由24枚离地约20000km的卫星组成，围绕着6个轨道进行运转，使用者通过该系统能够获取到准确的位置，误差仅为1m左右。GPS不仅仅能够提供准确的位置，还能够提供运行轨迹分析。在实践中应用具有以下明显的优势：一是稳定性较好，不受外界天气因素的干扰、不受时间、空间的干扰，能够实时地提供准确的多维定点；二是能够较为快速地进行定时、定点，还能够对运行轨道进行预测和分析；三是应用范围广泛，不仅仅在目前的地质矿产勘查方面能够实现应用，同时在交通、水利等诸多领域也有着广泛的应用；四是服务的范围广泛，如上文所述，GPS系统只需要24颗卫星即可覆盖全球的定位；五是定位法则便捷，使用者不需要在特定位置进行定位，可以检测到运动的物体，随意移动都可以获取到准确的数据。
1.2地理信息系统技术
地理信息系统简而言之，属于一种处理数据的计算机软件系统，能够对地理信息数据进行管理。主要的作用在于能够对数据进行分析、修改、储存、分类、输出等一系列的处理。同时还能够通过数据加工以特定的形式进行转换，标注在地图上，进而实现信息的可视化。除此之外，地理信息系统还能够对数据进行处理和加工，进行动态显示，能够实现数据的实时监控。地理信息系统的数据处理是一个非常复杂的系统，所处理的数据能够为地质矿产提供有效准确的数据。
1.3遥感技术
遥感技术的原理是通过电磁波的发射、吸收这样反复循环的过程，对电磁波信息进行分析，形成数据图像，通过不直接接触物体的情况下，来辨识物体。遥感技术成像的方法有两种，即胶卷成像，利用相机胶卷来进行拍摄，发展至今，胶卷成像已成为过去式，目前普遍采用数字成像的方式，利用计算机来对电波信号进行处理，转换为规则图像。遥感技术能够节省人力物力，简单地获取到有效的信息，尤其是面对一些环境较为复杂的区域，遥感技术能够拍摄出不同角度的信息，通过三维成像的方式来还原物体图像。
2.地质矿产勘查工作中3S技术应用分析
2.1全球定位系统的应用分析
全球定位GPS系统自投入使用之日到如今，已运用了几十年的时间，全球定位GPS系统的应用能够为地质工作者提供地质矿产的时间、空间和地理数据信息，具有非常大的应用价值。全球定位GPS系统操作简单，卫星定位技术作为信息化的重要组成部分，在地质矿产工作的勘查领域已成为非常重要的部分。在矿产资源勘查的实践中，我们主要通过全球定位GPS系统和北斗卫星定位系统。全球定位GPS系统相对于传统的无线电定位系统而言，受天气的影响更小，准确度更高，通过对卫星定位系统的利用，能够有效监测地质情况，能够准确定位出矿产资源的具置，对矿产发展情况进行准确的定位，以便于地质工作者更加高效率的开展工作。全球定位GPS系统在地质矿产勘查领域中进行测量时，需要根据实际的地形进行测绘，主要的目的是为矿区提供不同比例的地形图，以满足实际勘查的需要，针对不同的项目，以往主要采取的是经纬仪和测距仪进行测图，实际运行过程中需要按照设定控制网点、控制次网点并结合加密控制点进行测量，随着科学技术的发展，上述测量的方式烦琐，全球定位GPS系统的应用能够满足实际项目所需要的精度、速度以及费用等方面的要求，操作相对简单，在地质测量中能够广泛使用。在发现矿产藏区后，首先应该建立GPS网，由于不属于不同的地质勘探工程，矿区可以通过地质技术来制作简易的全球定位GPS系统控制网，在此基础之上来实现测设基线的项目，以确保地质勘查项目的顺利运行。针对矿区GPS控制网构建而言，能够完成地质工程的测量工作，这样一来不仅仅能够节省工作时间，还能够极大提升经济效益。在完成基线点测量工作之后，开始沿着基线点布设主要的测量线，沿着基线点零的位置，顺时针将望远镜旋转90°，将勘探线方向作为主要的施测剖面。然后在勘探方向分别通过全球定位GPS系统对不同的地形点进行探勘，并利用全球定位GPS系统对地形点进行测定，并根据坐标数据来外出完成测量作用，对数据进行汇总分析后，可绘制出矿区的剖面图。
2.2地理信息技术的应用分析
地理信息技术是基于信息技术发展而来的地理信息管理系统，信息技术本身就具备了综合信息、动态预测、信息分析和处理的能力，因此地理信息技术优势十分明显。地理信息技术包含了数据的管理、传输、录入和分析等，最后经过处理得出最终的数据，能够直观地展现在地质工作者面前，在减灾防灾方面具有非常大的应用价值。我国各地区的自然资源局就通过地理信息技术，绘制了全国的地质信息图，这对于全国各地的矿产开发、勘查工作提供了良好的基础，同时也避免了数据重复产生的成本。利用地理信息技术还能够对区域的矿洞、山脉等地形图具体成数据信息，产生多维度的信息预报，为地质发展情况提供准确有效的信息数据，同时也为地质矿产勘查和开发提供信息平台，有效提高了工作效率。在开展地质矿产勘查的过程中，地理信息技术应用的地质图像能够发挥出重要的作用，因此在进行勘查的过程中，地质图像的准确性至关重要，是之后工作的重要基础，为确保地质图像的准确性，需要在测绘领域、采矿领域数据工作等方面加强质量控制，在实际勘查的工作中，工作人员可以应用专业的分析模型和地理信息系统，这对确保地质图像的准确性有很大的效果。地质矿产勘查的信息资料对地质矿产勘查有很大的影响，地质工作人员在工作中会引用到前人留下的信息资料，因此为提高地质矿产勘查工作的质量，必须要加强地质探勘的资料管理工作，应用地理信息技术能够实现地质勘探资料的电子化录入，这对于信息资料的安全性保障有了很大的提高，通过地理信息技术还能够实现图形与信息资料的建立，能够为用户提供可靠的依据，因此为确保地理信息系统的高效性，必须要加强矿产勘查资料的完整性和真实性。为进一步提高地质勘查工作的有效性和高效性，还需要加强地质定量分析工作，这是非常关键的内容。在实际工作过程中，地理信息系统能够实现对信息数据的充分利用，同时还可以构建数据模型，提高信息数据的处理效率，这对促进矿产勘查工作的顺利进行意义重大，目前这项信息数据处理技术发展并不全面，在外来需要不断地提高智能化的技术水平，才能够有效发挥出地理信息系统的应用效果。
2.3遥感技术的应用分析
随着科学技术的进步，遥感技术也在不断地改进和完善，在地质矿产勘查领域，遥感技术的应用已不再是纯粹的遥感技术应用，同时还集成了地球物理信息、图像处理技术、数据库技术、三维可视化及虚拟仿真等诸多先进技术，这样综合的技术应用，实现了虚拟矿产资源勘查区，以实现对矿产资源的虚拟勘查，如图2所示。遥感技术作为3S技术中的一种，能够对区域的地壳和地层结构进行综合分析，并具体绘制成像。同时还能够针对该地区的矿产资源，描绘出具体的分布图与分布规律信息。这对于传统采用人工的方式进行勘察，效率提升很大，同时对于环境恶劣、荒漠地区的勘查，遥感技术的应用能够替代人工的方式进行资料收集，为地质矿产勘查提供了极大的便利，提高了矿床的发现概率，为地质矿产的勘查、开发,提供了良好的数据基础。不同地区的地质构造运动，导致了地质矿产的地区分布差异，特定区域中地质矿产存在的条件一般为特定的岩石组合，因此岩石作用十分重要，岩石自身所具有的光谱特点为遥感技术的应用提供了极大的便利，分析遥感图像接触图像的各个参数进行差异化分析，以识别岩石的特性，而地质矿产的分部主要集中在地质结构中的边缘以及特殊变异部位。通过不同遥感技术进行找矿的关键在于从矿物质产生的时间上进行分析，以确定矿产分部的因素，是否展现出带状分部的特征，在特定矿产区域，借助影响提取主要的信息，同时能够对相应的地质影响进行分析，将有效的矿产资源位置信息提取出来，让地质工作者对整个区域的地质情况有一个综合的把握，进而确定找矿的理论依据。遥感技术的应用能够一定程度上解释地质信息，地质构造运动会导致地壳内部活动，同时矿作用、热事件、变质会同步进行，地质结构事件控制了地质内部矿产资源储量的变动，遥感技术的应用能够观察到遥感图像的变化情况，当遥感图像变动为线性时，图像上会显示呈持续形式或断续形式的线状、带状的分布影像，这个遥感影像说明地质结构中存在着断裂、节理等结构，控制了岩浆的具体活动，同时对矿液的移动、储存等都起到了十分重要的作用。当地质结构在遥感图像呈现出环状时，即呈现出圆形的结构环状，说明地质结构的活动主要发生在地壳中，这是一个非常鲜明的外在特征。总而言之，无论遥感图像表现出来的形状如何，是线性或者环形，通过遥感技术的应用，所形成的图像可对地质工作者进行深入直观的分析，这对于地质矿产勘查十分有帮助。
