时间：2023-07-03 17:57:33
关键词：安全教育；新颖；指导
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）16-061-01
一年一度的暑假又到来了，根据省教育厅的要求，暑假期间不得为中小学生举办各种形式的补习班，以减少中小学生的假期负担。那么，假期里我们的孩子们都在做些什么呢？作为姜楼镇农村小学的一名年轻教师，最近几年在假期、上学期间我利用调查问卷和学生、家长交流等方式对学生的假期生活进行了深入了调查。通过调查发现虽然家长对自己孩子的期望值也很高，也希望自己的孩子能够成龙成凤，但农村小学生暑假状况确实令人担忧，通过调查发现：
问题一：现在农村留守儿童很多，已经成为一个不能忽视的群体。上学期间，学校里有老师的关心和引领，家中有爷爷奶奶的配合，问题还不算突出。到了暑假，他们便像松了紧箍咒的孙猴子，无法无天了。许多的学生往往因为缺乏必要的引导，一个暑假之后成为新的问题学生，甚至有的学生，因为贪图玩耍，从而厌学，放弃学业。另外，对这些学生的管理不到位，虽说学校放假前已做了思想教育工作，但小学生自制力差，失去老师家长的约束，安全意识差，安全隐患较严重。
问题二：姜楼镇由于乡镇比较富裕，镇办、村办小企业比较多，大部分家长父母双方都就近外出打工，对在家的孩子照管不上，平日早出晚归，有的一出去就是一天，有的只有中午回家吃饭待一会，平日上学期间不显，现在要他们一方面挣钱养家，一方面再关注孩子的学习和成长，实在是没这多么大的精力，所以大多数孩子都处于在家中无人管理，放任自流状态，我行我素，无拘无束。呆在家里看电视或玩电脑是他们的主要的消遣方式。
问题三：现在农村有一部分家长有时间，也有精力，也希望孩子在假期受到良好的教育，但是由于个人能力有限，无法满足对孩子的教育和关心，想让孩子度过一个有效而有意义的假期，让学生上个补习班或特长班，但是家长可选择余地太少了，公历教师不允许，一些参差不齐的辅导班以收费为目的根本起不到什么作用，但就是这样的培训班一个乡镇也没有几处也只能将就着来了。这就造成学生在各种培训班根本无法得到系统的学习，甚至有的还误人子弟；通过询问同学得知，学生在辅导班里根本学不到多少内容，就是提前学习一下下学期课本上的新知识点，内容有限，有的培训班上课教师学历有限，教的内容错的不少，开学还得重新纠正，实在担误孩子时光，与家长的初衷相违背。
那么，怎样才能正确的引导学生，有效的避免学生在暑假中的“放羊”状态，让学生过一个有意义的暑假呢？笔者认为，我们作为教育工作者应做好以下引导：
一、重视暑假安全教育和监督
安全是一个怎么强调都不过分的问题，学生的暑假安全也绝不是一张“致家长的一封信”就可以搞定的事情，它需要老师和家长的严格要求和整个社会的监督，这是一个社会、家庭、学校共同关注问题。作为从事教育工作的教师，假期学生歇，老师不能歇，做好分工，落实到人、到村，要做好家访跟踪，做好家长、学校、社会联系的纽带和桥梁。
二、暑假作业布置要适量、新颖
减轻学生的负担并不是没有负担，独立自主也并不是放任自流。长长的暑假里，给学生布置适量的作业是非常必要的，指导学生做好学习计划，每天上午和下午各留出适当的时间完成自己的暑假作业，时间不要太长。温故而知新，让学生在暑假里复习巩固学过的知识，不仅有助于学生记忆，也利于学生深入的探索知识的奥妙。预习新的知识，这不仅有利于新学期的教学，也有利于激发学生的探求新知识的热情。现在学生之所以懒于去做，之所以无所适从，很大程度上是因为以前对老师的依赖，所以在放假之前教师有必要加强对学生的学法的指导，形式还要新颖多样，使学生学会主动的探索和自主的学习。
三、暑假读书活动
暑假把整日沉浸在教科书里的学生们解放了出来，书本上的知识面太窄了，看课外书，每个人可以根据自己的爱好，选择一些课外书，利用假期给自己充电，拓宽自己的知识面。我认为老师可以把自己读过的古今中外的名著，择其精华，推荐给学生。要求学生选择其中的两三部作为暑假阅读的内容，并试着写出读后感、日记，开学后与自己交流。这样学生才能认真的去读书，也可以在学到知识的同时提高自己的写作水平，并且会有独到的体验。当然这也给了老师以学习的动力，一举两得。
四、暑假社会实践活动
做家务。平时学习忙，学生很少有时间能够帮父母做家务，假期中应该帮父母多做一些家务或者下地干一些农活，这样既能锻炼自己还能帮父母分担一些家务，在劳动的过程中也体会到了劳动的艰辛，明白父母的辛劳，也可以让学生学到很多课本没有的知识。
成都2017年中小学暑假放假时间通知
成都高新区、成都天府新区社会事业局，各区(市)县教育局，直属(直管)学校：
根据教育部、省教育厅有关文件精神，结合我市实际，现就2017-2017学年全日制中小学教学时间作如下安排，请遵照执行。
一、全日制中学(含中等职业学校)学年时间安排
全日制中学2017-2017学年度第一学期定于2017年8月30-31日办理入学手续，进行入学教育，9月1日正式行课。2017年1月15日结束，1月16日开始放寒假，共计教学19周;第二学期定于2017年2月13日办理入学手续，2月14日正式行课，7月4日结束，7月5日开始放暑假，共计教学20周。
全日制中学全年共52周，其中教学时间39周，假期(包括寒暑假、国家法定节假日)共13周。初中上课时间35周，学校综合实践活动时间2周(由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、研学旅行等)，复习考试时间2周(初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间再增加2周)。普通高中高一、高二年级上课时间35周，复习考试时间2周，劳动技术和社会实践教育2周;高三年级上课22周，复习考试11周，劳动技术和社会实践教育2周。中等职业学校(普通中专、职业中学、民办中等职业学校)一、二年级上课时间为35周，复习考试为2周，机动时间为2周(由学校根据专业情况自行安排实习或见习)。
农村中学可根据农事特点，在学校综合实践活动的2周时间内安排农忙假，具体办法由各区(市)县教育局根据当地实际与劳动技术教育机动时间等统筹安排。
二、全日制小学学年时间安排
全日制小学2017-2017学年第一学期开学和放假，第二学期的开学时间与全日制中学相同，第二学期于2017年6月27日结束，6月28日正式放假。
三、工作要求
(一)各区(市)县教育行政部门要指导学校严格执行本教学时间安排，未经成都市教育局批准，任何学校不得随意更改开学和放寒、暑假时间，学校调整课时安排一天以上应报学校主管教育行政部门批准。期末考试时间原则上在正式放假前一周内安排。
(二)各学校要按照教育部、省、市相关规定，严格执行课程计划、严格作息时间。不得随意增减课程及课时，不得挤占音、体、美、劳技、综合社会实践等课程的教学时间，不得随意增加教学难度和赶超教学进度，不得提前结束新课;不得以任何名目、任何形式组织学生在法定节假日、寒暑假、双休日集体补课，组织高三学生补课要严格按照省教育厅要求执行。学校的课程表、作息时间表要向家长和社会公示，教育行政部门应对学校课程开设情况和作息时间进行有效监督。
(三)各学校要积极组织开展丰富多彩的课外活动，并做好师生集体活动的组织和安全工作。切实保证学生每天一小时校园体育活动落到实处，促进学生全面发展。
关于2017-2018学年全日制中小学教学时间安排的通知
成都高新区、成都天府新区社会事业局，各区(市)县教育局，直属(直管)学校：
根据教育部、省教育厅有关文件精神，结合我市实际，现就2017-2018学年全日制中小学教学时间作如下安排，请遵照执行。
一、全日制中学(含中等职业学校)学年时间安排
全日制中学全年共52周，其中教学时间39周，假期(包括寒暑假、国家法定节假日)共13周。全日制中学2017-2018学年度第一学期定于2017年8月30-31日办理入学手续，进行入学教育，9月1日正式行课。2018年1月31日结束，2月1日开始放寒假，共计教学21周;第二学期定于2018年3月4日办理入学手续，3月5日正式行课，7月10日结束，7月11日开始放暑假，共计教学18周。
义务教育阶段一至八年级上课时间35周，复习考试时间2周，学校机动时间2周(由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、研学旅行等);九年级上课时间33周，复习考试时间4周(初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周)，学校机动时间2周。
普通高中高一、高二年级上课时间35周，复习考试时间2周，劳动技术和社会实践教育2周;高三年级上课22周，复习考试11周，劳动技术和社会实践教育2周。中等职业学校(普通中专、职业中学、民办中等职业学校)一、二年级上课时间为35周，复习考试为2周，机动时间为2周(由学校根据专业情况自行安排实习或见习)。
农村中学可根据农事特点，在学校综合实践活动的2周时间内安排农忙假，具体办法由各区(市)县教育局根据当地实际与劳动技术教育机动时间等统筹安排。
二、全日制小学学年时间安排
全日制小学2017-2018学年第一学期开学和放假，第二学期的开学时间与全日制中学相同，第二学期于2018年6月29日结束，6月30日正式放假。
三、工作要求
(一)区(市)县教育行政部门要指导学校严格执行本教学时间安排，未经成都市教育局批准，任何学校不得随意更改开学和放寒、暑假时间，学校调整课时安排一天以上应报学校主管教育行政部门批准。期末考试时间原则上在正式放假前一周内安排。
(二)学校要严格按照国家、省、市规定的课程设置和课程计划开展教学活动，开齐开足开好课程，不得随意增减课程和课时，不得减少或挪用体育、音乐、美术、道德与法治等学科课时，不赶超进度，不增加难度，不随意拔高教学和评价要求。
要科学安排、科学保障学生学习时间和睡眠时间，不得以任何名目、任何形式组织学生在法定节假日、寒暑假、双休日集体补课，组织高三学生补课要严格按照省教育厅要求执行。学校的课程表、作息时间表要向家长和社会公示，区(市)县教育行政部门要定期或不定期对学校课程设置、课时安排、教学进度执行情况进行检查、通报。
(三)各学校要积极组织开展丰富多彩的课外活动，并做好师生集体活动的组织和安全工作。切实保证学生每天一小时校园体育活动落到实处，促进学生全面发展。
特此通知。
关 键 词 暑期生活；不同国家；差异
作者简介 姜朝晖，中国教育科学研究院高等教育研究中心，博士；郭晓丽，北京景山学校大兴实验学校，教师
每到暑假，大部分中国家长都会送孩子上辅导班，假期甚至比上学还要忙。除了奥数、英语、作文等补习班，还有美术、书法、乐器、绘画等艺术特长班，游泳、球类等体育培训班。那么，国外孩子的暑假生活究竟是什么样的呢？本文通过对美、加、俄、德、日、韩、奥、南非等五大洲15个国家中小学生暑期生活的调查，从不同国家的总况到各个国家的个案分析，以期从中寻找一些启示。
一、不同国家孩子暑期生活总况
1.时间上：平均暑期为7.6周
从暑假时间来看，由于不同国家的学制或地区差异，暑假时间会有一些差异，但总体上有4～12周的假期（见表1）。从统计的国家来看，由于新加坡和南非实行的是每年4学期制，暑假只有4周；而美国或芬兰，中小学生有长达11～12周的假期。总体来看，15个国家暑假平均时间为7.6周。此外，从地域上看，由于澳大利亚、新西兰等国家地在南半球，和北半球不同的是，它们是每年1～3月放暑假。
2.类型上：以休闲实践类为主
从活动形式来看，15个不同国家活动形式有些差异。具体包括有如下三种类型：一是休闲类活动。比如暑假夏令营活动、出国旅游、户外活动等。二是实践类活动。比如参与义工服务、志愿者活动、野外实习、打工赚钱等。三是学习类活动。比如参与高校组织的课程或项目、自主研究、阅读计划、功课补习等（见表1）。总体来看，美洲国家偏于实践性活动，欧洲、非洲、澳洲国家偏好休闲类活动，亚洲国家注重学习类活动。
3.取向上：帮助学生健康快乐成长
从价值取向来看，调查的15个国家中，中小学生暑假活动以休闲实践类活动为主。但是各种活动，都非常强调其“教育性”的一面，而不是简单意义上的休闲或娱乐。无论是休闲类活动、实践类活动、或者学习类活动，大都以陶冶学生情操、培养学生意志、开阔学生视野、提高学生能力、增长学生见识等为导向，最终目的是促进学生健康快乐成长，让学生在享受假期的同时也实现综合素养的提升。
二、不同国家孩子暑期生活差异及分析
1.美国：积极参与社会实践活动
在美国，义工服务是美国中小学暑假活动的主要形式。美国学校大都要求学生去做义工并达到一定的时间才可以顺利毕业。同时，大部分学生还会选择一定时间的打工。相关调查显示：美国小学生打工的比例是66%，中学高年级学生80%以上打工赚钱。此外，学生会选择性参与政府、社区和高校推行的一些项目和课程。
2.加拿大：夏令营是暑期活动首选
在加拿大，夏令营是中小学生暑期活动的首要选择。由于政府监管有力，行业自律严格，夏令营发展健康有序，形式不拘一格，活动丰富多彩，已经形成了一个颇具规模的产业。同时，也还有一些学生参与义工活动。此外，加拿大教育部门暑假也会有些提升兴趣、增加技能的课程，但鲜有文化课程的补习，而且学生都是自愿参与。
3.俄罗斯：送学生到乡下体验生活
在俄罗斯，流行送中小学生到乡下体验生活。让孩子去农村或别墅去做一些力所能及的体力活儿，比如种菜、收获水果、照顾小动物、给小鸟安装过冬的小木屋、修理篱笆和蓄水池等等。大部分家长的观点是，劳动能让孩子们的体格更健壮，同时也能让他们养成爱劳动的好习惯。此外，也有家长会安排学生参加夏令营或出国游学活动。
4.法国：旅游和教育联系在一起
在法国，外出旅游是中小学生暑假生活的一个重要项目，大都以放松为主。在学校和家长看来，组织学生外出旅游不仅能够达到放松的效果，更重要的是旅行可以塑造年轻的一代。比如盛产葡萄酒的法国西部地区，每年都能吸引大批学生来这里参观。法国人注重教育，更注重文化内涵。旅行不完全是消遣，而是与教育联系在一起。
5.芬兰：暑期生活主要是玩耍
在芬兰，孩子作业很少，在长达两个半月的假期里，孩子们的暑期生活主要是玩耍。芬兰的政府部门，暑假会安排各种主题的学生夏令营，以及一些其他形式的中小学生集体活动，让孩子尽情玩耍。主要是由着孩子的兴趣，让他们无忧无虑地玩耍。在玩耍中培养孩子独立自主的能力、磨炼孩子吃苦耐劳的意志。
6.英国：参与各种博物馆活动
在英国，参观博物馆历来是英国中小学教育暑期活动的一个重要项目。大部分中小学在暑假里几乎没有作业，学生自由的空间很大。英国博物馆数量众多，大都免费向公众开放，注重参与和互动。暑假期间，博物馆推出了更多针对孩子特点的项目，让孩子在游玩中接受科普知识，博物馆成了孩子暑假最喜欢去的地方。
7.德国：发“假期证”鼓励学生游玩
在德国，几乎每个城市都会在暑假前发售一种“假期证”。价格十分便宜，如东部城市莱比锡每个“假期证”售价为10欧元。凭证件，青少年可参加青少年局的所有活动。动物园、博物馆、天文台、科技馆及各类名胜古迹等，都可以免费参观。同时，德国中学生还会选择暑期打工，通过劳动对形成正确的价值观和融入社会有很大的帮助。
8.瑞士：政府、高校赞助学生活动
在瑞士，各地政府每年暑假都会推出一种夏令营全程卡或称为“假期通行证”。持卡学生可参加教育部门组织的各项集体户外活动，如远足、抒球、露营、划船、爬山、登高等。同时，对贫困家庭的学生进行赞助，建立起各种类型的夏令营专门接收6～12岁的学生。此外，高校每年暑期都会有教授给中小学生开设课程。
9.日本：注重培养孩子的生存能力
在日本，中小学生暑期活动形式多样，但尤其注重培养学生的生存能力。比如为提高抗震技能和意识，政府部门和一些机构会举办模拟地震活动，让学生较真实地体验地震场景，让他们从中掌握很多抗震知识。同时，中小学有各种学生自发组织的俱乐部，每个学生可根据自己的兴趣参加。此外，中小学生也还参与一定的功课补习或自主研究。
10.韩国：组织各种“修学旅行”
在韩国，中小学生每年暑假都会组团参加被称为“修学旅行”的各种海外考察、旅行和进修活动，以拓宽眼界，增加阅历。这种旅行已成为韩国独有的社会文化现象，被认为是青少年走出课堂、增长见识和交友的良好方式，受到社会的广泛支持。同时，一放暑假，也有很多家长为了给学生补习落后的科目，送到校外补习班学习。
11.新加坡：课外活动与升学挂钩
在新加坡，中小学生大都利用假期出国游学开阔眼界，或参加公益及文体活动，了解社会、掌握技能。同时，中小学校还会开设丰富多彩的课外活动，利用假期对喜欢音乐、舞蹈、科技、救护和球类运动的学生进行集中培训。各项活动都非常重视学生团队协助能力，而且学生在课外活动方面的得分在升学成绩中占有一定比重。
12.印度：重视暑期“教育旅行”
在印度，印度中小学的暑期校外活动通常有到图书馆进行读书活动、娱乐旅行、参观博物馆、艺术课堂活动等，这些活动统称为“教育旅行”。同时，为了让青少年更多地了解历史和自然知识，印度政府规定，学校组织相关参观活动，可免收门票费。总之各界非常重视青少年的智力开发、实践知识的增长以及健康的户外活动。
13.新西兰：政府企业定制假期项目
在新西兰，当地政府或企业会经营一些假期项目。假期项目的活动都是为中小学生量身定做的，很多高中生会来这里从事志愿服务。而且一些体育俱乐部会给对体育感兴趣的学生提供体育设施，一般都是免费或者价格很便宜。同时，新西兰基金会拨出专项资金帮助贫困学生出外旅游，开阔视野并增长见识。
14.澳大利亚：体育项目最受学生欢迎
在澳大利亚，中小学生的“度假”方式大致可以分为三种：一种是学习乐器或体育项目，一种是旅游或参加夏令营，还有一种是参加义工活动。其中，参加第一种的人数较多。此外，澳大利亚联邦政府教育部在《澳大利亚基础教育国家报告》中，将促进学生体能发展和体格健壮作为基础教育的十大宗旨之一。暑假学习一些体育运动，比其他活动都要受学生欢迎。
15.南非：主要凭兴趣参与活动
在南非，中小学生暑期活动十分丰富，比如野营、旅游、聚会、做义工、打零工、运动等。同时，做义工是南非中学生假期里的另一项重要活动。一方面是为了献爱心，另一方面，南非教育部门有明确规定，中学生在升大学之前必须做满400小时的义工。此外，也有部分学生会以自学或请辅导老师的方式练习乐器和绘画，不过这完全是兴趣使然。
三、对我国孩子暑期生活的启示
从五大洲15个不同国家的中小学生暑期生活来看，时间上，与我国中小学暑假基本相仿，但是在活动的形式上和价值追求上，存在着较大的差异。综上，15个不同国家的中小学生暑期生活可以给我们提供如下启示。
1.减少学业性价值取向
在表面上看，尽管我国与其他国家在中小学暑假生活方式有相同相似的地方，但是我国许多地区中小学生暑期任务，主要任务仍然放在功课补习上面。不管是来自学校布置的作业任务，还是家长给报的补习班，主要是还以学业补习为主。甚至，某种程度上，中小学生暑假的任务量，和在校上课时等同，甚至还大于上学时候的功课任务量。据相关调查：中小学生的暑假作业负担较重，将近40%的学生做作业的时间超过20天，还有15%的学生超过30天。因此，需要进一步给学生暑期活动“减负”，让孩子做自己开心的事情。
2.加强义工和实践性活动
虽然我国中小学生也参加了许多游学、旅游、夏令营等活动，但是主要目的在于休闲和娱乐，而不是以学习和锻炼为目的。从事义工服务和志愿者工作等实践性活动的更是很少。相关调查显示：90%的中小学生认为有必要参与社会实践，但实际参与的只占11%。因此，我国有必要在义工服务和实践性的活动上加以引导，让更多的中小学生通过类似活动增长见识、开阔眼界、以及培养好的沟通协调能力和动手操作能力。
【关键词】大学生；暑期实践；共性问题；对策
随着时代的发展进步，社会对大学毕业生实际工作能力提出了越来越高的要求，许多大学生改变了“等毕业实习”的传统做法，纷纷在暑期里自发进行有意义的社会实践活动，以便尽早积累工作经验，提升自己的社会适应能力。但是，在大学生社会实践活动中，也凸显了一些实践成效不佳、劳动权益缺乏保障等方面的问题。这些问题如果不能从根本上得到解决，将使大学生的暑期社会实践活动难以达到预定的目标，甚至使它失去了原有的意义。本文就这些共性问题及其对策展开探讨，期待能够给有关各方予以参考和借鉴。
一、当前大学生开展暑期社会实践活动的主要方式
大学生暑期社会实践活动具有多方面的意义，它是引导学生走出校门、接触社会了解国情，使理论与实践相结合的良好形式，是大学生投身改革发展实践，向人民群众学习，培养锻炼才干的重要渠道，也是提高思想觉悟、增强大学生服务社会意识，促进大学生健康成长的有效途径。通过社会实践，可以培养大学生的创新精神，锻炼学生实践能力，提高学生综合素质。目前，我国大学生的暑期社会实践活动主要以自愿参加为主。大学生进行社会实践活动的主要方式有：
一是通过父母、亲戚或朋友介绍到一些机关、事业单位见习。
二是由所在院校统一组织，学生自愿参加，到一些企业、乡镇进行考察，到敬老院和孤儿院等社会福利机构担任短期的自愿者。
三是由所在院校推荐，学生自愿参加，到学校实训基地和其他一些大企业顶岗实习。
四是学生通过阅读各种媒体上的招工信息，前往应聘工作。
五是学生在家族企业实习或在家分担一些生产和家务劳动。
六是參加Q群组织的旅游活动或自愿者活动。
七是留在学校参加一些暑期校园建设工作。
统计显示，通过暑期社会实践活动，许多学生受益匪浅。大部分学生充分地体会到父母担当社会工作和家庭责任的不易，对自身的不足也有了一定的客观认识。这些实践活动使他们在职业素养和个人品格意志等方面得到了一定的培养。不少学生还根据自己的实践经验，修正了自己未来职业发展规划，这在一定程度上为以后的就业做了一些前期心理准备。
二、大学生暑期社会实践活动凸显的共性问题
大量事实表明，大学生的暑期社会实践活动普遍受到社会、学校和家长的肯定。但是，大学生的社会实践活动也凸显一些共性问题，这些问题已经引起社会的广泛关注。集中起来，主要有如下几个方面：
1.不同专业的大学生实习、见习机会不均等。受到各种因素制约，学生到行政机关、事业单位和国营企业实习的机会很少，尤其是行政管理、法律、文学、艺术等文史类专业的学生，基本找不到对口的实习单位。
2.学生的暑假实践活动主要以顶岗实习为主。许多大学生因为家庭经济的关系，参与社会服务和旅行等实践活动的机会不多。大部分学生的暑期社会实践活动是在企业顶岗实习，他们的社会实践活动几乎等同于暑期打工。
3.学生劳动权益得不到保障。由于我国存在着的国营、集体、个体、中外合资、外资等企业，各种企业的内部管理体制各异，导致大学生的社会实践活动条件良莠不齐。其中，在私营和外资企业顶岗实习，普遍存在工作时间长，劳动强度大，节假日安排加班的现象，劳动安全得不到保障，学生在实习劳动中，普遍感到身心疲惫，体质下降。有的企业还延迟一个月发工资，致使学生假期结束还没拿到的报酬。这类实践活动给学生带来了许多负面影响，使他们对就业产生了畏惧，身心的过度疲劳使他们难以集中精力投入新学期的学习生活。
4.实习专业不对口，劳动报酬低。在校大学生还未完成专业课程的学习，无法独立担当相关专业的技术工作，致使许多学生的假期社会实践活动与所学专业不对口，致使他们的专业理论实践基本流于形式。尤其是参加顶岗实习的学生，在企业基本没有选择实践内容、方法的机会，他们多数从事简单、机械的体力劳动，如在工厂流水线上组装零件、在餐馆打扫卫生、上菜，在酒店前台收银等，这些工作不但劳动报酬低，而且工作的技术含量也不高，没能使大学生发挥知识与技术上的优势，造成人才资源的浪费。
5.假期实践活动时间过长，学生没有条件学习和进行自我提升。许多用人单位要求学生在企业的工作时间不少于一个半月，以致顶岗实习的学生大部分假期都在企业里劳动，基本没有时间进行系统的文化学习，学生失去了认真思考、沉淀知识和提升自我的机会，更没有坚持增长知识、开拓思路、创新能力的初衷。
6.盲目择业，过于看重报酬，忽略实践活动的意义。一些大学生急于摆脱学校和家长的束缚，尝试独立自主地生活，将社会实践活动视为暑假打工。在选择实践活动单位时，他们只看报酬，不关注工作内容和环境，盲目择业，被一些不良企业雇佣，人身安全和劳动安全得不到保障，有的甚至误入歧途。还有一些学生在不正当的娱乐场所就职，总日耳濡目染一些社会不良习气，心灵受到严重的污染，滋生了拜金主义、享乐主义的思想，丧失了大学生应有的浩然正气。
三、解决大学生暑期社会实践活动共性问题的对策
大学生是国家多年培养而逐渐成长起来的社会接班人，是我国各行各业的新鲜血液。在大学毕业后，他们将很快成为国家建设的主力军。他们能力的高低关系到国家未来的兴衰。因此，国家、社会、学校和家庭应该采取一些有效的措施，齐抓共管，为他们创造良好的社会实践活动条件。
首先，社会各界要正确认识大学生暑期社会实践活动。当前，不少人认为，大学生进行社会实践活动，就应该自己去面对一个真实地社会，去亲身体会社会优胜略汰的自然法则。他们应该象其他就业者一样，依靠自身努力，学会立足于社会。然而，这些将在读大学生等同与普通就业者的想法，忽略了在读大学生这个群体的特殊性，即1.大学生刚刚迈入成年人的行列，无论在身体和心理上，可塑性很大。因此，大学时代是他们成长为社会有用之才的关键时期，家长、学校和社会各界为他们创造良好的成长环境，在思想道德、学习、工作等方面予以他们正面的教育，可以使他们抵制不良思想、行为的影响，保持身心健康，避免走弯路，错失成才的机会。2.在读大学生基本没有兼职工作，是没有固定经济收入的成年人。他们当前的主要任务是学习知识和技术，为未来的工作做好知识和技术储备。他们的暑期生活还需要家庭供给。人们不能要求他们象其他的就业者一样，就业赚钱。他们选择实践活动的方式不应以劳动报酬的多少为依据，而是以发展自我、完善自我为的机遇为依据。
其次，国家相关机构，应将保障大学生暑期社会实践活动有效开展纳入工作内容，采取相关措施，使大学生暑期社会实践活动的开展制度化、正常化、正规化，从根本上解决大学生暑期实践活动的安全性和实效性问题。
实行实习单位资格审批制度，对工作内容、工作环境、管理体制和安全措施符合规定的单位进行考核，要求接受单位在大学生见习、实习的岗位、技术专业培训、实习内容和待遇等方面达到一定标准，并给予合格的单位予以注册，由劳动就业部门向社会公布，供大学生自主选择。由此解决学生实习、见习机会不均，专业不对口、人身和劳动安全无保障的问题。
鼓励行政机关、事业单位和国营企业积极协助大学生的暑期社会实践活动。适当安排一些部门，接待学生参观、见习。如，法院有计划地开放申述厅，安排前来见习的法律专业的学生参与上访人员的接待工作。医院可以安排护士学校的学生或医学院的学生在前台服务区工作，为病人测量血压、填写病历等。汽车制造厂安排汽车设计专业的学生到生产流水线去观摩。使管理、设计、法律、文学、艺术等专业的学生也有机会实地考察和接触未来的工作，激发他们担当社会责任的热情。
充分利用现有的公共资源，有计划地对大学生免费开放公园、著名大学、博物馆、图书馆、红色旅游区、风景名胜区和体育场馆，使经济能力有限的大学生群体也有机会领略祖国的大好山河、悠久的历史文化和先进的科学技术，使他们开阔眼界，陶冶情操、增长知识，在人生观、道德观、文化修养等方面得到正确的指导，从而培养他们报国之志。
第三、高等院校担负着培養大学生的主要责任，应全面支持大学生暑期的社会实践活动。高等学校要将学生的暑期社会实践活动纳入教育教学计划，将它并入就业指导课程。学校要根据学生的专业学习和学生未来职业发展的需要，制定实践活动指导纲要，在实践单位、实践目标、内容、方式等方面给予学生必要的指导。如，开设实践活动培训课程，帮助学生做好实践活动的知识、心理等方面的准备，使学生带着问题去实践，有能力去探索、去创新。
学校辅导员要随时掌握学生的动态，做好学生的社会实践活动的检查和监督工作，及时协助学生解决难题。监督学生自觉遵守国家法律、社会秩序和社会公德，引导他们在思想上锤炼自己，自觉抵制不良风气和行为的影响。
学校要设法减轻贫困学生的经济负担，在假期里适当开放食堂、图书馆和部分学生宿舍，让学生有机会留校工作、学习和研究，有机会在本地参加短期的社会实践活动。如，考察本地的风土人情、到科技馆和博物馆调研，到本地企业、事业单位见习等。
提起暑假，家长犯愁，学生无奈，教师担忧，那么国外的孩子们是怎样过暑假的呢？各国孩子们度假的方式，也许可以给我们一些启发。
美国：大多数学生选择在假期完成义务服务工作。据统计，美国12岁以上的青少年有60%以上参加过各种义务服务活动，如在流浪者收留中心为无家可归的人做饭，或油漆陈旧建筑物等。到了暑假，中小学生一般都不会闲呆在家里，而是去参加各种各样的夏令营。美国老师还会给很小的孩子一个课题，让他写论文。孩子会自己去找资料弄清楚，这是一个学习的过程，把知识教育转变到获取知识的能力培养上。美国一公司经理为满足孩子们的愿望，投资创办了一个企业家夏令营，让孩子们暑期学当企业家。
法国：中小学校利用假期，组织学生到西部或南部的葡萄酒产地作工业旅游。法国巴黎的不少学生，尤其女生都利用暑假参与对老年人和残疾儿童的义务照顾活动，帮助他们做家务，陪伴散步或上医院等。
澳大利亚：在澳大利亚，假期是孩子们表现自己的最好时机，不管他们干什么，都是在没有压力的外部环境下进行的，随孩子自己去安排，做自己喜欢的事，参加社区活动、旅游、打工等。但他们重视和倡导孩子去参加没有任何报酬的义务劳动，其种类包括学习辅导、环境保护、家务劳动、帮助残疾人、为患者服务等。
加拿大：在加拿大，暑期孩子们的主要活动有划独木舟、探险、学习驾车。孩子参加这些活动后变化很大，显得成熟很多。此外，他们也会抽出时间去打工赚钱，但这个时期的打工，并不真正为了支付自己的生活费用，而是一种社会实践。暑假里，学校和社会为孩子们组织很多活动，如画画、下棋、打球、射击、骑马和参加夏令营等等。在这些活动中，在保证活动安全的情况下，教练不会太严格，主要是为了让孩子尽兴。在加拿大，大部分父母还重视和倡导孩子去参加没有任何报酬的义务劳动。其种类包括学习辅导、环境保护、家务劳动、帮助残疾人、为患者服务等。
韩国：由学校组织旅游或去野外爬山、游泳，以培养团队精神和吃苦耐劳的精神。
日本：各专销店在学生暑假中纷纷开办“暑假儿童教室”，从室内攀岩到手工制作，内容丰富多彩。学生们在“暑假儿童教室”不仅可以轻松、愉快地玩耍，而且可以学到知识。
专家指出，西方国家的暑期里，往往会为孩子们组织很多活动，如画画、下棋、打球、当童子军、射击、骑马、参加夏令营等。在这些活动中，教练不会太严格，主要是为了让孩子高兴。有的家长认为：孩子们由于年龄小，专玩一项活动会使他们感到厌烦，所以一个星期就让孩子换一个项目。其目的不是像我们的家长那样为培养孩子的一技之长，而在于丰富他们的暑期生活。这样一圈轮下来，暑期也就过完了。孩子们很高兴，结交了很多朋友，生活过得很充实，很有意义。
其实，如果家长仔细想想，就会明白孩子沉醉玩耍而不能自拔的“结”在哪里，就是因为孩子心理的欲求没有满足，而这个心理欲求不是简单的身体欲求，而是强烈的“竞争获胜”。作为家长，首先要引导孩子参加适合自己的，并且“对未来有用的竞争”；其次是帮助孩子在选择的竞争中获胜，还要帮助孩子学会总结每个竞争过程中出现的失误，并能够接受竞争中遭受的挫折，这样孩子的心理自然就会健康成长。
一、健全领导班子、加强统一管理
健全的领导班子为有效地开展寒假活动提供有力的保证，统一管理是扎实落实各项活动的基石，学校成立以滕校长为组长的暑假活动领导小组。
组长：
副组长：
成员：
各年级组长
二、加强教师业务学习，提升教师素质，深化素质教育
为了抓好落实，我校按照上级安排，制定切实可行的读书计划，具体内容如下：
1.XX年暑假35岁（含35岁）以下教师制定出长期（3-5年）的读书计划，利用暑假期间读两本书籍，其中《345优质高效课堂教学设计与评估》必读，另一本自选，写不少于3000字的心得体会。
2. 以年级为单位组织构思编排“经典诵读”节目，开学后，各年级教师进行展示。
三、加强体验教育，深化生活教育，促进养成教育，落实素质教育
假期是开展体验教育和生活教育的大好时机，学校将拓展体验教育层面，开展生活教育，注重良好的生活、学习、文明礼仪习惯的养成，促进学生的动手动脑、团结协作能力的提高，培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
1、社区实践
要成立自主社区实践小队：班主任根据本班学生的居住区域，成立社区实践小队，安排队长组织开展活动，就近参加社区居委会组织的各种公益劳动和公益活动，向社会奉献自己的爱心，用自己的劳动美化社区环境、净化社区文明、体验社区实践，并在实践活动中学到知识、锻炼能力。开学后，1——2年级各中队收齐社区实践活动表，装订后以年级组为单位交政教处（班级填写开学后的）；3年级各少先队员在家庭作业单上总结社区实践活动情况，班主任统一装订叫政教处（各班推选5名队员用a4纸打印社区实践活动总结，同时附过程性照片材料）。
2、家务承包
假期，各少先队员进行家务承包，帮助家长做一些力所能及的事情，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的美德。各队员在家务劳动中承包自己的一块“责任田”，坚持每天做。开学后一周内，每班评选出5名“班级家务承包之星”并把名单电子稿发送ftp“政教处文件夹”内“成长记录文件夹”。 4年级全体少先队员在稿纸上誊写自己的感受，开学后，班主任收齐后以年级组为单位交政教处（各班推选5名队员用a4纸打印家务承包感悟，同时附过程性照片材料）。
3、动手操作
（1）手抄报制作
4年级每位少先队员用a4纸制作一份“普法” 为主题的手抄报；5年级每位少先队员用a4纸制作一份“科学知识” 为主题的手抄报。要求书写认真，配图精美。开学第一周，以班级为单位收齐，装订成册，交政教处。
（2）手工制作与科技制作
1——3年级每位少先队员，利用假期制作一件手工作品；4年级每位少先队员，利用假期进行科技发明小创造，制作一件科技作品。开学后，每班评选出2份优秀作品，注明班级姓名上交政教处。〖作品要注明班级和姓名（班级为开学后的）〗
（3）科技论文与科学实践
5年级全体少先队员积极参加各种科技展示和竞赛活动，开学后每班交5篇科技论文，5份科学实践活动材料。要求用a4纸打印，同时上交电子稿，电子稿命名方式为：班级、姓名、题目。
4、学生读书活动
（1）活动主题
阅读促进文明；阅读——享受智慧的生活。
（2）活动内容
（一）举办中小学生征文比赛
面向全市中小学生开展以“阅读享受智慧的生活”为主题，写读后感和从身边的人与事中挖掘弘扬中华传统文化为主要内容的征文活动，在弘扬优秀传统文化中继承与创新。
（二）开展“创建书香校园”活动
通过“书香校园”建设、“朝阳读书计划”、争创“图书使用示范学校”、农村小学“爱心书屋”建设、“中华诵”等活动，进一步营造良好的读书氛围，引导中小学生多读书、读好书，激发读书兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力，充分享受读书和学习的快乐，促进学生全面发展。请语文教师根据学校经典诵读篇目和潍城区经典诵读篇目布置学生诵读。
为了更好地开展读书活动，省第二届中小学生读书系列活动组委会组织专家遴选了一些适合中小学生阅读的书籍（见附件见ftp:教导处：暑假读书活动计划文件夹中），推荐给中小学生阅读。除省组委会推荐的阅读书目外，各中小学校要结合“朝阳读书计划”推荐书目指导学生阅读更多的思想性强、具有阅读价值的图书。
（3）工作程序与时间安排
（一）工作程序。此次中小学生读书系列活动，由市教育局统一组织，在全市范围内开展。各县市区教育局、市属各开发区文教局（教管中心）和有关市直学校逐级组织初选、初赛，市教育局组织复赛，并择优报省，参加全省决赛。
（二）时间安排。
7至8月份，全市各中小学校组织学生利用暑假，广泛开展阅读活动，积极撰写征文。
9月3日前，以学校为单位遴选优秀征文电子版报区教育局基础教育科。区教育局组织评选表彰优秀征文，并择优报市。9月1日语文教师收征文包括电子稿，并按要求填写推荐表，9月2日上交教导处。
（三）报送要求。
（1）参赛作品内容要紧扣主题，题目自定，体裁不限，字数不超过3000字；（2）征文中不能出现作者信息，作者信息以各学校上报的《推荐表》（见附件）为准；（3）征文必须是原创，严禁抄袭，一经发现将取消参评资格，并对所在学校通报批评；（4）征文电子稿保存为.doc格式，以征文题目作为文件名。（5）排版要求：题目居中,二号黑体；正文四号宋体,单倍行距；a4纸张；页边距上、下、左、右:3厘米;页眉,页脚:1.5厘米；页码位于页脚居中排列。（6）报送数量：各城区中学每校5篇，乡镇初中、城区小学每校4篇，乡镇小学每校3篇，以学校为单位连同《推荐表》（电子稿），一并于9月3日前发至xxxx@kt250.com。各学校要全员发动学生参与，并在校内评选出等次，根据数量择优上报区教育局普教科。
（4）表彰奖励
经典诵读、演讲与征文比赛将分别评选出区级一、二、三等奖和优秀奖若干名，同时评出优秀指导教师若干名，推荐优秀作品参加市级评选。
班主任鼓励学生利用暑假，积极参加以上布置的各种综合实践，鼓励和指导学生开展作品的自创活动，以培养学生的实践能力和创新精神。
四、假期注意事项
1、班主任在放假前要做好假期安全教育，与学生签定《安全公约》，教育学生要有计划地完成寒假作业,不搞突击。要遵守社会公德，遵守交通规则，假期不自己到河里、水库、游泳池游泳，不进网吧、游戏厅，做到防火、防电、防坏人、防雷电，遵纪守法。假期内注意饮食卫生，注意传染病的发生，确保身体健康。
2、班主任要及时掌握学生在校外的活动情况，发现问题及时向学校汇报，以便妥善解决。各中队组织集体活动必须报学校假期活动领导小组批准。
对于暑假期间组织开展的各项活动，各班主任要给予高度重视，要积极组织学生参与到活动中去。全体队员也要在活动中充分发挥自主作用，亲身体验活动过程的乐趣与艰辛，培养自己的参与意识，提高自己的社会适应能力。开学后学校要对寒假活动进行总结，评比表彰“优秀活动中队”和“优秀队员”。
为深入学习宣传贯彻党的十和十八届三中、四中全会以及系列重要讲话精神，遵循大学生成长规律和教育规律，各高校积极开展暑期社会实践工作。但是暑期社会实践作为一项体现综合素养的活动，不能把其简单的当做的一项思想政治教育活动。应该以暑期实践为契机，检验大学生专业知识技能，通过教育教学方法的研究对比，结合专业培养方案，反思大学生平时的接受的教学方式，从而提高从教能力，达到暑期实践教学与实践的双重效果。
一、结合师范生专业培养方案分析教育教学方式的差异
1.教育心理学对于教师授课的意义。心理学是人际学，是关系学，是生活学。作为一名教师，懂得标的心理学原理和法则对教师的助人成长工作是有很大帮助的。心理学作为一门独立的学科，对教育教学有着举足轻重的作用。作为教师，你需要掌握像鲍尔比的依恋理论、艾里克森社会心理发展阶段理论等知识。学习这些理论，对整体把握学生学习心理有着重大意义。如上课分析同学们的听课状态，判断同学们的兴趣度，及时调整教学安排。而非师范生没有经过这种专业的培训，很难掌握理解同学们的状态，这对教学效果有所影响。
2.口才对教育教学能力的重大影响。口才是教师的第一能力，谈吐是教师的第二外貌。教师的语言实际是一种专业的语言，是一般语言在教育行业中的特殊运用。通过本次夏令营的授课环节，我们发现师范生可以做到字字珠玑，直戳要点，用浅显易懂的方式教授学生。同时更多的与孩子们互动，尽可能的调动同学们的积极性。而非师范生则委婉含蓄，用自己认为舒服的方式去授课，没能考虑到学生们的需求。或幽默风趣，或晦涩难懂，或泛泛而谈，难明重点，这影响了教育的统一性。
3.教师综合素质以及职业精神与教育教学的关系。教师的自我责任意识，是教学中不可或缺的一环。因而教师必须树立主人翁意识，承担起自己的责任，“亲民”中不失威严。师范生长时间来的教学意识，可以帮助他们更快地进入状态，展开教学活动。而非师范生对教师这一称谓的接受以及适应需要一个过程。只有当他们克服不自在的状态，真正认识到教师的伟大，才能够转换身份，融入到教学中去。适应时间的差异就源于平时教师综合素质的培养与职业精神的差异。
二、非师范生培养方案与教学方式在暑期实践中的体现
从非师范类专业人才培养方案的目标来看，非师范类专业主要培养适应社会发展和经济建设需要的具有良好人文素质、科学素养、较强的创新能力和业务竞争实力的专门人才。在大学接受教育期间，更注重综合能力与创新能力的培养，在日常学习和实践中，反应力与灵活性较好。樊宏、戴良铁(2009)构建了能力结构模型，认为能力实质上是建立在处于某种价值观和文化情境下，以内在才能为基础并能够通过学习、努力和实践，从外界获得各种类型的技能和知识的一座金字塔。自下而上，那些可以通过学习或培训来提高能力的可能性逐渐增加。墨子曾经表达过人的生存、人的命运依赖于人的能力(自强不息的精神)的意思，认为人的能力不是与生俱来就具有的，而是要通过艰苦的磨炼和后天的培养才能得到。非师范生专业学生在实际开展教学活动时，也是对自身培养方案的一种体现与展现。不可否认，在教学方式上，师范专业的学生会比非师范专业的学生显现出巨大的优势，因为他们学会了前辈教师大部分的经验，而非师范生在很大程度上则是自身在进行探索。因此在教学方面可能存在的问题更大。
三、总结
大学生利用暑期参与学校组织的暑期实践，不论是对师范专业还是非师范专业的学生来说，都是一次不小的挑战。同时，也是对各自培养方案和教学方式的实际检验和展示。大学生暑期社会实践自然也有其显著的影响力和特殊的作用和意义，更接近于社会化的暑期实践对大学生而言，是一次尝试，从学生角色快速过渡到劳动者的角色，从学习成长性的实践活动快速过渡和转换到劳动创造性的实践。因此，只要大学生能在实践期间努力发挥自身专业优势，如师范专业学生在心理学、演讲口才和教师综合能力等方面发挥优势，而非师范专业学生则可以从创新性思维方式和教学方法中帮助学生改变固有思维下的条条框框，那么大学生就可以真正在暑期实践期间既帮助了需要帮助的学生，也增强了自身实际动手和教学能力。
作者：孙小婷 梁萌 单位：陕西师范大学外国语学院
辽宁某中学教师张某，平时工作很要强，在单位的工作也很出色，受到领导和同事的好评。但张某工作压力大，悲观厌世，2004年3月28日中午在家用抹布堵住才8岁的亲生儿子的嘴，令其窒息死后，自己服毒自尽。
江苏某县教师张某，因长时期高度全身心投入教学工作，无暇顾及自己的身体，多次晕倒在讲台，终因积劳成疾，于2004年3月去世，年仅39岁。
河南某县教师石某，2005年1月23日夜晚，为备课忙至次日凌晨3时，才在妻子的催促下休息。早晨6时石某准时起床，饿着肚子去了学校。就在这天，劳累过度的石老师猝死在三尺讲台上，年仅36岁。
近年来，类似上述案例中的悲剧不断发生。这与教师劳动强度过大，得不到休息，严重影响身心健康有很大关系。1996年，有研究者对北京市15所学校的554名教师的问卷调查结果发现，调查对象中有55．98％的教师经常患病或有慢性病，造成教师身体欠佳的原因有工作负担重、工作时间长、有病得不到及时治疗和生活单调等。国家中小学生心理健康教育课题组2004年对辽宁省168所城乡中小学的2292名教师进行了检测，结果表明有高达50％的教师存在心理障碍，受检测的教师认为是由于“工作太累”导致的。
二、教师休息权知多少
我国《宪法》第43条规定：“中华人民共和国劳动者有休息的权利。国家发展劳动者休息和休养的设施，规定职工的工作时间和休假制度。”这是对劳动者休息权的保障规定。保证劳动者的休息权是对劳动者人权的尊重。在一个人道的社会里，劳动不是目的，而是为了更好地休息，享受美好的幸福生活。教师作为劳动者享有的休息权是宪法赋予的，而不是哪一人的施舍。但是，现实中教师的休息权却得不到保障，学校把教师的休息权当作一种施舍，随意剥夺教师休息权的现象普遍存在，应该引起我们的关注和思考。
1．加班加点：没商量
国务院《关于职工工作时间的规定》、人事部《关于贯彻国务院＜关于职工工作时间的规定＞的实施办法》都明确规定，职工每天工作8小时、每周工作40小时，国家机关、事业单位实行统一的工作时间，星期六和星期日为周休息日。因工作性质或者职责限制，不能实行统一工作时间的事业单位，可根据实际情况采取轮班制的办法，灵活安排周休日，并报同级人事部门备案。根据以上规定和原国家教委的有关规定，中小学教职工实行每周5天（星期六和星期日为周休息日）、每天8小时工作制度，并执行新调整的课时计划。
加班是指劳动者在正常工作日以外继续从事生产或工作。根据人事部《关于贯彻国务院〈关于职工工作时间的规定〉的实施办法》第6条、第7条规定，在下列情况下，学校可延长教职工工作时间：（1）由于发生严重自然灾害、事故或其他灾害使人民的安全健康和国家财产遭到严重威胁需要紧急处理的；（2）为完成国家紧急任务或完成上级安排的其他紧急任务的。并且对延长工作时间的教职工，应安排相应的补休。
当前，许多学校并没有按上述规定实行每天8小时、每周40小时工作制。在今年中国教育工会的调查中，吉林一所重点中学的教师这样描述一天的工作：“早晨6点半到校，早自习、四节课，中午还要解决学生的问题，找学生谈话，下午四节课，晚上晚自习，晚上近8点半才回家。备课、改作业、接触新教材都靠见缝插针。”现实中，一般而言，教师每日超出国家规定的工作时间3个小时左右，还有的学校教师的工作时间竟长达15个小时。不少学校教师不仅每日的工作时间超过国家标准，而且星期六上午也作为必须的工作时间，安排教师星期日给学生补课的也不少。更有甚者，在一些高中，教师只有工作日而没有休息日，一周上满七天是正常的，如果休息了一天，反而是不正常了。至于安排补休更是无从谈起。学校的这些所谓“加班加点”，根本不符合国家规定的加班加点的条件，其唯一目的不过是为了追求升学率，是以牺牲教师的休息和身心健康来换取所谓的高效益，是违法行为。
大多数教师是不愿意加班加点的。但是学校有规章制度，教师早读、晚自习，公休日必须上辅导课，并且与考核聘任直接挂钩，否则按待岗处理。因此，教师只好无条件地服从学校安排的加班加点，变成了现代文明社会的“包身工”。
2．寒暑假：“无私奉献”，补课忙
我国《教师法》第7条明确规定，教师享有国家规定的“寒暑假期带薪休假”的权利。因此，有关行政机关和学校应当保证教师有足够的时间享受带薪的寒暑期休假，不能随意占用教师的休假时间。
虽然教师的寒暑假期并不完全与学生的寒暑假期相同，在学生放假期间，在保证教师有足够时间休假的前提下，学校可以组织教师进行工作总结、集体备课，或者进行短期培训等活动，但是不得要求教师集体补课或者上新课。国家教育行政主管部门对此曾三令五申予以禁止。教育部《关于全面贯彻教育方针，减轻中小学生课业负担的意见》中明确指出：“课余时间和节假日（期）由学生自主支配，学校和教师不得占用，不得给学生集体补课或者上新课。”《关于全日制普通中学端正办学方向、纠正片面追求升学率倾向的督导评估的几点意见》指出：“寒暑假应主要让学生休息，接触社会和从事健康的和学生有兴趣的活动。”
许多学校对国家的上述规定置若罔闻，寒暑假期非但不安排学生和教师休息，反而把寒暑假期当作补课的大好时机。如某高中学校在学生放暑假回家的前一天，发出紧急通知：经校长办公会研究决定，高一年级的同学补课一个月，这是为实施素质教育特别举办的奥林匹克班，重点补习数学、理化和英语，并且通知还强调，如果谁不来上课，下学期作开除处理。学生上课，教师也只好陪着“无私奉献”了。教师们对假期补课很不情愿，校长却不以为然：“作为人民教师，为人师表，就应该无私奉献，爱岗敬业。补课不积极，不愿为学生做出点牺牲，就是师德有问题。假期学校已经给你们照发工资，有人还想要补课费，真是钻‘钱眼’里了！”校长的这番“高论”令人惊诧。我们提倡教师无私奉献，并没错，但是教师也是人，是劳动者，有休息的权利，以牺牲教师的休息权来要求教师无私奉献，是违法的。究其根源，是这位校长在以牺牲教师和学生的休息和健康为手段获取高分数，捞取所谓的“政绩”。
3．休养和健康检查：可望而不可及
《教师法》第29条规定，要“定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养”。许多教师由于工作艰辛、生活条件方面的因素，身体普遍不好的有相当比例，也有许多教师由于未能及时进行检查致使疾病恶化。定期进行身体检查和安排休养是保护教师健康的有效措施。可是在研究者的一次调查中，几乎所有的教师都没有参加学校组织的休养活动；有六成的教师反映每年不能参加一次全面的体检，另有两成的教师反映体检只是在教师节前后马马虎虎地应付一下。由于教师的休息得不到保障，又不能安排适当休养和及时进行检查，导致教师患病率高，并呈职业化和年轻化趋势。今年南京市中小学卫生保健所的一组统计数据表明，南京目前至少有25％的教师正经受着失眠的困扰，10％以上的教师因颈椎病痛苦不安，18．3％的教师患有白内障，12．1％的女教师患有小叶增生，后者比例远远超过社会上一般女性人群。另外，今年中国教育工会对长春市14所学校2500多名教师的调查显示，身体处于亚健康状态的占45．6％，其中某区属重点中学被调查的149名一线教师中，竟有51人患病，也就是说，该校授课教师中有三分之一在带病坚持工作。这2500名教师中，患有胃炎、颈椎病、咽喉炎等与教师职业相关的常见病的就有400多人。在患病教师中，25～35岁的青年教师占到42％。教师患病的职业化和年轻化，说明教师队伍的整体健康状况在下降。
三、教师休息权如何保障
1．学校要以教师为本，采取人性化的措施保障教师的休息和身心健康
一些学校为了分数，违反教师的生理规律，以牺牲教师的休息来抓教学质量，导致许多教师压力过大，身体处于亚健康状态中。更有甚者，有的学校领导看见教师在课余时间打球就不乐意，就在办公会上提出批评，随意训斥冷淡教师。同时举例表扬那些带病工作、主动放弃婚假之类的教师，夸奖其放弃休息加大自身工作量。显然，这些领导并没有把老师的休息和健康挂在心上，没有把教师当成有生命的人看待，甚至将教师视为自己的奴隶和手中的工具，整天手拿“下岗”的大棒吓唬老师们。
教学的成功，不是单纯工作和学习时间的延长。文武之道，一张一弛。经过紧张的工作和学习，教师需要进行休息和身心调整。只有按照正常的规律进行教育教学，让教师享受工作之余的时间和空间，教师才能创造性地开展教育教学工作。学校必须摒弃这种竭泽而渔的短视行为，从教师的身心健康出发，在引导教师提高工作效率的同时，还要组织教师开展丰富多彩的文体活动，并鼓励教师积极参与，主动调整，保持良好健康的心理状态。此外，学校要定期组织教师休养和进行检查，及时发现症状，及早治疗，帮助教师养成健康的生活习惯。
2．完善学校内部管理体制，建立起一定的监督与制约机制
在日常的学校生活里，教师休息权被侵犯根源于教育内部管理体制本身存在的弊端。学校组织管理教师权力的强大与其缺乏制约机制是导致教师休息权被侵犯的本质所在。为使学校管理者的自由裁量权不至过分行使，应当确立一套能够对其自由裁量权进行监督的制约机制，做到校长既能用人而又不至于“欺人”，使学校管理者既充分尊重教师的休息权等权益，又能激励教师自觉地将个人的价值意向指向集体目标、树立全局和集体观念，增强集体的凝聚力。
3．真正发挥教师工会的维权作用
保护教师的休息权等权益，不仅需要学校依法治校，还需要代表其利益并站出来说话的教育工会能够真正发挥作用。因此，只有加强和完善教师工会的维权力度，靠集体的力量才能真正使教师的权益得到维护。根据《工会法》，教师工会有主张和维护教师合法权益的义务和责任，是教师权益的“代言人”和“维护者”。但从现实情况看，教师工会并没有真正发挥其“代言人”和“维护者”的作用，与其说发挥了代表教师主张权利、参与民主管理职能，不如说主要是起着舆论宣传至多是沟通的作用。当教师权益受到侵犯时，教师工会不是作为一方法律关系主体而是作为辅助机构来参与学校的日常管理的，即教师工会的身份更多地是学校的附属机构，而不是教师主张合法权益、参与民主管理的主要形式，难以发挥制衡作用，难以形成劳动关系的自律机制。当务之急，要改变教师工会的身份和地位，使其成为一个独立组织，有独立的经费，其工作人员要从本领域的教师中选出来，有独立的权力支配能力。这样就克服了教师工会对学校领导机构的依赖性，当教师的休息权等受到侵犯时，就会以“当事人”身份采取坚决的态度，为教师寻求法律保护。
4．成立教师维权组织
一、放假时间
义务教育阶段学校暑假时间8周，7月6日假期正式开始，9月2日正式开学上课。
暑假假期不包括学校集体组织的为期一周的社会实践时间。教师须与学生同时放假，学校除组织相关的业务培训外，不得占用教师的假期休息时间。学校不得占用暑假集体组织学生军训。
二、工作安排
(一)严格执行假期工作有关规定，进一步规范办学行为 严格遵守放假时间规定，不得随意调整假期时间。如确有特殊情况需要调整或者需要在假期安排学生活动的，须提前两周向镇教育办和市教育局提出书面报告，经批准后方可实施。
要切实减轻学生暑假期间的作业负担，以全省统一规划使用的《暑假生活指导》为抓手，为学生提供系统科学的假期生活指导。小学一、二年级不得布臵书面作业，其他年级书面作业要控制在每天1小时以内，要着眼于培养学生的探究能力和实践能力，布臵一些能够激发兴趣、开阔视野、锻炼意志的开放性作业。学校和教师不得以任何借口动员组织学生集体到校上课补课和统一组织自习，不得参与、动员、组织学生参加社会上各类复习班和培训班。禁止在假期联合或将校舍租借给社会力量办学机构用于开办补习班、培训班。
严禁学校为各种社会培训机构组织的校外暑期夏令营及各种拓展活动提供任何形式的组织或宣传服务。
(二)开展丰富多彩的社会实践活动，促进学生自主发展
1.继续开展“万名学生进社区”社会实践活动。学校充分利用未成年人校外活动场所及当地科技馆、图书馆、博物馆、展览馆、体育馆等公共资源或文艺团体、专业运动队、科研院所、企事业等单位的相关资源，开展各种活动，为学生提供内容丰富、形式多样、多种可选的活动项目，充分满足未成年人暑期多样化校外活动需求。
中小学校要及时与社区联系，发动社区力量，做好中小学生的暑期看护工作，组织社区未成年人参加公益活动。中小学校要加强与家长的联系，在暑假前利用学校开放日时间，认真组织家长会和家长委员会，集中开展一次对家长的暑期安全活动教育和其他教育工作，帮助家长合理安排子女暑假活动，多引导子女从事力所能及的家务劳动，增强自理和自护自救能力，提升孝亲敬老、服务家庭的意识，为青少年度过一个有意义的暑假提供保证。
2.开放教育资源。学校要有计划地向学生开放学校图书馆(室)、实验室、艺术、体育和计算机室及各种文体活动场地、设施设备，为学生的探究性学习和自主发展提供帮助。学校的体育代表队、艺术团(队)要认真组织好暑期训练、排练工作，做到时间、内容、场地、人员的落实。
3.科学安排暑假生活。教育和引导中小学生暑期文明上网，自觉抵制不良信息的侵害，合理安排上网时间，不沉溺网络。学校和家长要引导学生学会合理适度消费，不乱花钱，不吸烟，不喝酒，远离毒品，不接触淫秽、暴力等不良的影视作品和书刊，不进营业性电子游戏厅、舞厅、社会网吧，不参加有害身心健康的游戏，反对和抵制封建迷信活动。学校应指导家长树立素质教育的理念，掌握科学的教育方法，合理安排子女学习、休息、锻炼和参加实践活动，不盲目让子女参加社会上各种补课辅导班。
4.加强行为规范建设。各学校要充分利用暑假时间，创造性地组织家校互动，积极开展“大手拉小手，携手文明行”活动，引导广大家长参与到行为规范养成教育中，使广大家长和学生遵规守纪，团结互助，勤劳节俭，孝敬父母，诚实守信，遵守公德，促进学生全面、健康、和谐发展。各单位要制定切实可行的具体办法，使工作扎实有效，开学后济南市教育局召开暑假期间学生行为规范养成教育专题汇报交流，请各单位做好材料准备。
5. 做好创建全国文明城和未成年人思想道德建设测评工作。各单位要通过暑假工作意见和致家长一封信，做好创城测评舆论宣传告知工作，让家长学生知晓创城重大意义，积极主动地参与到这项工作中来，营造出浓厚的创城氛围。
6.继续开展“感动我们的100个瞬间”活动。以“珍爱生命”、“学会感恩”为内容，组织学生到街道、社区或农村进行实地采访，寻找他人感动我们的事例，使学生在生活中学会宽容、尊重、感恩，在潜移默化中接受教育，进一步提升学生的品行和修养。新学期开学后，学校要利用学校网站、宣传栏、黑板报等公布感人事例，并对感恩事例进行评比。
7. 组织开展好读书征文、咏泉原创诗歌大赛和《再见，毕业季》网络主题活动等系列比赛活动，努力丰富学生假期精神生活、增长学生智慧，具体要求见附件。
(三)切实加强安全工作，做好暑期防溺水工作
中小学校要充分认识做好假期学校和师生安全工作的重要性，牢固树立“以人为本、安全第一”的思想，严格安全责任制，严格贯彻执行国家和省关于中小学安全工作的有关规定，通过多种形式对学生进行安全专题教育。中小学校要通过召开班会和家长会、发放宣传资料等形式向学生和家长进行防火、防溺水、防食物中毒、防传染病、防暴力、防触电、防雷暴、防交通事故等方面的安全教育和非法传销及防止被盗、被抢、被诈骗案件发生的专题教育，强化学生安全意识和提高自防自救能力。要加强对中小学生的遵纪守法教育，提高学生的法制意识和安全防范意识，预防学生违法犯罪和各种事故的发生。要加强预防溺水教育，教育学生不到湖泊、河道、水库、池塘等缺乏安全措施的水域游泳，防止溺水和其他伤害事故的发生。中小学校要引导学生和家长慎重选择暑假出行(游)地点、交通工具和旅游服务机构，切实采取有效措施，努力把学生伤害案件的发生率降到最低。
各单位要严格执行市教育局假期活动申报制度。凡由学校组织的校外活动，特别是与其他单位联合组织的活动，必须报教育体育局批准。要认真落实各项活动的安全保障措施，及时将活动的有关要求通知到学生家长。学校和各类校外活动场所等组织的各种活动均要事先进行精心设计，做好安全预案，注意对活动场地、设施、器材的安全检查工作，落实安全责任人，做到活动内容充实，组织严密，万无一失。
做好学校的安全保卫和防汛工作。学校要建立雨季汛期预警体系和防灾预案，坚持学校值班制度和信息报告制度，组织有关人员集中对学校安全进行一次全面彻底的拉网式检查，发现安全隐患立即整改。学校要建立暑期24小时值班制度，并保持通讯畅通，遇有突发事件要及时妥善处理，并立即上报镇教育办和市教育局，不得瞒报或拖延。
(四)对学生进行“崇尚科学、关爱家庭、珍惜生命、反对邪教”为主题的专题教育
各学校要在放假前加强宣传教育，防止“xx”等邪教和迷信活动利用暑期毒害青少年一代，让学生不但要自己不相信，还要向家庭、亲友和社会进行宣传教育，进一步认识“xx”等邪教组织对国家、对社会、对人民的严重危害，增强识别邪教、抵制邪教的能力，充分认识邪教、有害气功、迷信等活动的本质及危害性，使学生提高防范和抵制歪理邪说的意识，提高反邪教斗争的能力，形成崇尚科学文明，拒绝邪教侵蚀的良好氛围，从根本上铲除“xx”等邪教组织赖以生存的社会基础和土壤。
(五)做好暑期教师培训工作
按照省教育厅统一部署，XX年暑假将继续组织开展中小学(含幼儿园)教师远程研修培训工作。学校要成立培训工作领导小组，根据省教育厅和济南市教育局要求制定培训工作方案，严格按照全省统一的课程进度，按时收看视频、提交作业和积极参与网上研讨。要组织好教师的面对面研讨，保证每一位教师保质保量完成研修任务。
禁止教师有偿家教。学校要将教师是否参与有偿家教纳入对教师师德考核和工作考核的重要内容，实行“一票否决”制。对进行有偿家教的教师，一经查实，严肃处理。
(六)做好校舍维修管理工作
各学校利用暑期对校园校舍进行整理与修缮。对校舍破旧的门、窗、墙面要进行加固维修及粉刷，对破损的课桌椅要进行必要的维修和更新。认真检查、维修学校食堂、学生宿舍、厕所等配套设施，采取妥善措施解决校内危房危墙。要抓紧进行新建、改扩建工程，确保在秋季新学年开学，以整洁、崭新的校园面貌迎接学生入学。
(七)其他工作
1、暑假前各中小学按照市教育体育局和镇教育办期末工作的安排，做好初中、小学期末检测工作。
2、各中小学做好期末各种工作总结，将学校总结、教导总结、总务总结、团队总结、师德考核、量化考核、评先树优、安全度假信、假期值班表等材料于放假时交镇教育办。
3、7月8日，举办中小学教师“说教材”培训。 4、8月26日，召开校长会，教师集中学习备课。
5、8月27—8月30日，举行“说教材”活动比赛。做好开学前的准备工作。
6、各中小学按照教育办要求，做好初一和小学一年级的招生工作。
7、各中小学按照征文比赛要求，每单位上交5—10篇征文，教育办汇总后上报市教育体育局。
三、组织领导
暑假的两个月内，北京市青年团在党中央和中委北京市委直接指导与帮助之下，举办了三个学习组织，即暑期青年学圆（以下简称学圆），大中学生暑期学习团（以下简称学习团）和青年团学校干部学习会（以下简称学习会），总共约一万三千余人参加（学圆和学习团是青年团市工委与北京市学联合办的）。
这三个学习组织有不同的特点和作用。学园参加的有一万人（主要是中学生）。它包含着三重性质；即进行思想政治教育的“青年讲座”、文化补习班和体育康乐活动的青年俱乐部。它是这三种性质的结合体，特点是很大的广泛性和群众性，参如完全听由自愿，选课多少也不加任何限制。学习团参加的有一千九百三十四人（大学生占二分之一。团员占一半），它在意质上是一个暑假短期青年团校与青年群众短期训练班的统一体，特点是为了培养积极份子和先进份子，并提高青年团的基层干部。学习会参加者七百人（极大部分是团的支委），则是带有干部会谈性质的青年团学校干部短期训练班。目的是研究过去工作与布置下学期工作。
这三个学习组织配合举办。就使得广大的学生青年。从学校青年团干部、团员和积极份子到广大的学生群众，都有了适合他们参加的学习组织。现在我们只谈谈学园和学习团的思想教育工作。
不只是提高先进分子而且广泛教育学生群众
学生的思想改造工作必须注意利用假期。署假寒假是很重要的、不应放松的时期。这一暑期除了青年团市工委举办的三个学习组织之外。同时还有市教育局与中小教联举办的五千多名教师的讲习会，中共市委组织部办的党训班、另外一千多大中学生到工厂及机关实习。使得暑期青年思想教育的影响力为扩大。
过去我们进行青年思想教育，首先想到的常是干部与积极份子，对于广大城市青年群众进行充分广泛的思想政治教育工作，则注意与经验都还不够。这一暑期团中央指示的“青年学园”的举办是一个新的试验，这个试验在基本上是成功的。开学后许多同学认得从学圆中获得帮助很大。许多学生后悔没有参加，有的询问寒假是否还举办。
把团员的学习与群众在一超进行，在这暑期工作中，证明是比单独组织团员学习有更好的效果。因为它大大提高了群众对团的认识，打破了对团的不了解与怀疑。其次它提高了团员的群众观点。团员在群众监督之下并和群众在一起学习。这就以实际教育加强了团员对公开建团的认识。有力地反对了地下思想，关门稿小圈子的思想。不只如此，它还丰富了学习内容。使团员更多了解群众思想中的问题。并在实际发展团员的工作中学习了团的组织工作。
相反，如果单独训练团员，其结果很可能是加深群众对团的隔阂，团员加深了关门的情绪。但这样做，最初必须说服干部与团员的脱离群众、好高鹜远的，即不愿意与群众共同学习的思想，即认为这样会降低了学习水平的错误想法。自然，也不是把团员与群众的界限泯灭了，团员仍有自己的组织生活，并应在学习中起模范作用，带头作用。保证学习任务的完成。
内容多种多样，生动活泼，中心是建立革命人生观
根据当前北京学生思想情况，贯串着全部思想政治学习内容的，是解决建立革命人生观的问题。由于时间短。课程必须精干；一开始就讲授历史唯物主义的劳动创造世界，阶级斗争，社会发展史的五种生产方式，配合政治形势教育：论个人与组织的关系，和“论人民民主”，以确立为劳动人民服务的基本立场。围绕着这一中心任务，应有多种多样、适合广大群众不同的要求的、青年化的学习内容。讲课应该列为重要的方式，因为很多学生对反动思想无法批判，对革
命认识很浅，学习热情又极高，迫切要求听讲，这次暑期学习中，彭真，薄一波、刘澜涛、冯文彬、胡乔木、艾思奇、蒋南翔、钱俊瑞等党政负责同志及理论水平较高的同志亲自讲课，作用很大。讲座的内容应较有系统，并必须有生动活泼的革命故事，以适合从大学生到初中学生的不同水平。此外组织文化课补习（报名的达九千人），以团结缺少政治兴趣的一般群众，举办进步的电影戏剧晚会，参观工厂，体育活动，组织研究无线电、飞机模型等等。各种活动都结合着改造思想建立为人民服务的思想内容，而且这些办法收效是很明显的。当然，并不是一切活动都要勉强生硬地渗透进思想教育，例如文化补习课有的是不能那样做的。
各种活动的配合该有主导和次要之分。青年讲座和文娱体育活动应该用力力来稿。文化补习课虽不可缺少，但只应是补助的，次要的，特别是在解放不久的新区，不应做为主体。
必须理论与实际结合必须充分发扬民主
理论与实践结合的方法是最重要的原则。这一原则的具体内容在思想教育中主要有三点：第一是讲授内容必须针对群众具体思想问题，要把历史唯物论——革命人生观的基本观点之外，和普遍存在于知识分子思想中的超阶级观点、狭隘民族主义、夸大知识分子作用、反对民主集中制的自由主义思想的具体问题结合起来，进行教育。第二，联系理论进行思想的暴露与自我批评。第三，实际的斗争锻炼。参加各种实践活动有很大益处，但必须结合思想的领导，例如在学习了劳动创造世界之后，举办半日劳动，证明是很有效果的。事实证明，脱离实际单讲理论，效果很差，脱离理论的单纯实际活动，收效也很少。
充份发扬民主，鼓励思想的自觉，是思想教员获得成绩的主要条件之一。非团员学习是自愿报名参加，学员中选择科目完全自由。不允许强迫或勉强任何人接受一定的结论。进行思想反省及自我批评时不进行“穷追”，不允许给别人随便“戴帽子”。反对思想上盲从武断，鼓励大胆怀疑。这样做的结果是群众向我们靠摆了，消除了怀疑。
在强调发扬民主的同时须注意防止发生散漫现象（如学圆文化补习课也不点名，学生也高兴来就来，不高兴就不来），并指出团员与群众的区别，团内也要充分发扬民主，但团员须服从组织的决定，起模范带头作用，不能把自己和群众混淆起来，采取自由主义。
组织核心要坚强
由于暑假中学生心散，而学期不集中食宿，自由参加，没有严格的约束，因此团结群众主要依靠工作内容能适合广大群众的需要。但除此之外。必须有一个坚强的联系群众的组织机构作为核心。单依靠各校学生会或青年团支部的力量（现有团员平均数量不多，且经验不够），是不能很好地起带动群众暑期经常活动的作用的（中学尤其如此）。学生来到学圆以后，发生上完文化补习课以后无人答理感到冷淡的现象，后来建立了一定数量的辅导员（类似学校级任或指导员），分别联系各校参加的同学。辅导员起了深入群众参加讨论，解答问题等作用。这种制度的建立受到了欢迎。
办好暑期学习。党的领导与关心是决定的环节，但要有各方面的协助。
在学习运动中建团
我们决定不在学习开始时节忙于发展团，而在基本思想政治教育进行到一定阶段之后，群众顾虑消除了，思想提高了，积极分子涌现了，这时团的发展条件也就具备了。这时再进行建团教育，才是毫不生硬勉强的，合于群众要求的。
在进行团章教育时，结合北京市青年团工作中具体存在的问题加以解释，如我们的团员脱离群众的作风，群众怕入团后妨碍学习、怕不自由、怕调走、怕批不准失面子等顾虑，进行正确解释，对团的缺点，也须做必要的自我批评。
一、提高素质，增强学校法制教育的层次性
提高法制副校长队伍的素质，增强他们讲课的艺术感染力，对于搞好中小学生的法制教育有着重要的意义和作用。
一是抓培训，提高能力素质。近年来，为提高法制副校长队伍的能力素质，我们首先组织法制副校长参加各类学历文凭学习考试，。先后2名法制副校长考上了东南大学研究生班学习，有3名法制副校长考上了电大和党校的法律班学习。其次，组织参加各级培训，我们分别与市司法局、县委宣传部、人事局取得联系，组织法制副校长参加《宪法修正案》、《刑法》、《行政许可法》等教授专家级培训10多场次。再次是以会代训。局采取以会代训的方法，组织法制副校长学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》等教育方面的法律法规。通过系统地组织学习和培训，使全系统法制副校长较好地掌握了有关法律法规知识，具备了法制副校长具备的法律知识水平和法律素质。
二是抓备课，增强讲课的艺术感染力。为了帮助全系统法制副校长增强讲课的感染力，我们采取了统一备课、统一讲稿、统一布置的方法，针对学校各个不同时期统一不同的讲课内容，如针对网络问题的影响，我们进行了“如何预防网络违法犯罪”的备课，并统一写出讲稿，让法制副校长深入到各学校进行讲课。今年放暑假前，我们针对中小学生暑期自我活动的空间大，容易出现违法犯罪的问题，在组织统一备课后由局法制宣传科具体负责编写了5000余字的《暑期如何预防中小学生违法犯罪》的讲稿，并统一打印发到各法制副校长手中，深入到各学校讲课。讲稿注重突出以案释法，选择发生在中小学生身边的典型案例进行循循善诱，使同学们充分认识违法犯罪给社会、给家庭、给个人带来的严重危害性。各法制副校长深入到10所学校讲课，3万余名中小学生、教师听课后普遍反映讲课的效果好，学校的领导称赞说“暑期预防违法犯罪的讲课，好比给学生打了一剂预防针，这根针扎的好啊”！
三是抓表彰。树立高度的责任意识。为帮助全系统法制副校长把中小学的法制教育当作自己的份内事，以高度的责任感和使命感抓好中小学的法制教育，我们积极采取措施，把履行法制副校长职责的情况纳入司法行政工作的内容抓。年初有计划，年终有考核，把履行法制副校长职责的内容纳入局评先评优的重要内容之一，对履行职责好的就加分，差的就扣分。每年年终局考核小组都要到各学校去走访、了解情况。近年来，我们有7名法制副校长由于履行职责好，工作极端负责，抓学校的法制教育成效明显，有7人被市局、县委、县政府、县局表彰为优秀法制副校长和人民满意政治干警。通过表彰先进，充分激发和调动了各法制副校长的积极性，大家抓学校法制教育的热情更高。县局2名法制副校长先后还深入到其他6所学校上法制课，编写法制讲课稿6份，有力推动了学校的法制教育。
二、主动协调，增强学校法制教育的广泛性。
实践使我们体会到：学校的法制教育仅靠法制副校长的力量是不够的，还要注重协调，发挥学校各方面的力量。只有这样，学校的法制教育才有坚实的基础。近两年来，我们经常与学校联系，帮助学校建立法制教育新机制，做到网络健全，措施扎实。
一是建立学校法制教育依法治校领导小组。我们先后多次到学校与校领导协商，在达成共识的基础上，建立了以校长为组长、1名分管德育的副校长和法制副校长为副组长、教导主任、团委书记、保卫干事为成员的6人组成的学校法制教育依法治校领导小组。领导小组每季度召开一次法制教育情况分析会，半年和年终各召开一次小结、总结评比会。
二是建立班级法制教育辅导员制度。在建立学校法制教育领导小组的同时，我们帮助学校各个班级建立了以班主任及政治授课教师为主的法制辅导员制度。为增强法制辅导员依法教育的意识和提高法律知识水平，协助学校征订了“四五”普法教材干部读本、学校阅览室征订了有关法律方面的刊物的和报纸。配合学校每季度组织法制辅导员集中培训和学习一次。
三是协助学校建立法制宣传组。初中、高中分别建立了3个宣传组，法制宣传组的组长由年级组长担任，同时，吸收部分有绘画、美术特长的学生参加，每个组有6到8人，法制宣传组的任务是负责出墙报、举办校园法制期刊，负责校园法制宣传。近两年来，就县二中法制宣传组，出法制宣传墙报20期，学校法制期刊10期，举办学法作文竞赛6次，有力地推进了学校的法制教育。
三、形式多样，增强学校法制教育的实效性
学校的法制教育要根据学生的特点寓教于乐，使学生喜闻乐见。具体做法是：
第一，开好全校性的法制教育报告会，法制教育报告一般由法制副校长讲课。近两年来，共组织法制教育报告会30场次。如“校园如何抵制暴力犯罪”、“青少年学生应该远离大法”、“学法守法，是当代青少年学生的新时尚”等，每次讲课我们都认真组织备课，从法律理论知识的讲解，到违法犯罪案例的列举，使青少年学生想听、爱听、愿听。每次法制报告会，师生们都踊跃参加听课，自觉遵守会场纪律，普遍反映法制教育报告会讲得有声有色，吸引力大，效果较好。特别是通过法制教育报告会，广大学生都能从违法犯罪的案例中吸取教训，在日常生活中自觉遵纪守法，个别有问题的学生，听了法制报告会以后，主动找班主任谈心，改正自身存在的问题，受到大家的好评。
第二，组织学生到青少年法制教育基地接受法制教育。为进一步增强学校法制教育的感染力和吸引力，丰富学校法制教育的内容，近两年来，我们与省少管所联系商定，将省第一少管所作为xx县青少年法制教育基地，并举行了揭牌仪式。几年来，在学校领导支持下，我们每年组织学生到省第一少管所接受现实的法制教育。近年来，1000多名师生先后两次赴省少管所开展法制教育活动。省少管所的领导和干警也积极配合，组织学生开展“五个一”活动，一是参观大墙内服刑人员的生活及生产情况；二是听一场法制教育报告，由少管所的干警结合少管所劳改、劳教人员的情况开展法制教育；三是组织观看一部录像片，录像片主要介绍劳改、劳教人员积极改造、重新做人的情况；四是给学生每人发放一本法制教育的书籍；五是听一场违法犯罪人员的现身说法。通过开展“五个一”的活动，使学生们深受启发和教育。表示一定遵纪守法，做一名时代的好公民，很多学生参观学习回来后，还写了感想，自发出了2期墙报。
第三，举办法制夏令营和法律知识竞赛活动。在开展法制教育中，我们还注重发挥学校团委的作用，让学校团委组织团员、青年开展丰富多彩的法制教育活动。去年，我们配合县二中团委组织团员、青年开展了“法助我行、法铸我心”法制夏令营活动。在法制夏令营活动中，开展了读一本法律书籍，组织一次法制文艺晚会，组织一次学法作文竞赛、上一堂法制教育课，召开一次“法就在我身边”演讲报告会等活动，使法制夏令营活动成为学生开展法制教育、增长法律知识的良好契机，同学们都踊跃报名，积极参加。同时，还指导校团委在全校开展法律知识竞赛，全校一千多名学生踊跃参加。
四、突出重点，增强学校法制教育的针对性
在帮助学校开展法制教育中，坚持突出重点，针对不同时期，不同任务、不同学生有针对性的开展法制教育，增强法制教育的效果。
一是把握重点时期开展针对性的法制教育。每年暑假、寒假是学生容易出现违纪违法的重点时期，因此，每当寒、暑假来临时，我们都认真组织上好法制课，去年，在暑期到来是时，给初中三个年级的学生上了一堂“自觉遵纪守法，远离违法犯罪”的法制课，着重讲了暑期“泡网吧”，容易违法犯罪；暑期受黄赌毒影响，容易违法犯罪等4个方面的问题，讲课从违法犯罪的案例到违反的法律条款等，从事例到理论，深入浅出，通俗易懂，使学生们深受教育启发。暑期结束，全校学生没有一个违法违纪，过了一个文明愉快的暑假，以旺盛的精力投入了新学期的学习。版权所有
二是围绕重点对象开展针对性的法制教育。针对学校出现的一些问题学生，我们坚持有重点地进行法制教育，如有的学生在课堂上顶撞老师，不遵守课堂纪律，有的喜欢与社会上的不三不四的人混在一起，旷课迟到，有的欺弱霸道，殴打学生等，针对这些问题，进行逐一分析，分类进行重点帮助教育，突出用法教育。针对使用暴力手段，欺弱霸道的学生进行《刑法》、《治安处罚条例》等法律法规教育，对不遵守学校纪律，与社会上不三不四的混迹于一起的学生，进行《预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国劳动教养条例》等法律法规教育，教育采取个别谈话、个别讲解等形式进行。通过对有问题的重点学生进行法制教育，增强了学校法制教育的整体效应，使问题学生转变大，进步快，都能自觉地遵纪守法。
【一】 学习、阅读、作息、运动计划
一， 晨诵。虽然放假，儿子每天还是习惯性的按上学时的作息时间，早上6:30准时起床。每天早晨半小时的时间朗诵《日有所诵》、《中外儿童诗精选》、《会写字的梧桐叶》中的各两首小诗。通过诵读其中清新、经典的小诗，培养孩子的想象力、审美力，让文学经典浸润孩子的心灵，拓展思维。
二， 下午、晚上各阅读半小时。诸如绘本类的《蚯蚓的日记》，《圆圆的肚脐》，《神奇校车》，《小绿狼》，《女巫扫帚排排坐》等，自己独立阅读。我在他读后加以引申指导，汲取其中精髓，写出读后感。此项也是暑假老师布置的作业，写5篇读后感，重于修改，发表在博客上。儿童文学类的《笨狼的故事》，《绿野仙踪》，《我和姐姐克拉拉》，《一百条裙子》，《木偶奇遇记》，需要通过对话式、亲子剧场式、倾情演绎式等不同的方式，陪孩子一起共读。共读的过程，作以整理记录。
三， 上午和下午分别半小时上网的时间。孩子可以自由支配。或玩网络游戏；或拜访博友；或浏览自己感兴趣的网页。
四， 中午午休不少于两小时。保证充分睡眠，养精蓄锐，提高做事效率。
五， 每天择时户外活动一小时。接受日晒，呼吸新鲜空气，适量运动，强身健体。
六， 其余时间为自由支配时间。玩魔尺；练字；看动画片；练习口算（此为老师布置的作业，每周100道口算题，总共800道）；适当预习二年级课程；做手工等自由选择。
【二】 旅游出行计划
暑假，我们依然选择出行旅游，亲近大自然，呼吸新鲜空气，彻底放松身心，在游玩中汲取更多知识。
关于选择旅游城市，我们不谋而合，依然选择美丽的三亚，第三次重游。一路行程与度假期间，儿子毛遂自荐与我互换角色，由他担任家长，全力安排具体事宜。我掌控大方向，根据情况适时调整辅佐儿子。这种互换角色，生活中我们经常来做。无形中调动孩子的主观能动性，培养孩子的责任心，自主决策能力，处事领导能力，辨别是非与变通能力。
在三亚度假期间，学习作息时间，稍作调整。添加晨起海边跑步和傍晚海边散步或游泳。尽享海的浩瀚无际，放飞心情，开阔视野，陶冶情操。
【三】 需要注重的环节
一， 注重和孩子一起阅读，共同进步。除了亲子共读外，充分利用暑假时间，阅读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》，《小学生家庭教育》，《朗读手册》等教育类书籍，提升教育理念。阅读《夏洛的网》，《长袜子皮皮》，《窗边的小豆豆》等经典儿童文学，弥补幼时的缺憾。阅读《林清玄散文精选》，《席慕容全集》等经典散文，拓宽阅读范围。和孩子一起阅读，共同进步。
二， 注重引导孩子从“说”到“写”的衔接过渡。借助老师布置的5篇读书笔记，10篇日记。悉心引导孩子从“说”作文慢慢过渡到“写”作文。让孩子渐渐学会拿起笔来书写文章，表达自己的思想。
三， 注重引导孩子捕获生活中的精彩和感动。让孩子学会善于发现生活中的写作素材，不至于真正写作时，无从下手，无话可说。
四， 注重以兴趣为主，“诱惑”孩子自愿写作或者阅读，绝不强求。孩子看了《小屁孩日记》，很是感兴趣，也要试着写日记。对于低年级孩子来说，要有一个过程，需潜心引导。
