时间：2023-06-22 09:38:59
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇德育的重要意义，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
文献标识码：B
德育课是中职教育的重要组成部分，能够保证学生的身心健康。但是随着我国社会经济和互联网技术的飞速发展，网络信息泥沙俱下，一些社会不良风气已经严重影响了中职学生的思维，使得一些中职学生出现了厌学、弃学等情绪，针对这一现象中职学校必须采取针对性的措施来帮助学生形成良好的思想道德品质，这样才能够促使学生为今后的学习和发展打下坚实的基础。
一、中职学生德育课实践教学意义
如今，中职学校的德育课程内容已经由原本的复杂化转变为简单化，但其抽象化的特点还是存在在教学之中，中职学生与其他阶段的学生相比较，基础文化能力较低且综合素质也较差，教师开展德育教学存在一些困难。多数教师也认为，中职学生难管教，因此，他们在德育课时只采取简单的“填鸭式”教学方式，使得德育课程内容更加枯燥乏味，学生也逐渐失去学习兴趣，无法提高自身综合素质。
新课程改革之后，中职教育中对德育教育进行了适当的调整，教师需要在教授学生基本德育知识的同时，帮助学生提高自身的实践能力和专业技能。由此可见，教师在开展德育的过程中，应将德育与实践教学进行结合，利用德育知识来提高学生的实践能力，使学生将德育知识很好地运用于实践活动之中，这样一来，不仅能够激发学生的学习兴趣，更能帮助学生更快地融入社会。
二、大力推进德育课程实践性教学
1.班级授课
大力推进德育课程实践性教学不是要放弃原有的班级授课，而是在班级授课的基础上加入一些实践性较强的活动，实现班级授课与实践活动相辅相成，让学生在班级授课的实践活动中能够保持极高的学习兴趣。在实际教学过程中，教师可以利用先进的教学手段，譬如情境创建、角色扮演等方式，并将其与多媒体教学设备进行结合，这样一来，就能有效地提高学生的学习兴趣。
2.校园活动
校园活动是完成德育任务的有效途径，中职学校有很多不同种类的社团，教师可利用这些社团来开展德育实践活动，将兴趣爱好相同的学生聚集在一起，为其组建相应的兴趣学习小组，如法律虚席小组、德育知识小组、哲学人生小组等，定期开展兴趣小组活动，并要求学生每个学期完成小组活动成果展示，这样就能激发学生的积极性，使学生的实践能力得到提高。另外，教师也可以引导学生以小组的形式参与校园德育实践活动，这样既能提高学生的职业道德，也能改善学生与教师之间的关系，有利于学生今后的学习和发展。
3.社会实践
社会是最好的实践场所，学生参与社会实践活动，不仅能够提高自我认识，树立正确的价值观和人生观，更能获得真实的情感体验，有利于学生今后的学习和发展。中职学校应根据学生的实际情况为学生制订相应的社会实践活动计划；并且要与社会机构进行合作，为学生提供良好的德育实践平台，让学生从中获得真实的社会情感体验，这样一来，不仅能够锻炼学生独立思考和解决问题的能力，更能帮助学生形成良好的道德意识。
关键词：体育；音乐；关系；意义；内容；形式
中图分类号：J616 文献标识码：A
文章编号：1005-5312（2012）18-0105-01
体育与音乐的关系，是一个值得认真研究的新课题。从体育的视角而言，音乐的融入与结合，无疑对于体育具有十分重要的影响，也具有十分重要的意义。为此，本文结合笔者多年来体育工作中所接角到的体育与音乐密切结合的实证及其理性思考，对这一新课题进行全面系统、深入细致的研究，现将其初步理论观点发表如下。
一、体育与音乐密切结合的重要意义
体育与音乐的密切结合，对于体育而言，其意义十分重大，就如同插上了一双翅膀，飞得更高、更远、更有力。
众所周知，所谓“体育”，有狭义与广义两种内涵：“狭义指身体教育，即以强身、医疗保健、娱乐休息为目的的身体活动。与德育、智育、美育相配合，成为整个教育的组成部分。广义指体育运动，包括体育教育、竞技运动和身体锻炼三个方面。它们均以身体活动为基本手段，来锻炼身体，促进健康，增强体质，并具教育、教学和训练用，以及提高技术和竞赛的因素。”
而体育与音乐的密切结合的重要意义，也体现在以下两个层面：
一个层面是狭义的体育与音乐密切结合的重要意义。体育与德育、智育、美育共同构成整个教育的四大要素，而音乐又在美育中占有十分重要的地位。早在公元2000多年前的我国西周时期，就把“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）作为重要的教育内容。我国先秦时期伟大的教育家也提出了“礼乐相济”的教育思想。而在18世纪德国杰出的思想家席勒，也提出全面教育的思想：“有促进健康的教育，有促进认识的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。这最后一种教育的目的在于，培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能和谐。”可见体育与包括音乐教育在内的美育，都是全面教育的组成要素。而二者的紧密结合，则有助于二者共利双赢，取得1+1＞2的教育效果。
另一个层面是广义的体育与音乐密切结合的重要意义。广义的体育，深入到人们文化生活的方方面面，其普及程度之广泛，尽人皆知。而音乐在所有的艺术形式之中，其普及的广泛性，也是家喻户晓。这正如革命导师恩格斯所言：“在一切艺术中，只有音乐才能产生与广大群众的合作，同时在表达力量上，音乐也是优胜者……”可见，体育与音乐的密切结合，可以使二者相辅相成、相得益彰，其重要意义，不言而喻。
二、体育与音乐密切结合的主要内容
体育与音乐的密切结合，对于体育而言，有以下几项主要内容：
（一）运动项目直接由音乐伴奏
有许多体育运动项目，必须由音乐直接伴奏。例如体操中的团体操、艺术体操（球操、绳操、棒操、圈操、带操）等，其各种跳跃、抛接、平衡等动作，均必须在音乐的伴奏下在规定的时间内容完成；又如冰上运动的花样滑冰、冰上舞蹈也必须由音乐伴奏方能完成；再如水上运动的花样游泳，也必须由音乐伴奏才能完成。在这些体育项目中，音乐成为不可或缺的构成要素，也使体育增加了艺术色彩与亮点。
（二）运动会开闭幕式有音乐节目
许多运动会，尤其是大型运动会，其开幕式的文艺演出中，都必须有音乐节目。例如2008年北京奥运会开幕式中刘欢与英国著名女歌手莎拉·布莱曼联合演唱的歌曲《我和你》、闭幕式上宋祖英与西班牙歌王多明戈联袂演唱的歌曲等等，都为北京奥运会增添了靓丽的风景。
（三）体育拉拉队的舞蹈表演有音乐伴奏
许多体育竞赛的拉拉队（如篮球宝贝、足球宝贝等），在比赛间歇时所跳的舞蹈，均由音乐伴奏。
（四）观众在比赛现场演唱歌曲
许多运动比赛的现场，观众除了喊口号助助威加油外，还会演唱合唱歌曲，为运动员打气助威，并鼓舞造势。
三、体育与音乐密切结合的必要形式
体育与音乐密切结合，对于音乐艺术而言，主要有以下艺术形式：
（一）声乐形式
为体育运动助兴，既有独唱、重唱，又有合唱。
（二）器乐形式
为体育伴奏，既有民族乐曲，也有西洋器乐曲。
参考文献：
[1]辞海[M]缩印本.上海：上海辞书出版社2000.P275.
关键词：幼儿 德育教育 教学实践 主体性 兴趣
一、开展幼儿德育教育的重要意义
我们知道：教育要从娃娃抓起。幼儿教育相对于小学教育来讲，更应注重德育的教育。幼儿德育教育是儿童素质教育的基础和起步，幼儿时期对儿童实施有效的德育教育，对于培养他们形成正确的道德观念和养成良好的行为习惯非常重要，关系着幼儿是否能够以正确的思想看待周围的世界，以正确的行为方式与他人交往，养成良好的生活学习习惯，讲文明、懂礼貌。因此幼儿教师必须把幼儿德育教育视为幼儿教育的重心内容，探索开展幼儿德育教育的有效措施，提高幼儿的身心素质，促进幼儿的全面发展与健康成长。
二、实施幼儿德育教育的问题及解决措施
幼儿德育教育中存在一些问题，导致教师在实施幼儿德育教育的时候存在困难。因此教师想要顺利开展有效的幼儿德育教育，就必须从问题入手，探索解决问题的方法。针对目前幼儿德育教育中存在的问题，结合教学实践，我提出了以下几点措施。
第一，运用视频教学，立体展示教学内容。教师在开展幼儿德育教育的时候，运用视频教学是比较常用且比较有效的方法。视频教学是指教师为幼儿播放一些教育视频，如儿童歌曲、动画故事、教育短片等。这种播放视频的教育方式，能够让幼儿立体形象地感受学习内容，教师也可以让幼儿根据视频学习唱歌、跳舞或者模仿视频中的行为习惯。但是视频教学中教师通常容易忽略了幼儿的学习自主性。幼儿年龄较小，其注意力是很有限的，他们在视频教学中很容易走神。所以教师在幼儿德育教育中，尤其是在借助一些媒体工具教学的时候，必须更加注重发挥幼儿的主体作用，关注幼儿在接受教学内容的时候，是专心学习，还是走神了。教师要注意让自己融入到幼儿的世界中，从他们看世界的角度出发，观察他们对事物的接受程度，寻找更好的教学方法。比如说，教师在播放教育幼儿讲文明、懂礼貌的视频之后，要让他们懂得什么样的具体行为是文明的、有礼貌的，什么样的行为是不文明的。教师通过问幼儿问题，可以了解他们的学习认知程度，向幼儿提供帮助，演示具体行为，教他们判定这些行为的好坏对错，形成自己的基本对错判断，鼓励幼儿在生活中讲文明、懂礼貌，养成好的行为习惯，自觉纠正错误的行为。
第二，加强家园联系，通过教师与家长的衔接，提升教育效果。幼儿园教师在教学中很容易遇到这样的问题：在幼儿园教会了幼儿正确的行为习惯模式，但过了一段时间，幼儿的行为就会产生差错。究其原因，是家长在家里没有及时纠正幼儿不好的行为，纵容孩子的错误，所以幼儿不能保持正确的行为习惯模式。为了增强教育效果，幼儿园教师必须加强家园间的联系，通过与家长的有机衔接，提升幼儿德育教育的效果。具体来讲，教师可以通过定期开展家长会、及时与家长通讯联系等形式，与家长紧密联系，及时将孩子在幼儿园学习的内容和表现告知家长，督促家长在家继续对孩子进行德育教育。比如，教师教幼儿要遵守交通规则，了解“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”，但是家长可能带幼儿出门的时候，为了节约时间，带他们闯红灯。这些不好的行为会对幼儿产生深刻的影响，让他们对教师的教育产生怀疑，也会使他们养成不好的习惯。所以教师可以用校讯通给家长发短信的方式，提醒家长在家要注意保持好的行为习惯，给幼儿施以正面的影响。教师可以每隔两天或者节假日出行的时候，给家长群发短信，提示一些加强幼儿德育教育的措施和信息，做好家园之间幼儿德育教育的有机衔接，提升整体的教育效果。
第三，运用多种形式，帮助幼儿熟悉并养成正确的行为习惯。孩子们要养成正确的行为习惯，需要教师在教学中不断加强练习和实践，让幼儿熟悉正确的行为模式。比如说，教师可以采取榜样表演的方法或者是对幼儿实施情感教育。简单来讲，教师可以在幼儿中间选一些表现好的孩子，让他们担任小组长，一个小组长带两个组员，帮助其他幼儿养成好习惯。小组长要在平时的吃饭、游戏活动中，自觉遵守幼儿园的规定，养成好习惯，给组员树立一个学习的榜样。同时还要帮助其他组员，监督帮助他们养成正确的行为习惯，如吃饭时要用小汤勺，中午要乖乖睡觉等。当有组员不听话时，小组长可以从好朋友的角度进行规劝，必要的时候报告教师。教师还可以对幼儿实施情感教育，具体来讲就是融入幼儿的世界，和他们做朋友，耐心教他们做正确的事情。
第四，建立评价机制，对幼儿进行教学激励。有效的幼儿德育教育中，教师对幼儿的优秀表现给予肯定和表扬是必不可少的。教师可以建立一套简单有效的评价机制，运用奖励和赞扬的方式，肯定幼儿正面的想法和良好的行为习惯，激发他们坚持好习惯的热情。教师在对幼儿进行教学激励的时候，常用的方式有语言表扬和肢体肯定，如点头、微笑和摸头、拍肩膀等方式，让幼儿知道教师在表扬自己做得对。另外，教师可以每一周选出几位表现好的幼儿奖励小红花或者小礼物。教师还可以设立不同的选举项目，如“最懂礼貌奖”“最讲文明奖”“最阳光奖”等等，鼓励那些积极表现、自觉养成良好行为习惯的幼儿，激励他们继续坚持，也鼓励其他幼儿向他们学习，努力表现。
三、总结
幼儿德育教育是幼儿教育的重点内容，是提升儿童综合素质的重要途径。教师在幼儿德育教育中可以通过视频教学法，为孩子们立体形象地展示教学内容，关注孩子的学习过程；可以加强家园联系，通过教师与家长的衔接，提升教育效果；可以运用多种新型的教学形式，帮助幼儿熟悉并养成正确的行为习惯；通过建立评价机制，对幼儿进行教学激励……总之教师要在幼儿教育实践中不断探索实施幼儿德育教育的有效措施，提高幼儿的综合素质，促进幼儿身心健康成长。
参考文献：
[1]丁红涛.幼儿德育教育的意义、内容和方法[J]. 甘肃教育，2011（10）.
[2]庄婉瑜.陶行知“生活教育”理论在幼儿德育教育中的探索与实践[J]. 新课程学习（上），2011（03）.
[3]陈慧萍，黄丹凤.幼儿德育教育[J]. 艺术科技，2012（04）.
关键词：职技院校 德育教育 现状 培养措施 学生素质
一、加强职技院校德育工作的重要意义
随着我国经济的快速发展，对职业技能人才特别是高技能人才的需求不断提高。职技院校担负着培养我国未来千百万高技能产业人才的重要工作。据统计，目前职技院校在校生人数超过3000万，这么庞大的从业者队伍，能否具备健康、积极、乐观、向上的思想道德素质，直接关系到我国各职业从业者的整体水平，直接影响我国经济建设和社会发展。切实提高职技院校学生的思想道德素质，对于优化企业的人力资源，提高企业的竞争力，促进社会稳定与和谐发展，有着重要作用，也直接关系到能否确保我国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。因此，加强职技院校德育工作，是确保我国未来产业大军素质的重要举措，具有重要意义
二、职技院校学生德育现状
随着国家教育改革的深化，大学、普通高中的扩招，加上家长和学生对职技院校认识上的误区以及职技院校学生毕业后在社会中的地位低、待遇福利差等现实问题，导致职技院校出现了招生困难，生源严重不足，学生综合素质参差不齐、能力差等一系列问题。学校如何高效的开展德育工作，培养适应社会需求的高素质技能人才，成了职技院校的重要工作。目前，职技院校学生主要存在以下问题：
1、理想信念方面：思想不求上进，对自己的能力没有信心，认为上职技院校没有出路，只是迫不得已。对职业教育和职业能力的认识模糊，不知道自己学完以后去做什么样的工作。没有想学一门过硬的本领，在所学专业有所建树，为祖国的发展做出贡献的决心和抱负。
2、学习纪律方面：不爱学习甚至不学习的情况严重，不把考试当回事，平时出勤率低，迟到、旷课、早退频繁，学习纪律散漫，不听从老师的教导，以自我为中心，随心所欲，想做什么做什么。上课不听讲随意走动，以捉弄老师和同学为乐趣。
3、心理方面：对自己不信任，自卑心理比较强，老师布置的任务，简单的不屑做，困难的不敢做，不愿也不敢去承担责任。不愿意担任班委等职务，有的是怕干不好，有的是怕占用个人时间。这种不求上进、不愿付出的思想十分严重。同时逆反心理强，不愿听从老师和家长的教导，盲从现象严重，没有自己的思想主见，随波逐流，有同学打架也跟着去打架、有同学上网也跟着上网、有同学吸烟也跟着吸烟。
4、勤俭自律方面，不知道节约，花钱不知道控制，往往没到周末，一周的生活费已经花光，甚至回家的路费也花掉了。在生活上攀比，比吃穿，比排场等，全然不顾家庭的负担能力和体恤父母的辛苦。
5、在礼仪方面，不尊敬师长和同学、不会使用礼貌用语、穿着奇装异服、追求时尚和爱说脏话等。
针对以上情况，职技院校德育工作变得极其重要。职技院校德育工作应坚持以人为本，以学生为主体，课堂教学与课外活动相贯通的德育工作机制，结合职技院校学生的特点，探索职技院校德育工作的新理念、新方法、新途径，提高德育工作的实效性；调动社会各方力量，共同关心、大力支持职技院校学生思想道德教育工作，在全社会营造尊重劳动、重视技能、合力育人的良好氛围，努力把职技院校学生培养成品行良好、技能熟练、敬业爱岗、身心健康的高素质技能人才。
三、加强职技院校德育工作的措施
1、充分发挥课堂教学在职技院校思想道德教育中的主导作用
学校要加强《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》、《心理健康教育》、《自我管理》等德育课程建设，并结合学校特点和专业特点合理开发特色鲜明的校本课程和教材。积极探讨改进教学方法和教学形式，通过开设室外、现场课堂等学生容易接受的方式，增强德育课的吸引力和说服力；要结合社会形势和学生需求，有针对性地开展时事政策教育、民族团结教育、安全教育、预防艾滋病教育、预防教育、环保教育等专题教育；要注重发挥其他公共基础课和专业课的育人功能，结合职业教育规律和各学科特点，认真落实本学科的思想道德教育任务。
2、积极建设和谐校园文化
在建设和谐校园方面，学校要不断提高校园自然和人文环境，为学生创造良好的学习环境和氛围。充分发挥校团委、各类社团组织的作用，积极组织开展各类艺术节、科技节、体育节等活动，丰富学生的课余生活，充实他们的精神世界。充分挖掘校训、校歌、校史的丰富内涵，开展形式多样的主题教育活动，知识竞赛；深入开展文明礼仪教育，培养学生良好的行为习惯；组织学生积极参加社会公益活动，增加学生的社会意识；拓宽校园文化建设渠道和空间，加强与企业的交流活动，将优秀企业文化引入校园，营造企业氛围，加强校企合作的内涵。聘请学校优秀毕业生，返回母校，向在校生做经验汇报，增强学生对企业的认识，以及自身发展方向及定位。
3、加强学生德育工作的师资队伍建设
【关键词】 小学课程 德育教育 方法策略
德才兼备，这是新时代新社会对人才的新的要求，所谓人才一定是要专业技能与思想品德兼备的新型人才。小学时期儿童的世界观、人生观、价值观正处于形成时期，小学教育对于一个人的全面发展与综合素质的培养有着重要的作用。所以，在小学教育中进行德育教育势在必行，而课堂教学就是小学教育的主要形式与重要渠道，所以，课堂教学中必须要渗透德育教育，这是刻不容缓的事情。
一、在小学课堂中渗透德育教育的重要性。
（一）什么是学校德育教育。
学校德育教育就是教育者根据社会发展要求，根据教育发展状况，在思想、政治、道德等方面对受教育者进行教育，引导受教育者去实践、去感知，去体会，使受教育者符合一定社会与阶级所需要的人才类型。小学德育工作在整个教育体系与教育过程中的重要性不言而喻，课堂教学自然而然的成为小学德育教育的主要途径与渠道，小学教师在教学过程与教育实践中，要根据小学生的年龄特点与心理特征、小学教育对于小学生的培养目标，课堂教学中各个学科所特有的特点有目的、有计划、有组织的进行德育教育的渗透。学生在吸收知识，获取人生经验的过程中受到潜移默化的影响，学生的人格，爱国情、集体主义观念，民主与法制观念、正确的世界观、人生观与价值观就会在日积月累的学习过程中被不断塑造，学生的德育教育工作逐渐展开。
（二）小学德育教育的重要意义。
小学德育教育的主要目的就是培养学生有正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的品德素质与正直的人格要求，使学生在德育教育的培养下，使学生树立正确的爱国主义观、集体主义观、公平正义观，建立民族自豪感、社会责任感，成为遵守纪律、乐于助人，尊敬师长、爱护公物的新时代的小学生。良好的品德教育不是在短时间就可以培养的，他需要长时间的思想品德教育与正面形象的榜样熏陶，更需要在课堂教学中有计划、系统的进行引导、传输与教育。小学教师要牢牢记住小学德育教育的目的是培养学生的良好品格，并在课堂教学中根据所教学科的特点，使德育教育与教材紧密结合，抓住课堂上的一切有利因素，随时进行德育教育的渗透，使小学生在课堂上受到潜移默化的影响，逐渐成为一个符合新时代要求的小学生。
二、在小学课堂教学中渗透德育教育的重要途径。
（一）教师的榜样与示范作用。
德高为师，身正为范。作为基础教育的小学教师，需要在小学生的德育教育工作中发挥自身作为人民教师的榜样与示范作用。教师的社会责任就是对受教育者进行知识传授与道德教育，教师良好的道德品质与正面的精神风貌对于教书育人有着重要的作用。所以教师在工作中所表现的言行举止，工作态度，生活作风，师德师风都对学生有重要影响。学生在潜意识的状态下会被老师的这些因素所影响，因此，教师要着装得体，工作态度认真努力，生活态度积极向上，讲课进度具体明确，教学内容清晰明了，学生在不自觉的状态下受到教师的影响，在无形中形成良好的品德与风尚，同时课堂教学的氛围轻松愉快，课堂教学内容更加生动形象，趣味性不断增强，学生接受知识与认知世界也会更加轻松自由。
（二）培养学生遵守课堂纪律，增强其自律意识。
保持纪律是小学课堂教学的一项重要内容，教师在每节课上课前都要对学生进行相应的要求与规范。教师要求学生在课前做好相应的课前准备，如：学习工具要主动准备好，课前预习要充分认真，上课的时候要求所有学生都全神贯注，注意力集中的听老师所讲内容，思想不要开小差和随时随地的走神，能够做到认真倾听，养成良好的认真听课、会听课的好习惯。在课后更要及时认真的复习，认真完成作业，巩固知识。这个过程说来容易，它需要教师在教学过程中进行长期的规范、引导、督促和鼓励。整个过程对于学生的行为规范性与自律意识的培养都具有重要意义，为学生未来的工作与生活打下坚实的基础。在整个教学过程中，学生会逐渐的养成专心听讲，遵守时间，遵守纪律，互相团结的好习惯，为学生能端正学习态度和工作态度的培养奠定坚实的基础。
（三）德育内容要与学科内容科学统一。
在小学课堂教学中进行德育教育的渗透，要尽力做到学科内容与德育教育的科学统一，相互协调。在传统的教学模式中，认为在文性的学科中才能够展开德育教育，在自然性学科中，德育教育很难展开。其实在小学教学体系中，除了《品德与社会》课、《品德与生活》课是进行德育教育的重要教材以外，在任何学科中都可以展现德育教育。教师可以要根据其他学科教材的内容，适时对学生进行诚实守信、尊重他人、守时惜时、勤于动手、举止文明等诸多优秀品质的培养。例如，在数学的计算中可以懂得节约的重要意义；《家乡》课中，可以使学生感受家乡的丰富的物产，美丽的自然风光，民风的淳朴，加深学生对家乡的热爱之情；《成功训练》课通过每单元的教学目标，设计出不同的学生感兴趣的小游戏，让学生在游戏中体会成功与失败，并在实践活动中，反思总结，以此来完善自身的品格、修养、处事的态度等。只要教师从不同方面不同角度用心抓住每节课的德育教育切入点，都能在随堂的教学中逐步塑造学生的良好品质。有效的利用课堂教学对学生进行德育渗透，会起到润物细无声的作用。所以在小学课堂教学中渗透德育教育是十分重要的，也是对学生进行德育教育的重要途径之一。
（四）需要培养学生的爱国主义情感。
在小学课堂中渗透德育教育，需要培养学生的爱国主义情感。在小学教育的过程中，教师要根据教学内容与教学要求，渗透给学生祖国的繁荣昌盛与党的伟大。增强学生强烈的归属感与浓烈的爱国感。我国历史源远流长，博大精深，我国文化繁荣昌盛，类型多样，教师要根据这些内容，增强学生的民族自豪感，促使他们为国家的繁荣昌盛与民族的伟大复兴而不断付出努力。小学德育的建设工程，必然是离不开学生爱国主义情感的培养。
总之，小学教育是塑造人才的重要时期，对于学生的性格的培养，能力的提升，都有重要的作用。在这一期间进行德育教育的渗透教育势在必行，在进行德育教育的渗透的时候，必须要注重学生的年龄特点与心理特征。教师发挥自身在学生学习生涯过程中的示范与指导作用，注重培养学生的爱国主义情感，注重学科内容与德育内容的和谐统一，并且德育教育的渗透一定要注重学生的成长环境与学习氛围，使小学生的道德水平与思想品德不断得到深化、提高和发展，提高学生的思想道德水平，就是促进国家整体文化素质与思想道德水平的提高，就是促进中华民族国民素质的提高。
参考文献：
吕文容 浅谈提高道德教育实效性的长效机制[J]
文学教育（中），2011（1）
一、教学管理中渗透德育思想的意义
首先，在促进师生全面发展方面具有重要意义。德育思想渗透在教学管理中可以有利提高师生思想政治素质，而且是教学自带的一种方式。德育思想渗透在教学管理中的教育目标、内容、方法、手段、思维方式、载体、机制、环境等要素中，这是发挥思想政治教育不同角度的强大功能。其次，在提升教学管理水平方面具有重要意义。思想政治教育一直伴随着教学管理工作，思想政治教育是教学管理的一种重要手段，更在提升学校教学管理水平方面发挥重要作用。师生是一种集精神需要、物质需要等多种需要于一体的群体，简单粗暴的管束在很多时候不能起到很好的作用，甚至会起反作用。只有在思想上认识清楚了，才有工作学习的动力、激情与方向，学校的教学管理自然就有了很好的基础。德育思想渗透在学校的教学管理中会很好地指导师生的人生观、世界观、工作态度等。第三，在教学与德育形成合力方面具有重要意义。德育思想的贯彻实施主要是在课堂教学中进行，德育思想的渗透更多的要靠课堂教学中教师有感而发的，这种潜移默化的影响要比枯燥的说教更有效果。
二、教学管理中渗透德育思想的措施
1.加强学校的德育队伍建设
一是，加强学校教学管理人员的专业化建设。从学校目前的工作需要来说，教学管理人员必须具备良好的思想政治素质，要有服务、奉献、敬业的意识，高度的责任感和良好的服务态度；必须具有一定的教学管理基底，做好学校的教学管理工作。除此之外，教学管理人员还要有良好的综合素质和综合能力。人事部门在制定招聘教学管理人员的要求时，要考虑学校发展和社会形势的需求，优先挑选具有教学管理专业背景的优秀人才，这样才能实现学校教学管理人员的专业化建设。二是提高教学管理人员的德育水平。学校要定期开展专门培训，积极进行继续教育，以不断提高在职教学管理人员的德育素质，提高在职德育教师的德育水平，从而提高学校德育队伍的整体素质，积极促成教学管理中德育思想的渗透。
2.完善德育体系在学校教学管理中的建设
一是树立育人新意识：管理育人。学校教学管理部门是学校职能部门之一，管理育人和传统的教育育人、服务育人并重。学校要组织不定期的集体学习，提高教学管理人员负有育人的责任意识。学校在制定某项制度措施时，要以教学秩序的稳定，学生的成长，教学质量的提高为出发点。二是德育目标在教学管理中要有明确性。建设科学的德育目标。并有效管理目标，是实现德育思想在教学管理中渗透的基础保障。首先，要有效调整学校的德育目标。在原有的理论基础上，把德育新要求和时代相结合，使德育具有时代特色。指导思想不但包括、特色社会主义理论体系、中华民族优秀道德传统，还包括具有时代特色的德育新内容，比如国民基本素质、社会公德等。其次，构建德育目标要遵循：统一性、系统性、前瞻性、科学性和时限性五个基本原则。最后，对目标管理进行有效实施。学校要分解德育目标，并分配执行。三是完善教学管理制度。教学管理制度围绕德育方面的人、财、物、信息四个方面进行的。首先，对教学管理制度遵循的原则进行优化。学校建立和实施任何制度，都要遵循学生的学习成长规律，符合教育的需要和学校的实际情况。也就是说，学校教学管理制度既要合理，又要合法即符合国家的相关规定。其次，要改进推行教学管理制度的方法：一般采用调研法、试行法和修订、增删法。
3.构建美好文明的校园环境
我们首先要让学校全体成员对德育有个新的认识，即德和才同等重要才能建设良好的校园德育环境。育人和育才是学校教学中不可或缺、相辅相成的两个部分，它们是统一的整体。有德的智育是育才，有智的德育是育人，两者相互影响，同为学校的教学目标。学校的管理层，需要树立重视德育工作的新观念，并给予德育工作更多的资源和关注。作为教师，要积极投身于学校的德育教育工作中，将德育教育渗透于所教学科中，渗透在课堂教学上，并以身作则，为人师表，为学生树立好的道德榜样。作为学生，要积极参与到德育中来，自觉发挥主观能动性，积极参加实践活动，树立正确的道德观，达到学校对自己德育素质的要求。首先，注重校园文化建设。学校校园文化是学校德育教育的重要载体，并对在校师生起着多层面的影响和制约作用。德育教育还可以通过学校文化来实现。德育受学校文化的指导和约束。学校文化引导师生向社会所期望的方向发展，引导他们树立科学的道德观。学校通过校园文化，向师生传递道德信息，并潜移默化地影响师生的思想，逐渐让他们形成统一的认知。学校文化还在有形和无形中对全校师生起着规范和约束的作用，要求他们遵守德育要求，行为要符合道德规范。学校的其他相关部门，也要和教学管理部门一起行动起来，加强学校的校园文化建设，这对德育思想在教学管理中的渗透会起到至关重要的作用。其次，促进校风改善。一个学校的校风由学校的教风、学风和考风组成，抓好教风、学风和考风这“三风”建设能提高学校教育质量，显示学校办学实力。现在学生受社会不良风气的影响，给考风、学风和教风的建设带来了很大挑战。学风好了，考风正了，学生的学习积极性高了，这在一定程度上会促使教风的转变。教风、学风和考风彼此影响，教风起着决定性的导向作用。只有改变“三风”建设，才能创建良好的校园环境，才能有助于德育思想在教学管理中的渗透。
4.在课程教学中渗透德育思想
【关键词】化学；教育；德育Introduction to the moral education infiltration in junior high school chemistry education
Wu Jing
【Abstract】Moral education determines the political directions， is the soul of education. The middle school stage is teenagers from naive to mature during the transitional period， the development of the dramatic change in the meantime they strong imitativeness， plasticity， work with upward， positive enterprising spirit， easy to accept education， moral education at this time in their life orientation and foundation stone role.
【Key words】Chemical； Education； The moral education 诚然，德育决定着人的政治方向，是教育的灵魂。中学阶段是青少年从幼稚到成熟急剧变化发展的过渡时期，在此期间他们模仿性强，可塑性大，有着奋发向上、积极进取的精神，容易接受教育影响，此时的德育对他们的一生起着定向和奠基的作用。新时期的教育工作者必须以高度的责任感，加强德育工作，以适应青少年健康发展的需要，引导他们沿着正确的道路前进。
中学化学作为一门重要的基础学科，其中蕴涵着丰富的德育因素，这就要求化学教育工作者必须充分发挥学科优势，在教学过程中大力挖掘，因势利导，潜移默化地对学生进行德育渗透。这对全面推进素质教育，提高学生素质，培养面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义事业的建设者和接班人，具有重要意义。那么，在中学化学教育中应如何进行德育呢？
1依靠化学学科的特点进行辩证唯物主义教育
化学学科中充满着辩证唯物主义思想方法，我们可以在讲述质量守恒、分子原子质子中子相互关系、氧化还原反应、化学方程式、等内容时，与学生一起体会对立统一的观点。
在化学教学中有意识地推动辩证唯物主义教育，能帮助学生树立起正确的世界观，同时也能帮助学生学会正确地思考问题、解决问题的方法。
2在化学教学中，不断加强对学生的爱国主义教育
化学发展史是很好的素材，给学生讲述我国的冶金发展史（金属的冶炼）、我国的陶器、瓷器发展（新型无机非金属材料）、侯氏制碱法、我国石油工业在建国前后的对比等等内容，寓德育于教学中，使学生产生强烈的民族自豪感和使命感，坚定他们为国家、为民族努力学习的决心。
3在化学教学中，不断加强学生的环境意识，加强化学与人、化学与社会的关系的认识
关键词：小学生；关爱品质；重要意义；缺乏原因；实施策略
今天的教育肩负着明天的希望，为了使我们的孩子明天生活得更美好，对他们进行爱的教育，培养他们从小关爱他人显得尤为重要。因此，培养学生的关爱品质是学校道德范畴教育新的生长点。
一、培养学生关爱品质的重要意义
当前我国儿童多为独生子女，很容易成为家庭三代的核心，养成骄蛮任性的性格。一些孩子甚至学会了用各种手段来要挟自己的家人。这不仅导致学生之间频繁发生冲突，学生与家长之间也时有对抗产生。人们在寻找这些社会问题的原因时，往往会指责教育的缺席，其中儿童期教育的不足尤为凸显。所以，关爱品格的教育不失为一种解决策略。小学阶段是人一生中的“黄金时期”，此阶段中儿童的可塑性很强，如果在此时期能够奠定儿童正向的品格发展和良好的行为习惯，培养其健全的人格，无疑是送给孩子最重要的一生受益不尽的能力，所以关爱品格的培养是小学素质教育的主要内容。
二、学生缺乏关爱意识的原因分析
（一）当前的社会环境缺乏产生关爱意识的土壤
当今社会处于转轨换型时期，一些基本的人之常情在道德缺失下遇受挑战。人们普遍关注自我，不在意与别人的关系。如果我们周围的人不爱我们，我们不可能永远成功，如果整个社会落后，我们也不可能永远幸福。
（二）我们的家庭极少教孩子关爱别人
随着我国独生子女家庭的增多，家长的家教也随之产生了不少问题。有些家长对孩子过分溺爱，在生活上大包大揽，对孩子的要求言听计从，长此以往导致孩子形成自以为是、唯我独尊的畸形人格。
（三）当前的学校教育受传统方法制约
学校偏重于文化知识的传授，“填鸭”式的知识教育使学生缺少关爱之心，德育上往往拿一些“高、大、全”的人物来给孩子做榜样，孩子养成的是茫远的英雄主义与理想主义，对身边的生活与小事缺乏感受。因此，我们的学校教育没有在孩子的心中播下关爱的种子，这样长大的孩子缺乏关爱意识。
三、学生关爱品质培养的实施策略
（一）家庭生活――榜样示范，爱心熏染
家庭是人生的第一站，父母是儿童的第一任老师。孩子的模仿能力较强，家长的一言一行都会无形中影响孩子，所以，家长在日常生活中要经常为孩子提供学习的榜样。孩子年龄小，在他们眼里世界上的一切东西都是有生命、有思想、有情感的，因此，父母平时要多关心和尊重孩子，注意倾听孩子的感受，让浓浓的爱意渗透到家庭的每个角落；父母及家庭成员之间的语言要充满爱心；父母要孝敬长辈，通过榜样效应营造一种融洽的氛围。
（二）学校教育――言传身教，多方渗透
罗曼・罗兰曾经说过“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”学校是孩子生活的第一个大集体，环境的影响和教育对他们非常重要。作为教师，要教育学生必须有博大的胸怀，自己心中充满爱，爱每一个受教育的对象，用自己的行为感染和影响学生。要注重日常生活的教育，从学生身边的点滴小事做起，在日常生活中利用各种契机有计划地对学生进行“爱心”行为教育，把“爱心”行为教育贯穿于学生生活以及各项活动中，使学生学会在享受关爱的同时，懂得自己如何付出爱。在学生的心灵播散一片爱的阳光。
（三）家校携手――搭建平台，积极沟通
家校同步是关爱品质培养的重要策略。目前，许多家长忽视了对孩子的品德、意志、兴趣和性格等非智力因素的培养，结果往往导致孩子人格的缺失，采取何种教育方法才更适合自己孩子的问题困扰着家长。针对这种情况，学校要充分利用家长委员会、家长会、专家开展讲座等形式为家长解决自己的教育困惑，并通过大家的交流、讨论，采取更有效的教育方法加快学生关爱同伴、情感社会化的进程。
（四）社会课堂――走出校门，亲近自然
关爱教育不仅要学生爱自己的家人、爱自己的同伴，更要让学生成为心中有“大爱”的人。“大社会、大自然都是活教材”，让学生跨出校门走向社会，是培养学生关爱品质的又一策略。例如，我国许多传统节假日蕴涵关爱层面的意义，可以成为开展学生关爱活动的契机。如，“老人节”到敬老院看望老人、给老人送节目、洗衣服、打扫卫生等，让学生在社会实践中交流情感，获得拥有一颗爱心就拥有快乐的体验。
关爱品格的养成教育是一项复杂的系统工程，需要学校、家庭、社会共同发挥合力。唯有将关爱品质有效地渗透、融入学生的日常学习和生活之中，用心去浇灌，并持之以恒，才能促进学生的身心健康发展，才有希望看到祖国的未来绽放出美丽的花朵。
【关键词】QQ；德育教师；大学生德育
1.QQ的崛起
QQ是一个基于网络用户关系的信息分享、传播和获取平台，用户可以通过电脑、手机、即时聊天工具等多种手段利用QQ随时随地向网站文字、图片和视频信息，也可以实时关注和转发其他用户的信息，并实现即时分享。作为一种新生事物，QQ的写作以简短著称，同时可简洁的图片、视频或音乐资料。用户可以用三言两语记录下自己某时某刻的心情和感悟，非常容易为人们所接受。目前，QQ的信息和接收渠道已经整合为多种平台，通过Web网页、客户端、手机短信、手机上网、电子邮件插件等都可实现。而且QQ有一个同步功能设置，这一功能可以将一条信息同步在其他关联的QQ平台上，实现和接收渠道零障碍。QQ传播不受时间、地点、写作格式等限制，可将自己日常生活中的所见所闻、所思所感到自己的QQ页面上，并可随时更新动态。QQ交流具有更强的开放性，相对于传统论坛，QQ无需繁杂的网络，不需要面对面，通过关注与被关注，实现点对点交流。
现在，QQ用户群体早已如雨后春笋蓬勃发展起来，我国中广大师生已经广泛使用QQ，QQ已成为大大学生活中必不可少的一部分，越来越多的德育教师意识到QQ给对大学生德育带来的机遇和挑战，他们纷纷注册QQ，将其融入自己的日常工作中。
2.德育教师利用QQ的意义
（1）德育教师的日常工作需要占领网络新阵地。随着网络的普及，互联网已经成为大大学生学习生活的重要组成部分，网络像一把双刃剑，带来海量信息的同时，也对人们的网络认知和行为产生一些负面影响。在这种形势和背景下，准确把握大学生网络思想教育的大动脉已经成为教育工作者的首要任务。德育教师身处教育工作的最前线，要想准确把握大学生的思想动态，对大学生进行积极的舆论引导，必须占领网络这个新的思想阵地。德育教师使用QQ可以拉近与大学生的距离，把握大学生的思想动态。
（2）大学生事务管理的必然需要。德育教师不仅承担着大学生的德育工作，同时还肩负着大量的日常管理事务，这些日常事务千头万绪，如此繁杂的日常工作落到德育教师一人头上，常常让许多德育教师感到分身乏术。通过使用QQ，德育教师可以把一些工作方面的信息，包括各种通知等都到自己的QQ上，这样既能方便大学生查阅，也可以减少工作流程，提高工作效率。
（3）德育教师与大大学生之间需要近距离接触。一般来说，人与人之间的关系是否融洽，取决于心灵与心灵之间有没有隔阂，而心灵有无隔阂又取决于能否平等交流。QQ就像一扇窗口，可以展示个人的心灵世界，它的平民风尚，为人与人之间的心灵沟通和权利平等提供了理想环境，为人们的工作与思想交流提供了更为广阔的空间。德育教师面对的是一批又一批的新新人类，更需要学学生感兴趣的各种新事物，拉近与大学生的距离。
3.增强德育教师QQ影响力作用
（1）QQ可以成为一种新的微型学习工具，促进大学生养成自主学习的习惯。德育教师可以在QQ上一些对于热点问题或者人生哲理方面的讨论，引起大学生关注，大学生们在这种师生之间、同学之间的交互探讨中，逐渐养成主动搜索和获取信息的习惯，提高学生主动参与学习的意识，民主观念也更容易形成。大学生更容易观看、理解和消化。大学生在QQ上的言论，往往代表着最真实的想法，通过QQ，德育教师可以更好地了解大学生动态，并对其进行积极引导。QQ也可以帮助德育教师展示自己，加强师生之间的交流。作为德育教师，如果被大学生说out，不是什么好事。在QQ中，更方便接受最新鲜最in的资讯，便于德育教师对于时代变化和新鲜资讯的了解。
（2）QQ是一个知识库，可以帮助德育教师了解不同领域的不同知识。有利于搭建一个及时灵活的沟通平台。QQ搭建了一个平等交流和对话的平台，家长通过关注学校和德育教师的QQ，了解学校的各种方针、政策、活动，了解大学生的学习生活情况等等。家长关注大学生的QQ，可以参与大学生的交流，及时了解大学生的思想动态给予他们思想和情感上的支持。大学生也因此更能够感受到家长与老师的关心，逐渐消除距离感和孤立无援的情绪，从而更快融入集体。另外，QQ公开、透明的交流方式，还能使大学生学校之间建立相互信任、相互理解的关系。学校通过大学生、家长的反馈，完善QQ管理、沟通机制，也能够更好地开展教育管理和德育工作。
4.QQ在德育教师工作创新实践中的应用途径
（1）QQ方便德育教师进行大学生事务管理。所谓“上情下传、下情上达”，德育教师的作用就好比桥梁和纽带。这种桥梁和纽带作用，对信息传递的效率要求非常高。QQ广播式的传播方式非常迅捷，它可以大大提高德育教师的工作效率，方便德育教师进行大学生事务管理。
（2）促进师生交流思想、开阔视野。QQ是一个巨大的信息场，在这里人们可以轻松实现信息共享，无论你是专家学者，还是普通大学生，都可以利用文字、视频、图片、声音等形式在微博上发表观点，随时随地探讨社会热点问题，从而达到交流思想、开阔视野的目的。
（3）QQ为师生关系提供了新的沟通平台。大学生群体的心理及情感活动变化比较强烈，这个群体更需要宣泄和倾诉，在QQ中，既没有了现实中“面对面”的尴尬，为倾诉者提供了基本的真实感和安全感，消除了大学生与德育教师之间的心灵隔阂，而且通过这种渠道得到回应和理解，满足他们心理及情感发展的需要。
【关键词】幼儿德育 重要性 方法策略
引言
幼儿德育是指对幼儿进行思想道德教育，培养其热爱祖国，热爱集体，爱劳动，懂礼貌，诚实守信，自信勇敢，友爱乐观的优良品质以及形成活泼开朗的性格。幼儿教育是现代教育的重要组成部分，幼儿如同一张白纸，等待我们为他们勾勒，同时幼儿喜欢模仿，有很好的可塑性，在这个时期对其进行德育，可以使其明辨是非、树立正确的道德价值观，因而幼儿德育十分重要。
一、幼儿德育教育的意义
品德教育是一个漫长的过程，无论你是幼儿园的小朋友还是高中乃至大学的学生，甚至参加工作的职员，都会受到道德教育，只是在幼儿时期时没有明确的道德观，心灵比较纯净，德育的成效明显，对于高中生已经形成固定的思维模式，德育效果甚微，而且幼儿时期是德育的起始点，是道德形成的基础。幼儿德育的一个重要目标就是培养良好的行为习惯。有研究表明，行为习惯的形成起始于幼儿时期，而且幼儿时期养成的一些习惯很难改掉，因而加强对幼儿德育在良好习惯和正确道德观形成方面具有重要意义。
二、新时期幼儿德育教育策略探讨
1. 挖掘生活内容，培养幼儿道德潜能
现今道德教育以书本为主，脱离社会和实际，趋于形式化，对于幼儿来说比较抽象，并不能被幼儿接受，取得效果也不是很理想。生活是我们最好的老师，从生活中获得的经验和教训，更能被幼儿理解。比如你在课堂上大谈我们要爱国，跟他们讲爱国故事，他们只会被故事吸引并不能理解什么是国家，更不要谈如何去爱国，相反你可以把范围缩小到家，缩小到亲人，让他们学会感恩，学会爱，为以后爱国奠定基础。平时可以做一桌他们爱吃的菜或给他们买玩具，或一起做亲子游戏，让他们感受到爱，并引领他们去爱。也可以在周末带他们去爬山，鼓励他们独立攀爬，培养幼儿坚持独立的精神。在家要引导幼儿做家务，比如收拾自己的玩具，整理自己的物品，打扫自己的房间，使其养成爱劳动的习惯。总之生活是德育的最佳场所，在这里他们亲身参与，亲身体会，一些道德观念更容易被他们接受。我们应挖掘生活内容，把幼儿德育置身于生活中，培养幼儿的道德潜能。
2. 创设良好环境，培养幼儿文明举止
有人曾提到P=G+E，P是表型，G是基因，E是环境，即一个人的外表乃至行为习惯都是基因和环境相互作用的结果，这充分说明环境在人格和品德塑造过程中的重要性。幼儿喜欢模仿他人的动作，不具备明辨是非的能力，很容易受环境的影响。狼孩就是一个很好的证明，虽然他们具有人的基因但由于他们从小被狼养大，在外表上像人，在行为和心理活动上更像一只狼，也就是说他们从小就有自己是一只狼的认知，并按着这个认知生活。可见环境在幼儿意识形成中的重要性，所以要为幼儿创造良好的环境。在注意规范自己行为举止做好模范的同时，培养幼儿文明的举止。
3. 更新认知观念，培养幼儿自主才能
我们对幼儿的德育，应以培养幼儿的天性为主，而不是让其被迫地接受我们认为对的道德观，比如教他们要奉献要谦让，而忽略幼儿的权利和本性，他明明对某个玩具十分喜欢，你却让他把玩具送给那个哭鼻子的小女孩，并说这是谦让这是分享，长此以往这个孩子会觉得你不重视他，会自卑。再者幼儿如叶片一样都有自己的独特性，我们要根据他们的独特之处采取不同的策略进行德育，而不是采用固定的模式。幼儿对道德品质的学习是在教师和亲人引领下的自主行为，如果缺乏自主性，许多道德观念都不能被其接受，还会产生逆反心理。相反如果他们是在生活中自己体悟到的，他们就会更加信服，积极践行，最终养成良好的习惯，形成正确的道德观。
4. 感受多彩社会，培养幼儿理解思想
人是社会性的，无论你来自偏远的山区还是来自繁华的城市，你最终都是要走向社会的，所以在幼儿时期就要培养他们对社会生活的认知，感受各种社会角色，以便日后更好地融入社会。我们可以采取角色扮演的方式，模拟日常生活场景，使幼儿体验社会生活的多姿百态。如玩过家家，让他们亲身感受父母的责任与付出，体会父母的爱；通过扮演商店老板卖东西以及扮演顾客买东西，使其了解买与卖。除了模仿虚拟的场景外，还要让孩子在现实生活中历练，比如带孩子去乡下采摘果实，使其体会到农民的不易，要节约粮食，带孩子去敬老院或参加募捐活动，教会他们要有爱心。生活就是人生的大讲堂，通过这些活动，他们可以认识到自己的行为对别人的影响，同时体会到别人的行为对自己的影响，能够培养幼儿的换位思考能力和理解思想。
结语
幼儿德育在习惯形成、性格形成、正确价值观形成方面具有重要意义。我们在幼儿德育过程中要尊重他们的天性，根据他们自身的特点，采取不同的方式，不能填鸭式教育，更不能把自己的思想强硬地加注到他们身上，应利用社会资源，在生活中进行德教，培养他们的自主能力，创造良好的环境，从而达到德育的目的。
【参考文献】
[1]刘宝军. 历史教学中的素质教育和创新教育. 辽宁师专学报社会科学版，2001（5）.
关键词：高中；信息技术；信息素养；能力培养
中图分类号：G421；G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）34-0039-01
信息素养是指个体能够判断什么时候需要信息，并且能够对信息进行检索、评估和有效利用的能力。信息素养已经成为合格公民必备的素养之一，拥有良好的信息素养对学生的发展具有重要意义。在高中信息技术教学中，教师要合理采用多种教学方法，促进学生信息素养的提升。
一、更新教学观念，提高教师素质
在高中阶段，相对于其他的课程，信息技术课程有时不受重视，学校缺乏相关的考核，学生也没能深刻认识到信息技术学科的意义。这就使得学生的信息意识薄弱，信息素养不高。因此，提升高中学生信息素养的前提和关键，是不断更新教育教学观念，认识到信息技术学习的重要性。此外，教师要不断提升自己的信息素养，只有这样才能够真正让学生理解信息技术学习的价值和意义，更好地进行信息技术学习。首先，教师要更新自己的教学观念，认识到信息技术是现代社会必备的一种技术，并积极探讨和研究这门技术。其次，教师要充分利用学校提供的多种途径，提升自己的信息技术素养。要通过多校之间的交流和合作，提升自己理解和运用信息技术的能力，进而帮助学生提升信息素养。第三，教师要树立科学的发展目标，并不断努力。要通过阅读书籍、查阅资料等方式，增强自己的信息素养。总之，教师的教学观念和教学态度对学生的发展具有重要意义，教师要通过各种有效途径提升自己的信息素养，进而提升学生的信息素养。
二、培养信息意识，提升筛选信息能力
信息意识的培养，是提高学生信息素养的关键。因此，在信息技术教学中，教师要重视学生信息意识的培养，帮助学生提升信息筛选能力。信息意识是指人对信息敏锐的感受力、判断能力和洞察力。在信息技术飞速发展的社会，学生的信息意识会直接影响学生的发展。但是，在实际的学习过程中，部分学生的信息意识不强，不能很好地进行信息资源的筛选和加工，有的甚至浪费时间和精力玩游戏、听音乐、聊天等。因此，在信息技术教学中培养学生的信息意识非常有必要。学生信息意识的培养是一个相对较长的过程，不仅需要教师的努力，还需要家庭和学校以及社会之间形成教育合力，帮助学生在日常生活学习中不断提升自身的信息意识。在信息技术教学中，教师要引导学生掌握在网上有效检索和搜集信息的能力，要为学生推荐一些绿色网站，让学生通过练习，逐步提升筛选信息能力，进而能够独立解决一些问题。首先，教师可以通过提问的形式，让学生熟悉信息技术相关专业名词，初步走进信息技术殿堂。其次，要布置难度适中的实践作业。信息技术是一门实践性较强的课程，因此，教师要通过布置作业的形式，让学生在实际操作中提升信息筛选和加工能力。
三、运用分层教学，提升教学有效性
分层教学是根据学生个体的实际情况开展有针对性的教学，提高教学有效性。分层教学的本质，就是针对不同学生的差异进行差异化教学。分层教学是一种以学生为主体的教学方式，在教学中根据学生的实际情况，积极开展个性化教学。在教学过程中运用分层教学法时，需要教师事先充分了解学生，在了解学生的基础上开展教学，根据不同学生的特点进行有差异的教学，按照不同的层次开展教学。比如，有的学生逻辑思维能力较强，教师就可以引导学生多了解程序方面的知识，提升学生程序设计能力。有的学生有较高的审美能力，教师就可以引导学生进行动漫设计，通过动漫设计，提升学生的审美能力和操作能力。有的学生理论知识比较扎实，教师可引导学生深入研究计算机理论知识，同时不断增强实际操作能力。
四、重视德育，提升学生整体素养
信息技术教学不仅要培养学生的信息素养，还要注重学生的德育，提升学生的整体素养。德育不是一蹴而就的，它需要在信息技术学科教学中持续进行。首先，教师要重视德育，认识到道德素养在学生发展中的重要作用，并在信息技术教学中恰当地渗透道德教育。其次，要用恰当的方法进行德育工作。不能进行灌输式说教，而要采用渗透的方式，循序渐进，抓住恰当的教育时机。比如，在给学生推荐网站的时候，引导学生分辨有不良信息或有病毒的网站，让学生认识到这些网站的危害性，并自觉远离这些网站。第三，鼓励学生积极参加一些社会实践活动，让学生通过实践操作理解信息技术的价值和意义，提高学生学习的兴趣和积极性，进而提升学生的整体素养。
五、结束语
总之，高中阶段在学生的发展过程中具有重要的意义，培养学生的信息素养是高中阶段教学的重要内容。教师在信息技术教学中，要不断更新教育教学观念，提高自身综合素质，并运用分层教学法，同时注重渗透德育。要通过采用恰当的教学方法，帮助学生全面提升信息素养，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]丁素英.培养学生信息素养的信息化教学模式探讨[J].潍坊学院学报，2010（08）.
【关键词】体育教学；学生；合作意识
1.问题的提出
“学会合作”已经成为现代人生存的基本素质，也是现代教育的基本目标之一。在合作学习中，强调的是个体责任，发挥的是集体智能，提倡的是主动学习，取长补短，相互促进，不求人人优秀，但求个个提高，形成的是“组内同学合作，组间同学竞争”的新格局，这不但能发挥集体互助力量，而且对培养学生的责任感和合作精神，激发学生的创新意识，促进学生身体素质和运动技能的发展具有积极的作用。
而现在的孩子大都是独生子女，缺乏与人交往合作的氛围，以自我为中心好胜好强，不易与同伴友好相处，与他人合作的意识也相对淡薄。人的生存和生活都不是独立的，需要与他人相处、合作。如何培养学生合作意识，体育教学以小组共同的任务，共同的责任，共同的荣誉为动力，必须与他人合作，齐心协力共同分担，共同进步，共同提高，为培养学生合作意识搭建平台。因此，高中体育教学培养学生的良好合作意识是一个重要的研究课题。
2.合作意识的涵义
合作是指两个或两个以上的个体或群体为达到某一共同的目的而联合，为相互利益而协调一致的活动。合作意识是由个人意愿、感觉、情感、思维等心理过程的总和，主体意识、情感意识、参与意识是合作的重要因素，如果合作有意义，就会使他们或得成功的欢悦，自然就会意识到合作的价值。
3.体育教学培养中合作意识的重要意义
在中学体育教学过程中培养学生良好的合作意识是为学生终身体育打基础。
3.1有助于完善学校体育的德育内容、强化德育功能
体育教学中对学生进行合作教育，实际上也就是对学生实施德育。学校体育具有较强的德育功能，通过体育教学活动对学生进行思想政治教育、道德品质教育、人格教育，树立高尚的体育道德情操。体育教学中培养学生的合作学习能力有助于完善学校体育的德育内容和强化其德育功能。当合作教育作为德育的重要内容实施以后，又会使体育的德育功能得到进一步的强化，特别是协调功能的强化更加明显。合作教育的协调功能在于：解决人与人之间的矛盾，协调人与人之间的关系，调整各种心态。只要人与人之间具有合作精神，出于合作的愿望，就能恰当而合理地解决各种矛盾、问题和危机，促进个人和社会的和平与发展。
3.2有助于完成新课改的要求
在体育与健康课程标准的实施过程中，有很多的焦点问题和技术问题需要去探索、研究和实践。课改在教学策略与方法上的改革力度很大，也非常迫切，是实现育人目标的重要途径。过去的教学方式太注重教师的“教”，而忽略学生的“学”，课堂教学过于强调认知的价值.而忽略了学生的心理和社会知识性的发展，学生的积极主动性和创造性难以体现，学生在一种压力和感到威胁的环境中学习，学生的意愿、差异、情感态度没有得到应有的尊重，失败的体验多于成功，痛苦多于快乐。当然不能否定在我们传统教育中仍有互帮互学的优良传统，但还很不够。
3.3培养合作学习能力的现实意义
当学生具备合作学习能力，并进行合作学习时，教师便可在学习过程中要充分调动学生的积极性、主动性参与学习，尊重学生的学习选择，使学生更好地学习探索和掌握知识。其学习过程蕴含了“知识、身心和社会”三个维度的活动，与“健康第一”的指导思想是一致的。一方面，学生在合作中讨论交流，有不同的观点的交锋、补充、修正与探索，加深每个学生对当前问题的理解、动作技能的掌握，这对学生身心发展具有积极的影响；另一方面，在小组合作的过程中，学生需要掌握和运用一定的交际手段来与人合作，这对学生与人相处能力是很好的训练，从社会维度发展了学生的社会适应能力。正因为如此，合作学习的过程也是学生自我教育的过程，是学会交流、交际、与人相处的过程。故而，在合作学习的环境之下，既是交友，也是交流，有合作规则的约束，也有自主的探索，相互激励和影响，对培养和发展学生的合作意识、团队精神与民主精神、个人责任感以及人格的形成都具有重要意义，也是学生终身教育和终身学习的重要源泉。
4.体育教学中培养学生合作意识的方法
4.1调动主观能动性，培养学生合作意识
具体方法善于观察分析每个学生情况，教师在教学中应营造一个良好的学习环境，用丰富多采的集体活动来发展学生的合作意识，如：在合作体中的探索、创新学习的内容与形式，通过展示让学生感受成功。
4.2重视情感教育，培养学生合作意识
情感教育是体育教学过程中的评价内容之一，它能促使人奋发，调整人的内在动力系统，促进人的成功。情感教育是培养学生合作意识的重要因素，因为“科学教育不仅使人获得生活和工作所需的知识和技能，更重要的是使人获得科学思想、科学精神、科学态度以及科学方法的熏陶和培养，使人获得非生物本能的智慧，获得非与生俱来的灵魂”。这说明态度情感因素在教学内容中的重要价值。教学中，教师应积极发掘教学中能体现真、善、美的态度情感因素，并作为教学目标和内容的一部分，让学生在学习中得到真、善、美的价值体验。
