时间：2023-06-19 16:15:29
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高校教学的重要性，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、在高校体育教学中开展民族传统体育项目的现状
民族传统体育指的是在一定范围内由一个或几个民族进行的，具有民族特色、历史稳定性的体育形式和体育文化活动。目前高校体育教学中引入了一些民族传统体育项目。不过，这些民族传统体育项目主要是在少数民族聚居地的高校中开展，并且有时会受到自然环境的限制。一些高校虽然也开设了民族传统体育项目课程，但大多以武术等项目为主。由于现代体育运动的影响，民族传统体育项目的开展遇到了一定的挑战，并且没有得到大力推广，因而在高校体育教学中的开展现状并不理想。
1.传承、保护民族传统文化
在高校体育教学中引入民族传统体育项目，对民族传统文化的传承和保护有着重要意义。目前民族传统体育项目出现了边缘化趋势，甚至有一些民族传统体育项目正面临着失传的危机。由于缺乏足够的宣传和有效的措施，民族传统体育项目的推广面临着较大的困难。在高校体育教学中引入民族传统体育项目，增加相应的教学课程，可以让学生通过学习传统民族体育项目，了解不同民族的体育文化知识，熟悉不同民族的文化特点、地方特色和生活习俗，使其为民族文化的传承与保护做出更大的贡献。
2.丰富高校课程资源
民族传统体育项目通常具有趣味性、竞技性、健身性、休闲性和娱乐性，因而能够丰富高校体育教学的内容及课程资源。很多民族传统体育项目以娱乐、表演、游戏等内容为主，不会受到环境、天气、性别、年龄等因素的影响，因而较容易开展，能够引起学生的兴趣。如舞龙舞狮运动，其气氛较为欢快，且具有较大的自由发挥空间，可以使传统体育教学中严肃、传统的情况得以转变。另外，民族传统体育项目能够提高学生的身体素质，对团结协作精神进行培养，这对学生的全面健康发展十分重要。
三、形成高校体育教学特色
民族传统体育项目中独特的形式和丰富的内容，对高校体育教学的多元化、特色化发展具有重要意义。民族传统体育项目中的地域性、民俗性较为突出。因此在实际引入的过程中，高校需要根据自身的实际情况，对学校所在地的民族传统体育项目，或是其他民族的民族传统体育项目进行大力推广，对民族传统体育项目中的精髓进行深入挖掘，将其融入高校体育教学当中，从而形成高校体育教学的特色内容。此外，特色化的高校体育教学能够提升学校的科研水平，优化师资力量，促进校园文化的建设。
四、落实终身体育教育思想
在高校体育教学中，最为重要的是落实终身体育教育思想，而高校体育教学是终身体育的基础和关键。在高校体育教学中引入民族传统体育项目，对终身体育教育思想的落实很有必要。民族传统体育项目中多样的形式和丰富的内容能满足不同体质、不同性格学生的体育锻炼需求。在民族传统体育项目中，教师要注重终身体育意识的培养。因此，民族传统体育项目进入高校体育教学，能够帮助学生探寻适合自己的终身锻炼项目和方法，使学生坚持体育锻炼，实现学校体育和终身体育的统一。
五、在高校体育教学中开展民族传统体育项目的策略
1.强化民族传统体育知识教学
在民族传统体育项目的教学中，要注重理论与实践的结合。在高校体育教学中，应当注重对民族传统体育知识的讲解，并实现与体育实践的有机融合，提升学生的学习积极性，让学生对民族传统体育有更加充分的了解。
2.改进、创新民族传统体育项目
很多民族传统体育项目都具有民俗性、地域性、民族性的特点。因此，要将民族传统体育项目纳入高校体育教学当中，在高校体育教学中推广和普及；要结合高校的具体情况，对民族传统体育项目进行改进和创新。在继承传统文化精髓的基础上，要与现代体育项目的特点有效融合，使其符合当代学生的生理特点、心理特点，以提升学生的学习积极性。
3.优化、完善民族传统体育教材
在民族传统体育项目引入高校体育教学的过程中，应当以完整的教材体系作为保障。在高校体育教学中，民族传统体育项目要想得到真正地融入和发展，应当对相应的体系进行完善和优化。要对教学内容给予高度关注，使其充分展现民族传统体育项目中的民族特色、地方特色和项目特色。要大力发掘民族传统体育项目资源，注重对本民族传统体育资源的开发和利用，对所选教学内容的比重、课时等进行合理的安排。在课程编排中，要注重学生的参与程度，积极改进传统教学模式，以形成具有鲜明特色的高校体育教学。
4.合理规划民族传统体育课程
对于高校学生来说，男生和女生在教学内容方面存在较大的差异，因此在高校体育教学中往往采取男女生分班教学的方法，对体育课程教学内容进行单独安排。高校男女学生在生理特点、心理特点方面具有较大的差异。因此，应当根据男女学生不同的特点，对民族传统体育课程进行合理规划，从而使教学内容更加符合学生的特点，使学生的学习兴趣得到有效的提升。例如，男生通常对具有对抗性、竞技性的体育项目较为喜欢，而女生往往愿意参与激烈程度相对不高的运动项目。
关键词：高校；体育教学；改革
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）12-0007-01
高校教育工作是我国现代化建设的基础，是我国专业人才培养的关键，是我国教育工作中的重要组成部分。高校体育教学工作的开展关系到学生综合身体素质的提高，关系到学生工作后良好身体状态的保持，关系到我国人口综合素质的提高。传统高校体育教学活动更多的注重学生体育教学达标的教育，忽略了对学生综合身体素质以及终身体育教育的重要性，偏离了高校体育教育的目标。随着我国教育改革的不断深入，高校体育教学活动的开展也必须根据教改后高校的教学目标进行改革，以此达到现代高校体育教学活动的根本目的。
一、高校体育教学现状分析
目前我国高校体育教学已经开始逐步实施并完善体育教学的改革。但是由于传统体育教学理念以及教学目标的根深蒂固，其改革效果并不明显，同时由于高校体育教师受传统体育教学方式的影响导致其创新意识不够，严重制约了高校体育教学改革的开展。现代高校体育教学工作的开展不仅是对学生在校期间身体素质的培养，更是学生终身体育兴趣与爱好的培养，以此为学生毕业后的身体素质培养奠定基础，为学生综合身体素质的提高奠定基础。
二、高校体育教学的改革
（一）构建科学的体育教学改革体系，促进高校体育教学改革的实施
构建科学的体育教学改革体系是促进高校体育教学改革实施的基础，其对高校体育教学改革有着重要的意义。高校必须认识到体育教学改革对学生综合素质培养的重要性，对高校体育教学资源情况以及学生心理、生理特点进行综合分析与论证，科学的开展体育教学改革工作。高校应构建科学的教育改革管理架构，有体育教学改革领导小组牵头、组织体育教师对现代体育教学范式、体育教学理念、学生实际情况以及高校体育教学大纲等进行分析，明确体育教学改革方向，并以此为基础构建科学的体育教育改革体系，促进体育教学改革的实施。
（二）根据现代体育教学目标培养学生良好的运动习惯
随着现代社会经济的快速发展，人们对身体素质的认识也不断提高。但是由于对体育运动缺乏基本的理论指导以及对良好运动习惯的认识，在日常的体育锻炼中出现运动损伤的情况时有发生。良好的运动习惯是有效避免运动损伤的基础，其对高校学生毕业后的体育运动开展、身体素质培养有着重要的影响。因此，高校体育教学改革中必须注重学生良好体育运动习惯的养成。在日常体育教学中，注重体育运动前的准备活动、在理论教学中注重良好体育运动习惯重要性的讲解，培养学生对良好体育运动习惯的认识，促进学生良好体育运动习惯的养成。
（三）以兴趣培养为基础，提高学生体育运动参与的积极性
现代高校体育教学的改革必须以培养学生体育兴趣为基础，以此提高学生对体育运动参与的积极性。注重改革传统体育教学枯燥、单板的教学方式以及单调的教训内容，以现代体育运动以及休闲体育运动为教学重点，提高学生的体育兴趣，为培养学生终身的体育爱好奠定基础。并以兴趣较为切入点，开展体育教学中的达标项目。以达标项目检验学生综合身体素质，并针对高校学生年龄特点以及心理特点情况进行综合身体素质的培养。以此促进学生体育运动爱好的养成，促进学生体育运功参与的积极性
（四）注重多媒体教学方式在体育教学中的影响
促进高校体育教学改革的实施多媒体教学是现代教学中常用的教学方式之一，虽然在高校传统体育教学中也有所应用，但是其应用效果并不理想。究其原因是由于高校体育教师没有认识到多媒体教学的重要性，仅仅将其当做书本的另一种形式进行教学，没有发挥多媒体教学的优势。针对这样的情况，现代高校体育教学中应更加注重多媒体教学范式的优势，运用其教学优势开展体育教学活动，促进高校体育教学活动的开展。
三、注重高校体育教师综合素质的培养
促进体育教学改革的实施高校体育教师综合素质的提高对体育教学改革的实施有着重要的影响。高校必须加强对体育教师综合素质的培养，加强其对体育教学理论、现代体育新兴项目的熟悉、良好体育运动习惯等知识的培养，以此为基础促进体育教学改革的实施。由于现代体育运动项目的不断增加，越来越多的体育休闲项目成为了人们日常体育锻炼的首先，因此高校体育教师综合素质的培养过程中，要注重体育教师知识结构的时效性。增加爱高校体育教师对新兴体育项目的了解，并在实际教学中加以应用，以此为基础开展体育教学的改革，培养学生一生的体育运动爱好，促进高校体育教学改革的实施。
四、结论
综上所述，高校体育教学的改革对我国专业技术人才综合身体素质有着重要的影响。其科学开展需要以院校牵头、全体体育教师参与、由体育教学改革小组进行汇总与推广。针对高校学生特点进行教学改革，以此提高改革成效，促进体育教学质量的提高。同时注重现代体育教学理念的发展与变化。着重对学生体育运动兴趣爱好以及良好体育运功习惯进行培养，以此为学生终身体育爱好的培养奠定基础，为学生终身身体素质的培养奠定基础，为提高我国专业技术人才综合素质奠定基础。
参考文献
[1]杨海龙.也论高等院校体育教学改革方向[J].教育资讯,2009,7.
关键词：高校教育管理 高校课程 教学改革
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）03（b）-0107-02
高校管理与课程教学之间存有密不可分的联系，高效的管理方式和效果对各个学科的教学工作都会起到一定的积极作用；课程教学对大学生的思维模式、人格素养等方面的培养起着重要的引导作用，这与高校的管理工作之间有着互相促进的关系。成功的高校管理模式不仅能够平衡课程教学与教书育人的感性目标之间的关系，而且能更好地提升课程教学质量，进一步促进课程教学的改革与发展；课程教学的发展与革新又能为高校的管理工作带来一定的辅助作用[1]。
1 高校课程学习的重要性
学习课程的重要性主要表现在以下方面：一是弥补学生在之前中学阶段的课程学习不足情况。语言是一切学习的基础，对思维能力的培养和发展起着非常重要的作用；就一些大一新生在入校一段时间后递交的入党申请书或助学金申请书等书面材料来说，很多都有明显的错、别字或明显的语病、语法错误；在现在电子信息化较为发达的阶段，很多学生都很少提笔写字，更多的是依赖于电子产品；导致了在原来不太扎实的课程基础上，就更加弱化课程基本素养；所以对课程的学习有着巩固基本课程基础的作用[2]。
二是对学生自身文学素养的提升，帮助学生培养更高的发散性思维和创作能力。学习文学，可以提升人们的想象与联想能力，进而增强人的创造力。一个人的文学素养不够高的话，其自身的创新能力也不会太高；不注重文学素养培养，是建立在一定的课程知识基础之上的，这是一个循序渐进的过程，由浅入深地实现课程教学的更高一层意义。
三是对人格的培养和熏陶，培养学生更加良好的学习能力。只有学会如何学习，才能更进一步地形成完善的人格，这比教给学生无数大道理要更有实用性。
2 高校课程教学现状及存在的问题分析
学学课程具有很多的积极作用，然而现在浓烈的“重科技，轻人文”的风气之下，课程在高校的位置较为尴尬，使得大学课程的教学现状不甚乐观；因为现在很多高校为了更好di 培养学生的专业技能，对课程教学的时间一再减缩，对这方面的重视远远不够；出现这样的现状，最明显的原因是高校、教职工和学生都没有正确认识到这门课程的重要性。
（1）从社会角度分析：在很多人眼中，都认为课程只是简单的读、写训练，并且随着高考的结束而随之结束，在大学里没有学习课程的必要；在我国社会之前流行着的一种观念“学好数理化，走遍天下都不怕”，这种强理弱文的思想对学生学习课程的积极性有一定的影响。另一方面，很多大学生在走向社会、找工作的时候，用人单位更注重英语、计算机应用方面的水平，对中文的要求不高甚至只字未提；为毕业后能更好地谋求工作，注重英语、计算机等知识的学习，这同样是降低学生对课程学习的一个重要因素。
（2）从教育政策方面分析：我国教育部门对大学课程教学方面，没有提出明确的方向和要求，比如在高校常见的资格证书考试，有英语四六级、计算机等级考试、会计等专业性较强的考试，而课程方面并没有明确的资质认证要求，这也是弱化学生学习意识的一个原因。另外，对于高校使用的课程教材没有给出确切的要求和规定，很多高校全凭经验或喜好定制教材，而这样的教材内容，大多与中学课程内容重复性较大，使得学生在学习的过程中没有足够的趣味性和新鲜感。
（3）从文学角度分析：在现今激烈的社会竞争下，人人为了生存和生活忙碌奔波，不像古时那样优秀作品层出不穷，所以当代、现代文学作品的缺乏，也是教材内容更新缓慢的一个原因所在，从而影响了学生学习的兴趣和积极性；并且互联网日益发达的现在，很多学生也都热衷于电子产物。
3 高校教育管理创新工作
（1）管理概念更新：在目前的高校教育管理工作中，对管理工作的重要性和特殊性有了更加清晰的认识，成功的管理模式对学生的教学、学习和其他方面的行政工作都有着非常重要的影响和作用。对于高校的教育管理共组的观念，是在不断变化更新着的，具体表现在将学生的频道教育和学习成绩相融合，进行综合性的评估，在管理过程中注重与学生的沟通交流，了解学生的想法和心理特点；不断革新的管理观念使得高校的管理工作逐步推进。
（2）制度上趋于完善：高校在管理制度上在进行逐步完善，注重引导教学、有章可循，同时在管理态度上更为客观，在方式方法上更具有科学性，在制定并完善了相应制度的基础上，根据管理的实际情况，向着创新管理的方向发展。对于教学和管理中存在的问题，大多高校也都在积极地改善着，致力于将教学和相关个人综合评价相结合，进而得到更好的管理效果。
4 高校教育管理创新模式下课程教学改革途经
（1）研究型教学模式：在高校对教育管理模式方面创新的基础上，使得课程教学有了一个脱离呆板固化体制的机会。传统的课程教学方式，教师作为课堂的主体，进行大部分理论性的讲解与分析，更多的重点在于应试。在实际的教学工作中，完全配合教育管理，可以更好地激发学生的自主能动性，自主学习、自助发挥等，引导学生形成更好的学习习惯。在学习方法上进行有效创新，配合高校管理机制实现教学具有更高的灵活性和包容性，从而促进课程教学实现更好的改革与进步。
（2）多渠道的师资力量：大多高校在课程教学工作的执行方面，教师资源的利用方式较为单一，这样使得学生在日常的课程学习中接受到的知识较为片面，对文学作品的理解不够多角度化，对文学素养方面的培养目的关注度有所欠缺；并且在教学工作的安排上，没有足够的灵活性和实用性[3]。基于高校教育管理创新模式，多渠道的师资力量成为了必要的教学尝试；课程教学的主要目的虽然还是以文学为中心，但其在其他学科的学习中有非常重要的积极作用。
（3）紧密联系课程教学与网络平台：虽然现在很多高校对现代电子技术有了一定应用，但仍有一部分学校不具备这样的意识，教学方式仍然停留在传统的概念上，使得学生在课堂学习上得不到应有的知识收获，因为在教师大部分口述的内容里，难以抓取重点，并且不能留下较为深刻的印象，而且教学的形式上不具备较高的吸引力，所以对学生获取知识量有一定的限制作用。在创新管理的模式下，将课程教学与教学管理平台互相结合，注重教学内容的线上同步，在实际的操作方法上尽量辅助网络平台的同步建设。
5 结语
高校教育管理创新体系已经成为了目前国内很多高校开始尝试和普及的创新管理方式，以科学的管理方法和客观的管理态度，结合快捷实用的多媒体方式等多方面促进教育创新管理体系的形成。课程教学在高校的教育管理工作中占据着重要的地位，认识到学习课程的重要性，并在教育创新管理的模式下不断完善体系、进行教学方式的调整，以更好地实现高效课程教学的改革和发展。
参考文献
关键词：高校；日语教学；现状；对策
在目前的高校外语教学中，英语的地位不容撼动，而日语的地位近些年有所攀升。日语学习看似简单，但是也存在一定难度，在常规的教学过程中，需要教师不断创新教学模式。要想优化高校的日语教学，就必须认真分析目前高校日语教学的现状，然后采用有针对性的方法和对策提升教学质量和学习效果。
一、高校日语教学的现状分析
在高校的外语教学中，日语已经成为较为普遍的选择语种，特别是在沿海地区高校，日语教学也获得了一定发展。就目前的教学现状来说，学习者日趋增多，但是教学软硬件的配置却没有跟上时展的需要。与此同时，教材陈旧、教学方法单一等都是目前高校日语教学中存在的主要问题。
1.学习者不断增加，地位有所提升
随着我国社会改革的不断推进，改革开放的步伐越来越快，我们的对外交流活动日益突出，对外语学习者的需求量越来越大。近些年，中日之间经贸、文化等交流活动愈加频繁，这就需要大量的日语学习者。很多高校也看到了这样的契机，所以有条件的高校纷纷开设日语课程。目前，在高校开设的外语课程中，日语的重要性愈加突出，地位有所提升，已经成为高校学生首要考虑专业。
2.教学投入不足，教学条件发展滞后
很多高校的日语教学仍然存在很多困难，比如教学投入不足，很多高校在教学设备采购、图书采购等方面存在严重滞后的状况。高校日语教学存在的最大困难就是日语专业教师不足，师资队伍能力不强，一些高校的日语教师素养有待提升。当下的日语教学应该突破传统常规课堂，使用多媒体技术，但是由于投入不足等情况，现代化的教学手段还没有应用到日语教学中，这些都是困扰高校日语教学的问题。
3.教学模式落后，缺乏实践教学
在高校日语课程教学中，更多的时候，教师仍然是沿用应试教育和常规教育的方法，采取“灌输式”和“填鸭式”的教学方法，仍然是以教师的讲授为主，学生处在被动的地位，只能被动接受，至于习得多少知识，教师并不能及时掌握相关情况。日语学习的目的是应用，让学生通过学习掌握这门外语，但是由于高校缺乏一定的实践教学，导致很多高校学生考试成绩非常好，但是日常生活运用却显得非常糟糕。
二、优化高校日语教学的对策探究
随着我国社会经济的发展，日语的重要性逐渐显示出来，高校作为培养日语专业人才的场所，应该及时完善日语教学的条件，强化师资队伍建设，提升高校日语教学的质量。新形势下，笔者结合自身教学实际，提出了一些优化高校日语教学的对策，希望能对高校日语教学起到促进作用。
1.提升重视程度，加大教学投入
日语在高校外语教学中的重要性不断提升，它已经成为学生学习的首要选择之一，对于这样的情况，高校管理者一定要给予应有的重视。首先是思想上重视日语学科的建设，重新认识日语教学，采取适当的方法办出特色、办出质量。日语教学的发展面临一定的困境，除了领导不重视之外，就是日语教学的投入不足。为了优化高校日语教学，要增加教学投入，改善日语教学条件。比如，适当采购现代化的教学设备，购买一定数量的日语图书，强化师资队伍建设。特别需要注意的是，在日语教学队伍的建设中，要引进高素质的日语教师，增加对教师的培训，优化教学。
2.尊重学生的主体地位，完善教学思想
日语教学的过程不仅仅是教师的“教”，还有就是学生的“学”。为此，在教学的过程中，教师要明确师生配合才是最为重要的。如果教师一味讲授，不观察学生，不了解学生的基本情况和学习状况，教学过程中容易偏离目标，学生如果跟不上教师的节奏或者思路，学习效果肯定会受到影响。为此，在教学过程中，教师要摆正自己的位置，尊重学生的课堂主体地位。学生才是课堂的主角，课堂教学质量的高低并不是教师讲授了什么知识，也不是教师尽可能讲授多的知识，而是学生经过课堂学习掌握住了哪些知识，他们能否全面理解和应用这些知识。学生是课堂的主体，教师就要在课堂上尊重学生，了解学情。
另外，在教学方法和教学模式上，要与时俱进，颠覆常规课堂那种学生被动接受的局面，可以采取小组合作学习、学生主体参与式教学、翻转课堂教学、日语微课教学、日语情境教学等方式，活跃课堂教学氛围，提升学生的课堂参与度，进而提升教学质量和学习效果。
3.制订教学目标，完善评价体系
高校日语教学质量的高低也与教学目标的制订有一定的关联性，为此，日语教学目标的制订要做到科学恰当、正确合理。日语学习的目标是什么，不是学生死记硬背日语知识，也不是学生能在书面考试中取得理想的分数，而是通过日语的学习，学生能熟练地掌握和应用日语知识，能使用日语实现正常的交流。日语学习的目的是应用，为此，在教学的过程中就要突出学生实用能力的培养，让学生多说、多写、多听。制订教学目标之后，就要改革和完善教学的评价体系，分数和成绩固然是评价学生学习的重要方式，但是只是一个参考依据，还需要教师根据学生的口语表达能力，对学习过程中的表现综合各方面的因素给予全面评价，这样才能激发学生的学习兴趣，提升教学质量。
参考文献：
[1]吴凯.大学二外日语教育的现状、问题与对策[D].南京：南京师范大学，2014.
关键词：高校；音乐教学；声乐曲目拓展
中图分类号：G642 文献标识码：A
一、高校音乐教学中声乐曲目拓展的重要性和现状分析
1.高校音乐教学中声乐曲目拓展的重要性分析
高校的声乐教学专业的教学曲目的选择以及教学方式会对音乐教学的质量产生影响。在招生中，由于没有对学生严格考察，生源的整体声乐水平相对比较差，这对声乐教学也增加了很大难度[1]。
由于高校的学制为三年，在学习的时间上和普通音乐学院相比较来说就有着差距，这也使得授课内容的容量上不能太大，内容要尽量简单化，不能简单地追求正规化而忽略了实际的教学情况。在高职院校自身的发展情况下，慎重选择声乐教学曲目也是促进音乐教学良好发展的重要基础。
2.高校音乐教学中声乐曲目拓展的现状分析
从当前高校的音乐教学当中，还存在着诸多问题有待解决。其中比较突出的问题就是在声乐曲目的选取比较单一化，在对音乐的理解以及感悟方面相对比较缺乏[2]。当前的声乐教学曲目在内容上相对比较陈旧，已经脱离了教学的现状，对学生的声乐教学就存在着诸多阻碍。
影响高校音乐教学中声乐曲目拓展的因素也比较多，由于学生的学习基础不同，难以结合学生的具体需求来开展教学。受到学校的制度层面的影响，在教学内容的安排上缺乏科学性，这些对声乐教学都有着很大影响。
二、高校音乐教学中声乐曲目拓展的方法探究
第一，要结合实际对声乐曲目进行选择。老师要充分注重学生的个体性差异，重视学生的学习需求。在教学曲目的选择过程中，要注重选择简单的曲目，且扩大选择范围，这样有利于激发学生的学习积极性，有效提高学生对声乐的认知程度。
第二，高校要注重多元化声乐曲目的拓展以及选择。在高校的声乐教学课堂中，老师要充分发挥声乐曲目布置和声乐理念的教学作用。还要将曲目的范围进一步拓宽，开拓学生的视野，这样有利于学生的声乐知识与技能学习。
第三，为了提高高校学生的声乐知识的学习效率，在扩大曲目选择范围时，就要以学生的基础知识学习作为保障，在对基础声乐的发声以及技巧训练的曲目选择上，要结合学生的实际学习情况以及学习时间等，进行全面的考虑。要在初级的声乐学习方面选择一些 比较常见的歌曲，在民族风格以及民歌的创造歌曲方面按照相应的比例进行搭配。
例如：在对声乐曲目的选择过程中，保留民歌以及民族风格的曲目，将国内外的歌曲按照相应的比例进行配置。在曲目的内容上能够广泛化，并且有着相应的侧重点，对我国的民族传统音乐的精华开发加以重视，在曲目的拓展目标上加以实现，才能有助于音乐教学的良好发展。
第四，对高校音乐教学当中的声乐曲目拓展，也要能注重阶段性的选择。在学生不同的阶段方面要选择不同的歌曲曲目，在教学的要求上也要呈现多样化。例如学生在初级学习阶段中， 主要就是对声乐的基A知识的掌握。 在这一过程中对学生的音乐节奏感以及音准等教学就要加强，要选择节奏感强的曲目。这样有助于学生的基础知识的学习。
三、结语
加强高校的音乐教学的声乐曲目拓展，要以学生的学习效率水平的提高为基础，注重对学生专业化的教学。在声乐曲目的选择过程中，要能和新的教学要求相结合，对一些陈旧的曲目要能及时更新，对教材的应用以及教学技术的应用等方面，都要能充分地重视，只有在这些方面得到了加强，才能有助于声乐曲目拓展的目标实现，以及促进声乐教学的质量水平提高。
参考文献：
关键词：民族传统体育项目；高校体育教学；重要性；分类；特征
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 12-0000-01
一、民族传统体育项目在我国高校体育教学中的现状
要讨论民族传统体育项目对高校体育教学的重要性，首要的是知道什么是民族传统体育项目。简而言之，就是具有本民族特色，承载本民族传统文化和思想内涵的体育项目。那么，民族传统体育项目在我国高校的体育教学中是怎样的现状呢？民族传统体育项目在我国高校体育教学中的情况还是很不错的，很多地区很多高校都在这方面上取得了可喜的成绩。我国高校体育教学中的民族传统体育项目有两种情况，一是少数民族聚居区的高校开设和自己民族相关的体育项目。如内蒙古地区的高校开设蒙古摔跤等课程，而延边地区高校开设朝鲜族特有的长鼓舞等项目，新疆地区高校开设维吾尔族民族舞蹈等课程。二是在汉族聚居区的高校会开设汉民族传承依已久、深受人们喜爱的传统体育项目。如在两广地区的高校会开设舞狮（南狮）项目，在中原地区会开设具有本地特色的武术项目。但是，这还远远不够，中国民族传统体育项目多种多样，我国高校在传统体育项目的发展还有非常大的空间。还有像满族的珍珠球等项目没有在高校体育教学中出现过。我国高校体育教学在开展传统体育项目上还要更加深入、更加广泛。
二、民族传统体育项目的分类
汉族的传统体育项目主要包括，武术、舞狮、杂技等项目。武术又按照地区大范围分为南拳和拳。按照流派又分为太极拳、八卦掌、梅花拳、洪拳、铁线拳和咏春等许多门派。当然门派和地区的分类是有着内在的联系的。舞狮上按照地区划分为北狮和南狮。南狮以其更灵活，更有难度，历史更久从而更受人们喜爱。
民族传统体育项目按照内容又可以分为舞蹈类、技巧类和对抗类。舞蹈类顾名思义，就是各民族的舞蹈，如前文所述，有维吾尔族民族舞，有蒙古族民族舞、有藏族的民族舞，有朝鲜族的象帽舞和鼓舞等等许多少数民族的舞蹈。技巧类项目，如杂技项目，舞狮项目、回族重刀以及各类武术项目等等。对抗类项目就是分为两方相对抗，如满族的珍珠球运动，蒙古族的摔跤运动和马球等项目。技巧类项目以杂技为主、如舞狮、武术等都属于技巧类。
三、民族传统体育项目的特征
（一）竞争性
竞争性是诸多体育项目中最为突出的特征，也是最能抓捕人心的特征。国际上每四年一届的奥运会，以及现在正火热比赛的世界杯，都十分突出的表现了竞技体育的魅力。我国的传统体育项目也具有这令人着迷的竞技性，尤其是对抗类的传统体育项目，是具有极强的竞技性的。如蒙古族达斡尔族传统曲棍球竞技和蒙古族搏克有着非常强的竞技性，比起摔跤散打等比赛项目精彩程度也毫不逊色。满族的珍珠球也是一项竞技性极强的运动，两队选手场上比拼的激烈比起羽毛球、乒乓球也是自有光彩。
（二）娱乐性
我国民族传统体育项目还有着极为强烈的娱乐性，比如各民族的舞蹈，有很多都是起源于各族先民在劳作后的娱悦神明和愉悦自身，所以现今仍保留着强烈的娱乐性。少数民族的舞蹈类项目都具有很强的娱乐性别且有着相当之大的运动量，是娱乐与健身合二为一的好项目。而有些民族传统体育项目既带有竞技性又觉有娱乐性。
（三）观赏性
我国民族传统体育项目还具有一定的观赏性，观赏性其实是娱乐性的延伸和升华，观赏性是在娱悦自身的基础上又愉悦他人，给他人带来视觉享受就具有了观赏性。不论是对抗类体育项目的激烈与精彩，还是舞蹈类项目的动人与优美，都是具有极强的观赏性的。最具有观赏性的应当属于技巧类项目了。如武术，我国现有的高校武术教学多以观赏性为主，比赛也是以打分制，这给了本来就讲求形神兼备的传统武术给好的空间展示它的观赏性。
（四）传承性
我国民族传统体育项目具有难以替代文化传承性。各民族的传统体育项目都是各族先民们在劳动以及宗教活动中留下来的宝贵遗产，又经过历史的淘洗才流传至今。它是一个民族的精神纽带和文化延续，这些传统体育项目镌刻着本民族的文化基因，对本民族的文化具有这巨大的传承性。
四、民族传统体育项目对我国高校体育教学的重要作用
民族传统体育项目对我国高校体育教学有着极为重要的作用。首先是它能够丰富高校体育教学内容，使得我国高校体育教学更具多样性也更具民族性。民族传统体育项目更有趣味性也更具娱乐性还有观赏性再加之以竞技性是具有全面优势的体育项目，在学生间推广更易被接受，在强身健体的同时又能传承文化，一举两得。第二点是民族传统体育项目具有极强的民族独特性，高校体育教学中增加民族传统体育项目可以使得高校的体育教学更有民族性和独特性。各地区高校可以因地制宜大力推广学校所在地区的传统体育项目，可以推进该项目的延续发展，更能对该项目进行更好的研究。从而在侧面推进民族文化的保护，又形成具有本校特色的体育教学，又是一举两得的。最后一点，民族传统体育项目具有深厚的民族文化底蕴，是民族文化的基因链条，在高校大力展开可以帮助学生们更好的树立民族自信心和民族自豪感，并且有利于增强民族团结。总而言之，民族传统体育项目在高校体育教学的重要性不言而喻。
参考文献：
[1]曾于久，刘星亮.民族传统体育概论[M].北京：人民教育出版社，2003.
关键词：协同创新；高校创新；人才培养
一、当前我国高校人才培养中存在的问题
1.模式传统，方法落后
在现阶段高校人才培养过程中，还有部分高校管理者坚持传统的教育理念，没有意识到“以人为本”“因材施教”“终身学习”的重要性，仍沿袭传统的人才培养模式，这在一定程度上阻碍了学校人才的培养和发展。其具体表现在：（1）部分管理者缺失创新人才的培养理念，没有顺应时展，进行理念的改革创新，导致高校人才培养模式已无法适应时代的发展。（2）部分高校看到其他学校的改革成绩后，意识到创新的重要性，但没有结合自身的实际情况，而是盲目跟风，导致培养出的学生个性缺失，缺乏创新意识。
2.动力不足，效率不高
由于动力不足，导致人才培养效率不高，这同样是当前我国高校人才培养中存在的重要问题。其具体表现在以下两点：（1）部分高校的创新人才培养动力不足。当前我国社会对高校的评价往往来自于教师的职称、学历、科研项目等内容，忽视了高校办学的最初目的。（2）高校教师的创新人才培养动力不足。教师是学生学习的引导者，对学生的学习以及将来的发展具有重要作用。但由于很多高校都是将教师的科研成果作为教学评估的指标，导致教师在教学中偏离人才培养的重心。这在一定程度上阻碍了教学质量的提升，导致人才培养效率不高。
3.途径较少，意识不强
所谓途径较少是指当前大多数高校对学生创新能力的培养途径较少。具体表现在对学生创新意识与能力的培养基本都是通过研究训练、科技比赛等形式。形式单一，范围有限，故培养效果也有限。而意识不强是指学校与其他高校、企业、单位合作的意识不强。因为大部分学校没有意识到协同的重要性，或是意识到协同的重要性后没有采取相应的协同措施，没有为学生打通更多的人才培养渠道，导致培养创新人才的重担全部落到高校身上，无法满足社会对人才的要求。
二、基于协同创新的高校创新人才培养策略
1.明_人才培养目标，转变传统教育观念
基于协同创新理念下的高校创新人才培养可以达到培养创新人才的目的。首先，学校应明确人才培养目标，积极转变传统的教育观念，制订创新人才的培养方案。学校可以抓住“创新”二字，分析当前学校的实际情况，明确自身的优势、劣势；然后制订科学、合理的人才培养目标，将科学素养与人文精神相融合，并要求教师在教学中积极采用多种方式培养学生的创新意识，增强学生的创新能力，使学生发现、分析与探究问题，从而促进学生创新能力的提升。
2.增强师生自主能力，奠定人才培养基础
为了给高校创新人才培养策略奠定良好的基础，相关高校应积极增强师生的自主能力，让教师、学生有自由发挥的机会。在教师方面，学校应改变传统的评估观念与方式，将教师的教学设计、教学安排，以及教学质量作为评估指标，鼓励教师在教学过程中根据教学内容与学生的实际情况积极改革创新。在学生方面，教师应制订科学的人才培养计划，在培养的过程中鼓励学生质疑、提问、分析、思考与自主探索，通过这样的形式促进学生的思维发展，提升学生的创新能力，从而使学生可以更好地适应社会的发展。
3.加强高校协同创新，培养专业技能人才
为培养高质量的专业技能创新型人才，相关高校应重视并加强协同创新，加强与各单位的协同合作，为人才培养创建多个平台。具体措施如下：（1）加强与其他高校之间的协同。共享教育资源，为学生提供良好的学习条件。（2）加强与企业的协同。在企业的资助下为学生提供学习、实践平台，在平台上引导学生将科研与学习相融合，从而促进学校对创新人才的培养。（3）加强与地方政府的协同。在政府的大力支持与帮助下，学校人才培养的视野将更加宽阔，学生的思维将更加先进，可以培养出大量高质量人才，从而促进地区竞争力的有效提升。
参考文献：
[1]孙清忠.高校创新人才培养机制构建――基于协同创新理论视角[J].社会科学家，2015（11）：124-127.
本文通过对高校体育档案的重要性的分析，提出了高校学生体育档案管理信息化的发展途径。只有充分认识到高校学生体育档案管理信息化建设的重要意义，才能更好地促进高校学生体育档案管理工作的发展。
【关键词】
高校；体育档案管理；重要性；信息化
随着高校档案管理发展的日益成熟，其专业化程度也越来越高，高校体育档案也就应运而生。高校体育档案主要记载了高校体育的发展历程，教学、教改、科研中形成的文字、图片、影像等资料，通过分析体育档案资料能够清晰地捋顺高校体育发展趋势，并及时调整教学目标、教学计划、教研方向等。同时作为学校宝贵的档案资源，其也成为了学校自身文化积淀的一部分，这对于增强学校的文化底蕴有着重要的作用。随着我国高校扩招规模不断增大，高校的配套发展如果不能与其相适应电话，将会严重制约高校的长远发展，而这将对我国的教育事业造成很大的危害。高校体育档案是高校配套重要的一方面，其是体育教学重要的数据支撑和经验总结，对于体育教学的成败兴衰有着很大的影响，对于学校的体育风气和氛围有着深厚的影响，只有认识到其重要性，并使其管理更加现代化才能使我国的高校更好地发展。
1高校体育档案的重要性
高校体育档案作为高校档案的重要组成部分，随着体育教学的重要性逐渐被人们所认知，体育档案所起的作用也越来越显著，只有认识到其重要性，才能找到最适合其发展的途径，才能促进我国高校体育档案管理工作更加快速的发展。
1.1制定体育教学计划的依据
高校体育教学改革的进行离不开其自身的发展历程，要制定最适合高校体育发展的教学计划，就需要对高校的体育档案进行详细的了解。高校的统御档案是高校体育发展的重要依据，其反映了高校发展的梗概和整体结构，对于高校体育改革有着重要的指导作用。通过分析高校体育档案能够使高校的管理者能够进行更加科学的分析和决策，能够保证政策与事实相符的程度。
1.2高校体育事业发展的珍贵史料和重要数据资料
以史为鉴，可以知得失。通过对高校体育档案的分析，我们能够了解高校在其各个发展过程中重要的教学内容、法规、改革等方面的内容。这些内容本身都凝结着重要的历史信息和经验教训，通过了解和分析这些重要的历史信息，能够避免先进的高校发展产生同样的错误，这样就为高校体育改革提供了必要的历史依据和成败教训。
高校体育档案本身就是重要的资料，通过对这些资料的横向、纵向的分析，能够使高校清楚地认识到自身存在的不足和亟待解决的问题，能够为高校体育事业的发展指明方向，少走弯路。通过对这些数据进行数据模型分析、软件分析，能够得出许多有益的信息，从而使高校体育事业的发展更加科学化。
1.3进行体育科研的必要条件
随着计算机网络技术、通讯技术的长足进步，体育科研的手段也逐渐产生变化，以往的体育科研往往是以座谈、经验分析等形式展示，大部分都是主观的意见或者建议，缺乏科学性，导致高校体育事业发展走了不少弯路。随着新技术的应用，体育档案的逐渐完善，通过对这些档案资料的研究，就能为体育科研人员以更多的依据，使体育科研活动可以更加迅速的开展。其中的身体素质、比赛成绩、教学计划都是高校科研的重要的资料，这些客观的资料，更加具有说服力，也更能够激发科研人员的研究热情，从而促进高校体育事业的发展。
1.4体育教学工作评价的重要依据
体育教学越来越受到人们的重视，而为了能够更好的发现体育教学中存在的问题，及时进行教学改革，就需要对体育教学工作进行评价。只有完善的评价才能够更好促进体育教学的发展，而这就需要借助高校体育档案的重要作用。要对体育教学工作进行公正、客观、有效的评价，就需要细致了解高校体育教学工作的必要的记录，而体育档案正是提供这些记录的原始数据。有很多高校虽然在教学改革方面做了大量的工作，也取得了不错的成绩，但是由于对高校体育档案工作不够重视，所以导致在对其评价的时候往往达不到理想的效果。
2高校体育档案管理现状
2.1 档案管理不规范
高校体育档案管理是高校档案管理的重要组成部分，但是在现在的高校档案管理中，体育档案的管理却很不规范。这主要体现在以下几个方面：首先，对体育档案的管理缺乏必要的认识，很多教师并没有认识到体育档案资料的重要性，对体育档案资料所起的作用并没有很好的认识，所以就导致了其长期将某些资料占为己有，处于自身的目的而导致了体育档案收集工作的困难。同时由于对这些资料所具有的价值了解不深，所以导致了大量资料的丢失，影响到了体育档案资料的完整性。其次，投入不足。高校体育档案管理工作的发展需要充分的人力、物力、财力的保证，如果不能提供这些保证，高校体育档案的管理将会成为一纸空谈，严重阻碍高校体育档案管理工作的进行。但是在目前的高校体育档案管理工作中，缺乏相应的专业管理人员，往往是将高校体育档案管理工作挂靠在其他档案管理部门，由于缺乏必要的权责要求，高校体育档案的管理工作进行受到了很大的阻碍。除此之外，由于高校管理者并未认识到高校体育档案管理工作的重要性，其在体育档案必要的场所、设备、资金等方面的投入相应不足，造成了对这些资料的管理难度加大，实施条件不足，使得高校体育档案管理工作始终不能得到很好的发展。最后，服务意识不强。高校体育档案作为重要的资料数据，对于教学计划的制定、科研活动的进行等方面都起着重要的作用，但是由于其管理体制存在的缺陷，导致了体育档案管理人员的服务意识不强，使得这些资料很难发挥其重要作用。
2.2在教学中体育档案利用率低
在现在的体育课程教学中，一般所采用的都是示范的办法，而高校体育档案作为总要的体育信息资料却并未得到足够的重视。教师由于缺乏利用体育档案资料的意识，对其在教学过程中形成的经验和教训并不能很好的吸收，导致了在教学过重中过于死板，并不能达到理想的教学效果。只有教师真正做到以人为本，认知分析和研究体育档案中所涉及的教学计划、教学改革、教学科研等方面的重要信息，才能使教师的教学能够更好地被学生接受，才能达到最佳的教学效果。
2.3体育档案管理缺乏专业人才与工具
高校体育档案管理本身存在着一定的综合性，以往的档案基本上以对资料的收集、分类、编码、检索等内容为主，相对来说对于信息资料的操作性要求并不是很高。而体育档案管理需要档案管理人员具备一定的体育以及健康方面的知识，只有档案管理人员具备这样的知识，才能在收集资料、更新档案的时候得心应手。但是现在高校的体育档案管理发展还非常不成熟，在设备配给和人才培养上都存在着一定的问题。由于缺乏专业的设备，学校的档案管理很难实现信息化和现代化；此外，很多档案管理人员缺乏必要的体育以及健康知识，对体育档案的收集和处理方面的能力都不是十分纯熟，这在一定程度上也影响了高校体育档案管理信息化的实现。
2.4体育档案管理缺少部门合作，造成档案数据不全面
体育档案管理涉及到的部门比较多，但是现在的体育档案管理还是按照以往的那种档案管理方式。由于并未重视到各个部门之间的配合，所以在收集资料的时候往往会遇到由于很多师生取法对于体育档案管理重要性的认识，在体育档案资料的收集过程中往往受到很大的阻力，而这也就导致了档案数据的不全面。随着素质教育的发展，高校体育档案管理对于学生所起的作用越来越重要，其不但是提高学生身体素质和健康水平的重要手段，而且也是我国教育体制改革的重要内容。只有处理和协调好各个部门之间的关系才能更好地促进高校体育档案管理的现代化和信息化。
3高校体育教学档案管理信息化措施
3.1提高思想认识
高校体育档案管理的信息化依托的是现代化的新技术，学校的管理者或是传统的档案管理可能对这种新型的档案管理办法缺乏深入的了解。思想认识不够，在日常的管理中就无法很好的贯彻执行。为了更好地加深学校的管理者和档案管理人员对档案管理信息化的认识，就需要普及相应的理论知识、进行必要的体验。现在学校的管理者由于年龄比较大，对新事物的接受速度慢，为了更好地解放其思想，就需要对领导者进行理论加案例的知识普及，并且使其进行亲身体验，通过比较传统档案管理以及信息化的档案管理，能使其了解信息化档案管理的运作模式。在这样的比照之下，学校的管理者就能够进行很好的取舍，提高其思想认识。而对于档案管理人员来说，为了能够提高其思想认识，可以采取培训、交流等方式，使档案管理人员能够结合自身的工作经验来吸取信息化档案管理的优点。
3.2加强部门之间的协作
高校体育教学档案管理不仅仅是档案管理人员的事，其还涉及到宣传部门、体育部门、团委党委等，为了能够促进体育教学档案管理信息化水平，不仅仅需要先进的设备、一流的技术，同时还需要各个部门的协调配合。首先体育教学档案在高校还是一个比较新鲜的事情，广大师生对其认识还不够深刻，这就需要学校的宣传部门进行宣传，使师生加深对体育教学档案的认识，能够对体育档案的收集工作积极的配合。其次，体育档案的收集还关系到体育部门，教师需要对学生的相关数据进行了解，并配合档案管理部门的工作，只有在教师的配合下才能更好地对这些资料进行收集、更新。最后，学生的体育档案还涉及到学生的病史、健康状况等方面的内容，这些内容需要团委党委等部门根据每个学校的具体情况来进行收集，档案管理部门对于这些内容的收集能力上存在着明显的不足。只有加强这些部门之间的协作，才能够促进高校体育教学档案管理信息化进程。
3.3依托网络平台，建立体育教学档案管理系统
随着高校的信息网络平台逐步完善，为了能够更好地发挥体育教学档案的信息化功能，就需要建立必要的维护系统。档案管理人员可以依托自己的专业优势，结合计算机技术开发体育教学档案管理系统，其不但能够实现对于档案资源的更新和维护，还能提高档案的利用率，对学校体育档案的信息化有着巨大的推动作用。
3.4培养专业化的人才
体育档案的信息化管理不但需要丰富的档案管理经验，还需要档案管理人员对各种新技术能够得心应手的运用。信息化体育档案的管理主要是依靠计算机来进行，这就要求档案管理人员具备很强的计算机操作水平，不仅要熟悉其中的信息收集储存、档案管理、资源维护等内容，还能够将这些资源能够实现优化以及更广泛的应用。同时由于档案资源涉及到学生的个人信息，属于保密资源，所以还需要要求档案管理人员具备良好的职业操守和职业道德。只有这样的人才才能促进高校体育档案管理信息化的发展。
4总结
高校体育档案具有着重要的作用，为了能够发挥其功能，就需要及时更新管理手段，利用体育档案管理的信息化来促进高校体育档案管理工作的进行，从而使高校体育档案管理工作更好地开展。
参考文献：
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陈国红.高校体育档案管理工作的现状与对策[J].牡丹江师范学院学报，2006（4）：57.
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[3]伍娟，林志军.浅析高校体育档案的管理[J].图书馆.2009（03）：67
摘要：本文以建党百年为背景，对当下我国大学生爱国教育的现状进行了分析，并提出以建党百年为契机提升我国大学生爱国教育的具体策略。旨在追求爱国教育与建党百年时代背景的高度融合，培养新一代具有爱国精神的大学生。
关键词：建党百年；大学生；爱国教育
爱国主义在高校教学中的渗透，有利于去激发学生思想的进步同时也可以促进爱国主义对教学多样性的渗透。教师在进行教学的过程中，渗透爱国主义已经成为了当前高校教学的主要一次新型模式。
1 对大学生进行爱国主义教育的重要性
培养人才是高校教育的重要工作，想要培养出高素质的综合性人才，对学生进行爱国主义教育是十分必要的。在建党已有百年历史的今天，更应提升大学生的爱国主义教育，大学生作为我国为了基建发展的重要源泉，其思想教育以及高尚的爱国主义精神能为其未来的工作和学习打下基础。在高校的教学过程中，各专业课教师的教学精力大部分都用在了专业知识的教学上，很少对学生进行爱国主义教育以及思想政治教育。这样就会造成学生虽然专业知识得到了提升，但是家国观念不能与之相匹配的问题。思想教育和专业知识的教育同样重要，但是当下的高校在爱国主义教学方面还存在诸多不足，校方以及教师应认识到爱国主义教学的重要性，加强对学生的爱国主义教育，以提升学生的社会核心价值观以及综合素养，更好的为祖国建设培养综合性的高素质人才。
2 大学生爱国教育现状
2.1 爱国教育针对性不强
学校在对学生进行知识教育的同时，也肩负着培养学生思想政治建设的任务。但是目前高校在对学生思想政治方面的教育并不完善，高校的思想政治教育以及爱国主义教育都是以“主题”的形式进行，这样的开展模式对学生的思政建设并没有太好的教学效果。高校中对学生起到直接管理作用的就是辅导员，但是现在很多高校的辅导员配置都不合理，辅导员所要管理的学生人数太多，一个辅导员有时候甚至要负责多个班级的管理工作。因此在进行“爱国主义”相关的教育时，都是以学生代表进行主持，例如开班会，或者其他的集体活动形式。没有专业的老师和领导的带领，学生自己开展的工作的针对性不强，有些班委甚至仅仅拍几张照片完成任务后就不再继续开展后续的班会内容。由此可见，当前的高校爱国主义教育过于片面化，针对性不强，没有落实到实处。
2.2 社会舆论讯息带来的影响
在互联网的时代背景下，学生接受外界信息的渠道很多。现阶段的大学生每天利用网络接触外界的机会很多，学生也可以自己选择在互联网上接触哪一类讯息。并且随着外来文化的进入，传统文化受到了一定的威胁，我国优秀的传统文化以及文明很难影响大学生的文化价值理念，在这样的世界化思想浪潮下，互联网信息爆炸以及经济全球化很容易让大学生产生一些思想上的误区。这不仅不利于开展对大学生的爱国主义教学，还很容易让学生“误入歧途”。在这样的大环境下，如果没有做好对大学生的爱国思想教学，学生就很容易产生错误的价值观。
2.3 学校和教师缺乏对爱国教育的重视度
大学教师的工作精力一般都会放在项目科研或者教学上，很少对学生进行思想层面的教学。一方面是因为大学老师的工作任务繁忙，除了要授课以外，教师还有很多工作任务。另一方面是因为教师认为自己并没有对学生进行爱国主义教学的任务，这也跟校方有关，学校要明确爱国主义教学的重要性，才能更好的引导教师在教学过程中开展爱国主义教学工作。除此之外，高校在爱国主义教学方面的教学模式也过于单一，不够新颖，应利用当下的科技手段及信息化技术，创新教学模式，来提升爱国教育的效果。
3 新时代大学生爱国主义教育的策略
3.1 将爱国主义精神融入校园
要想提升学生的爱国主义精神，首先要为学生营造良好的爱国主义学习氛围。因此校方必须注重爱国主义教育的宣传，让爱国主义精神融入校园。学校可以在校园内的宣传栏上都刊登一些爱国主义相关的文化作品，为学生打造一个良好的人文环境，这样可以在一定程度上影响学生心理健康的发展。校园文化是学生爱国意识培养的重要资源之一，因此校方要从本校的实际情况出发，创建良好的校风校纪。爱国教学并不一定要搬到课堂上，要注意软文化和硬文化的结合。
3.2 充分利用现代化信息技术
在高校爱国主义教学工作中，也可以利用信息手段来拓展教学模式。现如今已经有很多网上的思想政治教学模式，例如“青年大学习”、“学习强国”等，“青年大学习”是以主题模式开展的每周一次的网上思政宣传，校方可以引领学生进行定期观看，其中的内容十分有助于大学生的思想政治学习。除此之外，校方也可以建立学校自己的网上爱国主义教学平台，丰富学生的日常学习模式，帮助学生进行精神建设。除此之外，在开展爱国主义教学时，必须保证教学效率，每一个教学环节都应落实到实处，不能只做面子工程。
综上所述，当下高校在开展大学生爱国主义教学过程中还存在诸多问题，校方对爱国教育意识的缺失以及爱国教育工作的片面化都直接影响着教学效果。校方要从根本出发，改变对爱国主义教学的看法，校方自身要认识到爱国教育的重要性，从而引导教师以及学生积极参加到爱国主义教学中。
参考文献：
[1]张观娟.在高校教学中应渗透爱国主义教育[J].重庆与世界,2018(8
):80.
【摘 要】本文旨在通过对我国会计双语人才培养现状的研究，分析会计双语人才培养中的问题与不足，进而提出一些针对高校会计双语人才培养的建议。
【关键词】会计；双语人才培养；必要性
一、高校会计双语人才培养的必要性和重要性
（1）国际经济需要双语会计人才。从改革开放到加入世贸组织到掌握全球经济命脉，近些年中国公司大量迈入国际市场，不少公司在海外和香港陆续上市，而这些公司的会计活动需按照国际会计准则要求进行，这就需要大批能够理解与熟练运用国际会计准则、熟练掌握英语文化和应用的高素质会计人员。因此高校会计专业担负着双语人才培养的使命，培养出具有会计专业知识和英语知识的双料国际型财会人才。（2）会计双语人才培养是会计教育国际化的必然产物。通过学习掌握国际会计准侧，掌握西方先进会计知识，与国外知名专家学者学术交流，使我国高校会计教学与国际接轨，有利于加快会计教育国际化的进程，所以实施会计双语人才培养即是会计教育国际化的必然产物。（3）会计双语人才培养是会计国际化的重要一步。随着我国在世界经济中地位的日益强大，进入国际市场只是时间的问题，这就要求会计从业人员掌握具有竞争力的会计信息。从中国的现状出发，结合西方发达的会计教学与应用理论与实际操作，开辟会计专业英语教学的新天地，这些问题的探讨突出了高校会计专业学生英语能力培养的重要性。
二、高校双语人才培养的现状与不足
（1）双语课程设置缺乏系统性，教学目标不清，教材质量堪忧。会计专业双语教学中，许多高校采用英文原版教材，但有一个不可忽视的问题即英文原版教材与国内会计专业的课程体系设置存在脱节。同时用英文编写的会计学科参考资料相对于中文教材来讲极为匮乏，学生不能接触到更多的英文参考资料来补充学习，引起整个学习链的断裂，严重影响双语教学的效果。另外虽然很多高校的会计专业都开设了英语课程，但是普遍课时较少。（2）教学方法简单、落后，缺乏活力。双语教学应该着重培养学生运用英语语言进行会计信息搜集、业务处理和对外交流的能力，让学生熟悉在英语语言环境中会计信息的表达、会计业务的处理和核算、会计报表的设计和分析，也就是掌握在英语语言环境下的基本会计业务。但是在教学实践中，或是双语教学成了英语课，学生把主要的精力用在了对英语学习上；或者英文教材成了摆设，双语教师干脆用汉语进行授课。（3）会计专业双语教师人才缺乏，专业素质低。高校会计专业双语培养要求教师既要有很好的会计专业知识又要有较高的英语应用能力。但在我国高校，这类教师可谓少之又少。不是不具备会计专业知识，就是没有专门的英语运用能力，这样的教学效果不言而喻。（4）学生英语水平不同导致教学难以兼顾。我国高校学生的外语水平参差不齐和英语运用能力差是影响双语教学的另一个重要因素。存在英语水平高、专业基础扎实的同学学不到东西，而英语和专业均相对薄弱的同学失去信心的现象，影响了双语教学的效果。
三、高校会计双语人才培养的建议
（1）明确教学目标，更新教学内容，加强双语教材建设。会计双语人才培养应注重学生在对外会计业务中搜集信息、处理业务的能力。教学内容要注重学生掌握会计术语的表达、书写以及运用，具有较好的英语表达交流能力。此外，学生还要熟练掌握运用英语处理基本的会计业务，编制和分析财务报表。最后还要求学生能对会计相关的英文文献进行正确的理解和翻译。各个高校还要根据实际教学需要适当地增加会计专业学生英语教学的课时量，这样才能为学生充分地学习和掌握会计专业的英语能力提供良好的环境。同时注重教材与时俱进，根据国际会计实务的变动及时修订这样在双语人才的培养上才更有针对性，从而产生更好的效果。（2）尝试新型教学模式和方法。新型的教育模式应让学生主动。教师不应以教为主，而应以指导为主；不是重在传授知识，而是重在启发学生思维，引导学生去掌握知识和技能。在教学过程中，应将讲授法与问题教学法、课堂讨论法、案例教学法、自学指导法等启发式教学方法结合使用，在整体结构上强调教学方法的多样性与灵活性及各种教学方法的相互配合。（3）提高教师素质。各个高校不仅可以让英语基础好的会计专业教师进行英语强化培训，还可以加强与国际的学术交流与合作，派教师去国外大学进行访问和交流，提高英语水平的同时也学习到了好的教学方法。
参 考 文 献
[1]陈宵阳.加强高校会计专业学生英语能力培养的重要性分析[J].河北：价值工程.2011（6）
[2]龚明晓.会计专业实施双语教学的若干问题探讨[J].安徽：安徽工业大学学报（社会科学版）.2004（1）
［摘 要］
本文针对当下高校艺术设计专业设置中基础技能写生训练的现况进行研究和实践，分析基础技能写生训练课程的教学特点，对基础技能写生教学的重要性和影响力进行研究和阐述，进一步肯定高校艺术设计专业基础技能写生训练的必要性和实践意义。
［关键词］
艺术设计 基础技能 写生训练
在国内高校艺术设计专业实践教学中，计算机数码技术的广泛应用成为当下教学的主流。因而，高校艺术设计专业基础技能写生训练在一定程度上被挤压并削减。基础技能写生训练实际上对高校艺术设计专业学生的学习和专业发展有重要而深远的实际价值和意义，基础技能写生训练课程是不应该被弱化的。当下基础技能写生训练在国内高校艺术设计教学中主要通过素描和色彩两大课程体系进行专业学习和实践。基础技能写生训练通常在大学第一学年完成。现在国内部分学校将素描写生课程更替为设计素描课程，色彩写生课程更替为设计色彩课程，并大幅度缩短课程时间，甚至有些学校已经取消了色彩课程的开设。从长远来看，弱化基础技能写生训练，偏重计算机数码技术训练的教学行为并不可取。本文将从多个角度分析，基础技能写生课程在教学的重要性及其影响。
当下基础技能写生训练在不同高校艺术设计专业教学中的体现不同。当下常规艺术设计专业中，基础技能写生训练主要通过室内素描写生、室内色彩写生、风景速写和风景色彩写生四大版块体现。室内素描写生和室内色彩写生的主体是静物和人物，风景速写和风景色彩的主体是自然坏境，写生训练能表现主体物在写实、归纳和抽象多个方面的艺术效果。在近年高校艺术设计专业基础技能课程实践教学过程中体会到，学生在校学习的时间有限，合理利用有限的时间对学生进行专业基础训练很重要。在实践教学中，通过静物写生入手，训练学生对生活中常见的自然和人造物象进行深入观察、描绘和分析，再现客观现实的同时感受常见物象在不同视角情况的心理情感反映，在锻炼学生动手能力的同时，引导学生的横向思维的延展；在风景写生基础训练教学中，锻炼学生对自然环境和人文内涵的观察能力，体会自然环境对美学的影响。通过基础技能写生训练锻炼了学生对客观事实的观察能力和再现能力，其次对客观物象进行手绘的艺术加工和修饰，也是艺术设计专业学生必须掌握的技巧。
高校艺术设计专业基础技能写生训练课程通常在低年级的课堂教学中进行，并与之后的后续课程关联紧密。基础技能写生训练首先能锻炼学生的实际动手绘画能力，在设计的实际操作中手绘的艺术表现力独特且无可替代，艺术设计中很多部分都需要通过手绘的方式完成或者辅助完成。如今计算机数码技术已经在设计行业的普及，设计师的手绘能力被弱化了，设计作品中的偶发性和感性部分同时也被计算机绘图软件的强大功能掩盖，这并不利于设计师的个体情感表达，良好的手绘能力对提升设计作品的艺术感染力始终有重要的作用和意义，所以锻炼手绘能力也是训练高校艺术设计学生最重要的手段，基础技能写生训练正好是锻炼学生手绘能力的最佳途径。其次，循序渐进的写生训练能帮助学生观察物象，收集资料，通过写生训练的锻炼形象思维能力，引导学生仔细体会自然物象的整体和细节，引发其真情实感，启发学生思考，从而提高学生设计能力。生活是艺术的源泉，基础技能写生能唤起学生尊重自然和热爱生活的能力。再次，基础技能写生训练对艺术设计学生的设计能力的提高有直接作用。艺术设计作品永远离不开线条和颜色的搭配，线条和颜色的训练只有通过基础技能写生课程才能更好地完成。在实践教学中发现，基础技能的缺失成为部分学生在专业课程的学习中受阻的原因，如，学生在完成室内设计或者平面设计作品时缺乏驾驭色彩的能力，无法适当调配颜色，并利用色彩准确表达设计意图等。
从时展的视点来看高校艺术设计专业的基础技能写生训练是重要且必要的。首先，基础技能写生训练是高校艺术设计教学的第一步，就像人生成长和大厦奠基一样，第一步走得稳不稳、好不好对未来的影响是深远的；其次，基础技能写生的训练在日常教学中循序渐进的持续进行是必要的，基础技能写生训练能完善艺术设计学生的观察方法，对学生的艺术理论和艺术实践的提升有实际意义。在当今时代飞速发展的大背景下，引导学生用正确的方式学习和认识基础技能写生的重要性，严谨完成基础写生课程的训练要求，形成多维度的观察习惯，深化学生对艺术来源于生活又高于生活的理解，从而培养更优质的艺术设计人才为时代服务。
本文为2010年度广西教育厅教改项目《广立学院艺术设计专业实践性课程教学研究与实践》，项目编号：桂教高教2010JGB105阶段性成果之一。
关键词：高校英语教学 听力教学 问题 对策
自从中国成功加入世贸之后，中国也加快了全球化的步伐，与全球其他国家的联系越来越紧密，英语作为国际通用语言，其重要性变得越来越明显。同时，英语教学应注重培养学生的应用型能力，这也加大了听力教学的重要性。然后，在高校英语听力教学中，仍然存在这诸多问题，怎样解决这些问题并提高英语听力教学成为当今英语听力教学的关键。
一、听力教学中存在的问题
1.教学方法单一
高校英语教学中存在的主要问题之一是教学方法比较单一。教师多数是通过播放教材上音频的方式进行授课，而学生也是被动的听，完成书上内容。这种传统的教学模式的确有一定优点，例如可以通过这种强化训练达到应试教育的目的，但是在现今社会，这种教学方法已经不能满足社会需求了。这种教学方法不但使学生无法掌握真正听力技能，也扼杀了学生的学习积极性。
2. 考核方式不恰当
高校英语专业听力教学的另一问题是考核方式的不恰当。虽然听力教材已经在很大程度上做到循序渐进的培养学生听力能力，但是由于考核方式过于单一，不能使学生培养实用性较高的听力能力。学生还在受应试教育思想的影响，在听力过程中刻意记下答案。学生也会认为听力课的目的就是通过期末考试，只要记住教材上问题答案，就能通过考试，这打消了学生学习的主动性。
3. 教学内容的单一
听力课堂中教师使用材料的单一也是问题之一。虽然教材可以在很大程度上提高学生的听力能力，但是教材中材料的语调，语速等等和现实生活有很大差别。因此，单一使用教材会导致学生在现实生活中出现根本听不懂的情况，达不到培养复合型和应用型人才的目的，因此教师可以在初期使用教材，在教学中后期，应该丰富课堂内容，这也可以提高学生的积极性。
二、听力教学的提高策略
1. 采用“任务型”教学方法
“任务型”教学方法因其独特优点，越来越受欢迎。听力教学中也应适当加入“任务型”教学方法。例如，教师要明确学生的宏观目标，也就是提高听力能力。但是同时，在每一节听力课上，首先教师应明确向学生提出具体学习目标。例如，听懂新闻，经济，生活，娱乐等等。“任务型”教学方法提倡在实际情景下的语言交流，能有效提高学生解决实际问题的能力，并使学生体会到合作的重要性以及完成任务后的满足感。在“任务型”教学方法下，学生是学习以及课堂的主体，教师负责分配任务。
2. 改革考核模式
与我国大学不同，国外大学不像我们这样重视期末开始，原因是学生在学习课程时完成了相关任务，例如论文，项目，讨论等等，或参加了相关考试。教师通过学生在学习本门课程过程中完成任务的情况了解了学生对课程知识的掌握和努力情况，给学生一个更公平的考核，这也有利于学生在整个过程中重视本门课程，培养相关能力，这是单一期末考试的考核方式所达不到的。因此，在听力教学中，教师应能丰富考核模式，培养学生的主动性，改掉学生的死记硬背的习惯。例如可以在学期间组织多次不同形式的小考，把学生的作业成绩以及课堂表现纳入到期末成绩中去。
同时教师也应丰富作业模式，对作业形式进行改革。例如可以移交选择权。这里的选择权指的是学习内容的选择权，即给学生布置听力作业时，以学生的兴趣为出发点，给学生提供多种多样的选择空间，让他们能够并且愿意为自己的学习负责;教师也可以丰富作业形式。
3. 丰富教学内容，培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的最大动力，因此教师应在英语听力教学中考虑兴趣的重要性，使学生摆脱考试的巨大压力，而因自己有兴趣而主动学习，开始享受听力课。这就需要老师不断激发学生学习的兴趣。而对于听力课，想要激发学生的兴趣就要丰富教学内容，而不能只是拘泥于课本。因此教师应注重使用辅助工具来丰富课堂内容。教师可以选择一些符合学生兴趣点，接近生活的文章，来抓住学生的注意力。使学生培养学习主动性，并养成好的习惯。例如，教师可以选择TED演讲，名人演讲以及电影来丰富学生听力内容。英语原声电影是非常有价值的听力影像材料来源，英语原声电影为学生打造出身临其境的语言环境，是学生学习地道语言的语素及语用、了解目的语国家的文化外延及内涵、提高跨文化交际及语言运用能力的一条佳径。因此，电影教学弥补听力教学中资源不足，对课堂英语听力教学起到了推进作用。总之，教师要在教学中注重培养学生学习兴趣，不断丰富教学内容，使学生喜欢上听力课。
英语的五项基本技能“听、说、读、写、译”，听力排在首位，可见听力的重要性，然而听力学习却是英语学习中的难点。在本文中，作者介绍当今高校英语听力教学中存在的问题，并结合自己的教学经验提出了提高英语听力教学的方法。近些年。我国很多高校也在对英语听力教学进行着很多探索，听力教学已经得到了很大提高，很多院校开始注重学生实际听力能力的提高，注重为培养应用型英语人才服务。总之，作为高校英语教学的重点，教师应当想尽办法提高教学方法和能力，并学会在不同社会环境下采取适合的教学方法，不断探索新的教学方法，进而更好的提高学生的英语听力综合能力。
参考文献：
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