时间：2023-06-02 09:59:49
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇理想信念教育，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
同志在全国宣传思想工作会上强调：“在整个改革开放和现代化建设中，都要坚持不懈地进行理想信念教育”，“引导广大干部群众正确认识社会发展规律、正确认识国家的前途命运，树立正确的世界观、人生观和价值观，不断坚定建设中国特色社会主义的理想信念”。
1.理想信念教育是思想政治教育的核心
1.1理想信念是人真内在的精神需求与寄托。由于理想信念是基于一定人生观对自己未来生活目标的设置与憧憬，人通过追求理想和确立信念赋予人之生活意义。正如朱熹所言“学之道，必先明诸心知所往，然后力行以求至，所谓自明而诚也”。人只有以理想信念为前提和出发点，才能在有限现实的不断超越中与无限的可能世界建立联系，提升自身生命与生活质量，趋向实现人生的最高价值。人类这种超越现实是人类个体生命涌动之源。同时，理想信念作为一种民族文化与价值认同，又发挥着凝聚人心的灵魂作为，是一个民族繁荣昌盛的巨大动力。因此，抓住了大学生的理想信念教育实际上也就掌握了高校思想政治教育的枢纽。
1.2思想政治教育的实质是理想信念教育。理想信念教育的过程、内容、效果决定了思想政治教育的主线，性质与成败。高校思想政治教育是党通过高校广大教育工作者用一定的思想观念、政治观点、道德规范对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合社会发展需要的思想品德的社会实践活动。现实中大学生“现有”的与社会所要求的“应有的”思想政治品质之间构成了思想政治教育的基本矛盾。这一基本矛盾决定了思想政治教育的性质与钍务，贯穿于高校思想政治教育的全过程，是思想政治教育不断发展的内在动力。实践说明，大学生理想信念是以客观现实的可能来发展明天的现实，它作为人类特有的对自己生命活动的规划和对奋斗目标的追求，最集中、最典型地表现思想政治教育的基本矛盾。理想信念内在矛盾的展开、发展与解决就决定了高校思想政治教育必然以树立正确的世界观、人生观和价值观为主线；它也决定了高校思想政治教育在内容上，就是开展中国革命建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和爱国主义教育，开展形势与政策教育和科学发展观教育，使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的责任。因此，大学生理想信念教育成为高校思想政治教育的重要标准。
1.3坚持以理想信念教育为核心，是适应新形势，进一步加强和改进大学生思想政治教育的迫切需要。当代大学生思想政治状况主流是积极、健康、向上的。但是，我们也应该看到，随着世界政治多极化、经济全球化、科技信息化、文化多元化的发展潮流；随着国内改革开放的深化，我国经济成分、组织形式、就业方式、利益关系、分配方式日益多样化，西方文化和价值观念的巨大冲击以及巨大的竞争与就业压力。部分大学生也不同程度存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚实意识淡薄、公德意识不强、社会责任缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念差、民族文化营养不良、心理素质欠缺等问题。从根本上说，焦点在于理想信念上的淡漠与迷失。理想信念教育是大学生的精神支柱，是大学生安身立命之本，只有高举大学生理想信念教育这面旗帜，进一步加强与改进高校思想政治工作，才能全面提高当代大学生综合素质，培养合格人才。
2.大学生理想信念存在的问题
在当今的国内、国际新形势下。青年思想政治教育存在着多方面的问题。
2.1信仰淡化，理想迷茫。信仰是一种精神追求。一个人没能没有信仰，一个社会也不能缺少信仰。任何国家和民族，在任何时候都非常重视信仰的培育和引导。当前中国正处在向市场经济转型的重要历史时期，生产方式的变革、新旧体制的交替和对外开放的加大，都在促使社会文化以异乎寻常的速度发生着重大的变化。这种变化不但对中国众多个体的心理产生了强烈冲击，而且在不同程度上动摇其原有的信仰，使其深刻地体验到了信仰淡化带来的困惑与迷茫。青年的信仰主要存在以下状况：一是信仰肓区，没有信仰；二是信仰模糊，对信仰没有明确的认识，信仰不坚定；三是信仰误区，信仰或西方资本主义不良思想。在青年信仰方面存在的这些问题将严重影响青年的成长。不利于我们社会主义的建设和发展。在一味重视学习而忽视品德发展的情况下，青年的信仰淡化将会影响其对社会的判断，降低对社会主义发展前途的信心，严重影响青年思想政治教育工作的进展。
2.2信念缺失，功利至上。虽然大部分学生在学校为了考研、考证而在努力学习，但是有些学生对于学习目的却很茫然。部分学生缺乏学习的目标和动力，认为在大学里面来就是混日子、混文凭，有些学生甚至自己退学。在他们看来，为国家、为人民而读书乃是一种空话，与此相应，很多学生都趋向实际，表现出明显的个人本位主义，有着浓厚的功利主义倾向。调查表明：当代大学生的人生理想和人生追求方面，最重要的是个人事业的成功，其次是纯真的爱情，最后才是国家的强盛。他们的价值目标转向了金钱、物质、权力等领域，而对于爱情和国家责任都是抱着或有或无甚至不相信的态度。
2.3观念错位，心理脆弱。在具体教育实践中，德、智、体、美、劳变成了单一的智，教育也走向了功利主义的道路，中小学的教育目标就是为了能够考上比较好的学校。因此在人格教育、道德教育、信念教育等方面基本上就形同虚设。到了大学，一下子从高中的老师管变成自已学，很多学生不适应这种自由而走向了散漫，甚至有些学校老师和学生都是在混，只图一个学期混完了事，学校重视的也只是专业课，公共课和人文教育在他们心里可有可无，他们所需要的是将来的就业率，大学教育在很大程度上变成了就业教育；同时教师素质的良莠不齐，也影响到教育的效果。人格修养、信念教育，绝不是上一个学期的思想道德修养与法律基础就能一劳永逸，乃是一个春风化雨、知行合一的过程。教师的素质也是参差不齐，有些老师知识结构老旧，有些老师不敢面对现实问题，有些老师自身素质不高——诸如此类，导致很多大学的教育都是知识教育，道德教育和信仰教育严重不足。也因此产生了另外一个现象就是心理素质的脆弱，由于没有经历过社会的磨砺，同时亦缺乏相关的心理调适资源和能力，在投身社会的过程中遇到重大挫折的时候，很多学生出现了极端行为，像马加爵、连勇的杀人以及很多学生的自杀现象都显示出他们心灵的脆弱。
3.加强和改进大学生的理想信念教育
当前中国处于一个多元并存的时期，基于社会主义市场经济的核心价值体系正在建设之中，各种价值体系异彩纷呈。而实际上国学热的兴起，可以说具有某种必然性，首先它对于医治西方现代性的伤痕，尤其是解决所谓物役性的问题，有非常积极的作用，同时也伴随着世界民族主义的兴起，经济的发展必然会导致国人的文化寻根热，毕竟传统就是流淌在我们身上的血液。其次，国学的发展也是中国化的必然结果，中国化说到底就是要跟传统文化相结合，要跟儒学文化相结合，二者在实践理性层面本来就是一脉相承，但是也还有学者总是抱着儒学与不相容的老观念。与中国割裂传统与现代的做法不同，东亚很多国家和地区是充分发挥了儒学的积极作用，因而取得了现代化的丰硕成果，如韩国、新加坡等都非常注重对学生进行儒家文化的学习与熏陶，日本更是要求在中学时代都要能背诵论语。近些年来，传统文化出现了一阳来复的局面。老子热、孔子热 养生热、中医热、书画热、非物质文化遗产等越来越成为人们关注的焦点 ，这实在是一种难得的可喜现象，我们应该因势利导，结合时代精神，将传统文化教育贯彻到大学教育系统中去。遗憾的是，由于当代大学生缺乏起码的传统文化知识，因此在大学推行传统文化教育得从基础开始，得从精读基本原典开始。比如就儒家经典而言，应该从孝经、弟子规、三字经等古代幼学启蒙人手，然后渐次深入到《大学》、《论语》、《诗经》，学习为人做事、从政、修养等道理，然后再深入学习《礼记》、《周易》、《春秋》等，深入到儒家学说的哲学义理层面。此外也应该有系统和层次地阅读一些诸子百家的书籍，如《道德经》、《金刚经》、《史记》、《资治通鉴》等，全方位提高个人的知识水平与道德修养，进而达到用传统文化来弥补当前教育在信仰教育方面的不足。
3.1用圣贤信仰来代替西方信仰。对于大学生的西方文化信仰。不能采用简单粗暴的方式进行干涉。客观地说，西方文化在社会生活中发挥了定的重要作用。因此，我们觉得只要西方文化思想不与主流意识相对抗，没有、反国家、反人类的言论，我们应该允许其在一定范围内存在。同时要将学生的信仰往国学方面引导，中国几千年来儒释道思想其实发挥了重要的作用。仁爱万物、积极人世、举贤选能、勤政敬德、天人合一、道法自然等观念成了古代士人的精神家园。对于儒家的“仁”、“诚”、“太和”以及道家的“道”等观念，完全可以进行创造性转化后变成新的精神资源。
3.2用人格教育来补充挫折教育。中山先生当年就指出：人生的要义在于完善人格，我国民生而有忠、孝、仁、爱、信、义、和、平诸德，学校不能光教知识，必须学会知识与道德两条腿走路才行。中国古代的君子品德，如恭宽信敏惠、自强不息、厚德载物、谦虚敬慎、克己复礼、明德亲民等，现在看起来不仅不落后，恐怕还是社会主义市场经济的必要补充。另外，国学中有很好的挫折教育和生命教育的例子。如儒家的历史使命感：“士不可以不弘毅，任重而道远”(《论语》)。当一个人有了更高的理想和精神追求后，他就不会想不开而寻短见，在儒家看来生命的不朽在于立德、立功、立言。人生的价值在于为他人作贡献，要把社会价值与个人价值有机统一，“苟利社稷，死生以之”(《春秋·左传》)。再比如孝经上讲：身体发肤，受之父母，不敢轻易毁伤。个体的生命还与父母以及家人息息相关，一个人如果不顾惜自己的生命，也无疑给父母带来巨大的伤害。而佛教的破执著，破除人性的贪、嗔、痴、慢、疑五种不好的习性，认识到万物迁流无住的本性，也就会用发展的眼光来看问题，而不至于走进思想的死胡同。
3.3用审美教育来代替实用信仰。中国古代十分重视文艺教育，孔子讲：“志于道，据于德，依于仁，游于艺”(《论语》)。审美的超功利性可以对抗现代的物欲膨胀，欲望的过度发展最终会导致贪婪，而贪婪最终给个人和社会都带来的是伤害。文艺带给人的审美享受可以获得比满足物质欲望更高级的快乐 而且这种快乐是无害和持久的，不仅如此，中国文学艺术作品贯穿了伦理和道德的要求，体现了某些超越性的价值，不仅可以缓解现代社会带给我们的压力，而且还有利于养生，书法和绘画的悬腕挥毫直接就调动丹田之气达到强身健体的效果，而且通过对文艺作品的艺术境界探索可以提高我们的精神修养，最终达到“恬淡虚无，病安从来”的养生效果。在这方面的典籍是非常多的，如《乐记》、《林泉高致》、《庄子》等都值得推荐，最关键的是落实到文艺创作的实践中才行。此外，用民族精神可以深化政治信仰。很多学生对政治的冷漠源自于历史知识的欠缺。中国古代的历史典籍，如《尚书》、《春秋》、《史记》、《资治通鉴》等二十四史，里面的勤政爱民，举贤选能，舍生取义，民为邦本，天下兴亡、匹夫有责等理念，完全可以与现代爱国主义结合起来。
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关键词：大学生；理想信念；高校
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）05-101-01
理想信念是人的心灵世界的核心，在大学生成长过程中扮演着重要的角色。高等学校教育是青年人格与信仰形成的关键时期，对大学生崇高理想信念的形成有着重要意义。当代高等学校肩负着贯彻党的路线方针政策，培育新时期国家建设人才的重任，因此我国高等教育应该立足于时代与国家发展的要求，在注重对大学生知识教育，培养现代化建设所需要的专业人才的同时，将对大学生专业知识的塑造与对大学生健康人格塑造以及理想信念的形成作为统一的过程，实现大学生全面、健康的发展，这是我国高等学校现在面临的主要任务。
一、大学生理想信念教育的重要性
理想信念对一个人的成长来说至关重要，尤其是对当代大学生来说，如果没有了理想信念，就像航船没有了方向，容易迷失目标。科学的理念信念是基于人本身对于人生价值和真善美的追求，并在践行此理想信念实现过程中，形成的理想信念以及对实践的科学认识。
我国高等教育的目标是为社会培养人才。大学生是我国现代化事业建设的重要人才支持，高等学校是人才培养的基地，通过知识的传递，为大学生建构全面的知识结构，将其培养成社会所需的合格人才。在这样的社会中高素质的大学毕业生会扮演越来越重要的角色，高等教育必须贯彻国家的教育方针。树立崇高理想，坚持践行崇高理想，对当代大学生而言有着极其重要的意义。在践行崇高价值的同时，实现自我人格的完善，将价值实现与人格完善相结合，是当代大学生实现个人价值与社会价值相结合的重要内容。
二、当代大学生理想信念现状
大学生思想政治教育，作为我国高等学校教育的主要内容，其教学培养的主要内容就是对大学生的意识形态进行改造。在信息多元化的社会中，青年大学生以其敏锐的思想观念，善于接受新的理念，新的思想，极富创造力。正是这种对于新思潮的敏感性，使得当代大学生对我国经济、社会发展有着独特的感受力与见解，他们对于知识与成才的渴望使得他们积极地投入到新知识的学习中，从而对知识作为社会推动力的作用有着更加深刻的认识。此外，他们突破传统知识的限制，更加注重社会实践在成才中的重要性，积极参与到社会主义事业这项伟大的建设工程中去。但随着我国社会经济体制的变革，人们的眼界更加开阔，思想日趋活跃。受到各种思潮的影响，一些腐朽落后的思想观念和市场经济的负面影响依然强烈地冲击着高等学校教育教学观念，导致部分大学生缺乏主动建构崇高理想信念的积极性和积极践行理想信念的意识，从而出现了理想失落、信仰危机、精神支柱倒坍、不能够坚守思想道德信念、在困难面前故步自封、经不起实践的考验等现象。校园里常见的现象包括：大学生精神萎靡不振、沉迷游戏、高消费、旷课缺课、考试作弊、恶意欠款、轻生、甚至违法犯罪等。
三、不断加强和改善大学生理想信念教育的对策
近年，我国高等学校发展面临着一个新的发展时期，应从以下几个方面去努力改变当代大学生理想信念存在的问题：
（一）要有明确的理想信念教育目标。高等学校作为大学生理想信念教育的主要阵地，对我国大学生的理想信念的形成有着重要指导作用，坚持以理想信念教育为核心，围绕加强大学生理念信念建设的各项课程教学，将教学内容与目标与大学生的成才、独立人格的形成、理想信念的完善相结合，将思想道德修养课等理想信念教育的主要课程教学从单纯的理论说教转变成以养成教育为主要教育方式。无论国际风云如何变幻，我们都要坚定不移地坚持这一目标，通过课程教学，培养青年大学生成为有理想、有信念的大学生。
（二）加强理论与实践教育，坚持历史唯物主义。由于当代社会局面发展的多样化，使得生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动呈现出一系列的新的特点，使得社会在经济、政治、思想文化领域出现了新的情况和问题。大学生由于受实用主义和功利主义的影响，盲目地认为到学校只想学到对自己有用的东西，加上我们的政治理论教育不能很好地把理论和实际相结合起来，从而导致大学生对学习科学理论缺乏正确的认识。因此，加强大学生的理想信念教育，必须坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义作为指导，用科学的分析方法来分析问题、解决问题，努力提高大学生的马克思理论素养。
（大连财经学院，辽宁 大连 116600）
【摘 要】理想信念教育是大学生思想政治教育的核心与灵魂，随着社会的快速发展，大学生的思想观念正发生着深刻的变化,尤其是高校贫困生的思想观念受经济社会的发展更大，部分高校贫困生的理想信念缺失的现象已经成为高校思想政治教育所面临的一个极其现实问题。从高校贫困生理想信念的现状出发,运用思想政治教育的相关理论,探索新时期高校贫困生理想信念教育的新方法、新途径。
关键词 理想信念；高校贫困生；思想政治教育
作者简介：王小巍（1982—），女，辽宁锦州人，硕士，大连财经学院副院长，讲师，研究方向为教育管理。
张祥瑞（1986—），男，内蒙古赤峰人，本科，大连工业大学艺术与信息工程学院招生就业处处长，研究实习员，研究方向为教育管理。
大学生是祖国的未来，民族的希望，他们的理想信念状况直接关系着中国社会的未来发展，关系着中国梦的实现。在当前国际竞争激烈的形势下，当代大学生只有具备坚定的理想信念，以奉献社会为自身的价值追求才能不断激发个人潜能。而随着市场经济的深化与发展，消费水平日益增长，社会的贫富差距在校园也日渐凸显，高校贫困生已成为高校不可忽视的一个弱势群体，这不仅仅体现在物质水平上，也直接影响着贫困生的思想状况。因此，高校贫困生的思想政治教育已成为思想政治工作者不可忽视的内容。在社会主义市场经济体制逐渐完善、全面建设小康社会的条件下，如何进一步加强高校贫苦生的理想信念教育，成为高校思想政治教育工作者所面临的严峻课题。
1 高校贫困生理想信念缺失的现状
社会的变革深刻影响着人们的思想观念和价值判断。随着改革开放的深入发展和加大对高等教育的投人，国家和各高校用于资助贫困生的专项资金也快速增长，为贫困生顺利完成学业提供了经济保障，大多数贫困生都能珍惜来之不易的学习机会，他们心存感恩，胸怀责任，乐于奉献，具有自信、自立、自强、自律的良好品质。但也有相当数量的贫困生以贫困为借口，抱怨自己物质匮乏，精神空虚、情感苍白等，且把这些问题的产生完全归结于社会、家庭和学校。因此他们认为，自己获得资助是天经地义的，把他人的帮助视为理所应当。他们在思想上不求上进，在学习上混沌度日，在生活上攀比享乐等。这些都是高校贫困生理想信念缺失的体现，具体分析当前高校贫困生的理想信念缺失状况，主要表现在以下几个方面：
1.1 高校贫困生的理想信念呈现出功利化的趋势
市场经济的快速发展带来的物质观念和价值观念的多样化给高校贫困生理想信念教育带来很大的挑战。高校贫困生的理想信念日趋功利化，尤其表现在对金钱的认识上，八成以上的贫困生认为“钱不是万能的，但万万不能没有钱”。因此，物质上的匮乏，生活上的拮据，使得大多数贫困生在行为价值的选择上向物质和金钱看齐，甚至置自己的理想信念于不顾。例如许多学生择业的期望值可以说居高不下，对于薪金方面的要求较高，而忽视个人的专业与发展空间。
1.2 高校贫困生的理想信念凸显道德滑坡的趋向
在道德层面，高校贫困生受社会道德滑坡的思潮影响较大。高校贫困生因自身的贫困，而产生道德情感冷漠和道德缺失现象，这种道德与情感的冷漠不仅仅体现在其日常生活中，更蔓延至他们的理想信念层面。具体体现在：他们注重及时行乐，对待人和事，他们注重现实性，忽视情感与道德。随着社会主义市场经济的不断发展，随之而来的的各方面的竞争压力和物质利益必然会更进一步影响高校贫困生的道德水准。
1.3 高校贫困生的社会主义理想信念日渐弱化
经济全球化带来发展机遇的同时，也带来了多元的文化和思想冲击。我们处在一个多变的时代，在这样的复杂社会中，更加剧了高校贫困大学生社会主义理想信念的弱化。使得部分高校贫困生在追逐社会物质利益的过程中迷失人生的方向、扭曲人生的价值、丧失人生的信仰。尤其是在信息化的时代，由于外来文化的渗透与入侵，对高校贫困生的影响之大，他们的社会理想信念逐渐西化甚至弱化，这是值得每一个高校思想政治教育工作者去关注和思考的问题。
2 新时期以理想信念教育为突破加强高校贫困生思想政治教育的对策
当前高校贫困生理想信念缺失的原因是多方面的，但归结起来主要有四方面的影响因素，分别是贫困生个人、贫困生家庭、所在学校和社会。因此，新时期要解决贫困生理想信念缺失的问题，找到有效的思想政治教育对策，还必须着眼于以下四个方面。
2.1 切实加强对高校贫困生自我提升与完善的思想引导
加强对高校贫困生的思想引导，这是做好贫困生思想政治教育工作的重中之重。要加强对贫困生的政治理论引导，首先，用政治理论武装贫困大学生的头脑，帮助学生树立坚定的社会主义信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，要加强对贫困学生的学业指导，引导学生将个人的时间和精力更多地投入到学业中，扎实掌握专业理论知识与技能，并且要理论联系实际，学以致用。最后，要鼓励学生积极参与社会实践，在实践的过程中，深化思想认识，获得价值肯定，找到人生的自信。
2.2 充分发挥家庭对高校贫困生的科学理性引导
家庭是我们每个人的第一所学校，父母是人生的启蒙老师，也是我们人生影响时间最长和最深的老师。家庭教育对高校贫困生的思想影响较深，只有以积极的、感恩的家庭教育来感染学生，才会帮助学生树立正确的人生方向。当前很多家长只在乎学生的学习成绩，灌输学生只有高分高能的学生将来才能“升官发财”，这种功利性的思想必然会影响学生的价值取向。因此，加强对高校贫困生的理想信念教育，必须充分发挥家庭对学生的科学理性引导，以帮助孩子树立正确的思想观念，在人生道路的选择上加以引领，引导他们树立远大的志向，培养高尚的道德情操。
2.3 努力改进高校对贫困学生理想信念教育的有效途径
在教育内容上对现有的理想信念教育内容进行提炼，祛除僵化的、空洞的内容，做到与时俱进，适时适当引入前沿理论。在教育方式上改变传统的刻板的说教讲授，真正做到理论与实际脱节，用活生生的事例来启发学生，使得我们的教育更有时代感和针对性。此外，高校在校园文化的培育和建设上也应进一步改善，及时对高校贫困生给予物质上关怀的同时，更应该加强对他们的精神关注，认真落实对高校贫困生的理想信念教育。
2.4 新时期以中国梦引领高校贫困学生的理想信念
要着眼理想信念，把民族复兴的中国梦作为时代主题而融入到高校贫困生的思想政治教育中，加强精神引领。深化认识，引导高校贫困生正确认识“得其大者可以兼其小”，只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业，把国家和民族梦想与个人梦想结合，以中国梦指引个人的成长和成才之路。
新时期新形势下，高校贫困生所面对的时代背景、社会环境与以往有很大的不同,这也直接影响着他们的知识、思想、信仰、情感、个性等方面的发展。因此,作为高校的思想政治工作者，应该充分提高认识，从实际情况出发,努力探索各种新的方法途径,以加强对高校贫困生的理想信念教育。积极引导高校贫困生树立正确的世界观、人生观和价值观，怀揣梦想，坚定信念，努力提升自我，完善自我。
参考文献
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一、理想信念教育的重要意义
1.是加强大学生思想道德建设的内在要求。
高校生的思想道德培养工作，受到国家以及全社会各阶层人士的广泛重视，成为当下亟待解决的一个重要任务。增强高校生的理想信念教育，主要有以下两点作用：首先，可以提高广大学生群体的思想道德素质；其次，培养广大学生群体正确的三观和宏大的社会理想。此举可以说是提高广大高校学生思想道德修养的必备之义。同时，加强理想信念教育工作的广度和深度，也可以推动广大学生群体形成百折不挠以及奉献社会的高尚精神，这成为了高校在读生思想道德建设工作的必要品质。此项活动开展的核心工作为培养高校在读生形成正确的理想信念，此项活动开展的最终目标为，让更多有识青年形成宏大理想信念和高尚的品格。这也正是高校做好思想道德建设的意义所在。正因如此，加强高等院校在读学生的理想信念教育，成为提高学生思想道德建设工作的必备内涵及内在要求。
2.是走向中华民族伟大复兴之路的必然要求。
培育高校在读生思想政治教育工作的中心环节，就是树立坚定的理想信念。各高等院校之所以普遍开设这一课程，就是要帮助广大高校有识青年，找准定位，形成正确的三观，自觉担负起社会公共义务，把中华民族的伟大发展目标当作个人理想追求的出发点和落脚点，青年团体争先勇进，立志于成为当代社会需要的现代化专业性人才，继而促进民族大团结，实现我族人民的复兴之愿。各青年团体，既是国之栋梁，又是和谐社会前进发展的排头兵，自然也就成为了思想道德建设工作的核心针对群体。广大有识青年的思想认识高度和社会精神文明发展方向是否统一，与和谐社会的建设目标是否统一，都是影响精神文明建设工作以及和谐社会建设的重要影响因素。
3.是鼓舞大学生全面发展的精神保障。
青年在接受高等教育阶段，可是说是培育青年团体全面健康发展的核心时期，青年们的三观将会在这时随着教育引导方向的转变而转变。因为青年团体们毕竟初出茅庐，缺少社会实践经验和人生阅历，无法正确的找准其存在价值及意义的大有人在，同时也没有合理的、体系化的理论对其进行必要的引导，正因如此，青年团体们的三观不坚定的同时，也就无法坚持正确的理想信念。由此可以看出，强化青年团体的理想信念教育，帮助其树立健全的三观，是鼓舞大学生全面发展的精神保障。
二、大学生理想信念教学提高的方法
1.践行思想观。作为中国取得自主权、人民主权、中国近代化逐步推进的致胜思想观的地位出现。践行思想观，从而更好的对大学生进行理想信念教育，需要践行以下几方面：首先，大力推行践行思想观相关活动，引导大学生积极用社会主义核心价值体系来修身养性，将自身的素质提升到与社会主义社会要求人才相适应的层次；其次，带领大学生在思想影响下积极进行社会实践，从而更好的知晓中国的未来和发展，明确身负的责任以及职责，看清社会的发展趋势，清楚个人将来的梦想和追求的方向；最后，为大学生树立积极将融入社会实践的高尚思想，正确利用来消除生产生活中出现的问题，以脚踏实地、夯实基础、不卑不亢的品质去迎接祖国美好的未来。
2.提高学生的主体地位
首先，大学生的地位是理想信念教育的主要受益者和承担者，这点毋庸置疑。同时在大学生的综合素质能力培养过程中，要把理想信念教育充分融入其中，从而满足大学生的个体差异和需求，更好的实现其个体价值，为进一步落实忠于祖国而蓄力。其次，不剥削学生主体地位的利益，切记不要让理想信念教育成为学生的负担，一定要营造自主选择的空间，使其独立体会理想信念的影响力，以便使其有效明确自身的职责和使命，从而增强理想信念教育的意义。再次，增强理想信念教育的权威性。在进行理想信念教育的过程中，大学生通过老师的多种授课方式来塑造自身优良的品质，这就在很大程度上增强了其权威性，与此同时，把理想信念教育的目的和希冀告诉学生，让学生能够自主学习。最后，用具体事例论述理想信念教育的内容，使大学生能够在实际生活的应用中感受到理想信念教育的重要性。我们可以利用多媒体手段来促进理想信念教育过程的效果，开展多种教育方式，有利于引发教育者的情感，从而带领大学生主动学习和接受理想信念教育，从而推动其思想理念的形成和发展，积极融入国家的社会主义建设事业中，刻苦钻研，求真务实，艰苦奋斗，为更好的实现个人价值和社会价值而努力，为培养社会主义四有新人而奋斗终身。
3.强调理想信念教育的结构性
在理想信念教育过程中，教師应该尊重学生的个体差异，包括：才气、性格、德行，因此必须采取不同的方式对学生开展差异性教育和辅导，以便能够使多数大学生从心底感悟理想信念教育原则和目的。一方面，尊重学生主体的个体差异性。避免出现一刀切的教育理念，根据个体的差异来开展多种教育教学模式，这就在一定程度上给学校的思想政治教育工作者加大教育难度和要求。教师在授课过程中，应该综合利用不同的教学方法进行知识讲授，从而带动学生的激情，同时要选择有吸引性的教学内容进行讲授，带动学生的兴趣。另一方面，充实教育内容。把指导思想作为理想信念教育的关键步骤，这一步已经成为理想信念教育中最重要的一点。同时，教师应该充实教学内容，综合利用多种教学工具开展理想信念教育的必要展示，及时把社会主义现代化理念同学生的未来方向相联系，让每个人都充分体会自己对于国家未来发展的意义，以便在未来的祖国发展前进过程中，学生能够发挥其主人翁作用，为社会主义现代化建设建言献策。
4.在课堂教学过程中逐渐融入理念教育
对大学生进行理想信念教育的最重要的途径就是进行课堂教学。作为思想政治教育工作者，其可以对学生们进行“德律教育”，也可以对学生们进行“法制教育”，使其能够在一定程度上宣扬社会主义法治思想，从而落实社会主义核心价值观，从根本上认识社会主义核心价值体系，同时把思想积极落实于行动之中，用实际行动来证明中国梦的存在性。教师需要借助文字、高清图、短片等多种工具来使学生通过日常生活信息来自主学习理想信念教育所要求的内容，从而快乐学习，轻松学习。在教师的带领下，学生应该积极树立端正的三观，把课上所学的理念信念教育的相关内容应用到实践中，保证使同学在快乐学习的时候，也在稳步推进的教育体系中不断塑造和提升自身的综合素质，为祖国的又好又快发展提供助力。
5.把理想信念教育应用于生活
只有将理想信念教育在实际生活中应用，方能在更大程度上显现出它的价值。大学生把理论应用于实践，一方面提升了自身的理想信念基础，另一方面也确立了自己人生的方向，并为之不懈奋斗，最终完善大学开展教育工作的初衷。根据大学生体现出的明显功利心特点，想要提高大学生理想信念工作，不仅可以通过理论讲授，也可以通过校外活动。在老师的领导下，让大学生亲身体验边区孩子们的艰难困苦，使其充分感受中国社会发展的现状，并且组织大学生进行公益活动的实践，可以以义工的身份在社区活动，通过这个形式使学生们了解社会诸多有问题的情况；同时，鼓励学生进行假期支教也是一个不错的方法，这样可以带领学生进行人生价值的思考，以此来提高他们的社会使命感，从而引导其牢固树立为社会主义服务的思想，实现其生命的价值。
参考文献
关键词：互联网；理想；信念
近年来，互联网正成为一种新的生产力，以惊人的力量改变着人类社会，高校作为网络化的发展前沿，深刻影响着高职学生思想政治教育的环境、主体、空间和方式，改变着思想政治教育的手段与途径。尤其对大学生来说，互联网改变了他们的学习、生活、交往、娱乐等方式，对其价值取向、思想方式、政治态度、道德观念、生活方式、社会行为产生了巨大影响。这些改变对于高职学生理想信念教育来说既是一个重大的历史机遇，也是一种严峻的挑战。
一、互联网背景下高职学生理想信念教育的影响
互联网技术在高职教育工作的过程中，为思想政治教育开辟了新的传播空间和途径。一方面，互联网技术的快速发展为大学生理想信念教育注入了新鲜血液，赋予了新的内涵；另一方面，给高职学生思想政治教育尤其是理想信念教育带来了诸多挑战。
首先，互联网给高职学生理想信念教育带来了机遇。互联网的迅猛发展，使理想信念教育的载体呈现新形态；认识和掌握互联网载体传播发展的特点和趋势，是有效开展网络理想信念教育的基础条件和前提。
与互联网背景下的教育方式相比，传统的理想信念教育是通过讲授、灌输等方式，让大学生树立信仰。课堂上多数是一种以教师为主体的单向教育模式，这种模式忽略了大学生在教育过程中的主体地位，忽视了学生的个性特点、接受能力和思想基础，不利于学生养成自我学习的能力。
而互联网技术的兴起打破了传统的单向教育模式，充分利用网络的特点，与理想信念教育工作相结合，改善信息传输和接受的方式，完善红色网站的建设，加强理想信念的宣传，符合时代的发展要求，强化思想政治工作的时代性和有效性。
其次，互联网对高职学生理想信念教育带来了挑战。在信息多元化不断发展的进程中，各种思想意识形态与文化相互碰撞，传统价值观念、主流意识受到各种新思潮的挑战，在相当大的范围内影响人们价值观念的择取。各种新媒体为主流思想拓宽传播渠道的同时也为腐朽思想打开了方便之门，这些思想试图通过使用新、奇、特的网络语言和视频，在不经意间颠覆大学生的传统价值观念，侵占我国思想政治教育的网络阵地，以此来迷惑和干扰我国大学生的意识形态取向，影响大学生理想信念的树立。
二、互联网背景下高职学生理想信念教育的新特点
首先，互联网为高职学生理想信念教育提供了更广阔的平台。新时期，互联网教育已成为高校教育发展中的新常态，高校思想政治教育工作在人才培养目标任务过程中发挥着重要作用，是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。所以更应顺应时代，主动出击；依靠互联网技术，吸收一切有利资源信息，迅速、快捷地传播正能量，把信息网络打造成高校学生思想政治教育的新平台。
当前，我国已经进入信息化时代，信息传播方式多样化，以微信、QQ为代表的新兴媒体打破了传统的信息传播方式，使人类的认知、活动范围、沟通和教育受众范围明显扩大，得到无限延伸。互联网时代的到来，不仅使理想信念教育的信息量大大增加，也使理想信念教育热荽泳蔡转变为动态，从平面走向了立体，由单一向多位转变。此外，互联网走进教育领域，改变了过去传统、单一的教育模式，增加了教育工作者与学生在课前、课中、课后的互动，有利于师生之间的沟通，更有利于学生的学习进步。
其次，互联网提高了高职学生理想信念教育工作的实效性。理想信念教育工作，顾名思义是关于人的理想信念教育的工作。高校要坚持立德树人，强化思想引领，提升我国高校的办学质量与特色。当代学生在校园里成长，离不开互联网的时代背景，构建新媒体环境的网络和数字信息技术是当今教育改革的必然之举。新常态下，高职院校要做好学生理想信念教育与互联网模式的结合工作，提升教育的实效性与时代性。实现高职学生理想信念教育效果的关键是要有良好的沟通，新媒介的出现克服了时间和地域的界限，消除了人与人之间的沟通障碍，使学生可以畅所欲言、发表自己的观点、宣泄不良情绪，便于教师了解学生的思想动态，把握学生的成长规律。通过运用互联网背景下的思想政治教育模式，使理想信念教育的内容更具有趣味性和互动性，宣传的效果更具有时代感和立体感。随着信息技术的一步步发展，互联网环境下的理想信念教育问题成为现想信念教育的新课题。新媒体的应用使教育内容的传播突破了时空的屏障，稀释了理想信念教育地域和空间的界限，消融了理想信念课堂教育的中心地位，拓宽了学生与教师、学校的交流渠道。
三、互联网背景下提升高职学生理想信念教育实效性的对策
首先，加强思想政治教育工作者队伍的建设。在互联网时代背景下，高职院校要抓住时代的机遇，大力推进思想政治教育工作的发展，培养一支政治觉悟高、理论储备足、网络技术强的思想政治教育队伍。作为教育工作者，要掌握网络的基础知识和新媒体的传播技巧，掌握新媒介的基本操作能力，探索网络教育模式的新形式，有效结合思想政治教育的具体实际，最大限度地提升教育者的理论和工作水平，拓宽理想信念教育的途径。
其次，激发高职学生树立科学的理想信念观。理想信念是大学生崇高的追求，是大学生前进的精神动力。新形势下，面对意识形态加剧的经济全球化，网络媒体迅速增加的信息网络化，使得人才竞争日趋激烈化，不断挑战着高职院校理想信念教育。虽然高职院校在培养大学生理想信念的过程中取得了一定的成果，坚定了学生树立正确的政治方向和理想信念，但互联网技术的迅速崛起，使得高校对高职学生理想信念教育出现一定的滞后性。因此，教育工作者更要适应时代的发展，在教育的过程中，应尊重学生的主体地位，重视和满足大学生多元化生活和精神需求。同时，在教育过程中，教育者应走进大学生的内心世界，帮助他们自觉摒弃错误的人生观，依托网络平台，积极开展理想信念主题教育，拓宽和丰富高职院校理想信念教育的课外实践，组织学生积极投身于社会实践中，在实践中体验生活，培养创新意识，增强社会责任感，打造优质的高校校园文化产业，发挥校园文化的教育功能，打造高品质、高标准的理想信念教育平台，从而激发学生对崇高精神的追求与向往，实现自身的全面发展。
最后，应构建互联网理想信念教育平台的监管机制。随着互联网的飞速发展，教育网络化程度越来越高，学生、教育工作者、高校三方通过虚拟网络社区的互动性特点，强化网络的监管机制，建立健全高职院校的网络信息管理制度和规章制度，培养学生健康的上网习惯，传播网络正能量，优化网络环境，增加具有校园文化特色的网络文化内容。
总之，高校应抓住移动互联网带来的契机，全面审视互联网对于大学生思想政治教育工作的影响，探索贴近实际、贴近学生、贴近生活的运用策略，提高高职学生理想信念教育的实效性。
参考文献：
[1]叶宗波，林天翔.大学生党的基本知识数字化教育模式创新研究[J].思想教育研究，2011（8）：40-43.
理想信念是作为党员必须拥有的一种思想状态，它与空气应当在人身活着躯体之前或健康是工作之先的条件并无二致。但是，人的理想信念是处于变化中的，如同健康对于一个人并不恒久拥有一样。理想信念必须不断地加强供给并使其保持旺盛的“营养”状态才能使其思想躯体保持“健康”。对大学生党员的理想信念教育就是这样一个过程。微信是对大学生理想信念教育的一个崭新的媒介与平台。
一、微信的机理特点与教育提供
微信是腾讯公司推出的一个为智能手机提供即时通讯服务的免费应用程序。微信支持跨通信营运商、跨操作系统平台通过网络发送免费（需消耗少量网络流量）语言短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件。微信属于新媒体的重要内容之一。其特点为对讲功能、多平台应用功能、省流量功能、智能手机支持视频即时发送，还支持查找附近好友等功能。微信操作系统自公司开通使用以来，以迅猛的势头发展，《光明日报》2013年12月27日14版报道，微信用户已突破6亿，全国用户占有率突破70%，成为深受大众欢迎的休闲交流平台之一。在诸多微信用户中，高校学生占据很重要的一席之地。
对大学生每天关注的微信内容中就可以进行有目的、有程序地进行舆论引导和思想问题的解决，甚至可以对大学生党员进行理想信念有关材料的提供，切实进行理想信念的培养和教育。良好理想信念的养成绝不是一日之功，它是在一定环境下不断反复进行思想的启发和教育，在思想上有触动，在行为中有行动，并在一系列的实践中检验证明自己的这种认识是正确的思想状态。所以，理想信念的维持需要一定的物质基础和媒介，也需要一种与之相一致的环境。这样，只要在这种环境中，就会受到这种环境中的资源所触动，认识就可能有改变，良好的思想情感就会增强和收获。在这里如果连对认识材料与资源不看、不阅读与不思考，那么在灵魂深处信仰的可能性是什么，理想信念又如何能形成和维持？与时俱进地把理想信念教育的内容嫁接到新微信中，给那些积极要求上进的学生及学生党员即时提供一种营养丰富的精神食粮，理想信念之源才能活水不断。面对当今新媒体信息的丰富及影响巨大，必须加强对大学生党员理想信念阵地的扩大与占领，对大学生思想灵魂施以及时的正能量影响，才能及时抵御各种思潮的侵蚀，保证正确理想理念在大学生头脑中占有主导地位。
二、理想信念在当今时代的特征
理想的时代特征是具有实践性、现实可能性和超越性、目标性与差异性。信念具有稳定性和执著性，只有良好的信念才能升华为信仰。所以理想信念具有指引人生奋斗目标、提供人生前进动力和提高人生的精神境界作用。人的主观能动性的重要体现就是理想信念，拥有理想和信念是人类一种社会意识和精神现象，“真正的人=思维者的人的精神。”[1]（56）人的精神生活需要是人的高级需要，“大部分（物）具有价值，是因为它们满足精神需要。” [2]（47）在诸多的精神需要里，理想信念的精神需要为最高层次的，大学生党员的理想信念不仅表现为其最高层次而且应表现为作为其精神层面的必要条件。在现代社会，人的创造物在确证人的本质力量的同时，也导致了人发展的异化，产生了功利主义和理想主义的矛盾。人们开始反思导致异化的原因及后果。对此，马克思恩格斯明确地指出，“人们是自己的观念，思想等等的生产者，但这里所说的人们是现实的，从事活动的人们，他们受着自己的生产力的一定发展以及与这种发展相适应的交往的制约。意识在任何时候都只能是被意识到了的存在，而人们的存在就是他们的实际生活过程。” [3]（29-30）大学生党员要保持理想信念的科学性与崇高性就必须对其生活的一切存在和环境进行有意识的介入和改造。在理论上，要确保是科学的又是崇高的灌输教育。科学是因为它揭示人类历史的发展规律，为人类的进步和解放事业指明了正确的方向。为人们认识世界和改造世界提供了科学的立场、观点和方法。崇高的是因为它真正反映和代表人民群众的根本利益和要求，并用科学的理论揭示了工人阶级获得解放乃至解放全人类的现实道路。具有持久的生命力就是因为其能够与时俱进地以改造世界为己任。在现实中要坚定对党的信任，坚定对中国特色社会主义道路的信念，坚定实现中华民族伟大复兴的信心。要实现理想与信念就要立志高远的情况下从现实中的每一件小事做起。理想的长期性、艰巨性与曲折性，在实践中逐渐把理想化为现实。既然劳动能够创造价值，为社会做贡献，那么一项宏伟的理想就是要在具体的工作劳动中体现出来。热爱劳动是实现理想与信念的思想要求。
三、使用微信对大学生党员进行理想信念教育
在当今时代背景下，依托微信媒介形式强化对大学生党员的理想信念教育，体现了理想信念教育媒体与时俱进的时代特点，应着重体现教育效果以学生主体性诉求与合理引导有机结合为基础，以学生为主体、教师为主导的原则。在通讯高度发达的今天，各种通讯联络“圈”不断形成，如QQ群、博客平台、短信等，建立微信“圈”（群）也具有同等作用并兼具各种媒介交流的优点。在此前提下，把班级、专业或院系的学生党员可以建“圈”。一是教师必须加强相关理论知识的学习与实践。通过对微信等新媒体知识学习，掌握其机理和信息传媒特点，充分分析大学生党员使用微信的心态及诉求，这是建立微信圈的先决条件。二是教师应加强有关微信传播信息方面的实践，成为这一平台掌握沟通和交流的主角，在尊重学生同时把握学生的思想动态，解答学生问题、给与人文关怀，图片、文字、视频都表达着对学生的尊重和理解，又同时成为给学生促进思想觉悟的提高、理想信念形成和巩固的有力实践者。三是利用教师在微信圈内学生的信赖，发挥主要作用，使用的文字、材料等内容贴近学生生活实际，在思想上形成共鸣。真正起到教师的正能量作用，的资讯材料应有正确思想认识和价值判断，把那些负面作用、有损理想信念形成与巩固的信息应客观、公正而又接近学生思想实情的评价，教师是不良信息的终结者又是振奋人心资讯的发源地，以此不断强化学生党员的主体判断能力。教师在微信圈里真正发挥作用，关键在于学生的认可并接受其价值理念，这需要学生党员真正发挥自身主体作用，具有良好的主体能力，首先需要学生党员的对微信的主体意识，只有他们主体意识的觉醒，才能理性、主动地选择信息资讯，辨别是非资讯，创作、传播更多更好的资讯产品。其次强化学生的微信实践能力。这个实践能力就是学生在强大的微信资讯内容面前如何选择、甄别、咨询的能力，如何提升调控技巧、提高传授认知方面加强引导。从而在提高学生在圈内的话语权时，成为有助于优秀媒体的着，成为理想信念的自我教育者和良好资讯的发源地。微信的交流与沟通需要贴近学生实际生活又能使其思想在沟通中润物细无声地得到提升。所以，必须注意处理好生活化和导向性的关系，利用微信进行理想信念教育主要是在传统教育之外对这一教育的空白空间进行创新利用，填补在新媒体形势下理想信念教育的“真空”，达到教育效果与目标的最大化。
关键词：大学生、创业教育心理
一、中国现阶段大学生创业的形势
大学生是包含研究生、本科生、专科生的一个特殊的社会群体，是指在大学注册入学和接受教育的群体的统称，通常为在校生。作为社会新技术、新思想的前沿群体，大学生代表着最先进的流行文化，他们是推动社会进步的栋梁之才。
创业是发现和捕捉机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程。它的最终结果是创造社会财富，带动经济和社会的发展。创业精神是指创业者具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等，又包含对创业的理性认识、心理基础和道德品质。创业的理想信念教育作为创业教育的一项重要内容，越来越受到人们的重视。
大学生是创业大军中的一股强有力的后备力量，伴随着1999年开始的高校持续扩招，以及2008年金融危机的影响，我国大学毕业生就业压力一年胜过一年。党和政府把鼓励、促进大学生创业作为缓解就业压力的措施之一。尤其是近几年，国家相继出台了一批鼓励大学生创业的优惠政策，各地政府部门乃至一些高校都相继推出了针对大学生的创业教育培训中心和大学生创业园区，为高校毕业生创业提供支撑，以此鼓励大学生自主创业。
二、大学生创业存在的问题
2015年的高校是“90后”“00后”的“主场”。他们大多是独生子女，娇生惯养、依赖心理较重，自主性和适应性差，因此也缺乏艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神，缺少抵抗风险和挫折的能力，遇到困难时极易怀疑自己、否定自己，甚至放弃努力，缺乏创业精神。一些统计数据显示，中国整体的创业成功率基本达到30%，而在创业大军中，大学生创业成功率仅为3%左右，只占到了成功创业企业的10%。我国大学生的低创业率的现状令人堪忧。是什么导致了这种现象的存在呢？
笔者认为大学生创业的失败的主要根源在于毕业大学生创业心理上的储备不足，他们对风险的把握和意识的不足；对自我缺乏正确的认识；还有，他们只想到创业会致富、成功，而没有看到创业过程是一项曲折的、长期的、艰辛的过程。其次，大学生的知识和经验有限。创业需要企业注册、市场营销与企业管理等多方面的知识，但由于现行教育体制下，专业培养目标是塑造“专才”而非“通才”，学生难以全面涉猎相关课程，更不要说系统性地了解创业所需的财务、管理、法律等知识。由于在校学生参加的社会实践有限，能力培养途径少，导致学生难以在大学阶段完成综合素质能力培养，在进入创业阶段后往往屡遭碰壁。此外，大学生很难拥有关于创业的直接经验与间接经验，创业知识也限于“纸上谈兵”，以致创业失败几率大。第三，缺少创业启动资金。创业之初大学生缺少启动资金，只能从社会上融资、获取无息或贴息贷款。有的学生急于获得资金因此不惜超低价卖技术，另一方面，还有的学生过于珍惜技术因而不肯做出适当的让步。这些问题都决定了大学生在资金方面难以获得相应的资助。第四，政府出台的在创业培训、扶持、优惠措施等现有政策有待落实，而且需要进一步健全完善，高校在创业培训教育与创业促进方面有待进一步加强。虽然这些因素并非决定大学生创业成败的关键因素，但相关有利外部条件的缺乏，既直接影响到大学生的创业能力与水平，也对大学生创业前景产生了重要影响。
总之，大学生不可能永远生活在高校这一个象牙塔中，他们终有一日要到社会上去工作、历练、直至创业。如何提高大学生创业的成功率，使我们必须攻破的课题。
三、促进大学生创业理想信念教育的新举措
（一）高校应引导学生正确认识“创业”
高校要引导学生了解。创业既不是头脑发热的“下海”，也不是普通的专业性比赛、科研设计，它是要求学生结合专业特长，根据市场和社会需求研发出自己的创新成果，并把其转化为产品，创造经济效益，创业是一种精神，一种意识，更是一种素质；创业不是个人行为，不是牟取私利，创业是合作、表率；是奉献、无私。高校应从提高创业教育出发，不断提高教学水平和教学理念，提高广大教师的教学水平，寓教于乐，提高学生的实践能力和动手操作能力，使大学生对创业的认识提高到一定水平，促使更多的大学生创业成功！
（二）高校应以大学生关心的创业问题为起点，加强创业辅导课程体系的研发和建设。
笔者认为帮助大学生化解创业困惑，首先要强化大学生创业意识和理念。各高校就业指导者应帮助大学生转变传统的就业观念，积极开展创业意识，培养创业精神，使大学生毕业后能够大胆走上自主创业之路。只有如此，广大学生才会毫无顾忌地加入创业大军，用自己的双手创造崭新的明天。高校也应通过相关的创业辅导课程的开展，使在校大学生坚定大学生的创业决心与信念。另外笔者认为在该课程中应该开展挫折教育，磨砺大学生的意志。俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，大学生的创业自始至终离不开个体坚强的意志品质。一些人大学生盲目自信、其自我评价与他人或社会对他们的评价反差相当大，理想与现实的差距往往让这些大学生产生心理落差，产生抑郁或沮丧，所以通过创业教育课程中挫折教育的学习，让大学生们明白创业的过程中，只有努力学会在挫折中成长，才能磨砺出坚强的意志，才会平心静气地面对每一道坎坷。
（三）优化大学生创业的教育环境
主要是通过全方位立体的手段，广泛开展创业心理教育。简言之，就是在校园中逐步形成创业风气，鼓励毕业生创业，优化大学生创业的教育环境。高校要充分利用学生喜闻乐见的形式和方法，在时间和空间上进行创业心理教育的宣传。建立创业实验室，建立模拟的创业环境，学生可以进行实际操作提高自己的水平，优化大学生创业的教育环境可以创造良好的创业氛围。师生之间、同学之间，就创业展开讨论、交流、互动，在互动过程中增长见识提高创业水平。
总之，自主创业需要各方面的知识积累，还需要社会经验和处理人际关系的能力，以及良好的心理承受能力和风险意识。自主创业的大学生有成功也有失败，并不是每一个人都适合自主创业。因此，笔者认为，大学生选择自主创业要多一些理性。创业仅有兴趣和激情是远远不够的。还要有良好的创业心理素质，还要受到资金、人际关系、政策及所处环境等各方面的制约。因此高校和社会各界也应该为在校大学生创业指引方向，保证在校大学生们不但拥有良好的创业环境，还能继承中华的民族优良传统保持良好心态。
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作者简介：
上海宝山区在理想信念教育实践活动开展的过程中，紧紧抓住促进企业发展这个第一要务，聚焦民营企业发展中遇到的难点和困难，力求在助推企业发展上富有实效，充分体现宝山特色，以“ 四大举措”为抓手 ，务实开展理想信念教育实践活动。
一是大调研。自活动开展以来，区委常委、统战部部长曹锡康多次走访调研了民营企业和物流等行业、异地商会，了解企业及行业的发展现状及存在的瓶颈问题。区工商联分别在7、9两个月，分成4组集中时间，对200多家代表性企业进行了大走访调研，既全面了解企业的经营状况，又面对面地与企业家交流理想信念教育实践活动情况，先后形成4份专题报告呈送区领导，得到了区政府的大力支持。还通过基层、行业、异地商会向4000多家会员企业下发了《关于会员企业上报困难和问题的通知》，随时掌握有关企业经营经营动态、困难及诉求。
二是大平台。依托和整合政府、社会、企业的优势和资源，继续推进和完善信息窗口平台、政企沟通平台、重大活动平台、资源整合平台、培训服务平台、融资服务平台、法律服务平台、领军人物平台、对外交流平台、光彩事业平台等“十大”服务平台建设，力争形成社会化服务体系，不断提高服务的针对性和有效性。
三是大服务。区工商联根据调研企业反映上来的问题，借助政府、社会、企业等资源和力量，主动为企业排忧解难。一是解决企业用工难问题，组织企业参加各类招聘会，为100多家企业解决各类员工5000人。二是解决企业政策实务操作难问题，先后邀请专家举办了人才居住证等9个政策实务操作培训和讲座， 家企业参加了培训并得到了政策实惠。三是解决企业融资难问题，与民生银行合作成立了5家小微合作社，还与其他银行开展银企合作，为企业融资亿元。四是解决企业劳资纠纷难化解问题，利用法律顾问团的优势，帮助汉康食品、钢联股份、海泰集团等多家企业妥善解决了员工不合理诉求的劳动纠纷案件，消除了企业的后顾之忧。五是解决企业运营成本居高不下问题，区物流商会采取抱团合作的方式，集团采购油料、轮胎、重卡及零配件，每年为下属近百家企业节省成本500万元，有效降低了物流企业的日常运营成本，受到企业广泛参与和大力欢迎。
四是大机制。一是建立了政企沟通长效机制。在区领导的大力支持下，推动了区政府专门下发了《关于建立民营企业家联系沟通制度的意见》，使政府与企业直通车式的沟通联系更具可操作性和规范性，进一步营造了亲商、扶商、富商、为商的良好氛围。二是建立了民企现场会诊机制。由区工商联每月收集企业生产经营中的困难和问题，整理后上报区府分管领导，由区府分管领导牵头协调政府职能部门深入企业进行现场会诊办公，面对面地帮助企业解决具体问题。如针对上海汉康豆类食品有限公司提出的5条需要区级层面协调解决的问题，区分管领导秦文波副区长带领相关职能部门负责人到公司现场办公，帮助企业逐一解决相关的困难和问题。根据区物流行业商会提出的诉求，区委常委、统战部部长曹锡康带领区相关部门，专题调研物流行业发展中遇到的车辆停车难、经营场地到期搬迁、自有油罐备案审批等制约企业发展的瓶颈问题，协商具体解决的方案和措施。目前，区政府还对区工商联在民营企业走访调研中梳理出的数十条建议，正在落实相关职能部门推进办理。
四个多月以来，理想信念活动取得了初步成效，主要体现在三个方面：一是非公有制经济人士对“三信”有了更进一步的认识，变得越来越坚定；二是非公有制企业正在聚精会神地谋求更好的发展，变得越来越有信心；三是商会服务的针对性和有效性不断得到提高，变得越来越贴近企业。
【关键词】理想；信念；环境；教育
中图分类号：G64
文献标识码：A
文章编号：1006-0278（2013）03-218-03
我们从外界环境的影响切入，探究自然环境，地域环境，家庭环境，生活环境的角度分别切入，以湖北50所高校为调查对象，以2000份调查问卷为数据基础，探究其消极特点的成因。根据其成因提出重视思想教育，增加思想教育方式；加强竞争氛围，增加大学间交流互访活动；发挥学生组织在塑造理想信念过程中的辅助作用并发挥党员带头作用；积极投身广泛的社会实践等几点相关建议。
一、大学生理想信念现状的分析
（一）思想意识方面呈现多样化，在相信与困惑中不断改变自己的理想信念
“万紫千红总是春”，社会意识多样化是当今社会发展的必然现象，尤其在大学中人们的思想观念更是新潮时尚，标新立异，对于理想信念的看法也呈现乱花渐欲迷人眼。各类看法中，“实现个人价值”、“平稳度过一生”、“广积财富”、“组成美满家庭”选项深得人心。由于本问题多选的特性，也表现出62.6%的人会在这四个选项中勾去两个或以上，同时也有56.3%的人勾取“对于社会与国家承担责任”，“对于学问追求进取另辟新章”等着眼他人、社会的理想。与此同时，大学期间对理想存在过困惑的占有72.9%，在大学期间曾经不止一次纠正过自己理想的竟占有64.3%，大学期间理想信念从来没有改变过的仅仅占有6.5%。
数据证明，各种思想与见解充斥大学校园，大学生思想丰富同时也略微混乱，常常对自己的理想与信念产生困惑，体现出容易相信也容易怀疑的特点，而这个特点正是其易受环境影响的重要因素。
从现实生活看，多样化的社会精神生活存在着极为复杂的情况，难免鱼龙混杂、泥沙俱下，其中正确与错误、进步与落后、积极与消极相互杂陈，在这样的环境中，大学生难以坚信或者说很难具有坚信某种信念的理由。所谓的理想信念更如同水中浮萍，随波逐流。尤其在于大学生还未完全接触社会，对于正确的价值观人生观并未完全确立，思维活跃，思想丰富，很难保持一种理念不动摇。
（二）理想信念受实用主义影响，容易趋向功利而改变理想
随着改革开放，人民生活水平不断提高的同时，人们对于财富，地位，名望的渴求也日益增强。物质变成了最为直观的诱惑，影响了一代人的价值观，同时，社会也趋向功利化，“什么最赚钱，什么就是最好的”这种思潮充斥人们的神经，也成为选择的第一要义。大学生也不例外。选择相对于先辈，当代大学生更加注重个人实现，而将于国于民之抱负略显淡然。更加注重让自己过得更好，而缺乏燃烧自己，照亮祖国，照亮他人的一种社会责任的担当。在有效问卷中，64.6%的同学希望成为像比尔盖茨一样的世界首富，18.1%的同学渴望成为政治家或公务员，而只有6.3%的同学愿意成为雷锋，郭明义等奉献自己的英模，9.3%的学生渴望成为爱因斯坦一样的大科学家，1.7%的人渴望成为尼采一样的哲学家。对于物质与权利的追求裸的体现在我们面前，直观的表显出当代大学生缺乏奉献精神，将在精神上超越人类或在某一领域苦心孤诣的追求弃之脑后，理想与信念莫种程度上演化为私欲的躯壳。
另一方面我们又看到，大学生选择专业或转专业的原因，其中“专业对口，容易就业”占到77.2%，“有更多发展机遇”占74%，“毕业后收入状况乐观”占到67.7%。这一现象在价值观多元，生活方式多样的社会本无可厚非，然而当决定自身理想信念的因素主要取决于功利与实用主义时，理想也会不断趋向功利而改变。理想信念将不具有坚定与崇高的特质，反而被市场经济原则所取代，从而更容易使大学生失去自我，失去人生方向。
（三）当代大学生缺乏坚韧不拔精神，在实现理想的道路上易委曲求全
由于人民生活水平的提高，80、90后被称为在摇篮里长大的一代，又因为独生子女政策，80后90后从小都是一个家庭的核心，大多数生活富足。从小备受关怀，使他们少有在逆境中的生活经验，从而形成了承受能力差，缺乏坚定与坚持的精神，容易退缩，容易改变的群体特征。
在调查中我们发现在大学期间曾经不止一次纠正过自己理想的竟占有64.3%，大学期间理想信念从来没有改变过的仅仅占有6.5%。对于这样一个结果，我们针对不止一次纠正自己的理想的同学进行随机的深入访谈。访谈过程中，大约80%的受访者提到一个因素就是“觉得当初的理想不容易实现，想选择一个更实际的理想”，而不止一次改变理想的同学也提到“随着对于社会的认识的加深，觉得自己的理想很幼稚，人总要适应社会”。对于这样的观点我们本无可厚非，但同时也为青年对于社会现况的恐惧与屈服感到扼腕叹息。殊不知取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下；取法其下，无所得矣。正因为缺乏坚韧不拔精神，受到环境影响时才容易委曲求全。
（四）理想信念易受周围人的影响
当代大学生理想信念体现矛盾特征，树立理想信念标新立异充满个性的同时有饱含从众特征，缺乏主见，跟随潮流，受周围人的影响，在意他人的看法，与此同时，却不愿意承认这一点。
承认自己理想信念受周围人影响的人只占13%，而对于自己专业的选择尤其是双学位的选择则呈现一个宿舍选修同一门双学位，室友在室友的劝说下修双学位的现象。在转专业考试的参加者更是体现这一特征，在对于转专业的班级我们的调查表明，自己入校就决定转专业的占15.8%，而“拿不定主意，在父母和他人的劝说下转专业”的占有71.5%。这样矛盾的结果正体现出从实质上讲，当代大学生在理想信念的树立上仍旧受到周围人的影响，其实质在于对自己的选择没有充分的认识，容易怀疑且容易相信的矛盾特质。
就这样的心理状态我们采访了湖北经济学院社会与科学系心理学讲师时兰英老师，时兰英老师认为：当代大学生缺乏主见且追求个性的心理在于想要表现出成年人的特质而本身并不具备成年人的特质。缺乏主见，人云亦云，易受影响是大部分大学生的通病，而这一通病也势必决定了其受环境影响。
（五）缺少生存压力的舒适生活使理想淡化并脆弱
众所周知，大学校园是学生时代的天堂，学生有了更多的自由与更少的压力，更多的娱乐与更少的管束，更多的欢乐与更少的竞争，更多的舒适感，更少的危机感。
调查表明，对于理想没有清楚认识的，占有17.0%，对于理想不知道具体实现途径的占有25.8%，对于理想信念没有采取有效行动的占有28.4%，这样的数字可谓触目惊心。我们对平顶山市“教育下一代主任”，革命家97岁的钟飞老将军提出了我们的疑问。钟老表示：“舒适的生活让当代大学生忘却了先辈开国之艰难，忘却了自己肩负建设国家之使命，不懂生于忧患，不懂居安思危，缺乏先烈对于信仰的坚定，缺少咬定青山不放松的坚韧。”
二、环境对理想信念影响细析
（一）生活环境对理想信念的影响
通过调查研究，我们发现，校园较小，绿化和基础设施较不完善的大学，学生对于理想信念的明确程度和坚韧程度较强，通常目标明确，有危机意识，例如武汉工程大学，武汉理工大学。通过随机调查我们发现其在校学生，即使没有舒适的生活环境，绿化程度不高，基础设施不完善，在“你目前是否有明确的理想并有实现理想的计划”这一问中，武汉工程大学生选择“有”的占74.6%，而“基本有”的占到19.8%。
而校园较大，绿化和基础设施完善，自然环境优异的大学，学生却在理想信念的明确程度和危机感却略有欠缺，反而容易贪图安逸享乐，不去过多考虑未来。在对湖北经济学院的调查中，数据表明，在“你目前是否有明确的理想并有实现理想的计划”一问中，其在校学生选择“基本有”的占有67.4%，选择“有”的占有21.2%。
由于两校教育水平旗鼓相当，所录取学生的分数线也十分接近，因此我们可以认为环境因素在其中发挥一定作用，对比两校调查问卷，可知舒适的环境与广阔的校园对理想信念的明确与秉持有着负面的效用，而艰苦的环境的狭小的校园对于理想信念的明确与秉持起到了有利效果。
（二）地域环境对理想信念的影响
地域环境指的是学校周围状况。我们把大学分为“大学城中大学”，“远离市区大学”，“地处商业区的大学”。为剥离其他因素影响，我们决定不以问卷调查方式而采取对大学生和其思想政治工作的教师进行访谈。我们以中南财经政法大学作为“大学城中大学”典型，把湖北经济学院作为“远离市区”的大学典型，把武汉大学作为“地处商业区大学”典型。
访谈中我们得出结论，大学城中的大学生由于有更多的机会参与其他学校的交流，接触各学校的学生多，而更加具有危机意识，在理想信念上体现出了更加的坚韧与开阔。而由于城市交通的便利，大学距离商业区的远近对于大学生理想信念上的影响，区别显得并不突出。
由此我们不难得出结论，大学之间的交流与互访对于大学生理想信念的确立起着重要作用，对于大学生开阔的视野的形成充满的积极意义。高校间，无论是名师在授课交流，抑或学生之间对于学习和见解的交流，都有助于培养危机意识，坚定理想信念。
（三）教育环境对理想信念的影响
教育环境指的是大学中的文化教育氛围与学风。大学生生活在大学校园，行止作息势必一定程度上受整个校园氛围的影响，而影响教育氛围和学风的正大学里的大学生，因此也就包含了周围学生对于大学生理想信念的影响。因此我们以文化教育氛围与学风的差异为变量，选取理工科三所大学为调研目标。分别选择“华中科技大学”，“武汉理工大学”和“武汉工程大学”。调查得知华中科技大学和武汉理工大学学生对于理想信念的明确程度略逊与武汉理工大学和武汉工程大学学生。在回答这一问题中，华中科技大学学生勾选“有”只占到47.4%，而武汉理工大学达到67.1%，武汉工程大学为61.2%。
对于这一和预先设想不符的数据，我们访谈了华中科技大学的同学。得到反馈是“大多数同学徘徊于考研，出国或就业，无法明确自己将来的路该怎么走。由于现在考研成风，有就业想法的同学也跟风复习考研，有太多不确定性因素。”
访谈中我们了解到，更多元的教育与更广阔的平台在激发上进的同时也会由于选择种类的增加而干扰理想信念的确立。
（四）家庭环境对理想信念的影响
家庭环境影响主要指父母受教育程度和职业对于大学生理想信念的影响。家庭受教育程度尤其是父母受教育程度，对于子女在前路上的指导作用是不言而喻的。在设计调查问卷中，我们将父母受教育程度分为“大学以上”，“大学”，“高中”，“初中及一下”。
数据显示，父母受教育程度在“大学以上”的受调查人群中，83.5%的大学生对于自己理想信念有着明确的认识，父母受教育程度为大学的为73.2%，父母受教育程度为“高中”的为71.1%，父母受教育为“初中及以下”的为67.3%。由此明显反映出父母受教育程度越高，对于子女理想信念确立的积极影响越大。当父母受教育程度达到大学以上时，对子女理想信念的影响则尤其明显。
同时我们在对于子女专业选择和父母职业的相关性进行探究，数据表明子女专业选择受父母职业相似或属于同一大类，或者说子女理想信念受到父母职业影响的机率为76.4%。由以上调研结果表明，父母对于子女理想信念的影响是举足轻重的。
三、对于当代大学生树立正确的坚定的理想信念的建议
根据以上大学生理想信念现状和环境对理想信念影响的分析，针对存在问题，我们提出以下建议：
（一）重视思想教育，增加思想教育方式
针对大学生理想信念受环境的不同程度影响，决定了很难通过改变环境来趋利避害。而思想政治教育是最为直接的方式。当代大学生理想信念呈现模糊，矛盾，功利，扭曲，薄弱，易受周围环境影响的消极特点，状况令人堪忧。思想政治教育就显得尤为意义重大。重视思想教育，不仅仅指学校和老师重视，更重要的是让学生重视思想教育，让学生明白教育的重要意义。
另一方面，我们也应改进思想教育的方式，才用更容易让学生接受理解，更符合学生兴趣所在的方式，如看英模记录片，讲述分享心中的伟人等。这样让学生耳濡目染，而不是填鸭式管束，往往能够更好的达到更好的效用。促进学生树立正确的坚定的理想信念。
（二）加强竞争氛围，增加大学间交流互访活动
由地域环境对于大学生理想信念影响的调查研究可知，大学间的学术交流和学生互访对大学生危机意识和坚定理想信念，或者更广阔视野有着不可替代作用。因此尽可能的增进大学间的交流，例如学术讲座，学生论坛等等。并且交流应不仅仅局限于正式交流，非正式，社团组织学生组织间的交流也意义非凡。同时学校应支持非正式的交流互访活动，不同学校同学与同学间交流更有利于学生开阔视野，丰富见识，能够有利于找到更多与自己有着相似理想信念的人，更有利于坚定理想信念。
（三）发挥学生组织在塑造理想信念过程中的辅助作用并发挥党员带头作用
校方应支持“自强会”“自律会”等学生组织的发展，通过学生间开展的优秀活动，提升学生的理想信念和竞争力，让学生们体会到理想信念的引导作用。并在相互鼓励相互提醒中促使促使对于理想信念的坚守与不懈的奋斗。
同时严格学生党员遴选制度，发挥学生党员的先锋模范作用，让学生党员的先进性发挥在同学们的学习生活中的模范带头作用，带领周围同学树立正确的坚定的理想信念。
关键词：三学期制；思想政治理论课；实践教学；教学方式
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0144-02
在每学年两学期的条件下，高校思想政治理论课的实践教学多采用课堂实践加课外实践的方式进行。比如，课外观看影片或阅读经典，撰写相关心得，然后在课堂进行分享；课外自学教材的部分章节，撰写读书笔记等等，都由教师给予一定分数作为平时成绩。其问题在于：挤占本就紧张的理论教学学时，实践教学实效性难以得到保障等等。目前，部分高校实行了“三学期制”，并将思想政治理论课的实践教学集中于第三学期即夏季学期进行，这确实为克服以往思想政治理论课实践教学存在的问题、切实落实其教学目的提供了难得的契机。但是，如果不能科学地安排和组织夏季学期的思想政治理论课实践教学，其效果也是堪忧的。比如，针对夏季学期的学时既集中又有保障，有的学校主张以社会实践作为思想政治理论课实践教学的主要方式，组织学生广泛参与各式各样的社会实践活动，包括参观爱国主义教育基地和现代化生产基地、进行相关的社区工作和街道工作、进行社会调研活动等等。事实上，以一个每年招收五千名左右学生的高校为例，在为期一个月的夏季学期组织这些学生广泛进行思想政治理论课的社会实践，既不可能也没必要。姑且不考虑夏季学期的高温天气是否适合社会实践，首先在师资力量和安全方面就受到限制，更不用讨论这些社会实践是否能真正起到思想政治理论课实践教学的实效性问题。鉴于此，笔者基于“三学期制”，对思想政治理论课实践教学及其教学方式进行了一些粗浅的探讨。
一、思想政治理论课的实践教学及其教学目的
所谓实践教学，是指通过实践的方式实现一定的教学目的。其中，实践可以是课堂实践，也可以是课外实践，课外实践又包括校园实践和社会实践。因此，这里的“实践的方式”，既包括课外的当下动手的实践，也包括在课堂上通过分析现实生活中的具体事件并对未来行为构成影响的触动式实践。实践的效果并不取决于学生是否“动手实践”了（进行大量形式主义的实践而成效欠佳的例子太多），而是取决于教师是否能够引导学生真正被“实践”所触动和影响。对于思想政治理论课而言，究竟采取哪一种或哪几种实践方式，应当根据其教学目的来确定，并辅以师资力量、教学学时等一并考量。高校思想政治理论课的教学目的旨在育人，育人既包括较高境界层面的理想信念教育，更应包括基本境界层面的教养训育。因为高校教育所培养的不但应该是在职业生涯中具有崇高理想信念的接班人，而且更应该是社会生活中富于教养的人。否则，我们的国家和民族就可能陷入“有钱人越来越多，贵族越来越少”的境地。众所周知，和谐社会的根本在于人。如果我们一代又一代的青年学子都以富于教养的状态踏入社会，毫无疑问，我们的社会不但是和谐的，更是充满希望的，我们国家与民族的前途也有赖于此。因此，无论是理想信念教育还是教养训育，都需要在理论教学的基础上通过强化实践教学才能切实有效地实现教学目的。以往的思想政治理论课教学，无论是理论教学还是实践教学，都侧重于理想信念教育。这既有主观认识上的原因，又有学时有限的原因。实行“三学期制”，就为思想政治理论课全面落实理想信念教育与教养训育提供了较好的实施条件。
二、“三学期制”背景下思想政治理论课实践教学的主要方式
根据“三学期制”将思想政治理论课的实践教学集中于夏季学期进行的背景，笔者主张主要采用课堂实践、辅之以少量课外实践的方式来进行思想政治理论课的实践教学。因为对于触及灵魂的思想政治教育而言，教师的引导作用是极其重要的。
对于思想政治理论课的理想信念教育，其实践教学可以结合教材内容，主要在秋季与春季学期的理论教学课堂上进行。也就是说，不必像以往那样安排专门的学时、采取专门的学生实践方式，而只需要在理论教学的过程中，将有关理想信念教育的鲜活事例揉合在理论教学的相关内容中，以增强学生对于理想信念的感性认识，在此基础上引导学生坚定其理想信念。思想政治理论课的教材中有很多与理想信念相关的内容，不同的内容可以选择不同的相关事例予以深化，这既给思想政治理论课教师以足够的空间有针对性地落实理想信念教育，又要求他们能够把握一切机会对学生进行理想信念教育，从而在反复强化的过程中实现理想信念教育的教学目的。对于思想政治理论课的教养训育，笔者也主张其实践教学主要在课堂进行，而且集中在夏季学期的课堂上，在此基础上辅之以少量的课外实践。从高等教育来看，教育是要使大学生在“成人”的基础上“成才”。目前中国的高等教育已非精英教育，而是大众教育，大众教育相对于精英教育而言更需要夯实的是使大学生“成人”的教育。因为对于当代大学生而言，他们由于中国式的独生子女教育与应试教育，最为欠缺的是一些关于做人的基础性教育。如果没有关于做人的基础性教育，理想信念教育就是一种空谈。同时，缺乏做人的基础性教育而积极地将学生推向社会，也只会是拔苗助长，适得其反。用人单位对刚毕业大学生的抱怨、家长对孩子独立之后的表现不满意、以及一些学生因社会适应不良而产生的抑郁倾向和厌世情绪等等，都充分说明了对大学生进行一些关于做人的基础性教育的必要性和重要性。而集中在夏季学期的思想政治理论课实践教学，正是进行这种基础性教育的大好时机。对此，笔者在这里细谈一下自己的初步设想。将为期一个月的夏季学期的实践教学分为两个阶段：前3周为第一阶段，课堂实践为主，辅以课外实践；第4周为第二阶段，主要是课外实践。第一阶段：首先，由教师与学生共同设计一些关于做人的教育专题，比如感恩教育、责任教育、自制教育、心态教育等（让学生参与到教育专题的设计中来，就已经开始了对他们的实践教学）。其次，师生共同确定每个教育专题的教学形式，可以是由教师结合经典事例来讲，也可以是让学生结合所见所闻一起来讨论和分享，还可以设计为辩论和小品等形式的专题活动。总之，要将教学形式多样化，而且尽可能让每个学生都参与其中。再次，由教师提出课堂实践的相关要求，比如，学生在课堂实践之前要做好充分的准备，包括资料准备、讨论和辩论技巧训练、小品表演准备等，这些准备和课堂表现都可以作为确定学分的依据；每个教育专题应包括典型事例、主要观点、理由阐述、对于个人群体社会国家和民族的重要意义等。第二阶段：根据第一阶段的教育专题，要求学生在其中至少选择两个专题，于第二阶段进行课外实践，并撰写课外实践经过、实践过程中的感受和实践之后的认识，使学生真正明确今后自己应该做一个什么样的人。所撰写的材料也作为确定学分的依据。
三、结束语
根据因材施教这一重要的教育规律与原则，高校思想政治理论课也要因材施教。为培养具有坚定理想信念的接班人，思想政治理论课的理论教学确定了既定的教学内容，因材施教相对难以实施。但其实践教学却为因材施教提供了广阔的教学平台，当代大学生在“成人”方面最为欠缺的部分都可以通过思想政治理论课的实践教学平台得以落实。因此，其实践教学是一个难得的可以因材施教地育人的机会，对思想政治理论课教师而言，也是一个很大的机遇与挑战。
参考文献：
[1]吕志，黄紫华，主编.面向社会实践育人：高校思想政治理论课实践教学探索[M].广州：华南理工大学出版社，2009.
[2]陈丽明.对高校思想政治理论课实践教学的思考[J].思想理论教育导刊，2010，（2）.
[3]吕志.对思想政治理论课实践教学实施的思考[J].学校党建与思想教育（高教版），2010，（2）.
价值观
【中图分类号】 G631
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2015）
06―0027―01
“中国梦”的核心目标是实现中华民族的伟大复兴，具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福。实现中华民族伟大复兴的中国梦是大海，个人理想是一条条涓涓小溪，最终汇聚大海，中国梦与个人理想是辩证统一的关系。学校教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的重要使命。中小学校必须加强学生中国梦的教育，思想品德课教师更是责无旁贷，笔者认为要从以下几个方面做起。
一、教育学生树立远大理想
理想信念教育是我国中小学校教育的重要特色，在引领青少年健康成长方面，发挥着举足轻重的作用。理想信念教育是思想品德教育的重要内容，学校应该把理想信念教育作为德育的重要内容。
对中小学生进行理想信念教育时，应从发展学生的兴趣着手，开展各种活动，寓理想教育于各项活动之中，使学生通过活动，既激发兴趣又培养能力。在对学生进行理想教育时，教师要动之以情，晓之以理，声情并茂对学生进行全面系统的理想教育，并结合学校和社会实际，加强学生的社会主义核心价值观教育，可以采用各种形式开展丰富多彩的活动，如“前途理想教育”主题教育、演讲比赛、小组讨论、日记作文等让学生畅所欲言，谈自己的理想及如何通过勤奋好学实现自己的远大理想，并且使学生为理想付诸行动，为国争光、参加国家建设打下坚实的思想基础。尤其是要运用典型事例和老一辈革命家勇于担当时代使命以挽救民族危亡和建设国家为己任的高尚风采。要充分运用多媒体在德育工作中的优势，扩大理想信念教育的广度，加深理想信念教育的深度。教师要下功夫引导学生，从自己的实际出发，以社会的需要为前提，树立个人的人生理想。
二、教育学生以理想引领人生
个人理想和集体理想、长期理想和短期理想必须相结合。最大的集体理想是中国梦，就是复兴中华。个人理想和集体理想是辩证统一的，个人理想要服务于集体理想。当前每一个中国人的人生理想都应该为中华民族复兴提供正能量。应该引导中小学生发挥主观能动性，自觉以理想引领人生，树立明确的理想之路，引领自己的人生，使他们认识到学习在自己人生中的重要性。
实现理想的行动，必须要有计划。长期计划必须和短期计划相结合，每一天的学习生活都应该有计划。计划是提高效率的必然要求。学会依据事情的轻重缓急，结合自己的学习特点和精力情绪周期，科学规划自己的学习生活。理想和规划只有落实在行动中，才有意义。艰苦奋斗是实现理想的唯一途径，要善于引导学生以行动落实计划最终实现理想。
三、教育学生摒弃不良思想
当前，中国梦就是每个中国人的最高理想。中小学生是国家的未来，他们的人生决定了国家的未来。高尚的理想，会指引学生高尚的人生，提升人生价值的质量。中国梦应该成为指引他们人生的灯塔。
要培养学生的坚强意志、引导学生文明娱乐和合作竞争，自觉克服社会上存在的落后消极思想。要引导学生全面、准确、具体地理解集体利益与个人利益的关系，在学生心中立起一个以集体利益为重的天平。对中学生进行人生观价值观教育，就要让学生明了价值观方面的高尚与平庸之分，人生的价值不在于自己享受了什么，而在于自已为社会创造了什么，为他人提供了什么。
四、教育学生践行社会主义核心价值观
关键词：免费师范生;“中国梦”;职业理想;对策研究
“中国梦”是理想信念与中国当代实际结合的产物，当代大学生是实现“中国梦”的直接参与者，是社会主义事业的建设者和接班人。教育是国之根本，扶持农村教育是均衡教育水平的重要环节，初中起点六年制本科公费定向师范生（以下简称“免费师范生”）应运而生，他们肩负着“中国教育梦”的责任和希望。根据免费师范生的教师职业理想的现状，我们发现他们在教师职业认知、教师职业能力和教师职业意志等方面都存在一定的偏差。因此，结合“中国梦”的理论构架，如何将“中国梦”植入免费师范生的内心，并融入免费师范生的职业理想教育中，是值得我们去研究和探讨的。
一、免费师范生“中国梦”之职业理想现状呈现的问题
（1）免费师范生的教师职业认知肤浅。由于小学教师所需知识含量的局限性，免费师范生自我意识膨胀，容易丧失对知识的系统学习，更谈不上对教师职业认知的深层思考。
（2）免费师范生的教师职业情感淡薄。免费师范生的教师职业理想现实化和利益化，对于既定的小学教师岗位，毫无就业压力，专业化不强，个体成功感受较弱，难以保持对教育事业的持久热爱。
（3）免费师范生的教师职业意志薄弱。免费师范生在教师职业意志方面具有务实性和物质化，个人享受主义较浓。他们在教育理论知识体系学习中，往往难以沉心钻研学术，教学实践经验明显欠缺。
（4）免费师范生的教师职业信念淡化。免费师范生具有明显的时代烙印，在整体上表现出顺应时代需求的职业理想信念，但其职业理想信念更具现实化、自我化、功利性和浮躁化，追求个人享受，服务社会和振兴教育事业的信念淡化。
（5）免费师范生的教师职业发展规划缺乏。免费师范生把教师职业仅作为工作，更多是享受人生，不求有功但求无过者居多，较少思考教师职业发展规划。
二、免费师范生“中国梦”之职业理想培养的方法和对策
（1）“中国梦”指引人生目标，坚定教师职业理想。一方面，要加强“中国梦”理论武装，通过加强“三观”教育促进大学生职业理想与“中国梦”相统一。另一方面，要通过“中国梦”引导大学生职业思想教育，造就其健康的人格、深厚的文化修养、良好的心理素质以及豁达的生活态度，这样才能培养高度的社会责任感，使免费师范生在追求人生目标的同时，逐渐形成正确的职业理想。
（2）以“中国梦”为平台，优化大学生职业理想教育环境，提升职业理想情感。一方面，优化高校文化环境。校园文化能对人的思想观念、行为方式和价值取向进行显性与隐性塑造，是免费师范生的职业理想观教育行之有效的不可缺少的重要环节。以理解“中国梦”为平台，开展各种培养师范生的教师职业理想的活动，例如校园内外各种典型优秀教师和事迹的宣讲，使各个媒体宣传为职业理想教育服务。另一方面，优化高校网络环境。高校应该创建完备的网络监控系统;建立高质量的职业理想观教育网站;开发和运行具有时代性、影响力、吸引力的职业理想观教育软件。
（3）将“中国梦”融入高校职业教育系统，强化教师职业信念。其一，本着求真务实的精神，在教育学、教学方法论和教学实践等课程学习中穿插教师职业理想内容，提升教师职业理想认知水平。其二，高校要改变传统的教育方式，采用多种教育教学方法，如团体讨论、案例宣讲、影视植入等，并且将其他校园资源运用到职业理想观教育中去。其三，教师言传身教，以“中国梦”为契机，增强学生的职业信念，帮助其建立符合个体内在需求的职业发展规划，明确自己想做什么、适合做什么、能够做成什么，不随波逐流，不好高骛远，不浮躁懈怠。其四，增强社会实践能力、社会责任感和奉献意识。通过各种参观考察，学习他人艰苦创业开拓进取的奋斗精神，坚定免费师范生的教师职业理想信念。
参考文献：
