时间：2023-05-31 09:37:04
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇班级存在问题及解决措施，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【概述】
结合当前工作需要，的会员“jiang4xyz”为你整理了这篇高中部举行高一年级成绩分析会简报范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
3月1日下午，师大附实校高中部在校行政楼一楼会议室召开高一年级第一学期期末成绩分析会。高中部督学庄全利、高中部执行校长王瑞及高一年级全体文化课老师参加会议。
高一年级主任刘兴文对第一学期期末考试成绩进行了分析。分析分为三部分：取得的成绩、存在的问题、改进的措施。刘兴文主任对第一学期高一年级取得的成绩给予了肯定，向全体教师表示感谢。但从成绩的数据分析中也暴露出在教育教学中存在的一定问题。针对这些存在的问题，刘兴文主任提出四项教学改进措施：科学计划，认真落实；任务驱动，结果检查；精选习题，强化训练；弱科辅导，重在方法。最后刘兴文主任提示大家，所有的措施重在落实。
高中部督学庄全利老师给全体高一老师提出三项要求：一是发挥小班化优势，对于优生弱科进行有针对性的教学；二是找出出现问题的原因所在，找出正确的解决方法。三是落实尖子生的个性化辅导。
最后高中部执行校长在总结发言中指出：本次成绩分析会在肯定高一年级取得的成绩的同时，更重要的是找出存在问题，有问题不可怕，只要分析出原因，找出对策，就能解决问题。在年级组分析的基础上各位任课老师应该对自己所教学科、所带班级整体、班级中优生进行自己个性化的分析，制定自己个性化的措施。各位伟长班的导师要发挥作用，帮助自己所指导的学生进行分析，让学生自己发现问题所在，并制定改进措施。在新的学期应该加强三个层面的团队建设：加强年级管理团队建设，给大家提供更优质的服务；加强班级团体建设，科任老师之间相互协调；加强备课组建设，改进备课质量，提高课堂效率，提升教学质量。
本次会议肯定了成绩、分析了问题、找出了原因、制定了措施，对大家新的学期的教学有很好的指导作用，会议圆满结束。
根据市教育局学前教育科2016年工作要点及实验幼儿园园务工作计划的要求，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，定期进行业务培训和教学经验交流活动，提高教师的教育技能。加强课题研究，凸现我园的特色教育。
二、现状分析
本学期我园共有18个班级，教师教学班级无变动，孩子均为原班生，上学期主题活动的开展主要以季节、节日以及孩子感兴趣的话题为主。通过不断地学习和总结，教师们的教育观、教研观有了新的认识，但教研工作中还存在一些不足。
一周计划逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。教师们的水平不同，有的不是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在一定问题。部分教师对"纲要"和"指南"的理解还是比较缺乏。
教研组活动虽保证学习时间，但教师参与不强，学习、讨论氛围不热，教师本身不善于进行批评与自我批评，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。
幼儿的学习在不断地发生变化，自主性、观察力、表现力、创造力有了明显的转变，特别是孩子的问题意识增强了，敢于表达。但孩子记录水平较差，生活经验不丰富，收集各种信息能力差，表征过程中技能也较差，发现了问题如何去解决，也存在相当大的问题，观察效果不明显，很多孩子不会观察，随意性很强，对探索不感兴趣。
三、工作要点及措施：
（一）加强师德教育，提高教师队伍素质
1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思。通过业务培训学习，主题教育活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使教师之间融洽协作，形成一股凝聚力和向心力。全园教师只有爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与时俱进。
2、加强理论学习，以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标，以发展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。只有学习才能不断进步，我们将采取多种学习方法，鼓励教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论知识，园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。
3、以年级组为中心，依托骨干教师，认真抓好年轻教师的培养工作，通过教研活动、示范课、听课评课、以老带新等形式，不断提高教师的教育教学水平。积极开展教学评比活动，为教师成长搭建舞台。
（二）、继续深入学习"纲要"、"指南"的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善"教"与"学"的方式。
1、深入学习教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实践教材。
2、利用多渠道的学习"纲要"的精神，结合"优质课"评选活动等开展系列活动，提升教师专业化水平。
3、继续采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答、参与式培训方法进行有目的学习研讨。
4、创设外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。
（三）、加强专题研究提升教科研水平。
领会课程理念，积极探索，乐于反思，善于总结，不断提高教育教学水平，并以教研组为单位，进行专题研究，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。
1、以年级组为单位，成立三大教研组，使活动更具灵活性、操作性，并有选择学习相关的知识，更有利于各组的研讨和交流。
2、区域活动以常规工作有序开展，并积极创设活动环境，有目的的投放区域材料，中途进行材料评比。
（四）。抓好幼小衔接工作，为进一步的学习打好基础
（1）平时运用故事、主题活动、游戏等多种形式来加强幼儿的思想教育，从中激发幼儿热爱集体、关心集体、为同伴服务的好思想。
（2）注意培养幼儿的良好行为习惯，教育幼儿按时到园，不迟到、不早退、不旷课。排队做到静、齐、快。诚实、不说谎话。同伴之间团结友爱。集体活动遵守秩序，不吵闹，认真参加活动。
（3）上课时做到注意力集中，认真倾听老师及其他小朋友的讲述，养成要说话先举手的好习惯。要求幼儿发言时要讲完整话、普通话、响亮话。爱护书本、学习用品等。
（五）重视检查反馈及时提高保教质量
1、以幼儿园各项活动计划为主线，进行有效检查。加强考核力度，注重活动效益。
2、经常进行日常工作、记录的检查，便于交流和学习。
（六）加强家园联系设立幼儿成长档案
1、开展多形式家园活动，为家长创设多渠道的沟通机会，认真填写家园联系手册。
2、及时与家长沟通、撮合，共同教育孩子成长，使孩子获得和谐、全面发展。
四、每月重点工作安排表：
二月
1、完成幼儿开学报名工作。
2、制定幼儿园教科研工作计划。
3、开学工作会议、政治、业务学习。
三月
1、做好幼儿入园工作，安定幼儿情绪，加强班级常规管理。
2、召开教研会议，学习本期教科研计划，明确学期任务。
3、年级组拟定教科研计划并在教研会上交流。
4、组织各年级组开展常规教研活动。（《指南》学习交流、主题活动探讨及活动开展情况交流、一日活动中存在问题的研讨解决等）
5、组织开展好"元宵节"、"三八节"、"植树节"等主题活动。
6、召开新学期幼儿家长会。
7、开展好推门课活动。
8、组织召开"幼小衔接"工作会。
9、三月份教育教学常规工作检查。
19、三月份教科研工作小结。
四月
1、组织各年级组开展常规教研活动。（《指南》学习交流、主题活动探讨及活动开展情况交流、一日活动中存在问题的研讨解决等）
2、组织开展好"清明节"主题活动。
3、开展好推门课活动。
4、组织开展春季"亲子运动会"活动。
5、骨干教师示范课活动。
6、四月份教育教学常规工作检查。
7、四月份教科研工作小结。
五月
1、组织各年级组开展常规教研活动。（《指南》学习交流、主题活动探讨及活动开展情况交流、一日活动中存在问题的研讨解决等）
2、开展好推门课活动。
3、组织教师参加全市公民办幼儿园五项全能比赛。
4、骨干教师示范课活动。
5、五月份教育教学常规工作检查。
6、五月份教科研工作小结。
六月
1、庆祝"六一节"活动
2、组织各年级组开展常规教研活动。（《指南》学习交流、主题活动探讨及活动开展情况交流、一日活动中存在问题的研讨解决等）
3、开展好推门课活动。
4、骨干教师示范课活动。
5、组织开展"端午节"主题活动。
6、六月份教育教学常规工作检查。
7、六月份教科研工作小结。
七月
1、配合完成期末教育教学考核工作。
关键词：高等教育 兼职 班主任
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10（a）-0215-02
高校班主任是以班为单位教育者和领导者，在高校教育管理过程中起到重要作用[1-2]。兼职班主任是近年来各高校为加强学生思想教育工作，缓解专职辅导员工作压力，提高学生创新和职业规划能力，改善班风学风的一项重要学生管理措施。班主任是大学生思想政治教育工作的骨干力量之一，主要负有在思想、学习、生活和职业规划等方面指导学生的职责[3]。兼职班主任都有自己的主职工作，如何在兼职的班主任工作中发挥班级主旨作用对班级良好风气形成及学生未来发展至关重要。
1 高校兼职班主任工作存在主要问题
（1）主职工作和兼职班主任工作的矛盾。班主任主职是学校的教辅人员，从事普通教学科研或管理工作。部分兼职班主任主职工作压力大、投入时间精力多，对班主任工作心有余而力不足。当面对主职和兼职发生矛盾时，只能以放弃兼职班主任工作的耐心管理为代价，造成班主任工作效果差、甚至存在疏于管理的现状。有的虽有心管理，却由于失去教育和管理的最佳时机，造成不良的后果甚至重大管理漏洞。
（2）学生多级管理之间的矛盾。高校班主任与中小学班主任管理存在本质区别。中小学学生以班主任管理为主，但在高校中班主任对班级的管理只起到辅助作用，班级以辅导员管理为主、结合相关职能处室（学生处、团委、教务处等）管理。学生在这样的管理模式下往往会有“都管又都不管”的感觉。譬如，当专职辅导员鼓励引导学生参加社团活动而兼职班主任鼓励学生学业为重时，有的学生就会有困惑。因此也有部分学生对班主任工作不予以支持。部分班主任对学生管理的相关部门职责及规定政策不明确也会造成管理的误差。
（3）学生对班主任高水平管理的需求和班主任培训滞后的矛盾。学生渴望最有知识、最有能力、最具有管理水平的老师成为他们的班主任，但现实中有许多兼职班主任老师管理水平亟待提高。由于是兼职工作，相关的培训及待遇都远远不及专职。班主任管理能力和教育水平在同一学校同一学院也有很大差异。这种差异造成平行班级管理不同，学生对管理的不理解和心理落差。
2 高校兼职班主任制度建设
（1）完善班主任选聘工作。选聘工作压力相对较小、责任心强的教辅人员从事班主任工作，对往届优秀班主任采取相应机制挽留，避免优秀班主任人员流失。对于已经选聘的班主任也应进行及时跟踪考核，工作态度不端正、工作方式方法存在问题、工作效果差的班主任应及时跟踪培训，培训不合格的班主任应及时解聘。建立完善选聘和解聘的工作机制，实行兼职班主任资格制度。
（2）健全统一学生管理体制。针对目前高校的管理体制，学校应多宣传班主任管理制度，各级管理都应与班主任管理衔接，避免班主任管理被架空的尴尬局面。班主任上岗前进行培训，上岗后的班主任应印发各种学生管理相关政策手册方便班主任查询。管理过程中存在问题的，班主任应协同辅导员起到主导作用。实际管理过程中往往由专职辅导员为主，班主任缺乏相应权限，因此在管理过程中也失去管理的权威性。在多级管理模式下，辅导员应协调和支持班主任工作。班主任也应调整自己的管理模式。班主任管理以关心为主，多和学生打成一片，主要和学生建立良好的师生关系，在管理过程中动态掌握学生学习生活状况，及时发现问题并反馈问题，将可能存在的问题消化在萌芽阶段，避免学生的简单问题极端化造成恶劣后果。兼职班主任工作的管理最佳模式是亦师亦友的关系，只有在学生中建立起了足够的信任，班主任工作才能顺利开展。而其余各部门工作由于涉及学生人数众多，则是制度管理为主。这样学生才能在宽严相济、制度化和生活化相结合的模式下健康成长。
（3）进行班主任培训和考核。针对兼职班主任水平不够的问题，应多开展培训和考核以完善班主任工作制度建设。目前高校兼职班主任工作由于开展时间不长，制度还不完善。兼职班主任工作体系应建立兼职班主任岗前岗中的培训工作，建立班主任资格档案，具备资格的教辅人员才能上岗成为兼职班主任。同时，应在班主任工作中进行全面考核，进行监督和奖励机制。譬如学生对班主任工作的评价和反馈，对于管理效果好的进行奖励，对于学生评价低的班主任进行考察监督，考察确不符合要求的进行惩罚或撤销资格。目前所采取的班主任考核办法多是数量化指标，但数量化指标往往不能真正反映班主任工作的工作成效。最后造成学生认可的老师领导不认可，领导认可的老师学生不认可。班主任工作应以学生评价为主，数量指标为辅，在学生评价基础上进行合理考察和监督。这样也更有利于吸引具有管理能力和管理水平的高素质人员到兼职班主任队伍。
3 高校兼职班主任工作重点
（1）加强大一班风学风管理。高校中良好班级文化的形成主要在大一，因此刚入学的班级管理至关重要。班级风气中学风则为重中之重，只有形成了良好的学习风气，学生才能将生活的中心放在学习上，其他上网游戏的问题就会降低发生几率。形成良好学习风气的班级中个人更容易形成良好的自我定位和正确人生目标，相反在不良班级风气影响下会有更多学生形成游戏成瘾打架斗殴等不良习气，引发更严重问题。在入学初期形成良好班风学风的方法主要为班主任的引导，除了语言教育外，多组织开展相关活动，譬如了解成功学长的活动，帮助学生成为科研或实验室助手，促进学生与教授及研究生的交流等方法都会收到较好成效。
（2）注重班委成员的选择和培养。班级管理过程中，班主任工作只有上有辅导员及学院领导支持、下有班级班委支持下才能顺利进行。因此除了和辅导员建立有效沟通外，班委的选择对于班级良好风气的形成有非常重要的作用。好的班委可以帮助班主任完成许多调查工作，与同学形成良好互动，能调动全班积极参与到班级活动中去；但不能胜任的班委则使班级成为一盘散沙，班主任工作无法顺利开展，班主任的班级管理设想往往无法有效落实。同样一个班委团体，班主任的培养和管理方式也会对班委工作效果产生影响。过于严厉的班主任会让班委成员产生恐惧，班委成员会尽可能少与班主任接触，造成信息沟通不良，班级管理受影响。过于宽松的班主任会让班委觉得班级管理随意，班委在管理班级过程中得不到学习和提高，班级处于管理不力。因此，班级管理与班主任和班委的协作至关重要，班主任应多与班委沟通，并在班委开展班级活动过程中注重班委个人管理能力表达能力及协调能力的提高。班委成员能力的提高也会吸引更多优秀学生进入班级管理。
（3）加强班级评奖评优、贫困补助等评选工作的公开公平公正性。班级的各种评奖评优及贫困补助评选工作会涉及每一位学生的切身利益，处理得当的班主任能赢得学生的信任，处理不当的班主任则无法顺利开展班级的其余工作，因此，班主任应对各种评选工作引起足够重视。班主任应在各项评选工作前向学生公布评选的标准和评选方法；评选过程中尊重学生意见和建议，避免主观判断的干扰；评选结果及时向学生公示；公示期内鼓励不同意见同学提出不同意见，对于存不同意见的评选结果及时进行调查了解并采取相应措施。尽最大可能做到各类评选工作的公平、公正、公开。
（4）关注生活困难、学习困难及心理问题学生并采取积极帮助措施。
①贫困学生的思想动态是班主任工作的重点和难点。自从马加爵事件后，高校家庭经济困难学生的思想工作引起了全社会的注意。家庭经济困难的同学是高校特殊群体，班主任更应该对他们更多关心和照顾。首先，各项贫困补助的评定必须确保能发到真正家庭经济困难的同学手中。正常国家优惠政策不能照顾到的贫困学生很难心悦诚服服从和支持班主任管理和教育。因此，如果班里贫困学生并不多，则“宁可不补，不能乱补”，一定要严格贫困学生的标准，对于家庭经济状况尚可生活支出大的学生要及时筛查，否则会给贫困学生造成心理伤害。其次，注重树立家庭经济困难学生的自信。家庭经济困难是历史社会地理等多重因素造成的综合结果，责任不在学生本人，如何帮助贫困学生树立自信心、建立自强不息的人生信条是班主任工作的重点和难点。再次，应在班级中建立帮助家庭经济困难学生的体制，使贫困学生感受到班级的温暖。如班主任出资或募资建立班级“温馨基金”，供学生拆借解决学生暂时生活困难。此外，班级里还应该建立特殊学生的特殊关照机制。家庭特别困难学生和心理受到家庭经济状况影响较大的学生是班主任工作的难点，需要班主任调动全班同学对特殊群体进行关照。班主任和同班同学的照顾和关心会在经济上生活上缓解他们的困难状况、心理上给他们温暖的支持，有利于这些特殊群体学生形成健康积极阳光的人生观价值观和自我判断。
②学习困难学生的帮助和监督机制决定班主任工作成效。一名学习困难学生会影响班级的学习风气和学习态度，更影响班级平均成绩和任课老师对班级的评价。高校学生不存在智力问题，学习困难更多是由于学习态度不端正或抵触逆反心理，甚至部分学生痴迷网络游戏。班主任应先进行调查了解不同学习困难学生的存在问题和状况，然后针对各自问题提出相应解决方案。部分学习困难学生的学习状况家长并不了解，应及时和家长建立联系，主动沟通学生的学习生活状况，在家长协助下帮助学生端正学习态度、提高学习成绩。对于学习态度端正但学习方法不得当的学生可制定班级帮扶计划，调动学习方法好的学生帮助学习困难学生改善学习方法。
③心理问题学生的沟通工作需要长期持续进行[4]。学生在学校期间面对各种学习压力和未来的就业压力，而心理问题学生往往还面临家庭问题。如何稳定心理问题学生的情绪、及时了解其思想动态需要各方面共同努力，而班主任工作占主导。班主任应学习心理学知识，了解学生心理问题的潜在成因，针对学生存在的问题选择适当的解决方法。轻微的心理问题可于班里多留心观察，平时班主任多进行情感联系和沟通工作，对其进行影响和疏导；中度以上心理问题应联系学校心理咨询老师，在心理咨询老师帮助下改善学生心理问题，心理咨询老师无法处理的应及时送心理门诊或精神卫生专科医院就诊。对于存在心理问题的学生的状况应和家庭保持联系，在学校和家庭的共同努力下帮助学生恢复心理健康。
（5）注重学生职业规划和就职培训工作。
大学生在校期间存在很多就业压力和职业困惑，许多学生不知道该如何正确选择未来的职业目标。班主任应通过学习了解当前职业动态和往届本专业就业方向，对学生进行相应引导。特别是当遇到职业困惑学生前来咨询时，要耐心细致解答，针对每一位学生自身情况给予专业的意见和建议。这一方面会对学生起到帮助和引导作用，另一方面也可以增强学生对班主任的信任，便于以后开展其他班主任工作。在策划的班级活动中，注重培养学生的表达能力、组织能力和管理能力，通过活动使学生得到锻炼和提高。班主任还可以组织搜集就职培训及面试的相关电子及纸质资料，如向高年级学生介绍求职网站、求职电子资料和视频，提供求职面试相关书籍等方法帮助学生提高职业水平和能力。积极引导和组织学生参加各种形式的社会实践活动也能提高学生的职场适应性，使学生褪去稚气尽快成熟起来。
总之，高校兼职班主任工作是需要付出耐心、信心、恒心和爱心的一项有价值有意义的工作，在高校学生管理中发挥着重要作用。只有在实施过程中不断完善高校兼职班主任制度，才能更好提高兼职班主任工作水平，使该项制度惠及更多高校学子。
参考文献
[1] 罗海.学分制下加强班主任工作的思考[J].高等教育研究，2003，19（2）：86-88.
[2] 于蕾艳，綦耀光，刘峰.高等教育中的班主任体制探讨[J].中国科教创新导刊，2008（9）：37-38.
关键词：中学班主任；胜任能力
胜任力系统的合理使用可以降低离职率，启发员工的潜力，提高效率，给组织带来最大的价值（KevinFord，2001）。提高中学班主任教师的胜任能力非常有必要。
1 中学班主任教师教学能力
中学班主任一般担任所在班级相关学科的教学。新时期的教学要求班主任具备全面的教学能力。具有较高教学能力的班主任也会得到学生的信任，提高班级的管理效率。新时期对中学教师较高的教学能力需要教师有丰富的专业基础知识和较高的教学技能。
1.1丰富的专业基础知识
丰富的专业基础知识是指班主任教师在学校所教学科的知识。本人在担任班主任其间担任的是初中数学教学的任务。随着新课改的实施，初中数学课程也有相应的调整。要成为一名合格的中学数学教师需要加快对新教材内容的熟悉，掌握新课改要求的教学内容，进而全面的适应新时期初中数学教学的要求。
1.2较高的教学技能
首先，新时期的初中学生对教师教学方法要求具有多样性的特征。教师在教学过程中采用的教学方式和手段是教师教学技能的重要体现。随着学校多媒体教学的普及，为教师采取多样性教学方法提供了条件。采用多媒体教学可以提高教学的趣味性，引导学生积极参与到教学当中来。因此，新时期的中学教师应该掌握的多媒体运用技能。其次，随着素质教育改革的深入，中学教师要根据时代的需求，转变教学观念。在教学过程总主要要对学生进行引导、启发帮助，发挥在教学中的主导性作用。另一方面，教师需要通过开展小组讨论、优生帮扶差生等教学方式，促进学生在学习过程中的相互交流、相互学习。充分的激发学生的主体能动性，促进学生的集体进步。
2 中学班主任心理辅导能力
初中学生刚进入青春期，处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期。作为班主任，需要具备系统的心理学知识和很强的心理辅导能力，引导学生身心健康发展。
2.1系统的心理学知识
中学生在平时学习和生活中存在的主要问题在于两个方面：一是学习上的困惑，二是生活中的困惑。在担任班主任期间发现在学习过程中学生存在想把学习搞好而力不足和厌学的现象。因此，需要班主任对这些学生开展不同方式的心理辅导。对于想好好学习而效果不佳的同学应该对其学习的规律进行分析，为学生找到打破僵局的突破口。对于厌学的学生，班主任应该进行个性辅导，树立起该类学生学习的信心。在学生的生活中，学生存在的问题众多。比如学生的情绪波动大、对于异性同学交往能力不强、学生突出自己个性的欲望过度等。作为班主任，需要针对这些不良的现象，运用相关的心理知识辅导学生，将学生往适当的方向引导。
2.2多样化的心理辅导手段
初中学生在学生和生活中存在的问题不一样，要求班主任针对学生存在的问题，运用不同的方式进行尽力辅导。另外，每个学生对于辅导方式的接受程度也不尽相同，也要求班主任在开展心理辅导的过程中开展不同方式的心理辅导来满足不同学生的需要。因此，初中班班主任在心理辅导的过程中要遵循集体辅导和个性化辅导相结合、理论讲解和实践辅导相结合以及预见性问题和现实存在问题相结合，采取各种方式解决存在的问题和防止可能发生的问题的产生。
2.3教师自身强大的心理基础
在开展辅导的过程中，班主任教师的辅导由于学生性格的不稳定性，往往达不到预期的效果，需要对学生进行反复的教育。在这个过程中许多班主任教师对于班级中的“老油条”和“顽固份子”会失去耐心，任其随波逐流，导致学生的心理问题更加严重。因此在班主任开展辅导的过程中需要具备强大的心理基础，秉承对每个学生都做到“不抛弃、不放弃”的理念，不断的调整自己地方式，对学生进行不间断的辅导，最终解决学生存在的问题。
3 中学班主任的班级管理能力
班主任对自己的班级实行科学的班级管理，是养成良好班风的基础。良好的班风带动形成良好的学风，促进班级学生全面发展。
3.1创新科学的班级管理理念的能力
班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。对于班级管理，既要满足学校对于班级管理的需求，又要通过采取适当的管理措施，满足班级学生的需要。现代的中学班级管理需要班主任不断更新班级管理的理念的能力，适应学生和学校对班级管理的需求。
3.2制定科学管理措施的能力
科学的班级管理措施需要班主任综合考虑各方面的因素后制定。班主任在制定管理措施的过程中需要具有制定班级管理目标的能力。制定科学的管理目标为班级管理制定了方向。其次，班主任需要具备抓住班级管理重点的能力。在进行班级管理中，事务有轻重，需要教师抓住重点。再次，教师要具有班级管理激励制度的能力。建立公平、普惠的激励制度是促进班级管理的重要手段。
3.3借助外力进行班级管理的能力
在班主任对班级进行管理的过程中有许多外力可以借助。首先是借助科任教师对班级进行管理。其次是通过家长对学生的教育对班级进行管理。充分利用班干部的班级管理职能。和激发全体学生参与班级管理的能力。通过借助以上三个方面的力量来对班级进行管理，提高了班级管理的空间和时间的覆盖面，也使各个方面形成合力，确保班级管理的科学和充分。
一、在炎热的夏天，我们的教育教学工作即将结束，一学期以来，大部分学生思想进步，天真活泼，积极向上，关心集体，学习习惯及行为习惯良好，教育学生积极参加各项活动，认真看、听、书写的好习惯，按要求写好字。但有个别学生学习不主动，不能自觉的完成学习任务，课堂中不够注意听讲，学习偷懒，学习习惯差。在各项活动中不够主动参加、成绩低下。
二、班级管理
在本学期班级管理工作中，着重进行了以下几方面的实践探索：
1、培养学生的自我管理能力。在班内实施值日班长、值日组长制，由每个同学轮流担任班干部负责学习、纪律、卫生等各方面的工作，每周评选最佳班干部，每一轮结束，请表现出色的班干部交流方法，谈体会，也请其他同学说说自己当班干部的感受，从而使“班级管理靠大家”的思想深入人心，增强了学生的主人翁意识与自我管理能力。
2、多种评价方式激趣。课堂随机评价、日小结、周综合评比相结合，在班内开展结竞争对子、与昨天的我比一比、看谁的进步大等常规活动，定期进行评比小结，表扬先进、鼓励进步，真正调动起了学生参与各方面活动的积极性与主动性，优良的班风日渐形成。
3、以丰富的活动吸引人。结合各科教学内容与学校活动及实际生活，先后开展了古诗背诵比赛、叶贴画制作、普通话朗诵、小小运动会、我是家乡小画家、我会做家务、及时更换学习园地、儿童乐园、课间游戏多有趣等活动，评出了班级小博士、朗读小明星、能帮妈妈做家务、身边小画家、超级大玩家等在班及各项活动中表现出色的同学，几乎人人都是最棒的，每个学生都充分感受到自己被重视被欣赏，自信的投入各项活动，充分发挥自己的长处，展现自己的特长。
三、教学工作
教学工作中，主要在培养学生的自学能力方面进行了探究。首先抓学生的学习习惯的养成。由于低年级学生自学能力较弱，因此预习时布置的任务比较细。比如语文课上，课前要求学生读会课文，认识生字、会组词，找出不理解的词语查字典弄懂，数出课文有几个自然段，弄清没个自然段讲什么，还有哪儿不理解等。学生现在家里自己独立学习，第二天早自习小组交流，解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，课堂上老师重点检查基础知识的掌握以及解决疑难问题，课堂效率大大提高，学生的学习能力也增强了。其次，因材施教分层要求。优等生鼓励他们从课外汲取营养，比如确定每堂课相关的课外链接知识，进行资料搜集，课堂上展示交流；后进生着重采用多种形式激发他们的学习兴趣，基础知识之外不再提过高要求，而是鼓励他们进行自己喜爱的活动，发展所长。第三、重视知识的综和。每一部分内容学习前我都让学生先看看这部分内容包括那些知识，哪些是重点，哪些是难点，学完后共同总结，让学生根据自己对重难点的把握相互出试卷检测，查漏补缺，效果很好。第四、重视手抄报在学习中的作用。每一期的手抄报我都细细指导决不马虎。内容有主题、有重点、结合所学知识合理拓展，之后开展欣赏评价，使之也变成一个自学的过程，而且也是综合素质提高的过程。
一学期来，本班各项活动开展得有声有色，力争被评为校级优秀班集体。努力完成教育教学任务，教学成绩.
存在问题：1、学生书写习惯差，不认真。2、个别学生卫生习惯差。3、管理方法不够新颖，班风无明显进步。
采取措施：1、以勤立身，增强自身的榜样作用。2、加强思想教育与个别指导。3、进一步加强习惯养成与及时补纠不足。4、教学要注意及时回顾，反馈补救。
笔者根据多年的一线教学经验，查阅相关文献，阐述了线性代数教学目前存在的问题，并且分析了其产生的原因，最后提出相应的改革措施，以期提高线性代数教学质量，提高学生数学水平，促进学生更好地成才。线性代数是高校一门重要的数学课程之一，其重要地位不言而喻。学好线性代数，一方面可以培养学生数学逻辑思维的能力，另一方面还可以在其他各学科中被广泛地应用，因此，线性代数是其他各门学科的基础和工具。研究线性代数目前的教学现状，并对其教学方法加以改革创新，已经成为摆在广大高校数学教师面前的一个重要课题。
一、线性代数课程的教学问题
（1）教学课时相对较少。造成线性代数课程学时较少的原因主要有两个方面：一方面，由于招生规模的扩大，教师要在规定时间内给很多班级上课，不得不压缩每个班级的学习时间；另一方面，教师为了保证上课时的质量，经常会在重点章节花费较多的时间，这样总体下来，平均每个章节的学时就少了。
（2）学生自身的问题。学生自身不能正确认识学习线性代数的重要性，不能认识到学习线性代数的目的性。有很多学生片面地认为，学习线性代数只是为了拿学分、为了将来考研等，所以出现了应付的现象。
二、线性代数课程的改革措施
（1）对教材内容进行优化。由于线性代数是各科的基础，是其他各专业学科的工具，因此，线性代数教材内容要和其他学科内容相符合，要符合各个专业的特点，要从培养应用型人才的角度出发来优化教材内容。第一，教材中尽量不要只写概念和性质之类的理论知识，而是要多加入一些实例分析，要兼容专业知识的应用。第二，由于课时的压缩，而教学内容又没有减少，因此，我们有必要调整和优化教材内容，使课堂教学内容更加生动有趣，提高课堂教学的效率。
（2）采取计算机教学引入数学模型。作为一名高校数学教师，我们要在线性代数的学习过程中，将课堂教学内容和计算机技术有机结合起来，这样可以利用计算机技术来将复杂抽象的数学问题形象化、具体化和模型化。同时，利用计算机建立数学模型，能培养学生利用所学知识和应用计算机技术来解决数学问题。我们教师还要鼓励学生参加全国大学生数学建模竞赛，提高学生的兴趣，培养学生的动手能力。
总之，作为一名高校数学教师，我们必须认清目前线性代数教学现状，认真分析教学中存在问题的原因及问题，努力探索、不断创新，寻求新的教学模式，为线性代数的改革添砖加瓦，推动线性代数的教学质量的提高，进而提高学生分析和解决数学问题的能力，促进学生更好地成才。
您好!
针对近期学生会工作开展及任务完成情况，出现的一系列的问题，我作为新上任的系团总支助理负有不可推卸的责任，特别是在组织学生干部投票的专项任务中，我个人存在工作作风不扎实、工作进展滞后、工作措施不力以及责任心与执行力不强的问题，未能很好地执行并完成上级安排的任务，负有领导不利的责任，我认真反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我谨向领导做出深刻书面检讨。并将我对目前学生会工作存在问题的反思与总结结果向领导汇报如下：
1、有些活动计划执行力度弱，活动策划不完善、充分，活动策划中缺乏必要的应急反应部分，导致无法有效应对突发事件。这主要表现在策划不具有可行性或考虑不全面等。
2、个别学生会干部工作效率低，行动迟缓，通知一个事情周一前完成，周五都看不到结果。另外，即便完成，完成质量也差强人意，无法达到预期目标。
3、个别学生会干部没有转变好角色，工作中态度散漫，没有工作积极性，缺少工作责任心，每到期末或者换届前后等特殊时期总有一些学生干部，放松要求，想着没多久就要放假或者离开学生会了，不用那么认真、那么努力了，造成学生工作难以开展和出现断层。
4、活动中，部门间沟通存在障碍，无法相互间正确理解各自意图。造成理解偏差、误解，进而影响工作效率。
5、有些活动实施较混乱，准备不足，难以有效的责任到人。主要体现在出现问题，找不到人，互相推卸等等。
6、活动实施层级混乱，部门活动过多依仗主席团行动，主席团过分事必躬亲。
7、个别部门内部还不够团结，另外各部门之间也有待加强团结，部门要与主席团保持一致。
8、学生会与班级班委会沟通不够、服务不够
9、部门干事工作技能不强，正副部长工作流程不详，缺少有效的指导和锻炼。
10、部门特色与工作职责不甚明确，难以有效的区分。
11、工作总结反思不足，工作只是草草结束，难有新收获，大提高。无法保证同一个失误甚至是错误不犯第二次。
以上这些问题，我认为是我们新一届学生会在下一个工作阶段中务必正视和急需解决的，我将和主席团共同商讨，寻求解决之道，认真学习学生干部的“六个意识”，不断反思、总结、提升和进步。进一步提高学生会队伍的战斗力、凝聚力，认真履行学生干部的职责，更好地为公共管理系师生服务。
请领导放心。
各位下午好！
首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！感谢大家对我们班级工作的大力支持！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。希望通过我们的共同努力，搞好学生的教育教学工作，使每一位学生都能学到更多的知识，获得更大的进步。总之一句话，就是“一切为了学生”。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能能够达到预期的效果，取的圆满的成功！
接下来，我为大家介绍一下咱们班级的基本情况。
本班是初三年级108班，共有学生48名，其中男生21名，女生27名，校内住宿生45人，校外住宿生3人。班级班风正，学风浓。在过去的两年多时间里，每次都被评为优秀班集体。同学们在生活中团结友爱，学习上拼搏进取，整个班级充满了生机和活力，洋溢着奋发和向上。在两年多的学习中，班级内涌现了大量的优秀学生，特别是上初三以来，很多同学都发生了较大的改变。比如：我们班的班长刘玲同学，热爱集体、关心同学，班务工作认真负责，每次都能圆满的完成学校布置的各项任务。虽然她的成绩与以前相比有了下滑，但是我相信，只要她能够及时调整自己的状态，一定会迎头赶上，起到作为班长的模范带头作用。再说我们的班级公共财物管理员毕东亮，虽然学习成绩不是很好，但是责任心强，乐于为班级做贡献。他管理着我们班班内和班级附近的所有公物，凡有损坏，总是及时反映，还经常自己动手维修，比如我们讲台上放的凳子，面掉落了，但是没有螺丝，他别出心裁，用线把板凳面和板凳腿绑起来，虽然看着简陋些，但还是能做，起码在学校维修前，不至于让这个板凳彻底坏掉。
在学习上，本学期王志超、苏倩倩、吕雅雅等同学刻苦认真，成绩都取得了巨大的进步。在刚刚结束的月考中，吕杰、上官嘉佳、毕东亮、吕雅雅等同学取得了巨大的进步，进步名次均在7名以上。
在纪律方面，本学期违反纪律的次数和程度明显减少减轻，一些成绩不好，但是在初一初二经常犯错误的同学，这一学期也变得成熟稳重，能够严格遵守校规校纪。
最值得说的是我们班的体育成绩。大家都知道，明年中考体育将增加到50分。也就是说体育成绩对中考成绩的影响将会更大。咱们班同学特别是女生的体育成绩特别好，好几次体育测试都有多人在跑步这一项目上获得满分。
总体上来看，本学期我们班表现良好。但是也不能忽略一些班级中的不和谐因素。
一些同学上课睡觉、说话、唱歌，严重影响了其他同学正常学习。一些同学不能严格约束自己的行为，经常与其他同学产生矛盾甚至大打出手，同学间不能和睦相处。还有的同学不参加劳动，不能与他人合作完成班级卫生任务。上课经常走神，发呆。班级和宿舍的卫生情况经常不合格。最近，有些同学甚至不上早自习。
针对上述问题，我制订了一些措施，并想向各位家长提几条建议。如果哪位家长对我提出的建议或措施有疑问或不同意见，都可以提出来，我们共同寻找一个好的解决办法。下面我先来说一下我施行的一些措施。
因为大部分同学是住校的，所以我制订了一个优秀宿舍评比方案。以宿舍为单位，从学习、纪律、卫生三个方面去衡量，作为年终考核奖励的依据。各位家长可以看看我们教师后面班级特色里面，已经有张贴的近两周的宿舍评比情况，我将把这一项累计积分，希望各位家长能积极监督班级的这项制度。在年终评比的时候，哪个宿舍分数最高，哪个宿舍就是优秀宿舍。
同时，考虑到有3个同学不在校内居住，他们的考核分数无法计算。我计划把我们的小组考核制度重新启用。也是从学习、纪律、卫生三个方面去计算。年终奖励时以考核分数为依据，评选优秀合作小组。
说完措施，接下来我想向各位家长提几条建议。
1、组织本部门员工认真学习“十”文件，统一思想认识，强化职业道德教育，增强责任感，进一步提高员工的服务意识和业务素质，以胜任形势的发展和工作的需要。
2、坚持管理育人、服务育人的方向，倡导“勤思、务实、高效、优质”的工作作风，让全体后勤人员认识学校后勤工作的重要性，解放思想，实事求是，逐步养成良好的工作习惯，以高度的责任感、紧迫感和主人翁意识投入到工作中来。
3、联系校本实际，完善各项制度，制定实施细则。
依据后勤工作复杂性、周期性、突击性、艰苦性的工作实际，本着目标指向明确、任务要求合理、责任权利清晰，职责界定规范、运作过程有序、操作手续完备、检查督促有据、考核奖惩分明的原则，进一步完善各项规章制度，制定相应的实施细则、完善考评机制，加强过程管理。
4、通过问卷调查等方式广泛征求师生员工对工作人员服务态度，服务质量的意见和要求，对存在问题及时与相关部门和相关人员沟通，避免类似问题再度发生。
二、抓好常规管理，提升服务质量，打造立体后勤
1、加强学校的财物管理，尤其是学校财产的管理。进一步完善购物、保管、使用等财产管理制度，做到制度健全，职责明确，帐物相符，帐帐相符;完备购物申请、进出库手续，保管责任到人。本学期将着手对学校全部财产进行登记、造册、统计、量化、存档等工作，强化财产管理，使学校财产管理逐步走上规范化、明细化、专业化，严防学校财产的流失。
2、加强对固定财产增减工作的管理，认真执行有关规定，定期定时进行固定资产的核对工作，做到帐、物相符，要根据固定财产增减的有关规定，及时登记入帐，需报损的应根据有关规定及填报固定资产报损表，上报有关部门审批。
3、加强对低值易耗品的管理工作，严格执行审批、发放手续。进一步规范维修工作的程序，坚持实行公物巡查检修制度，做到主动检查、及时维修、厉行节约、杜绝浪费。对各班级、各部门、各专业教室公物实行登记承包管理，落实损坏赔偿制度，把公物的损坏维修、赔偿与班级和班主任考核评比挂钩。
4、与学工部、专业部配合，切实加大校园各班保洁区的管理力度，加强督查，加强班级卫生保洁活动的组织和指导，细化各部位保洁的任务和人员分配，砍保校园全天候整洁，同时通过各种形式向师生员工进行爱护公物，保护环境的宣传教育，在师生中营造爱护公物，爱护校园一草一木的舆论氛围，积极开展美化校园，亮丽校园的活动，把创建文明校园活动和良好的卫生、生活习惯的养成结合起来。
5、积极探索食堂管理新机制，认真贯彻膳食管理制度，加强《食品卫生法》落实力度，确保师生饮食安全，加强对食堂的成本核算，对饭菜质量、价格等实行严格的监管，及时的提醒和必要的处罚。
6、在推进后勤服务社会化的过程中，特别要关注贫困学生，创造勤工俭学服务工作岗位，使学生在为社会服务中切实体会到社会责任感，同时也解决部分同学的生活困难问题。
三、勤俭办学，开源节流，打造节约后勤
1、精细管理，层层节约。要重点抓好学校节水节电的管理工作，制定水电作息时间表、制定宿舍空调使用管理规定，加大检查力度，确保措施落实到位，对长明灯、长流水现象予以曝光、并将检查结果纳入到文明办公室评选、文明班级评选、班主任考核、个人绩效考核中。
2、抓好购物管理，大宗物资采购采用招投标形式，在各方面管好用好每一分钱，凡是购物必定货比三家，尽量批发。同时抓好库存物资的管理，执行各项用品信用登记制度，减少浪费。
3、超市、小卖部继续采用公开招租的办法，努力为学校开源节流。
关键词：农村；班级参与式管理；思考
在我国全面建设小康社会的背景下，教育改革必须进一步深化和发展。我国一直没有停止过在教育领域的探索和改革，但以前大多数教育探索和改革是集中在学制、教材、教法和课程领域。现在农村小学班级管理存在的很多问题，如班主任仍然缘系着传统的“专制型”、“权威型”的管理；教师间缺乏应有的沟通和协作；家长对自己孩子在学校接受的教育缺少应有了解，进而对孩子的教育缺少监督和管理；学生参与班级的管理和建设的积极性不高等，这些问题将严重影响到农村学校的班级管理，也影响到对学生的教育结果。“以人为本”的管理是现代班级管理的重要理念，贯彻这一理念需要体现在教师、学生及其家长的实际行动之中，据查阅的资料来看，上述存在的问题在理论和实践上的关注还不够。这些问题的存在的原因是什么？如何应对这些班级管理中存在的问题？探索在农村实施有效的班级参与式管理，将有利于解决上述班级管理中的问题，进而提高村学小学的教育效果。
一、农村小学班级参与式管理概念界定
目前，在查阅到的资料中还未见到有关这一概念的界定，据此，笔者根据研究的目的和研究的内容，对这一概念作如下界定。
农村小学班级参与式管理是指结合农村班级管理和小学参与班级管理的特点，以学校的有关管理者为主要负责人和组织管理者，吸引或者是吸纳学生、家长及任课教师参与管理班级中的与其身份和能力相匹配的管理活动。一是农村学校实施班级管理与城市有区别。表现在安全管理、留守儿童管理、家长的参与能力和沟通方面与城市班级管理相比有其突出的特点，要根据这些特点来实施班级参与式管理；二是要结合小学的特点实施班级参与式管理。农村小学实施参与式班级管理，在学生参与班级管理的过程和侧重点、激励小学生参与的办法、任课教师和家长参与等方面与初中实施班级参与式管理相比有其自身的特点，要充分认识到这些方面的特点来组织和实施农村小学班级参与式管理活动。
二、农村小学实施班级参与式管理的优越性
参与式管理是针对传统的“命令式”、“专断型”的管理方式提出来的。参与式管理一方面要求重视弱势群体和重新评估他们的知识和能力，增加他们在发展过程中的发言权和建议权；另一面就是要改变发展决策模式和管理方式，实施参与式管理以达到激励组织成员更好地完成组织目标的目的。目前在农村学校实施班级参与式管理就是要对利益相关者的知识和能力做好公正客观的再认识，从各方面吸引或者吸纳他们参与班级管理以促进教育的改革和发展。
三、农村小学实施班级参与式管理存在问题
通过多年的教学实践，发现农村小学实施班级参与式管理存在如下突出问题急需研究和解决。一是缺少班级参与式管理的目标和计划制定，导致参与的过程没有评价标准和方向指导，最后只是“头痛医头，脚痛医脚”；二是家长参与班级管理的哪些问题没有清晰地界定，致使要求家长合作的很多问题往往与家长的想法相冲突；三是人、财、物的缺乏影响到班级参与式管理的实施；四是缺少外部的激励；五是班级参与式管理的规章制度和管理措施缺失，规章制度是进行管理的保障，由于规章制度的缺失，参与管理也就无章可循，会导致自由懈怠。
四、农村小学实施班级参与式管理的思考
（一）制定好农村班级参与式管理的目标体系。一是要建立好多方参与班级管理的总目标；二是要建立好家长、学生、教师参与班级管理的分目标；三是要确立好每一参与管理活动的目标，例如学生参与班级考勤、卫生、纪律等具体目标，家长参与班级管理中的安全问题、学生的学习管理和监督问题等的目标，任课教师参与讨论和管理班级的目标。
（二）明确各方参与班级管理中的相关问题。多方参与班级管理，并不是说各方都要参与班级管理中的所有问题。由于学生、教师和学生家长的身份、年龄、思维水平、社会阅历、以及对教育的认识等差别很大，参与班级管理首先是要积极调研，明确班级管理中的什么问题需要学生参与管理和讨论、什么问题需要家长参与讨论和管理、什么问题需要任课教师参与讨论和管理。只有明确了各方参与的相关问题，才可能制定出符合各方利益的相关策略、方法和手段。而就目前查阅到的资料和调查研究，这个问题在查阅的文献中没有学者作系统和深入的讨论。
要在农村建立好多方参与班级管理一是积极调研，了解家长、学生和任课教师参与班级管理中关心的问题；二是构建多种参与渠道，分别与各方讨论并确定需要参与管理和讨论的问题。三是征求各方的参与意见，总结和整理出其中一致认可的问题和实施办法。四是根据实施情况的反馈，对提出和新发现的问题再做出讨论，再次明确需要改进的问题和实施办法，这样可以持续改进各方参与的问题。
（三）制定参与计划的程序。遵循实地调查、因地制宜、一致性和激励性等原则，确定各方参与的问题和目标，收集相关信息，确定计划制定标准，拟定初步计划，确定参与管理计划，实施参与管理计划，评价计划实施的效果，反馈和跟踪计划的制定和实施的全过程。
（四）采取相关的配套措施，保障班级参与式管理实施。在农村小学实施班级参与式管理，本来基础就薄弱，不仅表现为学校的软硬件条件，还表现在农村学校内外的教育氛围差，教育观念老套和陈旧，信息闭塞，教育所处的社会大环境随着我国经济和社会的发展日益变得复杂和多变。因此，一要建立多种可行的、流畅的参与渠道，比如合理选择口头沟通、合理选择书面沟通、通过班组活动和机构沟通等；二要综合选择激励机制。实施班级参与式管理就是要充分利用激励手段来调动参与者的积极性、主动性和创造性。通观中外激励思想，在农村小学实施班级参与式管理主要可以采用情感激励、目标激励、成就激励、强化激励、榜样激励等措施。
（五）建立好班级参与管理有关的档案。农村小学班级参与式管理应建立相关的档案，而建立好有关班级参与式管理的档案是改进和提高这一管理方式的又一保障措施。
2019年X月X日至X日，XX市人民政府教育督导委员会办公室第六督导组对XX县XXX所（含XX个教学点）义务教育学校，按照20条底线达标情况、规划实施进展情况、项目质量管理情况等三个方面进行专项督查。为切实抓好督导指出问题和薄弱环节整改，确保各项整改工作落实到位，特制定本方案。
一、存在的薄弱环节和问题
根据评估组反馈的意见，XX县全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作存在七个方面的问题：
（一）城区教育资源紧缺。由于受城镇化等因素影响，进城人员逐年增多，城区教育资源日益紧缺。目前城区共有小学学位XXX个，缺XXX个；有初中学位XXX个，缺XXX个。
（二）大班额现象依然突出。66人以上超大班额已消除，但部分学校因教学用房紧缺、师资不足、项目建设未完工等原因，大班额现象依然存在。小学46人以上班级普遍存在，部分学校最大班额达到64人。
（三）教育信息化建设有待提高。部分学校电子白板、校园监控、计算机等配备不足，不能满足教育教学需求。目前全县尚缺电子白板XXX套、计算机XXX台、校园监控设备XX套、摄像头XXXX个、校园广播XXX套。
（四）指标标准学习不到位。部分学校负责人对“20条底线”达标标准不掌握、不熟悉，对专项督导检视不够，工作安排、整改不到位。
（五）在建工程建设进度缓慢。“全面改薄”项目和“EPC”项目建设大部分已完工，但部分学校校舍项目及附属工程工地施工人员过少，建设进度缓慢。
（六）学生床位不足，未设置沐浴房。一是部分学校未实现“一人一床”，仍然存在“两人一床”现象。二是部分寄宿制学校非干旱地区（水源较好）未设置沐浴房，未向学生提供热水。
（七）校园管理存在安全隐患。一是部分学校在建工程施工安全管理不规范，使用彩钢瓦搭建厕所、厨房等附属设施，厕所蹲坑之间未设置隔板。二是部分学校在大门或食堂等重点位置未安装摄像头，部分学校没有大门或围墙。三是大部分学校虽然配置了急救箱，但未按要求投入使用，学校管理存在一定安全隐患。
二、整改措施及时限
（一）关于城区教育资源紧缺的问题。一是坚持规划引领，及早谋划、扎实开展项目前期工作，做好项目储备库建设。二是由国土部门牵头，研究土地出让、划拨等政策，为学校项目建设用地提供保障；由财政部门加大学校布局调整规划建设项目前期工作经费保障，确保项目顺利推进。三是结合XX县城镇发展总体规划，加大学校基础设施建设投资力度，不断优化城区教育资源，提高办学效益。
牵头单位：县教育局
责任单位：县国土局、县住建局、县发改局、县财政局、县环保局、林业局、锦屏镇人民政府
整改时限：立即整改，长期坚持
（二）关于大班额现象依然突出的问题。一是教育部门加大督查指导力度，指导各学校对专用教室进行调整、整改，解决专用教室设置不规范、拥挤问题。二是加大教师考选补充力度，由县人社、编办、教育等部门按照退一补一，退补大致一致的原则，在教师编制核定上给予倾斜。三是进一步创新完善城乡教师交流轮岗机制，切实解决因教师数量不足造成的“大班额”问题。四是继续实施学校新建改扩建项目。各学校基建项目管理工作小组、牵头单位要在保证工程质量的基础上，加快工程建设进度，确保义务教育学校室外附属工程年底前完成建设任务，为农村寄宿制学校提供教学及生活用房。
牵头单位：县教育局
责任单位：县住建局、县财政局、县委编办、县人社局、各义务教育学校
整改时限：2019年12月底前，并长期坚持
（三）关于教育信息化建设有待提高的问题。一是加大投入，完善教育装备设施。电子白板、校园监控、计算机、图书等配备不足的义务教育学校和校点，及时按配备要求和标准完成采购和安装。二是各学校要进一步建立健全装备管理制度，加强教师对装备的应用培训。
牵头单位：县教育局
责任单位：县发改局、县财政局、各义务教育学校
整改时限：立即整改，长期坚持
（四）关于指标标准学习不到位的问题。一是组织义务教育学校校长认真学习“20条底线”达标要求，全面掌握指标要求，做到心中有数、目标明确。二是对存在问题整改不力，措施不当，在项目建设中不作为、乱作为，导致项目建设进度缓慢，影响正常教育教学工作的启动问责机制。
牵头单位：县教育局
责任单位：各义务教育学校
整改时限：2019年12月5日至25日
（五）关于在建工程建设进度缓慢的问题。一是对没有竣工的“全面改薄”项目和正在实施的“EPC”项目要求施工方增加机械设备，增加工程管理人员和施工工人，加快工程建设进度，确保项目早日竣工。二是组织项目办全体人员、项目学校校长、分管副校长、项目工地负责人进行专题培训，全面提高项目管理人员业务水平。
牵头单位：县教育局
责任单位：发改局、财政局、住建局、各义务教育学校
整改时限：2019年12月底前，并长期坚持
（六）关于学生床位不足，未设置沐浴房的问题。一是加大义务教育学校室外附属工程、学生生活用房地方配套资金投入，满足城乡资源优化与全县教育发展的需求。二是继续加大学校生活用房设施改善完善力度，确保学生宿舍、沐浴房等各项生活设施配备达到省定标准。
牵头单位：县教育局
责任单位：县财政局、县发改局、各义务教育学校
整改时限：2019年12月底前，并长期坚持
（七）关于校园管理存在安全隐患的问题。一是督促项目施工企业加强学校在建工程施工安全管理，做到施工场地与教学区域完全隔离。二是全面清除使用彩钢瓦搭建的厕所、厨房等附属设施，督促各学校在厕所蹲坑之间设置隔板。三是要求学校在大门或食堂等重点位置安装摄像头，及时建盖大门和围墙。四是督促各学校按要求配置急救箱，并保证百分之百投入使用。
牵头单位：县教育局
责任单位：县安监局、县住建局、县财政局、县卫计局、各乡（镇）人民政府、各义务教育学校
整改时限：立即整改，长期坚持
三、工作要求
（一）统一思想，明确目标。各乡（镇）、各部门要把思想和行动统一到县委、政府的决策部署上来，进一步提高思想认识，切实增强工作责任感，针对存在问题逐条逐项进行分析研究，认真制定详细整改计划，列出时间表和线路图，确保整改落实到位。
心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。小学生心理健康教育就是根据小学生的发展规律和教育特点，以心理学为理论依据，以培养小学生正常心理为目的，以培养德才兼备人才为目标的教育。心理健康教育是学校教育的重要内容之一，也是班级管理不可或缺的组成部分。在班级管理中对小学生进行心理健康教育，有重要的现实意义。
1.1有利于培养小学生健康的人格
培养小学生健康的人格是素质教育的客观要求，由于小学生的心智尚不成熟，处于心理和生理的发育期，对老师有一种盲目的崇拜，作为班主任，在班级管理中，就要善于抓住这一点，不断对小学生进行正确的引导和心理健康教育，培养小学生健康的心理、健全的人格。
1.2有利于创建和谐的班集体
创建团结向上的班集体是班级管理的重要目标。当前，由于独生子女多，他们在家庭中大都形成了以自我为中心的性格，缺乏与他人沟通的能力，缺少坚强的意志品质，也不会懂得关爱。在班级管理中，只要善于抓住机会，不断对小学生心理健康教育和正确的引导，小学生就能学会关爱他人，关心集体，成为一个能担当、有集体荣誉感的人，从而有利于创建和谐的班集体。
1.3有利于培养小学生正确的人生价值观
培养小学生正确的人生观、价值观是学校教育的重要目标。由于当期的小学生大都心理不成熟，是非观不强，受挫能力低，不利于小学生正确的人生观、价值观的形成。因此，在班级管理中适时进行心理健康教育，不断对小学生进行正确的引导教育，就能最大限度地克服这些不良因素，培养小学生正确的人生观、价值观，促进小学生的健康成长。
2班级管理中小学生心理健康教育存在的问题
小学生心理健康问题是当前教育中的重要问题，正确了解和认识小学生的心理健康方面存在的问题，有利于在班级管理过程中找到切入点，从而对症下药，提高班级管理水平。当前小学生心理健康方面存在的问题主要表现在以下几个方面：
2.1厌学情绪严重
由于教育本身和社会家庭等方面的因素导致了当前大部分小学生学习的积极性和自觉性较差，普遍存在厌学情绪，不认真听讲，完成作业不及时，不喜欢上学，不喜欢老师等是其重要表现。
2.2心理发展畸形
社会的发展也导致了很多孩子处于单亲或留守儿童状态，缺乏必要的家庭教育，这造成了部分小学生的心理发展畸形，这部分小学生性格孤僻、乖张，大都和同学相处较差，对老师的教育不合作，对家长不尊重，情绪波动较大，是班级管理的老大难问题。
2.3意志品质较差
由于家庭和性格等因素的影响，班级中有些小学生的受挫能力和自信心不足，不会关爱他人，人生态度消极等。这部分小学生遇到一点失败挫折，就悲观失望，对周围事物不信任，对他人的关心怀疑戒备，常常处于封闭的状态。
2.4品行不端
在班级中一些小学生的品行不端，嫉妒心强，看不得别人比自己强，对成绩比自己强，生活比自己好的同学怀有很深的敌意。有的同学嫉妒心发展到偷取比人的东西，甚至打架斗狠，攻击他人。
3在班级管理中加强心理健康教育的对策
在班级管理中加强小学生心理健康教育，是培养小学生健康成长的客观需要，也是素质教育的重要内容。当期，由于社会和家庭等方面的原因，小学生的心理健康教育方面存在这样或那样的问题，在班级管理中亟需采取一定的对策，加强小学生心理健康教育。
3.1全面了解小学生
每个小学生都是独立的个体，来自不同的家庭，生长环境迥异。作为一名班主任，要想在班级管理中，加强小学生心理健康教育，提高班级管理水平，就必须全面了解小学生。全面了解小学生就要通过各种途径来了解小学生的家庭状况、思想动态、性格特点、兴趣爱好等。只有全面了解小学生，才能在以后的班级管理中找到心理教育的切入点，才能进行因材施教，也才能拉近与小学生的距离，得到小学生的认可，从而受到教育的效果，提高班级管理水平。
3.2建立良好的师生关系
“亲其师，信其道”。在班级管理中加强小学生的心理健康教育，必须建立良好的师生关系，只有和小学生打成一片，把小学生看成自己的朋友，以平等的心态去对待小学生，才能赢得小学生的信任，了解小学生的心声，也才能有针对性地开展心理健康教育。
3.3充分利用主题班会
在班级管理中，对小学生进行心理健康教育的途径很多，效果不同，利用主题班会是其中非常重要的途径。利用主题班会开展一些自信心、抗挫折等方面的活动，让小学生在活动中有所收获，激发小学生不断进行自我教育，培养良好的心态，促进心理的健康发展。
3.4加强与小学生的沟通
问题小学生是班级管理的重点，加强沟通，积极与小学生对话，及时了解问题小学生存在问题的原因，才能找到问题的根源，才能有针对性地采取措施，让这些问题小学生感受到温暖，从而敞开心扉，解决问题。
