时间：2023-05-30 10:55:11
前不见古人，使我们怆然涕下。自古迁客骚人多会于岳阳楼。我们无法再现当年的景象，留给我们的是一些深深的遗憾和无尽的思考。
岳阳楼雄伟壮观，洞庭湖南极潇湖，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆。有着街远山、吞长江，浩浩荡荡的雄伟，有着朝晖夕阴的无穷变化，再加上迁客骚人华丽诗篇和万船感慨，使得岳阳楼更加神秘。
历史已经过去，当我们五次回忆历史的时候，我们能够看到的是一个积极向上的滕子京，一个“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹。“少年不识愁滋味”人生有着升起的辉煌，也有着坠落的遗憾。于是滕子京遭贬而你又受牵连，但你并没有消沉，而是“不以物喜，不以己悲”，你的遭遇令人悲叹，真是“却道无凉好个秋”。或许辛弃疾也和你一样“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”、“壮岁族旗拥万夫”。但最后也只有“却将万字平戎策，换得邻家种树节”的遗憾与无奈。《美芹十论》、《九议》也随之成为历史泛黄的一页而后十六十年则让人顿觉悲哀。
或许辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影。你，范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发。于是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”成了你无畏的誓言，“不以物喜，不以己悲”成了你的人生态度。你的精神、品质永远活在后人心中，你也因此得到了永恒。相信若干年后仍然能够听到你那豪迈的壮语！
岳阳楼雄伟壮观，洞庭湖南极潇湖，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆。有着街远山、吞长江，浩浩荡荡的雄伟，有着朝晖夕阴的无穷变化，再加上迁客骚人华丽诗篇和万船感慨，使得岳阳楼更加神秘。
历史已经过去，当我们五次回忆历史的时候，我们能够看到的是一个积极向上的滕子京，一个“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹。“少年不识愁滋味”人生有着升起的辉煌，也有着坠落的遗憾。于是滕子京遭贬而你又受牵连，但你并没有消沉，而是“不以物喜，不以己悲”，你的遭遇令人悲叹，真是“却道无凉好个秋”。或许辛弃疾也和你一样“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”、“壮岁族旗拥万夫”。但最后也只有“却将万字平戎策，换得邻家种树节”的遗憾与无奈。《美芹十论》、《九议》也随之成为历史泛黄的一页而后十六十年则让人顿觉悲哀。
或许辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影。你，范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发。于是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”成了你无畏的誓言，“不以物喜，不以己悲”成了你的人生态度。你的精神、品质永远活在后人心中，你也因此得到了永恒。相信若干年后仍然能够听到你那豪迈的壮语！
五年级:雨中的角落
知识与能力：
1.朗读、背诵全文。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者所阐述的主要观点。
4.学习和积累文言词汇。
情感态度与价值观：
深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学重点：
1.理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2.学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3.掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
教学难点：
1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2.理解作者所阐述的主要观点。
教学过程：
第一课时
一、检查预习：
1、查字典，读准下列字音：
谪守朝晖夕阴迁客骚人
霪雨霏霏薄暮冥冥
潜形岸芷汀兰皓月
心旷神恰宠辱偕志浩浩汤汤
2、朗读全文，对照注释，试翻译课文。
二、导入新课：
1、作家简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。
2、背景资料。
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
3、岳阳楼。
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
三、整体感知课文：
1.有感情地朗读课文。
朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
刻／唐贤今人诗赋／于其上。
2.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。
滕子京谪守巴陵郡：滴，古时官吏降职或远调。守，指做州郡的长官。
越明年：到了第二年。
政通人和：通，顺利。和，和乐。
百废具兴：具，同“俱”，全，都。
增其旧制：制，规模。
属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。
3.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
于观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。
浩浩场汤：浩浩荡荡。
横无际涯：宽阔无边。涯，边。
朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。
此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。”
前人之述备矣：述，论述。备，详尽。
然则北通巫峡：然则，（既然）这样，那么……
南极潇湘：极，尽。潇湘，潇水湘水。
迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人。骚人：诗人，战国时屈
原作（离骚），因此后人也称诗人为骚人。
得无异乎：得无，表猜度，怎能不会。
4.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。
若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像
那”。霏霏：连绵的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的样子。
连月不开：开，放晴。
浊浪排空：排空，冲向天空。
日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。
山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。
墙倾楫摧：墙，桅杆。楫，船桨。
薄暮冥冥：薄（比），迫近。冥冥，天色昏暗。
去国怀乡：去国，离开国都。
忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥：讥笑，讥讽，挖苦。
满目萧然。萧然，萧条冷落的景象。
感极而悲者矣：感，感慨。
5.请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。
至若春和景明：至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似
“至于”“又如”。
波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。
上下天光：天光，天色，湖光。
一碧万顷：万顷，极言其广。
沙鸥翔集：翔集，时而飞翔，时而停顿。集，栖止，鸟停息在树上。
锦鳞游泳：锦鳞，指美丽的鱼儿。
岸立汀兰：蓝，香草。汀，水中的小洲。
郁郁青青：郁郁，形容香气很浓。
而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一，全。
浮光跃金：跃金，金色的月光闪耀跳动。
静影沉璧：壁，圆形的玉。
此乐何极：何极，哪有穷尽。
宠辱偕忘：宠，荣耀。辱，屈辱。偕，一起。
把酒临风：把，持，执。临风，迎着清风。
6.请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。
予尝求古仁人之心：求，探求。古仁人，古时品德高尚的人。
或异二者之为：或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。为，这里
指心理活动（即两种心情）。
不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。
居庙堂之高则忧其民：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。
庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂，指朝廷。
处江湖之远则忧其君：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。
是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。
其必曰‘优天下之忧而忧，后天下之乐而乐’呼：那一定要说“在
天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐”吧。先，在……之前。后，在…··之后。
微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道吗？微，无、没有。
谁与归，就是“与谁归”。归，归依。
四、积累文言知识：
1.一词多义。
⑴和：政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）
⑵通：政通人和（顺利）北通巫峡（通向）
⑶观：予观夫巴陵胜状（看）
此则岳阳楼之大观也（景象）
⑷空：浊浪排空（天空）长烟一空（消散）
⑸一：一碧万顷（一）长烟一空（全）
⑹极：南极潇湘（尽，直通）感极而悲者矣（极点）
此乐何极（穷尽）
⑺以：属予作文以记之（来）
不以物喜，不以己悲（因为）
⑻或：而或长烟一空（有时候）
或异二者之为（或许，也许）
2.通假字。
⑴百废具兴（“具”通“俱”，全，都。）
⑵属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。）
3.词类活用。
⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做……太守”。）
⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（“先”：形容词作状语“在……之前”。“后”：形容词作状语“在……之后”。）
4.古今异义。
⑴气象万千（气象古义：景象。今义：大气的状态和现象。）
⑵微斯人（微古义：没有。今义：细小。）
5.特殊句式。
⑴衔远山，吞长江……（省略句）
⑵刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）
⑶迁客骚人，多会于此。（状语后置）
⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。（定语后置）
⑸吾谁与归?（宾语前置）
6.流传至今的成语。
⑴气象万千
⑵心旷神怡
⑶政通人和
五、布置作业：
1.完成课后练习三。2.背诵课文。
第二课时
一、检查预习：
1.给课文分段并归纳段意。
2.背诵全文。
二、研讨课文：
1.朗诵全文。
2.背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快
速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。
全文共6段，分为四部分。
第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分（2～4段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。（全文的主体）
可分为两层。
第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。
第二层（3～4段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。
第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
第四部分（6段）：点明作“记”的时间。（这是全文的核心。）
3.提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔襟，与一般的“迁客”不同。
4.提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
5.提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
讨论并归纳：
（1）气势非凡：“衔远山，吞长江”。
（2）宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。
（3）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。
6.提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？
讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。
7.朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？
讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。
8.朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？
讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。
9.提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
10.提问：“古仁人之心”是怎样的？
讨论并归纳：内涵是“不以物喜，不以己悲”。
11.提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的？
讨论并归纳：先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其
君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。
12.提问：“进”指什么？“退”指什么？
讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖
之远”，不在朝廷上做官。（借代）
13.提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？
讨论并归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和现
箴之意。
14.提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之乐者，民亦乐乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
15.提问：文章最后一段是怎样推出这个警句的？
讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜…则忧其君’调明“古六人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。
三、写作特色：
1.繁简得宜，层层蓄势。
2.叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。
3.骈散结合，词语富有生命力。
四、文章主旨：
本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。
五、教学小结：
本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然弓！出议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。
六、布置作业：
语文科目考试根据《语文课程标准》中的要求，应突出阅读与鉴赏、表达与交流两大目标的考查，具体表现为对识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力的考查，这六种能力表现为六个层级。一、识记：指识别和记忆，是语文能力最基本的层级；二、理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级；三、分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级；四、鉴赏评价：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级：五、表达应用：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级；六、探究：指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。其中阅读能力，具体来说主要包括三种能力：分析能力(包括对字词句、段意、文意的分析)；概括归纳能力(还可以细分为分析句子词语结构能力，归纳概括文意、文章主旨的能力)；鉴赏和评价能力(包括赏析词语分析人物，评价人物，把握作者观点的能力等)。
考点阐释
近几年来，各地中学语文的考试形式与内容越来越能体现新课标的要求，试题更能注重全面考查学生的语文能力，鼓励学生的创新精神和实践能力。新的题型层出不穷，题型灵活多样，特别是开放性试题的大幅度增加，让学生自由发挥的空间增大了，活跃了学生的思维，使学生真正把语文学活了，更做到了学以致用。
由于开放性试题的特点在于它多方向的解题思路和多元化的正确答案，能调动学生的发散思维，鼓励学生的独到见解，有利于创造意识的培养和创造意识的发挥，使学生由课本知识向实际能力延伸，学习生活向社会生活延伸，课内学习向课外操作延伸，有利于培养全面的现代人才。所以纵观近几年各地中考语文试卷，不难发现，命题者逐渐把诗歌鉴赏列入了考试内容，对古诗文的考查也趋向于开放型，而且题型新颖，别出心裁。例如：面对生活中的坎坷和荣誉，我们向“古仁人”学习应有“________”的心态(请用《岳阳楼记》中的原句回答)等。这类试题的设计，既没有脱离课本，又联系了实际生活，避免了学生死记硬背，缩短了文言文与学生现实生活的距离。这也体现了《语文课程标准》提出的“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的要求。根据教学改革的形势和教学实践预计，诗歌鉴赏题在今后的中考试卷中得到越来越多的重视，将成为今后中考的必然趋势。
技法点拨
有关诗词赏析的考查内容一般有这样几个方面：划分诗句节奏、分析诗歌内容、诗词语言的理解、艺术特色赏析、诗词意境的理解与感悟、比较诗词(文)的异同。命题的文本偏重于古诗词曲，现代诗歌的考查形式一般有两种：一种是客观选择题：一种是主观填空、表述题。
解答此类题目，除了我们平时要多读诗歌，并阅读一些有关的赏析评价文章，以开拓思路，扩展知识，增加积累，培养语感外，解题时，还需注意以下四点：一、运用选项，综合比较；二、结合背景，揣摩分析；三、品味语言，把握意蕴：四、想象意境，体验情感。
典例在线
阅读下面一首唐诗。然后回答问题。
与夏十二登岳阳楼
李 白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
注：
乾元二年(759年)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳，秋季作这首诗。夏十二，李白的朋友，排行十二。岳阳楼坐落在今天湖南岳阳市西北高丘上，“西面洞庭，左顾君山”，与黄鹤楼、滕王阁同为南方三大名楼，于开元四年(716年)扩建，楼高三层，建筑精美。历代迁客骚人，登临游览，莫不抒怀写志。李白登楼赋诗，留下了这首脍炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层迷人的色彩。
(1)诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么?
(2)对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。
典例解析
第(1)题是一个开放题。重点考查的是诗歌的形象、语言和表达技巧。带着问题，根据注解，先了解背景，总体理解诗歌内容、形象，再分析本题。“雁引愁心去，山衔好月来”，诗人笔下的自然万物好像被赋予生命，你看，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。“雁引愁心去”，《文苑英华》作“雁别秋江去”。后者只是写雁儿冷漠地离别秋江飞去，缺乏感彩，远不如前者用拟人化手法写雁儿懂得人情，带走愁心，并与下句君山有意“衔好月来”形成对仗、互相映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。但如果考生答“雁别秋江去”，言之成理亦可。参考答案：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感彩，且更新颖。(意思对即可)回答“雁别秋江去”，言之成理亦可。
第(2)题重在考查考生对诗歌重点语句鉴赏的能力。诗人兴致勃勃，幻想联翩，恍如置身仙境：“云间连下榻，天上接行杯。”在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般。这里又用衬托手法写楼高，夸张地形容其高耸入云的状态，这也可能是诗人醉眼朦胧中的幻景。参考答案：第三联用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象奇特，在云间“连榻”，在天上“行杯”，写出了使人恍若置身仙境的情景。(意思对即可)
实战演练
阅读下面一首诗，然后回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是(
)。
A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。
D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。
2、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。
一、听读法
听读法就是教师范读课文精彩段落，学生在教师示范下，反复诵读，直到把握文章脉络、结构，领会作者所要表达的思想感情为止。这是利用声音的要素，在听读过程中，逐步地感受文章的内在节奏、气势和情调，感受语言的内蕴，领会布局谋篇、遣词造句的精妙，体会作者的思想情感。臧克家在他《重读〈岳阳楼记〉》一文中说：“对于《岳阳楼记》和《醉翁亭记》中写景抒情的段落，儿时朗读，百遍如新，沉醉其中，如饮美酒。”可见，反复诵读的效果和意义非同一般了。
二、听想法
听想法指学生听教师范读与思考句子、段落内容相结合的一种方法。教师在范读完一段内容之后，提问：这段话说的是什么？表达了什么样的思想感情？让学生思考。以朱自清散文《春》第四段为例，具体教学步骤如下：
1.教师范读后，提问：这一段先写什么？后写什么？再写什
么？怎样具体描绘的？从那些角度写的？
2.教师再读，请同学们仔细听，学生边听边思考问题。
3.学生回答问题。
通过让学生反复听的方法，积极引导听觉，调动学生思考。教师范读时，要讲究语气、语调，要读出文章的声情和韵味来。必须强化的知识可以加强语气。学生回答问题后予以评析，并给于适当的鼓励，以收到良好的教学效果。
三、听视法
听视法即一边看课文或音像、教学挂图等资料，一边听范读。这一方法，既借助了娓娓动听的声觉形象，又利用了形象直观的视觉形象，把学生吸引到作品的意境之中，使之产生身临其境的感觉，从而更显明地感知课文中的形象，更深切地了解课文的内容，体会作者的感情，唤起共鸣，受到教育。同时，还可以得到多方面的美的享受。
例如，学习《岳阳楼记》，可以分三个层次：
1.入画：即教师范读课文，并展示“岳阳楼”、“洞庭湖”的彩色照片，出示“霪雨霏霏”和“春和景明”课件，这样借助听觉和视觉形象，启发学生展开想象，脑海里呈现出一幅声色俱佳的画面，产生身在图画中的美感。
2.生情：教师朗读，讲解岳阳楼“大观”、洞庭湖上的不同景象的同时，启发学生反复体验画面所表露出作者的情感。
3.悟理：引导学生体会作者对登楼者览物而生的两种不同感受所持的态度，感悟作者由此而生发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，并借此对学生进行思想教育。
四、听记法
听记法即对文中精彩的句子、段落，教师朗读后，要求学生将其记下来。这一方法是在理解文章内容的基础上进行的，有助于巩固知识和深入领会课文，同时也训练了学生的记忆能力。
学习文言文有利于提高初中生的思想道德品质和科学文化素养，还能弘扬和培养初中生的民族精神。但是长期以来，初中生都认为文言文难学，也是中考时容易丢分的地方，而且初中语文教师也不愿深入探究，无论是公开课还是评优课都不愿意选择文言文教学。因此，如何提高文言文的教学效率，改变传统文言文教学的弊端，就成为了初中语文教师应该思考的问题。本文笔者主要探讨新课标背景下初中语文文言文教学的有效策略。
一、借助多媒体，激发学生学习兴趣
在新时期，越来越多的初中语文教师运用多媒体技术辅助教学，不仅有效提高了语文教学效率，还极大拓宽了初中生的知识面。尤其在初中文言文教学中运用多媒体技术，可以简化文言文的教学难度，构建轻松愉悦的文言文课堂氛围，还可以实现学生互助探究学习，激发初中生的文言文学习兴趣。比如讲苏教版初中语文《岳阳楼记》时，教学重点是引导初中生理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。我利用多媒体技术引入新课，在电子课件中展示江南三大名楼(滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼)图片，让初中生对岳阳楼的历史有所了解。然后这样开展教学:同学们，我国的很多名胜古迹都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。今天我们就来学习《岳阳楼记》，体会作者描写的景色和抒发的情感。
二、注重朗读技巧，品味文学作品意蕴
文言文朗读是学习文言文的基础，也是锻炼初中生文言文语感的关键，因此初中语文教师在进行文言文教学时必须注重对学生朗读技巧的指导，注重初中生的主体地位，带领初中生品味文学作品的意蕴，从而更好的激励初中生的学习欲望，促进全体初中生的共同进步。比如讲苏教版初中语文《小石潭记》时，要让初中生掌握融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。《小石潭记》是柳宗元《永州八记》的第4篇，全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。我首先给初中生进行范读，扫除初中生学习时的文字障碍。然后再播放课文的音频，让学生轻声跟读，理解文章的大意。最后我会让初中生带着问题进行精读，作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的?
三、鼓励学生质疑，构建师生互动的课堂
传统的初中语文教学往往限制了初中生的想象力和创造力，使初中生处于被动学习状态，初中生对语文学习感到厌烦。因此，在新课标背景下，初中语文教师应该鼓励初中生大胆质疑，对于学习中的疑问要及时向教师提出。还要善于构建师生互动的语文课堂，培养师生感情，提高语文课堂的有效性。比如在讲苏教版初中语文《桃花源记》时，我先让初中生展示搜集到的有关资料，培养学生搜集资料和处理信息的能力，然后我进行归纳和总结，全班同学结合注解默读课文，准确把握叙事线索和故事情节。5分钟后请学生复述文章大意，复述时可适当增加自己的想象。通过这样的方式可以检查学生对课文内容的理解程度，形成融洽的师生关系。而对于文章中难以理解的和注解中没提到的可以提出质疑，并通过师生互动交流的方式予以解决。在教学时有很多初中生提出问题，比如桃花源美在何处?桃花源神秘在何处?桃花源的幸福表现在何处?还有的初中生对文章的主旨提出质疑，到底是积极追求美好生活，还是消极逃避现实?
四、阅读课外作品，提升学生的语文素养
在日常教学中，初中语文教师应该秉承“课内打基础，课外增实力”的教学原则，通过鼓励初中生阅读课外文章，提升学生的语文素养和道德品质。所以在初中文言文教学时，我会为初中生创设学习语文的大环境，挖掘初中生的潜力，发挥学生的自主性和创造力，从多角度提高初中生的学习效率。比如讲苏教版初中语文《陋室铭》，文章开头以山、水作比，引出陋室，接着从自然环境、交往人物、生活情趣三方面来描写陋室，暗示陋室不陋，又以“诸葛庐”“子云亭”作比，表明“惟吾德馨”，最后引用孔子的话画龙点睛，总结全文。文章通过赞扬简陋的居室，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的高尚情趣。教学时我还选择了符合初中生认知水平的文言文作品，如《世说新语》《论语》《诗经》等，让初中生在阅读过程中找到学习文言文的乐趣，把课内学到的语文知识和技能运用到课外，实现新课程标准中提出的“能阅读浅易文言文”的目标。总之，初中文言文教学须要改变固有的思维模式，引导初中生养成文言文学习习惯，让初中生可以更好的感受文言文蕴含的真谛，从而领悟博大精深的中华传统文化。
作者：庄巧玲
“忧乐”精神与爱国主义教育 国至盛时，民至强时，河南省邓州市委、市政府修复花洲书院。公元1046年北宋著名政治家、军事家、文学家、邓州知州范仲淹，曾于此写下千古不朽名篇《岳阳楼记》，其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国主义精神，千百年来激荡着无数华夏儿女爱国报国的拳拳赤子之心。 “神理不应从此尽，百年草树至今青”，花洲书院以及诞生于其中的《岳阳楼记》，不正是民族爱国主义精神传统教育的绝好素材！无疑，修复花洲书院对唤起和塑造民族爱国主义精神，推动诚信社会建设，营造良好的社会氛围，有着重大的现实意义。 一、忧乐精神就是爱国主义精神。我们知道，新的历史时期，爱国主义教育的基本指导思想，必须以毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想和党的十七大所治定的基本路线为指导，必须有利于促进社会主义现代化建设，必须有利于促进改革开放，必须有利于促进维护国家和民族荣誉、尊严、团结和利益，必须有利于促进祖国统一事业。范公把天下放在至高无上“先”的崇高境界，正是一种忧国忧民、国家利益至上的爱国主义精神。古往今来，也正是这种精神振奋着民族精神、增强着民族凝聚力、树立民族自尊心和自豪感，并把人民群众的爱国热情引导和凝聚到祖国建设的伟大事业上来，引导和凝聚到为祖国的统一、繁荣和富强做贡献上来。我们培养为振兴中华的共同理想团结奋斗的社会主义公民，没有以“忧乐”精神为内涵的爱国主义精神教育，就失去了培养“四有”新人的重要精神基石。 蕴含着“忧乐”精神的花洲书院，是爱国主义传统教育的基地。忧乐精神蕴含着极为丰富的爱国主义瑰宝。挖掘和利用范公以“天下忧”为先，甘“天下乐”于后的忧国报国思想，必然会丰富国民爱国主义教育内容。 二、忧乐精神是中华民族爱国主义传统教育的一个亮点。学习千古不朽名篇《岳阳楼记》，继承其爱国主义精神，就要了解范公其人、了解《岳阳楼记》诞生的背景。 公元989年，范公生于苏州吴县，幼年丧父，随母嫁朱姓，年近12岁寄读于应天府醴泉寺，划粥断韭，勤学苦读，26岁中进士。当时宋夏战火不息，强文弱武的北宋王朝，面对勇武善战的党项族，常常处于被动挨打的地位。范公知延州后清野固守、增兵屯田、征讨与招抚并举，逐渐改变战争被动局面，形成对峙之势，迫使西夏不得不向北宋王朝求和。公元1044年的宋夏和议，为此后宋夏人民和睦相处奠定了基础。庆历年间，升任副宰相、副枢密的范公，为改变国家“积贫”“积弱”的局面，于1043年9月推行新政。由于改革遭到大地主大官僚的阻挠和反对，范公被排挤出朝廷，知邓州。范公“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“进亦忧，退亦忧”，在邓州兴农桑、广教化、孜孜民事、励精图治。此时，范公同榜进士滕子京由于支持新政，以庆阳帅谪守巴陵郡，求范公为重修岳阳楼作记。于是范公于1046年9月15日在邓州花洲书院写下饱含华夏民族伟大爱国主义精神的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 三、《岳阳楼记》、花洲书院的传统文化内涵，是爱国主义传统教育的宝贵资源。中华民族优秀的传统文化是爱国主义教育的主要内容。《岳阳楼记》是散文史上的一颗珍珠，富含民族文化底蕴的花洲书院是宝贵的文化史迹，并将是豫西南旅游链上的一颗璀璨明珠。《岳阳楼记》以事带景，由景生情，情景交融，由情入议，点明宗旨，文章环环相扣，层层蓄势，气象宏伟。句法骈散结合，语言凝练，节奏鲜明，音调铿锵，意境优美，意趣无穷。修复后的花洲书院，源于历史，高于历史，书院和园林辉映，南北建筑风格争艳，融神奇的自然景观和丰富的人文景观为一体，共同组成完美的中国典型园林，成为中华神州大地上的文化史迹瑰宝，其文化气息浓郁、传统文化氛围浓厚。范公在邓州这笔丰富的文化遗产，是今天爱国主义教育的珍贵资源。 复花洲书院意义重多。本文就爱国主义教育而论，无非是窥斑之意。浅薄言论，诚望见教于方家。 自评：多次观临花洲书院，其文化氛围让人思绪飞扬。思接远古，畅想未来，爱国主义是民族永恒的主题，久思成文，一教书匠之感慨也！
关键词：多媒体技术 初中语文 提高效率
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0163-01
多媒体技术具有声、光、电一体，图、文、声并茂的特点，运用到语文学科中可以使学生在视听盛宴的享受中，提高注意力、激发学习兴趣，使语文知识化繁为简、化抽象为直观、化难为易。通过多媒体技术对教学情境的真实再现，学生如身临其境，突破了时间和空间的限制，教学效率得到有效提高。如何在初中语文课堂教学中将教师、学生与现代教学媒体三者融为一体进行完美的整合，多媒体技术起到了桥梁作用。
1 课堂导入“凤头” 兴趣带动学习积极性
夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是学习的动力源泉，是启发学生语文思维、激活学习内因的向导，浓厚的学习兴趣可以使学生处于注意力全部集中、大脑高度兴奋的状态，达到语文学习的最佳状态。因此，成功的课堂导入可以叩击学生的心扉、点燃学生的激情，使学生兴趣盎然，自然、迅速地进入愉快的学习状态，产生求知欲并与作品共鸣，为教学过程的开展创造出好的切入点与学习时机。
2 加大课堂容量 拓展知识空间与视野
初中语文课堂教学中，教学质量的提升建立在为学生输入大面积、矢量的与语文知识相关的信息，使其在有限的时间内获取高效率的学习效果。多媒体技术的使用打开了通向知识海洋的通道，色彩鲜明、真实、生动的立体课堂教学，使学生在感知的基础上进行理解和记忆，效果事半功倍。丰富的教学资源使课堂教学在单位时间内传递的信息量大增，增加了教学过程中学习语文知识的密度，拓展了学生的知识面、开阔了语文视野。例如，《岳阳楼记》教学中，笔者说道：“岳阳楼是江南三大名楼之一，江南三大名楼指的是湖北武汉市的黄鹤楼、湖南岳阳市的岳阳楼、江西南昌市的滕王阁。他们为什么是江南三大名楼呢？又是因何而得名呢？都有什么特点？我们来看看各具特色的三大名楼。”接着借助多媒体展示三大名楼，在将黄鹤楼与滕王阁进行简单的讲述后，定格在岳阳楼的图片上：岳阳楼，位于湖南岳阳西门城头、紧靠洞庭湖畔，始建于三国东吴时期。自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼“之誉，因北宋范仲淹脍炙人口的《岳阳楼记》而著称于世。学生非常自然地进入到岳阳楼记的学习氛围中，既在欣赏美景中学习了《岳阳楼记》，又认识了江南三大名楼，知识面无形中得到拓宽。
3 四两拨千斤 教学重难点化难为易
初中语文课程中的重点和难点都是比较抽象、难于理解的，以往的教学模式都是以分析、讲解为主。多媒体的介入能将抽象的重点难点知识变得直观形象，生动活泼，学生们在多媒体创设的愉悦的教学情境中释疑解难，拨开云雾见月明，语文知识中的重点难点在不知不觉中被巧妙化解了。例如，《黄河颂》一文的重点难点是有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂中华民族坚强不屈的品格，理解诗歌所包含的感情。此文的学习单凭教师的讲解，很难达到理解重点难点的学习目的。这时利用多媒体的优势展示《黄河颂》的旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，表现了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。通过直接诉诸视觉、听觉的视频和音乐来创设教学的情境，突出教学重点，突破教学难点，激发学生胸中澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
4 生活情境再现 感受语文学习在身边
叶圣陶先生说：生活即语文。语文是一种语言艺术的载体，语言是生活中必需的交流工具，因此语文与生活是息息相关的。利用多媒体可以情境再现的功能，将我们身边的生活与语文学习紧密、有机地结合起来，让学生感受语文学习就在身边。语文既可以从生活中汲取有益的知识，生活又可以为语文提供中华民族五千年文化的背景与语言氛围，学生只有更好地接受生活中文化的熏陶，才能更好地理解语文、学好语文、领悟到语文真正的魅力与内涵。
综上所述，多媒体技术在初中语文课堂上的应用，一改过去教师在粉笔加黑板的课堂上唇耕舌耘的状态，为语文的课堂教学注入了新鲜的血液，带来了新课改的勃勃生机，使学生在愉悦有趣中得到启发、诱导、点拨、顿悟，达到点“石”成“金”的最高境界。语文学科具有包罗万象的特点，而多媒体的信息容量正好迎合了这一需求，学生可以在浩瀚的知识海洋中畅游，激发了语文学习的积极性，使语文知识的内涵在体验中领悟并掌握。初中语文教材内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，最适合采用多媒体技术手段进行教学。运用多媒体技术进行语文教学，不仅能培养学生的听说读写能力，更能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生爱学、乐学，从而有效地提高学习效率。
（山东淄博临淄区金山中学，山东 淄博 255438）
参考文献：
[1]沈惠英.初中语文实践活动与写作教学[J].新语文学习（教师版），2009，（02）.
[2]陈涵.初中语文情境式教学模式的构建[J].语文天地.2009，（03）.
中小学语文教材里都有范仲淹这个名字，尤其是初中教材里的《岳阳楼记》，绝对鼎鼎有名。在我们看来，范仲淹毫无疑问是一位文学家――除了这个似乎也没有其他更多的印象。不过，查阅一下资料就会知道，在“文学家”三个字前面还有十来个字：北宋著名的政治家、思想家、军事家。他的成就和对国家的贡献是巨大的，他那句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是古往今来人们十分敬仰的名言。
范仲淹两岁丧父，家道中落，母亲带着他改嫁到朱家，所以他小时候的名字叫朱说。小朱说读书学习特别勤勉，常常忍饥挨饿，也不以为苦。据说他在淄州醴泉寺读书的时候，每天的饮食仅仅是一碗稀粥。他把晚上熬好的粥先冷却成固体，然后切成四块，作为第二天的口粮，早晚各两块，就着咸菜末吃。“划粥断齑”说的就是他这段生活故事，是他励志苦读的深刻写照。
23岁的时候，范仲淹知道了自己的身世，毅然决定自立门户，并立即离开朱家，负琴携剑，到南京应天书院求学。由于生活没了着落，他的学习异常艰难。疲倦的时候就用凉水洗脸，饥饿的时候以稀粥为食，日夜与诗书相伴，五年的时间里都没有好好地脱衣服睡觉。他一位同学的父亲在南京当官，很受感动，就让儿子送些好吃的给他。但范仲淹在感谢之后拒绝了，他说自己习惯了喝粥，怕一旦享受过丰盛的饮食，以后粥会喝不下去。他这种自甘清贫的豁达精神很值得学习。
还有一次，宋真宗到南京巡视，一时万人空巷，应天书院的师生们也都跑出去，要看看皇帝是什么样子。对绝大多数人来说，确实一辈子也没有看到皇帝的机会。只有范仲淹依然坐在教室里继续读书。有人回来后问他为什么不去一睹皇帝的风采，范仲淹说将来觐见也为时不晚。话里的意思很明显，他认为自己一定可以有出息，有在朝堂之上面对皇帝的机会。这当然不是他狂妄，而是他有胸怀远大的抱负，也有对自己刻苦攻读取得成功的决心和信心。
范仲淹在27岁的时候考中了进士，并立即把母亲接到自己身边奉养――这是孝顺的范仲淹的第一个人生理想。实现这个为家奋斗的理想后，他的人生向为国奋斗的目标大踏步地前进。范仲淹最大的两项成就是边防和推行新政。
西夏自立国后就不断侵扰大宋边境。西夏军队战斗力极强，很让宋仁宗头疼，无法彻底击败对方，又拿不出其他的好办法。当战火又起时，52岁的范仲淹临危受命，到边境御敌。经过考察和思考，范仲淹主张采取修固边城、精练士兵、招抚羌族、孤立西夏的办法，以守为攻，争取最后的胜利。但当时很多大臣都看不起西夏，认为范仲淹的战略方针太怯懦，应当主动进攻。宋仁宗听取了他们的意见，结果宋军在连续两场大战中大败亏输、损兵折将。宋仁宗这才决定采取范仲淹的策略。事实证明，范仲淹的战略是合适的。在范仲淹等将领的带领下，战局开始变化，进入了相持阶段。而范仲淹也在几次出击中取得胜利，令敌军丧胆，不敢越雷池一步。
在与西夏的相持过程中，宋仁宗认为强内才能安外，于是把55岁的范仲淹调回京城，并听取他的意见开始推行新政、进行改革。在范仲淹的改革措施中，除了发展农业、军备和减赋外，其他措施都是针对当时官场的弊病进行的，于是受到了一些大臣的攻击，而宋仁宗瞻前顾后，又不再坚决推行改革。就这样，新政在进行到一半的时候夭折了，范仲淹也被贬出京城。
即使如此，范仲淹也一直是忧国忧民的。在任职泰州（今江苏泰州市）时，针对海潮泛滥的问题，他带领老百姓用了三年时间修固了一条150里的捍海大堤，从此周围一带水旱无忧。老百姓把捍海大堤取名为“范公堤”，用来纪念他的功绩。像这样的事情范仲淹做了很多，他三次被贬官，都没有垂头丧气，而是一直兢兢业业地为国为民干实事儿。而且他为官清廉、生活朴素、洁身自好，受到官员和百姓们的敬佩、爱戴。后人评价他是“天地间第一流人物”、“北宋第一人物”、“天下第一有气节之人”，他无愧于此。
我们可以看到，范仲淹之所以受到非常高的评价，是因为他从小就有志向、有操守，甘于清贫、勇于奋斗，文功武略，学习了一身本领，并一生坚持不懈地实践着自己为国为民的理想和目标。就像他在《岳阳楼记》中说的那样――“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
知识链接
中国四大名楼：黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁和鹳雀楼被称为中国的四大名楼（其中的鹳雀楼也有说是蓬莱阁或越王楼的）。黄鹤楼在湖北武汉，岳阳楼在湖南岳阳，滕王阁在江西南昌，鹳雀楼（又名鹳鹊楼）在山西永，蓬莱阁在山东蓬莱，越王楼在四川绵阳，它们都是中国古老文化的积淀和历史的见证。
云冈石窟：我伤透了她的心
记得游云冈石窟时，导游是我去管理处请的。那是一位气质优于模样的北方姑娘，说一口亲切好听的“山西普通话”。她的导游令我印象极为深刻。
她告诉我，石窟开凿耗时64年，而并非某些书上说的34年或50年。云冈石窟已凿成1500余年，为了防止风化等大自然现象对佛像的损毁，石佛的保护为历代所头疼，其中明清两代采用泥塑重妆。她向我详细地介绍了泥塑重妆的全部工艺，并指出这仍然不是最好的办法，因为泥塑重妆对石佛照样损害很大，而且佛像也因此被弄得比例失调，只是游客不易发现罢了。
边走边看，天空突然下起小雨，我们都没带伞，正不知如何是好，“你在这里等我！”话音未落她便跑开了。几分钟后她跑回来，头发和衣服都被打湿了，手上不知从哪弄来了一把伞。她把伞举到我头上，轻松地说：“走吧！”
雨天日短，我们又是下午才去的，匆匆游过两三个石窟后，我就准备打道回府。她听后十分惋惜，苦苦相劝，一再坚持要我看过昙曜五窟后再走。这不禁令我心生狐疑：如此极力劝阻，是不是怕我赖账，扣她的导游费？于是我立即表态：导游费不受游程影响，将分文不少。谁知此话一出，姑娘竟呆呆地站在原地，满面通红，一面委屈，眼眶盈满了泪水。她坚决否认受“孔方兄”左右，也坚信我绝非无赖之徒，之所以极力推荐我去看昙曜五窟，完全是因为它们的观赏价值。我连忙道歉，深知自己的话伤害了一个诚实、厚道、执著、自尊自重的导游小姐。
曲阜：竟不知“仲尼”何许人
在云冈石窟，我是幸运的，不仅从导游小姐口中得到了珍贵的写作素材，而且获得了一次愉快的游历。然而，大多数时候我并没那么幸运，例如在曲阜。
那天我去孔林，刚到“至圣林”门口，还没站稳脚，一大群导游就像猎人见到猎物一样，呼啦一下把我团团围住，我甚至搞不清他们突然从哪儿冒出来的，就跟游击队似的，叫你防不胜防。
这年头到处是陷阱，我生怕在这人生地不熟的地方遭遇不测，如惊弓之鸟紧张起来。强忍着被纠缠的愤怒，我打躬作揖，一再说明我对孔林已经非常熟悉了，完全不用劳烦导游……好不容易才“杀”出重围，获得自由身。
正当我暗自庆幸时，回头一看，一位面容姣好的小姐已经把我死死盯住。她紧跟在我身后，无论我怎么解释都不肯离开，非要当我的导游不可。无奈，我只好自认倒霉。
为了考一下这位导游小姐的文化水平，我试着问她知不知道“天不生仲尼，万古长如夜”是谁说的？答曰“不知道。”我又问这话是什么意思，答曰“不知道。”我再问“仲尼”是谁呢？还是“不知道！”好个“一问三不知”！在曲阜当导游，连这点常识都没有，怎么混得下去啊？
她的讲解，实在不敢恭维。简直不能叫“讲解”，只是纯粹的机械式背台词，既无抑扬顿挫，更无感彩可言，一听就知道是完全没有消化的东西。而且叫人喷饭的是，孔子墓前介绍孔子生平时，她分明背出了“孔子名丘，字仲尼……更可恼的是，在我此行唯一想看的孔尚任墓前，她竟一句“台词”也没有！难怪她推三阻四，借口“很远”不想“导游”孔尚任墓，原来她背的那些解说词里压根儿就没这一段！
岳阳楼：让我刮目相看的小女子
吃一堑长一智，从此以后我请导游之前便多了一个心眼：先考一考再说。游岳阳楼时，我向蜂拥而上的导游小姐们问了一个问题：“范仲淹写《岳阳楼记》，为什么没有大书特书岳阳楼本身？”
众人面面相觑。沉默良久，一位不动声色的导游小姐回答道：“主要出于三个方面的考虑：
“一是规避政治风险。重修工程是否负案，远在河南邓县任职的范仲淹心中显然无底，万一滕子京在重修岳阳楼过程中出现经济问题，那政治风险不就大了？
“二是选取‘以楼说事’的角度，不仅文章容易出新出彩，而且还能巧妙地借此机会再次向朝廷表明忠心，即使重修工程出了天案，也牵涉不到他头上。
“三是范仲淹想借此机会，规劝他的官场朋友滕子京。他之所以要摆明自己交友的政治原则，不正是为了一来给滕子京打气，二来让他夹起尾巴做官吗？
“忠臣、才子、廉吏、诤友，范仲淹借写《岳阳楼记》为自己画像，为什么要去大书特书岳阳楼自身呢？”
关键词：初中语文 课堂教学 效率 方法
一、前言
在开展初中语文教学的过程中，仍然存在着不少教师采用传统的满堂灌形式教学。这样一来，教师的教学任务繁重，学生的学习兴趣不大，教学效果不明显，教师教学技能未能得到充分展现等诸多问题频频出现。很多教师并没有充分按照新课标的要求来开展课堂教学。因此要采用多种方式来增强和提高初中语文课堂教学效率。
二、途径
1、采用探究式的学习方式
探究性学习也就是发现学习，指的是学生在教师设定的教学情境中认真观察、分析，从而发现其中存在的问题，并进一步通过合作探讨的方式寻找到解决问题的方法。探究性学习彻底颠覆了传统教学方法中教师讲，学生听的学习方式，鲜明地体现出开放、自主、实践等特征，重视提高学生素质。当然，该学习方式使教师也面临着新的挑战，教师要及时改变观念，选择适当的教学内容，不断探索新的教学方法，采用多样化的教学手段，这样才能顺利实现教学目标。在语文教学中，学生在学习过程中很容易被问题拦住，教师要引导学生依靠课下积累的生活经验去解决，不断提高学习语文的热情，从而实现高效率的语文课堂。例如，在《羚羊木雕》中，“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”让学生讨论和分析这时候妈妈的眼神代表什么？学生可能得出“焦急，期盼女儿去要回来或严厉、命令女儿去要回来等内容。
根据调查显示，很多初中学生的语文基础并不好，他们感到语文是一门很无聊的科目，学习兴趣不高。探究性学习的出发点是找到学习过程中的矛盾，利用学生的认知特点，激发学生的好奇心和求知欲。语文是一门基础性学科，是学习其他科目的基础，因此语文学习的好坏直接影响到其他科目的学习成果。教师如果灵活运用探究性学习法，必须有较强的驾驭课堂能力，也就是说教师要具备在关键时刻引导学生以及控制课堂的能力，使语文课堂充满活力却不混乱，最大限度地发挥学生个人潜力。这些具体要求突出了教师在课堂中的重要地位，显示出教师的主导作用。
2、提高教师授课技能与教学水平
教师在教学过程中处于主导地位，教师组织各种教学活动，可见在整个课堂教学过程中，教师的作用至关重要。丰富的专业知识只是成为优秀的教师的一个方面，高水平的专业技能也是优秀教师必备素质之一。教师只有同时具备这两点，才能更好地完成教学任务。教师要提高自己的教学技能，必须掌握一定的教学技巧，包含以下几方面的内容：导入、提问、授课、朗读、语言等。
笔者在语文教学中很重视朗读法的使用。比如，在学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇课文时，用朗读法进行教学就可以产生不错的教学效果。在教学过程中的步骤如下：首先，请几位同学轮流朗读课文，教师主要是把握学生的朗读情况，暴露出哪些问题，同时也能使学生熟悉课文。接着，请同学进行理解性朗读，充分体会作者在文章中想要表达怎样的感情，感受作者的情感。当学习《愚公移山》这一课时，教师可以采用提问教学法。比如，“这篇文章共涉及几个人物？他们各自的身份如何？文章叙述了一件什么事？两个人物表达出类似的观点，大家通过仔细阅读，充分体会一下这两个人的观点到底是否相同？”通过层层设置问题，学生对文章的理解和把握也得到深化，自然会获得更高的认识。
3、运用多媒体教学
多媒体设备是现代教学的重要工具，教师一定要合理利用多媒体设备的价值，它会成为老师最得力的助手，多媒体设备教学的效率不是人工可以比较的。以《岳阳楼记》一文为例，在这篇课文的辅导中，老师完全可以借助多媒体教学设备的优势进行教学。比如，教师首先用多媒体设备播放岳阳楼的短片和资料，让学生对岳阳楼有个形象而美好的概念，然后再通过课文教学让学生对岳阳楼有一个全新的认识。这样做的作用是能够很好的吸引学生的注意力，并能提高学生的学习兴趣。多媒体技术能够使学生直观感受到生动形象的教学内容，比课文更有色彩感和画面感，也更有吸引力。教师也要督促学生反复朗读课文，以增加对文章整体进行理解。教师借助多媒体在网上搜索有关《岳阳楼记》的资料，简单方便，展示的过程也容易掌握，学生也乐于接受。接下来，老师要引导学生在观看图像和资料的时候，对《岳阳楼记》一文进行认真思考思考，探究范仲淹写此文的出发点和目的，可以通过幻灯片来进行，然后再逐一列出问题分析。再比如：可以详细的分析课文的第一段表达什么？课文结尾“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的具体含义，以及其现实意义。这样的教学方式，减轻了老师的工作强度，有助于学生愉悦的接受新课文，并轻松地掌握课文的含义，提高了学生的学习效率。
4、阅读与写作相结合
以《大自然的语言》为例，此文的重点是：既有条理的说明了事物，又不失其生动性。要让学生理解“生动”的意义。如开篇的“次第”、“翩然”等不可多得的词语，以及优美的拟人笔法，将四季的大自然景观写得活灵活现，描写如诗如画。第二段则采用拟人手法，如独具特色的布谷鸟唱歌。再者，要明白说明的意义。
在课堂上有重点地学生对课文内容进行记录摘抄，并让学生运用上述词语开展句式仿写和情景小作文训练。或者是给出固定的情景，让学生运用同样的短语来练习写作。在写作的过程中运用举例、拟人、比喻等方法来写作。这样一来，教师就练习文章的关键内容，掌握了知识，提高了运用语言的能力，从而养成写作习惯。这种学习方法很实用，学生不会觉得没兴趣，没头绪。
三、总结
新课标的要求已经向初中语文教学提出了新的要求，因此初中语文教学要积极行动起来。他们可以采用多种多样的教学方法来提高课堂教学效率的方法，如可以采用探究式学习法，运用多媒体教学。与此同时，也要注重提升教师授课技能与教学水平，注重阅读与写作相结合。当然，在教学过程中，要切实考虑到本校的实际教学情况，并逐步完善和丰富初中语文课堂教学的途径和方式。
参考文献：
[1] 梅筱莉. 如何提高语文课堂教学质量[J]. 广东教育，2008（ 5）
[2]梁有钢. 打造初中语文高效课堂的思考[J]. 教育教学论坛，2010（9）
一、 积累运用芳草地 (30分)1、根据拼音写汉字。(2分)①金黄的秋天，天高云淡，果熟稻香，成熟的自然yùn( )藏着自豪与荣光;洁白的冬天，水瘦山寒，玉树琼枝，沉默的自然yùn( )育着希望与梦想。②勤劳的新邵人民在这块土地上世代繁yǎn( )生息，他们因地zhì( )宜培育出了许多特色水果品种。2.选出下列词语字形全对的一项( )(2分)A.稍纵即逝 瞬息万变 如诉如泣 张灯结采B.油然而生 容光换发 脍炙人口 娓娓动听C.分道扬镳 风度翩翩 无动于中 不言而喻D.劫后余生 弄巧成拙 按部就班 首当其冲3.选出下列句子中没有语病的一项( )(2分)A、深秋的龙山，是人们欣赏美景、登高远眺的好时候。B.同学们应端正学习语文知识的目的。C.我们只有相信自己的能力，才能在各种考验前充满信心。D.能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。4.下列句子中加点词语使用恰当的一项( )(2分)A.风光秀丽的喀纳斯，以它得天独厚的旅游资源，吸引着众多的中外游客观光游览。B.尽管这次他做错了事，但是他仍然对老师和同学们对他的批评不以为然。C.有些优秀的同学在平时生活中对自己要求也非常严格，总是拈轻拍重。D.李小明考试时总是非常小心，答题认真，从来就不假思考，所以他常取得好成绩。5.从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是( )(2分)学习知识要一点一滴，善于积累， ;平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。A. 不显眼的细小石子，却能铺出千里路B. 能铺出千里路的是细小的不显眼的石子C. 细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路D. 千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子6、按要求填空(4分)在我国四大古典名著中，有两位家喻户晓、足智多谋的军师，他们是吴用和诸葛亮，他们所在的两部作品分别是_____________和____________。这两部作品都塑造了很多英雄人物，你最喜欢的一位是：___________，请用一句话对这位人物加以评价：_______________________________________________________________________。7、按要求默写。(10分)1《过故人庄》中描写作者进村时见到的美丽景色的诗句是 _______________，_________________。2 《茅屋为秋风所破歌》表现诗人推己及人的博大胸怀的诗句是_______________________,_________________________________。3《游山西村》一诗常用比喻人们在无路可走时经过努力又发现新的出路的诗句是 _____________________________，_______________________________ 。4人生自古谁无死? 。5故天将降大任于是人也，必先苦其心志、 ， ，空乏其身， _______________________，所以动心忍性，曾益其所不能。8、将下列内容概括成一句话新闻，不超过14个字。(3分)中国科学院动物所的汪松教授本月在英国爱丁堡市接受了世界的爱丁堡科学奖。1998年起设立的爱丁堡科学奖，每年颁发给一位世界上有杰出贡献的科学家。汪松教授是中国获得这一奖项的第一人。______________________________________________________9、根据下面一段话中的统计数据，为这段话写一个结束句。(不超过16字)(3分)某地八年级学生，利用业余时间考察了本县商业招牌用字，发现在所调查的繁华商业区274个招牌中，含有不规范字的招牌达36个，约占总数的13%。在这36个招牌中，共有不规范字(包括错别字)52个。由此看来，___________________________________________________。二、阅读赏析百花园(40分)(一)阅读《曹刿论战》，回答后面的问题。(15分)十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”10、《曹刿论战》选自我国古代一部重要的历史和文学著作《 》。本文记述的 (战役名)是古代一个的以弱胜强的战例。(2分)11.解释下列加点词语的古今不同含义：(4分)1牺牲玉帛 古： ;今： ;2小大之狱 古： ;今： ;12、选出加点词意思相同的一组：( )(2分)A.曹刿请见——下见小潭B.彼竭我盈，故克之——故天将降大任于是人也C.问：“何以战?”——以其境过清D.登轼而望之——舜发于畎亩之中13、翻译：夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。(3分)译：。14、读了这篇短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么?(2分)______________________15、读了这篇短文，有的同学认为鲁庄公“鄙”，昏庸无能，目光短浅;而有的同学却认为鲁庄公能任人为贤，不耻下问，甘当配角。对这两种观点，你有什么看法?请根据上文内容，谈谈你的见解。(2分)________________(二)仔细揣摩下面文段，完成后面的问题。(15分)1利用“刀耕火种”毁林兴建农场造成了双重后果。首先，砍伐林木减少了光合作用，最终造成大气中二氧化碳浓度增加，同时也会减少大气中生命必不可少的氧气含量(光合作用对氧气循环极为重要，能确保大气中不缺乏氧气)。其次，放火毁林产生的大量二氧化碳，造成环境进一步恶化。这样，最后只能是带来灾难性的气候变化，冰川融解，洪水泛滥。这不是一般性的灾难，它会造成更多的动植物死亡。2地球在过去的5亿年岁月中，已经历过5次大规模的物种灭绝。最近的一次大约发生在距今6600万年的白垩纪末期，其标志是恐龙灭绝。但这不是最严重的一次。最严重的那次大约发生在2.45亿年前的二叠纪，那时生命大规模灭绝，77%到会96%的海洋动物物种消失，地面的生物也大量灭绝。3如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第6次大规模灭绝。同以前所发生的灾难一样，生命将再次受到严峻的考验。我们已经永远失去了舌头长20多厘米、可从特殊品种的兰花中摄取液汁的达尔文蛾，以及身体几乎透明和骨头为绿色的草蛙。4伟大的自然主义者、探索家查里斯•威廉•毕比曾意味深长地说过：“如果某种生物的最后一个个体停止呼吸，只有在出现新天体或地球重新恢复生机之后，才能再次见到这种个体。”16.第一段文字中“首先”、“其次”两个词语表明本段的说明顺序是 。(2分)17.第三段划线句运用了列数字和 的说明方法，目的是为了说明 ______________________________________________________________(4分)18.最后一段引文的表达方式是 ，以此作结尾，作用是________(4分)19.简要分析下面句中加点词语如何体现说明文语言的准确性：(2分)如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第6次大规模灭绝。___________20.人类因伐木销售、伐木建农牧场而毁灭雨林，无异于杀鸡取卵。请你思考一下，我们可以怎样做，避免砍伐树木，破坏森林。写出你的看法。(3分)(三)观楼品文怀范公 (10分)1早春三月，因公事前往岳阳，趁闲暇之际，急赶心中圣地——岳阳楼。如今，列居江南三大名楼之首的岳阳楼经过精心打造已非一楼独傲，而是一个集楼、碑、亭、台、阁、廊、榭、祠之艺术精品于一体的仿古景区，并被评定为国家五A级风景名胜游览区。2景区入口处，刻于两旁立柱上的“洞庭天下水，岳阳天下楼”鎏金大字赫然入目，让人顿生几分神往之情。也许是观楼心切，我对途经的缦腰回廊、喷泉小流、园圃雕塑等新造景观没有过于在意，可当巍然兀立的千古名楼倏地定格于眼前，内心的钦往、景仰、兴奋、激越已无以言述。细细端详，历经千年风雨和数次修缮的岳阳楼为四柱三层，飞檐、盔顶、纯木结构，楼中四柱高耸，楼顶檐牙高啄，金碧辉煌.据了解，全楼高达25。35米，平面呈长方形，宽17.2米，进深15.6米，占地251平方米。中部以四根直径50厘米的楠木大柱直贯楼顶，承载楼体的大部分重量。再用12根圆木柱子支撑2楼，外以12根梓木檐柱，顶起飞檐。彼此牵制，结为整体，全楼梁、柱、檩、椽全靠榫头衔接，相互咬合，稳如磐石。尤其是楼顶为层叠相衬的“如意斗拱”托举而成的盔顶式，这种拱而复翘的古代将军头盔式的顶式结构在我国古代建筑是独一无二的。远远而望，恰似一只凌空欲飞的鲲鹏。风格之奇异，气势之壮阔，构制之雄伟，堪为楼观之绝。3后经导游介绍，关于岳阳楼的建造还有一个鲜为人知的传说：开元四年，唐代文学家、诗人、政治家张说贬到岳州(即今之岳阳)担任刺史，决定张榜招聘名工巧匠，在鲁肃阅兵台旧址修造“天下名楼”。有一位从潭州来的青年木工李鲁班贸然揭榜，谁知李鲁班摆弄了一个月的时间，设计出来的图纸只是一座过路小亭。张说很不满意，再限七天时间，一定要拿出与洞庭山水形胜相得益彰的有气派的楼阁图纸。正当李鲁班一筹莫展时，一位白发老人走了过来，问清缘由，便把背的包袱打开，指着编有号码的木头说：“这些小玩意儿，你若喜欢，不妨拿去摆弄摆弄，或许会摆出一些名堂来。若是还差点什么，就到连升客栈来找我。”李鲁班接过来，摆了又拆，拆了又摆，果然构成了一座十分雄壮的楼型。大家十分高兴，都说是祖师爷显灵，向白发长者道谢。老人说自己是鲁班的徒弟，姓卢。后来，老者在湖边留下了写有“鲁班尺”三字的木尺，一阵风后了然无迹。工地上的人群纷纷跪下，向老者逝去的方向叩头不止。不久，一座新楼拔地而起，高耸湖岸，气象万千。虽为传说，但于楼无不笼上一层神秘缥缈的面纱，于后览者更不乏向往追探之意。4拾级而上，踏入一楼正厅内，清代书法家张照书写的范仲淹之《岳阳楼记》巨幅雕屏直逼人眼。雕屏由12块巨大紫檀木拼成，嵌于楼之正墙，几占整墙面积。细观之，文章脱俗、书法飘逸、刻工隽劲、木料上乘，全属珍品，堪称“四绝”。尽管这一旷世雄文早已了然于胸，可此刻吟哦又生万般韵味。“……不以物喜，不以己悲;登庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎……”此等文字何其沁脾入心!这般胸襟何其博大旷达!如此抱负何其宏远高峻!如若不怀心系苍生社稷之仁心，不守高人逸士之节操，希文公岂可挥毫写下流光溢彩之锦绣珠玑?无怪乎朱熹称之为“有史以来天地间第一流人物”!5其实，范仲淹只是早年随继父在澧州安乡(今湖南省安乡县)读书，曾到过岳阳一带，而并没有踏足岳阳楼。庆历六年，与他有相同官宦舛运的同僚好友滕子京在重修岳阳楼后，认为“山水非有楼观登览者不为显，楼观非有文字称记者不为久，文字非出于雄才巨卿者不成著。”，于是委人画了一幅《洞庭晚秋图》和一封求记书寄给当时的大文学家、政治家、军事家范仲淹，请他为楼作记。当时范仲淹正被贬到河南邓州戍边，见其书信后，欣然奋笔疾书，写下了名传千古的《岳阳楼记》。通览其文，范公不是寻常的触景抒情，而是在勾勒洞庭秀色与前人情致之后，提出了深邃的哲理见解，熔铸了一种崇高的思想境界，浩然之气直干云霄，并借此激励屡经政治风雨磨砺的自己和遭到贬黜的友人们，同时也启发和教育后之览者。由是观之，的确是楼以文而名，文因楼而传，人由二者而彰了。6缓步登梯，且观且思，不觉已至顶层。凭栏远眺，浩淼之洞庭，秀美之岳阳，尽收眼底。睹物思人，范希文公不凡之人生展现眼前：范仲淹少年立志，苦读诗书，勤奋佳话，历历可数;为官数十载，冒死犯颜进谏，数次宦海沉浮，无动其心;发动庆历新政，力抗守旧权势，开创北宋士大夫议政之先风，虽败犹荣;主持地方政事，兴修水利，培养人才，保土安民，“舍身修筑‘范公堤”、“兴化灾民从‘范’姓”，政绩斐然;而在生活上，他治家严谨，十分俭朴，平时居家不吃两样荤菜，妻子儿女的衣食只求温饱，直到晚年，都没建造一座像样的宅第;每在他离任时，百姓常常拦住传旨使臣的路，要求朝廷让其继续留任;范公辞世后，朝野上下一片哀痛，庶民举哀斋戒，凡其从政之地，老百姓纷纷为他建祠画像。试想：古之为官执政者，几人能怀博大‘忧乐’之情如范公?几人可在百姓心中树亘古巍然之丰碑?7伫立良久，时有惠风捎来沙鸥欢啼芷兰郁香，洋洋春意催生着蓄积已久之真情：壮哉，气吞万象之名楼!雄哉，感肺沁腑之宏文!伟哉，万古流芳之范公!选自2012《江南文学》21..文章第三段引用一个传说有何作用?(2分)_____________________________________________________________________________22.第四段中划线句子运用的修辞手法是______________，表达方式是____________。(2分)23.文章最后一段有何作用?(2分)_____________________________________________________________________________24.结合全文用简洁的文字归纳作者怀念范仲淹的原因。(4分)_____________________________________________________________________________三、快乐作文大本营(50分)在下面两个题目中任选其一作文。(一)题目：心中的___________(彩虹、梦想、烦恼……)(二)幸福是什么?幸福在哪里?人们一直在追问，再寻找。其实，幸福原来就是父母给你得一杯清茶，老师给你得赞许的眼光;幸福就是你给别人的一声喝彩，你对别人的一次宽容;幸福原来就是亲近自然得经历，战胜自我的心路…… 请以“幸福”为话题作文。要求：(1)如选题一，请从括号内选择一个词语将文题补充完整;如选题二，围绕话题自拟题目。(除诗歌外，文体不限)。(2)不少于600字。(3)书写工整，卷面整洁。(4)文中不得出现真实的人名、地名、校名。【语文参考答案】1、蕴 孕 衍 制2、D3、C4、A5. C6、《水浒传》、《三国演义》(人物与作品的顺序应一致)。人物与评价答案略(写出作品中的人物，评价恰当，即可给分)7、1绿树村边合 ，青山郭外斜 2安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 3山重水复疑无路，柳暗花明又一村 4留取丹心照汗青 5劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为8、汪松获爱丁堡科学奖(意对且符合字数要求即可)9、如：规范招牌用字刻不容缓。(只要言之有理，语言简明，即可给分)10、《左传》 长勺之战11、(每处各1分)①古：祭祀用的猪、牛、羊等;今：为正义事业而献出生命，为某种目的而舍弃利益;2古：案件;今：监狱。12、B13、打仗是靠敢做敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓时，将士们士气高涨，第二次击鼓时，他们的士气衰减了，到第三次击鼓时他们的士气耗尽了。14、(符合文意，写出一点即可。)例：1获胜的根本是取信于民，获得人民的支持;2战争中要善于分析敌情，把握战机;3统治者应善于听取并采纳群众的意见……15、(言之成理即可。)例：虽然鲁庄公有“将鼓”“将驰”的急躁冒进之意，但他能听取曹刿的意见，没有独断专行，善于接贤纳谏，礼贤下士，也不失为一明主。16.从主到次。17.举例子(2分) 目的是说明物种灭绝的可怕后果。(2分)18.议论(2分) 作用：更具警示、警告作用，能让人在思考中增加环境的忧患意识，进而逐步树立正确的环境观。(2分)19.是否会“以经历第6次大规模灭绝”并不能断言，所以用了表示猜测的“很可能”，用语严密、准确。20.(言之成理即可。)例：研制能取代木材的新材料。21.增添了岳阳楼的神秘色彩，丰富了文章的内容。22.排比 议论23.总结全文，照应文题24.写出了寄寓“忧乐”情怀的千古宏文《岳阳楼记》(2分);景仰其冒死进谏心忧百姓严谨治家的为官处世风范。(2分)
孟浩然的《临洞庭湖赠张丞相》诗云：
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
孟浩然是唐代一位不甘隐沦却以隐沦终老的诗人。他一生徘徊于求官与归隐的矛盾之中。虽然隐居林下，但跟当时的达官显宦如张九龄、韩朝宗都有往来。这首《临洞庭湖赠张丞相》就是孟浩然写给当时在相位的张九龄的，表现了作者积极用世的思想和希望在政治上得到援引的心情。
此诗托兴观湖，气势磅礴，格调浑成，是孟浩然诗中气象较为开阔的一首。前两句着力描绘洞庭湖浩荡，一望无际，气蒸荆楚，波振岳阳的壮观，气势雄伟，形象鲜明生动，表现了诗人广阔的胸襟。八月秋水上涨，与岸齐平，涵容着天宇，水天相连，湖面倒映天光，分不清哪是天，哪是湖，极力凸显洞庭湖的浩淼。浩荡的洞庭湖，水气蒸腾，连云梦泽都在蒙蒙水气笼罩之中，洞庭湖汹涌的波涛，仿佛岳阳城也为之摇动。据范致明的《岳阳风土记》载：“湖面百里，常多西南风，夏秋水涨，涛声喧如万鼓，昼夜不息，漱齿城岸，岁常倾颓。”这里写出了洞庭湖的气势，望中之景，景中有情，诗人胸怀激荡，要想做一番大事业的激越之情溢于言表。后两句由眼前景物的触发转向抒情。诗人面对浩淼无垠的湖水，想到自己功名未遂，空有出仕的愿望，无人引荐，就好像欲渡洞庭而无舟船一样。希望张九龄援引，委婉含蓄地表达了求官的意愿和求荐的心情。
这是一首具有高超艺术技巧的自荐诗。诗的前四句写景，泼墨如水，浓描洞庭，堪称写景佳句。孟浩然的高明之处就在于借景抒情，寓情于景，既烘托出作者经世致用的壮志雄心，又暗示张九龄海纳百川的胸襟气度。后面四句，才是孟浩然要对张九龄讲的大实话。“欲济无舟楫”，是触景生情，就近设喻，告诉张大人自己面对祖国的大好河山，空有满腹经纶，胸怀壮志，却无人引荐，一展抱负。“端居耻圣明”，意指在这样的太平盛世，自己却是碌碌无为，白白虚度光阴，倍感愧疚羞于见人。这两句正式向张丞相表明了自己的心志，说明自己心向神往出仕求官，却找不到门路。“垂钓者”是双关的：一是实写湖边垂钓者；二是可引喻为张九龄那样的当政掌权人物。这两句的意思是：像您德高望重的张大人那样，能为国家效力，造福万民，我是十分钦佩的。不过，我是在野之身，不能追随左右，替您效力，只能徒然表示钦羡之情罢了。
如果说孟浩然的《临洞庭湖赠张丞相》写洞庭水侧重在“气势”，那么杜甫的《登岳阳楼》则是极力形容洞庭湖的“壮阔”：
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
此诗作于大历三年(768年)冬。这年正月，杜甫一家由今湖北江陵乘船前往今湖南岳阳。这诗写出了登岳阳楼时所见景象和身世之感、忧时之情，悲慨之中具有雄伟壮阔的意境，是历代传诵的摹写洞庭湖的名作之一。
“昔闻”二句，由登楼而望洞庭，说“昔闻”、“今上”是倒入。清代何焯云：“岳阳楼因洞庭湖而有，先点洞庭，后破(破题)‘登’字，迎刃之势。”(《义门读书记》)洞庭水，即洞庭湖，称洞庭水则更具有形象性。昔闻其名，今历其境，欣喜中不无感慨。欣喜自不用说，感慨则是因为今天在漂泊中得以登上此楼。三、四句，洞庭湖好像把东南大地从中裂开，使东西两边分属吴国和楚国。湖水一望无际，岳阳楼和湖心的君山均影落水中，仿佛整个大地都被水浮了起来。此处形容洞庭湖水势浩大，除日月星辰似出没其中的想象外，更包括了登楼的直觉印象。《水经注・湘水》中有“(洞庭)湖水广圆五百余里，日月若出没于其间”的描述，可见洞庭的壮阔令人心胸开豁。而境界的空阔，在一定情况下，往往能引发或加强人的孤独飘零之感。当时因战乱流离，杜甫与亲朋之间的书信往来已经断绝，又逢年老多病，一路上只有以孤舟为家。“亲朋”二句，写登楼所引起的个人身世之感。跟上两句，一景一情，一大一小，一阔一狭，于开豁之境俯仰一身，倍感孤独飘零。结尾，由自身的遭遇，转到对时势的关注与忧虑。“戎马”喻战事。大历二年和三年，唐王朝在西北边境和吐蕃屡有战争，除边患外，各地军阀也时时发生混战。这一因登楼而引起的思想情感发展过程体现在诗歌中，境随心转，意到笔随。
综观全诗，我们看到：诗人独自登上这座岳阳楼，壮阔伟丽的湖山和万方多难的现实，是这样不相称，这样矛盾，使他始而喜，继而悲，终而涕泗横流。这并不是杜甫的“大杀风景”，而是他现实主义精神的自然流露。古人曾评此诗：“前半写景，如此阔大，转落五六，身世如此落寞，诗境阔狭顿异，结语凑泊极难，不图转出戎马关山北五字，胸襟气象，一等相称!”这话很有见地。所谓胸襟，即作者的心情，所谓气象，即洞庭的景色，洞庭湖大，杜甫也大。所以说“一等相称”。但这种“相称”不是单纯手法问题。没有思想作为基础，是转不出来的，或者说是转不到这上面去的。
