时间：2023-05-30 10:35:47
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇谁是最可爱的人，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
大家好，我是来自武汉电信增值业务部的何磊，我为大家演讲的题目是——《谁是最可爱的人》
在我们的人生旅途中，总是会遇到很多有缘分、有故事的人，他们的性格有的安静，有的活泼，有的优雅、有的实在，但我总是问自己：那谁是我遇见过的最可爱的人呢？很多的问号，弥漫在我的脑海深处，但我觉得，我已经找到了问题的答案——那就是我们众多的的电信用户们！
每天踏着轻快的步伐，来到我们工作的鲁巷信息港，稍事准备之后，打开电脑迎接新的一天。我主要的工作是负责处理10000台投诉的固网岗位，为10000台的同事做好固网增值业务的支撑，我感到很荣幸。每一天，每一时，面对不断涌现的新业务，面对层出不穷的新问题，虚心请教，刻苦钻研，积极沟通，勤于思考，共同努力，渐渐成长为一名业务能手。这是我热爱的工作，即是我的使命，也是我的责任。
记得去年10月的时候，我处理了一起96180的越级投诉工单，一项典型的费用争议投诉。用户对自己固网铃音盒扣费存在异议。我按照正常的操作规范，与彩铃商进行了联系，由商进行赔付。原本应该十分顺利的处理此工单，但由于此用户争议的费用比较大，而用户那里却只有3个月的发票凭证，根据商的赔付原则：有几个月的凭证就只能赔付几个月的费用。但用户坚持不认可，称自己是11年1月份登记开户的，赔付应该从那时开始算起，如不能满足要求就会向媒体进行曝光。就在双方争议不下的时候，为了贯彻公司领导“以增加用户感知度为第一考虑要素”的原则，我立即逐级向各级领导请示，得到特许，采用应急措施优先为用户进行赔付。因为我觉得：对商的管理协调属于我们电信的内部问题，而不应把内部的问题矛盾转嫁到用户头上，应该首先解决用户的困难。对我如此迅速的赔付处理过程，用户感觉十分满意，说：“要是每一个电信员工都能像你这样站在用户角度处理问题，那该有多好，谢谢你，小伙子”。而我回答说：“不用谢，请您相信我们武汉电信，我们每一个电信员工都会这样做的！您的赞许，就是我们改进的动力”。放下电话，我忽然陷入沉思：谁是最可爱的人？答案便是这样的用户。其实用户是朴实的，他们打10000台的目的，仅仅只是希望维护自己的权益，只要我们能够有一颗真诚的心，用坦诚的态度去面对他们，积极热情帮助他们解决问题，客户强硬的语气，顿时便会化作温柔的言语，就像孩子一样容易转变。是的，我们的用户，他们都是可爱的人。。。。。
其实，最可爱的人是不分年龄的。还记得，也是去年10月份的时候，我在处理一起互联星空投诉时，便遇到了一位70多岁的老奶奶，她不会使用电脑，也没上过学，连abcd都听不明白。此时，我没有丝毫不耐烦，耐心的按照“我的e家星空杀毒服务处理手册”步骤，一步步指导她，但这位老奶奶还是不会操作。没有办法，我就问老奶奶：“您现在住在什么地方？有没有其他亲人在家里？”老奶奶回答说：“我住在汉口的香江花园，现在家里一个人也没有！”我思考了一下，经向领导请示，下班后我直接到她家里进行帮助指导，最终将杀毒软件成功安装到了电脑里面。老奶奶十分感动，觉得我专门花费时间、跑这么远的路来为她解决问题，坚持要求写一封感谢信，被我婉拒了。于是，这位老奶奶坚决的说：“小伙子，留下吃顿饭再走！”我实在推辞不过，就留下和她一起吃顿便饭，席间她给我讲了很多很多自己以前的事情，我觉得她就像我自己的长辈、我自己的亲人、我自己的奶奶一样，通过处理一次普通投诉，我还意外结识一位和蔼的老人，我很欣慰，同时倍感温暖和幸福！这也是一位可爱的用户、一位很可爱的人！
谁是最可爱的人呢?是那些战士、士兵。但是他们除了打仗还会做什么呢？也许你说得对，做士兵的生来就是要打仗的。但是你想没想过，他们也是人，他们绝不是那些指会打仗的机器！他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
当朝鲜战场上经历那最壮烈的站头——松骨峰战斗时，他们不怕死，为了和那只知逃命的敌人斗争，他们不顾身上熊熊燃烧的火焰，把枪猛地一摔，向敌人扑去，他们把敌人抱住，让身上和心里熊熊燃烧的火焰，也带给敌人，让身上的火把占领阵地的敌人烧死。最后烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势。有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人按倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。营长在以上的情形时，声调是缓慢的，感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”
你是否也有着同样的感觉呢？你感到他们可爱吗？你为他们而感到自豪吗？有些人或许认为他们并没有做些什么。的确，他们是没有做什么，他们之坚守了自己的责任，只完成了国家交给自己神圣的任务，他们只为了保护人民安全而斗争。但是这样的坚守是多么的伟大，多么的高尚！
如果你认为战士们冷漠无情，只是会打仗的机器的话，那你可就是大错特错了。当他们听到燃烧着大火的房子里传来了孩子的哭声时，他想：“我能够不进去吗？我不能！要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？”于是他不顾眼睛是否能睁开，脸上是否会烫的像刀割一样疼痛，便奋不顾身的冲了进去。只见满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，却看不见人。他不管自己的身上有没有着火，只是在地上乱摸。终于摸着小孩的腿，就一把抓住他抱起来，跳出门去……
最后，他全身烧伤，但怀里仍抚摸着那个被救出来的朝鲜孩子。这就是那些可爱的兵，他们对敌人那样狠，却对柔弱的朝鲜人民那样爱，那是一种充满国际主义的深厚热情。
可爱的战士们为了完成祖国交给自己的任务，靠吃雪啃树皮过日子。他们说：“我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。我在这里流点血不算什么，吃这点苦又算什么哩！”
最后他们说：“我们想要一块一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”
这次四川地震有时他们第一赶赴现场，挺身而出，那是多么的勇敢多么的可爱呀！
他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲，我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！可爱既不是卿卿我我的顽皮，又不是讨好或索取。
可爱既不是卿卿我我的顽皮，又不是讨好或索取。当你看到那些战士们的时候，你就会得到答案。那是一种坚守责任、坚强、伟大，为造福别人甚至牺牲自己的可爱！
亲临一线的总理。哪里有灾难，总能看到温总理的身影，仿佛44小时后又回到冻灾现场的总理话音仍在耳畔，却又已奔赴强震灾区，一线指挥。有网友说难以忘怀这个花甲老人的身影，在他身上，肩负的是人民的重托，肩负的是大国责任。
我们的子弟兵。危急时刻，都会有子弟兵迎难而上，“官兵徒步前行”牵动人心，有网友留言说“我们的战士们，请你们快一点抵达灾区。”这一份急切中，又有着多少的温情和期待。子弟兵一线抗灾，让我们看到坚忍不拔的前行，看到与死神之间进行的不屈较量。
广大的医护人员。5月12号是护士节，然而地震给这个本来应该温暖的节日带来了颤抖，白衣天使们恪尽职守，抢救伤员，是在用危难面前的救死扶伤来捍卫自己的职业操守。
生命的色彩，在地震中不仅仅有“天使白”和“橄榄绿”，还能看到??
自发投入救援的乡亲。我们看到当房屋倒塌时，当孩子被压在倒塌的教学楼下，乡亲们自发投入了救援，没有什么豪言壮语，没有什么复杂动机，其实这个时候，他们想的可能只有两个字“救人”，朴素的东西往往最能打动人心。
献血的大学生和群众。“也许，我献的血就能救一个人”，中国那句老话“患难见真情”似乎总能应验并能深切的让人感到温暖和隽永，新闻联播中那一张张青春和无私的面孔在用他们的实际行动诠释对祖国和人民的爱。
献出爱心的每一个人、各个战线上奋战的每一个人……正是这样的众志成城，才能让我们与死神的较量中，跑赢时间。
“不忍心看那些图片”、“真希望伤亡人数那个数字不要再变了”。其实这几天，我们这群“离新闻事实最近”的人，在新闻战线抗震之时，也在饱尝艰辛，带着牵挂、揪心、痛苦，紧张工作，或许就是通过我们的努力，能让大家能少一分牵挂、揪心、痛苦。
一场突如其来的天灾，7.8级和12012人遇难，残酷的数据背后是地震带来的那种难以名状的痛苦和伤害。
灾难，往往是一瞬，而抗灾精神，却是一种永恒。或许会有余震，但不要心有余悸。
也许我们能把这场地震理解为国家的一场伤痛，地心中释放出让那令人恐惧的力量，但它唤起的是团结奋进，是众志成城，是爱心无限，是饱含深情，是互相温暖，是无所畏惧。
谁是我们最可爱的人?在这次汶川大地震中,有许许多多可爱的人,但有一个人在我心中是最可爱的,她,就是邓清清.
邓清清是一个初一的学生,家庭条件贫困,但人穷志不穷,经常在回家路上打手电筒看书,她的班主任陈全红老师非常喜欢她.在救助现场,老师一直都很关心她,不停寻找着她.终于,邓清清被武警水电三中队的抢救出来.让陈老师和战士们感动的是,这个女孩被救出来时,还在废墟里打着手电筒看书.她说:“ 下面一片漆黑,我怕.我又冷又饿,只有靠读书缓解心中的害怕. ”她的诚实如她的坚强一样,让听者无不动容.
邓清清,一个被压在废墟下的小女孩,在饥饿与痛苦的折磨下,打着手电筒忘我的读书.她忘记了危险,忘记了伤痛,她用读书声驱赶着恐惧,与死神抗争,同时也召唤着生的希望.废墟下是黑暗的,但她心中有阳光,因为知识会带来勇气,文化会带来光明.临危不惧,从容镇定,在她身上,显示了广大灾民的不屈精神,体现着我们民族的光辉未来.她是最优秀的“ 读书种子”,也是最出色的防震勇士,更是我心目中最可爱的人!
邓清清,这个美丽好学的女孩,难道不是最可爱的人吗?
关键词：语文美育；内涵挖掘；素质培养；方法
古语云:求美者,性之所系也。热爱美、追求美是人类社会发展和进步的动力之一。中学语文教学，应该成为美育的重要阵地，语文教师也应该是美的传播者。这就要求语文教师从学科特点出发，在教学的过程中善于认识、挖掘、利用教材中审美因素，充分调动学生的审美主体作用，以达到陶冶学生的求美情趣，培养丰富高尚的情感，塑造美好独特的个性，全面提高其综合素质之目的。语文教材中含有十分丰富的美育矿藏，我们应从以下几个方面努力挖掘：
一、挖掘课文题目之美
语文课文的题目大都形象凝练，寓含哲理，引人入胜，给人以美感。有的以工艺品入题，如《羚羊木雕》；有的以植物入题，如《我的小桃树》；有的以风景名胜入题，如《苏州园林》、《岳阳楼记》；有的以有趣现象入题，如《回声》；有的以悦人眼目的色彩入题，如《万紫千红的花》；有的以发人深思的设问入题，如《谁是最可爱的人》；有的以生动的比喻、拟人入题，如《我的长生果》、《天气陛下》等。真是五彩纷呈，形式各异，给人带来美的享受，成为语文教学中重要的审美因素。这就需要我们在教学过程中对每篇课文题目予以仔细分析并引导学生深刻理解课题的涵义及审美价值。
二、挖掘教材插图之美
语文教材中很多美丽的插图，是学生审美教育的重要因素。一是集中安排在课本最前面的精美图片，这些图片都与课文有关，其本身就是艺术品。或气势磅礴，或精雕细刻，或惟妙惟肖，或寓意深刻。这些美奂美轮的图片，是对课文内容的形象诠释和有益补充，既便于学生理解课文内容，又能陶冶学生的情操，提高学生的审美水准。二是课文中的插图，线条流畅，意境深远，有层次感，形神兼备，与课文内容相得益彰、相辅相成，既有助于理解课文内容，又在无声无息中对学生进行着审美教育。三是有不少课文内容本身就是一幅美妙的图画，如马致远的《天净沙•秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”多么直观、形象的一幅画！学生读后便会产生文学鉴赏后的审美愉悦。
三、挖掘课文结构之美
课文的行文结构大都十分讲究,含有丰富的美学因素,并且有规律可循。带领学生探求这个规律，揭示这个规律，我们就会发现文章各部分之间和谐有序、疏密有致、逻辑严密、丝丝入扣，给人以美感。如常见的“总-分-总”、“总-分”、“分-总”结构；议论文常用的“引论-本论-结论”结构；读后感的“引-议-联-结”结构，无不给人以美感。如《谁是最可爱的人》一文，先提出“谁是最可爱的人呢？”再说为什么志愿军战士是最可爱的人？写三个事例，分别表现他们的英雄主义、国际主义、爱国主义精神。――最后呼应开头：“他们确实是最可爱的人！”这样层层剥笋，环环相扣，寻胜探幽一般，无疑给学生一种审美享受。至于诗歌的结构，更是形式整齐，排列有序，本身就孕含着“建筑美”“音乐美”“绘画美”，挖掘深入会使学生得到多方的美学启迪。
四、挖掘课文的语言之美
中学教材所选课文都可以称得上是文中精品，大都是语言优美的文章，是对学生进行审美教育的生动材料。它们有的如旭日东升，光芒四射；有的如一钩弯月，深远朦胧；有的如百年陈酿，芳香甘醇；有的如满园牡丹，富贵艳丽；有的如一弯小溪，清澈明亮……其语言之美，丰富多彩千姿百态，读来满口溢香，沁人心脾，学生在阅读中自然会受到美的熏陶。叶文玲在《我的“长生果”》中谈自己少年读书感受时这样写道：“像蜂蝶飞过花丛，像甘泉流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心屏中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳动着欢快音符的乐章。”这段优美生动的描述，如诗似画，定会激起学生读书的美感和欲望。至于古诗词的语言之美，就更是难以描述了。讲清这些语言的美之所在，对学生无疑是禾苗之甘霖，花朵之雨露。
五、挖掘课文的睿智之美
教材中很多课文闪烁着智慧的灵光，对启迪学生思维，发展学生智能，有举足轻重的作用。如刘绍楹的《治学的秘诀》一文，通过例证分析中外科学家成功的经验教训，启迪人们“养成严肃、严格、严密的科学素养，锻炼精益求精的态度。”再如汉乐府《陌上桑》中罗敷机智夸夫，严词拒绝使君的调戏，就显示了女主人公的智慧美，对这些智慧之结晶我们也必须挖深挖透，使学生得到智慧之启迪。
六、挖掘课文情节之美
百合花
她们穿着朴素洁白的长衣，穿梭在刺鼻的充满着苏来尔消毒水气味的空气中，她们的脸沉着而冷静，在这场没有硝烟的与SARS病毒抗争的战场上，就像一朵朵坚贞不渝的百合毅然开放，她们就是白衣天使，我们可爱的护士。
在医院的所有病房中，都摆放着那纯洁的百合，它会给所有病人带来好的心情，给病人那不可缺少的心灵的慰寄，护士就是百合花的使者，她们有着百合那样清亮亮的心，她们将自己每一滴心血都无私奉献给不幸的病人，这百合正努力开放自己的洁白，没有一丝杂质的洁白。
看那朵百合开得那么好，仿佛看到了他的微笑，她是谁 她为了抢救病人，未经防护就冲进抢救室，与SARS病人零距离地接触……她抢救的病人康复出院，但病魔无情地侵入了她的身体。这朵百合却仍然绽放第一线，她开得越来越憔悴了，最终走完了人生的历程，她就是叶欣。虽然，这朵百合已离我们远去，但我记得，她曾经开得多么美丽。
看那束百合相互簇拥着，像一团梦牵绕着你的心……某医院一群年轻可爱的护士写信要求去SARS前线，是她们年轻无知，不晓得这有多危险吗 不，她们是护士，有着丰富的知识，对SARS也是了如指掌，正是因为她们有一颗敬业的心，负责的，奉献的心。百合有着洁白纯净的外表，但她们的心却是火热的。可以去温暖所有身患疾病的人。
百合在风中摇曳，把浑身的淡雅香气传给每个人，这香气就像天降良药，无数病人的脸上绽出了微笑；黑色的病毒也望而却步，他们讨厌白色，且试图用自己的黑暗去遮挡光明的色彩，而白色晃得他们睁不开双眼，刺疼了恶魔的灵魂……百合花大片，大片地开了，世界又是一片清澈明亮。
谁是最可爱的人 白衣天使是最可爱的人，她们就是一朵朵的百合，临危不惧的百合，她们的洁白是一次又一次心灵的洗礼净化而来的。我最喜欢百合，记得小时候曾去过一个大型花卉养殖场，那里的百合开得一片又一片，我深深陶醉其中，喜爱得不得了，离去时还大哭了一场，说还要再次看见这样美丽的百合花，一年年逝去，愿望始终都没有实现，但是，现在在我的心中，满心的百合正悄然努放着，轻轻地，慢慢地……没想到又见百合竟是这样一番情景。
闭上你的眼睛，将你的心灵打开，是否也看到了，一朵朵百合正在开放……
关键词：小学语文；考场作文；标题；开头；结尾
考场作文与平时的习作是有一定区别的，是学生在两种不同环境下分别进行的习作检测或训练。考场作文又称为限时作文或快速作文，受时间、地点和主题限制。学生不能死等“灵光”出现，也不能刻意模仿、借鉴别人的文章。要写好考场作文，学生必须集中精力，写出亮点，突出个性，展示出扎实的基本功。本人结合多年的实践教学，下面就考场作文的标题、开头和结尾来谈几点看法。
一、标新立异的标题
题好一半文，作文的题目是文章的眼睛，是文章写作的出发点，更是立意的精华部分。好的标题应确切、鲜明，富有吸引力，给读者眼前一亮的感觉。如魏巍的《谁是最可爱的人》，初读者看到题目后就想知道作者到底写谁是最可爱的人，他为什么就是最可爱的人，阅读兴趣油然而生。我认为考场作文在立标题时要读懂主题内容，选题新颖、简洁。具体方法如：（1）引用流行语，如《天空飘来五个字――那都不是事》；（2）引用流行歌曲，如《好爸爸坏爸爸》《妈妈的吻》；（3）巧用影视剧、小品、相声名字，如《致我们即将逝去的青春》《警察与小偷》；（4）借鉴广告语，如《不经历风雨，怎能见彩虹》；（5）仿照已学课文题目改写；（6）巧用修辞，如《我渴望老师的“阳光”》；（7）巧用数学知识，如《1+1=？》；（8）借用成语典故，如《龟兔赛跑》；（9）概括事件内容，提炼标题。
二、精彩绝伦的开头
古人说“凤头豹尾”，就是说文章开头要写得有姿色。更有人说：好的开头等于成功的一半。这些都无疑说明文章开头的重要性。但是考场作文时间有限，在最短时间内以简洁、生动、优美的文辞打动教师的心，博得教师的好感，才是最重要的。
1.巧比喻。使用生动、浅显易懂的比喻开头，读者更容易接受。
2.引名句。引用名人名家的佳句或富有哲理的警言开头，使文章更有文采。
3.排比句。这样的句式能增强文章的节奏感与条理性，更有利表达强烈情感。
4.巧设问。以设问开头，可设而不答，或自问自答，便于文章
展开。
5.以景衬情。把要抒发的感情、表达思想，赋予景物描写中，可使文章更具有感染力。
6.倒叙式。把事件的或结果作为开头，再按顺序去写，能使文章首尾呼应，结构紧凑。
7.总起式。以概括文章主旨的语句开头，能更好地总领全文。
8.开门见山式。直奔主题，让人一目了然。
9.巧设悬念。悬而未解，引人入胜，增加文章的神秘色彩。
三、主题鲜明的结尾
“豹尾”是指文章的结尾要像豹子的尾巴那样短小、有力、刚健。好的文章必须有一个圆满的结尾来深化主题，给读者以启迪、鼓舞，让读者产生一种“回眸一笑百媚生”的感觉。切忘犯画蛇添足、空喊口号或拖泥带水的诟病。
1.点题结尾。再现与题目有关的词语，起画龙点睛作用。如《唯一的听众》一文结尾：那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
2.明理结尾。在文章最后，通过对故事的叙述得到一定的道理，事情内容进一步升华。如《鹿和狼的故事》一文结尾：仅仅根据人类自身片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
3.照应开头结尾。唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆和、浑然一体的感觉，也让读者印象更加深刻。如《十六年前的回忆》一文开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。结尾照应开头，我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。
4.发问结尾。以问结尾，引人深思。如《匆匆》一文结尾：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？强烈情感溢于言表。
5.自然结尾。时间叙述完了，自然而然结尾，更显文章朴实之中亦见真情。如《祖父的园子》一文结尾：我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
6.抒情结尾。把感情用一两句话集中概括出来，更能感受到作者写作的意义。如《草原》一文结尾：是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
总之，标新立异的标题、精彩绝伦的开头和主题鲜明的结尾，处理好这三项，我们考场作文便事半功倍。这就要求教师在教学中，教给学生写作方法，加强临写训练，积累写作经验，考场上学生才能做到厚积薄发、游刃有余。
参考文献：
1、热可炙手：出自唐朝郑棨的《开天传信记》和唐朝杜甫的《丽人行》。手一挨过去，就觉得很热，火热得可以灼手。比喻权势显赫；
2、热泪盈眶：出自姚雪垠《李自成》。盈：充满，眶：眼眶。因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤；
3、热情洋溢：出自曹靖华的《罗汉岭前吊秋白》。形容热烈的感情充分地流露出来；
4、热情奔放：充满热情的，充满活力、首创精神或应变能力的样子。作谓语、定语、状语，指人的状态；
5、热火朝天：出自魏巍《谁是最可爱的人》。形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就像炽热的火焰朝天燃烧一样。
（来源：文章屋网 ）
得益、成果、劳绩、收成、获利
收获，汉语词汇，读音shōu huò，意思是指取得成熟的农作物，比喻心得、成绩、战果，出自《资治通鉴·汉章帝章和元年》、《田家杂兴次储光羲韵》、《谁是最可爱的人·冬天和春天》等。
基本解释
[harvest;crop]∶收取成熟的农产品。
收获季节。
[results;gains]∶比喻获得成果或得到的战果。
一次很有收获的访问。
学习收获。
引证解释
收割农作物；收取。
汉 荀悦《汉纪·文帝纪八》：“力耕数芸，收获如寇盗之至。”
明 孔贞运《明资政大夫兵部尚书节寰袁公墓志铭》：“迨秋奴复至，南卫收获，大肆侵略。公（袁可立）命将设伏，乘风纵火刍茭，糗粮尽归一炬。”
清 沈复 《浮生六记·闺房记乐》：“我闻山果收获，必借猴力，果然。”
茅盾《林家铺子》二：“一个多月前乡下人收获的晚稻，也早已被地主们和的债主们如数逼光。”
指收割到的农作物。
柳青《创业史》第一部题叙：“住在那些草棚和瓦房里的庄稼人，从北原上的旱地里，也没捞到什么收获。”
取得的成果。
浩然《艳阳天》第二七章：“今天晚上，这个年轻的支部书记最大的收获是思想认识提高了一步。”
收割农作物。
《后汉书·章帝纪》：“车驾行秋稼，观收获。”
《资治通鉴·汉章帝章和元年》：“此年水旱，民不收获。”
闻一多《红烛》诗：“莫问收获，但问耕耘。”
指收割到的农作物。
汉 桓宽 《盐铁论·相刺》：“非良农不得食於收获。”
清 孙枝蔚《田家杂兴次储光羲韵》之五：“笑谓田家儿，止知夸收获。”
指取得的成果。
魏巍《谁是最可爱的人·冬天和春天》：“你问我部队在冬季作战的收获吗？”
造句：
1、老师让我们谈谈参加夏令营的收获。
2、如果想得到收获，就要奋斗。
3、发扬铁杵成针的毅力,肯定会有所收获。
4、农民驾着联合收割机收获小麦。
5、学习上应知难而进才会有收获。
6、如果没有春天的播种，就没有秋天的收获。
7、这次出去参观学习收获很大，可谓满载而归。
8、读书要仔细认真，粗枝大叶地看一遍，不会有多大收获。
9、在希望的田野里播种，在希望的田野里收获。
10、又想有好的收获,又不愿作出努力,这就如同戴发含齿,是根本不可能的。
11、只有付出劳动，才会有收获。
12、如果你种下的是希望，未来你将收获一份辉煌。
13、只要你肯付出，就一定会收获回报。
14、如果你种下的是希望，秋天收获的是一份成功。
15、做学问要静下心来深入研究钻研,蜻蜓点水是不会有所收获的。
16、如果你洒下的是汗水，来年你将收获一份喜悦。
17、如果你种下的是甘蔗，秋天收获的是一份甜蜜。
18、春华秋实，没有平日的辛苦耕耘，哪有今天丰富的收获？
19、如果你埋下的是痛苦，高考你将收获一场回报。
20、首先要广泛的结交朋友，然后要真诚的对待朋友，才能收获珍贵的友谊。
21、我们这次到泰山旅游一帆风顺,同学们都感到收获很大。
22、如果你种下的是毅力，秋天你将收获满仓的知识！
23、我这一天过得好像没什么收获。
24、如果你种下的是树苗，夏天你将收获一丝阴凉。
25、你每天背一个英文单字，无异聚沙成塔，必能收获良多。
26、就算是一块不毛之地对于我们来说也是一种收获。
27、她满以为这样做能够有好的收获,没想到适得其反,弄了个费力不讨好。
28、要学好一种语言很不容易,但只要锲而不舍,总会有收获的。
下面，为大家介绍一下，在考场上选择材料需要注意的几个方面。
一、不涉，积极健康
“文以载道”，文章是用来表达思想感情的，思想感情健康的文章能给人以积极的影响。根据笔者多年的中考阅卷体会，那些思想感情不健康的作文往往被评为五类文。材料是为内容服务的，选材不正确往往会使文章的内容出现偏差，因此，同学们必须树立一个观念：不选思想内容不健康的材料。
2004年江苏省南通市中考作文以“倾听”为话题，考题的导语从不同的角度提示考生要选取积极健康的材料。一考生以“书之声”为题，以倾听“悠远”、“激昂”、“清脆”的书之声为材料，表现了自己丰富的情感世界，展示了自己的人生追求。面对同样的考题，一考生拟题“倾听‘非典’”，原想批判人们不讲卫生的坏习惯，可由于选材不当，却成为歌颂“非典”的文章。
二、避生就熟，得心应手
中学生的社会阅历浅，知识面不广，但是每个人的家庭环境、生活经历、兴趣爱好等还是有差别的，他们的知识积累自然不会完全相同。写文章时，同学们要避开自己不熟悉的材料，选取那些亲身经历的、有深刻感悟的材料。如果不懂装懂，文章出现常识性错误，那就画虎不成反类狗了。
2004年河北省一考生为了表现动物的母爱这一话题，写自己在田间劳动时，亲眼看到一只母鼠为了挽救中毒的幼鼠，咬断了幼鼠的舌头。幼鼠获救了，母鼠却中毒身亡。小作者选择了自己并不熟悉的材料，文章的逻辑性因而很差，且出现了一个常识性错误――母鼠咬断幼鼠的舌头，幼鼠获救了，母鼠却中毒身亡。这使得文章的可信度下降，从而严重影响了文章的得分。
三、避同求异，独特出众
面对同一考题时，许多同学会不约而同地想到相类似的材料。用这些材料写出的文章往往千人一面，缺少新意。所以，同学们在选材时要避开大家容易想到的材料，尽量选取新颖独特的材料。
如何才能使自己的文章避同求异，独特出众呢?通常而言，拿到作文题后，一下子就想到的材料，别人也容易想到，一般不要轻易选用；稍加思考就能想到的材料，别人也会想到，也不要急着使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是独特出众的。
2004年湖北省武汉市中考作文是以“善待自己”为话题的，许多考生都认为“善待自己莫过于给自己足够的自由”，他们的文章因而选材一般，立意一般。但《勒着青藤成长》的作者选取了“我”漫步于庭院中，见肥硕的黄瓜被青藤勒出一道道伤痕。于是，“我”拔开了青藤，可黄瓜也在那一瞬间坠落。原来青藤是“黄瓜成长的束缚”，也是“黄瓜生命的支柱”。文章由此推开，提出“善待自己，就让自己勒着青藤成长”的主题。
四、去粗取精，以一当十
围绕文章的主题选取典型材料，这是必须坚持的原则。典型的材料具有说服力、表现力、感染力和震撼力，能以一当十。
坚持实事求是的原则，再次要坚持科学性。新闻作品评析的科学性指对新闻作品及其相关现象的判断、评价要符合他们的实际，客观公正，深刻而富有创见。评析活动不仅对新闻作品进行说明、解释，正确评价作品的思想意义和艺术价值，而且还要通过范例，总结经验，探讨规律，发展理论。也就是说，它要运用的新闻观，对新闻现象去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的全面考察和深入研究，做出科学的分析和评价，从而得出科学的结论。在全国好新闻评选中就出现过评出的获奖新闻是假新闻的事例，其原因之一就是评析上缺乏科学性，实际上是一种误导，其危害是可想而知的。
一、坚持知人论世的原则
我国古典文论中著名的理论之一就是“知人论世”。在新闻作品评析中，要做到“知人”，就是不仅要研究新闻作品，而且要研究作者的生活经历，家庭环境，阶级地位，思想状况，文化艺术修养，兴趣爱好以及感情、心理、性格、气质等精神个性。这些精神个性，及其整体素质都会自觉不自觉地渗透到新闻作品之中。了解了作者，才能更好地评析它的作品。而且在评析原作中，评析者也往往把对作品的具体评析，同对作者的精神个性，素质的评析结合在一块儿进行的。这样，也才能相得益彰，增强对新闻作品评析的效果，也会使读者对新闻作品的作者在整体上有个把握，进而得到更多的启发和教益。
所谓“论世”，就是把新闻作品放到特定的社会环境中去，联系时代的政治、经济、文化状况进行分析。如同鲁迅所言：“我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。要不然，是很容易近乎说梦的。”（见人民文学出版社1981年出版的《鲁迅全集》第6卷，第344页）周胜林在评析魏巍的通讯名篇《谁是最可爱的人》时，同样是顾及作者的全人，以及他所处的社会状态：“《谁是最可爱的人》之所以取得如此成功，首先在于它紧扣时代的脉搏，紧扣群众的心理。作者写当时举世瞩目的朝鲜战争，写战争中的人，写人的灵魂。通过着力摘绘，层层剖析，动情介绍，喊出了时代的最强音。文章体现了时代精神、群众心理和作者思想的和谐统一，格调高昂，气势颇足，主题思怨鲜明而突出。作者长期生活在部队，对人民战士的思想品德有深切的感受，早就对他们有一种深沉的热烈的爱。身临朝鲜战场，又受到新环境下许多新人新事的触动，思想锐聚，情感爆发，灵感顿生，终于喊出了‘最可爱的人’这句代表亿万人民心愿的话，从而引起强烈的共鸣。”（见《通讯选评》见复旦大学出版礼1990年3月第l版）由于评析者非常紧密艺术地联系到了通讯作者所处的社会历史条件和具体环境进行评价，联系到了通讯作者的思想，写作历程等进行分析，所以整个评析文章写的力透纸背，令人信服。每个评析者都应顾及全局，全人及当时的社会状态去分析新闻作品，而不能把新闻作品孤立起来看，甚至以偏概全，随心所欲。
二、坚持注重特点的原则
评析新闻作品切不可面面俱到，抓不住特点。这个特点可以从多方面去考虑。如从新闻作品发表在不同的载体上去考虑，就有报刊报道，广播报道，电视报道等；其中还有不同的类别，如报刊报道中有消息、通讯、调查报告、评论等，电视报道中有消息类新闻、连续报道与系列报道、专题报道、电视新闻调查、电视新闻访谈、电视新闻评论等。若按专业报道去分，又分有政治新闻、经济新闻、体育新闻、军事新闻、法制新闻等。因此，在进行新闻作品评析时，一定抓住它们各自不同特点进行评价分析，才能评到点子上，产生好效益。如在评析人物通讯时，不能不注重该通讯对人物是如何表现的特点；而去评析工作通讯时，就应当特别注重工作通讯首先应具有指导性这一“个性特征”。《孔繁森——九十年代的焦裕禄》被评为第六届“中国新闻奖”一等奖。这篇作品的优势是多方面的，但广播影视部总编室主任，高级编辑张振东在评析时，注重抓住主动宣传典型，发挥广播优势两个特性进行了深刻的分析。如在评析第二个特性时，评析者写道：“这个作品在创作上具有广播特点。第一，它大量使用了现场录音素材，让听众直接听到藏族老阿爸，老阿妈的声音，让听众直接听到孤儿思念孔爷爷的声音，让听众直接听到与孔繁森共事的战友的声音，让听众直接听到孔繁森妻子儿女的声音，这些声音感情真挚，充满激情，是任何文字难以表现的，从而增强了作品的真实感、震撼力。在这一点上，它充分发挥了广播的特点和优势。第二，作品在使用语言方面也具有广播特点。
它通俗、简洁，很少使用形容词，没有华丽的词藻，句子也比较短小。在写作上作者充分考虑到新闻节目时间的有限性，尽可能把每一集都写得非常精炼，用最少的时间传达最多的信息。参评的三集。每集均不超过五分钟，集中讲一个主题。分开来听，独立成篇，连贯起来，是一个结构严谨的作品。广播电台宣传重大典型，比较合适采取这种报道方法。这个作品是一个成功的范例。”（见《中国新闻奖作品选(1995年•第六届)》第90页，新华出版社1996年9月第l版）。评析者抓住特点集中深入评析，既透彻人理，令人深受启发，又使整个评析文章主题突出，篇幅短小，便于阅读。石长顺主编的《电视文本解读》中对不同类型的30件作品进行了评析。可以说，每篇评析文章都是抓住特点，深入评析。这点从评析文章的标题上就足以显示出来。如电视短消息类：《小金飞向总理直言》，其评析文章的标题是《短小精悍真实感人》；《林蛙不归路》，其评析文章的标题是《巧选角度说环保》；电视长消息类：《巴格达遭空袭纪实》，其评析文章的标题是《追着炮弹走》；《一次成功的迫降》，其评析文章的标题是《“抓”来的好新闻》；《南京冠生园：年年出炉新月饼周而复始陈馅料》，其评析文章的标题是《隐性采访，让镜头说话》；电视连续报道类：《6000万元巨额亏损为何无人知晓》，其评析文章的标题是《步步紧追悬念叠出》；电视评论类：《发票：期待“透明”》，其评析文章的标题是《比较之中见“反差”》；电视纪录片类：《我们的留学生活.初来乍到》，其评析文章的标题是《贴近心灵的真实》，等等都是抓住特点深刻评析的典范文章，非常值得学习借鉴。
三、坚持评析自由的原则
新闻作品评析不仅要对新闻作品做出科学的价值判断，同时要对一些相关的新闻规律要做出真实的揭示。新闻作品评析是人的精神领域的活动，是人的思想认识升华到一个新的境界的产物。每个新闻作品评析者都有着很强的独立精神。只有坚持百花齐放，百家争鸣，提倡评析自由，才能使评析者畅所欲言，才能促进新闻作品评析的发展与繁荣。坚持评析自由，还要保障反评析的权利。鲁迅曾说过：“批评者有从作品来批判作者的权利，作者也有从批评来批判批评者的权利”（见人民文学出版社1981年出版的《鲁迅全集》第6卷，第217页）。当然，提倡反评析，并不是说，凡是评析就必须去反对。作为受评析者的一方，应该认真思考对方评析的是否合理正确。即使对方评析欠佳，也应保持高姿态，相信全社会总体评析是会做出公断的，不可得理不让人，老虎屁股摸不得。当然，如果对方的评析不是一般意义上的“欠佳”，而是有着明显的严重的偏见和不实，甚至是政治原则性问题，那就应当理直气壮地进行反评析。
作者：宋歌单位：大连金宏建设集团
尊敬的各位领导，各位嘉宾，各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是来自xx县第三小学的田俊老师，今天非常荣幸我能受xx县团县委杨书记、李书记的委托来到这里和大家相聚。
首先我要表达两个感谢，在表达感谢之前，我想请问同学们，你们是怎么度过自己的国庆长假的？是学习、旅游、还是看电视、玩呢？和大家一样我特别能理解这几天的自由是多么的宝贵。就是在这样一个本属于休息的日子里，台上的这些爷爷、伯伯和叔叔们凌晨一两点就起床准备，四点准时出发，开车8个小时赶往xx，没有来得及买瓶水、没有停下来打一个盹儿，而是直接走入贫困学生家里。我记得特别清楚，10月2号那天赶往xx同学家时，没有公路、没有电灯、只能趁着夜色步行，对于我这个长在农村的人还好，对于这些在大城市生活习惯了的爱心人士走这泥泞的山路难度可想而知，他们没有畏惧、没有退缩，一直挂念着孩子的困难，感叹学生上学是多么的不容易。我们一边走一边要小心路边的蛇，到达学生家里时已是晚上十点半。
当国庆长假结束以后，我把这些爱心人士做好事不宣扬、不怕苦、不怕累、捐钱、捐物、送温暖的伟大之举向xx县团县委汇报后，我们xx县团县委的领导高度重视，万分感激，一定要我转达两层意思：一是她们不能来现场当面感谢以表歉意，二是代表xx人民，表达我们最崇高的敬意和最真挚的感谢！请同学们和我一起把这些敬佩的掌声送给这些最崇高的爱心人士，好吗？谢谢！
正是因为这个爱心团队的到来，xx同学才看到了新的希望，更是因为贵校校长的鼎力支持，xx同学才有了这一次长沙求学的契机。没有书读的孩子能分外感受到读书的可贵，没有家的孩子更是渴望家的温暖，作为我们山村的孩子更是羡慕城市孩子能享受到如此好的教育教学资源，而xx同学在一夜之间实现了她平时做梦都不敢想的愿望。这正是贵校校长用长沙人的情怀，用校长的伟岸和博大，用教育者的智慧，用一颗爱心和一片深情厚谊帮助了一个孩子，拯救了一个家庭，温暖了我们xx人民的心，这让我想起来魏巍笔下那个“谁是最可爱的人”，让我们再一次把最、最热烈的掌声送给这位伟大而又可爱的校长，好吗？
最后我要把祝福送给大家，祝愿这些爱心人士生意兴隆、心随所愿！祝愿校长、老师们工作顺利、身体健康！祝愿同学们学习进步、快乐成长！希望你们能向身边的榜样学习，长大以后将这种“长沙精神”传承发扬。当然我还要祝愿xx同学能快速融入这个大家庭，以xx人刻苦求学的精神在长沙学习更是“吃得苦、霸得蛮”长大后以自己的方式报答这些曾经帮助过自己的人，来回报这个如此美好的社会！
谢谢大家！