时间：2023-05-30 10:06:25
好的开头是作文成功的一半。高考作文的开头尤其要充满吸引力。这样的开头一般有以下几种：
1.他物起兴式 这种形式的开头往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。如2013年浙江高考满分作文《遗失的童真》的开头是这样的：当暮霭沉沉时，我们被人们劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞时，我们被劝说要防备前方蜀道之难；当我们成长到某一阶段时，我们都被提醒着完成那个阶段不合时宜的任务。于是童真就如那风铃声，渐行渐远。（主旨鲜明，能感染读者。）
2.铺陈排比式 这种开头体现了流畅的文势，又能起到清晰地提挈下文的作用。2013年四川高考满分作文《在平衡的生活中诗意地栖居》这样开头：生活如酒，过于浓烈则辣喉，过于浅淡则无味，只有平衡的味道才显醇厚；生活如歌，过于高昂则刺耳，过于低沉则抑郁，唯有平衡的曲调才显悦耳；生活如画，过于繁杂则缭乱，过于简朴则无韵，唯有平衡的笔触才显美丽。人生路漫漫，让我们在平衡的生活中诗意地栖居！（语句节奏明快，立意新颖，文意指向清晰可见。）
3.名言警句式 这种形式的开头既增加了文章观点的可信度，也显现了文章语言的感染力。如2013年湖南高考满分作文《叩问心灵》一文的开头这样写道：汪国真曾有言：“要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福。”诚然，人生中追求无止境，幸福无大小。然而肯定这份追求、这份幸福，只需在夜深人静的时候，叩问自己的心灵，轻轻说出那句“我愿意”，并一生无悔。（简洁明了，气势不同凡响。）
4.直奔主题式 如果作者不擅长文采，那就尽量直奔主题。如2013年重庆高考满分作文《豆腐要比豆子更高级吗？》一文的开头这样写道：豆腐要比豆子更高级吗？这个真不敢苟同。至少，关于胀气这个事情似乎并没有避免。（不蔓不枝，主旨豁然明朗。）
5.叙事引旨式 这种开头往往用最简洁的语言叙述集中蕴涵主旨的故事内容，然后自然引出题旨。如2013年天津高考满分作文《历而知之》一文的开头这样写道：很小的时候，我就开始学画了。学素描，总喜欢抢亮面多、直面窗户的位置，以为这样画面上阴影少，美观、漂亮。很快我就发现我自己错了，因为太亮了，很多细节无法处理，画面的立体感很差。于是开始重新找位置，效果出乎意料地好，画面上的亮部却只占了不到2/3。（故事的简叙与主旨的引出衔连自然。）
显然，以上几种开头能鲜明集中地亮出中心，能激起阅读者的兴趣，对阅读全文有着明显的引导功能。要写好这样的开头，必须具备两个条件：第一，构思成熟，全文内容已了然于胸；第二，有较强的遣词造句的能力，准确、简洁、生动，富有节奏感。
优美的乐章要有好的尾声，或余音袅袅，或震人心魄。文章的结尾特别是议论文的结尾，一个好的结尾就能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用，并可以综合运用议论抒情等手段，使文章意味深长，发人深省，回味无穷，又称豹尾。这样的结尾，通常有以下几种：
1.名言归纳式 名言警句由于具有较强的哲理性而思想深刻，因而在文章的结尾如能恰当地引用，会增色不少。如2013年山东高考满分作文《咬文嚼字，令文化之花更绚烂》一文的结尾这样写道：荣格说：“一切文化最终都沉淀为人格。”也就是说，咬文嚼字，实则出于一份对国家、社会、人才培养的责任，出于一份对文化的敬畏，从而使人们寻找到人格坐标的原点，令文化的百花园争奇斗艳，绚烂而不杂乱。【引用名言收束全文，画龙点睛】
2.铺陈排比式 这样的结尾在内容上能照应前文，但又不是简单的重复，而是有深化主旨的作用，更兼语意亲切感人，语句富有节奏韵律，能使阅卷者击节称叹。如2013年江西高考满分作文《在怕的背后》一文的结尾这样写道：在怕的背后，是我们逐渐慵懒的思维宣告着对“难点”的让步；老师的不当引导尘封了我们探索新知识的热情；另外，国家教育体制存在的漏洞抹杀了我们探索的兴趣。“奥数、英文、周树人”并不可怕，真正可怕的是我们慵懒的思维，学校和国家不完善的引导方式以及由此导致的整个社会畸形的价值取向。【铺陈排比，说理透彻，铿锵有力，引人深思。】
古人称文章开头为“凤头”，也有人称之为“龙头”，都是指开头要不同凡响，有吸引力，引人入胜。高考作文更应注重开头。
以下精彩开头值得借鉴：
1.是什么，倏忽划过心头，留下瞬间的华彩？是什么，静静浇灌心田，培植甜美的记忆？是什么，轻轻叩动心扉，带来永恒的美丽？是什么，让你我的心，一齐奏响那壮美的乐章？是那一个个震撼人心的选择， 是那一次次艰难而美丽的选择……
【适用范围】 选择
2.独自踯躅在冰冷的寒夜，你是否在为遭遇挫折而痛苦；徘徊于晨光熹微的街头，你是否在为生活的不顺而将痛苦放大……其实人生中挫折与痛苦常有，调整好心态，正确面对挫折与痛苦，才能快意人生。
【适用范围】痛苦 挫折 心态
3.信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，只剩下散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，只剩下泛滥的波涛；信念是远洋巨轮的发动机，没有它，只剩下瘫痪的骨架。
【适用范围】信念 信心 执著
4.如果说友谊是一棵常青树，那么，浇灌它的必定是流自内心的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是心灵散发出来的阳光。多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风涨满征帆。
【适用范围】友谊 真诚
5.毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有抗击洪峰的坚固；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌。
【适用范围】毅力 积累 坚持
6.爱心是冬日的阳光，使贫病交加的人感到温暖；爱心是沙漠里的泉水，使濒临绝境的人看到生活的希望；爱心是飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
【适用范围】爱心 心灵 希望
7.成熟是一种明亮而不刺眼的光芒，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要察颜观色的从容，一种不向周围申诉求告的大气，一种不理会世俗的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
【适用范围】成熟 从容 大气
8.爱，不需要山盟海誓的承诺，但一定要有细致入微的关怀与问候；爱，不需要梁祝化蝶的悲壮，但一定要有心有灵犀的默契与投合；爱，不需要雄飞雌从的追随，但一定需要相濡以沫的支持与理解。
【适用范围】爱恋 爱情 默契
9.微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去飞沙的狂舞，就会失去壮美。人生如果仅求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。
【适用范围】微笑 生活态度 生命意义
10.青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放不是春，春天该是万紫千红的绚烂。青春是一株伟岸的树，但我明白，一株独秀不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。
【适用范围】青春 团结 合作
11.能够承受破碎的人，必定真正活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，源于她历经沧桑后的明彻与超脱；梵・高的破碎，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛；贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎展示的是人性最纯最美的光点，那么这些优秀灵魂的破碎则如银色的梨花开满了天空。
【适用范围】蝶变 悲壮
高考作文的精彩结尾
结尾同开头一样,也是作文的一道重要“工序”。结尾好，会使文章结构严谨，大放异彩，反之，则会使文章结构松散，黯然失色。考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，断得下，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，万万不可草草收兵，或画蛇添足。以下精彩结尾值得借鉴：
1.巴尔扎克说过：“不幸，是天才的晋升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空的灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难，不可轻言放弃。
【适用范围】不幸 奋斗 坚韧
2.站在历史的海岸漫溯那一道道历史河流：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚蒙蔽视听，也不随波逐流，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归大漠，也无怨无悔，这是豪壮的选择；纵然清苦，终日难饱，也怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
【适用范围】选择 雄心 志向
3.虽然你现在只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，终会翱翔蓝天。
【适用范围】坚韧 坚持 目标
4．悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。
【适用范围】悲观 乐观 成败
5.如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；如果总是发现朋友的缺点，那么你的人生旅程将难以找到知音；同样，如果完美无缺的愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。
【适用范围】辩证 知音 朋友
6.喜马拉雅直冲霄汉，上面有攀爬者的旗帜；撒哈拉沙漠一望无垠，里面有跋涉者的足迹；阿尔卑斯山壁立千仞，其中有探险者的身影；雅鲁藏布江湍流浩荡，其中有勇敢者的故事。
【适用范围】勇敢 成就 作为
7．流逝的日子像一片片凋零的花瓣，渐行渐远的是青春的纯真与浪漫。不记得曾有多少雨飘在胸前风响在耳畔，只知道沧桑早已漫进了我的心爬上了我的脸。当一个人与追求同行，便坎坷是伴，磨难也是伴。
【适用范围】伴侣 时光 回味
8.没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有花儿的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。
【适用范围】位置 自信 自强
1、电影片头和片尾的含义 片头和片尾是电影中承上启下的桥梁和纽带。片头是电影开场的序幕，片尾是电影结束的跋幕。导演从角本中遴选出最能表达影片主旨的镜头画面和镜头语言安排在片头和片尾部分，并将演职人员名单放在此处展出，对整部影片进行包装、提升，从而提高电影的感召力和收视效果。 2、片头和片尾的作用 片头和片尾在不同类型的电影中，发挥着不同的作用，营造出不同的氛围，产生了不同的艺术效果，有着异曲同工之妙。 2.1片头对影片的作用 电影的片种可分为：故事片、记录片、美术片和科教片等，电影的片头在不同类型的电影中承担着不同的角色。 片头和片尾蕴涵着丰富的语义特质。通过二者跌宕起伏的反差，从开场至结尾，描摹出和谐统一的气氛。以电影《北方旅馆》的开场为例，画面从跨越巴黎圣马丁运河的天桥全景镜头，到一对情侣走下天桥,再到他们因绝望而决定殉情而这一切都为影片的片尾――主人翁重新寻回幸福的场景，作了细细铺垫。使得起与落，始与末之间，形成鲜明的对比。完成了作者的意图，即片头为电影叙事描述搭建了平衡的阶梯。 2.1.1在故事片中的作用 故事片是电影艺术中数量多，社会影响广泛的主要片种，片头可分为： 2.1.1.1介绍故事背景的片头 许多电影为了能够让观众尽快明白故事的缘由，通常采用介绍故事背景的片头。这类片头迅速展现主题的脉络，引导观众快速进入影片的角色。使整部影片展开紧凑，事半功倍。如电影《投名状》的片头，一开始就清楚地告诉观众时间、地点、人物，随之便切入历史背景场面，溶入到影片的角色之中：伴随众多官兵厮打着，损伤着进入影片主题。 2.1.1.2引入故事主题的片头 引入故事主题的片头，大多是与整部影片相联系的，为了把观者的注意力集中在整部影片而采用的快速入戏方法。在电影《战争之王》里，片头的目的明确。以子弹为第一视觉，从一颗子弹在子弹加工厂的加工流程，到运输过程，再到子弹从枪膛打出去，最后射进一个小男孩的头部。每一过程都和影片主题环环相扣。它潜意识地告知观众影片主题的同时，又展示出片头的吸引力，起到吸引观众，把观众带入影片的作用。 2.1.1.3快速介绍整部电影出场人物的片头 有些电影的片头通常采用把每个出场人物先行显现出来，让观众明白片头里面出现的人物和后面的故事关联。例如在电影《罗拉快跑》里，片头中，随着镜头的快速摇移，几个出场人物相继在人群中出现，他们的出现又和后面的故事情节有着潜移默化的联系。这种快速介绍出场人物的片头，不单单只是为介绍影片人物，而且为整个故事的发展埋下伏笔，使影片自然地进入高潮。 2.1.1.4运用某种道具并贯穿电影始终，承上启下的片头 这类电影常在片头部分以一些道具为媒介，引入影片正题。整个影片会以片头里的道具为主线，贯穿整个故事，它在整部影片中的作用会更明显。如电影《集结号》，在片头里，映入眼帘的是一把军号，主人翁的悲欢离合都与这把军号息息相关。这种手法，宛如坦荡平原上的秀山，异峰凸起。使得片头道具一下就抓住了观众，激发了情感，烘托出气氛。这种画龙点睛的作用，让影片的故事更曲折，更具有艺术感染力。 2.1.1.5以倒叙手法展开故事情节的片头 倒叙手法的片头，通常先把影片故事的结局部分告诉大家，然后再从故事发展的开始去追述，这种方法会让观众带着疑问咀嚼影片细节，勾起观众的好奇心，使观众很快地投入到情节中去。影片《记忆碎片》的片头，就是用这种倒叙手法展开故事的，从男主角击毙杀害他妻子的同谋，开始追忆故事的缘由。又如电影《假如爱有天意》，以女儿阅读母亲的信件开始，展开了对母亲青春年华的回忆。这种以倒叙手法展开故事情节的片头，在整部影片中的作用更具磁性，引人入胜，使观众带着兴趣欣赏电影。 2.1.2.在科教片中的作用 科教片，旨在传播科学知识，推广先进技术，在社会生活中作用日益重要。其片头分为： 2.1.2.1以醒目标题开场的片头 2.1.2.2片头多以旁白讲述为主 这些片头总体来说都是为增强科教片宣传效果的。其中：①以醒目标题为片头的科教片,警示观众或引起观众的注意，达到普及科教知识的目的,起到教育作用。②片头以旁白讲述来表现主题。通过音乐、歌曲和语言调动观众，配合视觉画面内容。 2.1.3在纪录片中的作用 记录片是对社会政治、经济、军事、文化、体育和日常生活等作完整、准确的实录与报道的纪实片。记录片的片头多以记录历史背景和故事缘由开始，接下来引入正题。 如记录片《南京大屠杀》，片头就以介绍事件的历史背景开始，向观众陈述事件。这样，记录片就更具有客观真实性，引起观众的共鸣。 2.1.4在美术片中的作用 片头的艺术性是实现烘托影片主题，展示片头魅力的技术支撑。 在美术片《花木兰》的片头中，用水墨的效果慢慢勾画出影片场景的手法就很有艺术特点，同时又交代出故事的背景。产生这种艺术片头的效果，是在以数码技术为平台的条件下制作的，它运用三维软件如3DSMAX，SoftimageXSI等，还运用AE，PremierePro1.5等后期软件制作。 2.2片尾对影片的作用#p#分页标题#e# 一部完整的电影需要好的片头，也需要精彩的片尾与之呼应。在许多影片中，片尾通过回顾和渲染，升华了影片主题。影片《蝴蝶效应》中，片头和整个故事也许会令观众茫然，而通过片尾诠释了缘由，把电影的主题推向高潮，达到发人深省的效果。还有许多影片的片尾喜欢用NG画面来结束，这大多以喜剧片为主。还有一些影片的片尾，是以黑场出字幕的方式结束整部影片的。如影片《狮子王》的片尾，片尾的字幕就出现了近十分钟之久。 可见，电影的片尾已经越来越被人们所关注，其角色更加重要。片尾的种类呈多样化趋势，许多电影着意在片尾字幕部分增加艺术效果。 2.3片头和片尾的相互作用 片头和片尾是不可或缺的有机整体，是一部影片的重要组成部分。它们既互相区别，又互相联系。发挥着各自的职能作用，共同为整部影片服务。片头通常以引出影片主题开始，把观众带进故事。片尾则以回顾渲染影片主题结束，回应影片的片头，引发观众的想象。 2.3.1片头故意含糊而片尾才令观众恍然大悟 这种类型的片头和片尾多以悬疑片为主。再回到影片《蝴蝶效应》中，影片的开场片头阐述了一个混沌理论：据说一些像蝴蝶振翅的小事能引起横扫半个地球的风暴。随之，在紧张的音乐节拍伴随下，男主角出现在我们面前，这个片头开场似乎会令人难解其中的含义。但是等看到影片片尾结束之时，人们会恍然大悟。片头所描摹情景，最后方真相大白，体现出故事的戏剧性。 2.3.2片头和片尾相互呼应来烘托整部电影的主题 在许多影片中，片头和片尾通过前后呼应，烘托主题。影片《阿甘正传》的片头，以一根洁白的羽毛飘来开始故事，片尾又以这根羽毛飘去结束故事。这种艺术手法使影片首尾呼应，同时又点明整部电影的寓意和中心思想。正如影片主人翁阿甘所说，“生命就像一盒巧克力，结果往往出人意料”。这分明是在告诉观众：由于一根小小的羽毛的缘故，带来了一段看似平凡实不平凡的故事，使得影片主题突出了。 3、片头和片尾的地位及意义 随着电影业的发展，电影的片头和片尾在整部影片中所占的时间呈上升趋势，观众对片头和片尾的要求越来越高。 3.1片头片尾的时长在整部电影的比重增大 过去的电影，一部影片的片头和片尾所占的时间大多都在2－3分钟以内。随着数字技术在影片中的广泛应用，许多电影的片头和片尾，在整部影片中所占的时间越来越长，越来越多的人更加重视影片的片头和片尾质量，也越来越注意片头和片尾的艺术性。（下图为笔者对1995年－2000年以来，片头和片尾在影片中所占时长的调查表）从图得知，1995年以来影片片头和片尾所占的时长呈上升趋势。 表明人们正逐渐认知片头和片尾在影片中的重要性。 3.2从观众心理角度看片头和片尾的重要性 对观众的心理状况分析，可以从人们文化程度的不同层面进行，也可以从文化宏观传播效应的角度来研究人们对电影的欣赏心理。一般来说，观众接受电影有三个阶段性的心理需求： 3.2.1接受前的期待心理 接受前的期待心理比较复杂，比如好奇，娱乐，价值认同和寻求刺激等。针对这些心理需求，一个好的片名和片头是至关重要的，它能勾起观众欲望观赏该部电影。另外，加强电影的前期宣传，做好新片公映前的广告策划，有助于增强观众的期待心理需求。 3.2.2接受中的共鸣心理 在电影院，会发现一些影片刚刚开映或没到结尾，许多观众就纷纷离，。大多是因为这些影片的开场片头或结束片尾缺乏吸引力，不能产生共鸣，不能调动观众的欣赏欲望和参与积极性，即“保持注意的稳定性”——把感受、思考、联想、想象等心理活动指向并集中于作品上。因此，一部影片有好的片头和片尾是非常重要的，它能把观众很自然地带入影片，使观众饶有兴趣地看下去。 3.2.3接受后的回味心理 这主要是靠影片中的哲理内核来创造的一种心理现象。片头和片尾，通过相互影响，或者相互配合，或者以离奇的片尾结束整部影片，引起观众的思索和遐想，使他们慢慢回味。不同的片头和片尾，以不同方式开始和结束，为不同的故事内容和影片主旨服务，也必然会使观众产生不同的回味心理。 3.3片头和片尾在创新中发展 在一幅中国古戏楼的楹联中，上联写道，“要看早些来,大文章全凭起首”；下联写道，“须看完了去,好结果总在后头”。这副对联准确地阐明开头与结尾在一部作品里的地位和作用。时代在创新中前进，电影业也在创新中发展。如何给电影片头和片尾不断地赋予新意，使其不断满足人们日益增长的文化需要，为人们提供精神食粮的同时，让人们得到美的享受，是我们数码影视工作者不懈的追求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。让我们站在时代的前列，辛勤耕耘，锐意进取，创造出更多更新更美的作品，奉献给大众。 4、结语 在科学技术飞速发展、人文精神不断进步的新时代，电影业正以崭新的面貌呈现在世人面前。而片头和片尾在电影中的作用，尤为不可低估。纵观当今电影业发展趋势，电影的片头和片尾更加注重其艺术效果，它们在体现现代电影技术水平的同时，又展现出烘云托月，升华主题的作用。
1. 开门见山，揭示主题。一开头就交代清楚文章的主题是什么。如“How I Spent My Vacation”(我怎样度假)的开头是：I spent my last vacation happily.
下面是题为“Honesty (谈诚实)”一文的开头：Honesty is one of the best virtues. An honest man is always trusted and respected. On the contrary, one who tells lies is regarded as a “liar”, and is looked down upon by honest people.
2. 以交代人物、事情、时间或环境开头。在文章的开头，先把人物、事件和环境交代清楚。例如“A Trip to Jinshan (去金山旅游)”的开头：The day before yesterday my class went on a bus trip to Jinshan. The bus ride there took three hours. The long trip made us very tired， but the sight of the beautiful sea refreshed us.
3. 用回忆的方法来开头。例如“A Trip to the Taishan Mountain (泰山游)”的开头是：I remember my first trip to the Taishan Mountain as if it were yesterday.
4. 概括性的开头，即对要在文章中叙述的人或事先作一个概括性的介绍。如“The Happiness of Reading Books (读书的快乐)”的开头：People often say that gold and silver are the most valuable things in the world. But I say that to read books is more valuable than anything else, because books give us knowledge and knowledge gives us power.
5. 介绍环境式的开头，即开头利用自然景物或自然环境引出要介绍的事物。如“An Accident (一场事故)”的开头是：It was a rainy and windy morning. The sky was gloomy, the temperature was low, and the street was nearly empty. I was on my way back to school. Suddenly, a speeding car came round the corner.
6. 交作目的的开头。在文章的一开头就交作目的，如通过文章要表扬谁，批评谁，或说明一个什么问题等。如“Pollution Control (控制污染)”的开头：In this article I shall draw your attention to the subject of pollution control.
二、 结尾绝招
1. 自然结尾，点明主题。随着文章的结束，文章自然而然地结尾。如“Helping the Policeman（帮助警察）”的结尾可以是：The two children were praised by the police and they felt happy. 再如“The Tortoise and the Hare（龟兔赛跑）”的结尾可以是：When the hare got to the tree, the tortoise had already been there.
2. 首尾呼应，升华主题。在文章的结尾可以用含义较深的话点明主题、深化主题，起到“画龙点睛”的效果。如“I Love My Hometown（我爱家乡）”的结尾可以是：I love my hometown, and I am proud of it.
3. 反问结尾，引起深思。这种方式的结尾虽然形式是问句，但意义却是肯定的，而且具有一定的强调作用，可引起他人的深思。如 “Learning English can give us a lot of pleasure （学英语能为我们带来许多乐趣）” 的结尾可以是：If we learn English well, we can … Dont you think learning English is great fun?
4. 表达祝愿，阐述愿望。这种方式的结尾常出现在书信或演讲稿的文体中，表示对他人的祝福或对将来的展望等。如“A Letter to the Farmers（给农民们的一封信）”的结尾可以是：I hope the farmers life will be better and better.
另外，书信的结尾常有以下形式的祝福语：Best wishes；I wish you a merry Christmas and a happy new year；I wish you have a good time等。
三、 典型例句
A. 环保
1. Its our duty to protect our environment.
画龙点睛法
画龙点睛法，就是在作文结尾点出文章的中心，让文章主题得到升华，这种方法有利于读者很快抓住文章主旨。
比如《美丽的小兴安岭》一文：“小兴安岭一年四季景人，是一座美丽的花园，也是一座巨大的宝库。”
首尾呼应法
首尾呼应法，就是文章开头与结尾是说明一个意思，互相照应。其优点是强调主题，加深印象，能对文章内容做一个总结和提升。
例如《灯光》一文开头：“我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。”结尾：“事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。”
自然结尾法
“清水出芙蓉，天然去雕饰”。自然结尾法就具有这样的特点。作文结尾顺其自然，才不会显得唐突或牵强附会。
例如《火烧云》一文：“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。”按照写火烧云的顺序自然结尾。
哲理法
哲理法就是在作文结尾时，给读者以启示，意味深长。
哲理法可以是直接的，例如《为中华崛起而读书》一文：“是的，少年在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。”
也可以是含蓄的，例如《故乡》一文：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
抒情法
抒情法就是在结尾有感而发，抒发作者的感情。
抒情法可以直接抒情，例如《赵州桥》一文：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”
也可以间接抒情，还可以是联想抒情。
引用法
[关键词]专题新闻；写作；结构
电视新闻专题报道的写作结构是指文稿的组织和构造。文稿写作不单纯是解说词写作，应是一种各种素材整体的处理和安排。主题是写作的“灵魂”，素材是写作的“血肉”，结构则是写作的“骨骼”。结构的主要任务是将前期拍摄的纷繁复杂的素材按一定主题需要组成有机整体，以取得最佳传播效果。
一、专题写作的线索结构
在新闻记者写作的时候，需要一个线索，牵引记者们一步步把人和事讲述清楚。专题类新闻的侧重点在于叙事，清晰的叙事线索，既可保证作者在写作中有章可循，又方便受众理解。按叙事线索的多寡，专题类电视新闻一般分为单线式结构和复线式结构。
1.单线式结构。单线式结构，就是在叙事过程中，根据一个线索，一个方向发展下去，直到故事结束。单线式结构的叙事线索可以按时间推移、空间转换、事件发展、人物生活等。因其线索单一，单线式结构与人们的思维习惯一致，在叙事上逻辑简单清晰，作者易于掌握，观众易于看明白。
2.复线式结构。这种结构是对同一事件设置了多条线索分别展开叙事，但是这些线索不是独立进行，而是相互关联、影响或交叉。复线结构适合表现人物众多，主题深刻、内容丰富的节目，能使节目更加多彩。因线索复杂，复线式结构在写作上必须注意层次安排和节奏的掌握，不然会弄巧成拙，使新闻报道混成一团。黑龙江电视台的《火烧湿地》就是典型的复线式结构。报道以新闻事件包裹和作者陈述的形式分两条线索展开：一条线索是记者在大火现场对火势的追踪报道，另一条线索是记者对失火原因的介绍，两条线结合巧妙，使观众既了解了新闻事件的进展，又把记者的思维游离于事件以外，了解深层的背景，引起观众深层的思考。这种结构形式成功地突出了新闻专题要具备的新闻性和深刻感。
二、专题写作的层次结构
专题报道层次段落的安排也是结构的重要组成部分。按其层次安排的不同，专题类新闻文稿的结构有其不同的方式。
1.时间顺序式。这是专题类电视新闻常用的一种结构方式，它以时间为顺序，展示事件的发生、发展、高潮和结局，揭示人物命运。采用此种结构方式的节目的开头，一般不告诉观众事件的结果，而仅是告诉观众有件什么样的事情或现象，这个事情可能如何发展，结果是什么，记者与观众无法知晓。此方式可运用未知性、不确定性，方便设置悬念，也称为悬念式结构。
2.调查分析式。其特点是根据记者的调查进程安排素材的先后次序，节目的进程与调查的进程合二为一。节目始于记者提出调查的问题或对象，再以此为源头，展开调查分析，寻找事件背后的原因，节目在记者调查得出结论而结束。此报道方式，时空跨度大，思辨性、逻辑性强，对作者的理性思维和分析问题的能力要求较高。
3.并列组合式。并列组合式无明显的时间和空间线索，它是按主题或中心思想组织素材，依照素材和材料对表达主题或中心思想的轻重、主次关系进行组合，从不同侧面报道主题，有较强的综合性，适合表现思想性较强的题材，通常用于非事件性新闻专题。
三、专题开头的形式
新闻专题片的开头与正文密切联系，或与其中的事件、人物相关。按表达方式的不同，开头有叙述式、描写式、抒情式、议论式等，也可以按需要采用各种修辞手段，如：拟人、排比、对比、提问、双关等。专题类电视节目中开头的写法有灵活性较大，无固定的遵循定式，要按内容主题的需要、叙事风格，及作者自身的修养进行创作。专题报道的开头有如下写法：
1.开门见山。起笔切入题，使观众看了开头立即明白片子的主要内容和倾向。如矿难瞒报真相的报道：2002年12月上旬，我们的栏目不断接到观众来电，反映12 月2 日上午，山西省临汾市尧都区阳泉沟煤矿发生了一起瓦斯爆炸事故。事故发生后当地一些人不让新闻单位报道，也没有如实向社会公布死亡人数，存在严重的瞒报情况。为此，我们的记者赶拄临汾进行了调查。
2.间接入题。就是开头并不直接告诉观众我要讲什么，我有什么观点或主张，而是选择一个独特的角度，远远地撕开一个口子，然后再切入正题。
3.对比悬念式开头。怎样设置悬念？最大的悬念不过于生活中的事物发生了与它的性质刚好相反或相对的变化，这种变化会让人们大吃一惊，急切想要知道事情的真相，激起观众强烈的好奇心。
4.提问式开头。这种开头是先简单地告诉观众存在一件事情，在观众对节目下面的内容一无所知时，利用这种未知性，用提问的方式，引发观众对此问题的思考。
四、专题结尾的形式
1.总结式结尾。总结式结尾是对电视专题片要阐述的内容和要表现的主题在片尾最后加以总结和阐明，使观众对整部片得到一个清晰明了的总体印象，或者通过这种结尾点明和强化作品的主题。
2.启发式结尾。此方式要在结尾处提出一个问题，或揭示事件的发展趋势、人物命运的发展动向，来提示和引导观众思考事物未来的发展趋势．发人深省。
3.展望式结尾。就是结尾用充满激情的语言给人以鼓舞，给人以号召，给人以希望。如报道：《抗洪中的脊梁》。滔滔的金水河依旧不停地向前奔流，齐声的号子响彻云霄。记者在岳坝乡，看到的虽然是满目疮痰，却又无处不能感受到一种团结的精神和坚定的信念。我们相信，在不久的将来，一个崭新的岳坝，将会出现在人们面前。
4.议论式结尾。尽管专题类新闻一般侧重于对新闻事实的报道，要求少发或不发议论，而在实践中，对特别重大和典型的事件、现象，一般在结尾进行少量的点评，以点名主旨主题。
5.首尾呼应。此种结尾方式逻辑严谨，使专题报道节目体现出较强的完整感、整体感。首尾呼应一般是在开头就埋下伏线，伏线是一个问题或悬念。
参考文献:
[1]李德刚： 电视新闻调查性报道的叙事
策略，声屏世界，2004.7.
[2]陈秋红等： 试论电视新闻中空镜头的
运用，当代电视，2004.9.
[3]晁太祥等： 如何让我们的作文 “靓”起
来，现代语文中旬教学研究，2010.7.
关键词：数学课堂；教学结尾；艺术
中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）17-0194-02
为了提高教学质量，我们常说要向课堂要质量，做事要“善始善终”，即开头开的好，中间做的好，结尾结的好。教师讲课也是如此，必须“有头有尾”，整个过程都好，才能算的上一堂好课。然而在教学实践中，结尾却常常被一些教师忽视，“败笔”流露甚多。常见的有：（1）草草收场。这种情况多是讲课时间控制不当，前松后紧，临近下课，已无时间用于“结尾”，只好讲到哪里算到哪里，说声“下课”就草草收场。（2）简单重复。一堂课讲完，教师在把讲过的几个问题重复一遍，或把板书上的章、节、条目念一遍，就算“结尾”了。（3）作业代替。需留作业的课，教师说说写写，勾勾划划，或简单提点要求，就算完毕。那么，课堂教学结尾工作到底应怎样做呢？我认为应从下面几方面入手。
一、课堂教学结尾的意义
1.体现教学过程的完整美。写文章讲究“凤头”、“象身”、“豹尾”，好的课堂教学也应该像好的文章一样，开头要开的美、妙，如“凤头”一样引人注目；中间讲述内容要坚实、丰富，如“象身”一样牢固可靠；而结尾则要像“豹尾”一样强劲有力，这样的课才能算得上一堂好课，才能给人以美的享受。从美学角度看，人们都喜爱完整、圆满，而不喜爱残缺，这是普遍的审美心理。月缺花残，虽然“此事古难全”，然而总会引起诗人们的悲愁之情。一个完美无损的器皿，不仅使用起来方便，而且看起来也顺眼，可一旦有了残缺，再管用的器皿，也让人感到不舒服。上课也是如此，尽管有的课开头开得很好，中间讲述也好，而缺乏有力的结尾或没有个正经的结尾，总会使人感到缺憾，因为它有损于教学过程的完整美
2.保持兴趣永不衰竭。一般来说，课程讲述完了，一堂课接近尾声的时候，常常是学生的注意力涣散，精力不集中的时候。这时有的学生开始祈盼下课的铃声，想早点离开教室，个别性急的学生甚至忍耐不住，开始在下面搞小动作。但教师如果结束语设计巧妙，则能有效地防止这种现象的发生，马上又能引起学生的注意力，点燃学生进一步求知的欲望。例如讲完“相似三角形”后我们可以说：“今天咱们学的这节内容很重要，在生产、生活中常常用得到。比如我们不上树就可以测出树高，不过河就可以量出河宽，咱们校门前的那棵老槐树已有三百年的历史了，可究竟有多高呢？至今仍是个迷。下课后，大家不妨测测看，它究竟有多高？”寥寥数语，重新激起了学生求知的欲望，个个跃跃欲试都想尽快揭开教师说的“谜底”。
3.梳理归纳，提炼升华。课堂教学结尾不应该像上面所说的，简单重复以讲的主要内容，但又不能脱离已讲的内容，而应该是原有内容的提炼与升华。简单的重复与提烁升华是处于不同层次的做法。前者层次低，后者层次高；前者是原封不动重复，后者则是在原有基础上的发展和提高。提炼升华主要有两个方面：一是对内容梳理归纳，使之关系更清楚，联系更紧密，脉络更明晰，目的更明确。二是把本节课背后蕴含的深层次的东西揭示出来，这类似揭示文学作品中的主题思想一样。
二、课堂教学结尾艺术的基本原则
1.目的性原则。好的结尾，都是为实现教学目标服务的。因此，教师设计结尾之前，必须潜心钻研教材，吃透教材精神实质，有的放矢地设计出既符合教学目标要求，又能体现教材特点的教学结尾。
2.启发性原则。结尾不能常由教师包办，要立足于引导启发，多让学生参与，以充分体现教师的主导作用的有机结合。例如讲分数的基本性质，结尾时教师可出思考题让大家思考：（1）分数的基本性质是怎样推导出来的？（2）分数的基本性质有什么作用？学生通过阅读教材、相互讨论、各抒己见，弄清了这两个问题，也就概括出分数的基本性质，明白了分子、分母的变化规律。
3.针对性原则。结尾必须具有鲜明的针对性。要针对教学内容和学生特点，因文因人制宜。针对性强的教学结尾，普遍具有以下特点：（1）抓住主要矛盾结果。教材的重点、难点、关键都是每一课的主要矛盾，教学结尾就要通过揭示矛盾的实质，使学生进一步巩固所学知识，提高综合运用能力。（2）抓住规律结果。在结课时，要把带有规律性的知识突出出来，并告诉学生寻找规律的方法。（3）抓住易错地方结课。对学生易错的概念、法则、公式，可以通过结果加以强调，以引起重视，防微杜渐。
4.趣味性原则。充满情趣的结尾能有效地激发学生学习动机，使学生的身心得到放松，浓厚的学习兴趣历久不衰。
5.激励性原则。课堂教学结束时，如果教师善于用饱满激情的话语激发学生的感情，使学生从思想上受到启发和鼓舞，这种结语将会变成学生探究新知识的持久动力。
三、课堂教学结尾的艺术技巧
1.归纳式结尾法。以准确简练的语言，对课堂所讲的知识进行总结，归纳出一般的知识结构、解题规律和方法等。这种归纳可以是当堂课的内容，也可以是有联系的几堂课的内容。如讲完一些平面图形的认识后，归纳在一起，帮助学生理解它们的关系。其具体方式可通过语言描述、也可用提纲、表格或图示方式加以归纳概括，以使学生对整堂课或学过的有关联的知识有一个完整、清晰的印象。
2.呼应式结尾。呼应，就是在一堂课将要结束时解决课前提出来的问题，前后呼应，使学生豁然开朗。例如在学习利用不等式求极值这课时，课前创设情境，提出问题：在一块正方形的白铁四角上各剪去一个小正方形后，再弯折成一只盒子，要使盒子的容积最大，应当剪出多大的正方形呢？通过教师引导，学生自觉去探讨与极值有关的几个定理，并解几个简单的题，末了再回过头来解决课前所提出的问题，终于把开始的问号转化成了句号，并加以强调，回应一下开始提出的问题，使学生有一个前后照应，结构严谨的感觉。
3.练习式结尾。有的老师在课尾安排练习，以此结束课程。但这种练习并不是一般的作业，它既是对学生本课情况的检查，又能让学生在练习中完成对课文的总结或与以前学过的内容建立联系，形成合理的知识结构。
这一点，所有的同学们一定要掌握明白了。任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
二、考试作文五六段，干净整洁看卷面
考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
三、开头结尾要简练，首尾两行半
除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。
四、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢？对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。
五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点
考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲
上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。
七、想好主题和文体，非驴非马不可取
写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。
八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息
考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奥运，今年是建国60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。
此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。
1 说明动机开头
即开头说明写作动机与缘由，旨在使读者了解撰文的目的，唤起情感的共鸣。如：鲁迅的《为了忘却的纪念》一文的开头：“我早已想写一点文字，来纪念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总是时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是辣身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。”这种开头，作者撰文的目的十分明确，文字含蓄非常深沉，给全篇制造了一种强烈的感情氛围。
2 提示主题开头
即篇首开宗明义揭示文章主题或提出全文中心论点，旨在使读者把握全文总纲，理解文章要义，为阅读下文奠定基础。如：恩格斯《论权威》的开头：“有些社会主义者近来开始了系统性的十字军征讨，来反对他们声明说某种行为是有权威的，就足以把它定罪了。”这种开头，观点鲜明，开门见山，战斗性强。新闻报道、调查报告、总结报告、学术论文通常采用这种开头。
3 提问式开头
即先提出问题，引人注意，后摆出论点，层层论述；或先提出疑问，后引出文中要叙写的人物、事件。前者如：“人的正确思想是从哪里来的呢？是从天上掉下来的吗？不是，是自己头脑里固有的吗？不是。”（《人的正确思想是从哪里来的？》）。后者如《回到杨家岭》一文的开头：“离开延安的同志，常有一种强烈的怀念。究竟怀念什么呢？是巍巍的宝塔山，杨家岭山后的窑洞，香喷喷的小米，还是延河的流水？”这种开头富有吸引力，引人遐想，开启读者思路。
4 点题式开头
即开头点明题目，指出题旨，说明文题的含蓄以及文章的取材范围。如：“我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。想起它，就像想起旅途的旅伴，战场的战友，心里充满了深深的怀念。”（吴伯萧：《记一辆纺车》）
5 展开情节开头
即开头不加周折，扣住故事情节并迅速展开，成为情节的发端，使读者立即进入情节，非读下去不可。一般用于记叙性的文章，这种开头语言精炼，开门见山。如：“诸位朋友，今天让我来说个新故事。这个故事题目叫“登记”，要从一个罗汉钱说起。”（赵树理《登记》）
6 引入式开头
即开头引用与文章内容相关的材料，如故事、传说、诗词、格言、警语、谣谚等。它新颖别致，含蓄委婉，既可提示、 引起下文，也可沟通、连贯文章意脉，还可渲染作品气氛。如：“在美丽的西双版纳流传着这样一个神话：很久很久以前，有一个?尼族姑娘，上山放牛的时候，迷路了。她在虎狼蟒蛇成群的大森林中度过了七天七夜，最后在吉祥的孔雀引导下走出了原始森林。”（《来自西双版纳的报告》）
7 交代式开头
即文章的开头根据正文的需要，首先交代人物活动或事件发生的时间、地点、环境、气氛、线索、缘由等，预作铺垫，显示背景。如：“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天，除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥漫了青白的光。”（鲁迅：《药》）
8 描写式开头
1、由景生情,结尾自然。
2、结束得有点突然,夸张了。
3、结尾呼应应开头,结构完整。
4、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。
5、段落清晰，条理分明，文笔优美。
6、结尾含蓄,点明主题。
7、结尾呼应文题,点明中心。
8、词句悠美婉转，流利，不足的就是头绪太乱。
9、题目很不错，文章语句、构篇很好。
10、结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动。
11、整体的结构，描写都还不错。
12、你写的作文很生动，我很喜欢，你的标点也点的很准确，字也很整齐，作文也很流畅，几乎没有错别字。
13、这篇文章总体来说写的还可以，语句通顺，用词恰当，字体工整，写出了自己的感受，望以后继续努力。
14、结尾同样有趣。
15、你是一个全面发展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!()
一、开门见山，落笔扣题
所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。
如：《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树是不平凡的，我赞美白杨树！”这种写法干脆利落，入题快捷。
二、引用经典，彰显底蕴
开头引用警句、名言、诗句或俗语，能增强开端的气势，使人感到高远，达到吸引读者、突出中心的效果。
1、诗词开头
以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。
如：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。我和小西亲如姐妹，形影不离……
2、俗语开头
以此开头，倍感亲切、激发兴趣。
如：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”体现团结就是力量。
3、名人事例
如：写贡献，鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”；鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将自己的一生奉献于阿里。他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步作出巨大贡献，为世人称赞。
4、声音开头
对话、琴声、歌声、风声、雷声，都可以用来开头，渲染气氛。
如：《羚羊木雕》中，“那只羚羊哪去啦？”妈妈突然问我。“常回家看看，回家看看……”听到这熟悉的旋律，就会想起应多关心空巢老人，关爱留守儿童。
三、精辟修辞，韵味悠长
用修辞开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。
1、比喻
引起读者的阅读兴趣。
如：父爱如山。母爱如冬日里的一缕阳光。
2、对比
对比开头，可以加强文采，有力突出主题。
如：古今中外，凡是在事业上有所造就，取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业。由此可见，勤则成事，惰则败业。
3、排比
用排比句开头，句式整齐，增强情势。
如：写师生情，有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最美丽，那就是师生情。我们拥有一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……
4、设问
设问开头，铺排文势，先声夺人。
如：写分享，孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？放眼未来，谁来领略你眼中的精彩？山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是，俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！
四、借物联想，引趣
文章的开头或从远到近，由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，借以烘托要写的事物。
如：写路，路有大路、小路，亦有正路、邪路。
五、场景描写，渲染气氛
描写法即借助某种修辞或某种描写技巧，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文写人物或事情的开端做好衬托铺垫。
如：《故乡》，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气，我的心禁不住悲凉起来。渲染一种凄凉的气氛。
六、巧用倒叙，暗渡陈仓
此种用法造成悬念，能增强文章的吸引力。
如：《我的老师》，最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。有一学生作文开头：“咚”一拳击在桌上，爸爸铁青着脸。“啪”的一声，我心爱的小熊被摔得粉碎，妈妈也不甘示弱。一场家庭战争全面爆发了。因为我要和同学周末去旅游。
七、抒发感情，先声夺人
直抒胸臆，渲染气氛，达到以情感人。
如：写感恩，落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这么多彩的社会，因为感恩才会有真正的友情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
常言道：“文无定法”。是的，作文的开头往往是由作文的内容、体裁、读者、构思技巧和作者的写作功底等综合因素所决定，并无固定的格式。要善于结合实际，灵活变通，才能写出好的文章。
然而结尾是文章的帷幕。当帷幕拉上的瞬间，给读者留下一个美好的印象，是文章结尾义不容辞的责任。收好豹尾，可从以下几点做起：
一、首尾呼应式
能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆和，浑圆一体的感觉。
1、与题目呼应。
如：《敬业与乐业》中结尾，敬业即是责任心，乐业即是趣味。
2、与开头呼应。如：《白杨礼赞》中结尾，“我要高声赞美白杨树！”
二、画龙点睛式
在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚。
如：《荷叶 母亲》中结尾，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？在《紫藤萝瀑布》中结尾，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
三、用短句、哲理句收尾
短句，短小精悍。哲理句，含义深刻，耐人寻味，达到“言已尽，意无穷”的效果。
如：《走一步，再走一步》，要着眼于那最初的一小步，走了这一小步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
如：写理解，相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！
四、用抒情结尾
表达作者心中的情愫，激起读者心中的波澜，引起共鸣，有强烈的艺术感染力。
如：《面对大海》，大海神秘吗？大海美丽吗？大海欢乐吗？我不知道。但我想，我会知道的。
你是不是也常常困惑：为何妙笔生花却在考场作文上不得其法，为何为人称道的文笔在考场上却得不到满意的分数？曾经我也有过这样的困惑，后来我想明白了，平时老师和同学们有足够的时间阅读作文，而阅卷老师却需要在最短的时间内给出分数，所以我们需要做的是迅速吸引老师的目光，而不是炫耀深厚的写作功底。心态转变之后，我就开始研究那些满分作文，寻找到以下应对考场作文的高分之策。
点睛之笔显题目
题目位于整篇文章最显眼的位置，须认真谋划。考场作文讲究实际，阅卷老师通常会依据文章题目来判定整篇文章的主题基调，因此题目会大大影响到作文的分数。在考场作文拟题时我们要紧扣文章主题，一般题目四到七个字为宜，最好能采用合适的古诗词或是巧用标点符号来提高题目的趣味性。除此之外，在作文的开头结尾以及中间部分都要尽可能地多与题目相呼应。
提炼主旨抓审题
审题意在考查我们对整篇文章主旨的提炼，这在一定程度上决定了文章的总方向。目前的考场作文大多分为材料作文和话题作文两类。材料作文重在吃透材料，将材料的重点找出并展开描写，比如材料如果是某个事件，可以关注对于事件描述时用的词，注意主人公的想法，从这些角度出发能更快找到重点。话题作文注意话题的范围和视角，视角的新颖有助于抓住阅卷老师的眼睛，可以从自己的生活经历出发，也可以将事情的两面进行对比，但要注意确定好主旨后再带回题目去看看是否和话题相契合。
积累素材当内容
主旨的构建需要内容来进行填充。在平时，我们就可以思考所积累的素材可以引申出什么话题，素材应该如何加工。比如，谈及中外合作关系是“莫道今年春将近，明年春色倍还人”，谈及政治是“水能载舟，亦能覆舟”，谈及美德时可引一句培根的“美德犹如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德”。若是能在作文中将古诗与名言运用得恰到好处，则有画龙点睛、锦上添花的效果。除此之外，若是你在作文中能做到引古论今、旁征博引更是大大的加分项。
谋篇布局显文章
常言“虎头猪肚凤尾”是作文的金科玉律，“猪肚”指的是文章中具体阐释的内容，在文章的内容里我们要充分展示出我们的知识面以及对文字的熟练运用，让内容丰富得如同圆滚滚的肚子。而“虎头”和“凤尾”分别指文章的开头与结尾，也是作文在谋篇布局时尤为重要的部分。“虎头”讲究开篇的气势，“凤尾”则强调结尾要干净利落。在开头和结尾，要多用排比、设问、夸张等修辞手法，不仅能使条理更清晰，节奏感更强，还能渲染气氛使情感的表达更加强烈。同时，开头要对文章的主旨进行揭示，而结尾还要对主旨作进一步地阐述，这些都能提高作文分数。
“虎头猪肚凤尾”尽量做到：（1）首尾呼应，并且均运用形式优美的比喻或者通感；（2）中间段落以对称的形式出现。
看到这里，你还会觉得作文是一件很难的事吗？拿起手中的笔，你会发现考场作文再也不会让你发愁。
