高中语文作文训练探讨

作文在高考语文科目中的分值所占比重较大，是学生日常语文考试和训练不可忽视的部分。然而，学生经常会在绞尽脑汁、码完字后得到“作文内容空洞，缺乏想象能力”或者“观点陈旧，缺乏新意”等评价。深思之后，笔者发觉，激发和提高想象能力是改变这一困境的重要途径。

一、想象能力对高中语文作文的意义

语文科目设置的最终的目的是为了让学生具备基本的语文素养，即拥有较好的语言沟通能力、文字运用能力和语言表达能力，体现语言的交际功能。作文是书面表达的重要载体，是检验学生汉语言综合运用能力的重要阵地，也是检验学生上述语文素养高低的主要手段。优秀的作文绝不能在立意上落入俗套，更不能在文采上黯淡无光。丰富的想象力可以让学生的视野更开阔，思维更灵活，立论别开生面，绝不随波逐流。它可以让学生从山间小道走向坦阔通途，也能让学生从语言的荒漠带入鸟语花香的人间盛景。拥有了良好的想象能力，学生就像拥有了金手指，想他人所不能想，写他人所不能写，给老师以惊艳，在语文的书面表达上胜人一筹。因此，我认为，学生一定要激发和培养想象能力，让它帮助学生在语文写作训练中立于不败之地。

二、如何在高中语文作文训练中培养想象能力

１．要培养学生对写作的兴趣

培养写作兴趣的方法有很多。阅读可以给人们带来愉悦的心理体验。在阅读的同时，学生就可以潜移默化地积累一定的语言和词汇，会为某些修辞手法或者写作方法所惊艳。因此，我建议大家多读经典美文。参与各种与作文有关的课内外活动也不失为培养写作兴趣的一种好方法。例如，读书笔记、文摘手抄报、剪报的交流活动等。以完成任务为目的的上述活动并不会引发大家的激情，但是个体与个体之间因同一本著作之间的自愿交流会更让人心动。

２．生活实际是想象能力的源泉

想象能力不是凭空得来的，需要借助一定的媒体作为激发点。依我来看，想象能力的源泉就是学生的生活实际。在梦里学生可以天马行空，见到学生生活中并没有的东西，例如，你可能会梦到骑着带有双翅的马在天上飞。但是，这种带着翅膀的马是以学生实际生活中的马为原型虚构出来的，这种虚构的马与原型不同，是因为它具备了飞行的功能。学生写作也是这样。在学生的生活中，学校附近发生了酒驾司机连撞五名学生的惨案，在学生写作的时候，学生可能并不仅仅要表达对酒驾者的愤慨和对死伤者的悲悯与同情，学生会把目光更多地集中在为什么在学校附近人口密集的地方没有必备的交通管制设施和标志。那么，当学生在写作训练中碰到与岗位职责有关的题目就会联想到这起惨案，并进而联想到交管局的职责，会让写作所涉及的社会事件的深度大为增加。学生都有一双眼睛，百人有百见，学生要带着头脑去发现和看待日常生活当中的事件，如果能够及时地把当时的感悟写下来，对学生想象能力的培养将会大有裨益。

３．要准备丰富的素材宝库

运用想象能力是为了给学生想要表达的主体思想寻找一个更合适的载体，生活体验是诸多载体中的一个，但是并不是所有的作文主题都可以和学生的生活实际联系在一起，毕竟学生的生活阅历并不十分丰富。因此，学生要注重平时的素材积累，名人名句、经典文摘、有哲理的故事等都可以收入学生的素材宝库。学生准备得越充分，越容易打破“巧妇难为无米之炊”的魔咒，找到主题与素材之间的联系就越轻松。

４．情境是通往想象天堂的桥梁

作文素材有了，主题思想有了，如何实现二者之间的无缝对接很重要。在我看来，情境设定是通往想象天堂的桥梁。想象能力的实质就是一种联系的构建过程，是思维不断扩展的结果。学生要在情境设定中对比素材与作文主题之间的相似点，在不断的寻找、对比与辨析中行进，最终选定最为恰当的材料作为主题的载体。人们之所以把教师的奉献精神依托于蜡烛这一实物，就是因为二者都具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的品格。因此，学生想要表达什么样的思想，就需要设定类似的情境，然后借助设定的情境选择合适的素材，尽量做到择前人所未经之路，当第一个吃螃蟹的人。我经常借助思维导图来训练自己的想象能力。由一个主题借助发散思维与不同的素材联系在一起，构成多个情境。例如，说到奉献精神，大家都能想到的是，教师谆谆教导的身影；学生还可以想象到杨利伟等航天英雄遨游太空的场景；另外，袁隆平的稻穗告诉学生，科研人员的兢兢业业；滚动的钢水和挥汗如雨的建筑工人则告诉学生，无私和奉献无处不在。综上所述，想象能力对高中语文作文具有非常大的助益作用，学生要通过不同途径来培养想象能力，让作文摆脱内容空洞，观点陈旧的弊端，成为诸多作文中的佼佼者。

作者:梁媛 单位:衡水第十三中学