时间：2023-05-30 09:39:03
制作和投递简历是求职者求职工作的第一步,也是非常重要的一步。那关于设计师简历的写作有哪些呢?下面是小编为你整理的室内设计师简历的编写方法，希望对你有帮助。
室内设计师简历的写作技巧
第一，个人基本信息要详细清楚的标明，尤其是联系方式，以便日后用人单位及时和你取得联系;
第二，求职意向和工作经历，可以明确表达你所希望的职位要求，也可以备注面议，工作经历是最为显示你优势的一点，招聘者尤为注意这一点，所以要真诚的写出 你以往的任职;
第三，个人的专长及技能，将自己的特长兴趣和所求职位紧密结合起来分析，要突出重点表达自己对该职位的见解;
第四，做出自我评价，在这一点 可以从个人性格，爱好方面入手，用室内设计专业简历举个例子来说：本人受过优秀的高校教育，大学期间学习室内设计专业，具有较好的美术功底和结实的设计基础，平时爱看一些设计类节目，对此也有自己独特的想法，性格也比较活泼，善于沟通，团队意识较强，能够高效完成自己的本职工作。
其实想要做好室内设计师的简历并不是很难，尤其是对于学设计的人来说，如果是在网上求职的话，还可以别出心裁的设计一个独特个性的封面，相信可以更快的抓住招聘者的眼球，增加面试的机会。
拓展延伸：室内设计师个人简历范文个人基本简历
姓名： 国籍： 中国
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 广州 身材： 155 cm 45 kg
婚姻状况： 未婚 年龄： 28 岁
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 建筑/房地产/物业管理类：软装配饰设计师、室内外装潢设计：软装配饰设计师、设计/广告类：软装配饰设计师
工作年限： 4 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职- 随时
月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州 深圳 佛山
个人工作经历： 公司名称： 佛山顺德装修设计院起止年月：2007-11 ～ 2009-02
公司性质： 私营企业所属行业：房地产，建筑，安装，装潢
担任职务： 软装设计师
工作描述： 负责软装设计，摆场，插花，顺德碧桂园装修设计院的全国各地样板房别墅均参与了设计和摆场。
离职原因：
公司名称： 广州欧申纳斯软装公司起止年月：2006-11 ～ 2007-09
公司性质： 私营企业所属行业：房地产，建筑，安装，装潢
担任职务： 软装设计师
工作描述： 负责设计，采购，材料表制作，摆场等软装配套服务。主要作品有中山建华样板房，贵阳山水黔城样板房，韶关森林官邸样板房等。2006年以前在室内设计公司工作，担任材料配饰及绘图工作。
离职原因：
教育背景
毕业院校： 天津城市建设学院
最高学历： 本科获得学位: 学士学位 毕业时间： 2004-07-01
所学专业一： 艺术设计 所学专业二：
受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
2000-09 2004-07 天津城市建设学院 艺术设计 学士学位 1xxxxxx3
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 良好 粤语水平： 较差
工作能力及其他专长
能熟练使用office photoshop autocad等工作软件，适应能力强。
有责任心，有团队精神，有创意,会自己维护电脑.
详细个人自传
可以独立完成软装配饰设计，有成功案例。
联系方式
[关键词]B/S架构；教师招聘；管理系统
[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）02-0172-02
一、开发高校招聘管理系统的背景与意义
当前，我国高等教育事业高速发展，各高校比以往更加重视招聘工作。教师招聘是高校师资队伍建设的一项重要工作。目前，大部分的高校招聘管理的信息化程度不高，一些院校依然采用传统的招聘方法，即采用媒体广告、现场招聘、电子邮件简历投递等手段进行。[1][2]大量的应聘简历通过人工的方式筛选、传递，其工作量大，招聘周期长，应聘人员无法了解招聘每个环节的进展情况。在大量的求职邮件、简历中，如何找出符合学校某岗位特定需要的人才，并且高效地实现简历投递、面试考核、呈报审批等一系列招聘流程，这对传统的教师招聘工作提出了新的挑战。
教师招聘信息化是提高招聘工作效率、降低招聘成本、提升招聘效果的有效方法之一。构建能够体现高校招聘特点的基于网络的招聘系统是应对挑战的有效途径。
二、系统总体功能设计
各个高校由于情况不同，对招聘系统的结构、功能要求也不完全相同。系统的主要目标是构建一个高效率沟通和管理的网络招聘平台，为招聘部门和应聘人员提供更方便的服务。招聘管理系统的主要功能包括：招聘计划制定、岗位与维护、招聘简历管理、招聘过程审核、招聘信息统计等。
根据高校的招聘特点，网络招聘系统的结构设计主要围绕应聘者、招聘部门和人事管理员等三个功能模块展开。系统分为前台应聘系统和后台管理系统两大部分。前台主要提供给应聘者使用，后台提供给院系管理员以及人事管理人员使用。
应聘人员可通过该招聘系统的前台进行个人注册、简历维护、职位信息查询和状态信息查询等一系列操作；招聘部门则可以通过该系统的后台实现查询职位信息申请、职位管理、查询简历信息以及打印报表等功能；而人事管理员在该系统中可以设置招聘计划起止时间，实现应聘人员管理、职位信息管理、简历查询与推荐和统计分析等功能，如图1所示。
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图1 网络招聘系统结构示意图
三、系统关键功能的实现与应用
首都师范大学网络招聘系统从招聘工作的实际需求出发，经过深入调研和需求分析，采用具有维护和升级方式简单、运行成本较低等特点的浏览器/服务器（B/S）模式，运用Linux+WebSphere Application Server为开发平台，使用Oracle数据库和Java语言进行开发，其关键功能如下。
（一）用户权限设置
本系统的使用对象主要是应聘人员、院系管理人员、人事处管理人员等，应针对不同用户设置不同的使用权限。[3]应聘者通过自己的身份C号码进行注册和登陆，如图2所示。应聘人员登录后可以填报、修改个人基本信息，查询招聘内容，应聘相应岗位等。
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图2 应聘人员注册页面图
院系管理人员的系统账号由人事处管理人员来进行分配，院系人事管理人员可在权限下查看应聘人员的简历等内容。
（二）操作流程管理
根据高校招聘流程，院系首先上报招聘需求信息，具体包括招聘岗位、职数和对应聘者学历、职称、工作经历、专业要求等，经学校的人事部门审核后，将招聘信息。应聘人员通过注册、登录系统后，在查询并了解招聘岗位的相关信息后，填写个人基本信息、学习经历、工作经历（包括博士后经历）、留学经历、情况、科研项目情况、获奖情况等，并可直接在系统中提交本人的简历，如图3所示。院系管理人员登录后，可以查看应聘人员投递的简历，并在线审核。通过初审的应聘者方进入招聘的下一个环节。
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图3 应聘人员填写个人信息页面图
（三）简历筛选
高校教师的招聘对象大多是高学历人员，且对学历、专业等具有明确的要求，为了能在广大应聘者中准确找到符合条件的相关人员，简历筛选功能必不可少。因此，本系统专门开发了简历筛选模块，如图4所示。
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图4 简历筛选面图
系统数据库具有自动保存、备份以及恢复等功能。为了方便掌握整体招聘情况，系统设计实现了报表输出及打印等功能，如图5所示。
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图5 查看报表页面图
系统设计了统计分析功能，可以对招聘批次、用人单位、岗位、计划招聘人数、申报人数等进行统计分析，如图6所示。
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图6 统计分析页面图
（四）网络招聘系统应用
首都师范大学网络招聘系统经过一轮招聘周期的使用和不断调试，现已投入正常使用。该招聘系统的开发和应用，改善了简单通过邮箱投递简历的模式，为学校人事处、招聘部门及应聘人员提供了安全、高效、便捷的服务。
四、小结
高校通过积极开展网络招聘工作，既可以提高招聘效率、提升服务水平，又可以为自身的发展提供坚实的人才支撑。首都师范大学网络招聘系统的设计、开发和应用，取得了良好的使用效果。随着系统的进一步使用，我们也发现了系统中存在的一些问题。未来，我们将逐步解决这些问题，使网络招聘系统得到进一步完善。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 罗许练.基于.NET的高校人才招聘系统的设计与实现[J].电脑学习，2009（12）：28-31.
[2] 郦莎.基于.NET的高校人才招聘管理系统的设计和实现[D].上海：华东师范大学，2010.
机械工程师是一份比较有挑战的工作，很多人不了解这个行业的简历怎么写，其实简历这是你进入企业的敲门砖，只要你专业知识过硬，很容易就被录取的。共同阅读机械工程师的求职简历吧!下面小编为大家整理2021机械工程师个人简历模板5篇，欢迎阅读，希望对大家有帮助!
机械工程师个人简历模板(一)个人基本简历
姓名：
国籍： 中国
目前所在地：
民族： 汉族
户口所在地：
身材：
婚姻状况： 未婚
年龄：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 机械设计/制图/制造：设计、计算机辅助设计工程师：绘图、工业设计/产品设计师：工程跟单.销售
工作年限： 5
职称： 中级
求职类型： 全职
可到职- 随时
月薪要求：
希望工作地区：
个人工作经历：
公司名称： __工程有限公司 起止年月：__-04 ～ __-07
公司性质： 外商独资 所属行业：五金矿产，金属制品
担任职务： 机械工程师助理
工作描述： 主要负责用CAD出平面图纸设计、放样、调校、质检等，以及负责该公司的计算机管理工作.偶用到PRO/E.photoshop.
离职原因：
公司名称： __市__区__金属厂 起止年月：__-04 ～ __-03
公司性质： 中外合资 所属行业：电器，电子，通信设备
担任职务： 技术员
工作描述： 主要负责该厂的模具图纸设计，以及样品的调试及生产改善.
离职原因：
教育背景
毕业院校： __职业技术学院
最高学历： 大专 毕业- __-07-01
所学专业一： 计算机辅助设计与制造 所学专业二： 网络维护
受教育培训经历：
起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
__-09 __-07 __职业技术学院 计算机辅助设计与制造 中级证书
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 良好 粤语水平： 良好
工作能力及其他专长
掌握机械制造方面的基本知识，熟悉机械设计。能对数控铣床、车床的基本操作，能进行手工操作和电脑自动编程。
熟练软件有：AUTOCAD、OFFICE办公自动化、CORELDRAW等。
熟悉计算机故障维护。
详细个人自传
本人诚实守信、热情开朗、吃苦耐劳!有较强的时间观念、交际和组织能力，有较好的团体意识!
机械工程师个人简历模板(二)姓 名：
性 别： 女
出生日期：
户 口：
目前城市：
工作年限：
目前年薪：
移动电话：
电子邮箱：
居住地址：
自我评价：
5年以上的机械设计工作经验，通过cet-6.熟练运用autocad， pro-e，solidworks和office，熟悉加工工艺，能够从事设计开发和项目管理工作。
求职意向：
目标行业： 机械/设备/重工，仪器仪表/工业自动化，汽车及零配件，石油/化工/矿产/地质
目标职位： 机械工程师
期望地区：
期望薪资：
工作经历：
__/07—现在 ___公司
所属行业：机械/设备/重工
设计部 机械工程师
主要职责：
1.由个人独立负责项目，掌握项目进度，协助业务人员了解客户需求，设计检具、夹具，改造设备及现场测绘零部件，包括装配图，零件图，bom清单，协助采购人员。
2.由个人独立负责项目，掌握项目进度。
__/06—__07/06：__超声波设备有限公司
所属行业：机械/设备/重工
设计部 机械工程师
主要职责：
1.负责项目，包括设备的装配图及零部件生产图纸，外协外购清单，管路图等，协助采购人员，支持业务人员，同时跟踪解决加工制造及装配调试过程中发生的问题，直至通过客户的验收，并编写说明书，有时还翻译
出口设备的说明书(中译英)。
2.设计过全自动多臂机械手超声波清洗设备，全自动通过式隧道烘干设备，全自动高压喷淋、超声清洗、风切干燥(网带传动)等非标设备.
教育与培训 ：
__/09—__/06： __科技大学 机械设计制造及其自动化 本科
证书：
__/06 学士学位证书
__/09 大学 英语 六级 合格
语言能力： 英语 ：良好
机械工程师个人简历模板(三)基本信息
姓 名：
性 别：男
出生日期：
婚姻状况：保密
国 籍：中国
民 族：汉族
身 高：
政治面貌：团员
教育程度：本科
毕业时间：__年6月
户 籍：
现居住地：
联系电话：
职业概况
现从事行业：汽车/机械现从事职业：机械机电相关职位
工作年限：应届毕业生
求职意向
期望工作性质：全职
期望工作地区：
期望从事行业：能源、化工、汽车/机械、电气电子
期望从事职业：机械机电相关职位、结构设计师、自动控制、船舶机械
期望薪水：
其他要求：最好能包食宿，转正后单位能购买五险一金，发展空间大，前途与钱途并存!
自我评价/职业目标
自我评价：活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战
职业目标：能有上升空间
教育背景
学校名称：__理工学院 ( __年9月 - __年6月 )
专业名称：机械设计制造及其自动化 学历：本科
专业描述：所学课程画法几何及机械制图、机械工程材料、机械制造基础、互换性与测量技术基础、机械原理、电工学与电子技术、机械设计、控制工程基础、液压与气压传动技术、现代测量设计、微处理及应用、机电传动及控制、现代设计方法、数控技术、cad/cam应用、半导体交流技术、工厂供电技术、模具工程技术基础、机械制造装备及其设计、自动化制造系统、冷冲压工艺及模具设计、现代机械创新设计等。
语言能力
语种名称 掌握程度
中文普通话 熟练
英语 一般
职业技能
职业技能：机械设计，机械维修维护，组装与调试
所获证书
技能名称获得时间成绩
全国计算机等级三级A __年6月
机械工程师个人简历模板(四)基本资料
目前所在：
年
龄：
户口所在：
国
籍： 中国
婚姻状况： 未婚
民
族： 汉族
身
高：
体
重：
求职意向
人才类型： 普通求职
应聘职位： 技术研发工程师，机械工程师
工作年限： 4
职
称： 初级
求职类型： 全职
可到职日期： 一个月
月薪要求：
希望工作地区：
工作经历
__公司
起止年月：__-03 ～ __-02
公司性质： 民营企业
所属行业：机械/机电/设备/重工
担任职位： 机械工程师
工作描述： 设计软件：开目CAD、SolidWorks
主要工作：负责钢结构生产线上的非标产品设计
其中包含：数控火焰/等离子切割机、H型钢组立机、H型钢焊接机(含：龙门式、悬臂式)、移钢机、60°翻转机、90°翻转机、电渣焊接机、机械矫正机、液压矫正机、大型焊接操作架、铣边机(有效长度6到20米不等，角度可调，移动或固定式)、桥梁U型肋板组装机等;还相应参与接触过抛丸机、滚轮架、变位机等特制产品的设计改进工作，使用SW软件的Simulation有限元分析功能，校核设备使用安全系数等
离职原因： 在职
__公司
起止年月：__-11 ～ __-01
公司性质： 私营企业
所属行业：机械/机电/设备/重工
担任职位： 助理工程师
工作描述： 设计软件：AutoCAD、UG
主要工作： 负责保温杯生产线单台非标设备设计开发工作。
据客户需求，提出设计方案(设备运行动作选择、传动方式选择、成本估算)、与客户沟通三维效果出图、出工程图及零部件加工工艺编写装配工艺编写、现场指导调试设备验收出货质量跟踪及进一步改进。
离职原因： 寻求更好的发展前景
教育背景
毕业院校： __职业技术学院
最高学历： 大专
获得学位: 毕业日期： __-07
专 业 一： 计算机辅助设计与制造 专 业 二：
语言能力
外语： 英语 良好 粤语水平： 一般
其它外语能力：
国语水平： 优秀
工作能力及其他专长
从事非标机械设备开发设计4年。
1、熟练使用CAD、开目CAD、UG、SolidWorks等绘图软件，熟练使用Word、E_cel办公软件;
2、熟悉机加工工艺，机械传动，液压传动，外购件选型，力学分析等，能借助SolidWorks对设备进行有限元应力分析、优化，能独立进行非标机械设计开发工作。
自我评价
我是来自于___的一个普通农民的儿子，工作踏实，善于沟通，勇于创新，积极冷静接受新的挑战。现从事焊接设备行业，钢结构生产线。
机械工程师个人简历模板(五)个人资料
姓 名：
性 别： 男
出生日期：
籍 贯：
目前城市：
工作年限： 五年以上
目前年薪：
联系电话：
E-mail：
应聘方向
求职行业： 机械/设备/重工，环保
应聘职位： 机械工程师，技术研发工程师
求职地点：
薪资要求： 面议
工作经历
__/01—现在 ___公司
所属行业：机械/设备/重工
开发办机械工程师
主要职责：
负责公司新产品:绞吸式挖泥船的疏浚机械技术管理。工作内容有船上机械设备的供应商技术协议谈判，船上疏浚设备的图纸设计，现场生产的技术支持，往来图纸、资料的管理发放等。协调项目内各方、各专业人员共同工作(设计院、船东、公司内采购、生产等部门)。
__/09—__/01： __有限公司
所属行业：机械/设备/重工
技术中心(国家认定)机械工程师
主要职责：
独立完成港口机械结构、机构设计。设计内容包括结构强度、刚度、稳定性分析计算及制图;各种传动机构设计、选型。其间设计完成门座起重机臂架、门架、平衡系统;集装箱桥吊门框、前后大梁;装、卸船机伸缩臂架、尾车等结构，以及起升、行走、旋转等机构设计。能熟练设计各类结构，处理结构生产工艺问题;熟练设计机械传动系统。主要设计项目：
40t、60t 岸边集装箱起重机门框钢结构设计 25、40t 港口门座起重机门架、臂架系统结构设计
2500t/h装船机伸缩臂架系统钢结构设计 4200t/h堆取料机门架、旋转架钢结构设计
6000t/h装船机尾车架钢结构设计 40t、60t 轮胎吊(RTG)龙门架结构设计港口起重机行走机构等。
教育培训
__/09—__/07： __理工大学 机械设计制造及其自动化 本科
学习三维实体建模，钣金设计，组件装配，工程出图及高级组件设计
职业技能
外 语： 英语：良好
自我评价
个人简历在求职中，能够起到敲门砖的作用。一般来说用人单位招收人才都会先收取个人简历，然后在个人简历中筛选出有资格参加面试的。如果个人简历这个敲门砖的力度不够大，则就直接被拒绝在门外了，个人简历在面试之前是获得机会的有效方式，这也说明了个人简历的重要性。
最后，个人简历无疑也是个人的档案，在面试的时候，可以成为一种参考，也能为自己面试的思路理清楚。而在进入企业之后，个人简历也是你职业生涯上的第一份档案，对以后的职业发展很有影响力。
个人信息
xx
国 籍： 中国
目前住地： 佛山 民 族： 汉族
户 籍 地： 湖北 身高体重： 170 cm kg
婚姻状况： 已婚 年 龄： 53 岁
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 建筑/房地产/物业管理类：电气主任工程师、电气工程师、水电工程师
工作年限： 26 职 称： 中级
求职类型： 全职 可到职日期： 两个星期
月薪要求： 8000--12000 希望工作地区： 深圳 惠州 广东省
工作经历： 公司名称： 起止年月：2005-01 ～ ***
公司性质： 中外合资所属行业：房地产，建筑，安装，装潢
担任职务： 电气组长、电气工程师
工作描述： 深国投商用置业有限公司是美国沃尔玛公司长期合作伙伴,在全国大中城市为沃尔玛建造大型购物商场,本人承担深国投商用置业有限公司广东分公司(后改名:深国投商用置业有限公司华南区域公司)所有含沃尔玛购物广场项目(佛山、东莞、惠阳、湛江、肇庆、顺德等各深国投商业中心)电气专业技术负责人(电气组长)及惠阳、顺德项目部的现场电气工程师，详细如下：
一、主要负责管理：1.供变配电系统;2.照明、动力、强电电器控制系统;3、消防系统;4.弱电智能化系统。
对设计院所出施工图及施工单位施工组织计划、工程进度计划审核，与设计院、监理、施工单位对工程事宜的沟通协调，对工程施工质量、进度、成本、安全等全过程监督管理，跟踪落实设计变更及现场签证，现场部分施工图设计，解决各项目所反映施工中出现的电气技术难题及施工中存在的其它问题，直到工程的竣工验收移交。
二、对省公司所属各项目电气专业技术质量、进度、成本、安全监控管理。
三、惠阳、顺德项目现场施工管理及报批报建。
四、部分电气施工图设计。
五、收集项目当地资料为设计院提供设计依据。
六、对省公司各项目变配电工程招标、投标单位考察、合同技术条款拟定直至合同签署。
离职原因： (目前仍在职)
公司名称： 起止年月：1999-04 ～ 2004-12深圳拓劲房地产开发有限公司工程部
公司性质： 外商独资所属行业：房地产，建筑，安装，装潢
担任职务： 机电工程师
工作描述： 该公司为香港新世界中国地产有限公司所属项目公司，在深圳沙头角开发项目新世界倚山花园。楼盘含有中、高层住宅、别墅、会所。
本人主要负责: 1.供、变、配电系统 ; 2.照明、动力、强电电器控制系统;3.消防系统;4.电视、电话、网络、综合布线、可视对讲、安防、摄像头监控、背景音乐、三表抄送、电子巡更系统、一卡通等智能化系统。
同时兼管: 1.给排水、燃气系统。2.部分机电工程预算审核。
对设计院所出施工图及施工单位施工组织计划审核,现场部分施工图的设计, 与设计院、施工单位关系的协调，对工程的施工质量、进度、成本、安全进行全过程监督控制,对设计变更及现场签证的落实,施工中存在问题的解决及工程的验收。
在此期间,曾在香港新世界中国地产有限公司(深圳拓劲房地产开发有限公司上级公司)中央机电组,为新世界惠阳项目(惠阳棕榈岛高尔夫球场)及新世界顺德项目 (顺德新世界中心)作强电施工图设计,主导顺德项目机电部分工程竣工验收.并完成了深圳拓劲房地产开发有限公司所开发的深圳沙头角新世界倚山花园项目的整体竣工验收。
离职原因： 工程完工
公司名称： 起止年月：1996-02 ～ 1999-03深圳蛇口明华国际会议中心基建工程部
公司性质： 外商独资所属行业：饮食，旅游业，宾馆
担任职务： 电气工程师
工作描述： 该会议中心为香港明华船务公司所属项目.
本人负责范围:1. 照明及动力、供变配电、强电电气控制系统;2.中央空调、楼宇智能化、消防系统;3.背景音乐、舞厅灯光、卡拉OK设备;4. 厨房设备、制冷设备等.
对以上机电事项的现场施工及监督管理。并严格依照国标规范、图纸、合同要求确保施工进度、施工质量及做好成本及安全控制.
离职原因： 工程完工
公司名称： 起止年月：1994-10 ～ 1996-01中国自动化控制系统深圳公司低压电气成套厂
公司性质： 国有企业所属行业：电器，电子，通信设备
担任职务： 设计部电气工程师
工作描述： 参与项目：彩虹新都大厦、集浩大厦、东海大厦、龙兴大厦、沙头角保税区综合楼、活力宝有限公司厂房等
负责范围：设计并指导安装GCL、BFC-20B抽屉式配电柜;PGL配电屏;XL-21动力箱;控制箱;电表箱;照明箱等
离职原因： 工厂迁移
公司名称： 起止年月：1984-09 ～ 1994-09湖北省沙市毛巾总厂基建设备科
公司性质： 国有企业所属行业：纺织，服装
担任职务： 电气工程师
工作描述： 在基建设备科曾从事过:1.厂房供配电设计;2.设备安装布局及配电设计;3.设备管理及维护.
离职原因： 停薪留职
教育背景
毕业院校： 华中工学院
最高学历： 本科获得学位: 学士 毕业日期： 1984-08-01
所学专业： 检测技术及仪器 第二专业：
培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
1980-09 1984-08 华中工学院 检测技术及仪器 本科毕业证书 自控字第84139号
语言能力
外 语： 英语 一般
国语水平： 优秀 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
本人现为中级(工程师)职称,所擅长的技能有:
1.房地产公司强弱电工程地盘现场管理,建筑电气施工图设计.
2.房地产公司给排水工程地盘现场管理.
3.酒店及商场二次装修电气施工图的设计及水电部分的现场管理.
4.项目工程的报批报建.合同招标直至签署。
5.对房地产开发过程中的整体控制管理.
6.电气工程的预算审核.
本节课是江苏科学技术出版社出版的小学信息技术四年级全册第4课的内容。表格在生活中的应用非常广泛，如课程表、各类统计表、记录表等，在WPS文字中制作表格的难度比较大，特别是表格的调整，本节课是在学生熟悉WPS文字软件操作的基础上展开的表格学习。
学情分析
对于四年级的学生来说，在熟练键盘和鼠标操作的基础上直接展开文n编辑软件的学习，有一定的难度。经过前几节课的学习，学生已经初步认识了WPS文字软件，并能够利用该软件制作出漂亮的电子小报。在此基础上，笔者再展开表格部分的学习，并尝试让学生从“帮身边伙伴制作参加学校社团的个人简历”作为问题情境，引入教学。
教学目标
知识与技能目标：了解表格的价值及其在生活中的应用；理解表格中行、列、单元格的基本概念；掌握插入表格、制作表头斜线和合并单元格的方法。
过程与方法目标：通过问题剖析形成分析问题的意识，借助学案引导和微课支撑，自主实践制作，形成自主探究解决问题的习惯和方法。
情感态度与价值观目标：通过个人简历的制作，形成用表格方式组织和表达生活中的信息的意识；同时，形成自主实践解决问题的意识和能力。
教学重点、难点
重点：表格的用途，插入表格、绘制表头斜线和合并单元格等表格的基本操作。
难点：能够根据实际需要合并单元格。
教学过程
1.问题情境创设
师：学校的网络社团开始招募新成员了，王晓琥和张达准备好他们的个人简历开心地来报名，但是因为名额有限，他们两人中只能留一个，请大家帮老师参谋一下，到底该选哪一个呢？
笔者出示两份不同的个人简历（王晓琥的文字版和张达的表格版）。
学生对比欣赏两份简历，说出自己的选择。（预设：选择张达）
师：大家都认为应该留下张达，说说你们的理由。
学生谈选择张达的理由，感受表格的优点。（预设：张达的个人简历清晰，计算机操作技能较好）
师：和大家的选择一样，我也认为张达的个人简历做得好，从简历中能看出张达的计算机操作能力很强。事后，王晓琥找到我，想让我教他做出像张达那样清晰、明了的个人简历。老师想请大家来帮他，可以吗？
由此，笔者引出本节课的学习主题（插入表格）和任务主题（帮助王晓琥制作个人简历）。
设计意图：问题情境的创设源于学生身边的故事，贴近生活，能激发学生的学习兴趣，作品的对比赏析最能让学生感受到表格的魅力，并在此基础上揭示本节课要解决的问题，明确总任务，引导他们展开有目的的学习。
2.概念简学
师：对比他俩的简历，我们发现张达的个人简历用到了表格，那大家能结合日常生活中应用的表格说一说你对表格有哪些了解吗？
学生回顾生活中所应用到的表格，谈自己的认识。
师：大家观察能力都很强，发现了很多学习和日常生活中关于表格的应用，如课程表、点名册等。大家可以从这段微视频中对表格进行简单了解。
学生观看微视频“表格概念简学”，了解单元格、行和列的概念。
小结：表格是由一定数量的横向线和竖向线组成，其中横线和竖线组成的每个格子叫做单元格，横向的单元格称为行，竖向的单元格称为列。
游戏：单元格点名大作战（以计算机教室为一张大表格，每位学生为单元格，明确自己的行列点位，被教师点到“第几行第几列单元格”的学生迅速起立）。
设计意图：从日常生活中的表格着手引导学生总结表格的作用，感悟表格的魅力，感受表格在信息表达中的优势。在微课学习的基础上，通过游戏能帮助学生理解单元格、行和列的概念，区分行和列。
3.自主探究，解决问题
（1）问题剖析――生成分层任务
师：要想帮王晓琥制作表格版个人简历，我们先来看一下张达的个人简历。
笔者引导学生二次鉴赏分析张达的个人简历：简历表格包含几行几列，都有哪些内容，如何呈现这些内容，说出你的简历表格设计方案。
在问题剖析过程中将大问题转换为三个小问题：①搭建舞台，插入合适的表格；②添加角色，填充内容；③美化角色，合并单元格。
（2）问题解决――逐个完成任务
任务一：搭建舞台――插入表格。
新建一个空白文档，选择合适的方法插入适当行、列的表格，可参考“任务一”微视频或学案操作提示区的步骤提示。
教师展示学生作品，请学生上台演示并总结插入指定行、列表格的两种方法。
拓展：在已有表格基础上插入单行或单列以及删除行、列、单元格的方法。
任务二：添加角色――绘制表头斜线，填充文字内容。
在任务一的基础上绘制表头斜线，移动文字实现内容填充，并对文字进行适当修饰，可参考“任务二”微课视频或学案操作提示区的步骤提示。
教师展示学生作品，请学生上台演示、总结表头斜线的绘制方法和快速填充文字内容、修饰文字内容的方法。
拓展：对单元格文字进行布局修饰―调整行高、列宽、设置单元格对齐方式。
任务三：美化角色――合并单元格。
在任务二的基础上合并部分区域单元格，可参考“任务三”微课视频或学案操作提示区的步骤提示。
教师展示学生作品，请学生上台演示合并单元格的方法和步骤。
设计意图：三个任务的设计围绕制作表格简历的步骤展开，笔者提供了学习支架――学案和微课，引导学生尝试自主探究学习。同时，小组成员相互协作学习，小组内的先行者可以帮助后进者，发挥“小老师”的作用。
4.成果展示，方法提炼
师：王晓琥和老师一样已经迫不及待地想要欣赏各位帮他设计制作的个人简历了。
教师展示学生作品，包括优秀作品和问题作品（滥用合并单元格）。
学生点评呈现的作品，并对问题作品提出自己的修改建议。
师：回顾我们一路的创作历程，关于表格的学习，你们收获了哪些操作技巧？
学生根据思维导图框架尝试梳理总结本节课的主要学习内容。
教师呈现思维导图完整版（如下页图），补充学生的总结，强调表格操作的基本步骤以及合并单元格的恰当使用。
设计意图：成果展示，一方面可以让学生体验完成作品的成就感，另一方面借用有问题的作品对表格的基本操作进行系统梳理，并强调应恰当使用合并单元格。在经验总结环节，笔者先提供了一个思维导图框架，由学生来完善，引领他们形成方法总结的习惯，再在此基础上展开重难点的总结强调。
5.问题拓展延伸
师：大家帮王晓琥修改的个人简历，已经赶上了张达的简历，他非常感谢大家的帮助。但他听说表格可以像文档那样修饰美化，大家能否帮他把简历再升级美化一下。
拓展任务：尝试对王晓琥的个人简历表格进行修饰美化（可利用编辑美化文档中的方法）。
设计意图：对表格的修饰美化，一方面可以引导学生采用之前学过的编辑美化文档的方法来美化，复习旧知，另一方面，也能为下节课修饰表格的学习做好铺垫。
关键词：任务驱动；教学模式；应用文写作
中图分类号：GH152.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）30-0276-03
一、以“任务驱动教学”法设计应用文写作的教与学
“任务教学法”是如何应用在应用文教学中呢？下面就以事务文书模块的几种文种来讨论。目前各类书籍对于应用文种类的划分说法不一，本文就以高等教育出版社出版的《应用文写作训练教程》为例进行讨论。本书把简历、求职信、传真稿、条据、启事、述职报告等归为事务文书类。针对提高学生的沟通能力、口语表达能力、写作能力的教学目标，结合任务实施的逻辑性，笔者把这些文种以时间顺序进行任务设计。
（一）课程内容构建
情境任务：毕业前的自荐材料；实习中的工作任务；转正前的述职。主要内容：简历、求职信、传真；启事、条据；述职报告。能力目标：设计简历；拟写征文启事，条据；掌握述职报告写作要领。成果展示：同学互评、小组自评、教师总评。
（二）教学模式设计
1.教学设计思路。技工学校专业课程设置与教学模式正逐步摆脱技能训练与认知发展的二元论困境，寻找一种能够融理论与实践为一体的、把学习者看作主动生产者的教学模式。它强调让学生在真实的企业工作环境中，凭借自己掌握的理论知识，完成一系列任务。应用文写作也应该淡化理论教学，让学生在练中学、学中练，理论与实践互相交叉，最终应强化应用。技校学生最关心的应该是毕业前的准备工作以及自己初进公司的适应情况。事务文书单元的几种文种学生用到的机会比较多。为激发学生写作兴趣，须先创建真实的工作情境，巧妙设计任务目标，让学生在真实的工作环境中带着认真的态度完成真实的教学任务。
2.任务完成过程。首先，设置情境。以××学校毕业生从求职到走上工作岗位为线索，完成自荐材料和传真稿的撰写；在深圳某公司人事部秘书的岗位上，完成日常人事工作过程中启事、条据、备忘录的撰写；当工作满一年需要转正时，完成述职报告的撰写。其次，课前准备。包括两个方面的准备。一是健全学习小组，二是收集信息准备。组织研讨，完成任务，这是“任务驱动”教学法的核心部分，是学生自主学习的必备手段。小组组建是否合理、健全是完成目标任务的关键所在。分组时应充分考虑到学生的知识基础、认知能力、兴趣、学习成绩等特点，做到优势互补，利于合作。比较科学的分组方式是先通过写作能力、表达能力、沟通能力、性格分析等测试，再结合学生的自愿原则组成班级学习小组。尽可能营造合作学习的氛围，使所有的学生都能参与其中。建成学习小组之后，就是针对任务收集资料，成立信息库。本模块的任务设计要求学生先上网浏览、查找或通过市场调查本市有关本专业涉及的企业的信息；去本市人才交流市场实地了解招聘情况；通过去图书馆、本校各行政部门、上网等各种途径查阅、收集各种事务文书资料，通过比较分析找出各文种的内在规律。然后是任务阶段：（1）以××学校毕业生的身份，撰写求职自荐材料；（2）以某公司人事部秘书身份撰写日常人事工作启事、条据、备忘录；（3）以某公司人事部秘书的身份，撰写工作转正的述职报告。最后，任务评估。所有任务完成之后，以小组为单位把每个阶段的任务以电子版与纸质的形式汇总，进行成果展示与汇报。根据完成任务之前拟定的规则，检验本组任务是否达标。
3.任务评价设计。任务评价从三个方面进行，在下文将详细展开说明。
（三）教学设计案例与分析
首先是第一阶段的简历设计。作为一名学生，从毕业到求职是人生的一个重要转折，是踏入社会的第一步，其重要性不言而喻。如何设计一份合适的简历？为完成这个目标必须完成三项任务。一是课前资料的收集；二是理论知识的认知；三是设计简历。明确上述任务之后即可以此来指导“任务驱动”教学法的实施。教学重点：简历的设计；教学难点：许多学生在校学习时没有规划好，学校活动与社会实践几乎为零。或者是有的学校应用文课程是安排在新生入校的第一年学习，学生经历不够丰富，缺少凭据支持，最终导致简历内容不够丰富。难点解决：对于自己在校的生活与学习做个成长规划，给自己设定成长目标并对每个学期的学习与实践做个合理设计。教学准备：教师课前做好情境设置、设计好评价标准；学生课前做的准备是收集好企业招聘时的相关信息、简历的有关理论知识以及为自己做的在校几年的成长规划。明确各项任务目标之后，根据“任务驱动教学法”，课堂环节设计为“情境设计，提出任务”-“理论认知，分析任务”-“课堂实训，解决任务”-“成果展示，点评任务”四个环节。
第一环节：情境设置，提出任务。这一环节设置要考虑到专业性，结合学生以后毕业可能从事的职业与岗位，设计符合专业特点的情境。例如设计情境，人才市场为应届大中专毕业生开设专场招聘会，某技校毕业生小李准备了多种简历，以应对不同的岗位，结果都石沉大海。为了寻找原因，小李做了一番调研，请教成功的应聘者，了解应聘单位的要求，重新拟写自己的简历，最后终于成功了。如果现在大家面临求职，该如何设计自己的简历？
第二环节：理论认知，分析任务。“任务驱动教学法”主张教师主导、学生主体、主动参与、自主协作。学生根据教师布置的任务，以组为单位进行自主学习和协作学习，探讨完成任务的方法和途径。教师应引导学生结合自己找到的资料，学习并归纳简历的适用情境、写作要点、写作格式、写作特点和写作规范，用以指导下一步的学习。最后教师要明确学生归纳的知识，哪些是正确的，哪些是学生没有注意到的，应重点学习的又是哪一部分内容。
第三环节：课堂实训，解决任务。这一环节是整个课程的重要环节。教师带领学生再现情境，将讨论的问题逐步引向深入。学生在课前已做好准备，选好理想的企业与岗位，再结合上一环节掌握的理论知识，以小组为单位互相协作，制定简历。前面已经分析过制定简历的难点在于学生的经历、实践过于贫乏，缺少有力的凭证去支撑。这就需要先给自己的在校学习做个粗略规划，这一教学内容应该是布置学生在课前完成。这个任务完成得好坏直接关系到简历设计的成功与否。小组设计的简历结构可以一致，内容须符合个人特征。
第四环节：成果展示，点评任务。这一环节是在三个学习阶段完成之后进行。这是对学生这一阶段学习成果的分享与总结，要求学生把三个阶段完成的作业以电子档和纸质版形式在班级展示，进行互评与自评。学习评价是对学习的一种反馈与调节，在学习与教学中过程中起着重要作用。通过点评，可以了解到学生已达到的水平以及在学习中存在的问题，形成理论指导，指导今后的学习。如何设计评价体系呢？一般是从三个方面，一是小组之间互评，二是个人自我点评，三是教师总评。小组互评的要素主要包括组员是否有分工合作、简历外观是否精美、模块是否齐全、内容是否充实、有无突出能力和特长几个方面。对他人的评价过程也是自我学习与完善的过程，不光提高了学生的口语表达能力，还培养了学生的观察能力、倾听能力、归纳综合能力等。个人自评主要包括个人在小组中的职责履行情况、任务完成质量、个人简历设计等几个方面。学生通过自我评价找到自己学习中的不足，课后反思，自觉梳理知识，不断提高自已的学习能力。教师总评采用正面的、积极的评价方式，肯定学生优点，以学生能接受的方式提出今后应改进的地方。
同样，第二、三阶段的教学方法与第一阶段基本类似，就不一一展开。
三、实施“任务驱动教学法”应注意的问题
当你在填写简历时，像项目经验、证书等信息应填写在相应栏目中。对于有供选项的栏目，如专业、职能等，应尽量从选项中选择，如无完全一致，也可以选择较接近的内容。这样，招聘企业在搜索与你的情况较接近的人才时，你的简历就会有更多被搜索和浏览的机会。
个人信息
xxx
三年以上工作经验|男|28岁(1988年3月14日)
居住地：南京
电话：
E-mail：
最近工作[1年2个月]
公司：XX有限公司
行业：建筑/建材/工程
职位：规划与设计师
最高学历
学历：硕士
专业：资源环境与城乡规划管理
学校：南京大学
求职意向
到岗时间：可随时到岗
工作性质：全职
希望行业：建筑/建材/工程
目标地点：南京
期望月薪：面议/月
目标职能：规划与设计师
工作经验
2013/92014/11：XX有限公司[1年2个月]
所属行业：建筑/建材/工程
企划部规划与设计师
1、负责设计管理工作;
2、负责镇区总规、控规、修规
3、负责具体项目的建筑设计、景观设计和市政设计等的设计前期准备;
4、草拟设计任务书，编制设计招标文件，比选设计单位;
2011/92013/8：XX有限公司[1年11个月]
所属行业：建筑/建材/工程
企划部规划与设计师
1、设计文件编制过程的质量、时间节点把控;
2、设计方案评审和报规;
3、项目施工过程中的设计跟踪、验收;到最终的设计工作总结，全程参与。
4、沟通协调好上级领导与乙方单位的关系。
教育经历
2007/82011/6南京大学资源环境与城乡规划管理硕士
证书
2008/12大学英语四级
语言能力
英语(良好)听说(良好)，读写(良好)
即便了解了简历的重要程度，但还是有些求职者会因对其了解不多，从而在简历中犯有各类的小错误，犯错不要紧，但若是犯了职场中万不可出现的错误，求职者的成功率也会下降为零。
个人信息
姓 名：
性 别：女
出生日期：
民 族：汉
身 高：159
户口所在：梅州
目前所在：广州
毕业院校：
政治面貌：团员
最高学历：本科
所修专业：服装设计
人才类型：应届毕业生
求职意向
求职类型：全职
应聘职位：服装设计师，设计师助理
希望地点：广东
希望工资：面议
教育培训
2002年9月至2006年7月广州大学服装设计专业学士
2005年10月至2005年11月广州大学教育学院修教育学、心理学获得合格证书
1998年9月至2002年7月五华县安流中学高中(美术)
社会实践
06年3月06年12月香港东晨昊意(国际)服饰集团公司-广州欧若拉(oruola)服饰有限公司，从设计助理到设计师，20-35岁时尚女装。主要负责设计款式图，偶尔会用电脑进行图片处理，配色等工作。把握货品的风格定位、搭配特色;独立完成系列设计和协助总监品牌开发。
04年8月 05年10月在广州嘉丰服饰有限公司兼职设计助理，25-40岁女装。主要协助总监完成系列设计及手绘款式图;完成服装配饰的设计。下发和督促跟进板房制版过程，协助设计师加强与板房、采购部的沟通;负责样衣面辅料的采购与钉珠、印花、绣花、洗水等工艺的跟进。偶尔会用电脑进行图片处理，配色等工作。
03年10月-04年5月广州旭星辉服饰厂，男装。负责设计款式图，偶尔会用电脑进行图片处理，配色等工作。协助老板接单、制单、督促跟进板房和设计部的进度、跟进下货后各部门的进度。在一定程度上熟悉到绣花、印花、洗水等工艺，能熟悉厂房的工作环境。
所获奖励
2004-2005年学业优胜三等奖(奖学金)
2005-2006年学业优胜二等奖(奖学金)
2005-2006年优秀学生干部
语言水平
普通话精通
广东话精通
计算机能力
有一定的microsoftoffice操作能力，会使用coreldraw、photoshop、autocad等图形设计软件，绘制服装效果图、款式图;能够根据需要进行设计制作，高效地完成工作。
自我评价
静
曼
系统学习了平面构成、色彩构成、素描基础打印机、扫描仪、复印机等设备的特性及应用等课程
MS
Office
一行
如果写不下
设置字符间距
为紧缩
不会请百度
素颜堂高新技术有限公司
2013-2015
平面设计师
上海
n
负责自己品牌化妆品包装设计
n
负责公司产品画册设计
n
负责网站美工设计
素颜堂高新技术有限公司
2013-2015
平面设计师
上海
n
负责自己品牌化妆品包装设计
n
负责公司产品画册设计
n
负责网站美工设计
姓名：王静曼
年龄：24岁
籍贯：上海
民族：汉族
学历：本科
专业：设计
王静曼
工
作
经
历
获
得
证
书
掌
握
技
能
教
育
背
景
英国皇家设计大学
平面设计
2006
–
2009
本科
简历设计师
Adobe认证设计师
Adobe认证产品专家
平面设计师资格证书
国际商业美术设计师
英语六级证书
上海，浦东
l
拥有丰富的社会实践经历
l
追求精益求精的专业态度
l
修改为简练突出要点总结
简历设计师
2012年
2012年
2012年
2012年
2012年
2012年
2012年
2012年
上海，浦东
电子科技大学挑战主持人大赛第一名
四川省演讲比赛三等奖
获得全国大学生数学建模大赛国家二等奖
领导英语俱乐部获得“某年度十佳社团”荣誉称号
获得电子科技大学第九届数学建模大赛一等奖
获得省红十字协会与校团委主办的演讲比赛前三名佳绩
领导英语俱乐部获得“某年度十佳社团”荣誉称号
获得电子科技大学第九届数学建模大赛一等奖
S
大二期间担任系学生会生活部部长，锻炼了自己的组织协调能力；
S
大一、大二期间担任校市场研究会干事，参与组织多次研讨会；
S
大三期间担任学生会生活部部长，组织多次活动，都取得不错效果；
S
利用大二署假参加学校组织的“三下乡”段前间距设成0.2行。
n
写作
n
画画
n
瑜伽
n
爬山
n
跑步
n
PPT制作达人
n
会制作简单的网站
n
喜好书法并有一定书写能力
n
常有创意性的想法
个
人
爱
好
个
人
特
长
获
奖
情
况
校
园
活
动
一、设问维度
在设计问题之前首先必须明确好这样三个维度：
1.问什么。即主题。你想提问学生什么内容，哪一方面。教师提问不能没有明确目标，不能随口所说，随意而为。如鸦片战争爆发于哪一年之类的问题还是少问些为好。只有主题突出鲜明的问题才有思考价值，才有回答必要。反之，则是浪费时间，降低课堂教学实效。
2.为什么问。即理由。你为什么要提问这方面的内容，你想考查的目的是什么，对此必须要做到心中有数。另一方面，提问的过程其实也是用好教材，研读课标的过程。
3.怎么问。即方式。你打算怎样发问，以什么形式呈现。作为教师都有这样的体会，相同的内容，不同的问法，学生接受的程度不一样，效果也自然不同。这些在设问前都要有所考虑。切忌拍脑袋，想到哪问到哪。
二、设问原则
要想使问题的设计更加规范，使课堂提问更加有效，教师在设计时必须遵循一定的原则。针对历史学科特点，我认为主要有以下几点：
1.科学性。任何问题的设置不能出现知识性错误，对所附的答案也不能让人产生歧义。即便开放性的问题也要力求做到主题明确，切忌天马行空，漫无边际。
2.逻辑性。问题设计以及各问题之间要体现逻辑性，要相互关联，避免各自孤立，零零散散。
3.趣味性。这是历史学科最基本特点。因此历史问题设计要有较强的趣味性，可读性。要能够激起学生回答的兴趣与思考的欲望。
4.梯度性。梯度似台阶，只有逐级而上，才能登高望远。问题设计也是如此，要有一定的梯度，体现层次性。既不要太简单，也不能难到底。要让学生跳一跳就能够得着。如果太难，让学生无从下手，也就失去思考的欲望与回答的价值。总之，问题设计应体现心理学上“最近发展区”原理。
5.简洁性。问题设计或表述一定要简洁明了，题干要简短，不要兜圈子、绕弯子，不要让学生感觉云里雾里，不知所云，不能让人产生歧义。
6.人文性。问题设计要体现以人为本，时刻站在学生的角度。不要难为学生，要体现学生的认知水平。既要让学生一看就懂，还要让学生找到自信与成功的台阶。从而使得他们愿意思考，敢于回答。若如此便是好的问题。
三、设问技巧
结合平时教学实践，本人作了简要归类与梳理，我觉得历史问题设计一般有这样几种方式与技巧。
1.抓关键词语追问。认真阅读教材，我们不难发现，教材中的语言非常精炼，用词也非常准确到位。细细品味很有启发。基于此，如果教师在备课时抓住教材中的一些关键字词进行发问或追问就是很好的问题设计。这里以人教版教材为例，略举一二。如必修一第1课依据书中小标题以及教材内容可以这样来设问：为什么分封制等级森严？为什么说宗法制要靠血缘关系来维系？第4课为什么说军机处的设立标志君主专制制度发展到顶峰？第8课为什么说美国独立之初的形势非常严峻？第9课为什么说法兰西共和之路异常艰难？第12课为什么说《辛丑条约》的签订标志中国完全沦为半殖民地半封建社会？等等。类似这样的问题几乎每一课都能举出若干，而且有一定趣味性，问题的答案也基本都能通过阅读教材而获得。我觉得这是设计历史问题最常见也是最简便、最有效的一种方式。不妨尝试使用。
2.依思维顺序整合。我们知道，事物发展一般遵循这样三个层次，即“是什么，为什么，怎么样”。而历史事件通常要具备这样三要素，即“背景、经过、结果”。基于此，我们在设计历史问题时就可依此思路，精心设计。如必修二《第5课开辟新航路》这一课教材主要讲了三个问题：东方的诱惑；新航路的开辟；走向会合的世界。我在教学实践地作了这样的尝试，有几个班级是按照教材顺序以及标题进行分析讲解，发现效果一般。另几个班我将教材内容设计成这样几个问题让学生合作讨论，发现学生参与踊跃，讨论热烈，效果也比我预期的好得多。问题如下：
①什么是旧航路？②什么是新航路？③为什么要开辟新航路？④凭什么开辟新航路？⑤怎样开辟新航路？⑥新航路给我们带来了什么？
其实，这几个问题就是围绕教材提到的新航路开辟的背景、经过、结果等三个方面设计。经过简单的包装整合，其效果大不一样。通过实践，我越发感觉到问题设计在提高课堂教学实效中的作用与影响。
3.从熟知现象入手。一切历史都是思想史，一切历史都是当代史。教师要善于从身边学生熟知的现象入手来设计教学问题，这样便拉近历史与现实的距离，也利于激发学生学习兴趣。如必修一《第7课英国君主立宪制的确立》可以这样设问：2010年5月11日，在英国伦敦，保守党领袖卡梅伦在唐宁街10号首相官邸前发表讲话，卡梅伦当晚接任首相职务，他应女王伊丽莎白二世的要求着手组建新一届政府。请问卡梅伦就任首相需要经过哪几道程序？享有哪些权力？自然引入本课正题。
4.用事例引出结论。事例往往具有一定的情节性与趣味性，可读性较强。学生爱听，容易接受，且符合学生认知水平与年龄特点。而结论常常比较抽象，若教师直接陈述，学生难于理解。如教师在讲述必修三思想史模块时，若直接呈现这样一个结论：一定时期的思想文化是一定时期社会经济、政治发展的反映等，学生肯定会难以理解与接受。如果我们换一种方式，列举几个事例来说明，也许就容易多了。
比如据说在美国历史上曾有这样两个家族。一个是爱德华家族，其始祖爱德华是位满腹经纶的哲学家，他8代子孙中出了13位大学校长，100多位教授，80多位文学家，20多位议员和一位副总统。另一个家族的始祖叫珠克，是个缺乏文化修养的赌徒和酒鬼。他8代子孙中有300多名乞丐，7个杀人犯和60多个盗窃犯……
不难看出，一个人有无文化修养对其后代将会产生直接而深远的影响。类似这样的事例还有很多，若经常使用其效果不言而喻。基于此，教师在设问时可通过相关事例的讲述来引导学生思考，从而自然引出相关结论，帮助学生轻松掌握。
关键词：历史；教学；板书设计
在多媒体教学日益渗透到中小学课堂教学的今天，历史课堂教学过程中板书不是可有可无，而是它的作用应该凸显出来。我们在历史课堂教学的时候，辅以必要的板书，就能使历史的发展变化更形象地展现在学生面前。用板书提纲挈领地勾画出教材的脉络，突出教材的重点、难点，这十分有利于培养学生思维、观察、综合、分析问题的能力。
一、简洁性板书。有利于师生的教与学
板书是简便的教学手段，课堂教学板书设计应该是“画龙点睛”而不是“画蛇添足”。在课堂有限的时间里如何使板书“提纲挈领，突出重点”地展现在学生面前呢?要做到这一点，简洁的板书就显得必不可少。试想一下，如果历史课上教师板书十分详细，一节课下来，黑板写得满满的，不仅教师累，学生也累。教师只顾写，学生光顾着看黑板，课本或导学案就没有时间看了，更谈不上去思考问题了。
另外，我们从历史学科的特点看，教师的讲授主要是基本史实，而基本史实大多是课本上的内容；所以，课本上有的内容教师就没有必要再费时间重复书写。例如，我们在讲人教版历史必修一第13课《辛亥革命》一课时，关于辛亥革命背景，一位教师在黑板上的板书如下：
1.民族危机：列强以华制华，加紧资本输出。
2.政治统治：扶助清王朝的、义和团运动先后被镇压，进一步暴露了清政府的腐朽。《辛丑条约》签订，清政府完全成为列强统治中国的工具，两大矛盾趋于合流。
3.经济基础：19世纪末期20世纪初期，民族资本主义比较迅速的发展。
4经济基础：民族资产阶级队伍壮大
5.思想基础：西方民主革命思想的传播
这样的板书是对书本内容的简单重复，不够简洁，如果教师把板书改变成如下：
背景：
(1)民族危机：……
(2)政治统治：……
(3)经济基础：……
(4)经济基础：……
(5)思想基础：……
这样看既简洁又是对书本知识的提高、归纳，便于学生记忆。学生将这20个字记在书上，既是笔记又是对课本内容的总结。从这个例子看，简洁的板书是非常必要的，有利于节约时间，更有利于师生的教与学。
二、科学地设计板书，有利于学生的学习
任何学科都有符合本学科的术语和概念，历史学科也不例外。历史教学的板书设计也要遵循历史学科的教学原则和科学规律，不出科学性的错误，用准确科学的史实、科学的方法去构建合理、实用的板书。例如，我们在讲解人教版历史必修一第8课《美国联邦政府的建立》一课时对美国总统制与英国君主立宪制的异同进行了比较。教师抛出问题后，学生纷纷回答，但他们的回答却没有头绪。教师在学生回答的基础上板书，但板书内容没有条理，没有规律可循，这样的课堂显然比较低效，不能集中力量处理问题，如果教师在提出问题前，能给学生列出比较的项目如下，效果会更好。
这样的板书符合学生的认知规律，学生根据图表中的比较项目找答案，回答会更具有针对性，更有目的，节省了课堂时间。因此，教师在板书的时候也要注意板书的科学性，使教学更符合学生的认知规律，便于学生对教学内容的把握。
三、富有启发性的板书设计，能给学生更多的思考
古人讲“不愤不启，不诽不发”，课堂教学要注意启发学生。那么在板书设计时一定要富有启发性，这样在课堂上就能调动学生的积极性，引导学生思考，培养学生能力。如前文中第13课《辛亥革命》一课的例子中，教师采用第二种板书形式，这样的板书留有余地，其目的是引起学生的联想和想象，激发学生的求知欲和学习主动性，使学生养成自主学习的习惯。第一种板书方式中教师包办一切，不利于学生思考。再例如，一位教师在讲解人教版历史必修一第8课《美国联邦政府的建立》一课时对联邦政府结构的板书如下：
1.国会(立法权)：
产生：参议院和众议院，议员的选举规则及任期。
权限：立法权属于国会，法律的实施需总统批准，国会拥有宣战权，参议院对总统任命权、缔结条约权的审批权，众议院有弹劾总统的权力。
2.总统(行政权)：
产生：选民间接选举产生，任期四年。
权限：总统既是国家元首，又是政府首脑，军队总司令；提名经国会同意后任免政府高级官员；可对国会通过法律行使否决权；有权与外国缔结条约，但需得到国会的批准方可有效。
3.最高法院(司法权)：
产生：九名大法官由总统提名任命，需经参议院批准。
权限：司法权对法律拥有最高司法解释权。
关系：三者相互独立，但又相互制约。
这样的板书看着既不够生动，也不能激发学生的学习兴趣，因此可采用如下图示板书来表达三权分力的关系。
这样的板书立体、新颖，便于让学生直观地了解美国政体的三权分力、分权与制衡原则，让学生回答每个箭头的内容、含义，有利于调动学生自主学习的积极性。
四、注重师生、生生合作的板书设计有利于高效课堂的实现
新课程的理念之一就是注重学生的合作学习，传统教学过程中的板书全由教师掌握，那么在新课程下，教学板书应该是师生协同创造完成的结果。这样有助于打破课堂板书由教师一手包办的局面，对于形成生动活泼的课堂气氛、融洽的师生关系、发展学生的各种能力等都有积极作用。
在课堂教学中，我们应该还课堂给学生，学生是课堂的主人。例如，在前文的例子中辛亥革命的背景、联邦政府结构都可以在教师的引导下由学生来自主完成，可以让学生上黑板独立完成板书的内容。再例如，人教版历史必修一第18课《马克思主义诞生》中概括巴黎公社的革命措施，教师可以在黑板上绘制列表：绘制图表后教师可以让学生上黑板参与板书的书写，师生合作完成板书。这样的板书有助于提高课堂教学效率，提升学生学习能力。
[关键词]高中历史 微课程 运用
[中图分类号]G633.51 [文献标识码]A [文章编号]16746058（2016）160102
随着教育信息化建设的不断发展，许多中学开始规划和进行数字化校园建设，其中微课程的开发和使用成为教育教学信息化一个至关重要的项目。微课程的出现给学生提供了有别于课堂学习的一个全新学习途径，为课堂教学提供了课前预习、课后复习、专题巩固等多重功能。微课程更加注重课本知识同现实生活的联系性，因而使教师的教学变得更加简单，学生的学习也变得更加轻松。本文以微课程在高中历史教学中的运用作简单的探讨。
一、微课程的涵义及作用
1.微课程的涵义
微课程最早出现在美国，是由美国的戴维・彭罗斯提出的，目前在我国高中阶段的运用正是方兴未艾。微课程是利用简单的方法使知识能够有效灌输到学生的大脑中的一种学习方式。微课程可以包括微视频、微课件和微讲授等。微课程是一种针对某一知识点的教学活动，同传统的课堂教学相比具有言简意赅的特点，但是其主体立意更加鲜明，形式上从传统的教师本人讲解改为视频讲解。微课程的教学内容极少，一般只有十几分钟的内容，但集中了多种教学资源，更加注重教学的效果，学生也可以通过各种平台进行探讨。微课程进入高中教育领域，给高中教育的革新和发展带来了很好的契机。
2.微课程的作用
微课程为学生创造了更好的学习条件。其课程时间短使学生更加专注于某个特定知识点，能精力充沛地投入学习。学生通过微课程能够对学习进行积极的探索，主动学习课程。科学技术的发展进步，使学生的学习能够不断走在时代的前沿，从而更好地促进学生的学习，提高其学习效率。
二、高中历史微课程的设计
1.结合教学要求进行优化设计
高中历史课程包含从古至今各个阶段的历史。教师在教学设计前需要对学习内容进行全面的分析和把握，还要对学生的学习心理进行了解，结合教学要求对微课程进行优化设计。高中历史的微课程设计要围绕着历史知识的框架展开，有些不合适的内容要在微课程之外进行讲授。例如当高中历史涉及某个历史人物多角度的评价，需要学生依据不同角度和立场来给出不同的评价，这样的内容就不必选入微课程当中，只要给出开放式的课后思考题即可。
2.微课程的设计离不开教学细节
在高中历史的微课程设计当中，教师要注意细节问题，设计能够引起学生兴趣和思考的问题。对历史事件的阐述和历史知识的传播都需要用来解决历史教学中的微问题。将历史问题划分成若干个细小的问题，这样不仅有助于学生的思考，更能够引起学生回答问题的积极性。教师在微课程的设计当中要注意使用历史语言进行讲解，在回放历史事件的同时教师要突出此次的学习重点，让学生有一种身临其境的感觉。
3.微课程设计要具有互动性
在高中历史的微课程设计当中，教师需要对学生的学习潜力进行挖掘，提高学生学习的有效性。微课程的视频呈现往往缺少互动性，这就要求教师不要忽略互动性对高中历史学习的重要作用。教师要对学生进行有效的引导，引发学生的思考，比如可以组织开展小组讨论、历史角色扮演等活动。
三、微课程在高中历史教学中的运用实例分析
1. 在“资本主义世界市场的形成”知识点讲授中运用微课程
笔者主要通过以下三段微课进行：首先，运用从15世纪开始的新航路的开辟示意图，展示世界相对隔绝的状态被打破并逐渐连成一个整体，从而认识到资本主义世界市场雏形的形成。其次，18世纪最早从英国开始的工业革命，随着一系列的发明创造、工厂的出现，城市的兴起，插遍全球的英国米字旗，学生认识到英国成为“日不落帝国”，也标志着以西欧为中心的资本主义世界市场基本形成。再次，19世纪末20世纪初，第二次工业革命的进行，新式交通工具的出现，欧美国家在全球范围内的疯狂扩张（以瓜分非洲、瓜分中国两例最具典型性），宣告了以欧美为中心的资本主义世界体系的最终形成。通过上述教学让学生对资本主义世界市场的产生和发展有全面和系统的认知，理解英国为代表的欧美国家在这一过程中获得特殊地位的背景，同时也与二战以后世界经济全球化进一步发展这一知识点建立时空上的联系，有利于学生以时间为经度，以空间为纬度，建立起对资本主义世界市场的整体认知。
2. 在高中历史微课程教学中要注意的方面
一是高中历史教师进行微课教学时，要选好知识切入点，不能过于笼统，力争独特而富有创意，从而更好激发学生兴趣。比如在学习中国近代史时可以从红军长征中选择一个点如遵义会议切入，引出长征的背景、原因的教学，让学生学习遵义会议的。了解长征的直接和根本原因，进而学习国共十年对峙期间中共对革命道路的探索，并进一步把握日本发动九一八事变以后中国社会矛盾的变化及中共政策的转变。
二是高中历史教师在进行微课教学时，要把握住探究性的原则。受微课教学这种形式的限制，教师往往一讲到底，更可能直接给出答案，学生缺少思考的过程。高中历史教师要充分利用互联网的成熟技术，建立起师生之间、生生之间的互动平台，尤其注重培养学生小组合作的习惯，对特定历史知识或问题进行探究和思考。例如在学习“我国改革开放”这一知识点中，让学生以小组的形式分工合作，去了解自己身边衣食住行等方面几十年来的深刻变化，来讨论改革开放取得的巨大成就，这样更有助于启迪学生合作和思考的能力。
三是由于电脑为微课程的主要学习设备，在线视频为主要的学习资源，自主学习为学习的主要方式，因此高中历史教师在开展微课教学时就要充分考虑学生学习的自控能力，通过建立有效的学习评估机制，来保证学生的学习效率。比如可以引导学生进行学习资源的共享，分享彼此的学习经验，让每位学生不仅学习到自己思考的成果，更能够了解其他同学的思考成果。
微课程是新兴的教学模式，它的运用和推广有利于教师在教学过程中发挥积极引导的作用，培养学生独立思考的能力。微课程短小精悍，将学生所学习的课程和生活紧密联系在一起，形成一个完整的教学网络。微课程能够从一个点切入，引出众多的知识点，最终形成完整框架结构，把这种方法运用到高中历史教学当中，能够有效提升学生的学习效率和培养学生良好的学习习惯，这也符合我国的新课程改革目的，真正实现以学生为主体、以学生发展为本。
[ 参 考 文 献 ]
[1]程天宇，朱季康.随机进入教学模式在历史教学中的实证研究[J].现代中小学教育，2013（10）.
