时间：2023-05-30 09:04:23
一、教学背景
1.说教材。《微型计算机系统》选自黑龙江教育出版社信息技术七年级上册第二课的内容，通过本节课的学习将为学生揭开计算机机箱内部神秘的面纱，进而为今后的计算机的操作、数据的存储、硬件的安装和维护打下良好的基础。
2.说学情。本节课的授课对象是七年级的学生，这一年龄段的学生好奇心强、好表现，计算机基础薄弱，我会抓住学生的这一特点，采用形式多样的教学方法来激发学生主动学习的积极性，使学生掌握计算机系统的知识。
二、教学目标及教学重难点
（一）教学目标
依据教材和学生的特点，我将本节课的教学目标确立为：
1.知识与技能目标。（1）初步掌握微型计算机软件系统的组成；知道微型计算机硬件系统的主要部件；初步了解计算机的主要性能指标。（2）懂得利用网络资源，学会搜集信息，加工整理信息，从而解决实际问题，提高学生的信息综合素养。
2.过程与方法目标。在小组协作探究过程中，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观目标。通过对计算机硬件的探究形成小组竞赛，激发学生的学习兴趣，增强解决问题的自信心，获得成功的体验。
（二）教学重难点
基于以上的教学目标，我将本节课的教学重点确立为以下三点：（内容不说）：（1）掌握微型计算机系统的组成；（2）计算机硬件系统的组成；（3）初步掌握微型计算机软件系统的组成。
结合七年级学生的学情，我确定本节课的教学难点为：计算机硬件系统的组成。
三、教法、学法及教学手段
1.教法选择。针对七年级学生的认知结构和心理特征，我采用了问题探究、演示讲解、任务驱动、启发引导式教学，实现教师的教和学生的学有机结合。
2.学法选择。为教会学生终身学习的方法，鼓励学生小组协作交流学习方法，培养学生的团队合作精神，使学生真正成为学习的主体。
3.教学手段。为了有效地完成本节课的教学，我采用了实物展示、竞赛活动、多媒体辅助教学的教学手段。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
思考：同学们都认识哪些计算机硬件和应用程序？设计意图：首先请学生思考这一问题，根据学生已有的计算机知识，通过教师的引导，学生应该可以给出简单的回答，教师都给予肯定，同时继续追问，从而引出本节课的课题《微型计算机系统》。
（二）协作学习，探究新知
1.在第一环节的基础上，向学生展示课前准备好的电脑机箱一个和系统盘一张。同时教师阐述计算机硬件和软件组成了计算机系统。设计意图：通过实物的展示和教师的讲解让学生理解计算机系统的组成。从而解决了本节课的第一个教学重点。
2.布置任务：将课前已经编好号的7个比较主要的计算机硬件（主板、CPU、内存条、硬盘、显卡、声卡、网卡）分别分给七个小组，请学生结合课本和网络资源，小组内协作探究完成以下内容：硬件名称、硬件品牌、型号、功能和性能参数。并在组内选出一名同学代表，汇报结果。设计意图：通过任务驱动的方式，让学生小组合作学习计算机硬件知识，增强了学生的学习热情，同时也给了学生表现自己的机会，提高了学习的积极性。对于学生汇报过程出现错误和不完整的情况，教师及时给予改正和补充。最后发给学生一份教师提前做好的计算机硬件学习文档，让学生更全面地掌握计算机硬件系统。就此解决了本节课的第二个教学重点，同时也突破了本节课的教学难点。
3.最后，简单介绍一下微型计算机的软件系统，解决了本节课的第三个教学重点。
（三）小组竞赛，巩固提高
在第二个环节之后，给学生两分钟的时间，阅读计算机硬件学习文档，然后小组派代表完成竞赛：猜猜它是谁？最后选出两个优秀小组以示鼓励。设计意图：通过竞赛的形式，进一步巩固本节课的教学重点和难点。
（四）归纳总结
引导学生归纳总结本节课的学习内容，并对学生普遍比较容易混淆的地方加以强调。设计意图：培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力，体现学生在学习中的主体地位。
五、评价与反思
如今，微型计算机不但被广泛使用还影响着人们的工作、生活以及思维方式。在2011年，有人对在校大学进行过一个调查：如果没有计算机，试问晚上你会做什么？就这么一个简单的问题，居然让很多人一脸茫然。这个调查仅仅在学校进行，事实上社会上使用计算机的频率更高。能够熟练使用微型计算机的人比较多，但是又有多少人了解微型计算机的工作原理。在这样形势下，探析微型计算机原理与应用就必备了现实意义。
1 微型计算机系统组成
对于一台微型计算机来说，由软件系统与硬件系统共同组成的。其硬件系统主要是构成计算机的电子元器件、电子线路以及机械装置等各种物理设备；而软件系统主要是程序以及有关的程序技术文档资料。而这两个部分仅仅是大划分，它们下面分别又化成了许多重要的组成部分。
1.1 微型计算机硬件系统
硬件系统由是由运算器、控制器、存储器、输入设备与输出设备5部分组成。下面分别就这5部分进行适当阐述。
1）运算器。在微型计算机中，运算器就是一种执行部件，所承担的任务就是对信息进行加工处理；其运算的方式主要有加减乘除与与或非、异或、同或以及逻辑运算。
2）控制器。该部件主要是微型计算机的控制中心。其中最主要的控制部件是cpu，也是整个微型计算机的指挥中心，用来协调整个计算机的工作，进而来完成程序信息，并经过输出设备输送出去。
3）存储器。这部分就相当于微型计算机的仓库，用来存放计算机中的数据与程序；而程序是微型计算机用来操作的依据，数据是微型计算机用来操作的对象。
4）输入设备。该设备的主要功能就是将用户的信息以指令形式传送到计算机中，传送过程中还要将信息处理成计算机能够识别的信息，最具代表性的就是键盘、鼠标。
5）输出设备。将微型计算机的处理结果按照一定方式传送出去，共用户使用。最具代表性的就是显示器；
1.2 软件系统
软件系统所包含的内容是非常丰富，要对其具体分类十分困难，因此，按照系统的功能不同，可以划分为应用软件与系统软件；所谓的系统软件主要是指对微型计算机进行管理、调度、监视以及服务等，比如操作系统就是典型的系统软件；而应用软件且是利用计算机作为操作平台来解决生活中实际问题的程序，比如outocad软件就是利用计算机来画图软件。
2 微型计算机原理
多年以来，很多人都在对微型计算机的原理进行研究。但是相比之下，最为成功、全面的还是1946年由数学家冯.诺依曼出来的工作过程，如图1所示。
从该流程中可以发现，其整个工作原理可以按照如下进行。
首先用户要将自己的意图编写成程序，然后将这些程序按照指令形式传输给微型计算机，就计算机就能够按照这些程序去执行程序。当输入设备将用户的指令传送到微型计算机内存中，cpu就会按照指令的先后顺序开始执行，让各个部件自动去执行。
要探讨微型计算机原理，就一定要清楚存储单元，事实上存储单元就相当于一个房间（本文就比喻成房间），其中存放的是机器语言，即二进制；对于存储单元来说，主要有两个特征：①存储单元这个房间中存放的仅仅是内存中某一个房间上面的房间号码，无论何时，这个房间号码都可以任由cpu使用；②存储单元具备自动增加一个房间的功能。
图1 微型计算机结构图
现在用例子的形式来阐述微型计算机原理：某用户通过程序给微型计算机发出三条指令，这3个指令就放进内存中的201、202、203三个房间之中，那么按照处理顺序201首先被放进了存储单元；cpu在微型计算机中查询就只能查到201，就从内存之中取出201房间指令并按照要求执行；但201房间的指令被执行完之后，存储单元会自动增加一个成为了202，当cpu再到内存之中查询存储单元之时，就会自动到202之中了，就会从202中取出指令并且按要求执行。按照中工作模式，微型计算机在无人参与情况下，就会自
转贴于
动的按照顺序执行程序，一直到存储单元中的所有程序全部被执行。
3 微型计算机的应用
随着微型计算机技术的飞跃发展，已经被人们普及使用了。具体而言，微型计算机主要应用在如下几个方面。
1）科学计算和处理数据。在工程设计、科学研究以及社会经济管理规划等行业中有着复杂的数学计算，比如：处理航天的测控数据、计算卫星的轨道等，如果依靠人做是不可能完成，就必须要利用微型计算机来处理数据。
2）办公自动化和信息管理。现在很多大型企业、国家一些部门所管理内容较多，具有一个庞大的数据系统。比如：人事档案管理、生产计划管理以及购销合同管理等。只有科学合理的使用微型计算机，进行办公自动化以及信息管理。比如国家对人口的身份信息管理就是一个比较庞大数据系统，过去依据人来管理经常出现错误，连身份证号码都出现重号、错号等现象，但采用微型计算机管理之后，不但规范了管理还大大降低了这些错误。
3）自动化仪表仪器。对于一起仪表的安装之中，使用微型计算机之后能够增强仪器仪表的功能，提高其使用性和可靠性，同时还减小了仪器仪表的体积和重量。
4）教育、文化娱乐以及家用。在教育中已经普遍采用计算机辅助教学，目前已经成为了主要教学手段，就是使用多媒体技术也必须要通过微型计算机这个平台来实现。而且利用微型计算机结合多媒体形成了组合影像设备，已经走进了千家万户，成为了人们生活提高的象征。
关键词： 整定计算 定值 保护
Abstract: The relay setting calculation highly professional, however, work in practice, but also every electrical related professional must master the professional knowledge.Keywords: protection setting calculation value
中图分类号：U224.4文献标识码：A 文章编号:
随着自动控制技术的发展，采用计算机技术实现其基本原理的微机智能型综合保护装置在公司得到了广泛应用，既不同于传统的电磁继电器，又不同于采用模拟电子技术的集成电路形式的继电器，因而有些功能的实现方式较以往也有不同，并且增加了一些传统继电器（如GL、DL）所不具备的功能。这样一来，使用新型综合保护装置在计算保护定值时遇到许多困惑，因为目前没有完整的保护整定计算的参考书。为了使大家对综合保护装置的整定计算有所了解和掌握， 我结合过去整定计算的经验和有关综合保护装置的功能及保护整定计算的有关规定，对保护整定计算进行了总结形成此扁文章，不同厂家的保护装置对保护功能设置及各参数选择也许不同，但基本上大同小异。本文只对常用设备保护进行了论述及未对短路电流进行计算，仅供大家参考。
线路保护整定计算
降压变电所引出10KV电缆线路,线路接线如下图所示:
已知条件:
最大运行方式下,降压变电所母线三相短路电流为5500A,配电所母线三相短路电流为5130A，配电变压器低压侧三相短路时流过高压侧的电流为820A。
最小运行方式下,降压变电所母线两相短路电流为3966A,配电所母线两相短路电流为3741A，配电变压器低压侧两相短路时流过高压侧的电流为689A。
电动机起动时的线路过负荷电流为350A，10KV电网单相接地时最小电容电流为15A，10KV电缆线路最大非故障接地时线路的电容电流为1.4A。系统中性点不接地A、C相电流互感器变比为300/5，零序电流互感器变比为50/5。
整定计算（计算断路器DL1的保护定值）
1、瞬时电流速断保护
瞬时电流速断保护按躲过线路末端短路时的最大三相短路电流整定，
保护装置的动作电流 取110A
保护装置一次动作电流
灵敏系数按最小运行方式下线路始端两相短路电流来校验：
由此可见瞬时电流速断保护不能满足灵敏系数要求，故装设限时电流速断保护。
2、限时电流速断保护
限时电流速断保护按躲过相邻元件末端短路时的最大三相短路时的电流整定，则保护装置动作电流
，取20A
保护装置一次动作电流
灵敏系数按最小运行方式下线路始端两相短路电流来校验：
限时电流速断保护动作时间取0.5秒。（按DL2断路器速断限时0秒考虑，否则延时应为：t1=t2+Δt）
3、过电流保护
过电流保护按躲过线路的过负荷电流来整定，则保护动作电流
，取8A
式中：Kn为返回系数，微机保护的过量元件返回系数可由软件设定，一般设定为0.9。
过电流保护一次动作电流
保护的灵敏系数按最小运行方式下线路末端两相短路电流来校验
在线路末端发生短路时,灵敏系数为
在配电变压器低压侧发生短路时,灵敏系数为
保护动作延时应考虑与下级保护的时限配合，t1=t2+Δt，Δt取0.5秒。
4、单相接地保护
单相接地保护按躲过被保护线路最大非故障接地的线路电容电流整定并按最小灵敏系数1.25校验。
按躲过被保护线路电容电流的条件计算保护动作电流(一次侧):
(：可靠系数，瞬动取4-5，延时取1.5-2)
此处按延时1秒考虑，取2，则
校验灵敏度系数：=15/2.8=5.36>1.25
注意：由于在很多情况下零序CT变比不明确，可以实测整定：从零序CT一次侧通入2.8A电流，测零序CT二次侧电流是多少，此电流即为微机保护零序定值。
整定计算：
1、高压侧电流速断保护
电流速断保护按躲过系统最大运行方式下变压器低压侧三相短路时，流过高压侧的短路电流来整定，保护动作电流
，取55A
保护一次动作电流
电流速断保护的灵敏系数按系统最小运行方式下，保护装置安装处两相短路电流校验
电流速断保护动作时限取0秒。
2、高压侧过电流保护
若考虑定时限，过电流保护按躲过可能出现的最大过负荷电流来整定，保护动动作电流
，取7A
式中：Kh为返回系数，微机保护过量元件的返回系数可由软件设定，被设定为0.9。
保护动作一次电流
过电流保护的灵敏系数按系统最小运行方式下，低压侧两相短路时流过高压侧的短路电流进行校验
过电流保护动作时限取0.5秒（与下级保护动作时限相配合，考虑车间变压器一般为末端负荷，故取0.5秒）。
若考虑反时限，过电流定值一般按变压器正常过载能力考虑，保护动作电流：
，取3.16A
保护动作一次电流：
校验灵敏度系数：
反时限时间常数整定：按超过变压器正常过载能力1.1倍过电流时，变压器可运行600秒考虑，则：
3、高压侧不平衡电流保护
对于变压器的各种不平衡故障（包括不平衡运行，断相和反相），微机保护设置了不平衡电流保护。
根据微机保护“不平衡电流保护”功能软件的算法，一般我们推荐保护定值为（0.6～ 0.8） Ieb，为防止变压器空投时由于三相合闸不同期而引起误动，推荐延时不小于0.2S。对本侧，计算如下：
，取1.46A
保护一般动作电流：
延时取0.5S。
4、高压侧零序过电流
根据规程规定，10KV/0.4KV变压器高压侧不设零序保护。如果需设此保护，则可 能是系统接线较复杂，按规程规定应设零序，但规程程列举的计算方法罗列了许多情况，本例不再一一列举，可根据规程计算即可。
5、低压侧零序过流保护
可利用高压侧过电流保护兼作低压侧单相接地保护，如果校验灵敏度不满足要求，则应设低压侧零序过电流保护，计算如下：
按以下两个原则计算，比较后取较大值：
①躲过正常运行时中性线上最大不平衡电流；
②与下线支线零序电流保护定值相配合。
本例车间变压器为末级负荷，故只计算①即可。
，取5A
保护的一次动作电流
保护的灵敏系数按最小运行方式下，低压侧母线或母干线末端单相接地时，流过高压侧的短路电流来校验：
低压侧单相接地保护动作时限取0.5秒。
低压侧单相接地保护动作时限的整定原则：
①如果变压器一次开关选择的是F-C回路，则该时限的选择应与熔断器的熔丝熔断时间相配合，即要在熔丝熔断前动作。
②如果变压器一次开关选择的是断路器，则与下一级出线的接地保护时间上配合，即大于下级出线接地保护的动作时限一个级差（0.5S）。本例变压器为末级负荷，可选0.5S延时。
6、低电压保护
低电压保护的整定条件有以下几条：
①按保证电动机自起动的条件整定，即
---- 保证电动机自起动时，母线的允许最低电压一般为（0.55～0.65）Ue
Kk----可靠系数，取1.2
Kf----返回系数，取0.9
②按切除不允许自起动的条件整定，一般取(0.6～0.7) Ue
以上两种整定值均取0.5秒的延时，以躲过速断保护动作及电压回路断线引起的误动作。
③根据保安条件，在电压长时间消失后不允许自起动的电动机。电压保护动值一般取(0.25～0.4) Ue，失压保护时限取6～10秒。
④具有备用设备而断开的电动机，失压保护整定为(0.25～0.4) Ue，动作时限取0.5秒。
用户根据实际电动机的用途（自起动与否）自行选择整定条件。
微型计算机的主要性能指标有：
1、字长：字长是指计算机CPU能够直接处理的二进制数据的位数。
2、时钟频率是指计算机CPU的时钟频率：主要的单位为兆赫兹（MHz）或吉赫兹（GHz）。
3、运算速度：通常所说的计算机的运算速度一般用百万次/秒（MIPS）来描述。
4、存储容量分内存容量和外存容量：这里主要指内存容量。目前微型机的内存容量已达数GB。
5、存取周期是CPU从内存储器中存取数据所需的时间；存取周期越短，运算速度越快。
（来源：文章屋网 ）
一、实验教学的思想
1.从认识规律看,实验教学是验证理论的最佳方式
理论往往是抽象、枯燥的,甚至是繁杂的。特别是微机原理课,许多内容要从其内部、微观的层面上想象认识,在教学上很难构建教学模型进行说明,有时候表述一个问题,从理论到理论会越讲越复杂,学生越听越糊涂。教学现状是学生在学习这门课时,刚开始兴致都很高,渴望知道计算机究竟是如何工作的。随着课程的进行,学生普遍感到这门课不是那么好对付的,表现出对原理学习的乏味,提不起精神,严重影响了教学效果。实验教学可以验证理论,同时也是加深理论认识的必要手段。正是处于这样的考虑,使我们统一认识,走实验教学与理论教学相结合的路子。
2.从技能培养看,实验教学是形成和增长技能的唯一途径
通过实验可以使学生掌握操作技能。微机原理课的实验教学不是让学生简单地做一些手工操作,而是以理论指导操作,是计算机原理论与操作相结合的计算机技术的集中体现。从汇编语言的编辑、到调试、到运行,有一个正确的思维和方法过程,学生只有身临其境才能亲身感受,把握操作要点,才能学会、提高操作技能。
3.从教学方式看,实验教学是全部教育的重要组成部分
最近几年由于高职大专的扩招,各地中职类学校把高职考作为学校的一项重要工作来抓,就或多或少地挤掉了一些实习课时,或实验教学被不同程度地轻视了。在课时有限的条件下,合理、有效地做好实验教学设计和实施,成了一个需要重点考虑的工作。不能因为加强基础课学习,而忽略实验课的教学。其基本要求是:既要保证必要的实验项目开展,以求足够的实验教学课时;又不至于面面俱到而占有过多的教学课时,确保正常、合理的实验教学课的进行。
4.从发展创新看,实验教学是创新能力发展的基础
实验教学对于教师来说,既是教学要求,又是一个挑战。传统的教学模式习惯于课堂上讲解,教师“动口不动手”,这对现代教育来说是一个极大的制约。在大力培养双师型教师和推行素质教育的今天,教师同时兼备理论和实践数素质成了基本要求。通过实验教学可以提高教师的动手能力,有利于理论和实际的结合,有利于教学过程的正常展开。实验教学对于学生来说,从实验教学中培养了他们的学习兴趣,提高了动手能力,有利于更好地学习知识,更多地发挥自己的潜能,更快地适应社会需求。
二、实验教学的设计和实施
1.结合微机基本结构的实验
微机的基本结构式本课程的基础,也是学习汇编语言的基础,必须认真掌握。通过debug下有关命令的执行,可以显示/修改寄存器或存储器单元的内容,在显示屏上能真实地看到寄存器、有关存储单元及其信息状态。由实验过程可以看到这些微观构成已不再是抽象的,而是实实在在的。不仅如此,学生还可由此学到相应的操作方法,也能学到计算机的有关结构特征。该项目的实验,有助于学生对微型计算机组成的感性认识,加深对其基本结构和信息状态的了解。
2.结合程序设计的实验
用汇编语言进行程序设计是本课程学习的核心,但是光在理论上讨论程序设计不是目的,而要在微机上设计程序、调试运行程序,达到理想的运行结果才是真正的目的。选择若干个典型问题,如实现数的连加循环程序设计、比较判断的分支程序设计等,通过上机编辑、调试和运行等,使学生体会设计、编程、调试程序的技巧。更重要的是通过程序的运行,验证程序设计的思想,学会上机操作的方法和技能。
3.结合输入/输出系统的实验
完备的外设使微机功能得以充分体现,但它离不开输入/输出系统的支持。该实验项目着重让学生认识i/o口地址,如何与i/o口联系,实现对外设的控制功能上。如要求在显示器上显示字符串“the principle and application of microcomputer”等,可以让学生认识一个完整微型计算机的结构体系,特别是与外设
转贴于
的联系及工作过程。
4.结合专门技术的实验
微型计算机由于有了诸如堆栈技术、中断技术、数组参量的不同表示,串/并行数据传送等,功能更加丰富、完善,这部分内容恰恰是学生在学习时感到抽象、不易理解。例如,如何建立堆栈,在利用调用指令(call)时堆栈所起的作用;利用中断矢量表实现某种中断类型的响应等。这对这类专门技术,安排相应的实验项目,使学生在实践中体会那些在理论中难以想象的问题,使他们对计算机技术掌握得更全面、更深入。
5.结合提高发展的实验
以上四类微机实验教学是最基础的内容,因而必须面向全体学生。但在实验教学中,发现部分学生对微机原理具有浓厚的兴趣,上述实验似乎不能满足他们的要求。为了鼓励这些学生的学习积极性、满足他们的求知欲,使他们有进一步开拓发展的机会,我们在实验教学中特别安排一些结合具体实际的项目,如微机在线控制系统、微机数据采集系统等实验,来拓宽学生的知识面,提高他们的实际应用能力。
三、实验教学的保证
1.硬件建设是开展实验教学的物质条件
开展以上各项实验教学,建立专门的实验室是必要的,以免与其他课程实验公用造成冲突。实验微机可以以旧带新,采用早期使用的80386型机等,可使建设成本大为降低。在条件许可的前提下,做到人手一台,有利于学生的独立操作。还需配备有关测试仪器、仪表,接口卡和外设等,保证全部实验教学升级项目的顺利进行。
2.软件建设是开展实验教学的保证
具有丰富教学经验和时间技能的教师,是实验教学进行的保证。实验教学教师需全面把握整个课程的教学内容,熟知教学要求,正确体会课程的重、难点之处,才能有的放矢地指导学生做好各项实验。理论课教师兼任实验课教师,可以起到对课程内容、教学要求的确切把握,对学生的学习情况及其薄弱环节更加了解,更有利于实验教学的实施。
3.合理安排是开展实验教学的必需
对实验教学的组织安排,要突出两点。一是要把它作为课来对待,决不仅仅是简单的上机,更不是工厂工人的操作,而是贯穿整个教学理念和教学要求的过程。二是体现在实验上,学生的实验过程,始终伴随着探索、验证、释疑和发现的过程。因此,首先要对学生的实验心理和行为操作有一个充分的估计,要有应对其变化的思想准备和措施,保证实验教学在预期的过程中进行;其次,是在理论课适时安排对应的实验教学课,使学生的实验起到帮助理解理论,并为指导实践服务;再次,要充分估计到同一班级学生之间的差异,利用较优秀的学生,带动帮助稍差的学生,可以达到理想的教学效果,也有利于整个实验教学过程秩序井然、有条不紊。
关键词：微型计算机；软件系统；抗干扰方法；可靠性
0引言
抗干扰技术贯穿于微机测控系统的设计、制造、安装以及运行各个阶段。由于系统作业环境复杂，在设计和开发微机系统时，一般难以周全地预计系统在实际工业现场中可能遇到的干扰和自身的随机性故障。因此，在提高硬件系统抗干扰能力的同时，利用软件设计灵活、节省硬件资源的特点，来提高微机测控系统的可靠性显得非常重要。
1软件抗干扰方法的研究
可靠性设计是一项系统工程，必须从硬件、软件以及结构设计等方面全面考虑。硬件系统的可靠性是微机系统可靠性的根本，而软件系统的可靠性设计可以起到抑制外来干扰，增强系统自身抗干扰能力的作用。通过软件系统的可靠性设计，能够最大限度地降低干扰对系统工作的影响，确保测控系统及时发现因干扰导致程序出现的错误，并使系统恢复到正常工作状态或者及时报警。实践中，软件抗干扰的主要手段是：消除模拟输入信号的噪声；程序运行混乱时使程序重入正轨。
1．1数字滤波
抑制叠加在模拟输入信号上的噪声，要多采取数字滤波技术。数字滤波是通过一定的方法计算或判断程序减少叠加在有用信号中的噪声干扰比重，从而提高系统采集信号的质量。数字滤波通常采用的方法有：中值滤波法、算术平均值法、防脉冲干扰平均值法、一阶递推数字滤波法。利用程序实现RC低通滤波，对周期性干扰和频率较高的随机干扰的滤波效果较好。当然，在程序中采用多重滤波算法，效果更佳，此时软件开发者应在算法复杂性、数值处理精度、采样实时性等几方面综合考虑。工程实践中，考虑到多数输入干扰信号呈毛刺状，作用时间短，可采用输入多次采样确认的方法进行滤波，即对输入信号进行采样，必须连续多次输入相同才有效。
1．2软件拦截技术
所谓拦截，是指将乱飞的程序引向指定位置，再进行出错处理。CPU复位后，首先取指令的操作码，之后顺序取出操作数，当一条完整指令执行完成后，紧接着取下一条指令的操作码、操作数。这些操作时序完全由程序计数器PC控制。一旦PC因干扰而出现错误，程序便脱离正常运行轨道，出现“乱飞”，当飞出到某一个双字节指令时，若取指令时落在操作数上，误将操作数当作操作码，程序将出错。若飞出到了三字节指令时，出错的机率更大。为了使“乱飞”程序迅速纳入正轨，要多采用指令冗余技术，同时要合理设计陷阱，并将陷阱安排在适当的位置。
1．2．1指令冗余
指令冗余是指程序设计时应多用单字节指令，并在对程序流向起决定作用的关键地方人为地插入一些单字节指令NOP，或者将有效单字节指令重写，来保证“乱飞”的程序迅速纳入正轨。
NOP的使用在双字节指令和3字节指令之后插入2个单字节NOP指令，可保证其后的指令不会因前面的指令“乱飞”而继续。因为“乱飞”的程序即使落到操作数上，由于2个空操作指令NOP的存在，避免了后面的指令被当作操作数执行，从而使程序再次回到正轨。对程序流向起决定作用的指令和某些对系统工作状态起重要作用的指令前插入2条NOP指令，可保证程序迅速纳入轨道，确保这些指令正确执行。
重要指令冗余 对于那些对程序流向起决定作用的指令(如：RET，RRETI，ACALL等)和某些对系统工作状态有重要作用的指令(如：SERB，EA)的后面，可以重复写上这些指令，以确保这些指令的正确执行。
1．2．2软件陷阱
当“乱飞”程序进入非程序区或表格区时，不能采用冗余技术，此时可设定软件陷阱，来截断乱飞程序。所谓软件陷阱就是引导指令，强行将捕获的程序引向一个指定地址，在那里有一段专门处理程序出错的程序(用来诊断系统扰前的工作状态，并使程序运行恢复正常)。通常在EPROM中的非程序区填入以下指令作为软件陷阱：
DSP：……：显示子程序
RET
RET
NOP
：软件陷阱
NOP
NOP
：软件陷阱
NOP
LJMP FLY
LIMP FLY
FLY：……：“乱飞”处理子程序
RET
考虑到程序存贮器的容量，一般IK空间有2―3个软件陷阱就可以进行有效拦截。
软件陷阱安排在以下几种场合：
(1)未使用的中断向量区；
(2)未使用的大片EPROM空间；
(3)控制字表，时间常数表的最后的未使用空间；
(4)程序区中的一些断裂点，如LJMP，AJMP，RET，RETI指令之后，正常执行的程序到此不会继续往下执行了，在这种地方安排陷阱，就能有效地捕捉程序，而又不影响正常的程序执行流程。
1．2．3程序运行监视系统
若失控的程序在遇到冗余指令前就已自动形成死循环，则冗余指令和软件陷阱也无能为力了，这时系统会陷入完全瘫痪。为了避免此种情况，采取的措施是建立程序运行监视系统，不断检测程序循环运行时间，若发现程序循环时间超过最大循环运行时间，则认为系统陷入死循环，运行出错处理程序。例如，当硬件电路设计时未考虑到采用watchdog，为了简化硬件电路，可以建立―个纯软件的watchdog监视系统。这个watchdog系统只有采用比这个死循环更高级的中断子程序才能夺走对CPU的控制权。可以用一个定时器来作watchdog，将它的溢出中断设定为高级中断，系统中的其他中断均设为低级中断。当程序掉入死循环后，在设定的间隔时间内得不到主程序“目前正常”信号后，watchdog系统有一次溢出，产生高级中断，从而退出死循环。在中断向量区安放一条LJMP ERR指令，即可直接转向出错处理程序，由出错处理程序来完成各种善后工作，并用软件方法使系统复位。
1．3设置功能模块入口标志
一般情况下，在自动化生产线的控制系统中，当程序失去控制后，不允许从控制程序的入口处重新开始执行，而应当从失去控制的程序模块恢复执行。为此，控制程序应模块化，可以在每个功能模块的入口处设置一个标志。系统故障复位后，可根据这些标志选择进入相应的功能模块。
1．4信息冗余
信息冗余是为了检测或纠正信息在运算或传输中的错误而外加的一部分信息。在传送数据序列中，按一定的规律加入一些信息码，使原来不相关的数据变为相关，在接受端按发送端的编码进行译码，附加的信息码元就能自动检测传输中产生的差错并采取纠错措施。在通信和危机系统中，信息经常是以编码形式出现的，奇偶码、汉明码、法尔码、循环码及各种算术误差码都有很强的检错和纠错能力。一般冗余的信息码越多，其检错和纠错能力越强。
1．5自诊断
系统自诊断是提高微机系统可靠度和检测干扰的有效方法之一。自诊断一般分为：开机自诊断、周期性自诊断和键控自诊断。
开机自诊断又称为静态自检，主要是系统对RAM区数据、系统定时器功能、相互通道的读写、接口通信等部件的测试。检查RAM是否读写正确或运行过程中RAM区数据是否安全，诊断系统定时器、系统相互通道、系统接口等的完整性和可靠性，若不正常则给出信息提示或报警提示。
周期性自诊断又称为动态检测，是在程序运行过程中进行的，包括系统零漂自检、系统自动校正、系统自动补偿等。控制系统在运行过程中有关器件性能参数将受到各种干扰的影响，造成系统零点的偏移或漂移，影响系统工作的准确性和可靠性，因此系统在自检的过程时进行自动补偿，以提高系统运行的准确性和可靠性。
键控自诊断是通过人机对话设定特殊的系统自诊断功能。
2结束语
移动互联是一张网，一张粘着力极强的大网。粘住了IT品牌，粘住了广告商，粘住了开发者。而且所有人都在试图把这张网越织越大，大到能承载着一场数字生活形态的变革。
而今，这张网的蓝图依然就绪。
人们只要打开时尚科技的窗，就能看到这张挂满了各种平板和智能手机美梦的网。CES上的各家新贵正站在这网的中央。
他们在私语什么?
他们在犹豫什么?
他们在期待什么?
现在就跟随我们一起走近他们，去探寻2011移动互联的崛起之路。
26个关键词解读CES 2011
在CES 2011上移动互联网厂商的表现十分抢眼，这里列出从A到Z二十六个给我们印象深刻的关键词，大家可以从中对这次盛会有个大概感受。
CES 2011的移动互联热点
CES 2011虽然已经落下帷幕，但由它所引发的业界热点风暴却才刚开了一个头。面对CES 2011所带来的新兴技术与未来的热点发展趋势，尤其是在面对移动互动终端市场这块现在炙手可热的大蛋糕，每个厂商都梦想着划分出属于自己的那一块。
如何才能成功？谁又能成功？ CES 2011给业界、厂商和消费者带来的究竟是什么？为了更加透彻地解读CES 2011上以平板和智能手机为代表的移动互联相关资讯，《微型计算机》特别邀请到了三位重量级的嘉宾，请他们与我们的CES特派记者夏松一起，来聊聊CES 2011所要传递给消费者和整个行业的信息资讯。
CES 2011，平板最热Mc记者夏松大家好，欢迎做客《微型计算机》线下演播室。今天想和大家一起聊聊CES2011上的一些热点技术。李易和项立刚老师都算是业界的资深评论员和观察员了，吴海东先生也是业界的资深专家。我先来抛砖引玉，大家认为本次CE展会的最大热点是什么呢？
平板：
哈哈，李易老师的反应真快。为什么这么说呢？
为什么？您这么问就象问我为什么春节火车票这么难买一样。这已是科技圈公认的事实，没得话说的。
嗯，我也同意李易的观点，
CES 2011的热点自然是平板。以iPad为典型的平板正在逐渐成为最惹火的话题。另外，我认为体感操控会越来越强大，而且会逐渐被引进到各种终端设备的操作之中。看看微软对Kinect的态度以及CES上众多的体感设备，你难道不觉得吗？
NO，NO，各位。平板，双
核手机、体感等东西固然是热点，但CES 2011上最大的亮点却是摩托罗拉的重新崛起。(广告时间？？)因为摩托罗拉率先提出了一个以Atrix 4G和Webtop技术为代表的革命性、创新性的互动计算体验，也算是开创了移动计算的新时代吧。
咳咳，吴老师，跑题了，跑题了……哈，情不自禁，情不自禁
平板趋势：国产厂商还需努力
好吧，其实我跟大家的观点一样――平板是CES 2011的最大热点。我本人去现场的时候也看到了诸多的知名与不知名厂商的相关产品，这一切让我感觉有些似曾相识，似乎在手机领域，MP3领域以及上网本领域内都曾出现过类似的形式――大小厂商一窝蜂地涌入这个行业。那么以大家的观点来看，平板会不会与当初的上网本走上相同的发展轨迹呢？如何看待平板与上网本的关系？
我说说我的看法吧。其实我当初对上网本不看好，而Pad这个东西和上网本是有区别的，上网本是PC概念的延续，不是PC的延续与扩展。而Pad则是重新划分的介于手机与PC之间的新切入点，你可以将其看作一个全新的领域，这一点和上网本是截然不同的。所以，平板与上网本的发展轨迹必然不一样。不过，我认为上网本本身会逐渐消失，但不是给平板吃掉的，而是自然地在市场规律作用下消失。
我认为平板不会与上网本的发展轨迹一样。上网本其实就是低端笔记本电脑，平板则改变了笔记本电脑的原生态。事实证明，无论业界怎么包装概念，在消费者眼里，上网本始终还是一台笔记本电脑，只是尺寸小，价格低而已。也正因为如此，很多第一次购买笔记本电脑的消费者也瞄准了上网本，这和业界原本赋予它的第二台甚至第三台笔记本电脑的定位大相径庭。反观以iPad为领头羊的平板则彻底改变了笔记本电脑的原生态，消费者可以清晰地判断出其不同的定位，从而根据自己需求进行选购。某种程度上我们可以这么理解，笔记本电脑是生产工具，平板是生活工具，笔记本电脑用来制造数据，平板则用来消费数据。所以二者的发展轨迹不会重合。
上网本最初是由PC厂商提出的解决方案，性能不如主流笔记本电脑，待机时间也不佳，最后被山寨搞垮了。之前华硕提出了上网本是有钱人的第二台电脑’的口号，其实这是对的，然而很多厂商将上网本定位在两三干元的低端市场，而这类用户并不是把上网本当作第二台电脑使用，广泛--的用途对硬件性能提出了较高要求，于是上网本的缺点暴露无遗，遭致低端用户抱怨。而高端用户因为上网本的泛滥，也瞧不起这类产品，于是上网本落得两边不讨好的下场。
平板则是手机厂商主导最先提出的解决方案，主要优势有四点待机时间更长、稳定性更好、利润更大、使用体验更好。个人大胆估计一下，平板今后会吃掉所有的上网本份额，还会抢占电子书、音乐播放器乃至笔记本电脑的一些份额。
看来大家都一致看好平板的发展趋势，认为它会迅速成长并成为市场主力也只是时间上的问题。我一直在想，国内的平板市场从2010年来都是雷声大雨点小的局面，如果要呈现井喷式的爆发，各位老师认为会在什么时候、有没有什么必要条件的刺激才能看到平板产品的集体爆发呢？
平板的爆发我估计会在2011年中期。从技术上来讲，需要相对比较完善，而价格上需要大部分消费者能接受，这个时候平板才有可能爆发出来。iPad已经在技术上做出---了最好的典范，现在大家都在向它靠拢。如果价格上能取得比较好的突破，就一下子会爆发出来了。
项立刚老师的意思是价格一旦不成为障碍的话，平板就会爆发。那么李易老师，你的观点是什么？
我觉得平板的爆发期会在2011下半年，而要出现井喷式的爆发局面，必要因素是出现至少一款堪比iPad的非苹果系产品。缺乏领军产品是爆发不出来的。
堪比iPad的产品7你指的是像MOTO XOOM，乐Pad@Eee Pad这样的明星产品吗？李易老师，在你看来的话，怎样的平板产品可能获得成功？
四大因素品牌+产品体验+应用软件+价格，广受人民群众
爱戴并自发传播口碑的产品自然会成功。 岔一下，什么样的平板能成功这个问题我也想说两句。第一，要看产品的设计实力，第二，还得看原材料采购，必需要有足够的原材料采购的实力。所以我认为只有大厂商才有机会扮演领军产品的角色，而小厂商由于在原材料采购商的劣势，很难去扮演这个爆发的领军人物的角色。
嘿嘿，是啊，设计实力与体验才是成功的关键因素。就像摩托罗拉XOOM代表了行业最高的硬件水平，起点比iPad高，运行速度优势明显……
吴老师，打住，你这不是又在打广告么。
CES上的平板产品的确很热闹，看得我都有眼花缭乱的了。回到咱们最关注的市场问题上来，如果把这次平板的热点看作是众厂商对苹果iPad的一次“围攻”的话，那么谁有可能在这次类iPad的平板战争中取得首战胜利呢？
这个的确还有待观察，因为目前有潜力做到首战告捷的厂商有不少，比如三星，惠普以及MOTO均有可能。
从技术上而言，我个人对MOTO XOOM很看好，技术上做得很不错。不过这个价格估计是700美金或更高，算是目前最贵的平板了，如果再便宜一点就好了。在市场要全面开花的话，还需要一点时间，这就要看厂商的市场策略如何了。我认为MOTO跟惠普有比较大的机会成为首战胜利的赢家。
这个……这个话题我就不发表意见了，不过还是谢谢李易和项立刚老师对xOOM的信心。
好吧，让我们再把焦点放在国内的市场上。对众多的国内平板制造商，无论它是传统lT厂商3C厂商还是所谓的第三方“山寨”厂商，国内的这些厂商要与三星、惠普以及MOTO等国际大厂竞争的话，他们的出
说句不客气的话，我觉得纯“山寨”的厂商没有出路(不包括联想、华硕等国际性的中国厂商)。如果要说这些厂商有希望，那么唯一的出路只可能在于整个市场都处于拼价格的阶段时，也就是说完全没有技术上的问题时候(国内厂商)才有
项老师，您认为国内的厂商没有任何机会吗？
是的，你看最近一段时间没有一个像样的国内厂商产品。不是很厚很烫，就是反应不灵敏，结果导致高端人士不需要，低端人士也不是必需，非常尴尬。
个人建议，大部分国内平板电脑厂商不妨放弃和iPad的正面战争，建议走行业应用及儿童玩具市场。做苹果不做的领域，也许能取得奇效。
嗯，我个人还是较为赞同李易老师的观点。如果国内的厂商要与iPad正面交锋的话，在研发实力和产品设计功底上都有不小的差距，也许另辟蹊径，做一些苹果在国内还没做或者做不到或者不屑于做的领域，也许还更容易获得机会。
我们都知道，价格是国内的大众消费者最敏感的产品参数，没有之一。对于类iPad的平板产品而言，其价格段在什么区间内才能为国内的消费者所接受呢？大家有什么建议？
1500元--3000元人民币，太低就山寨，太高的话我为什么不买iPad？
3000元以内是个机会，如果能做到2000元～1500元，对中低端用户更有吸引力。 看来二位老师对于国内消费者的心理价位段的预估是出奇的一致啊，吴海东老师您怎么看呢？
我认为平板最终会覆盖各个价格段，无论是2000元、3000元还4000元、5000元。但一开始所有厂商都需要做好设备，给用户留下好印象，而不是一开始就一味追求低价。先做好高端产品，然后通过先锋型消费者的口口相传和推荐，再推广至中端消费者，最后才是向低端市场普及，这和智能手机的发展趋势一样，这也符合行业健康发展的需要。
智能手机：Android抗衡ioS。更强更快成趋势
感谢大家对于平板行业的见解，非常精彩。除了平板之外，其实作为另一个非常重要的移动互联终端设备――智能手机，本次在CES大会上也是出尽了风头。尤其是吴海东老师，你家的MOTO Atrix 4G的风头更是盖过了所有参展的智能手机，还被评为CES 2011最佳产品。接下来我们想来聊TCES 2011上与智能手机相关的话题，首先我想请各位谈谈你们对于当前智能手机行业现状的一些看法。
其实现在智能手机呈现出来的趋势很明显。首先从技术上来说，高速，多核，大屏以及更高续航时间是当前主流智能手机的必争之点。其次，从市场端来说，智能手机已经进入普及阶段，更便宜的价格是必然的结果。
智能手机的市场现状？
很简单，就如当年笔记本电脑兴起之初一样，开始时万马奔腾，最后则几枝独秀。智能手机市场正在向几枝独秀的方向发展，或者说，目前已经形成了几枝独秀的局面。
吴老师，作为手机制造厂商的专家，您对此怎么看？
项老师和李易老师说得都有道理。不过我认为智能手机目前面临的最大问题是同质化十分严重，从低端到高端产品都存在这一问题，因此CES 2011上也没有出现太多令人激动的智能手机新品。再举个例子，Artlx 4G之所以能被评为本届CES的最佳产品，是因为它拿出了不一样的整体解决方案，而别的同类产品只是在一味追求更薄，大屏而已。所以我认为当前的智能手机市场现状首先必须解决的问题就是同质化，否则到最后大家的竞争点除了价格之外，真没别的东西了!
好!吴海东老师的话我也是深有感触。智能手机如何才能加强市场竞争力l真的需要每一个手机厂商去用心思考了。
说到智能手机，我倒是想起了对于本次CES大会上微软的一大热点――手机用的Windows Phone系统，各位如何看待？项老师，您先说?这玩意儿我还真没太多的试用，没太多发言权。不过从我了解的情况来看，从市场情况来说不是很强，我对它不是特别有底。
不!我看好WP7(Windows Phone 7)，因为我是Windows Mobile的常年用户。以我之见，未来智能手机操作系统必将四分天下――iOB，Windows Phone，Android，BlackBerry。
嗯哼？您觉得自行车还有前途吗？答案同理。目前的形式来看，我认为是And roid在独力与rOB进行对抗，而Wlndows Phone或者BlackBerry都未表现出能与这两者相直接竞争的优势，尤其是在国内市场。大家对此有何看法？
重复一下，iOS，WindowsPhone，Android和BlackBerry彼此之间不是抗衡，而是四分天下。
我觉得不是四分天下，而是双雄竞争。毫无疑问，在美国市场上AndroidE经超过了tPhone，支持的厂商多。我认为智能手机市场在不久之后会出现PC市场的格局封闭的Mac OS自成一家，而相对开放、使用者更多的Windows占据了大半
江山。所不同的只是And rotd会取代wlndows，而iOS取代了Mac OB而已。
我与项老师的观点比较一致。一直以来，美国市场在全球具有标杆示范作用，而美国的SmartPhone时代已经来临，在美国市场上Android的份额确实已经超过了LOS，这预示着世界其它各地也会照此发展。
看来项老师，吴老师和我的意见都是Android与iOS的双雄格局，而李易老师则认为会是四分天下--之势，究竟市场会如何走向，不妨让我们慢慢观察。
下面让我们谈论一下未来智能手机的一些技术上的发展态势，如果让我们做一个预测的话，未来智能手机将会呈现怎样的发展趋势？
第一，体感、多向陀螺仪、热感应以及动态感应等潮流技术将逐渐搬上手机，
第二，低功耗的屏幕会成为智能手机一个非常重要的性能衡量参数，
第三，手机存储变得更重要。 综合来说，我认为未来的智能手机会成为一个高度整合的，集通信，娱乐，办公三位一体的整合式便携工具。李易老师认为呢、
很简单，更高更快更强，配置高速度快、性能强，当然还有更贱，价格更贱。
嗯，同意，更强更快。
打个岔子。吴海东老师，我注意到MOTO本次CES上的两款重量级产品Atnx 4G智能手机和XOOM平板的关注度都非常高，对这两款产品而言，MOTO是如何给它们定位的呢？会彼此冲突吗？
摩托罗拉的智能手机和平板是同一个定位――MobiIeComputing，为满足用户的移动计算需求，提供了平板和智能手机两种方案。摩托罗拉的高端智能手机上都会采用Webtop方案。在手机到PC之间，平板的体验更偏向PC，拥有Webtop的智能手机更偏向手机，摩托罗拉也不清楚谁会更受用户欢迎，最终选择评判权还是在用户手里。
说到智能手机，我倒是想起了这次CES上与智能手机关系很密--切的～个领域4G网络。大家都知道在国内3G网络才开始逐渐普及，而且呈现出WCDMA一边倒的局面。那么在4G网络开始在世界上崭露头角的时候，大家认为它在国内的前景如何呢、
前景肯定一片光明。中国移动迫于TD-SCDMA不给力，一定会发力TD-LTE，这在客观上成为4G在中国发展的催化剂。我看好4G在国内的前景。
不，我倒是认为很多人对4G有过高的期望值了。移动诚然有很大希望走在4G网络时代的前面，但是不要抱太高期望。
设想一下，4G网络出现的话，会给智能手机的应用带来哪
需要高流量的应用将进一步普及，比如视频电话、高清视频等。
不会带来多大的质的变化，从2G到3G是革命，但是从3G到4G却不算是革命性的变化。3G是全新的业务体系，4G虽然速度较快，但一旦大量用户进来之后，速度也会变慢，因此4G对用户的体验来说没多少根本上的改变。
就目前的情况而言，4G网络我认为要在国内发展并普及的话，还有很长的路要走，也许这个-时问会是3年5年，你们认为呢？
我认为不需要那么久。个人估计2011年以内部分城市将试验性商用，在两年内普及程度有望达到和现在3G网络差不多的状况。
一年？国内，2013年或2014年能上4G就不错了，要普及，至少得2015年之后去了。
非常感谢李易，项立刚和吴海东三位老师来《微型计算机》线下演播室做客。三位不但对行业有自己独到的观察视点与见解，而且对整个移动互联领域也提出了自己的独特建议，尤其是针对国内厂商的一些建议我觉得是非常有见地的，相信你们的观点一定会带给消费者和厂商诸多宝贵的有价值的参考。再次感谢三位嘉宾给《微型计算机》读者带来的精彩发言，希望今后在《微型计算机》杂志上能看到更多你们的精彩行业视点，带给读者和消费者们更多实
专家观点总结
平板蓄势待发，2011年中期爆发，国产厂商要走差异化竞争路线，平板价格在3000元以内会较有竞争力，智能手机呈现出Andreid与iOS的双雄争霸局面，4G网络要进人国内为时尚早。
平板已成最大热点，如果出现一款堪比lPad的产品，平板会在2011年下半年集体爆发，国内平板电脑厂商应该放弃和iPad的正面战争，建议走行业应用及儿童玩具市场。1500-元3000元价格段的平板产品最容易--被消费者接受，未来智能手机操作系统会四分天下 Android，iOS，WindowsPhone以及BlackBerry。
从谷歌搜索看CES 2011
CES 2011既是消费电子领域内的一次高新技术和品牌实力的比拼，也是一场各大企业争夺用户眼球的战斗。除了莅临现场的数5-75观众外，还有数量更为庞大的全球用户通过互联网关注着这场昭示消费电子未来发展的盛会。相信大家和我们一样，都很想知道在本届CES展会上哪些新品、技术乃至品牌、企业最受欢迎。为此，我们以样本数量巨大的谷歌搜索数据为基础，给CES 201I上方的参展企业、品牌、热门话题以及新品排了座次。
我们是如何排序的？
首先，我们通过谷歌搜索引擎搜索关键词，获取指定时间段的搜索结果数量。尽管CES 2011是在美国当地时间2011年1月6日～10日举行的，但考虑到1月5日部分厂商提前召开了新品会，因此我们将1月5日～10日的搜索结果均统计在内。至于股价涨幅(跌幅)，则是以某支股票1月10日的收盘价减去1月4日的收盘价再除以后者，并乘以100％所得到的结果。
Mc点评：CES的召开无疑带来了大量人气，而参展厂商纷纷拿出了看家本领，通过其最新的产品、技术或理念尽可能多地赚取眼球。其中，产品、技术或理念越先进，人气飙升越快，反之则反响平淡。ARM一向比较低调，此前关注的人不多，但在NVIDlA抛出“要造ARM架构的桌面处理器”的“重磅炸弹”，以及各式各样平板几乎清一色采用ARM架构的处理器后，人气关注度急剧上升。摩托罗拉的重新崛起也是本届CES上的一大亮点，凭借此前推出的Android手机大获成功并打出XOOMgDAtrix 4G两张王牌，重新赢回了人们关注的目光。或许大家会问，英特尔、华硕、联想等品牌的表现也很卖力，可为何名落孙山？事实上，尽管这些品牌在展会期间的关注度并不低，但由于它们原本便是CES 2011开幕前各家媒体预测的大热门，其的新品早早就放出了风声，因此用户的关注度变化不大。
MC点评：本届CES展会上涌现出了很多令人眼前一亮的平板和智能手机新品，到底谁最受欢迎呢？根据全世界大多数人的选择，摩托罗拉的首款Android 3.0平板XOOM以130万条搜索结果(领先第二名近一倍)的绝对优势问鼎这一桂冠。智能手机方面，索尼爱立信Xperia Arc LTl5i凭借全球最
薄的机身设计以及较高的硬件规格，在众多同类产品中最吸引眼球。第三名则被本届展会上摩托罗拉推出的另一款新品Atrix 4G获得，显然大家对于Tegra 2核心和Webtop技术的结合充满了期待。从本榜单上不难发现，特色越鲜明的产品越容易吸引用户注意，若没有软件、设计或技术上的特别之处，则很难在一众采用高规格硬件的Android终端中脱颖而出。
MC点评：除了硬件产品外，未来移动平台的争夺同样令人关注。谁能取代Windows Moblle，Symblan以及unux雄霸移动操作系统市场？从目前来看，Android，Windows Phone以及iOS明显比其他平台更受追捧。Symbian虽然了最新版本，但推出的时间太晚且缺少令人眼前一亮的新特性，没能给用户留下深刻印象。有鉴于此，我们建议消费者在选购时最好是从前三类平台中选其一，否则终端和应用的数量和质量很难保证。
MC点评：我们统计的20支股票中，有一半的股票在CES展会期间上涨。这些股价上涨的公司，没有一家不涉及到移动通讯计算，可见大众对移动互联网市场充满了信心。上涨的股票中，NVIDIA公司的股票被大幅推高，因其Tegra 2已经量产，并大范围用在移动通讯设备上，未来一年业绩看好。虽然摩托罗拉(移动设备)在大会上有耀眼的表现一口气推出多款4G产品和与iPad对抗的XOOM，但是由于摩托罗拉刚被分拆为商用设备和移动设备两个独立公司，消费者对还是对摩托罗拉(移动设备)的信心还不足，需要更多时间来重新赢得投资者的信心。至于英特尔的股票下跌则属于利好出尽，投资者对其产品的信心投资已经透支，适当下跌属于理性回归。索尼，HTC、宏暮，联想等公司股票不好则是由于他们在移动通讯市场缺乏足够的核心技术所致。至于传统移动市场的老大诺基亚的股票下跌还是由于老原因――没有足以和苹果公司和谷歌公司抗衡的产品和技术推出，移动通讯市场不断被这两家公司蚕食，投资者信心不断下降所致。
随着高等教育发展和社会需求的变化,培养大学生的实践经验和创新能力变得更加重要。对于大学生来说,仅有理论知识是远远不够的,必须把理论和实际结合起来,将理论转变成应用于实际的技能,具备工程实践能力和创新精神,才能更好的服务于社会。
“微型计算机原理与接口技术”是高等学校通信与电子信息类专业的专业基础课,主要教学任务是使学生能系统而完整地理解计算机硬件系统的组成结构和工作原理以及汇编语言程序设计的方法,培养学生对计算机硬件结构的分析、应用、设计及开发能力,为深入学习计算机通信技术、智能仪器的设计打下良好基础。这门课程具有知识面广、内容教多较碎、软件硬件结合、知识点呈网状结构、应用性强、难度大、抽象等特点,需要记忆的东西较多,不少学生觉得这门课枯燥无味,凌乱繁杂,学习兴趣不高,甚至个别学生在学习结束时,还未建立起清晰的整体概念,似懂非懂。笔者承担的南京邮电大学面向全校和通达学院的“微型计算机原理与接口技术”是江苏省高校精品课程之一。在该精品课程建设和实施过程中,作者不断进行教学研究与创新实践,本文结合笔者的教学实践,针对课程的教学内容、教学手段等方面进行了一些探讨,阐释一些教学心得。
1 教学内容的合理组织
在“微型计算机原理与接口技术”课程授课中,前后内容联系频繁,容易给人以繁杂的感觉;而cpu、存储器、接口、外设等各自成章,零零碎碎,容易给人以零碎的感觉;学生容易把每一章内容独立起来理解和学习,不能很好地从整体上把握微机系统结构。因此,对授课内容的组织作一定的改革,在第一章计算机基础的讲解中,多用一至两个学时将整个计算机系统结构讲授清楚,从结构框图出发,整体到部分,然后再回到整体。最终使学生在进入各章节的学习前有一个较明晰的总体概念。并且,在各章节的授课中注重培养学生从总体上把握内容,理解本章节的作用和地位以及和其他章节内容在总体结构上的联系。
在授课内容安排上注意做到详略得当,80486cpu的内部结构及工作原理、汇编语言程序设计、存储器、常用外部接口芯片都是重点和难点,应该仔细讲解。采用多媒体授课,可配以动画演示。例如,讲解80486指令的执行过程以及cpu寻址方式时,以动画的形式展示给学生,更直观、更形象、学生更容易理解。总线技术、主机系统结构、微机操作系统,可以简略讲解。另外,键盘技术、显示技术、打印机原理、软盘、硬盘、光盘等内容可以让学生自学。
微机原理课程所涉及的技术发展十分迅速,教材难以及时更新,因此在授课过程中注意补充计算机技术的最新发展状况,补充相关的新生事物介绍。例如,在讲解cpu工作原理时,补充现在市面流行的cpu的性能及参数;在讲解主存储器时,加入内存的发展过程,以及最新的ddr ii技术的内存和ddr iii技术在显卡中的应用。这样,提高了他们学习的积极主动性。
在采用多媒体教学中,要注意结合板书。例如,在每节课开始前通过板书先将上节课的内容进行罗列,上课开始依照板书进行几分钟的串讲,所谓“温故而知新也”;在讲述新的内容前,通过板书先做一个宏观的分析并引出问题焦点,然后通过多媒体逐个详细阐述;在一个大的问题讲完后,可以通过板书进行总结。
2 教与学的互动
2.1 教中促学
在课堂教学中提一些关于“为什么”的小问题,但不急于立即给出答案,而让学生先自己课后查阅资料,等过几节课后教师再给出答案,从而培养学生自己解决问题的能力,而且大学生在课后查找问题答案的过程中,不会仅限于对某个问题的求解,而是会涉猎到相关的知识,拓宽了他们的视野。比如,笔者在讲字符的编码—ascii码时,提问“回车符和换行符有什么不同?”或再追问“为什么有的系统只用回车符而不用换行符?”第一次提问时几乎没有学生回答,过几节课后,在将汇编程序时,遇到“0dh,0ah”时,再问一次上述两个问题,这次会有不少学生回答,说明他们下去查找过资料了。这时,进一步激发他们的学习兴趣:“请大家在后面实验课上机时编写程序验证一下!”往往在刚下课就有不少学生向老师要汇编程序运行环境,这样,在实验课刚开始,经常就有学生要求老师检查本次实验内容!他们已经提前完成了实验内容,而且编程方法不局限于课堂内容。对这样的学生可以进一步鼓励他们说一下自己的程序设计思想,然后再检查一下他们对老师授课内容的掌握程度,以便他们有的放矢的学习。
2.2 教与学的共进
由于“微型计算机原理与接口技术”这门课程内涵较大、内容教多较碎、需要记忆的东西较多,部分学生觉得这门课枯燥无味,上课听不懂,容易跟不上老师的进度。因此,在上课过程中要经常提问,一方面可以检查学生的接受情况以调整教学进度,另一方面,引发学生积极思考,由被动听课转向主动接收,同时学生的注意力也得到集中。对一些对本课程感兴趣的学生,可以给予一些新的课题,以培养学生的研究能力,比如在学习汇编程序设计部分时可指导其编写一些难度稍大的程序;在接口技术部分,可以指导学生去查找课外其他的一些接口芯片的资料。
2.3 讲练结合
笔者经过几年的教学实践,对这门课程也积累了一定的经验,但仍然感觉到这门课程确实是一门比较难教、也比较难学的课程,主要表现在老师费劲大(64学时),但学生(期末卷面)成绩不够理想。因此,平时在上课过程中要注意所学知识的及时巩固,除了作业以外,对知识难点或学生容易出错的地方,经常做一些课堂小练习,讲练结合,可集体练习,也可以鼓励个别学生到黑板上来做,发现问题,及时指正。
2.4 结合实例
讲解理论的同时,加入适当的实际例子,可以使学生加深理论的理解,提供他们学习的兴趣。例如,讲解“模”的概念时可结合“千年虫”的例子;讲解汇编语言程序设计时,可以举一个补码运算的例子,让学生理解程序设计过程的同时又体会到了计算机运算的优点;讲解可编程计数器8254时,可以讲解8254实现数码管定时或演示利用系统8254实现歌曲演唱的例子,使学生掌握8254工作原理的同时,又了解了它在实际信息领域的应用。在讲解“基于中断的字符串显示”实验时,可引发学生去思考食堂刷卡机上数字显示原理和交通路口红绿灯以及时间显示原理。
再例如在讲述计算机中断概念时,首先举了一个非常生活化的例子:某人正在看书,突然电话铃响了,去接电话,这时又有人敲门,会放下电话去开门,之后继续接电话,接完电话后再继续看书,这是学生非常熟悉的生活,自然知道这是个中断过程,告诉学生其中的突发事件在计算机中断过程中叫中断源,上述过程是中断嵌套,中断后继续回到原来工作的位置就是断点,发生中断原因是有中断源到来,使原本非常抽象的内容生动化、具体化,加深了理解。
3 实验教学改革
现有的实验教学中,授课模式基本是沿袭老一套的方式:实验目的、实验原理、实验方法与步骤和实验注意事项等等。实验内容过于紧贴理论教材,验证性实验居多。为了培养创新型的人才,适应社会发展的要求,实验内容在保持验证性实验的同时需增加一定数量的综合性和设计性实验,使实验内容多样化,培养学生的兴趣和激发他们的积极性。例如把中断控制器8259a芯片与并行芯片8255芯片相结合,动态的显示学生的学号。实验中可引导学生自己去思考“中断源是什么”、“中断向量的地址是什么”等问题,另外,实验可只给出部分数字的字型码,其他的字型码由学生自己去研究和探索。
实验模式从集中固定的实验课向开放式模式转变。实验室全天向学生开放,实验教师和一部分实践能力强的理论授课教师都参与实验指导。非课余时间学生可提前向实验教师预约实习时间和场所,而课余时间随时可以到实验室做试验。这样,学生可以完成基本的实验课程,并且能够进行课外的科技活动,提高了实践经验和创新能力。
4 结束语
微型计算机中，普遍使用的字符编码是ASCII码。
ASCII（美国标准信息交换代码）是基于拉丁字母的一套电脑编码系统，主要用于显示现代英语和其他西欧语言。它是最通用的信息交换标准，并等同于国际标准ISO/IEC 646。ASCII第一次以规范标准的类型发表是在1967年，最后一次更新则是在1986年，到目前为止共定义了128个字符。
ASCII 码使用指定的7 位或8 位二进制数组合来表示128 或256 种可能的字符。标准ASCII 码也叫基础ASCII码，使用7 位二进制数（剩下的1位二进制为0）来表示所有的大写和小写字母，数字0 到9、标点符号，以及在美式英语中使用的特殊控制字符。
（来源：文章屋网 ）
卖方（以下简称甲方）：_________
买方（以下简称乙方）：_________
根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》、《微型计算机商品修理更换退货责任规定》等有关规定，经双方协商一致，签订本合同。
为使合同内容具体确定，请在选定项目前打√，空置内容请划去。
一、合同标的及价款
乙方向甲方购买下列微型计算机商品，各商品的具体配置详见随机清单：
台式计算机品牌_________；型号_________；单价_________元；数量_________台；小计_________元
笔记本计算机 品牌_________；型号_________；单价_________元；数量_________台；小计_________元
台式计算机品牌_________；型号_________；单价_________元；数量_________台；小计_________元
其他相关商品
1． 品名_________；型号_________；单价_________元；数量_________台；小计_________元
2． 品名_________；型号_________；单价_________元；数量_________台；小计_________元
3． 品名_________；型号_________；单价_________元；数量_________台；小计_________元
以上所选商品的总价款为：人民币（大写）_________元，即（小写）_________元
赠品_________
二、支付方式
双方约定采用下列方式付款：
即时结清货款：合同标的交付时，以 现金 信用卡 支付
分期支付货款：合同订立时，首付人民币_________元，以 现金 信用卡 其他方式支付；余款支付方式_________
其他方式：_________
三、商品验收与交付
（一）验收方式：由甲乙双方共同验收。
甲方向乙方说明商品的配置，核对商品品牌、型号和编号，包括附件和赠品，通电调试，保证商品能运行预装的系统软件，符合使用说明书中的配置和产品质量状况，经乙方确认后，验收完毕。
（二）交付方式
自提 提货地点_________；
送货上门 送货时间：_________年_________月_________日；送货地址_________；运费由_________方承担。
四、商品售后服务
甲方按照《微型计算机商品修理更换退货责任规定》中销售者的义务向乙方提供质量保证和售后服务；随机附带的保修服务标准若高于《微型计算机商品修理更换退货责任规定》，按照该标准执行。
赠品的售后服务见合同附件。
五、甲方承诺
（一）所售商品质量符合国家质量标准或行业标准，符合国家有关的强制性认证规定，技术性能指标与说明书相吻合。商品为首次使用。
（二）商品包装符合国家质量标准或行业标准，符合品牌厂商在说明书中规定的包装标准。实物与原包装内的配置清单相符。
六、乙方须知
（一）开票后15天内，应保留商品的原包装和充填物；在质量保证期内，应妥善保存商品的发票、配置清单和三包凭证。
（二）品牌产品经过严格的兼容性测试。不应随意改变配置及任意扩充功能。
七、特别约定
在接受硬件维护前，乙方应自行备份保存在硬盘中的数据资料。因硬件维修而造成的数据丢失，责任由乙方承担。
甲方特别承诺：在服务过程中，未经乙方允许，不得复制或泄露硬盘中的信息；商品更换回收后，对原硬盘不进行数据恢复。
八、违约责任
（一）若乙方采用分期支付货款方式的：
1．甲方未按约定时间交货，每日按合同总价的_________%向乙方支付违约金。甲方逾期_________日未交货的，乙方有权解除合同，甲方应返还乙方全部已付款项，并赔偿乙方所受损失。
2．乙方无故拒收商品的，甲方有权解除合同，乙方应赔偿甲方所受损失。
（二）甲方违反本合同第五条的，乙方有权要求退货及返还全额货款；
（三）甲方违反本合同第七条第二款，并对乙方造成损害的，乙方有权要求甲方进行赔偿。
（四）开票后15天内，若乙方要求退、换商品，但不能提供商品原包装的，由乙方承担相应的包装费。
九、争议解决方式
合同履行中若发生争议，由双方协商解决，或向有关行业组织及消费者权益保护委员会申请调解。
当事人不愿协商、调解，或协商、调解不成的，按下列第_________种方式解决：
（一） 向上海仲裁委员会申请仲裁；
（二） 向人民法院起诉。
十、合同的生效
本合同自双方签字或盖章之日起生效，一式两份，具有同等效力，其中甲、乙双方各执一份。
十一、其他约定
_________
卖方（签章）：_________???????买方（签字）：_________
企业（个体工商户）注册号：_________
法定代表人/负责人：_________ 联系地址：_________
住所：_________ 联系电话：_________
联系电话：_________ 邮编：_________
销售地址：_________ _________年____月____日
联 系 人：_________
邮编：_________
_________年____月____日
附件
附件
商品附件清单：
──┬─────┬──┬────
│名称│型号及规格│数量│质保期限│
├──┼─────┼──┼────┤
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──┴─────┴──┴────
注：商品附件在质保期限内可修理或更换。
赠品清单：
──┬──┬────
│名称│数量│质保期限│
├──┼──┼────┤
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├──┼──┼────┤
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├──┼──┼────┤
││││
如果噪音依旧很大，可以尝试这样解决：打开主机机箱，取下CPU风扇或电源风扇，把风扇转轴上的标签小心揭开，加入适量的缝纫机油。如果屏幕上仍然无任何字符显示，这时需要重新检查CPU的安装是否正确。值得注意的是，在CPU的拆卸和安装过程中一定要轻拿轻放，保持CPU的平衡。安装前仔细观察CPU的针脚是否有弯曲现象，不要一味的蛮用力按压和拔出，容易引起CPU针脚弯曲。我们知道，在计算机正常运行时，CPU硬件本身会散发大量的热量，为维持CPU正常运转，必须选择散热性较好的专用CPU风扇，并且风扇表面需要定期清扫灰尘。如果计算机在正常运行时，出现死机或重新启动的现象，很多时候是由于计算机长时间运行，风扇和CPU表面会堆积大量的灰尘导致CPU风扇运转不正常；另一种原因是CPU风扇本身出现了物理故障，风扇停转或者转速降低会导致散热效果差，最终造成CPU无法正常运转。
内存的故障分析与排除。计算机用户经常会遇到这样的情况，开机后出现非法错误，莫名其妙的出现注册表损坏，提示要求用户恢复安装系统时或是系统配置时产生非法错误，打开计算机，内存自检时发出“嘀……嘀……”的鸣叫声。这些问题很可能与内存故障有关系，在处理时首先打开主机箱，小心拔下内存条，细心检查内存条表面芯片是否有被烧坏的痕迹“，金手指”、主板上内存插槽处是否有被烧坏的痕迹等等。如果不存在这些问题，接下来检查内存条的安装是否正确，内存条插入是否到位。如果问题还没有解决，最后检查主板内存插槽是否有物理损伤。
硬盘的故障分析与排除。计算机常见故障现象中，硬盘故障主要表现为：系统启动时找不到硬盘；硬盘的读写噪音大，读写速度慢；系统启动时出现蓝屏现象等等。如果系统启动时找不到硬盘，首先检查硬盘的电源指示灯是否亮，若亮则表示硬盘电源线连接完好，然后打开主机箱，检查硬盘的数据线是否和主板接口连接正常，如果没有问题，检查BIOS（基本输入输出系统）中是否有硬盘的标识，如果没有，偿试更换一条新的数据线或者将数据线连接到主板上正常的IDE或SATA接口。如果还是无法找到硬盘，更换硬盘的跳线，用专用的分区或格式化工具偿试解决。如果出现硬盘的读写速度慢，读写噪音大，可以用专用的工具软件检查磁盘碎片，检查整理后，硬盘读写速度仍没有明显改善，并且在读写硬盘时带有“咔嚓咔嚓”的声音，偶尔伴有蓝屏现象时，应停止使用硬盘，利用专门的磁盘检测软件对硬盘进行检测，检测出的坏道进行屏蔽，避免坏道扩散。
常见软件故障分析与排除
1、操作系统故障分析与排除。计算机在开机启动时，硬件自检完毕即将加载操作系统的时候，如果出现这样的故障现象：显示器出现黑屏，左上角出现闪烁的白色光标，操作系统无法继续运行，重新启动计算机后故障依旧。这种故障出现在硬件自检完成后，载入操作系统内核之前，基本可以确定引导阶段主引导记录出错的几率极大。解决的思路：修复主引导记录。可以使用DOS命令fdisk或者WindowsXP的故障恢复控制台修复主引导记录。具体方法是：对于DOS命令fdisk修复方式，使用启动光盘引导系统后，进入DOS界面，在提示符后输入fdisk/mbr即可实现修复主引导记录；对于故障恢复控制台修复方式，使用WindowsXP的启动光盘引导系统后，进入故障恢复控制台，然后输入：Fixmbr就可以完成修复主引导记录。
2、驱动程序故障分析与排除。驱动程序是计算机软件系统中的重要组成部分，它直接关系到硬件在整个系统中能否正常工作，比如显示器正常显示需要显示驱动程序的支持，正常播放声音需要声音驱动程序的支持等等。对计算机用户来说，驱动程序安装不当可能会造成意想不到的麻烦，例如计算机无法播放声音，正常联接的打印机无法完成打印任务。出现类似驱动故障现象，毫无疑问，解决办法是正确安装和更新相关设备的驱动程序。现在大多计算机用户使用Windows系列操作系统，查看设备驱动程序是否正常，最简单的方法是：右击“我的电脑”打开属性窗口，单击“硬件”中的“设备管理器”，如果发现某些设备的图标呈现黄色“感叹号”状，则说明该设备的驱动程序存在问题。解决办法为：找到“问题设备”的型号，在设备生产商官网上下载相应的驱动程序，安装即可。但是对于普通计算机用户来说，查找“问题设备”的型号有时存在困难，不容易找到驱动程序。笔者根据多年的教学经验，推荐一款“傻瓜式”的驱动程序安装软件———驱动精灵，在计算机中安装这款软件后，它可以自动查找相关设备的驱动程序，下载、安装灵活，使用相当方便。
3、计算机病毒故障分析与排除。由于互联网的普及，计算机病毒十分猖獗，病毒具有潜伏性、破坏性的特点。如果计算机被病毒感染，不但会影响计算机的正常使用，而且计算机运行速度会变慢，严重的会出现计算机系统崩溃。当发现系统运行不正常时，不妨考虑是否计算机病毒惹的祸。举例来说，用户在汉字录入过程中，无法进行输入法之间的切换，造成这种现象除系统语言栏设置错误外，一般是由于系统目录下的ctfmon.exe程序被计算机病毒感染，造成无法正常切换输入法。解决这个问题，一个简单的方法是在“任务管理器”中关掉ctfmon.exe进程，找到相应文件删除之，然后在网上或者其它系统中拷贝一个正常的ctfmon.exe文件，放入系统目录中，重新启动计算机后就可以解决问题。当然，这只是一个特例，现在仍有很多杀伤力极强的计算机病毒，比如前段时间网上流行的熊猫烧香病毒。抵抗计算机病毒的侵袭，杀毒软件是装机时的必备武器，例如瑞星，江民，360等。安装杀毒软件后，用户要定期升级病毒库。在确保计算机无病毒的情况下，应用软件安装后，使用ghost软件对系统进行备份，以防系统崩溃时进行系统还原。计算机的日常维护是一项比较复杂的工作，涉及到硬件和软件两方面的知识，在平时工作中不断摸索，总结经验，逐步提高计算机维修水平。
作者：王相利单位：河南省鹤壁高级技工学校
关键词：微课;中职计算机教学;应用
1中职计算机的教学中暴露的问题
虽然中职计算机教学工作开展多年来已经取得了不小的进步，中职院校学生的计算机能力与水平逐年提升，但中职计算机的教学中也暴露出不少问题，分析明确中职计算机的教学中存在的问题，并妥善解决好他们能够更好地改善中职计算机的教学水平的提升。具体来讲，中职计算机的教学中暴露出来的问题主要表现在以下几个方面：第一，传统模式的计算机教学方式限制了学生的思维。传统的计算机教学方式主要表现在“由教到学”“由示范到模仿”的思维过程。虽然这种传统的教学模式能够有效地传递计算机理论知识，但计算机教学工作一个理论知识传授和实践运用两种方式相结合的学科。如果将这种教学模式一以贯之于当前的计算机教学工作，在一定程度上限制了学生的思维，学生缺少自主探索计算机知识的机会。不利于学生提升计算机能力水平第二，忽视学生的个体差异。中职计算机的教学中，由于每个学生的计算机基础水平不同，其学习能力和兴趣也有较大的差异，因此在开展中职计算机的教学过程中，教师需要结合每个学生的实际情况，来实施有差异化的教学。第三，没有与实际相结合，缺乏实用性。开展中职计算机的最终目的是接轨社会和企业需求，更好地提升学生的综合能力水平，促进学生就业。而当前中职计算机的教学内容缺乏实用性，学生通过中职计算机课程所学到的知识和技能无法在今后的工作实践中运用，或者工作中所用到的计算机技能和学生在学校所习得的知识技能不相符。
2微课的特点
“微课”概念从提出到运用、发展已有近10年的时间，它最早是由美国人戴维.彭罗斯提出，之后被引用到实际的计算机教学当中。从概念的层面来看，微课是借助于“视频”而形成的教学方式，它以简短高效的优势被广泛应用于教学当中。特别是在当前互联网环境下，微课的使用更加方便。具体来讲，微课的特点主要有三个：第一，时间短。微课以视频为主要展现方式，它与学生的认知特点相结合，学生的注意力集中时间一般是5~10分钟，因此视频的展现时段相应的分割为5分钟、10分钟，以此来吸引学生的注意力，提高教学效率。第二,内容独立。微课将课程拆分为一个个知识模块，针对每个知识模块的内容进行系统化讲解。如此一来也就保证了每个知识内容的独立与完整。第三,效率高。微课能够依托移动互联进行随时随地播放课程，学生可以结合自己的零碎时间来开展学习。
3微课的类型和制作
要想很好地利用微课来提升教学效率，提高教学质量，必须首先了解微课的类型和制作方面的相关知识。下面笔者就从微课的类型和微课制作两个层面来进行详细分析：第一、微课的类型：微课类型主要分为三种,即微课件、微动画和微视频。微课件主要是把课程知识内容制作成图文或纯文字的图片课件，首先，这种课件容量小、传输快、使用方便，可以在手机上播放，方便每个学生随时查看并学习。将抽象的课程知识点制作成动画的方式，来激发学生的学习兴趣，提升学习效率。最后是微视频。微视频是比较常用的一种教学方式，它主要是指教师通过摄像机、手机等视频录制设备，将教学过程摄录下来，并对其进行细节处理，是教学重点和教学思路更加清晰，并在实际授课中进行播放来辅助教学或者将其发给学生，方便学生更好学习和掌握课程知识。
4微课在中职计算机教学中的应用方法
中职院校的计算机教学更需要重视计算机知识技能的实用性，因此在引入微课开展中职计算机教学时，一定要遵循一定的方式方法，才能够更好地做到提升中职计算机教学。经过归纳和分析，下面笔者就从以下三种方法来进行分析：
4.1提升微课视频制作水平
上述文中笔者提及视频微课是微课使用最为普遍的形式。教师在制作微课视频时，一定要充分考虑到学生的基本情况和课程的重点，以确保微课视频的作用。比如教师在讲到中职计算机flash知识单元中的“动画补间”内容时，教师可以运用分层级的方式来制作微视频，将课程重点（补间动画制作的三个步骤）充分融入微课视频的设计制作中来。对补间动画的每个步骤通过声音、动画、文字等展开分析讲解，让学生更直观了解补间动画的制作过程。
4.2加强微课平台师生交流
微课是一种创新型的教学模式，它能够提升课堂的教学效率。一般来讲，中职计算机的教师一般是将微课课件课前或课后发给学生，方便学生提前温习和课后复习。因此为了保障微课的教学效果，教师一定要重视打造微课交流平台，以加强互动和交流。比如教师可以为班级学生打造专属的QQ群、微信群、论坛等，以方便老师将制作完成的课件及时的上传，供学生下载、学习；同时学生在学习微信课间时，如果遇到疑难问题，也可以通过上述这些专属的QQ群、微信群、论坛等渠道进行交流、互动。如此一来就提升了学生的学习效率，激发学生学习的主动性。
5结语
总之，微课对于中职计算机教学的重要性不言而喻，上述文章中笔者将自身多年从事微课教学的经验融汇其中，旨在唤起更多中职计算机教学工作者的微课这种新型的教学模式的重视，充分将微课与教学实践、学生实际情况结合起来，利用微课教学提升计算机教学效率。
参考文献
[1]李德品.浅析微课在中职计算机教学中的应用[J].中国培训,2017（6）.
