时间：2023-05-30 08:55:26
早晨，太阳从东方升起，给整个城市披上了金黄色的轻纱。小小和明明匆匆忙忙地吃完早饭背着书包就上学去！
他们呼吸着新鲜的空气，高高兴兴地来到马路上时，小小忽然闻到一股扑鼻而来的臭味。她向四周看了看，发现路边的垃圾桶下全是垃圾，苍蝇蚊子满天飞。小小眉头紧皱地说：“这么清鲜的空气都被垃圾污染了，不能让这些可恶的垃圾在马路上横行霸道，我们一定要清除它们。”明明眉头一皱，连忙摆手捂住鼻子说：“我们还是别捡吧！反正也不光我们的事情！”
“怎么不关我们的事，你难到忘了老师对我们说要做讲文明、讲卫生的好孩子吗？再说保护环境，人人有责呀！”小小批评了明明。“可是……可是再不上学就要迟到了呀！”明明仍很不情愿。
小小着急了，不再理明明了。明明在一旁看着，他见小小的手变的黑糊糊的，但更清楚的看见了小小那颗纯洁的心！明明对刚才自己说的话惭愧，脸也发烧似的通红。小小看见马路干净了，他们开心的笑了……他们跑向学校，太阳公公为他们撒下温暖的阳光……2。一句名言的启示在成长的历程中，有一位伙伴一直伴随着我。在我失败时，它给了我信心；在我气馁时，它给了我勇气；在我伤心时，它给了我安慰……。它就是一句名言失败是成功之母！当我因考试失误而气时馁，面对那鲜红的“x”，听着同学们的冷嘲热讽，看着父母失望的眼光，我哭了，我对自己失去了信心。猛然间，我头脑中闪过了那句名言——失败是成功之母！我猛然醒悟：哪个人没有失败？摔倒了，再爬起来！于是，我又重新振作了起来，将泪水化着汗水，勤奋学习，不懂就问，终于在又一次的考试中取得了优异的成绩。啊！名言，我感谢你！当我努力去干一件事而屡遭失败时，我气极败坏，将自己关进了小房间里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不争气，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生个这么笨的我。忽然，一盏明灯在我心头点亮——失败是成功之母！我茅塞顿开：不经历风雨怎么见彩虹？没有爬不过的高山，没有闯不过的险滩！于是我擦干眼泪，又继续干了起来。功夫不负有心人，终于，我成功了！啊！名言，我感谢你！当我因工作不细致使班级荣誉受到损害时，我羞愧万分，恨不得一头钻进地缝中。悔恨的泪水无声地在我的脸庞上流淌，我的心也在哭泣，我辜负了老师对我的期望。此时，“失败是成功之母！”这句名言轻轻扣开我心灵的大门，我豁然开朗：做错了怕什么？及时改正就行了呗！那以后，我更加努力地工作，后来，我还被评为优秀队干。啊！名言，我感谢你！这位好伙伴已陪伴我走过了六个春夏秋冬，帮我闯过了一个又一个的激流险滩。如今，我把它工整地抄下来，贴在书桌前。它将成为我人生旅程中一座不灭的灯塔，永远指引着我劈波斩浪，驶向成功的彼岸！3。一件事的启示一件事给我的启示记得四年级暑假里的一件事曾给我过一个启示，使我永远忘记不了那件事。
那年暑假，我经常去我们小区的花园中去玩。有一次，我在大树旁休息时，我看到了脚下有一个个小沙堆，我仔细一看。原来，是一个个由蚂蚁的辛勤劳动修建出的蚂蚁洞。当我看见蚂蚁们进进出出都是从这些洞中爬出爬进的。于是，我想做一个试验，看看如果我把小沙堆填入洞中会怎么样。我将沙子刚刚填入了蚂蚁洞中，那些洞中蚂蚁就开工了，他们用“双手”将沙子一粒一粒地搬出蚁洞。我看它们很快就完成了工程。可是我想：虽然蚂蚁蚂蚁们这次会把沙子全搬完，可他们还会搬第二次、三次、四次……吗？我带着疑问又将沙子填入了蚁洞。之后我又看到蚂蚁们在努力的奋斗着，重建着它们的家园。我反复重新填了几次。可是蚂蚁们仍然凭着自己的毅力、恒心重建了蚁洞。啊！它们真是一群有恒心、毅力的小生灵啊！它们的恒心与毅力鼓舞着它们干什么事只要没干好，就决不罢休。我想：如果连着小小的蚂蚁都有如此毅力与恒心。那我们人类不也应该有恒心与毅力吗？
我们无论干什么事都要具有像蚂蚁这样的恒心与毅力。不达目的，誓不罢休！大发明家托马斯·阿尔瓦·爱迪生在发明电灯时，失败了一千多次吗？他失败了那么多次，不还是靠着恒心与毅力撑了下来走向成功了吗？让我们想一想如果爱迪生半途而废了，那他就不可能成功发明电灯，之前做的都是徒劳。我们只要干事有恒心、毅力，无论干什么事都能干好的。这就是我的启示。
失败乃是成功之母，有恒心、毅力就会成功。让我们带着恒心与毅力走向成功吧！
五年级:464480125
文章一开始，我想问大家一个问题：“在大家的记忆中，哪一件事情印象最深？”我好想听到有人回答了：“我印象最深的是学车子，游泳，学下棋……”我印象最深的便是那一次捞海参，它带给了我终生的回忆和永久的启示，使我受益匪浅。
记得九岁时的那年夏天，我和爸爸来到银滩旅游度假区游玩，哪里依山傍海，风景优美，沙滩上金光闪烁，却没有一块丑陋难看的礁石，只有稀疏的几块贝壳点缀着金黄色的沙滩。抓一把沙子捏在手心，呵！真细！这里的沙质细腻得像婴儿的皮肤一样，因此，此地号称天下第一滩。
银滩最着名的当属三观亭和仙人桥了，它们是银滩所独有的，三观亭更是别具一格。
去银滩的第二天，我和爸爸便来到了举世瞩目的三观亭，穿过幽深的松树林，一座素颜端庄的亭子映入眼帘。登上亭子，站在正中央，伸展四躯，感受着轻柔的海风抚摸着面颊，那感觉别提有多舒服了。坐在亭子上，直视着远处水天相接的海面，我仿佛想象到了秦始皇路过此地那种豪放的英雄气概。
仅仅过了一会儿，刚才脑海中的豪放的思绪就被冲淡了。因为我又有了一个重大的发现——海参养殖池，要知道，海参可是举世闻名的补品，它的营养可以和人参相提并论啊！不如下去摸上几个吧！
这是一个开放性的池子，周围极少有人看管。想到可口的海参，我和爸爸立刻便不约而同地动起了歪心思，至于原因嘛，嘻嘻。这个自然可想而知……
说干就干，我和爸爸摆出一副“打仗亲兄弟，上阵父子兵”的架势，蹑手蹑脚地翻越重重障碍，躲过一道道视线，终于成功到达了池旁。我故意抄着口袋，装作没事儿人一样哼着小曲慢悠悠地绕着池子转了一圈，做好侦查工作是很有必要的。等确定周围没人之后，我便向爸爸打手势，表示开始行动。只见爸爸脱衣挽袖，纵身一跃便跳入了温暖的海水之中。他在海水中一会儿慢慢地挪动身子，一会儿扎进水里玩潜水，好不痛快。突然，爸爸以迅雷不及掩耳之势大步流星般向前飞奔，在汹涌的海水中前仆后继，上下起伏，大有翻江倒海之势。干脆利落地向东边游去。一会儿，爸爸停了下来，对着水面一会拍，一会抓，一会按，三下五除二便把几个又大又肥的海参抓出了水面。我们顿时信心百倍，爸爸更加努力地捕海参，我也尽职尽责地站岗。不一会儿，我们满载而归。
转眼间两年过去了，当年见那个稚气未脱的小学生已经变成一本正经的小学者了。直到我们今天学习了《钓鱼的启示》一文后，我才如梦初醒似的想起那件事。是啊，当我们一次次面临道德抉择的时候，一定要像文中的父亲那样把个人利益拒之身外，以道德为重。我会一直记住这个刻骨铭心的启示，在人生的道路上披荆斩棘，获得胜利。这件事使我终生受益。
山东省济南市长清区实验小学五年级：刘航123
作文 zuowenku.net
关键词:英文商标;创作;启示
中图分类号:F72文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)18-0197-02
商标俗称商家或产品的牌子,是将一个企业的产品或服务与另一企业的产品或服务区别开的标记。它可以是单词、短语、数字、图形、符号或者是这些东西的组合,但主要由文字(牌号名称)和图标(视觉标记)两个部分组成。如大众汽车的商标“Vlkswagen”,它的文字来源于德文Volkswgenwerk,意思是“人民大众的汽车”;它的图标是一个含有V与W的圆圈。这里的V不仅指“大众”,而且代表“Victory”(胜利),W则代表两个“V”,因此,这个商标所传达的信息就是:大众汽车服务于人民大众,一定会获得成功,而且从胜利走向胜利。此图标很有创意,有人说它像一个车轮,一个发动机,一盏灯,又像一个足球,总之它给人以无限遐想,无怪乎它曾被评选为20世纪世界十大最佳商标和标志之一。
商标制作由来已久,对以英语为母语的人来说,最早的商标名称可能就是从事各种手工艺家族的名称,如Smith(铁匠),Miller(磨坊主, 面粉厂主, 碾磨工), Weaver(织布人), Wright(建造者), Tailor(裁缝)and Carpenter(木匠)等等。这些家族名称也是其产品的识别方式。这种商标的创作方式自然沿袭到近现代,并影响世界各地。如大家所熟知的Benz(汽车)就是以其创始人Karl Benz的名字命名的;Rolls-Royce(汽车)是由Charles Rolls 和Henry Royce两人名合成的;Konica(相机)是由其创始人Konishiroku名字的前半部分加上camera(相机)行业产品名称的前半部分组合而成。当然,还有许多商标是源于地名的,如:Avon(轮胎)源于英国剧作家莎士比亚故居的Avon河; Longines(手表)取名于瑞士的Longines市;Eden(乳制品)取自《圣经》中人类始祖亚当、夏娃居住的伊甸园。还有许多商家使用的是普通词汇,如Delicious(食品),词义是“美味可口的”;Prudential(保险),意思是“谨慎的,精明的”; Paramount(影业),词义为“极为重要的,至高无上的”;Apple(计算机),词义是“苹果”。此外,还有许多商标是臆造词汇,是各商家自行编造出来的。本文就此略作探讨。
一、英语商标名称的创作方式
英语商标的创词方式多种多样,大体上可以分为以下五类:
1.简节缩略法(Shortening)。这是一种最简单、常用的方式,通常是提取普通词汇的部分字母,或者把词组中主要单词的首字母连成一词。例如:Intel(计算机)是单词international的前半部分;Peipsi(可乐)源于pepsin;Everex(文具)原词组是ever for excellence;Minolta(相机)源于短语Machine Instrument Optical Tajima;FIAT(汽车)是意大利语Fabbrica Italiana Automobile Torino首字母的缩写。
2.单词合成法(Counpounding)。主要采用的是复合词,也就是把两个或多个独立的单词直接放在一起,词与词之间有的分开,有的连为一体,有的则使用连字符或&(和,以及),这些词的词性以形容词和名词为主,能较清楚地说明商标的属性。例如: Beautyrest(床上用品);Blue Ribbon(啤酒);Clean & Clear(护肤液);Greyhound(长途汽车);Hazeline (洗发香波);Ultra Sense(丝袜)。
3.词干混成法(Blending)。词干混成法一般是对两个或多个单词进行裁剪,取其主体尤其是词根部分,合成一个新词,用以反映商品的用途、特点。两个原词的词性大多为名词和形容词,合成后的词读音要顺口,辅音与原音搭配要合理,大小写字母要安排得当。例如:Contact(感冒药),是由continuous和action构成;Coolmatic(冷气系统),由单词cooler和automatic构成;Spontex(海绵产品)源于单词sponge和texture;Teasmade(电茶炉)源于句子Tea is made。
4.词缀拼接法(Affixation)。添加词缀是生成英语单词的主要方式之一,商标的词缀一般都取自流行于行业内的减缩词,这些词原本都是普通词汇,减缩之后变成了词缀,因此它们依然保留原词的意义和特点,注重表意而弱化语法功能。词缀又分为前缀与后缀。
前缀拼接法就是在单词(一般是词干)前添加词缀构成商标的一种方式。商标常用的词前缀有:Accu-、Dura-、Fab-、Max-、Multy-、Poly-、pro-、Super-、Ultra-、Uni-等。例如:Accugraph(CAD计算机辅助设计系统)是由词前缀accu(代表accurate)加上词干graph构成;Fab-Flash(闪光灯)由前缀fab(代表fabulous)加上flash构成;Ultracare(药品)由常用词前缀Ultra-(表示“顶级、特制”的意思)加上单词care组成。
后缀拼接法就是在词干后添加词缀构成商标的一种方式。商标常用的词后缀有:-aid、-elle、-en、-ex、-matric、-mate、-plus等等。例如:Annabella(胸罩),-a和-elle都是外来词后缀,表示阴性,常与妇女产品或服务关联;Chechmate(安全装置),后缀-mate的意思是“伙伴、朋友”。CASIO EX(手表)和Pestex(驱虫剂),都是用了词后缀ex表示“优秀”、“去除”的意思,源于单词excellent、expel。
5.变移拼写法(Anagrammatical Spelling)。变移拼写法有多种形式,最常用的就是字母替音法,即用一个字母替代一个单词或单词的一部分,因为此字母的读音与单词或部分单词的读音相同。例如:Lift-U(电梯),U代替you;La-Z-Boy(椅子),Z代替zy;LiteControl(光电控制器),i代替igh;Nu-Tech(电气),Nu代替new;OIC(眼镜),OIC的意思是Oh, I see。变移拼写法还有倒拼法,如Klim(牛奶)和Reeb(啤酒),它们的原词是milk和beer;还有错拼法,如Compaq(计算机)和Sony(电子产品),它们的原词是Compact和sonny。
二、英语商标创作的启示
从上述五种英文商标的创作方式可以看出,仿造词汇和巧用字母是其主要的创作手法,而且英文商标中许多新创词和独特表达法的创作大多不是任意的,而是立意的(motivated),讲究科学性,注重目的性,我们从中可以得到许多启示。
1.把握创作特点。商标的创作要把握两个特点:彰显性和描述性。彰显性是指商标的可识别性和独创性,商标要立意新颖,独具风格。商标是广告中最具创意的部分,人们常说New thought, new logo(新创意;新品牌),创意同时还要讲究实效性原则,其创意必须具有可理解性和相关性。世界著名的广告策划公司DDB Needham的创新原则就是ROI(relevance, originality and impact.),即关联性、原创性与震撼性。描述性是指整个商标能给人传达有关商品或服务的信息,让读者能够准确理解此商标的含义,文字的造型和意义必须与商品或服务的内容相关联,商标与商品或服务的性质、特点及外型必须和谐一致,以达易识、易记的效果。
2.讲究文采、修辞。虽然英文商标文字稀少,大多是一个单词或一个合成词,但简洁的词语中却蕴藏着丰富信息和文化内涵,而且非常讲究修辞。如:Kit-Kat(巧克力)用的是拟声法,反应吃巧克力时发出的干嘣清脆的声响,其读音和谐生动,让人难忘;Shangri-La(酒店)名称源于詹姆斯・希尔顿创作的小说《消失的地平线》中的幻想地方,现在比喻成“世外桃源”,安宁舒适的地方;Odo-Ro-No(除臭剂)也是诙谐幽默,它由短语Odor Oh, no.组合而成,读起来琅琅上口,意趣横生;Poison(洗发水、香水)使用了反语,彰显叛逆,出奇制胜;Maxam(护肤露)、Omo(洗衣粉)和Sugus(糖果)则利用了字母的对称法,而且其名称的音形俱佳,令人过目不忘。
3.逾越文化障碍。从英文商标的创作可以看出,那些有很强的竞争力,知名度高,影响范围广,已经被消费者、经营者所熟知和信赖的驰名商标,既形象生动、简明易记,又符合世界各国的语言习惯与文化取向,不令人产生歧义。反观中国的一些企业,在设计商标时,一般不太注意其英文标识是否符合外国的语言习惯与文化取向,结果一走出国门往往遭遇“尴尬”。如龙(dragon)、白象(white elephant)、雄鸡(cock)等,这些品牌的产品首次被介绍到国外时,都不易被西方人接受,后来厂家都不得不根据西方人的胃口,进行本土化翻译,更换了原来品牌名称,这样才逾越了文化障碍,沟通不同文化所产生的认知方式。
4.注重商标保护。商标是根据人类生产、生活实践的需要应运而生,既是一种知识产权,一种脑力劳动成果又是工业产权的一部分,是企业的一种无形财产。目前,西方国家既重视商标的创作,又注重商标的保护,并把商标的创作与保护紧密地联系在一起。如“可口可乐”、“奔驰”、“麦当劳”、“柯达”、“雀巢”、“欧米茄”等均在150多个国家申请注册,并取得商标权。英国“联合利华公司”在世界各国拥有注册商标达7万件,在中国注册的商标就超过了1 000件。而中国的企业在知识产权保护方面还比较薄弱,不少商标没有考虑其英文标识在国外是否被注册。如联想集团的原有英文商标legend(传说)是一个普通词,但在很多国家已被人注册。联想产品进入海外市场后,无法使用这一标识进行销售及市场推广,只好将Legend更换为LENOVO。“LE”代表联想过去的英文名称“Legend”;“NOVO”是一个很有渊源的拉丁词根,代表“新意,创新”;整个品牌名称的寓意为“创新的联想”。但这一更换却使联想集团损失了约为400亿元人民币。因此,作为企业要开拓国际市场,就必须在商标创作同时,加大商标的保护力度。
总之,商标不仅仅是个“记号”,更多的是内涵,是美感,是一种期望,只有内涵深刻、符合人们审美需求的商标,才能让人喜欢,也才能托举良好的品牌形象,使其走向成功。因此,商标创作是一项艰辛的劳动,需要认真研究语言学、美学、市场学、心理学和传播学等相关知识。
参考文献:
[1]程瑜蓉.广告英语导航[M].北京:中国科学技术大学出版社,2003.
[2]华英,马永堂.英语广告阅读[M].北京:经济管理出版社,2005.
[3]李广伟,戈玲玲.英语臆造商标词构词法探析[J].牡丹江大学学报,2009,(3).
养蝌蚪的启示
春天是美丽的，像一首首诗，似一幅幅画，里面藏着一个个的童话，令人向往。可是，在去年的春天里，却发生了一件令我伤心的事。
去年春天的一个星期天，我和妈妈一起去西城游玩，池塘里有许多可爱的小蝌蚪，圆圆的大脑袋，甩着长长的细细的尾巴在池塘里自由自在的游着。我出于好奇，就捉了几只想观察一下蝌蚪是怎么变成青蛙的。
回到家，我把蝌蚪养在鱼缸里，每天都给它们换水、喂食，精心照料它们。不久，蝌蚪长出了后退和前腿，我更精心照料它们，蝌蚪现在的生活，用我的话说，那是“五星级的待遇，过着“神仙”般的生活。可是，好景不长，我们正准备把它放生的时候，蝌蚪却莫名奇妙的的集体”自杀”了，我伤心极了！我不明白，为什么我那么的照料蝌蚪，而蝌蚪却死了，是因为我照顾的还不周全？还是......我想了很久，也没有想出个所以然来。后来，妈妈告诉我，青蛙是两栖动物，蝌蚪长出腿后，就要到地面上活动活动，锻炼肺功能，可你整天让它们在水里泡着，不死才怪！妈妈还让我查查电脑，经求证，确实。这也算自然规律吧！
通过这件事，我懂得了：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。
(作者：陈希 舞阳县文峰乡第三中心小学四年级
指导老师：李书平 范娟）
在人生这条漫长而漆黑的征途中，总会有那么几句名言，无意中作为了你的引路明灯；在人生这片浩瀚而茫然的大海上，总会有那么几句名言，偶然变成了载你行向成功彼岸的小舟；在人生这片广袤而死寂的沙漠里，总会有那么几句名言，不小心蜕变为能让你走出荒漠的水滴。
而在我的成长道路上，也有那么几句名言，像一群形影不离的朋友，一直紧紧的跟随于我。而在这几句屈指可数的名言中，有一句话，使我终身受益。那是在一个夏日的清晨，旭日东升，阳光照耀着林荫道的两排大树，鸟儿已睁开了睡眼，伸展着翅膀。经过了“长途跋涉”，终于回到了课室前的长廊，因为门还没开，我便漫不轻心地四处张望，正当我朝前上方一看，一句名言突如其来地印入了我的眼帘，这句话便是——污染破坏一朝易，治理恢复十年难。
一见到这句话，人们总会通俗地以为它是一句告诫人类保护好大自然的话，也许我是与众不同的吧，当我一看到这句话时，联想到的并不是大自然，而是电视屏幕上经常播放的一个关于珍爱生命，远离毒品的广告。晏某，因吸毒而得病，虽然白袍天使尽力想将他从死神的手里拉扯回来，但始终，还是离开了这个人世……晏某曾经是幸福的，他拥有着爱他的父母，童年时也是优秀的，但是，也许因为好奇心的诱惑，让一个原本年轻有为的青年，走上了一条的不归路……想到这，总会使人觉得万分惋惜。但是，这既然是他所自己选择的，我们也无法改变这命运。这句名言与这则广告的“双剑合璧”，让我明白，我们正处于豆蔻年华的阶段，多数少年仅因好奇心，而像晏某一样，选择了一条漆黑的无归路。所以，我们要珍爱生命远离毒品，不要因为一时的好奇，而毁了自己一生的幸福。因为，人生是无法任意回放的。
人生就是如此，它有无数个分岔路口，只有能意志坚强的人才能走到这条路的尽头，迎接幸福的到来。这句名言，将会作为我的座右铭，它会是我人生征途上的一盏引路明灯；它会是我的人生汪洋里的一条小舟；它会是我人生沙漠中的几颗水滴。它会让我终身受益。
五年级:fyfh
【摘 要】经典绘本极具可读性，是中小学生阅读学习的最佳读本之一。由此，小学语文教师要重视经典绘本在作文教学中的重要意义，充实发挥经典绘本在反模式化写作、精神力量以及语言艺术能力等方面对作文教学的启示作用，从而切实改善小学作文教学的效果，提升小学生的作文水平。
关键词 经典绘本；小学作文；作文教学
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）21-0091-01
一、经典绘本用于作文教学的重要意义
当前小学作文教学面临两大困境：一是作文创新；二是改变传统作文教学中的程式化问题。小学语文教师要想走出作文教学困境、改善作文教学效果，应当重视并利用经典绘本对于作文教学的启示作用。经典绘本作为一种面向儿童的特殊文学作品，是一种融合文学与艺术的综合性读本，自从问世以来便得到了广大少年儿童及教育者的青睐。经典绘本用于作文教学意义重大，一方面它作为一种特殊的阅读材料，与小学生年龄特点相契合，得到了小学生的喜爱和认可，将之引入到作文教学，可以解决小学生被动阅读的问题。正所谓“没有阅读就没有写作”，经典绘本可以让小学生的阅读变多、变主动，从而为作文积累源头活水；另一方面，经典绘本作为一种兼具文学美、艺术美的综合性作品，充满了语言艺术魅力、精神力量，能够为小学生作文提供优秀的参照。鉴于此，重视经典绘本的特性与作用，在作文教学中充分利用这一教学资源，能够切实提升作文教学的质量。
二、经典绘本对作文教学的重要启示
1.反模式化写作的启示。近年来国家大力倡导实施素质教育，在中小学积极推行新课程改革，从而有力地推动了我国教育的进步与发展。现阶段我国小学教育并没有完全摆脱应试教育的影子，一些小学语文教师为了让学生获得高分，通常会教给学生“模式化”的写作策略，迫使小学生的作文陷入了模式化的困境。经典绘本数量繁多、题材丰富，常给人耳目一新的感觉，可以为小学生反模式化写作提供诸多的启示和思路。具体而言，一方面经典绘本可以开启小学生的想象力。生活、思考及训练是人们活跃想象力的三大前提，经典绘本的主题与小学生的生活关系密切，有助于激发小学生的思考与想象。例如，《一百万只猫》、《好饿的毛毛虫》及《环球世界做苹果派》等一些充满艺术想象力的绘本作品，这些作品立足于现实生活且融入作者无拘的想象，能够激发小学生的想象力，奇幻的图画风格亦能有效拓展小学生的写作思路；另一方面，经典绘本可以帮助教师打破传统的作文教学模式。传统的作文教学主要涉及记叙文、说明文及议论文三类，语文教师经过长期的作文教学和评卷实践，大都总结出了应对各种文体的“写作框架”，学生只需套用教师教授的“写作框架”便可以写出高分作文。长此以往，小学生的写作创新能力自是已被无形扼杀，写作能力也难以得到真正提升。针对这一问题，借助经典绘本独特的叙事风格作为教学资源供学生学习，可以帮助其确立新的写作思路，摆脱写作框架的束缚。例如，《卡夫卡变虫记》、《阴天有时下肉丸》、《三个强盗》等作品都具有诸多的教学价值，其中《三个强盗》中刻画的强盗是慈善人士的代表，而并不是为非作歹的恶人，这个一反常规的情节设置可以帮助小学生打破僵化的思维模式，摆脱传统理念的束缚。
2.精神力量的启示。写作作为一种创作活动，离不开精神力量的支撑，只有这样创作出的作品才能充满情感，触动心灵。小学生要想获得写作所需要的精神力量，一是可以通过教师、家人的言传身教来获取；二是源于阅读的感悟。经典绘本中的许多作品都蕴涵着深刻、充沛的精神力量，其塑造的人物性格、精神品质等可以为小学生提供有益的启示。具体而言，经典绘本精神力量的启示主要体现在两个方面：第一，自我生命力的张扬。人文主义的核心体现为自我生命力的张扬，然而小学生长期受到集体主义思想的影响，其个性、主体性遭到了较大程度的压制。对此，教师可以利用经典绘本中《不要随便摸我》、《顽皮公主不出嫁》、《鸡蛋哥哥》及《苏菲的杰作》等作品帮助学生重新确立自我意识，帮助小学生在写作过程中自觉传达出自我意识、主体意识，从而使得其作品饱含“血肉”。例如，《不要随便摸我》通过一位父亲和小男孩的对话来阐释自我保护的理念，这一作品能够让小学生进一步确立自我保护意识、个体意识，当小学生确立了个体意识之后，其个性在写作中自然而然地就会有所表露。第二，爱是精神动力之所在。爱是世界上最大、最高贵的真理。通过翻阅经典绘本不难看出，爱的理念大量蕴藏于经典绘本之中，如《猜猜我有多爱你》、《愿望树》、《长大做个好爷爷》、《石头汤》、《逃家小兔》、《我的爸爸叫焦尼》、《积木小屋》、《我爸爸》及《和甘伯伯去游河》等都是很具代表性的作品。其中《我爸爸》、《长大做个好爷爷》及《我的爸爸叫焦尼》等作品阐释了当面临家庭内部关系重组时，应尽可能地保留爱的愿望；《猜猜我有多爱你》则是将抽象的爱具体化，通过大兔子与小兔子的表演来使读者感知爱的力量。基于上述可知，将经典绘本中阐释爱、演绎爱的作品引入到作文教学之中，引导学生讨论、学习经典绘本中爱的表达方式与阐释方式能够有效提升学生写作时的情感表达能力。
3.语言艺术能力的启示。语言艺术是写作过程中的重要一环，写作者的语言艺术能力直接关乎其作品的优劣。对于作文水平尚处在起步时期的小学生而言，要想提升自身的语言艺术能力，模仿、借鉴优秀作品的语言艺术是必不可少的。经典绘本正是可以借鉴的优秀之作，它不像成人文学作品那样生涩难懂，也不同于《小学生优秀作文选集》这样的出自同一群体之笔的读物，而是以图文并茂的形式呈现，内含大量的充满语言艺术特点的优秀作品，而且其语言艺术易于被小学生所接受。例如，李欧的经典绘本《田鼠阿佛》其中所描述了田鼠阿佛对于生活的艺术观察，当其他的田鼠在抱怨冬日的乏味与无聊时，田鼠阿佛却有着不同的见解：“我在采集阳光，因为冬天的日子又冷又黑……谁在天上撒雪花？谁会把天气变好？谁让四叶幸运草在六月里生长？谁又把月儿点亮？是四只小田鼠……一只是小春鼠，打开雨露的花洒。跟着来的夏鼠……小秋鼠带着小麦和胡桃。冬鼠最后到……想想多幸运，一年四季刚刚好？一个也不多，一个也不少……”平淡无奇的日子，经过田鼠阿佛充满诗意的描绘之后，散发出了美学的光芒。可以看出，《田鼠阿佛》这部作品没有故作高深的语言艺术，作者只是在用一颗平和的心去感悟生活、表达情怀。教师以《田鼠阿佛》为教学资源来引导学生学习语言艺术表达，可以收到事半功倍的效果。
总而言之，小学语文教师要认识且重视经典绘本对于作文教学的启示作用，主动将经典绘本引入到作文教学之中，发挥经典绘本在反模式化写作、精神力量及语言艺术能力方面的启示作用，切实改善作文教学的效果，以帮助小学生夯实写作基础、提升写作能力。
参考文献：
肺炎给我们的启示作文2019年的年尾，人们迎来了一次巨大的挑战，不错就是肺炎疫情，他的学名叫2019新型冠状肺炎病毒。
导致这次疫情传播的最魁祸首就是野味，主要有：蝙蝠、果子狸等。其中数蝙蝠的传播性最强，蝙蝠的身体里4100多种病毒，其中冠状病毒就有500多种病毒，还包括2014年突袭非洲的埃博拉病毒和2019年的新型冠状病毒。
但是有些迷信的老人却不知道，就把蝙蝠炖汤喝，因为老人们觉得蝙蝠的“蝠”和福气的“福”同音，认为吃了蝙蝠肉就会带来好运气，长福气。
还有人以为吃蝙蝠是身份的象征，似乎能吃别人不敢吃的野味自己就高大上了，真是怪论。
或许有些人会怪野味，说：没有它们，就不会有那么多病毒。
虽然野味身上带着病毒，但是并不代表是它们的错，为什么不能从我们人类自己身上找原因呢？如果没有吃野味的人，又怎么会有捕猎者和卖野味的人呢？能吃的东西祖先早已留给我们，并且加以驯化，猪、牛、羊等不少的动物已经满足了人类的口腹之欲。不能吃的，我们又何必去冒犯它们。
人类啊！再也不要去猎杀蝙蝠类的野生动物了，与他们和睦相处，不主动招惹它们，坚决不吃野味，这也是防止出现新型病毒的最有效方法。
疫情之后，千万不要好了伤疤忘了疼，牢记大自然对我们的警告和惩罚。
目前因为这次疫情，全国各地的几万名医务工作者纷纷奔赴武汉进行支援，有多名医护人员不幸感染病毒而英勇殉职。真令人痛心！尽管形势日渐好转，但是战役尚未结束，我们还不能大意。一定要继续宅在家里，共同抗击疫情，时刻谨记疫情就是命令，防控就是责任。做好防护，为国家做贡献。
加油，武汉！加油，中国！
肺炎给我们的启示作文生命是可贵的，生命本该是缢彩斑斓的，应该是美丽无比的。当然，生命也仅有一次。生命就如烟花，只可绽放一时，却不可再重来。生命也是脆弱的。保尔·柯察金曾经说过：这个世界上最宝贵的就是生命，生命对于每一种生物来说都只有一次。生命是有限的，是短暂的。
这个春节，我们本该快快乐乐、兴高采烈的观看城市的街景，欣赏美丽的花灯；去各种各样的地方玩耍，旅行。当我正对着每好的未来充满希望时，一件不幸的事发生了。这使原本满心欢喜的我，霎时面如灰土，垂头丧气。往年热闹非凡的街道蒙上了一层灰尘，只有那美丽的花灯孤零零地闪烁着。
突如其来的疫情使全中国人民人心惶惶，新型冠状病毒“攻打”了整个中国。顿时中国便开展了对于疫情的全面治疗一疫情无止休一次次快速传播，快速地侵入人体。一次次变多的患病人数让人们心惊胆颤，战战兢兢，特别是湖北武汉疫情最为严重，武汉人民挺住啊！
无数的白衣天使不顾一切的冲一线她们都经历了生与死的考验，为了穿上防护服，她们把那美丽的长发剪下。她们说过：“头发还可以再长，但是人死不能复生。”他们为了救人，被防护型口罩勒下一道道红印由于长时间佩戴手套，手上都起了泡，看得人好不心痛。经过护士和医生的治疗，已有几位病人成功克服病毒。听到这个振奋人心的消息，我欢呼雀跃。中国技术，加油！
令我震惊的是：这次强大的新型病毒竟原由一些弱小的野生动物，这些野生动物具有强烈的毒素，但是，天真的人类竟然随意捕食，那些野生动物毒素传播至人类体内，从而造成了这次规模宏大的冠状病毒，这可怕的病毒都是人类自身引起的。珍稀野生动物吧！关爱大自然吧！
武汉加油！中国加油！一定可以挺过去的，我们相信困难绝不会阻挡我们前进的脚步，加油！
肺炎给我们的启示作文近段时间，“新型冠状病毒”这个新名词成了众多媒体与网络平台报道的对象，而“武汉肺炎”和“疫情发展情况”则成了全世界人民瞩目的焦点。
这场疫情来势凶猛，比我们想象中的更加可怕。好在我们全国上下一心，团结应战——疫情一开始，湖北、湖南、上海等地即刻做好一级响应。一时间，各大省市客运暂停，工厂企业开工时间相继延迟，尽管目前全国还未有克制疫情的疫苗产生，但疫情已经得到有效遏制。
疫情如同一匹恶兽，在人群中横冲直撞，择人而食，伤人无数；同时，疫情也像一面镜子，照清世间百态，映出人性善恶……
相信大家一定听过这些人和事——著名歌手韩红奋战在疫情前线，为医疗人员捐赠食品、药物……最后累倒病倒，病倒时她还强调：“所有的，捐赠的，要到位！”武汉金银潭医院的院长张定宇，2018年被确诊患上的渐冻症，虽然这种病是不可逆的，但他仍然在一线奔波操劳；钟南山院士，虽已84岁，本该安享晚年的时刻，可当祖国和人民需要他的时候，他毅然决然地选择立马出山，为全国人民筑起了一座抗击疫情的生命桥……这些令我们感动的人和事不计其数，不仅让我们看到了一颗颗拳拳爱国之心，更让我们看到了中华民族自古以来的团结和坚强！
我们如此努力，全国上下都如此努力，还是有一些人不识大局，聚众取餐，扎堆乱窜，出门不戴口罩，不讲卫生，不讲科学，传播谣言。很多人都将这些行为看作小事，但是我们都应该做到勿以恶小而为之……
读《钓鱼的启示》有感
今天，我读了《钓鱼的启示》这篇课文，我受到了很大的启发。
这篇课文主要讲述了11岁的“我”跟父亲在鲈鱼捕捞开放日的前一天晚上，到附近的湖中钓鱼。“我”钓到了一条令人难以置信的大鲈鱼。由于离允许捕捞鲈鱼的时间还差两小时，父亲要“我”必须把大鲈鱼放回湖中的故事。
读了这篇文章，我感受最深的一句话是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的意思是：实践道德，就算没有人监督，都要遵守规则。不能被眼前的“大鱼”所诱惑。假如当时父亲没有严格要求“我”、假如当时“我”自己没有抵挡住诱惑，“我”就不会成为著名的建筑设计师。
说起实践道德，见到地上有钱，平常人就会毫不犹豫地捡起来，他们一次又一次的原谅自己：“反正就这一次，没关系的。”、“反正没人知道，不用怕。”…… 结果，便是良心的谴责。而拥有优良道德的人呢，却正好相反。读了这篇课文，我懂得了：不论有没有人监督，都要遵守规则，抵挡住诱惑。例如老师出去了一会儿，我很想看小人书，但是我还是抵住了诱惑没有看；我没有做完作业，虽然我很想出去玩，但是我还是抵住了诱惑没有出去玩。是啊，无论在别人跟前还是自己单独时，都不要做一点违背良心、违反规则的事。
我要遵守规则，从身边做起，做一个诚实守信的人。
【关键词】至诚说理；以情动人；寓法于情理之中；启示意义
“表”是封建社会里臣子对君主有所陈述或请求时所使用的一种上行文书,也叫“疏”或”奏疏”、“奏议” [1]。请示是现行的2001年《国家行政机关公文处理办法》13种中的一种，行文对象是有隶属关系的上级机关。两者都是下级对上级的行文，因此，在写法上有相通之处。笔者认为，李密的《陈情表》为这种有一定难度的请求批准请示的写作提供了典范。
《陈情表》的写作难度非常之大:忠孝两难全，选择尽孝，就要违抗圣旨，这可是杀头大罪，而且对于受儒家文化熏陶的文人来说，本身也有一道心理的坎得要越过去。但李密自如地驾驭了“表”的文体特点，直面皇帝这个特定的读者，晓之以理，动之以情，并寓法于理，完满地把事、理、情、法融为一体，并绵里藏针，最终不仅得到皇帝同情，收回成命，而且“赐蝉二人，使郡县供其祖母奉膳。”
一、《陈情表》出色的陈情艺术
李密在写这篇表时，循序渐进，委婉铺排，分4个层次一步一步获得了读者的认可。
第一步写祖孙情深,相依为命：“夙遭闵凶，躬亲抚养。臣侍汤药，未曾废离。”文章第一段，作者欲擒故纵，并不急于正面提出自己的要求，而是大力陈述自己与祖母的感情，以人伦之情让皇帝感动。如果一开始就推辞，势必造成晋武帝感情上的不快，陈情肯定会失败。作者先从自己的坎坷遭遇说起，从情感上控制住了晋武帝，让对方找不到反对自己的理由。而且，也为下文“辞不赴命”的请求，埋下了伏笔。段末的“臣待汤药，未曾废离”已暗含推辞之意。
第二步写沐浴圣恩,两难处境。先表明自己对朝廷的忠心耿耿，以免皇帝怀疑自己“辞不赴命”的原因。然后讲述自己被推为官但，想要报效朝廷，但祖母无人照顾的进退两难。一面是自己辞不就职，是情非得已：二是自己深感皇恩浩荡，诚惶诚恐。作者将自己进退两难的处境托出，使晋武帝也不能不考虑他的为难之处。
第三步写圣朝国策,岂敢盘桓，用朝廷的国策来为自己的行为找到合理的解释。作者以晋武帝宣扬的“忠孝”思想出发，使晋武帝无法拒绝自己的要求。朝廷宣扬“以孝治天下”，“凡在故老，犹蒙矜育”。而自己的情况不就刚好符合朝廷的宣传吗？利用朝廷的政策来为自己的行为做解释，如果晋武帝再推辞，岂不是自相矛盾，要失去天下士人的心了吗？
第四步表明决心，并为晋武帝提出一个解决问题的方法。在动之以情后，再晓之以理，“臣密四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短”。这个小小的心愿在任何人看来都是愿意帮忙让其实现的。作者在这一番陈情和说理之后，才缓缓道出自己的请求：:“乌鸟私情，愿乞终养”，唯恐武帝不信，又写道:“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。”使晋武帝彻底打消了疑虑，也为他的孝心感动。而在请求后又表示，终养祖母之后再为朝廷效命。李密这的陈情表看似近乎哀求，但又柔中有刚，合情合理，任谁也不忍心去破坏一颗想要尽孝的心。
二、对请示公文写作的启示
拟写和呈送请示的目的是使请示的事项能够得到上级的帮助、批准或指示。那么,如何恰当地阐明写作缘由,使上级领导充分理解,并在此基础上做出首肯的答复。这就要求请示的写作者一定要明确写作目的,了解请求难度,注重写作受体的心理,恰当运用写作技法,突破请求难度,从而使请示这一公文文种更好地为现代工作服务。
（一）意识到所写公文的重要性与紧迫性
李密《陈情表》的成功关键在于此次上表非常重要而且紧迫。如果不成功他不仅不能为祖母尽孝，更有可能身首异处,潜在的危机促使他必须绞尽脑汁，采取有效的说服方法,用尽一切可能的办法说服至高无上的权威人物。同样在高效、务实的市场经济的今天,在写请示公文的时候也应该注重这一点，受文对象也要有同样的紧迫感，把每一次的请求都看成是无比重要的公文来写，认真对待行文，缜密的构思，严谨的措辞都必不可少，每一次请示都在势在必行、无路可退的前提下完成,这样才可能充分体现请示的紧迫性、重要性、必要性和可行性。
(二)陈述理由要明白晓畅，方式得当，从受文者的立场出发
无论请示还是“表”，都要明白晓畅地提出自己的理据。“理”由充分才能让人信服,才能得到上级的批准。李密由一己私情上升到国家大政,晓以大义,明以大理。于己,“孝”字当头，是文章在道一方面占据了绝对的优势；于国,“圣朝以孝治天下”,这是自己这一切请求的根据;这样就让晋武帝这个读者能够自然而然的理解他的苦心，并且接受他提出的请求。而且作者在提出请求之后又给了皇帝一个台阶,自己只是暂时服侍祖母。这样,终养祖母的请求便占尽了天时地利人和之势。请求批准的请示,除了提出请示事项,也要着重分析说明请求批准的理由与依据,理由与依据越充分,上级批准支持的可能性就越大;否则,希望就越小。因此,有理有据是请示能否批准的关键，而且，公文的读者“人”都是有感情的，在请求的同时适当的运用感情这个砝码也是非常有利的。
（三）请示内容要客观真实
公文写作注重严谨客观，所以一定要讲述真实情况，不能为了获得领导认可而捏造谎言。人们常说“事实胜于雄辩”,“摆事实”往往比“讲道理”更有直接的说服力。而且材料本身的真实性、除了具有说服力之外,还具有很强的感染力。《陈》文中李密孝忠祖母的“辛苦”确是事实,有“蜀之人士,及二州牧伯”为证。李密和祖母的悲惨遭遇、进退两难的处境就是最真实感人的材料,最终勾起了皇帝的怜悯之心，同意了陈情,而且“赐婢二人”。请示中一定要把本单位的实际困难,或具体或概括如实地告知上级单位。但要一定不能夸大其词或无中生有,给上级传递虚假信息,如果违背了真实性这一原则，那么公文被批准的可能性就小之又小了。
(四)注重求尊心理
李密在写《陈情表》时，处处谦卑自抑，就是为了让晋武帝感受到他的衷心与虔诚，从而让他在阅读这份公文时心情愉悦。写请示也一样,一定要注意受文对象的求尊心理。现代公文写作中虽然没有必要再卑躬屈膝，阿谀奉承。但是，尊重,是任何一个人的心理需求,对于请示的写作受体——上级领导更是如此。在需要向上级讲道理时，下级可以采用或摘引文件,或点明性质,或指出后果,或揭示联系,只作适当判断性点拨,不作推理性论证的方式进行沟通。在请求的结尾应该写上“请批准”、“请予审批”之类的结语。这些表明对受文对象的尊重的细节也是请示获得成功的关键。
三、总结
由以上可见，请示公文的写作并不是生搬硬套固定的公文模板，在写作时，要权衡安排各种利弊关系，使受文对象能够清楚了解呈文机关的意图，并且感动受文对象，以达到行文的目的。李密的《陈情表》就是这样达到成功的。在想晋武帝陈述事实之余，他动之以情，并运用法律的武器来为自己增加砝码，是晋武帝在感动之余又多了一份慎重。最终权衡各种利弊关系而恩准了他辞不就职的请求。因此，在撰写请示公文时，也应该开动脑筋，陈述一切可以为自己增加砝码的理据和因由，使上级机关能够充分的考虑下级机关的处境与情况，从而批准下级机关的呈文。
【参考文献】
[1]李燕凌,王金琼,何世全.新编大学语文[M].汕头:汕头大学出版社,2000：58.
[2]李运抟.中国语文[M].武汉:华中理工大学出版社,1996：132.
[3]江少川.大学语文导读[M].武汉:华中师范大学出版社,1997：61.
[4]《晋书·列传第七》
2月15日
星期三
晴转阴
今天上午，老师在这个普通的日子里为我们上了一堂不普通的语文课。
这堂课讲的是课文《顶碗少年》。《顶碗少年》主要讲的是一个少年登台表演头顶十个瓷碗，做各种高难度动作的杂技，他表演了三次终于成功，全场发出暴风雨般的掌声。
“你们觉得少年这次的表演成功吗？精彩吗？请说出理由。”老师提出问题。
一会儿后，有几个同学举手了。
“那认为少年表演成功、精彩的同学请举手。”
全班同学先先后后，都不约而同地举起了手。
“认为不精彩、不成功的同学再举手。”
而这次全班同学都不约而同不举手了。
“哼，你们都认为他的表演成功、精彩？”老师显然很不满意，“他失败了两次，表演还成功、精彩？”
我没料到自己的观点是错误的。
“他的表演只能说既成功、精彩，又成功、不精彩的呀。”
讲台下鸦雀无声。
我却一直认为少年的表演是成功、精彩的。
“你们中为什么没有人有创新，举第二次手呢？”
举第二次手！我怎么就没想到第三种做法呢？但我还是认为我的观点没有错。
“同学们啊，要学会创新。”老师语重心长地说，“创新的力量是很大的，我有一次在大礼堂里给二年级的同学上公开课，讲的是课文《乌鸦喝水》，当我问他们乌鸦聪明吗时，一个小男孩说：‘乌鸦不聪明，这样太麻烦了，直接找根麦杆当吸管不就得了？’他一说完，场内马上暴发出雷鸣般的掌声，那次课上得非常成功。”
听了老师的一番话，我觉得创新很重要，但在今天这种情况，我没必要这样“创新”。我坚持认为我的观点是正确的。我不是执迷不误，小男孩认为乌鸦不聪明有依据，我认为我的观点正确也有依据的。少年失败了两次，但最后一次成功，也是成功的；如果没有前两次的失败，这次表演能震撼观众吗？如此地震撼了观众，还能说这次表演不成功吗？前两次的失败，只能证明这是一场不完美的表演，并不能证明这是一场失败的表演！
这堂语文课给我的启示是：只要有自己的依据，就不要怕与别人的观点不同；创新的力量来源于对自己的信心，对自己的信心又来源于正确的观点和依据。
（璧山县东关小学6年级2班
胡腾月）
（指导老师
网 址 作文库
岁月的潮水不断的刷新着我的记忆，许多人和事都在不断的刷新中渐渐逝去，但唯一一段回忆，我永远也不会忘记。
有一次，我做完作业让妈妈检查，妈妈看了看说：“儿子，这道打战极限题你会做吗？”我很干脆地回答。“那你把它完整地做下来，让我看看。”那是一道应用题，我很自信地拿起演算纸做起来。一分钟、五分钟、十分钟……怎么就不会了呢？我着急得像热锅上的蚂蚁，抓耳挠腮，就是列不出算式，妈妈一看生气地说：“你刚才还说会，现在怎么不会了？”又过了大约半个小时，我写出了一个式子让妈妈看，一下子就被妈妈否定了，眼看着妈妈的脸就拉得好长好长，这时候爸爸从隔壁房间气冲冲地出来，大声喊道：什么题这么难？”我一听吓得不敢动一下，赶紧应急说：“我会了，我会了。”才避免了一场战争。后来，在妈妈的提示下，我终于茅塞顿开，列出了正确的式子，我骄傲地说：“看！是这样做吧？！我厉害不？”式子列出来了，我还是听从妈妈的教导，认真地解设未知数，把那道应用题完整地做了一遍。
这是一件微不足道的小事，却给了我深刻的启示：就是做题的时候，一定要动笔，尤其是数学，千万不要走马观花，有时候一看就会，做起来说不定就有了难度，一定要认真地完整地把它做出来，不要笔划笔划过去了，什么也学不好。”
网 址 作文库
校园中的网络舞蹈创作，是指校园舞蹈随着时代的发展，与互联网和数字化紧密结合，并应用到舞蹈作品创作中，丰富了舞蹈创作的途径、方式及表现形式，呈现出多姿多彩、富有个性的网络舞蹈作品，凸显校园学生的特色，反映了学生对多元文化的理解、对社会现象的思辨、对人生的思考等。当然，网络舞蹈作品的创作过程一定离不开相关设备的支持，网络舞蹈作品有些类似于20世纪末产生的“录像舞蹈”，也类似于现在所说的“舞蹈影像”，但对于设备的要求并没有那么严格，甚至只需要一部智能手机，这得益于智能手机的发展以及相关APP的出现与改进，将网络舞蹈创作的难度大幅下降，使得人们能够更加自由地进行网络舞蹈创作。疫情期间，上海师范大学“175”杯居家抗疫网络舞蹈大赛如火如荼地举行，音乐学院舞蹈学专业的学生，将自己在疫情期间的所观、所思、所悟呈现在自己的舞蹈作品中，大部分学生应用了数字化技术，使其作品美化，并将主题突出，取得非常不错的效果，与疫情前在舞台上进行舞蹈演出有很大的区别，学生通过寻找不同的拍摄角度、不同的拍摄环境以及学习使用剪辑技术，用于突出主题，丰富舞蹈作品的画面，改善作品的流畅度，使观者产生更大的视觉冲击，带来更强烈的观看感受。同时，也不能忽略因大量依赖（数字媒体）而导致对舞蹈本体的忽视，以及随意剪辑拼凑而成的现象出现。网络舞蹈创作实践丰富校园文化、传播舞蹈艺术、传递美育理念、升华美育价值等特点，对校园文化的发展具有明显的启示作用，并最终作用到学生身上，促进了学生综合素质的发展，拓展了学校专业学习中没有涉及的领域。因此，希望通过这次实践，将这种形式应用到整个校园中，而不是仅局限在舞蹈专业。
2.“舞蹈+”模式的探索
在研究过程中运用大量“舞蹈+其他学科”模式进行网络舞蹈创作可能性的探究，舞蹈专业学生与非舞蹈专业学生的合作，不仅有利于舞蹈专业学生扩大舞蹈艺术的理论知识体系，丰富自身的学科知识建设，也有利于非舞蹈专业学生艺术素养的培养与提高。因此，进行“舞蹈+其他学科”模式的探索，并不局限于舞蹈专业，而是希望通过这种模式，调动全校学生，在全校范围内产生一定的影响，营造良好的艺术氛围与学习氛围，为全校学生提供更好的学习生活环境。由于不同专业学生有不同的学科背景、实践经历，对舞蹈专业来说，其中都有可以汲取的养料。
2.1舞蹈与美术
在一台舞蹈晚会的呈现中，舞台美术必不可少。舞台美术简称“舞美”，包括灯光、道具、服化等。根据舞蹈的主题以及表达内涵，在统一的主题思想构思中运用多种艺术手段，以创造舞蹈作品所需的场景环境、烘托渲染舞蹈的氛围。舞美的运用，能够突出一部舞蹈作品所要表达的情感，使得舞蹈中的人物形象更加鲜明。与此同时，舞蹈除了与舞台美术相结合，还可与美术史相结合，用舞蹈展现某一时期的美术特色；或将舞者的线条与美术中的“线”元素结合；或与书法相结合。宗白华先生在《美学散步》一书中提出：“中国的绘画、戏剧和中国另一特殊艺术———书法，具有共同的特点，这就是它们的里面都贯穿着舞蹈的精神，由舞蹈的动作显示虚灵的空间。”或将舞者的身体作为画者的笔，用身体作画，比如TrishaBrown是第一位在美术馆里在一片空白纸上用身体的动作，手拿画笔作画的编舞家，统舞蹈创作的特殊性，此大赛具有丰富校园文化、传播舞蹈艺术、传递美育理念、升华美育价值等价值，对校园文化发展具有明显的启示作用。面向各个专业学生开展相关文化活动，探索其理论与实践等方面的意义与价值，并由此提出相关可行性建议。
2.2舞蹈与历史
舞蹈与历史的交融能够创造出富有内涵的作品，需要编导有充足的文化底蕴和相关内容的知识储备。现在已有的剧目中，像舞剧《杜甫》《昭君出塞》《永不消逝的电波》《孔子》等，都是通过历史故事改编创造而成，并具有教育意义，高校舞蹈专业学生对此进行相关了解，可为日后的发展奠定原始积累。
2.3舞蹈与教育技术
随着科技的发展，舞蹈教育也不应仅仅局限于传统的职业领域，而应走向社会领域，从传统走向现代，例如利用多媒体技术进行远程教育，利用计算机扩展教育的传播渠道，这是现代社会中舞蹈教育发展的一个重要途径。舞蹈教育必须紧跟时代步伐，不断更新教育理念，利用网络平台，最大限度地发展我国的舞蹈艺术。对于师范生来说，“舞蹈+其他学科”的网络舞蹈作品也能够应用到日后的教学中，对学生进行艺术熏陶。这也是师范类大学的特色所在。现阶段，强调素质教育，但是素质教育并不完全等同于艺术教育，艺术不能成为被迫的选项，不能成为推行素质教育的标志，而是应真正满足学生的需要。因此，将舞蹈合理地融入教学中，需要进行不断地尝试与改进。
3.对传统校园文化建设的推动
舞蹈可以使人赏心悦目，陶冶情操，美化心灵，促进身体健康和社会风尚的完善。舞蹈具有独特的教育意义，高校中的舞蹈教育是素质教育的重要组成部分，也是进行美育教育的有效途径。网络的出现打破了舞蹈传播的时间和空间局限。著名媒体舞蹈艺术学者里约翰斯·布林格曾论证，舞蹈演出空间已进入一个“屏幕化”时代。如今，网络舞蹈在不断进步和发展，舞蹈与网络技术的融合具有很大优势。舞蹈融合镜头在屏幕中展现的空间视觉感更强烈，可以以屏幕的形式在校园文化中展现，便于舞蹈文化在校园中传播，更有利于舞蹈资源的共享。高校在校园文化建设中，也可以参考创建校内舞蹈共享平台。在高校中，非舞蹈专业的学生也有舞蹈的需要，也有展示自己的需要，而进行网络舞蹈创作，是他们展示自己最方便的途径和手段。此外，校园文化活动的规模大小不应是学校文化活动追求的目标，最重要的是这些文化活动是否符合大学生的需要，学生在参与这些活动的过程中，能否有所收获，获得一种心灵上的愉悦和满足，有所启发，要一切从学生出发，充分考虑学生的各种需求。在校园里开展相关网络舞蹈创作活动，是对现有校园文化的继承与创新，具有现实意义。首先，“以赛促教”调动学生学习的积极性，促进多学科交叉融合，扩大本专业学生的知识视野与多方面能力的培养，增强学习兴趣，发挥个性特长。其次，有利于培育综合型人才。对舞蹈专业的学生而言，有助于发挥艺术编创的想象力，融汇多学科知识，培养综合技能，拓展未来专业与职业发展的空间；对非舞蹈专业的学生而言，有助于开发自身的想象力、创造力，增强艺术素养，在艺术创作中提升审美品位，培养综合技能。再者，促进并服务于校园文化活动的创造性开展，加强不同院系学生的交流与合作，活跃校园氛围，进而有助于提升学校形象及软实力。最后，有助于创新学校立德树人等思政教育的途径与方法，在艺术与审美创造活动中融入历史观、价值观、人生观以及党史等思政内容，帮助学生树立正确的理想信念，坚定四个自信。
4.结语
综上所述，在高校中开展相关网络舞蹈创作活动，有其必要性和可能性。开展相关网络舞蹈创作活动，是对现有校园文化的补充与突破，这是多元文化背景下，在当下社会发展需求的影响下，对复合型人才的需要，对提高学生的综合素质、解放身体的需要，对适应新时代舞蹈文化传播的需要。
【参考文献】
[1]杨嵘.从“校园舞蹈”看高校舞蹈普及教育[J].北京舞蹈学院学报,2015(06):70-74.
[2]田旭.数字时代的舞蹈艺术[J].艺海,2011(11):118-119.
[3]郑慧慧.舞蹈的力量———中外舞蹈教育素质历程[M].上海:上海音乐出版社,2016.
[4]王岩,王英杰.跨学科视角下的舞蹈学研究[J].山东艺术,2021(02):12-19.
