时间：2023-05-30 08:54:40
未来的家园是什么样子的呢？我带着这个问题，静静地入睡了。
这天晚上，我梦到了未来的家园。见到，公路上大多数行驶的是太阳能汽车.环保型汽车。太阳能汽车来源于太阳光的强度和热度，环保型汽车来源于废气。再看看高楼大厦吧。一座座高楼大厦旁缠绕着公路，一辆辆汽车可以从这些公路上回到各自的家.
再看看公园吧。瞧!公园的大门旁边放着一个垃圾箱，旁边立着个牌子，上面写着：“请自觉将垃圾扔进垃圾箱!”我心想：“未来的人们真文明!”进了公园的大门，一片片密密麻麻的树林呈现在眼前。这是个公园吗？进了森林说不定能看见美丽的大公园呢!果然，进了森林见到了这美丽的大公园。公园中间有个喷泉池，喷出来的水是多么清澈的呀!纯白色的“珍珠”洒在两旁的绿草地上，小草们喝着这甜滋滋的露珠，可开心了。走进去看，有一个交差路口，左边通向原始森林，右边通向阳光海滩。我选择去原始森林。
进了原始森林的“大门”，泥泞的小路两旁种着各种各样的树.花和草。有些树上挂着鲜美的果实，有些树枝繁叶茂.郁郁苍苍.郁郁葱葱，像块翠绿的宝石。微风吹来了，风中带着花香呢!路旁的草坪是多么绿的呀!草坪上长着各种颜色的野花，再走进去看，哇!一片美丽的花海呀!有玫瑰花、杜鹃花、牡丹花……微风佛过，还带着花香呢？
今天，是2052年的六月三十二号了。如今，我们的城市里已经没有汽车了，大家都是乘坐着一种像火箭一样的飞行器穿梭在天空中，这种飞行器比火箭小，有八角形的、有飞船形的、还有大盘子等新奇的形状，它也可以称做“小型火箭”，这种火箭比汽车快多了。它是靠太阳能发电，这样就再也没有了汽车尾气排放的污染，空气越来越新鲜，天也越来越蓝，人们贪婪地呼吸这新鲜的空气。
不光是出行有了变化，连建筑也有了变化。现在我们住的房子可以360°大旋转，这样，不管阳光照着哪，你都可以在阳光下做任何事情。这样，每间房子就可以拥有一个小花园哦！你可以在花园里种些你喜欢的花草树木，养些小动物。此外，每一个家庭都会有一个机器人女仆和一只电子看门狗，女仆可以帮你端茶送水，煮菜做饭，照顾小孩，浇花林草。电子狗可以记住每一个来往客人的气味，哪怕只来过一次。这样的话，如果主人不在家时，它就会开门请这位客人进来。而且，那时已不再用钥匙了，电子狗闻见主人的气味时，就会把门打开，摇着尾巴，跳着欢快的舞步欢迎主人回来。
如今已经没有国家的区分了，所以也没有了战争，不管是什么民族的人，大家都和平共处、守望相助，一起欢歌笑语，度过美好的一天又一天。为此，科学家还研制出了一种“语言丸”，这种药丸分各国语言，有英语、有日语、有法语等多国和多种动物语言，吃下去后，甜甜的，入口即化，像一颗糖，而且，你就可以立刻掌握你想学会的语言，这样就可以让大家的语言沟通更方便了。
这个时代已经不存在货币了，每个人、每个家庭按需所取，想要什么只要打个电话去订购，第二天就会有人准时送来。这时候，工作已成为了一种乐趣，有许多人都是义务工作，像送物品的人，他肯义务的帮送物品，他一定是个很乐于助人的人。这样，大家的生活也就变得无忧无虑、自由自在了，想做什么就做什么，这时候的地球人最喜好的大概就是去外星旅游，大多数人都选择去火星，也有的去月球，还有的去水星等不同的星球。
在辽阔无垠的大洋海底，科学家建起了“水下城堡”，那是一个建在水里令人惊叹的大型建筑，人们可以通过小型潜水艇来到“水下城堡”，来这里观赏这些精美的鱼类，这里还有一个很受欢迎的水下餐厅，在这里可以吃到所有的海鲜。如果有了“语言丸”，进入到水里的人只需吃下“语言丸”，就可以与水底的小动物进行交流，如果那只动物同意，那个人就可以把它带回家做宠物哦！
电子科技的高速发展还使我们的手机不再是单纯的一种通讯工具，它的功能更加强大，新增了许多功能，例如红外线探测仪，它可以帮助我们寻人、找物；GPS导航可以为我们带路，求援，强大的卫星视频导航功能能帮助人们快速准确的找到求救人的所在地，哪怕求救人身处深山，或海洋之上，只要你是在地球上，不管在哪个角落，都能找到你。它作为身体检测仪时，可以检测我们的身体是否健康，它还可以帮我们进行磁疗，离子疗。比如你发烧了，烧到多少度，应不应该吃药，吃什么药，食用说明它都会显示出来，当然，还有一系列更加人性化的功能噢！
我们的电视也变得越来越神奇了，宽大的屏幕，不仅可以折叠，而且它能随时随地接收卫星信号，由于采用的是太阳能，使它的携带变得十分方便，我们的电视最强大的功能是既可以随时随地上网，又可以把世界上每一个地方发生的事情即时放给我们看。比如，我输入美国某个地点，就能即时看到哪里的景象，甚至能看到它交通路口繁忙的情况。它不但触屏功能没有少，同时电视屏幕想要多大就有多大，地图已经被收进了电视，在电视屏幕中我们就能看见全球的地形地貌，当然，包括地球上的每个角落奥！
由于我们不再使用汽车、火车等陆地工具，所以，为我们节省了许多土地，政府又再次把这些土地开垦了出来，种上了绿色的植物，这些植物为我们居住的环境带来了活力、生机，使我们的城市更适合人类居住。
科技不仅让未来的城市更加繁华、更加新奇和更加的奥妙有趣。而且给人类带来了的便利，它把我们的生活装扮得更美丽，更环保，更神奇，科技也让我们的生活更幸福。
五年级:张怡静
20年以后，因为人类的严重破坏，地球变得狼狈不堪：天边没有一丝霞光，所有的绿色都成了枯黄；浓烟不停地从地面冒出来，街上行人稀少且人人带着口罩，但还是不停地有人被呛死，地球一片昏暗。在一座高楼的顶端，坐着一个正在叹息的人，他是多么希望能在郁郁葱葱的森林中生活啊！他自言自语地说：“要是再给我一次机会该多好啊！我一定好好珍惜。”
地球妈妈知道了他的想法，用一只红色的风筝把他带到地球的另一角——一个美丽的大森林。那个人达到后看到眼前的景色，欣喜若狂，他立刻忘了刚才的悲痛和伤心，情不自禁地跳起了欢快的舞蹈。饿了、渴了，他就吃树上的果子，没地方住了，就砍树木造了一座又一座的房子，包括里面的家具。还用砍来的树枝炒菜烧饭。河里的许多鱼都成了他的“美味佳肴”。他的生活一天比一天自在，森林的树木却一天比一天少。地球妈妈看到他如此不思悔改，破坏环境，很是生气，立刻派来一阵龙卷风，将他与他的小屋卷走了……
红色风筝伤心地飘走了……
浙江杭州杭州市长寿桥小学三年级:方凯靓
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这话说的可真棒。转眼间，已是2058年了，我这个快60岁的老奶奶看上去还是那么年轻。知道为什么吗？因为我吃了一种像花生一样的东西，所以就那么年轻。就像古人说的长生不老丹一样，吃了就那么年轻。
“叮零零，叮零零”“啊……”还想多睡会。“碰”我被我的弹弹床弹到了餐桌旁的椅子上。“主人，主人，该刷牙了。”哦，是我的机器人保姆叫我。它手心上有一颗糖，你别小看它只是一颗糖，我就是用它来刷牙。如果你把它吃进去，它就想医生样，帮你清洁牙齿，把牙齿上的细菌全部消灭掉。
刷了牙也洗脸了。机器人保姆给我递上一张面巾。我把它平放在脸上，它就把我脸上的细菌全部吸掉，把它放在水里，细菌又全部跑到水里去了。哈哈，酷吧！
嗯，该吃早餐啦，问问营养机器人吃什么？我在营养机器人的脸上输入：今天吃什么？马上，一碗香喷喷的意大利面从营养机器人肚子里出来了。哦今天我吃意大利面，这一定很有营养。
吃完早餐上班去咯。机器人管家把我的车从车库里开出来。它下了车，把手里的遥控器一按，我的房子缩小成一个小盒子，这样就不占空间了。
我坐上车，车自动开了，它前面的两颗灯就是它的眼睛，只要我在方向盘上输入我要去的地方，它就能带我到那个地方。我台头看看天空，看到了许多小羊，它们很高兴，我也很高兴。
就这样，我快快乐乐上班去了！
程官小学六年级:荣怡曦
31世纪我们的家园将是什么样子呢？
让我们一起动脑筋吧！整个人类生活条件将大为改善。人们住的是高楼大厦一般又1000层，最多几千亿以上。你们一定会想到：这么高的楼房，怎么上出，一定会想到乘电梯。“不，你说错了，那时的电梯被改做了，一眨眼，就可以到一千楼，一万楼。现在的电梯已是落后了，或者就没又存在了。
“夕夕，起来了，吃早饭了！太阳晒屁股了！”妈妈亲切熟悉的声音在我耳边响起。我揉揉睡眼惺忪的双眼，告别我那热烘烘，软绵绵的大床朋友，翻身起来了！
来到餐桌前，我合上双眼，深深的吸了一口气，一股清香扑面而来，睁开眼一看，哇！全都是绿色食品。抬头一看，妈妈做饭使用的也不是我们以前浪费能源的天燃汽，而是一种没有污染的新能源，而发出的汽味也是香甜的。
吃完早饭，我背上书包快乐的去上学了，走出家门，回头一看，我们家怎么变成了一棵大树，而身边全都是一棵棵的大树，在树的正中都有一扇大大门。哇！以前的高楼全都变成了我们空气的卫士＿大树了！
汽车喷出氧气
远远的看着公共汽车来了，我正准备躲开它喷出尾气，可还没来得及，它已经喷在了我的脸上。“咦？这味为何一点也不难闻呀，就象香甜的氧气一样哟！”开车的司机叔叔听到了，伸出头来笑着对我说：“小朋友，你不知道了吧，为了节约能源，使我们美丽的家园不受污染，科学家们已经研究出来了，现在所有的汽车都是加清水，而经过转换后，散发的汽体也全都是氧气了！”
我深深的吸了一口气，如此香甜，真让人陶醉啊！
地球家园是花园
走在去教室的小道上，为何往日的小树苗都已长成了参天大树哟，路边的花坛中朵朵鲜花全都露出笑脸来，在风中摇摆，送出一阵阵的清香。
来到教室里，同学们个个脸上都笑盈盈的。这时雷老师也来了，他笑着对我们说：“今天是植树日，同学们，为了我们的地球家园更加美丽，大家一起来努力植树吧！”
我们在雷老师的带领下，推着树苗的小车子，带着种树的工具，大家开开心心的哼着歌儿来到了小山坡上。同学们在太阳底下，流着汗水，用自己的双手，种下了一棵棵的小树，也种下了所有同学们的美好心愿：让我们的地球家园变成美丽的大花园！这时，一群小鸟飞过来，叽叽喳喳地叫着，好象在说：“谢谢你们！你们不但让我们生活的地方空气变得更加清新，而且又给了我们一个美丽的家园！”
同学们看着这一切，全都哈哈的笑了起来，大家心里就象乐开了花一样！
减少污染，人人有责
放学了，我回到家，兴奋的给妈妈讲着我一天在学校发生的事，妈妈听着也笑开了怀！吃了晚餐，我陪妈妈去逛超市。一走进大门，看到商品堆得好多好多，每个人的脸上都笑盈盈的。再看他们的手上全都提着环保袋，是可以循环使用的，没有一个人使用的是以前那种塑料袋了。
看着这些，我心想：以前我们人类对大自然做了那么多的错事，而如今，我知错就改了，我们都爱我们的地球家园！所以我们都要节约能源，减少污染，！“减少污染，人人有责”“节约能源，为了明天”1
回到家，我在香甜的空气中进入甜美的梦乡！
——兼谈幼儿园不是幼儿的监护人 案情 2001年6月，某幼儿园中班的孩子进行户外的体育活动，主要内容是玩小皮球。孩子们玩得非常投入，个个都是汗流浃背。老师让他们把长袖、外衣脱了，身上只穿件汗衫或背心。小山与明明在一起各自玩着自己手中的皮球，小山提出要与明明换个球玩，但明明不同意并抱住自己的球。小山见明明不肯给球，就放下自己的球去抢明明的球。由于小山的个头比明明要高，力气也大，三拉二夺小山就抢到了明明的球。球被抢去，明明非常恼怒，从后边追上去，拉住小山的左臂狠狠咬了一口。小山痛得大叫，鲜血从手臂上流了出来。正在为小孩子脱衣服的老师听见了叫声，迅速赶过来，制止了事态的发展，并立即叫来校医把小孩送往医院。经治疗，共花去医疗费近百元。事后，小山的父母认为，小孩的伤害虽然不太严重，治疗费也不高，但责任全在园方，并要求幼儿园保证以后绝对不再发生此类事件。幼儿园认为此事责任不在园方，而在两个孩子身上，并且表示不可能保证此类事件绝对不会重现。为此引发纠纷，小山家长诉至法院。 分析 这是一起在园幼儿伤害同伴引发的纠纷，此事发生在2002年9月1日之前，教育部《学生伤害事故处理办法》尚未颁布。当时法律界人士对幼儿园与幼儿的关系有多种观点，认为幼儿园是幼儿的临时监护人就是其中一种具有代表性的观点。最后法院以幼儿园未能完全履行临时监护责任为由，判决幼儿园承担主要责任；两个孩子不遵守幼儿园的纪律，未按教师的要求活动，由其法定人对其行为后果承担一定责任。 本案法院判决幼儿园承担的是“临时监护责任”。即将幼儿园与在园内学习、生活的未成年人之间看成是一种临时的监护与被监护的关系。 笔者认为，幼儿园不应承担这种“临时监护责任”。未成年人父母将未成年人送到学校或幼儿园学习，并未发生法定监护责任的临时性转移。 最高人民法院《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见（试行）》第22条规定：“监护人可以将监护职责部分或全部委托给他人。因被监护人的侵权行为需要承担民事责任的，应当由监护人承担，但另有约定的除外；被委托人确有过错的，负连带责任。”由该条可以看出，监护责任可以按照法律规定发生转移，但是不能想当然地认为，父母一旦将未成年人送到学校或幼儿园，就自然地将自己的监护权转移给了学校或幼儿园。因为权利的转移必须按法律规定程序或依当事人之间的约定进行。 在这种情况下，学校和教师对学生主要负有三个方面的责任：一是教育责任，二是管理责任，三是保护责任。有人会将第三种保护责任与监护责任混为一谈，但需要指出的是，监护责任的范围远比保护责任要广得多。因此，父母将未成年人送到学校或幼儿园学习，并没有发生监护权的转移。 幼儿园不具备作为监护人的主体资格。我国《民法通则》第十六条第一款规定：“未成年人的父母是未成年人的监护人。”而且，父母对未成年人的监护权非因法定事由不能免除。此外，依该条的规定，除了未成年人的父母之外，未成年人的祖父母、外祖父母、兄、姐、关系密切的愿意承担监护责任的其他亲属、朋友以及未成年人父母所在的单位、未成年人住所地的居民委员会、村民委员会或民政部门都可以成为未成年人的监护人，但并未规定学校、幼儿园能够成为未成年人的监护人。所以，即使父母把未成年人送进学校或幼儿园学习、生活，使未成年人处于学校或幼儿园的掌控之下，学校、幼儿园也并不因此而具备监护人的主体资格。 监护职责是基于亲权产生的一种法定职责，幼儿园对幼儿的教养职责是基于教养机构的设置产生的一种工作职责，两者性质不同。从职责范围来看，两者也不尽相同。幼儿园的职责是根据《幼儿园工作规程》的规定，对3周岁以上学龄前儿童实施体智德美全面发展的教育。关于监护人的职责，最高人民法院《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则＞若干问题的意见（试行）》第10条作了明确规定：“保护被监护人的身体健康，照顾被监护人的生活，管理和保护被监护人的财产，被监护人进行民事活动，对被监护人进行管理和教育，在被监护人合法权益受到侵害或者与人争议时，其进行诉讼。”两者相比，幼儿园是完全不能等同于幼儿监护人的特殊的民事主体。既然幼儿园不是幼儿法定意义上的监护人，那么幼儿园就不能履行幼儿的法定监护职责。如需变更，要经人民法院或有关组织依照民法通则的规定予以指定。那种认为随着幼儿入园，其监护职责也随之转移的说法，于法无据。 在特殊情况下，幼儿园可以成为幼儿的监护人，但必须满足三个条件：一是被监护人没有父母和其他近亲属，或者其父母和其他近亲属无监护能力；二是被监护人父母的所在单位是幼儿园；三是必须依照民法通则的规定办理一定的手续。因此，那种认为幼儿园是在园幼儿监护人的说法，在法律上是没有依据的。 2002年9月1日起《学生伤害事故处理办法》（以下简称《办法》）正式施行，《办法》第7条规定：“未成年学生的父母或者其他监护人应当依法履行监护的职责，配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。学校对未成年学生不承担监护职责。但法律有规定的或者学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外。”第38条规定：“幼儿园发生的幼儿伤害事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照本办法处理。” 现在《办法》出台，以规章的形式明确了学校并不承担未成年学生的监护职责，这意味着即使在校期间，家长依然要为自己未成年孩子的行为承担相应的法律责任，于是家长把孩子“交给学校”的想法和相应的做法都必须做出改变。例如在学校确无过错的情况下，学生因行为不当而对自己造成的伤害，其责任要由家长来负；如果因其他孩子的不当行为给自己的孩子造成伤害，“肇事”孩子的家长才是诉讼的对象。 虽然学校不是未成年学生在校期间的监护人，但是，应该对在校学生履行教育、保护和管理的责任。《办法》的施行，很大
程度上解决了长期以来审判实践中判决尺度不统一的问题，确定了责任的性质，用列举的方法明确了法定责任。同时，通过明确学校与监护人（家长）的责任范围，有效地杜绝了发生校园伤害事故后责任各方的推诿、扯皮现象，有利于加强监护人的责任感，减少事故的发生，从而更有利于对学生合法权益的保护。 一些法律界人士认为，《办法》仅是一部部门规章，既不是法律，也不是法规，其在法律效力的层次上不是很高，因而在今后的审判实践中，不能完全依据《办法》，但有参考价值。在不违背《民法通则》的前提下，法官可以参照适用，但不能绝对化。也有法律界人士指出，这部行业内的规章用列举的方法弹性过大，给校方留下太多的周旋余地，如究竟何为“学校已履行了相应职责”、“其他意外因素造成”呢？这些都有待进一步研究，进一步细化。
类似的校园暴力事件，近年来频频被曝出。在校园暴力事件中，女生施暴行为增多、初中生比例高已成为不容忽视的新特点。
8月15日，共青团陕西省委邀请律师、法官、专家和公益界人士，共同聚焦校园暴力现象，围绕这一话题展开分析探讨、提供对策思路。
女生施暴多采用侮辱方式
根据最高人民法院统计，2013年到2015年，我国各级法院审结的100件校园暴力案件中：针对人身伤害的暴力已经占到88%之上，实际造成被害人重伤、死亡严重后果的高达67%。
“新近发生的多起校园暴力事件正趋向‘规模化’。”对在媒体上搜集到的51个校园暴力典型案例进行梳理后，西北政法大学教育法治研究中心执行主任管华发现，有多人参与的校园暴力事件多达37例，且均为多个孩子殴打一个孩子。
施暴形式也更加多样化，使用刀具、棍棒和其他工具的，有十几例；超越限度的侮辱，如辱骂、下跪、食秽物、现场拍照、拍视频上传网络的，有20多例。致人死亡、重伤的占约30%，更多的则是使受暴者产生严重的心理问题，不敢见人、神情恍惚、恐惧上学。
这些校园暴力事件往往发生在放学后，刚刚放学时发生率最高，其次是上课前后。在寄宿制学校，则多发于晚上。事发地点主要在宿舍、厕所，因为这两个地方没法安装摄像头，除此之外多发于校门口。
令人意外的是，女生施暴行为占到一半，多采取侮辱方式，对受暴者造成心理上的严重伤害。
“相较小学、高中而言，初中生校园暴力最为严重，占64%。”管华表示，发生在初中阶段的校园暴力常以“团伙暴力”为特点，往往是打群架、多对一。
根据最高人民法院在上述100件校园暴力刑事案件的统计报告：从涉案阶段看，小学生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%。由于我国刑法规定：已满十四周岁不满十六周岁的未成年人，只对八类严重暴力犯罪承担刑事责任，所以初中生的校园暴力实际发生率并不能得到全面反映。
为此，最高人民法院报告中，100起案件涉及的159名未成年被告中：已满十四周岁不满十六周岁的被告人55人，占34.59%；已满十六周日岁不满十八周岁的被告人104人，占65.41%。
只有动刀动棍、严重攻击才是校园暴力？
在我国，什么是“校园暴力”，至今没有明确界定。
很多人认为，校园里的语言侮辱或同学间的外号、口头禅，只是玩笑，不算暴力，只有动了刀子、棍子，有严重的攻击行为才是真正的暴力。老师对学生语言上的不妥当，也会被认为只是出于教育目的，而非暴力。
对更广泛的公众来说，校园暴力似乎只是那些“发生在学生中，以欺凌为主要目的的肢体暴力和侮辱行为”。只有产生了较为严重的后果，才可能引起相应的重视。
即使如此，这样的校园暴力在现实中往往具有较强的“隐蔽性”。专家认为，社会经验不足、缺乏自我保护的意识和方法，使未成年人在遭遇暴力欺凌时，往往胆小怕事、不知所措。他们中的大多数不会主动或在第一时间将情况告诉学校或父母，“这使大多数的侵害行为被遮蔽，也使其发生往往具有长期性”。
同时，处理校园暴力事件中，学校普遍的失当做法也给未成年人传达了错误信息：只要没被媒体报道出来，或没有家长追责，学校就会“能压则压”“能盖就盖”，态度消极。
通常，暴力行为轻则由班主任老师教育批评，重则由学校教导处给予纪律处分，不到万不得已，学校很少会选择报警求助。否则，事情“闹大”，会影响学校的声誉和学校领导的仕途。
发生在某职业院校的一起刑事案件，令当天参加讨论的一位法官记忆犹新：5名女生在放学后，用酒瓶、烟头等工具，对同校的另一名女生进行殴打、侮辱，手段极其残忍。一审法院依法判处了5名施暴者实刑，但5人的家长托关系、找熟人到二审法院，要求改判缓刑。
“这些家长还未意识到，自己孩子的行为已经到了相当严重的程度。”家长的行为将传递给孩子错误信息，“我犯任何事，都可能在家长协调下不受制裁。”
相关立法仍存空白
“校园暴力，就只是学生间打打闹闹的小型纠纷。”在西安市法律援助中心副主任徐征看来，公众的这一普遍认知，已造成此类案件与法律间的关系疏离。
2011年至今的5年里，西安市法律援助机构共接待涉及校园暴力的法律咨询2 580人次，受理并办结的却仅为200件左右，占7%。
“咨询的多，申请的少。”很多人认为，校园暴力只是孩子间的打闹，加之事情发生在同学间，对采取法律途径处理也有顾虑，所以大都会选择调解解决。
事实上，我国校园暴力立法也存在“空白”。陕西省律协未成年人权益保护专业委员会副主任王江涛表示，在特别法立法领域，《未成年人保护法》《反家庭暴力法》都旨在解决成年人对未成年人施加暴力的问题，而对未成年人之间实施的暴力、侮辱行为，均没有涉及。
在一般法立法领域，“对暴力侵害、妨害自由等行为的法律惩戒标准过高”。比如，只有造成人体轻伤、非法限制人身自由24小时以上，才分别构成刑法上的故意伤害罪和非法拘禁罪。而对于污辱、诽谤，必须造成严重后果才能构罪，且该罪属于“自诉”范围，必须要当事人自行搜集证据、自行去法院。
校园欺凌上升到刑法的，少之又少，而《治安管理处罚法》同时规定：已满十四周岁不满十八周岁违反治安管理的，从轻或减轻处罚；不满十四周岁的，不予处罚，但应责令其监护人严加管教。
“‘重’对未成年加害人的保护，‘轻’对未成年受害人的保护”，使现行法律对校园暴力的惩戒缺乏双向保护的平衡，也很难对施暴行为起到震慑作用。
“我国现行法律出于对未成年人的保护，使其在犯罪后常受不到有效处罚，这也导致校园霸凌行为的屡屡发生。”陕西理工大学教育科学学院博士杨川林认为，在校园暴力防治方面，可以借鉴其他国家的一些经验。
“针对校园霸凌行为，英美两国都具备较为健全的法律体系。”以英国为例，有两部主要立法，《恶意通讯法》和《平等法》。美国则有5部法律，涉及中小学校园霸凌行为：《民权法案》《教育修正案》《康复法案》《年龄歧视法案》及《残障人士法案》。
这些立法中，对校园暴力行为与其他行为有着严格的区分和界定。
在英、美两国，通常以下两大类行为并不被视为校园霸凌。一是刑事犯罪行为。以下4种行为不列为霸凌行为，而属于刑事犯罪，它们是“用武器和其他物品严重攻击别人”“明显的偷盗行为”“伤害身体或者杀害”“害”。
其次，是次霸凌行为。次霸凌行为，是指在激烈游戏和相互戏谑中受伤，不过这些行为并没导致伤害，“它们并不属于校园暴力范畴”。
美国的校园暴力范畴，被列入的法律主体有4个：教育主管部门、学校工作人员、家长、校外机构，美国非常重视“家长”和“校外机构”在校园暴力发生后的法律责任。
早在1999年，英国就规定：家长在校园暴力发生后也负有连带责任。实施霸凌行为的学生遭停学处分时，家长也是责任主体，需要配合学校和有关当局来治理未成年人的行为。法院的“教养令”包括两个方面：一、家长要负责对学生的课程辅导；二、家长要配合学校改善学生的行为。
另外，美国规定，在学生出现违法、，甚至任何具有威胁性、挑衅性和破坏性的行为时，法院也可以对家长发出“教养令”。这样的举措，将家长有效带入校园暴力的治理范围，也减缓了有关机构的压力。
此外，英美两国均十分重视校外机构的参与。“政府是一个有限的政府，不可能大包大揽，很多事情需要通过专业机构完成。”――如果学生因为霸凌行为被停学，或是面临退学处分，除了给予学校的辅导，政府也会通过校外机构依法提供替代性教育服务。
防范校园暴力带来“二次伤害”
直面校园暴力，寻求解决途径，成为必须面对、迫在眉睫的问题。今年4月28日，国务院教育督导委员会办公室下发通知，对校园欺凌开展专项治理。这意味着，校园暴力问题已引起重视，将其治理纳入国家治理层面。
在专家们看来，一个多方联合，社会参与，协调互动，贯穿事前、事中、事后各个环节的综合治理平台的建立势在必行。
“‘三级预防’体系亟须构建。”西北政法大学教授褚宸舸表示。“一级预防”针对全体学生，加大教育力度，帮助其建立底线意识、安全意识和面对暴力时的自我保护能力。同时，学校建立畅通渠道，制订应急预案，定期排查潜在的校园暴力诱因，为学生提供随时可触及、随时可获得、随时可信任的帮助，消除被欺凌者的心理恐惧，治校园暴力于“未病”。
“二级预防”：在已出现问题的情况下，对施暴者及时制止、训诫，对受害者及时救助、辅导。
“三级预防”：杜绝可能会持续或反复发生的校园暴力，或因媒体报道带来的二次伤害。
这其中，“判后教育”尤其值得关注。目前，我国校园暴力事件发生后，施暴者除了进少管所，就是被判缓刑回家。实际上，出现问题的未成年人，家庭教育多有缺失，他们回到社区后无人看管，重复犯错率非常高。
关键词 幼儿教育；幼儿园；发展趋势
一、未来幼儿园的职能和工作形式
不管是过去、现在还是将来，幼儿园的职能不外乎两个：一个是教育职能，一个是服务职能。未来幼儿教育的工作方式上，将不再局限于课堂教学，以教师讲解为主的教学形式将会在幼儿园消失，幼儿在园里的生活将更为自由欢快，所有的教育活动都将以游戏为主，因为游戏是幼儿最喜欢的方式，他们乐于从游戏中学习，幼儿园将给他们提供最大限度的自由和更多的选择机会，他们可以选择伙伴，不同年龄的幼儿之间也可以自由交往；幼儿可以自由选择玩具，充足的玩具任他们选；他们可以选择做任何一种游戏活动，愿意学什么就学什么，丰富多彩的内容吸引着他们，新鲜的形式刺激着他们，教师循循善诱引导、启发他们，指引他们在正确的道路上发展进步。最高的自由指向最高的自主，最高的自主指向最强的创造力，幼儿园的教育将促进幼儿全面发展，健康成长。
幼儿教师备课不能局限于写到纸上，而应该从物质准备入手，以物质准备为主，从而实现让幼儿亲自动手，主动学习。要善于营造学习环境，比如把图片贴在墙壁靠下的地方，让幼儿自己去看、去学。教师在教学活动中应注重布置活动室，创设游戏情景等。在幼儿园里，教师的要求都将是建议性质的，不强迫，对幼儿的指导是随机进行的，就像远足一样，教师掌握方向，前进的路上大家一起走，幼儿是活动的主体，而教师的角色是朋友、玩伴。随着社会的发展进步，对幼儿的思想教育也应有鲜明的时代特色。比如，经济的发展和科技的高度发达使大量的机器取代了人的劳动，休闲的观念也跟过去不同。幼儿教育也应该跟上时代的步伐，适应这些思想观念的变化。
二、未来幼儿教育的从业人员及管理
未来幼儿教育的从业人员，仍然是包括幼儿园的领导班子、教师、保育员在内的所有工作人员。领导班子成员应该是精通幼儿教育的高级管理人才，有相应的专业知识和管理才能。业务领导应该是群众公认的业务带头人，能够领导和组织教学教研工作，井然有序、有条不紊地安排教育教学工作，从而来营造出一种奋发向上、研究探索的学术气氛。幼儿教师应该是经过幼儿教育专业培训的，能够熟练掌握运用幼儿心理学和幼儿教育学知识和原理进行幼儿教育的专业人才。保育员应该是熟悉幼儿生活和活动特点，有相应专业知识和技能的专业人员，能够保证幼儿生活和活动中的卫生、安全。所有幼儿教育的从业人员都应当充满责任感和爱心，能够把幼儿当作自己的孩子一样关心和爱护，使幼儿在园里生活和学习充满安全感、信任感。所有幼儿教育的从业人员都应该定期参加培训，掌握最新的幼儿教育理论，把握最新的形势，使幼儿教育在日新月异的信息时代始终紧跟时代步伐，使幼儿始终能够受到新的信息、新的思想的熏陶。
三、未来幼儿园的环境及投资体制
未来的幼儿园，环境应该是优美的。从外观上看，它应该是一座美丽的花园，使幼儿在里边能够感觉到赏心悦目，轻松愉快，从而得到美的启迪和思想情操的陶冶；从内部设施上看，它还应当像一座科学的殿堂，它的设施是先进的、科学的，充满了高科技的结晶，让幼儿在这里生活充满情趣，探索无穷；它更像一个温暖的大家庭，班级界限不要太分明，让孩子们像兄弟姐妹一样团结友爱，互相帮助，其乐融融。
未来社会经济在高度发展，人们对教育问题尤其是幼儿教育高度重视，幼儿教育所需的资金应该不成为一个问题。国家将把幼儿教育作为全民义务教育的一部分，加大投入力度，幼儿教育的环境和条件将比现在有非常明显的改善。社会对幼儿教育的投资力度也将会进一步加大。由于全社会对幼儿教育的普遍重视，将带动相关产业的蓬勃发展，开发生产适合幼儿教育产品的企业将大量出现，大量高科技的幼儿教育产品大量涌现，使幼儿教育呈现出前所未有的丰富和繁荣景象，使幼儿教育和相关的产业互相促进，共同发展。
四、幼儿园与家庭社会的关系
在未来社会里，幼儿园将会更加密切与家庭、社会的联系。为达到教育幼儿这一共同的目的，三者将在更大程度、更大范围内协调起来。一方面，幼儿园的教育要延伸到家庭里社会上，需要家庭和社会各界的支持，另一方面，社会家庭也需要幼儿园的配合与服务。
海淀园成为拉动首都经济发展的重要引擎
今年是中国改革开放三十周年，也是中关村科技园区成立二十周年。
1988年5月10日，国务院批准成立了我国第一个部级高新技术产业开发区――北京市新技术产业开发试验区，也就是现在的中关村科技园区海淀园。
1988年至2008年，中关村科技园区海淀园走过了不平凡的二十年。伴随着改革开放的春风，中关村海淀园从上个世纪八十年代中关村电子一条街的兴起，到北京新技术产业开发试验区，再到九十年代中关村科技园区的确立与发展，直至今天成为我国高新技术产业发展的龙头和自主创新高地，中关村海淀园以改革为主线，通过不断的体制创新、知识创新，走出了一条以创新引领发展的道路。海淀园以强劲的高技术产业实力和创新能力，成为我国科技园区发展的典范和旗帜，为其他园区发展提供了宝贵经验。
目前，中关村科技园区海淀园拥有高新技术企业18000多家，年收入超亿元企业总数超过523家，园区收入近4000亿。园区通过高新技术产业创新升级，有力地带动了海淀区及北京市产业和经济发展，成为拉动首都经济发展的重要引擎。
中共海淀区委副书记、北京市海淀区人民政府区长、中关村科技园区海淀园管委会主任林抚生在发言中谈到，中关村科技园区从中关村电子一条街发展开始，形成今天立足首都、辐射全国、走向世界的“一区九园一基地”局面，成为中国的创新中心，我们感到特别骄傲，特别自豪！在这波澜壮阔的二十年里，海淀园作为中国高新技术产业的发源地、中关村科技园区的核心区，肩负起建设创新型国家主力军和排头兵的重任，以科学发展、创新发展、和谐发展为旗帜，坚持高端、高效、高辐射力的产业发展方向，形成了高新技术产业、金融服务业、文化创意产业为特色的产业发展格局，2007年园区企业总收入达到4077亿元，在推动海淀经济又好又快发展方面发挥了重要作用。总结历史是为了更好地创造未来。未来二十年，中关村科技园区海淀园既要继承传统，更要坚持创新，通过加强技术创新、管理创新、制度创新和文化创新，把园区建设成为创新要素完备、创新环境优越、创新能力强劲的创新型园区，成为我国自主创新的核心引领区，成为全球新兴的创新中心，率先进入世界一流科技园区行列！
中关村由“中国创新中心”向“全球新兴创新中心”迈进
回顾二十年的成就、二十年的拓展、二十年的拼搏，中关村践行着创新，践行着创业。
每天，有10家企业在中关村诞生，每3.6天，有一家企业跻身年销售收入超亿元行列。中关村无时无刻不在诞生着奇迹。
根据德勤的报告，中国高科技高成长50强企业中近40%来自中关村。企业研发投入占总收入的比重达到5.9%，高出全国企业平均水平约4个百分点。中关村每年有一半的技术成果辐射到全国，技术收入的增速远高于园区总收入和产品销售收入。
目前，中关村上市公司总数已达到106家，中关村在纳斯达克上市的数量占全国企业在纳斯达克的一半。中关村承接的"863项目"占全国的四分之一，"973项目"占全国的三分之一。截止到2007年，累计引进外资企业3000家，有9500多名海外赤子创办了4200多家企业。同时，它聚集了清华北大等几十所高等院校、中科院等200余家科研机构以及40万在校大学生，几乎集中了北京的科技、智力、人才、信息资源。
二十年来，中关村已成为当之无愧的“中国创新中心”； 二十年后，中关村的战略定位是“全球新兴的创新中心”。
近日，市委市政府指示要全面总结中关村二十年的经验、制定中关村后二十年的发展规划。
全国政协常委、社会和法制委员会主任张福森在仪式上指出，未来二十年，中关村科技园区海淀园站在了新的起跑线上。我国科技发展水平和产业结构、创新能力发生了重大变化，应对日新月异的科学技术变革和以创新和技术升级为主要特征的国际竞争，我国作出了建设创新型国家的重大战略部署，将提升创新能力和转变经济发展方式放在了突出的战略位置。海淀园作为我国创新资源密集、创新活跃、创新能力强劲的区域，在国家创新战略落实中地位突出、责任重大。在国家、北京市委市政府的正确领导下，海淀区委区政府站在全局发展战略的高度，明确提出“做优做强海淀园”的宏伟目标，为园区的发展指明了方向。“做优做强海淀园”是海淀园立足过去二十年成就，把握未来二十年机遇实现创新发展的战略选择，也是推进我国自主创新进程，落实国家创新战略的重要部署。未来二十年，海淀园要紧紧围绕“做优做强海淀园”的战略目标，把握自主创新能力建设这一主线，举全区之力，开创园区创新发展的新局面。
海淀区纪念中关村科技园区成立二十周年征文、调查和文物征集活动
一、寄语征集活动
中关村创新发展的二十年对中国高新技术产业发展具有非凡意义。此次活动将邀请对中关村发展做出贡献的社会学者、优秀企业家等，表达对中关村二十年发展历程的亲身感受和中关村未来发展展望的美好寄语，并在搜狐网“追溯创新之源”专栏上集中展示，同时社会公众也可在专栏上发表对中关村未来发展的美好寄语。活动将分寄语征集信息、寄语征集及展示、寄语制作三个阶段，并最终汇集成册在10月份展演活动上进行发放。
二、创新调查活动
为总结中关村二十年发展历程中具有纪念意义的人物、品牌和产品，充分展示海淀・中关村在我国高新技术领域创新发展过程中的重要作用，充分展示海淀・中关村在中关村高新技术及各领域创新的新面貌，表现海淀・中关村在未来我国发展高新技术创新方面做出的引领、辐射、示范和带动作用，活动组委会将通过搜狐网、新浪网、天极网等网络媒体，通过广泛社会调查，评选出“中关村功勋人物”、“中关村新领军人物”、“中关村创新里程碑产品（技术）”、“中关村二十大影响力品牌”、“中关村十大诚信经销商”等奖项。结果将在10月份。
三、征文活动
组委会将开展以“我感受到的中关村精神”、“中关村精神之我见”、“中关村的创新源自什么”、“追溯中关村的创新之源”为主题的征文活动。征文名称和文体不限，字数限制在1000字左右，投稿时间为2008年6月1日至8月30日。通过征文记述改革开放30年和中关村科技园区创新发展20年里产品、技术创新的历程。
2010年11月3日,总理在主持召开的国务院常务会议中明确指出“学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业”。改革开放以来,我国学前教育取得了显著的发展和提高,随着我国基础教育改革和课程发展建设,学前教育的改革和发展及普及程度也逐年提高。但总体上看,学前教育同其他义务教育相比还较薄弱,发展失衡。如:教育的投入少,教育资源严重不足,城乡发展不平衡,师资队伍不健全,一些地方“入园难”现象突出等。这些问题也是近年来民生反映较为强烈的关键问题。所以,在此次召开的国务院常务会议明确要求,“把发展学前教育作为保障和改善民生的重要内容,按照公益性和普惠性的原则,坚持政府主导、社会参与、公办民办并举,破除体制机制障碍,建立覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系,保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。”这对我们来说是莫大的鼓舞。所以,在这一历史背景下,学前教育应顺应时代的发展和社会需求,进行健康有序的发展和尝试。
一、建立各种层次的学前教育,满足多层次的社会需求
此次的国务院常务会议明确提出要扩大学前教育资源,大力发展公办幼儿园,支持街道、农村集体和有条件的行政事业单位、企业办幼儿园。鼓励社会力量办园,引导和支持民办幼儿园提供面向大众、收费较低的普惠是事业发展的必然需要。所以,未来学前教育作为公益教育事业势必具有以下几个特点:
(一)多元化的办学模式
不同的社会人群对学前教育有不同的需求差异。针对不同人群的需求差异,以不同的方式提供不同的服务是未来事业发展的需要。事业的发展既要有公办示范园,又有优质民办园;既要有乡镇中心园,又要有农村的学前班。它们在幼儿教育服务供给体系中处于不同位置,遵循的规则和发展思路也必有所不同,这就要求不同的幼儿园有不同的服务定位、组织形式和管理模式。多元化是今后学前教育发展的指导思想。
(二)加强教学管理,提高各层次幼儿园的服务质量
满足社会各层次对幼儿园的要求,既要对不同层次的幼儿园采用不同的制度,还要出台相关办园模式和相应的标准等一系列文件、政策加以约束。对较低水平的家庭作坊式幼儿园应承认它能满足一部分家庭需要的事实,同时应加强对其管理,支持与规范并重。从发展的眼光出发,从延伸公办幼儿园教育体系出发,使各层次幼儿园共同享受大园的教育资源,提高服务标准。在此基础上,尤为重要的是要加强各类幼儿园教育教学的管理和业务指导,规范教师上岗机制,将各层次的教师培训纳入到整体的培训机制中,提高教师工作积极性,以达到行业的自律。
二、充分调动示范园的示范作用,扩展幼儿园社会功能
在未来的学前教育事业发展中,各级示范性幼儿园将起着不可替代的作用,尤其正处于事业发展的转型期,各方面政策、条件不十分成熟的情况下,利用示范性幼儿园的教育资源、社会功能及其发展模式,在一定时期将发挥巨大作用。另外,幼儿园除进行正常的学前教育之外,以社区为单位,建立幼儿教育资源中心,拓展其服务形式,更广泛地发挥幼儿教育的社会发展功能也将成为未来事业发展的一个补充方向,这种模式在南方江浙一带一些发达的城市,已早有尝试。他们在不破坏幼儿园的正常秩序的前提下,充分利用幼儿园的教研人员、管理基础、物质资源等拓展其服务范围及功能。例如:在社区利用开放日、家长咨询日、家长学校等公益窗口,让社区内的家长听讲座,对其宣传学前教育的目标、讲解课程设计的意义及中国传统文化的传递,使其走出误区,正确认识社会上的各种特色班。这样既利于幼儿园的市场竞争,又促进幼儿园与家长的沟通,减少矛盾,扩大了服务范围。有的示范性幼儿园还对社区开放自己的科技室等。这不仅是幼儿园社会功能的一种体现,更是开辟未来社会教育的一个良性启蒙,具有不可忽视的领先作用,尽管其还没有形成完整的体系,却有可能是今后的重要发展趋势。其次,这种幼儿教育资源中心还可以与妇幼保健所、妇婴医院等建立联系,定期为社区家长提供咨询服务,宣传妇幼保健知识,有针对性地解决家长的实际问题。这也是未来社会人才培养的一个不容忽视的有效途径。
校园欺凌如何防患于未然
据《半月谈》《中国教育报》等媒体报道，近期一系列校园欺凌事件令舆论哗然。如，湖南一名初三女生遭遇几名未成年人殴打，并被拍下上传网络；浙江庆元县多名初中生将一名小学一年级男孩捆绑后拳打脚踢，用烟头烫伤并拍摄视频……辱骂殴打、拍摄半片、持刀威胁等欺凌手段不一而足，而更令人关注的是，在这些欺凌事件中，“女性学生既是主要施暴群体，也是主要受伤害群体，76%的事件有女性参与”。这些校园欺凌事件让人惊愕，也让人不禁要问：是什么让处于花季的孩子成为施暴者和受害者？校园中大大小小、或明或隐的欺凌事件是怎样发生的，作为教育工作者，我们又该如何应对、如何让学生免受欺凌呢？
几个月前，宿迁市泗洪县育才中学初二学生小博（化名）被发现浑身是血倒在学校附近，后经120医护人员抢救无效死亡。令人难以置信的是，对小博行凶的竟是几名初中生。类似这种发生在学生间的暴力事件已不在少数，花季少年竟然死于同学的血腥暴力，如此惨剧自然令人不忍目睹。尽管嫌疑人已被警方抓获，但校园暴力与欺凌现象，究竟该如何遏制和防范，无疑更需反思。
平心而论，校园暴力与欺凌，的确是个令全世界头疼的难题，近期国内一些地区曝出的校园欺凌视频，已然震惊公众，而类似的暴力与欺凌现象在国外同样存在。尽管校园暴力与欺凌并不必然会闹出人命，但惨剧其实早已埋下了种子，只要校园暴力与欺凌不能防患于未然，类似惨剧的上演不过是迟早的事儿。
事实上，人与人之间难免会有矛盾甚至冲突，在这方面，校园作为一个小社会同样概莫能外，学生之间因为矛盾而发生冲突，也很难完全避免，年轻学生们血气方刚，缺乏自我控制能力，对后果缺乏预计，往往会导致暴力惨剧。作为教育工作者，对这样的校园暴力现象不能束手无策，而应有效预防。
现实中，校园这个小社会其实并不简单。学生不同的家庭与社会背景，不同的行为习惯，不同的心理承压能力，再加上涉世未深，情绪控制能力还不成熟，其复杂性不容低估。一旦校园暴力未能有效防控，其后果往往又十分严重，在这方面，美国发生的校园枪击案，尽管与国内校园暴力的方式有着极大的差异，但对于国内的校园暴力风险的防范而言，其实并不能有隔岸观火的淡定。
从报道中的暴力和欺凌事件来看，大部分发生在校园外，有些是事发突然，但与其说是无法预防的突发事件，毋宁说隐患早已凸显。学生之间早已存在矛盾，并长期发酵，又缺乏疏解的通道，学校与家长对于暴力隐患未能关注到或干预缺失，最终矛盾以极端的方式爆发，又何尝不是在预料之中的结局呢？
校园暴力事件在某种程度上来说是校园自身缺乏制约与限制暴力行为的机制与措施有一定关系，这是我们值得深思的问题。事实上，校园暴力首先要依靠校园的制度来解决，要依靠学生团体、教师教育乃至心理干预的多渠道来疏通。尤其对校园的隐性暴力现象，更应及时察觉，并及时干预与化解，而不应任其自由发展，或全部依赖学生自行解决矛盾。
一言以蔽之，校园暴力与欺凌并不容易完全化解，校园暴力风险的防范自然也绝非易事。但对于校园中所积聚的暴力风险，却切不可大事化小，小事化了，产生意识上的轻视和忽视，而应及时地介入或建立干预机制。另外，遏制校园暴力仅有学校一方的力量是远远不够的，它不仅仅是学校的“家务事”，更应落实为包括家庭、社会团体、政府部门在内的全社会的责任。
