课堂内外范文1

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主管单位：四川省科学技术协会

主办单位：教育部关心下一代工作委员会;中央教育科学研究所;四川省科普作家协会

出版周期：月刊

出版地址：重庆市

语

种：中文

开

本：大32开

国际刊号：1007-4902

国内刊号：51-1391/G4

邮发代号：78-29

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1979

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课堂内外范文2

每个人都有过学生时代，学生最怕的是作业多。当自己成为一名教师，我立志少给或不给学生留作业，而为了完成教学任务，相应的必须向课堂要效率，把每一节课上好，这就是所谓的教学艺术了，需要我们教师课外去“悟”课堂三味。如果我们用大量的作业填满孩子的所有空闲时，老师和孩子的眼睛就都盯在了分数上，哪里还有时间“悟”呢？这岂不是师生共同的悲哀！近几年提出的“堂堂清”教学比武正是深合时势的一种明智之举，利在课内，功在课外。它给我在教学的成长之路上像一盏明灯指引了方向。

一、富有个性的教学反思是教师成长的必由之路

“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。”这是法国哲学家帕斯卡尔一句流传甚广的经典语句。他告诉我们，人的伟大在于思想。由此，我想说，判断一位教师是否成熟，就看他是否有思想、是否会思想。教师应养成思想的习惯。思想决定方向和出路。思想保证行动不盲目。思想保证教育行为的有效甚至高效。

教学反思是提高教师教学水平、优化课堂教学的有效办法。通过课后反思，我们能更好地认识自己，认识自己组织教学的特点，了解最适合自己的教学方式，帮助自己成长。当我们回头来看反思的结果，我们就会发现，在教学中给我们带来欢乐和痛苦的主要情境是什么，我们的教学盲点又在哪里，哪些耗费精力的无效教学需要改进，哪些方面的教学技能需要增强。富有个性的教学反思是教师成长的必由之路。教学反思应该成为教师上课的备忘录，是教师一堂课得与失的记录，但又不仅仅是记录，它应该是源于课堂又高于课堂，并对课堂予以深层次的梳理与挖掘。思考得多了，对教师是一种心智与能力的提升，也是一笔不可多得的精神财富。只有记教学反思，才能把教学中出现的“各种碎片”粘合成最完美的珍珠。单独看，这些“碎片”好像没有价值，其实那不是因为它们没有价值，而是因为它们的价值没有被发现，没有被利用，如果把它们加以组合，它们就会光彩夺目。

写教学反思也是每一个基层教育工作者可以发挥的优势。我们工作在教学第一线，拥有得天独厚的教学实践经验，它是教学研究取之不竭的源头活水。我们固然要不断钻研教学理论，但芜杂繁多的实践素材更需要不断研究和总结，这更有利于我们自身的成长。我这么多年来，长期教六年级数学。同样的知识点，却有不一样的学生，更有不可预测的因素，每一节课都是独一无二的，不可复制的。所以，我每上完一节课，与自己比，与获奖课比，感受也是不一样的。如同样是上圆的周长，去年我的反思是这样的：“学生自主操作，利用变曲为直的道理求圆的周长时，严谨性不够，但兴致较高，特别是对古人求圆周率的方法感兴趣”。今年我的反思是这样的：“通过对古人求圆周率的介绍，学生既为自己的操作大意而惭愧，更对祖先在数学上的成就而感到自豪”。

可见回味自己的教学过程，我们的教育过程就会充满快乐，焕发光彩。

二、成功的课堂总是相识的

课改以来，在新理念的冲击下，课堂充满创造性。有时听不同教师上同一节课，方法手段大为不同，而效果却一致地好。我思索后，恍然大悟—成功的课堂总是相识的。一节成功的课，我们不仅仅是关注教师运用了什么技术、手段、方法，更要看他们从中体现出来的教学思想和理念。那么，成功的课堂有哪些相识之处呢？

1.自主活动课堂，充满生机与活力。一节课，无论教师采取何种手段，都必须将学生置于主体地位，让学生自主探索、经历、发现的课堂，是充满生机与活力的。有经验的老师从不陶醉于个人的表演，而是一环扣一环地引导学生，根据课堂需要和学生水平不断变换活动内容和活动方式，用学生自主学习与活动去揭示数学知识。如教学“圆的认识”时，教师通过实物揭示出“圆”，再引导学生借助“实物”或“圆规”等多种方式画圆，在此基础上，学生通过折一折、画一画、量一量、猜一猜、议一议等活动，自主探索圆的特征，用活动贯穿整个课堂，使学生自主特征发挥到淋漓尽致。

课堂内外范文3

现在，我订阅了《课堂内外》这本杂志，它给我带来了许多欢乐。

这本杂志很精彩。它是提高作文水平的主要杂志，所以我特别爱看它。每每我看这本书，总觉得越看越好看，越看越精彩。

它涉及的内容广泛，有创新作文、作文医院、哈哈镜等等。我很想在上面发表我的作文，可是爸爸妈妈总是拦着我，说我的作文寄了等于白寄。

我爱看这本书，它是我的好伙伴！

课堂内外范文4

一、加强小学语文课堂课内外融合的必要性

目前很多小学生由于受到地域、家庭环境、学校环境各种因素的牵掣，难以适应新知识涌现的课堂教学；课堂的效率现状令人担忧：

（1）教师习惯将课内的知识作为唯一的重点来强调，以教科书和试卷的内容作为课堂授课重点，重复、单调成为课堂的主旋律，学生也就难以提起读书的兴趣。如《悯农》一诗，很多教师讲到诗含义的时候，基本都会强调农民伯伯很辛苦，每一颗大米都凝结农民伯伯辛苦的汗水，我们都不应该浪费。笔者认为这个思路无可厚非，具有一定的逻辑性，但缺乏实例分析，因此显得呆板。如果此诗讲解的时候能够结合地震灾区、洪水灾区和非洲难民区等课外生活实例，强调粮食的重要性，则能够使得诗的意义让学生更容易理解和接受。

（2）学生家长教育思想方面的问题，大部分学生家长对学生课内外知识概念的理解方面过于狭窄，很多家长会认为课内的知识就是能够让自己孩子考试满分的知识，而课外的知识则是优秀作文书、习题等。而能够扩展孩子视野的经典，被认为是“闲书”，鲜有愿意让孩子接触的。再加上学校的教师在家长面前过分强调“应试教育”的重要性，使得家长在教育思想方面形成严重的误区。

（3）学校没有全面发挥图书馆等的应有功能，甚至有部分教师认为图书馆等只是课外休闲的地方，而没有认识到这些其实是课内教程不可或缺的补充部分。由此可以看出，我们应该将小学语文课内教学与课外教学有机结合起来，加强课内外知识的融合，提高课堂的效率。

二、通过课堂内外融合提高课堂效率的具体方法

1.激发学生课外阅读的主动出击性

教师在课堂教学的时候，要有意识地渗透课外知识。《赶海》一文讲的是摸海星、抓螃蟹、捏大虾的情景。教师在让学生掌握识别生字的方法之余，还要让学生结合上下文和生活的实际理解“东逃西窜”“大螯”“武将”等词语的意思，结合多媒体课件形象展示浪花、沙滩、螃蟹等，让学生在视觉角度上加深对词语的理解，同时学习体会“赶海”的乐趣，并激发他们对大自然的喜爱和向往。而在学生能够感同身受大自然的美丽之余，影响大自然的一个严峻因素——日益加剧的环境污染，也应该成为授课的一个侧重点进行讲解。从日常生活污染到其他污染，让学生了解保护自然的真正意义和方法。另外在课堂上，教师应因地制宜地引导学生接受一些诗句、格言、诗歌等的课外知识，而不能仅仅为了应付考试而教学。教师要尽快摆脱固步自封的“应试教育”思想的束缚，将学生从被动学习课内知识转变成主动结合课外知识、积极思考的角色，学生接受知识的能力强了，才能够从根本上提高课堂的效率。

2.端正家长的教育观念

家庭教育相比于学校教育而言，虽然处于次要地位，但对于学生的成长来说，是起到不可忽略的重要作用的。对多个不同家庭教育背景孩子的学习情况进行对比分析，发现对孩子具有不同学习要求的家庭教育，其孩子的学习态度和学习能力都是各不相同的。因此，笔者建议要端正家长的教育观念，让家长支持自己的孩子涉猎各种有益的课外书籍。一方面，在家长会上或者进行家访的时候，教师不要过分表扬考试成绩好的学生，而是要结合每个学生课内外的综合知识学习情况，重点对家长说明课外教育的重要性，鼓励家长多买有益的课外书籍给自己的孩子阅读。另一方面，对家长们解释何为课外知识。据了解，很多家长都认为课外书籍就是各种优秀的习题、作文选和练习册等，这样只会给学生增添学习负担，让学生曲解课外知识的含义。在这一点上，教师们应该结合自己所授课程的内容，并结合学生的知识结构，列举一些课外书籍、影像作品等的名称，建议家长们适当购买给自己的孩子学习，以刺激孩子学习课外知识和理解课内知识的积极性。

3.利用学校各种学习条件，拓展课外知识学习的范围

课堂内外范文5

关键词：搜集；提高；兴趣；准备；充分；沟通；修养；效率

我是一名农村中学的教思想品德课的教师，面对21世纪90后的一群孩子们，他们的言行举止常常使我们苦恼不堪，提高课堂效率就成了时代的“召唤”，那么如何上好思想品德课呢？高效课堂是每位教师不断追求的一个重要目标。到底什么样的课堂算是高效呢？不同的人有不同的看法。怎样去做才能使课堂高效，这也是每位教师不断探索的问题。我认为是，在教学活动中，用最少的时间，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。换句话说就是课堂上的每一分钟，都尽其所用，使所有的学生都有收获，都有提高。

人常说：台上一分钟，台下十年功，舞台上的确如此。作为教师虽不是演员，但我们课堂内外与舞台上下的付出是类似的，我们上好一节课如同一台优秀的剧场，应在每一个环节都做好充分准备，而思想品德课这一学科特点：与社会实际密切相关的思想道德教育，要想高效就应课堂内外的有机结合。

首先、应鼓励学生课余时间多搜集、思考与时政、道德有关的素材，这是作为思想品德课的独特要求。学生自己搜集资料并在课堂上与大家分享，有助于知识积累运用，同时也提高学生分析问题、解决问题的能力。

第二、教师充分课前准备是构建高效课堂的前提。构建高效课堂就是充分用好每一节课的每一秒，那么充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能由于自己预设的不充分、目标不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。在备课阶段教师就必须多下功夫，熟练把握教情和学情，注意教学中的取舍，努力减少无效劳动，做到四个到位：精心备课到位、准确解释到位、能力训练到位、学法指导到位。确保上课不打无准备之仗。上课中师生互动，你再把发现的问题及时调整。课后更要备“课后课”，发现问题就要想一下：为什么会产生这样的问题？有没有规律可循，是自己的问题还是学生的问题，分析并记录下来，积累多了再来总结。这样通过课后反思与课堂教学有效结合才能真正提高课堂效率。特别是我们将备课这一日常教学工作通过准备、实践、反思、解决就上升到教学研究的高度，很自然也就实现了教研与备课、上课的有效统一。

第三、教师的方法应灵活多变，这是兴趣的引导者。我认为课堂教法不能一成不变，应根据课节的内容适时更新。不同的老师有不同的教法，同样的内容，不同的教师效果就不一样。我认为主要取决于老师的课堂设计形式是否把握住了学生的兴趣点，学生学习有兴趣了，自然也就高效了。至于具体的教法需要老师自己日常不断的摸索。另外老师不断地观察学生的学习状态，适时调整教法激发兴趣，这才可能达到高效。“杜郎口”也好“洋思”也好“永威”也好无不体现一个自主学习，的确，我们应把课堂交给学生，他们才是课堂的主角。老师得当的引导，灵活的手段才能给课堂注入活力，学生如人体的心脏，老师就是血液，没有血液的注入心脏就是一颗死的，所以老师灵活多样的教法主导者课堂的效果。也就是方法得当学生感兴趣，效率就高。

第四、应加强师生之间情感的沟通，这是构建学科兴趣之桥。作为青春期的中学生看似独立了，实质多数情况下处于迷茫状态，需要大人的引导、关爱和沟通。我们作为老师首先要做正确的引导，还要像父母一样去关爱他们，更要像朋友一样和他们平等的沟通交流，拉近彼此的距离。作为老师就如同父母，从生活上照顾学生，比如天气变冷了，提醒他们加衣服，生病了像父母一样去陪他们看医生，可能一句话或者一个动作就能感化一个学生，温暖一颗心，从而激发学生学习的斗志。学习上老师更应主动关爱学生，特别是差生，他们需要关爱与帮助，常言到“良言一句三春暖”，这样学生就易“亲其师，信其令”，自然就听你的要求了。真正做到亦师亦友，让孩子们如浴阳光之中，就可能提高他们的学习热情和兴趣，同时培养了他们关爱他人的良好品质，这样课堂上就会主动认真地学思听练，也就提高了课堂效率。

第五、教师应树立终身学习的观念。在当代，科学技术日新月异，信息爆炸知识激增，要满足学生需求，就必须不断更新知识，提高自己的能力，不能天天“一本经”，让学生感觉老掉牙的话题，听了也没劲。社会在发展，学习无止境，那种一次“充电”终身“放电”的状况一去不复返了。我们进入了一个终身学习的时代，只有让知识与时代接轨，学生才有兴趣，才能真正做到与时俱进。

第六、应规范课堂纪律，讲礼貌懂礼仪，这是构建高效课堂的必备素养。因为现在的中学生处在各种思潮互相撞击的时代，思想活跃，爱动爱闹，再加上农村留守儿童多，多数家庭管理督导孩子这一块跟不上，学生的文明礼貌缺失，可能会影响正常的教学进展，所以一定要规范课堂纪律，提高学生的修养，这样学生眼口手脑才能跟着老师的引导高速运转，但规范课堂纪律不等于不动不说而是按老师的引导，改动的时候动，该说的时候围绕中心尽情的说。

第七、教师应注意个人的形象修养。为人师表，率先垂范。教师的工作不仅仅是传授知识，还有做人。教师的巨大力量在于做出榜样，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，我们的一言一行无不影响着学生。我们走入校园就应该是精神焕发、衣着整洁，举手投足间显出刚阳正气，师者风范。做到“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服”，从而使教师与学生心相应，情相融，这无形之中也可促进学习的兴趣，课堂的高效。

课堂内外范文6

摘 要 体育兴趣是学生学习体育的内在动力，也是学生个性能力发展的起点和依据。中学生活泼好动，兴趣爱好广泛，如果加以正确的引导，并利用各种新颖的教学方法，教学手段，以及教学内容因材施教地进行有目的性的教育培养，将终身体育这一体育运动锻炼的新理念更好的融入其自身的成长和发展当中，是培养中学生体育兴趣的主旨。本文主要通过课堂内外来阐述对学生体育兴趣的培养。

关键词 课堂内、外 体育兴趣 培养

一、学生体育兴趣培养的重要性

体育兴趣是学生学习体育的内在动力，也是学生个性能力发展的依据和起点，因此，培养学生体育兴趣是提高学习效果的重要基础。

（一）培养体育兴趣，树立学生终生体育意识

兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。学生能否通过体育课程的学习形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着重要的作用。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉，主动，积极地进行体育课程的学习。

（二）培养体育兴趣，提高学生自我锻炼能力

培养学生的自我锻炼能力，是养成与掌握终身进行体育锻炼身体的意识、习惯和能力的保障。教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义和作用，同时激发学生对体育运动的兴趣。

二、培养学生体育兴趣的途径

在体育教学中，有些教学内容学生容易产生兴趣，有些内容因机械重复、枯燥乏味，会让学生在心理上产生厌倦、索然无味，这就需要教师根据学生的不同情况正确引导，培养，发展学生的兴趣。本文主要通过课堂内外相结合的过程来培养学生体育兴趣。

（一）课堂教学培养学生体育兴趣

1.树立教师自身良好形象，提高教师的感召力

和谐的师生关系，是构建轻松的学习环境的前提，在轻松的课堂环境中，学生会产生愉快、积极的情绪，就会以饱满的情绪，百倍的信心，主动的投入到体育课中。教师要经常性的锻炼身体，保持健康的体魄和充沛的精神，以优秀的精神面貌面对学生。同时，教师的技术技能一定要熟练，动作示范要规范、形象逼真，以激发学生的学习动机，产生兴趣，对学生产生吸引力。

2.加强体育游戏在教学中的运用

在体育课堂上，恰当、合理的运用体育游戏，能丰富体育教学的内容，让体育教学内容通俗化、直观化、易懂化，不仅有利于学生打到锻炼身体、增强体质的效果，还能激发学生锻炼身体的自觉性和积极性，达到寓教于乐的效果，同时在游戏中能使学生感到愉快，同时增强课堂气氛，更好的完成教学目标。

3.以新颖的教学内容吸引学生

教师应关注学生的发展，及时了解学生的兴趣，把学生的兴趣融入到教学内容中，长时间的单调、枯燥的练习，容易使学生感到厌倦和乏味，从而导致学生因各种原因对体育课不感兴趣，课堂上积极性不高，课堂气氛沉闷，因此，教师应该根据教材特点，运用新颖、多样、有效的教学方法来培养学生对体育学习的兴趣，同时根据学生的特点和接受能力有选择的来安排趣味性、竞争性、实用性等易学易练的技术运动项目。使学生会主动学习，积极练习，自觉的参与各项体育活动，从而更好的完成终生体育教育的目的。

（二）组织丰富多彩的课外活动，培养学生体育兴趣

1.改善活动条件，促进活动开展

在开展课外体育活动中，器材的不足和场地条件的限制，是阻碍课外体育活动广泛开展的一个主要因素。日本的一个学者曾做过一个实验，他仅仅增加了跳远沙坑的数量，而没有增加课的时数和进行另外的辅导，一段时间以后，学生的跳远成绩自然而然地提高了。这是改善活动条件以后，满足了更多学生参加活动所产生的积极效应。

2.开展体育竞赛，提高活动质量。

体育竞赛是课外体育活动的一种重要形式。课外体育竞赛，不仅是一个促进学生参与锻炼的过程，也是一个组织竞赛的示范教学过程。通过竞赛，学生的锻炼效果和运动才能可以在比赛中得以充分表现和发挥。因此，为了有效地促使课外体育活动的广泛开展和活动质量的不断提高，把各项体育竞赛活动合理分配在全年的各个时期，定期举行竞赛活动，并要求学生每年每人最少必须参加两个项目的比赛，以保证参与活动人员的普遍性。

三、结论

课堂教学时间有限，而课外体育锻炼是对体育课内容的一种补充，也是培养学生的兴趣、爱好和学生的终生体育锻炼的重要措施。只有通过改进教学方法，不断提高教学手段，选择新颖的教学内容进行正确合理的引导，同时开展丰富多彩的课外体育活动，做到课堂内外相结合，最大限度的调动学生锻炼的积极性，以至于更好的培养学生的体育兴趣，从而提高其身体素质，最终达到其终生体育锻炼的意识。

参考文献：

[1] 王中和.现代体育教育改革[J].体育科研.2004.1（4）.

[2] 周兵.体育教学任务[J].体育心理学.2005.4.

[3] 潘绍伟，于可红.学校体育学（第二版）[M].高等教育出版社.

[4] 王素萍.浅谈中学生体育兴趣的培养[J].魅力中国.2009（17）.

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