时间：2023-05-29 18:22:48
青春的我们总是积极向上，
有着无限的遐想和期待。
青春是青色的，那是小草的颜色。
青春的我们是春天散发勃勃生机的自然，
美丽而又神秘。
青春是紫色的，那是我们成熟的颜色。
就如紫藤萝一样，
生生不息，永不言败。
青春是……
青春，是一场寻梦的过程，就像生活一样五彩斑斓。多姿多彩。缤纷夺目。生活中我有许多喜欢的颜色，有的颜色让我变得清醒，有的颜色让我懂得珍惜，有的颜色让我奋力拼搏，有的……
我喜欢那些白种带一些红的颜色，让我变的清醒。那一次，是我最刻骨铭心的一次，我连续坚持了四个月的挑灯夜战。信心满满的坐在了考场里，经过长达两天的奋笔疾书的奋斗，终于，考完了初三的第一次大考，我盼望着看到我四个月努力的成绩，当卷子发下来的时候，我惊呆了，我简直不能相信自己的眼睛，不但平时的水平没有发挥出来，而且成绩倒退了好几名。原本信心满满的我却掉入了绝望的山谷。突然，一张白纸飘到我的眼前，隐约看到上面用红笔写的字，我想那人一定想要引起我的注意，才用红笔写的。上面写着“阳光总在风雨后”，我思考了很久，明白了她的良苦用心，举得失败一次算不了什么，奋起直追，战胜失败，这才是我青春的颜色。
我喜欢那些黄中带一些红的颜色，让我奋力拼搏。今年，是我们在初中最后一次参加运动会了，我们想要在运动会上通过自己的努力画上圆满的句号，我们首先参加的项目是集体跳大绳，开始声音一响，由于太紧张，我们刚开始跳的就失去了节奏，大家心中很着急，为了让大家稳定住情绪，我大声的喊出跳过的数量，大家渐渐的进入了状态，一分半的时光不舍得流去，我已经大汗淋漓，没有半分的力气，但是为了班级的荣誉和大家这些天来的努力，“拼了”是我脑子里蹦出的唯一想法，最后时间到了，我们焦急的等待着比赛结果，一张黄色的奖状上面写着“第一名”。我们万分高兴的把衣服都抛向了空中。这才是我青春的颜色。
我喜欢那些绿中带一些蓝的颜色，让我懂得珍惜。我和同学穿着蓝色校服漫步在校园的树林中，回忆起我们以前走过的初三生活，想起以前的往事，有的让我们捧腹大笑，有的让我们喜极而泣，有的让我们感慨万千。在树林中享受青草的芳香，享受树林的绿荫，享受泥土的味道。最后，我们互相鼓励，一起迈向成功的远方。这才是我青春的颜色。
青春的颜色，让我流连忘返，让我魂牵梦萦，让我记忆犹新。那些刻骨铭心的颜色让我把它收藏在青春的那一页，细细的品味吧！青春万岁！
黑龙江佳木斯向阳区第六实验学校初三:施洋
青春本是一张白纸，自从热情赋予它火红，希望赠予它碧绿，忧伤施予它天蓝，愁闷抛给它灰色，从此，青春的色彩便绚丽多姿了。
————题记
灰色的烦恼
能让我揪心的不是科幻小说，不是网络游戏，而是自己的学习成绩。有一段时间，我可怜的排名向正函数线一样——起起伏伏。无论是老师发试卷时那声轻轻的叹息，还是家长会后父母那阴沉的脸，抑或是高高在上的同学眼中那不屑的余光，都在我心中留下了深深的烙印。面对这一切，我只能默默承受，直至那张面孔和那些目光慢慢融化，升腾成两个字——“努力”！我要一步一步往上爬，小小的天空，飞扬着我的泪水和汗水。总有一天会有属于我的天空！
蓝色的失落
不知从何时起，我开始对原来的同学说“你们班······”是指我曾经待过一年的初一（1）班。“你们班”代表什么呢？代表对方，代表疏远。看着昔日的好友与他人一起出入教室，心里涌出一丝失落，酸酸的，像咬了未成熟的果子。现在经常想起，有时太好斗嘴，不知不觉地伤害了她；有时为了当天衬衫相似，心生妒忌，便拿她出气。回望那场争吵，我的表情实在太丑了。想和她们说声“对不起”，也不知该从何处开始。可是老同学的笑容和他们抑声声熟悉的问候，让我觉得我们并未疏远。
金色的节日
为什么这个世界，节日只为恋人准备，却忘了拨出一天给落单的人以安慰。2月14日朋友送来了巧克力，粉红的纸条上写着：“没有情人的我们就凑合着过个情人节吧。”也好，多一个节日，多一份快乐。友谊其实并不需要惊心动魄，只需要偶尔分享一点儿感动。冬天，传递手心的温度；夏天，共享树荫的凉爽，难道还不够吗？有眼泪，放心流，冷淡令人难受，无论今后怎样走，彼此老友的角色依旧。
青春的旅途上，有朋友的关照，有家人的呵护。又有伤心和失败作点缀，还有什么比这更充实的呢？
我无畏。且我正在走过。
我们有多少梦想寄托在你的身上！我们又有多努力地为你拼搏——迎来了带着掌声的鲜花！而这一切，都是因为你本身的多姿多彩，多滋多味在吸引着我们……
青春，你是多姿多彩的。
青春，你是春天的颜色——翠绿色。处于青春的我们如阳光下抢着发芽的小草，是那么柔嫩而顽强，是那么微小而蓬勃，是那么翠绿而耀眼……
青春，你是夏天的颜色——深绿色。处于青春的我们如猛阳下的小草，是那么绿得苍翠，绿得旺盛，绿得灿烂……
青春，你是秋天的颜色——金黄色。处于青春的我们如那金黄色的稻谷，那是农民播下种子辛苦后的成果，粒粒都是那么饱满丰硕，粒粒都是那么金黄得惹人，粒粒都是那么让人欢笑……
青春，你是冬天的颜色——银白色。处于青春的我们如从空而降的雪花，一切都是那么白得晶莹，白得透亮，白得迷人……
青春，你是天地三原色混合而成的颜色——斑斓色。那是变化无穷的，却也都是五彩缤纷的，总给人以最美春意的感觉。如初春新芽稚嫩，如花朵婀娜多姿，如春雨酥软滋润，如春风温情和煦如白云缥缈纯洁，如蓝天清澈明丽，如小溪活泼欢乐，如春山充满诗意……
青春，你是多滋多味的。
青春，你的味道是酸的，却也深受人们喜爱……
青春，你的味道是甜的，甜得那么甘淳，让人的心也感到甜如蜜……
青春，你的味道是苦的，苦得那么纯粹，却也让人感到苦中含甜……
青春，你的味道是辣的，辣得那么火热，却也让人们把你当成美味……
青春，你的味道是五味瓶的色味混合的，酸甜苦辣尽在其中，永远让人品味着无尽的滋味……
青春，你这让人说不尽，道不完的永恒话题，多少人用美妙的音乐演奏你；多少人用瑰丽的篇幅描述你；多少人用绝胜的诗歌赞颂你。而我都没有那至高的天赋，只能用平凡的语言道出我的真情实感……
就在斑驳的蜡笔画里寻找答案。童年的手迹告诉我，
青春，是蓝天下飘飞的风筝，红色的羽翼撩动轻灵的微风。
少年的时候，我想知道青春的颜色，就在泛黄的日记本里寻找答案。
闪烁的文字告诉我，青春，是窗台边荣发的夏叶，绿色的火簇幻化成希翼的情节。
后来，我见到了大海的颜色，我以为，青春，是月亮下的海面，蓝色的波浪涌动着奇异的思念。
再后来，我看到了城市的光泽，我疑惑：青春，可是这流光溢彩的折射？七彩的灯影迷乱了清澈的眼眸——
我找不到青春的颜色……
当小桥下的流水吟唱起春的赞歌,当乌棚船的孤桨把丝丝缕缕的思绪送到岸边;
当缠绵的雨丝打湿翠绿的灵感,当油纸伞在小巷深处发出寂寞的叹息;
我驾着岁月小舟悄然而至,一路飘香一路含笑,去深巷尽头问丁香为谁而开,探江南庭院寻昨夜的绿肥红瘦,
撑起的油纸伞遮不住那带雨的梨花,如泪的雨帘又怎能挡住伤春时凄婉思念
现在，青春 收起了童年的风筝，合上了少年的日记，淡去了灯影和思念，却在我年轻的肩上，压上沉甸甸的责任。
于是我,还能找到诗意的颜色吗？
夏日的泉水不会沉睡,冬天的知了不会歌唱;
春天的稻田不会酿造,秋日的枝头不会嬉闹;
生活，本是如此平淡;自然，素来这样单调;思想，总是那样规律;心情，犹如陈封的老酒.
忽然，我明白了——
这青春的颜色，就是阳光的颜色！它飘忽透明，无法琢磨，而这世间万物，却都是它七彩的折射！
如果你也像我一样，刚刚展开这青春的画卷，
登上这生命的舞台，结识这群年轻的舞者，那，就用光和热去调和青春的颜色吧！
你将画下一幅好画，写下一首好诗，在宝贵的生命华年里，演绎深刻，畅写欢乐！
让不老的记忆华辉中
有人说,生命绿色,因为它正处于朝气蓬勃的青春;有人说,生命是红色,因为他正处于如火如茶的青春时代;有人说生命是黄色,因为它正处于中年一代取得的辉煌成就如同黄色秋天里的累累果实,还有人说生命是白色,因为它的人生如同洁白的冬天以步入晚年......
或许生命的颜色是丰富多采的.但是,我认为,生命是
无色的．
或许会有人偷偷笑我愚蠢，但是我认为生命的确是这样：刚刚降临世间的你，是生命的开始，那时的生命是无色的．进入青春后的你在无色的基础上增加了蓬勃的绿色，使青春生气盎然，而青春过后绿色又向去向从？仍旧又回到了无色．进入青年后，又在你无色的基础上，渲染了红色，如火如茶的红色．青年时代在红色中年中度过后，留下的又是什么颜色？没错还是无色．慢慢步入中年后，你生命的颜色成了中年人口中的黄色，在收获果实的黄色秋天中，中年又悄悄的离开，黄色也随之而去．后来就步入了晚年，在这时生命的颜色又从无色到了白色，又从白色变到无色．．．
可见人生的颜色离不开无色，不论任向一种生命的颜色都从无色开始，至无色而归，在无色的基础上，面对不同的生命阶段，渲染着不同的颜色．无色是那么的纯而美，是生命颜色的真正色彩
无色．．．．．．
生命无色，这是我对生命的的认识．它给我足够的时间去勾思．而终，还是无色，如水晶般的无色．．．．．．
绿色
青春是绿色的，那是生命的颜色。青春的我们就像春天破土而出的小草，虽然娇小，但是有着无限与激情。
看吧，学习了一天的我们还能趴在床上打着手电筒写作业；聊起学习，不亦乐乎，两天两夜都不觉得累；星期天拖着父母跑遍所有地方，做张扬自己个性的事，父母累得气喘吁吁，我们倒是火力不减。
青春的我们是一群活泼的小精灵，青春的我们走在时尚的最前沿，青春的我们活力四射。
蓝色
青春是蓝色的，那是天空的颜色。青春我们总是积极向上，心中充满梦想和期待。
‘我要当国家主席’。‘我要当探险家，探索宇宙的奥秘’。‘我要当音乐家，写出更多感动世人的曲子……’课堂上，同学们争先恐后的发表自己的观点，展望着未来，每个人的心中都勾出了一幅蓝图。老师说：“一个人不能没有理想，要相信自己的未来不是梦。”青春的我们胸怀梦想，张开翅膀，飞向蓝天。
紫色
青春是紫色的，那是成熟的颜色，就像紫藤萝一样，生生不息，永不言弃。青春的我们不再躲在父母的怀里撒娇，不再甘于父母的哄骗，不再让眼泪变成我们的专利。我们开始走向独立，坚强。
试卷发下来了，带给我没得并不是什么好消息。愣愣的盯着试卷上鲜红的数字和“x”，心中依然坦然。
青春的我们，开始在挫折中学会平静地对待生活。
灰色
青春又是灰色的，那是乌云的颜色。青春虽然阳光灿烂，但有时也不免乌云笼罩。
随着年经的增长，我们的烦恼也开始增多，肩上不知何时多了“责任”两字，对自己的责任，对家庭的责任，对社会的责任。老师和家长每天唠叨着考试、分数，我们也只有沉入题海中，埋在书堆里，一大堆的责任和作业压得我们没有一丝喘气的时间。有时候早上起床后，望着镜中的自己，都觉得陌生起来，只有那两个黑眼圈，是晚上“战果”的见证。
人们都说：“十年寒窗苦。”的确，青春就是奋斗的过程，奋斗就是吃苦流汗，奋斗就是成功与失败不断交替。因此，青春也是苦涩的。
幼儿本性天真善良，家长和教师的关注与赞美会让孩子们充满自信，恰当的鼓励和赞美能够激发幼儿的创作灵感。以下是小编精心收集整理的幼儿园大班美术活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园大班美术活动1活动目标
1.欣赏不同造型的青花瓷，了解其纹样装饰的特点，感受作品的色调和纹样美。
2.学习用不同的线条和青花来设计装饰青花瓷物品。
3.培养幼儿的欣赏能力。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备
1.瓶子、葫芦、纸杯、玻璃纸若干。
2.蓝色记号笔人手一个
3.《青花瓷》纯音乐
活动过程
一、带领幼儿到美工室
师：孩子们，看，今天我们来到哪里上课了呀!在上课之前老师先带领你们来欣赏一下我们的美工室作品，好不好。
师：你们有没有在里边发现跟我们教室摆放的一样的东西呀(青花瓷)。对，这里有跟我们教室一样的青花瓷盘，盘子上的青花除了可以装饰到盘子上，还可以装饰到什么地方?
二、按要求作画
师：你们刚才说了很多很多，那你们想不想来试一试，画一画呀!但是在画之前老师是有要求的，今天我们统一都用青花和各种线条来装饰你的作品，你自己看怎样布局合理，我们比比看，最后谁画的漂亮，好不好。
三、自主挑选物品，进行作画
1.教师：刚才老师说的你们都听明白了吗?好，现在你可以去挑选你自己喜欢的物品，开始进行创作。
2.教师巡视，指出错的地方。
四、幼儿作品展示
1.师：孩子们都画好了吗?那现在把你的笔放下，跟着老师我们一起来欣赏一下你们的作品，好不好。
师：你们觉得谁画的好看呢!请幼儿说一说。
2.教师对幼儿的评价进行小结。
五、带领幼儿将物品带到教师，结束本次活动
师：好了，孩子们，我们一起把我们的物品带到教室让更多的人来欣赏，好不好。
幼儿园大班美术活动2活动目标：
1、让幼儿了解结艺是中国特有的一种民间工艺，激发幼儿的民族自豪感。
2、引导幼儿欣赏作品，感受作品的审美、装饰功能。
3、鼓励幼儿大胆创作。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
盘长结一个，中国结课件
活动过程：
一、出示盘长结，引导幼儿了解结艺。
指导语：今年春节，我收到了一个非常漂亮的礼物，我很想和小朋友一起分享一下，大家来看一下!
提问：这是什么，有没有小朋友知道，举手回答?
小结：对，这就是中国结，老师拿来的是盘长结，是中国结中的一种，中国结是我们中国特有的一种民间编织艺术，别的国家都没有，只有我们中国有，好多的外国人都很喜欢漂亮的中国结。
二、引导幼儿欣赏中国结的外形特征
指导语：不仅仅外国人喜欢，中国人也很喜欢，我也非常喜欢这个精致美丽的中国结，你们喜欢吗?
我喜欢这个中国结的一圈圈的花边，像个中国结的耳朵一样，这个叫结耳，我喜欢结耳，是因为它的形式美。
提问：
1、你们喜欢中国结的什么地方啊?
小结：流苏：中国结下面的穗子摆动起来很柔美，像是在翩翩起舞，我们把这个叫流苏，你喜欢它是因为它的线条美。
结体：你喜欢中间这部分是个正方体，是有一条丝线有规则的排列、穿编的，你喜欢它，是因为它的结构美。
2、你们还喜欢中国结的什么啊?
小结：有的小朋友说喜欢它的上下，左右对称，整个结体是中心对称、均衡的，具有对称美。
3、你看这个中国结是什么颜色的啊?给你什么感觉?
小结：这个中国结是红色的，让人感觉喜洋洋，热闹，所以春节过年的时候，人们都去买中国结给自己或者送别人。
总结：我们平时说的中国结，大多指的是盘长结，它是中国结中一种非常重要的结，有很多的结都是在盘长结的基础上变化而来的。
三、寻找生活中的中国结，理解中国结的装饰功能
提问：
1、你都是在什么地方见过中国结?
小结：生活中，我们可以在汽车、背包、商店、宾馆、家里、饭店等一些地方见过。
2、它有什么作用呢?
小结：把它穿编成吊饰、挂饰、首饰等来装饰、美化我们的生活，让我们的生活更美好。
四、欣赏中国结课件
五、用图画的方式设计自己喜欢的中国结
幼儿园大班美术活动3【活动目标】
1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。
2、探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树的色彩。
3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。
【活动准备】
1、秋天的景色相关图片。
2、油画棒每组若干盒。
3、每组一张大的长方形白纸。
【活动过程】
1、音乐活动：小树叶。
教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的氛围。
2、欣赏《秋天的树》，感知秋天的色彩。
(1)引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树》画面。
(2)你知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?
(3)画面上有什么?树是什么颜色的?
3、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。
(1)树是什么样子的?它由哪几部分组成?你看到的树冠是什么样子?
(2)教师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠、(圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角形状)
(3)启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠?
4、探索用红_系和黄绿色系表现秋天的色彩。
(1)你看见的秋天的树是什么颜色?
(2)教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。
涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，帮助幼儿把握均匀涂色的要领。
5、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树。
6、作品展示：活动前收集各种关于秋天的树图片资料，让幼儿观察感知，并在此基础上，学习描绘秋天的树。
幼儿园大班美术活动4活动目标：
1、学会用红、黄、蓝中的两种颜色调配，乐于探究三原色两两调和后的变化。
2、操作中能用三原色调配出橙色、紫色、绿色并完成涂色。
3、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
1、红、黄、蓝三色颜料、调色盘、棉签、若干。
2、3个装着红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶，及3个红、黄、蓝颜色的瓶盖。
3、颜色变色记录表。
红、黄、蓝颜色宝宝图片。
活动过程：
一、创设魔术情景，变魔术引题。
师："我是魔法师，今天带来了一个神奇的魔术，小朋友只要认真仔细看表演，你们也会变成魔术师。魔法师还请来了三个颜色宝宝来变魔术，它们来了。"教师逐一出示：红、黄、蓝三个颜色宝宝。
教学评析：用一张盖着桌布的桌子当台面，创设魔术情景。这样会为这节课增添些神秘色彩，更能吸引孩子们的注意力。
二、引导幼儿观察变色及记录。
1、出示装着黄色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："看，这里有个魔法瓶，小朋友看看瓶子里装着什么颜色?"(黄颜色)。
师："对!看好了老师在黄颜色魔法瓶上盖上一个红色的盖子，摇一摇、变一变。黄色变成了。"(橙色)出示记录表，请幼儿上台帮忙找出相应颜色宝宝，将刚才神奇的变化记录下来。黄色和红色手拉手变成橙色。
2、出示装着红色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："装着红色的颜料水的瓶子盖上了蓝色的盖子后会变什么颜色?"(紫色)师："同样我们要用颜色宝宝记录下这神奇的变化。
"
3、请小朋友猜猜：装着蓝色颜料水的瓶子盖上黄色的盖子会有什么变化?师："请一个小朋友来当魔术师，让他上来变一变。
"请小朋友上来操作，得出蓝色加黄色变成绿色。
4、引导幼儿讨论："你发现了这神奇的魔术是怎么变的?"
5、教师小结：黄色和红色在一起成了橙色;
红色和蓝色在一起变成紫色;蓝色和黄色在一起变绿色。
三、引导幼儿变色。
1、启发幼儿：橘子、葡萄、青蛙是什么颜色?(橙色、紫色、绿色)师："精彩的节目开始了。
请小朋友来当魔术师，第一个节目：变橘子。看一张纸上画出一个白橘子，不像，怎么办?第二个节目：变葡萄，一串白葡萄，不像。第三个节目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。还是不像?怎么办?
2、请小朋友观察记录表，橙色是怎么变的?教师引导幼儿，用棉签分别取出黄色颜料和红色颜料放在调色盘用干净的棉签将两个颜色调和在一起。
3、讨论：用了几种颜色?哪两种颜色?怎么变的?变成什么颜色?
4、引导幼儿说出：_颜色加_颜色变成_颜色画__。
5、葡萄是紫色的，怎么变?引导幼儿尝试操作。
6、教师归纳小结。
红色加黄色变成橙色画橘子;红色加蓝色变成紫色画葡萄;黄色加蓝色变成绿色画青蛙;
四、幼儿分组操作。
1、幼儿动手尝试用红、黄、蓝三个颜色分别调出橙色、完成操作材料《变色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。
2、强调要求：
(1)颜色不能混色。
(2)手粘到颜料用桌上的湿毛巾擦干净。
五、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏。
幼儿园大班美术活动5教学目标
1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。
3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。
教学重难点
重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。
教学过程
一、设置悬念，激发兴趣
小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘图片)春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------(出示一组春的图片)
二、说春天
1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的?
2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。
你们听，春姑娘正高兴地说："小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗?"
三、画春天
1、教师板前示范画春天。
2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗?
3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。
4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。
5、要求幼儿给自己的作品涂色。
6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。
7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧!
四、赏春天
1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。
2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。
老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?
五、赞春天：让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。
青春就像一个调色板那么五彩缤纷。每一种颜色都是那么的意蕴悠长。青春，就如一串珍珠，颗颗晶莹剔透；青春，就如一道彩虹，在春雨的洗礼后，闪耀出七色光芒。青春，一个充满活力的岁月，是它，使我们的人生绽放出七彩之花。
青春是红色的，是那么的激情澎湃。在操场上的疯跑，或者是与朋友的赤热交锋，在球场上挥洒汗水；在体育课是趁老师不注意，翻墙出校，保安大叔则在后面穷追不舍；不顾期末考试将要来临，我们下课后依旧与同学谈笑风生；聊起电视剧、明星，口若悬河，几天几夜都不嫌累；忙了一整天还能打着手电筒躲在被窝里看小说；双休日拉上父母逛商场，各式各样的衣服令他们眼花缭乱，我们却是不亦乐乎！那是火的颜色。青春的我们热情积极，有着无限的活力与激情。
青春也会是灰色的。在节假日时，学校颇不情愿地让出几天节假日给我们，而各科老师亦是没忘帮我们打包一沓卷子，白花花的纸张铺天盖地地在我们心里翻腾，很是不好受。或者是在临近考试时拼命地复习，仿佛时间都很短暂，恍惚间光阴已被碾成一地碎银，当自己试图将它全部捡起的时候，新的时间又撒落了，时间如同河流，唯有把握好当下。进入考场，望着那一道道令我们茫然的算术题，脑子里一头雾水。考后，试卷发下来，望着那惨不忍睹的分数，挨着那一顿暴批。当我们一次又一次地犯错误；十字路口，我们常常徘徊不定……当然，上帝是容许年轻人犯错误的，因为正是一次次的犯错误，我们得到学习，得到成熟，得到理性。灰色的青春亦是我们成长的青春。
青春或许是白色的，青春的我们如同一张白纸，等待着自己用五颜六色去描绘。青春的我们有几分懵懂、有几分幼稚、有几分纯情。对一切都充满好奇，如海绵般吸收着知识，我们的头脑逐渐充实起来，青春的白纸逐渐绚丽起来。
青春流淌出的细节生长成繁密的枝丫排列出好看的形状，和五彩的颜色，悬挂着铃铛一样的花，然后微风穿过了我们的胸膛，温暖的时光镶嵌出我们水晶般的青春。
开中初二:z8220516
1、得到一样东西，就意味着另一样东西必定要失去。
2、谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。
3、青春像只唱着歌的鸟儿，已从残冬窗里闯出来，驶放宝蓝的穹窿里去了。
4、青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展，全包含在这两个字之中。奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。
5、一个人年轻的时候年轻，固然有福，可是把自己的青春保持到进入坟墓为止，那就更加百倍地有福。
6、彼年豆蔻，谁许谁地老天荒？我们在我们最美的时候遇到了你们，我们用我们的青春去爱你们，如花美眷，似水流年，你们的容颜印刻入我们的生命，你们的名字烙印在我们的心扉，你们是我们的开始，也是我们的结束。
7、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。
8、喜欢烟花瞬间绽放的美，喜欢蝴蝶从毛毛虫蜕变的美，因为短暂所以美，绚丽最终会消失，就像我们慢慢失去的青春。
9、迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯杨，青春易过。
10、青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。
11、我始终记住：青春是美丽的东西，而且对我来说它永远是鼓舞的源泉。
12、在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。
13、青春是有限的，不能在犹豫和观望中度过。
14、看得见的伤口，终有一天会痊愈。
15、世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们年青人朝气蓬勃，正在兴旺时候，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。
16、青春的美丽，不是街衢流行的名牌时装；青春的旋律，不是吉他弹奏的缠绵忧伤；青春的潇洒，不是臂臀摇摆的忸怩作态；青春的快乐，不是车轮旋转的郊外飞扬。
17、友谊有许多名字，然而一旦有青春和美貌介入，友谊便被称作爱情，而且被神化为最美丽的天使。
18、们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。
19、少年意气的时候，我们认为很多东西比爱情更重要，可是等长大了才发现，原来我们记住的，偏偏是那些小幸福。
20、青春在人的一生中只有一次，而青春时期比任何时期都最强盛美好。因此千万不要使自己的精神僵化，而要把青春保持永远。
21、再好的过去，回忆的次数多了味道也就淡了。
22、我青春的颜色只分两种，冷色的白，暖色的红，然而这看似简单的颜色却勾画出一幅不一般的画面，有激情，有奋进，有拼搏，也有失落。然而青春的色板要用这两种颜色调配，淡红，淡粉，或许更多的颜色，或许青春就是这样淡淡的吧！淡淡的开始，淡淡的结束。
23、青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向美好的世界前进的力量。
24、为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。
25、青春是终将腐朽的，时间对谁都公平，谁都只有这几年新鲜，谁都输不起。
26、以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。
27、青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！
28、为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
29、提起画笔，带着那火红的热情，去融化寒冷的冰川，青春应该是这样，张扬个性，与众不同，冷暖青春，青春无价！
30、那些青春如叶的记忆，虽然沉在时间的底层，但我会铭记一生，尽管有些凄凉，但很偕美。那些青春如叶的记忆，虽然沉在时间的底层，但我会铭记一生，尽管有些凄凉。但很偕美。
31、时间会刺破青春的华丽精致，会把平行线刻上美人的额角，会吃掉稀世珍宝，天生丽质，什么都逃不过他横扫的镰刀。
32、正如故乡是用来怀念的，青春就是用来追忆的。当你怀揣着它时，它一文不值，只有将它耗尽后，回过头看，一切才有了意义。爱过我们的人，和伤害过我的人，都是我们青春存在的意义。
33、青春是一场绝美的梦，一样的年龄、一样的心情、一样的孤独。只是，不一样的我们，在不一样的路上寻找属于自己的天空。
34、青春似一日之晨，它冰清玉洁，充满着遐想与和谐。
35、青春，带着另人难以捉摸的色彩，它既没有牡丹的娇艳，也没有蓝宝石的珠光宝气，更不像钻石般永恒，但却是人生中最华丽的篇章。
没有看到闪电划破淡蓝的天空，也没有听到雷声打破周围的寂静。春雨就这样说下就下了。
春雨细如牛毛，细如花针，飘飘洒洒，好像千万条极细的线从天而降，雨丝在柔柔的风中微微有点斜。交织出轻纱似雨雾。模糊我视线，只看见一片绿色中镶嵌着五彩的宝石。啊！那是一朵朵含苞欲放的花骨朵。
咦？雨丝的颜色还会变呢！一会变青，一会变绿，一会又变红……春雨不光会变颜色，还是个魔术师，她能让尘土乖乖的贴在地面上，不在漫天飞舞。春雨也让空气中弥漫着泥土的清香。闻起来感觉湿湿的使人顿时神清气爽。
春雨没有夏天的雨那么大，没有秋天的雨那么冷，飘飘洒洒似甘霖滋润着万物。
在雨中小草摇动它那睡了一冬天的纤细的腰，笔直的站着，享受着春雨的甘甜。喝饱了的小草显得更青了。那颜色青的可爱，青的自然。在雨中花儿张开它那刚长出来的嫩嫩的手，拼命的向上伸展争取着更多的雨丝。经过洗礼的花瓣显得更红了。那颜色红得纯正，红得艳丽。在雨中小树舒展它那刚抽出的还没完全长大的叶子。在雨中摆动着显得更绿了。那颜色绿得娇媚，绿得清新。
我情不自禁的冲进雨中，雨丝轻轻的飘落在我脸上，感觉湿湿的，凉凉的，眼前这一幅美好的画卷让我陶醉。我呆呆的望着眼前的一切。任雨点打湿我的脸颊 ，任雨丝沾湿我的头发，也让心潮在雨中起伏。我感觉自己是那么渺小了，仿佛我的整个身心都融化在这里了……
渐渐的，渐渐的，雨越来越小了，我的心里不停的想着，雨啊！继续下吧！可就在我想的那一刹那间，雨停了。就向来时那样，春雨匆匆的来，又匆匆的去了。天边出现了彩虹。
天晴了在那雨后那万里无云的晴空下，花儿红，草儿青，叶儿绿，鸟儿婉转的歌声又在周围回响。
听，从那雨后的草叶上，滚下来的露珠发出那银铃般的声响：“叮——咚——叮——咚”
关键词： 日语 文化四原色 文化拓展
一、文化原色的起源
由文化因素决定的原色就是文化原色，它区别于光学中所讲的红黄绿三原色，三原色学说是物理学概念，而此处所引的文化原色则属于语言文化学范畴。此处的原色作为一种文化现象并非自古就已然存在，而是人们在某一时期决定的。颜色本身是随处可见的现象，但是，比如说把泥土涂抹在肌肤上，或是采集草木汁液染在衣服上，等等，这种让颜色发生转移的做法无疑是人类文明的产物。颜色文化有其悠久的历史渊源。汉字中“彩”和“色”是两个字，从形成的历史来看“彩”字起源很早，而“色”则相对晚一些。“彩”常被用作符咒之意，也即赋予色彩某种神力，而“色”一般和性相关。现在，一般都用“色”字表示上述两种意思，但不论其表达的是“色彩”也好，“性”也好，都有充分的原始性，也即“色”有着不加管制就会产生危害这一不可思议的魅力。它处于政治、秩序的对立面，听之任之则会祸害社会，所以人们就从文化方面规定某种特定的色彩为原色，这就是原色的起源。起源于中国的四原色：红、黑、青、白，传到了日本，也就成了日语中的文化四原色，其形容词形式分别写作：赤い、い、青い、白い，均以“イ”结尾，“イ”为日语的元音。而日语出现的其他色彩，如“黄”、“绿”分别读作：“キ”、“ミドリ”，没有以元音结尾的形容词形式。所以“黄”“绿”等就不是原色，为原色以外的“其他颜色”。
二、日语中的文化四原色――赤、、青、白
1.赤
日语里“赤”的最基本的意思有两个源头。一个源头是和汉语的认知是基本一样的，是血的颜色。另一个则是与“くろ”明暗相对的一对概念（佐竹昭，1955），和“朱”（在日语里朱的意思是红色）、“明ける”（亮）、“明るい”（明亮）是同源，“夜が明けて明るくなる”（黑夜越来越亮了起来），红色就是从这个意思被转用了。在日本，当需要表现太阳的颜色时通常用“赤”进行描述。而在欧洲通常是用黄色或橙色来形容太阳。很显然“赤”是与火焰光明联系在一起的，但这种用红色概念表示光明的用法在汉语中是罕见的。在汉语里，红色是一个热烈的颜色，多与高兴喜庆的事物联系起来。在日本的文化里，红色代表喜庆的意味就远远没有中国那么浓了。红色和喜事相关联的这层意味，在日语中体现得不明显。另外，日语中“赤”也可以表示革命的含义，但是这和汉语一样，也是在受西方文化的影响下产生的，并不包含于其本意当中，而且因为日本没有真正经历过革命，所以在日语中表示这个意思的词语的数量远没有汉语那么丰富。
2.
在日语里，“”与“暮”、“暗”“玄”同源，源于日落。与其相反的概念是日出。所以“”与表示光明的“赤”是一对相对的概念。只要是光线暗，以及和夜晚的颜色相近的色彩，都可以用“い”来表达。日语中的“”更多的是表示光线和颜色的。虽然，在日语中，也存在“”与黑暗和死亡、恐惧、凶事等贬义联系在一起，但是“”的这层象征意义在日语的词汇里体现得不明显。没有像汉语那么多的带“黑”的贬义词。日语只是在“白”对比时，才有这个意思。比如，“白（こくびゃく）をつける”表示分清是非，“判はと出た”表示有罪。然而“黑白”在汉语里一直是一对相对的概念，并且汉语里的“黑白”也有“污浊―清白”、“非―是”的意思。日语有这样的表达，很可能这个意思是文化交流的结果。
3.青
日语中的“青”和一种植物的名称“”同源。日本人所说的“青”，并不限于英文里的“blue”，而是包含了更加广阔的领域。在古语中它几乎包含了青、绿、苍白、灰、黑等一系列的色彩概念。在“青菜（あおな）”、“青（あおば）”、“青虫（あおむし）”、“青信号（あおしんごう）”中指绿色，而在“青毛（あおげ）”、“青（あおこま）”中则指的是黑色。因为无意识地使用，所以连自己也没有察觉到。日本人说“青”，通常是指颜色较浓东西的全部。像“青海苔”、“青鱼”，虽然并不“青”，但因为颜色浓厚，所以把它们称为“青XXX”。此外“青”还可以引申为不成熟之意。如“青二才”指不懂世故不成熟的年轻人，其他的相同用法还有“青书生”“青臭い”等。
4.白
日语中的“白”和“知る”“印”是同源。“印”的原意是清楚地表示。“白”色就是从这层意思中转化而来的。这个时候我们可以注意到不仅母音交替（u-o），甚至语调也发生了变化，从高调将调低调。因为“青”可以表示不清楚的样子，所以严格来说，在语言逻辑上“白”与“青”是一对反义词。在日语里，从白色的一尘不染这一层面出发，引申出“无”、“空白”、“不隐瞒”、“无罪”、“没有加工过”等含义。“判は白と出た”是无罪。“白子（しろかみこ）”是僧侣穿的没有涂柿漆的纸衣裳。“白木（しらき）”、“白鞘（しらさや）”分别是本色木料和本色的木刀鞘。另外，在日本文化中，白色常常可以表示喜庆，这恰恰和汉语中的用法是相反的。
以上就是日语中的四种文化原色“赤青白”，这四个基本色彩词无疑是处于核心地位的。它们的历史比较久远，因而拥有的附加意义也远多于其他的颜色词。总的说来，人们认为在古代日本语里把明亮的颜色说成红色，把暗的颜色说成黑色，把无法表达清楚暧昧的颜色说成蓝色，能够表达清楚的颜色则说成白色。这些使人们可能会去想孟塞尔色系里的明亮度、彩度的概念，但是在现代人们把红颜色当成很清楚（彩度高）的颜色，相反白颜色给人一种很明亮的感觉，因此认为红颜色和白颜色之间发生了逆转。
三、四原色的文化拓展
原色在文化中发挥着重要作用。据说中国在秦始皇时代至公元元年前后的汉武帝时代产生了这四原色。人们在决定了四原色的同时，还用四原色来表示某些要素。那么究竟决定了哪些要素呢？比如说用四原色决定方位，青为东，白为西，朱为南，黑为北（此处指的是形成于汉代的道教以青龙表示东，白虎表示西，朱雀表示南，玄武表示北，的方位表示法）。把原色与方位一一对应，并制定了相应的顺序。此外，这四原色还被用于表示季节的变迁。在“青春”、“朱夏”、“白秋”、“玄冬”这些词汇中，青表示春，赤表示夏，白表示秋，而黑表示冬。在经历了人生的春、夏、秋的历练后，人们的性格、人格已修炼得深不可测，就像意境深远的玄妙的黑色，故人们称其为“玄”。由原色所产生的文化内涵赋予我们更多的智慧与灵感，并被运用于语言、人生观及生活空间等方面。
参考文献：
［1］田道太郎.春夏秋冬和日本人的秩序感.南京大学出版社，2003.
