时间：2023-05-29 17:50:53
记得上次数学考试我考了92分，心里很不高兴，看到“太好了”我一下子高兴起来：我这次考了92分，下次我考92.5分都是进步啊！我猛的冲进房间，仔细地学着下一课的内容，这次考试我考了94分。
还有一次，一个同学约我跳皮筋，要知道我连臀部都跳不进去，可因为喜欢我答应了。到我跳三级的时候，我鼓励着自己：“我能行。”往后面闭着眼睛冲过去，我竟跳了进来，我真是太高兴了！
星期六，我去学英语，看到一个同学很焦急，我说：“你有困难吗，我来帮助你。”她说她的钢笔没墨了，我把钢笔借了她，心里很高兴。
“快乐人生三句话”真的是我很快乐。
niǔ línɡ yàn fá xiá chánɡ
电（ ） （ ）云 （ ）语 （ ）木 纯洁无（ ） （ ）试
（ ）转 （ ）魂 （ ）台 竹（ ） 空（ ） 报（ ）
二、给下面加点的字选择正确的读音，画上横线。3分
及至（zì zhì） 直奔（bēn bèn） 屏气（bǐnɡ pínɡ）
预定（yì yù） 确实（qiè què） 颤动（chàn zhàn）
三、解释下面带点的字词。4分
1、十八般武艺： 2、三军过后尽开颜：
3、游子吟： 4、非然也：
四、把下面的成语补充完整。4分
高不可（ ） 画龙点（ ） 迫不（ ）待 惟（ ）惟（ ）
明知（ ）问 齐头（ ）进 手不（ ）卷 万古（ ）青
五、下面各组中各有一个词语不是同类的，请把它划掉。2分
1、茶几 茶壶 茶杯 茶盅 茶盘 茶叶
2、大公无私 善始善终 同心协力 南辕北辙 专心致志
六、在括号里填上合适的词，使前后搭配得当。2分
美妙的（ ） 精心地（ ） 保留（ ） 保存（ ）
七、选词填空。4分
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1、我们要善于培养自己的（ ）能力。
2、每天早晨一起床就（ ）天气是爸爸的一个爱好。
3、老校长正在认真地（ ）学校少先队的工作计划。
4、我（ ）了一下地摊小报，觉得那些东西真没意思。
八、按要求写句子。4分
1、扩句：___________________________电脑成为 工具。
2、缩句：这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
3、改为反问句：人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
4、改为转述句：父亲忍住眼泪说：“我明白了，一切都明白了！”
九 、把下面的诗句补充完整。3分
1、谁言______________， 2、____________全不怕， 3、青山 ；
报得 。 在人间。 毕竟__________________。
十、判断下面句子的说法，对的在括号里打“√”，错的打“×”。5分
1、“地力之生物有大数”和“生物生存应有适宜的温度”中的带点字意思相同。（ ）小学语文六年级上册：期末检测卷（二）2011-06-29 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 2、“思/援弓/缴而/射之。”这样的朗读停顿是对的。（ ）
3、“他们跑得快，所以跑得相当轻松。”这句话没有毛病。（ ）
4、课文《林海》的感情基调是喜爱、赞叹的，朗读的语气应该轻松、欢快。（ ）
5、作者把凡卡的爷爷写得很乐观，很有趣，把乡村之夜写得很美，目的是为了反衬凡卡在莫斯科生活的孤独与凄苦。（ ）
十一、根据课文原文或内容填空。7分（3+4）
1、一儿曰：“日初出________，及日中，______________，此不为 “
一儿曰：“日初出________，及其日中______________，此不为 “。
2、有一句歌词是：“快乐其实很容易。”作家肖复兴认为孝敬母亲是一种快乐；小抄写员叙利奥认为_____________是一种快乐；天体物理学家霍金认为_____________________是一种快乐，敬爱的周总理认为___________________是一种快乐......我想用一句话来总结快乐：快乐就是___________________________________。
十二、阅读下面一段话，按要求作答。8分（1+3+2+2）
大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
1、这段话选自课文_________________________。
2、按“天晴”、“雪大”、“景美”的意思，把这段话分为三层（用“/”线表示）
3、“推开门一看，嗬！好大的雪啊！”这个句子说明了作者看到大雪时____________________，表达了作者 。
4、用“--”线画出描写雪后景色静态美的语句，用“ “线画出描写雪后景色动态美的语句。
十三、阅读短文，按要求作答，17分。（3+2+2+2+2+2+4）
风雨中的三轮车
突袭而来的夏日风呜呜叫着，时而紧贴地面，将街头的纸屑高高扬起，时而窜上天空，将一朵朵黑羊般的云驾赶到一块。于是，天色迅疾阴沉下来。小学语文六年级上册：期末检测卷（二）2011-06-29 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 顷刻间，倾益大雨从天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望着墨泼的天空。∥
就在这时，”叮铃铃......“驶来一辆辆棕色的三轮车，它们像惊涛骇浪中浩荡而来的小船。
“上车......每位两元”，三轮车工人迎着风雨呼喊。
困在雨中的行人争先恐后登上车。棕色的三轮车在风雨中唱着欢乐的歌。∥
“叮铃铃......”一辆最年轻的三轮车，绕城一圈后就要返航了。
霎时，他仿佛忆起大街拐角处，还有三双忧郁的眼睛。他们蜷缩在屋檐下，小小的单衣早被雨水溅湿，只有紧搂在怀中的小书包还没有沾上一滴水。
“掉头！”年轻的三轮车在风雨中勇往直前。
“叔叔......我、我们......没钱......”三个小孩可怜的声音在颤抖。
谁说我们认钱不认人 年轻的三轮车愤怒地大叫 我不要钱 这沙哑的声音撕开雨帘 在与暴雨的碰撞中闪着光芒
在这座被夜色笼罩着，被短暂的暴雨统治着的小城中，这辆三轮车严严地垂下了湿透了的帆布，载着三个小孩子，穿过风雨，向前驶去，一路上留下一串新歌。∥
1、给第10自然段中没有标点的地方加上标点符号。
2、在短文中找出两个表示时间很短的词：___________ _________
3、省略号的作用有：①表示停顿；②表示内容的省略；③表示声音的延续；④表示说话结结巴巴。“叮铃铃......”中的省略号的作用是_____________________；“叔叔......我，我们......没线......”中的省略号的作用是______________________。
4、用“......时而......时而......”造句。
___________________________________________________________
5、短文已用“∥”线分为三段，请写出第二段的段意。
___________________________________________________________
关键词：曹禺话剧语言 音乐性 修辞手法
曹禺是中国现代戏剧史上杰出的抒情戏剧家和语言大师。他的剧作是戏剧与诗的融合，也是戏剧与音乐的融合，具有浓郁的抒情性与音乐性。本文试就曹禺话剧语言的音乐性及其修辞手法展开论述。
著名的小说家、剧作家老舍说过：“话剧中的对话是要拿到舞台上，通过演员的口送到听众的耳朵中去的，由口到耳，必涉及语言的音乐性。”“用一字，造一句，既要考虑这字的意象，又要照顾到声音之美”，“将文字的意、形、音三者联合起来用，一齐考虑，增长本领。”
“这样，文字才能既有意思，又有响声，还有光彩。”又说：“观众要求我们的话既有思想感情，又铿锵悦耳；既有深刻的含义，又有音乐性。”他认为话剧的语言要“音义兼美”。曹禺话剧的语言是“音义兼美”的语言，既有深刻的含义，又有浓郁的音乐性。这里所说的音乐性是指话剧语言，即人物台词的节奏、声调和韵律，具有音乐的艺术特质。
曹禺话剧语言的音乐性突出地体现在节奏、声调、韵律等方面。他善于运用叠字、叠词、双声、叠韵、复沓、排比等语言修辞手法来加强话剧语言的音乐性，使其节奏鲜明、声调铿锵、韵律和谐，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳，给人以音乐的美感。
在具体论述音乐性在曹禺话剧文本中的体现之前，这里不妨让我们首先对叠字、叠词、双声、叠韵这几个词语的含义及其表达作用作简要解释和说明。叠字和叠词是汉语特有的一种修辞手法，二者是有区别的。叠字，又称“重言”、“复字”，是讲两个或四个形、音、义完全相同的字重叠在一起合成一个词。两字相叠被称为单叠，四字相叠被称为双叠，如“叮叮”、“当当”、“老老实实”、“清清白白”等。叠词是两个字或四个字合成两个词，如“高兴高兴”、“舒服舒服”、“雪白雪白”、“火红火红”等。双声、叠韵是音韵学术语。所谓“双声”是指双音节词两个音节的声母相同，“叠韵”是指双音节词两个音节的韵母相同。同声母的字可以构成双声，例如“淋漓（linli）、“踌躇”（chouchu）， 同韵母的字可以构成叠韵，例如“荡漾（dangyang）”、“汹涌（xiongyong）”。叠字、叠词的表达作用在于：第一，可以拟声。例如，《诗经・伐木》：“伐木叮叮，鸟鸣嘤嘤……”，这里用“叮叮”，模拟砍树的声音，用“嘤嘤”模拟悦耳的鸟鸣，两个叠字构成的象声词，模拟伐木、鸟鸣的声音，造成和谐动听的音乐美。又如，白居易的《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，大弦小弦错杂弹，大珠小珠落玉盘……”这里用叠字“嘈嘈”模拟大弦发出的沉浊粗重的声音，使人如听打击乐，慑人心魄，用“切切”模拟小弦发出的细小轻柔的声音，使人如听轻音乐，陶然如醉；然后“嘈嘈”、“切切”交错在一起，又使人如听一曲美妙的交响乐，产生了“大珠小珠落玉盘”的艺术效果。第二，可以协调音韵，增强语言的节奏美、声调美、韵律美。李清照的词《声声慢》，用了不少的双声叠韵词和叠字。例如：“伤心”、“黄花”、“憔悴”、“更兼”、“黄昏”、“点滴”等，都是双声词；“冷清”、“暖还寒”、“盏淡”、“得黑”等，都是叠韵词。这首词的开头三句连用七组十四个叠字：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，在内容上突出地表达了词作者冷清、凄惨、寂寞、愁苦的心境，在形式上节奏鲜明，韵律和谐，抑扬起伏，读来上口，听来悦耳。七组十四个叠字，用“情”贯穿在一起，一气呵成，无一愁字，却写得字字含愁，声声是愁，造成了一种如泣如诉的音响效果。
叠字、叠词、双声、叠韵，在我国古典诗词和历代民歌中使用频率很高，有人统计，我国第一部诗歌总集《诗经》305篇中有204篇使用了叠字，使用叠字达647次。《诗经》以后的中国古诗文、词曲也都大量使用叠字、叠词。曹禺继承了这种传统的语言修辞手法，在他的话剧作品中恰当而巧妙地运用叠字、叠词、双声、叠韵，加强了他的话剧语言的音乐性。以下我们可举出一些实例来看。
例一：
周蘩漪（不顾地）：他们渐渐地学会了你父亲的话，“小心，小心点，她有点疯病！”到处都偷偷地在我背后低着声音说话，叽咕着，慢慢地无论谁都要小心点，不敢见我，最后铁链子锁着我，那我真成疯子了。（摘自《雷雨》第四幕）
周蘩漪（倨傲地）：我请你见见你的好亲戚。（摘自《雷雨》第四幕）
周公馆的专制魔王周朴园说蘩漪有精神病，强迫她喝药，并且还要人人都看蘩漪是疯子；周萍也越来越讨厌蘩漪，像他父亲一样把蘩漪看成是疯子。蘩漪似困兽犹斗，她不顾一切地撕破了周朴园、周萍父子的伪君子面目。蘩漪的前一句台词是对周萍说的，后一句台词是对周朴园说的。上述台词中的 “渐渐”、“偷偷”、“慢慢”、“见见”都是叠音词。作者运用这种修辞方式，首先突出了词语的意义。在声韵上，这些叠词的同声母和同韵母相间交替出现在一个音步中而形成了声韵律的美的节奏。其次，台词中的 “小心”（用了三次）和“亲戚”是双声，“疯病”和 “声音”虽然不是严格意义的叠韵，但它们也是近似叠韵的词。有人统计，仅《雷雨》一剧，叠词有230多处，宽泛意义上双声叠韵词多达450余处。至于严格意义的双声叠韵词，也为数不少。例如双声词：“踌躇”――“：嗯（踌躇地）……他……他……他来了！”（第三幕）“伶俐”――“（伶俐地笑着）那回头你跟哥哥要吧。”（第一幕）“吩咐”――“四凤：太太，不是你吩咐过，叫我回去睡么？”（第四幕）等。叠韵词：“咕噜”――“鲁贵（颓唐地坐在椅子上，低着头咕噜着）小杂种！”（第三幕）“荒唐”――“周萍：是，爸爸，那是我一时的荒唐。”（第一幕）“霹雳”――“雷声大作，一声霹雳。”（第三幕）等。《日出》、《原野》、《北京人》等剧作中的人物台词也有不少的双声叠韵词。双声叠韵的作用，清人李重华在《贞一斋诗话》中有这样的阐述：“双声如两玉相扣，取其声铿锵，叠韵如贯珠相连，取其声婉转。”曹禺深知此中奥妙，他运用双声叠韵，使人物台词高低抑扬错落有致，韵律跌宕回环，节奏鲜明，在音响效果上实现了铿锵与婉转的有机结合。
例二：
鲁大海（不耐烦）：你喝了不到两盅酒，就叨叨叨，叨叨叨，这半点钟你够不够？（摘自《雷雨》第三幕）
鲁贵：好好好，我跟您点灯，外屋里！（摘自《雷雨》第三幕）
这是鲁大海与鲁贵的台词。鲁贵是周公馆的佣人，是一个见钱眼开、唯利是图、趋炎附势、奴颜婢膝的叼奴恶仆。他平常说话唠唠叨叨，在喝醉了酒后更是变本加厉。继子鲁大海十分憎恶和鄙夷他。所以鲁大海带着很不耐烦的口气，指责鲁贵说话嗦，总是“叨叨叨，叨叨叨”。鲁大海的三句台词基本上每句都是八个字，语句匀称，特别是两组六个叠字“叨叨叨，叨叨叨”组成的串叠，结构形式相同，音节整齐一致，节奏和谐明快，声调铿锵悦耳，不仅给我们视觉上的整齐美感，同时也给我们听觉上的音乐美感。而鲁贵的台词则显现出他对地主少爷那种低眉顺眼、低声下气的奴才相。“好好好”三个叠字以及“点灯”“外屋”两个双声词，节奏舒缓，语调清晰而又流利，念起来顺口，听起来顺耳，具有声音之美。
例三：
周萍：你以为我这么自私自利么？（摘自《雷雨》第二幕）
鲁大海：姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！（摘自《雷雨》第二幕）
鲁四凤：哥哥，你不要这样，人家是好心好意来安慰我们。《（摘自《雷雨》第三幕）
这三个人物的三句台词，运用了三个叠词：“自私自利”、“绝子绝孙”、“好心好意”。在内容上各自表现了不同意义的文学语言内涵。周萍所言在竭力为自己辩解；鲁大海怀着刻骨的仇恨对周朴园的愤怒咒骂，则无情地揭露了周朴园灭绝人性、丧尽天良发昧心财的罪恶；周冲去到鲁家看望四凤，鲁大海见了他勃然大怒，并叫他滚出去。鲁四凤对哥哥好言相劝，说明周冲来的本意，叫哥哥不要生气。四凤的这句台词表达了她的善良性格和对周冲、鲁大海的复杂的情感意绪。在韵律上，三个ABAC式的重叠，具有同样的节奏韵律，声调铿锵，抑扬顿挫，节奏感很强。
例四：
你看，满天的云彩，满天的亮――喂，你听，麻雀！春天来了。哦，我喜欢太阳，我喜欢春天，我喜欢年青，我喜欢我自己。哦，我喜欢！（摘自《日出》第一幕）
这是《日出》中陈白露的一段台词。在《日出》第一幕，陈白露挺身而出，救出无依无靠的可怜的孤女小东西，痛斥流氓地痞黑三并把他赶走，她第一次做这么一件痛快事，心情十分愉悦。此刻太阳出来了，她的诗意兴奋油然而生。于是他对潘月亭说了这段话。这段话如果分行写出，就是一首抒情诗。在内容上，充分表达了陈白露对阳光的渴望，对春天的向往，对自己的欣赏。这种理想情愫和浪漫诗情，汇成诗意的潜流，渗透在字里行间。在形式上，运用复沓、排比手法，开头“满天的云彩，满天的亮”两个排比复沓句，都是两个音步，接着四个排比复沓句连用四个“我喜欢……”，每句都是三个音步，落到最后一句“我喜欢！”又是两个音步，整齐中有变化。这样显得语句规整，韵律和谐，表意深刻，在明快的节奏不断重复转换中透出主体十分喜悦的的心情，具有独特的音乐美。
例五：
黄省三：我为着这可怜的十块二毛五，我整天地写，整天给你们伏在书桌上写；我抬不起头，嘴不出一口气地写；我从早到晚地写；我背上出着冷汗，眼睛发着花，还在写；刮风下雨，我也跑到银行来写！（摘自《日出》第二幕）
这是《日出》第二幕中黄省三的一段台词。黄省三是大丰银行的小录事――地位卑下的书记（抄写员），后来被银行经理潘月亭狠心辞退。作为抄写员的小录事，他为着每月十块二毛五的救命钱，为资本家抄抄写写，他整天地写，从早到晚地写，刮风下雨地写，甚至背上出冷汗，眼睛发花，左肺已经烂了，只剩下几根骨头，人快要死了，还在坚持不懈地写下去，其劳累程度、悲苦程度可想而知。他的这些话，句式相同，都是“我……写”这样的排比复沓句，可是长句短句互相错落，而其中三个长句，包含许多音节，从意义上表示他越写越辛苦，从语气上表示他越说越悲伤，令人同情和怜悯。他接着向资本家跪求“再给我一碗饭吃”，然而这样可怜的希求，吝啬的资本家竟不肯答应他：“可是你们不答应我！你们不答应我！你们自己要弄钱，你们要裁员，你们一定要裁我！”这里又连续运用了“你们……”几个排比复沓句，这些声调和节奏完全相同的句子一再重复出现，深刻地揭露了资本家的吝啬和狠心。他毫无办法来对付绝无天良的资本家，因此，感到悲观绝望，情绪低落到了极点。在这以后，他从异常沉痛中振作起来，并且抑制不住他的满腔怒火，愤恨地喊出：“你们真是没有良心哪，你们这样对待我，……是贼，是强盗，是鬼呀！你们的心简直比禽兽还不如……”这是对资本家的愤怒诅咒，沉痛控诉。此刻，他的声调和节奏逐渐变得尖锐而急促。语言节奏明快，声调铿锵，具有震撼人心的艺术感染力。
细读曹禺话剧的文本，我们会发现他的代表作中的人物台词运用了大量的叠字、叠词、双声、叠韵、复沓、排比等语言修辞手法。这，不仅突出了词语的意义，而且增强了语言的音乐美。我们完全可以说，曹禺话剧的语言确实是“音义兼美”的语言，是理想的话剧语言形态。
话剧的主要特点是没有作者的语言，一切都是靠人物自己的台词来创造的，这也是它的困难之处。所以高尔基说它是“最难运用的一种文学形式”。曹禺的剧作成功地驾驭着这最难运用的文学形式，创造了他独具一格的话剧语言。其风格特色是通俗易懂、简练含蓄，既具有浓郁的抒情性，又具有很强的音乐性，看起来“顺眼”，读起来“顺口”，听起来“顺耳”。这样音乐性很强的语言，是足以帮助演员深入角色而在舞台上塑造真实生动感人的形象，并使观众可以谛听到人物心灵的絮语，加深对人生的思索和认识。仅就这一点说，曹禺对中国话剧创作的贡献是不可磨灭的。
参考文献：
[1]老舍.戏剧语言[J].剧本月刊，1962，（04）.
[2][清]李重华.贞一斋诗话[M].台北：木铎出版社，1988.
[3]高尔基.论剧本[A].高尔基.文学论文选[C].北京：人民文学出版社，1958.
关 键 词 ：钢琴 旋律 心态 歌唱
我们在钢琴教学中经常能遇到一些学生，特别是少年儿童，他们的手指机能和手形掌握较好，读谱能力也不错，弹奏的乐曲节奏也不错，但演奏音乐总是不动人，内容空洞洞，心灵木呆呆，没有错误但也没有激情。那么如何使他们弹奏出优美动听的旋律，让钢琴会歌唱呢？笔者做过以下几个方面的训练，并收到了一定的效果。
一、保持平和心态，把学琴当作快乐游戏
老师在传授钢琴弹奏技艺时，应该注意给学生营造一个平和愉快的氛围，要教会学生带着愉快的心态去练琴，在练习中要避免干扰，排除杂念，认真投入，实事求是。老师和家长切记不要使学生有太大的压力，有过重的负担，而应保持平和心态把学琴当作快乐游戏对待，即使面临一时难以克服的困难，也不要产生畏惧的情绪。因为，若缺乏勇气和失去自信，这就等于给学习设置了第一道障碍。我们在训练学生弹奏时，哪怕是最初的指法练习，也要给学生指出如何带着情感去练习。例如：笔者在让学生弹奏哈农钢琴指法练习时，要求学生用三种速度练习，三种速度带着三种不同的情感，追求三种不同音色旋律线条。
1.慢速练习，用慢速练习时让学生体会高抬指的动作，像放大镜一样纠正自己不正确的弹奏动作，弹奏的音色是坚定、厚实、饱满的旋律线条。
2.中速，中速练习让学生体会流畅、优美、连贯的旋律线条。
3.快速，快速练习让学生体会活泼、欢快、明亮的旋律线条。这样在弹奏中不断地调整学生弹奏的心态，就可以避免学生的枯燥情绪。学生就会较自觉地去练琴，去追求老师所要求的音色。虽然练琴本身并不是一件快乐的事，而是很艰苦的劳动，但只要学生带着愉快的心情去练琴，学生就会乐在其中，爱在其中，才可能弹奏出优美的琴声。
二、认真分析乐曲中的旋律分句
拿到一首新的练习曲或乐曲，老师不要让学生急于弹奏，要先向学生认真分析乐曲中的旋律分句、乐句之间的呼吸地方；起句在什么地方，换句在哪里；乐句与乐句之间是怎样连接的。就像我们平时读文章一样，要搞清楚句头与句尾，有的句子字数较多，有的句子字数较少，这是由于表达句子的内容不同，我们不能主观地按字数去分句，而必须按句子的内容去分句。乐曲的分句同样要合乎逻辑，例如：有的学生在弹奏贝多芬的《献给爱丽丝》的第一插部就没有准确地把大分句和小分句弹奏出来；出现了分句的错误，使这段音乐演奏得杂乱无章、支离破碎。如果老师要向学生讲清每个大分句和小分句的地方，尽管有些谱子上没有标明，因此掌握好分句的弹奏是演奏好乐曲的重要因素。如果旋律的分句不对，就如同有些人说话颠三倒四一样，意思表达不清。所以，教师在教学伊始就要提示学生注意乐曲的分句，即使是最初级的乐曲和练习曲，也应该注意旋律的分句，坚决杜绝单纯地把音符一个一个砸出来的弹奏。
三、弄懂旋律走向，掌握表情记号弹奏
旋律的走向就和我们说话中的语气一样重要，有激励昂扬的对话，有柔软细微的诉说，但不管任何情绪的表达都会有一个积累和转换的过程，钢琴音乐作品有很多的情绪表达。它们同样有一个变化的过程。这种过程就是旋律的走向。乐段和乐段之间、乐句与乐句之间都会有一定的呼应和对比，并不都是进行性的。在音乐中任何旋律的重复包括音型的重复，都力求用不同的力度去演奏。例如：钢琴曲《牧童短笛》的第一乐章，非常优美动听，自然流畅的旋律，每个乐句都要有强弱层次对比，要起落有序。但不少的学生在演奏时不考虑旋律的走向，不注意强弱层次的变化，所以听起来是枯燥乏味，音色也缺少色彩。如果能让学生懂得旋律走向，在力度上有一定的对比，呼吸准确，就能很好地表现作曲家的心情。
我们在辅导学生弹奏中除了要帮助学生分析旋律的走向外，还要经常提醒学生注意乐曲中所标明的每一个表情记号和音乐术语，像p、pp、ppp、f、ff、fff之间的力度区别，＜与＞渐强渐弱的幅度差异，以及中间的力度层次，都要提醒学生注意，认真掌握。老师在做演奏示范中要反复运用各种不同的音响对比，让学生审美鉴赏。学生通过不断的训练就能逐渐掌握运用。
四、要让学生在弹奏中找情节、想故事
著名钢琴教育家赵晓生教授在《琴诀》中指出:乐在我心，情在我生。化情为乐，独籁冥听。心怀意象，始得乐魂。乐感的好坏，固然有天赋和才能的区别，但多半需要靠生活成长过程去补充营养，要多听、多看、多思，不断拓宽自己的知识面，丰富自己想象力和理解能力。对于年龄小、经历少的学生，老师应该鼓励他们在练习乐曲中，自己找情节、想故事，老师做启发诱导。古典作品作曲家离我们生活的时代也很遥远，我们不必让学生完全按照当时人物和时代背景去刻板地理解当时的作品，而可以按照他们现在的生活环境、生活经历和情感体验去学会想故事。例如我们在弹奏贝多芬的《献给爱丽丝》，老师可以启发学生把这首优美的乐曲献给关心自己成长的父母、老师，或帮助自己的同学、朋友，以这样的情节去体验演奏这首乐曲就会优美动听。在让学生弹奏练习曲时，也根据练习曲旋律提供的素材，可以让学生去充分地想象，例如；把一首欢快练习曲可以想象去参观美丽的公园或动物乐园的情节。把一首优美抒情的练习曲想象成某种自然景观和学生自己生活的场景。甚至在弹奏音阶练习时，可以提示学生体会弹奏音阶中的美。如：我们用放松整个胳膊和肩部产生的重量去弹奏每一个音，让学生体会均匀与安静的音阶美。我们用重量贯通到键上，手指触键动作快速而又放松富有弹性地弹奏，就能让学生体会清脆与饱满的音阶美。我们弹奏渐强时逐渐增强手指触键的力度，渐弱时在重量的基础上逐渐减少手指触键的力度，就能启发学生体会流畅与起伏的音阶美。我们要求学生在每一次弹奏时都带着一种情节去练琴，首先自己就不会觉得枯燥，就有可能使兴趣变为乐趣，弹奏的钢琴声音也就不会苍白和干枯，就能使钢琴歌唱起来。
参考文献 ：
关 键 词 ：钢琴 旋律 心态 歌唱
我们在钢琴教学中经常能遇到一些学生，特别是少年儿童，他们的手指机能和手形掌握较好，读谱能力也不错，弹奏的乐曲节奏也不错，但演奏音乐总是不动人，内容空洞洞，心灵木呆呆，没有错误但也没有激情。那么如何使他们弹奏出优美动听的旋律，让钢琴会歌唱呢？笔者做过以下几个方面的训练，并收到了一定的效果。
一、保持平和心态，把学琴当作快乐游戏
老师在传授钢琴弹奏技艺时，应该注意给学生营造一个平和愉快的氛围，要教会学生带着愉快的心态去练琴，在练习中要避免干扰，排除杂念，认真投入，实事求是。老师和家长切记不要使学生有太大的压力，有过重的负担，而应保持平和心态把学琴当作快乐游戏对待，即使面临一时难以克服的困难，也不要产生畏惧的情绪。因为，若缺乏勇气和失去自信，这就等于给学习设置了第一道障碍。我们在训练学生弹奏时，哪怕是最初的指法练习，也要给学生指出如何带着情感去练习。例如：笔者在让学生弹奏哈农钢琴指法练习时，要求学生用三种速度练习，三种速度带着三种不同的情感，追求三种不同音色旋律线条。
1.慢速练习，用慢速练习时让学生体会高抬指的动作，像放大镜一样纠正自己不正确的弹奏动作，弹奏的音色是坚定、厚实、饱满的旋律线条。
2.中速，中速练习让学生体会流畅、优美、连贯的旋律线条。
3.快速，快速练习让学生体会活泼、欢快、明亮的旋律线条。这样在弹奏中不断地调整学生弹奏的心态，就可以避免学生的枯燥情绪。学生就会较自觉地去练琴，去追求老师所要求的音色。虽然练琴本身并不是一件快乐的事，而是很艰苦的劳动，但只要学生带着愉快的心情去练琴，学生就会乐在其中，爱在其中，才可能弹奏出优美的琴声。
二、认真分析乐曲中的旋律分句
拿到一首新的练习曲或乐曲，老师不要让学生急于弹奏，要先向学生认真分析乐曲中的旋律分句、乐句之间的呼吸地方；起句在什么地方，换句在哪里；乐句与乐句之间是怎样连接的。就像我们平时读文章一样，要搞清楚句头与句尾，有的句子字数较多，有的句子字数较少，这是由于表达句子的内容不同，我们不能主观地按字数去分句，而必须按句子的内容去分句。乐曲的分句同样要合乎逻辑，例如：有的学生在弹奏贝多芬的《献给爱丽丝》的第一插部就没有准确地把大分句和小分句弹奏出来；出现了分句的错误，使这段音乐演奏得杂乱无章、支离破碎。如果老师要向学生讲清每个大分句和小分句的地方，尽管有些谱子上没有标明，因此掌握好分句的弹奏是演奏好乐曲的重要因素。如果旋律的分句不对，就如同有些人说话颠三倒四一样，意思表达不清。所以，教师在教学伊始就要提示学生注意乐曲的分句，即使是最初级的乐曲和练习曲，也应该注意旋律的分句，坚决杜绝单纯地把音符一个一个砸出来的弹奏。
三、弄懂旋律走向，掌握表情记号弹奏
旋律的走向就和我们说话中的语气一样重要，有激励昂扬的对话，有柔软细微的诉说，但不管任何情绪的表达都会有一个积累和转换的过程，钢琴音乐作品有很多的情绪表达。它们同样有一个变化的过程。这种过程就是旋律的走向。乐段和乐段之间、乐句与乐句之间都会有一定的呼应和对比，并不都是进行性的。在音乐中任何旋律的重复包括音型的重复，都力求用不同的力度去演奏。例如：钢琴曲《牧童短笛》的第一乐章，非常优美动听，自然流畅的旋律，每个乐句都要有强弱层次对比，要起落有序。但不少的学生在演奏时不考虑旋律的走向，不注意强弱层次的变化，所以听起来是枯燥乏味，音色也缺少色彩。如果能让学生懂得旋律走向，在力度上有一定的对比，呼吸准确，就能很好地表现作曲家的心情。
我们在辅导学生弹奏中除了要帮助学生分析旋律的走向外，还要经常提醒学生注意乐曲中所标明的每一个表情记号和音乐术语，像p、pp、ppp、f、ff、fff之间的力度区别，＜与＞渐强渐弱的幅度差异，以及中间的力度层次，都要提醒学生注意，认真掌握。老师在做演奏示范中要反复运用各种不同的音响对比，让学生审美鉴赏。学生通过不断的训练就能逐渐掌握运用。
四、要让学生在弹奏中找情节、想故事
著名钢琴教育家赵晓生教授在《琴诀》中指出:乐在我心，情在我生。化情为乐，独籁冥听。心怀意象，始得乐魂。乐感的好坏，固然有天赋和才能的区别，但多半需要靠生活成长过程去补充营养，要多听、多看、多思，不断拓宽自己的知识面，丰富自己想象力和理解能力。对于年龄小、经历少的学生，老师应该鼓励他们在练习乐曲中，自己找情节、想故事，老师做启发诱导。古典作品作曲家离我们生活的时代也很遥远，我们不必让学生完全按照当时人物和时代背景去刻板地理解当时的作品，而可以按照他们现在的生活环境、生活经历和情感体验去学会想故事。例如我们在弹奏贝多芬的《献给爱丽丝》，老师可以启发学生把这首优美的乐曲献给关心自己成长的父母、老师，或帮助自己的同学、朋友，以这样的情节去体验演奏这首乐曲就会优美动听。在让学生弹奏练习曲时，也根据练习曲旋律提供的素材，可以让学生去充分地想象，例如；把一首欢快练习曲可以想象去参观美丽的公园或动物乐园的情节。把一首优美抒情的练习曲想象成某种自然景观和学生自己生活的场景。甚至在弹奏音阶练习时，可以提示学生体会弹奏音阶中的美。如：我们用放松整个胳膊和肩部产生的重量去弹奏每一个音，让学生体会均匀与安静的音阶美。我们用重量贯通到键上，手指触键动作快速而又放松富有弹性地弹奏，就能让学生体会清脆与饱满的音阶美。我们弹奏渐强时逐渐增强手指触键的力度，渐弱时在重量的基础上逐渐减少手指触键的力度，就能启发学生体会流畅与起伏的音阶美。我们要求学生在每一次弹奏时都带着一种情节去练琴，首先自己就不会觉得枯燥，就有可能使兴趣变为乐趣，弹奏的钢琴声音也就不会苍白和干枯，就能使钢琴歌唱起来。
参考文献 ：
一、我会看拼音，写词语。(8分)zhuànɡ lì gānɡ qín zhī shí rè nào( ) ( ) ( ) ( )shān wā bō lànɡ yōnɡ bào ɡào sù二、我能在带点字正确的音节下面打“√”。(9分)华丽(huá huà) 旅行(xínɡ hánɡ) 形状(zhuànɡ zuànɡ)爽快(shǎnɡ shuǎnɡ) 争取(zhēn zhēnɡ) 浅色(qiě qiǎn)银行(hánɡ xínɡ) 首都(dōu dū) 背人(bēi bèi)三、我会选择正确的字填在( )里。(8分)申 伸 棵 颗( )开 ( )明 一( )树 一( )豆( )手( )请 一( )星 一( )草言 信 台 治相( ) 发( ) ( )虫 讲( )语( ) 书( ) 平( ) ( )病四、比一比，再组词。(8分)区( ) 作( ) 休( ) 惊( )巨( ) 做( ) 体( ) 凉( )外( ) 吸( ) 所( ) 李( )处( ) 极( ) 诉( ) 季( )五、我能照样子写词语，并能自己写两个。(4分)例：许多 许许多多开 心 _________ 认 真 _________ _________ _________漂 亮 _________ 急 忙 _________ _________ _________六、我会写意思相反的词语。(8分)快— 退— 难过— 热闹—多— 黑— 弯曲— 热情—七、我会选填词语。(4分)例：连忙 有名 非常 美丽 表彰赶紧八、我能补充成语。(8分)( )高( )淡 ( )谷( )登 坐( )观( )自( )自( ) ( )长( )短 ( )军( )马十( )十( ) 三( )二( )九、我会连。(8分)1. 唱 电脑 穿着 皮包做 图案 拿着 皮衣学 京戏 吃着 月亮拼 作业 看着 月饼2. 美丽的 石头 认认真真地 过年干净的 北京 急急忙忙地 说话快乐的 小鸟 开开心心地 上课奇怪的 教室 吞吞吐吐地 走路十、我能把下面的词语排成一句通顺的话。(6分)例：骑马 许多 草原上 在 小伙子许多小伙子在草原上骑马。1.五星红旗 飘扬 在 鲜艳的 迎风__________________________________________________2.你的 是 文具盒 这个 吗_____________________________________________________3.生命力 多么 小草的 啊 顽强____________________________________________________十一、我会给句子加上正确的标点。(4分)1.窗外那棵树上有一只小鸟在唱歌( )2.明天你能和我一起去小刚家吗( )3.天空的云朵一会儿像小鸡，一会儿像小马，多么好看啊( )4.我的书包里有语文书、数学书、音乐书( )十二、我能照样子写句子。(4分)例：刘刚是我的好朋友。我的好朋友是刘刚。1.王丁丁是我们班的劳动委员。_________________________________________________2.我的妈妈是张华。_________________________________________________十三、我能照样子把句子写得更生动。(4分)例：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。1.老师在批改作业。_________________________________________________________2.花园里有许多花。_________________________________________________________十四、我能补充诗句。(6分) 《山 行》寒 径 斜 ，。停 ，霜 。十五、读读短文，完成后面的练习。(5分)音 乐 疗 法牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠(mián)。他的儿女们把他送进了“音乐医院”。牛伯伯躺(tánɡ)在床上，闭上眼睛，不一会儿，病房里响起了轻柔的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗?”牛伯伯高兴地说：“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔(mó)法?”“哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗?音乐能放松神经，促进血管、内分泌(mì)系统(xì tónɡ)正常工作，对各种病都有疗效(liáo xiào)呢!”1.这段话共有( )句话。2.牛伯伯因为____________________________________，所以住进了___________________。3.“哪有什么魔法呀……对各种病都有疗效呢!”这句话是_________对_______________说的。4.音乐有什么作用，在这段话里找一找，在下面画“——”。5.下面两个字在本文中，应读：(请在正确音节的括号里打“√”)乐：①lè( ) ②yuè( )觉：①jué( ) ②jiào( )十六、写话练习。(6分)在与爸爸妈妈的交往中，你一定有许多话想对你的爸爸或妈妈说说吧，想说什么了，请把你的心里话写在下面
【父亲节感谢父亲的句子】父亲节句子1、 父亲节悄悄来，送个祝福表心怀。一祝身体无大恙，安度晚年永安康。二祝心情天天好，怡然自乐无烦恼。三祝子孙多孝敬，尽享天伦乐融融。多重祝福多重爱，父亲节里乐开怀!
父亲节句子2、 父爱在平凡的叮咛里，一字一句都凝重有力;父爱在默默的目光里，一分一秒永不停息;父爱在抬起的大手里，高抬轻落疼爱不止。父亲节到了，愿父爱不老，父亲永健!
父亲节句子3、 又是一年父亲节，繁忙的你是否有想起给他打一个电话?是否有想起给他买一件衣服?是否有想起给他买一盒钙片?是否有记起他一片深情?拿起你的电话，穿上你的外套，带上你的祝福，回家去，去给最爱你的那个人说一句：父亲节快乐!
父亲节句子4、 父亲节里，提上一兜“真爱”，带上一箱“健康”;拎上一包“如意”，攥上一盒“吉祥”;抱上一壶“祝福”，携上一条“期望”，祝愿老爸四季安康，身体棒棒!
父亲节句子5、 父亲的爱，透着慈爱，滋润儿女的心窝;透着深情，温暖儿女的心房;透着希望，点亮儿女的明天;透着坚毅，营造儿女的幸福。父亲节，感恩父亲，说一声：父亲，您辛苦了!祝您父亲节快乐!
父亲节句子6、 撑起亲情的保护伞，风雨再大也不怕;摘下严厉的面具，再硬的心也柔软;望着沧桑的背影，感动常在心间。父爱如山，父亲是永远的靠山。父亲节快乐!
父亲节句子7、 父亲我爱你，你给了我一次生命;父亲我敬你，你给了我一片蓝天;父亲我挺你，你给了我一片沃土;父亲我想你，你是我生命里永远的太阳，父亲节，祝所有父亲节日快乐!
父亲节句子8、 "父亲是条河,流逝着岁月,诉说人生的艰辛,父亲是片海,擎起了太阳,放飞理想的翅膀,父亲是座山,坚挺着脊梁,观望大地的芬芳,常年劳累的父亲永远是儿心中纯朴的篇章!父亲节老爸您该歇歇了。"
父亲节句子9、 你跟他讲道理，他跟你耍小脾气;你跟他耍脾气，他跟你玩游戏;你跟他玩游戏，他跟你说没趣;你跟他说没趣，他给你讲道理。世上只有爸爸好，教子的苦谁知道?累折了腰，憋坏了脑，风雨还要一肩挑。父亲节了，祝所有未为人父、初为人父、已为人父的老少爷们节日快乐!
父亲节句子10、 爸爸爸爸，可爱的爸爸;爸爸爸爸，可敬的爸爸;爸爸爸爸，亲爱的爸爸，愿你满头没白发，成天笑哈哈!哈哈，一首老歌送给老爸，一声祝福问候老爸，一条短信发给老爸，今天是父亲节，真是可喜可贺，祝愿老爸健康快乐!
父亲节句子11、 是您，给我一个家，让我不惧风雨来袭;是您，给我一份力，让我勇往直前不萎靡;是您，给我一种爱，让我一生永回忆。父亲节到，道一声：爸爸，我爱您!
父亲节句子12、 你跟他讲道理，他跟你耍小脾气;你跟他耍脾气，他跟你玩游戏;你跟他玩游戏，他跟你说没趣;你跟他说没趣，他给你讲道理。世上只有爸爸好，教子的苦谁知道?累折了腰，憋坏了脑，风雨还要一肩挑。父亲节了，祝所有未为人父、初为人父、已为人父的老少爷们节日快乐!
父亲节句子13、 很多的付出，都付诸流水;很多的辛苦，只能憋在心里一个人苦。你付出时间，换来自己的忙碌;你付出金钱，换来自己的节俭;你付出关爱，换来孩子的远走高飞;你付出了自己，最终憔悴了自己。当爹很辛苦，孩子的成长就是父亲最大的幸福。父亲节了，祝所有的“父”辈们节日快乐!
父亲节句子14、 大家也罢，小家也罢，最暖还是回家;多想也罢，少想也罢，多少都是牵挂;当爸也罢，未当爸也罢，都会有个老爸;短信也罢，电话也罢，父亲节多问候他。
父亲节句子15、 父亲的爱，是春天里的一缕阳光，温暖的照在我的身上;是夏日里的一丝凉风，吹散我身上的酷热;是秋日里的一串硕果，指引我成功方向;是冬天里的一把火，温暖着我的心，亲爱的父亲，祝你父亲节快乐!
【感恩父亲的温馨句子】父亲节句子1、 当我遇到挫折和困难时，我第一个想起的就是您，当我遇到快乐大转盘时，我第一个告诉也是您----我的爸爸。我爱您!
父亲节句子2、 是您孜孜不倦的教诲，为我前程点燃了一盏明灯;是您不求回报的爱，为我建造了一个家。亲爱的爸爸父亲节到了，只想对您说一声，您是我永远的骄傲!
父亲节句子3、 你有高山的巍峨，你有苍穹的辽阔，你有大海的碧波，你有星空的磊落。你是我前进的灯火，你是我生命的船舵。父亲节快到了，祝您节日快乐!
父亲节句子4、 我不能常常和您在一起，但是我的爱如影相随，派遣了健康给您当保镖，快乐给您当丫鬟，平安给您当司机，幸福陪您到永远。爸爸，父亲节快乐!
父亲节句子5、 你虽比不过老妈的唠叨，但你大小也是家里的领导;虽说你的身价不算太高，但你的位置谁也代替不了。因为你是我的自豪与骄傲，你是家中的无价之宝，你一家之主的地位不可动摇，你对我和老妈来说是不可缺少。哈哈，父亲节到了，祝我老爸身体好，没烦恼，心情好，乐逍遥!
父亲节句子6、 都说女儿是父亲的小棉袄，可每次，总是您给我温暖;都是女儿是父亲的小情人，可每次，都是您给我深情。谢谢您，亲爱的爸爸，父亲节快乐!
父亲节句子7、 我的老爸，你平凡而伟大;我的老爸，你坚强而挺拔;我的老爸，你骄傲而不自大，你幽默爱讲笑话，你爱老妈还很听话。哈哈，这就是我可爱的老爸。父亲节到了，我要说：老爸辛苦，老爸威武，老爸幸福!呵呵，祝我老爸节日快乐!
父亲节句子8、 从您的眼里看见鼓励与希冀;从您的嘴角听见教诲和规劝;从您的手上感觉到帮助与支持，从您的心底感受到慈爱与祝福。亲爱的爸爸，父亲节快乐!
父亲节句子9、 学走路时，您陪着我;写作业后，您检查着;犯错之时，您教育我;衣食住行，您供着我;长大之后，您挂念我;父亲节到，一声问候送给您，请你不用在牵挂我，祝您平安快乐着!
父亲节句子10、 一声“爸爸”，是快乐的呼唤;一声“爸爸”，是幸福的挂牵;一声“爸爸”，是纠结的思念;一声“爸爸”，是父亲节里对您的祝愿，叫一声老爸吧，祝愿天下父亲一生快乐平安!
父亲节句子11、 亲爱的dady，送您的祝福已经ready，谢谢您儿时常给的candy，买回最爱的teddy，总是让家里十分tidy，永远不会是windy，亲爱的老爸，看得懂吗，哈哈，父亲节到了，愿您平安顺心，有一个健康的body!
父亲节句子12、 他是第一个抱我的男人，他是第一个听我哭看我笑的男人，他是第一个叫我宝贝的男人，他是一个让我相信他说的承诺都会做到的男人，他是敢和我说会陪我一直到不能陪的那一天的男人，他是不管我错对美丑都觉得我是最优秀的男人。他的名字叫做爸爸!父爱如山，父亲节了，转发祝爸爸们身体健康!
父亲节句子13、 为了娶到老妈，你曾拼命地追;为了维持一个家，你曾忙着发达;为了养活我长大，你又操心受累失去了潇洒。父亲节到，愿我最可爱的老爸，休息一下，轻松一下歇歇吧!
父亲节句子14、 您勤劳的双手是播种机，收获生活的累累硕果;明亮的双眼是摄像头，见证五彩的缤纷世界;父亲节，祝愿所有的父亲健康平安，幸福快乐!
父亲节句子15、 你的脚步，指引我的方向;你的坚强，给我生活的力量;你的期盼，叫我勇敢前闯;父亲节到，叫你一声老爸，你辛苦啦!我一定不会叫你失望。
【父亲节想对父亲说的话】父亲节句子1、 您看起来严厉，其实很温柔;您看起来深沉，其实孩子气;您看起来寡言少语，其实偶尔很唠叨多话。我永远爱您，我的爸爸，父亲节快乐!
父亲节句子2、 您是家里的顶梁柱，但偶尔也客串一把“家庭煮夫”;您是顶天立地的大丈夫，但也常常扮演着“贤夫良父”。哈哈，今天是您的节日，我的老爸，祝您父亲节开心快乐呦!
父亲节句子3、 小时候，我在您的肩头，乖小孩，跟在您的后头，您认真，笨拙给我梳头，长大后，您把我放在心头，我的爱，已经到了骨子头，我们的感情永远不会到尽头。爸爸，父亲节快乐!
父亲节句子4、 您对我的爱是如此的深沉，您对我的爱是如此的深邃，您对我的爱是如此的深厚，您对我的爱是如此的深情，您就是我深爱的父亲。父亲节到了，我深深地祝福您幸福安康!节日快乐!
父亲节句子5、 曾打翻您的酒杯，倒掉您的好酒;曾藏着您的烟盒，扔掉您的香烟;曾抱着您的衣服，哭上我的鼻涕。因为您是最亲爱的爸爸，我心疼您的身体，喜欢您的安慰。爸爸，父亲节快乐!
父亲节句子6、 我的脉博里流淌着您的血液，我的性格上深烙着您的印记，我的思想里继承着您的智慧，我的旅途中装满了您的激励，我的生命里溢满了您的关爱，我亲爱的父亲，祝您节日快乐!
父亲节句子7、 婴儿时你教会我说话走路，童年时你教会我勇敢，少年时你教会我做人，青年时你教会我奋斗，中年时你教会我稳重。亲爱的爸爸，你是我最好的老师，是我一生的导师，让我永远向你学习。今天父亲节，祝你父亲节快乐，身体健康，乐享生活每一天!
父亲节句子8、 今生，您为我遭受了难中难，吃尽了苦中苦，受尽了累中累，父亲节，我发誓：如果有下辈子，我还要做您的儿女，以回报您的大恩大德，一定要像这辈子您爱我那样的爱您!
父亲节句子9、 在缺少爱的荒野，你是绿色的希望;在奔向爱的旅途，你是追寻的方向;在闪烁爱的夜晚，你是喜人的明月;在需要爱的季节，你是爱的火种。老爸，你是我心中永远的明灯!
父亲节句子10、 错误您依旧惩罚，想念您的巴掌轻轻打;奖励您依旧夸夸，想念您的大手拍脑瓜。父亲节到了，祝福您青春的心不老，快乐的心永葆。
父亲节句子11、 你看不到自己有点驼的背，却对我的事业和发展一清二楚;你不知道自己的白发有多少根，却对我的回家的次数记得清清楚楚;你虽然不在我身边，却时时刻刻牵挂着我。亲爱的老爸，今天父亲节，愿你健康长寿，多些笑容，少些担心!
父亲节句子12、 在你心底的角落，永远有个我，放在最暖的心窝。带我去看烟火和那美丽的花朵，从不舍得让我难过，即使再累再苦，你也不说。你，就是我最爱的爸爸。父亲节快乐哟!
父亲节句子13、 别人只知道你是父亲，但我认为你是超人，虽没有三头六臂，可你用勤劳的双手撑起温馨的家，你用智慧的头脑化解难题，你用幽默的言语扫除忧愁，你用巧妙的心思美化生活。亲爱的爸爸，在我心中，你永远是真心的英雄。祝你父亲节快乐!
父亲节句子14、 你粗糙的手指记录了你勤劳的岁月，你褶皱的脸皮刻下了你一生的沧桑，你佝偻的身躯背负着全家的责任，你不苟的言笑是对孩子们最大的鼓励。父亲节到了，衷心地祝福父亲健康长寿、幸福快乐!
父亲节句子15、 无助时，父爱是那双有力的手;成长时，父爱是那块垫脚的石;黑暗时，父爱是那明亮的灯;枯竭时，父爱是那湾生命的泉;上进时，父爱是那精神的柱;挫折时，父爱是那把遮雨的伞;疑问时，父爱是那本博大的书;成功时，父爱是那口激励的钟。父亲节了，给父亲送上真诚的问候吧。
【父亲节送给父亲的祝福语】父亲节句子1、 肩上的重担该卸下，背上的负荷该拿下，脚下的忙碌该停下，手里的紧张该扔下，孩子长大了，父亲节，祝您乐享天年，幸福走过夕阳年华。
父亲节句子2、 爸爸，总是向你索取，却不曾说谢谢你。直到长大以后，才懂得你不容易。是你让我有了战胜挫败的信心，面对挑战的勇气。我最亲爱的爸爸，我爱你，父亲节快乐!
父亲节句子3、 在家里叫您“皇阿玛”，对外人介绍“我爸爸”，您的形象光辉高大，对您敬畏从小到大，可是，今天我啥也不怕。哈哈，因为父亲节到啦!祝我老爸节日快乐!英姿勃发!总有钱花!
父亲节句子4、 您的爱，在紧紧的臂弯里;您的爱，在鬓角的白发里;您的爱，在弯弯的脊背里;您的爱，在沧桑的皱纹里;您的爱，不在言语里，但是我都感受得到。亲爱的爸爸，父亲节快乐!
父亲节句子5、 父亲是您光荣的称谓，在您身上闪耀着爱的光辉，您给子女的爱无怨无悔，您工作再苦也不说累。今天是父亲节，祝福全天下的父亲们健康幸福，节日快乐!
父亲节句子6、 燃烧的岁月，已将父亲的青春焚尽，但那坚强的信念，仍在父亲额头闪光，父亲在我心目中永远高大伟岸，父亲的爱护、关怀和勉励将伴我信步风雨人生。祝父亲快乐!
父亲节句子7、 您总是把最深沉的爱，藏在默默凝望的眼里。虽然不言不语，但我总能感受到那份血浓于水的关爱。父亲节到了，祝老爸健康长寿!
父亲节句子8、 愿你拥有：春天的歌欢快;夏天的心火热;秋天的意深厚;冬天的情纯真。在未来的人生旅途中，永远保持你自己，祝父亲节快乐!
父亲节句子9、 是全天下埋藏得最深的爱，是全天下掩饰得最好的爱，是全天下诉说得最少的爱，这，就是父爱。父亲节到了，把父亲的爱说出来，祝他节日快乐吧!
父亲节句子10、 我的脉博里流淌着您的血液，我的性格上深烙着您的印记，我的思想里继承着您智慧，这一切的一切，我永远不会忘记，我亲爱的父!
父亲节句子11、 他一动，你就紧张;他一闹，你就发毛;他一叫，你就乱了神经;他一乐，你就烦恼全光。因为他，你的宝宝，你光芒万丈!父亲节到了，你当然要开心!
父亲节句子12、 父亲节到了，我要送你一件外套：口袋叫温暖，领子叫关怀，袖子叫体贴，扣子叫思念;让这件外套紧紧伴着你度过每分每秒，祝父亲节快乐!
父亲节句子13、 您是海中塔，指引我回家;您是万重山，撑起一片天;您是被中棉，身暖心也暖;尽管您总是默默无言，但无声的父爱却永伴身边!爸爸，节日快乐!
在一般人的眼里，孔夫子老先生是非常庄严肃穆的，是很儒雅的。印象中，他脱口而出的便是箴言，说话从来都是不苟言笑，严谨精炼的。但是，自从去听了市图书馆组织的一次国学讲座，在厦大黄少坚教授的绘绘声中，我重新认识了孔子，重新认识了《论语》。
虽然我们尊称孔子为大圣人，但是这样的孔子毕竟离我们很遥远。老师让我们去品读论语，做读书笔记，无非就是想让我们懂得里面讲的一些道理， “仁”、“礼”、“义”，是论语这部书的精髓。它太高深。几千年的距离，我们只能浅尝论语，只能遥望孔子。在这样的年代里，我们需要的是一个怎样的孔子?
在《于丹论语心得》序中，易中天说我们需要一个灰色的孔子，一个能够适应当下的孔子。没错，论语中的孔子太遥远，我们无法将他看得真切。我们只能凝望他的外表。孔子是怎样的人，我们已经思维定向了。而黄少坚教授说，孔子是会骂人的。
在论语中有这样一句：“唯女子与小人难养也。”这句话乍一听普普通通，可是它有点骂人的味道，大概是气话把，被那个无知淘气的小丫头气了，也可以说这样的话的。
孔子也是人。他可以骂人，可以生气。只是他留给我们更多的，是教我们如何待人接物，
教我们如何完善自己。因为一部论语，我们将他框在了伟大的束缚里，实际上，孔子更应该是鲜活的，可爱的。没有色彩，只有温度。
于丹在《论语心得》中有讲到这样的一段话：“《论语》的真谛，就是告诉大家，怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。就是教给我们如何在现代生活中获取心灵快乐，适应日常秩序，找到个人坐标。”
生活中的我们，被种种烦恼束缚，压力是我们愁眉苦脸的根源。“子曰：‘学而时习之，不亦乐乎。”作为中学生，我们时常感叹，作业多，考试多，压力多。可以称得上是许三多了。而在孔夫子的眼里，学习却并不是一件难过的事情。学过知识后时常温习，在读过的旧的知识当中，也可以体会到新的快乐。孔子教我们的不仅仅是一种方法，更是一种面对事情的心态。不光光在学习的领域中这样，其他方面也一样受益匪浅。
怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活?
【关键词】音乐语言；乐句；分句手法；表现力
一、让分句使演奏充满表现力
1.音乐与语言结构的关系
有时人的某种内心感受是语言难以表述的，而音乐却可以细致入微地传达出任何词语不能表达的那些印象和心灵状态，而且具有比语言表达更多的可以提供想象的因素。
2.分句的重要性
准确的分句能正确地理解作者的思想，使乐曲的处理不但在小细节与大结构两方面都相当精确和恰当，更能巧妙地为每一乐句赋予鲜活的生命。
二、用脑用心准确分句
1.用知识去剖析透彻乐曲的分句
要用知识去剖析透彻乐曲的分句，了解乐句的构成和类型，乐句的和声，乐句的扩充；要用心去划分乐句；用脑去理解乐句；去辨别出乐句中未标出的更细微的发音、速度和力度的变化，发掘作品中最隐秘的含义。进而运用演奏技术将乐句化为优美的音乐语言，演奏成富有感染力的旋律去感染听众。把听众引进一个丰富多采的立体的境界。
2.休止符
乐句的划分，既要有深厚的曲式学知识，又要有丰富的内心感受，这主要是讲划分乐句的原则。在一般情况下，乐句的划分，是以乐段中出现的不同的和声终止式，和曲调基于节奏原因及相对稳定音调的出现，所形成的较明显的间歇为依据。
3.一般的正规乐句
许多情况下以双数小节（2小节 4小节 8小节）划分乐句。例如：德沃夏克《b小调大提琴协奏曲》第一乐章第二主题（图1）：
图1
图2
4.结构更为规整的正规乐句
更为明显的规整的四小节一乐句，加上休止符的运用，作者已明确了乐句的划分。例如，巴齐尼《妖精之舞》（图2）：
三、乐句的处理手法
1.细致的分析和充分的理解乐句的结构和特征
演奏不能只凭感觉，而应该认识音乐的规律。由乐句组成的旋律，和语言的语法一样，在乐句中，那个是名词，那个是形容词，这个形容词表现忧丧的时候怎么演奏；表现欢乐的时候怎么演奏；连接词是连接前面还是连接后面等，对这类问题要进行细致的分析和充分的理解再去演奏，才能为每个音符赋予鲜活的生命，进而揭示其深刻的主题，才能够把作曲者的意图和自己的处理手法清楚地传递给听众。
2.把分句要领的性质和生活中的形象相比拟
在演奏练习中，把分句要领的性质和生活中的形象相比拟，更能加深领会，增强记忆。比如可以把一个乐句想像成某种自然景观，带着这样的情节去练琴，就不会觉得十分枯燥，更重要的是，由于给乐句注入了情和意的成分，会使音色等艺术表现力更富有内涵和意境。
3.技术性的经过句
演奏乐句要有意境，任何技术性的经过句要细致处理，为经过它而到达的乐句作好铺垫。
4.第一乐句的第一个音的发音
在乐曲中，第一乐句的第一个音是旋律的开始，它将引起演奏者对乐曲内心酝酿已久的情感奔放，似乎从这一个音就感到了这首乐曲的音乐形象。因此演奏这个音时通常在力度上应相对强一些，速度上应稳一些，时值上应充分丰满。这对每一乐段的开头音，每一乐句的第一音同样具有意义。
5.乐曲中乐句开始音的发音
对乐曲中乐句的开始音的发音，则需要一个提前的有准备的弱拍或渐慢，是和收尾相对应的。在没有把前面的乐句结束之前就难以顺利地开始一个新的乐句。就像人们说话一样，没有在分号或句号的地方降低放慢语调就很难在这之后开始一个新的句子。
6.快速分弓的分句
在演奏快速分弓有意识的分句也是同样重要的，当然乐句结束时的音渐弱的长度和分寸必须根据有关乐句的速度和特性来安排。
7.乐句同音和分句的反复
在说话中，我们经常不知不觉的把重复的单个字或语句的节奏加快和放慢，语气加重和放轻，使我们的话更富有表现力。乐句的演奏解释，就如同富有表现力的讲话的抑扬顿挫一样，应通过力度的变化，节奏的柔韧性等乐句的对比手法来塑造自己的激情，使乐句中包含的表情得以完全实现。
8.递进性的重复乐句
对于递进性的重复乐句，最好不要用相同的力度去表达，要有层次。
9.对比性的对话式语气乐句
很多乐句中具有对比性的对话式语气，并不都是进行性的。我们在演奏的时候，要使乐句和乐句之间有一定呼应，就要注意不能都用一种力度。两个乐句强弱对比可以很鲜明，而一个乐句之内的渐弱渐强应该是自然的，不是有意识的，也就是说不要过分。
10.缓和或急促结构的乐句
乐句的缓和和急促更明显的从乐句的结构中反映出来，也从中流露出乐句的性质，很自然的引起我们选择不同的重音、力度、等一系列音乐表现手段。
11.分句的线条
演奏的力度也要符合分句的线条，例如，巴赫《第三号勃兰登堡协奏曲》终曲中的乐句；巴赫《第一号低音奥尔琴奏鸣曲》第二乐章开始部分，力度是这样安排的：
12.乐句中节奏进行的趋向
我们还应该理解乐句中节奏进行的趋向，使演奏中音量力度和微观速度随乐曲结构进行的趋向而有所变化。
13.华彩乐句乐段
大多数的自由处理乐句乐段，一般都没有固定和明确的速度标记，但却往往更具有音乐表现意义。对于这样的乐句或乐段， 要进行认真的分析，并在演奏时有目的、有意识地控制其力度变化与速度对比、将作曲家留给演奏者自由的空间进行再创造。
14.乐句与指法
指法与乐句处理的关系最明显不过地表现在把个别的音连成一气的特点中。指法从来就是根据完全适应表情的需要来确定的，如果习惯用的指法不符合乐句的线条要求就应该坚决改掉。
15.乐句与音准
音准与乐句也有重要的关系，不能简单孤立地把音准看成是一个纯技术的问题。音准与音乐是分不开的，音乐是由音与音之间的联系构成的，正如一个字不能构成一个句子一样，单个音符同样不可能构成乐句，演奏时要以乐句中音列连续进行的趋势找出依据。
对分句的处理手法进行一些探讨，试图说明速度、力度变化与分句的重要关系。同时也试图说明音乐表演中情感表现的手段，在音乐作品中有其一般的变化规律。个人潜在的音乐表演中的情感表现能力可以通过学习基本的分句手段而得到提高，而某些素质上的缺陷也可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。发展和展现。力图对我们器乐演奏者从观念上、理论上、技术上、实践中有所帮助，能更好地用自己掌握的演奏技能丰富乐句的表现力，再创造饱含艺术内涵的音响，最大限度地再现作曲家的精神，并给听众造成符合作曲家内心感受的各种生活联想，实现演奏者工作的价值。
参考文献：
一、勾画关键句，用原句提取要点
大多数文言文故事性比较强，每段话中本身就有一些句子可以概括本段话的内容。阅读时，我们可以引导学生在原文中勾画出所有的句子，教师提出具体，学生、择最佳的句子提取要点。
比如在阅读《烛之武退秦师》第一段时，可以引导学生用四字原句来提取第一段话的要点。第一段学生读过后，学生勾画出“晋侯、秦伯围郑”“晋军函陵，秦军南”两个句子，但我提的要求是用四字原句来提取段意，所以学生马上用了第一个句子“晋侯、秦柏、伯围郑”，并且简缩成四个字“晋秦围郑”。
再比如在阅读《烛之武退秦师》第二段时，可以引导学生用原句来提取第二段话中烛之武劝说的思路要点。学生可以先在段中勾画出有关句子，选出关键句，并分析劝说的思路。
（1）“郑既知亡矣”--提出问题，以退为进
（2）“邻之厚，君之薄也”―“越国以鄙远”“亡郑以陪邻”―亡郑利晋，予其防心
（3）“君亦无所害”―“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”--存郑利秦，使其动心
（4）“君之所知也”--“且君尝为晋君赐矣”--赐晋无利，激其恨心
（5）“唯君图之“--“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？--阕晋利晋，劝其死心
从这些句子和思路分析，学生马上明白烛之武劝说的内容主要有三点：亡郑对秦无利有小害，舍郑对秦无害有小利，亡郑对秦将有大害。可以说烛之武是层层深入的分析亡郑和舍郑的利弊，不用说秦伯就是我们一般人也能看出舍郑才是秦伯最佳的选择。
再比如在阅读矛盾冲突比较激烈的篇幅很长的鸿门宴》时，可以引导学生在原文中勾画出有关故事情节的句子，然后选择最佳原句或原词提炼出故事情节的要点来。提取出清晰的故事情节要点，学生就会喜欢上故事情节扣人心弦的《鸿门宴》了。
所以说提取文言文包括其它类文章的要点时，一定要有文本意识，尽量要用原文的语句来提取要点，因为原句才是原味的本色的。
二、勾画关键句，用一字一词等提取要点
有的文言文情感性很强，感情变化可能会是这种文章的线索。像这样的文章从段落中抽出其中的抒情句，就可以弄清本文的情感。但是为了使感情的脉络更清晰，可以用一字一词一成语等来提取出感情的要点。
比如在阅读情感性很强的文言文《兰亭集序》第一、二段时，让学生勾画出能反映“兰亭集会”情感的句子。学生马上画下了下面句子：“所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”要求只要一个句子，学生便选择了“信可乐也”这个短句。让选择一个字，学生便选择了一个“乐”字。让把这一个“乐”变成一个词，学生说出了好多，如“快乐”“愉快”“喜悦”等。所以本文的感情变化思路要点是：
乐―――――――痛―――――――悲
“快乐”“欢乐”―“痛心”“痛苦”―“悲叹”“悲伤”
看到这样一个感情变化思路要点线，学生对本文中王羲之的情感就明白了：王羲之在当时东晋能面对人生短暂而痛而悲，他是在告诉世人积极进取珍惜人生才是正确的。
比如在阅读情感性很强的文言文《赤壁赋》时，也可以按照这种“勾画关键句用一字一词等提取要点”的方法，来理清本文的情感变化线索。
乐――乐转悲―――悲―――乐―――喜
“乐飘飘”“乐极悲歌”“悲叹”“乐享”“喜笑”
提取出了感情的要点，情感性很强的文言文理解起来就很简单了，因为用一字一词一成语等提取出感情的要点，也就提纲挈领的抓住了这类文言文的灵魂。
三、勾画关键句，用表格提取要点
对于理趣比较浓厚的文言文语段，要想提取出段落要点，也必须引导学生画出段中的关键句，然后用列表格的形式提取出段落的思路要点来。
比如文言文《赤壁赋》的第三段，可以让学生在阅读后勾画出“三处对比”中谁与谁对比的句子，然后用表格的形式分析对比的内容，很容易找到作者悲的原因。
三处对比的句子
1.酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也--------况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿
2.羡长江之无穷--------------------哀吾生之须臾
3.挟飞仙以遨游，抱明月而长终。---------------知不可乎骤得，托遗响于悲风。
三处对比的内容
1.人物古代英雄伟大--------------今者吾辈平凡
2.宇宙万物无穷无尽--------------人类生命短暂
3.理想理想挟仙升空---------------现实不可实现
悲的原因
3段：悲从历史人物中来，悲从人生中来，悲从理想中来
（因为自己平凡、人生短暂、理想在现实难以实现而悲）
比如文言文《赤壁赋》的第四段，可以让学生在阅读后勾画出写水与月的句子和写万物清风明月的句子，然后用表格的形式分析水与月不同时期的特点和什么可以尽情享受，便很容易找到作者乐的原因。
对于内容比较复杂的文言文语段，要想提取出段落要点，也可以引导学生画出段中的关键句，然后用列表格的形式提取段落的思路要点来。比如在阅读内容比较复杂的文言文《兰亭集序》第一、二段时，让学生勾画出能反映“兰亭集会”各方面的句子，然后用列表格的形式分析各自写出了什么内容，提取出段落内容要点。
四、勾画关键句，用观点加句子解释的格式提取要点
对于人物性格特点比较突出的文言文，要提取出段落要点，也可以引导学生画出文中的关键句，然后用性格特点加句子解释的格式提取出文章要点来。告诉学生人物性格特点必须从原文中找到依据，这样在分析人物性格特点才不会与原文不符。
比如在阅读人物性格特点比较突出的《鸿门宴》时，可以引导学生在原文中勾画出能体现人物性格特点的句子，然后依据句子提炼出人物性格特点的要点来。
刘邦圆滑机警+刘邦向项羽谢罪的做法
能言善辩+刘邦拉拢项伯、向项羽谢罪时说的话
多谋善断+以“如厕”为由从小路逃走的句子
善于纳谏+听从张良樊哙的建议的句子
虚心求教+宴会前向张良询问“为之奈何”的句子
善笼人心+拉拢项伯约为儿女亲家的句子
忍辱负重+向项羽谢罪的句子
关键字：快乐；教学；兴趣；识字；朗读；写话
我一直认为在所有学科中，语文是最让人享受快乐的一门课程。可是受到应试主义的影响，当今小学语文课堂学生学得痛苦，老师教得疲惫。我尝试探索快乐语文课堂教与学的策略，旨在解决学生对语文的抵触情绪问题，让语文的自身魅力去吸引学生，进而探索出一条适应于小学生发展的教学新路，促进课堂教学效率的提高和学生语文素养的提升。我所任教的是小学二年级语文。在教学中我尝试“快乐识字、快乐阅读、快乐写话”的快乐三部曲教学法。
一、快乐识字。
1、在游戏中识字。以游戏引入快乐 ，简单的快乐就是满足人的欲望，而学习语文的快乐同样可以简化为：满足学生的欲望。若能将游戏引入学习中，那么学习也将不再是什么苦事。学生感受到了在玩中学、学中玩的乐趣，使识字教学得到事半功倍的效果。
2、儿歌、谜语识字法。如果在教学中，把要记要学的生字直接出示在黑板上，总有几个学生提不起学习的兴趣，而采用谜语或儿歌的方法就不一样了，所有的孩子都会积极地参与到课堂中来，这样就能提高学习的效率。
3、在生活中识字。我们经常说得法于课内，利益于课外。社会是一所大学校，生活是一个大课堂。我经常鼓励学生在课外，在生活中自主识字，随时随地、不知不觉地识字，让识字融合在生活的方方面面，每一个细节中，最终形成自主识字能力。
二、快乐朗读。
1、正确地读。朗读要求学生读得正确、流利，并逐步做到有感情。所以教学生一开始学习朗读课文，指导正确的读音尤为重要，这不仅是学习课文，培养朗读课文的需要，也是养成认真朗读的需要。首先我让学生自由读，找出难读词句，反复试读，解决问题。然后让学生在小组内互听互评，互读互促，提高学生语言感知能力。最后对于学生已努力仍读不好的地方，教师实施点拨或范读，学生体会，掌握方法。
2、有感情地读。要做到有感情地朗读首先要理解课文内容，获取情感体验。如在教学《妈妈睡了》时，我问学生：“妈妈睡了，该怎么读？”学生说：“应该轻轻地读，别吵醒妈妈。”读到“妈妈真美丽”这一段，我让学生先说说自己的妈妈长什么样子，美不美？学生纷纷赞美妈妈。然后我再让学生带着这种赞美和喜爱之情去读课文，学生们读得深情并茂。
3、多形式地读。对于低年级的学生来说，多种形式地朗读可以使他们始终兴趣盎然。或比赛读，或分角色读，或边演边读，或配乐读，或师生共读等等，例如：在教学《美丽的呼伦湖》时，我让男女生比赛读呼伦湖四季的美景；在教学《采蘑菇的小姑娘》时，我让学生读一读，唱一唱；在教学《盲人摸象》一课时，我让学生分角色表演读……活泼多样的形式让每一个学生想读、爱读、乐读。
三、快乐写话。
1、写日记。基于《语文课程标准》指出的低年级孩子要培养“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”的要求，从一年级开始，我就让学生坚持每天写话，培养学生的写话兴趣。培养学生的写话能力。我要求家长都要给孩子买个漂亮的日记本。我对学生说：“你们可以用笔跟小本子说话，也可以给小本子讲故事，或者给小本子画画，那样小本子会很开心的。平时怎么说话，就怎么在本上写，不会写的字可以用拼音，一句一句的要写清楚，要不小本子就不明白你说的是什么了。”在写日记时，我不过多限制写话的内容，写什么内容都行，这样一来，学生可写的内容就很多，学生的思维不受限制，对写话产生了极大的兴趣，都乐意去写。长期坚持下来，学生不但养成了写日记的好习惯，而且为今后的作文打下了坚实的基础。
2、用词串写话。新课标在低年级的阶段目标中就提出：“让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。 这就告诉我们要重视并充分利用身边最顺手的资源――语文课本。在学习新课文时，会学到许多新词，这时可以利用这些词进行说话练习。例如：《送给奶奶的阳光》一课中的词串：“芬芳、扑鼻、沐浴、灿烂、礼物……”。在学生熟读课文，了解这些词语后，我让学生选用其中一组词说一两句话。有的学生说：“花园里的花芬芳扑鼻，我采一朵作为礼物送给妈妈。”有的说：“我沐浴在灿烂的阳光下，闻到了一股芬芳扑鼻的花香。”我趁热打铁，让学生将这些句子再写下来。这样的说话、写话练习，学生兴趣浓厚，创意无限。
3、利用教材内容写话。利用教材内容写话的训练具体落实在课堂教学中，可以根据课文内容续写：如学习《我要的是葫芦》后，续写“第二年，这个人又种了一棵葫芦，他会怎么做呢？请你接着往下写”。也可给文中插图配文：如学习《采蘑菇的小姑娘》一课时，我让学生观察课文的插图，写写小姑娘的样子，她正在做什么、想什么，你想对她说什么。学生写话的思路一下子打开了，这样的练习在发展学生语言能力的同时，也培养了学生的思维能力， 写话不再是人云亦云，学生会不由自主地写出属于自己的创造和独特的感受。
我认为写话训练不应孤立存在，找准写话训练与其他教学实践活动的结合点，才能保证写话教学的有效性，帮助孩子轻松地走近写话，快乐地牵手写话，与写话交朋友。
参考文献：
[1]《语文课程标准》北京师范大学出版社
zhuànɡ lì gānɡ qín zhī shí rè nào（ ） （ ） （ ） （ ）shān wā bō lànɡ yōnɡ bào ɡào sù 二、我能在带点字正确的音节下面打“√”。（9分）
华丽(huá huà) 旅行(xínɡ hánɡ) 形状(zhuànɡ zuànɡ)爽快(shǎnɡ shuǎnɡ) 争取(zhēn zhēnɡ) 浅色(qiě qiǎn)银行(hánɡ xínɡ) 首都(dōu dū) 背人(bēi bèi)
三、我会选择正确的字填在（ ）里。（8分）
申 伸 棵 颗 （ ）开 （ ）明 一（ ）树 一（ ）豆 （ ）手（ ）请 一（ ）星 一（ ）草
言 信 台 治相（ ） 发（ ） （ ）虫 讲（ ）语（ ） 书（ ） 平（ ） （ ）病
四、比一比，再组词。（8分）
区( ) 作( ) 休( ) 惊( )巨( ) 做( ) 体( ) 凉( )外( ) 吸( ) 所( ) 李( )处( ) 极( ) 诉( ) 季( )
五、我能照样子写词语，并能自己写两个。（4分）
例：许多 许许多多开 心 _________ 认 真 _________ _________ _________漂 亮 _________ 急 忙 _________ _________ _________
六、我会写意思相反的词语。（8分）快— 退— 难过— 热闹—多— 黑— 弯曲— 热情—
七、我会选填词语。（4分）
例：连忙 有名 非常 美丽 表彰
赶紧
八、我能补充成语。（8分）
( )高( )淡 ( )谷( )登 坐( )观( ) 自( )自( ) ( )长( )短 ( )军( )马 十( )十( ) 三( )二( )
九、我会连。（8分）
1． 唱 电脑 穿着 皮包做 图案 拿着 皮衣学 京戏 吃着 月亮拼 作业 看着 月饼
2． 美丽的 石头 认认真真地 过年干净的 北京 急急忙忙地 说话快乐的 小鸟 开开心心地 上课奇怪的 教室 吞吞吐吐地 走路
十、我能把下面的词语排成一句通顺的话。（6分）
例：骑马 许多 草原上 在 小伙子许多小伙子在草原上骑马。
1．五星红旗 飘扬 在 鲜艳的 迎风 __________________________________________________
2．你的 是 文具盒 这个 吗
_____________________________________________________3．生命力 多么 小草的 啊 顽强
____________________________________________________
十一、我会给句子加上正确的标点。（4分）
1．窗外那棵树上有一只小鸟在唱歌（ ）2．明天你能和我一起去小刚家吗（ ）3．天空的云朵一会儿像小鸡，一会儿像小马，多么好看啊（ ）4．我的书包里有语文书、数学书、音乐书（ ）
十二、我能照样子写句子。（4分）例：刘刚是我的好朋友。我的好朋友是刘刚。
1．王丁丁是我们班的劳动委员。_________________________________________________2．我的妈妈是张华。_________________________________________________
十三、我能照样子把句子写得更生动。（4分）例：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。
1．老师在批改作业。_________________________________________________________2．花园里有许多花。_________________________________________________________
十四、我能补充诗句。（6分） 《山 行》 寒 径 斜 ， 。停 ，霜 。
十五、读读短文，完成后面的练习。（5分）
音 乐 疗 法牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠(mián)。他的儿女们把他送进了“音乐医院”。牛伯伯躺(tánɡ)在床上，闭上眼睛，不一会儿，病房里响起了轻柔的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗？”牛伯伯高兴地说：“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔(mó)法？”“哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗？音乐能放松神经，促进血管、内分泌(mì)系统(xì tónɡ)正常工作，对各种病都有疗效(liáo xiào)呢！”
1．这段话共有（ ）句话。2．牛伯伯因为____________________________________，所以住进了___________________。3．“哪有什么魔法呀……对各种病都有疗效呢！”这句话是_________对_______________说的。4．音乐有什么作用，在这段话里找一找，在下面画“——”。5．下面两个字在本文中，应读：（请在正确音节的括号里打“√”）乐：①lè（ ） ②yuè（ ）觉：①jué( ) ②jiào（ ）
