时间：2023-05-29 17:41:11
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇月考反思作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
雨水无情地拍打在我脸上，那令人讨厌的乌云终究还是密布在头顶上的那片天。我望着窗外那昏暗的世界，心中不禁泛起了一阵阵涟漪，那呼啸的狂风，穿过我早已冰冷的身躯，直勾勾地刺进我的心里。那让人钻心着疼的寒风哟！
紧张的月考终于结束了，但成绩留给我的，已不是那习惯了的喜悦，而是令我肝肠欲断的痛楚，当我一次又一次满怀希望地向老师询问我的成绩时，却得来那一句又一句让人颤抖的回答，心中的悲痛，眼中的泪水，嘴边的悲叹，这一切的一切有能够怪谁呢?在别人悬梁刺股时，在别人孜孜不倦时，在别人挑灯而读时；我呢？我在电视前忙碌着，我在漫画书前忙碌着，我在游戏机前忙碌着。想想那可笑的自己：自以为青春尚多，可随意挥霍。如今，那是我该受到惩罚的时候了：周围人嘲笑的目光、家中父母失望的眼神、学校老师的厉声喝道……
哟！那该死的我哟。在愚蠢的时候，我把那至亲的书给抛弃了，现在，该是世界抛弃我的时候了，至少，在我眼里，书把我给抛弃了，可那又如何？我的确该遭此对待。有果必有因。当初我潇洒度日如流时，我早该知道会有后悔的一天。现在醒悟，我想，还来得及吗？
想着，我隐约看到，窗外的那棵树，在风雨中摇曳……
月考是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。然而大家的月考成绩分析总结与反思600字以上写了吗？没有写月考成绩分析总结与反思600字以上也不用担心，这很快就可以写完的。下面是小编为你们整理的关于月考成绩分析总结与反思600字以上的内容，希望你们能够喜欢。
月考成绩分析总结与反思600字以上一“月考成绩出来啦，”听到了同学这一声喊，我的心马上兴奋起来，“赶快发呀!发!”我和别的同学一样嚷嚷了起来。卷子发了下来，我心中刚才的热火，现在哗啦一下子被一盆凉水扑灭了，哎!考这样的成绩怎么见人呀!数学99分，英语99.5分，还可以说的过去，可是语文81分，政史地生88分，在小学我从来没有考过这样的分数啊!哎!现在真是后悔也来不及了，愧疚充满了我的心。
我默默的坐在椅子上，反思，想一想课堂上，我有没有认真的记笔记?没有，笔记我只是在书上画画，什么也不写。我下定决心，今后一定要记老师讲的重点、难点，子曰：“温故而知新，”记的笔记不只是记记就可以了，而是要经常温习笔记，这样在可以记得牢固。在学完一课时，我还要主动的预习下一课的知识内容，这样老师讲的知识我们就可以提前掌握了，课堂上老师再一点拔，我们就可以掌握的更熟练了。
这次的月考，我的主要失误就是语文阅读问答题失了分，所以我平常要多看一些好文章，并进行批注，老师说过阅读题有80%的答案都在文章里，只有把这篇文章理解透了，答题才不会有失误;数学上，这一次的整张考卷上面的题都是老师讲过的知识，这一次我粗心大意，把2当成了有理数，下一次，我一定记住老师教给我的课外知识，这样我的知识才可以比别人高出一些。正如老师说的，你每一天多学0.1，一个月你就可以多学到30个0.1。
我相信，在我的不懈努力下，我一定会考的比这一次好，一次跌倒不算什么，站起来向前继续走，直到目的地!我为自己定下了目标，就是保住第二，力争第一!加油!我是最棒的!
月考成绩分析总结与反思600字以上二本周三我们进行了开学以来的第三次月考，这次我考的并不好，虽然老师还没念名次，但我知道我还没有进我们班的前十名。这次我对自己很失望。
第一场考语文的时候，可能有些紧张，前面的一些基础题都没有认真做，后面的阅读题是老师讲过的，我们也背过的，我觉得很简单，状态才恢复好了。到后来检查的时候，我认为前面的题比较简单，而且后面的阅读题和文言文题占得分比较多。所以我就着重检查后面的分值较大的题了。前面的基础题做的时候没认真，检查的时候也没用心，以至于最简单的基础题一下子扣了八分，这是很不应该的。后面的阅读题和文言文题做得比较好，只扣了一分，但我还是不满意，因为我检查了那一题之后发现，那一题是因为我不认真才做错的，如果我认真一些那一分就不会扣了。作文是我比较满意的，虽然扣了三分，但那却是尽我最大努力写出来的。
第二场考数学的时候，状态恢复了不少，题全部都是做过的并且还讲评过，轻松了很多，这次我吸取了考语文时的教训，每一道题都很认真的检查，终于功夫不负有心人，这次的数学考试我得了120分。
第三场考英语的时候,可能是受了数学的影响，我认为题很简单，做的时候就没有那么认真了，结果错了很多很简单并且不应该错的题。
通过这次考试,我明白了很多道理：不管考什么，都不应该受外界因素的影响，要专心致志的对待每一道题。不能因为简单或分值的高低而不专心、不认真。平时也不能只顾课本上的题，也要注意课外的积累。只有这样才能考出自己理想的成绩。
月考成绩分析总结与反思600字以上三升入高中的第一次月考成绩已经出炉，语文92分全班第一，数学98分居次席，英语100，综合91，这看似良好的成绩，其中还藏着小小的遗憾，这些遗憾都是由疏忽大意造成的。
先说语文，除去作文扣的四分，其余的四分丢的真不应该，两道题回答不完整各扣一分，一道没加引号扣一分，一道“画蛇添足”扣掉一分，我如果能一丝不苟的去完成它们，语文成绩岂不是一个多么可观的数字？
数学的马虎更不应该，一失手成千古恨，把x的绝对值当成了x，虽说一个是对的，但把绝对值弄成个负数，简直心里后悔地像老鼠在挠。唉，只能怪自己太大意了吧。
历史部分更是大伤元气，司母戊鼎的历史地位如何一题，标准答案是世界上现存最大的青铜器，可我粗劣加工写成了世界上最大的鼎，这还不算，我在后面加上了四个字——用于祭祀，本该扣一分，因为它们四个又扣掉一分。
生物别提，43分，要不是历史的的顽强抵抗，综合否则失守90分，生物课代表没戏了。
月考的一系列失误，由于马虎失分的多，把自己会做的做错，不后悔才怪呢！以后类似的错误不要再犯，无论做什么马虎总会耽误大局。第二“画蛇添足”让我吃亏不少，复习资料的时候，要把每个知识点弄清、搞明白，每天学过的知识要及时温习。温故而知新，可以为师矣。
月考，其实并不是多么难，认真、细心的态度会造就一切。
月考成绩分析总结与反思600字以上四每到这个时候，都会有一种近乎相同的感受，就是不安，对成绩感到不安，对未来的学习感到不安。有的科目的成绩还说得过去，但我不满足于此；有些科目真的说不过去，通过这次考试，我还是有一定的收获的。
第一个就是我发现了在做题速度上的问题。从一开始，我没怀疑过我的做题速度，可是这一次，几乎每一科都有时间紧迫这个致命问题，仔细想想，原因就是由于每天在完成作业上拉的时间线过长了。拿物理来说，我的逻辑能力不是特别好，思考问题不全面，反应不够快，平时做题练习时思考的时间就会很多，只做到了保证质量，在做题数量上却一直没有提高。我平时并没有注意到这个问题，考试时时间一紧，大脑一片空白，做题毫无思路，更别说什么答对了。在这个问题上，我认为需要平时自习课上多多提高自己写作业速度，但前提是保证质量。如果想要见题就有思路，就要在吸收了课堂内容后，在课下多做题，每天一两道，重在坚持下去。为了提高做题速度，我会坚持做下去，数、理、化、生，每天都要有记录。
第二个就是缺少总结积累。在语文这一学科里显得尤为重要，有些知识点如字音字形，文学常识，作文素材等都是靠平时积累背诵的，临时抱佛脚肯定是行不通的。因此，在我的日计划里又多了一项语文基础巩固。
第三个就是心理素质的问题。从小学开始我的心理素质就不是很好，遇事爱紧张，直到现在，甚至在考试前几天偶尔就会有紧张感，不是我的信心不够，而是每一次考试后的败落想起来就让我难以承受，我不想有这种感觉，归根结底，我认为是知识不扎实以及其他与考试有关的能力不够，比如说考场上的随机应变，难题的大胆放弃等等。话说回来，我为什么每次都考不好？我觉得正如老师所说，一次考好了，你不去思考为什么会考好，到底是哪个环节起作用了；一次没考好，你又不去反思为什么考砸了，是哪里出了问题。无疑这种“不管不问”的行为对下一阶段的学习是有弊无利的。如果心里总想着自己这次又会考不好，考不好后结果又会如何，这样的话在复习阶段你就落后于别人一步了，所以我会尽量克制自己不去想那些没用的东西。
我承认自己不如别人聪明，不如别人反应快，但我必须做到比别人勤奋，肯吃苦，用不断重复的方法来加深记忆、积累经验，笨鸟先飞早入林，正是这个道理。从多次测试的结果来看，我的成绩都不是很理想，我认为自己就是不会学习，不会安排时间，可能这节课后做数学题比较好，我却拿了物理来做。很多时候是在做无用功自己却不知道。所以在这次考试之后，我会合理安排我的时间，在合适的时间段做应该做的事情。我很希望老师能够帮助我，给我指明前进的方向。我会百尺竿头，更进一步，争取今后取得好的成绩。
月考成绩分析总结与反思600字以上五在南实生活的日子过得飞快，一个月的时间转瞬即逝，月考如约而至，这周月考的成绩出来了，一般，数学116 英语115，而语文成绩很差，只有区区92分，比班里平均分都少6分，排在。全级204名。
数学这次扣了4分，一分在于答题不全面，还有三分就是平时做题时不够认真仔细，错的那道选择题平时在《课时作业》中已经做过了，可是对它不够重视，所以导致我在月考时的审题错误。
英语这次考的听力速度比较快，让人难以接受，在最后一题时，在听年龄时由于听的不够清楚，所以最后错了一个空，由于选择题部分并未下发，所以只有非选择题，这些题有是综合填空时不了解主谓一致，将such as和后面合并了，扣了一分。还有一分答题不全面。作文没用第三人称单数，扣0.5分。
语文是我这次失分的重中之重。和全级第一名相比，足足相差了24分，仅凭语文，我的分数就被拉下来了一大截。这次月考在语文方面损失惨重，这也为我敲响了警钟，在基础知识方面，这次将已写成了己，无辜的辜字也写错，之后在课外阅读中这篇阅读又比较难，我没看懂，所以这里失分也比较大，然后就到了作文，作文题目是《我眼中的__》，我的作文题目是《我眼中的妈妈》作文有50分，而我只得了36分，原因我自己也很清楚：作文写得没有突出主题和妈妈的性格。所以得了36分也在意料之中。
【关键词】高三英语复习 试卷分析 助力
试卷分析是教学过程中的一个重要环节，教师在教学中，可以通过对考试结果的分析，了解到哪些知识学生容易掌握，哪些难以理解，为下一轮教学调整提供可靠的事实依据。教师对学生答题时普遍存在的问题进行分析，可以找出在教学方面、学生方面和教学管理方面的产生这些题的主要原因，为以后的教学提供改进的意见和措施，所以有效的试卷分析能够助力老师的教学，让老师不断改变，不断完善，助力孩子在高考中取得出色的成绩。
第一、试卷分析要分题型、分层次，要具体到每一个班级，每一个学生。
每次的试卷分析，不应该是笼统的，全面的，要发现问题，突出重点，具体问题具体分析。例如，高三的第一次月考试卷分析中我们 发现，实验班有些孩子阅读完型两项可以得到68的高分，但是语法填空、改错、作文只有36分，比同层次的学生少十几分，所以学生不仅仅是科目上会存在偏科，实际上同一科目的不同题型也存在这个问题，有些孩子需要强化阅读理解，有些孩子需要训练作文，让孩子的每种题型都厉害了，成绩自然就上去了。
每位老师分析自己题目的时候不是全年级笼统地分析这这道题，而是把学生按能力分为实验班，重点班，普通班，不同层次的孩子有啥具体的问题，因为比如大小写的问题应该是普通班较多，实验班不存在这个问题。找到了啥问题，不同层次的老师就去解决自己的问题。
第二、试卷分析要从老师身上找问题，试卷分析的目的是帮助孩子，不是去责怪孩子，学生的错误是老师灵感的源泉。
对于学生常犯的错误，要用不同的方法，不要一味地说学生太笨不仔细，别总是抱怨唠叨。埋怨多了，隔阂就有了，我们要换个角度考虑这个问题，可能是我们真的没有讲通，讲透彻，讲的方法无效。在我们高三的第二次月考中，大部分学生搞不清楚以-le结尾的英语形容词变成副词的时候要不要去掉e，已经讲过好多次了，学生还是不会，我就突然有了一个想法，学生没有错，要错也是我的错，于是我自己找问题，上网查资料，又研究了一遍这个语法知识，给学生讲完后，不仅学生明白了，老师自己也提升了。老师在做试卷分析时，不仅仅是从学生身上找问题，更多的是查找自己的问题，寻找教学的不足，从而找对学习复习的方向。分析学生同时分析老师，两者双管齐下，必定会带来高三英语复习的辉煌。
第三、试卷分析要有具体、可行与教学目标、教学重点有效结合的反思结果和措施。
在我们高三的第三次月考中，我们有百分之六十的孩子把humorous拼错了，经过分析，我们调整了我们高三二轮，三轮的复习计划：第一、在词汇方面，我们要继续给学生听写选修9―11的单词；高三下学期听写高考大纲词汇；五一调时差以后，第二次去听写必修的单词，要把巩固基础放在整个高三的教学当中。第二，经过讨论，我们计划在高考前，帮助学生回忆归纳易错题，易错单词，词组，把高考阅读常用词组归纳，注意一词多义，在高考前回归课本，夯实基础。
因为我们好几个老师都是第一次带高三，所以我们在做完分析后，采用下面的方法去突破我们的弱项：每个月按高考题型确定一个重点，这个重点的确认就是月考成绩学生做的好的题目，这个题考的好的老师负责主讲，每次教研活动去讨论研究。比如，这个月的重点是阅读完型，我们就在教研活动时让考的好的班级的老师给大家讲她上个月让学生阅读完型的好方法。还有一个措施就是，让老师把月考分析的重点问题以公开课的形式呈现给大家，全组教师经过说讲测评思五个环节，讨论得出集体智慧，大家共同进步，共同提高。
一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切.试卷分析不仅有助于我们找到学生学习的问题、发现不足，同时也可以让老师不断钻研、不断创新，不断更新自己的教学，不断去改变自己的思维方式和方法，把更多的耐心投入到教学之中，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
参考文献：
[1]教育部.全日制普通高级中学英语教学大纲[M].人民教育出版社，2000.10.
第一次月考还是来了，它真的是一面镜子把这段时间的学习都照得清清楚楚，下面是小编为大家整理的关于第一次月考的总结范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
第一次月考的总结范文1刚升入初中的我，对一切新事物都很好奇。而初中的学习也改变了很多。政治地理以及小学从未接触过的生物历史，也变成了主要的科目。
还记得上学大概一个多月了，我们要进行一次月考，老师一周前就对我们说了，可我的“读书”方法，只是大概的浏览一边，作业写完了就睡觉了。
上课的时候，老师讲的一切重点知识，我只记在了一个本子上，大概意思不是很明白。地理课，我是一点也不明白，老师留作业，我都是照同学抄的，除了地理外，别的课都还行。
一周的时间，很快就过去了。在月考的前一晚，我先看了看语文书，看了古文部分，每篇文章的作者朝代都是没什么问题的。例如《木兰诗》选自《乐府诗集》作者是宋代郭茂倩等等，这些文学常识我都会背。所以，由只会文学常识的语文有转向了数学。数学可以说是我的强项，因为我是数学课代表，所以数学我没总复习，只是翻了几页。该到英语了，英语我是一点也不会，可以这么说，英语认识我，我不认识英语，在这种情况下，我只背了单词。之后的时间我看了看小说等。月考的前一天我是这么度过的。
到了月考这一天，我有一些紧张。有什么我会的题也答错了，可能因为紧张的关系，也可能因为我没复习好埃数学题我太过自信，而算错很多题。成绩下来后我真的很失望。
月考让我明白了，考试之前要好好复习。
第一次月考的总结范文21.失去信心
“不知道怎么回事，一上数学课就觉得没劲，但又觉得自己应该认真听讲，所以有些惧怕。上数学课感觉心里很烦躁，上课效率也减半了。”
“多次以来，数学考试成绩都很不如意，我对数学失去信心了。甚至开始害怕数学，有时也对老师产生一种莫名的害怕。”
2.不努力，不认真
“上课没有好好抓进课堂四十分钟的'时间，课后没有好好复习，做作业马马虎虎，课外辅导书更是没有认真做过，纯属应付。”
3.知识点梳理不够
“我固然做到了学，但没有做到想，甚至从来不思考。”
“我现在终于发现思路、思维比解题更重要。”
4.时间不够
“当我决定中午问老师问题时，可不巧，英语老师来了!而且整整三节晚自修家作都来不及做，更何况解决疑难呢?”
5.不能、不会问问题
“还是和以前一样，有问题没有问老师，因为我怕我问的问题太简单，可能由于这样想，使我的困难越积越厚，可我就是不敢问。有这心，没这胆。”
6.“失误”不断
“每次考试我都很紧张。又是一个很简单的题目或式子我也看很多遍，如12 + 36 = 48我都要算两遍，就怕算错。”
事情过了好久了，好在我这次期末又扳了回来，耶!我要做到胜不骄，败不馁!
第一次月考的总结范文3一阵揪心的铃声响过，我的心也变得忐忑不安起来，“咚咚，咚咚……”老师的脚步声越来越近了，这时老师走进了教室。喧闹的教室里马上变得鸦雀无声，连自己的呼吸声都听得一清二楚。突然，月考试卷就如雪花一般飞来。这是自从我转学以来的第一次月考，也是人生中的第一次。
考试时，我心中就如有一只活蹦乱跳的小兔子，在不停地奔跑着、跳着，使我的心砰砰的跳，心里七上八下，如激荡的湖水一样不平静。我一次又一次的警告自己：一定要认真，不能马虎。正当我写完基础题和阅读题要开始写作文时，笔突然没墨了，我的心慌了：怎么办。我该怎么办呢?我停了下来。猛然间，我才发觉我应该还有一只备用的，我忙打开铅笔袋，将那只备用的笔拿了出来。我慌慌忙忙地写着，生怕马上要收卷了，不一会儿就收了笔。望着前面的字迹，这才发觉我写的字太过于潦草、太小，又用了修正带，这肯定又会扣个一分两分的。心中充满内疚，后悔得不得了。
考试时的教室里，同学们正全神贯注的写着试卷，教室里没有声音，只有沙沙写字声，人人都“埋头苦干”，有的咬着笔头思考问题，有的正文思如泉，把想好的答案写在试卷上，有的因为想不出答案而双眉紧锁，有的为大功告成而欣喜若狂。
“收卷。”突然，老师一声令下，我颤抖得交了卷，坐在位子上回忆着考试试卷上内容和题目。我的耳朵中灌满同学们议论考试试卷答案的声音，我听不下去，也不想去同他们一起讨论。生怕我会提前知道我要考砸了的消息。
第一次月考的总结范文4初中的第一次月考成绩已经出炉，语文92分全班第一，数学98分居次席，英语100，综合91，第一次月考的反思。这看似良好的成绩，其中还藏着小小的遗憾，这些遗憾都是由疏忽大意造成的。
先说语文，除去作文扣的四分，其余的四分丢的真不就应，两道题回答不完整各扣一分，一道没加引号扣一分，一道“画蛇添足”扣掉一分。我如果能一丝不苟的去完成它们，语文成绩岂不是一个多么可观的数字?
数学的马虎更不就应，一失手成千古恨，把x的绝对值当成了x，虽说一个是对的，但把绝对值弄成个负数，简直心里后悔地像老鼠在挠。唉，只能怪自我太大意了吧。
历史部分更是大伤元气，司母戊鼎的历史地位如何一题，标准答案是世界上现存最大的青铜器，可我粗劣加工写成了世界上最大的鼎，这还不算，我在后面加上了四个字——用于祭祀，本该扣一分，因为它们四个又扣掉一分。
生物别提，43分，要不是历史的的顽强抵抗，综合否则失守90分，生物课代表没戏了。
月考的一系列失误，由于马虎失分的多，把自我会做的做错，不后悔才怪呢!以后类似的错误不要再犯，无论做什么马虎总会耽误大局。第二“画蛇添足”让我吃亏不少，复习资料的时候，要把每个知识点弄清、搞明白，每一天学过的知识要及时温习。温故而知新，能够为师矣。
月考，其实并不是多么难，认真、细心的态度会造就一切。
第一次月考的总结范文5光阴似箭，日月如梭，第一次月考落下帷幕。排名和不理想的成绩，不由得引起我的深思。
在枫杨的第一个月里，完全可以说我在学习上一点没有用心!教师布置的作业，我仅仅按照最低标准完成。我没有做到预习复习，课堂上也没有专心致志，一丝不苟地听讲，大脑死气沉沉。这样的听课状态，我的学习效率能高吗?对于平日的练习，我丝毫没放在心上，总会有一两个小错误。所以到月考时，我与那些认真的同学的差距就很明显。在空余的时间里，我不是跟同学说话，就是想着该怎么玩。于是，我又浪费掉不少时间。就连月考前的国庆长假里，我依旧沉迷于欢乐之中，书本没有碰过一下。我这样做的结果只有一个——我的成绩如坐滑滑梯般直线下滑，我被远远地甩在了第40名!
语文是我这次月考最不理想的一门。79分，让我明显感到自己的差距。我必须端正我的学习态度!课内知识一定要记牢，下次绝对不能再错。阅读理解失掉13分!教师讲的做题方法要用心记，用心体会。93分的数学卷子完全没考出我的水平。我还有很大提分的空间。要复习错题，重视平时练习。英语，我认为是最不该错的，下次考试要考100分。学习时要注意力集中，提高效率。对于“史地政生”4门课，我以为只要感兴趣，就可以学好。这4门课的学习方法是把知识背下来，记牢。
时光总是如此匆匆，不知不觉我们迎来了语文的第一次月考，分数很快出来了。当忐忑不安的我拿到试卷的瞬间，脑海里只剩下了震惊：在小学里总是骄傲地捧着98、99分试卷的我，竟然只考了88分，这、这、这……
泪往心里直流！当我冷静下来，细细地看起卷子后，惭愧之情涌上心头，我的作文竟然扣了7分！天文数字啊！我却一直得意地以为我的作文很好！这当头一棒使我意识到了许多。骄傲、浮躁一直蒙蔽着我的眼睛，使我不能真正去看清自己的不足，而这刺眼的88分就像是一汪清水，洗去了我眼前的假象，使我看清了自己的道路，我想这也是一件好事呢！
其实，失败并不可怕，可怕的是失败之后就再也爬不起来了。反之，只要我从失败中吸取经验，将经验化作动力，时刻在自己前进之路上打上一个明显的警记，我就可以少走一些弯路，多得一些成功的喜悦与欢愉。
不经历失败怎能见彩虹？不有一次的失败又怎能全面俯视自己？失败是一面镜子，失败是一座警钟，失败也是人生中一个亲密的伴友，因为有了它，我们才能更好地体会到成功的来之不易！
轻轻合上卷子，慢慢闭上眼睛，我知道，我的思维在成长，在变得成熟。因为，我失败了！我反思了！而且我悟出了一个道理：失败，有时就像蝴蝶的茧，当你破茧而出时，你就是一只美丽的蝴蝶，而那些因为害怕失败而永远失去勇气的人，就只能是一只只丑丑的毛毛虫，虽然向往蓝天，却永远长不出一双叫“坚强”的翅膀。
握着拳头，深呼吸，轻轻给自己打气，就让我从失败中成长，在成长中一步一步走向成功吧，我坚信自己，只要刻苦勤奋，戒骄戒躁，那离破茧成蝶的那天，肯定不远了……
江苏省海门市东洲国际初一1125班初一:俞航缘
面对荣誉，路桂荣显得淡定从容，对她而言，行走是一种人生的姿态。
梅花香自苦寒来
1990年，路桂荣登上了三尺讲台。专科毕业的她在小学任教，白天在课堂上耕耘，夜晚发愤苦读，两年后顺利拿下了河南大学的自考本科文凭。1993年，她就评上了小教高级职称。然而，不满足现状的她又迈开了追梦的脚步，“让学生因我而幸福”成为她工作的出发点。
1995年，路桂荣参加了全国教育科学“九五”规划重点课题《小学生创造能力培养的心理学研究与实验》的子课题研究，走上了教育科研之路。那时，孩子刚满一岁，她就不断出差学习，郑州、开封、重庆、北京，有时三五天，有时一个星期，每次回家，孩子看到她都好像十分陌生。在家的日子，她也十分忙碌，把孩子哄睡后，自己在狭小的饭桌上摊开书本，记笔记、分析数据，一忙起来就到了凌晨一两点。
功夫不负有心人。2000年，30岁的路桂荣参加河南省“百千万人才工程”选拔。经过省级骨干教师、省级学科带头人、省教育教学专家三轮激烈的角逐，她以出色的课堂表现、深厚的教育教学理论功底、优异的英语考试成绩、旁征博引的现场答辩，征服了每一个挑剔的评委，一路过关斩将，最终脱颖而出，跻身于河南省79名中小学教育教学专家培养对象的行列，濮阳市教育界只她一人获此殊荣。十年磨一剑，路桂荣用成绩证明了自己的价值。
2000年，濮阳市正逢“六三学制”转“五四学制”，初中教师奇缺，需要专科起点的老师从小学调入初中任教，当时好多人劝路桂荣“宁做鸡头，不做凤尾”。路桂荣犹豫过，但很快战胜了自己，她内心升腾起一个执着的信念：七八年后，如果再有一次全省选拔的机会，自己同样会再一次胜出。抱着这种信念，2001年脱产一年的培训结束后，她来到了濮阳市第三中学任教，把过去的成绩归零，重新埋头苦干。
第一个四年，路桂荣经历了初中第一轮循环，她孜孜不倦地吃透教材、研究学情、积累经验。2005年，她又成为三年制实验班的语文教师。她学习和借鉴李镇西关于“语文生活化、生活语文化”的理念，在教学中大胆尝试，进行作文课程资源开发。2008年中考，她所教的三年制学生和四年制学生同场竞技，班里28名报考市一高的学生的语文平均分为107.6分，其中有两名学生115分，108分以上的有6人，而当年报考市一高学生的语文平均分是98分。她的学生三年的学习成绩远远超过了别人四年学习的效果，她再一次用实力证明了自己。
上苍仿佛故意安排一次同样的机遇，时隔8年，路桂荣又迎来了一次省级选拔――2008年河南省选拔首批省级名师。经过考试、演讲、考核，路桂荣顺利入选，取得了全省第十一、濮阳第一的好成绩。 “有一种鸟儿是永远也关不住的，因为它的每片羽翼上都沾满了自由的光辉。” 路桂荣就是那种鸟，内心充满了飞翔的渴望。
绝知此事要躬行
路桂荣总说自己是幸运的，因为入职第一个5年就在河南省教科所段继扬教授的指导下开始了正规的教育科研。为了做课题，她翻阅了大量书籍，进入市三中后，读书学习更成为她的一种生活方式。
语文是应试教育的“重灾区”，学生学得苦，老师教得累。为了改变这一现状，路桂荣一边阅读一边思考，她认为语文教学应以积累为基点，以情感熏陶为手段，以思维训练为突破，以回归生活为纽带，以润泽生命为宗旨，语文教学应该生活化、活动化，增加体验式学习，使语文充满生命的魅力。她不再满足于纸上谈兵，又开始了自己的实践探索。
路桂荣从李镇西的《从批判走向建设》中受到了启迪，认为生活是语文学习的源头活水，学生的听说读写能力只有立足于生活才有生命力。于是，她积极致力于课程资源开发。汶川地震、神舟飞船升空等时事新闻都走进了她的语文课堂，成为学生写作的素材；她外出旅游摄录的有价值的视频以及拍摄的照片，收集到的图片、漫画都成了学生表达的对象；她敏感地把握学生成长过程中的故事，例如考试、挫折、矛盾等，引导学生记录青春岁月；她结合古诗文开发了文化作文系列课程，带领学生读李白、陶渊明、坡、辛弃疾等人的作品，知人论世，让学生在文本的阅读中把握作者的情感脉搏，还原他们的生命气息；她把河南电视台的《汉字英雄》《经典少年》节目搬到了课堂，组织成语接龙比赛、成语猜词比赛，先活动后写作，每周一次的作文课成了学生们盼望的事。
哲学家黄克剑说过，教育所要做的三件事可以放在三个相贯通的层次上去理解：授受知识，开启智慧，点化或润泽生命。路桂荣认为语文如果不能激发学生对真善美的向往之情，那是语文教育的失败。语文教学一定要“直击心灵”，语文教给学生的不仅是知识、能力，更是修养和情怀。
2009年4月份第一次月考结束后，领导让路桂荣接任另一个班的语文课。她原先只知道这个班纪律差、学习差。但当她真正接触到这些孩子时，感觉到更可怕的是学生们内心的失望、自卑以及由此产生的自暴自弃和抵触情绪。班里大部分学生认为所有的老师都看不起他们，一听批评就和老师争执。几乎每天都要到早读铃声过后十几分钟，十几个男生才从操场打球回来。教室里桌子东倒西歪。接班的第一节课，路桂荣就想一定要找回学生们心中做人的尊严感。一上课，她一句话不说，在黑板上写下当月月考8个班语文各大题的平均分和各班的平均分，让学生从数据中得出结论。学生们都不傻，自己班和第一名的班级平均分差20分。她开始激将了：“我认为你们肯定不服输，那么我们下次考试语文成绩要赶超哪个班呢？”有学生喊道：“5班！”5班是第一名的班级，她说：“一口吃不成个胖子，我们一步一步来。我们过去和3班是一个老师，就和3班展开竞赛吧。我们和对方平均分差7分多，大家有没有信心超越他们？”学生的热情已经被调动了起来，说：“有！” “那好，明天我们就拟一份挑战书，大家每个人都要签名哦！”第二天一上课，她就说：“孩子们，我替大家拟了份挑战书，现在我读给大家听，不合适可以改。”说完就大声读道：“一样的老师，两样的成绩。不怨别人，只怨自己。我们错过了星星，不能再错过月亮。我们有信心超越自我，超越3班。人心齐，泰山移。我们要用事实证明4班也是好样的。爱我4班，扬我声威！”刚读完下面就掌声雷动，她从掌声中听出了向上的希望和力量。一个月后，学生的月考成绩与第一名的5班相差11分，与3班相差2分。升级考试，全班的平均分与第一名的班级仅相差3分。
路桂荣始终坚信没有一个孩子不希望进步，没有一个人永远甘于落后，作为教师，就应该点燃学生内心的火把，激发他们的斗志和潜能。一年后，这个班的学生要求在毕业前升一次国旗，4年来他们没有争取到一次机会。她和班主任去找校长，帮助孩子们实现了这一心愿。路桂荣认为教这些孩子一年，重要的不是分数提高了多少，而是让他们学会了如何维护做人的尊严。路桂荣告诉记者：“点化人生、润泽生命是教育的最高境界。”
一花独放不是春
多年来，在做好教育教学工作的同时，路桂荣带领老师们致力于多项课题研究，《课外阅读创造力的培养》《信息技术环境下初中语文快速高效阅读教学的实验研究》《以诗文诵读为平台提高学生的语文素养》《构建自主互动共同体》《中小学新概念快速作文教学实验研究》，均已顺利结题，取得了丰硕的成果。她和老师们还编写了《经典名句读本》《经典唐诗读本》《经典宋词读本》三本教材，编辑了两本学生的文化作文集《走过雨季》《数风流人物》。她参与编写的《新概念快速作文创新案例教学设计》已出版。
2000年以来，接受培训和培训别人成为她工作的常态。从2006年起，她被濮阳市教育局聘为教师培训团的主讲老师，先后参与了继续教育培训、市骨干教师培训、市学科带头人培训、市新教师培训、市地方课程业务培训、市教师资格证考试等培训的授课任务。14年来，路桂荣做报告100多场，培训教师2万多人次，国培班的授课也让她走出了河南，在全国有了一定的影响力，来自新疆、贵州、黑龙江、四川等地的老师听了她的报告后都称赞不已。
为了发挥教学名师的示范引领作用，2009年，濮阳市教育局命名了30个名师工作室，路桂荣名师工作室位列其中。在5年多的时间里，路桂荣通过课题研究、阅读专著、积累案例、培训展示、反思写作这五项修炼引领团队，如今室刊《成长之路》已编辑到第8期，结集优秀作文16本，编写诵读教材《诵读课本》，工作室成员100多篇，其中不乏发表在核心期刊上的。如今，她工作室的成员有的成为当地的业务骨干，有的走上了管理岗位，有的经常应邀外出讲学。名师工作室不仅是成员发展的沃土、三中语文教师成长的阵地，还是辖区语文教师的加油站。一期期的培训，让工作室的老师们与学员从路人成为朋友，工作室的影响也在逐步扩大，有学员称赞：“南学洋，北学郎，不如培训到濮阳。” 2010年和2011年，路桂荣名师工作室分别被评为濮阳市优秀名师工作室和样板名师工作室。新华社记者以《河南濮阳：经济穷市如何收获教育硕果》为题报道了工作室的成绩。
一、注重实用英语教学,强化专业实训
1.从教学活动来看,多层面开展翻译实践活动,紧跟时代步伐与实际需要。同文馆下设的翻译处,就是专门为学生提供的进行英语翻译实际训练的现实平台,除了翻译当时繁杂的公文和各国的照会文件外,还重点组织学生翻译当时传入中国的涉及各种学科的西书。学生在翻译这些西书的过程中,既检验了自身的英语运用水平,也提高了英语实际运用的过程,同时在翻译中也学习了一些西方的科学知识和技术,这是一个多赢的良性过程。这种丰富多彩的英语专业实训活动,在当今的大学英语教学中非常缺乏,现在的英语教育最大弊病也许就在这里。除了重视笔译以外,学生口语翻译活动也很多,如参加外事活动,充当翻译人员,具体实战训练口译能力和英语的运用能力。在学生翻译西学书籍过程中学习西学,不管教师教育还是学校、学生自己的学习实践活动,始终将英语的学习及教育和具体的专业知识的学习掌握紧密结合,这一点对当前的大学英语教育非常有启发,这也正是当代大学英语教育的缺陷。当前大学英语教育基本是应付式的考试型教育,学生练习的题目基本是有投机性很大选择题目,翻译题目仅仅是几个句子,最多也就是一段文字。切合实际的翻译项目几乎不多,笔译内容多半属于通识与大众型的内容,缺乏专业性的内容翻译,尤其是理工科方面的内容。同文馆的英汉互译教学实践,为当代大学英语教育提出了很好的思路。
2.教学内容和课程设置安排上,主要有以下特点:一是将英语学习课程与具体的专业课程学习结合,从学习的课程科目来看,在重视翻译训练的同时,加大学生对科学知识,尤其是实用的各种科技知识的传授与学习,力求两者良性互动共赢。具体说来是这样的,开设了诸多如数学、法律、经济和天文地理等领域的专业课程。其五年制与八年制课程设置充分体现了这一点。二是初期设英语课程,这样,促使其课程设置与时俱进,不断拓展。三是中西学课程并举,这体现了同文馆在大规模引进西学的同时,对于国学课程也一直十分重视。“至汉文经学,原当始终不已,故于课程并未另列。向来初学者每日专以半日用功于汉文,其稍进者亦皆随时练习作文。”现在的大学英语教材,基本上都是文科内容为主,很少涉及理工科,导致了英语学习的狭窄和学生实际运用英语的能力处于低水平状态。的课程设置对此很有借鉴意义。
3.教学手段与范式上,颇具现代眼光:一是所有课程的讲授都是全英语话语系统进行讲授,采用实用原版的英文教科书。这种全英文的上课方式很值得借鉴。现在的大学英语教学,几乎都是采用双语教育,一半汉语一半英语,这对学生的英语学习是非常不利的,很受母语的影响和干扰。二是的英语教育始终和各种英语实际运用实践紧密联系在一起,这一有机的结合也构成了英语教学的最大特色。三是采用循序渐进教育方法。的课程设置和学习内容安排,无论是外语还是自然科学都是由易到难、由浅入深进行教学的。就自然科学而言,的倡导者都主张首先从最基础的工具科目———数学入手。
二、严格学业考核与课程评价制度,力求考学良性互动
的英语教育,除了以上注重翻译导向的实践教育外,还推行严格的考试制度与纪律,全力督导学生,提升其英语学习动力。考试安排上,一共分为四大考试,包括月课、季考、岁考及大考。相当于现在中学的考试安排,当然检测内容有别。月课、季考,是同文馆平常经常采用的英语教学督查方式。其中月课,相当于现在的月考,一般在每月的初一进行,由教师根据自己的教学情况自主命题,考试判卷后,将成绩上报即可。季考,即每一个季度安排一次考试,相当于我们现在的半学期考试和期末考试,考试题目也是自行命题,但是题目与试卷需要报请上级批准。考试内容主要是以实用的翻译测试为主,虽然以照会翻译和条约翻译为翻译内容,较为狭窄,但毕竟是非常结合现实培养翻译人才的需要。这也是适应当时的国际形势和的需要。岁考,相当于现在的年度考试,每年举行一次,时间一般安排在十月初十,考试内容比月考与季考复杂多了,除了中文与英文互译的测试外,还有口语测试。大考,相当于现在的毕业考试,每三年举行一次。分三个层次进行,初试、复试、口试,三级考试内容不一,但都以翻译能力和技巧测试为主,初试为翻译英文照会文章成中文,复试的测试内容为把中文条约翻译成英语。口语考试,是现场抽题考试,将所抽到的汉语题目现场口译成英语。这种要求现在看来都是比较高的,何况当时才刚学习的英语。抓住英语语言运用能力的关键进行测试,这是非常值得现在的大学英语考试反思的。更为特别的是,学生还要用英语进行科学课程的考试,这增加了学生对英语具体应用到每一学科的能力。考试的优劣将会受到不同的待遇,优者授予官职,差者将会降级或者留级。考试内容,后来加进了写作题目,提升对学生英语写作能力的考察。除了高要求的考试内容,考试纪律也是相当严格。考前,对学生试卷提前一一编号固定,学生名字直接写在卷面上,答题考试学生不得随便移动或换位置,监考时现场派人,让考生没法提前与监考老师沟通。这对当前大学英语考试监考安排如何从源头杜绝作弊可能提供借鉴。英语教育采用的这一系列严格的考试制度和考试内容,很值得现在的大学英语教育学习。现在的大学英语教育基本是处于学生自我控制中进行,测试的次数非常有限,最多就是过级考试。同时考试内容几乎都是大众性和人文社科的内容,很少涉及科技等实用的内容,考试题目除了作文和简单的句子段落翻译外,没有真正检验学生英语实际的运用的能力,尤其是现在的口语翻译和多层面的笔译考试。这很难提高和推动学生英语的实际能力。
三、师资队伍选聘和建设,聘用外籍教师,力求双师型
一方面,同文馆英语教员,拥有丰富的理论知识与实际的实践操作能力,具有典型双师型的特点。现在大学英语教师应该力求以此为示范,全力提高自身素质。另一方面,大胆选聘外籍教师,先后聘请外籍教师五十多名到校任教。纵观同文馆英语的英语教育历史,一直聘用外籍教师,使得同文馆的英语教育才真正具有原滋原味的英语,开启了中国外教的先河。的英语教育在以上几个方面均富有特色和现代眼光,由此可以窥探清代中国英语教育的情形与特点。这些特点与情形对当今中国的大学英语教育在分层次教育、课程设置与安排、英语实用导向教学、严格规范的学业考核与课程评价制度、聘用与建设双师型与外籍教师等方面具有巨大的借鉴价值和指导意义。
新学期开始不久，新高一7班的课任老师和同学们对班级同学都还不熟悉，但却对班级里的一个大个子男生印象深刻，无论老师还是同学都记住了他的名字——H 。
H同学之所以让大家在短短时间之内能记住其人是因为课堂上的大嗓门和晚自习上随心所欲的离开座位，下课时的张扬，老师讲话时不断的冒失插嘴。尔后又是频繁的迟到和受到批评时的大声顶嘴……,这些都让班主任工作经验不足的我头疼不已。
批评他的时候，他的嗓门比你的更大，问他错在哪儿，会很熟练地回答“散漫！”坦白说没有丰富管理经验的我一开始看到他那种傲慢的表情和不屑的回答时心中总免不了噌噌冒火。但冷静下来思考，我推测这样的学生在初中时应该因为这些行规问题已经被初中老师教育过很多次了，责骂这种办法一定已经使用过了，如果真的对他有效就不会是现在这个样子了。通过他的初中同学我证实了自己的推测。那么一定是要改变方法才能解决问题了。
通过向有经验的老师和网络，教育专著取经，我树立起对这个学生转化的信心，有了信心还得有耐心和爱心。面对他的顶嘴，我应该思考自己的谈话方式，改变角度。他的坏习惯也许已经根深蒂固，绝不是一朝一夕能改掉的，需要耐心。所以我改变原来一味斥责的态度，用闲聊的方式，从他的爱好理想谈起，慢慢转移到性格上，学习上。最后站在理解他的角度，我对他只提出来一个比较低的要求——两周内不迟到。面对我柔和的态度和真诚的理解，他很爽快的答应了。
接下来两周他果然没有迟到，这让我很高兴，说明他还是言而有信，说到做到了。虽然在其它方面他的表现还不尽人意。我借学校建立绿色小分队的机会，找他再次谈话，邀请他担任小分队的队长，他开始并没有爽快答应，反问是否就是捡垃圾的队长。我并未正面回答，而是先肯定他在出勤方面的进步，表扬他是一个言出必行的人，相信他的还有很多潜力没有发挥，言出必行是作为带头人的优良品质，希望他能充分利用自己的领导才赋，挖掘自己的潜力。最后他答应了。我想这应该也是他的一个个小小的进步吧。
当然接下来的时间里，他又犯了很多小错误，一次我发现他用班级的电脑在课间玩游戏，我当即找到他谈话，要求他写下检讨保证，反思自己的错误。然而，等到第二天他才在我办公桌上放了一张小纸片，上面才寥寥几行字，并且字迹潦草，字里行间根本看不出真心认错。我有些生气，把他叫了过来，一开始他貌似心不在焉，很烦躁不想听，也许是这种场合他经历了太多次了吧。我心里一想，得换个方式，我知道他月考语文考得不错，就问，你月考语文考了多少分，他回答：76分。我：在班级里好像还是第二吧。看来语文水平应该不错。他笑笑。我继续说，可惜了你的字写得这么潦草，如果字写得好一点，肯定作文会拿更高的分数，那么应该就是班级里语文第一了吧。他若有所思地笑。我说那你的作文水平应该不错，怎么检讨书却看不出来呢。这应该不是你的真实水平吧？或者是你想不出在课间用班级电脑玩游戏的危害？还是不会表达？他马上接过去：老师，你让我拿回去，我一定写一份包你满意的给你看。看着他高高兴兴离去的背影，我觉得自己也很有收获，对待行规后进生，要有耐心和方法啊。
月考后没多久，班级里一名女生的父亲打电话来说自己的女儿在家里哭泣，说不愿意来学校。具体原因也不肯说。我马上赶到学生家里了解到原来是H同学喜欢这位女生，平时直来直去的他在班级里毫不掩饰自己对此女生的喜欢。说话很不注意，让这位女生觉得很尴尬。做了这位女生的思想工作之后，我又找到了H，没有批评，我跟他说起了自己的高中年代，我首先肯定他的眼光，我说这位女生确实美丽善良，但如果真的喜欢，绝不应该给对方带来困扰。期间引用一些电视里和我所知道的真实例子教育他应该积极拼搏，创造出好成绩来让对方刮目相看。我把他们的成绩与各方面表现进行比较，他发现了自己与对方的差距。最后说：好的，老师，我这个月不会去烦她了，你放心，我下次考试一定赶上她。当时我以为他只是吹牛，没想到，期中考成绩出来，他果然进步很大，超过了那位女生。
对于他的这个进步，我在欣喜的同时，也思考可以让他成为班级进步生的代表在班级里发言。在了解了他在这一个月里的学习上所做的努力之后，我特意让他把他的一些经验在家长会上分享。班级同学对他的看法都在改变，因为他所介绍的方法经验确实是很有道理很适用的。自此我发现我跟他之间的距离在明显拉近。
后来一次因为班级工作上的原因，我心情十分低落，让我意料不到的是，这位平时咋咋呼呼，脾气火爆的男生，在了解了之后竟然主动帮我管理起一些班级事务，并当着全班同学的面说，老师你看，我今天特意去把头发去理得很短（因为晚上学校要进行仪表大检查，关系到班级得分），你看行吗？然后对着全班同学，你们都要注意啦，有没有戴首饰，头发理了没有，自己检查好。然后悄悄地跟我说：“老师，你别生气，你以后说的我都听。”我当时多云的心情一下子好了很多。当这样的话从这样的学生嘴里说出来，心里真是很是欣慰和感动。也感觉到付出后收获的快乐。
教师要转化后进生，就要真心爱他们，走入他们的心灵世界，使其感到，教师的确是可以信赖的人。当你面对他们的冲动时,我们需要有冷静和耐心,看到他们是发展中的人。也许他们遇到困难时,只有我们耐心，爱心和真诚，才能真正化解他们心中的消极情绪，启迪他们的悟性，影响他们，并培养他们良好的品质。
认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。继续以"关注课堂"为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。特提出以下工作计划：
二、教学重点工作
（一）提高教师合作意识和团队意识。
提高教学质量，需要我们上上下下以主人翁的精神，对自己提出更高的要求，领导做表率、骨干带好头、全员来参与，使各项工作井然有序地高效运作，全体教师要团结协作，拼搏进取、视团结为生命，互帮互助讲奉献，力求在合作提高自己的整体素质，凝聚团队智慧，使学校各项工作不断取得新胜利、新发展。
（二）、继续加强教师的教育理论学习，教师们继续学习《基础教育课程改革纲要》，学习本学科新《课标》。备课和教学面向全体学生，切实做到“为了每一个学生的发展”而施教；加强教学研究，狠抓过程落实。备课、讲课、听课和评课都以新课程为标准，教师们利用教研活动时间切磋教学技认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。继续以"关注课堂"为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。
术，改革旧的教育教学理念。让现在新的教学理念深入人心，使教学工作扎实稳步的向前推进。
（三）、调整教育常规要求，突出实效性。
教师教学常规本学期，我们将本着抓过程管理、突出实效的原则，让多媒体最大限度地辅助好课堂教学，对教学常规重点做如下要求：
1、备课：备课要完成的主要任务是制定学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划（编写教案）。备课至少要做到通读全册教材，熟读单元教材，精读课时教材。备课的基本要求是：在钻研课标和教材，研究学生的基础上，撰写教案。做到：内容科学、准确、全面，结构完整；形式规范、合理、清楚；详略得当，切实可用。教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案代替现行教案；教案在上课前编写好。具体要求：
（1）各种课型（包括新授课、复习课、实验课、讲评课、作文课）都要有书面的教案。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外，还应根据需要增加具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。
（2）要求重教法、学法指导的设计。针对本班学生具体情况，教案要有自己个性化的改进或创新。
（3）备课要有教师学期工作计划、单元计划和课时计划。
（4）每节课要有知识、能力、德育目标、重点、难点、学具等，教学过程（导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等）、小结、作业分类设计等。
（5）要有单元教学后记或反思。
3、作业：日常作业要求教师本着分类（根据实际情况可以分成2—3类）、适量、有布置就要有批改的原则，批改要规范，要求有等级、鼓励性评价、日期，坚决制止有布置不批改的做法；教导处将组织教研组成立教学常规评比小组，通过不定期专项检查、随堂听课的同时检查和学生家长座谈、调查问卷等形式加大力度检查教师的教学常规，尤其要加强备课的检查，坚决杜绝不备课上课的现象。时机成熟时我们将组织优秀教案展。常规检查结果除及时反馈到教师本人外，还将记入教师岗位责任制考核并予以公示。
4、做好月考、期中、期末考试工作，进行教学质量跟踪，及时开好成绩分析会。学校对各年级继续采用“月考”制度，对每次考试都要质量跟踪到每一个学生、学科、班级、年级。通过跟踪分析，查原因，促质量提高。学科教师小考每学期不少于4次，用好成绩册，加强对毕业班工作的领导和中考的研究。2009年小考命题充分体现了新课改的理念，加大新课改理念的渗透力度。今年，六年级全体教师要吃透考纲，认真钻研近三年的小考考试说明，为我校2009年小学教学质量稳中有升打好基础。
学生学习常规针对以往学生中出现的学习习惯不良的现象，本学期我们在抓教师教学常规的同时，还将督导全体教师抓好每个学生（尤其低年级）的学习常规，培养他们养成良好的学习习惯，这也是我们进一步提高教学质量的根本保证。
1、教师要指导学生养成预习的习惯。
让自己不得不再去反思一番,自己倒底有没有把考试当作一回事.
前天,语文考试时. 不知道出题的人倒底搞什么鬼! 明明考的是第一、二、三单元的,莫名其妙地考到了第四单元的一首古诗,要我们默,再回答问题.那题整整6分! 原以为会有人来改下题目.可是…… 六分,无声地跑了...
还有一题写对联的（2分).什么跟什么,我根本就搞不懂.怎么对都不知道. 时间又不充足.我一写完作文就要交卷了,根本没时间给我想……(我作文写了试卷上的格子加一张数学纸的整整一面加将近半面左右)...
更可恶的是,语文老师真的是什么都对着干! 没考试前.第15课时(讲古诗的),老师偏偏又不明不白地跳了过去.说下次再讲。那里面的两首古诗就是有一首是试卷上的那一首.害得我们全班全军覆没. 全体每个人六分没了.(我的其中四个字搞反了,然后问的表达的思想感情也写错了.因为我只是背过,没去想过意思之类的.还有一个同学的基本上写对了,一个字写错了……)
全班四十五人,不大清楚,就算按四十人来算,平均分得拉下多少分啊! 今天又打听到消息……全班最高才89分...(不知是真是假)……
真是悲伤中的悲伤啊.早上差点儿气得哭了!!!
自打我从四年级开始,几乎每个学期我的记忆中语文就没几次考过90分以下的. 基本上屈指可数！ 这次不知道到底是哪个家伙出的题,语文老师讲课的速度又超级慢,他们班讲到第19课了,我们才第1516课左右…又搞不懂,偏偏又跳了过去不讲````````
昨天考数学,不知道为什么,手偏偏地在稍稍发抖. 以为时间会不够…. 不过最后还是写完了.
还记得有一次就是因为时间不够. 刚好检查到计算题的上面的一题.真是不检查不知道,一检查吓一跳.错了好多,全是粗心. 难怪老师千叮万嘱,说要写完了好好检查.我是按了他的要求,很认真的在检查. 刚好检查到计算题的上面一题.就要交卷.我匆匆交上去后… 结果——91分. 你知道错在哪里么? 四道计算题.一题三分. 我就错了三道. 三三得九. 九分走了. 后面的全对…
不知道这次数学会怎么样.我的直觉告诉我,我会考得很差劲!
至于今天的英语. 差不多.不知道是好是坏.
不过那个听力好奇怪. 尤其读”8”的那种音好怪啊!!! 差点听不懂了… 听力部分都很模糊.笔试也有一点问题.
唉!
还好听力最后一题听录单音,补充所缺的单词,那个监考老师很体谅大家.很多人都说录音太快了.我也是这么觉得,虽然有两遍.可我听得模糊极了.十个空,才写出了三四个空. 还是老师好些.又放了两次,每次录音都会读两次.算上第一次的.一共听了六遍. 终于啊! 我把十个空都填了,而且觉得都对了.
想想早上英语课时老师对我的嘱咐,一定要像上次一样.把听力做好,一个空都不错误.……真是…… 应该说我的英语虽然不是班上第一,但是至少该会的我都会了,单词表的我基本上也会了.可是.有些录音我偏偏听得奇奇怪怪的.耳朵不听使唤.……
唉…… 考得真是不好极了…. 555….
还该luckily,在学校没哭`. 忍了半个学期的眼泪,,, 真不想就此出现…
我不知道是不是真的有那么邪门. 第二次月考后的一两个星期，和离家很近的同车的黄还有表妹一起出去玩.在草地上,找到一个东西.
那时候我们就开始测验 (正:能.
反:不能) .期中考能不能考好… 我测验能不能进全班前三名.三次抛的都是反面.不能! 后来,放低要求,前五名,三次仍是反面,.不能!最后… 我很不愿意相信,也不大甘心,或者说是用一种绝望的心理,和黄决定用我妹妹来试验一下下. 我妹妹如果在回家之前摔了一跤,那么就证明以上测验的两次都灵,会实现. 如果一直到家,妹妹都是安安全全的.就是不灵.不会实现…
我千祈万祈.好好照顾着我妹妹,希望她别摔… 可是……
在表妹想攀上一块石头上坐的时候,脚一滑——摔了……
我现在有百分之九十九点九九九九九九九地相信了，真的有那么邪门！ 不得不让人相信。我这次真的会很失败。
555 好烦啊! 不知道试卷拿回家时爸爸妈妈会用什么样的眼光看待我… 我真的很不喜欢妈妈的唉声叹息,卑疑目光.爸爸的苦口婆心. 我认为爸爸只会那样有空就长叹几声,教育教育我,说几句,要好好学习啊什么之类的.可是,我几乎没见过爸爸有认真地检查过我的作业,或翻翻我的书,考考我… … 虽然妈妈不识字,有时候还会无缘无故骂骂我,但是不知道为什么,我还是喜欢妈妈多那么一点…
考试啊考试…… 我哪天才能摆脱… 轻松地学习……
风确实变向了.吹动着我眼里的泪.
也许
它想错了
它翻不出我的泪了……
因为
期中教育教学工作总结篇【一】一、帮助学生明确学习目的，端正学习态度
由于所教授的班级英语水平相对薄弱，大部分学生英语学习动机不强，认为通过高考之后，英语的地位就大大弱化了，甚至应该退居二线。英语课因被规定为校级必修课，学生只好常常无可奈何地困坐在英语课堂上，为得只是获得学分。
针对这种现状，在给每一个授课班级上第一堂课时，我就明确地分析讲解了学习英语的重要性，从英语本身的功用、英语和其专业的相关性到英语在大学学业中的地位和影响，并宣布了学习要求和本学期学习计划，使学生做到心中有数、目的明确、 态度端正。
二、帮助学生改进学习方法，尽快适应大学英语教学
由于学生刚刚步入大学校园，对于大学英语的教学与学习方法都需要一个适应、调整的过程，加上，大学英语和高中英语相比不仅是量的提高更是质的飞跃。学生习惯了填鸭式的英语教学模式，形成了哑巴英语和聋子英语，课堂上被动接受的多，主动参与的少，课后死记硬背，几经周折，英语成绩不见起色，不收成效，干脆置之不理，形成恶性循环。针对这种现象，我在讲解课文和练习时都有意识或潜移默化地教授一些我认为行之有效的学习和解题方法，把课堂看作是体验英语学习的契机，是分享英语学习经验的园地，强调学生的主体参与性和学习能动性。
三、认真备课，优化教法
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。明白到备课的重要性，我每天我都认真备课，认认真真钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益匪浅。如教学难度比较大的。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好一堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了使教学生动，不沉闷，我尽力备课时就找一些新鲜有趣，贴近生活的素材作为语言输入的资料， 寓教于乐，促使学生有鲜活灵动的语言输出。视听资料的采集， 趣味语料的搜集，也使我在教学过程中体验到了教学相长的乐趣。备课充分，能调动学生的积极性， 这样，授课就事半功倍。
同时仅仅两个月的实际教学使我切实体会到，备课不仅要备教法，还要备学生。一方面，大部分学生英语听 ，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英文教学，同学们还不能适应。另一方面，一部分学生比较活跃，上课气氛积极，接受能力相对较强，因此，讲得太浅，没有照顾到整体，教学效果也不甚理想。因此，了解及分析学生实际情况，因材施教，对授课效果有直接影响。这一认识对我今后教学工作的顺利开展具有指导意义。
四、及时接受反馈，调整教法
课堂上通过提问等互动方式及时了解教学效果。课间，通过谈话交流等方式了解学生的学习需求，虚心吸取意见和建议，及时调整教法。课后，我通过坚持批阅每一个学生的听写和作业(每单元保证至少一次)，归纳和总结学生的易误点，及时进行纠正和教法的反思和改进。并在预科理科班进行期中测试，以考促学，以考促改。工作之余，我常常向老教师请教和学习，以期获取专业知识和教学方法的提高。
作为一个初上讲台的教师，由于教学经验的不足，对教材和学生的情况还处于摸索阶段，教学方法也正处于从理论到实践的转型时期，回顾自己短暂的授课历程，我不禁感到有点遗憾和愧疚。有时，当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到干扰，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后一定不断努力，多问，多想，多向前辈学习，认真研究教法，采取有利方法解决困难。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验尚浅，许多地方存在不足，但是，我有信心在未来的教学中，在各位领导、老师、前辈的监督与指导下，排除困难、戒骄戒躁，继续严格遵守各项规章制度，更加认真严谨地从事教学工作，力争取得更大的进步。
期中教育教学工作总结篇【二】本着求实的精神、务实的态度，本学期来我们以教学为中心，以常规为抓手，努力做好各项工作，取得了一定的实效。具体小结如下：
一、严格按照国家课程计划，开足开齐课程。严格按照省教育厅作息时间作息
教务处从开学起，就确立了正确的排课思想。严格按照国家课程计划，开足开齐课程。没有所谓主科、副科之分。音乐、体育、美术、计算机等课程全部由专业老师任教。确保学生的各方面素质能得到提高。此外，为确保学生充足的睡眠，我们严格按照省教育厅作息时间作息，每天7：00到校，每天保障了1小时的课外活动时间，其中课间操15分钟，眼保健操5分钟。这些安排充分显示了我校的办学思想：始终把学生的发展放在第一位，进一步推进素质教育，减轻学生过重的负担，树立健康第一的思想，更好的规范办学行为，实施可持续发展战略，科学发展。
二、 协调各方工作，确保教学工作的顺利的进行
1、期初准备充分，教学正常化迅速。
在开学之前，教务处和有关老师一起做了大量的准备工作。根据我校的师资情况，进行相应的师资准备，编排各班的课程设置，有针对性的落实各教师的课务工作，并在开学之前排好课程总表、教师、班级课程表。有针对性的设计教学计划、教学内容、教学目标。落实各学科教研工作计划，根据各段的学习情况明确指出各段的教学特点，即要求七年级重视和小学知识学习的衔接，低起点、缓坡度、中要求开展教学。八年级要重稳定和提高，防止u之型教学态度和学习状况出现。九年级要重视人员稳定，重视基础，整体推进的教学要求。并召集音体美信息会议，强调音体美信息课堂纪律。通过一系列的资料准备，会议落实，使我校在本学期的教学能迅速走入轨道，为良好的教风、校风形成打下坚实的基础。
2、抓好教学常规，中途重视监控，保障教学秩序正常化。
本学期，由于种种原因，我校部分教师的教学积极性出现了较大的滑坡，加之中途公差私假很多，曾一度出现有课无人上，有人无课上，有人课太多，频繁调课，反复换课的不正常现象，通过耐心细致的一系列工作，不断的化解矛盾，消除疑问，保障教学秩序正常化。开展检查性听课，对今年部分教师进行检查性听课，并及时进行反馈，针对不同情况提出整改意见，对个别问题比较突出的老师进行重复检查听课，提出警告。定期组织教研组长进行教案检查，并分类进行抽查，对个别情况做出反馈。
3、重视课堂教学问卷调查。近期，我们将抽查部分教师的备课笔记和全体教师的听课笔记，检查中，我们对工作勤奋踏实，备课笔记规范、详细、工整，通过听课、查备课笔记、查作业，开座谈会等多种形式，了解教师教与学的情况，以便对下一阶段的教学管理的调整与优化提出意见，保证教学工作的科学和有序地开展。在这几天，我们即将对全体教师的教学情况作了书面调查，从上学期的调查来看，普遍认为：老师们教学很敬业，备课充分，选题精当，讲解清楚，生动风趣，和蔼可亲，作业量适中，批改认真，他们对老师的教学工作给予了充分的肯定。给我印象最深的是：我们在表格上设计了一个问题：要求同学们写出你最欣赏的两个老师，以及他们的突出优点，结果有不少同学没有按要求填写，为什么？因为他们觉得两个老师太少了，有的写了三个，还有的写了四个，至于优点，有些同学评价非常准确，因为他们对这些老师的评价，的确真实的反应了老师的工作态度和事业心责任感。至于对学校工作的建议，我们许多同学从不同角度提出了非常中肯的意见，比如对于部分教师缺乏工作的责任感和事业心，上课散漫，多次出现知识性的错误，频繁接打手机，屡次迟到早退甚至旷工，有的教师随意辱骂体罚学生等等。也有不少同学提出了许多诚恳的建议。通过共同努力，让我们的学习更愉快，更有效率！这样能使我们的教学工作逐步规范，从而保障了同学们的利益。
三、教学工作全面检查
（1）开学初审批了老师的制定的学科教学计划，并对这次教学计划的制定作了“认真分析教材，科学制定计划”的总结。
（2）对教案、作了全面的检查。开学初检查了一次，总体交好，前几天有抽查了一次，不好。教师备课情况有待提高。
（3）对学生作业全面检查。学生作业种类多、数量足。如语文作业包括：课堂作业、家庭作业、作文、练笔、我们对学生作业、教师批改情况作了认真的分析，给予恰当的评价。其主要特点有：教师全收全改，学生及时订正，为提高教学质量奠定了良好的基础。教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教学和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
一、注重实用英语教学，强化专业实训
1.从教学活动来看，多层面开展翻译实践活动，紧跟时代步伐与实际需要。同文馆下设的翻译处，就是专门为学生提供的进行英语翻译实际训练的现实平台，除了翻译当时繁杂的公文和各国的照会文件外，还重点组织学生翻译当时传入中国的涉及各种学科的西书。学生在翻译这些西书的过程中，既检验了自身的英语运用水平，也提高了英语实际运用的过程，同时在翻译中也学习了一些西方的科学知识和技术，这是一个多赢的良性过程。这种丰富多彩的英语专业实训活动，在当今的大学英语教学中非常缺乏，现在的英语教育最大弊病也许就在这里。除了重视笔译以外，学生口语翻译活动也很多，如参加外事活动，充当翻译人员，具体实战训练口译能力和英语的运用能力。在学生翻译西学书籍过程中学习西学，不管教师教育还是学校、学生自己的学习实践活动，始终将英语的学习及教育和具体的专业知识的学习掌握紧密结合，这一点对当前的大学英语教育非常有启发，这也正是当代大学英语教育的缺陷。当前大学英语教育基本是应付式的考试型教育，学生练习的题目基本是有投机性很大选择题目，翻译题目仅仅是几个句子，最多也就是一段文字。切合实际的翻译项目几乎不多，笔译内容多半属于通识与大众型的内容，缺乏专业性的内容翻译，尤其是理工科方面的内容。同文馆的英汉互译教学实践，为当代大学英语教育提出了很好的思路。
2.教学内容和课程设置安排上，主要有以下特点：一是将英语学习课程与具体的专业课程学习结合，从学习的课程科目来看，在重视翻译训练的同时，加大学生对科学知识，尤其是实用的各种科技知识的传授与学习，力求两者良性互动共赢。具体说来是这样的，开设了诸多如数学、法律、经济和天文地理等领域的专业课程。其五年制与八年制课程设置充分体现了这一点。二是初期设英语课程，后来逐渐增加了俄、日、法、德等语言。四年后，开办了科学馆，学习科目增加了算学、天文、化学、物理、万国公法、医学、生理学等，基本不学“四书五经”之类的传统科目。这样，促使其课程设置与时俱进，不断拓展。三是中西学课程并举，这体现了同文馆在大规模引进西学的同时，对于国学课程也一直十分重视。“至汉文经学，原当始终不已，故于课程并未另列。向来初学者每日专以半日用功于汉文，其稍进者亦皆随时练习作文。”现在的大学英语教材，基本上都是文科内容为主，很少涉及理工科，导致了英语学习的狭窄和学生实际运用英语的能力处于低水平状态。的课程设置对此很有借鉴意义。
3.教学手段与范式上，颇具现代眼光：一是所有课程的讲授都是全英语话语系统进行讲授，采用实用原版的英文教科书。这种全英文的上课方式很值得借鉴。现在的大学英语教学，几乎都是采用双语教育，一半汉语一半英语，这对学生的英语学习是非常不利的，很受母语的影响和干扰。二是的英语教育始终和各种英语实际运用实践紧密联系在一起，这一有机的结合也构成了英语教学的最大特色。作为总理衙门翻译人才的培养基地，首先肩负着为总理衙门翻译日常外交信函、电报、公文之责。为此，成立了由外文功底较深的学生组成的翻译班子，专门为总理衙门翻译信函、电报和公文。这既保证了紧急公文的及时翻译，同时又不影响正常的课程教学，而且也是进一步提高学生驾驭外语实践能力的有效尝试。的就读学生为总理衙门翻译公文的教学实践贯穿于整个教学过程。同时，规定，每个外语馆均需有学生共同组成口译班子，轮流当班，随时听候总理衙门的使唤。如遇中外交涉事件，有关语种的学生必须跟随交涉大臣赶赴交涉现场，或直接担任交涉翻译，或做翻译见习。和笔译电报、公文一样，学生现场口译的实践也是伴随着课堂外语教学进行的。三是采用循序渐进教育方法。的课程设置和学习内容安排，无论是外语还是自然科学都是由易到难、由浅入深进行教学的。就自然科学而言，的倡导者都主张首先从最基础的工具科目———数学入手。
二、严格学业考核与课程评价制度，力求考学良性互动
的英语教育，除了以上注重翻译导向的实践教育外，还推行严格的考试制度与纪律，全力督导学生，提升其英语学习动力。考试安排上，一共分为四大考试，包括月课、季考、岁考及大考。相当于现在中学的考试安排，当然检测内容有别。月课、季考，是同文馆平常经常采用的英语教学督查方式。其中月课，相当于现在的月考，一般在每月的初一进行，由教师根据自己的教学情况自主命题，考试判卷后，将成绩上报即可。季考，即每一个季度安排一次考试，相当于我们现在的半学期考试和期末考试，考试题目也是自行命题，但是题目与试卷需要报请上级批准。考试内容主要是以实用的翻译测试为主，虽然以照会翻译和条约翻译为翻译内容，较为狭窄，但毕竟是非常结合现实培养翻译人才的需要。这也是适应当时的国际形势和的需要。
岁考，相当于现在的年度考试，每年举行一次，时间一般安排在十月初十，考试内容比月考与季考复杂多了，除了中文与英文互译的测试外，还有口语测试。大考，相当于现在的毕业考试，每三年举行一次。分三个层次进行，初试、复试、口试，三级考试内容不一，但都以翻译能力和技巧测试为主，初试为翻译英文照会文章成中文，复试的测试内容为把中文条约翻译成英语。口语考试，是现场抽题考试，将所抽到的汉语题目现场口译成英语。这种要求现在看来都是比较高的，何况当时才刚学习的英语。抓住英语语言运用能力的关键进行测试，这是非常值得现在的大学英语考试反思的。更为特别的是，学生还要用英语进行科学课程的考试，这增加了学生对英语具体应用到每一学科的能力。考试的优劣将会受到不同的待遇，优者授予官职，差者将会降级或者留级。考试内容，后来加进了写作题目，提升对学生英语写作能力的考察。
除了高要求的考试内容，考试纪律也是相当严格。考前，对学生试卷提前一一编号固定，学生名字直接写在卷面上，答题考试学生不得随便移动或换位置，监考时现场派人，让考生没法提前与监考老师沟通。这对当前大学英语考试监考安排如何从源头杜绝作弊可能提供借鉴。英语教育采用的这一系列严格的考试制度和考试内容，很值得现在的大学英语教育学习。现在的大学英语教育基本是处于学生自我控制中进行，测试的次数非常有限，最多就是过级考试。同时考试内容几乎都是大众性和人文社科的内容，很少涉及科技等实用的内容，考试题目除了作文和简单的句子段落翻译外，没有真正检验学生英语实际的运用的能力，尤其是现在的口语翻译和多层面的笔译考试。这很难提高和推动学生英语的实际能力。
三、师资队伍选聘和建设，聘用外籍教师，力求双师型
一方面，同文馆英语教员，拥有丰富的理论知识与实际的实践操作能力，具有典型双师型的特点。现在大学英语教师应该力求以此为示范，全力提高自身素质。另一方面，大胆选聘外籍教师，先后聘请外籍教师五十多名到校任教。纵观同文馆英语的英语教育历史，一直聘用外籍教师，使得同文馆的英语教育才真正具有原滋原味的英语，开启了中国外教的先河。的英语教育在以上几个方面均富有特色和现代眼光，由此可以窥探清代中国英语教育的情形与特点。这些特点与情形对当今中国的大学英语教育在分层次教育、课程设置与安排、英语实用导向教学、严格规范的学业考核与课程评价制度、聘用与建设双师型与外籍教师等方面具有巨大的借鉴价值和指导意义。
本文作者：宋丽萍 单位：乐山职业技术学院