音乐理论课上提高学生积极性的方法

一、音乐理论课上提高学生积极性的方法分析

（一）提高教师的语言修辞能力

音乐教师在进行授课的时候，要注重语言的科学性，这样才能够体现出语言的艺术与魅力，语言的修辞能力是提高学习兴趣的关键所在，教师的语言能力在一定程度上决定着学生以后的发展，利用形象、生动的语言，就能够将复杂的问题变得更加简单，还能够巧设悬念，注意语言的简练准确，能够确保学习的效果。当然作为音乐教师首先要做的就是提高自身的素质与水平，不断地学习更多先进的知识，多参与到教学培训中去，只有提高了自己的能力才能够教好学生。

（二）启发学生的学习兴趣

以《非洲的灵感》为例，在这节课的学习过程中，学生对非洲音乐也不够了解，也不够感兴趣，因此在课前的时候作为教师应该利用多媒体给学生播放此类的歌曲，因为很多学生都对足球世界杯感兴趣，所以可以播放世界杯的主题曲《非洲时刻》，如果学生对这些歌曲熟悉，那么就能够准确地掌握这些音乐的特点，从而激发对非洲音乐的求知欲。或者教师也可以利用小组比赛的方式来调动学生的积极性，将所有的学生分为几个小组，每一个小组选一名学生作为组长，当播放完一首歌曲的时候，教师就可以让学生自由地去讨论这首歌曲的名字，然后由每一个小组的小组长进行发言，这样以小组竞赛的方式会让学习变得更加的有趣，学习音乐的时候也会更加的容易。

（三）课堂上的教学内容丰富

让课堂教学的内容更加丰富也是提高学生积极性的主要方法之一，教师在进行备课的时候，要多搜集更多的素材，能够从不同的角度来了解非洲的地方特色，主要是了解非洲的音乐，还要给学生展示更多的非洲乐器的图片，很多学生对这样的音乐或者乐器有所了解，能够从多个方面来了解作用，在他们欣赏非洲音乐的时候能够找一些比较熟悉的音乐，例如，学生都看过成龙的《我是谁》这部电影，在电影中就有很多的非洲音乐，教师可以截取一些片段来让学生欣赏，或者可以让学生一起学一学非洲舞蹈，亲身体会非洲音乐的魅力。

（四）提高学生的参与积极性

首先在进行音乐课教学的时候要面向全体的学生，多鼓励学生进行个性化的发展，在教学中要处处体现以学生为主体，进行师生之间的互动，如果将音乐课能够面向全部的学生，那么学生的个性就得到了发展，也能够让学生更加喜欢音乐课。其次，音乐课堂的教学应该保证民主性，教师在上课的时候应该转变以前的教学模式，在传统的教学模式中都是将教师作为课堂的主体部分，教师传授知识，学生只是被动地去听，这样的效果并不好，教师在教学的过程中应该时刻体现对孩子的关注，确保在人格关系上的平等，这样才能够改善学生在音乐课上的参与意识，提高学生学习的积极性。同时，作为音乐教师也要有一定的进步精神，要求教师不断地学习各种业务，注意钻研教学的具体方法，能够在教学的过程中体现出双向互动的特点，音乐教师不仅要具备坚实的业务功底，也要能够不断地拓宽自己的视野，具有勇于创新的精神。最后作为教师要能够掌控课堂，科学合理地设计课堂教学的每一个环节，能够利用有效的教学方法提高教学效率。

（五）教师评价的重要性

教师的课堂评价对于学生的发展来说，也有很大的帮助。教师在进行评价的时候要注重每一个学生的感受，主要以激励的方式为主，能够多发现学生身上的闪光点，并给予一定的表扬与赞同，因为在每一个教学环节中教师与学生之间的关系都是最关键的，人们都说好孩子是夸出来的，想要让学生的课堂积极性提高，就要让他们变得更加的自信，给予他们更多的是肯定与支持，同时教师要做到在课堂评价的四个多一点：多一点幽默、多一点鼓励、多一点探讨、多一点理解。在这样鼓励方式下学生的积极思维才能够获得更大的发展，从而促进学生的发展。总之，能够调动学生积极性的方法是很多的，只要能够努力的探索，就能够让学生更加的喜爱音乐课堂，那么学习效果也会更好。

二、结束语

综上所述，主要对音乐理论课上提高学生积极性的方法进行分析，可以看出，音乐教师的责任不是将所有的学生都培养成音乐家，而是让学生更加的热爱音乐，并且鼓励学生能够有更新的认识，为学生创造出更多的音乐空间，充分发掘出学生的内在潜力，让学生得到更好的发展。

参考文献：

［１］王沥沥．综合音乐感教学法在中国传统音乐理论课教学中的实践与意义［Ｊ］．星海音乐学院学报，２０１７（２）：１２４－１２９．

［２］江雪，郭松．浅谈音乐理论课程中多媒体教学的应用［Ｊ］．北方音乐，２０１７，３７（１）：１３０．

作者简介：邵美崎，内蒙古自治区乌兰察布市，乌兰察布职业学院。