时间：2022-04-12 04:03:50
班主任工作千头万绪，培养班干部应为重中之重。首先要注重方法，还应树立班干部的威信。既要严格要求班干部，又要尊重他们的人格，尊重他们的劳动，使他们学会管理，得到成长。
班主任工作是很有挑战性的工作，尤其在新北小，当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦。我们到底付出了多少的心血，甘苦自知。但是，当你看到学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐地谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。你会觉得这一切都很值。
班主任的工作千头万绪，培养班干部是重要的一环，既提高了学生的能力，又能减轻老师的一些负担。下面将我在开展班主任工作中的一些不成熟的个人感受，与大家交流，班门弄斧之处敬请原谅！
开学伊始，尽快健全班级组织。鼓励队干大胆开展工作，要求班队干要详细分工，又紧密配合，充分发挥班干的带头作用。并大胆使用一些调皮捣蛋或成绩并不优秀但在某些方面表现突出的学生当某项工作的负责人。今年我班来了个插班生，叫潘晓晴。她的基础不行，很胆小，学提不起精神。后来我让她和几个同学管理图书。她做得很认真。书柜的玻璃上粘上双面胶，我弄过，但很难弄掉。第二天我回来一看，她弄得干干净净。这件事使我对她刮目相看。我大大表扬了她，并在写作文时引导学生观察她是怎样管理图书的。这样一来，原来默默无闻的晓晴一下子成了班上的红人。我安排她当管理图书的负责人。她倍感自豪，人也开朗了，劳动更积极了，学习也上来了。我想，给优生一个展示的舞台，也应该给待进生一个生存的空间。
学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，我是从三方面入手给班干部传授方法的。
“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次出墙报，第一次组织中队活动等。在“第一次”前，我耐心指导，手把手地教。如早读，我会告诉班长提前十分钟到校，想好早读的内容，等同学们陆续到校后组织早读。很快，班干部会带读了。但是，读的课文往往是最近教的一两课，而且没有重点，带星号的课文读得还多。我就告诉他们，精读课文要多读。以前学过的课文也要读读。这样才能达到“温故而知新”的效果。每周一次的班会课，我先由班干部总结上一周的情况，最后我做补充，并且对他们总结的得失进行分析，提出改进的意见。班干部第一次总结只有两句话，草草收场。我跟他们讲：“你们看老师能讲一节课，并不是汤老师能记住这么多的事情。是因为我注意观察同学们的一举一动，随时记下来。好记性不如烂笔头哇。”到了第二周，班干部能多讲一些了，但讲得很乱。一下子批评，一下子表扬，一下子又批评，听得大家云里雾里。我又跟他们讲，讲话要有条理。应先表扬，后批评。批评也要有轻重。一般的情况点现象，屡教不改的同学才点名批评。我还指出他们讲话时语法不规范的地方。经过半学期的训练，我又提出更高的要求。同学们存在的问题，要想办法做他们的思想工作，做到以理服人，以情动人，让同学既怕你又服你。有一次一个班干部是这样讲早读问题的。他说：“俗话说‘一天之计在于晨。早晨是人一天中记忆的黄金时间，同学们可别浪费了早晨的光阴啊！’”以后，每当这个班干部带读，效果都会好些。
这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织课余活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：有一个同学经常不戴红领巾怎么办？假如有同学打架，老师不在，该怎么处理？.....经过这样的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。我将班干部分为三组，轮流主持中队活动。我让班干部提早两天将中队活动的方案告诉我，我提出修改意见。刚开始，主持的同学设计的内容很单一，猜谜语，就一节课都猜，成语接龙就一节课都成语接龙。总结的时候我说：“一节课就搞一个内容并不是不可以，要看同学们的反应。但最好能多设计几个方案，使中队活动课上得生动、精彩，有吸引力。”每一节中队活动结束前几分钟，我都给主持人评星，说说本次活动的得失，并给出改进的意见和今后努力的方向。小孩子的好胜心强，大家都憋足了劲在比赛。这样一来。在实践中，班干部慢慢成长起来了。上学期末，潘炜说准备在音乐室开一场音乐会，我提醒他准备好麦克风，提前摆好椅子，找人把队伍带到音乐室。结果，这一次中队活动开得比较成功，由于准备充分，伴着悠扬的音乐，同学们在主持人的示意下，快速入座。活动过程中，有奖有罚，参与面广，形式比较多比较新。同学们意犹未尽。三个主持人分工合作，活动结束，能安排人摆好椅子，搞好卫生。
班干部有了一定的工作能力后，就放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，而是定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。要大力表扬敢于管理、独当一面的干部。我把班干部分成板报A组和B组。一般情况下，两个组轮流出版墙报。如果一个组出的墙报特别好，就可以连续出两期。中队活动，如果在班里上得好的，我就让他们去一（10）班上一节移植课。这样一来，在班干部中就形成了比、学、赶、帮、超的局面。
班主任要主动热情地帮小干部树立威信。其具体做法是：
班里有些事情由学生自己独立解决处理，这样，可锻炼班干部的组织、管理能力。有一次，我叫李炜将校园公约打好字存到电脑我的文件夹里。她说：“汤老师，我不会打字。”我说：“你肯定能想出办法解决的。不行再找我。”后来，她找了一个会打字的同学帮忙，顺利完成了任务。我在班上表扬了她。以后碰到类似的事，班干部就自己解决了。
2、要教育学生尊重班干部，服从干部的领导
班主任教师应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。 3、要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳。
4、在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压 班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。在处理班级事务的过程中，偶尔班干部由于认识或者其他方面的不足，做了不合适的事情或了不合适的命令，我通常是不当着全班同学的面指责或者批评他的，而是课后单独找他了解情况，再视情况引导或作出批评。但有时也会有急躁的时候，一不注意，就当着大伙儿的面骂了。事后，我会在全班同学的面前作解释工作：“如果他不是班干部就不用担负这么多的责任，就不会出错，当然就不会被老师批评。如果她能正确对待老师的批评，在以后的工作中避免犯同样的错误，她就会出类拔萃。”听了我的这一番话，原来因为批评而垂头丧气的班干部都会变得斗志昂扬，重新愉快地投入到工作中去。俗话说得好哇：“浇花浇根，交人交心。”班主任能够这样做，班干部和你就会心往一处想，劲往一处使。我常常称我的得力班干部为“战友”，因为我们是在班级管理这个没有硝烟的战场上，并肩作战，完成了一项又一项的任务。
以上是我在开展班主任工作中的一些做法与看法，权当抛砖引玉。
回首十多年的教学生涯，近十一年的班主任工作经历，我悟出一个道理：只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。我热爱这份职业，所以我始终觉得快乐。哪怕是很多的麻烦和心酸，过后也便是甜蜜的回忆。下面是我担任班主任工作时的几点体会和感受。
一、以身作则、为人师表
“师者，传道授业解惑也”。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，要教会学生如何做人，班主任更应如此。“当一名班主任，我乐意，成为一名优秀的班主任，是我最大的心愿。”我这样严格要求自己。我认为要规范学生的行为，首先要规范自己的行为。教师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养，因此，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开，任课教师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。十年来，我从未因事误过一节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟，自己认真、严谨的工作作风潜移默化着这群可爱的孩子。
二、互相尊重、方可交心
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。作为班主任，要对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友。当班主任所能感受到的那份浓浓的师生情，像春风，那是一种独特的、高尚的人生体验，尤其使我感受深刻的是被老师们、同学们称为学困生的那些同学取得点滴进步的时候，才真正体会到作为一名班主任的价值和意义，从中得到了喜悦和成功感。对待学困生，最怕的是“被人看扁”、“被人看低”，也就是人们常说的“一好应百事，一错变百错”，学困生看似一片漆黑，无任何亮光可言，做了好事得不到表扬，稍有差错便遭到训斥，批评个没完。其实，即便是他们犯了错误，做了某些坏事，也要努力去寻找学困生身上的“闪光点”，并倍加珍惜，要用“沙里淘金”的精神去发现、挖掘，并悉心扶持，让它发扬光大。从他们的眼神中看到，这正是他们期待的信任和尊重，期待关心和温暖的表现。只有这样，学困生才会有争取进步的信心。
三、严爱结合、以爱育爱
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有法与有恒。
上学期，我刚送走一届毕业班，从六年级到四年级的落差，让我很不适应，时逢我要讲一节作文指导课：学写信。于是就连夜给全班学生写了一封一千多字的信，信中反思自己的易怒并分析原因，夸奖学生的懂事、可爱，期待他们的进步。课上我以此信为范文出示，读到动情之处我的眼泪在眼眶里直打转，许多孩子也潸然泪下，就连平时最调皮的黄宗英也捂着脸哭个不停。课后有许多学生把自己的第一封信写给了我，有的在信中告诉我小秘密，有的则劝我：老师少发火！知道吗？您微笑时的脸庞像绽开的花朵一样美丽！有的还建议我把这封信贴在班上显眼的地方，时时提醒他们不惹我生气（后来，我接受了他的建议，并请他为这封信进行了装饰，令他欣喜不已）。一声声真诚的祝福、一句句稚嫩的贴心话带给我心里无尽的温暖与感动。也正因为此，班内多了一个悄悄话信箱，我与学生也多了一种交流的方式。虽然是只字片言，但我可以更多的去了解学生的心理，也可以随时知道班内的各项动态早做处理。在回条中我多采用鼓励性语言让学生自己解决问题，有时也支招。
四、有条不紊、科学管理
（1）配好班干部。通过竞选产生班干部，并实行任期制和聘任制，制定责任目标，调动学生学习工作的积极性。
（2）建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。
（3）合力教育。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。尤其是与教数学、英语的两位老师促膝长谈，把“课堂最佳表现卡”的方法也建议她们尝试，效果出奇的好。有些家长不请自来，有的是为孩子的不好表现探寻原因，有的就直接让我给他想个办法管管孩子，还有的十分关注班级情况……这令我非常欣喜。
（4）树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。
（5）多彩奖励。过去单纯的口头表扬、在考核中加分，或是在期末发放些文具的奖励做法已不能满足他们的心理需要了，不如就把他们最需要、最喜欢、最想做的作为奖励。于是我们班上就有了一张多姿多彩的奖励自选：按自己的意愿换一节课座位、做老师一天的小助手、选择值日内容、减少作业量……作业得够十次“优”，新闻记录冲过五次“三星”，有特殊贡献者、集齐十张最佳表现卡者……均可从以上“奖励”中任选一个，有效激发了学生的积极性。
人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任重大。十多年的班主任工作告诉我，当班主任虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪。让我们为了一切学生，为了学生的一切，献出我们满腔的爱，共同努力做好今后的班主任工作。
班主任工作难，在民族地区做班主任工作更难。白玉县纳塔乡小学校位于白玉县城东南方向，距县城130公里。全校共有教师7人，共有学生247人。学校狠抓“普初”巩固工作，真正做到让学生“进得来，留得住，学得好”。学校工作以服务为宗旨，从全面提升学生素质出发，狠抓素质教育，全面提高民族整体素质。为了全面贯彻学校的办学宗旨，我加强班主任工作，并总结出如下经验。
一、不断改进工作方法
要做好班主任工作，方法是关键。在班主任工作实践中，我不断地摸索、探讨、总结，克服了长期以来传统的做法，不是对学生“看、管、盯、压、吓、罚”，而是讲究民主的管理方法、科学的管理方法。班主任工作不讲民主不讲科学的管理方法就会失去学生的心，你的话就没有号召力，学生就不听，工作很难开展。在班级管理中，我时刻注意尊重学生，信任学生，激发班级每个学生的主人翁责任感，倾听学生的意见和呼声，要求每个学生每学期给班级管理提一条合理化建议，并予以采纳。有一周，我分三次召开了学生座谈会，征求学生对班级管理的意见，会上学生提了很多意见和建议，在结束时，有个学生说：“泽仁巴登老师这样的座谈会能不能两周举行一次？”我说：“一周一次都行。”就这样我便确定每周一为“师生对话日”。在班级日常管理中，我始终没有忽视发挥学生的作用，充分调动学生的积极性和主动性，让学生参与班级管理。在一次班会上，我说：“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮，我们都是香皮匠，可以顶多少个诸葛亮。”之后，我给学生出了一个题目：《假如我当班主任》，让学生充分发挥自己的聪明才智。在这篇日记里，每个学生都经过认真的思考，提出了很多的设想，有的令我大吃一惊，也使我为之欣慰。其中有一个学生写道：“假如我是一片白云，我将天空点缀得更加美丽；假如我是一片绿叶，我将全部生命力贡献给树木，把生活的美奉献给那些喜欢绿叶的人；假如我是班主任，我将尽力理解每一个学生的心理，决不伤害任何一个学生的自尊心，和我的学生共同创造美好的明天，为我所从事的事业奋斗终身；假如我是班主任，我将用我的心去温暖那些受伤的学生，让他们振作精神，感到世界是美好的，生活是幸福的”。通过以上方法，加深了师生之间的了解和感情，也加深了理解，达到了学生自我教育的目的。
二、注重身教
做班主任工作，不仅要言传，更重要的是身教，以身作则，时时事事做学生的表率，成为学生的楷模，这也是一种“直观教育”。教师站在讲台上，本身就有教育功能，教师比演员更难当，教师永远在台上，永远在学生的全方位观察中，教师的一言一行，一举一动，都逃不脱学生的目光，“世界上再没有比学生目光敏锐的了”。从这个意义上可以说，教师是学生的一面镜子，是学生学习的榜样，自己在各个方面应该首先走在学生的前面，假如教师说的和做的是两张皮，是相互脱节的，那么，你说的再好，学生也是不听的。在这一点，我深有感受，我要求学生早上七点三十分按时到校，我便在七点三十分前到教室，我教育学生要尊重他人，要诚实，礼貌待人，自己首先做到，假如自己在某一点做错了，就率先垂范，在全班学生面前进行自我批评。这样做不但没有降低自己在学生心目中的威信，反而大大提高了自己的威信，收到了良好的教育效果。
三、抓住教育时机
做班主任工作，要教育好学生，必须善于捕捉教育时机。时机把握得好，就会收到预期的效果。对于新转学来的学生和重新分班的学生来说，刚开学是最好的教育时机，“对于这些学生来说，教师具有无可怀疑的威信”。在班主任工作实践中，我正是由于抓住了这个教育时机，所以凡是新转来的学生和新分班后的学生，无伦以前如何，在我的教育下都不同层度地有所进步。对于原来的学生，抓好教育时机也很重要。班上有两名学生，平时各方面表现比较差，多次教育效果不大，使我大伤脑筋，就在这时，适逢元旦将至，在元旦前夕，她们每人送给我一张精致的贺年卡，这说明在她们心目中有老师。此时，我认为是教育的好时机，于是我便把她们留下，经过推心置腹的交谈和耐心细致的思想教育，使她们深受感动，深刻地认识到自己的错误和对班级管理的影响，也说出了以前种种的错误认识和想法，下决心改正自己的不足之。从此以后，她们进步特别明显，各个方面都走在班级的前头，学习成绩大幅度提高。
学校教育离不开家庭教育，我们很多教师认识到了家庭教育的重要性，但在指导家长如何教育上做得不够，使家庭教育的简单化，有的甚至方法粗暴，收效不大，结果导致家长和子女关系不融洽，有的关系僵化，给教育工作带来了很大的困难。我们的家长对孩子的期望值很大，可以说是“望子成龙，望女成凤”，但自身文化水平低下，以身作则不够，不知道怎样教育子女，有的家长只要求孩子身体好，分数好，想什么他不管。为了充分发挥家庭教育的作用，我在召开家长会前，先调查学生：你理想的父母是什么样的？你认为家庭教育中还存什么问题？让学生写日记《爸爸妈妈请不要……》和《爸爸妈妈怎样抓我学习？》。然后在家长会上再讲，这样便有了针对性，目的更加明确。如学生反对父母，要求家长少抽烟，不酗酒、不吵架，并针对个别家庭对孩子放任自流的做法，我大声疾呼：“不要把教育孩子的责任全部推向教师。”并把学生的日记让家长看，同时提出几个问题让家长思考：你在家教中成功的经验是什么？你在家教中存在的问题是什么？怎样解决？你怎样把孩子引导好？这样，既加深了家长和孩子之间的了解，也消除了他们之间的鸿沟，更主要是家长学到了教育孩子的方法，深受家长的欢迎。
四、理解学生
要教育好学生，作为班主任必须理解学生。我理解学生，不是说，而是体现在行动上。如学生迟到了，我不是批评训诉，而是详细的问清情况，是病了？起来晚了？还是别的原因。学生犯了错误，我不让他们写检查、保证，而是让他们写“说明书”把问题的经过写清楚，认识到就行了。
班主任还要知道学生喜欢什么？反感什么？例如学生最反感班主任请家长，学生在学校有了问题，不问什么原因就请家长，这样做不仅起不到教育的作用，反而降低了教师在学生心目中的威信，给以后的教育工作带来了很大的困难。为此，我在班上宣布，一不请家长，二不向家长告状，三在家长会上不点名批评学生，当时学生半信半疑。几天以后，正好召开家长会，我在让学生通知家长晚上开会时又讲了一遍。第二天早上，我去教室发现学生情绪言很好，便问：“昨天晚上家长会后有没有家长打你们、骂你们？”学生共同回答：“没有！”此时，教室里响起了掌声。教师言而有信，学生也言而有信。要知道，取得一个孩子的理解信任是很难的，我们决不能轻易失信于一个孩子。
摘要：中职学校班主任必须具有奉献精神，必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为中职学校合格的班主任。
关键词：中职学校 班主任 工作
一、合格的班主任必须要有奉献精神
班主任工作很辛苦，压力很大。正常上班工作是8小时制，而班主任工作是24小时制，多数班主任不论白天晚上，心里时刻都装着全班同学，总是担心班级学生会不会发生什么事情。一个班级几十号人，大事小事有可能随时发生，确实要花不少精力。要真正成为一个合格的班主任，没有奉献精神是肯定不行的。
二、合格的班主任必须具备热心
1．对班主任工作要有热心。首先要热爱班主任工作，要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，这样才会用心去投入，用心去学习，用心去探索，用心去工作。
2．对班级管理工作要有高度的责任心。没有高度的责任心是不会用主要精力去学习、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不会好。
3．对班主任工作要有信心。要有信心去学习，去探索，去实践，去积累经验，班级工作才能取得好的成效。
4．对学生要有爱心和同情心。学生远离父母和亲友来到了学校，在学习、生活中，接触最多的是班主任老师。学生来到学校，班主任即代替了他们的父母角色，他们希望得到老师们的关爱。班主任负有教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事的重任。
三、做好班级工作的方式方法
1．把班风建设、学风建设作为工作重点。建立得力的班委，发挥班干的作用。新生入学后，要尽快组建临时班委。要多注意了解学生入学初期的表现，有目的地分配给学生的一些工作任务并注意观察他们的组织能力和工作能力、工作任务的完成情况、学生工作的主动性和积极性情况，然后由班主任提名组建临时班委。
临时班委一般为两到三周，在这期间，班主任要特别注意对临时班干的培养，指导他们去做每一件事，并大胆放手让他们去做，遇到问题时与他们商量解决，使他们的组织能力、工作能力不断得到锻炼和提高，为正式班委的组建打下良好基础。
在组建班委时，一是班主任做动员工作，重点讲班干工作的重要性和班干工作是自我锻炼的最好方式；二是要求学生自我推荐，采用竞聘演讲的方式；三是由同学提名推荐；四是班主任提名推荐；最后进行投票选举。
2．认真组织学生学习中职学生的日常行为规范。学生从初中进入中职学校是一个转折，学校的管理模式有很大的不同。为了使学生尽快了解和适应学校管理，除学校统一安排新生入学教育外，还应在新生入学后一个月内充分利用每周的班会课时间组织学生学习，学习讨论学校的各项管理制度，重点学习学生违纪处分条例，使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生，促使学生在校期间顺利的完成学业
3．注重学生的思想教育，在班级中形成良好的风气。由于生源的文化素质、思想素质不一样，有的学生求知欲不高，表现有厌学情绪，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课，上课睡觉的现象较为严重，有少部分学生甚至有扰乱课堂秩序的现象。
针对以上问题，应注重学生的思想教育，以班风、学风等各方面做得较好的班级来教育学生搞好学习，并把在校学习与毕业后就业结合起来教育学生，激发学生的学习积极性，使他们端正学习态度，明确学习目的，在班级中形成良好的学习风气。
4．在班主任工作中，班主任要特别注意自己的言行举止，做学生的表率。凡事要注意坚持原则，对原则问题不能让步，如学生做错了事，违反了校规校纪，该批评的就要批评；对那些屡教不改的，该处理的就要处理。否则，班级管理工作难度更大。
5．在遵循学校规章制度的前提下，要根据班级的具体工作，制定班规班纪和奖惩制度，由全班同学讨论达成共识后执行，以培养好的团队精神和良好的班风。
6．尊重学生的个性特点。每个学生都有自己的个性，有一些开朗，有一些内向。在做学生的思想工作或者批评教育时，要注意学生的个性特点，注意采取不同的方式，耐心细致地做思想工作，这样才能取得良好的效果。
7．精心策划好好每次班会课。班会是班主任与学生交往交流、沟通的主要平台，精心策划好每次班会课是班会课取得良好效果的首要条件。
8．抓住关键时刻善于做学生的思想动员工作。
(1)在学校举行的各种文娱、体育活动前做好动员工作。学校每学期都有全校性的文娱、体育等竞赛活动，在每次的竞赛活动之前，都应利用班会课时间做好动员工作，阐述同学们参与活动的重要意义，引导他们参与，并鼓励同学们在各项竞赛活动中取得好的成绩，为班集体争光。
(2)在每学期的劳动周前做好动员工作。为了更好地培养学生的劳动观念，班主任应在每个劳动周之前利用班会课认真做好动员工作，使学生认识到劳动周的意义，完成劳动周的各项工作任务。
(3)在校内、校外实习前做好动员工作。实习是实践的一个重要方面，是学生把理论运用到实践之中去的一个过程，是锻炼学生动手能力的手段。实习成绩合格与否，直接关系到学生能否毕业。所以班主任应在每次的实习前做好动员工作，使学生从思想上重视实习工作并在实习课中努力完成实习任务。(4)在每学期的期中和期末考试前做好动员工作。
所以班主任应多深入班级与学生谈心，了解他们的思想动态，针对学生中存在的问题进行思想教育，并通过开展班级活动，给同学之间的交往、沟通创造平台，使班级的团队精神尽快形成。
班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。
（河北赵县综合职业技术教育中心）
班主任是学校里全面负责一个班学生的思想、学习生活、健康的老师，班级常规管理无论对维护班级正常教育教学秩序，还是对孩子们的健康发展，都具有积极而重要的意义。
大家都知道，在现代教育的实际生活中，每个班级都有极少数的“后进生”。作为一个班主任，是对此放之任之，还是严加斥责、讽刺、挖苦，对把一犯再犯的学生认为是“无药可救”而将其推向社会。我认为这样做有些欠妥。
现将本人从教17年以来一直担任班主任工作的一点点经验，与大家同仁们分享，以求共勉。
一、为班级创设良好的环境
1.建设“龙头”，找准“炼头”，转化“后头”，即“抓两头，促中间”。
第一、建设好“龙头”，就是组建一支有朝气、有活力、有战斗力的班干部队伍。班干部是班级工作的优秀，是一个班级是否形成良好班风的决定因素。
第二、找准“炼头”，就是发挥榜样的示范带头作用，在学生形成比、学、敢、超的氛围。榜样力量的发挥，就在“带动”上，不同层次，不同类型，不同群体的学生都要给他们找准一个“炼头”。我以前所带的班级，都是基础较差的学生，对于这些学生，我特别注意做他们的思想工作，为他们树立自信心，把他们的心思引到学习上来，比如每一次的检测或者期末教学评价，只要学生在前一次的基础上有进步，就是战胜了自我，教师都会给以积极的鼓励，如果分数降低了，都要找其进行谈心，疏导。比如可以这样对学生说，这次只是你的一个小小的失误，或者说，这次的题目比上一次难多了，抑或说这次你没有复习好吧等的语言来给予学生安慰，鼓励，让她们从中体会成就感。
第三、转化“后头”，就是做好“双差生”的转化工作，我曾经遇到这样的几个女学生，在七年级是就成立了“忍字帮”，在学校经常和男生在一起抽烟喝酒，打架闹事，开始的时候我直接没有办法，在班上经常批评，讽刺她们，得到的结果可想而知，师生关系越来越僵，请家长来烦了，连打电话都关机。我想了很多的办法，都无济于事。后来，我从侧面了解到，越批评她们，她们就越和我对着干，看我能把她们怎么样，听到这些话后，我进行了强烈的反思，为了保护她们的自尊心，犯错后不在班上公开对她们进行批评，而是课后对其进行慢慢的开导，谈心，帮助她们分析自己的对与错，为她们树立正确的是非观。这样经过了多次以后，她们不再和我作对了，也渐渐的不和男生在一起抽烟喝酒了，也不打架了。从这件事上，我认为，每一个学生都是可造之材，只要你有自信，耐心。
2.“好汉要谈当年勇”。
2002年我刚从吴官村小调到两河乡中学任教，就被安排当了九年级的班主任，刚接班主任不久，就有几个科任教师对我说，这个班有几个“好汉”，不知是什么原因后来就变成了“后进生”，一次上体育课自由活动时，这几个“好汉”在树下不知道是议论什么，我就走近听他们谈论的内容。原来他们都在谈些自己过去值得骄傲的光荣史。见到我走了过去，就有一个说：“好汉不言当年勇”，大家便不再说了。我从这句话中体会了他们的心理，他们怀念自己光荣的过去，又有些自卑。怀念过去是有荣誉感、好胜心的表现。这就是希望的火种，恰好下一节课是班会课，我就以“好汉要言当年勇”为主题设计了班会课的内容，开始的时候大家都不愿意说，我就先把我读高中时参加盘县环城赛跑年年得第一对他们说了，然后问问哪些学生有过这样的成就感，一下子班级的气氛热烈了起来。甲说：“我在小学的时候，语文数学都拿年级第一名。”乙说：“我在七年级时成绩很好，经常被老师夸奖呢。”丙说：“我在八年级学校举行的演讲比赛获得了第一名。”……学生们个个都说得眉飞色舞，充满了自豪感。快下课时，我对这节课进行了总结：“同学们，你们都有一个光荣的昨天，我更希望你们能够把握灿烂的今天，去创造一个辉煌美好的明天。”通过这节课，很多的学生改变了过去的破罐子破摔的心态，精神面貌发生的很大的变化，后来在各方面都有了很大的进步。实践证明，引导学生回忆自己“辉煌的历史”，可以增强学生的自尊心，提高学生的学习自信心。
二、增强学生的意志力，尊重学生的人格
教育学家马卡连柯说过：“克制是件很困难的事，尤其是在青少年时期，克制自己的能力不单靠生理作用，只有遇到教育才能产生出来。”这就告诉我们每个教师一个深刻的道理，学生意志力的培养是转化特困生的关键。意志力的培养，也是学生生活习惯的培养。但这并不是朝夕之功，必须要做到持之以恒才能见效的。苏霍姆林斯基说过：“自尊心是青少年心理最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是学生前进的动力，是学生向上的能源，也是高尚纯洁的心理品质。”有些老师动不动就斥责、讽刺、挖苦学生，我想这不但侵犯了学生的人生权利，也会在教学过程中造成师生之间的抵触情绪，让他们产生逆反心理，从而影响学习的心情，达不到教育的效果。
三、充分发挥科任教师的积极作用
科任教师也是半个班主任，充分发挥他们的作用，对班主任乃至班级管理工作都十分有益。我经常和科任教师分析班级的现状，学生的特点，在科任教师的帮助下了解每一位学生，一边把握学生的思想动态，有针对性的做好学生的思想工作。可以说，班级的进步与科任教师的付出是密切相关的。如果科任教师不参与管理班级，由班主任一个人来唱独角戏，我想每个班主任都会搞得焦头烂额的。
四、争取家长的积极配合
在与家长的沟通时，我坚持“四不”原则。即“不向家长告状、不因学生的问题埋怨和指责家长、不以任何方式挑起学生与家长的不和、不将自己的责任推到学生或者家长的身上。”每一次的家长座谈会，我都向家长报告学生的进步，让他们认识到自己的孩子都在进步，让家长多鼓励自己的孩子，帮助树立孩子的自信心和自尊心。
总之，构建一个和谐的班集体，为学生创设一个自由和谐的学习氛围和发展空间，是班集体建设的永恒主题，需要我们教育工作者不断探索，只要我们对学生拥有爱，拥有对教育事业的执着追求，就一定能把班主任的工作干好。俗话说得好：“一花不成春，一木不成林。”为了学生的未来，我们共同努力吧！
鲁迅先生曾经说过"教育根植于爱"，班主任要本着"欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木"的思想来管理班级；班主任必须要有为才有位。本学期以来，受学校委托，我担任10级数控班班主任工作。这对我来说，既是机遇，又是挑战。一年来。在学校领导、教务处、军教处领导的培养和指引下，加上许多老班主任的传帮带，和自己的坚持不懈的努力，还是有一定的收获。在处理和几个后进生的关系上，让我颇感欣慰。但是也遇到过很大的阻力和挫折，后来经过努力加以克服，使得班级管理工作在曲折中前进，我和全班学生在患难中成长，结下了更深的师生之谊。
一、成功的经验
古人云："亲其师，方能信其道。"由于和学生们年龄相仿许多兴趣爱好相同，开学伊始，我便和他们在篮球场上打成一片，爱打篮球的学生一般都不爱学习，他们看到我如此重视体育运动，便认为自己英雄有用武之地，表示愿意听我号令，这样就增强了我在班级中的亲和力。
在课堂学习上，本着充分调动学生的积极性和创造性，培养学生兴趣，激发学生潜能的原则，多和学生在学习上充分交流，经常和他们谈当今大学数控专业的发展现状以及社会企业里对毕业生的需求状况和方向，为他们的学习提供指导性和建设性的意见。对学习努力学习成绩优秀的学生大力鼓励，树为全班学生的标兵；对作风涣散，学习不够努力的学生多多谈心，让他们树立学习的信心和勇气。事实证明，这种方法还是比较得当的，由于班级学生学习成绩优秀，学风扎实，绝大部分学生上课认真听讲，能遵守纪律，尊敬老师，所以班级从入学以来，每一个月都被教务处评为"学习流动红旗班级"。另外，班里有相当一部分学生打算继续深造，他们的学习精神也感染着其他同学共同进步。对于大部分学生（中优等生），我主要是从鼓励他们学习并考大学继续深造的方面做工作。平时利用每天晚自习的辅导的时间，跟他们一起学数学和英语，从学习成绩的提高方面看还是很有效果的，"师不必贤于弟子，弟子不必不如师。闻道有先后,术业有专攻，如是而已。"本着和学生"共同进步，共同提高，共同成长，"的思想为指导。拉近了师生之间的距离。
在日常班级管理上，注重学生的养成教育，主张老师和学生在人格上以及人权上完全平等。我始终认为每个学生的本性并不坏，就象有一首歌曲唱的那样"我们都是好孩子"。对于常犯错误的孩子，主要从思想上感化他，了解他的家庭背景，触及他的灵魂。尽量不以命令的口气去强制学生"做什么或不做什么"，而是以言传身教让学生明白"应该做什么或不做什么"。在一些重大活动的组织和管理上，充分相信学生的能力，发挥他们的特长。"长江后浪推前浪，雏凤清于老凤声"，学生自己组织的活动效果反而更好。本学期班级由学生自行组织了成功的元旦晚会，业余篮球比赛也获得了很好的成绩。数控技能竞赛取得郑州市团体一等奖。另外，在班长的组织带领下，全班同学共同努力，在全校优秀班级汇操表演比赛中，荣获二等奖。
二、困难和挫折
例如我们班有个性格古怪孤僻的学生，我在引导他进入正常学习轨道的过程中，遇到了很大的阻力和困难。他来自河北，幼年时父母离异。特殊的家庭环境使他的性格也和一般孩子大不一样。他脾气暴躁，做事情马马虎虎，上网成瘾，在教室里整天睡不醒。他好象心事重重，又不愿意说出来。各科任课教师反应强烈，我多次和他交流，讲一些大的道理，但是效果都不理想。长期以来，我对他找不到突破口。这个问题困扰了我大半个学期。有一次制图课上，我发现他又在打盹，而且作业完成状况很差，我就对他进行了严厉批评，并责令他请家长到学校。他听到要请家长，顿时泪流满面。我把他叫到外面，他这才把他的家庭状况给我描述了一下。他从小和母亲相依为命，学业几度荒废。我从他的言语当中发现他对他的母亲特别的尊重，甚至可以说是惟命是从。课下，和他母亲联系之后，张延轩表示只要他母亲让他做的事，他都会不折不扣的完成。从那天之后，我就把一些学习和训练任务细化，督促他每天完成。他的母亲也经常监督他作业的完成状况。就这样坚持了一段时间，我感觉他的思想和学习状况明显好转。他自己主动开始学习，并且把学习当成自己的救赎行动。这样的孩子意志都很坚强，所以取得的成绩令全班同学刮目相看。相信他将来一定会有所成就的。从这样的一个例子可以看出，其实，只要找到突破口，把工作做到细微处，很多学习生活习惯很差的学生是可以纠正过来的。
另外几个有网瘾的学生的转化工作也很复杂。他们已经上网成瘾，而且经常在教室里交流攻破网络游戏的经验，在调查他们上网的时间和地点时，他们会互相包庇，合伙把事情遮掩过去。对于他们几个，我也是思考了很长时间，最后，我开始对他们实行逐个击破的方法。首先，在班级的坐位安排上我让抱成团的他们分崩离析，分散在教室两侧，让他们没有在一起交流游戏经验和在一起出主意逃学的机会。在者就逐个和他们的家长联系，让他们了解学生的现状，配合学校的工作，共同教育好学生，并从资金上给他们控制，让他们手中的钱先行充入饭卡，这就减少了他们上网的时间，坚决杜绝他们外出打夜市。最后，就是找他们多谈心、多交流，并在学习上多加辅导，先让他们从学习简单的内容入手，他们学会后，会有一种成就感，逐步建立起信心。总之，差生的转化工作任重道远，但我会继续努力因材施教，全力以赴把他们培养成才。
三、今后努力的方向
著名的作曲家萧伯纳曾经说过"假如你手中有一只苹果，我的手中也有一只苹果，大家彼此交换，你我的手头上依然只有一个苹果；但是倘若你有一种思想，我有一种思想，大家彼此交换这种思想，那么每个人就有两种思想"。所以在班主任工作中，今后一定要多多交流，学习老班主任的先进经验。"学高为师，德高为范""教书为人，止于至善"。在班级的管理上，还存在诸多问题，需要我进一步努力。但我坚信，凭着我的一腔热血，和立志要和学生成为心心相通的朋友的决心，我们下学期的学习和各项工作一定会"百尺竿头，更进一步。"
些处于僻远的农村的学校，平时组织的活动几乎为零。学校里逐渐形成一种“读死书，死读书”的风气。农村小学的班主任如何做好领头羊呢？要从心灵深处感化学生；有方法地强化训练学生的能力；平等地对待每个学生，促使全体学生发展。
农村小学 班主任 心灵深处 感化
学校教育是以班级为基本的组成单位。班级的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级的各项工作的开展，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。农村小学的班主任如何做好这只领头羊呢？
一、从心灵深处感化学生
班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于习惯、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……凡此种种，在不少同学的身上都有不同的表现。作为一名班主任教师，应充分意识到这些看似小事的问题，决不能忽视。我会尽可能地改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手参与班级的管理，让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。
曾经有一位小女孩，表达能力极好，也挺惹人喜爱。可就是不爱学习，不愿写作业。我接手此班后，发现她缺乏激情。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值，她的学习更加努力，最后，还被同学一致推荐为“三好学生”。正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵深处，鞭策着他们的行动。
在融洽的师生关系中，学生会说：“我喜欢这个老师，因为老师对我很好。”“老师对我真关心！比我的父母还理解我……”教师教育学生时，要从内心深处爱学生，这份爱不仅要真诚，还要充满智慧。我们班的学生上课总是窃窃私语，习惯不好，我千叮咛万嘱咐甚至课下盯梢仍无甚成效，让我十分头疼。于是，我就对孩子们讲：“人脸上之所以长两只眼睛、两只耳朵、一张嘴，就是让大家多看多听少说，该说的时候说，如果谁在不该说的时候说了，我就送他一张嘴，用胭脂画在脑门上，说完了看看孩子们的表情，我觉得这个办法能有效”，果然接下来的一星期班里格外得安静。就是这样，不用费口舌，学生养成了好习惯。
教学有法，本无定法，贵在得法。社会在不断的进步，教师的说教在有些学生的眼里都快成出土文物了，如果我们的说教对学生来说毫无吸引力，你还能指望他能听你的吗？比如说上网的问题，农村的家长对网络没有准确的认识，有些家庭条件好些的，为孩子准备了电脑，并且不加约束地让其使用。这样的家长片面地认为这就是给孩子提供了良好的学习条件。结果有的孩子网络痴迷、游戏上瘾。我教的六年级班里每年都会出现几例，怎么办？只能加强自身修养，熟悉孩子的世界，慢慢引导：“孩子，你知道什么是爱吗?真正的爱是从了解开始的，你现在了解你所谓的“心上人吗？”你只是在浪费时间，为一时的情绪缴纳高昂的学费，等你真正成年后会明白，你的得到和付出远远不成正比。“教育孩子的同时，还要与家长及时沟通，提高他们的认识。
二、强化对学生能力的训练
在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促其发展。农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。
我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的男孩子说：“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？”看着我诚恳的目光，他不太乐意地接受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察到他慢慢地变得性格开朗活泼了，似乎变了一个人。我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，孩子们得到了应有的发展。
三、平等地对待每个学生，促使全体学生发展
班主任要像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子，多数属于“散放型”，家长没有辅导孩子的习惯，而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个当头一棒。学期结束时，“优秀学生”等称号优先考虑进步较快的同学。
班上有个孩子，父母长期在外地打工，他跟着农村的爷爷奶奶生活。因为他特爱生气，一点小事就会惹得他很不高兴甚至大骂脏话，故大伙儿都不乐意跟他玩甚至故意气他，他便经常逃学。当了解了这一情况后，我便主动跟这个孩子沟通，帮助他尽快地融入班级这个圈子，解开心中的郁结……他的性格渐渐开朗了，也不再往家跑了。
“鹤善舞，牛能耕，老鼠生来就打洞。”我们需要科学家，也需要负责的送奶工，让我们平等地对待每一个学生。
我常在想为什么孔子、陶行知、苏格拉底、叶圣陶等中外教育家能留名青史，那是因为对学生来说，真正能走进他们心灵的教师不应该是冷冰冰的知识的容器，也不能是硬邦邦地像砖头一样的经典，或是板起脸、皱着眉、一脑门子官司的心理不平衡者，而应该是一个人性化的、温暖的、充满善意和智慧的存在，这样的教师一言一行可以跨越时空激励学生不断前行。也许他话不多，但是声声入耳，也许他对学生并不十分严厉，却深得学生的尊重。或许我们一个冰冷的眼神，的确能够让学生战战兢兢地背会一首古诗，也许我们的一顿劈头盖脸的训斥，能让学生小心翼翼的听讲，不敢错过一个字。但是，朋友，这一切会在孩子的心里生根发芽，将来他也会这样去对待他身边的人，而我们，也会因此错过很多美丽的风景。
高尔基曾经说过：“爱孩子，是老母鸡都会做的事情，可是善于教育孩子，需要才能和全部的生活知识。”的确，现在班里的孩子不缺爱，起码不缺那种生活上的，保姆式的爱。他们缺乏的是理智的爱，尊重的爱，带着生活智慧的爱。让我们尊重学生，用激情和善意去过每一天，那时你会发现，我们在工作中完善着自我，获得快乐，我们和学生活得很幸福，成为这个温馨和谐社会的一部分，也就做到了“在奉献中成就自我，在燃烧中升华人生”。
身处僻远的农村的学校，平时组织的活动几乎为零。学校里逐渐形成一种“读死书，死读书”的风气。农村小学的班主任如何做好领头羊呢？要从心灵深处感化学生；有方法的强化训练学生的能力；平等地对待每个学生，促使全体学生发展。
随着社会的发展，科学的进步，旧的教育模式已不能适应我国社会经济、教育教学条件的现状和发展趋势，这就要求我们为学生学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，使学生获得作为一个社会公民所必需的基本知识和基本技能，发展学生的创新意识、实践能力，培养学生学习兴趣和信心。为切实加强基础教育，使学生德智体诸方面得到充分发展，成为有理想、有道德、有文化、守纪律的新世纪接班人，下面就谈谈本人对班级管理的一些心得。
一、抓德育做好学生的思转化工作
德育工作是其他教育教学工作能否顺利进行的前提和关键，学生只有具备了端正的学习态度、良好的学习习惯，只有在班风正、学风浓的环境下才能够健康成长。
1.对学生进行爱国主义教育，教育学生严肃对待每周一的升旗仪式，在庄严的国旗下严肃有礼。
2.对学生进行校纪校规常规教育，教育学生严格按照《小学日常行为规范》和《小学生守则》规范自己的行为遵守法纪、校规，按时到校，不迟到早退，爱护公共财物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不吃零食。养成良好的行为习惯，尊老爱幼、孝敬父母、团结同学、乐于助人、诚实守信、举止文明、热爱班级体。养成良好的生活习惯，穿戴整洁，主动承担力所能及的家务劳动，料理个人生活，积极参加各类社会活动。养成良好的学习习惯，上课专心听讲，按时独立完成作业。
3.积极开展“我能行”实践活动，建立图书角，培养学生主动读书，自觉看报的习惯，积极参加班队活动，使他们增长知识、开阔眼界，了解国内外大事，增强民族自豪感。
4.针对个别学生的特殊情况，适当进行家访，密切学校与家庭的联系，共同协调配合，采取适当的方法，因人施教，改变个别学生的不良习惯，纠正他们的不良行为。
二、抓智育，进一步提高学生的学习成绩
1.注重树立良好的学风、班风，对学生进行“一日生活常规教育”，严格执行国家《课程计划》，遵守课堂常规，培养良好的学习风气，养成良好的学习习惯。
2.注重学生能力的培养，按时上下课，不多做作业，不占用学生下午自习课和节假日时间补课或上新课，家庭作业在40分钟内完成。
3.抓班级成绩，切实落实对后进生的帮教活动，如：互助小课桌，一帮一小队等，以先进带后进，努力提高后进生的学习成绩，争取全班优良率80%以上，合格率达98%以上。
4.扎实有效地开展各项活动，充分发挥学生个性特长，积极参加国家、省市区的各项竞赛活动，并努力取得一定成绩。
5.学校的教学研究和教学改革工作能在班上得到充分落实。
三、抓体育，切实执行全民健身计划
1.实施体育教学大纲，严格按课表进行课外活动，不挤占体育课时，做到人员、时间、内容三落实。
2.体育与健康教育相结合，提高学生科学锻炼身体的自觉性和积极性，重视体育锻炼，早操、眼保健操、课间操无缺席、迟到现象。参加各级各类体育竞赛活动。
3.有健康意识，积极预防常见病，有组织地参加体验，完成计划免疫任务，使近视发病率得到有效控制。
4.体育达标率不低于90%。
四、抓班级管理，树良好班风
1.抓常规管理，培养学生的常规意识。早自习进教室坐端正，自觉进行早读，及时交作业；上课前，按照课表准备好书本，上课铃响后，坐端正安静等待老师进教室并向老师问好，上课时认真听讲，积极发言；下课后，走出教室，不在走廊拥挤打闹。
2.由全体同学民主选举产生的班委会、少先队组织，能在老师指导下积极自主地开展工作，制定与校规校纪相结合的班级制度和工作计划，带动班级成员积极上进，形成良好的班风，无违法违纪现象。
3.注重良好学风的形成，教育学生互相帮助，活跃思维，激发求知欲，培养创新精神和实践能力。扎实细致地开展落实后进生转化工作，努力使转化率达到30%以上，全班巩固率达100%。
4.不乱收费、乱罚款、体罚学生、歧视差生、拒绝接受学生或变相赶走学生等。
5.教室门窗干净、桌凳整齐，黑板、灯具无尘土，地面无痰迹和纸屑等杂物，教室布置美观大方，有学习园地、争章台等教育窗口。
以上是我的一些粗浅经验，其实，从我任班主任至今，就一直在为班级管理及创设良好育人环境而努力并做了大量的工作，我将继续努力，使我们的学生在最好的环境里健康成长。
今天的职业教育在国家的大力支持下，充满了无限的希望，随着祖国经济的发展，对职业人才的需求也大增，人们的观念正在悄悄的发生变化，许多的青少年已喜欢上了职业教育，广大的人民教师正投身于火热的职业教育。
作为一名中等职业学校的教师，深知中等职业学校学生们的特点，大多数都没有养成良好的学习习惯和生活习惯，学习的热情不高，基础知识不牢固，并且存在着心里不健康的表现。对于这样的学生要让他们称为国家有用之人，就需要广大职教人辛勤不懈的努力。班主任的工作对学生的发展起到了尤为重要的作用，下面我对如何做一名合格的职教班主任谈谈自己的看法。
一、班主任要机智，善于观察，要有乐观的态度。
班级体每一名学生都是可塑的，都有着不同的性格特点，不良习惯的程度也不同，班主任如何把他们组织好，引导好，让其积极的学习，健康的生活呢？
其实教师机智很重点，班主任要善于分析每名学生，抓住其性格特点，出现问题好对症下药，这样才能保证我们的教育高效率。职中的学生有一部分是初中时，就和老师因为各种原因发生过口角，对老师的逆反心理很强，在他们眼里似乎所有的老师都像他们想象的那样，学生的自卫意识很强，完全扭曲了对老师的理解，班主任处理班务时，就会出现学生不服气，教师发脾气，最后学生辍学或对你更加反感，造成后续教学的困难。其实平下心来想，出现这样的问题的主要原因在于教师没有正确对待自己的位置，没有全身心的去考虑学生，抓住学生的心理特点，要知道他是一名学生，需要我们去唤醒他们的灵魂，而不是囚禁他们的灵魂。
下面我说一下教学中常出现的问题：
1、学生上课睡觉。
课堂上学生睡觉我们大多数老师都经历过，做法也很多，基本做法是先把学生叫醒，可能这个学生就不睡了，但有的学生坚持不住又睡了，老师走上前或是拍桌子或是吵醒，但是学生对你不满，当然他也知道自己的做法不对，不过还是和你吵，严重的，就把学生交给学生处处理。虽然问题得到了解决，但学生对老师很反感。
上述事件我认为学生睡觉是一种本能表现，当然原因很多，老师管也是非常正确的，但如果你真叫不醒他，就不要去强行理他，课下在解决，解决时哪怕你语言狠一些，我想学生都不会对你有意见，并且会达到较好效果。
2、学生扰乱课堂
对于职教学生而言，课堂上说话很常见，做为一名教师要学会急中生智，要善于控制局面，课堂上学生的动机不一样，有的故意齐老师，有的随波逐流，有透过现象看本质，才能把问题处理好，要善于抓要真的东西，机智解决，最好采用各种有效手段渡过这45分钟，课余时间我和他们谈心，这样的处理对教师和学生都有好处。
总之教学过程中，我们要学会使用不同的策略，要因人而异，教育学生要给自己留有空间，不能把招数用到山穷水尽，开弓没有回头箭，如果教育方式过激还不奏效，连回旋的余地也没有了，就可能失去教育的机会。
俗话说得好“严师出高徒”，但并不意味着“严”班主任就要总板着脸和学生接触。总认为规范学生的一种方法，其实这样会相反，青少年时期是天真、快乐、浪漫的，班主任是他们各方面进步的组织者和引导者，应具有积极乐观的态度。
许多班主任都是由于某件事和学生生气，导致一天或几天不高兴和学生见面也是气呼呼的，使整个集体生活在紧张当中，班级的和谐气氛少了许多，大大降低了学生学习的热情和学生对校园生活的渴望。
一个优秀的班主任是乐观的，心胸开阔的，敢于面对各种问题，解决问题对事不对人，批评归批评，表扬归表扬，让学生心甘情愿的接受你得批评，并对老师产生敬佩感，让整个班级充满和谐气氛。
二、班主任应具优秀的人格魅力
“榜样的作用是无穷的”教师优秀的品质，良好的习惯对学生的影响非常重要，班主任处理班级事务很多，班主任老师的爱心和优秀品质非常重要，班主任处理班级事务很多，班主任老师的爱心和优秀品质要渗透到班级的方方面面，处理问题要公平合理，要以和谐为主，不要让班级气氛或紧或松，教育学生不必总讲一些大道理，那样学生会厌烦老师，对班主任不尊重，教育效果也甚微，好的班主任无声胜有声，懂的抓住教育的最佳时机，因势利导，以学生的需要出发，利用并调动学生的积极因素，排除消极因素，巧妙的处理问题，从而使学生扬长避短，增强克服缺点的内在力量，并自觉地主动地按照教育要求发展良好的个性品质。
对于中等职业班主任和学生讲大道理的事情当然会很多，学生不遵守纪律的较多，班主任每次都耐心的讲，而且占用了大量的时间，结果甚微，最后大发脾气，使问题复杂化。这说明你的责任心很强，但爱心不够，每个人的进步程度是不同的，要理解学生尊重学生，理解与尊重才是开启学生心灵的钥匙，要允许他们犯错误，给予他们充分的理解，理解他们的喜怒哀乐，倾听学生的心声，这正是教师的责任，这样教师就会真正拥有学生。
三、班主任要和学生保持黄金距离
班集体中师生之间接触频繁，师生之间的距离要适当，走得太近，出现问题教师显得力不从心，并且学生认为老师不公平，处处和老师讲条件要利益，教师工作压力大，和学生走的太远，班级会不团结，学生对老师也不诚实，并且教师处理问题难于沟通，容易和学生产生对立面，对班级的全局难于把握。
班主任既要像家长一样关爱每位学生，又要像伙伴一样互相支持，班主任的角色要随时调整，开展活动时，学生有困难时，要像朋友去关心，比如举行主题班会，开展联欢会，一定要到学生中去，不分大小，无话不说，无事不谈，这样学生才开心，才能感受到班集体、校园生活是多么的美好。
学生思想有问题，违反校规、班规时要像家长一样，对他负责任，规范他，哪怕是发脾气，运用一些犀利的语言也是必要的，但我相信事情过后学生不会记恨你的。
四、班主任管理班级要有恒心
“冰冻三尺非一日之寒”一个优秀的班集体的形成，是曲折的、渐进的，是一点一滴的教育积累起来的。许多班主任都想快刀斩乱麻，教育一次就想成功，榜样示范一个月，学生面貌就会改变，辛苦的劳动坚持一年，学生就会进步。终生不息教育不止，更何况学生呢！对班级管理要持之以恒，要让学生表现好的习惯和品质更具有稳定性，不要因为学生的消极而导致自己的一些计划和想法动摇，班主任要有“教学生三年为学生一生发展负责”的谋略和态度。
总之做好班主任工作难，当好职业的班主任更难，只要我们在工作中善于反思，总结经验，我相信我们一定会做的更好。
摘要：班级是促进学生全面发展的重要环境。班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。学生的成长，班主任起着关键性的作用。因此，班主任要讲究方法，让班级集体成为一个积极向上的集体。本文总结了一些在班主任工作中的经验。
关键词：班主任；责任感；班干部；德育工作
班级是学校进行教育教学工作的最基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的最基本的组织形式，是学生学习、活动的基层集体。班主任是班级的直接组织者、教育者、和领导者，学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用。那么如何才能使一个班形成积极向上的集体。
一、热爱学生，有高度的责任感
教育事业就是爱的事业。爱学生是每一个班主任的本职，是一个合格班主任的必备要素。热爱学生，就是关心学生就是在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出，并努力的帮助他们纠正；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。另外，要注意保护学生的自尊心。班主任在教育教学中要以学生为主，尊重他们，摆正与他们的关系。如果伤害了他们的自尊心，他们就可能与教师产生敌对的情绪，逐渐发展到产生厌学，最后发展到逃避学习。因此，在学生面前，切不可言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。
责任感是班主任应具备的另一要素，也是师德的外在表现。教师的教育责任感，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中，体现在自身的教育业绩中。没有教育责任感，也就没有真正的教育。一名优秀的人民教师必须要有精湛的业务知识，高尚的道德情操，还必须无限热爱自己的工作。
班主任要具有良好的职业道德和高度的责任感。首先，言传身教，且身教重于言教。榜样的力量是无穷的，在班级工作和教学活动中，凡是要学生做到的，班主任首先做到。这样在学生中就有一种无形的号召力，推动力，说起话来学生就愿意听。
二、深入全面地了解学生
班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生会进行教育和引导的基础。我们可以想象一下：一个班主任，连自己班上学生的人数，学生的姓名都搞不清楚，怎么能把这个班的学生教育好？了解和研究学生的方法多种多样，有观察法、谈话法、调查访问。其中最好的就是通过课堂教学、课外活动，全面观察学生，以及调查访问学生、学生家长、学生亲友、任课教师等与学生相关的人。
了解学生，要了解班上的每一个学生。不但要了解学习优异的学生，还要了解那些表现相对差的后进生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生与学生之间的情况，了解影响学生的各个方面的因素。了解学生，还要了解学生的各方面情况。不仅要了解学生的过去，包括学生在德、智、体、美、劳等方面的发展水平，以及他在过去取得的成绩和曾经遇到的挫折，更要了解学生的现状。少年儿童正处在生理和心理的发展期，他们易受外界的影响，出现这样或那样的问题，因此要经常了解学生，了解到学生的真实情况，并经过自己的分析研究，从不同的实际出发，因材施教。
三、培养一支优秀的班干部队伍
班干部是班主任的左右手，对整个班级来说有着“以点带面”的作用。因此，只要选择和培养好班干部们，班级才能有好的班风。班主任的工作也会相对轻松。
班主任可以在开学之初，经过观察了解班上的一些积极份子，也可以通过自荐、委任、竞选等方法把那些愿意为同学们服务，有一定号召能力和组织能力的学生选为班干部。班干部一旦产生，班主任首先要严格要求他们，在纪律上，要以身作则，为其他同学树立榜样，在其他各个方面也要起着带头作用，但在其犯错误时，班主任一定要一视同仁，不可偏爱班干部，以免造成班上不团结的现象；其次要帮助他们树立威信，要鼓励他们放手去干，对他们做得对的要坚决的支持，同时在班上学生面前多表扬；再次要培养班干部们之间的团结互助的精神，同时能通过他们建立健康的舆论，以影响集体的动向和集体成员的言行，自觉地调节个人和集体的关系，改变与集体不相适应的行为。组建和培养一支高效率的班干部队伍还要注意：
1、要对学生进行深入了解，挑选品学兼优、而且热心工作的学生当班干部。
2、班干部实行目标管理，责任分工到人。
3、在实践中教给班干部管理班级工作的方法，激励他们工作的积极性。
4、坚持表扬奖励为主的原则，培养班干部工作的创造性。
班主任只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，有了班干部们这些有力的助手对班级的管理更轻松了
四、利用班会，做好德育工作
班会课是德育的主阵地之一。它通过一定的形式，最大限度地发动学生，把教育内容寓于其中，达到一定的教育目的。对学生进行思想工作，班主任可以从下面的几个方面入手：
１、班主任与学生面对面的谈话，互相沟通，灌输正确的观点和高尚的道德思想，向学生列举一些实实在在的事例，通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性，从而激发他们的学习动机。
2、培养学生养成良好的学习习惯，建立学习制度，教育学生自觉遵守课堂纪律、认真完成各类作业等学习生活常规，培养学生联系实际的学风。班主任在做思想工作时，千万不要忽视社会、家庭的作用。学生在学校的时间，相对在社会和家庭来说，是非常少的，同时在学校的时间里，大多都花在了学习科学文化知识上了，为此做学生的思想工作，决不是班主任个人的事，它是全社会，是全体家长们共同的事。而学生主要是与家长们生活在一起的，家长是学生的第一任教师，家长的一言一行都直接或间接的影响到学生，所以，班主任必须加强与家长沟通，对学生存在的问题和应该采取哪种教育方式进行探讨，选择出最佳的方式，然后家长和班主任互相配合，达到教育目的。
总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体成为一个积极向上的集体，让学生能成为全面发展的一代新人。
众所周知，学生在校丢失钱财的现象很普遍，学生丢失了钱会很心急，班主任也很揪心，查起来相当困难，很多班主任都不知所措。
在笔者所教的班级也曾出现过两次丢失钱财的事件，而且数目还较大，最终，笔者经过努力，使得被盗或丢失的钱完璧归赵。在此，笔者把如何处理这类事件的做法与大家分享一下。
2006年的一个早上，第三节课才下课，小娇同学心急如焚地跑到我的办公室。“老师，我的钱丢了……”
“别急，你把事情的来龙去脉告诉老师。”原来，她星期天回家拿了三百多元钱来校，准备交伙食费。钱一直都是放在外衣口袋里的，可上第三节体育课时，天气比较热，她便把外衣脱下，放在自己的座位上。下课回到教室后，就发现放在口袋里的钱不见了。我安慰了她一番，叫她先回教室。
我经过调查得知：体育课期间，有许多学生进出过教室，主要是去脱外衣。到底谁拿了这笔钱，我该怎样帮她找回这笔钱呢？搜身！可转念一想，这是违法行为啊！常言道：“人无完人，金无足赤。”谁都有犯错的时候，如果盗钱的学生只因一时的贪念遭到当众搜身，那么给这个学生的伤害无疑是致命的，甚至可能给他留下阴影。更何况即使搜出了钱，他不承认，硬说钱是自己的，大家也没辙。
笔者思索了几分钟，脑海里有了一个新的办法。
这时上课铃响了，笔者走进了教室。“哎……”笔者长长地叹了一口气说到:“同学们，上节课，或者是课间休息时间，我们班的小娇同学不小心弄丢了三百多元钱，可能掉在教室里，也可能是掉在操场上，她已经找过很多次了可就是没找到。而上节课只有我们一个班上体育课，可以这么说，钱应该是我们班同学捡到的，哪位同学捡到了，拿上来交给老师，好吗？”大家都在议论纷纷，就是没人把钱交上来。笔者接着说：“同学们，我们都知道小娇同学的父亲几年前就去世了，家庭比较困难，母亲打些零工供她上学。三百元对于有些同学来说没有什么，可是，对于小娇同学而言，就是几个月的生活费啊！也许某位同学捡到了，还没来得及上交，而老师心急，把这件事说出来了，所以这位同学就不好意思交上来了，怕同学误会，可以理解。但我相信我们班每位同学的思想境界都是很高的，对吗？大家还记得上学期我们学校小赵同学出车祸的事吗？我们班每个同学都给他捐款了，共捐了四百多元呢。如果小娇同学有困难需要大家帮助，我相信大家也会义无反顾地伸出友爱的双手，是不是啊？”之后笔者又举了好几个例子来表扬大家。
然后，笔者就让学生们一起来做个游戏。笔者拿了些报纸，裁成一样大小后分给每个学生一张，在讲台上放一个纸箱，让学生到操场外列队，背向教室站着。
“同学们，待会我们就拿着这张纸一个一个地从教室的后门进去，把纸包成红包样，放到讲台上的纸箱里。谁捡到钱的就把钱包在里面，好吗？”
笔者也跟学生站在操场外，进教室的同学出来一位，另一位再进去，谁也不知道谁的报纸里包了什么。
一节课的时间，游戏终于做完了，学生们回到教室，笔者当着大家的面，打开箱子里的一个个“红包”。工夫不负有心人，丢失的钱竟然就在一个报纸包里面！笔者当场表扬了这位“拾金不昧”的无名英雄……
上学期开学的第二天，本班的小丽同学也丢失了两百元钱。她告诉笔者说，下午上第一节课前还把钱拿出来数过，并把一张百元大钞和两张伍拾元的叠好，放在裤子后边右口袋里，一些零钱放在左边口袋。后来就一直没有出过教室，可是第三节课上课前却发现那两百元钱不见了。
笔者经过调查，证实课间休息时间她没有出过教室。笔者仔细地摸了一下她的裤袋，很紧，钱在里面一般是不会掉出来的。我想，极有可能是她在放钱时没有放好，或者根本没放进口袋里。
与上次一样，首先，笔者再次表扬了以往我们班学生做的好人好事和一些捐资助学的爱心行为；特别表扬了上学期我们班一个学生捡到隔壁班学生66元钱，主动交还给失主的行为。放学后，几乎用与上次同样的办法让拾到钱的学生把钱归还了失主。不同的是，这次笔者要求拾到钱的学生把捡到的钱直接夹在小丽同学的书里。
班主任工作其实是一门很细致、很深奥的艺术，工作时一定要有耐心，不同的事情要采取不同的方法，处理问题要讲究策略。作为班主任，对待一时犯错误的学生绝不能急躁，也不能用想当然的方法去判断，更不能用粗暴的方法去审问；否则，不但不利于解决问题，更不利于保护学生的自尊和人格，甚至会给犯错误的学生带来很大的身心伤害，造成不可预料的后果，这种后果可能会影响到他的一生。
摘要：班级管理工作是一个大课题，班主任面对的是思想既活跃而又任性的孩子，要想成为称职的班主任，仅做好上述十个方面的工作，是远远不够的，还需要我们用心去探索、去体会。
关键词：班主任；爱；培养
俗话说，班主任时这个世界上最小的主任，而正是这些最小的班主任，却是教师队伍的中流砥柱，班主任的工作是教育教学工作的重中之重。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，因此，班主任的道德修养、自身素质、工作方法等，对良好班风和学风的形成起着不可估量的作用。它对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任，怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？接下来我就来谈一下本人在班级工作中的点滴体会：
一、爱是源泉，用心爱每一个孩子
班主任对学生的关心，应主要体现在两个方面：一是学习方面，也是最主要的方面。因为学生来学校的目的主要是学习知识。所以，对学生的学习及上课的表现情况应特别关注：如经常去教室边巡视观察，及时了解学生的上课学习情况，掌握他们的思想动态，有针对性地与学生进行交流，做好他们的思想工作，以促进他们学习成绩的提高。二是生活方面，为了拉近师生之间的距离，应经常去关心和体贴学生，利用一些生活中的小事，去关爱和照顾他们：如天气突然变冷，提醒学生及时添加衣服以防感冒。使学生在校期间，感受到老师的关心，这样就大大降低了做学生思想工作的难度。对待犯错误的学生，班主任要有宽容心。对在校学生来讲，无论哪一个学生，不犯错误是不现实的，也是不可能的，也可以说，在校每一个学生的成长过程，就是不断犯错误和改正错误的过程。所以，我在教育和管理学生上，要本着宽容的心，允许他们犯错误，帮助他们去改正错误。对屡次犯错误的学生尽量不在班级众人面前，点名批评，应多采取正确疏导和说服的方式，进行批评教育。
二、作为班主任就得敬业、勤业
我记得曾说过这样一句话：“世界上最怕‘认真’二字。”这句话我一直铭记在心。多年来，通过实践我深刻的认识到这句话的正确性，每当新接手一个班级。我总是不忘提醒自己――认真的对待自己的工作。我也希望自己的特点被学生知道。
所以，我在做自我介绍时经常会这样说：我这个人最大的特点就是做事认真。这样学生在一开始就会提醒自己并注意自己的言行，别让这个认真的老师找出自己的毛病。所以接下来的工作就很好开展了。比如严格的要求扫除，严格的要求纪律，认真规范学生的行为等等。说到勤业，我认为作为班主任要多看，多说，多谈。也就是腿勤，嘴勤，手勤。每次深入班级都要有所收获。多看，就是认真观察，每一次到学生中都要注意观察学生的动向。察其言观其色，多说，就是发现问题及时处理，要及时说出作为班主任的你的观点立场。
三、“先专政后民主”，形成独特的管理班级特色
没有专政就没有民主。班主任在处理班级事情上，要注意听取学生的意见，要不断改进工作方式，尽量形成民主的氛围，做事要公平、公正、合理。这是最终结果。但开始是一定要“严”字当头。以确定作为一个班主任的“领导型”位置。我深知对待学生与其失之宽，不如失之严，因为立法然后知恩，威立然后知感，要做到以菩萨心肠行霹雳手段。
四、引导互相学习，培养竞争氛围，形成优良学风
有心理学家曾做过调查，认为孩子从同伴身上学到的东西远远大于从长辈或老师身上学到的。所以，我着重引导学生互相学习。加强彼此之间竞争意识。使成绩相近的同学之间不服输。形成一个比、学、赶、帮、超的学习氛围。管理中我不只是关注成绩在前面的学生，而是尽量调动全体学生的学习积极性，激发每个学生身上的优点，使整个班级形成一个良好的学习氛围。这样的效果是好则更优，劣能变好。使全体学生共同进步。
五、班级骨干分子的培养与使用
班干部是班主任的左右手，如何巧用班干部，挖掘学生潜能，是对班主任智慧的考验。班主任对班干部，不能只是使用，还应进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，以实际行动树立威信。但班干部毕竟不是完人，当他们在工作出现失误的时候，要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能放手不管，更不能过分苛求指责。
我还坚持长期实行班干部轮换制。为了多给大家锻炼和学习的机会，挖掘学生的潜能，在个人自荐、民主选举的基础上，在众多的候选人中将选票多者征得个人意见后，确定了人数不等的班长组合，分组分别轮流值勤一个月。这样既调动了大家的积极性，也可相互间取长补短，互助协作、共同进步。
六、与家长的沟通与交流
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，还必须力争家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。另外还要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。我非常重视家校的沟通与交流，采取了多种行之有效的方式。
总之，班级管理工作是一个大课题，班主任面对的是思想既活跃而又任性的孩子，要想成为称职的班主任，仅做好上述十个方面的工作，是远远不够的，还需要我们用心去探索、去体会。天道酬勤，我始终坚信一分耕耘一分收获。最后祝愿各位班主任通过自己勤劳的耕种换来一个好收成。
常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：
1.把赞美还给学生
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，张媛媛同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了张媛媛同学，并尽力赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现她性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高。
这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
2.用爱心为后进生撑起一片天空
我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心地像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里，我的班级里李猛和尹家同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩。课下，我找他们俩谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，他们旧毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现李猛同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对李猛同学进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到底；李猛同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！
3.请耐心等待，花儿就要开了一一教师要学会倾听
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾听不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是不能准时到校，有一次，预备铃都响过了，班里的孙玲玲还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给他奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情之后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉。他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
摘要：聋生是特殊的教育对象，由于多种原因，他们缺乏自信，任性、缺乏信任感，这就需要特校的班主任在平时的工作中帮助他们树立起应有的自信，换位评议增强凝聚力，热爱尊重学生，使之在自信快乐中成长。
关键词：班主任；自信；换位评议；热爱尊重
由于耳聋学生双耳失聪，有口不会说，与外界接触、交流机会较少，导致他们的心灵酷似一片荒原，变得不信任老师、同学，有些聋生连一些起码的自信都没有，这就更需要我们这些特校的老师奉献出自己的爱心去润泽这些特殊学生的心灵。
一、让学生在自信快乐中成长
在这些年的班级管理和进行中，我始终坚持一点：要引导学生建立起应有的自尊和足够的自信，并在自信中快乐成长。
我已做过四轮毕业班班主任。汤某、王某一个属于自暴自弃型，另一个属于朝三暮四、胸无大志型。我找汤某个别谈了几次话，发现了原因：有的老师歧视他，同学也看不起他。我就直接对他说：“如果你还是自暴自弃，别人会更加看不起你。假如你能改变自己，认真学习，别人就会改变对你的态度。在练字时，我反复鼓励：老师相信你一定能写好。我还手把手地教他一笔一画地练。在课堂上总是鼓励：大胆地把自己的想法说出来，讲错了没关系。同时，我还教育其他学生：同学之间要团结友爱，互相帮助，不应该歧视成绩差的同学。没想到，这一招还真灵！他的字有了明显进步，上课发言也积极了，值日工作也更加起劲了。毕业后，他还写过三封信，向我汇报在新科集团的工作情况。自尊和自信让聋生找回了自我，增进了师生的感情。
王某某的智力明显落后，想法不断改变，而且胸无大志。我没有放弃他，当他“开小差”时，我就注视着他，问他：“你又在想什么了？能告诉我吗？”促使他赶紧集中精力“听”讲。课堂上，我尽量把简单的问题留给他回答，使他几乎无暇“开小差”。另外，我不让他象过去那样单独坐，安排他坐在成绩较好的旁边，只要问题回答对了，我就马上表扬。这样一来，他的积极性提高了，钢笔字也进步了。
针对我班学生较为活跃的特点，我在元旦前夕都组织学生搞元旦联欢会，每个学生都倾力设计好节目或活动，大家在活动中充分发挥自己的特长，活跃了身心，增进了友谊，在欢声笑语中迎接新年的到来。
实践证明，让学生拥有自尊，建立自信心，才能快乐地在自信中成长，也更能创造出自信进取的班级氛围。
二、“换位评议”，增强凝聚力
老师的督促，学校的管理以及青春期的萌动，使学生永远扮演着接受教育和说教的“被告”，从而导致他们在某一方面或某一阶段产生厌倦和逆反心理，教师的教育就收不到理想的效果。我大胆尝试了“换位评议”的方式，给学生一次机会，评议我的教学、班级管理和思想教育，鼓励他们把心里话写出来。我认真阅读了学生的评议：平时，史老师上课给我们幽默、干净的感觉。对你教我们语文知识的方法比较满意；史老师检查我们自学词语是否做对了，发现有问题便和我们讨论，一起解决问题。学生常会犯错误，老师对我们严格、公平，从来没有重罚我们。批评时，你会和颜悦色，以消除我们害怕的心情。有时个别学生不听话，你的脸色很严厉；记得老师说过咳嗽应该要捂住嘴，可是没能做到，学生也希望老师改正掉这习惯。
看完这样的评议还算欣慰，总算还被学生认可了。我只得当着学生的面承认：“老师当面咳嗽确实不好，以后注意改掉。”“喜欢史老师整天板着脸吗？学生犯了错误，我只是点到为止，让你们自己去思考、改正。你们快毕业了，应该懂得自己反省！是吧？！”大家都笑了，总算领悟了我的教育方法。
的确，学生们有了心事和困难愿意和我说。班级活动主动积极参与……这就是“换位评议”带来的凝聚力。
三、热爱尊重学生、理解催化式教育
当然，我们的特殊教育事业更需要教师有爱心，热爱学生，需要尊重理解。英国教育家洛克说过：“儿童一旦懂得尊重的意义，尊重对于他的心理便是一种最有力的刺激。”因此，给他们多一些尊重和理解，这便是对他们的热爱，会使他们在尊重和理解中接受你的教育。
在班主任工作中我也是这么做的，即使学生犯了很大的错误，我也不会意气用事，更不会采取简单粗暴的教育方式，而是耐心开导，用自己的爱心去感染学生，尊重学生，不伤害他们的自尊心。
有个学期，巢同学犯了很大的错误，我了解情况后，知道他要面子，不会讲。没有急于批评他，而是请梅校长先找他单独谈话。后来，他承认了错误。期末考试后，我又单独找他谈话：“你这件事我早就知道了，是我让梅校长找你谈话的，这件事只有我们两人知道，暂时不告诉你父母，看你下个学期的表现，好吗？”他点点头。后来，他在评议中写道：我犯了最大的错误，史老师没有当众批评我，而是为了不让大家知道，悄悄地叫我去梅校长那接受教育……轮到史老师，他的方法不同，他不想伤害我的自尊心，只用手轻轻地拍拍我的头。后来，他又在作文中写道：从此，这件事成了我的秘密，永远永远地藏在我的心灵的最深处。每想到那件事，我就受到良心毫不留情的谴责！第二个学期，他表现比我预料的还要积极。
这使我想起，以前班上的李某、巢某调皮捣蛋。我只顾自己发泄胸中的怒气，结果教育效果为零，还发生了“顶牛”现象。可见，尊重和理解学生是热爱学生的真正表现，他能促使学生在心平气和的沟通和交流中接受教师的批评教育。
作为一名班主任老师，我深有体会：教育学生要双管齐下，既要传授知识，又要教学生为人之道。不仅要晓之以理，而且要动之以情。只有真诚对待学生，关心爱护学生。对学生投入真情，才会得到学生的真情回报。同时作为教师应该完善个性，展示个性魅力。要想得到学生的尊重、信任，就得努力完善内在的人格魅力，完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质。
如何做好班主任工作，是一个学校教育工作所面临的共同问题。长期班主任工作的实践，使我深深体会到做好班主任工作是一项既艰苦又复杂的“工程”，我认为要把它做好，应从以下几个方面着手：
一、做班主任工作要有责任心
班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全体学生的组织者和管理者。班主任的责任心就体现在上对学校负责、下对学生负责，既要保证对学校各项工作执行的准确无误，又要带动全班同学通过各种组织和教育形式，使学校工作得到落实，同时还要对每一学生的情况了如指掌，及时掌握他们的思想动态，使之树立正确的价值观、人生观。
二、做班主任工作要抓好后进生
俗话说：“尺有所短，寸有所长。”教师不能只看到后进生的短处，还要发现其闪光之处，增强其自信心。
教师要及时表扬他们的点滴进步，激发他们学习的动力，满足他们要求关爱和渴望尊重的心理需要，这样做既可以消除他们的自卑感，也可使他们对老师产生信任感。
三、做班主任工作要用好班干部
班干部是班级的优秀，他们威信的高低是一个班级各方面工作好坏的关键，所以班主任要精心培养、热情帮助，树立他们在班内的威信。
对班干部要放手，但不等于不管。让他们大胆去工作，若出现了问题，班主任要排忧解难，做好他们的后盾；若班干部在某些方面出现了缺点和错误，不得袒护，以免造成班内矛盾的出现。
四、做班主任工作还要用爱心换真心
当代的技校生自我意识很强，任意性也很强，对周围的事情往往做出错误的判断。有的学生因学习成绩差，产生了自暴自弃、破罐子破摔的想法，作为班主任要及时掌握他们的思想动态，争取机会多接触他们，如在课堂上多给他们展示才能的机会，增强他们的自信心、上进心，让他们感到老师是爱“我”的，使他们轻松愉快、相互理解，在友爱的氛围中感受生活、学到知识。在课下，要多找他们谈心、拉家常，以朋友的身份出现在他们身边，缩短师生之间的距离，使他们愿意接近老师，以换取他们对老师真诚的、发自内心的爱。
五、做班主任工作也要与所有科任老师沟通好
要想管好一个班，光靠班主任一个人的力量是不够的，还要与科任老师积极配合，齐抓共管。常言道“众人拾柴火焰高”，要多与科任老师交流，了解学生情况，及时掌握学生们的学习动向、思想动态和精神面貌。但值得注意的是，班主任与科任老师结合绝不是为了“共同制裁”某些差生，而是“齐抓共管”，让学生充分感受到这是一种共同的爱，是为他们的学习、前途着想，为他们的身体健康着想，从而使这种共同的教育成为学生进步的巨大动力，同时也使科任老师感到自己对工作的热忱，有协调班级的责任感，也是班级的管理者。
总之，只要你有火一样的热情，学生哪怕是一座冰山，也会被你熔化成澎湃的江河，焕发出无穷的活力；只要你耐心，细心地浇灌，青春之树定会开满鲜花，结出丰硕的果实。
摘要：公民道德教育是推动民族进步、发展和提高公民整体素质的重要基础及根本途径，中学生正处于道德品质形成的关键时期。作为班级的组织者、领导者和教育者，班主任必须通过各种途径对中学生进行德育教育，以引导学生健康成长，成为合格的社会主义建设者与接班人。为此，本文对于中学班主任如何开展德育工作提出了一些方法与途径，以期与同行共同探讨中学生德育教育的经验。
关键词：德育 中学生 班主任 经验与思考
在中学教学过程中，作为全面负责学生班级工作的教师，班主任扮演了极其重要的角色，他们的工作关系到学生的思想发展、学习和生活等方方面面，是班集体的组织者、教育者和指导者，也是素质教育的主要实施者。公民道德教育是一个民族进步和发展的基础，是提高全民族整体素质的根本途径。德育要从娃娃抓起，因此中小学的德育工作尤显重要。作为国家未来的建设者和接班人，中学阶段的青少年正处于长知识、长身体、道德品质逐步形成的重要时期，具有极强的可塑性，迫切需要班主任的正确引导和教育。因此，班主任理所当然的成为德育工作的“第一负责人”，德育工作也应该作为班主任工作的优秀内容。班主任班级德育工作质量、德育管理能力的高低直接决定了班风和学风，而班风和学风直接影响学校的校风。因此，班主任在学生德育工作中展现了优秀作用，不仅关系到学校德育管理，对其他各学科的教学质量均有直接或间接的影响。甚至从广义上来说，班级德育工作对国家的整体教育都有深远的影响。因此，每个班主任应该肩负神圣职责，学会德育工作，掌握德育的方法。然而，如何加强中学生班级的德育工作，是一项复杂的系统工程，没有统一的模式可供参考，需要班主任针对自己所带班级的特点有针对性的展开。在淮南一中，我已经担任过两届高中班主任，对于班级德育工作也积累一些初步的经验，在此与各位同仁交流心得，以便抛砖引玉。依据自己的经历，我认为以下几种方法对于班主任开展学生德育工作还是行之有效的。
1 爱心教育
爱是一种尊重，是一种信任，是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教育工作既是一门科学也是一门艺术。关心学生，用爱呵护学生的心是每个现代教育工作者必备的自然情感举动。教学实践证明，教师，特别是班主任能够用心去热爱学生，学生就会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感，使得教师和学生的思想感情和谐一致，从而顺利实现教学目标，达到事半功倍的效果。用心去爱学生，既是教师职业道德的优秀，也是对教师的基本要求，更是推行德育工作不可或缺的手段。作为班主任，我们在对学生进行教育和管理时，必须学会用心去对待每一个学生，能够认识到不同学生存在的个性差异，不给所有学生施加统一的评价标准，更不能仅仅用成绩的优劣作为评价他们的唯一标准，而应该把爱心分配给每一位学生，在自己心中应当有每个学生的欢乐与苦恼。对于一些成绩较差的学生，班主任绝对不能另眼相看，应该秉承爱心，积极面对，因为差生不是一成不变的，关键是我们的工作能否打开他们的心灵之门，发现他们的闪光点，唤起他们的成才欲望，激发他们的学习潜能，用爱心帮助他们完成由差生到优生的最终蜕变。这一点，我深有感触，因为这一届我带的是高中实验班的学生，中考分数相差无几，都出于高分段。因此，我相信，班上的任何一位学生随时都有冲击班级前三名的实力，关键在于如何用心、用爱去激发他们学习的自觉性与主动性，最大限度的挖掘他们的潜在学习能力。
2 以身作则，为人师表
我认为，教师，特别是班主任的以身作则、为人师表对于提高学生的道德素质，促进学生健康成长，提升德育水平具有决定性的作用。古人说得好：“师者，传道、授业、解惑也”。作为人类灵魂的工程师，教师不仅要教好书，更要育好人，以自己模范的品行来教育和影响学生。不可否认，我们自己人格品行的好坏、所作所为作为一个重要的教育因素在德育过程中一直对学生产生潜移默化的影响。班主任，作为班集体的组织者与领导者，由此被社会赋予更多方面的德育职责，不仅要授之以知，教之以事，更要喻之以德。在班级的日常管理中，我们应该能够真正做到行为仪表，以身作则，做人之模范。因为，中学时期的学生们正处于价值观、人生观和世界观逐渐形成的最重要的时期，他们习性未定，一言一行不仅需要我们的言传，而且更需要我们的身教，社会赋予了我们为人师表的特殊要求。由于我们承担了艰巨的社会职责，常常被视为社会文明的汇集者和体现者。我们的道德品质、行为举止不仅对学生成长产生深远影响，甚至会影响到学生家长，对整个社会风气的净化也会有重要意义。当前，社会上有些人利欲熏心，一切向钱看，拜金主义、享乐主义盛行，使得整个社会的道德水平下降，不良风气蔓延，再加上网络时代便捷的信息传播，使正处于成长关键阶段的中学生价值观、人生观的塑造产生极大的负面影响，甚至成为某种隐型炸弹。当然，纠正不良的社会风气需要全社会的不懈努力。然而，我们作为传播人类文明的使者，在学生德育过程中，更应该注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行举止，从心灵到外表，都应该体现教师应有的文明风度和良好的精神风貌，帮助学生形成正确的人生观与价值观，在构建和谐校园、净化社会风气中发挥自己应有的作用。
3 学校、家庭与社会德育相结合
学生的健康成长，离不开学校、家庭和社会的教育与培养，德育工作也是如此，单纯依靠学校一方面的努力是远远不够的。只有学校、家庭、社会三位一体，紧密配合，拧成一股绳，才能形成德育的合力，取得良好的德育效果。对此，淮南一中也非常重视，能够很好的做到密切联系学生家长，办家长学校，定时召开家长会，建立家长联系制度，同时利用各种社会教育点，围绕学校的德育中心，多管齐下的对学生开展思想品德教育，已经取得较好的教育效果。
毋庸置疑，学校是对青少年进行德育的主要阵地，但是学校德育不是万能的。学校的德育工作肯定会受到家庭和社会的影响和制约。因此，构建一个能够融合学校德育、家庭德育、社会德育为一体的立体化德育网络，这是一个很好的选择，能够有效发挥家庭德育和社会教育的优势，使之更好的配合了学校德育工作，这是一种以家庭德育为基础、学校德育为中心、社会教育为依托的全方位、多层次德育模式。近年来，淮南一中也就此做了一些有益的工作与尝试，这种“三位一体”化的德育模式值得我们继续摸索和不断推进。我认为，以下手段是有效的。
1）父母是学生人生的第一位老师，对学生的思想道德品质的培养至关重要。为了更好的配合学校德育工作，我们应该继续重视与学生家长有针对性的开展沟通，定期进行家访，共同肩负学生德育工作的重大职责。此外，我们还可以开展“评选优秀家长”的活动，在各班推荐的基础上，认真评选出学校优秀学生家长，召开专门会议，为其颁发证书，进行表彰。优秀家长的评选，对广大学生家长改进家庭德育方法，提高家庭德育水平会起到积极的作用。还有就是，我们可以定期开展家庭德育经验交流会、报告会。让优秀的学生家长传授其德育的经验，这样可以起到推广辐射的作用。
2）学校德育作为学生德育工作的中心。班主任在其中扮演了极其重要的角色，班主任要和其他各科教师密切联系，了解学生，了解学习进度，适时对学生进行德育渗透。可以通过开展丰富多彩的文艺活动和体育竞赛让学生施展才华，调节紧张的学习生活，陶冶学生高雅的情操，培养学生健康向上，充满活力的精神风貌；可以组织引导学生收看焦点访谈、道德观察、法治报道等电视节目，扩大学生视野，增加学生对社会的了解，引导学生形成正确的人生观和价值观，使学生增强法律意识，社会公德意识和社会责任意识。收看完毕，还可以指导学生展开讨论和写观后感，这对于学生形成正确的思想道德观念具有重要的导向作用。此外，班主任应该充分发挥主题班会的主导作用，直接对学生进行德育。实践证明，主题班会是对学生进行思想道德教育的有效方式，提倡每周定期召开一次主题班会，而且担任班主任这几年来我一直坚持这样做，并取得了很好的效果。主题班会的选材一定要有目的性、针对性，有利于培养学生的思想道德建设，在全班倡导爱国主义、社会主义、集体主义，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。大力宣传社会道德规范，以此激励学生转化自己的行为与思想，可以帮助学生树立正确的世界观和人生观，意义十分重大。除此之外，读书活动、运动会、军训、校园文化节等多种方法也是开展学校德育工作的重要途径。
3）社会是大学校，也是实施德育工作的一个巨大平台。如今，社会高度信息化，学生生活的环境不再是一片净土，社会的阴暗面对学生道德形成极坏的负面影响，再加上中学生思维活跃、求知欲强，但是同时又缺乏是非好坏的判别能力。在这种情况下，单靠学校、家庭方面的教育是不够的。众多实践已经表明：积极调动和综合开发社会各种德育力量，扩大教育途径，有利于发挥社会的德育功能，提高社会德育的效果，已经成为家庭、学校德育的一个重要补充。我认为，社区德育是社会德育的一种重要的模式和很好的尝试。社区内富有教育意义的德育资源和潜力很大，我们淮南地区有许多可供开发利用的爱国主义和革命传统教育的材料和基地，也有反映改革开放成就的现实生动材料，还有许多可以利用的校外文化教育阵地，更有一批热爱孩子、关心下一代的离退休干部、教师和各界人士。整合这些德育的潜在力量，在此基础上能够搭建社区德育的大平台，这会使得德育工作更加具体生动、切合实际，也使得我们的德育工作更有实效和吸引力。
当然，“冰冻三尺，非一日之寒”。要做好中学生德育教育工作不是一朝一夕的事，班主任应该对孩子们倾注一片爱心，以身作则，为人师表，充分把握学校、家庭、社会德育所面临的各种问题，不断改进德育教育教学方法，努力把我们的学生培养成拥有美好理想、高尚道德、完善人格的国家建设人才，这是我们肩负的神圣而又光荣的职责。
摘 要：班主任是班级工作的领导者、组织者和管理者，是班级的优秀。班主任要具有应有的工作艺术，创造出良好的氛围，才能够更好地促进学生各个方面的健康发展。
关键词：班主任 班级管理 健康发展
当班主任工作开展得好时，才能够营造出一个良好的班级学习氛围，才能更好地促进学生的各个方面的健康发展，特别是初中，要搞好班集体的工作需要班主任具有应有的工作艺术。
一、选择班干部
班干部是学生的代表，学生的意愿可以由他们反映出来，所以，对于学校、老师的要求，可先渗透给他们，得到他们的理解的认同，再由他们以自己的方式去组织学生，所以选择班干部就显的尤为重要。班干部是班主任工作的得力助手，建立一支优秀的班干部队伍，对做好班级管理起着非常重要的作用。
在班级管理中，要避免班主任一个人说了算的情况，这样的话，班主任与学生的关系容易变成对手关系。如何变对手关系为助手关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我觉得应该让班里的学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力表现自己，为班级做贡献。同学有了当“官”的机会，既有了荣誉感，又感受到了压力。他们要严格要求自己，不断克服缺点，发挥特长。经过锻炼，郁闷的才华显露了，能力提高了，班集体的凝聚力更强了，班主任的工作也就好做了。
在选举班干部之前，首先要从多方面观察、了解学生，发现他们的个性特长，有针对地安排班级职务，应制定完善的班级管理制度，从思想品德、行为习惯、学习纪律等等方面制定明确又切实可行的目标。再次，要调动学生的积极性， 使学生全员参与，让每一个人都成为良好行为规范的管理者和执行者。此外对班干部的正确领导，让班级干部有使命感，在班级的管理工作中，班主任紧紧抓住班干部的工作，就是抓住矛盾的主要方面，因此，班主任要对班干部委以重任，这样会对老师的工作起到推波助澜的作用。经常肯定班干部的工作成绩，班主任对为班级工作做出成绩的班干部要多鼓励多表扬，这既是对班干部成绩的充分肯定，工作上的大力支持，又是对班干部的信任，也是促进班干部努力工作不断进取的动力，这样会激励班干部鼓足干劲，以饱满的热情努力的工作，以争取更大的成绩。
二、艺术地教育学生
教育过程也是一种艺术，应该按教育规律循序渐进地进行，因此，我们在班主任工作中，虽然各个方面的工作都要抓，但是也要抓住各个时期的重点工作。
（一）成为学生的引导者
如果在初中的开始阶段即初一，让学生形成良好的习惯，则可以达到事半功倍的目的。如果没有习惯的保证，天性的力量和华饰的语言都是不可靠的。初中学生自我约束能力较差，往往爱装样子，短时间一个样，时间长了又变了一个样。如果一个班级在初一时习惯差，以后在初二初三的学习过程中，班规班纪的作用就不明显，学生会很吃力，虽然学生的不良习惯并不是固步自封的，但是，到了初二初三之后，能敞开心扉继续接受改造的学生不会是很多的。
（二）学习效率最优化
养成良好的学习习惯是学习的保证，初二是奠定优秀中考成绩的最关键时期，如果初二成绩不理想，真正通过初三冲刺上来的优秀学生相对还是很少的。因此，初二主要任务就是使学生的学习效率达到最优化。为什么许多学生的成绩不好，往往起因于学习效率不高，要找出根本原因是什么，帮助纠正；
（三）班主任要成为学生的心理医生
一个班集体是由几十名性格不同的学生组成，班主任必须兼顾不同层次的学生的思想教育工作，班主任应首先成为一名心理医生。应着重从以下三方面入手：一是细心观察，了解学生的真实想法。二是以诚相待，做学生的知心朋友。三是加强联系，做好情感交流。
三、注意举止言谈
谈话是班主任与学生沟通情感，对学生实行教育的重要手段。一个优秀的班主任要经常与学生谈话、交交心。班主任要注意谈话技巧，才能让学生喜欢。
班主任作为班集体的权威人物，对学生的一言一行都起着不可低估的作用。因此班主任在与学生交往中，一定要根据不同的对象区别对待，为了适应不同层次的学生和不同的兴趣、需要、能力和气质特征，班主任必须尽可能地了解每个学生。根据学生不同层次不同特点和不同阶段区别对待，加以正确的引导，让每个学生获得最好的发展。
“严于律己，宽以待人”是一种美德。宽容是一种体谅，是一种理解和关心。任何一个班集体都不可避免地存在着考试上的所谓的“后进生”，要多鼓励后进生，大多数“后进生”最讨厌被批评、指责和教训，如果班主任善于帮助鼓励学生战胜困难和失败，奋发努力，迎接挑战。事实上，激励是学生前进道路中必不可少的动力，是加油站。
只有团结、友爱、向上的班集体，才能为学生的成长提供最肥沃的土壤。在进行集体交流时，灌输团结友爱思想，培养他们的集体管理是非常重要的， 在班集体中使学生明白团结力量大，在生活中、学习中要多讲道理提倡发扬团结友爱的精神，才能促使个人的健康成长，才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。这样，学生在比、学、赶、帮、超的过程中陶冶情操、培养能力，养成良好的行为习惯，这比班主任苦口婆心的教育效果要快得多、好得多。
集体讨论问题；选出师生联络员；利用QQ或者电话与老师沟通。这样，通过多种方式的倾听，班主任会知道学生更多的表面问题和“内心秘密”问题，有利于班主任工作的更好开展。用真诚的态度给予适当的回复，有利于增强师生间的信任。
总之，班主任处在学校基层工作的第一线，是班级的优秀，工作非常重要、也非常辛苦。班主任工作既是复杂、细致的工作，也是一项有趣的工作，对于班级管理工作，班主任一定要有足够的耐心和顽强的毅力；始终坚持“锲而不舍，金石可镂”的信念，只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快乐、教师生命的活泼和教育教学生活的充实度的提高
【摘要】班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。
【关键词】班主任 班级管理 工作经验
每一次在迎接一个新的班级的时候，我感觉是最忙碌也是最关键的时刻。新生报到的那几天，我接待着一位位家长与新同学，面对着家长的声声嘱托，看着孩子们阳光灿烂的笑脸，我深知责任重大，丝毫不敢懈怠。记得我校的领导周主任曾在一次全校教职工大会上讲过，你们手中的学生那是一个家庭的希望，甚至于是一个家族的希望，家中几代人把孩子寄托于学校中，我们怎能误人子弟呢？
对于一个新的班级，树立一个良好的班风至关重要。开学对新生的第一次讲话中我告诉大家：我们班级的所有同学要在这间教室共度两年半的时光，在这两年中大家要生活好，学习好，最后有一个好的工作。这样就要创造一个团结合作，互帮互助的生活环境，我教育学生班级是一个大家庭，对待同学要象自己的兄弟姐妹一样。人要有一颗宽容的心，当你学着去爱身边的每一位同学时，会发现大家原来是如此的爱你。在这温馨的环境中大家才会静下心来专心的学习，才会为将来的就业打下基础。
学生刚入学时，我每天有计划地灌输学校的常规，如作息时间、值日、间操、名签、怪发等等，让学生尽快熟悉学校的各种规章制度，如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。
班主任的亲和力很重要。学生刚到一个陌生的环境，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话要亲切，让学生感到老师就生活在他们中间，从而缩短师生心灵间的距离，让学生跟老师讲真话，讲实话，俗话说“知己知彼，百战不殆”，从而更有利于班主任的工作。
有人说，班主任是世界上最小的主任，可这“最小的主任”管的事却特别多，特别细。大至教育教学工作，小至鸡毛蒜皮小事，样样少不了班主任操心。说实话，我也曾有过报怨，当学生为了一点小事让我操心时，心里特烦，认为他们一点也不能让我省心。对学生的语气自然也就差了，事后，我也后悔，不该把个人的情绪带给学生。作为班主任对学生更应该多一份爱心，多一份耐心。
我很偏心班里的住宿生，因为我觉得他们远离父母，不能象走读生那样天天在父母身边撒娇，享受着父母的呵护。每到过节的时候，我会给他们买来节日的礼物。虽然百元的东西，但学生也会感到老师的那份爱心。
“金无足赤，人无完人”，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。记得有一个班里的一位女同学（名字略），小学毕业后就不念书了，已经在外游荡了五年，与她交谈中，她告诉我这几年先后在饭店、歌厅等一些娱乐场所干过，在歌厅做吧台，在外与人飚车等等。总之她说的这些，都不是她这个年龄该做的事。我也从多方面了解到她确实不是一个本分的学生。涉世太早，在那些地方不会学到好的东西。她的一些举止行为，我看着都不顺眼，从她内心也中也很讨厌这种学生，但毕竟是我班的一员呀。我找谈话或者暗示她，向她渗透做事先做人，做一名合格的学生必须树立“学知识、学做人”的理念！我也让班里最好的同学带她。圣诞节这天，我正与家人在外面吃饭，别的同学给我打电话说她胃病犯了，疼的受不了。我急忙打车将她们接到了医院。当天医院值班的大夫正好是我认识的熟人，所以很顺利的看完了病，我没有让她给家人打电话，那么晚了，父母也不可能从农村赶过来，还得家里人担心。我陪着她打着点滴，我们谈了许多。经过半年的相处，虽然我不能完全改变她，但至少我觉得她知道做学生的本分，做人的价值。我想现在她不会去做以前的那些事了。而且到毕业时她的五笔打字速度全班第一。
作为班主任，及时与家长沟通很重要。教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要靠各种力量齐抓共管。我定期及时与家长联系，及时反馈学生在校情况，取得家长的支持，从而更好的促进学生的发展。
看到学生们一天天的成长，一天天的进步，我真是从心底里感到高兴。十几年班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收获。当我坐在学生结婚宴席上激动地听到新郎新娘向来宾介绍这就是我终身难忘的老师时；当我收到源源不断的卡片问候时；当我看到通过我的教育而改变其一生，学成归来的学生时；我所有的苦、累、悲都会被幸福融化，甚至我感到我这一生值得，做老师值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的琐事，相信在座的班主任也和我一样，都在默默地奉献着，踏实的做着。但我算是比较幸运的一个，也有机会坐在这个台上代表班主任发言，我觉得不仅是我的光荣，也是在座的所有全体班主任的光荣。而且，相信你们比我做的更好。假如有人问我，是否愿意做班主任，还愿意做几年的班主任，我会毫不犹豫地回答，我愿意，我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤，我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的，奉献是高尚的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，默默实践，默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵，去改变学生的灵魂，也在默默中实现做老师的价值，实现做班主任的价值。
（作者单位：辽宁省桓仁县职教中心）
