小学教学研究杂志省级期刊

小学教学研究 2013年第03期杂志 文档列表

课堂评价与课堂分析不应势不两立第1-1页

关键词: 课堂评价；  课堂教学；  课堂观察；  堂课；  尺有所短；  理论与实践；  全程化；  描述性语言；  效度；  评价标准；  

《小学教学研究》(教学版)2013年征稿要求暨栏目设置通知第2-2页

关键词: 小学教学研究；  栏目设置；  刊物内容；  新课程改革；  学科视角；  

本期视角:主导与主体第4-4页

关键词: 左右摇摆；  课堂教学；  教学目的；  教学活动；  辩证统一；  学生主体地位；  课程标准；  

教师帮助 学生发展——处理教师主导与学生主体关系的一种策略第4-7页

关键词: 教师主导；  蒙台梭利；  认读；  小学语文课程；  阅读教学；  文本对话；  学习活动；  于永正；  课堂实录；  汪伦；  

如何处理好教师讲授与学生自主学习的关系第7-9页

关键词: 自主学习；  数学活动经验；  数学教学活动；  计算法则；  算理；  思维能力；  课程基本理念；  自主探究能力；  学习活动；  

把握教与学的关系,努力提高课堂效率——例谈小学数学“教”与“学”的行动缺失与改进第10-13页

关键词: 教学片段；  竖式；  认知发展水平；  自主学习；  引导对策；  活动机会；  写除；  自主独立；  思维惰性；  独立探究；  

复述,在简单与不简单之间——《盘古开天地》教学反思第14-15页

关键词: 盘古开天地；  故事大王；  教学效果；  课堂练习；  课文内容；  阅读目标；  阅读感受；  练习设计；  语言魅力；  写话；  

咬定“质性”目标不放松——以《科利亚的木匣》为例谈第二学段目标导向下教学的有效开展第16-17页

关键词: 科利亚；  教学尝试；  课文内容；  第一学段；  教材特点；  教学用书；  文本特点；  王崧；  人物思想；  阅读要求；  

和而不同 思辨如诗——基层教师对“辩课”的文化自觉第20-22页

关键词: 基层教师；  教学片段；  教师思想；  授课者；  评课；  听课者；  思考空间；  课堂教学；  讨论交流；  观摩教学；  

小学语文探究性阅读浅析第23-24页

关键词: 语文探究；  阅读教学；  阅读目标；  主动探求；  阅读实践；  学语文；  更羸；  潜心研读；  自我需要；  学习方式；  

不必过早定论——略谈“不置可否”在小学语文教学中的积极意义第25-26页

关键词: 学语文；  教学情境；  文章主旨；  发散思维；  天课；  阅读视野；  阅读质量；  个性化阅读；  思维碰撞；  语言表达能力；  

为学生实现文本语言的同化与顺应助一把力第26-29页

关键词: 文本语言；  课文内容；  文本内涵；  学语文；  祖国语言文字；  教学片段；  于永正；  说话训练；  语文课本；  解词；  

基于课堂观察的学生参与度研究——一堂培智学校语文课课堂观察评析第29-31页

关键词: 课堂观察；  培智学校；  集体备课；  评价语言；  课堂实录；  学习方式；  思考时间；  活动策略；  教研组长；  堂课；  

如何让语文作业变得更有魅力——减负从作业开始第32-33页

关键词: 语文作业；  小豆豆；  活动化；  应让；  纠错集；  教育家陶行知；  抄袭现象；  趣味化；  主观理解；  中心小学；  

在研究中成长第33-35页

关键词: 苏教版教材；  小学数学教材；  研究专题；  活动化；  具体运算阶段；  学习过程；  课堂需要；  价值引导；  形象思维能力；