《Communication Teacher》杂志是几区？

中科院分区在SCI期刊中具有重要地位，主要体现在以下几个方面：

投稿参考：中科院分区为科研人员选择投稿期刊提供了重要依据。高分区期刊通常具有较高的学术声誉和影响力，科研人员可以根据自己的研究领域和成果水平，选择合适分区的期刊投稿，提高论文被接受和发表的机会。

学术评价：国内许多高校和科研机构在对科研人员进行绩效考核、职称评定、科研奖励等方面，常常将中科院分区作为重要的评价指标之一。

学术影响力提升：进入中科院分区表是对期刊学术质量和影响力的一种认可，尤其是对于一些新兴期刊或发展中的期刊来说，获得较好的分区能够吸引更多优秀的稿件和读者，进一步提升期刊的学术影响力。

杂志简介

《Communication Teacher》是一本在领域具有重要影响力的学术期刊，由出版社Taylor & Francis出版，

一、基本信息

ISSN：1740-4622，E-ISSN：1740-4630

定位：

《传播老师》是一本专注于沟通教学和学习的学术期刊。该杂志通常发表有关教学方法、课程设计、技术在教学中的应用、教师培训以及学生沟通技能发展的研究文章。它旨在为高等教育和中等教育的沟通教师提供一个分享最佳实践、教学策略和研究成果的平台，以此来促进教学质量的提升和学生沟通能力的发展。

特点在于其针对性强，专为沟通领域的教育工作者设计。它的重要性体现在能够帮助教师更新教学理念，掌握最新的教学技术，以及通过同行评审的研究文章来提高教学效果。此外，该期刊还可能包含对当前教育趋势的评论和分析，为教育政策制定者和实践者提供依据。

二、内容特色

内容特色：文章风格兼顾专业性与可读性，适合不同背景的读者。

三、学科领域与覆盖范围

四、学术影响力与评价

影响因子与分区：《Communication Teacher》杂志的影响因子为0.4，JCR分区：Q4区，

发文量与Gold OA占比：年发文量：31，Gold OA文章占比：0.79%。