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数学教学:以学为中心——《分解质因数》教学设计与评析第54-56页
关键词: 分解质因数  数学教学  教学效果  苏教版  以学  五年级  短除法  教学重点  能将  全班交流  
2015年第04期 《教育视界》
有效教学的根本是学习真正发生第37-页
关键词: 数学活动经验  最大公因数  短除法  学而不思则罔  课程标准  数学素养  反复练习  倍数关系  五年级  计算错误  
2015年第11X期 《基础教育论坛》
整除之三字经第31-31页
关键词: 二倍数  公因  短除法  
2014年第Z1期 《新教师》
来自学生“土办法”的教学反思第17-17页
关键词: 学生学习  最小公倍数  分母  个数  通分  短除法  教学反思  一般  分数  
2005年第03期 《青年教师》
还学生一个彰显个性的课堂第43-43页
关键词: 学生学习  最小公倍数  分母  个数  课堂  通分  短除法  彰显  要求  困难  
2004年第12期 《基础教育参考》
在磨课中对数学建模的体验第141-141页
关键词: 具体情境  生活原型  具体形象思维  建立模型  数量关系  最大公因数  用符号表示  短除法  现实生活  讨论结果  
2017年第08期 《新校园》
如何基于目标生成的问题进行复习课教学——以“整数的复习”为例第49-51页
关键词: 复习课  教学单元  复习阶段  北师大版  整数表示  短除法  同伴互助  相对大小  首尾相接  请看  
跳一跳,摘到的苹果会更甜——小学生数学气质培养初探第51-52页
关键词: 教学研究  学习过程  教育理念  短除法  审题能力  课堂练习  动态过程  思维性  课堂信息量  复习课  
2016年第01期 《小学教学研究》
求最小公倍数方法种种第14-15页
关键词: 最小公倍数  两种方法  题目数据  基本方法  互质  短除法  质因数  特点选择  解题  和分解  
小学高年级教学问题与解答第21-22页
关键词: 最大公因数  最小公倍数  引导学生  教材安排  短除法  外切正方形  观察与思考  列举法  全等变换  曲线图形  
何时可用合数去除第47-47页
关键词: 最小公倍数  合数  质因数  算法  短除法  公有  错在哪里  可用  出错  互质  
“解读解题”课堂教学实录第28-31页
关键词: 解决问题  解题方法  解题过程  年龄  解读  列表法  不同意  解法  短除法  小组讨论  
数学教师亟须丰富内涵第39-40页
关键词: 最小公倍数  引导学生  质因数  短除法  教学机智  丰富内涵  学习  最大公约数  数学教师  专业知识  
“技巧”与“数学”是两回事第53-53页
关键词: 数学  技巧  一线教师  最小公倍数  短除法  新教材  旧教材  列举法  
短除法”是不宜删去的核心技能第52-52页
关键词: 短除法  技能  新课标教材  最小公倍数  教学内容  个数  
短除法”的删与留第51-52页
关键词: 短除法  最小公倍数  数学教材  数学技能  学生  
落实“四基”,培养“四能”——人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册编排思路及主要变化第18-22页
关键词: 折线统计图  图形的  五年级  学习过程  立体图形  异分母分数  人教版  短除法  空间观念  空间想象力  
短除法”不补教为好第51-51页
关键词: 短除法  分解质因数  最小公倍数  技巧性  机械性  个数  学生  
从“短除法”说开去第53-53页
关键词: 短除法  学习内容  实验教材  中学阶段  学生  
如何培养学生的自主口算能力第75-76页
关键词: 计算能力  异分母分数  运算符号  脱式计算  乘法分配律  小数的  短除法  成子  课堂练习  比赛结果  
2015年第11期 《辽宁教育》