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数学教学:以学为中心——《分解质因数》教学设计与评析
第54-56页
关键词: 分解质因数 数学教学 教学效果 苏教版 以学 五年级 短除法 教学重点 能将 全班交流
2015年第04期
《教育视界》
有效教学的根本是学习真正发生
第37-页
关键词: 数学活动经验 最大公因数 短除法 学而不思则罔 课程标准 数学素养 反复练习 倍数关系 五年级 计算错误
2015年第11X期
《基础教育论坛》
整除之三字经
第31-31页
关键词: 二倍数 公因 短除法
2014年第Z1期
《新教师》
来自学生“土办法”的教学反思
第17-17页
关键词: 学生学习 最小公倍数 分母 个数 通分 短除法 教学反思 一般 分数
2005年第03期
《青年教师》
还学生一个彰显个性的课堂
第43-43页
关键词: 学生学习 最小公倍数 分母 个数 课堂 通分 短除法 彰显 要求 困难
2004年第12期
《基础教育参考》
在磨课中对数学建模的体验
第141-141页
关键词: 具体情境 生活原型 具体形象思维 建立模型 数量关系 最大公因数 用符号表示 短除法 现实生活 讨论结果
2017年第08期
《新校园》
如何基于目标生成的问题进行复习课教学——以“整数的复习”为例
第49-51页
关键词: 复习课 教学单元 复习阶段 北师大版 整数表示 短除法 同伴互助 相对大小 首尾相接 请看
2016年第11期
《小学教学·语文版》
跳一跳,摘到的苹果会更甜——小学生数学气质培养初探
第51-52页
关键词: 教学研究 学习过程 教育理念 短除法 审题能力 课堂练习 动态过程 思维性 课堂信息量 复习课
2016年第01期
《小学教学研究》
求最小公倍数方法种种
第14-15页
关键词: 最小公倍数 两种方法 题目数据 基本方法 互质 短除法 质因数 特点选择 解题 和分解
2007年第04期
《小学生必读·低年级版》
小学高年级教学问题与解答
第21-22页
关键词: 最大公因数 最小公倍数 引导学生 教材安排 短除法 外切正方形 观察与思考 列举法 全等变换 曲线图形
2007年第08期
《小学教学·语文版》
何时可用合数去除
第47-47页
关键词: 最小公倍数 合数 质因数 算法 短除法 公有 错在哪里 可用 出错 互质
2007年第02期
《小学教学·语文版》
“解读解题”课堂教学实录
第28-31页
关键词: 解决问题 解题方法 解题过程 年龄 解读 列表法 不同意 解法 短除法 小组讨论
2007年第09期
《小学教学·语文版》
数学教师亟须丰富内涵
第39-40页
关键词: 最小公倍数 引导学生 质因数 短除法 教学机智 丰富内涵 学习 最大公约数 数学教师 专业知识
2007年第01期
《小学教学·语文版》
“技巧”与“数学”是两回事
第53-53页
关键词: 数学 技巧 一线教师 最小公倍数 短除法 新教材 旧教材 列举法
2011年第05期
《小学教学·语文版》
“
短除法
”是不宜删去的核心技能
第52-52页
关键词: 短除法 技能 新课标教材 最小公倍数 教学内容 个数
2011年第05期
《小学教学·语文版》
“
短除法
”的删与留
第51-52页
关键词: 短除法 最小公倍数 数学教材 数学技能 学生
2011年第05期
《小学教学·语文版》
落实“四基”,培养“四能”——人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册编排思路及主要变化
第18-22页
关键词: 折线统计图 图形的 五年级 学习过程 立体图形 异分母分数 人教版 短除法 空间观念 空间想象力
2015年第01期
《小学教学·语文版》
“
短除法
”不补教为好
第51-51页
关键词: 短除法 分解质因数 最小公倍数 技巧性 机械性 个数 学生
2011年第05期
《小学教学·语文版》
从“
短除法
”说开去
第53-53页
关键词: 短除法 学习内容 实验教材 中学阶段 学生
2011年第05期
《小学教学·语文版》
如何培养学生的自主口算能力
第75-76页
关键词: 计算能力 异分母分数 运算符号 脱式计算 乘法分配律 小数的 短除法 成子 课堂练习 比赛结果
2015年第11期
《辽宁教育》
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