作者：王敏具体情境生活原型具体形象思维建立模型数量关系最大公因数用符号表示短除法现实生活讨论结果
摘要：通过磨课,我深深地感悟到：数学建模根植于学生的生活。只要为学生创设大量的生活原型,在具体形象思维和抽象思维间架起桥梁,学生一样可以亲历建模过程。一、创设大量丰富的生活原型课程标准指出：从现实生活或者具体情境中抽象出数学问题,是建立模型的出发点;用符号表示数量关系和变化规律,是建立模型的过程;求出模型的结果并讨论结果的意义,是求解模型的过程。这也是“用最大公因数解决问题”的设计思路。根据“从现实生活或者具体情境中抽象出数学问题”,
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