来源：学术之家整理 2025-11-10 17:18:51
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影响因子：指该期刊近两年文献的平均被引用率，即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子，两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数：指某篇论文在其他论文中被引用的次数，这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是，被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果，但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素，以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
《吉林教育·现代校长》（CN：22-1042/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。该杂志的目标是提供有关现代教育理念、管理实践、教育政策和教育创新等方面的信息和资源，以帮助读者深化对教育发展的理解并提高教育管理能力。该杂志聚焦于现代教育理念。它介绍最新的教育理论和研究成果，探讨教育的本质、目标和意义，提供有关教育改革的观点和思考，旨在引领现代教育发展的方向。
该杂志涵盖了校长和教育管理人员关心的实践问题。它提供校长管理经验、团队建设、教育行政政策和规划等方面的文章和案例分享。通过分享成功校长的实践经验和策略，该杂志为现代校长提供实用的管理工具和方法。该杂志还关注教育政策和改革。它报道吉林省及其他地区的教育政策与改革动态，介绍各类教育项目与政策解读，使读者了解教育政策的最新动向，并为他们在教育实践中做出明智的决策提供参考。该杂志重视教育创新与实践研究。它介绍各类创新的教育实践案例和研究成果，提供课程设计、教学方法、评估与反馈等领域的创新思路和实践经验，鼓励读者在教育改革和发展中积极探索和尝试。
该杂志创刊于2005年，出版周期为月刊，国内统一刊号为CN：22-1042/G4，国际标准刊号为ISSN：0529-0252。从发文量来看，《吉林教育·现代校长》的发文量约为38418篇。是一本在教育领域的学术期刊。
《吉林教育·现代校长》杂志影响力
收录情况：知网收录(中)。
荣誉情况：中国期刊全文数据库（CJFD）。
该杂志一直是全国教育学术理论界较有影响的杂志之一 ，主要栏目有封面人物、新锐论坛、师资管理、治校谋略、常熟市校园文化巡礼、全国特色学校魅力展示、班级管理、高教研究、教学教研、第一线_一线传真等。
期刊影响因子（Impact Factor，简称IF）反映了期刊文章的被引用频率，是衡量学术期刊影响力的重要指标，需要注意的是，影响因子也有其局限性，如可能无法完全反映某些领域的引用规律，以及在某些情况下可能无法客观反映期刊的真实影响力。虽然可在一定程度上表征其学术质量的优劣，但影响因子与学术质量间并非呈线性正比关系。
在选择期刊的时候，还要综合考虑其他因素，应该更加注重论文的学术质量、适合性、研究方向匹配等因素，并避免过分追求高影响因子所带来的一些负面影响。
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