时间：2023-05-29 17:22:44
微风轻柔地托起一丝丝柳絮，太阳将他金色的光辉洒向平整的格子路上，桐字闪烁着金子般的光辉，我踏着阳光，走向新一天美好的校园生活。
早晨朗朗的读书声使人从梦中转入现实，窗外的鸟儿似乎也想加入其中，叽叽喳喳地读起来。风儿翻动着书页，显然早晨的一切都是这么的悠然自得，但校园生活犹如一部多彩的话剧，妙趣横生的自然是课间的时光啦。
社会课本是讲述先人的各类事件，有些枯燥无味的，但却因为陈老师的一句玩笑话变得兴趣盎然。上课时，陈老师打趣说了一句：“我以为小红是女生的名字嘞！”导致全班哄堂大笑。下课后小明调侃小红，叫他小红小妹妹，连续叫了好几声，小明的同桌也跟风叫起来，而小红这一个大男人，竟然回头了。
“哈哈哈，你回头就是你承认了。
“不是，第一，我回头不是因为我承认了，第二，我不是小红小妹妹。””小明摆动着他的中指，一本正经的“胡说八道”。
于是，“小红小妹妹”就成为了我们这块区域里的一个新梗，大家都觉得特别有趣，而小红也不是很介意。
这只是我们校园生活的冰山一角，有趣的事情还有很多。有人说，老师说的最真实的一句话就是，“三年光阴，真的很短”，我的每天都是这么的多姿多彩。
时间：20__年夏天的一个周末晚上
地点：某所大学的男、女生宿舍
人物：（男）阿枫、阿诗、阿漫（女）叶子、玉子、晴子
（幕启：舞台左边有一个单人床，床上躺有一个正在看琼瑶小说的男生，并且口里念念有词；床边有一个桌子上放一台灯。灯光昏暗，一戴高度近视镜的小个子男孩正埋在书堆里写着什么。另外凳子上坐着一长发，上着黑色短上衣，下穿牛仔装的高个子男生。翘着二郎腿在磕瓜子。）
阿枫：（把腿放下，站起身来，走向躺在床上的阿曼）我那浪漫的多情王子，别看了，上网去！（说着边拉阿曼下床。）
阿漫：（把本一摔，摆脱她的手）别扯我，烦着呢！
阿枫：别那么不高兴了？天涯何处无芳香？不就是一个英子吗？还能把我们这样的帅哥难倒？
阿漫：说什么呢，让别人听见，影响不好！
阿枫：（手一扬，面向观众）大家都知道了，连看门的老太太也知道了，我们的阿漫是一个执着、勇敢、永不退缩的好小伙，（此时阿枫的语调忽然转为神秘而且小声，深沉而缓慢地）曾几何时，电影院售票口的门槛被阿漫的皮鞋踏破，多少次了，阿漫在冰冷的冬夜里在英子的窗前默默走过，还有多少次了，们的阿漫对着电话大声冲英子大声吼："你到底爱不爱我？"可英子却无情地说（幕后女生配音）：你以后不要再来烦我！"
阿漫：（忽地从床上坐了下来，怒气冲冲地却又无可奈何）你还有完没完，为了英子，我愿意，你根本就不明白什么叫爱情，（深情地）为了英子，我甘愿爱冷风吹，为了英子，我不惜流干我的泪！你管得着吗你！
阿诗（抬起头，戏说）阿枫，你就少说两句吧，这感情的伤疤不可以揭得太深啊！
阿枫：（走过来，指着阿诗）你看你，就知道天天学习，我看你的屁股可真有磁性，天天蹲在书堆里，也不知道放松放松，一副不识人间烟火的样子，是不是要作个出道的苦行僧啊？
阿诗：（扶了扶厚厚的眼镜，把声音故意拖长）俗话说"少壮不努力，老大徒伤悲。’此时不学习，早晚要种地，我看你还是坐下来好好地看一看书吧，要知道书中自有金屋，书中自有颜如玉啊！
阿枫（听了阿诗的话，一副捻的样子，随手抓起一本过期的杂志，翻了翻又放下）唉，这个无聊的夜晚啊，真像阉子的驴子拉磨-----没劲！我看我还是接着吃爪子吧。
（此时灯光反焦点转向右侧的女生宿舍：一张桌子，几把小椅子，桌子上放着一部电话，还有一瓶花。这时从后台伟来一阵笑声，紧接着，三个女生从后台走过来，叶子穿一条牛仔裤，手里着一袋水里，身后跟着两面三刀个女生，一个身穿白色的连衣裙，一个穿着件蓝色的裙子）
叶子：（把水果一股脑儿放在桌子上）姐妹们我们终于到家了！
晴子：（待大家坐下后，从抽屉里拿也一个水果刀）来，我给你们削水果！
（灯光转向男生宿舍）
阿枫：太没劲了（说着站起来，拉开抽屉，拿出收音机收音机里传来"家"的萨克斯音乐。）老是这个曲子！
玉子：来我们听音乐吧，（是也反收音机打开）
（这时从收音机里传来）
（男）各位同学，现在我们又到了校园网络大播放的时候了，今天我们给大家带来了一个好听的节目，节目以后呢，我们还将安排听众提问以及交友的时间。
（女）前两天，我们在校园上发现了有一个叫小莫的网友的一个贴子，他说啊，我们现在的大学生种类可真是像牛身的毛、天上的星----太多了，可是他说，类型再多，也不过三种，那么，他说的究竟是那三种呢？
（男）小莫说，第一种呢，是每天都沉浸于学习，学死不相往来的一种，这一类学生呢，可以用欧阳修的一句词来表达（声调模拟）："咋夜西风调敝树，独上高档，望尽天涯路。"
（女）而第二种呢，是和电脑有关的，他们是网络一族或者是游戏一族，他们也是前卫新兴的一族，为了共同的信仰，宁愿不吃饭，也要省下上机的钱。这样一族人可以用柳永的一句词来描述："衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。"
（男）第三种呢，也是人之常情，世之常理。就是那些每天陷进相思坑里不能自拔的一类，他们可谓是最高境界了，这种境界好只有一句话可以形容："众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
（女）那么，亲爱的听众朋友们，你是属于那一种呢，你不妨打电话来和我们一起聊一聊，你也可以在这儿找到你的新的好朋友。
（播音停，大家都是各人望着别人。）
阿枫：（睁大眼睛看着早已从床上起来的阿漫）啊，阿漫，你听到了吗，你还是属于当代大学生的最高境界呢，哈哈，你真是不同凡响，你是我们的楷模，我们要向你学习啊！
阿漫：（故意惊奇地看了看阿枫）啊，阿枫，你看来还是差了一级啊，顶多只能是个第二种境界，不行吧，要知道要达到你三种境界要需要有佳人相伴，美人相约啊，你行吗？
阿枫：（故作好笑地看着阿诗）阿诗，你啊，你还没有我的级别高呢，你只是最低一层次的，处于最低层的哥们啊，你可是好没有面子啊，想不想升级啊，我可以指导你啊，我可不要收钱的啊！
阿诗：（又拿起一本书看了起来，根本不在乎别人怎么说）：我不是不想去上机，我不是不想去谈女朋友，我也不是不想浪漫，只是时际还没有到布而已！
阿枫：你不要在那儿臭酸了，要知道在现在这个个性张扬的社会，在这个充满诗意的大学校园里，你在学习之余难道没有觉得少了点什么吗？
阿漫：（走下床来）就是，你根本就不懂什么叫做生活，你看你现在都变得那么老气了，你还想不想早活两年？我们的青春啊就像这夏天的一瓶酸奶-----酸奶！你知道什么叫酸奶吗，就是这校园里的女孩子都爱喝的那种！青春就是一杯酸奶，你不趁早把它给喝了啊，你只能变味，被丢在人生的垃圾堆里！
阿枫：（作出伸手状）阿诗你说得太对了，我们不要这样生活下去了，我们要追求爱情！追求属于我们自己的爱情，我们要拥抱这个美好的世界！
阿漫：那么，你的意思是说，你也要去追一个女孩子了？
阿枫：那当然，没听别人说吗？对于感情的事吗，我们需要"快刀斩乱麻"，但要追女孩子切记不要"婆婆妈妈"！
阿漫：（看着阿诗）阿诗，我看你也该谈一个女朋友，要知道你可以和她一块去学习啊，何乐而不为呢，做一对梁祝也是流传千古的佳话啊！
阿诗：我其实也渴望爱情，可是你不明白我想是什么啊，你们根本不懂！
阿漫：在感情这方面我可以说也是一个老兵了（旁边的阿枫说："是啊，是个屡战屡败满身伤痕老兵啊！"），你有什么说你只管说！
阿诗：我的感情世界里的那个她不是你们说的那种，我想我的那一位应该是很古典、很传统的，你们说我们学校里有吗，我找了好久可我怎么也找不着啊，你们根本就不明白我！（此时阿诗摊开又手，一副和很失望的样子！
阿枫：阿诗，你的心情我完全理解，我在这儿可以告诉你，生活不是缺少美，而是你缺少发现，同样，我们校园里不是缺少你说的那种女孩子，只是你没有去找，你如果找的话，一定会如愿偿的，你说是不是？
阿诗；（看着阿枫，回过神来）对啊，阿枫你一句话提醒了我，我怎么就不去寻找呢，好，从今天我就去寻找属于我的那种爱情！
阿漫：好啊，现在我们三个要一起完成我们的爱情神话！
焦点转向女生宿舍
叶子（拿起电话）喟，主持人你好，我是一名大学生，我们宿舍里有三个女生，今天我们听了你们的节目，我想就你 们说的类型我想和你聊一聊。
主持人（女）好啊，你能给我说一说你们的情况吗？
叶子：好的，我们这三个女孩子一个叫玉子，一个叫晴子，还有我，叶子，我呢，喜欢上网，我想我是不是可以归为你们说的第二种大学呢，可是我可不玩游戏啊，我只所以上网，是因为我想到一个虚拟的世界里找一种感觉，一种新奇的感觉，你们也许不会明白，我们这些网友的心情，我们并不是逃避现实，我们其实是追求一种无顾及真实，在网上我可以尽情地发泄我的情绪，而在现实中，我却不可以，这个社会实在太可怕了，我这么说是不是毫无道理？
主持人（男）：不，这位叫叶子的同学，我告诉你，在这个社会上，你首先要适应她，才能生存下去，你不要躲避这个社会，当然你说的一点没有错，我们在网上，却是能感受到一种额外真实，所以我们说童言无忌，网言无忌！
晴子：（把电话拿过来）：你好，主持人，我是晴子，我想问你一个问题，大学里存在着真正的浪漫吗，我不相信，还是这个世界就真的就不存在？
主持人（男）：晴子，你是不是最近遇到了什么麻烦？
晴子：（摇了摇头）：没有，我过的很好，只是我老是想着一种浪漫的生活，她们都说我不现实，活得太理想了，我说这个世界太俗气了！
主持人（男）：你说这个世界太俗气了，只是想得可能太偏激了，现在大家都在忙着挣钱，大家都在忙碌着生计，可能把你说的那种生活的"浪漫"给忘了吧？
玉子：（接过电话）：主持人你好，我想我是你说的境界最低的那一种了，我其实活得很累，你说，我除了学习之外，几乎生活一片空白！你说我是不是有点"高分低能"？我这样的人是不是早晚会被社会所淘汰？
主持人（女）：听昨出来，你是一个可爱的小女孩，你呢，在小的时候一定是个好孩子，听老师的话，每天按时完成作业，可是你发现了没有，我们的这个社会并不是光靠书本就可以生活的下去的！你应该多参加些社会活动！
玉子：是啊，谢谢你，主持人。
晴子：（接过电话）主持人你好，我想通过你们的这个节目交朋友可以吗？
主持人（男）当然可以了，你们如何联系呢？
晴子：我们的电话号码是3920666，有愿意交朋友的年青朋友请难我们打电话。
焦点转向男生宿舍
阿枫：哥们们，听到了没有，机会来了，真是缘分啊，好了，她们三个人的类型刚好配我们这三个类型，我们去追吧！
阿漫、阿诗：好，我们行动吧！
阿枫：现在最重要的、就是把这三个女孩子的宿舍打听出来，3920666，应该是6号楼的吧！那我们一起到六号楼门前去打听吧！
（这时三个女生下，群众演员从右后台上。音乐响起，阿枫等三个人每碰到一个女生就做出问的样子。）
（三人又回到宿舍）
阿枫：怎么样，哥们们，我已经打听到了她们的宿舍号码，现在我们要展开攻势了！走，行动吧！
（三人下场，幕闭）
第二场
（接上场人物阿枫。叶子，网吧老板）
（幕启：舞台左边一个桌子，桌子上放了一台电脑，桌子旁边和左边一样摆设，这时旁白开始：我通过小道打听到了叶子今天上网，于是我啊就到网吧来开始我的第一步妙招。说着阿枫从左后台上，坐到左台上面的电脑旁。这时，叶子也在另一个电脑旁边落座。）
这时阿枫丫起身来向舞台右边走来，这时一个胖胖的老板从右边过来。
阿枫：老板，生易好啊，有没有机子啊？
老板：有啊，你上吧，里面的那一一个没有人。
阿枫（面向观众）：我才不在你这儿上呢！
（阿枫踱到叶子的后面，看了看叶子的电脑，又离开了。）
阿枫：老板，我不上机了，我还有一件急事！
老板；怎么不上了呢。机子很好的啊？
阿枫：可我有事不上可以吗？
老板（生气地）搞什么呀，要知道我这儿不是厕所，不是你想来就来，想走就走的！
阿枫：好了好了，给你一块钱行了吧！（说着，阿枫扔下一块钱扬长而去）
老板（窃笑）没想到，给他开个玩笑，竟当真了，唉，一块钱呢，不要的白不要！（说着把钱收起来，拿起椅子离开，下台。）
阿枫（面向观众）原来叶子的网名叫雨水，真是不俗，我终于打听到了，好了，现在我将展开我的第二步妙招了
阿枫（回到电脑前，手敲）雨水小姐，你好，你的名字我好像很熟悉！
叶子：你是谁，我以前怎么没有见过你啊？
阿枫：上网吗，就是我们都一个网里一个小结，你能把我这个结找到吗，所以啊，我是新来的。
叶子：新来的有什么礼物给我？
阿枫：敢问小姐年方几何？
叶子：你这个也太没有礼貌了嘛！还没有给人家礼物你就提这个问题！
阿枫：雨水女士，你误会了，我只是不知道给你买什么礼物好，如果你是个小姑娘呢，我想我可以给你买一个玩具熊，如果女士你是一已经结婚的女士呢，那么我还可以给你的送一把做钣的勺子，当你已经有了小宝宝呢，我呢就会给你的孩子买一包点心，如果你是一个老人呢，我看我还是可以给你送一枝拐杖啊！
叶子：（愉笑）你说我是一个多大的女士呢！
阿枫：从理理论上讲你是一个少女，从现实中讲你还是一个少女！
叶子：你可是真逗，你根据什么推断的呢？
阿枫：其实有一个生活的哲理，那就是你想的是理想的，那么现实中的就是理想的，同样推理，我想你应该是一个少女，我想你就是一个少女！
叶子：我如果告诉你我不是少女呢，你会怎么想呢？
阿枫：因为你的确是一个少女，我为什么要回答一个不现实的问题呢/
叶子：谁说我是个少女，我告诉你了吗？
阿枫：我的小姐，你可不要忘了，你刚才说了一个"如果"，这表明你已经招了！
叶子：看来你还真会断章取义！
阿枫：不是我断章取义，是我的心啊，像小姐你的头发一样------那么细而已
叶子：那你能告诉我你叫什么名字吗？
阿枫：我的名字就是我的网名！
叶子：你叫阿枫？你为什么不用一个假名字呢？
阿枫：其实有很多人根本就不懂得网络生活，正懂得网络生活的人是一个懂得珍惜的人，是裸的把自己献给网友的人，这你知道吗？
叶子：（感动地）看来你倒是一个很懂得生活的人啊，你是个做什么工作的人？
阿枫：你说呢？
叶子：我看呢你倒是一个在街上摆摊算命的先生！
阿枫：雨水小姐你真会开玩笑，你见过在网上给别人算命的人吗？我是一个专门在网了给别人算命的人，你就是我的一个顾客，不知雨水小姐信不信命？
叶子：我不信命！
阿枫：可是我的直觉告诉我你是一个信命的人，而且是一个特别信命的人！
叶子：你能告诉我是一个怎么信命的人吗？
阿枫：其实在命运这个问题上，我觉得我是一个在爱情上相信命运的人，也就是说我相信缘分！
叶子：阿枫，你真是好笑，你怎么突然提起爱情这个问题来了呢？
阿枫：我想一个年青人总要有爱情的，年青人命运的全部就是爱情，我也是，你也是！不知雨水小姐的爱情观是什么样子的？
叶子；当然我也相信缘分！
阿枫：你说我们两个在这儿聊天是不是也是一种缘分呢/
叶子：也算是吧，不知你那儿人呢？
阿枫：可能我说出来你会很失望，也许我可能离你千里之外，这样呢，我们只是有缘无分，但我相缘分这个东西，距离是隔不住的，不知小姐你听没有听过《万水千山总是情》这首歌？
叶子：听过，那你究竟是那儿人呢？
阿枫：我是一名大学生，在北方的一所大学读书！
叶子：（惊奇地，故作）北方？我也在北方的一个大学里读书，你是那个学校的？
阿枫：说出来你一定会失望的，我在华北工学院读书！
叶子：啊，是真是吗？（突然又回复常态）如果我说我没有听到过这个学校的名字你会怎么想？
阿枫：哈哈！你一定知道华北工学院的，你骗不了我。要知道我是一个会算命的人！
叶子：我要是告诉你我也是一个华北工学院 的学生你会感到惊讶吗？
阿枫：我当然不会感到惊讶，要知道我是一个会算命的呵！
叶子：可我不是，我是北京大学的女生！
阿枫：也许你将来考上研究生会成为北大学生的！但现在你是华北工学院的学生，一个地地道道的华北工学院的女生！
叶子：那算命先生，你是根据什么推断的呀？
阿枫：雨水小姐你想认我作老师学习我的算命？我可是有专利的！
叶子：（笑）你这人可真贫嘴！你说吧！
阿枫：道理其实和上次一样，雨水小姐你说话的时候老是漏嘴，你刚才不是又说了一个"如果"吗？你们女孩子说话一旦把如果这个词说出来那么就表明你就是指的相反面，特别是在网上！
叶子：看来你还真是一个能说会道的人啊，告诉你吧，我是华北工学院的！
阿枫：我说了吗，我和你是有缘的！不知道雨水小姐能不能和我见面呢？
叶子：首先我要问阿枫你一个问题：你现在有女朋友吗？
阿枫：雨水小姐你是不是最近失恋了啊？我可以安慰你的！
叶子：（哈哈）阿枫你这是什么意思？
阿枫：我的意思很明显，你说你如果一旦失恋那么我将是你的第二个男友！
叶子（笑--）你可真会说话，看来你还很有牺牲精神！
阿枫：为了爱情我可放弃我的一切，说吧，雨水小姐我们在那儿见面，在什么时候？
叶子：你说好吗！
阿枫：古诗云："佳人相约孤舟，留得一片江水，似这情浓悠悠！"我看我们还是可以到公园里的小湖旁啊，时间吗，我看初次见顾还是在白天的好，就明天下午吧！
叶子：好吧，明天见！
（叶子下场，阿枫猛地从电脑边坐了起来大叫：啊，好累啊，我终于把她约到了了，好了，我回去准备一下！说着阿枫从场上下！）
(过了一会儿，阿枫从后台出来。手里拿一把鲜花。叶子从右后台上台，径自直到舞台中间的小长椅子上坐下。)
阿枫走到椅子旁，用手里的鲜花遮住脸）
叶子：（抬起头，惊奇地望着阿枫）你就是阿枫吧？
阿枫：（手里的花儿仍然拿在手上不放）我就是啊！
叶子：那你怎么老是用花儿遮着脸呢？
阿枫：（突然把鲜花拿开）亲爱的人啊，你看我被爱情燃烧成了如此模样！
叶子：是啊，不亏是夏天的爱情，我看你还是去湖里冲冲凉吧！
阿枫：（把鲜花递给叶子）给你的！我刚刚从园里自己给你选的！
叶子：（闻了闻花香）啊，好香啊！
阿枫：本来就是吗！来的时候我还没有忘了在身上喷了喷香水。（向观众示了示意）
叶子：我说得不是你，我说的是这一鲜花！
阿枫：那又有什么！这鲜花不是也是经过我的挑选才买的嘛！要知道"花随人香"！
叶子：那你今天约我出来做什么！
阿枫：（直直地看着叶子）：你要知道我可是一个爽快的人啊，我可要说了！我的爱情是不是马上就要来了！
叶子：你问我我问谁去？你是不是在感情方面有什么麻烦了呢？
阿枫：是啊，我喜欢上了一个女孩子，可我不知道我该如何向她表白！
叶子：你可以给她送束鲜花、约她出来！
阿枫：（向前，猛地握住叶子的手）所以我今天就给你送来了一束鲜花啊，答应我吧，我心往的女神！
叶子：（挣脱了阿枫的手）你这是做什么嘛？
阿枫：（失望地）我一直一来以为，感情的事我付出了，就会有回报的，可是今天我才明白我错了，而且错得很厉害！
（伸出了双手向观众）：爱情啊，你就是一个魔鬼，感情，你就是一个地狱！今天我才发现"我不下地狱谁下地狱"苦衷了！
叶子：（站起身来走到阿枫的面前，深情地）对不起，我错怪你了！我相信你是一个懂得感情的人！原谅我吧！
阿枫：（转向叶子）那么你答应了我了吗？
叶子：不，我不是这个意思，只是
阿枫：只是什么，你是不是有什么条件？你是不是有什么心事，你能告诉我吗，是不是有那一个男子每天都缠着你？告诉我吧，我可以帮你去收拾他的！
叶子：并不是，我是说
阿枫：（把叶子的话抢过来）不要说了，告诉我他叫什么名字，我会去和他决战的，为了爱情我一切都可以为你做，为了你的幸福，我会为你做一切的，要是你不信，你可以拿出心来给你看一看！（可转念一想）可是我的心能拿出来吗，不能！如果我拿出来我的心，我就会死的，我死了不要紧，我怕我死了就没有人这样地爱你！
叶子：如果我说我有一个男朋友了呢？
阿枫：（笑）对，你有一个男朋友了，是啊，我觉得你已经有个男朋友了，而且他的名字我也知道？
叶子：你真的认识她？
阿枫：当然了！
叶子：那你说他叫什么名字？
阿枫：（神秘地笑）他就叫阿枫吗！
叶子：你说什么啊？我真的有男朋友了，他是大三的（叶子一脸认真的样子）
阿枫：（又笑）尊敬的雨水小姐，你不要再骗我了，你刚才是怎么说得，你刚才不是说"我如果有一个男朋友"，你再一次说了如果这个词，通过这个词，我推断出来你一定没男朋友！（哈哈）
（这时叶子腰里的传呼机响起，叶子摘下机子，正要看）
阿枫：（一把把传呼机夺过来）让我看一看是谁来的，真是不会挑时间，没看我们的叶子小姐正忙着的吗？（阿枫看着传呼机上的留言作欲念状，这时舞台后在响起一男子的声音，好像还有点生气的样子：叶子，亲爱的，你现在在那儿，我在电影院里等着人呢，你说你去找网上的那个小子玩一玩，怎么这么久不回来，好了，不要再淘气了，快回来，电影都快开演了！
（此时场上死寂一般，没有一点声音）
叶子：对不起，我不是故意的，其实你这人真的很好！
阿枫：（呆呆地）不要说了，你什么都不要说了！你快去看电影吧，我走了！
（说完，阿枫转头就跑，可过了一段时间，又折回来，拿起椅子上的那束鲜花，递给叶子，怔怔地看了叶子两眼，随着一句话也没有说就跑开了。）
（这时台后响起音乐：我想有个她，一个不需要太漂亮的她，当我心烦的时候我会找到她，我想有个她，一个不需要太温柔的她，当她生气的时候把我当成家！虽然我很傻，可是我是真心的啊！……
叶子：（呆、站在那儿好久好久好久才回过神来，突然跑向台下大声地喊着）阿枫你等等！
第三场
人物：接第一场人物阿漫，晴子，学生四个，男二人，女二人。
时间：下午四点钟下课左右。
地点：合堂门口
（幕启：舞台上左边有一个门，门里面有几张桌子，桌子边有几个学生正在学习，这时后台响起雷声，接着就是一阵下雨声：哗哗。这时三个女生都站起来走到门口，张望着天。）
一女生：这夏天的鬼天气，不知不觉就下起雨来了！
一女生：下雨有什么不好的，下雨就有浪漫的气氛我们可以到雨中尽情地淋雨啊，要知道的淋雨的感觉真好！
晴子：是啊，下雨却是个好事情，看这雨…
（晴子还没有说完，这时从后台跑来一男生，手里拿着一把伞向晴子她们跑来。口里叫着"小林"的名字）
一女生：唉，我在这儿！
男生：（跑到林子的面前）我在宿舍里一看到下雨啊，我就跑过来接你了，你不是很喜欢在雨中漫步吗，那现在我们走吧！
林子：（说着就倚到男生的怀里，离开教室）：听说公园里的莲花开的好漂亮啊，我们去看莲花吧！
林子：（已走出很远了，又转过、头看着晴子）晴子，小珊，再见！
（这时小林后她的男友相拥抱着下台，晴子和小珊看着天）
晴子：小珊，你怎么回去啊，雨下得这么大，！
小珊：不慌，我的男朋友一会儿就会来接我的，我们还是先学会儿习吧！
（说着二人又回到桌子旁边学起习来。当小珊当坐在桌子上，就听到一个男生高喊：小珊！）
小珊：（转头向晴子，一脸幸福的样子）晴子，明明来接我来了，我先走一步了！）
晴子：嗯，你先走，我再学一会儿。
明明：（从台下跑上来，气喘吁吁地）小珊！（接着，狠狠地打了一个呵欠）
小珊：（迎上前去）看你淋到这样子了，这次你啊又要感冒了！
明明：（坏笑）我感冒了不要紧，我怕你丢在这儿没有管，被狼给吃了！
小珊：（撒矫地）去你的，我除了你还能被谁吃了？
（这时晴子由教室里面向外看，明明 的小珊两人下，晴子向门口处跑来，看着小珊的明明亲热的样子，捻地叹了一口气。）
（晴子回到桌子上上，听着窗外的雨声，心烦地拿本子出气，怎么都学不下习去。干脆低直头睡觉）
（阿漫这时从台下上，背着一个书包，手里拿一把花伞，走到教室门口，向里面张望，犹豫着不敢进去。但过了一会儿后还是进去了，静静地坐在晴子旁边的一个位子上，拿出课本，可不看书，偷看旁边的晴子。）
晴子：（这时动了一下，阿漫连忙低下头去，装作看书）
阿漫：（装作不经意地，看了看晴子）同学你还没有走啊？
晴子：你是？
阿漫：噢，我是刚来学习的的，你是不是没有伞啊？
晴子（默默不语）
阿温：你要回去拿我我伞走吧！（说着递给晴子伞）
晴子：那你？
阿温：我不要紧！我是刚来学习的，你拿了我的伞到你你们宿舍后，再给我送来就可以了。
晴子：那好吧，谢谢你了。
（晴子收拾好东西站起身来拿起伞向外走。走到门口还向阿温柔说："你等着啊，我一会儿就把伞给你送过来。睛子下）
（这时场上的阿漫站起身来，向门口走去，并且站在门口等待晴子归来。）
此时场上响起《白蛇传》的轻音乐，幕后独白：我一直在等待，等待一个浪漫无边际的神话故事出现，等待着一个经典爱情的复活。我一直相信，我的爱情来自于一个浪漫的雨后，我的梦中情人像传说中的白娘子一样来到我的面前，今天我终于等到了这一天。我不知道我们的相遇是不是现代和又一个白蛇传，我只是觉得只有爱好浪漫的人生活才会充满色彩，才会像春天里的花儿一样芳香。
（此时，晴子打着一把伞，拿着一把伞从远台下上，伞上还挂着一包点心。这时的阿漫看到晴子从远处而来，忙跑进教室，坐在桌子上装作学习的样子，就连晴子进来也装作没觉察到，只管学习。）
晴子：（跑到阿漫身后）同学我来了。
阿漫：（转过身看着晴子）不要叫我同学了，我叫阿漫。
晴子：阿漫，是不是浪漫的漫？
阿漫：是啊，我这个人特别喜欢浪漫。
晴子：人也喜欢浪漫啊，你知道吗，我也喜欢浪漫的！
（这时晴子从包里拿出点心）来，给你的！
阿漫：（惊奇地）你这是
晴子：你这个人啊，我看你有点傻！我是带给你的，你一定没有吃饭吧？
阿漫：你怎么知道的？
晴子：不告诉你，反正你吃就行了，问那么多做什么？
阿漫：你怎么想起来给我买吃的呢？
晴子：（一脸天真的样子）难道给你买吃的还需要、理由吗？
阿漫：（含糊地）是啊，不需要啊！
晴子：这不得了，快吃吧！
（阿漫破开纸包，拿起点心吃。晴子走到门口，看了看天这时后台的音乐停，又向阿漫叫道）
晴子：阿漫，快来看啊，天睛了，看彩虹！
阿漫：（停下吃东西，赶快跑过来）：在那儿呢，让我看看！
（二人停在门口看彩虹，睛子指着天空，阿漫也望着天，一脸幸福的样子。此时后台音乐响起雨泉的《彩虹》爱了就别伪装……）
晴子：听说彩虹是爱情的象征，别人都说如果一个女孩子看到彩虹时，那么她的爱情也就要来了！
阿漫：其实男孩子也是一样！
晴子：（转过头来看着阿漫）你的意思是？
阿漫：（也转过头看睛子）我们的爱情是不是就这样来了？
睛子：（高兴地）是啊，阿漫，这是真的，不是在做梦！
阿漫：我一直以为爱情是瞬间来到的，这是真的吗？
晴子：（认真地）是真的啊！
（此时舞台后响起独白：爱情啊，就是来的这么快，你挡也挡不住！这时睛子和阿漫相拥着下。）（这时舞台后面响起一段独白：人们都说爱情是今人感动的，那么睛子和阿漫的爱情究竟是什么呢，也许时间是可以告诉我们一切的。我听别人说，阿温柔和睛子后来组成了一个温暖的家庭，和和美美地生活了几年，不过现在他们究竟如何了呢，前几天朋友打电话说阿漫和睛子正在搞离婚，唉，我也真不明白这究竟是为了什么？听说当年阿漫和睛子的认识还是特别罗漫提克呢。也许一个哲人说得非常对，爱情不是生活的全部。
（这时的阿漫穿一身破旧的西服从台上走来，满脸胡须，后面跟着妇女打扮的睛子。舞台这面一个年轻人拿一个桌子从舞台后面来到舞台前，桌子上面挂一个牌子，上面写着一行字："离婚处"）
（阿漫和睛子走到桌子前）
睛子：同志我们要离婚！
阿漫：是啊，同志我们要离婚！
同志：你们为什么要离婚？
睛子：我想我们生活了这几年，我们合不来！
同志：是性格不合吗？
阿漫：不是，我们都很相合，我们在生活观上也都很一致，只是我们觉得光是靠这样我们是不能生活在一起的，以前，我们都是爱浪漫的人，到现在我们也是！
同志：（笑）那我就不懂了你们都过的好好的，为什么要离、婚呢？
睛子：就是因为我们的性格太相似了，太一致了，所以我们不能生活在一起！
同志：你能给我详细地说一下吗？
睛子：这很重要吗？
同志：是的，你们来离婚的，都要有一个正当的理由，我也是照章办事！
阿漫：刚结婚时，我们的感情很融洽，每天都生活在浪漫的爱情之中，可是我们不能生活在一个自己的小天地里啊，我们还要活着，我们还要工作，你看现在的这些人都在忙碌着，他们是为了什么，还不是为了生计啊！
睛子：我们看着别人都拿高薪工资，都拿住高楼！我们呢，我们没有啊，我们也是人啊！
阿漫：这一切的都是因为我们的生活观都想得太浪漫了！我们需要的是一个现实的人为伴，生活才能完美，我们才能过得更好！
同志：（大笑）你们真逗。我还从来没有见过你们这么离婚的呢！
睛子：这有什么好笑的，我们的都是实话，都是现实存在的，你是永远也不会明白的！
同志：那你们是真的要离婚了？
二人：是。
同志：好吧，你们签字吧！
（二人反字签上，离开"离婚处"，向台下走去。同志看了看她们两个，摇了摇头。）
睛子：你还记得我们当时见面的情景吗？
阿漫：记得，好像昨天一样，我们都好像在做梦，做一个人生的大梦，大梦初醒时，是我们该回去的时候了！
睛子：也许浪漫只属于年青，我们这时一切都没有了。
（二人说着下，同志下。）
第四场
（幕启：接第一场人物阿诗、玉子。）
阿诗从台下上场，手里拿着书本从台上缓缓走过。
幕后阿诗独白：我不知道爱情是个什么东西，到如今我仍固执地认为我的爱情是那么地短暂，失去她其实是一种无奈，既然鲜花还是要枯萎，为什么春天里还要开花呢？玉子，我想当流星雨再来的时候，你是不是已经有了另外一个他了呢/
（此时玉子从台下走过，走到台中间的椅子上坐下，向远处看了看，像是在等一个人，可过了一会儿又坐下，如此反复。）
幕后独白：我和玉子相见是很传统的那种，也是一见钟情的那种，这可能都缘于我们两个人都是很传统的一类人吧。我和玉子想见是通过我的一个师姐的帮忙，不怕你见笑，我们的想见很有点相亲的味道，不过我的第一次和她见面我还迟到了。）
这时阿诗穿一件西服从台下上，什么也没有带，只是气喘吁吁跑过来。跑到舞台中间的椅子上时，两人一见面，却互相打量，并不说话，过了好久，阿诗才说：你就是玉子吧？）
玉子：（害羞地低头）你就是阿诗了？
阿诗：（也害羞地）阿平大姐给我说了，让我们在这儿见一见面。
玉子：（手足无措的样子）我也是。
阿诗：实在对不起，我们今天做试验，我迟到了，以后见面我早来两个小时，补会你的损失好吗？
玉子：（笑）想不到你还真幽默！
阿诗：（不知该说什么，只是傻笑）这个实验很难做，所以就耽误了！
玉子：你们做的是那个实验？
阿诗：（一下子来了精神）是光学中的那个测角度的实验，我们老师讲的比较快，我们都没有听得很懂，大多数人抄了几组数据就回去了，还好我最后还是把她给做出来了！
玉子：那你怎么就不抄几组数据呢？
阿诗：我想自己做，我不喜欢弄虚作假！
玉子：（故意地生气）你就没有想到，我现在在这儿等你好久了么？
阿诗：（像做错了事的小孩子）其实我不是故意的，你知道吗，我一做完实验就跑过来了，看我的衣服都被汗浸湿了！（说着脱下一件外衣放在长条椅子上。
玉子：你不要过意不去，其实你这人还真和我有点和脾气，我也是和你一样，我想我想考研我就 要学好，学习是给自己学的。
阿诗：嗯，我也觉得这样，（眼睛一亮）你考那儿的研？要知道我也考研！
（这时玉子和阿诗不知不觉地一起坐在了椅子上面去了。）
（此时音乐起，独白：当时我们聊得好久好久，一直到了月亮都出来了，可我们一直说得是学习上面的事，我们好像没有提到感情上的事，只是我们的话题还很投机。）
（这时有一对恋人从台下上）
男：听说今天在本地区有大范围的流星雨！
女：那你要许什么愿呢？
男：当然是爱人钱辈子，我们一辈子不分开！
女：你真坏！
（二人走到阿诗这边）
女：同学，今天晚上有流星语，马上就要来了，你们还不许一个愿，
男：听说恋爱的人在流星落下时许一个愿很灵验的。
玉子：（站起起身来）谢谢两位！
男生女生走下台
这时玉子和阿诗共同站起来看着天。
阿诗：啊，/:请记住我站域名/流星雨，真是有流星雨！
玉子：是啊，快，快许愿！
二人默默不语，两手合一
阿诗：你许的什么愿？
玉子：你先说你许的什么愿？
阿诗：（不好意思地）你说呢，阿平大姐今天叫我们来做什么啊，我啊，是愿天下有情人终成眷属！那你许的什么愿呢？
玉子：现在不告诉你，到时候你就知道了！
阿诗：好，我等着那一天！
（这时玉子和阿诗走直台）
（幕后独白：后来我们真的就像校园里大多数人一样成了一对恋人，我们一起上自习，一起讨论问题，我们的目标很明确，就是能考到一个学校里去。可是后来的结果使我们的爱情也成了一个悲剧，我不知道这流星雨真的灵验不灵验！当初我的许诺也没有实现，而她的那个愿望就是愿我考上研究生也没有实现！当她去北京拿通知书时，我已经离开了学校，回了老家！）
（这时玉子从台下上，手摇通知书大声喊：阿诗，阿诗，快来看，我考上研究生了！）
这时迎面走过来一男生：你是玉子吧，我是阿诗的同学，阿诗没有考上研究生已经被分配到他的老家工作了。这封信是他让我交给你的，他还说：祝你好好地在大学里读书，愿你生活幸福！
（这时男生下，玉子拆开信读起来）
幕后（音乐起：我找你找了好久…）
阿诗独白：玉子，不要怪我，我是真的不经意，我没有考上研究生，我就要回老家去了，你不要怪我不和你在一起，我有我的理由，希望你能理解我，我其实心里比你还难受，我想，我想的一切的一切都是为了你好，再找一个吧，大学里的好男孩多的是。我现在就要到我那贫穷的家乡参加工作了，在这儿我祝你永远幸福！
一
近年来，全国各大（中）学都在着力开展以培养科学精神和人文精神为核心的校园文化建设。学生社团作为校园文化的生力军，撑起了校园文化艺术的半边天，异军突起的学生戏剧社团纷纷在校园文化的艺术天地中登台亮相。校园戏剧以其特有的艺术魅力作为校园文化的一种特殊成分和独特方式，丰富了大、中学校的校园生活，培育和加深了校园文化的蕴涵，对提高大学生的人文素质，培养大学生的美育思想，提升大学生内在品格的塑造和文化层次，具有不可替代的作用。
当今的校园戏剧继承了我国“五四”运动以来的光荣传统，他们通过戏剧演绎的形式将当代大学生的精神生活、情感世界以及理想追求展现在大众面前。校园戏剧作为校园文化建设的一部分，使戏剧艺术的教育功能在校园中得到了最好的实践。对促进以育人为本的校园文化及改善或纠正当前大学生中存在的某些偏失，都将产生十分积极的影响。
作为我国大众文化的戏剧艺术，愈来愈多地被人们所接受。而秦腔艺术作为戏剧艺术中一个古老的大剧种，深受西北五省区人民群众喜爱，并已深深扎根于西北地区广袤的大地之中，秦腔艺术慷慨激昂的艺术风格，彰显了西北地区文化发展的主流。学校是培养人才的摇篮，而丰富、活泼的校园文化的多元化――戏剧艺术就成了介入校园文化阵地的第一选择。让莘莘学子们领略戏剧艺术的独特魅力，感悟戏剧语言和戏剧音乐所带来的精神震撼，品读戏剧内容所折射出的人性品格和社会现实意义，起到了对其心灵的启迪作用。戏剧艺术，尤其是秦腔艺术不断地渗透到西北地区的校园文化中，为广大学子们带来了更多的艺术享受。
二
陕西的校园戏剧活动，有着光荣悠久的历史，早在二十世纪二三十年代，陕西的部分大、中学校就有学生戏剧社团活动，如当年在陕师大附中任教的民族音乐家张寒晖就领导学生组建了学校历史上第一个学生话剧社团――斧头社，组织学生创演了话剧《不识字的母亲》、童话剧《鸟国》和歌曲《松花江上》《抗日军进行曲》《去当兵》《游击乐》等，带领学生剧团到陕南和关中东部进行巡回演出宣传抗日，为中华民族反抗日本帝国主义斗争的历史及陕西人民的爱国热情和抗战历史增添了光彩夺目的篇章。到了二十世纪四十年代，校园戏剧活动在陕西高校不断发展，如西北大学热爱戏剧的学生就组建了学生话剧社团和京剧社团，并在陕西汉中演出了话剧《日出》《野玫瑰》和京剧《玉堂春》《凤还巢》等剧目。新中国成立后，西北大学、陕西师范大学的学生戏剧社团的戏剧活动更加丰富多彩。西北大学学生组建的西北大学文工团下设组：有乐队、合唱团、美工组、舞蹈组、秦腔组、豫剧组、京剧组、话剧组等，几乎每个周末，他们都在学校大礼堂轮流演出秦腔《蝴蝶杯》《豆汁记》《打虎记》，京剧《击鼓骂曹》《苏三起解》《空城计》，河南梆子、洛阳曲子和话剧《前进，美国的人民》《民主进行曲》《思想问题》；同时还合作演出了新歌剧《两个鸡蛋》《夫妻识字》《结婚》等剧目。他们不但演出新剧目，宣传新思想，而且很重视戏剧评论工作，早年在西北大学求学的陕师大教授马家骏、许建民等当时就筹办了名为《戏剧学习》的校内刊物，专门刊登戏剧理论与剧评文章，并以墙报的形式在校园里公开发表，刊物每半个月出一期，很受在校学生的欢迎。
与此同时，陕西省师范专科学校（陕西师范大学前身）汉中分校的同学们也自发组织了“新民主话剧团”，并在汉中市东大街的汉中大戏院演出了戏剧家吴祖光的《林冲夜奔》，售票一周，反响较好。1950年，陕西师范专科学校并入西北大学，成立西大师范学院，还演出过好多秦腔剧目；1954年，西大师范学院独立为西安师范学院。次年，西安师范学院中文系学生刘康济演出了自编的独角戏《学习》；1956年，中文系周国英等演出了话剧《日出》，张登第、李群芳、刘玉荣等演出秦腔《秋江》《拾玉镯》《西厢记》等剧目，寇炳武等演出京剧《打渔杀家》等剧目，在当时均引起较大反响。1960年，西安师范学院与陕西师范学院合并为陕西师范大学。此后，因为运动不断，直至“”结束，学校就没有人再演戏了。1977年恢复高考后，陕西师范大学中文系77级的大学生们排演了揭露社会不良风气的话剧《假如我是真的》，在校内外演出多场，很受欢迎。
随着陕西高校戏剧活动的开展，西北地区的甘肃、宁夏、青海、新疆等高校，也相继成立了学生戏剧社团，演出了各种反映校园和现实生活的剧（节）目，极大地推动了校园戏剧活动的繁荣发展。
三
二十世纪八九十年代，随着教育体制的深化改革，各大、中、小学的教育更科学化、规范化、人性化，开启学生智力，提高学生德智体全面发展是教育立国的根本，西北五省区的校园戏剧文化活动如雨后春笋，各种文艺活动蓬勃发展，直至二十一世纪的今天，全国各高校的戏剧活动开展得如火如荼，不仅大专院校有学生戏剧社团，部分中学也成立了学生戏剧社团。就陕西而言，陕西师范大学、西安交通大学、西北大学、西北政法大学、长安大学先后成立了戏曲研究会和学生戏剧社团，并经常进行戏曲艺术学习、演唱、演出和戏剧研讨、戏剧交流活动，为校园文化增添了色彩。
随之，西北各高校纷纷成立了学生戏剧社团，如陕西的西安科技大学阳光话剧社、西安邮电学院学生戏剧团、安康学院社团联合会学生剧社、延安大学创新学院一家人话剧社、渭南师范学院梦想话剧社，兰州大学“梨园萃”戏曲协会、西北师范大学秦腔文艺协会、兰州职业技术学院戏剧社、兰州交通大学晨曦话剧社、宁夏大学新华学院G・A・T戏剧社、新疆大学火蜥蜴话剧社等等，这些学生戏剧社团通过各种形式演出校园话剧及开展校园戏剧活动，成为校园文化建设一道亮丽的风景。
2007年，由陕西省戏剧家协会发起，中共陕西省委宣传部、陕西省文联、陕西省教育厅、陕西省戏剧家协会共同主办的陕西省大学生戏剧节，极大地调动了莘莘学子对戏剧艺术的热爱和参与积极性，各高校学生社团积极创作新剧目参赛。据统计，陕西已举办过的两届大学生戏剧节中，参演院校50余所，参演学生千余人，演出剧（节）目数百个，学生观众达数10万人，其规模之大、演出剧目之多、演出内容之丰富、受众面之广，是前所未有的，引起社会各界的强烈反响。如长安大学学生话剧社创演的校园话剧《生如夏花》、西安交通大学学生话剧团创演的校园话剧《我和你，在一起》、宝鸡文理学院学生系团演出的小品《琴声》，分别代表陕西参加全国校园戏剧节并获奖；渭南师范学院学生社团创演的话剧《渭水扬波》、陕西科技大学创演的话剧《紫藤花开的日子》、咸阳师范学院创演的话剧《友情，永不逝》、西安电影培训学院学生创演的先锋话剧《光着脚去追梦》等，也在陕西省大学生戏剧节上获得不同凡响。目前，中共陕西省委宣传部已批准设立了陕西省戏剧奖・校园戏剧奖，使陕西省校园戏剧节（每两年举办一次）成为陕西校园戏剧文化的一项品牌活动，赢得了陕西各高校学生社团的喜爱和支持。
为进一步推动“戏剧进校园”活动健康发展，2006年以来，陕西省戏剧家协会先后与陕西高校戏曲研究会、西北大学、西安交通大学、陕西师范大学、长安大学、西北政法大学、西安建筑科技大学文学院等学者、教授就“戏剧与校园文化建设”和高校戏剧活动的开展进行多次座谈研讨。如与西北大学新闻传播学院联合举办“陕西地方戏曲传播研讨会暨濒危剧种剧目展演”；与西安建筑科技大学文学院建立合作关系，携手培养戏剧人才；支持陕西师范大学筹办中外民族戏剧学研究中心；与渭南师范学院联合建立陕西地方戏曲研究中心等举措，为开展校园戏剧活动打下了坚实的基础。
与此同时，为振兴秦腔，培养编剧人才，西安建筑科技大学经教育部批准，于2010年已正式招收了一批秦腔编剧专业新生，这是我国第一个以秦腔剧本创作为主要培养目标的全日制本科专业。目前，首批招考的23名学生已在学校度过了一年多的专业学习，此举为培养秦腔专业人才开辟了新的途径。
此外，西安铁一中的学生社团在西北地区的中学校园里可谓独树一帜，其下设的戏剧社、京剧社、乐团、舞蹈团、魔术班、合唱团等，多次参加全国比赛并获奖，为陕西赢得荣誉。另外，西安育才中学开展的秦腔艺术进校园活动、青海省西宁市一中与青海省戏剧家协会联合开展的戏剧进校园活动，也收到了很好的效果。既扩展了学生的视野，又净化了学生的心灵，也陶冶了学生的情操。
戏剧与美育相伴，戏剧与德育同行。当前党中央部署的西部大开发战略目标和“十二五”规划的实施，为学校提供了发展的机遇，与时俱进、科技兴教是各大、中学校的发展趋向，教育与文化的双重性，提高了学生的综合素质。而校园文化建设，离不开学校戏剧社团的支持和参与，实现先进的教育模式，推进教育改革，离不开校园文化的有力支撑。校园文化建设与时代同步，与科技同行，在构建和谐社会的今天，戏剧艺术走进校园是社会发展的趋势所在。所以，校园文化社团，对促进校园文化建设、建设西部文化强省都是一支不可或缺的文化生力军。
作为一所有着百余年历史积淀且人文底蕴深厚的全国重点综合大学，西北大学的校园戏剧活动不仅素有传统，特色鲜明，有一定的文化品牌影响力，而且还能与时俱进地积极探索，不断创新，在实践中深化、拓展校园戏剧的文化价值和教育功能，通过综合性的教学模式改革，实现戏剧和教育相结合的持续效应和科学发展。
一、现状和特色
1.历史与现状。20世纪30年代，爱国学生话剧团就曾排演过著名的抗日话剧《放下你的鞭子》。新中国成立后，校园戏剧蓬勃发展，学生话剧、戏曲创作与演出相当活跃，学生话剧团、京剧团经常排演经典名剧和原创剧目，面向社会公开演出，在全省颇有影响。1987年，在原中文系一些热爱戏剧的师生的精心筹划下，西北大学举办了第一届“黑美人戏剧节”，后来发展为以戏剧活动为主体的“黑美人”艺术节，如今已成功举办23届。每届活动都有来自不同院系的几十个剧目参演，涌现出一批具有广泛影响的校园戏剧作品，提高了学生的人文素质和艺术修养，深受欢迎和好评。2007年，西北大学几位热爱戏剧艺术的学生自发成立小黑剧社，先后排演了先锋、实验话剧《切·格瓦拉》《恋爱的犀牛》、经典名剧《日出》以及原创话剧《明天你要嫁给谁》《人造模特》等多部精彩剧目。小黑剧社不断发展壮大，成立了戏曲部，先后策划开展了小戏展演、碗碗腔和皮影戏进校园等多项活动。
目前，除了校内一年一度的戏剧节之外，在学校迎新晚会、专题活动以及其他艺术展演中，都有剧社学生和戏剧指导老师的身影和作品。近年来，西北大学还不断向国际、国内更多类型、更高级别的戏剧节迈进，在全国和省内一些文化宣传和艺术教育活动中，经常受邀参演戏剧节目，群众性校园戏剧文化活动蓬勃发展，影响不断扩大。
2.“西大特色”。体现在思想性、人文性、原创性、群体性等方面。西北大学校园戏剧剧本在编写过程中注重深入生活、贴近生活，反映现实问题，具有很强的思想性；始终把人文精神作为校园戏剧的基本蕴含，尊重人格、敬畏生命、崇尚文化，坚持用艺术陶冶情操，用艺术升华品格，用艺术提升人文素养和审美能力；坚持以师生原创为主，采取征文征稿，组织比赛等方式鼓励师生进行剧作创作。此外，另一个突出的特点是，校园戏剧已经成为群众性的校园文化活动，戏剧演出频繁，参加人数众多，突破了专业界限，成为全校校园文化建设的重要部分。 二、成果与实效
1.成果卓著。近几年来，西北大学师生原创的校园戏剧作品相继在校外不同的戏剧节或汇演比赛中屡获殊荣。
在2007年陕西省首届大学生戏剧节上，获得两项表演奖；2010年，原创网络电视系列情景剧《男生那点事儿》获首届“中国大学生电视节创意单元优秀奖”；小剧场话剧《家里的玩偶》获首届“国际易卜生大学生戏剧节”最佳剧目特等奖和最佳导演奖两项大奖，并于2011年5月下旬代表中国大学生赴挪威参加“卑尔根国际艺术节”交流演出；原创话剧《人造模特》获第九届“金刺猬”全国大学生戏剧节“剧目奖”：小品《送礼》在省委教育工委“反腐倡廉”文艺汇演中获二等奖：综艺情景服饰展演《百年芳菲》荣获陕西省教职工服饰展演一等奖第一名。在教育部等举办的“五月的鲜花”全国大学生电视文艺汇演中，西北大学参加了10届中的7届，《传统与现代》等多部作品思想深邃、形式活泼，深受好评和赞誉。2011年12月，在陕西省第三届校园戏剧节上，西北大学的独幕剧《山寨爸爸》荣获优秀剧目奖，西北大学荣获优秀组织奖。2011年9月，西北大学“以校园戏剧为载体开展群众性文化创建活动”，荣获本年度陕西省校园文化建设优秀成果一等奖；后经省教育厅推荐，又荣获2011年全国高校校园文化建设优秀成果一等奖。
2.校园戏剧的文化价值和教育功能日益凸显。
群众性的校园戏剧文化活动，不仅创新了校园文化载体，丰富了校园文化内容，使文化教育功能日益凸显，对校风学风、思想道德和精神文明建设均产生了积极的影响，而且丰富了师生文化生活，活跃了气氛，统一了思想，凝聚了人心，为学校各项事业的发展提供了强大的思想保证、精神动力和校园氛围。
【关键词】校园;戏剧;大学生;社团
中图分类号：J892.4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）10-0004-05
大学生一直都属于中国校园活动中那股鲜活的力量，他们追求自我，展示自己的个性，寻找完全属于自己的舞台，希望通过校园戏剧来表达自己的内心感悟。进入21世纪，大学生戏剧的蓬勃发展让人十分欣慰，他们通过组织一系列的校园戏剧活动，来表达青年人的内心、个性和呐喊。
《福二摩斯》是飞于2014年12月31日自导自演的一部校园舞台剧，他是中南林业科技大学音乐系2011级学生，同时他也是一个怀揣导演梦想的普通人，一位追求戏剧梦想的年轻人。该舞台剧从编剧、导演、演员征集、排练、后期制作都由飞同学一人完成，充分体现出当代大学生的时代特色和青春风貌。他坦言，排演舞台剧，只为圆导演梦，用年轻人的言语讲述年轻人的故事，让大学生活留下与众不同的印记。
据统计，全国各地高校几乎都有从事戏剧活动的学生社团，大学生戏剧节也在高校学生中备受追捧，自从2001年“北京大学生原创戏剧观摩表演”活动开始，之后全国及各地此类戏剧演出活动络绎不绝，如2001年创办的金刺猬大学生戏剧节，至今年已是第十四届。应该说，大学生戏剧达到了一定的发展高峰，不断兴起的校园戏剧活动使大学生戏剧文化蓬勃生长，这些日益活跃而壮大的校园戏剧活动不仅仅为大学生打开了一扇面向戏剧艺术的窗户，更让专业的戏剧人士发现了一块充满了生机与活力、创造力与想象力的新大陆。
一、湖南高校戏剧社团的现状
（一）数量统计
湖南省高等院校，有公办的，有民办的，有本科的，也有专科的，笔者受条件所限，难以确定精确的高校数目总数。据不完全统计，在省会长沙的各高校里，大学生自发成立的戏剧社团将近百个①，从校园戏剧社团数量统计表格来看，仅考虑目前处于活跃状态的戏剧社团，笔者在湖南省内26所普通本、专科高校中找了40个校园戏剧社团（截至2014年12月底），其中4所高校拥有3个及以上的校园戏剧社团，4所高校拥有2个校园戏剧社团，而其余的高校均只有1个校园戏剧社团（如下表）。
从空间分布来看，大学生校园戏剧社团主要分布在省会长沙――17所高校中有29个戏剧社团，其中湖南师范大学、中南大学、长沙理工大学、湖南商学院等剧社数量均有3个以上，已经达到发达城市高校校园戏剧社团拥有量的持平状态②。
高校主要戏剧社团名单（长沙市）
高校主要戏剧社团名单（其他地州市）
（二）成立时间
据统计，湖南校园戏剧社团的成立时间跨越了从20世纪70年代至21世纪初的几十年，除了1972成立最早的怀化学院中文剧社之外，大多社团的设立均在20世纪90年代之后。
具体而言，成立于20世纪90年代的剧社有6家：湖南师范大学的楚魂戏剧社（1992年）、中南大学的雷雨剧社（1997年）、湖南大学的艺巢话剧团（1996年）、长沙理工大学的青砖影视戏剧社（1998年）、中南林业科技大学的萤火剧社（1998年）、湘潭大学的学生剧社（1999年）;成立于2000年至2005年之间的剧社有16家：新青年话剧团（2000年）、湖南工程学院的飞特戏剧社（2000年）、湖南师范大学的先锋戏剧社（2001年）和七月戏剧社（2002年）、衡阳师范学院戏剧协会（2001年）和校园先锋剧社（2001年）、吉首大学的王子戏剧社（2005年）、长沙理工大学的寻航剧社（2003年）、湖南文理学院的中源剧社（2005年）、湖南第一师范的新苗戏剧社（2002年）、湖南环境生物学院的零度剧社（2004年）、湖南工程学院戏剧社（2002年）、商学院北津学院的风华剧社（2005年）湖南农业大学的虹剧社（2002年）、湖南交通职业技术学院的柠檬话剧社（2002年）、中南大学的花样年华话剧社（2002年）;而2005年以后，成立的校园戏剧社团有12家：长沙理工大学的汉卿剧社（2007年）、湖南第一师范学校的英文剧社Circle stage（2012年）、湖南大众传媒学院的骆驼刺戏剧社（2006年）、湖南中医药大学的犀照戏剧社（2006年）、长沙理工大学的蔚蓝话剧社（2008年）、中南林业科技大学的紫云剧社（2009年）、国防科大的英文戏剧社Drama Society（2011年）、湖南涉外经济学院的楚雷话剧社（2007年）、湖南商学院的翰枫剧社（2008年）、湖南女子大学的留影剧社（2008年）、湖南工业大学的桃源话剧社（2007年）、湖南理工学院的莎士比亚戏剧社（2009年）。
（三）组织管理
高校校园戏剧社团虽说是业余的校园组织，但就目前省内一些开办历史较长、具有一定规模的校园剧社来看，剧社内部分工明确，组织管理是较为完善的。例如：湖南农业大学的虹剧社，剧社现有社员200余人，设立了编导、演员、剧务、宣传、公关、活动和办公室7大部门，剧社坚持每学期开设培训课，内容包含编导、演员、剧务及化妆等，并邀请国家一级编剧及导演等省内外专业戏剧人士、剧社往届社员授课，连续10年坚持举办“校园戏剧文化周”、“戏剧演出季”、湘农学堂汇报演出等常规活动;中南大学的雷雨剧社、中南林业科技大学的萤火剧社、湖南师范大学的楚魂戏剧社等，除了内设社长、副社长、团支书之外，基本上均设有编导部、演员部、外联部、办公室、理事部、企宣部等部门，其中中南大学的雷雨剧社还设有配音组（2011新设）③。这些部门既有分工，又有合作，一般来说，社长、副社长全面负责社团的整体事务;编导部负责剧本创作、编辑、剧务等工作;外联部负责组织活动、会议、交流与外界联系;企宣部负责演出的服装、化妆、形象设计、宣传等工作。不论成员人数多少，各部门互相协作，团结一致，共同成长。
（四）题材剧目
大学生校园戏剧演出的题材选择十分广泛，不受拘束，但来源形式有三种：一种是中外名家的经典巨作或改编作品，如：曹禺之《雷雨》《日出》《家》、张爱玲的《倾城之恋》、王蕙玲的《人间四月天》等，这种向经典致敬的形式是众多校园戏剧社团采取的方式，但作品中的核心观念和思想离现实较远，难以引起公众共鸣，其传播影响作用不大;第二种是剧团社员原创的校园戏剧作品，如《我的母亲是条大马哈鱼》《绿尘》《我的革命世家》等，这种形式主要展现当代大学生的人生观、价值观，体现新世纪青年对于历史和革命的理解;第三种是利用名著进行改编的一些诙谐剧，以调侃的语气，娱乐、游戏的精神，来影射当代社会现实，如：《孔乙己》《三打白骨精》《新罗密欧与朱丽叶》《西游笑传》等，包括这次中南林业科技大学上演的校园舞台剧《福二摩斯》《不二神探》也是属于此范围，这类剧目涵盖了学生们的个性和精神理念，其创作演出极大地活跃了大学生的艺术创作思维，培养了大学生在舞台上自如、松弛的表演能力，活跃了校园戏剧文化④。
（五）演出与对外交流
当代的校园戏剧团体开展的活动主要以校内的话剧演出为主，同时还会参加一些晚会的短剧和小品演出，根据不同戏剧团体的规模和影响力，其开展活动的频率也有很大区别⑤。
就湖南目前而言，长沙市内高校校园剧团分布集中，数量较多，相对而言，他们的校园戏剧发展较为成熟，相互之间经常会开展一些交流互访活动，很多学校的剧社都能拿出相当有质量的剧目，几家格局较成熟的社团，如湖南师范大学楚魂戏剧社、先锋戏剧社，湖南农业大学虹剧社、中南林业科技大学萤火剧社、中南大学雷雨剧社、长沙理工大学汉卿话剧社、湖南商学院北津学院风华剧社都有曾经参与大学生戏剧节的尝试和成功经验，而其他地州市高校戏剧社团的演出活动范围主要限于本校区域内，或校与校之间的交流。
二、湖南校园戏剧社团的特点
（一）虽无经费，但不减热情
校园戏剧活动是高校校园文化建设的重要组成部分，一般都是由校团委等学生工作部门或艺术教育部门负责管理，但由于经费不多，能够用来支持校园戏剧活动的能力就十分有限或基本没有。因此，大学生戏剧活动的经费来源主要来自于企业资助，然而由于各赞助商的宣传目的，需要考虑受众影响、预期收益等因素，提供资金有很大难度，从而对校园戏剧社团的发展造成一定的压力。目前除了几所有影响力的高校戏剧社团能得到一定数额的经费支持之外，大部分省内高校戏剧社团因得不到足够的资金投入，所面临的都是一种“吃不饱饿不死”的状态。不仅省内许多戏剧社团的学生们是如此，在参加全国大学生戏剧节的学生中，更是有许多孩子自费演出，甚至有时吃住都成问题的他们，却可以激情而成功地完成表演。这些没有经费、没有服装、没有道具的困难并不会遮蔽这些大学生用戏剧表达内心的豪情壮志，除了热爱一无所有，虽无经费，但热情不减。
飞的校园舞台剧也是如此，《福二摩斯》的演出预算计划就包括舞台布置、背景（幕布、函架、支架、横幅、壁纸、LED荧幕）、摄像、服装、道具、化妆、海报、节目单、人员统筹等方面内容，预计达到了两万，尽管这部舞台剧最终得到了长沙市内四家公司的支持和赞助，但筹款总额也不过一万，为了坚持完成这部剧的演出，其余经费完全依靠飞同学自己补上，而且全剧排练的联络费用、视频音频制作、MV制作（预告片及演员介绍）、后期制作都是他一人完成。
（二）虽非专业，但彰显快乐
戏剧毕竟是专业的艺术门类，有自身的特点、形态、规律和手段。大学生们自己创办的校园戏剧社团区别于主流戏剧的一个根本原因就是它的校园性，即业余性：没有专业的戏剧老师，没有系统的戏剧学习和实践训练，都是单凭热情和勤奋来维持，不免就会带有盲目、随意和不稳定的色彩。加上本省戏剧资源匮乏，大多数学生对戏剧只能停留在文本阅读上，空有一腔的热情，却缺乏营造戏剧艺术文化氛围的手段和方式，他们明白为什么戏会越来越差，主要是因为戏看得太少，不懂得什么叫戏，什么叫话剧，这种情况普遍存在于绝大多数的戏剧社团⑥。在校园舞台剧《福二摩斯》的创作过程中，飞同学也许并不清楚戏剧该怎样才有“戏剧性”，也许在创作中，他不知道该如何组织戏剧场面、如何组织人物关系、如何能使整部舞台剧更具观赏性，如何能使戏剧冲突更为明显激烈，仅是凭借自己的想象、感悟、热情等来创作，靠他一人选定演员，也仅靠他一人导演，从整体上来说，演员、导演、灯光、舞台、音乐等等都是业余的。
然而，校园戏剧社团是给戏剧爱好者提供一个展现自己的舞台，大学生书写和排演戏剧，不是要成为明星，也不是今后要从事这样的工作，而仅因为他们在做着纯粹而快乐的事。虽然类似这样的校园戏剧现在看似是业余的，将来也许仍是业余的，但他们高扬起戏剧梦想的风帆，彰显出极大的激情和动力，赋予了校园戏剧丰富的内涵和精神，虽非专业，却始终彰显快乐。
三、湖南校园戏剧社团的发展与要求
（一）校园戏剧社团发展的基本条件和内在要求
1.保证充足、优良的学生成员是社团持续发展的前提和基础
大学生校园戏剧社团的前提和基础就是稳定的团队和人员，而由于校园剧社的成员始终在流动，社团人数从大一到大四总体呈递减的趋势。一般都是在入学第一年社团招新时加入社团，第二年的人员急剧下降，第三年和第四年面临着毕业实习、就职的压力，很少参加社团活动，戏剧社团的质量好坏也就因人员不断更替而起伏，有时社团重复编排或已成保留节目的剧目，也会因为老演员的离去，新演员的登台影响到演出的质量。
因此，有高素质的成员才会有一流的社团，以老带新，不断培养剧社骨干力量，始终以一个团队的精神和意念来排练和演出，以高年级的师兄师姐，带动低年级的师弟师妹，从初始话剧，到做剧务，从演小人物，再到成为主演，从舞台灯光、道具配备、场记到排练演出等等，都应增添源源不断的新人，而避免社团断层现象的出现。在这种强大团队凝聚力的影响下，再加强社团成员素质的培养和能力的训练，使这些有极强表现力和活跃思维的学生们能尽情地融入舞台、充分展现戏剧的独特魅力。
2.挖掘和打造强劲的创编团队是社团发展的必备方式和手段
大学生戏剧社团为我国的戏剧活动培养了大量的后备力量，孩子们将自己的业余时间投入到校园戏剧的热浪之中，或创作剧本、或参与编导、或担当演职人员，这种曾有过的零距离接触的亲身体验，都将会成为他们一生的财富。
当然，由于大学生对世界观和价值观的认识还欠深刻，社会阅历有限，视野也不够开阔，因而对于剧本编创就有着不成熟的一面，比如：校园原创剧目经常呈现出盲目追求大剧本，但又把握不住，表现出手法匮乏、深度不够的缺点;对于一些先锋剧的尝试与创作，容易偏重于荒诞的外在表现形式，在表演上往往导致歇斯底里的状态;还有的在编创上盲目追求显性的戏剧冲突，虽“有一些校园戏剧编剧注意到戏剧矛盾和冲突要从剧作的深层开始萌发，但在戏剧冲突的具体设置上却又不自觉地走向了二元对立的固定圈套，使得剧作中人物性格呈现扁平、戏剧冲突生硬的状态”⑦。因此，避免以上问题的出现，科学遵照戏剧创作规律来规范、引导校园戏剧社团编创人员，不断学习、不断进取，并打造和挖掘强劲的创编团队，不仅对大学生戏剧能力的培养具有很大的推动作用，也是促使社团良性发展、不断蓬勃发展和壮大的必备方式和手段。
3.拥有热爱学生、乐于奉献的指导教师是校园社团持续长久的辅助力量
如日本、柬埔寨、越南等某些亚洲国家，以及中国台湾和香港的各大高校都有自己专门的戏剧教育老师，进行戏剧研究和实践指导，而在大陆各高校里，除了艺术院校的戏剧专业开设有系统的戏剧课程之外，其他综合类大学、理工类大学几乎都没有专业的戏剧指导老师⑧。就笔者对湖南省内各高校校园戏剧社团的了解，除湖南农大虹剧社拥有本校固定的指导教师之外，其他高校的戏剧社团都是没有的。除此之外，全国其他高校也仅有少数高校戏剧社团拥有专业的戏剧指导老师。
其实，为避免大学生们在盲目中重复走老路，走弯路，拥有一批具有戏剧心和奉献心的校园戏剧指导老师往往能起到很好的作用，尤其是若能在普通高校中开设戏剧实践课程（公共艺术选修课），排演若干小型的剧目，将校园戏剧的理论与实践结合起来，这便是社团持续长久的辅助力量，也是校园戏剧艺术最终实现的教学效应。
（二）校园戏剧社团发展的硬件支撑和资金来源
1.免费利用高校“学生活动中心”，提供硬件支撑
从校园戏剧艺术活动的规律看，戏剧活动属于小剧场艺术，对演出场地有一定的要求，不同的剧场，代表着不同的水平、不同的号召力、不同的影响力。虽然校园戏剧社团能在教室、广场、台阶路边练习和排练，但这样的表演始终不具有正式性，社员总会缺乏归属感。尽管学校礼堂、音乐厅或剧场规范而正式，能让校园戏剧剧目的表演吸引更多的观众，有更好的舞台效果，但这样的演出场地都要经过严格的申请审批，学生是很难进入的。
据了解，美国University of Wisconsin-Madison（威斯康星大学麦迪逊分校）针对学生社团活动曾规定，高校社团活动一般集中在一个统一地点举行，并在原来纪念俱乐部的基础上，改扩建了南部学生活动中心，建造庞大的“学生俱乐部”为各种学生社团活动服务，这说明，高校校园社团活动是需要得到学校领导的重视以及多方面的硬件支持的。因此，中国各大高校是否也能仿效此类办法，免费、适当合理地开放学校的“学生活动中心”，并由高校团委或相关艺术教育部门进行管理和规范。从整体上看，既能充分整合和利用学校的场地空间和资源，又能满足校园戏剧社团的需要，最大限度实现为学生服务，是一个既经济又实用的办法。
2.拓宽校园戏剧社团的资金来源，营造高校戏剧社团品牌效应
当前状态下的经费不足已成为大多数高校戏剧社团发展的瓶颈，长沙几家高校戏剧社团目前就面临着场地的缺乏以及经费的不足问题，有些同学提出“建议做一些贫穷戏剧，尽可能减少开支，或者加强自身外联的力量”⑨，说明拓宽校园戏剧社团的资金来源，争取多元化的经费渠道的方式，已然成为大学生戏剧社团生存问题的必然选择。
首先，高校联合部分爱心企业，加大对校园戏剧社团的关爱和帮助。
学校的资金支持是校园戏剧社团的重要方面，尽管期待高校应加大对此方面的投资力度，但学校的财政预算毕竟有限，划拨一笔专门用于社团建设的专项资金的想法仍不够现实。目前可行的是：高校在扶持的基础上，在统一规范管理的前提下，联合部分爱心企业，鼓励校园社团走市场化运作的道路，寻求社会的支持。2006年度的首都大学生社团文化季，就最早采用了吸纳社会资金，采取企业赞助、扶持的方式，来弥补音乐社团建设资金的不足⑩。校园舞台剧《福二摩斯》的成功演出，也离不开五家爱心企业的帮忙和资助。
这种做法值得借鉴，在高校的管理和监督下，社团积极通过企业的赞助，获取活动的经费，解决难题，赞助商通过资助，也可以体现企业的社会责任感和公益心，博得社会对此品牌的认可，社团和企业取得了双赢的结果。
其次，高校戏剧社团实现自身激励机制，营造自身品牌效应。
浙江师范大学的“阿西剧社”是全国历史最悠久的社团之一，经过三十多年的发展，阿西剧社已经成长为集编、导、演于一体，体系比较完善的剧社，并且形成了春季・小剧场、夏季・毕业汇演、秋季・迎新演出、冬季・内部公演为核心的品牌活动。由于多年的耕耘和积累，阿西剧社已经两次获得大学生戏剧节金刺猬奖，在浙江师大校园中产生了很大的影响。湖南农业大学的“虹剧社”连续10年坚持举办“校园戏剧文化周”、“戏剧演出季”、湘农学堂汇报演出等常规活动，也已成为我国高校戏剧界的一朵奇葩，被誉为农业类高校诞生的“戏剧精灵”?。除此之外，还有高校为了促进大学生社团的发展，每年会对学生社团进行综合评估，设立大学生社团活动奖励基金，如：复旦大学从2000年开始就由财政拨出专用款100万元设立首期三年的学生社团专项支持经费，通过年度优秀学生社团的评选活动，对精品社团的日常建设和活动进行重点支持?。
因此，省内高校戏剧社团应该注重自身社团活动的实效，提升社团的水平和层次，逐步建立一套具有自身特点的活动机制和激励机制，使戏剧社团能够制度化、规范化，并逐渐打造出自身的品牌效应，为社团营造更大的市场空间和发展前景，这也是赢取更多资金来源的又一出路。
（三）校园戏剧社团团队发展的媒介手段和网络方式
1.利用校园戏剧社团自身的交流和传播功能，推动校园戏剧社团发展
校园戏剧具有稳定而强烈的传播功能：参与、策划都是由学生完成的，受众绝大部分也是学生群体，校园戏剧的推广和开拓，同样也离不开学生，校园和学生就是最大的媒介和传播者。2011年成立的“长沙校园戏剧社团联合会小组”是一个自发的、非官方的组织，参与方是长沙的主要高校校园戏剧社团，其宗旨是提供长沙校园戏剧信息交流平台，为长沙的校园戏剧加油。单个社团的力量是很小的，这个联合会小组将各社团的力量聚合起来，形成一个联合的对外整体，各社团既能交流、探讨社团的发展，也能在一起进行剧目的演出、合作，而这一切都是源于校园和学生，因为他们本身就是一个大的传播体。
2.利用信息化网络交流方式，打造校园戏剧社团推广平台
美国未来学家阿尔温・托夫勒说：“谁掌握了信息、控制了网络，谁就拥有整个世界。”互联网早已成为大学生获取和交流信息的重要渠道，利用信息化网络交流方式，打造一个规范的校园戏剧社团推广平台就显得尤为重要和迫切。舞台剧《福二摩斯》在演出前两周，分别在优酷网和腾讯网上了“预告宣传片”和“演员介绍”的视频资料，引发了长沙市各高校戏剧社团的关注和期待，也引发了校园同行的大量转帖，为剧目的演出预设了很好的铺垫，起到了很好的宣传效果。再加上，网络宣传制作周期短，能够及时变更宣传内容，实现信息互动传播，具有极强的实效性和时代感，校园网利用先进的互联网技术构建起来的校园内部网络，拉近社团之间、成员之间的联系，能有效地促进社团管理工作的制度化、规范化。但目前有关戏剧社团的网站还比较少，全国只有作为教育网高校社团联盟下属的“全国高校戏剧社团联盟网”?，湖南省内也只有“长沙校园戏剧社团联合会小组”?一个较为全面、专业的戏剧社团网站。由此，多建立同类校园戏剧社团网络体系，为爱好校园戏剧的学子们构建一个交流的空间是十分必要的。
3.利用其他媒介手段，拓宽校园戏剧社团发展空间
随着大众传媒向社会传播的信息日益增多，校园戏剧社团传播的媒介手段也不乏前面的两种，还可通过报纸、电视、广播、竞赛等方式，对校园戏剧社团进行推广和发展。
首先，一如既往地举办高校校园戏剧节，让校园戏剧社团里的戏剧作品在舞台上进行演出、展示。尽管目前大学生戏剧节的规模和水准还有待进一步扩大和提高，专业性不够，但通过这样类似的活动，可以促进各校园戏剧社团的长足进步，在这个过程中，各戏剧社团获得了自身的成就感，提高了知名度，通过协助和竞争得到了更好的发展，为校园戏剧活动的开展争取到了更多的资源，帮助校园戏剧更加健康地成长。
其次，可尝试与电台、电视台合作，打造知名度，拓宽校园戏剧社团的发展空间。近年来，“电视话剧”开始盛行，从2010年台湾电视台的《疯狂电视台》，到2014年陕西卫视的《华夏微话剧》、湖南卫视的《星剧社》，这样一种大规模地将话剧搬上电视、以话剧文化为载体的电视革新运动成为新的焦点。高校校园戏剧社团若能寻求一定机会，尝试参与这些节目，则能大大提高自身品牌的知名度，拓宽校园戏剧社团的发展空间。
四、总结
从校园舞台剧《福二摩斯》来看，校园戏剧从诞生那天起，就成为了青年学子们的热情的追求对象和理想的精神灯塔。无论是排经典剧目还是原创剧目，都会有很多思考的余地和空间，既能原汁原味，也可自由发挥。尽管校园戏剧依然是草根的、业余的，未来也许也将是如此;尽管困难重重，依然存在许多缺陷，但我相信，这一批又一批狂热的学生们，依然会坚持不懈，依然会在体验中成长，在参与中创造，在进步中升华。
注释：
①参见孙文辉：《湖南大学生戏剧的历史与现状》，载于《创作与评论》，2012年第10期，第116页。
②参见余松鹤：《当代校园戏剧文化传播现状研究》，浙江大学2012年硕士学位论文，第11页。在北京、上海、江苏、湖北、广东等经济比较发达、高校比较密集的地方，校园戏剧社团的数量也比较多，尤以上海最为突出――33所高校中有52家戏剧社团，平均每所大学有1.6个校园戏剧团体。由此可见长沙校园戏剧社团已经达到发达城市高校校园戏剧社团拥有量持平状态。
③各剧社信息采集于长沙校园戏剧社团联合会网站，网址为http：///group/topic/26058803/。
④参见孙文辉：《湖南大学生戏剧的历史与现状》，载于《创作与评论》，2012年第10期，第119页。大学生戏剧常用的另一种形式就是闹剧，他们往往对一些名著进行改编，对剧中的人物和行为进行调侃，使舞台上充满着一种娱乐、游戏精神。
⑤参见余松鹤：《当代校园戏剧文化传播现状研究》，浙江大学2012年硕士学位论文，第14页。根据调查数据显示，47%的校园戏剧社团每年的演出次数为4-6次，33%的校园戏剧社团每年演出次数为7-9次。相较于历史上的校园戏剧活动频率，当今校园戏剧社团的演出次数已大打折扣。
⑥数据采集于“2013年下学期长沙校园戏剧社团联合会第一次交流会”部分内容（http：///group/topic/44688845/）。
⑦参见邹慕晨：《为了大学生戏剧的明天》，载于《湖北经济学院学报》（人文社会科学版），2010年第9期，第135页。校园戏剧编剧注意到戏剧矛盾和冲突要从剧作的深层开始萌发，但是在戏剧冲突的具体设置上却又不自觉地走向了二元对立的固定圈套，使得剧作呈现出人物性格扁平、戏剧冲突生硬的状态。
⑧参见余松鹤：《当代校园戏剧文化传播现状研究》，浙江大学2012年硕士学位论文，第40页。中国台湾和香港的各大高校都有专门的老师进行戏剧研究和实践，戏剧教育被列入中小学教育大纲;亚洲其他国家的高校如柬埔寨、越南等也都有自己专门的戏剧教育老师;在日本，有几千个普通中学生组成的戏剧俱乐部，也有许多关注校园戏剧的剧作家和老师。而在中国大陆高校，基本上只有专业的艺术院校才开设戏剧课程，对校园戏剧进行专门研究和指导的老师屈指可数。
⑨数据采集于“长沙校园戏剧联合会第十次交流会议记录”（http：///group/topic/49127610）。
⑩参见胡凯：《对普通高校大学生音乐社团现状的调查分析与思考》，首都师范大学2007年硕士论文，第46页。北京团市委牵头举办的几项示范性活动，特别面向基层学生社团公开征集优秀的活动方案，作为整个文化季的活动项目，获选的项目可以得到首都大学生社团文化季组委会的资助，优秀社团将可得到数百至一万元不等的活动资金，赞助资金全部来自于支持学生社团发展的企业。
?参见楼莹璐《校园戏剧的文化建构作用――以浙江师范大学阿西剧社为例》，载于《大众文艺》，2013年第11期。
?参见胡凯：《对普通高校大学生音乐社团现状的调查分析与思考》，首都师范大学2007年硕士论文，第49页。复旦大学从2000年开始由财政拨出专用款设立首期三年的“学生社团专项支持经费”，通过年度优秀学生社团的评选活动，强化学生社团“创精品、争一流”的意识，利用资源调控的杠杆作用，激励学生社团不断提升活动形式和质量，对精品社团的日常建设和活动进行重点支持。
?全国高校戏剧社团联盟网作为“教育网高校社团联盟”的第一个分站，由中国教育网与南洋剧社网主办，主要任务是配合高校社团联盟的推广，为戏剧类社团提供免费主页空间、定期举办交流活动，为社团提供交流平台，并对相关活动、比赛等进行及时报道（http：///Article/ShowArticle.asp？articleid=2100）。
?参见http：///group。
参考文献：
[1]孙文辉.湖南大学生戏剧的历史与现状[J].创作与评论，2012（10）.
[2]余松鹤.当代校园戏剧文化传播现状研究[D].杭州：浙江大学，2012.
[3]邹慕晨.为了大学生戏剧的明天[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2010（9）.
[4]楼莹璐.校园戏剧的文化建构作用――以浙江师范大学阿西剧社为例[J].大众文艺，2013（11）.
[5]胡凯.对普通高校大学生音乐社团现状的调查分析与思考[D].首都师范大学，2007.
作者简介：
一、第二届大学生话剧展演比赛
（一）活动主题
以话剧演绎青春 用专注赢得关注
（二）参赛对象
全校在校学生
（三）比赛流程
1.组织发动阶段（4月上旬）。各学院在学生中充分宣传发动，积极组织动员学生参赛，每个学院至少上报一部参赛剧目，剧目表演时间原则上不超过30分钟。
2.审核申报及排练阶段（4月中旬）。 于4月15日前上报参赛剧目至校团委，剧目审核通过后组织进行排练。
3.校级展演及评比阶段（5月中下旬）。5月15日前成立评审委员会，对参赛剧目进行初审，确定进入决赛展演的剧目；5月26日—5月30日，决赛剧目进行校级展演及评比。同时，举办大学生话剧沙龙暨专题讲座。
4.表彰及成果固化、推广阶段（6月）。择机对进入决赛及展演的学院和团队进行表彰奖励，并将优秀剧目制作成光盘，分发至各学院，扩大本届话剧艺术节的影响力。
（四）评分标准
评分采用百分制评分，由表演（30分）、整体观赏（30分）、导演（20分）、原创附加分（20分）等四个方面组成。
1.表演从表演的体验度、表现力两方面评分。其中体验度占15分、表现力占15分。
2.整体观赏从思考性、观赏性、节奏感，现场反应等四方面评分。其中思考性占10分、观赏性占8分、节奏感占7分、现场反应5分。
3.导演为在校学生得20分；导演为指导教师得18分；导演为导演专业人士得16分。
4.如作品为本校学生完全原创剧本（参加本届话剧节校园短剧剧本大赛的剧本）得15分—20分；编剧本（指改编未发表或公演的剧本、小说）；外采剧本（指未发表或未公演过的剧本）得10分—15分；照搬或改编已公演剧本得5分—10分。非本校原创剧本一定要有书面授权或者不存在其他任何权利纠纷。
（五）奖项设置
大赛设一等奖、二等奖、三等奖各一名，分别奖励经费1000元、800元、600元及奖杯，并设立主题创作奖，男主角、女主角、男配角、女配角、导演、原创剧本、舞台创意、优秀指导教师等单项奖。校团委风林剧社参加剧目只进行展演，不参加评比。
二、校园短剧剧本大赛策划书
（一）大赛主题
励志青春 自强人生
（二）参赛对象
全校在校学生
（三）参赛要求
剧本要求主题突出，以弘扬社会主义核心价值观为宗旨，可以为典型人物的先进事迹，也可以为实现青春梦的励志经历为内容。表现形式为舞台剧，情景剧等多种形式皆可；内容积极向上，结构完整，具有艺术表现力和感染力，反映校园生活，贴近大学生实际，注重矛盾冲突的展现与解决，以能给人启迪和鼓舞。剧本力求方便排演，剧本的表演时间在30分钟以内，篇幅大致在10000字左右。
（四）比赛安排
1.剧本创作阶段：XX年4月。各学院要广泛宣传，将此项工作和话剧比赛结合起来进行，认真组织学生积极参加，要求每个学院最少上报一部作品参赛，文学院、传媒学院等学院应组织学生发挥专业特长积极参赛。
2.作品征集阶段：XX年5月中旬。参赛作品须注明作者的姓名、学院、班级和联系电话，附300字以内的剧本梗概；作品采用Word格式排版编辑，用四号楷体字、A4纸打印，将文字稿和电子版一并于5月15日前以学院为单位将作品报送校团委。
3.剧本评审阶段及展演阶段：XX年5月26日—5月30日。由话剧节评审委员会对报送作品进行评审，部分优秀作品参加我校第二届话剧节展演。
（五）奖项设置
1.本次大赛设一等奖、二等奖、三等奖各一名，分别奖励奖金1000元、800元和600元，并设优秀作品奖及优秀指导教师奖若干名。
2.如以本次校园短剧剧本大赛的原创剧本参加我校第二届大学生话剧展演比赛，则在话剧评比时得15—20分。
三、相关要求
1.举行大学生话剧节，是宣传中国梦、践行社会主义核心价值观加强的有效载体和途径，是我校第八届文化艺术节的重要内容。各学院团总支、学生会要高度重视，认真组织，利用广播、宣传板、微博、微信等方式广泛宣传、精心筹划、认真排练和征集作品，通过此项活动彰显当代大学生丰富而卓越的创造性，展现出学院健康高雅的的文化氛围和精神风貌。
从研究看，国内运用英文戏剧表演培养大学生的人文精神的资料较少。本文试图在这方面做些尝试，主要分析当代大学生人文精神缺失的现状以及校园英文戏剧表演本身的功能，目的是为提高大学生人文素养给出对策及建议。
[关键词]
英文戏剧；大学生；人文素养
1.引言
人文素养是大学生诸多素养中最根本、最基础的素养，提高大学生人文素养迫在眉睫。当前国内外研究主要集中于高校内英美文学课程设置及英文教学课堂上的戏剧表演对于大学生人文素养的培养，而鲜少研究对在师生中影响力颇大的校园英文戏剧社团在大学生文化生活中的作用。本文旨在通过对校园英文戏剧发展蓬勃的湖北地区高校进行研究，为该课题提出有效建议及对策。
2.人文素养的含义
人文素养的灵魂，不是“能力”，而是“以人为对象、以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，这其实是一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”、艺术精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样化。所谓的“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质”。
3.大学生人文素养现状不容乐观
为了解湖北地区大学生人文素养现状，本研究采取问卷调查的方式，以武汉大学，中南财经政法大学，湖北大学，华中科技大学等院校的本科生为对象，对其进行人文素养水平调查，以客观反映其结果，归纳特征。
大学生人文素养现状不容乐观，主要表现在：其一，重功利轻理想，精神追求贫乏。市场经济强化了社会与价值并重，事业与利益兼得的价值取向，也强化了大学生对物质的追求。但价值取向的日趋功利化也增加了大学生思想的偏离。在“对社会上以金钱论成功的价值取向怎么看？”的问题上，68.9%的大学生表示认同，将追求物质财富放在较高位置，反映了大学生被功利化思想所侵蚀。其二，理想信念观缺失。理想是引领人生前进的重要目标，在树立人生理想问题上，选择“有理想，并未实现理想而努力”的占50.4%，但选择“无所谓理想，每天得过且过”的学生仍占到15.6%，本问卷还进一步考查大学生的信念观，信念是激发一个人不断进取，实现理想的重要支撑力量。自认“总有信念支持”的大学生占40.4%，而自认“有时有信念支持”的大学生则多达50.2%。大部分大学生在信念问题上处于摇摆状态，既想努力向前，又有畏难情绪。其三，道德水平下降。大学生四六级作弊，剽窃他人论文成果，当“”等事件屡见报端。
4.湖北地区英文戏剧社团蓬勃发展
1996年以前，湖北高校届只有武汉大学，湖北大学等少数几个英语话剧社。英语话剧社在当时的演出活动更被视为是一种英文教学活动。直至1998年以后，各大高校的各种形式的英文话剧社如雨后春笋般冒出来。如今湖北地区形成了武大莎剧社，中南财经政法大学莎剧社等为代表的一批优秀的英文话剧社。
在第七届“中国大学莎士比亚戏剧节”上，中南财经政法大学代表队表演的《驯悍记》一举囊括了最佳导演奖、杰出女演员奖、最佳男演员奖、最佳服装奖、最受观众欢迎奖、团体第三名六项大奖。英文话剧社团定期演出莎翁经典作品，王尔德，以及尤金奥尼尔等名家之作，极大地丰富了大学生们的校园文化生活，让经典走进大学校园。
5.英文戏剧表演有利于培养大学生人文素养
作为校园文化和学生课余生活的一部分，英文戏剧作为校园戏剧的特殊形式，一直为学生所喜闻乐见，相对于在课堂上对学生进行思想教育，对于提高大学生人文素养有其特有的优势。
在对戏剧社团的调查中发现，校园英文戏剧特殊的吸引力表现在：其一，英文经典戏剧有着不衰的人文魅力。英文戏剧大多改编自名家之作，当中所蕴含的的丰富的人文知识，对真善美的赞扬，资本主义裸的金钱的鞭笞以及对自由独立精神的歌颂，都可让大学生从中汲取到文学大家的智慧，从而修正自己的处事之道，树立对高雅艺术及文化的追求。
其二，英文戏剧有其特有的亲和性与非功利性。有人并不看好英文戏剧的发展前景，认为语言理解是很大的障碍。但实际上由于英语的普及程度越来越高，湖北地区高校的英语戏剧活动已经成为校园文化的一大风景线。戏剧社参与门槛较低，许多英文戏剧社团的成员大多是没有表演经验的本科生，学生们可以以较低的成本投入到戏剧表演中，获得极大地精神享受。康德认为艺术的本质就是游戏。所谓游戏就是指不带实用“目的”，不受外在束缚的“自由的愉快”，远离功利的校园戏剧更纯粹，更符合艺术的“游戏”的性质。在校园戏剧的天地里，学生可以最大可能地不受束缚，心情舒展。这种只问过程，不问结果的形式，更有利于培养大学生的人文素养。
其三，戏剧表演的过程就是培养健全人格的过程。学生在参与戏剧表演之时，若是演员，则感受着戏中角色的喜怒哀乐，极大地体会着创造的快乐。同时通过与同剧演员的交流合作，培养了合作精神，创新精神等。若是社团的工作人员，则通过协调舞美，灯光，道具等，培养了责任感，实际操作能力。若是戏剧观众，则在观赏戏剧过程中，感受着经典戏剧的美韵，培养了高雅的文化致趣。而人文知识，美育精神，创新精神，以人为本，追求人的本真恰恰是人文素养的核心要求。
参考文献：
[1]
赵小川.英文话剧-湖北高校校园文化的奇葩[J].今日湖北， 2000（8）：19-20
[2]马抗美.中国公民人文素质比较研究[M].北京：中国人民大学出版社，2008
[3]王文俊，王小波，陈令霞.大学生人文素质教育教程[M].北京：中国人民大学出版社，2010
摘要：“校园戏剧”是指发生在校园中的戏剧生产活动的总称，主要是指校园中的业余戏剧活动，即是由非戏剧专业的大学生所组成的戏剧社团开展的戏剧活动。校园戏剧包括戏剧的创作、演出，以及为推动大学校园戏剧活动而每年举办的大学生戏剧节集中展演活动等。校园戏剧可以为我国的戏剧发展培养大批人才，为我国戏剧人才锻炼成长提供重要舞台。校园戏剧可以培养出大批的戏剧爱好者，为我国的戏剧发展奠定群众基础对于加强大学的校园文化建设、加强大学生的艺术教育发挥着重要的作用。
关键词：校园戏剧我国 戏剧发展
中图分类号：I053文献标识码： A 文章编号：
“校园戏剧”是指发生在校园中的戏剧生产活动的总称，主要是指校园中的业余戏剧活动，即是由非戏剧专业的大学生所组成的戏剧社团开展的戏剧活动。校园戏剧包括戏剧的创作、演出，以及为推动大学校园戏剧活动而每年举办的大学生戏剧节集中展演活动等。
校园戏剧，它不但是大学校园里的一项活动，不仅对于加强大学的校园文化建设、加强大学生的艺术教育发挥着重要的作用，就是把它放到新世纪我国戏剧发展的大背景下进行思考，同样也是有着十分重要的意义。
首先，校园戏剧可以为我国的戏剧发展培养大批人才，为我国戏剧人才锻炼成长提供重要舞台。在我国高校几百万、上千万的大学生中，有许多对戏剧有浓厚兴趣同时又具有戏剧艺术天赋的人才。由于种种原因，他们没有能够去到专门的艺术院校深造。而是选择了人文社科，甚至是理工农医专业。在以职业、饭碗为导向的大学学习生活中，他们的天赋和特长往往因为没有发展的机会，而逐渐地泯灭。校园戏剧则为这些人才的发现和成长提供了一个难得的机遇。学校戏剧社团的发展，戏剧节目的创作和演出，让这些学生的艺术才华有了一个施展的舞台。经过大戏节的推动，其中有的人则直接地被推上了专业发展的道路。大戏节举办10多年来，已经有许多参与者崭露头角，他们中的佼佼者甚至已经成为戏剧界的新秀。如前几年执导大戏节开场戏《等待戈多》有鬼才之称的青年导演顾雷，就曾经参加过三届大戏节。《沃伊采克》、《瞎子和瘸子》以及《最卑鄙的职业——擦屁股》等都是他曾经在大戏节推出的作品。曾在保利剧场上演的大型奇幻童话剧《福娃》的导演邵泽辉，也曾经参加过大戏节，他在第二届大戏节上执导了《费加罗的婚礼》和《小彼岸》。由于校园戏剧演出，包括大戏节的演出不同于商业演出，这就使得编创和演出人员有可能不受职业戏剧演出中那些有关票房和利润等因素的影响，而纯粹地从戏剧艺术的角度去进行探索。这对于他们在艺术上的迅速提高是十分有利的。所以，我们认为，校园戏剧是业余戏剧人才向专业化方向发展的重要推进器，它是为我国戏剧事业发展培养人才的十分重要的途径之一。
其次，校园戏剧可以培养出大批的戏剧爱好者，为我国的戏剧发展奠定群众基础。有没有广泛的群众基础，有没有一大批喜爱它的观众，是一门艺术能否发展和繁荣的至关重要的因素，有时甚至是决定性的因素。戏是演给人看的，没有观众，再好的戏也没有施展的舞台。纵观当今中国戏剧事业的发展，之所以出现不能令人满意的状况，有许许多多的原因，但是，缺乏广泛的群众基础，缺乏观众队伍恐怕是最重要的原因。不但京剧等中国传统戏剧是如此，歌剧、话剧、音乐剧等后引进的剧种也是如此。而艺术兴趣和爱好的培养，青少年阶段是关键时期。现在，一些中年观众之所以对京剧样板剧仍然表现出浓厚的兴趣，就是因为他们在年轻时期，是听着这些唱段长大的。现在，流行歌曲之所以深受广大青少年的喜爱，一个重要原因就是因为现在的中小学艺术教育中，缺少对欣赏高雅艺术的引导。校园戏剧活动的创作的剧目，包括大戏节推出的戏剧，其主要观众是年轻的在校大学生。这些剧目来自校园，创作和演出大都是学生自己完成的，对社会生活的反映也多是年轻人的视觉，因此，这些剧目比较贴近年轻人的生活，深受大学生们的喜爱。这对于培养年轻大学生的戏剧爱好是十分有利的条件。事实上，这些年来，校园戏剧已经培养了成千上万的戏剧爱好者。这对于我国戏剧事业的发展，无疑将带来深远的影响。
最后，校园戏剧可以弥补职业戏剧市场的不足，满足广大青少年和低收入人群的文化需求。近年来，由于流行音乐的冲击，我国的戏剧市场一直处于低迷状态。一些专业剧团，受某种导向的驱使，不是把主要精力放在如何吸引普通观众进剧场、如何排演一些适合普通观众需要的剧目，而是把眼睛盯在政府大奖上，企图通过获奖来引起有关方面的重视，获得经济上的投入，以及获得一些别的方面的利益。导致一些剧团把有限的资金用来搞“大制作、大投入”，结果造成了恶性循环。“大投入、大制作”形成的高票价，把普通观众挡在了剧场的门外，使得观众越来越少，越来越局限在那些少数高收入人群。票房的不景气使得他们把眼睛更多地投向获奖，投向“大制作”。一些获得全国大奖的剧目，其实观众寥寥，有的根本不为群众所知晓。结果形成了职业戏剧“自我封闭”、“自娱自乐”的尴尬局面。校园戏剧与此不同。它所推出的剧目都是由大学生自己排演的“小制作”，从内容上贴民，贴近普通观众，10元、20元的低票价也能够为广大学生和低收入的普通观众所接受。因此，它越来越受到人们的青睐。第一届大戏节，只有4个学校的6个戏目参展，到今年已经有许多个省市县、几十所学校近数十台戏目参展，每年有好几万人观看演出。某校推出的《长梦》演出时，甚至出现了一票难求的场面。而且近年又增加了“戏剧进社区”活动，进一步拓宽了校园戏剧的社会影响面。因此，观看校园戏剧已经和正在成为普通观众欣赏戏剧的一个现实的选择。作为校园戏剧成果集中展示的大戏节已经形成了对我国戏剧不健康发展所导致的市场缺憾的一个重要的弥补。另外，大戏节作为一种来自民间的戏剧力量的代表，它独立于职业体制之外的运作模式，很有可能为未来中国戏剧发展提供一条可供借鉴的新路。因此，我们建议国家有关文化管理部门，要重视和扶持校园戏剧，重视和扶持大戏节。关心它、培育它，并注意总结它所带来的新的发展理念和运作模式，使校园戏剧和大戏节更加快捷、更加健康地发展。校园戏剧和大戏节在各个方面的关心和支持下，应该能够很快成为我国戏剧园地一棵茁壮的“大树”，成为推动我国戏剧发展的坚实的平台。
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青年学子特有的奔放激情，对世界的独到看法，对社会的大胆直言，尤其是对青春的感悟，是校园戏剧无法替代的精髓。大学生的创作善于从自己身边出发，用戏剧这一表现形式展现他们的社会思考和人文精神。在演艺上，那种特有的“学生腔”使创作表演显得清新，使观演的关系更为平等和谐，拉近了戏剧和观众的距离，营造出朴实而生动的戏剧氛围。首届校园戏剧节台上台下的热情似火，就是明证。
理想・正在路上
以戏剧舞台展现大学生的青春风采，以青春风采来渲染戏剧舞台；同学们在戏剧之中成长，更在戏剧之外长成――他们，正朝着理想大步迈进。
列夫・托尔斯泰曾说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就失去前进的力量。”作为戏剧节的开幕大戏，理工大学话剧《青春红肩章》用鲜活的形象和语言展现了新世纪军校学员的理想、方向和力量。富家子弟董东东手持父亲一千万的奖励合同，勉为其难地迈入了军校。干部子弟高涛则从基层部队考入军校，一心学习，立志报国。面对严格紧张的军校生活，董东东虽然有过退却，但最终成长为一名真正的军校学员。高涛为救人献出了年轻的生命，董东东扛起了英雄的枪，屹立在雪域高原，完成高涛守卫边疆的愿望。
无论是剧本的成熟度、舞台表演的节奏，还是舞美效果的呈现，甚至是音乐和舞蹈的运用，校园话剧《青春红肩章》均达到了相当高的水准，并且充满校园生活的气息。剧中还巧妙地运用了小品的表现方式和相声的演绎技巧，出色的喜剧效果让观众席上的上海高校学生笑声掌声不断。
身兼该剧编剧和主演的张红爽是理工学院商贸英语专业研究生，是一名有着15年军龄的老兵。对于部队生活的熟悉、对于新生困惑的了解，令他灵感喷涌，仅用11天就写成了这个故事，也即现在我们所见的《青春红肩章》的前半部分。经过一次次的排练、一次次的磨合，故事和人物逐渐丰富和丰满起来。如今，这部剧作已成为理工大学的一张“文化名片”。
张红爽特别提到，理工大学向来支持学生们的戏剧活动，这让同学们的创作激情得到了充分释放的空间。为了参加戏剧节，同学们投入了更大的精力，修改剧本、充实剧情、加紧排练，有些已经毕业的同学闻讯赶回母校，参加排练，经过一个月的磨合，终于成功地撑起了这出大戏。
复旦大学的校园话剧《托起明天的太阳》是一出“以情达理”的佳剧。它娓娓叙述了复旦大学的三名大学毕业生自愿赴宁夏西吉扶贫支教、锻炼成长的感人故事，全剧洋溢着真实、饱满的情感，使剧作的主旨产生了较强的说服力和艺术感染力。该剧的编剧是复旦剧社艺术指导教师耿保生，为使创作真实、感人，他曾亲赴宁夏西吉体验生活。他发现去那里的支教队员有一种同样的感受――西北人民祖祖辈辈、世世代代生活在此，就像漫山遍野的灰灰菜生生不息。耿保生由此认为，真正了不起的人，是那些在不适宜人类生存的环境中却世代生存下来的人们，支教队员只是西北人的“小老师”，而西北人却是支教队员的“大老师”。《托起明天的太阳》的主题由此确立――一群怀着用教育来改变山区现状的志向的支教学生，却被朴实坚强的西北人民深深教育着、感动着，“一年支教，受益终生”，他们从中感知了生命的意义，明白了人生的真谛。
为在舞台上再现西北山区的贫困境况，《托起明天的太阳》采用了十分朴实的戏剧风格，让观演双方都能身临其境地感受贫困山区艰苦的生存环境和支教大学生的勇敢、智慧和激情。关于“太阳”的寓意，除象征被支教学生托起的西部青少年的未来之外，还象征着中国新一代大学生如同冉冉升起的太阳，无私地将年轻的热量抛洒在荒芜贫瘠的土地上。几乎没有任何舞台经验的学生演员以内心的真实情感弥补了演技的不足，唤起了热烈的掌声与感动的泪水。
云南警官学校的《罂粟与玫瑰》，是警校一群年轻人的学习生活在舞台上的真实写照。该剧围绕三位因喝可乐而结盟的缉毒系大学生展开故事，一份真挚的友情，三种不同的人生道路，以及一段共同维系的纯真爱情，反映出缉毒警官从无忧无虑的学校生活到腥风血雨的缉毒战场的成长历程。
从《青春红肩章》到《托起明天的太阳》，再到《罂粟与玫瑰》，它们讲述的都不仅仅是一个与青春有关的故事。从现代军校到西部支教，再到稽毒学警，不同的生活反映的是一样的情结――为了心中激荡的理想，为了祖国美好的明天。
校园・几许关注
作为一种植根于校园的艺术形式，校园戏剧的题材主要是校园文化，其观念也主要是“学生视角”。不过，从参演本届戏剧节的作品来看，大学生们的眼光和脚步并未仅仅停留在象牙塔之内，而是向着更广阔的社会生活发问、探索、认知，正如中国剧协副主席、著名剧作家魏明伦所言：“从表面来看，校园戏剧是‘自我娱乐’的，其实，它们虽然诞生于校园，却又是面向社会的。”23台剧目中，起码有一半以上的作品在聚焦校园生活的同时，又表达了对人类、对社会的普适性问题的关注与探究。《风铃》以一位记者追踪一起研究生杀害导师案件的始末，透视了当代大学生的心理问题，折射出大学生心中的社会；《同一个月亮》演绎农民工寻找“都市童话”的故事，体现大学生对城乡差别、碰撞和融合的关注和看法；《校园回旋曲》以一个大学生联手打造的博客展示校园生活的酸甜苦辣，屡屡触及社会的敏感神经；而《青春飞扬》则用大学生最为熟悉的家教打工故事，将他们初涉社会的感触和收获，点点滴滴地串在了一起。
音乐剧《一流大学从澡堂抓起》用一个修建澡堂的由头，诗意地展现出校园生活的丰富多彩、莘莘学子的纯真情怀。在校园戏剧中，话剧是绝对的多数，但本届戏剧节居然有4台难度较高的音乐剧登场。《一流大学从澡堂抓起》叙事流畅，音乐动听，具有音乐剧的特质，就一部学生作品而言，十分难能可贵。作为该剧创作核心的张然，除了担任词曲创作和编曲之外，还参与编剧。尽管他的专业是城市规划，更未受过任何专业音乐学习，但“澡堂”的歌词生活气息浓郁，语调情感贴近学生的生活状态，许多旋律令人陶醉。为在戏剧节上有更为优异的表现，同学们精心编排，使布景、舞美都比多年前的网络版演出精美了许多。许多学生观众觉得，虽然“澡塘”的表演略显业余，编曲演唱也有欠缺，却丝毫不影响他们在欣赏时的愉悦感。
【关键词】高职生 情景剧 心理健康 教育作用
【中图分类号】G710.0 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0013-02
高职教育从1980年出至今，在我国已经走过了30多年的发展历程。这些年高职教育得到了国家的大力支持，发展迅速，高职教育进入了蓬勃发展的时期。随着校园的扩建、学生的增多，情感、人际交往、就业、学业等已成为困扰当代高职大学生的心理问题。高职院校是培养高素质专业型人才的主要场所，加强高职大学生心理健康教育工作也是当下各高职院校面临的一项重要而紧迫的任务。目前我国大学校园基本都已开设了心理健康教育课程，成立了心理健康教育中心。但课程内容陈旧、形式单一已跟不上当代高职大学生身心发展的水平了。如何让心理健康知识走进学生生活，心理健康教育满足他们的需要，解决他们的实际问题，提高他们的心理健康水平是作为心理健康教师的我们所要解决的首要难题。
一、校园心理情景剧的特点
校园情境剧作为我国高校教育改革的新生事物，是在奥地利维也纳精神科医生莫雷诺（J.L.MORENO）1921年创立心理剧的基础上，结合校园场景和学生现实生活中发生的事件，所引发的情感，出现的问题等影响而产生的一种校园文化形式。在大学生心理辅导和心理治疗方面发挥着独特和良好的作用和效果。校园情景剧通过学生用舞台剧的形式，自编自导自演再现他们在校园中生活、学习和交往时所遇到的冲突、烦恼、困惑等情境，将心理学知识融入剧中，通过角色扮演唤起参与者的情感共鸣，借此唤起大学生对心理健康的重视，以此取得较好的心理健康教育功效。通过大量的实践证明，大学生心理情景剧对现实问题的展现与讨论会使学生们积极主动学会解决心理问题，进行自我教育，可以有效促进他们心理的自我成长和自我完善，从而达到心理疏导的作用。
二、校园心理情景剧的基本要素
对于校园心理情景剧而言，一般包括主角、配角、导演、剧本、舞台、表演、技术与观众七个基本要素。
（一）主角与配角
作为剧中的主要演员，可由剧本中有过类似经历的学生担任，但也可由一般学生担任;配角配合主角演出，营造宽松的演出氛围，推进剧情深入发展。
（二）导演
在莫雷诺的心理剧中是治疗师，但在现今的校园心理情景剧中可以由学生来担任，这也是校园情景剧与心理剧不同的地方。
（三）剧本
是校园情景剧的文本基础。一般有人物对话、旁白、独白、舞台指示等构成，包含对剧情发生的时间、地点的交代，对剧中人物的形象特征、形体动作及内心活动的描述，对场景、气氛的说明，以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。
（四）舞台
这在情景剧中可以将时间融合在一起。它的设置也较为多样，可以为讲台，也可以集会的舞台，甚至可以为校园里的一块青草地。
（五）表演
这是校园情景剧的主体，包括暖身、演出、分享与审视。
（六）技术
此为校园心理情景剧的重要元素，并在校园心理情景剧中得到了较为广泛的应用：具象化与替身技术、镜子技巧与角色互换、角色扮演、音乐技术、情绪交通灯技术等。
（七）观众
一般指校园中观看的老师与同学们，这也与心理剧有所不同。在心理剧中并没有观众，在旁的人均构成对主角的支持与同理。因此，在校园心理情景剧中，观众更多会受到舞台上的剧情与表演的教益与启示。
三、校园情景剧在心理健康教育中的作用
（一）校园心理情景剧为学校的心理健康教育工作，提供了一种有效的手段
作为当今高职大学生校园而言，学生们的心理健康教育工作大多是以学科教育、校园文化活动及个别心理咨询或团体辅导为主要手段;但是有时这些手段在处理学生问题中很难达到理想的效果;随着高职学生思想观念的变化，那么如何对他们所产生的问题有效、及时分析、解决，成为了工作重点和难点。
团体辅导是一种促进学生自我内省和成长的有效手段，它是通过团体内部的交互作用，使个体主动进行观察、学习、体验、认识自我、接纳自我、改善人际关系，学习新的态度与行为方式等，而校园心理情景剧是团体辅导方式，它以现实生活的场景为基础，将有类似困扰的学生集中在一起，通过表演的方式让大家去体验问题产生的原因以及解决的办法，并通过剧中的表演让观众中有类似经历的学生也可以受到启发和教育。
（二）能帮助学生主动学习自我成长，获得心灵能量
学生通过情景剧主动进行自我展示、自我启发、自我改变，在这种特殊的情境下，大家会清楚地体验到类似的情感，从而通过共同促进、互助减轻心理辅导与忧虑。在心理情景剧中，它的编、排、演均为学生，他们所要表现的为身边事、想说的都是心中的真心话，因此，能够通过自己的方式解决所急需处理的问题;情景剧从编排到公演整个过程中，教师只是作为支持者、引导者和启发者。从解决问题、抒绪、管理压力、认知、调整、重建自我都是由学生自己主动完成，从而达到自省与自助的教育的目的，而不是家长和教师生硬说教等外来强迫，因此，它的效果明显，对学生的影响深远。
（三）能有效地促进学生的沟通，提供人际交往能力
在团体活动中，随着团体辅导进程的深入，成员之间在团队中的作用都会有所加强;而在心理情景剧这种团体活动中，他们在心理情景剧团体辅导过程中经历了初创、修改、完善、表演等复杂的过程。一个完整作品的呈现，不仅需要成员之间的共同创造，同时还需要成员之间的磨合和认识，再通过全情投入的演出才能顺利完成。因此，心理情景剧不仅为作为导演或者演员的成员们，还为台下的学生观众们都提供了一个广阔的人际交流平台。因此，它是团队每个成员互相关心、互相 理解、互相尊重，互相协作和锲而不舍的精神动力体现。
（四）通过团体凝聚力的影响，提供高职大学生心理健康水平，促进学生人格发展
当今社会是一个高速发展的社会，人们已不再满足于坐等信息，校园内外到处都充斥着浮躁、急于求成的学生们，他们首先最大的危机是不能正确认识自己，也不愿主动认识自己。而校园心理情景剧是让学生们学会主动了解自我，并学习自我教育一种尝试。一方面，在选择及确立主题的过程中，学生不仅要提出自己或同学的心理困惑及问题，还要尝试对问题进行分析，找出问题的症结所在，并要在一定程度上提出解决问题的方法或方向。另一方面，让表演者扮演某种角色，通过表演将心理问题的形成、发展及解决过程逐步呈现在舞台上，这本身就是学生自我剖析、自我教育的过程，也是学生的一种认知、学习、体验的过程。同时，在对同学们的指导中，教师作为指导者、启发者，以其他的身份加入到其中，间接对他们进行心理健康教育，同他们一起推敲剧情、探索人物的内心世界，在拟真的场景中让学生们体会“换位思考”的真正含义，用同理心去完成对角色的认识，刻画出鲜明的人格特征，同时也达到了学生们对自己的思考与人格的发展。
四、心理情景剧在高职校园中的实践尝试
（一）走进课堂，成为心理健康教育手段的有力补充
大学生心理健康教育形式是多种多样的，但每次只要涉及到理论、内容较为抽象的知识教学，课堂就显得较为枯燥、乏味，同学们的兴趣也较为低落。将心理情景剧引入课堂，正顺应了新型课堂改革的要求，符合学生的心理发展特点与要求。校园心理情景剧以话剧表演的形式，生动活泼地展现学生的精神风貌与理想追求，避免了枯燥的灌输式教学，有利于激发学生的学习兴趣，活跃思维、大大提高心理健康教育课堂教学的效率，是心理健康教育课课堂教学的有力手段。如心理情景剧《拖延症患者》，就刻画了一位“理想的巨人、行动的矮人”，等到时间的花瓣都已用完，该做的事却还没有做。现实的校园内，这样的同学比比皆是，演出完以后，有部分学生交流说该剧就对自己现在状态的反应，对如何重新认识自我、改善自我有了明确的认识。
（二）利用心理社团，推广校园心理情景剧
高校社团组织是有校园中有共同爱好、共同理想、相似目标的同学们自发组织成的团队集体，是高校共青团社联的组成部分，也是高校课外课堂的重要组成部分。心理协会就是由一群热爱心理健康、心理学知识、乐于助人的大学生组合而成。他们积极热情地参与活动，进行自我教育、管理和服务，极大地丰富了高职校园文化生活。该社团可以在学院心理健康教育中心的专职教师指导下，编排演心理情景剧，可以在社团生活中加入，定期开展公演和比赛活动，扩大其影响，繁荣校园文化生活。
（三）面向学生、切合实际、寻找典型素材
通过一年一度的新生心理健康普查结果，结合平时工作中的经验以及相关文献的查阅可以发现，高职大学生心理问题已成逐年递增的趋势。如贫困生心理问题、新生适应、情感问题、学习问题等已成为当前高职大学生中常见的问题。这些题材源于他们的学习和生活中的真实事件，十分具有代表性。但是题材仍不够完整，如目前学生的职业生涯、性心理健康等问题方面，仍有待深入的挖掘相关素材，这也是新时期高职生所面临的迫切问题。
【参考文献】
[1]石 红.心理剧与心理情景剧实务手册[M].北京：北京师范大学出版社，2006：135-138.
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[3]方 婷.高校心理健康教育中的心理情景剧的应用研究[J]. 高校心理健康研究新成果，2011：222-248.
一、活动概况
2006年5月30日，湖南省教育厅组织湖南省歌舞剧院交响乐团赴衡阳师范学院进行湖南省高校高雅艺术进校园活动启动仪式暨首场演出，从而拉开了湖南省高雅艺术进校园活动的序幕。六年来，除了部分部级艺术院团来湖南高校演出外，湖南省教育厅还组织了湖南歌舞剧院、湖南艺术职业学院等在全省部分学校开展高雅艺术进校园活动，具体形式为交响乐音乐、民族管弦音乐、地方戏曲和音乐剧。截至2011年底，中国国家话剧院、中国歌剧舞剧院、中央歌剧院、中央民族乐团、山西省话剧院等部级院团来湖南高校演出25场，湖南省歌舞剧院交响乐团演出交响音乐会68场，长沙湘剧院演出湘剧《酒村长》和《古画雄魂》各4场，湖南艺术职业学院星河演出公司演出原创音乐剧《同一个月亮》和原创现代大型花鼓戏《五十二家别墅》各10场以及民族管弦音乐会30场。据不完全统计，湖南高雅艺术进校园活动已组织演出团体到各学校演出158场，累计受众人数已达22万多人次。
活动注重优秀民族艺术的传承，受到了广大学生的热烈欢迎和深切认同；并且活动范围不断扩大，演出形式不断丰富，受益学生人数不断增加，活动效果显著增强。几乎所有的演出现场都“座无虚席，掌声雷动”。
二、活动的调查与分析
（1）活动效果反馈与参与演员情况的调查
在2010年湖南省高雅艺术进校园活动中，湖南艺术职业学院星河演出公司在各高校巡演了花鼓戏《五十二家别墅》。本次调查研究主要是在这10场花鼓戏演出活动中进行，覆盖了湖南省内十所高等院校，其中包括中南大学、湖南师范大学、湘潭大学、湖南科技大学、湖南第一师范学院、衡阳师范学院等。调查的形式采取纸质问卷和访谈相结合，共发放问卷1000份，回收有效问卷为888份，有效率为88.8%；访谈60人次。调查问卷发放的对象是学生和参与演出的演员；对学生调查内容主要包括对演出效果的评价、聆听观看后的感受、对于花鼓戏的了解程度、对高雅艺术进校园活动意义的认识、高雅艺术欣赏审美观念以及对艺术教育该如何开展的建议等。对参演人员调查内容主要包括演出的总体效果、对自己的表现是否满意、对自身的提高是否有所帮助以及对高雅艺术进校园活动的建议等。
调查的学生中对于“高雅艺术进校园”花鼓戏演出的总体效果还是比较满意的，其中十分满意的占49%，比较满意为40%，满意率为89%。在演出中对表演者的态度感觉比较满意的占53%，对表演者的技艺满意的占49%；对演出中音响效果有待改进的占21%，对演出时间安排不满意占20.3%。调查的参演人员中有96%的认为通过高雅艺术进校园的演出活动对专业技巧的提高有所帮助；56.4%的认为通过参与演出活动增加了他们的舞台经验，加强了合作意识；43.5%的认为通过演出活动对个人的心理素质有所加强，有12.9%的认为参与演出使他们的表演技巧有所提高。
（2）活动调查结果分析
通过对湖南艺术职业学院星河演出公司演出的花鼓戏《五十二家别墅》的活动效果反馈与参与演员情况统计分析，体现出以下几个特点：
一是学生对高雅艺术进校园这种活动形式比较满意和喜爱，也非常希望能有机会经常接触高雅艺术。他们对于表演者的态度、技艺以及地方戏曲的选择都比较满意。每当演出结束，许多同学都表示：“受到了一次心灵的震撼。”“真没想到湖湘传统文化这么美。”并希望“这类活动能够走出形式化的套路，真正走进大学生的生活，提高我们的人文素养和艺术修养，促进我们向真、向善、向美，实现生活和艺术的完美结合。”
二是大部分演职人员对参加高雅艺术进校园活动的演出非常感兴趣。通过参与排练和演出，不仅增加了他们的舞台经验，加强了心理素质与合作意识，而且提高了他们个人的表演技巧。同时，使参演人员加深了对湖南地方戏曲的了解，从实践中感受和领悟花鼓戏的艺术魅力，逐渐增强艺术品位和鉴赏能力；并且培养了一批地方戏曲后备人才，为推动地方戏剧的迅速振兴与长久繁荣打下扎实基础。
三是高雅艺术活动对活跃和丰富大学校园文化生活以及促进人格健康发展，产生积极的影响。高雅艺术作品不仅能给学生以精神上的享受，也拉近了学生与高雅艺术的距离。当他们进行审美活动时，具有一种不假思索而即刻把握和领悟的能力，使人刹那间暂时忘却一切，聚精会神地观赏它。高雅艺术进校园活动不仅提高了学生的审美能力，而且拓展了学生的认知面。通过欣赏高雅艺术作品和介绍创作背景、常识等，学生们既感受到了艺术世界的奥妙与乐趣，又获得不少关于艺术、文化和历史等方面的知识，扩大了知识面。
从调查中，湖南省高雅艺术进校园活动虽然取得了一些实效，但是这离满足广大学生对高尚精神生活的需求还远远不够，在活动开展过程中仍存在着一些问题，总结为以下几个方面：
__学院飞翔戏剧社是于20__年5月底经__学院批准成立的以“关注艺术，塑造自我，影响他人，增强当代大学生的社会责任感和使命感”为宗旨的学生社团组织，接受院级团委的指导，现共有成员108人，其中中共党员10人，__学院中文系张仁明教授、党委书记卢凤鹏副教授、学院办公室副主任陈永老师等担任戏剧社的长期顾问。戏剧社任务和活动内容是：加强学院文化艺术的建设，促进大学生的身心健康；繁荣校园文化，为建设文明校园做出更大贡献。用戏剧、文学等丰富人生，展现大学生的青春活力！将形成以综艺晚会与话剧专场为基本形式的演出模式。排演部分小品及生活短剧这种现在极受欢迎的小型剧目在晚会上演出，还尽量要求在原有基础上创新。我们每年必然要做一部分东西，来碰触甚至刺激人的心灵，也使我们的演出水平向更高的高度迈进。
我们的节目将以原创剧目为主，目前，我们将形成编、导、演的完整体系，在未来的岁月中，她毕将继续着她顽强的生命力。
二、社团的组织架构
__学院飞翔戏剧社是一个公益性和艺术性、实践性相结合的具有强烈社会责任感的学生社团组织。社团组织机构健全；内部管理科学、在管理中实行民主集中制原则下的项目负责制；组织机构设有全体会员大会、剧社委员会，在剧社委员会统一领导下，剧社下设九个常规性职能部门：秘书处、宣传部、外联部、基金会、编导部、演员部（相声小品组、戏剧组、乐器组、歌舞组）、剧务部、艺术总监、常规活动小组和目前正在筹建的网络信息中心和影视学习小组。在人事管理方面实行民主选举、选贤任能、择优汰劣、能上能下的用人原则，剧社委员会作为社团的监督机构定期对社团活动进行考察监督并对社团工作与发展提出建议。剧社重视社团可持续发展，已经基本建立了档案资料保留体系、老会员捐助体系等制度；社团活动坚持部门负责制与项目负责制相结合的原则；剧社活动重视质量，重视给会员提供交流和学习的机会；剧社重视艺术文化建设，内部凝聚力强，社员对剧社具有强烈的归属感，以剧社为家，以剧社为豪。
三、社团活动
__学院飞翔戏剧社成立一年多以来，在共青团__学院委员会、__学院中文系的领导和老师指导下，深刻学习、领悟、贯彻“三个代表”重要思想，坚决拥护党的领导，严格遵守学校党团组织关于学生社团活动的各项相关规章制度，开展了积极而富有成效的多项活动。
在校内，我们组织飞翔戏剧社的社员参加了网页设计大赛、英语小品大赛等内容丰富，形式多样的活动。这中间由于我们剧社的节目质量不错！因此，我们20__年获得了__学院的大学生艺术节相声小品戏剧社大赛这一校级活动的主办权。（全部操作都是我们戏剧社）
我们还创办了__学院飞翔戏剧社网站、__学院大学生BBS论坛和__学院同学录，让更多关注__学院的老师与学生能有一个交流的平台。为了让使我们相对偏僻的大学生关注外面高校的学习作风等，我们利用自己的网络信息组织了同学参加全国的一些大赛。“如全国青少年普法知识竞赛等”。而且，我们戏剧社的网站访问率逐渐提高！在飞翔戏剧社的20__年年度大戏“人间四月天”里，我们挑战了最难的话剧，同时进行了义演捐助！捐助现金1753.1元，捐助衣物800多件，学习用品等若干，为贫困山区儿童与大学生之间架构了爱心和梦想的桥梁，这些都报道在相关媒体上（如__电视台等）。
在校外，自社团成立起，我们就用行动践行马列主义、
思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在剧社的网站上我们开辟了很多关于考试、学习、话剧等资料，还专门建立了思想阵地供大家学习；同时作为贵州唯一的艺术社团加入中国高校戏剧社联盟，并经常收到了上海话剧艺术中心提供的《话剧》专刊，20__年4月收到了中国大学生戏剧节组委会的邀请参加中国大学生戏剧节。自社团成立以来的一年多时间里，我们先后开展了三台主打晚会，节目遍及朗诵、舞蹈、大型话剧等，20__年演出了__学院第一台话剧<<人间四月天》，轰动了整个校园！我们的活动在传播舞台艺术，推动__学院的校园文化，传播先进思想等方面发挥了积极作用。
三、社员风采
__学院飞翔戏剧社的优秀来自社员的优秀，而剧社的发展也塑造了一批优秀的社员。在活动的开展中，社员的策划组织能力以及艺术修养、文字等能力都有很大的提高，先后有60余人次受到省市校级表彰，社员在各级评比中多次获奖，剧社干部以及社员等荣获“”、“贵州省优秀毕业大学生”、“__地区优秀共青团员”、“__学院优秀社团干部”、“__学院优秀毕业生＂等等荣誉称号。
四、学校和社会反馈
__学院飞翔戏剧社的活动得到了校内外、社会各届的承认与肯定。我社团今年被评为__学院“优秀社团”第一名，作为贵州唯一的大学生社团网站参加了20__年中国教育部组织的全国高校学生社团网站“全国十佳网站社团”评比。网站受到了很多好评，而一些重点大学的话剧社通过网络或电话的方式与我们达成了相互的合作平台。__学院飞翔戏剧社开展的活动也得到了一线政府和群众的支持和拥护，06年4月的义演所得到一封封感谢信不断的从捐助点传递到戏剧社。在学校里，老师和学生们都为我们这样的社团津津乐道！__电视台、中国教育在线网、__晚报、等省市级媒体从不同角度，对我们活动进行了报道。
今后，我们将继续以实际行动为大学舞台艺术文化的全面发展，为探索校园文化的出路不懈努力，发挥当代大学生的能力，做出力所能及的贡献！
