时间：2023-03-28 15:16:36
关键词：油气储运工程专业；本科毕业设计；工程设计类
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0200-02
本科毕业设计（论文）是培养学员综合运用所学基础理论、基本知识和基本技能，提高分析、解决实际问题能力和独立工作能力的重要教学环节。
油气储运工程专业培养适应油气储运工程发展需要，具备工程流体力学、油气储运工程学等方面基本理论、基本知识及基本技能，获得进行科学研究的初步训练，基础扎实、知识面广、能力强、综合素质好，具有创新精神和实践能力的油气储运工程应用型人才。为提高其实战能力，油气储运工程专业毕业设计推荐采用“真题真做”，题目主要来源于实际的工程项目、科学研究项目等，并运用项目式管理进行设计，使学员如临其境，切身体会到项目的实际流程以及技术管理办法。油气储运工程专业工程设计类题目一般占到整个毕业设计题目的80%左右，所以我们主要针对该类型本科毕业设计进行探讨。
一、为什么设定毕业设计基本工作量要求
本科毕业设计时间为3月到6月初，去掉培训、调研和综合演练所占用的1个月时间，其有效毕业设计时间为2个月。如何使学员在较短的设计时间内提高毕业设计论文质量，一直是探讨的核心问题。在毕业设计初期，学员选到题目，往往比较迷茫，不知道具体要做什么事情，对论文的字数要求、图纸要求、论文的深度更是一头雾水。初次带毕业设计的教员虽然有做项目的经验，但是对本科毕业设计论文难度及论文指导程度把握不是很准确。其实这些问题也就是本科毕业设计论文的基本工作量是如何界定的、论文是否有创新两个核心问题。我们以“毕业设计工作量”、“本科毕业设计创新”关键词在互联网上搜索，关于“本科毕业设计创新”一定会搜出很多条目，“毕业设计工作量”搜出的条目较少，且基本大同小异，主要是根据不同的论文类型，对字数、图纸质量、实验结论等进行规定。但是为了达到通用性要求，均比较粗略，没有借鉴意义。对学院来说，因其管理的宏观性，不可能给出具体的界定。但是每个专业可根据专业特点进行基本工作量的设定，让学员和初次带毕业设计的教员一开始就对毕业设计到底是什么，要做到什么程度有较为清晰的认识。针对工程设计类题目，它的基本工作量应该达到什么程度呢？
二、工程设计主要包括哪些内容[1]
根据项目的类型分为新建、改建和扩建3种类型。根据项目实施阶段分为可行性研究、初步设计、施工图设计等3个阶段。由于时间较短，为保证设计质量，我们将毕业设计的难度定为初步设计阶段。初步设计阶段主要包括设计准备工作、工艺流程设计、工艺设备选型设计、库区布置设计、管路配置设计等内容。
1.设计准备工作。该部分是指根据导师下达的设计任务书，正确领会对工艺提出的要求。明确所承担的设计任务和主要内容，确定其方法步骤。订出工作计划。利用设计前调研时间，深入到已建的油库实地调研，了解掌握油库油品的种类、数量，主要采用的技术、设备及工艺，还有该地区的地形资料、地质资料、交通资料、气象资料等，这些资料的收集是油库水力计算、热力计算、建（构）筑物基础与管线埋深、做法的依据，不可忽视。尤其应重视了解油库新的技术、设备及工艺应用情况，并收集设计所需的国家和行业标准、规范及相关的资料。资料包括外部资料、内部资料、技术经济资料、各类设备技术手册或样本等。
2.工艺流程设计。该部分是确定油库工艺流程。要求运用所掌握的各种资料，先作出几种流程方案，根据有关的基本理论进行对比分析，着重评价投资与成本，从中选择出一种技术先进、经济合理、安全可靠的工艺流程，并绘制油库工艺流程图。
3.工艺设备选型设计。该部分是初步确定了系统设备的构成，这其中的设备只是一个概念，工艺设备选型就是通过工艺计算确定设备具体的规格和型号。油罐、油泵等各种定型设备选型涉及水力、强度、热力等计算。在工艺计算阶段应理论联系实际，学会发现问题、分析问题和解决问题，搞好计算的必要条件是概念清楚、方法正确、数据齐全可靠，并且必须按规定的步骤进行。
4.库区布置设计。该部分主要包括储油区、油品装卸作业区、行政生活区的布置设计。其中储油区和油品装卸作业区布置设计是工艺设计中的重要内容，它的首要任务是确定整个工艺流程中的全部设备在平面上和空间中的具置。油库布置设计在工艺流程设计和工艺计算及设备选型后进行。库区布置设计完成之后要绘制油罐区和油品装卸作业区的平面、立面布置图。
5.管路配置设计。该部分任务是确定油库全部管线、阀件、管件及各种管支座的位置，以满足工艺的要求。设计时应考虑节约管材，便于操作、检查和安装检修，而且做到整齐美观。管路配置设计应在工艺流程设计和储油区、油品装卸作业区布置设计完成的基础上进行。
三、设计说明书主要包括哪些内容
根据设计的内容包括油库设计总说明、总图布置说明、工艺设计说明书和消防部分说明等。
1.油库设计总说明。（1）阐明本设计的任务依据和技术依据。其中任务依据包括已批准的设计任务书和有关协议、主要文件、会议记录等的名称及所属文号、设计采用的规范和标准等；（2）阐明油库的性质、经营油品种类、供应范围、油库的总容量和经营特点；（3）阐明油库建设区域的自然条件（地理位置、地形地貌、水文气象、工程地质、地震等级等）、周围环境（与居民点距离、附近有无其他大中型企业或重要建（构）筑物和其他危险物品）水电、运输、通讯等情况；（4）人员编制情况说明。包括行政人员、技术人员、工人和消防警卫及勤杂人员；（5）阐明主要技术经济指标和总投资额；（6）阐明本单位承担的设计项目和委托其他单位的设计项目。
2.总图布置说明。（1）说明总图布置的指导思想，分析总图布置的优缺点；（2）油罐的结构类型、单个容积；（3）库内运输方式。
3.工艺设计说明书。（1）工艺流程；（2）铁路（公路或水运）油品装卸方式、货位（或泊位）的个数、专用线长度；（3）发油方式，汽车装油的鹤管数，桶装灌油栓个数；（4）装卸油泵及机组的型号及台数，输油管的规格；（5）油库的装卸能力。
4.消防部分说明。（1）油罐及其他生产设施采用的消防方式；（2）消防所需的灭火剂量和水量；（3）消防泵的台数、型号、规格及其使用的动力；（4）其他消防设备（消防车、泡沫液罐、消防水罐等）；（5）消防管道的布置和管径；（6）油库消防灭火系统工艺计算书；（7）消防、给排水设备表等。
对于本科毕业设计（论文）来讲，文字部分主要是一份完整的设计计算说明书，要求思路清晰，符合最新的国标和行业标准，结论正确，不一定非要达到一定的字数。有的学员论文厚厚的一摞，一翻里面的内容，逻辑混乱，东拼西凑，仍然是达不到毕业设计要求的。有的学员论文字数少，但是能够围绕设计内容，设计步骤齐全，主题突出，立意较新，不仅仅可以达到毕业设计基本要求，甚至可以评选优秀论文。
四、主要技术图纸
油气储运工程专业因其专业特点，设计图纸是必不可少的。
1.绘图原则。绘图原则具体参见GB/T 13361-2012《技术制图通用术语》、GB/T 14665-2012《机械工程CAD制图规则》、GB/T 16675.1-2012《技术制图简化表示法第1部分：图样画法》、GB/T 16675.2-2012《技术制图简化表示法第2部分：尺寸注法》和SY/T 0003-2012 《石油天然气工程制图标准》等。
2.图幅大小的确定。一般来讲，油库总工艺流程图采用A1图幅，分区及泵房工艺流程图采用A2或A3图幅。根据实际情况，可绘制加长图幅。
3.图幅比例的确定。平面布置图均严格依据国标和行业标准按比例进行绘制。工艺流程图通常不严格按比例绘制，各个设施、设备之间的位置关系也可以不受总平面布置图的约束，工艺流程图以表达清晰、工艺准确为原则。根据毕业设计难度在初步设计阶段的要求，工艺技术图纸主要包括平面布置图、工艺流程图、设备设施平立面图、局部详图等。具体包括库区位置图、油库总平面布置图、罐区工艺布置图、装卸作业区工艺布置图、管网综合平面布置图、库区消防平面布置图、油库总工艺流程图、油库消防灭火系统工艺图、库区设备防雷、防静电接地图；管网局部详图、管路附件详图、管架、支座配置图等，还包括图纸清单、设备材料清单等。
对学员来讲，2个月的时间不可能一个人完成整个油库的设计，一般来说，设计分组进行，“一人一题，真题真做”。通过设定油气储运工程专业工程设计类毕业设计基本要求，教员有针对性地进行专业的引导和帮助，缩短学员获取有效资源的时间，提高获取有效资源的质量；缩短了学员进入毕业设计状态的时间，在毕业设计过程中，更有针对性地查找资料，规范地进行设计，用更多的时间进行创新研究。不仅提高了个人解决问题、分析问题的实战能力，培养了团队协作精神，还达到进一步提高毕业设计论文质量的目的。
参考文献：
一、消防高等院校应用文写作教学的困境
消防高等院校学生的文化基础相对薄弱，学习自觉性、主动性、能动性较差，部分消防高等院校只偏重于专业课的教学，对应用文写作课程的重视程度不够,该门课程的实践教学开展力度、深度不够。在教材的选择上，个别院校没有根据学生的实际水平选取教材或编写教材，教学方法和手段单一，学生对课程的重要性认识不足，学习积极性普遍不高。
1.对应用文写作课程不够重视。目前，在全国为数不多的消防高等院校，应用文写作课程普遍被设置为选修课或者考查课，一些消防相关专业甚至没有开设应用文写作课程。消防高等院校对应用文写作不重视，学生也片面地认为只要专业课学好了，专业能力提高了，写作能力并不是那么重要，因而应用文写作课程的存在非常尴尬，教学开展难度较大，实践教学难度更大。
2.教材针对性较差，整体难度偏难。目前，消防高等院校应用文写作课程适用的教材较少，多数院校均采用以公文写作为主体的应用文写作教材，或根据中共中央办公厅、国务院办公厅的党政机关公文处理条例和党政机关公文格式国家标准写教材。这些教材的针对性较差，整体难度偏难，主要表现在两个方面：一是选用教材内容有些过于陈旧、缺乏新意，有些理论性较强，不能满足消防高等院校学生实践操作能力方面的写作需求；二是内容以党政机关公文处理条例为主体，涵盖了条例规定了全部文种，内容过于全面，不能结合学生将来工作实际需求，没有突出公安消防基层基础性工作的需要，导致教学难度较大，针对性较差。
3.缺乏双师素质型教师，教学方法单一、缺乏新意。当前，多数消防高等院校的应用文写作教师均来缘于地方普通高校中文或相近专业，大学毕业后就来到院校任教，没有行政公文工作经验，对应用文写作工作理论掌握不够深入，采用传统的教学方式停留在较低层次的理论教学上，不能满足消防高等院校应用文写作的教学需要。
4.学生的文化基础不高，学习兴趣低，操作能力差。消防高等院校的生源多数为基层部队士兵学生，文化基础相对较差，写作能力偏低。入学前，他们主要从事灭火救援和执勤训练工作，长期远离学校教育教学，对于课堂教学存在一定的抵触情绪，对于理论性和格式化比较强的应用文写作教学也存在较大的畏难情绪。加之教师的教学方法比较单一，只注重理论教学，不注重发挥学生的主体作用，极易造成满堂灌情况的发展。学生参与教学的兴趣不浓，学习积极性不高，不愿意多读多写多练，往往想着应付了事。
二、消防高等院校应用文写作教学对策分析
1.有针对性选择教学内容。消防高等院校毕业生主要从事消防部队管理工作，工作性质的军事性、行政性，决定了应用文写作教学内容需要倾向于工作中经常使用、行政性较强的公文文种，如：命令(令)、决定、通知、通报、请示、报告、函等，而行政性较弱、工作中使用频率较小的文种，如决议、公报、公告、议案等。只有有针对性地选择教学内容，才起更加激发学生学习应用文写作的兴趣和热情，从而在教学中进一步树立学生主体地位，体现学生的能动性，促进教学相长。
2.编写适合学生学情的应用文写作教材。教学活动依靠教材进行展开，应用文写作的教学也不例外。一本优秀的教材既要能够讲清学科知识，还要能够明确教学目的，更要符合学生的认知特点和学习规律。当前，消防高等院校应用文写作教学最迫切的是编写一部适合学生学情的教材。这本教材，不能贪大求全，要求写作学科的知识面面俱到，而是要突出实用性、可操作性的原则。
3.提高教师专业素养，培养双师素质型教师队伍。教师在教学活动中具有主导作用，教师能力素质的高低决定了教学效果的高低。提高应用文写作教师专业素养，途径有两个：一是鼓励教师参与在职培训与进修，提升教师的写作专业理论素养，研究写作学科的专业理论。二是要求教师到基层部队文秘行政岗位挂职锻炼，获取应用文写作的直接工作经验。
加强设计规范条文学习
建筑给水排水的设计、施工必须严格遵循国家制定的规范。与建筑给水排水设计施工密切相关的规范很多，例如《建筑给水排水设计规范》、《建筑设计防火规范》、《建筑中水设计规范》等。很多毕业生在校时由于对规范不熟悉，甚至不知道需要遵循哪些规范，导致了走向工作岗位后不仅不能立即进入工作状态，甚至还会发生很多错误。针对这一现象，在建筑给排水工程课程教学体系中，应该在理论教学的同时，不仅要向学生明确设计和施工需要遵循的规范文本，而且要结合教材理论知识对基本的、重要的、强制性的条文进行讲解，加深学生的认识，提高学生的设计规范水平。
增加与其他专业配合知识，完善建筑设备工程知识体系
建筑给水排水的设计必然要和建筑、结构、电器及通风空调等专业有交叉，作为一个优秀的建筑给水排水设计工程师，必须要了解其他相关专业的知识，对建筑物有一个全面的认识和完整的知识构架才能和其他专业配合好，完成一个合理的高质量的设计［4］。从就业反馈的信息来看，大多数学生进入设计或施工单位后，不仅要从事给水排水工程设计和施工的工作，在单位技术人员不足的情况下，经常还要担负起供暖、通风、空调甚至包括煤气系统等的设计和施工工作，这种现象在北方地区的设计院或施工单位尤其普遍。对此，当地设计院和施工单位中俗称:水暖不分家。为了充实学生的理论知识，使学生成为工作岗位上的高素质综合人才，有必要在该门课程开课之前或之后，指导学生选修建筑、结构、电器及通风空调等专业课程，尤其是通风空调工程知识的学习很重要。
明确课程设计和毕业设计指导方法，抓住重点指导学生
由于学生在课程设计之前没有接触过建筑设计图纸，也不了解相应的制图方法。虽然学生在大学一年级时学习过工程制图，但是部分学校的工程制图并不是专业的建筑专业人员教学，所以其教学大纲内容偏向于机械，与建筑识图、制图有一定的脱节，所以学生拿到图纸后很茫然，不知从何处下手。教师指导学生首先从熟悉识图、制图方法开始，浪费了大量时间，其次才进入到给水排水管道的设计和计算，这就使得学生在有限的时间里能够完成的工作量较少，不能完成一个包括建筑给水、排水、热水、消防等系统的完整的设计，也就得不到完整的训练。改善这个问题要从两方面着手，一方面在给水排水工程大一专业学习时，要对学生明确工程制图课程在本专业课程中的地位和作用;另一方面在工程制图的教学大纲制定中侧重建筑图纸的识图和制图，使学生在完成工程制图学习后具备较好的建筑识图能力和基本的建筑制图能力。这样才能在短时间内让学生快速进入到建筑给水排水课程设计的训练环节，高效地完成教学目标。毕业设计是建筑给水排水工程教学的另一个将理论运用到实践，培养学生动手能力的重要环节。毕业设计针对特定专题，作为“卓越建筑给水排水工程师培养计划”的终端，综合、全面地将已学理论知识应用于实践，使学生工程能力在此阶段从认知、理解、应用、创新全面得到升华。大部分高校的毕业设计选题包括了建筑给水排水工程设计、城市给排水管网设计和水处理工艺设计3个方面。其中建筑给水排水方向是实践性最强的，因为部分选择做建筑给水排水工程设计的学生已经与建设设计院或建筑施工相关单位签订了就业协议，毕业设计是上岗前的热身，完整、准确地完成一个高层建筑的给水排水工程设计对学生快速适应岗位进入工作状态起着决定性的作用。要想充分发挥毕业设计的作用，结合我校近几年毕业设计的情况，应该抓好以下几个重点:第一，在毕业设计开始之前，首先安排学生熟悉理论知识、设计规范和设计制图方法。我校的给水排水工程教学体系中建筑给水排水课程安排在第六学期，而毕业设计安排在第八学期，由于中间相隔半年，学生对课堂所学习的理论知识有所遗忘，有必要安排3～5天的时间回顾理论知识。建筑给水排水设计遵循的规范很多，有关于基本给水排水系统设计的，有关于消防给水系统的设计，有关于施工验收规范的。设计必须在熟悉这些规范条文的基础上。在课程教学中已经对基本的、重要的、强制性的规范进行了讲解，但是并没有对所有的规范进行解读，而设计的时候需要了解所有的条文，这部分需要指导学生在毕业设计开始之前花费1周的时间进行阅读，并通过相关的考察后才能开展毕业设计。第二，毕业设计不仅要求学生按照建筑给水排水工程设计基础理论和方法，在遵循规范的前提下开展设计，还要求有创新。
由于设计的方法和理论都比较成熟，而高效节能的给排水设备则日新月异，所以建筑给水排水工程设计的创新主要体现在新型的供水设备的选用和新型的管材的选用。由于现有的教材和设计手册中并没有列出各种新型的设备和管材，这就需要学生通过网络查寻或者期刊阅读或者与设备厂家沟通等途径多方面了解给水排水技术的前沿信息。第三，毕业设计对学生的要求不仅是理论运用方面的，而且还要求学生的规范作图。学生在工程制图及课程设计中接触到的是AUTOCAD，而设计院普遍使用的给排水设计软件都是在AU-TOCAD的基础上加载的，比如说天正给排水、鸿业给排水、浩辰给排水及理正给排水等。这些给排水的软件对给排水的专业设计提供了很多便捷的功能，学生使用先进的给排水软件进行设计是一个很好的方向。但是作为指导老师应该正确指导学生使用制图软件，因为一些软件虽然提供的便捷命令很方便，但是里面附带的一些计算软件需要学生在掌握理论计算方法后再结合实际情况使用，对结果的正确性、合理性需要甄别，要防止盲目套用计算软件得出不合理的结果。比如天正给排水软件中泵的选型，学生计算出消防系统所需的压力是650kPa，而通过软件选出泵的扬程高达1050kPa，这明显与实际不符，需要调整。“培养卓越土木工程师计划”提出的土木工程人才要会设计、能施工、懂管理、善创新，建筑给水排水工程作为土木工程的重要组成部分［5］，也必须要以这四大核心能力为目标来培养实用型的人才，以学生为本，教学培养方法改变为手段，将理论教学与实践教学有机结合，指导学生选修相关课程，加强规范条文学习，高效完成课程设计和毕业设计的教学目标，采取多层次系统训练方案，培养实用型和创新型的卓越的建筑给水排水工程师。
作者：曹世玮 王郑 荆肇乾 单位：南京林业大学
关键词：消防工程 培养 施工企业 竞争
中图分类号：TU99 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）02（b）-0175-01
1 行业现状及形势发展需求
随着国家的强大和社会经济的发展，我国的高层建筑乃至超高层建筑快速增多，地下建筑例如地铁轻轨以及防空工程也呈规模化在各大一线二线城市发展，因此对于防火的安全要求也越来越高。目前，保障人民的生命财产安全主要依托于各种应用于民用建筑的消防工程，而消防工程的施工主体主要是广大的民营消防公司。在施工质量和进度控制的五大因素—— 人、机、料、法、环中，人的素质提高是起着决定性的作用。因此，作为消防施工企业，必须以人为本，以培养企业自有的施工管理人员为根本，才能始终在竞争中立于不败之地。
在目前的消防施工企业中，施工管理人员中存在着如下问题。
1.1 施工企业管理人员现状
目前，在行业内消防人才较为短缺，同时具备多方面综合素质的复合型人才更加稀少，如熟悉消防工程施工技术、对施工队伍和施工所涉各方沟通能力强并且具备相关执业资格等。主要参与消防工程管理工作的有项目经理、技术主管、质量员、安全员，资料员等。很多施工现场管理人员管理停留于表面，不能及时有效地发现施工质量问题，无法统御施工队伍，造成进度和质量的问题，也无法及时将总承包方、监理方和业主方等其他各方的意见及时有效地转化为相应的整改行动，造成了工程的管理不善，进度的落后、质量的失控以及成本的浪费，以及对企业的声誉损害的无形伤害，严重的时候甚至还会造成质量事故，对可能发生的火灾事故失去防御能力，对人民的生命财产安全构成极大地隐患。
1.2 施工企业管理人员来源
在我国，消防工程专业在各大高校属于新兴专业，专业建设远远落后于欧美等国家。1985年，中国人民武装警察部队学院消防工程系开办了国内第一个本科消防工程类专业，标志着我国消防工程专业学历教育的正式开始。国内知名院校本科教育有12所，但是大部分的本科毕业生进入了公安消防管理部门和科研单位；而高职高专院校的消防工程专业毕业生由于专业课程设置并无明显特色，所以不能在其他工科专业毕业生中具有优势。另外，消防工程属于建筑工程中的较小分支，选择了这一行业，意味着职业生涯规划和更换就业单位可选择范围的狭窄。同时，作为施工方，谈判优势较弱，在沟通中处于相对弱势地位。
2 提高的途径
消防工程专业是一门探索火灾发生、发展规律，研究火灾预防与控制的理论和方法的新兴的综合性、交叉性学科，跨越的学科领域多达十余个。综合考虑企业和社会需求，消防施工企业自有施工管理人才应该首先设定培养目标。笔者认为该类人才应具备如下条件。
（1）具备扎实的消防工程技术与工程基础知识，能够运用技术能力发现和解决消防工程施工过程中的实际问题。
（2）在团队里与人合作和在多方交叉施工协作过程中进行有效沟通并采取相应措施的能力。
（3）在消防工程系统设计、预算、材料采购、施工管理或质量验收方面具有一专多能的能力。
在设定了目标之后，企业还应该结合企业自身条件和社会资源来努力培养企业的施工管理人员，来增强企业的核心竞争力和自身的凝聚力。主要培养途径有如以下几方面。
（1）积极采取补贴或者奖励的方法鼓励员工提高学历和参加各种工程类执业资格考试，确保施工管理人员持证上岗。在现有形势下，很多工程执业资格考试和职称评定都需要大专以上学历要求。为了拓宽员工的职业生涯发展可能性，应该鼓励员工提升学历。这样不仅可以提高员工的综合素质，同时也为员工进一步发展个人在消防工程专业能力和综合管理能力方面打下坚实的基础。而参加工程类的职业资格考试则为员工提供了专业能力发展的可能性。例如，材料员、施工员、安全员、资料员、质检员等可以参加五大员上岗证件考试，预算员可以参加预算员资格考试，项目经理可以参加二级或者一级建造师考试，
（2）强化企业内部培训。除了职场基本能力和知识的培训以外，还应该设置一些消防工程系统分析与基础理论课程，主要包括：火灾探测系统；火灾报警系统；自动灭火系统，如灭火剂与灭火机理、水系灭火系统、泡沫灭火系统、二氧化碳灭火系统、干湿化学灭火系统等；手动灭火系统，如手持式灭火器等；防排烟系统，如火灾中的烟产物、烟气控制原理、防排烟系统测试等。
（3）依托当地建设管理部门和公安消防管理部门，企业人事部门严格按照要求组织员工参加各种工程人员培训，包括各种执业资格的继续教育。只有这样，才能保持施工管理人员行业信息和知识的不断更新，加强与本行业其他从业人员的交流与沟通。
3 建议及总结
在当今的建筑行业市场中，消防工程是构成一个完整的建筑工程必不可少的单元，但是目前的市场中也存在着很多不利于消防工程施工管理人员成长的因素。现有竞争环境激烈，行业准入标准很低，许多不具备施工资质和资格的个人和施工队伍，借助挂靠资质等方式进入了消防施工行业。他们采取低价的优势，扰乱了正常的市场，但是由于专业人员的匮乏，对工程的质量和进度缺乏良好的保障。而利润的不正常压缩，又影响了正规的消防施工企业的发展，使他们在培养施工管理人员投入的成本短缺。长此以往，必然使行业进入不良循环，合格的施工管理人员更加缺乏。同时，由于在资质和人员培养方面不用投入成本，挂靠的个人和队伍会在急需的时候采用一时的高薪去吸引正规消防施工企业的施工管理人员，对企业的人员梯队的长期培养极为不利。这种“拦腰斩”的行为往往会使拥有正规资质和团队的消防施工企业沦为行业的“培训学校”，使企业在人才培养方面不愿进行更大的投入。另外，作为施工方，由于行业的谈判优势较弱，所以在具备了行业的工作经验之后，很多施工管理人员投入了收入更高，待遇更好的房地产企业，这对消防施工企业而言，也是施工管理人员流失的一大原因。
消防工程施工管理人员的知识跨越多学科、多领域，需要具备建筑、结构、给排水、供暖通风及空调、电气等专业知识，才能成为优秀的复合型管理人才。他们还要熟悉建筑和消防方面的国家规范和地方法规，工作方法不仅来源于所学习的科学知识，还来自于常年工作所积累的技术判断和经验。作为消防施工企业而言，培养自己的工作团队，不仅要花费巨大的成本，同时也要耗费极大的精力。企业不仅应自身练好内功，提高竞争力。政府相关管理部门也应该加大管理力度，规范市场，严格控制资质的挂靠行为，为正规发展的消防施工企业保驾护航，使施工管理人员的发展进入良性的循环，为他们的职业生涯发展开拓更长远的可能。
参考文献
我叫某，1998年7月毕业于华北工学院化学工程系化学工程专业，获大学本科学历，被授予学土学位。毕业后我应征入伍，加入消防部队，经过6年的培养，我逐步成长逐步成长为一名热爱消防事业的警官。自2006年调入消防科从事消防监督执法工作工作以来，我服从组织，听从领导，认真做好每一项工作，现将一年来的思想、工作和学习情况总结并报告如下：
一、强化个人政治思想学习及部队条令条例的学习，努力提高思想意识，不断增强消防职业道德观念。
今年，我巩固学习了“三个代表”重要精神和公安部“二十公”会议精神。我能够按时参加支队组织的学习和消防科每月开展的政治理论的学习，学习中我认真记录，并经常抽出业余时间学习，通过学习我感觉自己的政治思想觉悟得到了提高，我深深懂得了“三个代表”重要思想使统领公安工作和队伍建设的指导思想，自己在思想上能与党中央保持高度的一致，能认真贯彻执行党的路线、方针、政策，能够正确面对我国改革开放以来社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等不良思潮。在今年开展的“执法为民教育整顿”活动中，我积极投入到学习中，深刻领会学习整顿精神，并将精神密切结合到实际工作中，真正做到全心全意为人民服务，在平凡的岗位上做好自己的一份工作。在开展的“纪律作风教育整顿”活动和“安全月”活动中，我认真学习，深刻剖析自己，查找自己的不足，并及时改正，针对“五条禁令”要求严格管理好自己的摩托车，防止安全事故发生。除此之外，我还在实际工作中严格遵守上级制定的廉政建设管理规定，坚持原则，不徇私情。
二、积极参与防火监督检查工作实践，在实践中不断提高专业技术水平。
1、认真学习业务基础理论，不断提高专业技术水平。今年以来，我系统学习了公安部新颁布的68号令、73号令、《加油加气站设计规范》和《城镇燃气设计规范》等法律、法规，通过学习使自己的业务理论和专业技术水平有了较大提高，在一些消防监督执法方面具备了较强的独立开展工作的能力。在8月份，我参加了全国火灾调查人员研修班，通过了考核并取得证书，使自己的火灾事故调查能力有了质的飞跃。
2、积极参与消防监督执法工作实践，切实做好本职工作。在加强业务技术基础理论学习的同时，我能够把业务基础理论较好的用于工作实践中。一年来，我在做好各项日常消防监督检查工作的同时，先后参加了按照上级部署进行的所有专项检查活动，对检查出的隐患严格依法处理，下发各类法律文书100余份，立案查处了一大批单位、个人，并且利用所学到的消防业务知识帮助企业、事业单位整改了一大批火灾隐患，一年来完成的所有行政处罚，无一起要求行政复议和行政诉讼。
三、大力开展消防宣传，普及消防常识
一年来，我积极参与到对辖区储存、运输化学危险品人员、消防安全重点单位及其他单位人员的消防安全培训中，在2期辖区消防安全培训班上授过消防课。同时，我还应单位要求主动上门对重点单位员工进行消防培训、讲座，普及消防常识，提高单位员工和在校学生的消防协会安全意识，全年外出授课20余次，培训人员800余人，极大的提高了辖区广大群众的自防自救能力。
回顾自已一年来的工作，取得了一些成绩，曾于7月份被评选为合肥市消防支队优秀共产党员，但我也深切感受到自己的一些不足，消防工作是一门涉及到多学科、技术性、专业性和原则性要求都很高的工作，特别是随着我国改革开放的不断深入，伴随着大量的新技术、新材料、新设备、新工艺的使用，对防火监督人员的业务水平要求越来越高。为适应今后新形势、新情况下工作的需要，我决心从以下几个方面去努力：一、牢记我党我军的宗旨，树立为共产主义事业奋斗终生的坚定信念和全心全意为人民服务的思想，树立正确的人生观和价值观，时刻牢记一名党员和军人的身份，在实际工作中自觉抵制各种不良风气的影响。二、勤政廉政。严格遵守部队的条例条令和各项管理制度，自觉执行公安部的五项禁令，总队的八条决定遵守，市局和支队有关廉政建设的管理规定，培养吃苦耐劳的工作作风和廉洁自律的思想品德。三、刻苦钻研业务，努力适应新形势下防火工作的需要。不断提高自已的消防专业理论水平，在实际工作中注意了解和消化新技术新工艺新产品给防火监督工作带来的新问题，使理论与实际工作达到圆满的结合。
教学业务经费主要为日常教学运行费用，细分为实验实习费、毕业论文费、教学差旅费、图书资料费、教学改革及课程建设费，学术活动费、学生课外科技活动费、教学办公和行政设备费。
行政事业单位为完成担负的专业任务所需的消耗性费用和购置低值易耗品的费用。包括为进行防治防疫用的消耗性医药卫生材料费；为进行科学实验购置的工具器具等低值易耗品、化学试剂、材料以及专业资料印刷、科学考察研究费用；各级各类学校的教学实验费、生产实习费、资料讲义费、招生经费、毕业生调遣费、教材编审费、业务资料印刷费等；外事部门及其他行政事业单位的临时出国人员制装费、差旅费、国外生活费补贴和外宾差旅费、招待费；财政、税务、统计、财务部门的大宗帐簿、表册、票证、规章制度、资料、材料的印刷费等。
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关键词：公共事业管理；课程体系；医学院校
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）05-0050-03
医学院校公共管理专业的毕业生主要是面向卫生行政管理部门或事业单位的公共管理岗位，但因其专业性不强，还有文秘、管理、经济学、财务管理、外语、人力资源管理、信息管理的专业人才在抢公共事业管理的工作岗位，并且他们在自身的岗位上做得还不错，使得公共事业管理专业人才的专业优势没有很好地体现出来。同时，医疗单位行政领导干部大多没有受过专门公共事业管理专业的教育，不少打着各种旗号的“管理咨询机构、管理咨询师”等已涉足医院管理、卫生管理行业的各个领域，为他们提供具有针对性的管理培训和决策支持[1]。
以上现象一方面说明卫生医疗机构缺乏公共事业管理行业这方面的人才，另一方面说明卫生管理专业人才尚未被认可，说明目前医学院校公共事业管理专业人才培养及课程体系有待优化。
一、医学院校公共事业管理专业毕业生就业现状
本文以海南医学院2012届公共事业管理专业的毕业生作为调查对象，对其就业状况进行跟踪调查，共发放问卷35份，正式回收34份，问卷回收率97.14%。
本次问卷调查涉及毕业生基本情况、就业实践能力需求、对学校的基本评价、专业课程结构对就业的影响等几个方面[2]。问卷调查结果采用Epidata输入计算机进行处理，并借助SPSS软件进行统计分析。
（一）毕业生的基本情况
在34份有效问卷中，有76.47%的毕业生在生源地就业，66.67%的在事业单位就业，88.24%的从事于公共管理类或相近的工作，这三项数据说明海南医学院公共事业管理专业毕业生的就业主要分布在生源地的医疗卫生事业单位，符合专业的办学特色。
（二）毕业生的实践能力需求调查分析
公共事业管理在校学习包括理论教学、见习、实习，对三者之间的学时分配调查中，有94.11%的学生认为实习可加强对理论知识的消化和理解；对于专业实习和临床见习相结合的实践教学模式，有88.24%的学生认为应加大实践教学的比例，增加社会调查、卫生法律宣传等形式多样的社会实践活动，提高学生的适应能力和应变能力。在对实习评价的量化考评调查中，82.35%的学生认为应制定符合专业需求的量化标准，包括学生出勤和纪律，论文写作的条理性、逻辑性、严谨性和科学性，发现问题、解决问题的能力。97.22%的毕业生认为，在实习、见习期间自己的整体水平可以得到很大的锻炼与提高，对其将来从事的工作有实际性的帮助。
（三）毕业生对学校的评价
毕业生对学校的评价调查，主要从以下几个方面进行：学校的办学条件，校园文化及对学生素质的培养，学校管理等。70.58%的毕业生对办学条件比较满意，17.65%的学生基本满意，还有11.77%的学生不满意，由此可见，学校对于公共事业管理的办学投入还有待加强。对于校园文化评价， 94.11%的毕业生认为学校人文教育“较好”，88.24%的毕业生认为学校医德医风教育和学风“好”或“较好”。心理健康教育的满意度达到94.12%， 说明学校注重学生素质的培养，采取各种有力措施，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，形成了优良的学风。对于学校的管理，94.12%的毕业生认为教学管理工作较好，91.18%的毕业生认为学生管理工作较好。
（四）专业课程设置对就业需求的影响
通过对首届毕业生的“您对目前的专业课程体系满意情况评价”的问卷调查显示，满意度仅为24.3%，不满意的达到44.2%， 这一调查结论在其他同行学者的研究中也被证实[3]，这说明目前国内医学院校公共事业管理专业课程体系不满意是较为普遍的现象。
海南医学院公共事业管理专业课程体系分为三段式培养，即“公共素质课――专业基础课――专业主干课”等几大模块。公共素质课主要包括德育类课程和计算机、外语、数学等工具类课程；专业基础课主要包括医学类基础课和经济管理专业基础课，如基础医学综合、临床医学概论、卫生统计学、卫生学、流行病学、西方经济学、管理学基础、管理信息系统等；专业主干课主要就是反映该专业培养特色和目标的课程，如卫生经济学、卫生管理学、医院管理学、社会医学、医疗保险、卫生服务和社区医疗等。
为进一步了解学生对公共素质课和专业基础课中哪些课程认可度不高，对其进行了深度访谈。调查显示，学生对政治素质类课程认可度不高，76.48%的毕业生表示在校期间曾逃过政治素质类课程，有35.29%的学生表示在课堂上手机上网、打瞌睡、聊天等。英语类、计算机类的技能课程认可度达到70%以上， 91.18%的毕业生认为大学英语很重要，这一结果在“您通常选择哪类课程上看英语材料”的统计结果能进一步反馈：73.53%的学生选择政治素质课程，23.52%的学生选择专业基础课，不到10%的学生选择专业主干课程。从这些数据可以看出，当代大学生因迫于大学英语四六级的压力，对英语学习的积极性还是较高的，故有的学生不惜在其他课堂看英语材料，同时也看出了部分学生急功近利的思想。
学生选择专业基础课学习也存在急功近利的现象――课程认可度较高的集中在考证、考级、考研课程。调查显示，毕业生中参加过除计算机、英语等级考试之外的考证或其他培训（如会计证、教师资格证、口译培训等）的高达94.12%。调查发现，大一、大二的学生可能会将更多的精力放在考英语四六级证书上，从大三下学期开始，学生把更多的精力放在考公务员或考研上，在2012届毕业生中， 选择考研的占35.29%，而选择考公务员的达到29.41%。
最后， 对专业主干课程群的调查发现， 只有17.64%左右的学生对所学专业感兴趣，并愿意花较多时间在专业课上。医学院校公共事业管理专业第一志愿录取的比例相当低，大部分学生是从其他专业调剂过来，专业思想不稳定，尽管经过四年的学习，但专业认可度仍不高。64.71%的学生认为目前的工作与所学专业相关联，而剩下的学生大多对所学专业课程不感兴趣。对于学生课外阅读的统计，只有23.52%的学生会花时间阅读专业相关书籍，64.71%的学生选择阅读更为实用的操作类课程书籍。
二、公共事业管理专业课程设置存在的问题
2012届公共事业管理专业的就业现状调查显示：专业培养方案有待完善，课程体系亟须优化，主要存在以下几个方面的问题。
（一）课程繁多，结构不合理
公共事业管理专业是自然科学和社会科学结合的边缘学科，既要了解一定程度的医学知识，又要学习经济管理学的专业课程，课程门数较多。又因其属于管理学门类，学制为四年，时间短，总学时数偏多，学生苦不堪言。追究其根源，主要是专业培养目标不明确，专业特色不彰显，导致课程开设广而不精，培养出来的学生很难满足实际工作的需要。
公共事业管理专业课程结构不够合理，主要体现在以下三方面。首先，医学类课程门数过多，学时比例过大。公共事业管理专业并非临床医学专业，对医学知识的掌握的要求应有差异。其次，经济管理类课程比例偏低，因医学院校经济管理专业方面的师资紧张，一些理应开设的应用性和实操性较强的管理类课程没有开设。再次，基础课程和专业课程开设的前后关联程度没有科学逻辑性，如医学类课程开设应先开设基础医学，临床医学开设与之间隔不能太长。专业课程学习过程应先开设经济学、管理学等专业基础课程，再开设卫生经济学、社会调查研究方法、卫生事业管理学等课程。专业基础课程和专业课程开设的时间间隔不能过长。
（二）预防医学未得到应有的重视
从毕业生从事的相应工作来看，大部分是从事于卫生行政部门或相关事业单位的公共管理工作，近期各种流行性疾病的传播，如“非典”、“禽流感”、“猪流感”等疫情的蔓延，从某种程度折射出卫生行政部门思想上麻痹、应急处理能力的缺陷以及信息渠道的不畅通。作为未来将分布在各地、各行业潜在的卫生行政工作人员的公共事业管理专业学生， 培养其预防意识和技能就显得尤为重要。目前学校的专业课程设置中仅仅设置了预防医学导论这一门概论性的课程，学时数仅为36，学生很难对疾病预防形成一个全面的认识，更不用说指导其日常行为。
（三）专业课程开设与就业需求有差距
公共事业管理专业学生毕业后从事的是卫生行政管理工作，应用文写作、秘书学类课程可以较好地培养学生的公文写作能力和文件处理的素质，学校将此类课程安排在选修考查课，学时数及相关考核要求也较低，不利于强化学生的写作能力。
公共事业管理专业的毕业生有很多机会直接使用统计知识处理问题。统计学的应用目前主要分为两个领域：经济社会民生和医学生理，医学院校的公共事业管理专业方向主要是卫生管理，主要面对的是医学方面的统计，应开设的课程是流行病学和医学统计学，也应增设社会学方面的统计，如社会调查研究方法、计量经济学。
公共事业管理专业的毕业生主要是在卫生执法部门和医院管理部门工作，所以学生在今后工作中有可能会遇到如何依法行政和依法管理的问题。法学类课程开设缺乏体系，而目前学校公共事业管理专业开设的法学课程是卫生法，作为一个法学课程的体系，缺乏基础法学作为支撑，学生对于《卫生法》的掌握只能停留在空洞的条文记忆，对于其立法的必要性及执法的严肃性理解不够深刻。
（四）课程设置未考虑文理兼招的生源特点
公共事业管理专业在生源分布上基本上文科生和理科生各占一半，文科生在学习医学类、统计类、计算机类课程时较吃力，但对社会科学的相关课程比较感兴趣。考虑到公共事业管理专业是自然科学和社会科学相结合的边缘学科，学生今后的工作还要面对很多公文的处理和写作，应加强其社会科学的课程学习，在不增加其课程负担的前提下，应增设一些人文类的课程。
（五）见习、实习时间过短，形式单一
通过对2012届公共事业管理专业毕业生的调查发现，在校期间学生实践能力的培养对其实际工作帮助很大。但是，公共事业管理专业的见习和实习过程与临床医学是完全不同的机制和过程，公共事业管理专业的临床见习主要是了解各个病情的基本情况及治疗费用控制等，对于其治疗过程及疾病机理则要求不高，而专业实习不是在临床科室，而是在医院的行政科室或卫生行政部门，掌握这些工作的关键是要对国家卫生政策及地方、医院的行业规范等，这些知识并不是听带教教师讲解或见习操作就可以掌握，而必须增加见习、实习学时量加以巩固，才可以加深印象。
见习和实习的形式不应拘泥于医院的科室或卫生行政管理部门，社会科学就是人与人的科学，学生应走出去与社会交流，应组织学生多参加社会调查、法律宣传等形式的社会实践，帮助学生提高社会适应能力和应变能力。
三、完善公共事业管理专业课程设置的设想
公共事业管理专业课程设置是专业通过教育教学改革实践，充分利用现有的教学资源，使课程设置和本校的优势学科良好匹配，同时突出公共事业管理专业的特点和规律，在课程体系设置过程需注意以下几个问题。
（一）学时数及开课门数的控制
在学时安排上，公共事业管理专业总学时应控制在2400学时以内，周学时不超过25学时，增加学生自主学习的时间。开课门数上控制在45门左右，分为通识教育模块、专业基础课（含医学类和经济管理类）模块、专业核心课模块这三大体系。学时比例保持在2：4：4比较合适。在课程安排上，加大实践学时的比例，实践课和理论课的学时比例应不低于1：1。
（二）三大模块的课程设置
1.医学类课程。公共事业管理专业的医学类课程主要包括为基础医学、临床医学、预防医学三个体系。医学课程的要求不像临床医学专业那么高，既要让学生了解基本的医学知识，又不增加学生的学习负担；既满足公共事业管理专业人才培养的医学知识要求，又不违背医学教育的认知规律。因此，有必要将分支细的学科整合成课程群，减少冗余的知识讲授，压缩学时量。例如，将人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、生理学、病理学、病理生理学等课程整合为基础医学综合，将临床医学中的内科学、外科学、妇产科学、儿科学、诊断学等整合为临床医学概论。部分院校将其整合为预防医学导论，发现其教学效果及人才培养质量并不好，原因是公共事业管理专业的培养目标是“掌握卫生管理基本理论与方法及医疗卫生机构经营与管理技能，能在疾病预防控制机构和社区医疗卫生服务从事管理的专门人才”，因此，应系统地学习预防医学类课程，一是增开预防医学导论或预防医学基础等概论性的课程；二是开设预防医学的工具性课程，如流行病学、统计学、传染病学等等；三是在实践教学中加大预防医学的比重，在原有的临床见习的基础上增加预防医学的实习内容，可以安排学生到疾病与预防控制中心进行一个月左右的实习，增加学生对预防医学知识的感性认识。
2.专业基础课。公共事业管理专业基础课包括经济基础课程类、管理基础理论和技能类和法学基础课程。经济学基础课建议开设西方经济学、公共经济学、计量经济学；管理类课程建议开设管理学基础、管理信息系统、公共管理学、会计学、人力资源管理、管理文秘等理论性和技能性课程；法学类课程开设法学概论、卫生法学、经济法、行政法等课程。同时，为了体现 “厚基础、宽口径、重能力”的培养特点，可开设一些技能性较强的专业基础课作为选修课，如开设制度经济学、公共预算管理、公共政策与分析、财务管理与财务报表分析、财政与金融、民商法等选修课程，学生可以根据其需要，有挑选性地进行选修。
3.专业主干课及特色选修课。公共事业管理专业的专业课程一定要体现其专业特色，完成其培养目标，这部分课程是专业的核心课程，是反映学科体系基本规格的标志。建议开设卫生经济学、卫生事业管理学、卫生政策学、医院管理学、卫生技术评估方法学、医患沟通学、医疗保险等专业核心课程。根据其专业方向特色，开设一些特色性的专业选修课，如区域卫生规划、卫生监督实务、基层卫生管理、疾病预防控制技术、卫生服务评价实践等课程，这些课程安排在选修课，并不是不重要，而是与学生以后的就业方向休戚相关，这也是体现其专业特色的选修课，建议作为专业限选课，只是考核形式可以灵活多样，注重技能和实践学习。
参考文献：
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1 建立存款保险制度对我国银行业的影响及应对措施
2 金融控股公司式的混业经营发展中存在的问题
3 浅析我国股票发行注册制改革的前提条件的完善与发展
4 我国中小商业银行的风险分析
5 论互联网金融风险防范与监管的分析
6 互联网金融对商业银行的冲击及其对策研究
7 金融控股公司式的混业经营发展中存在的问题以及解决办法
8 人民币国际化过程中的限制性因素及应付措施
9 我国中小商业银行的风险分析
10 人民币国际化的潜在危险分析
11 人民币升值后提高我国外贸企业国际竞争力的举措
12 人民币国际化的现实障碍与对策分析
13 人民币贬值对我国房地产市场的影响
14 论互联网金融风险防范与监管的分析
15 浅谈我国第三方支付的风险及监管
16 我国互联网金融的风险与风险防范
17 国有商业银行县域支行发展研究
18 利率市场化背景下我国商业银行利率风险管理创新
19 经济新常态下的农村小额贷款发展
20 人民币国际化对中国商业银行影响的研究
21 浅析外汇期货在我国的发展前景
22 从日元国际化看人民币国际化
23 欧洲负利率及其经济影响
24 我国汽车金融现状问题及对策
25 ××省农村支付环境现状及政策建议
26 我国房地产信托投资基金的发展探究
27 美联储量化宽松对石油价格的影响及中国的对策
28 ××省私募股权投资市场的发展现状
29 民营银行的发展及问题分析
30 我国绿色信贷的发展问题分析
31 中国外汇储备问题研究与对策
32 地方债务风险与银行信贷的关系
33 ××省小额贷款公司问题的研究
34 信用卡风险防范问题的研究
35 我国第三方理财机构调研
36 互联网金融的监管及对策分析
37 ××省农村信用社信贷支农的发展障碍及对策
38 我国中小商业银行发展的问题及对策分析
39 我国货币政策对股票市场的影响
40 我国互联网金融存在的风险及其防范
41 我国民营银行发展的难点及对策探究
42 p2p网贷的风险探析及防控对策
43 我国小微企业融资难题与对策
44 我国互联网金融理财产品的风险与控制研究
45 我国外汇储备的成本与收益及管理建议
46 股指期货对我国证券市场的影响
47 基于P2P网贷的互联网金融行业研究
48 当前我国P2P网贷内部风险管理问题研究
49 个人住房抵押贷款抵押物风险探究
50 中信银行对公信贷贷后风险管理研究
51 建立存款保险制度对我国银行业的影响及应对措施
52 ××省农业保险发展问题研究
53 小微企业融资困难问题及其对策研究
54 在中国推行以房养老的障碍及对策分析
55 个人住房抵押贷款违约风险管理分析
56 ××省农村信用社操作风险研究
57 中小银行支持小微企业发展策略研究
58 P2P平台与小微企业融资合作可持续性的探讨
59 互联网消费金融发展研究
60 我国商业银行汽车金融业务的发展路径分析
61 中小企业私募债信用风险及对策分析
于卫生本科办不办，如何办，曾经有过许多争议。现在，我们认为从我国实际出发--一卫生防疫部门要人，而且没有更好的办法补充，所以卫生本科还是要办。当前，不是取消它，而是设法把它办好。这里只讨论这一个向题，不涉及其它，也不涉及广义的公共卫生教育向题。至于研究生班以及中专似乎没有多少争议。哈医大卫生专业是1949年在沈阳成立的，35年来我们培养了许多学生，其中不少人担任了各级卫生防疫部门的领导职务。总的来说是有成绩的，但是一个严酷的事实不能不引起注意。我们本科毕业生中有相当一部份，估计不少于50%，早已离开卫生防疫队伍，改行了。这里面有许多原因，不完全是办学不当的过失。但不能否认，我们的教学方向有许多必须给以足够认识的缺陷，作为相关因素促成了这种局面。我想主要是这样几个问题:
1:培养目标不清楚。卫生防疫工作内容繁多。但大体上可能分为三个部分’，①卫生防疫监督、管理工作，②检验工作，⑧卫生情报分析工作。这三个方面的内容，基础不同，方法不同，理论也不同，而且相互间很少本质上的联系。卫生本科毕业生应当是哪一种人呢?事实上，过去对这个问题并未做过认真的考虑。而是从一个抽象的“知识面宽”“全面培养”的要求出发，要培养既懂管理，又会检验，又能做调查分析的高级卫生技术人才。愿望可能是好的，但目标并未能够达到。多数毕业生，实际上是对这三个方面都不能掌握，甚至连进一步“自我提高”的墓础也并未打下。这当然不能怪他们，是我们自己也不济楚如何培养他们。培养目标的不明确不但耽误了学生，连教师的成长也并不是很顺利的。先生是学生的楷模，教师本人既然做不到既会卫生防疫管理，又会卫生防疫检验，又懂卫生情报分析，而且面面皆精，怎么能设想会培养出来面面皆精的学生来呢?举一个简单的例子。就拿劳动卫生与职业病教研室来说，顾名思义是又讲劳动卫生又讲职业病的，但是究竞有多少老师，又懂卫生，又能抢救急重患者，而且.是既教书，又会检验，又教卫生，又教职业病临床，又会用近代工具做卫生情报分析?不能说一个役有，大概也是客若晨星。不是我们少笨，是这种要求，这种设科的方法不合理，是没法达到也不必要达到的目的地。我们的培养目标应当再具体些。不要怕人家说专业划分过细，别人的意见只能做参考，而不可完全照办。实事求是，因地制宜，密切结合中国实际才是原则。卫生专业应当分作三个专业，即公共卫生专业、流行病学专业和卫生检验专业。公共卫生专业主要学习卫生防疫事业的监督管理，流行病专业学习疾病防治和卫生姑报分析，卫生检验专业学习理化和微生物检验。科室、课程应根据培养目标重新考虑，要目标明确，学以致用。
2、教学计划不合理。目标不明确，教学计划不可能合理。现行计划有四个缺点。第一，专业时间短，课程设置面面俱到，到处蜻蜓点水，不深不透，卫生学教学内容常识性问题，始终没有解决。第二，课穆安排，注重传授知识，不注重基本理论与墓本方法。生物统计方法，流行病学方法未得到应有的重视。同时，化验操作占课堂实验与生产实习时间的比例过多，就基本内容说多数是照方抓药。而问题的要害则是毕业生多数并不搞化验，搞化验的，学那力.东西又远.远不够。第三，关于污染问题，没有系统地从理论上，方法上讲透。分列在儿个学科里大家在同一水平上重复，体现不出质上的提高。第四，墓础课、临床课的安排没有考虑卫生专业的特殊需要。
3、教学内容更新缓慢。培养目标不明确和教学计划的不合理，阻碍了教学内容的更新。现在是知识爆炸时代，分子生物学理论与技术，电算机的应用，人文科学在公共卫生领域日益普及，要求不断更新教学内容。我们的体制，对教学管得太死，从教学计划、教材、教学大纲、考试考查，全汪统考一抓到底，墓本上没有活动的余地。挂在日头上的“增加新内容”常常解决不了问题。旧瓶装新酒的办法，只能满足部分需要。实际需要的是发展边缘科学，开拓新的领域。在那么一大堆框子下面，.这一切都成了饱影•譬如说，生物统计，卫生统计，社会医学明明是不同的领域，可是现行办祛硬是把它们绑到一起。生物统计和电算机在一起，社会医学与医学人口学在一起，可能是合理的。当然，内容的更新，离不了培养目标的端正。按目标摆内容好比量体裁衣，因地制宜。应当根据目标的需要，不断地有新课程开出来，又不断地有旧的课程被淘汰。我们这些年，开了哪些新课，又淘汰过什么旧的课程呢?当然，应当说明，课程不等于教研组，教研组更不等于课程。
4、忽略了解决问题的能力的培养。这是填鸭式教学造成的。实习时间短，实习内容脱离实际，模仿性内容多，启发学生独立思考的内容少。毕业生普遍反映，适应期比较长，独立解决问题的价力弱。做行政、管理、监督性工作，不比，}，等专业的强，也不比毕些稍加训练的转业兵强;做检验工作，几乎等于一切要从头学起，做情报分析写文章很立劲，统计调查能力很弱，也是儿乎不能独立工朽’。这个问题，当然也与培养目标不明确大有关系。即或目标明确，也须从教学内容、方法进行改革，否则还是不能彻底解决问题。
今后怎么办?
今后的问题，目前没有办法说得十分清楚，只能做若干设想。作为出发点，应从中国实际出发，参考国外经验，以有利于卫生、防疫事业的顺利发展。
1、鉴于我国卫生本科教育历史比较短，还不能说已经有了成熟的经验，所以建议不要管得太死，要“松绑”，给院校一定权力。现在的办法，基本上沿袭着五十年代从苏联移来的模式，从教学、教学大纲、教研组设置以至于培养目标、教学计划，大体上是这样的。这一套东西与中国的实标是有距离的。它们的基本缺点是，对农村问题重视不够，对学生独立工作能力，特别是调查分析能力的培养重视不够，对卫生检验没有专门的考虑，对卫生学系统的、联系实际的基本理论重视不够。更主要的是，那一整套东西，死板有余，灵活性不足，缺乏应变改革精神。多少年来，我们的改革成效甚微，不能不说与此有重要关系。为了较彻底地摆脱这种局面，应当有目的地放弃一些东西。从全国来说，学制、招生人数应当规定下来，而其它东西都可以暂时取消。专业怎么设，学科怎么设，课程怎样开，可田台院校自行确定。不要材，不要学大纲，最好也不要全国统一考试。鼓励各个学校之间在教材、教学方法、教学内容上的竞争。看一个系好坏，要石它的毕业生，要着它是否能担当起出人才，出成果的使命，而不是看由哪一级政府机构管辖。门第观念是压制先进、鼓励懒汉的封建官识。按照政策精神，应该给院校“松绑，。
2、在调变研究之后，重新考虑专业设置。专业设置应当反映地方特点。例如流行病学.在南方应注意寄生虫防治内容，在北方须增加北方地方病防洽内容。但这还不是最主要的，调整课程设置，加强基本理论、墓本方法教学是改革的关健。基本理论和方法是依据培养对象、培养目标的不同而定的。学流行病学专业的，不必过多学那些化学检验内容，而应加强病因论、生物统计、调查分析方法的讲课与实习，他们对劳动卫生、环境卫生等，有常识性了解已经足够，节省二~三百个学时是完全可能的。其它专业的设置大体_L亦可以相同方式考虑。从我国目前实际出发，这样的调整是完全可行的。县防疫站一般有卫生组、防疫组、化验室，市以上分得更细，专业对口并无困难。从学校来说，毕业生是交给省级单位的，以下则由省按需要分配。只要在分配文件上注明所学具体专业，每个学生都能适得其所。分配上的困难并不像过去想象的那样大。至于共体怎样设，各校各系应根据条件，发挥优势，因地制宜地想办祛处理，不张求统一。四川医学院设了检验专业，效果不错。其它地方也可如法实施，发展各地短线专业。有的学校生物统计力量较强，发展一个生物统计专业也未尝不可。生物统计专业毕业生在教学、科研和市以上的卫生防疫部门，是有竟争力的，不会失业，而且能够促进卫生、防疫、教学、科研、实际工作的发展。目前，我们哈医大想设四个专业，即流行病学、卫生学、卫生管理和检验专业，将来如有可能还想增加食品卫生专业和医学人口学专业，这是后话。
3、延长生产实习时间，争取理论结合实际，学以致用。现在的五年制卫生本科，只有不到半年的生产实习，显然不够用。而月‘生产实习的安排也和课堂教学一样，面面俱到，不深不透，这种状况必须改革。就目前情况看，唯一的办法是将一部分专业，如流行病专业、卫生专业，改成六年制，把生产实习延长到一年。就是一年时间，也要抓重点安排实习内容，切忌泛泛空洞，以流行病学为例，应当突出两部分内容。一是对一个居民区，例如一个城市行政区或一个农村县的居民健康状况，以及社会自然条件，做出全面系统的分析，写出学术性报告。通过这一实习，使学生对医学人口学，居民疾病谱，死因谱及其认识方法达到比较全面的了解。流行病疾生不是防疫员，不是化验员，应当站得稍微;f叹一点。一是对一种或两种疾病在有限范围内做病因或发病条件的调查研究。要从病人开始，从诊断各个病例开始，收集积男资料，参考登记资料，进行较深人的流行病学分析。流行病医生是医生，不是雇用的调查员，也不是统计员，应当熟悉他所面对的那种疾病的全部情况。举一可以反三。上述这些工作最好在现J易做，所获结论可直接服务于卫生防疫实际。至于卫生防疫部门的一般情况，日常工作方法，随带着就能够知道，不一定非专门划出时间不可。至F管理专业、检验专业，学制可按综合人学考虑，以四年为宜，其它要求可与上述内容相同。
4、关于教学计划，应当有的放矢。流行病学和卫生学专业，基础临床部分安排，可大致与目前执行情况同。整个计划，可为两年半基础，一年半临床，一年专业课堂教学，一年生产实习。管理专业、检脸专业，一年基础学数学、医学概论，卫生学，流行病学概论，二年、三午学关联课与专业课，四年级生产实习。这是一种有根据的设想，实践起来，并无很大困难。其中细节有待进一步安排。
一、建筑安全方向课程设置
1.建筑安全方向课程设置
武汉工程大学安全工程专业于2001年建立，2002年开始招收本科生，专业建设遵循“加强基础、拓宽口径、重视实践、培养能力”的指导方针，近几年就业率一直为100%。同时根据我校办学条件，以及社会对人才的需求，我校安全工程专业设立非煤矿山安全、建筑安全、化工安全等三个专业方向，其中建筑安全方向就业人数占毕业生的40%以上。
根据“武汉工程大学环境与城市建设学院安全工程专业培养方案”（2009），安全工程专业建筑安全方向课程包括：工程制图、土木工程概论、工程地质、工程CAD、岩体力学、工业通风、消防工程学、建筑安全、防灾减灾工程学等理论教学课程；消防工程学、防灾减灾工程学2门课程设计及6周的创新能力培养计划，10周的实习环节，建筑安全方向教学过程覆盖7个教学学期[1]。
2.建筑安全方向配套实践教学资源
为了提高建筑安全方向教学质量，专业教学中充分利用结构实验室（和土木工程共建）、专业机房、通风防尘实验室、消防工程实验室，开设综合性、设计性实验项目；专业拥有可靠的实习基地，与武汉市政、关山消防、安全评价机构、武汉工程大学大冶校外实践教学示范中心等单位签订实习协议，保障实习等建筑安全方向实践教学过程。
二、武汉工程大学大冶校外实践教学示范中心概况
1.示范中心建设基本情况
武汉工程大学黄石市大冶校外实践教学示范中心位于湖北省黄石市大冶地区，由武汉工程大学环境与城市建设学院于2005年开始建设，属于校级实践教学示范中心，中心实行校、院两级管理，中心主任负责制。并于2008年成功申报为湖北省高等学校实验教学示范中心。示范中心主要依托黄石市大冶铁矿丰富的实践教学资源为主体，并辅以大冶铁矿周边区域相关单位的实践教学资源，可满足我校采矿工程、选矿工程、安全工程、土木工程等多个专业学科的各类实践教学需要。示范中心每次可同时接纳实践教学的学生为60人，通过合理安排各类实践教学的时间，每年可完成总学时达50000学时。
示范中心现有固定实践教学管理人员16名，其中正高级职称占31.3%，副高级职称占50%；校外兼职实践教学指导教师26名，其中副高级职称以上占61.5%。同时根据本学科国内外最新技术的发展状况，每年对中心内的人员开展培训工作，以保证该中心工作水平的不断提高。
2.示范中心实践教学活动执行情况
大冶校外实践教学示范中心实践教学体系是按新世纪我国经济建设和社会发展对高素质综合性、创新性人才培养的需求，以专业培养目标和市场需求来编制具有特色的实践教学计划，并同理论教学紧密结合，由浅入深、相互交融地合理设置实践教学项目。按此原则并结合中心实际情况，示范中心设置的主要实践教学项目内容具体包括相关专业的认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计（论文）、课程实习、课程设计以及大学生课外科技活动等，这些实践教学项目均体现在各专业培养方案之中。通过这些实践环节的教学，不仅可达到理论知识学习与工程实践训练的协调统一，而且可全面培养学生的工程实际应用能力、创新思维能力以及综合分析和解决实际问题的能力。
示范中心开展的实践教学项目均以实践教学单位的实际工程为背景，完全结合工程实际情况。
在实践教学过程当中，示范中心充分发挥武汉工程大学的人才与科研优势，大力加强与实践教学单位的科技合作，近几年针对生产中的关键性技术问题和难点，积极组织师生们进行专题研究，已完成高陡边坡稳定性分析与安全监测技术、矿山规划以及工程管理等科研合作项目10余项，研究经费达200余万元，与实践教学单位建立了良好的科技协作关系，这些研究成果反过来又极大地丰富了实践教学中心的教学内容。[2]
三、建筑安全方向实践教学改革
1.实践教学环节整体性优化
学生在示范中心内完成10周的实习教学，结合建筑安全方向专业课程，对示范中心内的建筑概况有了基本的认识。可以将大冶校外实践教学示范中心的安全设计为一个大的课题，有针对性的开展各个课程的子课题的分步设计。对示范中心内的工业民用建筑按照功能分区进行风险分析和评价，有针对性地提出安全技术对策措施，安全管理对策措施，完成《安全系统工程》、《安全评价》、《安全管理》设计内容；对厂矿的通风除尘系统、防火系统等专项设计，完成《工业通风与除尘》、《消防工程学》课程设计；对露天开采、地下开采、开采复垦等地质灾害易发区域进行灾害防治专项设计，完成《防灾减灾工程学课程设计》。
结合示范中心建设，聘请示范中心相关方面的技术专家参与实践教学的选题、指导和应用工作，一方面解决专业指导教师偏少的问题，另一方面可以检验学生设计结果在示范中心应用的可行性并及时提出反馈意见进行修正和完善。合理设计的结果除了完善学生的课程设计环节外，还能以报告的形式提交给其他单位用于指导基地日常的安全管理工作。
2.实践教学环节时间衔接优化
实践教学环节在时间上也应具有一定的持续性，在前期的实践活动中（认识实习和生产实习）有意识的引入课程设计所要的工程资料，让学生在学习理论知识的时候根据个人兴趣进行选题、3~4人自由结合分组，进行设计资料的前期收集工作，并与指导教师进行课程设计可行性分析讨论，筛选出适合于本组的课程设计题目。同时后续课程设计中的一些原始数据部分也来自于学生前期课程设计的结果，设计内容也是对前期设计薄弱部分的一种补充和完善（或者整体安全系统设计中某一专项安全设计的展开）。这样也就充分调动了学生的积极性，形成以教师为指导的前提，充分肯定学生在课程设计中的主体地位[3，4]。
示范中心实践活动中，学生利用实习环节的参观、跟班检查等，收集的现场资料作为实习的基本环节也加强了学生的动手能力和综合能力。在第5学期《安全系统工程》课程设计中，专业学生对示范中心内各个环节的建筑系统安全组织、安全设计等有了初步的分析和认识；第6学期，完成《安全评价》和《安全管理》学年论文，论文结合《安全系统工程》课程设计的初步分析结果，对建筑结构、通风、消防、地质灾害防治、应急救援预案、职业卫生防护等提出针对性地安全技术及管理对策措施[5]；第7学期进行的《消防工程学》、《防灾减灾工程学课程设计》同样会使用建筑安全评价结果的一些基本参数，这些专项安全设计可以看做建筑安全评价相关章节的一个展开；把前述所有资料进行综合也可以看做第8学期毕业设计的结果。当然所有的设计工作都是依据系统安全的理论指导。
3.实践教学环节团队协作优化
我校安全工程专业教研室和武汉工程大学安全工程专业教学团队（院级）相结合，进行教学、科研和日常的综合管理工作，专任教师专业覆盖矿井通风与安全、岩土工程、安全技术及工程、地质工程、消防工程、遥感技术等。实践教学活动中充分发挥教学团队的集体智慧，在设计、实习、实验等实践教学环节中群策群力。
我校也开设土木工程、工程管理等建筑安全相近专业，师资力量较强；示范中心内工程技术人员常年在生产第一线，实践能力很强；此外我校安全工程教研室8位专业专任教师，考取了国家安全评价师职业资格证书，并联合校外工程实践单位共同申报了安全评价（甲级）资质，可以充分利用这些资源，对安全工程专业实践教学进行指导，保证建筑安全方向实践环节教学的顺利实施[3，6]。
退伍个人简历范文(一)
基本信息
姓 名： xxx
性 别： 男
民 族： 汉族
出生年月： 1987.3.17
证件号码： 431121198703******
婚姻状况： 未婚
身 高： 172cm
体 重： 68kg
户 籍： 湖南永州
现所在地： 湖南长沙
毕业学校： 湖南机电职业技术学院
学 历： 本科
专业名称： 计算机信息管理
毕业年份： xx年
工作年限： 一年以内
职 称：
求职意向
职位性质： 全 职
职位类别： 市场/营销
人力资源
行政/后勤
职位名称： 助理 ; 营销 ;
工作地区： 湖南长沙 ;
待遇要求： 1200元/月 可面议 ; 不需要提供住房
到职时间： 一个月内
技能专长
语言能力： 英语 一般 ; 普通话 标准
教育培训
教育经历：
时间 所在学校 学历
xx年9月 - xx年4月 湖南农业大学 本科
xx年9月 - xx年6月 湖南机电职业技术学院 专科
培训经历：
时间 培训机构 证书
xx年9月 - xx年12月 学院 助理营销师”职业资格证书(国家劳动保障部颁发)
xx年9月 - xx年11月 ceac 网页设计师
工作经历
所在公司： 武警湖南消防总队益阳市消防支队
时间范围： xx年12月 - xx年12月
公司性质： 其他
所属行业： 其他
担任职位： 队长助理(中队文书)
工作描述： 1、从军两年，共参加灭火战斗90余次，抢险救援、社会救助30余次，救出被困群众3人。 2、xx年2月，在郴州抗冰救灾时曾有幸得xx接见并握手。 3、服役期间一直担任队长助理，负责大、中队日常工作文件的草拟和归档，以及协助干部对企事业单位开展消防安全工作检查。 4、担负信息采集、内外宣传工作，曾在益阳城市报发表新闻稿件6篇，在湖南省公安消防网、政工网发表稿件20余篇，被益阳电视台采用视频图像5次。 5、xx年4月，代表益阳消防支队参加全省“安全知识”抢答赛，获团体“第三名”; 6、xx年7月，参加湖南省消防部队“光荣与使命”演讲比赛，获“新人奖”; 7、xx年2月，被评为“优秀士兵”; 8、xx年10月，荣立个人“三等功”一次。
离职原因： 退伍!
其他信息
自我评价： 性格开朗，心理素质较好，做事有责任心，有韧劲能够坚持到底;为人忠诚，讲信用，纪律性强，有较强的团队协作能力。崇尚荣誉，有较强的大局观念，在工作方式又敢于创新。
发展方向： 期望担任高管助理的工作，这与我之前从事的工作相符合，也能较好的发挥我的才能。
其他要求： 提供五险一金
联系方式
联系电话：13888888888
电子邮件：
退伍个人简历范文(二)
基本信息
姓
名： xuexila
性
别： 男
民
族： 汉族
出生年月： 1987.3.17
证件号码： 431121198703******
婚姻状况： 未婚
身
高： 172cm
体
重： 68kg
户
籍： 湖南永州
现所在地： 湖南长沙
毕业学校： 湖南机电职业技术学院
学
历： 本科
专业名称： 计算机信息管理
毕业年份： XX年
工作年限： 一年以内
职
称：
求职意向
职位性质： 全 职
职位类别： 市场/营销
人力资源
行政/后勤
职位名称： 助理 ; 营销 ;
工作地区： 湖南长沙 ;
待遇要求： 1200元/月 可面议 ; 不需要提供住房
到职时间： 一个月内
技能专长
语言能力： 英语 一般 ; 普通话 标准
教育培训
教育经历：
时间 所在学校 学历
XX年9月 - XX年4月 湖南农业大学 本科
XX年9月 - XX年6月 湖南机电职业技术学院 专科
培训经历：
时间 培训机构 证书
XX年9月 - XX年12月 学院 助理营销师”职业资格证书(国家劳动保障部颁发)
XX年9月 - XX年11月 ceac 网页设计师
工作经历
所在公司： 武警湖南消防总队益阳市消防支队
时间范围： XX年12月 - XX年12月
公司性质： 其他
所属行业： 其他
担任职位： 队长助理(中队文书)
工作描述： 1、从军两年，共参加灭火战斗90余次，抢险救援、社会救助30余次，救出被困群众3人。 2、XX年2月，在郴州抗冰救灾时曾有幸得xx接见并握手。 3、服役期间一直担任队长助理，负责大、中队日常工作文件的草拟和归档，以及协助干部对企事业单位开展消防安全工作检查。 4、担负信息采集、内外宣传工作，曾在益阳城市报发表新闻稿件6篇，在湖南省公安消防网、政工网发表稿件20余篇，被益阳电视台采用视频图像5次。 5、XX年4月，代表益阳消防支队参加全省“安全知识”抢答赛，获团体“第三名”; 6、XX年7月，参加湖南省消防部队“光荣与使命”演讲比赛，获“新人奖”; 7、XX年2月，被评为“优秀士兵”; 8、XX年10月，荣立个人“三等功”一次。
离职原因： 退伍!
其他信息
自我评价： 性格开朗，心理素质较好，做事有责任心，有韧劲能够坚持到底;为人忠诚，讲信用，纪律性强，有较强的团队协作能力。崇尚荣誉，有较强的大局观念，在工作方式又敢于创新。
发展方向： 期望担任高管助理的工作，这与我之前从事的工作相符合，也能较好的发挥我的才能。
其他要求： 提供五险一金
联系方式
联系电话：138*****88
退伍个人简历范文(三)
本人概况
丘xx，男，1970年7月生，湖南常德人，大学本科学历，1988年8月入伍，1990年10月入党，原空军上海基地司令部侦察处正营职参谋，工程师，空军少校军衔。2004年因部队精简整编确定转业，按照有关政策安置到上海落户。
教育培训情况
学历教育：
解放军理工大学气象学院卫星探测专业本科毕业获理学士学位(1988.08-1992.07);
中共中央党校法律专业本科毕业(2000.08-2002.12)
其他培训：
解放军理工大学气象学院计算机硬件维修班进修(1995);上海电视台非线性编辑影视制作班进修(2001);中级程序员培训(2001);在复旦大学进修“管理学”、“市场营销学”，“会计学”等课程。
外语水平
大学毕业时为英语国家四级水平;2000年通过全军专业技术职称英语水平考试。能看懂英文报纸和电脑类技术说明书，能进行简单对话。
电脑水平
从事网络管理和电脑维护十年，能用多种计算机语言编写应用软件，对办公自动化设备的使用、管理、维修很熟悉。网页制作很熟练，曾为多个单位制作主页。利用电脑进行声像后期制作较熟练。
爱好特长
新闻写作。曾在《解放军报》等报刊发表文章，曾获新闻报道三等奖。
小号吹奏、游泳、足球。
入伍后简历
1988.08-1992.07 解放军理工大学气象学院学员
1992.07-1995.06 空军上海基地气象中心助工
1995.06-1995.12 空军上海基地气象中心卫星室主任
1995.12-2000.12 空军上海基地气象中心电信室主任
2000.12-2002.12 空军上海基地气象中心工程师
2002.12-2004.03 空军上海基地司令部侦察处参谋
求职意向
根据本人的工作经历和特长，愿意到机关从事行政管理、后勤保障、政治思想等工作。
联系方式
联系电话：139****0927
Email: xxx@xuexila.com
个人情况推介
入伍十八年，长期在军级机关工作，既懂机关参谋业务又有科室领导经验。在每个岗位都能严格要求自己，认真履行岗位职责，较好地完成了领导交给的各项任务，政治上坚定纯洁，多次受到表彰。
善于组织协调。在基层和机关工作过较长时间，积累了许多管理工作经验，机关工作程序熟练，培养了较强的分析判断能力、运筹谋划能力、表达沟通能力、人际协调能力、组织计划能力、团队合作能力和指挥决断能力。担任科室主任期间，多次组织重大军事行动的装备保障工作，成功地协调组织过大型技术交流会议。担任侦察处参谋期间，对当面敌情特别是对台湾的政治、军事、社会情况较熟悉，圆满完成了在重大军事演习和上海要地防空作战以及上海“APEC”会议等活动中的情报保障工作。
擅长文字写作。善于总结工作经验，亲自拟定或参与起草的十几篇经验、研讨材料被上级转发，曾在《解放军报》、《空军报》、《中国气象报》、《新闻晨报》等多种军内外报纸以及从总部到军区的各级专业刊物发表新闻报道、经验总结和学术论文。两项科研成果分别获空军科技进步二、三等奖。注重学习提高。有很强的革命事业心和工作责任感，做到干一行，爱一行，钻一行。坚持学习不辍，注意吸收新知识新技术，坚持业务训练，曾获得上海市第一批计算机技术中级证书，对计算机维护维修较熟练，同时具有多种计算机语言和数据库的编程能力，为长征医院编写的“病历查询系统”和为杨浦长白街道武装部编写的“兵役登记软件”都已经投入业务使用。对制作网页有较深的研究，曾为多个单位制作主页，能做网上论坛和查询系统，为第二军医大学制作的“在线教室”也投入业务使用。
生活乐观开朗。具有良好的个人修养，为人忠诚，作风正派，谦虚谨慎，胸怀袒荡，尊重领导，团结同志。既有原则性又有灵活性，具有军人特有的精神风貌和优良品质，群众基础好。
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1.1四元复合实践
教学体系的组成结构常熟理工学院作为一所地方院校，安全工程专业从2011年开始招生，在专业创办之初就确定以学校已有的化学、材料类专业为依托，发挥自身优势打造具有化工行业背景的安全工程特色专业，但与老牌工科高校依托传统采矿、冶金等专业发展起来的安全工程专业相比有一定的差距，尤其在实践教学环节还比较薄弱。实践教学有多个环节，包括实验、实习、实训、设计、大学生课外创新活动等内容。本文在借鉴其他高校经验的基础上，提出具有化工行业特色的四元复合实践教学体系。四元复合实践教学体系由基础性实践、专业性实践、综合性实践和创新性实践四个层次的教学内容构成。
1.2基础性实践
基础性实践包括工学基础实验、实训和专业基础实验，工学基础实践内容是指培养学生工程素养的工学通识类实践课程，例如大学物理实验、热工学实验、电工实训、金工实训等。专业基础实践内容是指立足化工行业的基本要求的化工专业基础实验课程和立足安全工程学科基本要求的基础实验课程，包括基础化学实验、化工原理实验、燃烧与爆炸基础实验、安全人机实验等。基础性实践课程的作用是加深对基础理论知识的理解和掌握，为进一步学习专业知识和专业技能奠定基础。
1.3专业性实践
专业性实践是培养基本专业技能、拓宽专业视野、带领学生初步进入专业角色的实践性课程，包括专业基本技能实验、实训、实习。例如消防安全实验、安全监测与监测技术实验、应急救援实训、化工过程见习、专业认识实习、安全管理实习、生产实习等。
1.4综合性实践
综合性实践是培养学生综合利用所学知识解决实际问题的能力的实践课程，包括课程设计、综合实训和毕业论文或毕业设计。例如防火防爆课程设计课程是通过具体工程案例的分析和设计，使学生更好地熟悉和理解防火防爆安全技术的基本理论;化工安全课程设计是综合应用所学知识，完成以化工安全设计为主的一次工程设计实践，使学生掌握化工安全设计的基本程序和方法，并在分析和解决安全问题、查阅技术资料、选用评价方案、用简洁文字和图表表达设计结果等能力方面得到一次全面训练;安全工程仿真模拟是应用挪威船级社开发的SAFETI风险评价软件或其他安全评价软件对石油、化工等涉及危险化学品生产、储存的区域进行火灾、爆炸、泄漏等多种灾难事故的叠加风险分析与定量计算，是以虚拟仿真案例综合培养学生风险分析及风险管理能力，提高学生的岗位适应能力。毕业设计是本科教学的最后环节，也是最为重要的实践环节，由于安全工程专业是实践性很强的专业，所以毕业设计提倡真题真做，要求学生能在导师的指导下独立解决较为复杂的工程实际问题，所以选题应以实际安全设计或安全评价项目为主，需要学生对所掌握知识进行一定程度的扩展、加深并具有一定的创新。
1.5创新性实践
创新性实践主要是学生利用课余时间参与教师的科研项目，做教师的科研助手，或者学生自己组建科技兴趣小组，积极参与各级各类大学生课外学术科技作品竞赛和创业大赛，通过这些创新实践活动培养学生的科技创新能力，拓宽视野，了解专业的发展前沿问题，增强学习兴趣。
2四元复合实践教学体系的实施保障措施
2.1师资队伍建设
师资队伍建设要引进和培养两手准备，由于近几年安全工程专业的快速发展，许多高校新建了安全工程专业，都迫切需要引进新教师补充师资队伍，而国内安全工程博士学位点较少，所以本专业科班毕业的博士生非常稀缺，新教师引进难度都比较大，因此一方面要积极争取引进具有安全工程专业背景的科班教师，另一方面也要鼓励相近专业的教师转型到本专业任教。对转型教师可以多举措提高其工程素养，一方面鼓励青年教师参与学校“双百工程”和江苏省“教授博士柔性进企业”活动，积极到相关企业甚至安监局等职能部门挂职锻炼，另一方面教师要积极参加安全生产审核、安全风险评价等相关培训，获取“注册安全工程师”“注册安全评价师”等资质并努力为企业服务来丰富工程经验。
2.2实验室建设
根据实践教学课程的需要，对专业实验室进行了科学规划，在学校的重点扶持下先后建设了安全人机实验室、防火防爆实验室、消防安全实验室、安全监测与检测实验室、工业安全实验室、应急救援实训准备室和安全仿真模拟实验室等七个实验室，在满足教学的同时也具备了较好的社会服务条件。
2.3实习基地建设
首先在校内依托已有的应用化学工程训练中心、材料工程训练中心进一步建设完善了安全工程相关实训项目;同时在校外建立了常熟市安全生产监督管理局、苏州市相城区安全生产监督管理局、常熟市永安安全技术咨询公司、常熟三爱富中昊新材料化工有限公司、江苏理文化工有限公司等十多家稳定的实习基地;满足了学生各类各层次的见习实习需要。
2.4实践课程建设
由于安全工程专业在国内还处于发展阶段，各个院校开设的安全工程专业由于行业属性不同，课程设置差异较大，所以缺少成熟的实验实训讲义，所以要鼓励专业任课教师要一边教学一边探索，及时修编整理实践课程讲义，形成一套能较好满足本校人才培养定位的特色讲义教材;另外在依托教师科研项目和社会服务项目的基础上，设计一系列能够提升学生研究、发现、解决问题能力的实验、实践项目，并制定出新的实验指导书与实践讲义。
3结语
