时间：2022-08-23 05:34:37
工作总结是做好各项工作的重要环节。通过工作总结，可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。这次小编给大家整理了高中高一生物教师工作总结范文，供大家阅读参考，但愿对你有借鉴作用。
高中高一生物教师工作总结范文1本学期我担任高一四个班的生物教学工作。这一学期在学校领导、教务处领导老师、我师傅杨老师、生化组各位老师及学校各位同事的关心下，我成长着，忙碌着，快乐着，充实着，进步着。这个学期的教学工作总的还算圆满，可是也有一些不足之处，为了更好地提高以后的教学工作，现将本学期的教学工作简单的总结如下。
一、深入了解学生，走进学生的心灵，用爱浇灌朵朵含苞待放的花蕊
自从开学之初我就深深地喜欢上了4个班的170多名同学，并慢慢地从陌生到熟悉再到知心的朋友和老师。每个高中生犹如朵朵含苞待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。因此，我多利用课下时间与他们交流沟通，大大缩短了与他们的距离，使他们也喜欢上了生物课。这样在学习和生活上遇到问题时他们也愿意及时讲出，便于解决。
二、认真充分备课，精心设计课堂
我觉得认真充分地备课对于我们新老师来说特别的重要，因此，每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读许多相关的书籍，然后每节课之前我都认真地写出详案。在课堂上增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
三、经常走进课堂听课，虚心向老教师及各位老师学习
听课对于我们刚步入工作岗位的我们来说尢为重要，通过从各位老师的课上我学到了很多很多，本学期我在本校听课30多节，在万山民中听我师傅杨老师上课3节，在铜仁一中听课4节。从这些课中我学到了许多精华，也丰富了自己的课堂。
四、注重与现实生活的联系
培养学生学习生物学的兴趣我发现学生在学习与现实生活联系紧密的知识时较感兴趣，学习的积极性也较高，记忆也较深刻。因此，在教学中尽可能地注重与现实生活的联系，以学生本身为活生生的例子，加深学生的理解与记忆。如讲到生命系统的结构层次时，以班上的某个同学为例来说明。再讲蛋白质一节时以学生的头发、指甲、肌肉为例，以班上的几排学生为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。再如，再讲《生物膜的流动镶嵌模型》一节时利用学生自制的模型进行讲解。讲到酶这一部分的内容时结合学生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等进行讲解。这样学生的积极性得到了很好的调动，他们也喜欢上了生物。
五、认真批改作业，注重课后辅导
作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，因此，我根据4个班同学不同的层次，精心挑选作业题目，布置合理的作业。课后辅导也是巩固拓展教学内容的重要环节，利用课下、周末及晚上查寝的时间对学生的问题进行耐心、详细的讲解。走进每一间寝室化解了绝大部分同学的难题。
六、无限的感激促使我的教学不断成长
自从我步入教学岗位的那一天就得到了我师傅杨绍华老师的无数耐心、细致的指导，师傅杨老师手把手地带了我一年，杨老师是的师傅，一直鼓舞着我前进，鼓舞着我好好地走好每一步。来到八中后得到了学校领导的多次指导、得到了教务处陈主任、王主任的多次指导，也得到了我们生化组组长苟丹老师、张老师、胡老师的多次指导，当我心情不好时同事朋友杨向迪给我了许多心理辅导，4个班的170多名同学也给我带来了一次又一次的感动。我把这些化为无限的感激促使我的教学不断成长。
七、不足之处及反思
回首这一个学期的教学工作也有一些不足之处，引起我深深的反思。
1、少部分同学学习生物的兴趣仍不高，学习主动性还不够，还有少部分同学没能很好地走进学习生物的境界。
2、自己的课堂教学仍需要进一步的优化，课堂效率仍需要大力的提高。
3、少部分同学仍然需要进一步地关注，还要投入更多的精力。
4、个别班级的上课纪律还需进一步的优化。
八、改进措施
1、备课要更加认真，更加精心地设计课堂，注重与现实生活的联系，培养学生的学习兴趣。
2、对还没有走进生物境界的同学要多用心与其沟通，多关注，早日把他们带入生物的境界。
3、继续培养学生良好的学习习惯，培养其学习的主动性与自觉性。
4、多关注学生，多在学生身上投入精力，做好各位同学的思想工作，让他们在快乐中学习、在高效中学习。
高中高一生物教师工作总结范文2时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声。下面是由小编为大家整理的“高一生物教学工作总结精选”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。
一、针对新课程，认真研究，精心设计。
我们在实际教学中遇到了诸如：高一学生新开生物课不适应、原有的教学设计无法适应新课程教学等诸多问题。为了全面贯彻新课程的教学理念，解决遇到的实际问题，我们组首先改革了教案模式，增加了课堂教学中学生活动的流程。并且，在设置教学目标时能够充分考虑知识、能力与情感态度价值观三维目标的整合。在课堂上，能够在体现教师主体作用的同时，合理、适度的引导学生进行合作、探究与交流等活动。此外，在月考命题及日常习题训练中，也体现了新课程改革的理念。经过一学期的摸索和实践，我们已经基本适应了新课程的教学工作、
二、应对新问题，积极研讨，交流合作。
从课程层面看，主要有：1、教学时间严重缺乏，课程标准在设置课程开设学时时，未将学校组织的月考等考试考虑在内。而且，也未能给学生的实验安排充裕的时间。2、有些探究性活动在中学无法开展，或者勉强开设困难很大。3、教学内容的结构性不强。4、有些课程内容安排的顺序需要斟酌等等。面对这些新问题，我们利用集体备课和其他课内外时间，进行了积极的研究和讨论。努力提高课堂教学效率，力争在课内多解决些相关问题。对每节课的教学内容，我们在备课时，都作了相应的调整，充分利用学校现有的课程资源，组织教与学的双边活动。为了完善和增强学生的知识结构，培养学生的探究能力，我们与课堂教学配套的学案，并有针对、有选择的在实验室开展了多项探究活动。
三、面对新学生，主动关心，关注全体。
对学生来说教材是新的，而对教师来说，学生更是“新”的。学生在学习过程中会遇到以往高二学生所没有的诸多困难和问题。比如：对蛋白质、核酸等知识的学习感觉非常吃力，感觉新课程教学内容量大且杂等等。开学第一个月我们组织了一次学情调查，发现有80%以上的学生认为生物学科难学。“面向全体学生”，是新课程改革的一项重要理念。为了贯彻好这一理念，在课堂教学中，我们在设立教学目标，安排教学内容时都考虑了每一个班、每一类学生的知识、能力水平。力争每个班都做到“面向全体、有的放矢”。在课堂教学之余，我们还主动的找在生物学习上有困难的学生谈心，和他们一起找问题、想办法。经过一段时间的努力，学生学习生物的畏难情绪已经有所好转，大部分学生已经适应了新课程的教学模式。
新课程的教学实践是一个不断摸索的过程，在这一过程中我们的备课、上课环节还存在一些问题。在今后的工作实践中，我们将继续努力，力争构建符合校情生物新课程教学模式。
高中高一生物教师工作总结范文3学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想素质
坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真参加政治学习，认真贯彻党的教育方针。有良好的职业道德，做到教书育人，为人师表。热爱本职工作，责任性较强，并具有一定的钻研和创新精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受学校安排的常规和临时任务，并能认真及时地完成。严格遵守学校的劳动纪律、规章制度，工作积极、主动、讲究效率。
二、业务知识能力
在工作中，能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和文化业务知识。一是提高教学质量，做好课堂教育。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展。二是积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。三是与班主任、组长密切配合和约通。常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主动地向组长请教教学上碰到的问题，使自己的知识与学校的教育实践形式合务，共同做好教学工作。
以上是我今年教学工作大体情况，的不足就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮助，自己争取尽到一名优秀教师应有的责任，也争取在教学方面取得更多的进步!一切都已过去，新的开始又已到来，希望在新的一年里，自己和学生都有进步，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。
高中高一生物教师工作总结范文4一、认真备课:
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
二、增强上课技能:
提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
在学生的合作讨论学习的过程中，缺少学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，为讨论而讨论，有些讨论时间，学生关注的仍然只是自己，而不是整个小组合作和交流。此外新课改提倡对学生要赏识，激励和宽容，坚持正面教育，以表扬，鼓励为主。
即使学生回答了极简单的问题，也给予夸奖。这样太多的鼓励，学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了避免产生这样的现象，我认为对学生创造性的回答要给予肯定和奖励，对学生错误的回答，既要指出不足之处，也要抓住可取之处，给予表扬。不可挫伤学生的自尊心和自信心。如果一个学生只能表扬，不能批评，未来怎么能面对挫折和失败呢?没有批评和惩戒的教育是不完整的教育，也培养不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持鼓励性原则，才是富有魅力和价值的评价
三、认真批改作业：
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作:
注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
在工作中发现自己还存在很多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作能力。
高中高一生物教师工作总结范文5本学期本人担任#班的生物教学工作，并兼任#班的班主任工作。紧张的一个学期过去了，回首过去的工作，充满了机遇与挑战。一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，现总结如下：
一、提高教学质量，关键是上好课。
1、为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言尽量简洁明了，形成语言专业化，在学生有疑问的同时再以通俗的语言加以解释。克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
现在的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，课上尽量让学生将作业完成，布置的作业求精不求量，并做到及时对学生出现的错误进行点评，学生也就慢慢开始喜欢学习生物，掌握基本的学习方法后，成绩也能得到明显提高。而高中的学生主要问题在于基础太差，在学习新知识的同时要不断注意旧知识的巩固，才能达到预期的教学目的。
3、积极参与听课、评课。
虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
二、不断学习、更新理念
生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。
三、成绩与反思
一、认真钻研教材。
为更加透彻的理解高中新课程教学工作的要求，认真解读《生物课程标准》，钻研课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力目标。针对本学校学生的实际情况，认真进行教学设计。在教学过程中除了加强基础知识的掌握外，我更注重的是学生创新能力的培养，在课堂中经常地渗透有关生物热点新闻，让学生积极参与生物科学知识的传播，促进生物学科知识进入学生个人的生活中。
二、关注学生。
通过一年的教学让我深刻的感觉到做为一名教师，不仅要重视知识的传授，更应该关注学生情感的培养，用心聆听用心体会学生的感受。"缺乏情感的认识失去了认识的深入。人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考。"对于犯错误的学生，我们不应打骂、讽刺他们，而应该和颜悦色的开导他们，只有这样，课堂才能真正成为师生智慧飞扬的新天地。
三、在作业的设计中，注意分层次，对不同程度的学生留有不同水平的作业，使每个学生都能有所发展、提高。
对自觉性不高的学生，实施切实可行的措施保证其作业的质量。做到每一次的作业都能批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况。对于部分中等学生的作业利用晚自修时间进行有针对性的个别辅导。
四、课后及时进行教学反思。
由于是高中新课程的新教师，在教学过程中难免会遇到很多问题，因此写好课后反思是提升自我教学能力的一种好方法，通过反思记录自己的感受、体会、评价及修订(再备课)，总结积累教学经验，寻找更好的，更适合我们学生现状的教学方式。
五、多听课、多交流。
教师之间的相互听课交流能够大大促进教学水平的提高，特别是对于新教师，本学期我除了积极走进本校老师课堂外，还参加了晋江市组织的教学研讨活动，与有经验的老师多交流，是提高自我素质的一种很有效的方法。
以上就是我在本学期的教学工作总结，由于经验尚浅，还有很多不足之处，争取在以后的工作中继续努力，取得更好的成绩。
高一生物必修一实验总共有八个，分别是：
1、使用高倍显微镜观察几种细胞检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质；
2、观察DNA和RNA在细胞中的分布；
3、体验制备细胞膜的方法；
4、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体；
5、比较过氧化氢在不同条件下的分解；
6、绿叶中色素的提取和分离；
7、细胞大小与物质运输关系；
8、观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂。
（来源：文章屋网 ）
目的研究榜嘎总生物碱的抗炎作用。方法分别用二甲苯致小鼠耳肿胀，冰醋酸致小鼠腹腔毛细血管通透性增加及小鼠扭体反应，酵母多糖a、角叉菜胶致大鼠足跖肿胀模型，灌胃给药，观察榜嘎总生物碱抗炎作用。结果榜嘎总生物碱能减轻二甲苯所致小鼠耳肿胀、冰醋酸所致小鼠腹腔毛细血管通透性增加、角叉菜胶及酵母多糖a所致大鼠足跖肿胀。结论榜嘎总生物碱具有一定的抗炎作用，其机制包括抑制多种炎症介质。
【关键词】 榜嘎；榜嘎总生物碱；抗炎
abstract：objectiveto study the anti-inflammatory effect of the total alkaloids of herba aconiti. methodsthe models of auricular edema in mice induced by dimethyl benzene, increased permeability of celiac blood capillary and body-twisting reaction induced by acetic acid, paw swelling induced by zymosan a and carrageenan in rats were prepared. then the total alkaloids on herba aconiti was given to the rats or mice by ig. resultsthe total alkaloids on herba aconiti inhibited the auricular edema, decreased the permeability of celiac blood capillary, reduced the paw swelling induced by carrageenan and zymosan a. conclusionthe total alkaloids of herba aconiti have obvious anti-inflammatory effects.
key words：herba aconiti; total alkaloids of herba aconiti; anti-inflammatory effects
榜嘎（藏药名）,为毛茛科植物船形乌头aconitum naviculare stapf或甘青乌头aconitumtanguticum (maxim.) stapf的干燥全草［1］。榜嘎为常用藏药，分布于陕西、甘肃南部、青海东部，始载于藏药的医药古籍《月王药诊》中，《四部医典》《四部医典注释本》以及《晶珠本草》均有记述。其味苦，性凉，有小毒，有清热解毒的功能，用于治传染病发热，肝、胆热病，肺热，肠热，流行性感冒，食物中毒等［2］。关于榜嘎化学成分、药理作用研究报道较少。本研究参考文献方法［3，4］对其中的有效部位之一总生物碱进行抗炎实验研究。
1 材料与仪器
1.1 药品与试剂
榜嘎总生物碱粉末，自榜嘎生药中提得，含量>75%。榜嘎药材购自青海金诃藏药药业股份有限公司，经本研究室刘圆副教授鉴定为榜嘎，船形乌头aconitum naviculare (brahl.) stapf (a. ferex wall. var. naviculare brahl)。实验前用蒸馏水配成所需浓度。消炎痛（山西临汾制药厂,批号20070806），用蒸馏水配成1.2 mg·ml-1。酵母多糖a(sigma，批号z4250），用生理盐水配成6 mg·ml-1。角叉菜胶 (福建省石狮市闽南琼胶有限公司，批号20071011），用生理盐水配成12 mg·ml-1。
1.2 动物昆明种小鼠，清洁级，动物合格证号：医动字第0214-07号；wistar大鼠，清洁级，动物合格证号：医动字第0215-07号；sd大鼠，动物合格证号：医动字第0158-07号。均由成都中医药大学实验动物中心提供。
1.3 仪器
762型可见分光光度计，fa1004型（万分之一）电子天平，上海精密科学仪器有限公司。
1.4 统计学处理
实验数据均以±s表示，应用spss 11.0统计软件进行方差分析。
2 方法与结果
2.1 对二甲苯所致小鼠耳廓肿胀的影响
小鼠48只，随机分为4组，灌胃给药，对照组给予生理盐水12 ml·kg-1， 榜嘎总生物碱低、高剂量组分别给予0.2 ,0.4 g·kg-1，阳性对照组给予消炎痛0.017 g·kg-1，1次/d，连续4 d，于末次给药后1.5 h，用二甲苯30 μl均匀涂于小鼠左耳两侧，致炎30 min后，将小鼠脱颈椎处死，沿耳廓基线剪下两耳，用8 mm打孔器于两耳相同部位取下两耳片，精密称重，以下式计算肿胀度。结果见表1。结果表明，榜嘎总生物碱高、低剂量组均能明显对抗二甲苯所致的小鼠耳廓肿胀。表1 榜嘎总生物碱对小鼠耳廓肿胀的影响（略）
肿胀度（mg）=左耳片重-右耳片重
2.2 对角叉菜胶所致大鼠足跖肿胀的影响
取 110～150g雄性sd大鼠48只,随机分为4组,对照组及榜嘎总生物碱高、低剂量组给药方法同“2.1”项，阳性对照组给予泼尼松0.017 g·kg-1,1次/d,连续4 d。于末次给药后1.5 h在大鼠右后足跖皮下注射1%角叉菜胶，每只0.1 ml，并于注射前及注射后1，2，4，6，8，12 h测量足跖容积，以下式计算肿胀百分率。结果见表2。结果表明，榜嘎总生物碱高剂量能够明显抑制角叉菜胶所致的大鼠后足跖肿胀反应,低剂量组除1 h外亦均能抑制叉菜胶所致的大鼠后足跖肿胀反应，低、高剂量组均能加速炎症反应的消退。表2 榜嘎总生物碱对角叉菜胶所致大鼠足跖肿胀的影响（略）
肿胀百分率（%）=注射后容积-注射前容积注射前容积×100%
2.3 对冰醋酸所致腹腔毛细血管通透性增加的影响
取 (18±2)g昆明种小鼠48只，雌雄各半，随机分为4组，分组及给药方法 同“2.2”项，连续给药7 d，于末次给药后1.5 h，尾静脉注射0.5％伊文思蓝生理盐水溶液 0.01 ml·g-1，随即腹腔注射0.6%冰醋酸0.012 ml·g-1， 20 min后，腹腔注射5 ml生理盐水，脱颈椎处死小鼠，然后从腹腔内吸出未染血的腹腔冲洗液2 ml左右，1 000 r·min-1离心10 min，用 762型分光光度计于590 nm 波长处比色，测定吸光度(a)值 。结果见表3。结果表明，榜嘎总生物碱低、高剂量组能抑制冰醋酸所致腹腔毛细血管通透性增加,其中高剂量组作用优于阳性对照组。表3 榜嘎总生物碱对冰醋酸所致腹腔毛细血管通透性增加的影响（略）
2.4 对冰醋酸所致小鼠扭体反应的影响
取(18±2) g昆明种小鼠48只，雌雄各半，随机分为4组，对照组及榜嘎总生物碱高、低剂量组给药方法同“2.1”项，阳性对照组给予阿司匹林0.02 g·kg-1，1次/d，连续给药5 d，于末次给药后1.5 h，腹腔注射0.6%冰醋酸0.012 ml·g-1，观察小鼠的扭体反应，并计算30 min内小鼠的扭体次数。结果见表4。结果表明，榜嘎总生物碱低高剂量组均能明显抑制冰醋酸所致小鼠扭体反应，减少扭体次数。表4 榜嘎总生物碱对冰醋酸所致小鼠扭体反应的影响（略）
2.5 对酵母多糖a所致大鼠足跖炎症的影响
取wistar大鼠40只，雄性,(110±20)g，随机分为4组，对照组及榜嘎总生物碱高、低剂量组给药方法同“2.1”项，阳性对照组给予消炎痛10 mg·kg-1，连续给药3 d，末次给药后 1 h，分别于大鼠右后足跖皮下注射5 mg·ml-1酵母多糖a液，每只0.1 ml，用足跖容积法测量致炎前和致炎后 1，2，3，4，6，8 h大鼠的右后足跖体积,计算足跖肿胀百分率。结果见表5。实验结果表明，榜嘎总生物碱低、高剂量组能对抗酵母多糖a所致大鼠足跖肿胀,且优于阳性对照组。 表5 榜嘎总生物碱对酵母多糖a所致大鼠足跖炎症的影响（略）
3 讨论
藏药榜嘎用于清热解毒，祛风止痛，是藏药十三味榜嘎散和十一味金色丸等的主要药物。关于榜嘎化学成分、药理作用研究较少，其中总生物碱的相关研究尚未见报道。本研究采用口服给药方式，对榜嘎总生物碱的抗炎作用进行了研究。实验结果表明，榜嘎总生物碱能抑制二甲苯所致小鼠耳肿胀、醋酸引起的小鼠腹腔毛细血管通透性增加，对抗酵母多糖a、角叉菜胶所致的大鼠足跖肿胀，并有一定的剂量依赖关系。本实验表明榜嘎总生物碱对炎症早期渗出具有一定的抑制作用。榜嘎总生物碱明显抑制酵母多糖a的炎症反应（p<0.01），其作用较消炎痛好（p<0.05），表明其抑制酵母多糖a炎症的机理不同于消炎痛。本实验结果还显示，与消炎痛相似，榜嘎总生物碱具有抑制角叉菜胶诱导的炎症反应作用。
综上所述，榜嘎总生物碱具有一定的抗炎作用，可视为榜嘎有效部位之一。其作用机制与消炎痛并不完全相同，可能涉及对多种炎症介质的抑制，具体机理尚需进一步研究。
【参考文献】
［1］国家药典委员会. 中国药典，ⅰ部［s］. 北京:化学工业出版社,2005：附录24.
［2］南京中医药大学. 中药大辞典，第2版［m］.上海:上海科技出版社,2005：3564.
3月1日晚6：00-8：00，化学特级教师王静、严晋娟莅临科利华北师大附中网校聊天室，为诸多同学答疑解难。
学生：请问老师，该如何学好化学？
王老师：首先要学好化学用语，象化学方程式等。其次要掌握一些物质的重要化学性质。像氢气、氧气，一氧化碳、二氧化碳、酸碱盐等。还应该掌握一些重要的化学计算，一些基本理论等。
学生：我是初三学生，化学成绩很差，一些化学公式总是记了之后就忘了，怎么办？
王老师：初三刚开始学化学，一些元素符号、化学式、元素化合价等这是必须要记忆的。更重要的是要理解它们的概念，而且要会应用这些概念来解决问题。要理解记忆，不要单纯的去记忆。而且要多应用概念，做一些练习题。
学生：高三时间少，复习起来显得又忙又乱，除了跟老师学外，自己应怎样学呢？
严老师：把以前所学过的知识，自己总结归纳，如概念问题、进行对比，比较它们的联系和不同点，如有关理论问题不仅要知道理论本身的内容还要会用理论解决实际问题，如元素化合物内容，按周期的族总结归纳，掌握它们的相似性。
学生：有机物的应用，最重要的是什么？
王老师：首先要掌握有机物的结构式，官能团、同分异构体，还要掌握有机物之间的衍生关系。还要掌握有机物的重要性质及合成方法等。
学生：高考考哪些实验？
王老师：高考：首先化学实验基本技能是化学实验的基础，所以要熟练的掌握化学实验基本技能，才能够会运用这些技能，无论考什么样的实验题，将这些基本技能进行重组、辩析、确认以及改良来解答各种实验问题。
学生：老师，化学考试中总是经常考到一些实验，可我总是这部分比较差，该怎么办？
王老师：首先要跟着老师的进度进行复习，将所学过的知识进行归纳、总结，形成网络。中考一般分为基本概念，要弄懂进行分类、元素化合物学好、掌握几种重要物质，像氧气、氢气、碳及其化合物、酸、碱、盐它们的性质及其重要关系，其次要将学过的一些化学实验进行分类总结，如化学仪器的分类、用途以及化学基本操作还应该掌握根本化学式和化学方程式的计算等。
学生：电解质部分应着重练些什么？
严老师：电解质部分内容较多，重点部分是盐的水解、电解、原电池以及离子共存等，可以多做一些练习题，通过练习题找出自己存在的问题。
学生：王老师、严老师后天我要参加化学竞赛，今天我应做些什么？
王老师：后天就要参加化学竞赛，现在不要在做难题了，将你所学过的基础知识在进行归纳总结。相信你一定会成功！
学生：烷烃分子中电子总数的通式怎么算？
王老师：首先要知识碳元素是四价的，碳碳之间单键所以烷烃的通式应该是二个碳原子，还缺六个氢原子满足碳是四价的，如果有N个碳原子，必然需要有2N+2个氢原子。所以烷烃通式应该是CNH2N+2。
学生：老师好，我上高一。高一上学期，我一下子觉得化学很难学，学的很不好。请问从现在开始怎么补啊？
王老师：上高一化学学的不好是自然的现象，现在应该把所学过的知识总结归纳，你已经学过卤素、氧族、碱金属这三个族的元素已氯气以及氯化氢盐酸等为代表物，以硫以及硫化氢、二氧化硫、硫酸等为代表物，以钠、氧化钠、过氧化钠等为代表物进行总结归纳，按照结构决定性质、性质决定制法和用途进行总结归纳，使知识成为网络在有掌握好物质的量，物质的量浓度等概念，并会应用它们进行计算。
学生：银镜反应的能够检验醛基的存在，还有什么别的作用吗？
王老师：通过银镜反应工业生产中就可以利用银镜反应在暖水瓶内镀银。
学生：老师，如何记住化学方程式？
严老师：化学方程式首先要掌握物质的重要化学性质，必须通过化学实验，实验中认真观察，知识反应物是什么，生成物是什么。化学方程式就会写了。首先要对所做过的实验现象记清根据实验现象可以记住化学方程式，再有掌握物质的性质也能记住化学方程式。
学生：如何简易的记住物质的可溶性？
严老师：记住有关物质溶解性的常用口诀。如钾、钠、铵、硝酸、盐、全溶、盐酸除（银汞、）硫酸除（钡、铅）碳酸只溶钾、钠、铵。
学生：老师如何配平化学方程式？
严老师：氧化还原反应方程式配平，主要就是根据电子的得失数相同来配平，表现形式是根据化合价的升降数相同来配平。
学生：高二化学那里是重点，需要掌握？
严老师：无机部分重点是铁及化合物，镁铝及化合物，有机物掌握住它们的化学性质，有机物的重点是结构决定性质，有什么样的官能团就有什么样的性质。
学生：怎样根据挥发性和酸性的强弱对酸进行分类？
王老师：从挥发性来说，分成挥发酸和不挥发酸。挥发酸如盐酸、硝酸。不挥发酸有硫酸、磷酸等。根据酸性强弱分成强酸，中强酸和弱酸。强酸有盐酸、硫酸、硝酸。中强酸有亚硫酸、磷酸等。弱酸有碳酸、醋酸等。
学生：高考时那类是难题？
王老师：高考哪一部分都有容易的，较难的和难题。例如选择题最后也有难题，最难的题应该是在化学最后的计算题里面有一部分。计算题也有一部分容易和难的。一般有二个计算题一个容易，一个难。有机合成难度大一些。
学生：老师你好，我是高二的。马上要会考。我想问一下高中的化学那些是重点！
严老师：元素化合物部分主要是卤族、氧族、氮族、碱金属、铝、铁等及其化合物的结构、性质、制法、用途要掌握住，基本理论部分主要是原子结构周期率、周期表掌握住它们的内容并会应用、基本概念主要是物质的量以及物质的量？浓度概念要掌握住并会应用与计算，总结复习之后要多做练习，只要是错题一定要找到原因，如果是知识方面的原因进行补救。
学生：我在有机物这一部分总也学不好您能给我些建议吗？
王老师：有机物特别要注意掌握烃与烃的衍生物之间的衍生关系。掌握每一种重要物质的关能团。这些关能团决定了物质的哪些化学性质。
学生：学习化学应该怎样记学习笔记？记笔记的目的是什么？笔记应该记些什么内容？我的笔记只是照着书上抄了一些物质的性质，和书上提到的化学方程试及其现象。我觉得我的笔记对我的学习好像没有多少作用。请问我该怎样改进？
王老师：书要有的一些内容就不需要记笔记了，注意老师总结的规律应该记。
学生：对于一些离子方程式应该怎样记呢？
严老师：离子方程式：第一要掌握物质的溶解性，难溶和难电离的要写成分子式。易溶易电离的写成离子式。注意掌握离子方程式完成的条件。
工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足这。次小编给大家整理了初一生物教学工作总结范文，供大家阅读参考，但愿对你有借鉴作用。
初一生物教学工作总结范文1生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后实验教学顺利有效开展，七年级、八年级生物实验教学开展率按计划全部完成。现将本学年初中生物实验教学做如下总结：
一、尊重客观规律，坚持实事求是
在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散;当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规定时间内完不成应该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见，对生物实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学技能，势力严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。
二、认真完成实验环节，注重操作引导
在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时，事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可缺的基本环节。
1、备好实验课是上好实验课的首要条件
教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决问题的能力;若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没说服力了。甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象。
2、注重实验引导
知道学生实验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清晰，结果正确。如做“叶绿素的提取和分离”的实验时，在不同的季节可以采用不同的材料。
3、注重实验结果的分析与小结
要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。如果学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到实验课的目的。
此外，对一些特殊的材料、仪器以及实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材原因、一起的功能等。
综上所述，生物课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。
初一生物教学工作总结范文2本学期教学工作已经顺利结束，通过对教案、试卷、课件资源的整理，先对本学期初一生物教学工作进行如下总结：
一、常规教学工作顺利进行，
初一生物教学工作总结。本学期初一生物每周三课时，按照开学初制定的计划，教学任务基本完成。
二、利用小组合作学习模式进行了学生评价体系的设计和尝试工作。
在开学初，我对所教授的四个班在班级分组前提下进行了建组工作。然后利用课堂向学生解释小组合作学习的评价方式(去年尝试后经验总结)，并与期末考评、学期成绩挂钩。评价内容包括学生的学习用具、作业、课堂表现、实验操作、复习反馈情况等;评价形式简单易行，以好、中、差三种符号，个人、小组相结合评比，科代表统一记录。在此前提下，学生的学习积极性高涨，小组意识、表达能力都得到一定提高。尤其是在期末复习阶段，课堂因为及时地奖励而热烈，学生没有感觉到复习课的枯燥。
三、加强了实验课的开设。
基于学校实验条件的改善，为了提高学生生物学素养，我尽力开设了一部分实验。同时制定了新的实验室规范要求，比如学生座位的安排和登记、实验课记录、实验室器具损坏登记和赔偿等。以保障实验课开展的顺利有序。
四、积极参加备课租活动。
共同商讨课时重难点及其突破技巧、检测要求等细节;将个人基本功大赛培训内容有重点地进行传授;确定组内献课的课题和展示内容。
五、参加了市基本功大赛选拔，接受了为期6个月的培训。
包括教育法、心理学、教育学、基本教学内容、教学设计、说课等专题培训。其中关于概念图、教学目标的制定、说课等问题都有专向联系，受益匪浅。
总的说来，这个学期的教学工作很忙碌也比较顺利，个人能力有了进一步提高，但是受到时间的限制，还有一些问题比如期末复习的个别生落实、小组合作学习的评价方式的改进和探索没有得到很好的研究。这也将成我下个学期工作的重点。
初一生物教学工作总结范文3为了使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对自己教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
在教学的过程中,如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向。学生是主体。因此,在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的方法,这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够,要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。
首先,我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习兴趣,也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中,同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现生物学科的社会性一面。
其次,教育心理学研究表明:人的认识活动总是和情感紧密联系的,是在情感的推动下进行的。丰富多彩的生物课活动符合学生的生理和心理成长规律,既扩大学生的知识视野,激发求知兴趣,也增强他们学习生物学的积极性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外,为他们发展自己的爱好和特长提供了机会,通过发现、探索和解决一些生物学问题,了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用,更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向,有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。
再次,教育心理学的研究还告诉我们:具体的东西比抽象的东西容易被感知,人获得知识是通过各种感觉器官来感知的,使用的感官越多收获也越大。因此,课堂上,我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前,让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习生物知识的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操,树立关心生态环境等的思想,促进学生全面发展和个性培养。
通过两年的努力,我根据生物学科的特点,迎合学生好奇心强的特性,大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近,以形式多样的探究活动为主,让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本创建了一个师生同乐,以生为本的课堂氛围,学生们都喜欢我的课,所教班级的生物考试成绩均能保持前列。同时,教学过程中,我善于总结经验,撰写学术论文,和同行进行交流,提高自己的专业知识,撰写的论文多次获奖。我积极地担任学校的生物公开课任务,积极参与市区交流活动、培训课程,提升自己的教学能力。
最后，工作中我取得了一定的成绩。但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。尤其是后进生的转化工作方面作的不够，使他们学得不轻松，进步也较慢，兴趣和求知欲有待于增加。
初一生物教学工作总结范文4本学期任教八年级生物课，和学校政教工作紧张忙碌而收获多多。我能够认真执行学校教育教学工作计划，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成人成才。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成了教育教学工作任务，尽到一个教师应有的职责，现总结如下：
一、思想品德方面
我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。热爱教育事业，热爱本职工作，热爱学生，真诚对待学生。平时积极参加学校各项活动，认真搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。
二、教育教学方面
我能够认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，组织好课堂教学。
认真实施学校推行的“自学互助，导学精练”的教学模式，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣，提高课堂教学质量。促进学生全面发展，及时反思和改进教学方法，关注学生对知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;
总之本学期认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
三、业务学习方面
积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。及时组织教研活动，对学校实施的“自学互助，导学精练”教学模式进行交流探讨，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果。
四、其它方面
本人结合学校的工作组织了学校的篮球赛、运动会、广播操比赛、并且每周都对学校的纪律、卫生进行检查、评比和总结。对学生习惯养成起到了推动作用。
初一生物教学工作总结范文5一个学期过去了，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，收到了很好的效果。
一、课程标准走进我的心
进入我的课堂怎样教生物，《生物课程标准》对生物的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位生物教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题
因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，我加强师生互动，共同发展
为保证新课程标准的落实，本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感，态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把生物教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我努力吃透教材，认真撰写教案，根据本班学生情况，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。
在集体备课中，分工协作，既照顾到本班实际情况，又吸收其他教师的先进经验，从而提高备课水平;课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾，反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教学水评是十分有用的。
另外，我努力处理好生物教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持"以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力"，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展
怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
摘 要： 在所有的高中课程中，除了语数外三大科有难度外，还有一些理科也存在很大难度。高中化学中就有很多的知识点艰涩难懂。但化学是一门非常重要的学科，特别是对理科生来说，因此学好化学很有必要。同时化学也是一门相对抽象的科目，而且与数学这门学科之间也有密切联系，这也增加了学生学习的难度。高中化学的知识点比较零碎，物质的种类多样化，不同物质之间的化学反应也是各不相同。所以不管是在学习过程中还是考前复习过程中学生都难以做到对所有的知识点面面俱到，总是会出现知识点的遗漏。因此教师要引导学生时时对知识点进行归纳总结，使之系统化。
关键词： 高中化学知识点 分类 系统化
高中化学学是离不开化学物质、化学反应、化学方程式、化学实验，因此知识点非常繁多，如果不能对这些各个方向的知识点进行一定的梳理，而是依照课本的顺序进行知识点的单个讲解，学生就很容易遗漏一些知识点，也就无法实现对知识的连贯学习。长久下去就难以跟上课堂的节奏，慢慢失去学习化学的兴趣。为了激发起学生对化学的持久的学习兴趣和学习动力，教师在教学过程中要不断对知识点做科学合理的归纳总结，将一些零零碎碎的知识点化成一个整体，慢慢引导学生进行整体把握，从而加深他们对各个小的知识点的印象，不至于在考试的时候因为对某个知识点没有印象而手足无措。教师要在每节课后做一个小小的课后总结，每个单元结束再做单元总结，必修一结束也要做一个整体总结。这样及时地进行知识的整合，将所有的知识点纳入一个知识体系中，把彼此之间的关系理清，就不会出现知识点混乱的状况，从而达到良好的教学效果。
教师在进行知识点总结的过程中，先要大体上进行分类。分类总结更容易条理化，思路也会清晰。化学就是一门研究物质的学科，所以对不同物质的研究至关重要。因此首先要对不同的物质的物理性质、化学性质进行一定的总结。教师在教学过程中先要对物质的分类做一个大体的论述，然后分解开来引导学生进行详细学习。例如物质总的来说分为混合物和纯净物两大类，而纯净物又分为化合物和单质两类。化合物包括有机化合物和无机化合物，单质则包括金属和非金属。教师还可以引导学生画一个知识体系图，先对物质的分类有个整体解读，然后对具体的物质进行分析。研究任何一种物质都是从其化学性质和物理性质两方面入手的，一般的物理性质只需通过观察就可以得到，而化学性质就需要化学实验才能得到。铁粉是黑色的，而固体的铁则是呈现银白色。铜单质是紫红色的。氯水是黄绿色的，F■则是淡黄色的。这些物质有的是固体，有的是液体。在教学过程中，教师要与学生一起观察然后从颜色、气味、存在形式等各个方面做总结，而不是单一地讲解传授知识点。而对有些物质进行总结的时候可以从多方面进行把握。以乙烯为例，首先总结它的物理性质，它在常温条件下是一种无色无味的气体，而且轻于空气，很难溶于水。它的化学性质是具有氧化性，能使高锰酸钾容易褪色，也具有很强的可燃性。它可以进行加成反应和加聚反应。它经常被应用于石油化工行业，也可以作为植物生长的调节剂和催熟剂。以有机物蛋白质为例，它是一种化合物，而且分子质量较大。它还可以与许多的化学试剂发生颜色反应，点燃还会散发出烧焦羽毛的气味，也可以进行水解形成氨基酸。通过对一种物质从不同方面进行总结、把握，就能把相关的知识点用一条线索串联起来，不至于零散难以记忆。
高中化学教学过程中会出现很多新的概念和理论，这些都是最基础且要求学生掌握的。对这些基本的概念性知识的把握是不容忽视的。如果不能理解最基本的理论，那么对其他知识点的学习都是徒劳无功的，也无法做到对知识的理解和吸收。所以教师要引导学生对其进行总结和熟练掌握。例如分子的概念，分子是能够独立存在并保持物质化学性质的一种微粒。在某些概念的讲解中可以引导学生联系起来记忆。例如化学反应速率的概念是用来衡量化学反应进行快慢程度的。而化学平衡平衡状态是指在一定条件下的可逆反应里，正反应和逆反应的速率相等，反应混合物中各组分的程度不变的状态。如果不能理解化学反应速率这个概念就无法理解化学平衡状态。所以总结是一种很有效的学习知识的方法。在高中化学学习中，也会遇到一些理解起来很有难度的概念，例如阿伏伽德罗定律这种理论性的概念。在同温同压下，同一体积的分子含有相同的分子数。教师在教学中可以总结为“三同”定“一同”。这样不仅可以将知识简化还能加深学生对这个知识点的印象，从而取得更好的教学效果。如果只是单纯地对每个概念死记硬背，无法对知识进行理解和吸收，在遇到相关的题目的时候就无法运用自如。这也就是为什么有的学生对于课本的知识记得滚瓜烂熟却不会做题的原因。对知识的灵活运用是建立在理解的基础之上的。
高中化学教学过程中离不开对知识点的分类、归纳和总结。因为不管是对于一哪门学科来说，所有的知识点看起来好像无关，但其实彼此之间都存在一定的联系，有些知识点就像是链条一样是环环相扣的。如果一个环节无法理解，就会给以后的学习带来很大困难。教师在教学过程中要有足够的耐性，对学生循循善诱。与学生一起对学过的知识点进行梳理然后建立起知识体系，将一个个的知识点联系在一起理解记忆，就能达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]王丽云.谈高中化学教学难点.学习报，2013.09.07.
[2]李华.浅析高中化学教学.大江周刊，2012.3.
【关键词】高一物理 学法探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.026
物理课程是高中课程的重要组成部分，尤其对理科学生来说更是重要的科目之一，其在理综考试中占据着重要的地位，故此，对于高中学生来说，学好物理是学好理科课程的基础和前提。而对于高一学生而言，打好高一物理基础课程更是极为关键，是打基础的关键时期。面对高一物理在学生高中物理学习中的重要地位，物理教师更应该重视高一物理的教学方法的改革和研究，切实做好高一物理的基础教学工作，为学生整个高中阶段的物理学习打下坚实的基础。面对新课改的要求，物理老师如何开展高一物理教学工作？
一、激发学生学习兴趣
高一物理课程对学生物理学习起着承前启后的作用。高一阶段的学习既继承了学生初中阶段的学习又开启了学生高中后期阶段的学习，因此，高一在连接学生初高中学习中起着重要的作用。常言道：良好的开端是成功的一半。在高一物理教学中教师要想引领学生开启高中物理学习良好的开端那么就需要全力激发学生学习物理的兴趣。兴趣是最好的老师，在兴趣的带动下，学生能够进行认真地学习甚至是主动的学习。高一阶段对学生进行课程兴趣的激发是十分必要的，那么教师如何激发学生的学习兴趣。
理论联系实际是一个较好的激发学生学习兴趣的方法。最近几年我国在科技上的进步是瞩目共睹的，因此物理教学的课堂上永远不缺最前沿的案例，故将科研实例与物理原理结合起来能够活跃课堂气氛，激发学生的积极性。随着素质教育和新课改的不断深入，高中物理教师应该转变教学方法，将我国科研成果与课堂知识充分结合起来，在新技术的讲解下密切联系课堂知识，帮助学生在轻松的氛围里掌握物理原理，学习物理技能并充分感受物理这门学科的魅力，同时，借助生活科技，帮助学生建立知识与生活相联系的认识，引导学生学会将课本所学知识与生活联系起来，于知识中观察生活，体会物理与生活紧密的联系。学生对生活物理兴趣的浓厚必然有助于其物理学科的学习，这一点是毋庸置疑的。所以，物理教师在激发学生学习兴趣时可以将理论与科技结合起来，借科技激发学生兴趣。
二、注重基础教学
高一物理是学生掌握基础知识的阶段，此阶段与高三总复习阶段是有明显差别的。高三总复习要求学生对高中整个阶段所学习的物理原理和知识进行融会贯通的运用，但是高一阶段并不对学生进行知识综合应用的训练，高一阶段只是要求学生掌握每一章节的基础知识，记住每一个公式，并学会将公式运用到习题的解答中即可，因此，对高一学生物理学习的要求即是要求掌握基本的知识。众所周知，高中学生的学业面临升学的压力学业负担重，而某些老师比学生的压力更大，其在日常的教学中忽视学生基本能力的掌握而过多强调学生综合能力的提高，对学生采取揠苗助长的教学方式，往往导致学生基础知识掌握不扎实，综合能力从而无法得到提高。因此，物理教师在高一物理教学中应该注意基础知识的讲解，将公式推导过程与运用详细讲解给学生并结合具体的习题演练公式的运用，真正帮助学生掌握基础原理的内容。
三、重视实验操作
物理是一门与实验紧密同步的学科。在每一个知识点的原理下都需要通过实验来验证或通过实验来总结规律。可是在高中物理的教学中，教师往往忽视实验的作用，而在高一打基础的阶段是不能忽视实验的作用的。实验不仅能够帮助学生对书本知识进行验证，而且还培养了他们浓厚的学习兴趣。现实是某些学校没有自己的实验室，有些学校即使有实验室，可是只是一个摆设，设备落后，仪器短缺，根本无法满足学生动手操作的需求。高一物理课程中不论是力学还是电学的知识原理都可以在实验室通过设备来验证书本里的理论或是通过实验让学生总结规律。学生通过实验亦能进一步加深对知识点的理解，降低其物理学习的难度。在高中物理的学习中，实验不仅能够帮助学生充分全面的了解书本知识，同时，在实验的过程中能够帮助学生树立自我求证，自我发现的良好习惯，而这种动手求证和动手操作的习惯为学生自主创造能力的培养起着重要的作用。所以，在高一物理的教学中，物理老师应充分重视实验的作用。此外，针对学校实验室设备不完善或是物品短缺等方面，教师应该负起责任，主动与教学主任联系，一切以学生的学习为中心，为学生提供优良的学习条件和良好的学习环境。
四、科学进行习题练习与测试，及时反馈与总结
关键词：高中物理；课堂小结；多样化总结；运用策略
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0072-01
在高中物理教学中，我们发现：教师在进行课堂小结时大部分会沿袭传统的课堂小结方式。这种课堂小结方式，主要有两个特点：一个是形式与种类的单一性；另一个则是使用的过程缺乏新意。笔者结合近几年高中物理教学经验，结合一些教学策略与案例，谈谈如何实现物理课堂中的多样化课堂小结。
一、归纳知识点的课堂小结
归纳知识点的课堂小结，主要是用于物理课堂教学中较为容易理解的一些知识点，也是教师在进行课堂小结时较为常用的小结方式。使用的方式是，教师通过与学生互动，由教师问学生答，将学过的知识点归纳与总结。在语言的总结过后，教师将小结的结果板书在黑板上。这种方式不仅有利于活跃课堂的教学气氛，还让学生的学习压力与负担得到减轻。
笔者在教学高中物理中的《大气压强》这一节时，就是利用的归纳性总结方式实施课堂小结。首先，笔者将所有的知识点进行复述，然后，就其中某个知识内容，让学生进行复述。在这个过程中，笔者有时会利用举手回答问题的方式，让学生一个个回答知识的要点，这样不仅给了大家展示自己能力的机会，还让学生的学习积极性得到提高。
二、利用表格的形式进行课堂小结
表格式的课堂小结方式主要适用于对比与总结，教师利用表格，十分直观地呈现出知识点，让类似知识点的同与不同之处清晰展示在学生的面前。一般来说，教师在利用表格进行课堂小结时，是可以预先绘制好小结的表格，边总结边教学的。
笔者在教学高中物理中的相互作用力的定义时，利用以前教过的二力平衡向学生明确相互作用力的一个定义以及与二力平衡的区别。笔者在这里绘制了一个两者对比的表格，从三个方面进行比较：一是两者的受力物体；二是因果关系；三是这个力对物体运动状态的影响。然后，和学生一起进行课程内容的总结。这样巩固了学生对于知识的记忆，也深化了他们对知识内容的理解。
三、利用习题进行练习式的课堂小结
利用习题进行课程内容的小结，主要是针对一些较为复杂、具有较高难度的学习内容。
笔者我在教学高中物理中的摩擦力时，由于教学内容具备的高难度，教师在进行总结的过程中，必须一步步完成整个过程，从习题入手小步子引导学生进行学习。笔者给学生出了这样一道题：一物体在水平的桌面上，有一个小型的方块，现在需要你用2N的力去推动，但是2N的力无法推动该物体。笔者给学生设计的问题如下：（1）这个物体在这个过程中，是否产生了摩擦力？（2）如果产生了，那力的大小与方向是什么？受到什么类型的摩擦力？问完这几个问题，改变题目的条件，进行提问，进行更加深入的学习。（3）摩擦力增加到6N继续推物体，仍旧无法推动？（4）增加到12N去推时，物体正好做匀速的直线运动，说明该力具有什么性质？通过这种方式，学生很容易得到摩擦力有两种类型，静摩擦力的大小与物体的受力有着直接的关系；对于滑动摩擦力的计算，学生则要进行多方面的考虑。对于这种内容较多、难度较大的知识点，学生更容易接受。
四、在课堂小结的过程中，发挥学生学习的自主性
自主性的课堂小结的运用，主要是从学生学习的主体性上进行考虑的。这种方式将课堂的主导权适当交给学生，让他们的学习获得一种自由，对于学生学习积极性的调动十分有效。也适用于任何教学内容。教师在进行自主性的课堂小结时，一般会采用以下几种教学方法：（1）教师在讲完所有的教学内容以后，在课堂上给学生几分钟知识回顾与自我反思的时间。时间过后，我在随机点名让学生回答与课程内容相关的问题。（2）教师在讲完课程内容以后，让学生主动举手进行课堂知识的总结。在学生总结的时候，教师不提任何意见，等到多位同学进行总结后，教师综合他们的发言进行评价。（3）小组合作探究法：教师将学生随机分成不同的学习小组，让他们组内进行课堂的小结，然后教师进行小组的评价。 这种方式能够充分发挥学生在课堂中的作用，让他们学会把握学习的方向。
教师在进行课堂小结时，采用最多的方法是进行口头上的一个知识点的总结或者一个简单的板书。这种方式很容易导致课堂的小结过程变得枯燥乏味，学生的学习注意力下降。随着教育教学的改革，物理教师应该顺应时代的发展，将一些新的教学理念与方法融入课堂教学，从而丰富课堂，提升教学效率。
参考文献：
摘要：世界经济已经全球化，经济的发展需要依靠发达的各级各类职业教育。在中国，教育关注的重点已经不是数量的问题，更重要的是质量问题。国家大力发展中国特色的职业教育,意义重大。职业教育应该面向社会，面向市场，紧跟经济发展步伐，紧贴各类产业需求培养高素质人才。物流在国民经济中具有举足轻重的作用，是“第三利润源”，国家需要大量高素质物流人才。这几年，在中国，电商发展迅猛，电商物流人才需求量大。如何培养高素质的物流人才，需要动用多种资源，采用多种手段。高职电商物流技能竞赛就是一种重要方式。通过物流技能竞赛可以让各高职院校电商、物流管理专业学生同台竞技，更好掌握物流知识，提高物流知识应用的能力及物流实际操作技能，提高电商、物流学生的综合素质。通过竞赛平台，促进教学；教学与竞赛相结合，提高教学水平。要重视整个比赛进程。赛前营造良好氛围，积极训练、备战；赛中认真对待每一进程，调整心态，及时小结；赛后冷静反思，总结得失，以便将来进一步改善和提高。
关键词 ：电商物流技能竞赛；教学与竞赛结合；竞赛氛围；赛前训练；赛中实施；赛后总结
引言
当今世界，信息越来越发达，技术突飞猛进，地球已成了一个“村落”，市场竞争已不是局部的，而具有明显的世界性、全球化特征。中国要由制造大国走向制造强国，再向创新大国迈进，需要全体国民持之以恒地不断努力。而一个重要条件就是拥有一大批高素质的技术技能型人才。
1、高职电商物流技能竞赛的重要性
世界经济已经全球化，从发达国家的成功经验看，经济的发展需要依靠发达的职业教育。正是由于发达的职业教育为社会源源不断地提供了各种各样的高素质职业技术人才，才能为经济发展创造必要条件。通过多年发展，中国的高等教育已经向大众化逐步迈进，教育关注的重点已经不是数量的问题，而是质量的问题；社会对人才的大量需求往往不是一般的理论研究型人才而是首先可以直接进入生产、实践一线的高素质技能型人才。毋庸置疑，当今的中国已经是名符其实的制造大国，而要向制造强国和创新大国迈进，还“路漫漫其修远”，其中一个重要的制约因素就是缺乏各种各样的高素质职业技术人才。
事实已经告诉我们职业教育已越来越重要，单位招聘人才时往往把职业能力作为一个参考指标，有的行业把职业资格认证作为岗位的必备条件。
因此，国家大力发展中国特色的职业教育，意义重大，刻不容缓。
职业教育应该面向社会，面向市场，紧跟社会经济发展步伐，紧贴各类产业需求培养高素质技术技能型人才。
物流在国民经济中具有举足轻重的作用，是“第三利润源”。而目前中国的物流成本是国外发达国家的近两倍，发展的空间很大。要改变这种现状，条件之一就是需要大量高素质物流人才。
物流管理包括运输、仓储、配送、包装、装卸搬运、流通加工、信息技术等，涉及的知识面广，知识运用的领域多，需要将知识和技能紧密结合，运用于实践，才能满足市场需求.电子商务作为一种新兴的贸易形式，近几年来发展迅猛。以电子商务的形式进行贸易的交易金额不断攀升，创造了一个又一个高增长的奇迹。电子商务最末端，也是最关键的环节是物流。如何将实体货物按客户要求及时准确送达并完美交付，往往成为电子商务成败的分水岭。随着电子商务交易量的不断突破，客观上对电商物流提出了更高的要求。在带来大量的电商物流岗位的同时，也要求电商物流人才具有更高的技术技能和综合素质。
电商、物流管理专业的学生要学习的知识多，需掌握的技能也多，而且要注重知识和技能的综合运用。电商、物流专业的学生对单一知识的学习重要，对知识的综合应用和实践技能的提高更重要，特别强调学生的综合素质。如何考查电商、物流学生的专业素质，是一个重要课题。高职电商物流技能竞赛就是一种很好的方式。
通过电商物流技能竞赛这个平台来考查各高职院校电商、物流管理专业学生掌握物流知识的情况，物流知识应用的能力及物流实际操作技能，全面考察电商、物流学生的综合素质。
2、重视高职电商物流技能竞赛，教学与竞赛相结合
大凡竞赛的成功往往不是只靠临时的发挥而得，而是要靠平常的学习、训练和积累，要把竞赛融入日常的教学中。竞赛涉及的多方面知识，技能，对应在高职电商、物流学生的多门课程中。在这些课程的教学过程中，能将教学与竞赛对接起来。
教学与竞赛相结合。通过教学指导竞赛，通过竞赛促进教学；教学和竞赛相得益彰，不断提高教学质量。课堂上老师对与竞赛相关的内容进行教学、指导；课后学生进行练习、设计、训练，并及时沟通反馈、处理，相互促进，不断提高。
3、领导关心竞赛，支持竞赛，创造良好竞赛氛围。
从领导、老师（包括辅导员）、到学生都要知道电商物流竞赛的重要性，提高认识，形成上下一致的共识 ，创造良好的竞赛氛围。
高层重视，对参赛老师及学生进行精神和物质的激励。如：授奖、评优、记学分等等。
电商物流技能竞赛要具备一定的训练条件，包括硬件、软件及其它的一些条件。高层应尽可能满足这些条件，为比赛提供资源支持。
4、关注竞赛文件，理解其内容，做好参赛准备
了解竞赛的时间、地点、参赛人员的基本条件；报名时间、方式等基本内容。详细阅读和正确理解的竞赛方案。竞赛包括几个方面的内容，每一个内容的具体要求、必备条件及注意事项等；竞赛所需的软件、硬件、人员配备等；竞赛的总体流程；竞赛的详细内容；竞赛规则及评分标准等。做好参赛准备。检视竞赛需要的条件是否现已具备，若不具备应及时向上级提出。最好能够购买，若不能，看是否有替代方案；初定参赛人员；准备报名资料，在规定时间内报名。
5、全力抓紧赛前训练
按竞赛要求选拔人才，确定参赛队员。竞赛是否成功，参赛队员十分重要。要把最好的学生选进参赛队伍参加竞赛。选拔人才有多种方式。可采用海选，从众数中选优；可结合个人意愿，平常学习成绩、日常表现优选；可通过模拟竞赛进行优选。因为是团队竞赛，讲究团队合作，竞赛的成绩遵循“木桶理论”，取决于团队中最薄弱的环节，而不是最佳环节，因此，团队成员最好有一定的互补性，要集中精力解决短板，克服瓶颈，取得突破。总之，要把最适合竞赛的最优秀学生选进参赛团队中来。
确定竞赛需用的软、硬件是否具备。若不具备，追踪到位或采用可替代的方案进行应对。
按照竞赛方案规定的内容，拟定详细的训练方案。训练方案需按竞赛方案的各项内容分别安排，注意各内容的先后顺序及它们之间的关系；明确训练的时间、地点、内容、参加人员。按排定的训练方案进行认真训练。一般先进行单一内容的训练，各单项内容训练完成后，再进行全部内容的训练。每次训练最好严格按竞赛要求进行，把每次训练都当成一次正规的竞赛。每次训练都要保持最佳状态，精益求精。对训练过程中出现的问题及时沟通、检讨、解决。每次训练结束都要进行总结，以便指导下一次训练取得更好成绩。因为是团队比赛，需要特别讲究团队合作；队员间既讲究分工，又要特别注重配合；比赛的成绩不取决于某个人，而取决于团队最终结果；队长应具备统筹能力，能进行统一安排、指挥、协调，能处理异常问题。
正常情况下，训练在具备条件的情况下进行，但当条件不具备时，创造条件也要训练。训练过程就是一个学习、总结、提高、积累的过程。只有不断训练，才能逐步提高水平，为创造佳绩做好准备。
6、重视整个竞赛实施进程
阅读竞赛实施方案，详细了解赛程具体安排（时间、地点、项目、联系方式、联系人员等）
关注参赛队员交通、食宿安排，为参赛队员解决后顾之忧，让参赛队员能全力投入比赛。
及时、全面、准确掌握比赛过程中的各种信息，正确理解信息，指导参赛团队及时解读相关信息，正确决策及对策。
重视竞赛的每一赛段，及时对已经完成的赛段进行总结，“取其精华，去其糟粕”，以便更好地指导下一赛段的比赛。
正确对待每一赛段的结果。竞赛就是要信心满满；就是要团结一致，奋发向上；就是要最大限度地挖掘潜能，赛出最好成绩；就是要展示团队的最佳精神风貌。但是，比赛是竞技，有时是残酷的，一旦发挥失常，必将影响赛段成绩。此时，要以平常的心态，正确对待。“失败是成功之母。”只要及时总结上一赛段得失，积极准备下一赛段的比赛，一定能取得更好成绩。
7、高度关注参赛团队整个赛程的心理问题。
大凡各类高水平的竞技大赛，所有参赛选手的技术水平都旗鼓相当，而成功的关键往往取决于其心理素质的高低。高职电商物流技能竞赛虽然不可同日而语，但也不例外。
很多参赛选手首次参赛，没有亲历过比赛，更没有感受过大赛规范、紧张、严肃的氛围，以致，一上场比赛就显得很紧张，结果水平不能正常发挥，自然影响比赛成绩。
因此，参赛队员在比赛前一定要克服紧张、恐惧的心理，放松身心，以平常的心态从容走进比赛现场。
在比赛过程中，当一个赛段超常发挥，取得非常好的成绩时，结束后切不可骄傲自满，妄乎所以，应及时总结经验，更好应对下一赛段比赛。
当某一赛段比赛失利，成绩差时，团队往往会气馁、灰心丧气；不仅如此，团队还可能归罪于失利环节的队员，造成团队的不团结，这是致命的。此时，正是队员心理调节的关键。要让参赛团队以正确的心态面对失败，败不馁；总结前面赛段得失，重塑信心，团结一致，勇敢面对后面赛段。
8、赛后及时总结得失，以利将来改善和提高
整个赛项结束后，要及时进行总结。对于高职电商物流技能竞赛，每个参赛队伍都想取得好成绩。成绩是很重要的，但成绩不是唯一的衡量指标。除了成绩，应该享受比赛过程；不但要赛出成绩，还要赛出风格；有时赛出风格更为重要。
无论成绩好坏，都要进行正反两方面的反思。好的要继续，并在后期的比赛中发扬光大，不足的要冷静思考，分析原因，形成新的改善措施；不仅要总结技术层面的得失，还要总结其它方面的得失。
总之，通过高职电商、物流技能竞赛可以考查电商、物流学生对物流知识的掌握程度、综合应用物流知识的能力以及物流实际操作技能；展现学生团队合作精神风貌，同时，也从一个侧面体现高职院校教学成果。通过竞赛平台，促进教学；教学与竞赛相结合，提高教学水平，提高电商、物流学生的综合素质。
参考文献
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[7] 刘丽华.《电子商务概论》. 湖南师范大学出版社. 2014.07.
【关键词】高中生物 总复习 研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.085
生物科的总复习是十分复杂的过程，牵涉到众多方面以及问题，而且总复习并没有一个确定的方式以及方法，没有可以直接套用的固定模式。教师只能够按照自己学生的具体知识掌握情况，在结合高考考试细节要求的条件下，尽量实现“抓住学科本质、善于提炼重点、集中找出规律、灵活运用理论、重视动手实验、紧密联系实际”。只有充分做好了总复习工作， 才有可能在高考时取得理想的成绩。
一、总复习时应注重建立学生良好的心态
即将参加高考的学生能够保持良好的心态可以从根本上提升总复习的效率，更能够为他们在高考中取得成功提供正面积极的影响。所以建立良好的心态和拥有扎实的学科知识同样重要，特别是对学生以后的成长和发展也有至关重要的作用。
1.随时调整自己的心态。
连续三年高强度的高中学习肯定会让人感觉极度单调和枯燥，身体和心理都疲惫不堪，刚刚升上高三的时候大部分学生还充满了信心和希望，但是随着高三的学习越来越紧张，有些学生的精神一直处在十分紧绷的状态下，这个时候尤其要注重随时调整自己的身体和心理，找些合适的时间参与体育运动以及休闲活动，保持劳逸结合的学习之道。学生还应该按照自己的具体学习情况，一步一步的进行生物学科的复习，正视自己的进步，同时也及时发现自己存在的不足并尽量弥补，做好情绪的自我控制，以轻松愉悦的心态进行复习。
2.听取别人有意义的建议。
在进行高强度、高压力的总复习时，不时会遇到来自生活、精神以及学习等方面的打击和困难，这时候，学生应尽量放松自己，把自己的烦恼和不快向家长或者教师倾诉。他们都拥有很多人生经验，会尽最大努力提供解决你面对问题的办法，只要迈出这一步，他们的建议和关心会让你一扫往日阴霾，继续积极的投入到复习以及生活中。
二、总复习应脚踏实地
高三这一年，对于所有的学生来说都绝不轻松，因为要面对繁重的学习任务。所以，针对每节课，每次课后的作业，每次课堂测验，都应该绝对认真的对待，仔细做笔记，及时改正自己的错误，逐渐累积学到的知识。任何一次对知识的归纳与总结，任何一次对学科规律的分析与推理，任何一次的认真思考，都可以提升自己解决实际问题的能力，都能够让自己在脚踏实地的复习中获得收益。
三、总复习需要掌握合适的方法
虽然经过了高中前两年的学习，学到了生物的基本知识，但是知识都是零散的，并未形成完整的体系。总复习的主要任务就是把学到的零散知识进行整合以及归纳，将各个分散的知识点联系起来，建立完整的知识体系。
1.采用图表法。
图表法作为拥有超强总结能力，又非常直观的方法，在很多学科的复习中都会被用到。这种方法拥有概括总结、理清脉络、水平比较、纵向联系等很多功能。图表最适用于复习那些内容复杂程度很高的生理过程，当然也能够用在对相互关联的生理过程作对比上，将“零”化为“整”，不但能够提高学生对于复习的集中力，还可以训练他们的知识运用能力。
2.总复习注重基础与能力的同步发展。
生物总复习应该重视对基础生物知识的消化与理解，这是由于基础知识作为建立学科素质的基本单位，离开了基础知识谈能力的培养简直就是水中捞月。特别是在进行第一轮复习的时候，应踏踏实实的把生物课本中涉及到的基本概念、生物规律、实验方法、实验技巧个个理解，并对这些做记录，联系复习的其他资料，加深自己对基础知识的理解程度，把握好生物知识的真正意义，尽量做到对基本概念、生物规律、实验方法、实验技巧等信手拈来，随时需要，随时就能给出答案。
3.建立生物知识的迁移能力。
复习的时候，最先要做的是对问题本身所用到的对象进行深入分析，理解原始状态与整个演变的具体过程，掌握对象在不同过程中表现出的特征以及遵循的生物学规律。同时，还应该把问题进行延伸，拓展到和其考查相同或者相似知识点的问题上，之后归纳解答这类问题的基本方法与技巧，进而建立起面对实际问题时的生物知识迁移能力。
4.关注时事，联系生活。
高中生物课程作为基础的自然科学课程很有实践性，同时也和我们身边的生产、生活以及科技进步紧密相连。最近几年生物的高考命题，都与时事以及生产生活紧密接合，将生动现实的情境作为媒介，具有很强的综合性以及时事性。有些高考题目考查的是让考生在篇幅很长文字中提炼出有用信息，构建科学的模型，之后对模型进行深入分析。因此，在进行生物总复习的时候应该关注“时事生物”，留意那些生物热点以及高科技的进步。保持对世界上发生的具有深远影响力事件的关注，同时关注身边的人和事，应用自己掌握的生物学知识评价所发生的事件，进而解决遇到的实际问题。另外，还应该注意总结教师教学时解决此类问题的方法以及技巧，积累这方面的经验。
四、提升生物的表达能力
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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘要：多数学生感觉自己初中时物理成绩还不错，为什么到了高中物理却成了最难学的，怎样才能学好高中物理呢？在本文中我就这一想象谈一点自己的观点。 关键字：区别 学习方法
对于高一学生，开始学高中物理时，感觉同初中物理大不一样，好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。“上课听得懂，听得清，就是在课后做题时不会。”这是很多学生的同感。那么怎样才能跨越鸿沟，学好高中物理呢？
我想应该从高中物理与初中物理的区别入手，知道高中物理的学科特点之后才能对症下药，找到合适的学习方法 。
（一）课程内容上的差异
1.定性分析和定量分析的差异
初中物理课程中大多数多问题都重在定性分析，即使进行定量计算，也是相对比较简单的比例关系的运用;高中物理课程，大部分问题不单是作定性分析，而且要求进行大量的，甚至是相对复杂的定量计算。
2.初高中物理学习思维方式差异
初中物理课程的呈现基本上是以形象思维为基础，大多数问题是以生动的自然现象和直观的实验为依据，让学生通过形象思维获得知识;而高中物理课程的知识的呈现，多数以抽象思维为基础。问题研究的实验不再是以直观直接得结论，而需要在实验基础上，加以抽象、归纳，才能得结论。
3.初中课程的问题多是单因素的归因的逻辑关系;高中课程的问题的归因则是多因素的复杂逻辑关系，且是以递进式、归纳式的逻辑关系为主。分析问题时还需较多使用假设、判断的推理逻辑手段。
4.初中物理问题的解决，对运用数学知识的要求不高，而高中物理问题的解决，需大量使用代数、函数、三角函数、图像、矢量运算、极值等方法的综合应用上。例如力的合成与分解学习中矢量合成要比简单的代数合成抽象复杂得多，对三角函数知识要求比较高;还有很多需要计算的题目，方程组多，未知数多，也造成了物理学习的困难。
（二）学生学习方法的差异
初高中物理课程特点的差异，就决定了初中物理学习方法和高中物理学习方法有很大的差异。 初中物理的学习，同学们习惯于教师对知识传授。对知识点只停留在“简单问题”和记忆之上;高中物理的学习则要求学生在老师的引导下获取知识，形成“自主学习”习惯，更要求学生在学习中学会多自己分析问题，找到要解决的问题与课本上理论知识的内在联系，再利用课本知识解决问题。 初中物理知识的简单性，决定了学生在学习中较多运用记忆方法掌握知识，对理解、分析方法使用的程度要求不高;高中物理知识的复杂性，决定了学生在学习中需要以理解、分析、归纳为主的方法来进行学习。
3.高中物理习题的求解，要求学生会灵活的运用数学工具解决物理问题。
二、探索高中物理学习的新方法
首先解决上课听得懂，课下不会做的问题。我觉得首相要对典型的题型深刻理解，紧接着就做这种题型的对应训练，在练习中加深理解，进而融汇贯通，才能灵活的变通。
其次，解决数学工具欠缺的问题。好多同学物理学习过程中碰见的数学拦路虎比物理拦路虎少不了多少。
第三：全面、深入、准确地理解物理概念、规律、方法
应该了解到知识和能力是不可分割的，我们不应该把某些知识与某种能力简单地对应起来。显然，一个知识贫乏的人不可能有很强的能力。所以，我们应该系统掌握物理知识。具体来说，就是基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。
第四：有必要记忆的必须熟练记忆。初中物理需要记忆，而且很多知识记住考试就能做对，高中物理仅靠记忆是不行的。但有些同学就认为物理是不需要记忆的，这种观点是错误的，物理是需要在理解的基础之上熟练记忆，例如基本概念，公式，物理规律，包括典型题型和典型模型，常用解法等，都需要熟练记忆，但物理的记忆绝不是死记硬背，而是在理解的基础上练习，在练习中记忆，这样学来的知识才是灵活的，才能做到活学活用。
