时间：2022-07-11 23:37:56
1良好的家庭教育环境
首先，在全面实施素质教育的今天，广大家长对家庭教育重要性的认识普遍提高，家庭教育条件有了明显改善，家长参与教育的意识和学习家庭教育知识的自觉性、积极性大大提高，家长对子女教育的责任心显著增强。但是家教的观念、方法仍存在需要解决的问题。因此，要提高家教水平，最主要的是转变家庭教育观念。建议广大家长要树立正确的教育观和亲子观，创造一个有利于孩子健康成长的家庭环境。家长在孩子的眼里就是模范和表率，家长的言谈举止、待人接物，都对孩子的成长产生着潜移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往会影响孩子的一生。因此，营造一个健康的家庭环境是家长的首要任务。但是，良好的家庭环境如何建立呢？建议家长从以下几点做起： 1、家长要不断提高自身素质。包括自身的文化、思想、心理素质等，给孩子起到言传身教的作用。 2、要营造良好的学习氛围。父母首先要以身作则，经常看看书、读读报。用这种勤奋好学的精神影响孩子，而不是沉迷于看电视、玩麻将等。适当的学习可以给自己充电，这样一旦孩子向你提问时，家长也不至于无言以对。3、要注意自己的言谈举止。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”。父母的言谈举止直接影响着孩子，父母文明，子女也文明；当然如果父母满口粗话，不注意自己的一举一动，孩子也会照搬就做。因此父母要从小教会孩子什么事应该做，什么事不应该做，为子女做好榜样。
2培养孩子自信心，激发学习热情。
我对于孩子取得的每一点成绩都会及时给予鼓励和表扬，当然对他做得不好的事情也帮助他分析问题，找出不足，耐心地说服教育，避免对孩子自尊心的损伤。每次孩子考试拿回考卷，出现成绩不理想的时候，我都是先帮她分析考试失利的原因，勉励他今后要加强学习，鼓励下次取得好成绩。最大程度维护孩子的自尊心，培养孩子的自信心，从而激发他的学习热情。
3与孩子交流，多陪伴孩子
现在大多家庭都是独生子女，孩子会感到特别孤单、寂寞。因此家长要多陪伴孩子，经常与孩子交流。因为家长的陪伴会让孩子感到你很在乎他，而我们有的家长虽然常年与孩子在一起，但不一定经常沟通。还有好多家长总以忙为理由，忽视了对子女的教育。这样就导致了孩子与父母之间关系的疏远，孩子心里有什么事也不会告诉父母，父母也不了解孩子到底在想什么。而我一般采取与孩子谈心、商量的方式来解决问题，让孩子感受到他是家庭中不可缺少的一员，他在这个家里是平等的。另外，我每天都会利用接孩子的时间与孩子进行交流、沟通，及时了解孩子在校情况，问问孩子今天学校发生了什么，她在学习生活中有什么疑惑，与哪些同学交往等。通过与孩子交流，及时掌握孩子的思想动向，以便帮他解决心中的疑惑，并针对孩子目前的状况适时加以引导。所以我建议家长们应全身心地投入到孩子的教育中，与孩子交流，多陪伴孩子，不断学习，提升教子能力。
4要学会善于理解孩子
随着孩子年龄的不断增长，许多孩子与父母的关系出现了微妙的变化，小时候那种亲密的关系消失了，取而代之的是许多的矛盾和争吵。甚至觉得孩子越来越难管，越来越不象话了。
家长常常埋怨孩子总与自己唱反调，你说东，他偏向西，你说不要这样，他偏偏这样。事实上，孩子到了一定的年龄段，都有他独立的见解，他们认为自己长大了，行为上表现为我行我素。当他们的意见与家长出现分歧时，往往就会排斥成人给予的观点和建议，表现出蛮不讲理的行为。
家长和孩子间的关系是平等的，你要站在孩子的角度来看待问题，把他当成和你一样的人来对待！比方在今天网络泛滥的世界里，孩子会因为自身的本能或好奇等原因，不由自主地去上网、玩游戏。如果这时家长不及时纠正、引导的话，孩子往往会无节制地玩下去。显然他的这种行为是错误的，但是做家长的如果不能找出孩子错误行为背后的原因，是解决不了问题的。因此，作为家长你要坐下来，心平气和的与孩子交谈，了解孩子是为了什么上网，然后帮他分析上网的利与弊，让孩子明白什么事情都要适可而止。
5 赏识教育
理解是基础，但沟通还需要一个工具，那就是――赏识。恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的桥梁。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊心和自信心。
“人无完人”，大人也不时的会犯一些错误，更别说孩子了。因此作为家长，我们要对孩子做到欣赏优点，包容缺点，允许孩子有不完美。父母信任自己的孩子、爱自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
6 正确地批评
说到这里，可能有的家长有疑问了：是不是我们只能去理解孩子，赏识孩子才能教育好孩子。其实对于一个孩子来说，适当的批评也是沟通的一个辅工具，做家长也不能一味鼓励，错了就一定让孩子认识到自己的错误。没有批评，孩子就没有是非观念。
关键词：心平气和；榜样；培养；以身作则
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）07-0266-01
心理学家研究发现，孩子并不是一生下来就知道什么东西是我的，什么东西是别人的，什么可以做，什么不能做。因为家长现在都围着孩子转，什么好的都先给孩子，孩子就很容易形成"只要是我喜欢的就都是我的"错误概念，他们没有机会学习自我控制，等到孩子偷着拿家长的钱的时候，家长这才开始着急，但不是找自己教育失误之处，而是打骂孩子，形成恶性循环，所以孩子变得越来越不好管。我认为孩子拿家长的钱一般是因为孩子之间的攀比造成的，一般的年龄在10岁左右。
我建议如果家长发现自己的孩子拿自己的钱，甚至拿别人的钱的时候，应该从以下几个方面去教育孩子。
1.心平气和交谈
当你发现孩子拿钱的时候，这时家长首先要冷静，不要怒不可遏，连打带骂，而应尽量控制自己。要了解为什么孩子拿钱，是孩子零用钱不够，还是受人指使或胁迫？其中最本质的问题是，这种情形是偶然发生的还是已形成习惯？这个时候不要体罚孩子，因为你越打孩子，孩子就越不敢承认错误。这时你不防静下心来和孩子好好谈谈，让孩子把他的心里话说出来，但是家长切记和孩子谈话是不要说你"偷"了多少钱，最好不要用"偷"字。不把把孩子定格成"小偷"。要用"拿"字说。把孩子叫来，坐下来认真交谈。让孩子谈是怎么样想的，花钱买了什么东西，怎么处理的。根据实情，给孩子重点分析两方面问题：一是是非问题。联系实际，给孩子讲清如何对待钱会反映一个人的品质，小的毛病发展下去，会铸成大错。二是想花钱应该怎么办。告诉孩子，想买什么跟家长说，家长给钱或不给钱是经过思考的，要钱就给对孩子成长没有好处。如果家长平时忽视了孩子的某些合理需要，应该向孩子做自我检讨，让孩子服气。
2.树立榜样
家长做好理财榜样，家长首先要节俭，不该花的钱不花，穿着朴素大方。有的孩子偷拿家里的钱是发现家长对自己的钱没有数，钱随意放到包里，没有钱了就去拿，让孩子觉得没钱了就可以去包里拿。家长平时应该把钱放到孩子看不到的地方，平时拿钱不要让孩子看到。另外家长可有一天给孩子一元零花钱，让孩子自己用一个本子记住这一天的钱都买什么了，然后鼓励他存钱。一方面，可以培养孩子良好的理财习惯。另一方面，让孩子知道自家的经济情况，培养合理用钱意识。我建议，改变孩子拿家里钱的行为，出发点首先是尊重孩子的人格，切不可一下子把孩子看扁了，而且切忌不要当着外人的面来处理这件事，更不要把孩子曾经拿钱的事情挂在嘴边，时不时"揭孩子的短"，随意惩治会伤害孩子的自尊心。
3.培养孩子的"所有感"
应该帮助孩子形成"所有感"家长应该怎样帮助孩子形成"所有感"呢？在孩子很小的时候就让孩子知道家里人都有自己的衣柜、抽屉等，自己的东西放在自己的地方。如果要拿别人的东西一定要打招呼。就是家长拿孩子的东西也要和孩子说。有的家长喜欢擅自翻孩子的东西这是很不好的习惯，在这方面家长一定要注意。
4.培养孩子奉献精神？
父母可以让孩子多参与公益活动来培养孩子的奉献精神：要让孩子接触社会，了解社会。2008年5月12日，四川汶川发生8级地震后，许多小学组织了一系列活动，倡议孩子们为灾区人民奉献爱心，尽一份绵薄之力。第一项是捐款，一大早孩子们就带来了自己平时积攒的钱，当孩子用他们稚嫩的双手把自己存的钱投入捐款箱。捐款现场安静，严肃，秩序井然，孩子们默默奉献着自己的爱心，仿佛一下子长大了很多。父母还可以有意识地引导孩子看些有关的电视新闻，书籍，报刊，如果有机会，也可以带孩子到贫困地区走走看看，让孩子从中受到启迪，懂得奉献自己的爱心和珍惜来之不易的幸福生活。这样可以让孩子看到人与人之间的生活差距。总的来说，作为家长，应该教育孩子多参加公益活动，让其从小拥有一颗奉献友爱之心。每个人都喜欢当一名奉献者。想想看，你愿意和一个只索取不奉献的人交朋友呢，还是愿意和一个乐于奉献的人交往呢？如果我们把孩子教育成索取无度的人，只会恶化他日后的生活环境。我们让孩子奉献，是一种投资，而且它的回报比任何投资都大。让我们和孩子共同成为乐于奉献的人。
另外，还要教育孩子和同学间既要慷慨大方，助人为乐，又不无原则地大手大脚花钱，既要勤俭节约，珍惜金钱，又不小里小气，斤斤计较，养成会聚钱会花钱的习惯和能力。
孩子是祖国的未来，是祖国的花朵，是家长的全部希望，想把孩子培养成才，不是一朝一夕的事，只要家长平时在孩子面前以身作则，平时多抽出点时间来陪陪孩子，多关心关心孩子。我相信每个孩子都会有一个美好的未来。
参考文献
德国教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不仅在于传授本领,而更主要的是善于激励,唤醒和鼓舞。”
家长是孩子的第一任老师,也是孩子终生的老师,所以家长的教育对孩子的成长至关重要,特别是孩子的少年时代。孩子是家长的一面镜子说的就是这个道理,但这么重要的问题却被很多家长所忽视。所以,为了对孩子的一生负责,建议家长们学一些教育孩子的艺术。在我的博客中又发现了一位家长成功教育孩子的案例,登出来与大家共享。
儿子的考试风波
儿子今年上一年级,算来入学已有近2个月了。
今年早晨吃过早饭,帮儿子背书包准备送他去学校时,儿子突然说:爸,今天好担心去上学。
我:为什么?
儿:今天数学课要公布我们前天的考试分数了,我很担心要是考不了100分可怎么办呀,会让你们失望的。
我内心尽管很期望他能考100分,但听了他的话,我的内心还是很吃惊。幸亏这几天恶补了王金战老师写的《英才是怎样造就的》一书,对一些教育理念有了新的认识。于是我对儿子说:好孩子,你不用担心,其实在爸爸妈妈的心里,你这次考试只要能够考到90分以上我们就很满意了。(因为我知道儿子考90分以上是肯定没问题的。)
儿子疑惑地看着我好象有些不相信,我又对他肯定地表达了我的意思。于是儿子就开开心心地去学校了。
下午放学后,是我去学校接的他。接他的时候其实我心里真的想知道儿子的数学成绩,但我没有直接问他,而是跟往常一样跟儿子边往家里走边聊天。
我:儿子,今天在学校里有没有不开心的事呀?
儿想了想说:没有。
我:哪有没有特别开心的事呀?
儿想了想,突然激动地抱着我又蹦又跳地说:爸,我今天数学考了100分!耶!100分!
我就跟着儿子一起高兴了好一会儿。
之后,儿子又跟我说:爸,今天我真想把我的考试卷送给我的好朋友XX。
我问:为什么?
儿:今天XX考试没得100分,只得了96分,他说他不敢回家跟他的爸爸妈妈说,因为他的爸爸妈妈会批评他、有可能会打他的。我想把我的考试卷给XX,因为反正你今天早上说我只要考过90分就很满意了。
听后,我一方面为儿子能够为好别人着想而高兴,也为自己今天早上的做法而高兴,同时也从XX的表现中想象着XX今天承受的巨大的心理压力而担心。但愿XX回家后他的爸爸妈妈能够正确处理好这件事情。
由此,我又想起了几天前儿子第一语文考试的情形。也就在几天前,儿子回家后小心翼翼地拿出了他的语文试卷让我签名,并很小心地对我说:爸,我们考语文了,我没有得到100分,我让你们失望了。
我闻言和颜悦色的说:孩子,没关系,来让我们看看试卷你得了多少分、哪个地方扣分了。
儿子把试卷递给了我,一看,是96分,只错了两个地方。我说:呀,儿子,很不错吗,是96分耶,优秀成绩呢。你错的这两个地方知道为什么错了吗?
儿:知道。是……(具体叙述了做错的原因和正确的做法与答案)。
我说:孩子,这次没考100分没关系,因为你是幸运的,你想呀:因为你这次考试中出了错,并且知道错在哪里了,那么下次再遇到这个问题就不会再出错了,而别人可能就会出错;这是一个方面,第二个方面呢,你这次没有考100分,你在下次考试中如果考了100分就是有了很大的进步,而哪些考100分的如果没考100分就是后退了,我们更愿意看到你的进步,好不好呀。(尽管全是一些歪理)
中国有句古话：“食不言，寝不语”。然而在英国，却是把餐桌当成了课堂。只不过，他们在这种课堂上讲的课，是另一层面的“课”。
英国人对家庭教育是非常重视的年轻男女在结婚前到相关部门登记时，必须如实在结婚申请书上填写各自的学历，那种没有学历或学历不够的年轻人会被“叫停”！因为英国人认为：父母是孩子的第一任老师，没有受过良好教育或足够教育的父母是无法承担起教育下一代的重任的。孩子出生后，家长便把家庭教育摆上重要的议事日程。英国人对家教抓得很紧，可谓无空不入，就连餐桌都成了父母教育孩子的家庭课堂，而且形成了一种社会传统。餐桌教育内容主要分为三方面：一是进餐礼仪，二是进餐习惯，三是环保意识。
进餐礼仪的传授 在英国，孩子从开始与大人一起上餐桌进餐时起，家长就开始向孩子传授进餐的礼仪，比如：如何喝粥、如何吃西餐、如何与客人同桌进餐，先吃哪样菜、后吃哪道菜以及进餐时的穿着、如何与同桌客人交谈等。英国人一向以“绅士”著称，所以他们对进餐礼仪非常看重。在他们看来，一个“无礼”的孩子，既是个人修养不够、家教缺乏的表现，也难以在社会上立足，长大后更不会有所成就。有些家庭对孩子进行餐桌教育时，还特地请来当地有名的教师，对孩子进行餐桌礼仪教育。所以，英国的孩子从一周岁左右开始，就懂得了如何在餐桌上像绅士一样进餐，如何帮助家长摆放餐具，如何得体地与客人同桌进餐。餐桌礼仪教育，不仅锻炼了孩子本人，提高了孩子的个人修养，也给家长减轻了家务负担，同时也为孩子养成良好的性格及未来的成长打下了坚实的基础。
进餐习惯纳入了餐桌教育 每个孩子都有自己的进餐习惯。为此，英国的家长们把进餐习惯纳入了餐桌教育 的内容。他们从孩子坐上餐桌的那天起，便鼓励孩子自己夹菜、进食。家长们认为，孩子自食其力，有助于孩子独立人格的形成。这对于孩子将来走上社会上“独挡一面”、自食其力是一个不小的启蒙和帮助。很多孩子有偏食、挑食的坏习惯，英国的家长决不惯孩子这个坏习惯，他们不仅给孩子讲解每道菜的营养、味道，让他们懂得珍惜他人的劳动成果和摄入更多的营养，而且还亲自给孩子作进餐的示范，从而改变孩子任性、自私的习惯。
环保教育纳入了餐桌教育 英国的家长非常重视对孩子的环保意识教育，他们把餐桌当成了环保教育的生活课堂。在餐桌上，家长们会教孩子区别哪些餐具是环保餐具，哪些塑料袋可能成为污染环境的“永久垃圾”。英国的家长和孩子一般都拒绝使用一次性的餐具，而且也拒绝购进那些带塑料包装的食品。厨房里产生的垃圾，孩子们也都按照家长的要求进行分类。另外，在餐桌上，家长也会对孩子进行节水、节能方面教育，使孩子们从小就养成爱节约的良好习惯。
寻常的餐桌，成了英国人见缝插针的家教课堂。
关键词：家庭教育；诚信；培养
引言：
诚信是我们中华民族几千年传承下来的传统美德，广义上讲，“诚”是指诚实无妄；“信”是指责任与信任；对孩子诚信的教育和培养，一直就是我们的传统教育中不可或缺的部分。在对孩子的教育过程中，家庭教育是孩子最重要的教育方式之一。如何能培养好孩子的诚信品质，是每个家庭都要重视的问题。
家庭教育汇总对孩子的诚信教育存在的问题
家庭教育对每个孩子来说都是至关重要的，家长一定要有一个正确的教育观念。家长对孩子在成长的过程中的教育，首先是要教育孩子学会做人，做一个具有高品格，有益于社会的人，同时教会孩子做人也是培养孩子诚信意识的重要基础。但是在实际教育过程中，家庭对孩子的教育还是存在着一些潜在性的问题，尤其是诚信教育。主要表现有：家长的教育方式不当，自身不能做好诚信的榜样，这样就会对孩子的教育产生不利影响。另外，家长喜欢用一些谎话去哄骗孩子，所以此种行为不符合诚信教育的基础。例如，当孩子把东西弄坏，主动去告诉父母时，有时候换来的不是父母的关爱与引导，而是粗暴的打骂。这样下去，孩子自然就会去学着撒谎来逃避责任，所以家庭教育父母承担着非常重要的角色。
二、家庭教育对孩子良好诚信品质培养的重要性
众所周知，社会、家庭、学校是影响孩子成才教育的主要因素。其中家庭的影响是对孩子影响不仅时间最长，而且影响也是最大的。家庭是孩子早期教育的“第一课堂”，对孩子进行早期教育也是每个家庭应尽的重要义务。家庭教育对孩子良好诚信品质培养最大的特点就是：它是生活化的。整个教育的过程大多都是和生活息息相关的，可以通过生活的方方面面去对孩子进行品质培养。孩子的家庭教育是从婴儿的出生开始，同时也是孩子的诚信教育过程中的重要一环。父母的一切言行举止都会对孩子产生影响。在家庭教育中，家长不能仅仅的认为对孩子的谈话和教导才是教育孩子，更应该重视生活中的每一个瞬间。譬如：怎样说话、怎样和别人交流、怎样对待生活中的责任、怎样对待朋友的承诺等等，这一切都是对孩子有益的教育。家庭对孩子诚信品质的教育，是在生活中通过多种的途径，同时也是在有意无意间进行的，对于孩子的家庭教育最主要的还是家长要做到以身作则，在实际的行动中去潜移默化的影响孩子。
三、家庭教育对孩子诚信品质的培养途径和策略
（一）提高对孩子的尊重
在家庭教育中，儿童是教育的主体，是具有独立人格的个体。对孩子诚信品质的培养首先要源于对孩子的尊重。从某种层面上讲，孩子的自尊心一旦受到挑战，得不到孩子所期望的尊重，往往就会导致很多不诚信的言行。在现实中，无数的实例告诉我们，粗暴式的家庭教育是不会取得好效果。在家庭教育中，家长对孩子采用命令、威胁等暴力手段，会对孩子的自尊心产生极大的影响，反而会激起孩子的逆反心理，造成一系列不诚信的行为。对孩子的尊重是家庭教育取得良好效果的必要前提，只有对孩子尊重和理解，为孩子提供心灵上的安全港湾。
提高孩子的责任感
责任感是每个个体在人类社会中所必须具备的品质，责任感可以说是诚信的一个重要体现。责任感不只是对别人负责，更是对自己负责。培养孩子的责任感，让孩子从小就有责任感的意识，懂得责任的重要性，对培养孩子的诚信品质是非常有益的。所以在对孩子责任感的培养过程中不仅要从小做起，而且还要从家长做起，只有通过家长的行为来感染孩子，从而以榜样教育来培养孩子的责任感。
加强榜样教育
英国著名心理学家，大卫・布朗杰曾经说过：“要想让一个孩子做到有教养，其父母必须首先是一个品德高尚的人。”父母是孩子的第一任老师，对孩子来说，人生观、世界观都还没有形成，家庭中父母的言行举止是孩子最重要的学习榜样。尤其是对孩子诚信品质的培养来说，并不是每天给孩子灌输多少大道理就能取得效果。父母的以身作则，言传身受更为重要。孩子的世界是天真的，但是眼睛所看到的东西也是最真实的，很多关于诚信品质的点点滴滴，都会从父母的日常活动中所看到。
加强孩子的践行意识
家庭对孩子诚信品质的培养，更加要强调孩子的践行意识。在家庭中，家长树立好榜样，培养孩子对诚信问题的自我判断。鼓励孩子从身边的小事做起，譬如守时、不撒谎等小事做起，反复实践，使孩子在整个过程中不断的学习。加强孩子的践行意识有利于培养孩子的自我判断能力，同时也能够严格的要求家长在当前的行为中严格要求自己，始终将自己作为孩子的榜样，体现出家庭父母教育的重要性。
总结：
我们中华民族是一个拥有者五千年文明历史的民族，在漫长的历史长河中，我们的祖先为我们留下了太多的优秀传统。诚信就是其中一个重要的优秀品质，那么如何从家庭做起，培养孩子的诚信品质，多年来一直就是我们广大教育工作者关心的课题。本文对如何在家庭教育中培养孩子的诚信品质进行了分析，提出了一些富有可行性的意见和想法。笔者相信，只要在我们的不断努力下，我们一定会在如何有效利用家庭教育培养孩子诚信品质的道路上做出更大的成绩。
参考文献：
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[2]曹国华.社会转型时期家庭教育中幼儿诚信品质的培养[J].教育导刊（下半月），2012，02：61-65.
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教出问题孩子
刚刚9岁的儿子竟然学会说谎了，骗了自己!想想这些年花了那么多心血，一心想把孩子教育好，却出现了这样的结果。看着不懂事的儿子，李颖抑制不住地掉下眼泪来。
河北保定市的李颖结婚生子后，就一直赋闲在家。“父母是孩子的第一任老师”，她把所有的精力都投入到宝贝儿子身上。自从孩子出生，李颖就通过各种方式培养孩子的多种能力，希望他将来在学业水平上能高人一筹。在孩子三四岁时，听说画画能开发智力，就给孩子报了美术班。孩子上了小学后，奥数班、英语班、作文班个个不落，课余时间填得满满的。别说孩子了，就连李颖都感觉有些疲惫。但是有什么办法呢，哪个家长不“望子成龙”呢?转眼孩子上了小学三年级，最让李颖担心的事情还是发生了。儿子不仅不爱上课外班，就连班主任也三番五次给她打电话反映，儿子在课堂上调皮捣蛋，不爱听讲，学习成绩大幅下滑。更让李颖气愤地是，儿子在一次考试中英语只得了30分，竟然偷偷把分数改成了80分，企图在她面前蒙混过关!
不仅成绩没有提高，孩子还学会了说谎。七八年投入到孩子身上的心血，竟然会是这样的结果。真是恨铁不成钢，李颖在教育孩子方面一下就茫然了，孩子爸爸也一筹莫展，家庭气氛一下陷入了阴霾。
一个偶然机会，李颖听朋友介绍，北京中青同心教育咨询公司的家庭教育专家团队与北京师范大学联手，成立了中国家长俱乐部，并受北师大委托专门开展家庭教育顾问指导班授课督导。课程针对学前儿童和中小学生的身心特点，培养健康心理、家长与孩子的沟通技巧、家长对孩子学习方法的指导，提高学习效率、调整孩子的注意力以及粗心、如何科学的发现并发挥孩子的特长，培养健康人格与良好的社群关系等。
并配合研究出一套学习因素分析的工具，并以此为工具对学生进行测评和分析，全面了解学生学习能力、性格特征、个体优势、社群关系等各方面的情况，然后“对症下药”，采取具有针对性的教育方法，改变孩子的缺点和不足，挖掘孩子的潜力，提高学生的学业水平。
对教育孩子感到无助的李颖，马上对孩子进行了专家分析，通过分析报告李颖对儿子的学习与成长情况一目了然，后根据报告给予的调整方法对孩子一步步实施。儿子的改变让她非常满意，学习态度良好，学幅提升，连老师都感到惊讶。孩子学习轻松了，做父母的也不紧张了，通过这件事情，让她了解到：没有教育不好的孩子，只有不会教育孩子的家长。
从事家庭教育指导
深受家长欢迎
这么科学有效的家庭教育方法为什么不在保定市推广呢?李颖突然就产生要加盟同心园家庭教育指导中心的想法。2008年5月，李颖来到总部洽谈加盟事宜。
这个项目运作起来并不复杂。学生《学习因素分析测评量表》由总部提供，加盟公司只需在当地给学生进行测评，然后将完成的量表交给总部；总部的专家进行分析并完成测评报告再发还给加盟公司；加盟公司的家庭教育顾问负责给学生和家长解读报告，并制定教育计划，同时进行跟踪指导。
为了帮助加盟公司迅速进入市场，总部会给加盟公司培训家庭教育顾问和家庭教育课程讲师，培训结束考试合格者将获得权威单位――北京师范大学颁发家庭教育证书，更主要的是掌握科学的教育方法，引导孩子轻松成长，知道学业成功。
作为加盟商，有多种赢利渠道：一是测评报告收入，中青同心公司对测评量表全国统一价格，给加盟商一定利润；二是培训收入，北师大家庭教育顾问班开展，有一定利润；三是学生能力训练班有一定收入；四是对于那些没有时间参与培训的家长，可以把孩子送来，让家庭指导师教育进行直接指导。
在了解清楚一切加盟事宜后，李颖租了200多平方米的办公室，成立了春雨育人潜能科技有限公司。她在报纸上打出广告：家长如何帮助孩子提高孩子成绩、如何了解自己和孩子、如何培养练好习惯改掉坏习惯……并在学校门口给家长或学生派发传单。第二天，很多家长带着孩子来听她的公开课，大部分家长都当场给孩子填表测试，同时，还报名参加家庭教育培训班，参加家庭教育培训的家长，还可以成为中国家长俱乐部的会员，可在网上直接和教育专家交流，咨询家庭教育的相关问题，并与全国各地的家长交流心得。
现在李颖的工作，开展的如火如荼，每周都有人来学习北师大的家庭教育课，并吸引了不少搞教育的同行，当记者问李颖担不担心同行学习给自己的市场造成竞争，她很自信并很大度的说：“首先。大家来学习，就是捧我的场，而且他们不学，我怎么挣他们的钱呢?再有，每个城市孩子都有几十万，我自己也做不过来呀，你看，我这预约排队一到周六周日都排到晚上，同行在我这通过北师大的课程学习，拿到北师大的证书，能够更好的开展工作。又能挣钱又能服务我何乐而不为呢?”
李颖加盟了一个专业的家庭教育指导机构，凭借上佳的服务和有针对性培训，赢得了家长的信赖，也赢得了财富。
教育问题困扰家长
家庭教育指导前景广阔
李颖成功了。李颖之所以成功，是因为她看到并深深感悟到：任何一个孩子的发展都深深地打上了家庭教育的烙印，孩子成功与否，很大程度上取决于家庭教育的成败。
家庭是孩子接受教育的第一场所。家庭以它潜移默化、耳濡目染、极其生活化的方式塑造着孩子的心灵和行为，并伴随着他们的成长。尽管所有的家长都对孩子抱有美好的期望，从孩子一出生就倾注了全部的热情和心血，希望自己的孩子能有一个幸福美好的人生，但事实却证明，在孩子发展过程中所出现的这样那样的问题，与家长不正确的教育和引导有着极大的关系。比如说，在家庭教育过程中重智轻德，重视孩子的学习或所谓的正经事，忽略教育孩子如何做人、做事。这样的孩子长大后，可能只会学习，和读书，但生活中一些很小的事情却无法完成，也不能很好地融入社会。又比如，家长的过度关注和保护，导致孩子行为能力差、缺乏责任感；期望过高、压力过大，忽略孩子的心理需求，则大大打压了孩子学习热情，影响了创造力的发挥，发展严重的甚至会影响到孩子的心理健康。所有这些都是因为家长没有一个正确的教育理念，不具备足够的教育知识，教育方法简单，在孩子的成长过程中不能适当、适时给予正确的指导和引导，造成家庭教育的失误，经常以爱的名义对孩子进行“真情的虐待”，最终含辛茹苦地培养出令父母心碎的“残次品”。
最近我做了一份学前教育的现状调查问卷，调查对象主要是3―6岁的家长，调查问卷的内容主要是涉及学前儿童的家庭教育问题，了解家长对孩子的学前教育是如何看待的，又是如何做的。从调查问卷中反映出了当前形式下的具有普遍性的教育现状。
一、急功近利的心理造成拔苗助长式教育
家长对孩子期望过高，进行所谓的“小学化”“超前教育”。教育过程中追求“立竿见影”短期效果，强迫孩子提早认字、写字、做加减法，造成孩子身心严重失衡，导致孩子出现脾气暴躁、焦虑、冷淡、退缩、讨厌学习的问题。诸如一些家长认为孩子到学校就是以认写多少字，会数多少数来定性孩子学到了多少知识，有的还要求老师教这教那的，指挥老师怎么教，在孩子的教育认识上违背了正确的教育原则，忽视了孩子成长的客观规律，盲目的“选择”一些“快速学习方案”、“神童培养计划”。有个家长说在孩子3岁时教加减法，5岁教乘除法了。我专门采访了这个5岁会做学乘除法的孩子叫林林，结果是孩子反映迟钝，语言表达力差，性格内向，面无表情，很难看到孩子的笑容，简单的加减法也要想很久甚至用手指才能做出来，所谓的乘除法，只是会背口诀，根本不理解，更不会运用。问孩子是否喜欢爸爸妈妈教的加减法和乘除法时，孩子一点都不愿意。这个孩子真可怜，看不到孩子快乐的童真，看不到孩子天真的笑脸……
二、家庭对孩子过分宠爱和过度保护
有的家长认为孩子还小，吃饱穿暖，身体好就行了，不注重对孩子良好习惯和行为的培养教育。忽视教育的责任，看到子女不良行为熟视无睹，听之任之，甚至包庇纵容造成过分宠爱和过度保护，不让孩子动手做任何事情，怕孩子脏了手湿了衣服摔了跟斗……剥夺了孩子自我锻炼和表现的机会，扼杀了孩子的能力发展。
三、部分家长言行不一致，嘴上说一套，行动上是另一套
语言上确实教导孩子诚实，善良，但自己在实际生活中却是谎话脏话不断，行为不轨，把对孩子的教育问题全部教给老师就不管了，有的家长整天忙于打牌玩手机打游戏等，对孩子不管不问，缺乏教育责任，忽视了言传身教和潜移默化的作用。
四、家长的知识与素养欠缺使孩子的智力得不到充分的开发
有的家长文化水平低，无法帮助孩子在幼儿园教育之外了解更多的自然科学知识和社会科学知识，而孩子在幼儿园学习到的知识根本无法满足自己的知识渴求。其次，当孩子面对自然或社会中的一些不理解的现象而求助父母时，父母自身知识的欠缺使他们不能为孩子提供很好的解答。同时，部分家长没有能力对孩子进行科学的智力训练，导致孩子的思维方式受限，影响智力发展。
五、家庭结构与氛围使孩子的情商培养不足
一些单亲家庭和留守儿童家庭中的孩子，不能像正常家庭的孩子那样与父母经常面对面沟通和得到父母的细心的爱。陪伴这些孩子的是与他们年龄相差更大、代沟更深的祖父祖母、外婆外公，或是关系更远的其他亲属。久而久之，就会造成孩子们自卑的心理，影响情商发展。我班有两个留守儿童，孩子出生不久就没有见过自己的爸爸妈妈了。有的离异家庭，为了报复对方，不让孩子见爸爸或妈妈，孩子见了爸爸或是妈妈后，不敢说，家长知道了还会打骂孩子恐吓孩子，有的为了讨好孩子，对孩子进行物质诱惑，对孩子的不当行为不但不教育还助长孩子的错误行为。
我们作为一线的幼儿教师，看到这些不正确的家庭教育现状，心里很为孩子着急，难过，希望孩子们能在一个良好的教育环境中接受正确的教育，能快快乐乐地健康成长。那如何能让孩子得到健康的成长呢？如何帮助家长走出教育误区呢？
教育过程中的这种误区主要源于教育文化的缺陷与教育理念的偏失。从调查问卷发现，家庭教育的好坏与家长文化程度成正比。有些家长所受的教育程度较低，文化素质不高，在幼儿教育知识和敦育方法方面比较欠缺，这直接影响着他们教育孩子的态度和能力等，从而导致家长在教育子女中走进了一个教育误区。要消除早期家庭教育中存在的教育误区应该从家庭教育文化建设与开展亲子教育入手。
一、首先家长要注意知识的学习，不断提升自己的内涵和修养。
加强文化素养的教育，树立家长的职业教育意识与职业教育能力。家长要注意相关幼儿教育类书籍的阅读，从中学习科学的教育方法，以更加得心应手地教育自己的孩子。同时家长要注意普及一些基础的自然科学知识和社会科学知识，既为了提升自己的视野，也能尽可能地满足孩子的好奇之心、求知之欲。
二、家长要端正教育态度并改进教育方法。
家长要注意遵循教育原则，用正确的方式教育孩子，防止拔苗助长也要杜绝放任自流，在充满爱的过程中为孩子传播正能量，从小对孩子进行良好的行为习惯和学习习惯的培养，让孩子勤动脑，多动手。家长要为孩子做好榜样，以身作则，深刻认识到身教重于言传的道理。马卡连柯曾经讲过：“你们父母自身的行为在教育中具有决定意义。不要以为只有你们同孩子谈话，或教导孩子、命令孩子的时候，才是在教育孩子。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候，都在教育着孩子”。父母是孩子仿效的模板，一举一动都在孩子眼里。
三、营造和谐的家庭环境。
孩子是祖国的花朵，民族的未来，国家的希望，更是家庭希望。现代的家庭基本上是独生子女家庭，家长把一切希望寄托在孩子的身上，希望教育好孩子。那么怎样才能教育好孩子？教育的本质是什么？《说文解字》告诉了我们教育的本质：“教，上所施下所效也；育，养子使作善也。”教育的本质如此简单、如此朴实。然而，施教活动则是一个漫长的过程，汇聚生活的点点滴滴。教育孩子，需要父母以身作则，发挥智慧，为孩子创造健康、自由，充满爱心的成长环境。
一、教——上所施下所效
孔子有言：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。想教育好孩子，首先，家庭的施教者要成为孩子的榜样，以达到“上行下效”的目的。
1.树立良好的榜样
孩子一出生，他心灵上这块土地是荒芜的，父母是这块土地的第一个播种者，你播下什么样的种子，就会结出什么样的果实。因此朝夕相处的父母对孩子的影响是清晰可见的，父母的性格会直接影响孩子：父母很着急，天天有一个榜样在身边，孩子自然也容易着急；父母对孩子暴力，孩子也会学会用暴力解决问题；父母语言不文明，孩子也会使用不文明语言……孩子爸爸早上起床比较迟，上学就会有点匆忙，而现在路上开车不太守规则。这种情况下，会出现不太文明的语言。几次之后，孩子在碰到不顺心的事，也说不文明语言。当大人意识到这点，注意文明用语。过段时间，孩子的不文明语言也会销声匿迹。这就印证了一句话：“榜样的力量是无穷的”。
2.冷静对待孩子的问题
经济高速发展背景下，人们生活方式也在加速，希望一切都要快。但教育孩子是慢活，是急不来的。尤其是孩子出现了一些不良的行为的情况下，家长先要掌握好自己的情绪。先平静下来先不急、不躁，把自己的情绪调整好，然后再仔细思考教育的方式与方法，以及步骤。我孩子起先遇事很偏执，爱闹情绪，而且不达目的不罢休。一次他同学来我们家玩，他们因为争玩具闹得很不愉快。孩子说话很难听，让同学滚，对方也不示弱两人对骂几句。同学走后，他还要追出去打人家，我一直拦住他。当时的我很生气，骂了他。并且说再这样打死他。儿子当时就说打死他，不活了。他的话让我意识到打骂解决不了问题。必须静下心来。第二天，等他情绪好时候，问他在学校跟谁玩得最好。等他讲出该同学后，再以平静的口气问为什么会出现昨天的事情。同学到家是客人，我们应该让他才对。同时我给他讲些如何和同学相处道理。在他能接受的情况下，问他该如何解决昨天的事。他意识到自己的错误，说向同学道歉，而且去做了。之后表扬了他。后来虽说他时常会出现同样的毛病，但每次都能冷静处理，渐渐地，他不爱闹情绪了，出现事情会跟父母商量。
二、育——养子使作善也
1.养子先养心
养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。教育同时要注意一个“养”字。家庭教育重在养，而不在教。如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋聪明就没有基础；智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。我们先不讲如何来养孩子的心，先看看养孩子心的人，也就是父母的心，适不适合养孩子，或者如何达到养孩子的状态。作为父母，首先要把爱传递给孩子，让孩子有足够的安全感和满足感。其次，还要有一个从容、淡定、包容的心态，给孩子一个自主的空间。
现在孩子生活上各种各样的问题归纳起来就是心力的不足，心里面对生活热情不足。面对这种情况，家长该如何应对，如何点燃孩子内心的生活热情？点燃孩子内心的生活热情需要一定的温度，需要一定的状态。如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃孩子生活的热情。因此，积极、乐观、豁达的性格与良好的世界观是为人父母教育孩子的前提条件。
2.给孩子创造自信的空间
你们希望自己的孩子自信吗？学会在孩子面前示弱，示弱才能实现对孩子的托举，凡是站在孩子心口上说话的家长，实际上是在压制孩子的成长和发展。
幼儿教育研究协会曾经给出幼儿良好习惯养成的目标，比如说，培养基本的生活自理能力，教导和鼓励孩子做自己力所能及的事情，坚决避免家长包办孩子生活的一切这种局面的出现。但是当代中国很多家长由于过度溺爱孩子，不懂如何教育孩子，而无意间错过了孩子自理能力培养的绝佳时机，从而使孩子养成了很多坏习惯。而另外一些家长在面对孩子过度以自我为中心、顽皮、淘气等问题时，为了养成孩子良好的生活习惯，而制定很多成长规则，实行严格的惩罚机制，对孩子过度严厉，过度管教孩子的一切行为，最终导致孩子的逆反和无所适从的心理，这样都不利于孩子养成良好的生活习惯。
二、幼儿良好习惯的培养目标
1、生活习惯
幼儿自从出生后，便开始在家庭生活中养成一系列的生活习惯，这点习惯的养成和家庭的生长环境密切相关。所以，在幼儿成长早期，家长就必须进行有意识的培养其良好的生活习惯，其中包括：饮食习惯、卫生习惯、睡眠习惯等等，饮食习惯就是要做到定时进餐、不狼吞虎咽、不挑食；卫生习惯则是要做到早晚洗脸刷牙、勤洗澡、饭前便后洗手等等；睡眠习惯则是需要按时睡觉、安静入睡、保证充分的休息时间。
2、学习习惯
在幼儿到达一定的年龄之后，家长必须开始有意识的培养孩子的学习习惯，这也就是家庭教育不可忽视的一部分。学习习惯的好坏直接影响着将来孩子在学校教育中成绩的好坏，众所周知，但凡成绩比较好的孩子一定都拥有良好的学习习惯。在早期的家庭教育中，为了培养孩子良好的学习习惯，家长最好从小开始培养孩子，比如，独立完成一些简单的学习任务；培养孩子坚持解决困难的耐心；广泛阅读各类幼儿书籍；合理安排学习时间，学会劳逸结合；杜绝长时间看电视玩电脑的习惯。
3、道德习惯
讲文明、懂礼貌是每个合格小公民应该拥有的基本素养，所以在家庭教育中，孩子道德教育习惯的培养不可忽视，道德习惯的培养对塑造孩子的健全人格至关重要。在家庭教育中，为了培养孩子良好的道德素养，应该做到：在孩子学习说话时，家长应及时教会孩子说基本的礼貌用语，再见、谢谢、对不起等等，当遇到长辈或者客人的时候应该教孩子学会如何打招呼、问好等习惯用语。在孩子与家人或者家庭中大哥哥姐姐相处时，应该教会孩子团结友爱、尊老爱幼、遵守规则等等习惯，学会与人分享。
三、家庭教育中培养幼儿良好习惯的方法
1、提高家长的培养意识
长期以来别家庭教育中存在的重大问题就是，普通家长在家庭教育中重视孩子的智力发展，忽视孩子道德习惯的养成，重视技能训练，但轻视行为习惯的养成。所以，作为孩子第一任教师的家长，应该纠正自己的教育观念，学会与时俱进，意识到家庭教育对孩子发展的重要性和紧迫性，调整好自己的心态，积极学习家庭教育的目标与方法，积极主动的在日常生活中养成孩子的良好习惯。
2、家长做到以身作则
言传身教是对家庭非教育的要求，家长应该努力成为孩子学习的榜样，教育孩子时，应该首先考虑自己在这方面是否达到自己对孩子的要求，处于成长期的孩子，拥有极强的模仿能力，而言传身教可以传达给孩子最真实最有效的信息，从而使孩子在模仿中养成良好的习惯。家长应该努力成为孩子的楷模，大到道德操守，待人接物要和善、团结合作、热情有爱，小到一些生活小习惯的养成，用过的东西放在原地、饭前便后勤洗手、注意家庭环境卫生等等，这样孩子就会慢慢养成良好的习惯。
3、家庭教育讲方法，忌粗暴
在家庭教育中，恰到好处的教育方法会使教育成果事半功倍，一方面。家长不应该过分溺爱孩子，另一方面家长也不该过分严厉的对待孩子，更不能采取暴力的手段对待未成年孩子。在家庭教育中，家长应该从分考虑到孩子的成长天性，在孩子犯错误时，细心体会孩子的心情，耐心教导孩子如何正确的为人处事，既不能一味的责骂，也不能一味包庇纵容，先弄清楚事情的原委，然后积极与孩子沟通，让孩子认识到自己的错误，并且积极改正，无论何时，家长都应该与孩子一起坚持正确的事情，让孩子有依靠，充满自信。
4、教育力量要协调一致
在一个大家庭中，家长有爸爸妈妈爷爷奶奶等，家长之间应该做好对于孩子教育的沟通与交流，最后达成一致，商量出大家都会自觉遵守的教育方案，以免家长之间不同的教育方式造成孩子的混乱。父母对孩子成长的影响是非常重要的，所以家长必须都做到常常与孩子沟通交流。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。为了使幼儿园和家庭形成目标一致、协调发展的教育全力，真正实现家园共育的目标，我园紧扣“引领”二字做文章，有效促成了家园共育的无缝衔接。
一、理念引领，促进家园教育的协同一致
家园教育要形成步调一致的教育合力，首先要坚持以先进的教育理论为指导，从教育理念、教育内容与方法等方面，纠正家长对幼儿教育的某些错误认识，改变家庭教育与幼儿园教育中某些不一致的现象。一是统一思想，让家长明确父母是孩子的启蒙教师，也是孩子的终身老师，要主动担当起为孩子的健康成长和终身发展负责的使命。二是形成共识，即良好的幼儿教育必然是家庭教育和幼儿园教育理念、教育目标、教育策略一致的教育，孩子在幼儿园的成长与发展，既离不开老师的教育，也离不开家长的配合与支持。为此，我们借助家长会议和家校通、班级微信群等途径，密切与家长的联系，让家长了解各年龄段孩子在园学习的内容与培养目标，了解孩子在园的生活、学习、活动与心理变化情况。同时，我园要求教师以家访、电询、面谈等方式，了解幼儿的个性、习惯与行为表现，听取家长对幼儿园教育教学工作的意见，共商因材施教的方法。
二、方法引领，提升家长科学育儿水平
由于文化背景和知识水平的差异，不同的家长在如何育儿的问题上，往往存在着理念与行为的差异。而不同的经济状况和工作特点，决定着家长对幼儿成长关注度的高低和所投入精力的多少。一般而言，经济条件好、文化程度高的家长，对孩子的教育比较重视，育儿的方法也比较正确。经济困难、文化水平较低的家长，常常因自身工作不稳定、流动性大，缺乏足够的时间与精力进行亲子活动，也不能及时了解孩子想什么、需要什么，更不懂得怎样才能满足孩子的精神需求，有时还可能因为接受的教育少，对如何解决孩子成长中的问题感到左右为难、束手无策。因此，要让家长成为一个合格的启蒙老师，我们就必须借助专题培训和活动观摩等平台，想方设法提升家长的育儿水平。例如利用每月一次的幼儿园开放活动，让家长走进班级、走近孩子，看老师是如何引导孩子参与游戏，如何启发孩子进行同伴合作，如何帮助孩子获得更多的成就感，学习如何处理同伴交往中孩子之间产生的矛盾，如何增强孩子在活动中的自信心与幸福感等。我们还利用每月一次的家长会，让家长们相互交流科学育儿的方法与心得，研讨亲子活动中可能遇到的问题，分析对孩子动辄打骂或放任不管产生的后果，寻求对孩子进行心灵抚慰、情感疏导、价值引领的具体策略。通过这些活动，许多家长对幼儿的成长规律和家庭教育的重要性有了更深刻的认识，对幼儿的思维特点和良好品行的培养有了更直观的了解，一些家长还转变了幼儿教育可有可无的错误认识，改变过去对孩子任其自然、不问不管的消极做法。
三、活动引领，强化亲情呵护的价值认同
幼儿的依赖性强，在他们的成长过程中尤其渴望父母的关怀、亲情的呵护。人们常说“没有爱就没有教育”，而对情感脆弱的幼儿来说，亲情和关爱更是他们蓬勃生长的精神源泉。我们园有些家长因长期外出打工，往往在生活上最大限度地满足孩子的物质需求，而在精神上却很少重视与子女的思想交流、情感沟通。由于远离父母、长期缺失亲情的呵护与关爱，这些心灵稚嫩的孩子一旦遇到自己难以克服的困难，容易产生孤独o援的失望心理和抑郁寡欢的悲观情绪。因此，在家园共育中，为留守幼儿找回失落的爱，让他们更多地体会到生活与集体的温暖，是教师义不容辞的责任。为此，我们采取了以下措施：一是建立家园联系热线，为留守幼儿的家长单独建档，详细记下他们的工作地址、联系方式，确保信息无障碍畅通，由主班老师定期向他们介绍幼儿园教育进展和孩子的在园表现，在每月约定的时间里让他们与孩子进行视频通话，使幼儿感受到父母在远方也时刻关注着他的成长与进步。二是邀请留守幼儿的监护人到园和孩子一起参加亲子活动，如每年的“三八妇女节”，在“妈妈，我爱你”的亲子活动中，由爷爷或奶奶带着孩子一起做“我跟妈妈说句悄悄话”“送给妈妈一幅画”“献给妈妈一枝花”“唱支歌儿给妈妈听”等游戏，以现场直播的形式，将孩子对妈妈深深的思念传递给远方的亲人。许多在外地打工的父母看到视频后都泣不成声，哽咽着对孩子说：“宝宝，妈妈想你爱你！宝宝，你的表演棒棒的！妈妈为你骄傲！”浓浓的亲情也让现场的孩子和爷爷、奶奶们流下了激动的眼泪。这样的活动，不仅加深了留守幼儿与父母的感情，而且也使外出打工的父母感悟到了“血浓于水”的亲情对孩子是那么的弥足珍贵和不可或缺，也让他们意识到成长中的孩子离不开父母的爱，再好的物质补偿也永远不能替代父母对孩子的一声问候、一个拥抱。活动后，原来不怎么关心孩子在园生活的家长，也开始频繁主动地和老师联系了。
四、目标引领，实现家园教育的无缝衔接
我园坚持目标引领，以文化认同、价值认同为基础，逐步完善有共同的教育思想、培养目标的家园一体化活动规划与教学策略。我们在组织相关活动时，先将有关的方案和设想预先告知家长，征求他们的意见，并根据他们合理的建议完善活动的设计，使教育内容和教学环节更契合儿童成长的实际需要。如我园在开展“节约用水”的主题活动时，先向家长发放调查问卷，让家长了解活动的主要内容，邀请家长和孩子一起做好搜集和主题相关的材料等活动前的准备，像图片、光盘、地球仪、人体模型等，并让家长和孩子一起从电脑、报刊等媒体中主动获取信息资料，满足孩子的求知欲望。活动中，有的小朋友在家里看见自己的妈妈没关好水龙头，就会告诉妈妈要拧紧，提醒刷牙的爸爸在刷牙时先关一下水龙头，而父母在子女的提醒下也能更自觉地做好环保的工作。
家园共育，关键是理念趋同，目标一致。有时候，我们会埋怨一些家长不来参加幼儿园的活动，很少与教师见面、沟通等，并把这类家长归为“不配合不支持者”，而渐渐地忽视和远离了他们。教师若能够仔细地分析不同家庭的实际情况，以正确的方式去引领家长参与、配合家园共育，相信家长们一定会成为幼儿园教育最好的合作者。
充分挖掘男性幼师的优势
幼儿园男性角色的缺失会使孩子个性发展出现偏差。因此，幼儿园男教师有利于幼儿形成健康、平等的两性角色意识，促进幼儿个性全面和谐的发展，同时男教师开朗豁达、好爽果断和勇于创造等性别特征决定了他们的教学方式、思维方式、处事方法等风格不同于女教师，有利于促进教育多元化。
家长助教中善用“爸爸资源库”
在我们的家长中，有许多男性家长不管是职业、兴趣爱好、生活经历等都是可以利用的资源，所以，幼儿园不妨将不同职业、喜欢和孩子一起游戏、充满阳刚之气的爸爸资源充分利用起来，成立“爸爸资源库”。在幼儿园教学活动中，根据教学内容的需要，邀请“爸爸资源库”里合适的爸爸人选参与到家长助教活动中来，弥补幼儿园男性教师不足的缺失，让孩子们在与爸爸家长共同活动的过程中感受与女性教师在一起的不同学习方式、思维特点，习得这些爸爸家长身上优秀的人格特征，促进幼儿两性特质健康发展。
教学活动内容中增加男性特质的内容
幼儿园可以尝试调整和改进我们的教学内容。如增加一些挫折教育方面的游戏，让孩子在游戏中学会承受挫折；增加一些发展幼儿胆识、勇敢品质的体育锻炼，促进孩子在活动中学会坚强；通过这些教学活动的改进来弥补幼儿园教育中男性化教育缺失的不足。
亲子活动中增加爸爸参与性强的项目
幼儿园在亲子活动内容的选择上，往往更多的偏重于母亲参与性强的游戏，这样使得一些男性家长无法参与到其中，所以，为了吸引更多的男性家长参与到亲子活动中来，我们有必要调整亲子活动的游戏内容，增加一些活动量大、体能要求高、需要一定耐力的游戏，如拔河、猪八戒背媳妇、看谁搬得多等，让孩子在活动中感受父亲的坚强、勇敢、积极进取等优秀品质。
加强父亲的角色意识的指导
在我们的许多年轻家长中，许多爸爸家长还是希望能加入到孩子的教育中来，参与孩子成长的每一个阶段，但是，他们不知道自己该做什么、该怎么做。这就需要我们的教师通过科学育儿讲座、家长会和家访等形式指导男性家长如何和自己的孩子相处；另外，我们可以给不同年龄阶段的男性家长布置“任务”，如和孩子比赛拍球、带着孩子远足等，让他们在完成任务的过程中向孩子展现自己外向、大度、自信和勇敢等优秀特质。
教育孩子，爸爸如何与妈妈配合默契
在教育孩子的过程中，爸爸要和妈妈的教育配合默契，应注意不要在孩子面前贬低妻子，也不要在孩子面前大声斥责妻子。
1.保持和谐的夫妻关系
夫妻关系和谐，家庭氛围才会更加温馨，对孩子的教育才会收到更好的效果。如果父母经常争吵和互相指责，就会破坏孩子对父母之间真诚情感的体验，破坏安全和谐的家庭氛围，使孩子感到恐惧与烦恼，这样不利于孩子智力和情感的发展。
2.和妈妈的教育态度要一致
在许多家庭中，由于夫妻双方经历、价值观、知识水平不同，对孩子成长规律的理解也互不相同，因而会在孩子的教育问题上产生分歧。爸爸妈妈的教养态度不一致，往往会使得孩子无所适从，使孩子成为人格失调的两面人。
一、教师要接纳孩子，尊重孩子
中国随着独生子女“4+2+1”家庭生活模式的出现，很多家长给孩子充足的营养、丰富的知识，却忽略了孩子的品格教育，许多孩子身上有着不良的个性品质，如幼儿自私，任性，不懂得谦让、分享、感恩，使得孩子的品格意识越来越弱。面对这样的孩子，我们老师首先要接纳孩子，无条件的接纳孩子，这样孩子才更愿意敞开自己，与老师建立起更多的信任。我们要体察孩子的感受，尊重和信任孩子，从而培养幼儿的自尊和自信，我们还应视每个孩子为完整的具有独特个性的人，密切同孩子交往，聆听孩子的心声，注重孩子人格的全
二、区域游戏对幼儿品格情感的培养
游戏是幼儿认识世界、探索周围世界的一种积极互动，游戏对巩固良好习惯起着重要作用，我们尝试让孩子在轻松的游戏环境中进行品格教育，将品格教育渗透于五大领域的教学活动中，在创设的区域游戏中鼓励幼儿尝试如何礼貌待客、如何谦让、如何与他人合作，教师采取寓教于乐的方式，充分调动幼儿的积极性、主动性和兴趣，促进幼儿的全面发展。“娃娃家”“小医院”“小超市”“小餐厅”等区域游戏中，幼儿扮演着各种各样的角色，在游戏的过程中让孩子自己交流探索模仿，让他们自己逐步认识并理解各个角色 义务、职责，懂得医生要细心为病人看病，家长要履行家庭义务，营业员、服务员要为顾客提供方便和服务。通过体育游戏培养幼儿组织纪律和集体荣辱感，通过规则游戏体验各种规则的重要性，通过区角活动使幼儿学会助人和自主，懂得珍惜劳动成果，从而学会正确的接人待物方式，逐步让幼儿克服以自我为中心的行为习惯，加深与同伴的感情体验和认识上的共鸣，逐渐学会协调自己与他人的关系，让孩子不断学习社会经验和行为准则，有助于幼儿良好品格的发展。
三、亲子活动促进品格教育的培养，根基品格教育走进每一个家庭
教师的教育固然很重要，但对孩子产生最大影响的还是父母，通过一系列的亲子活动，如“感恩圣诞节”“亲子运动会”等活动中，孩子与父母携手合作，让孩子学会感恩、勇敢、坚持，为孩子与父母进一步建立起良好关系搭建桥梁。
家园互动，家园共育，才能使孩子品格健康地发展。幼儿园、家庭教育要取得一致性。在幼儿园，如我们班级通过开展丰富多彩的家园活动，请家长走进课堂，与孩子共同利用废旧材料制作环保服装，组织“幼儿时装秀”表演;利用重阳节开展亲子活动，请孩子的爷爷奶奶来园参加亲子游戏，这种家长与幼儿的互动，使家园教育取得一致，提高了幼儿品德教育的实效性。我们还通过定期召开家长会、家园联系册等，及时传递信息，相互沟通。德育教育要全面，品格教育也应渗透于幼儿家庭教育中，家庭对幼儿品格的发展具有巨大的影响。因此，家长如何在生活中贯彻德育原则，对幼儿实施品格教育呢?我们是这样要求的：首先，家长应为幼儿树立品格的榜样。当以身作则，在与孩子相处中注意自己的言谈举止，用自己高尚的道德品质修养去感染影响孩子。其次，激发幼儿爱的情感。家长要教育幼儿学会关心长辈，为他们分担忧愁，学会分享，为长辈做些力所能及的事情。再次，培养幼儿勤劳，俭朴的品质。家长应鼓励幼儿参加力所能及的家务劳动，从小培养幼儿勤劳，俭朴的品质 。
一是自我服务的劳动，做到自己的事情自己做。自我服务劳动能培养幼儿生活的条理性，独立生活的能力，并为幼儿参加家务劳动和社会公益劳动打下良好基础。二是家务劳动，帮助父母打扫卫生、洗菜、通过劳动获得基本的生活能力。家长、教师为幼儿树立良好的榜样，使幼儿好的道德修养从小建立起来。因此幼儿园、家庭、要相互协调一致，根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿的良好行为习惯、道德修养，使祖国的新一代在良好的教育氛围下茁壮成长。
总之，幼儿如同破土而出的幼苗，正伸展出柔嫩的枝叶渴求阳光和雨露，孩子需要得到父母和教师温暖的双手的牵引和扶持，培养幼儿良好的品格，教孩子学会生活、学习、做人的能力，是传给他们一辈子享之不尽的财富。树木只有根深才能叶茂以至开花结果。幼儿教育是素质教育的基础。只有从小培养幼儿良好的品格，才能培养出全面发展的世纪人才。因此，教师应有目的、有计划地培养幼儿的良好行为习惯和道德修养，使祖国的新一代在良好的氛围中茁壮地成长!
