时间：2022-12-17 05:56:20
关键词：安全工程专业；毕业设计（论文）；教学质量
作者简介：蒋复量（1978-），男，湖南永州人，南华大学环境保护与安全工程学院，副教授；李向阳（1962-），男，湖南衡阳人，南华大学环境保护与安全工程学院，教授。（湖南 衡阳 421001）
基金项目：本文系湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目（项目编号：2010-205）、湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目（项目编号：2011-192）、南华大学校级教改项目（项目编号：2012XJG22）的研究成果。
中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）34-0169-03
本科毕业设计（论文）是大学生在校期间十分重要的综合性实践教学环节，是学生全面运用所学基础理论、专业知识和技能，对实际问题进行设计或研究的综合性训练。毕业设计（论文）旨在检验学生独立工作能力、分析和解决问题的能力、创新能力和科学精神。毕业设计（论文）工作使学生在思想作风、工作态度、组织纪律和团结协作等方面受到了良好的训练，为学生毕业后走向工作岗位做好了准备。教育部对高校大学生的毕业设计（论文）环节也高度重视，曾下文明确要求确保毕业设计（论文）质量，并将其纳入本科教学评估的范围之内；[1]而在高等学校工程教育专业认证的通用标准和专业标准中对毕业设计（论文）也有专门的规定。[2-4]
一、南华大学安全工程专业概况
南华大学安全工程本科专业从2004年开始招生，初始规模为每年45人左右；从2007年开始每年招3个班，规模为120人左右。为适应我国核能开发战略，为我国核电事业的安全高效发展培养合格的安全类本科人才，南华大学2010年3月向教育部申报了高等学校战略性新兴产业相关的本科专业核安全工程专业并获得了批准，同时，2011年核安全工程专业获批为湖南省特色建设专业，2012年获批为湖南省普通高校“十二五”综合改革试点专业。
根据教育部《普通高等学校本科专业目录（2012年版）》，核安全工程专业与辐射防护与环境工程专业合并为辐射防护与核安全专业。因此，南华大学的安全工程专业从一开始办学就具有浓厚的“核”安全特色，有相当比例的毕业生在中国核工业集团公司、中国核工业建设集团公司以及中国广东核电集团有限公司下属的企事业单位就业。[5-7]
二、毕业设计（论文）的流程与模式
1.毕业设计（论文）的流程
南华大学安全工程专业的毕业设计（论文）总的时间为14周，一般是大四的第一学期安排4周，大四第二学期安排10周。毕业设计（论文）的一般流程如图1所示。
2.毕业设计（论文）的模式
安全工程是一个集自然科学、社会科学、灾害防治学、管理学、教育学、职业卫生学和工程技术于一体的综合性的交叉学科，与其他专业相比，安全工程专业属于新兴的本科专业。[8]安全学科的综合性和多样性决定了该专业学生的毕业设计（论文）与其他工科专业有所差异。总体上，可以将毕业设计（论文）分为两大部分，即毕业设计与毕业论文。南华大学安全工程专业毕业设计方向可细分为（铀）矿井（核设施）通风系统设计、建筑施工安全专项方案、建筑消防系统设计以及矿山爆破方案设计等；毕业论文方向可细分为企业（现场）安全评价、企业（现场）安全管理、企业（现场）职业卫生状况调查与评价以及结合指导教师承担的各类课题开展的实验和理论研究等。
三、毕业设计（论文）工作存在的问题
1.师资力量不足
自1999年大规模扩招后，我国的高等教育实现了由“精英教育”向“大众教育”的转变，大部分地区的高考录取率超过了80%，一些地区的本科录取率超过了40%，甚至更高。但是高校师资队伍建设跟不上高校扩招的步伐，存在生师比过高、缺乏大师、教师来源单一且结构不尽合理等问题，这在一些省属本科院校的新办专业上表现的尤为突出。比如南华大学的安全工程专业，2004年开始正式招生，到目前为止全职专业教师才有10人，而安全工程系每年有毕业生120人左右，因此毕业设计（论文）的工作任务繁重。此外，大部分教师都承担了一定的科研任务或者在职攻读学位，造成指导教师相对投入时间和精力不足，指导深度不够，这在客观上也影响了毕业设计（论文）的质量。
2.学生认识不足
当前大学校园学生的学习风气普遍下滑，学习动力不足，学习态度不端正；加之受社会上急功近利、投机取巧和片面追求利益、不尊重人才和知识的不良风气的影响，意志不坚定的大学生学习热情下降，这在毕业班的学生身上表现的尤为明显。如有的学生已经签了就业协议，认为所做毕业设计（论文）的内容与将来从事的职业关系不大；有的学生忙于升学的事情（如硕士研究生复试）或者准备各级公务员考试或者利用毕业设计（论文）期间考取驾照等等，心思根本没有放在毕业设计（论文）上；也有的学生认为毕业设计（论文）很简单，答辩前几周通过东拼西凑就能完成，对于指导教师的要求和进度安排不以为然。
3.教学资源不足
从严格意义上讲，指导教师也是毕业设计（论文）工作的重要教学资源，但是在本文中把师资单独列出来进行讨论。除此之外，毕业设计（论文）工作还需要专用教室、良好的图书资源和网络数据库、本校的本科毕业设计（论文）数据库、实验室条件（包括学生计算机机房）等教学资源。目前，除了艺术设计类等少数几个专业以外，其他专业的毕业生基本上没有专用教室，学生的毕业设计（论文）主要是在宿舍中利用电脑完成。学校的中文文献和数字资源相对比较丰富，但是数字资源的下载有IP地址的限制，而外文文献资源相对比较缺乏。安全工程专业实验室经过几年时间的建设，初步形成了一定规模，但是大多数只能做一些验证性实验或者简单的测试，具有培养创新人才功能的综合性实验开展得很少。
4.过程监控不严
虽然学校和学院针对毕业设计（论文）工作制定了很多规定，并采取了一定的措施，如对毕业设计（论文）进行中期检查，按照比例抽出学生参加校级公开答辩，对上一届的毕业设计（论文）进行抽查等。但是学校毕业生众多，学生在毕业设计（论文）期间主要由指导教师负责，而指导教师的水平良莠不齐，对学生的要求严格程度也相差甚远，使得在毕业设计（论文）的选题、开题、答辩等诸多环节存在监管不到位的情况。
5.毕业设计（论文）质量不佳
以上四方面的原因，再加上部分学生综合素质较差、自学能力较低，对学校现行的教育管理体制难以适应，创新能力、归纳总结能力和写作能力均较薄弱，导致很难做出好的毕业设计（论文）。毕业设计（论文）质量不佳主要表现在以下几个方面：
（1）少部分学生的毕业设计（论文）格式不符合南华大学的要求，排版问题比较突出。
（2）选题不合理，抄袭现象比较普遍。毕业设计（论文）从形式上做到了一人一题，但是内容上很多是雷同的，比如安全评价方面的；而根据历年的资料进行统计，设计占的比重偏低（30%左右），而论文占的比重偏高（70%左右）；结合工程实际和教师课题的较少，自选课题占的比例过大。
（3）毕业设计（论文）答辩情况不理想。大部分毕业生的答辩PPT制作质量比较低劣，答辩过程叙述不清楚，回答问题情况不理想。
四、提高毕业设计（论文）质量的对策及措施
针对毕业设计（论文）工作中存在的以上问题，结合南华大学安全工程专业近年来的毕业设计（论文）的管理方式，提出了以下改革措施。
1.扩大指导教师队伍
要提高毕业设计（论文）的质量，指导教师是关键。针对安全工程系师资力量不足的现实情况，采取了以下措施：
（1）积极调动学校、环境保护与安全工程学院的力量。比如每年将部分学生的毕业设计（论文）任务通过友好协商的方式安排给其他学院和本学院其他系的教师，一方面体现了安全工程的学科交叉属性，另一方面也减轻了安全工程系教师的压力和工作量，效果较好。
（2）积极引进教师。安全工程系自2011年开始积极从其他院校和本校的研究生中招聘引进青年教师。2011年引进2名硕士，2012年引进1名硕士，2013年引进2名博士，计划2014年继续引进2名博士。
（3）采取以老带新的方式积极培养年轻教师。按照学校的规定，只有讲师及以上职称的教师才能独立指导毕业设计（论文），而新进的硕士要2～3年才能获得讲师职称。安全工程系通过指定具有副高以上职称或者博士学位的教师作为青年教师的指导教师，青年教师每年协助其指导教师负责一定的毕业设计（论文）工作的指导，这一做法收到了良好效果。
2.提高学生对毕业设计（论文）重要性的认识
（1）进行毕业设计（论文）工作动员。在每一届的毕业设计（论文）开始之前，召集毕业生进行动员，系主任强调毕业设计（论文）的重要性，并宣布相关的纪律和要求。
（2）召集指导教师开会，明确指导教师的责任，指导教师在日常的指导工作中要反复和学生强调毕业设计（论文）的重要性。
（3）对极少数不认真的学生给予延期答辩，延期答辩不通过的，和下一届毕业生一起答辩。
（4）对毕业生请假进行严格审批和控制。学生在毕业设计（论文）阶段请假的，必须经指导教师、学工室辅导员教师和主管院领导的审批，而且对请假的时间跨度进行严格控制。
总之，采取正面教育为主，反面惩戒为辅的手段，引导毕业班学生重视毕业设计（论文）工作。
3.努力改善和补充教学资源
（1）不断改善专业实验室的条件。利用财政部的专项资金，积极购买了部分先进的大型仪器，比如从美国原装进口的空气动力学粒径谱仪等。
（2）积极建设本科生的计算机房。通过学院的努力，新建了可以同时容纳30人上机的计算机房，本科毕业生在进行毕业设计（论文）时可以申请使用。
（3）学生在做毕业设计（论文）的过程中，如果需要下载外文电子文献，可以先收集好所需文献的名称，然后通过指导教师收集和下载全文，再返回给学生。
（4）充分利用校外资源。一方面鼓励保研到外校的学生在将来的硕士阶段指导教师处开展毕业论文工作，学校先后有保研的学生在中国科学技术大学和华南理工大学完成毕业论文，效果很好；另一方面鼓励学生在实习单位和就业单位开展毕业设计（论文）工作，提高了毕业设计（论文）的质量。
4.加强过程监控
（1）建立指导教师QQ群，系主任事先将学校、学院的通知、毕业设计（论文）的标准格式等相关要求在共享中，其他教师可以自由下载和学习。
（2）加强对毕业设计（论文）开题工作的指导。下达任务书之后的四周之内，要求学生在查阅相关文献和调研的基础上，完成开题报告和英文文献的翻译，并且要制作开题报告PPT，然后参加安全工程系组织的答辩，只有答辩通过后才能开始下一步的工作，否则要求重新选题或者重写开题报告。
（3）要求每一位指导教师建立自己的毕业设计（论文）QQ群，并且开通飞信，及时与学生进行交流和沟通，掌握学生的动态。
（4）认真组织中期检查。每年的4月安全工程系在学校和学院的指导下进行毕业设计（论文）的中期检查，包括学生的毕业设计（论文）记录本、指导教师的工作记录本、学生已完成部分的电子稿、毕业设计（论文）原始资料（含电子稿）等。
（5）答辩前对毕业设计（论文）进行复制比检测，要求所有参加答辩的学生都要进行检测，对复制比过高的毕业设计（论文）要求学生进行认真修改，修改后进行二次检测，直到合格才能参加答辩。
（6）严格答辩过程管理。在正式答辩前组织学生参加预答辩，对存在的问题进行整改；学生最后的成绩由指导教师的评价、评阅教师的评价和答辩表现综合确定。
（7）对相关材料及时进行归档。包括学生的毕业设计（论文）纸质稿、电子稿、复制比检测证明、毕业设计（论文）记录本和原始资料，指导教师的工作记录本，评阅和答辩相关材料等。
五、改革取得的初步效果
第一，建立了适合安全工程专业毕业设计（论文）的整套管理制度，格式更加规范。从2011届和2012届的毕业设计（论文）来看，格式不合格的非常少见。
第二，选题更加多样化。根据学科特点，提出了“大安全”的选题思想，这就使毕业设计（论文）的选题形式更加多样化，放宽选题范围，题目只要是结合本专业知识和具体的工程实践均可进行，对不同学生采取了不同的题目。这样既发挥了学生的积极性，又能使其更好地完成毕业设计（论文）任务。
第三，由于在答辩前，要求学生进行复制比检测，抄袭的现象有所遏制。
第四，青年教师参与指导毕业设计（论文），他们工作有激情，有一些新的想法，认真负责，对提高设计和论文质量有一定的帮助。
第五，在正式答辩前进行预答辩，预答辩中指导教师提出了较多的修改意见，因此正式答辩的PPT的质量、毕业设计（论文）纸质稿质量、学生的介绍和回答问题情况都有较大提高。
第六，指导教师的责任心有所加强，指导方式更加多样化。师生之间利用现代通讯工具，如手机、飞信、E-mail、QQ群等联系方式进行随时沟通。根据大部分毕业生是利用电脑在宿舍完成毕业设计（论文）这一实际情况，有的指导教师直接到学生宿舍进行集中辅导，提高了工作效率。
第七，随着安全工程系承担的科研课题的增加，越来越多的学生跟随指导教师参与部分科研工作并完成毕业论文，客观上实现了科研实践支持教学的目的；部分学生在毕业前参与了省级或者校级的学生创新课题，在毕业论文阶段时适当进行加深，这些学生的论文质量往往比较好，提高了毕业设计（论文）的整体质量。
第八，随着安全工程系实验仪器设备的增加和实验条件的改善，越来越多的毕业生借助于实验设备完成毕业设计（论文），或者是采用商业软件进行数值模拟实验研究，都取得了不错的成绩。
第九，毕业设计（论文）的归档资料越来越规范。安全工程系设立了教学秘书，由青年教师担任，专门负责毕业设计（论文）资料的归档，并收集毕业设计（论文）及其原始资料等的电子版刻录成光盘永久保存。
六、结论与建议
毕业设计（论文）有着重要的意义，能深化学生的专业理论知识，综合训练学生的基本技能，培养学生进行科学研究的能力和严谨求实的科学态度。经过深入研究和分析南华大学安全工程专业学生毕业设计（论文）工作中存在的问题，提出了相应的对策措施。通过这些措施的实施，督促学生认真对待毕业设计（论文）各个阶段的工作，提高了毕业设计（论文）的质量，提高了学生的综合实践能力。但同时也要看到，全面提高毕业设计（论文）的质量不是一朝一夕的事情，涉及教学管理、指导教师和学生等三个方面，需要付出长期努力。
参考文献：
[1]王娟.本科毕业论文教学改革的思考[J].巢湖学院学报，2012，14（2）：137-139.
[2]宋守信，杨书宏，傅贵，等.中美安全工程专业教育及认证标准对比研究[J].中国安全科学学报，2012，22（12）：23-28.
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[EB/OL]. [2013-08-19].http：///column.php？cid =18&ccid=31.
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[6]蒋复量，王淑云，李向阳，等.基于Internet的《安全管理学》多媒体教学内容与方法创新探索[J].当代教育理论与实践，2012，4（7）：38-40.
摘 要：随着我国工业的不断发展，大部分企业对于普通车工技能人才的需求在逐渐增大，虽然数控车床在机械制造中得到了广泛应用，但是普通车床在大多数企业中仍然占据着主导地位，这就要求中等职业学校探讨普车生产实习的教学方法与管理模式。
关键词：普车 实习 教学方法
随着我国工业的不断发展，大部分企业对于普通车工技能人才的需求在逐渐增大，虽然数控车床在机械制造中得到了广泛应用，但是普通车床在大多数企业中仍然占据着主导地位，毕竟数控车床适合大批量的生产，所以在生产中，我们还是离不开普通车床。在很多中等职业学校中，普车生产实习的教学管理需要我们去研究与探讨。本文主要从理论与实践相结合的教学模式、安全文明生产的管理模式、教学经验与效果三个方面探讨中等职业学校普车生产实习的教学方法。
一、理论与实践相结合的教学模式
当今社会对高技能人才的需求量不断增大，高技能人才短缺是现在面临的紧迫问题。高技能人才是指熟练掌握专业知识与技能，有着精湛的操作技能，能够解决专业技术与工艺问题的人才。在普车生产实习中，理论与实践相结合是非常重要的。车工不应该只学会书上的理论知识而不会实际操作，也不能只会操作而不理解理论知识。所以我们要让学生把理论与实践相结合，用理论知识作支撑，让学生在实际操作中去验证理论知识。如何让学生做到理念与实践相结合呢？在中等职业学校中，车工实习课比较困难的是车刀的刃磨，正所谓“磨刀不误砍柴工”，车刀磨得好与差，直接影响到加工工件的速度与工件的精度。如果车刀磨得不好，就不能加工工件。如何使学生过磨刀这一关，我们首先要让学生对车刀的理论知识有一个初步的认识（如车刀各部分的名称、角度、作用与加工时的注意事项等等）。对90°偏刀的“三面两刃一刀尖”，即前刀面、主后刀面、副后刀面、主切削刃、副切削刃、刀尖知识，对砂轮机的认识、使用与安全知识，学生都要有一定的认识和了解。开始，我们以为只要稍作讲解就可以，但是没想到在实际操作中学生在砂轮机上怎么也磨不出一把车刀。所以我们通过一系列的讲解和演示，让学生知道车刀结构的位置、角度与刃磨方法，让学生逐个对各个部位进行刃磨操作，与理论相结合，这样学生就能很快磨出一把合格的刀具。
二、安全文明生产的管理模式
在学校，普车生产实习是最危险的实习课之一，安全文明生产非常重要。因为普通车床的整体结构是比较复杂的，零部件外露较多，工件高速旋转；在磨车刀时，砂轮机的转速远高于普通车床，而且手离砂轮的距离非常近，所以保证生产工人与设备安全是安全文明生产的第一位。否则会直接影响人身安全、产品质量与生产效率，影响设备、工量具的使用寿命。安全不能保证，何谈生产。因此，对于普车生产实习操作中危险性大、安全系数比较低的情况，学校要高度重视采用安全教学管理模式，特别加强安全教育。在普车实习前，老师都要先讲安全文明生产课程；每一节操作课，教师都要讲解安全知识与注意事项。在操作前，我们会要求学生先检查车床各部分机构是否完好，然后教学生怎样检查车床，如发现问题，立即解决，不能解决的应立即停车申请报修，修好后才能使用。教师要求学生在使用车床时，严格遵守车工安全文明生产与注意事项、砂轮机安全使用与注意事项等，并要求学生做好每一项具体规则。如果让学生做好每一项，我们就要让学生逐项地学习与操作。如“主轴变速必须先停车，变换进给箱手柄要低速进行。为保证丝杠的精度，除车削螺纹外，不得使用丝杆进行机动进给。”这项规则在安全文明生产讲解中会有讲解，但这是远远不够的。在讲课、演示的时候，我们都要强调安全知识与操作，要做到天天讲安全、时时讲安全，把日常安全文明生产制度化、常规化。
三、教学经验与效果
在普通车床教学中，我们将理论与实践融入项目教学的模式，以项目教学为基础结合理论与实践一体化教学。实行一体化教学能使学生想学、肯学、学会。笔者学校有普通车床几十台，设备利用率高，教学的效果比较好；加上与一体化教学的紧密结合，体现了教学内容和方法的重要性，调动了学生学习积极性，使学生想学、好学。由于采用了一体化的教学模式，学生有了充分的学习自由，可以真正体现以学生为主体的教学原则。在学校车工技能等级考试中，学生通过率达到90%以上，达到了良好的效果和目的，比以前有了很大的进步。
总之，在普车生产实习中，一体化教学是一种非常好的教学方法，是构建中等职业教育的必经之路。一体化教学为今后的职业技能发展和提高打下了一定的基础，可以为社会培养更多更好的技能型人才。
关键词：转基因水稻；核心群体；科学争论
中图分类号：Q9432 文献标识码：A 文章编号：16710169（2012）05000409
一、问题的提出
2008年12月24日中国农业部召开农业转基因生物安全管理部际联席会议，在会上同意发放两个转基因水稻和一个转基因玉米的安全证书。2009年11月27日，“绿色和平（中国）”工作人员在“中国生物安全网”上发现了《2009年第二批农业转基因生物安全证书批准清单》。这份清单表明，农业部发放了转植酸酶基因玉米“BVLA430101”、转基因抗虫水稻“华恢1号”及杂交种“Bt汕优63”的生产应用安全证书。随即“绿色和平（中国）”公布了此消息并《关于农业部发放转基因作物安全证书的声明》。由于稻米是中国大部分地区的主粮，转基因水稻安全证书的签发给转基因水稻产业化种植打开了大门，直接关系到环境风险和公众身体健康，涉及公共利益，因此，此消息一经公布，就引起媒体关注，进入公众视野，引起社会广泛争论。特别是，2010年3月全国“两会”即将召开之际，由“乌有之乡”网友发起的百名学者联署《就要求立即停止转基因水稻和玉米商业化生产问题致全国人大》的公开信，全国“两会”召开之际，由开国元勋后人发起提交的两份政协提案，“科学文化人”牵头的《关于暂缓推广转基因主粮的呼吁书》，更是将相关争论推向高潮。
考察本次争论的平台，既在纸质媒体中进行，也在电视和网络媒体中展开，其中尤以网络媒体争论最为剧烈和影响深远。在网络媒体上，“绿色和平（中国）”利用“绿色和平（中国）”网站，环保专家和其他领域科学家、“科学文化人”利用科学网，“乌有之乡”网友利用“乌有之乡”网站，原创文本或转载他人文章，对中国转基因水稻产业化加以质疑。概括他们的观点，主要有：
（1）发放安全证书的中国上述两种转基因水稻可能不安全，如果产业化，存在潜在的环境风险和健康风险。
（2）如果种植推广转基因主粮，未必能保证中国粮食增产；而且，对于新批准的转基因主粮，中国并不拥有核心技术专利，因此，可能导致我国水稻产业化受制于西方发达国家；更有甚者，作为西方敌对发达国家危害中国人民的基因武器。
（3）中国农业转基因生物安全委员会组成不合理，转基因专家太多；转基因生物安全评价过程不透明；主粮问题事关国计民生和子孙后代，公众应当有充分的知情权，应该创造条件让他们参与到转基因生物安全评价与决策中。
中国地质大学学报（社会科学版） 2012年9月第12卷第5期 肖显静，等：中国转基因水稻产业化争论研究——基于核心群体网络争论文本的计量统计分析 （4）中国开发转基因水稻的产业科学家与西方相关转基因种子公司有着利益共谋，他们会为了自身的利益，与政府科学家一道，寻租中国政府，夸大转基因水稻的安全性以推进其产业化。
如此，就将中国转基因产业科学家（以处于争论中心、获得两种转基因水稻安全证书的华中农业大学张启发院士及其科研团队为代表）以及中国政府（以中国农业部为代表）推向了争论的风口浪尖。中国农业部比较谨慎，未作正面交锋和应答。张启发及其研究团队则针锋相对，以“华中农业大学生物科学传媒中心”的名义，依托新浪博客平台建立了官方博客“绿道”，辩护消息，对中国转基因水稻产业化“反对派”提出的观点进行反驳，成为转基因产业科学家参与争论的重要阵地。他们的观点是：
（1）中国转基因水稻是安全的，不存在潜在的环境风险和健康风险，而且还有益于环境保护和身体健康。
（2）中国推广转基因水稻种植，能够增加粮食产量，解决中国的粮食安全问题；新批准的中国转基因水稻拥有核心基因技术专利，不会受制于西方发达国家；西方发达国家用转基因作物作为武器危害中国人民之说是滑稽可笑的。
（3）有关转基因水稻知识和风险评价如此复杂，公众（包括非转基因科学家）不专业，不能有效地参与到有关转基因风险评价和决策中。
摘要：近年来，随着经济的发展，特别是随着我国改革开放的不断深入，我国的经济建设取得巨大的进步，与之相对应的，我国的电力行业也在不断的发展着。电力企业是我国经济发展的重要保障性企业，电力企业的发展，对于推动我国的经济建设具有十分重要的作用，因此我们应该发展好电力企业。但是电力行业是一个高度危险的行业，一旦处理不好或者是没有按照相关的要求进行操作和使用，就会发生安全事故，给经济发展和人们的生命财产造成损失。因此，加强电力企业的安全文化建设就显得尤为重要了。我国在电力企业的安全文化建设方面的表现不是很理想，我们经常会看到新闻里发生的电力安全事故。加强电力企业的安全文化建设最重要的就是要从思想和观念上对于安全有一个清醒的认识，这才是关键所在。关键词：电力企业；安全文化建设；重要性；探讨中图分类号：F407.61文献标识码： A 文章编号：一、前言电力企业是我国经济发展的支柱产业，对于经济的发展具有保障作用。电力企业同时又是一个高度危险的行业，稍有不慎就会造成巨大的电力安全事故。所以，我们应该首先进行电力企业的安全文化建设，将电力企业的安全文化建设提升到一个新的高度，通过观念的提高、制度的建设、机制的建立和相关措施的制定，使电力企业的安全文化建设得到很大程度的提高，这必然会使得电力企业的安全事故数量减少，也提升了电力企业的形象。本文笔者结合我国的电力企业安全文化建设的现状，根据自己多年来在电力企业安全文化建设领域的研究和工作经验，对电力企业的安全文化建设的重要性进行探讨，希望对电力企业的安全文化建设具有一定的贡献。二、电力企业安全文化的含义及其建设方法1、含义分析所谓的电力企业的安全文化建设就是为了保证电力生产的正常进行，同时保护职工的人身安全，在电力的生产实践中不断的进行总结和积累，从而形成的一个比较系统的安全文化理念和思想。这种思想和理念是整个电力企业的员工在实际工作总结出来的，是他们的共识，这也是电力企业进行安全文化建设的理论渊源。2、安全文化的建设方法（一）不断提高员工的安全培训力度电力企业员工的安全理念和意识不仅仅要有制度的约束，同时还要通过对员工进行安全文化的培训，使其具有这样一种安全意识，在进行培训的时候，可以采用很多的方式进行。在培训中，要增加安全知识、安全操作规程、以及检修规程的学习和技能的培训，同时还要根据每一个员工的特点进行培训，以及根据员工所在岗位的不同，对于培训的重点都应该有所不同，这样的培训就很具有针对性，能够起到很好的效果。在培训的过程中，不要只关注形式，而应注重培训的效果，增强员工的自我保护意识。同时，电力企业还要充分运用现代化的培训设备和仪器进行培训，注重宣传，注重形式的创新。（二）充分利用企业资源电力企业的人力资源是企业的财富，电力企业应该完善人力资源管理制度，完善员工的竞争上岗机制。同时还要充分发挥员工的积极性，各个岗位的员工为企业安全文化建设贡献力量，为安全文化建设献计献策，最终形成人人懂安全的效果。三、电力企业安全与效益的关系1、电力企业的安全生产是电力企业取得良好经济效益的保障和前提，企业的效益来自于安全生产，没有安全，就没有生产，更没有企业的经济效益。但是，我们知道，只要有生产的地方，就一定会存在安全问题，安全问题是不可避免的，但是我们可以采取一定的措施来预防安全问题，解决安全问题。安全能够保证生产的顺利进行，同时安全也是为生产服务的。电力企业一旦没有很好的安全环境，就很难组织企业进行生产经营，更不用说为企业带来经济效益了。而电力企业的安全生产的目标就是要保证人的安全、保证供电网络的安全、保证供电设备的安全。人是电力企业的根本，供电网络联系着千家万户、供电设备保证着电网的正常运行，这些都必须要保证安全。只有将他们的安全保证了，电力企业才可能继续发展，发挥作用，才可能是确保千家万户的用电，保证经济的发展，保证电力的正常供应。在这个前提下，就能够继续推动经济的发展，为企业带来经济效益。2、经济效益是电力企业安全生产的物质保障经济效益是电力企业扩大再生产的基础，是员工工作绩效的重要体现。安全生产既需要扎扎实实的科学管理来保证，也需要依靠和重视科技进步来提高。现代化的电力生产要维持无事故的局面，单单依靠技术手段和强硬的保障措施来把关是不全面、也是不客观的，还必须依靠人，因为在经济效益和安全生产中起决定作用的是人。没有效益，员工没有积极性；没有效益，设备不能更新；没有效益，电网无法延伸；没有效益，让“夜明珠”照亮山村的每一个角落就不能实现。理清安全与效益的关系，有助于我们更加深刻地理解“安全第一，预防为主，综合治理”的方针。四、电力企业安全文化在安全生产中的意义1、培育企业安全文化是构建安全管理体制的有效办法之一电力企业要想把“三不伤害”落到实处，只有通过培育安全文化，引导全体员工在生产中遵循共同理念、价值观、行为导向，发扬团队精神，将安全的强制性变为员工的“自律”本能，从而变“要我安全”为“我要安全”。愚者是用事故总结经验，智者是用经验防止事故。通过安全汇报、事故分析、经验交流，让员工从他人的事故教训中吸取经验，用于企业的日常工作，从而减少事故的重复发生。只要企业真正把安全生产管理放在第一位，做到横向到边、纵向到底，不留空白和死角，真正让每个员工把安全装在自己的心中，从现在做起．从一点一滴做起，就没有解决不了的问题。2、安全贯穿于企业工作、学习和生活的始终民众的安全是民安，国家的安全是国泰。哪一个人不愿笑语长在，哪一个家庭不愿幸福美满，哪一个企业不愿兴旺发达，哪一个国家不愿繁荣昌盛。安全就像哈里波特手中的魔术棒，可以让我们这一个个美好的愿望实现，也可以因为我们违反了安全操作规程而变成猛兽。实践证明，电力企业要实现安全生产仅靠每个人管好自己是远远不够的，只有通过全方位、多渠道的企业文化培育，让员工认识到生命的重要性及自身的价值，真正做到安全的“可控、能控、在控”；让家属在做好生活后勤保障的同时多吹安全生产的枕边风，让员工切身感受到企业安全文化的亲和力和感召力，在生产中“不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害”，才能共同唱好“和谐企业”这首歌。五、结束语电力企业的安全文化建设是保证电力企业操作安全的根本，只有不断进行电力企业的安全文化建设，才能从根本上减少电力企业电力安全是事故的发生，保证我国电力的稳定运行。参考文献：[1]郭飞云，居和敏，杨春雨. 基于精益管理思想的电力企业安全文化建设初探. 中国电力教育，2012-02-20.[2]武建国. 电力企业安全文化建设.第十四届海峡两岸及香港、澳门地区职业安全健康学术研讨会暨中国职业安全健康协，2006年学术年会论文集，2006-05-01. [3]杜长宝. 浅谈电力企业安全文化建设. 安全责任重在落实――第四届吉林安全生产论坛论文集，2011-09-17.
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[摘要]简要回顾了安全科学的形成和发展过程。在对安全科学特点及研究对象分析的基础上，探讨了安全科学目前面临的挑战和在市场经济条件下安全高等教育及人才培养等问题。在对建构安全科学体系及其相关问题分析的基础上，提出了安全科学体系的基本框架。
[关键词]安全科学体系建构高等教育
ProbeintoSomeProblemsintheEstablishmentOfSafetyDisciplineSystem
QUFang，Assoc．Prof．ZhangYingjun，Prof．LinBoquan，Prof．
(1ChinaUniversityofMining＆Technology2ChinalnstituteofMetrology) Abstract：Thehistoryofsafetyscienceisbrieflyreviewed．Afteranalyzingthecharacteristicsandresearchfieldsofsafetyscience，thechallengesfacedbysafetyscience，higheducationundermarketeconomyandtalenttrainingareprobeinto．Anelementalframeworkofsafetydisciplineisputforwardbasedontheanalysisofrelevantproblemsintheestablishmentofsafetydisciplinesystem．
Keywords：SafetyscienceSystemEstablishmentHigheducation
1.引言
安全科学是研究人类在生产过程和生活活动中技术事故和危害的科学，它是研究事故或危害的产生、发展规律以及预防的现代科学技术。在我国，安全科学经历了20世纪80年代的崛起、90年代初期的徘徊后，在新世纪已进入稳步发展的阶段，安全科学的地位和作用在学术界和整个社会中得到了进一步的认可和提高。这说明科技界已从更深的层次认识到了安全科学的重要性，同时也反映了人们对自身安全的渴望以及社会文明的进步。但在肯定已有成就的同时，也不能不清楚地看到安全科学面临的诸多挑战和更多深层次的问题，特别是面对21世纪的新技术革命，安全科学如何完善和发展自己的学科体系，以适应我国市场经济和经济全球化的要求，已成为安全科学建设中一个亟待研讨的重要课题。笔者在前人研究成就的基础上，试图对安全科学及其学科体系等相关问题进行粗浅探讨，其目的是为了引起学术界对这一问题的重视并能展开深入研究，以促进安全科学健康发展。
2.安全科学的形成
安全这一概念与人类的生存和发展密切相关。在远古时代，人类为了自身的生存，本能地学会了利用大自然并尽可能地避免各种灾难，形成了原始的安全观和防灾方法。随着社会生产力的提高，人类对自然界有了进一步的认识。
特别是18世纪工业革命以来，人类社会逐渐从农业社会过渡到工业社会，人类的生活方式和生存质量发生了根本性的变化。一方面，人们为了提高劳动生产率，改善生活条件，发明和使用了大量的机械设备，修建了大量的人们需要的人造工程项目；而另一方面，正是由于这些机械设备的大量使用和生产规模的不断扩大，导致各种自然灾害和伤亡事故在数量和规模上也急聚上升。为了消除各种危害，防止事故的重复发生或其他意外伤害事故的可能出现，人们从长期的生产实践和事故教训中总结出了各种预防措施，以保证生命和财产的安全，这就形成了传统的安全工作方法和安全理念。
进入20世纪以来，特别是近50年，科学技术取得了突飞猛进的发展，物质财富空前丰富。人们在享受现代科技所带来的高度物质文明的同时，对自身的健康和安全、环境的质量提出了更高的要求。但与此极不适应的是全球范围内的安全状况并未随着物质文明的提高而发生根本的好转，重大灾难性事故时有发生，出现了安全工作状况和现代化生产极不协调的严重局面，从而迫使人们对安全问题重新认识，对安全的本质、安全本身的内在规律、事故或灾害产生的机理、发展过程、传递方式以及控制方法等方面进行探索和深入的研究。
这种探索和研究已突破了传统行业安全的框架和安全技术的范畴，它是以传统的安全工作方法和已取得的研究成果为基础，从新的角度、使用现代科学技术提供的方法来研究安全问题，是对安全问题理性的思考，这种研究和思考为安全科学的形成奠定了基础。1990年6月在德国召开的“第一届世界安全科学大会”(1stWorldCongressonSafetyScience)标志着人类第一次将自己所面临的安全问题作为科学研究的对象。这一方面反映了安全已成为人们日常生活、生产过程以及经济活动中不可缺少的前提条件，另一方面也反映了人类社会文明的进步。
因此，安全问题是与生俱来的，而安全科学的产生却不是凭空想象出来的，它与现代科学技术带给人们正负两方面影响密切相关，它的出现是科学技术发展到一定程度，人类文明提出的必然要求。
3.安全科学的特点及研究对象
虽然人们已经将安全问题作为一门独立的学科来加以研究，但毕竟这门科学的兴起只有20多年的历史，由于安全问题本身的复杂性、交叉性和潜隐性，要给这门新兴的学科下一个准确、全面和能被大家普遍接受的定义是困难的，况且安全科学的研究范畴、它的内涵和外延还正处在不断地发展和变化中。但总的来说可以认为：安全科学是研究安全本质及其运动规律的科学，它以现代科学技术(包括安全技术本身)为基础，研究生产实践和生活活动中技术事故和危害的消除及控制的理论和方法，以保证人员的身心健康、财产和设备免受损失，环境不受危害。具体地讲安全科学主要涉及以下几个方面：
(1)安全科学的研究领域包括人类生产和生活活动的全部范围，生产活动主要包括安全生产和劳动保护，也就是传统的行业安全；生活活动则是指日常生活活动中的安全，如交通安全、消防安全、防灾避灾等内容。
(2)安全科学研究的目的首先是确保人员的身心安全和健康，即以人为中心的原则，这是安全的核心；其次要保证设备、财产和环境的安全。
(3)安全科学的研究应该是围绕着其研究目的进行的一系列活动。它不仅要研究由于技术的使用所带来的各种事故产生和发展的规律以及防范措施，而且还涉及如何减少和避免由于技术的使用而造成的灾害的预防和处理(如由于矿井开采而造成的地表沉降问题)。它不包括类似火山爆发、地震、普通疾病等纯自然因素所产生的危害。
(4)安全科学的研究内容包括：安全科学的哲学思想(包括安全观、安全认识论和方法论)；安全科学的基础理论，即应用现有基础科学和现代科学技术的成果，研究安全问题自身的规律以及灾害形成和发展的规律，从而形成自己的理论体系；安全工程技术，即将安全科学的基础理论和具体的工程技术相结合，来解决工程领域中独特的安全问题。
由以上分析可以看出，安全科学和管理科学、环境科学类似，具有跨门类、多学科、综合性、横断性和交叉性的特点。
4.安全科学体系及其相关问题
4．1安全科学体系建构中的几个问题
如上所述，安全科学是研究事物安全本质、事故发生的普遍规律以及有效防治灾害的理论和方法的科学，它既不是传统的劳动保护，更不是散布于各行业中安全技术的简单拼凑，而是集科学、技术及工程应用于一体的完整体系。具有特定的目的性、整体的综合性和复杂的系统性，是一门横跨自然科学、社会科学、系统科学、人体科学以及行为科学等学科门类的交叉科学。安全科学体系不仅应反映该学科的上述特点，而且要反映现实的需要。
4．1．1安全科学体系的建构必须强调安全科学基础理论的重要地位
科学基础理论是一门科学独立存在和发展的前提和基础，在其整个科学体系中具有极其重要的地位。科学发展的历史证明，基础理论的突破往往能带来工程技术革命性的变革。任何科学基础理论的形成无外乎有两种途径。其一是从实践到理论，即人们在反复的实践中，获取了对某一事物大量的经验，通过对这些经验的归纳和总结，找出反映该事物本质的规律，并应用已有的科学知识加以提炼和升华，得到本门科学的基础理论。其二是从理论到实践，即首先根据对客观事物的观察和分析，根据人们对事物已有的认识，提出某些最基本的假设或者公理作为该门科学的基本理论，并将其应用于生产实践，从而形成其科学体系。但是无论采用何种方式，基础理论的最终形成都必须通过实践的检验，只有这样才能真正成为该门科学的基石。
近20年来，安全技术的研究蓬勃发展，取得了大量的研究成果，而安全科学的基础理论研究却没有大的突破。这种现象似乎说明安全科学技术的发展不需要安全基础理论的支持，但是，仔细分析一下就会发现，情况正好相反。安全科学技术之所以能够迅速的发展，正是由于不同行业、不同部门的专业人员自觉或者不自觉地应用了安全基础理论的结果，只不过是目前这些理论有很大一部分仍游离于各个纵向运用领域之中，表现为分散状态，而一旦将其归纳总结，上升为基础理论，它对于安全科学的发展就会起到很大的推动作用。
最典型的例子末过于系统工程在安全领域内的应用。系统工程于20世纪80年代初在安全领域开始应用，受到了研究机构、大中型企业以及政府管理部门的重视，迅速在机械、化工、航空航天、能源等领域得到了推广和应用，将这些在各行各业中的应用成果进行科学的归纳、总结和升华就逐渐地形成了安全系统工程。虽然今天的安全系统工程还不成熟，但是安全系统工程的思想、理论和方法已在安全工程和安全管理中普遍使用，极大地提高了安全工作的科学化水平。
但是纵观安全科学的科学体系，目前为数不多的一些基本理论主要是通过对实践的总结而得到的，并且还有待于进一步完善。而安全科学自身的假设(假说)或者公理则更少。因此，在安全科学体系建构中必须强调其基础理论的重要地位，以使有更多的学者从事这方面的研究。
4．1．2安全科学体系的建构既要注意安全科学的特点和完整性，又不能完全脱离目前其发展的现状，并且要注意学科的内容及其相互关系
根据科学学的研究成果，现代科学技术在横向上分为自然科学、社会科学、数学、系统科学、思维科学、人体科学、行为科学、军事科学和文艺理论九个门类。每个学科在纵向上有哲学、基础科学、技术科学和工程技术4个层次。将上述思想应用于安全科学体系的纵向分层：
①哲学层次是安全哲学，即安全观，是对安全问题总的看法和方法论；
②基础科学层次是安全学，它研究安全的基础理论、揭示安全普遍规律；
③技术科学层次是安全工程学，它为工程技术层次提供理论基础，并将工程技术升华为理论认识；
④工程技术层次是安全工程，即直接实现或服务于安全的工程技术方法。这4个层次互为基础，下一层为上一层的形成提供素材，是土一层的基础；而上一层是下一层的科学总结和理论升华，又反过来作为下一层的指导思想。形成了一个金字塔型的结构。
从安全科学目前的情况看，它在工程领域内的应用已非常普遍，相应地在工程技术层次上的内容也十分丰富。但在基础理论和技术科学层次上还比较薄弱，特别是在基础理论层次上成形的东西还很少。此外，在很多方面，安全技术科学和安全工程技术相互交叉，没有明确的界限。因此，笔者认为任何科学体系的形成过程实际上也是其发展的过程，安全科学也不例外，它必将随着人们认识的深入和提高，逐渐得到发展和充实。所以，笔者认为，根据目前的情况，不能也没有必要特别强调安全科学体系的完美，重要的是所建构的框架要有利于丰富安全科学的内容，对安全科学体系的完善起到一定的指导作用，从而有利于推动安全科学的健康发展。
4．1．3安全科学体系的建构既要注重安全科学自身的独立性，又要注意与其他科学的渗透和交融
任何一门科学之所以能够独立存在是因为该科学的研究对象有别于其他科学的研究对象。笔者认为，在建构安全科学体系时，有必要对其研究范围有一个大体的限定。安全和灾害是相对的，但并不是所有的安全问题都是安全科学研究的对象。如前所述，安全科学是研究生产实践和生活活动中技术事故和危害的科学，其目的是保证人员的身心健康、财产及设备免受损失、环境不受危害。也就是说，它不同于一般意义上的安全和防灾减灾。例如，对于火灾的研究，安全科学主要研究城市火灾、工业火灾等由于技术使用引起的火灾，而对于由于自然因素(如雷电)引起的树林火灾就不是安全科学研究的范围。又如，职业病属于安全科学的研究内容，而一般的疾病却超出了安全科学研究的范畴。对安全科学的研究范围之所以限定在技术危害(事故)的范围内，是由于安全科学自身的发展历史决定的，同时，也有利于使其区别于其他科学。
在强调安全科学独立性的同时也不能忽视当今科学发展的大趋势，即相互交叉和渗透。安全科学应充分吸收和借鉴其他科学的成就，以便加速其自身的发展。
4．1．4安全科学体系的建构要有利于安全专业人才的培养并适应市场经济对人才的需求
安全专业教育，特别是高等教育是培养安全专业人才的主要途径，是安全科学发展的基础和安全工作的有力保证。目前我国已有近50多所高等院校设立了与安全有关的专业，从专业的知识结构和培养方向上看大体有两种情况：
一种是以安全科学知识体系为主，结合某种生产行业的科学知识为客体组织教学内容，形成以安全科学技术为主，行业技术知识为辅的知识结构体系；
另一种则是以行业科学知识为主，安全科学技术为辅的知识结构体系。
虽然人们早就认识到前一种知识体系对于培养安全技术专业人才更为有利，是安全类专业的发展方向，后一种体系应逐步向前一种体系过渡，即从行业安全转向大安全，但如何实现这种安全专业教学内容的平稳过渡，以及如何完善以安全知识为主体的知识体系结构却一直困扰着许多从事安全教育的工作者。
一些以行业安全为主的院校，将原来本专业有关课程删掉，新开了许多从其他行业领域拼凑起来的有关安全的课程，形成所谓“拼盘式”的教学计划，按此培养的学生既没有掌握原行业的专业技术知识，又对安全科学的基本理论似懂非懂，很难满足社会对安全人才的要求。
虽然学科的出现并不完全取决于市场，但是社会需求是其存在和发展的前提。因此。必须坚持以符合经济发展和社会需要为学科发展的根本目标。目前，我国已经进入社会主义市场经济，安全科学的发展不能脱离社会大环境，必须适应市场经济的要求。从我国目前安全类专业的设置来看主要集中在安全工程、安全管理以及职业卫生保健等领域，显然，这种状况很难适应我国市场经济进一步发展，特别是中国加入WTO以后，市场全面开放对安全人才提出的新要求。以保险业为例，随着国外保险金融业进入中国市场，以前不在保险范围内的建筑(如大型商场、娱乐中心)以及多事故行业(如矿山开采)等将成为新的承保对象。要对它们承保，首先要对其安全状况进行评估，以确定保险费；而在理赔时，必须对事故及其损失进行客观、公正的调查，以此作为赔付金的依据。上述这些工作的完成都离不开安全科技人员的直接参与。除此之外，在市场规范化的过程中，交通、消防、建筑等安全事故多发领域，对安全人才的需求也会大量增加。
因此，要适应21世纪经济发展对安全人才的需求，必须要放宽视野，在安全类专业的内涵和外延上进行充实和拓宽，以满足社会主义市场经济对安全人才的培养在质量和数量提出的新的更高的要求。
4．2安全科学体系框架
综上所述，并结合前人的研究成果，对安全科学进行纵向科学分类和横向理论分层，笔者提出了如下图所示的基本框架。该框架将安全科学在纵向上分成8个学科，在横向上分成4个理论层次。在基础科学层次上并列地给出了自然科学等7个学科门类，主要反映了安全科学是以基础科学为基础，综合应用了其他学科的部分研究成果，同时也反映了安全科学的交叉性、综合性和横断性的特点。
在此还应该指出，在安全科学体系中，各分支学科以及各层次的发展是不平衡的。有的学科发展较早，日趋成熟，其内容也比较具体。而有的则正处于发展阶段，其内涵、外延及研究内容尚待明确。此外，还应该强调安全科学体系是一个开放型的体系，随着人们对安全问题的深入探讨和研究的升华，还一定会有更多学科出现，笔者列出的仅是作者的认识和体会，希望引起安全科技界有关人士的兴趣，促进此方面的研究工作，以进一步丰富安全科学的内容，促进整个安全科学体系建设的完善。
5结语
随着人们物质生活水平的提高和科学技术的发展，安全科学作为一门综合性的学科其作用显得越来越重要。安全科学体系的作用是为人们自觉地进行安全科学的理论研究和工程实践提供宏观上的指导，它在安全科学的发展过程中具有十分重要的地位。
就目前而言，安全科学本身的基础理论研究还很薄弱。出现这种情况的其主要原因：一是安全科学作为一门独立的科学，相对还比较年轻；其次是从事此方面研究的人员不多，特别缺乏对安全科学基础理论进行深入研究的专家和学科带头人。
所以，安全科学要有大的发展和突破，不仅需要政府及有关部门的协调和财力上的支持，更有赖于安全科学领域内的广大科技人员作出不懈的努力，特别是知名专家和学者的参与。笔者旨在抛砖引玉，希望能引起对安全科学基础理论、学科体系以及人才培养等问题的重视，推动安全科学的健康发展，以适应21世纪我国市场经济和经济全球化对安全科学提出的新需求。
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关键词：安全工程；应用型人才；培养模式；实践
作者简介：周德红（1978-），男，安徽宿松人，武汉工程大学环境与城市建设学院，讲师。（湖北?武汉?430073）
中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）26-0025-02
近年来，随着高校教学改革的深化和国家对安全生产的重视，国内开设安全相关专业的高等院校逐渐增多，人们生活、工业生产的各个领域也急需安全工程专业人才，安全工程专业应用型人才的需求也与日俱增。高校如何培养安全工程专业应用型人才也就成为目前关注的重点。在安全工程专业教学改革中，办出各所高校的特色，提高学生的实践能力，培养应用型人才，满足市场经济的发展需要具有十分重要的意义。
一、安全工程专业人才需求的特点
随着工业生产技术的进步和发展，人们对安全生产的需求也越来越多，安全科学技术也随之成为一门新兴的独立学科。安全不仅能够带来社会效益，也能够带来经济效益。安全系统工程认为，安全是一个相对的概念，世界上没有绝对安全的事物，均在某种程度上具有一定的危险性。[1]随着市场经济的改革与发展，安全工程专业人才的需求有如下几个方面的特点：
1.专业需求的广泛性
随着国家对安全生产的重视，安全生产工作也逐步社会化、国际化。安全监督、安全监察工作不断强化，安全生产工作不仅涉及各个工业生产领域，还遍及物业、商贸、交通等行业。
2.安全文化的渗透性
随着社会的发展，人们对生命安全的关注将越来越多，安全理念的形成也成为人们的迫切需要，安全观念、处理突发事件的应急能力均是提高国民生产、生活质量的方面，这需要安全教育的普及，形成全民、全社会的安全文化理念，这也关系到社会稳定与和谐、家庭美满幸福、企业的兴衰成败。
3.安全教育手段的时代性
随着信息技术的高速发展，安全教育手段不再局限于言传身教，而更多可以依靠现代多媒体教育手段，给安全教育手段的时代性注入了新的活力。
二、安全工程专业人才培养存在的问题
根据目前各大高校安全工程专业人才的培养状况，仍然存在如下几个方面的问题：
（1）安全工程专业涉及的行业较多，需要学习的课程内容也较多，这样理论教学与实践教学的量化比例很难得以侧重。
（2）安全工程专业带有行业特点，而各个高校的优势专业不同，培养出来的专业人才存在知识结构单一、片面的现象。
（3）目前安全工程专业的课程体系基本按照工科专业模式来安排，没有真正反映成熟的安全科学与工程课程体系结构。
（4）安全工程人才社会认可程度有待进一步提高，由于企业安全管理水平有限，许多用人单位并不了解安全工程专业，这使得安全工程专业人才择业机会不多。[2]
三、安全工程专业人才培养目标的定位
安全工程的主要任务是防止与工业生产有关的伤亡事故和职业危害，实现安全生产。保护人的生命健康是安全生产的首要任务。安全生产首先是保证生产过程中人的安全，防止发生事故和职业危害，保护从业人员的生命和健康，通常称作职业安全健康或劳动保护。同时，还要防止重大工业事故的发生，即防止生产过程中发生的事故殃及企业周围的公众和污染环境。
安全工程专业人员的工作包括收集、分析解决安全问题不可缺少的资料，判断是否可能发生事故；根据收集到的资料运用专业知识和经验，为决策的领导者提供解决问题的方案。安全工程专业兼有技术工程及管理工程的特征。安全工程专业培养的安全工程师属于管理型的工程师，他们应该是“懂技术、会管理、能创新”的安全管理者。[1，3]
武汉工程大学根据社会对人才的需求及办学条件，安全工程专业设置了化工安全、建筑安全和非煤矿山安全等三个专业方向，专业毕业生就业主要集中在地矿油煤、建筑路桥、化工制药等行业安全管理。在我校安全工程专业本科课程体系中，加深、加重化工安全、建筑安全、非煤矿山安全等三个方向的专业基础课。安全工程专业学科基础课设置包括安全学原理、安全法规、安全工程CAD、安全工程专业英语、工程力学、工程地质、岩体力学、采矿概论、土木工程概论、化工原理等；专业主干课设置包括安全评价、安全管理、安全系统工程、安全工程学和安全检测技术等；专业方向课设置包括化工安全、职业卫生学、建筑安全、露天矿山安全、矿井通风与安全、防灾减灾工程、消防工程、工业通风等。其中安全管理、安全评价（现为校级重点课程）作为校级精品课程进行重点建设，为毕业生到企业进行安全管理打下牢固的基础。
四、安全工程学科应用型人才培养模式
1.着重于实践教学，培养学生创新能力
安全工程专业实践教学包括课程设计、认识实习、生产实习、毕业实习、实验教学等，实践教学能够培养和锻炼学生的动手能力、创新意识。武汉工程大学安全工程专业针对实践教学，增加实践教学的比重，让学生有更多的机会接触实际专业工作，熟悉企业安全工程专业工作流程；加强实习、课程设计、课程论文、毕业设计（论文）的质量，培养学生实实在在的实践能力。
2.加强实习基地和校企联合模式，创造实践教学平台
根据集团公司党委宣传部“通知”要求，我们对20__年全矿宣传思想工作和企业文化建设情况进行了认真自检，在全面总结工作、深入查找问题的基础上，联系明年实际，提出了20__年的工作思路及初步打算。现就自检情况汇报如下：
一、20__年宣传思想工作的总体概况及特点
20__年，我矿宣传思想工作在上级主管部门的指导帮助和矿党委的正确领导下，始终坚持团结、稳定、鼓劲和正面宣传为主的方针，以学习宣传贯彻党的十六届六中全会精神为主线，以构建和谐企业为目标，以企业文化建设为载体，紧紧围绕全矿中心任务，唱响主旋律，打好主动仗，创造性地开展宣传思想工作，使理论、政研、统战、舆论宣传、精神文明建设等各方面工作都取得了新的进展和突破。特别是广泛深入地开展了“三大教育”即形势任务教育、社会主义荣辱观教育和职业道德、社会公德、家庭美德教育活动，在企业改革发展稳定中充分发挥了宣传思想工作的优势和作用，为推进企业科学发展、和谐发展、又好又快发展提供了强有力的精神动力、智力支持和思想保证。回顾一年来全矿宣传思想工作，其主要做法及特点是：
（一）坚持学用结合，理论学习有新成效。始终坚持用科学的理论武装人，把理论学习作为加强思想理论建设的首要任务，着力在学用结合、以学促干上下功夫，取得了学习、工作“互促双丰”的效果。主要做到了“三个突出”：
1、突出了领导干部这个学习关键。坚持重点抓、抓重点，始终把领导干部作为最需要学习的人和学习的关键人、带头人，使之先学一步、学深一步。具体做到了“四个坚持”：党委理论中心组坚持一月一次集中学习、一季一次集中交流；坚持定期下发学习配档；坚持统一配发领导干部学习笔记本；坚持定期督导检查干部学习情况。特别是把每周五下午作为雷打不动的学习时间，定期组织机关干部和各级管理人员进行集中学习，做到了人员、时间、内容“三落实”，从而增强了学习的实效性。今年以来，全矿各级干部读书笔记平均都在10000字以上。同时，我们还把职工群众学习作为建设“四有”职工队伍的根本性措施，做到了全面抓、抓全面，在全矿多次掀起理论学习高潮。
2、突出了和谐发展这个学习主题。今年以来，我们联系和谐肥矿建设的实际，把学习、宣传、灌输和谐发展理念贯穿于理论学习的全过程，紧紧围绕“和谐、发展、共享”这个主题，先后组织了以党的十六届六中全会精神、“十七大”报告、等中央领导同志的重要讲话，以及集团公司一系列会议、文件精神为主要内容的专题理论学习活动，并组织收看了党的十七大开幕式以及《论语》、《商务礼仪》、《安全与法》等多部系列电教片，使理论学习做到了“三明一多”，即理论学习的内容明确、理论学习的主题明确、理论学习的人员明确、理论学习的措施多样化，从而在全矿营造了人人想和谐、人人谋和谐、人人促和谐，人人为企业和谐发展献计献策、贡献力量的生动局面。
3、突出了学用结合这个学习形式。理论来源于实践，指导于实践。为增强理论学习的实效性，我们本着理论与实践相结合的原则，不断探索、创新和实践理论学习的方式、方法和途径，使之做到了“三个三”，即“三学”：坚持制度保证学、多种形式深入学、结合实际专题学；“三定”：定学习目标、定学习计划、定学习主题；“三结合”：理论学习与创建和谐企业相结合、与完成全年工作目标任务相结合、与干部职工思想工作实际相结合。特别是提出了“重心前移、重心下移、上下互动”的学习要求，党委理论中心组成员坚持每月至少参加一次所在党支部或党小组的政治理论学习，定期深入基层开展调研活动，并写出调研报告，提出解决问题的思路、措施和办法。今年以来，党委理论中心组成员在市以上报刊发表理论文章15篇，开展各类调研活动30余次，解决实际问题120多个。尤其是针对和谐发展问题，开展了多次调查研究，在深入调研论证的基础上，结合本矿实际，提出了“用安全文化打造本质安全型矿井，实现企业和谐发展”的工作思路，创造性地构建起了“百安文化”模式，为推进企业又好又快发展提供了强大动力和保证。矿党委理论中心组继续巩固和保持了“先进县级理论中心组”荣誉称号。
（二）坚持求真务实，政研工作有新起色。我们积极发挥政研会的参谋助手和桥梁纽带作用，突出阶段性、指导性、广泛性和实效性，创造性地开展政研工作，坚持做到了“一个围绕”、“两个服从”、“三个贴近”、“四个结合”，即：“一个围绕”，就是紧紧围绕矿党委的工作主题开展政研工作，在研究目标、思路、方法和步骤上与主题保持一致。“两个服从”，就是坚持政研工作服从于党委中心工作，当好矿党委的参谋和助手；坚持政研工作服务于职工群众，听取职工群众呼声，反映职工群众要求，探索解决职工群众思想问题的方式方法。“三个贴近”，就是贴近生产一线、贴近职工群众、贴近职工生活，提交反映真实情况的调查研究，写出有
针对性的调研文章。“四个结合”，就是政研工作与全矿改革发展稳定大局相结合、与安全生产经营工作相结合、与企业文化建设相结合、与群众性文明创建活动相结合，从而使政研工作不断取得新成果。今年以来，我们紧扣和谐发展主题，开展了一系列课题研究活动，涌现出了以《……》、《……》、《……》等为主题的一大批课题研究成果，其中，《……》课题成果先后两次在中煤政研会上进行典型交流，并在全国煤炭系统推广。同时，我们还先后开展了以廉洁文化建设和班组安全文化建设为主要内容的征文活动，共累计收到政研文章200余篇，其中，40余篇文章在市级以上报刊发表，收到良好的社会效应。
（三）坚持正确导向，舆论宣传有新突破。今年以来，我矿舆论宣传工作始终按照“三个贴近”的基本原则，紧紧围绕全矿中心任务，唱响主旋律，打好主动仗，突出对内、对上和对外宣传“三大重点”，着力在“纯度”、“深度”、“精度”、“浓度”上下功夫、做文章，使舆论宣传有声有色、亮点频现。
1、坚持正确的舆论导向，提炼“纯度”。主要做到了“四个牢牢把握”，即牢牢把握先进生产力的发展要求，牢牢把握先进文化的前进方向，牢牢把握职工群众的强烈愿望，牢牢把握企业的发展脉膊。同时，严格遵守宣传纪律，不断加强宣传监督，对广播、电视等新闻节目及对上、对外新闻稿件严格进行审读、审视及审听，有效减少了各种差错的发生。我们还与集团公司三家新闻单位进行经常性的沟通与交流，在他们的指导、帮助和大力支持下，新闻宣传的质量和效果不断提升。
2、不断改进新闻报道方式，拓展“深度”。在各类新闻报道中，我们始终坚持围绕中心、服务大局，紧密结合企业实际，深入挖掘新闻线索，积极创新报道形式，紧紧抓住“高、深、新、实、活”五个字，着力在贴近基层、贴近生活、贴近群众上下功夫，有效增强了新闻报道的吸引力和感染力。今年以来，我们组织撰写的《……》、《……》、《……》、《……》等一大批既有一定深度，又贴近基层、贴近群众的新闻报道，相继被《中国煤炭报》、《中国矿业报》、《中国企业报》、《山东工人报》、《泰安日报》等市级以上报刊在显要位置刊登，有效提升了企业的知名度和影响力。
3、努力提升新闻报道水平，讲究“精度”。突出精品意识，充分调动新闻工作者的积极性、主动性和创造性，对所办的新闻栏目及对上、对外新闻报道进行精心设计，认真筛选，特别是对一些重点报道、系列报道、综合性报道等分量较重的新闻报道，在采写前我们都专门组织人员召开策划会，从选题的确定、主题的提炼、内容的架构等方面进行认真策划，集思广益，努力推出了一大批适应矿区不同层次需要，有影响、有特色、有时代感的好专栏、好节目、好文章，取得了良好的社会效应。今年以来，我们举办的“矿山之魂”、“企业文化在岗位”、“曝光台”、“来自一线的报道”、“基层访谈”等广播、电视专题栏目，深受广大职工群众的欢迎；关于《……》、《……》、《……》等专题报道，先后被集团公司广播站、电视台评为“亮点新闻”。截至10月31日，我们在集团公司三家新闻单位共累计播发各类稿件825条，其中，矿工报社107条，广播站356条，电视台362条；对外新闻报道共刊发321条，均创历史同期最好水平。
4、广泛营造舆论声势，增强“浓度”。不断创新宣传载体，采取各种有效形式，广泛开展了多角度、多渠道、多层次、全方位的系列宣传活动，做到了广播上有声、电视上有影、报纸上有文，使舆论宣传工作呈现出内外结合、上下联动、整体推进、“立体式”发展的良好态势，为企业改革发展稳定营造了浓厚的舆论氛围。特别是在对内宣传上，我们本着“振奋精神、鼓舞士气、激发干劲”的原则，紧紧抓住职代会、工作会、党委全委会以及集团公司一系列重要会议召开的有利契机，广泛深入地开展了形势任务教育、社会主义荣辱观教育和职业道德、社会公德、家庭美德教育等三大系列教育活动，充分发挥广播、电视、宣传栏、黑板报等媒体优势，先后组织编写了《形势任务教育宣传提纲》，播发了“十大评论”系列文章，举行了首届“十大新闻”评选和揭晓仪式，举办了践行社会主义荣辱观演讲会、形势任务教育报告会和“安全心声”演讲会等多场次演讲报告会，开展了“双十佳”评选活动。我们还对照社会主义荣辱观内容，结合我矿的具体情况，制定了《……》，并编印成册，下发到每个干部职工手中进行学习。同时，我们还精心拍摄了《……》、《……》、《……》、《……》等电视专题片，其中，《……》在……电视台一套节目播出，引起了强烈反响。我们还将各类宣传教育活动延伸到区队、班组和个人，以党支部为单位，广泛开展了“三大教育”宣讲活动，使践行道德荣辱观在全矿蔚然成风。
（四）坚持载体创新，精神文明建设有新进展。积极开展精神文明创建活动，不断完善各类制度，创新活动载体，取得了实实在在的效果。一方面，对实行了十多年的“四位一体”精神文明建设竞赛考核实施意见进行了修改完善，并制订了反映时代要求、顺应形势发展、符合企业实际的《……竞赛考核实施意见》，使之更具针对性、操作性和时效性，促进了精神文明创建活动更加有效地融地入到企业各项工作之中。另一方面，坚持把精神文明建设与企业文化建设有机结合起来，在深入开展“三个三”即创建文明巷道、文明头面、文明硐室；文明单位、文明岗点、文明窗口；文明小区、文明楼、文明单元活动的基础上，积极延伸创建触角，不断拓宽创建领域，在宿舍区深入开展了“温馨社区”创建活动，特别是以提高职工群众的文明道德素质为重点，在全矿大力实施了“七个一”活动，即举办一场“倡树文明道德新风，我该怎么办”大讨论；开展一次道德行为众人评活动；举行一次破迷信、改陋习、树新风活动；开展一次法制宣传教育活动；举办一场公民道德建设主题演讲报告会；开展一系列社区文明创建活动。我们还利用“七一”、“国庆”等重大节日，举行升国旗仪式，以此激发广大干部职工的爱国热情和敬业爱岗意识。精神文明创建活动的扎实开展，使争当文明人、争做文明事在全矿蔚然成风，涌现出了以……建设“十佳人物”……为代表的一大批文明新风人物。
（五）坚持统筹兼顾，统战工作有新加强。宣传思想工作是一项综合性的“思想建设工程”。工作中，我们始终坚持通盘考虑、统筹兼顾、统一谋划，在认真做好日常工作的同时，积极开展统战工作，注重抓好宣传教育，凝聚各方面的力量，服从服务于企业改革发展稳定大局。一方面，充分利用广播、电视、宣传栏等舆论工具，积极宣传党的统战方针、政策及有关规定，使全矿广大干部职工加深了对新时期党的统战方针政策的理解。另一方面，及时宣传企业生产经营、改革发展的大好形势，积极引导统战成员爱岗敬业、多做贡献。一年来，我们较好地坚持了半年一次的情况通报制度，在矿职代会、工作会和党委工作会召开期间，及时组织各类统战成员代表召开情况通报会，向他们介绍企业改革和生产经营的有关情况，听取他们的意见和建议，鼓励他们为企业献计献策。再就是，结合重大节日及重大政治活动，积极深化爱国、爱矿、爱岗教育。在党的十六届六中全会和党的十七大召开期间，我们及时组织各方面统战成员收听、收看大会实况，并召开座谈会、研讨会，引导统战成员结合企业发展形势，畅谈学习贯彻会议精神的感想和体会，使他们坚定 了为企业改革发展献计献策、贡献力量的信心和决心。
（六）坚持德才并重，宣传干部队伍素质有提升。为使宣传思想工作更具时代性、把握规律性、富于创造性，我们始终坚持把“建队伍、提素质”作为有效开展宣传思想工作的一项根本性措施，立足于建设一支高素质的宣传干部队伍，着力实施了“五子工程”，即举旗子、笔杆子、嘴巴子、有点子、创牌子。举旗子，就是高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，全面宣传贯彻党的十六届六中全会精神和科学发展观，坚持职业精神和职业道德，贴近实际、贴近生活、贴近群众，正确把握舆论导向，创新宣传思想工作；笔杆子，就是鼓励引导宣传干部立足解放思想、加快发展，带着问题学习，带着工作调研，带着思考写文章、搞创作、推典型；嘴巴子，就是不断加强口才锻炼，通过鼓励宣传干部下基层、进班组开展讲课活动，提高宣传队伍的综合能力和语言表达能力；有点子，就是创新宣传思想工作的内容、手段和方式方法，使之做到原则性与灵活性相结合；创牌子，就是推出“精品栏目”、“精品节目”、“精品新闻”，精心打造宣传品牌。通过实施“五子工程”，有效提高了宣传队伍素质，激发了宣传思想工作活力。今年以来，一大批新闻稿件被上级新闻单位评为“亮点新闻”，多部新闻作品受到上级新闻单位的表彰，两个课题成果先后荣获省级和市级成果奖，并在全煤系统推广。特别是先后有三名同志被选调到集团公司党委宣传部、矿长办公室和党委办公室等重要部门、重要岗位工作。
同时，我们还积极配合有关部门扎实做好党员教育、安全教育、政治学习、通讯员培训、节日值班、电视节目转播及闭路系统维修等日常性的工作，做到了“五个定期、五个到位”，“五个定期”即定期编发各类宣传教育教材、定期举办通讯员培训班、定期检查职工政治学习、定期巡检电视闭路系统、定期开展安全教育活动；“五个到位”即时间到位、人员到位、责任到位、检查到位、考核到位。特别是在安全教育方面，充分利用区队班前班后会时间，先后在电视上集中播放了《警钟声声》、《法佑平安》、《安全与法》、《煤矿井下作业人员安全培训教材》、《煤矿安全生产操作规程》等安全教育电教片，对规范安全行为、增强职工的自主保安意识起到了潜移默化的作用。
总结我矿一年来宣传思想工作，在看到成绩的同时，我们也找出了存在的问题及不足，主要表现在“四个方面”：一是在政治理论学习上还不够全面深刻，特别是个别基层单位重视不够，存有走过场、流于形式的现象。二是在舆论宣传的广度和深度上还有欠缺，特别是新闻报道的方法方法有待于进一步改进。三是在宣传基础设施建设上还有一定差距，存有投入不够、设备老化的问题。四是在宣传队伍建设上还有待于进一步加强。以上问题，我们将在今后工作中积极采取措施，认真加以解决。
二、20__年企业文化建设的基本情况
我矿自被集团公司确定为企业文化建设试点单位以来，一直按照“三步走”即一年全面起步、两年升华发展、三年形成特色的创建规划，深入扎实地开展企业文化建设活动，使企业文化建设一年一个新变化、年年都有新提升。特别是今年以来，我们进一步加大了文化创建力度，年初一上手，就结合年度创建实际，制定实施了五个具体性实施意见，围绕创建“五型矿井”即本质安全型、生产效益型、环保节约型、文明清洁型、发展和谐型矿井，强势推进企业文化建设。尤其是全公司企业文化推进会、胶南座谈会等几个重要会议召开后，我们进一步理清了创建思路，完善了创建办法，制定了“员工高素质、管理高境界、效益高水平、文化高品位”的创建目标，特别是着眼于塑造本质安全人，打造本质安全型矿井，积极探索、创新和实践安全文化建设的新方法、新途径，在“……”企业文化创建模式的基础上，经过进一步系统整合提炼，构建起了以“管理文化、质量文化、制度文化、行为文化、环境文化”为主体，具有行业特色和……矿个性特点的“……文化”模式。在这一框架体系的基础上，我们又在理论领域进行了深入探讨和研究，先后围绕企业文化、安全文化及和谐文化建设长效机制等主题，开展了一系列课题研究和理论研讨活动，特别是抽调精干人员，历经三个月，精心编制了《……文化》这本书，使安全文化实现了理论与实践的升华发展，激发了矿井安全管理活力。同时，我们在全面实施干部走动式管理、看板管理、“六预”安全管理和精确化管理的基础上，积极推行了定置管理和编码管理，并进一步规范完善了岗前宣誓和区队班前礼仪，实施了“素质攀升工程”，开展了“星级员工”评选活动，推行了“手指口述”操作法，从而促进了企业文化建设扎实有效地开展。尤其是下半年以来，我们根据安全生产形势的发展，将创建的重点放在了安全文化特别是班组安全文化建设上，先后制定下发了班组安全文化建设指导性意见和具体实施意见，并制定了配套措施，通过狠抓落实，促进了“……文化”的落地生根。今年以来，我矿先后申报了山东省和泰安市企业文化创新成果，并获得了省级优秀案例奖和泰安市综合类特等奖，其中，五项成果获得单项一、二等奖，两部反映企业文化建设的电视专题片即《团队铸就安全》、《清风拂来催跨越》获得泰安市优秀奖；“百安文化”课题成果和企业文化课题成果分别获得集团公司科技创新成果一等奖和二等奖。其中，《……》课题成果引起中煤政研会的高度重视，先后两次在我矿召开全煤系统企业文化现场推进会，推广了我矿的经验和做法，使企业的影响力和知名度不断提升。特别是我矿在全煤第六次安全文化系统推进会上作的《创建特色安全文化，打造本质安全型矿井》典型发言，引起与会人员的强烈反响，来自全国各地的兄弟单位先后多次来矿参观考察。同时，我矿还成功承办了全公司企业文化现场推进会，企业文化建设工作受到集团公司董事长、党委书记……的充分肯定和高度评价。
总结一年来我矿企业文化建设工作，可以用“四个突出”来概括，即重点突出、特点突出、亮点突出、效果突出。所谓重点突出，就是在企业文化建设中突出了安全文化建设这个重点。所谓特点突出，就是做到了“六抓”，即党政共建抓推进，凝聚了创建合力；强化军训抓素质，增强了团 队精神；整合理念抓渗透，提升了管理素质；刷新环境抓提升，树立了企业形象；打造亮点抓特色，提升了文化品位；稳妥推进抓延伸，拓展了创建领域。所谓亮点突出，就是构建起了具有行业特色和本矿特点的“……文化”创建模式。所谓效果突出，就是涌现出了一大批课题研究成果和创造性的经验做法，特别是激活了企业的发展力，促进了“四个新提升”：安全管理水平有新提升。安全管理实现了由精心、精细向精确、精准转变，截至10月31日，矿井实现安全生产1953天，创历史安全最长周期。生产经营有新提升。1～10月份，全矿产量、进尺、销量、销售收入、上缴利润、职工收入等主要经营指标项项超计划、超同比，特别是实现利润1.72亿元，超计划5097万元，同比增盈693万元，均创历史同期新高。职工素质有新提升。职工安全操作应知应会能力达到100，技师、高级技师、首席技师占到全矿职工总数的40以上。职工提合理化建议700余条，小改小革成果93项，公司级研究成果35项，省部级成果2项。科技装备水平有新提升。矿井形成了“两综采、三综掘”的生产格局，打破了……老区无综采综掘的历史。同时运用DLP数控技术，对矿井安全监测系统和束管监测系统进行了升级改造，做到了“人机互补、人机制约”。
总体上看，经过积极努力，我矿企业文化建设基本达到了最初确定的“三步走”的创建目标。但在企业文化建设的具体实践中我们也发现了一些问题和不足，主要表现在“四个方面”：一是在企业文化理念的宣传、灌输及渗透上不够深入扎实，学用理念还停留在宣传学习层面，还没有真正转化为生产力。二是在“手指口述”操作法的推行上还有待于进一步加强，存有个别基层单位重视不够、落实不力、措施不到位的现象。三是在岗位价值核心体系建设上不够完善到位，还有诸多问题需待解决。四是在班组安全文化建设上还没有形成完善的推进方案。针对上述问题，我们将进一步采取措施，认真加以整改。
三、20__年宣传思想工作和企业文化建设的初步打算
我们在总结今年、干好今年的同时，认真研究并初步确立了明年工作的总体思路及工作重点。
（一）宣传思想工作的总体思路是：围绕“一条主线”，突出“两个重点”，着力“三个提升”，抓好“八项工作”。
“一条主线”：以宣传贯彻党的十七大精神为主线，唱响主旋律，打好主动仗，为全矿改革发展稳定营造良好舆论氛围。
“两个重点”：以创建“和谐文化”、推进和谐企业建设为重点，全面推进理论武装、新闻宣传、思想道德建设、精神文明建设和对外宣传等各项工作，扎实做好矿党委、矿行政阶段性重要工作及和谐企业建设的成就宣传、典型宣传。
“三个提升”：一是围绕中心，服务大局，着力提升舆论宣传的最大效能。20__年，我们将紧紧围绕企业中心任务，主动融入中心，自觉服务大局，力求做到宣传重点与“中心”对接、宣传触角顺“中心”延伸、宣传形式应“中心”所需。通过正确的舆论引导，把广大干部职工的思想统一到矿党委、矿行政的决策部署上来，把力量凝聚到全年各项奋斗目标上来，为推进和谐企业建设摇旗呐喊，提供强有力的舆论支持。二是发挥优势，打造精品，着力提升舆论宣传的内在质量。20__年是全面贯彻落实党的十七大精神的第一年，也是我矿加快发展，推进和谐企业建设的关键年。对舆论宣传工作而言，机遇多、题材多、任务重、要求高。我们将积极发挥媒体优势，精心策划精品宣传，坚持对内宣传紧扣工作中心、引导持续跨越发展，对外宣传瞄准主流媒体、力推亮点优势，全方位打好规模宣传战役，通过动态宣传、形势宣传、典型宣传、政策宣传，全面塑造我矿“抢抓机遇、快速升位、和谐发展”的良好形象。三是创新载体，拓宽渠道，着力提升舆论宣传的影响力。为进一步拓宽宣传思路，提高宣传效果，20__年，我矿舆论宣传将重点在创新载体、拓展渠道上下功夫，使广播、电视、宣传栏等舆论工具整体联动、同步宣传、相互策应。做到动态宣传、典型宣传不断线。特别是在新闻报道的方式方法和途经上，既注重立体宣传，又注重平面宣传；既注重中央级媒体又兼顾地方媒体，形成对外宣传全方位、立体式、多点开花的生动局面，不断提升舆论宣传的影响力。
“八项工作”：一是坚持用党的理论创新最新成果武装党员、教育群众，不断提高舆论引导能力，营造积极健康的舆论氛围，巩固和发展全矿职工团结奋斗的思想基础；二是扎实做好企业文化建设工作，不断提升创建水平；三是认真抓好思想道德建设，广泛开展和谐创建活动；四是努力推进精神文明建设，不断满足职工群众日益增长的精神文化需求；五是积极拓宽对外新闻宣传渠道，进一步提高企业的知名度和影响力；六是扎实做好舆情调研工作，进一步增强宣传思想工作的针对性；七是切实加强宣传队伍建设，促进宣传队伍整体素质的提高；八是不断加强宣传阵地建设，不断改善新闻宣传的基础设施。
（二）企业文化建设的初步打算是：围绕“一个目标”，突出“三个重点”，深化“三项建设”，抓好“六项工作”。
“一个目标”：围绕构建和谐企业这个目标，积极创新工作载体，深入扎实地开展企业文化创建活动。
“三个重点”：以构建“和谐文化”，创建“和谐班组”，培育精细、精确、精准、精益、精美“五精”岗位价值体系为重点，深入推进“百安文化”建设，着力在健全完善管理文化、质量文化、制度文化、行为文化、环境文化上下功夫。
【关键词】教学模式 安全培训 应用
一、煤矿企业安全培训的现状
安全培训是煤矿安全管理的一个重要环节，是煤矿安全生产的前提。然而，在煤矿企业一线岗位人员的安全培训工作中存在着一些问题，如培训形式大多采取填鸭式，形式呆板；培训内容以企业规章制度为主，内容比较枯燥。这种培训方式不仅不能提高职工的学习兴趣，还可能会引起职工的反感，达不到要求的培训效果。特别是煤矿等采矿业事故的不断发生，在一定程度上反映出了安全培训工作的问题，要搞好安全培训，需要了解成年人的学习特点。
成年人的学习特点：成人学习的基本规律与国民教育要遵从儿童学习规律和青少年学习规律不同，职工培训应立足于成人学习的基本规律成人学习，从心理机制上说，在学习过程开始时，成人头脑中并不是一片空白。在学习过程中必定要受原有的知识和经验的影响，要立足於调动过去的经验积累以激发联想、比较、思考等心理过程来接受和理解现在的学习内容。成年人学习的三个特点：（1）具有相当多赖于判断或评价新经验和知识的经验；（2）依靠的是由自己多独立，实现的成就；（3）取决于是否意识到所要学习内容的重要性；（4）迫切需要利用新知识解决个人或工作中的问题。
二、煤矿企业安全培训的艰巨性
煤矿企业是安全管理风险比较大的行业之一，由于地质、自然环境的复杂性，导致了煤矿企业的事故率远高于其他的行业。这就决定了煤矿企业培训工作的艰巨性。煤矿企业安全培训工作的艰巨性表现在以下几个方面：首先，企业是劳动力密集型企业，职工文化素质相对较低。职工接受新技术，新知识的能力较慢，特别是接受理论知识的能力较差。如果用呆板的理论教学，会受到他们接受能力和理解能力的限制，不能引起他们的学习兴趣。其次，煤矿企业的效率直接体现在生产方面，传统的认识就是多生产才能出效益。有些职工在生产中抱着侥幸心理，认为只有多出煤才是硬道理。所以把参加培训当作一种负担，学习中积极性不高。这要求安全培训工作运用灵活的形式吸引职工，使职工真正认识到安全生产的重要性。最后，煤矿企业职工工作苦、脏、累、险。他们往往认为参加安全培训既耽误时间，又影响工资收入。这样的群体想让他们安心学习，就必须提高对安全培训重要性的认识从而自觉地参加培训。
三、安全培训模式探讨
煤矿企业是安全风险比较大的行业，搞好安全培训是保证安全生产的重要措施之一。为此，应积极整合培训资源，完善培训网络，加大培训力度。同时，积极采用多种教学模式，切实提高煤矿企业职工安全培训效果。
（一）典型示范培训法。
在我们日常安全生产中常有一些安全生产现金区队，班组和个人，要及时把他们的先进经验总结出来，使其经验做法更具有可操作性，作为安全培训中的教材，老师在讲课时把这些先进个人或区队的好经验，好做法作为安全培训中的例证一一介绍给学员，是老师在讲课时更加有说服力，同时也使大家学有目标，赶有方向，操作起来也方便。
（二）事故案例教学法。
针对煤矿工人文化程度参差不齐的实际情况，可以采用案例教学法，把历史上发生过的煤矿事故进行分类整理，对各种事故发生的原因，以及如何防范，发生事故后如何处理等，对矿工进行针对性强的安全知识培训。
众所周知，每一起煤矿伤亡事故案例都是矿工用生命和鲜血换来的，可以说是煤矿安全培训教材中的一笔宝贵财富。所以在职工安全技术培训中，要充分利用一些典型的案例进行讲解，一是可以强化学员安全意识；二是可以唤起学员对有关安全法律条文或有关规程措施规定的理解和重视程度；三是避免了空洞的说教；四是给学员积累了实践上的经验或教训。是大家真正理解“跳跳规程血染成，不可再用血验证”的含义。特别是在安全法律法规培训班或三违培训班上都可以采用案例警示培训法，可以起到事半功倍的效果。
（三）互动交流教学模式。
这是近几年应用比较广泛的安全培训方法。它的优点主要就是充分调动学员的积极性，让学员充分发表自己的见解和看法，有利于深化主题，提高大家对某一问题认识程度。在安全培训中采用互动交流教学，培植了教师和学员之间平等对话和互动交流的平台，通过参与/合作/分享/体验，使参与培训的学员获得并建立新的安全知识，形成新的理念，产生愉悦自信的体验。充分体现安全培训“以人为本，创新培训”的新理念。教师对学员的发展负责，学院更好地发挥自身的积极性，主动性和创造性，承担起自己参与活动与自主自觉学习的责任，有助于避免学员在求学过程中出现应付差事的被动学习和厌学情绪，从而形成一种良性循环，实现“要我学”向“我要学”的转变。例如，我们在2009年举办的班组长培训班过程中，针对这种特殊岗位，让大家结合本矿实际进行讨论。结果许多学员提出了比较有见解的意见和建议，对我们编写《机电班组长》一书提供了有力的帮助。
（四）现场实践教学法。
现场实践教学法是教师组织职工到实际现场，开展教学活动的一种教学形式。现场教学要根据培训大纲和培训内容的需要进行，可以弥补在课堂教学中缺乏直接知识的不足。在以往的安全培训中，由于往往都是采取集中授课，由教师向学员灌输理论知识，学员成为被动地接受填鸭式地教育，学员的积极性不高，学习效果不好。因此，我们把培训工作加大了由理论学习向现场实践操作过度的力度。即教师在讲授理论时应侧重于实践经验教训的总结，让学员多积累一些实践知识，而且在实验室或现场进行实物讲解，实地操作。这样教练结合，从感性认识直接到理性认识，不但易懂而且记得牢，也利于工人学习一些真本领。
总之，安全教育培训工作是煤矿企业预防事故的重要措施之一，也是我们企业安全管理工作的重要内容，它是一个系统工程，不可能一蹴而就，既需要专业部门的合理组织，也需要广大职工的积极参与配合。既需要专业人员的言传身教，也需要发挥每一位职工的主观能动性。只要我们能从工作实际出发，采用灵活多样的安全培训教学模式，就能使广大员工不断提高安全意识，进一步加强安全技能，积极促进煤矿企业安全生产的顺利进行，最终使煤矿企业达到最大的经济效益。
参考文献：
【关键词】新时期；煤矿企业；安全文化；建设
近几年来，我国煤矿企业频频发生一些重大或者特大安全事故，给人民生命和人民财产造成了巨大的损失。这些煤矿安全事故的发生，主要源于煤矿企业管理人员的不重视、安全工作人员的不尽责、企业安全文化体系的不完善。简而言之，我国煤矿企业安全文化建设存在很多问题，最为突出的莫过于“生命至上”“安全第一”的理念还没牢固树立，一些煤矿企业、一些地区还没有把保证煤矿企业工作人员的安全作为工作中的第一要务。因此，必须切实加强煤矿企业的安全文化建设，有效减少和防范煤矿安全事故的发生。
一、新时期煤矿企业安全文化建设的内涵解析
（一）安全文化的产生与发展。安全文化是在社会生产以及人类生存过程中的客观存在与主观存在，所以，安全文化随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展。然而，在最近十年间，人类才有意识地发展安全文化，建设安全文化。随着我国技术水平的不断提高以及工业进程的不断加快，人类对于安全文化逐步有了系统、科学的理解和认识。根据安全文化的演变以及发展过程，本文将安全文化归纳为几个阶段，时代的安全文化、近代安全文化、现代安全文化以及发展的安全文化。
（二）安全文化的内涵。安全文化既是文化的一个分支，更是社会文化的重要组成部分。在工业领域的安全文化就被称为企业安全文化，倘若与管理工作或者行政工作相结合，就成为安全管理文化。总之，安全文化可以应用到各个行业和各个领域，安全文化的核心就是保障和维护人们的身心健康及生命安全。无论是哪个领域的安全文化，都包含两个层次的结构。
安全文化的第一个层次就是表层结构，由安全使用标准和安全使用规范组成。表层结构还可以细分为非立约和立约两类：非立约类的表层安全文化就是没有用法规的形式表现出来，但是在人们内心约定俗成的一些内容，比如安全礼让、安全崇尚、安全习惯、安全风俗等；立约类的表层安全文化就是指用一定的形式明确规定出来的一些内容，比如技术标准、规章、制度、条例、法律等。
安全文化的第二个层次就是里层结构，这是安全文化的理性部分，包括“安全第一”的生产及经营原则、“安全第一”的道德思想、“安全第一”的科学思想等。总之，这些内容集中体现为“安全第一”的价值观，具体表现为以下安全要素：誓言；环境；发展战略；道德；民主；价值；管理哲学；道路；信条；追求；风格；精神；宗旨；目标。
二、新时期煤矿企业安全文化建设中的一些问题
（一）安全文化建设程度不够深入。随着我国社会经济的不断发展以及改革开放的不断深入，我国大部分的煤矿企业相继开始了安全文化的建设工作，全国各地兴起了“文化热”。然而，在实际的实施过程中，煤矿企业大多重视安全技术改造方面的工作，忽视企业的安全文化建设。此外，有些煤矿企业的中层文化建设和表层文化建设都比较到位，但是，企业的安全文化规章制度还是停留在表面上和纸面上，没有内化为全体员工的行为准则和安全习惯，即深层企业安全文化建设还比较薄弱。
（二）安全文化建设缺乏整体规划。虽然国内很多学者对企业安全文化进行了研究，但是，这种分析和研究大多停留在理论层面和口头层面上，安全文化的理论研究成果可操作性不强，不能适应生产实践和社会发展的需要。煤矿企业安全文化的研究人员大多是煤矿企业的一线工作者，经验大多为经验式的，不太注重研究结论和研究过程的检验性和试验性。此外，安全文化建设缺乏整体规划，大多数煤矿企业没有制定科学完善的安全规划以及安全方案，安全文化建设过程沦为一般的安全教育过程。
（三）安全文化建设存在认识误区。简而言之，企业安全文化就是人们自觉形成、自觉遵守、自觉坚持的一种约定俗成的安全习惯和行为准则。但是，对于安全文化的理念以及内涵，一些人还存在认识上的误区，具体表现如下：有的人认为安全文化建设就是搞一些文艺演出和安全活动，这种认识是浅层次的、表面性的，没有深刻领会安全文化建设的真谛；有的人认为安全文化建设就是单纯营造一种安全文化氛围，写一些安全警句，悬挂一些安全标示等；还有些人认为安全文化建设就是一般性的安全培训和安全教育。
（四）安全文化建设缺乏科学评估。由于文化的“软”特点，难以进行有效测量和有效评估。安全文化评价指标体系的建立是一项复杂、艰巨的任务和工作，它需要一套系统、完善、科学、合理的建设方案和建设计划，包括评价结果的测量、评价方法的确定、评价指标的收集等。当前，我国在安全文化的评价指标体系方面的工作还不够完善，虽然有学者进行了这方面的研究，但是没有建立一套能够进行综合评价和系统分析的定量方法，其操作性和可行性更需要进一步的研究和探讨。
三、新时期煤矿企业安全文化建设中的具体策略
在实际的建设中，煤矿企业应该高度重视安全文化建设，立足本企业的实际生产状况以及本行业的实际建设现状，转变安全文化建设观念，创新安全文化建设思路，改进安全文化建设方法，培训企业独有的安全文化，进而充分发挥安全文化对于企业发展的巨大作用。
（一）增强企业安全文化建设意识。在煤矿企业安全文化的建设过程中，必须提高认识，转变观念，增强企业安全文化建设意识。我们要开展各种形式的安全教育活动，组织各种类型的安全培训学习，建立起一套行之有效的安全文化规章制度。首先，煤矿企业的各个管理层人员以及 （下转第65页）
（上接第50页）领导层必须高度重视企业安全文化的建设工作，转变安全文化建设观念，创新安全文化建设思路，树立人性化、精细化、科学化的安全文化建设理念。其次，直接参与到煤矿企业安全生产的工作人员要自觉接受安全宣传教育，努力学习安全生产知识。最后，要充分发挥黑板报、报纸、电视、广播等宣传阵地和宣传媒体的作用，加强企业安全文化建设的必要性、重要性方面的宣传。
（二）注重安全文化建设实践。首先，我们要突出重点，注重实效，努力把对企业安全文化建设的理论研究转变为企业的实际建设。第一，要不断宣传和灌输安全文化建设理念。第二，要不断创新安全文化教育活动。第三，要深入开展和举办各种类型的安全文化活动。通过这些安全文化教育活动，让员工加强对安全文化建设的理论认识和理解，包括安全建设规程、安全标语、安全警句、企业精神、安全理念等制作成图文并茂的各种宣传板，进而营造一种良好的企业安全文化建设氛围，使安全生产工作人员随时随地接受安全文化的熏陶。
（三）建立安全文化建设评价体系。针对当前的企业安全文化建设评价方面的问题，比如评价主观性过强，评价方法较为简单等问题，要建立科学有效的安全文化建设评价体系。依据我国目前的煤矿企业的安全建设的实际状况，本文提出了以下9个安全文化评价指标，以供参考：员工素质、一线员工的安全事务影响力、安全行为激励、安全信息传播、安全培训、安全管理、安全环境、安全承诺、资金投入。
（四）提高安全工作人员的素质。与其他行业相比，煤矿企业的工作人员的整体素质偏低，尤其是在井下采掘的一线员工。对于煤矿企业来讲，员工的安全技能培训非常重要，煤矿企业的管理人员必须高度重视。其一，建立健全员工培训机制，将员工培训放在煤矿企业管理工作的首要位置。其二，掌握实情，摸清底子，根据员工的业务技能、文化程度、知识结构的实际情况，有针对性地开展员工培训。其三，要根据施工安全技术和施工场地，分期、分批、分岗位、分工种地进行有针对性的、有重点的培训。其四，不断创新培训观念和培训形式，注重培训的实际效果。
四、结语
综上所述，加强煤矿企业的安全文化建设对于煤矿企业的稳定发展以及煤矿企业的安全生产都有着重大的现实意义。本文从煤矿企业安全工作人员的素质、安全文化评价体系、安全文化建设意识、安全文化建设规划四个角度详细探讨和分析了煤矿企业的安全文化建设，以供参考和借鉴。
【参考文献】
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Abstract: In the past 10 years, the safety situation of Chinese enterprises is very serious, all kinds of major explosions, fires, poisoning accidents occurred frequently which caused significant damage to people's lives and property and caused a bad social influence. While most businesses realize the importance of safety, but its management is not comprehensive. This article simply analyzed the importance of personal factors in safety management, hoping to provide some reference for improving the level of safety management.
关键词:安全;现代安全生产管理;个人因素;安全教育
Key words: safety; modern safety management;personnel factor;safety education
中图分类号:TU71 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)21-0068-01
1现代企业安全管理
1.1 安全与现代企业安全管理的发展①安全管理术语及概念。安全――各种事物对人、对物、对环境不产生危害。安全管理――是指国家应用立法、监督、监察等手段,企业通过规范化、标准化、科学化、系统化的管理制度和操作程序,对危害因素进行辨识、评价、控制,达到安全生产的目标。②现代企业安全管理的发展。我国是社会主义国家,建国初期,各种生产资料短缺,社会产品贫乏,导致基本的民生需求不能得以解决,因此企业更多是以高投入、高产出为经营目的,产生片面追求产量、速度和效益,轻视安全和健康,违反规则的现象,这种现象在短时间内很难根除。对此,我国政府提出了科学发展观和“以人为本,安全发展”的理念,为改变我国的安全生产现状做出了空前的努力。先是制定了《中华人民共和国安全生产法》,紧接着又提出了安全生产责任制,随着近些年改革开放的发展,又逐步向西方企业学习了许多先进的安全管理理念和安全管理方法,渐渐使我国企业安全管理得到了提高并取得了很大成效。
1.2 现代企业安全管理的弊端与西方发达国家发展了几百年的安全文化相比,我国企业安全管理尚处于初级阶段,存在许多问题。
①口号多于行动。现在几乎所有的企业都会把“安全第一”作为企业的安全文化口号,并且也讲“人人讲安全”,可是具体怎么落实这个口号,却并没有多少实际行动,往往以例行的安全检查和安全评比来体现。②忽视个体员工的重要作用。现在面对企业的重要组成分子-员工,大多数企业往往用各种安全教育来提升员工的安全意识,加强安全操作,避免安全事故,却忽视了员工的主观能动性所起到的绝对作用。③轻视安全管理,资源配给不足。尽管高喊“安全第一”,“安全重于生产”等口号,可是多数企业在生产利益的驱使下,仍本着“侥幸心理”“不一定发生”的思想,对安全问题轻视怠慢,并且该配备的安全设施不足,可配的不给配,造成重大安全隐患。
2安全管理中的个人因素
2.1 人本主义①人本主义的管理理念。道格拉斯・青格雷戈创立了X理论和Y理论,一种基于人性两套系统性的学说。所谓X理论基本上是一种关于人性的消极观点,建立在四种假设条件上即:a.员工天生不喜欢工作,只要可能他们会逃避工作;b.由于员工不喜欢工作,因此必须采取强制措施或惩罚办法迫使他们实现组织目标;c.员工只要可能就会逃避责任,安于现状;d.大多数员工喜欢安逸,没有雄心壮志。而Y理论则是基于一种人性积极的观点,它建立在这样的假设下:a.员工视工作如休息、娱乐一样自然;b.如果员工对某项工作做出承诺,他们会进行自我指导和自我控制的完成任务;c.一般而言,每个人不仅能够承担责任,而且会主动承担责任;d.绝大多数人都具备做出正确决策的能力,而不仅仅是管理者才具备这一能力。麦格雷戈认为Y理论的假设比X理论更实际有效,因此他建议让员工参与决策,为员工提供富有挑战性和责任感的工作,建立良好的群体关系,这些都会极大地调动员工的工作积极性。上述这些理论强调人的因素第一,把员工不仅看作是被管理者,也是管理者,人人都是管理者,我们把它称作人本主义的管理理念。②个人因素在企业安全管理中的重要作用。通过人本主义理念我们可以看到,当企业的员工个体在被动的接受安全教育、安全培训时候,那么,他们当中的大多数将会有X轴的各种表现,这样的员工将不会主动寻找问题,存在侥幸心理,即使面对看见的风险也会视而不见。而当他们具备了Y轴的意识形态时,即我们通常所说的主人翁意识形态时,员工就会乐于主动发现安全隐患,主动规避高风险作业,并且会主动想出解决问题的办法,就能够极大的消除安全隐患,减少安全事故的发生。
2.2 如何提高个人因素的Y轴表现①安全教育方法的多样化。a.讲授法。这是教学常用的方法。具有科学性、思想性、严密的计划性、系统性和逻辑性;语言优美谈话法。指通过对话的方式传授知识的方法。一般分为启发式谈话和问答式谈话。b.读书指导法。是通过指定教科书或阅读资料的学习来获取知识的方法。这是一种自学方式,需要学习者具有一定的自学能力。c.访问法。是对当事人的访问,现身说法,获得知识和见闻。d.练习与复习法。涉及操作技能方面的知识往往需要通过练习来加以掌握。复习是防止遗忘的主要手段。e.研讨法。通过研讨的方式,相互启发、取长补短,达到深入消化、理解和增长新识。f.宣传娱乐法。通过宣传媒体,寓教于乐,使安全的知识和信息通过潜移默化的方式深入职工之中。②激励制度与适当的奖励。大多数企业员工工作的目的很单纯也很简单,就是要求更好的收入与待遇。而促进他们更好的履行主人翁责任的方法就是企业要对具有良好安全行为的个人进行适当的奖励(最好是物质奖励),并且制定相应的激励制度,那么大多数员工就会乐于做一个真正的企业主人翁。
3结束语
对于企业而言,安全生产任重而道远。企业是社会经济组织,是构成社会组织的重要部分,企业内的从业人员应当得到全面发展,这是企业管理首先树立的管理观念。重视发挥人的主观能动性,充分调动人的积极因素,使他们在安全领域里摸索出一套行之有效的安全生产管理模式和教育体系,仍是企业应该不断思索的问题!这对企业是一个严峻的考验,在今后的发展中希望我们企业能交上令职工、职工家属及社会都满意的安全答卷!
参考文献:
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关键词：安全工程;专业分;本科教育;模式
一、分方向本科教育模式的优势
对于安全工程专业来说，其自身具有涉及方面相对较广的特点，因此，在分方向之后其自身的主要优势就分为下面几点：1.对于专业课程来说，其自身的学习具有相对较强的专业程度，在其相应的学年制里面是针对相应的理论只是进行相应的稳固和加强，防止在以前的教育模式下产生的学生们只知道如何管理却不懂得专业技术的问题，这样能够进一步加强学生们在毕业之后顺利的融入在工作中去。2.能够进一步保证学生们学习的针对性。在以前学生们教育模式发展的情况下，学生们学习的过程不具有重点，这就会导致学生们产生盲目学习的问题，在学习的时候就会产生对各个专业都略懂皮毛的问题，在分方向之后，学生们就会懂得学习的主次性，保证对其专业具有一定的针对性。3.在实习的时候具有目标性。在本科学习的过程中，都是实施四年制，在学习的过程中要对实习进行充分的了解和认知。在以前的教育模式中，就需要学生们在相应的时间里面对各个行业都有所了解，这样就会导致学生们在对各个行业了解的过程中都相对比较表面化，但是在分方向之后，学生们可以利用实习时间对某一个行业进行研究和了解，这样就能保证学生们在实习的时候具有一定的目标性，就会达到实习的效果。
二、分方向本科教育模式的不足
1.学生们在分方向之后要在学习的第三年进行自身专业的确定，这样对于还没有进入社会的学生们来说经验相对较少，对于行业的选择具有一定的困难性，也会导致其实习选择的行业和其自身学习的专业不匹配的问题。2.选择的方向受到限制。对于学生们来说，其自身知识面相对比较狭隘，这样就会导致在其选择专业方向的过程中相对比较狭小，其对于各个行业的了解也不够多，对自身就业的方向就会产生问题，如果在其步入社会参加工作之后就会产生更大的压力。
三、教育模式发展措施
1.明确教学培养目标，实现针对性管理。有关调查的结果表明，社会对安全工程专业技术人才的需求，在培养目标及课程体系的设定上，在人才的知识与能力结构类型上，以“两个并重型”为宜，即：通用安全管理与安全技术并重型和具有行业特点的安全管理与安全技术并重型。在本科四年有限的时间里，通过系统的培养，要求学生具有以下几方面的知识和能力：具有较扎实的自然科学基础知识，较好的人文社会科学基础知识、计算机基础知识和外语语言能力；具有一定的管理知识；掌握安全工程专业的基础理论；熟悉某一行业的安全工程管理和技术。2.鼓励参与互动式教学，提高学生参与度。外国大学本科生教育中采用的一些教学方法值得借鉴，如讨论、实验、角色扮演、案例研究等。在此，提出如下方法：2.1小组讨论互动式教学。在课程学习中安排大量的课堂小组讨论及课后以小组为单位的实践活动，各小组向教师和全班同学汇报小组该课程的学习成果，各小组将讨论结果及学习成果向全班分享。教师必须鼓励学生发表自己的见解，鼓励学生从不同角度多思考，培养学生的创造能力。最后，教师可以适当发一些奖状和奖品给表现优异的学生。2.2体验及分享式教学。体验式教学是基于体验式学习而形成的一种教学方式，学生根据以往或正在经历的经验，与认知内容产生共鸣、产生融合。此外，在一些课程中邀请行业较高水平安全工程专业技术人员及刚毕业的学生到课堂上介绍各种技术经验，也会取得很好的效果。3.增加安全工程专业的实践环节，得以实现学以致用。3.1鼓励学生实验。教学实验室是大学开展教学、研究的重要基地，是培养具有创新意识、创新能力人才的重要实践课堂。教师要多鼓励学生自行制订实验方案、分析实验结果、撰写实验报告。根据学生在基础、兴趣、特长和能力发挥等方面的差异，以实践和创新能力培养为核心，构建一套多层次、多模块、开放性的有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系。3.2扩大了实习的机会。对于学校来说，需要对时实践的教学进行充分的认知，并且加强投资，对校外的相关安全评价及检测检验机构的专家进行充分的利用，并且充分发挥作用，保证学生们学习的过程中能够以实践为主，保证师生的互动性。在实习的时候，最主要的任务就是要保证学生们认知听取各个安全工程专业技术人员对其自身工作经验以及自身专业技术的演讲和报告，并且举办相关的专题演讲。还要对学生们提出的疑问进行相应的回答，并且进行相关的工程参观。3.3加强实践教育的资源共享。对实验室实施共享的功能，并且提升共享的力度，加强各个安全生产技术支撑机构、专业实验室以及科技园区的使用性。而且还要促使学生们积极的做实验项目，举办相关的比赛。4.利用和借鉴网络技术，实现安全工程资源整合与共享。对于安全工程的教育模式来说，还要利用网络科技的发展，并且与传统的教育模式相互结合，促使学生们自身的发展，能够加强学生们自主学习的能力。可以促使各个高校的经验和资源共享，保证学生和老师能够实现合理的交流平坦建设。对于校园网的建设来说，其能够加强学生们学习的专业分为，并且能够提升各个高校之间的相互联系。
四、结语
综合分析能够看出，从安全工程专业具备的特点能够看出采取分方向教育的方式还是能够实施的，这一教育模式需要相关配套的教改措施作为辅助，能够有效弥补这一教育模式存在的不足。通过采取教育与实践相结合的方式，避免学生盲目的选择专业方向，可以允许学生在第二个学年度才进行意向工作的签订，确定自己选择的行业。要合理的安排理论课程学习时间，让学生能够在每个学期的末段可以进入到意向单位进行实践，在实践中丰富自己的经历，帮助学对行业的动态有一个全面的了解，为学生的发展方向有所帮助，同时还能够帮助学生培养解决实际问题的能力，活学活用理论知识。
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安全学科自20世纪50年代建立本科专业发展至今，国内众多学者就相应的人才培养模式开展了广泛交流和深入研究。当前关于该专业的培养模式主要存在两种观点，即培养通才式安全科技人才和培养行业性安全科技人才。前者要求毕业生掌握适用于各个行业的通用安全科学理论和实务处理方法，以适应大社会的需求；后者仅要求学生掌握某个特定行业领域的安全科技知识。鉴于历史原因，安全工程专业大多设置在能源矿业、石油化工、交通运输、土木建筑等专业特色鲜明的工科类院校；中南财经政法大学、首都经济贸易大学等少数文科类高校也有开办此专业。由于当前国内安全生产现状的严峻性及国家对安全工作的重视，全国现有130余所高校开办了安全工程本科专业，该专业在发展过程中仍存在一系列问题。例如，培养模式上主要采取传统的教学理念，课程教学只注重相应课程知识点的讲解，未考虑该门课程在整个专业培养方案中的作用；偏重理论教学而忽视实践教学环节；多门课程之间存在教学内容的重复，如安全系统工程、安全评价、安全学原理三门课程的部分内容；多采取大班制生产实习方式，局限于认知层面的观摩与参观；学生动手能力比较弱，普遍反映所学知识“泛”而不“精”。再者，现今的本科生都出自90后，多为家庭的独生子女，个性较强，团队协作能力欠缺。培养安全工程专业学生的工程实践能力是一项系统工程，需要采取系统化的教学模式。作为一门实践性较强的学科，有必要借鉴CDIO工程教育理念加强该专业培养模式的创新改革，将理论知识与社会实践紧密结合，以培养出满足社会需求的安全类应用型人才。
二、CDIO理念下的安全工程教学改革
（一）基于CDIO理念的课程体系建设
课程体系与专业培养模式息息相关，构建合理的课程体系是培养安全工程高素质人才的关键。在此，我院拟结合安全工程专业的自身特点，以学生个性化发展为核心，以未来职业规划为导向，基于CDIO理念构建相应的课程体系，形成一、二、三级课程群。安全工程专业的课程体系见图2。其中，一级项目为安全工程导论课（安全科学发展动态）及毕业论文（设计），学生能够从中受到构思、设计、实现、运作的系统训练。二级项目由公共基础类课程、专业基础类课程、专业类课程、专业特色课程等组成，专业类课程又可以进一步归类为安全管理类、安全技术类；各门课程之间相互联系，针对具体课程开设课程设计；三大实习包括认识实习、生产实习、毕业实习，旨在促进安全理论知识和工程实践的融会贯通。二级项目主要以专业学习过程中的实践、创新、综合能力培养为目标，鼓励学生参与各类创新创业项目。三级项目在二级项目下进行拓展，为加强核心课程与二级项目而设立的相应课程群，如安全管理类课程包括管理学概论、安全管理与安全法学、安全心理学、保险与安全经济学等。 CDIO理念下的安全工程课程体系区别于传统的重理论而轻实践的教学模式，重在培养学生的创新意识、团队协作精神和理论联系实际的综合能力。通过采取实验课程的研究性教学、特定专业课程设计的设置、创新创业项目资助来贯穿相应的核心课程，学生可望提高学习的积极性。
（二）实验课的研究性教学
研究性教学是引导学生从自然、社会和生活中选择并确定与专业相关的课题开展研究，主动思考，主动实践，从中吸收知识、运用知识、解决问题，从而提高综合素质的一种实践活动。实验教学作为本科教学的重要组成部分之一，体现出综合性、直观性等特点，能够激发学生的创造性思维，有利于提高学生的实践能力。将研究性教学理念引入安全工程专业的实验课程教学中，完全相符CDIO工程教育理念。安全工程专业的研究性实验教学内容可区分为基础性、综合设计性、创新性三大类。基础性实验教学主要为强化专业理论理解和培养基本的实验技能、动手能力；综合性实验教学旨在培养学生综合运用所学理论和专业知识，分析、处理工程和前沿课题中的安全问题；创新性实验是整个实验教学的核心，由学生自发组建研究小组，围绕教师的研究项目或学术前沿课题，通过查阅文献、搭建实验平台、收集数据等，达到良好的实践效果。因此，CDIO工程教育模式要求高校应加大安全工程专业的综合设计性和创新性实验的扶植力度。此外，高校应该大力建设开放性实验室，向全体本科生开放，为学生参加各类学科竞赛、自主实验、参与创新项目、参与教师科研项目提供平台。开放性实验室可成为学生备赛的训练场，自己动手，积极性增加，也提高了实验设备的利用率。学生借助该平台选定实验课题、选择仪器设备、拟定实验方案、处理实验数据和分析实验结果。指导老师和实验室管理人员在实验室开放、实验资料、解答实验问题等方面为学生提供全方位服务，给学生创造一个研究型的学习环境。同时，实验室还为全校学生创造了一个交友的平台，许多获过奖项的学生在这里可以起到很好的示范作用，高年级引导低年级，研究生指导本科生。安全工程专业实验室必须加大相应的经费投入。各高校可以结合本校特色，设置安全系统工程实验、安全人机工程实验、工业通风实验、矿井通风与除尘实验、火灾爆炸实验、机械安全实验、安全检测实验、电气安全实验、锅炉与压力容器实验、地下工程安全防治实验、软件模拟仿真实验等。
（三）多样化的实习教学模式
认识实习是让学生了解安全工程专业的主要知识点及职业特性，为后续的专业学习奠定基础；通过共建校外产学合作认识实习基地，采取教学参观与专题讲座相结合的实习模式，加深学生对安全工程专业的认识。生产实习是在系统掌握安全工程专业基础课与专业课程后实施，实习地点尽量满足多样化，如港口码头、建筑施工现场、火电厂、变电站、化工厂、造船厂、矿山等。毕业实习单位可由学生自主与就业单位取得联系，或由指导老师推荐。毕业实习的内容可以涉及机械制造、石油化工、矿山、核电、建筑、道路交通、港口、酒店消防、地铁施工、金融保险、安监部门等多个领域，与地区经济建设、生产实况、科研现状紧密结合。依据CDIO教育理念，必须加强校企合作，建立长期稳定的实习基地，以保障各类实习基地的有效性与延续性。
（四）课程设计与毕业设计的多样性
课程设计主要以专业知识为基础，是安全工程专业人才培养的重要实践环节，有助于学生深入理解和灵活应用所学的专业知识，并且可以进一步提高学生的综合应用能力与团队协作能力。当前课程设计普遍存在一些不足之处，如课程设计题目偏少、时间安排不充足、教师重视程度不够、考核方式不科学等，这是高校需要共同解决的一个问题。毕业设计是安全工程本科教学计划的重要组成部分，其目的在于培养学生具有系统运用所学理论知识和技能分析和解决实际安全问题的能力，能够从事安全技术与管理、安全科学研究及安全工程师的工作。安全工程专业毕业论文（设计）的选题应该紧扣学生的毕业实习单位，以便让学生更早融入工程实践中，适应新的社会环境。学生也可以根据未来的就业方向及科研兴趣进行毕业设计题目的选择，按照“导师—学生”双向选择的原则确定指导教师。保证毕业论文（设计）的选题尽量满足工程设计需要，与实习项目相吻合。毕业设计题目类型多样化，可涉及核电项目、建筑施工、公路隧道、煤矿水害、船舶重工、消防灭火、石油化工、银行保险、矿山等多个行业的安全问题。
（五）科研训练项目的设立
安全工程作为具有高度社会责任感的特色专业，要求毕业生在工作中要有较高的创新性思维和动手能力。开展科研训练是遵循CDIO工程教育理念的重要手段之一，有利于创建良好的创新型学习环境。为提高本科生的科研能力、创新能力和实践动手能力，了解安全学科发展的前沿和动态，可以组织和实施校级本科生科研训练计划项目。同时，专业教师还应该鼓励学生积极申请部级、省级大学生创新创业项目；学生也可以直接参与专业教师的在研课题。福州大学安全工程专业本科生近年获批的立项课题涉及企业安全文化体系构建、煤矿水害防治、建筑施工用电风险管理、学生公寓人机不安全因素辨识、校园安全风险分析、大学生职业安全健康素质调研、手机人机界面设计、建筑工程安全培训模式构建、防火涂料研制等。学生通过参与各类科研训练，由此贯穿项目构思、设计、实施、运行的全过程，不仅拓宽了安全工程领域的科学知识，而且有助于培养自身的工程设计能力和团队协作能力。
（六）教学团队的建设
为更好地贯彻CDIO工程教育理念，必须建立一支优秀的教学团队。当前从事安全工程专业教育的多数教师是在本科毕业后直接深造而走上教学岗位的，生产现场的实践经验比较缺乏。各个高校可以有计划地安排青年专业教师深入工矿企业一线挂职锻炼，并建立相应的奖励制度；或主动聘请在各类企业中专门从事安全管理与安全技术的优秀工程科技人员到高校任教，弥补专职师资队伍工程经验不足的缺陷。安全工程专业教师要有终身学习的能力，不断提高自身的工程实践能力，以便及时将企业最新的技术进展反馈给本专业的学生。改革安全工程专业教师的考核方式，不能仅以论文为指标，还需注重教师的教学能力、工程实践能力、团队协作能力、人际交往能力和终身学习能力的综合评价。实行本科生导师制。每个专业教师负责若干名学生的学业辅导，定期与学生进行直接交流，加强学生在职业道德、诚信和职业素质等方面的指引。
三、结论
