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一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的十六大和十六届四中全会精神为指导，围绕提高医院领导干部的执政能力，围绕医院“改革、质量、效益”的工作目标，理论联系实际，通过全面开展党员干部的集中轮训，使广大党员干部充分发挥先锋模范作用，努力把广大党员、干部的思想和行动统一到医院今年年初制定的六大工作目标中来。为全面实现既定目标而提供坚强有力的精神动力。
二、轮训实施内容及其效果
结合区委宣传部下发的文件精神，首先，医院党总支召集了党小组长、支部委员、总支书记等10多名党员，就本次党员轮训工作的培训内容、培训方式以及培训要求，大家开展了集中讨论，并制定了医院集中轮训计划，设置轮训课程表，下发轮训基本材料，通过集中组织学习和业余自学相结合的学习方式，进行轮训学习。
一是下发了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》的读本，要求广大党员干部带头学习，认真把握和领会《决定》精神，进一步增加提高领导能力和决策能力，通过自学和市委党校党建教研室尹主任的学习辅导相结合，使广大党员进一步明确了新时期党的路线、方针和政策，也进一步坚定了全心全意为人民服务和创建现代化医院的信心。
二是利用电教片的形式组织全院党员和领导干部一起观看了“坚持科学发展、推进“两个率先”先进事迹报告会，通过学先进而带动创先进，进一步增加党员干部的忧患意识、服务意识、责任意识和千方百计为医院谋发展的创新意识。
三是切实加强基层党组织的建设，通过学习，使广大基层党支部书记重视政治思想工作，千方百计开创基层党工作的新局面；通过对“坚持科学发展加快工业化、城市化进程奋力实现争创全省“两个率先”先导区、示范区目标”和“新世纪加强党的建设的重大课题”两材料的学习，使广大党员干部进一步统一思想，增加了凝聚力和向心力，为争创无锡“两个率先”先导行业和示范行业而不断努力！通过对“医院发展如何走、病人服务如何升、增加收入如何干”三个如何进行讨论，在全员范围内，充分发挥群众的积极性，在党政工团的联合组织下，开展了“三个如何”金点子征集活动，使广大党员干部都树立“院兴我荣、院败我耻”主人翁精神，积极投入到为医院的未来建言献策的活动中来！
四是利用文明交通协警等形式进一步增强广大党员干部的思想道德素质，切实提高公民道德水平，进一步加强行医为民的服务理念，树立全心全意为人民服务的思想。
四是针对学习内容，党总支对大家的学习效果进行了考核，有党员、干部100多人参加了考试，其中95％以上达到优秀，真正做到学习内容有计划、学习目标有实施、学习效果有考核！真正体现出党员轮训的重要性和必要性！
按照集团公司党委《关于做好学习贯彻党的是十九精神集中轮训工作的通知》精神，XXXXX站于2018年12月26日至2018年12月28日，组织全体党员、积极分子、部分班组长共计18人，认真学习领会党的精神和新时代中国特色社会主义思想。通过专题讲座、收看专题片、分组讨论等形式开展。现将此次轮训工作总结如下：
一、精心准备、认真部署
XXXXX党支部为认真做好此次轮训工作、取得实效，XXXX根据集团公司党委的要求结合XXXX实际情况，成立了培训领导小组，制定切实的培训方案，对轮训的指导思想、轮训目的、轮训的内容做了具体安排，并将培训相关资料发放到每位参加轮训工作人员手中，以确保轮训的质量和有序进行。
二、统一思想、提高认识
XXXXX党支部在安排此次轮训时，明确提出通过学习要达到提高全体党员和班组长的政治素质和业务能务水平的目的。从而促进车站的各项工作有序发展。进一步推进素质教育学习，充分发挥党员、班组长在广大员工当中的先锋模范作用。
通过学习贯彻党的精神，真正做到学懂、弄通、做实，让参加轮训人员充分认识到自身的不足和缺陷、充分认识到参加学习的重要性。通过学习将党的精神充分结合到车站经营和发展中，推动车站布局优化、结构调整，实现质量更高、效益更好的发展趋势，确保车站各方面取得实质性的进步和实效。
三、内容丰富、联系实际
通过此次三天的轮训，党员、积极分子、班组长在学习贯彻精神过程中，形式多样、内容丰富，有学习读书和视屏专题课程传达学习党的精神，更有通过小组讨论交流形式，将身边的变化和典型的案例引入到此次学习轮训当中，让学习不那么直白更加生动起来。
全体参加轮训的党员、积极分子、班组长，在此次轮训中能统一思想认识，打破员工固有僵化的传统守旧思想，积极发言、认真作笔记，并在会后将学习的精神和收获与同事和班组其它成员进行分享。
四、轮训扎实、效果明显
通过此次XXXX党员、积极分子、班组长的轮训工作，激励大家的热情，并纷纷表示将以更大的热情投入到工作当中。全体参加学习人员通过学习能深刻理解精神的重大意义，深刻领会精神，调动大家的积极性，进一步提升工作的精气神，加强职业道德和服务作风建设，提高旅客的满意度。
（2005年1月10日）
各位领导、同志们：
2004年局总支在市委的正确领导下，以“三个代表”重要思想为指导，以十六大及十六届三中全会精神为指针，以发展为主题，以大力发展畜牧业，努力增加农民收入为核心，狠抓了三个文明建设，开展了创建“五好”机关和“文明机关”等活动，并在大家的共同努力下，出色地完成了畜牧业生产各项目标任务，取得了骄人的成绩。可以说，在刚刚过去的不平凡的一年里，大家认真地学习，紧张地工作，真诚地服务，无私地奉献，付出了一定的心血，很是辛苦。在此，我表示诚致的谢意。上面方局长就畜牧工作做了全面总结、分析，下面我就一年来党建工作总结如下：
一、强化政治思想教育，促进精神文明建设
一年来，局总支始终坚持以经济建设为中心，聚精会神抓党建，一心一意谋发展。团结和带领广大党员、职工，坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，做到三个文明同部署、同落实、同考核。积极开展了创建“五好”机关党组织和“文明机关”活动，组织全局党员、职工认真学习了《论有中国特色社会主义》、《“三个代表”重要思想学习纲要》、《十六大报告》、《论党风廉政建设和反腐败斗争》、《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》等重要理论。开展了保持党员先进性教育活动，加强了思想政治教育，坚定了政治信念，强化了服务意识，不断把理论学习引向深入，并按照总书记提出的“牢记使命，勤奋工作；坚持宗旨，执政为民；改进作风，求真务实；加强学习，与时俱进”的四项要求，加强落实，逐步提高广大党员干部的整体素质，使之成为了一批适应新形势，具有创新意识的、推动畜牧业发展的生力军。大家在技术创新上搞突破，在畜牧业降本增效上出新招，在招商引资上求发展，在调研项目上下功夫，全局上下形成了加快发展，互相拼比，只争朝夕的良好势头。
二、健全组织，明确责任，充分发挥党组织的战斗堡垒作用
2004年，局总支不断加强组织建设，制度建设，及时调整、增补了总支委员，并对各委员进行了明确分工，实施了目标化管理。同时，严格按照发展党员的“十六”字方针及有关程序，积极做好发展新党员工作，纳新党员10名，为党组织及时注入了新鲜血液。成立了党建工作、精神文明建设工作、工作等领导小组，明确了责任，进一步细化和规范了管理体制，建立健全了各项规章制度，使各项工作有人抓，有人管，真正做到了组织性强、纪律性严，工作时效性高。形成了以领导为表率，以支部为堡垒，以党员为带动，以先进为示范的团结、向上、富有战斗力的领导班子和干部队伍。一年来未发生过违纪、违规现象，从而发挥了每一位党员先锋模范作用和党组织的政治核心、战斗堡垒作用。
三、加强行风建设，提高服务水平
行风代表着工作作风，直接影响着党群、干群关系。为了加强我局行风建设，局总支、局委会十分注重干部、职工的业务素质培训工作，把畜牧行政执法工作纳入到法制化轨道，实现了依法管理，做到有法可依，有法必依，违法必究，促进了畜牧行政执法工作的健康发展，提高了行政执法的透明度和服务水平。建立健全了各项行风制度，如岗位责任制，局长、副局长执法责任制，草原经济民警执法责任制等。提升了服务水平，有计划、针对性地开展了业务培训，科技培训及岗位练兵优质服务、规范服务等活动，创建了人民满意的公务员队伍，使全局行风实现了四个明显转变：即畜牧业生产对经济发展的有效性明显提高；畜牧执法工作队伍素质明显提高；畜牧部门的机关作风明显转变；畜牧业对农民群众的优质服务满意度明显提高；全局无乱收费、乱罚款现象，呈现出“主动上门，态度热情，服务到户”的行风风尚，切实做到廉洁奉公，作风正派，忠于职守，文明执法。
四、抓好创建活动，亮化服务环境
2004年，我局积极开展了青年文明号，卫生先进单位，文明单位，“五好”机关党组织，规模化服务，社会治安综合治理等各类创建活动。充分发挥党、团、工、妇组织作用，利用“三八”“五四”“七一”等重要节日组织广大党员、青年开展优质服务、科技服务及党性教育等活动。并在“七一”组织广大党员对畜牧业生产各园区、场站、屠宰场、项目区进行了观摩、座谈、讨论，肯定了成绩，指出了不足及今后发展的思路方向。努力做到科技服务下乡，规范服务亲民，大力开展普法教育，社会治安综合治理工作，加强了干部职工学法，懂法、用法、守法的法制教育，增强了法制观念，同时还抓好了单位环境卫生的创建工作。在四级人大评议政府组成部门工作中名列前茅，通过了市级“文明单位”重新验收命名和“五好”机关党组织的验收命名以及银川市建党83周年文艺汇演等佳绩。
五、冬季党员轮训工作效果显著
一年一度党员冬季轮训，我局在不影响正常工作开展的前提下，根据市委的安排，采取以支部集体组织和个人自学相结合的方式，按规定有条不紊地进行，完成了学习、讨论、民主评议等任务，取得了一定的实效。各支部在开展科技下乡，“20万农民科技培训工程”等繁忙工作中，克服一切困难，抽时间学习理论，完成了学习笔记，开展了自我批评，撰写了高质量的心得体会。特别是一些老领导，老党员冒着严寒坚持学习，精神难能可贵，在此我向他们表示深深的敬意！这次的轮训工作虽然结束了，但并不意味着我们的学习就停止了，大家要继续把学习引向深入，不仅要向书本学，还要向实践学，向先进的同志和事迹学，努力按照“三个代表”重要思想要求，切实急群众所急，想群众所想，真心实意为群众，一心一意谋发展。
同志们，回顾过去成绩喜人，展望未来形势逼人。我们在肯定成绩的同时，还有许多不足和存在的问题。在今后的工作我们要继续克服并加以弥补、完善和提高，要视事业为生命，视人民为父母，勤勤恳恳地做好人民公仆，坚决赌绝高高在上、摆架子、绕圈子，推诿、扯皮等不良现象。要发扬优良传统，坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋，真正树立群众利益无小事意识，诚心实意办实事，尽心尽力解难事，坚持不懈做好事，带着农民干，做给农民看，加快畜牧业的健康、快速、跨越式发展。为此，在这里向各支部及全体党员提出以下要求。
各支部在今后工作中，要体现出“四个一”：
1、解放思想，实事求是，体现一个“实”字。
2、与时俱进，开拓创新，体现一个“新”字。
3、形式多样，方法灵活，体现一个“活”字。
4、措施得力，效果良好，体现一个“好”字。
全体党员要强化“八种意识”：
1、强化党的意识
2、强化学习意识
3、强化政治意识
4、强化发展意识
5、强化市场意识
6、强化创新意识
7、强化大局意识
8、强化民主法制意识
同志们：
按照管局党委统一要求，经过农场党委周密部署，各部门紧密配合，我场学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神集中轮训班马上就要就要结束了。这次集中学习，我们历时3天，3次集中授课，1次分组讨论，观看了4集宣教片，开展了1次论坛，历时20小时学习，12名学员代表汇报发言。通过集中学习，使党员干部更加深入理解新时代中国特色社会主义思想和党的精神内涵，进一步凝聚了思想共识，坚定了理想信念，明确了目标任务，鼓舞了士气干劲，达到了预期目的和效果。参加培训的同志普遍感到收获很大，进一步提高了思想认识、加深了对新时代中国特色社会主义思想的理解和把握，明晰了目标方向、激发了推动农场深化改革、加快发展的信心和动力，提升了推动工作的能力水平、增强了履职尽责的使命担当。
推动学习贯彻党的精神落地生根，是当前和今后一个时期重中之重的工作，我们必须提高政治站位、履行政治责任。全场各级党组织和广大党员干部要以此次集中培训为新起点，持续用力、久久为功，切实抓好成果转化，真正用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导实践，推动工作。下面，我就这次集中学习以及党的精神贯彻落实情况，再讲几点意见。
一、坚定信心，久久为功，为深化改革加快发展奠定思想理论基础。
此次集中学习，我们紧紧围绕学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神这个主题，系统学习了新时代党的基本理论、基本路线和基本方略，进一步筑牢了广大党员干部深化改革、加快发展、推动工作的理论基础和政治基础。学员们聚焦新时代中国特色社会主义思想和党的精神，聚焦主要领导讲话和辅导报告，深入思考旗帜鲜明讲政治、全面从严治党的重大理论和实践问题，进一步增强了坚决维护以同志为核心的党中央权威和集中统一领导的思想自觉和行动自觉。通过开展学习讨论、加强思想碰撞作为培训班的主要学习方式，紧紧围绕学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神这个主题，采取专家授课与专题报告相结合、集中上课与分组交流讨论相结合、课堂教学与大会发言的方式开展学习。学员们围绕学习贯彻党的精神，联系实际，深入讨论，对党的精神的理解更加深刻，对新时代中国特色社会主义思想的把握更加系统，对维护核心地位的思想和行动更加自觉，对圆满完成全年目标任务的信心更加坚定。培训过程紧张有序，内容丰富多彩，每位同志都有很强的学员意识，能够坐得下来、钻得进去，专心致志学习讨论，认认真真记笔记、写心得，严格遵守学习纪律，营造了良好的学习环境和氛围，为示范带动全场学习宣传贯彻工作往实里走、往深里走、往心里走打下了坚实基础。
二、坚定信念，统一思想，为深化改革加快发展催生改革发展动力。
全场各级党组织要持续深化党的精神学习宣传贯彻工作，要把学习的侧重点放在解决思想和实践中存在的具体问题上，放在改进工作作风和提高工作成效上，在理论指导实践、破解发展难题上下功夫，真正把政治理论学习的成果转化为谋划工作的思路、促进工作的举措和领导发展的能力。要突出抓好思想建设，精心组织开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化，坚持党委理论中心组学习制度，坚持用新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，进一步补足精神之“钙”，筑牢思想之“魂”。我们全场各级党组织和党员干部必须要做到信念过硬，带头做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者；必须做到政治过硬，牢固树立“四个意识”，在思想政治上讲政治立场、政治方向、政治原则、政治道路，在行动实践上讲维护党中央权威、执行党的政治路线、严格遵守党的政治纪律和政治规矩；必须做到责任过硬，树立正确政绩观，发扬求真务实、真抓实干的作风，以钉钉子精神担当尽责，真正做到对历史和职工群众负责；必须做到能力过硬，不断掌握新知识、熟悉新领域、开拓新视野，全面提高领导能力和执政水平；必须做到作风过硬，农场发展的一切成就，都是干出来的。对我们各级党员干部，特别是领导干部来说，为职工百姓干事是天职、不干是失职。农场党委将继续完善激励约束机制，旗帜鲜明给积极干事者撑腰鼓劲，对庸政懒政者严肃问责。决不能表态多调门高、行动少落实差，决不允许占着位子不干事。广大干部要提高政治素质和工作本领，求真务实，干字当头，干出实打实的新业绩，干出群众的好口碑，干出千帆竞发、百舸争流的生动局面。
三、严明纪律，持续用力，为深化改革加快发展营造良好政治生态。
要继续深入学习关于进一步纠正“四风”加强作风建设的重要批示，严格落实中央八项规定实施细则和省委、总局党委，特别是管局党委重点部署要求，加大对隐形变异“四风”突出问题尤其是形式主义、官僚主义 10 种新表现的查处力度，坚决防止“四风”问题反弹回潮。要严明党的政治纪律和政治规矩，严格执行《准则》《条例》等党纪党规，全面贯彻民主集中制，严格执行请示报告制度，确保党中央决策部署和上级党委决议决定不折不扣执行。要切实加强和改进调查研究方式和方法，经常深入基层一线开展调研行动，努力研究新情况、解决新问题，切实提高引领发展和服务群众的能力水平。严格会议文件审批制度，进一步精简会议文件、检查评比，尽可能腾出更多时间让基层抓工作、抓落实。要时刻紧绷廉洁自律这根弦，带头遵守廉洁自律各项规定，加强对亲属和身边工作人员的教育和约束，反对任何滥用职权、谋取私利的不正之风，永葆共产党人清正廉洁的政治本色。
四、自觉担当，强化落实，为深化改革加快发展打造宽松发展环境。
高三历史复习,大体包括两个大方面:一是夯实基础知识，二是培养历史思维能力和学科素养。首先，知识是能力的载体,没有牢固的基础知识,能力将成为无源之水,无本之木。夯实基础知识包括：两大线索中国史和世界史，三大模块政治制度、经济文明、思想文化。其次，历史思维能力和学科素养犹如一条龙的眼睛,在当今的考试中显得尤其重要。所谓历史思维能力，我认为主要有:历史知识的归纳、总结能力,历史知识的分析理解能力,历史知识结构的重新建构能力,历史知识的运用能力,历史材料的解读和分析能力,历史复杂问题的解决能力等。所谓历史学科素养，在今年的高考中依旧考察五项基本的核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。以下我将高三历史复习的各阶段工作进行总结。
一、研究考试大纲、考试说明，制定高考复习计划。
结合考纲要求和学习目标，回归教材文本，并依据两大线索和三大模块对知识点进行顺序调整、知识整合，制定小单元章节知识点的复习目标和具体计划。
二、阶段复习安排
一轮复习：2017年7月-2018年2月；二轮复习:2018年3月-5月；三轮复习5月-6月。
三、复习工作中的亮点
一轮复习是高三复习的基石、是高考成败的关键。
第一，对教材章节顺序进行调整，对单元知识点进行纵向整合。具体做法：1.在宏观上，每个单元的复习先明确时间线索，宏观总结单元知识的阶段特征，并且梳理出单元知识点结构。2.在微观上，尽量挖掘教材信息，挖掘知识点的内在联系，使一个个历史知识（历史现象）形成完整又逻辑严密的系统。从纵向的角度认识和把握历史知识，使学生吃透教材，掌握基本史实、形成历史概念、总结基本线索、求证历史（现象）发展规律、建立完整的有深度的单元知识体系。
第二，建构历史知识体系，创建历史思维能力和学科素养。复习时注重历史的阶段性和连续性，将学生零星的、孤立的知识点与历史发展主线相结合，逐渐形成由小到大的知识体系网络。这种知识网络是多方面的，纵向的既有单元知识网络也有专题知识网络；横向的有中西方同一时期专题知识对比网络。比如：纵向的有：中国古代专制主义中央集权发展线索，中国经济文明专题发展线索，横向的有中西方近代文明对比线索。为了使学生对知识网络构建全面，具体做法：1.每个单元复习结束后要求学生总结单元知识点思维导图。2.每个专题复习结束后，根据时间线索整合专题知识点思维导图。3.每个模块复习结束后，再专题框架的基础上，根据时间线索构建中西方对比思维导图。其中单元的思维导图和专题思维导图在一轮复习笔记中呈现，横向知识点对比思维导图以A4纸张总结归纳。
第三，习题处理，每课时练习、每单元练习扣准基础知识，对错题进行纠错整理，专题练习进行选择整合，选择题精选部分真题训练，培养历史思维和学科素养。
二轮复习，重在整合历史阶段特征，培养历史思维能力和学科素养。
此轮复习是对前一轮复习的深化和提高，是培养学科能力素养的关键阶段。此轮复习的基本策略是：二轮复习是横向的阶段特征知识点的复习，是不同国家、地区特定历史时期的政治、经济、文化的阶段特征。复习时要做好同一时期内部知识点纵向的对比梳理，同一时期中外阶段特征横向的对比。既要注意专题与专题之间的本质联系，又要做好中外历史的联系和结合。从而形成中外历史相结合的立体网络体系，从而达到真正掌握学科体系和认识历史客观发展规律的目的。
具体做法：首先，在每个阶段特征复习时继续坚持明确时间线索，以时间轴为中心，梳理出每个阶段特征的政治、经济、文化的历史知识并构建阶段特征的模板框架。在此我给学生总结了近十年高考重大历史事件大事件表，学生人手一张，进行时代线索的背诵记忆。第二，整合阶段特征知识点框架，进行阶段特征的默写。有了统一的模板之后，重点就在于每个阶段特征的内容是否掌握，所以在每个阶段复习结束后，都进行阶段特征的背诵默写。每个阶段做到全部批改、订正纠错、个别复查等。目的是既要让学生熟练掌握和应用每个阶段的政治、经济、文化的发展特征，又要训练学生主观性试题的答题思维和答题模板。培养学生分析、比较、概括、系统化的能力，进一步掌握唯物史观、时空观念解决史实论证和历史理解的能力。第三，二轮分层复习。进入3月艺术生回归班级进行文化课备考。所以针对艺术生的特殊需求，对二班的二轮复习进行调整，具体做法是：1.坚持每个阶段特征的默写、批改、纠错。2.对一轮复习中的某些重点专题知识进行抄写背诵记忆。对艺术生进行横向与纵向相结合的知识点复习。第四，在作业习题方面，针对高考题型进行专项训练，选择题甄选注意两个方面的选题内容，一是阶段特征内容知识选择，二是高考12题模板选择训练。将这两类选择题结合训练，尤其是第二类高考12题模板训练，每周布置两个15分钟的限时训练，让学生熟悉历史12道选择题考察顺序和知识点分布，总结选择题总体技巧和知识点漏洞的梳理。
三轮复习：注重知识点巩固、答题模板技巧总结。
三轮复习又叫“回扣复习”，是对一轮、二轮复习的巩固反馈，是对做题技巧和答题模板的总结。具体做法：第一，确立模板意识，进行模拟套卷的做讲结合。训练时间、训练答题技巧和思路、训练答题格式、弥补知识点漏洞。确立模板意识，提高应用能力，选择题训练做题时间、做题思路技巧、正误选择的命制规律。传统材料分析题整理三大类型模板，原因背景类、影响评价类、特点比较类。以及史料分析、分层信息、概括总结、答案整合的方法技巧。小论文题的三段式答题格式和论题的概述表达。第二，关注时政热点，主题考点的总结归纳。注重热点主题和历史知识点的有机结合以及灵活应用。第三，回归基础、回归课本，进行知识点的查漏补缺。避免重复性知识漏洞和错题，在后期模考、大练考、限时训练中，要求学生对错题归纳整合，梳理知识漏洞和做题思维的常见错误。根据学生自身情况整理错题或错题本搜集错题等。
四、复习工作中的不足
第一，在一轮复习中，知识点思维导图中，根据时间线索构建中西方对比思维导图做的比较粗略不够彻底完整，所以纵向横向立体知识体系整合复习中学生存在一定的短板。
第二，纠错本整理工作做得不够彻底，前期基本在作业练习中以作业纠错的形式呈现出来，后期才用独立的纠错本进行整理。
第三，复习课和习题课的应用。一轮和二轮复习中能贯彻应用复习课课型。习题课应用比较粗略。只在题型类上实现了习题课的讲练，应该在知识点习题课、试卷讲评方面进行完善。
第四，史料解读能力的训练不够扎实，涉及相关能力的训练时间过短。同时选择题专项训练开展的有些晚，如果在一轮复习中每周加一个选择题专项训练，那么效果会更好。
某集团公司岗位轮换管理办法第一条为完善人力资源管理体系，培养高素质、复合型的人才队伍，特制定本办法。第二条本办法适用于集团各单位。岗位轮换的范围包括经营单位内部、集团部门间、集团部门与经营单位之间、经营单位之间的轮换。第三条 各单位安排员工进行轮换时，必须遵循以下原则： 1、符合集团的发展战略，符合集团的人力资源发展规划； 2、有利于提高员工的综合能力，做到量才适用； 3、干部轮换建立在年终考核结果的基础上，遵循有利于提高其综合素质的原则，着重培养干部的综合管理能力。第四条各单位应结合本单位的人力资源发展规划，每年按以下比例安排员工进行轮换： 1、 按现有专业人员数的3%--5%比例进行轮换； 2、按10%--15%的比例对中高层干部进行轮换。第五条 符合以下条件的两类员工应参加轮换： 第一类在外协、采购、广告、财务、审计、人事、劳资、资金结算等关键、敏感岗位工作满三年的员工。第二类大学专科以上，有一定的专业技术知识和管理经验，有较强的事业心和上进心，有较大发展潜力的员工，后备干部优先。第六条每年12月初，进行下年度的轮换安排。专业人员的轮换由个人提出申请，并填写《工作轮换自我申报表》（附表一）。集团总部由人力资源管理中心负责审核，部长审批；经营单位由各人力资源部门负责审核，总经理审批，报人力资源部备案。第七条每年12月初，人力资源部与各单位拟定本单位参加轮换的关键、敏感岗位人员名单。其中，各经营单位将名单报人力资源部审核。第八条进行轮换的员工由所在单位的人力资源管理部门建立《员工工作轮换登记卡》（附表二），记录员工的基本情况、优缺点、轮换期间工作、培训情况，由专人负责保管。第九条工作轮换的具体操作按内部调动形式进行，审批手续按内部调动程序执行。第十条每年由各单位人力资源管理部门针对本单位轮换员工的情况，做好轮换计划，报人力资源部备案。第十一条对安排轮换的员工，根据其培养方向及集团的发展需要，由人力资源管理部门安排其相关工作。向管理方面发展的员工以安排行政管理、企划、品牌管理、营销管理、科技管理、生产管理等工作为主；向技术方向发展的员工以安排开发、品质管理、设备管理、工艺等工作为主。条件成熟时，可安排到市场营销队伍中进行短期锻炼。第十二条集团可根据实际情况，安排有关员工进行跨部门、跨单位的轮换。第十三条各单位、各部门必须密切配合轮换工作，指定专人负责对轮换人员进行工作指导及考核。在符合轮换原则的基础上，不得以任何理由推托、拒收。第十四条参加工作轮换的员工必须遵守新单位的工作纪律，服从单位的领导，接受考核，考核结果记录在《员工工作轮换登记卡》，作为奖惩、培训、晋升、轮换的依据。第十五条对轮换人员新岗位的考核每半年进行一次，主要考核其工作态度、工作能力、发展潜力、工作绩效。其直接主管对其考核结果负责，考核结果报人力资源管理部门备案。第十六条每次考核结束后，人力资源管理部门会同其所在单位与轮换员工进行面谈，评价其长处与不足，并商讨改进方案及提出培训建议。第十七条对连续两次考核结果为c及以d者，可根据所在单位意见，安排其调岗、培训或降职。第十八条各单位及集团开发中心应积极对轮换对象进行有针对性的培训，提高其各方面的素质，以适应新岗位的要求，培训结果记录在《员工工作轮换登记卡》上。第十九条由人力资源委员会、人力资源部和各单位人力资源管理部门共同组成岗位轮换管理体系，负责轮换工作的运作和管理。第二十条人力资源部在部长的领导下，负责集团总部员工轮换工作的安排、管理、培训和考核；负责对各单位轮换工作的指导与监控；负责对跨单位轮换的审批等。第二十一条在总经理的领导下，各单位人力资源管理部门负责本单位轮换员工工作的安排、管理、培训和考核等。第二十二条每年11月底，人力资源部及各单位人力资源管理部门向人力资源委员会提交上年度轮换工作总结，接受人力资源委员会的考评，考评结果列入年度考核中。第二十三条 本规定由人力资源部负责制定、修改并解释。第二十四条 本规定由下发之日起执行。
为了加强临床科室与检验医学科的沟通，复旦大学附属华山医院检验医学科将美国病理学会实验室认可体系（collegeofAmericanpathologists－laboratoryaccreditationprogram，CAP－LAP）员工培训程序、培训内容、评估时间、评估内容、评估方法、培训档案管理及培训过程监控指标等方面的质量标准及其在科室通过CAP认可过程中建立的员工培训与评估模式的成功实践经验运用到临床住院医师检验医学科轮转培训中，通过对教学管理人员及带教老师岗位职责的界定、《轮转培训手册》的编写、入科培训、入组培训、出科考试、反馈及改进机制和培训档案管理等具体环节，逐步建立起一套系统化、规范化和标准化的临床住院医师检验医学科轮转培训模式。基于CAP－LAP员工培训质量标准建立的临床住院医师检验医学科轮转培训模式具有很强的针对性和实效性，得到所有完成轮转培训临床住院医师的高度认可，荣获2008－200年复旦大学附属华山医院临床住院医师轮转培训质量综合评价第一名。
【关键词】
CAP－LAP；培训；质量标准；临床医师；检验医学科
实验室员工培训是一个相当抽象的概念，模糊的质量标准容易造成培训程序缺乏系统性、培训内容缺乏针对性、评估时机缺乏严密性、评估内容缺乏依据、评估方法缺乏科学性、培训档案管理缺乏条理性及培训过程缺乏监控指标等一系列问题。美国病理学会实验室认可体系（collegeofAmeri-canpathologists－laboratoryaccreditationprogram，CAP－LAP）的质量标准则对实验室的员工培训程序、培训内容、评估时机、评估内容、评估方法、培训档案管理及培训质量监控指标等方面的要求进行了具体而详细的描述［1］。2003年起，复旦大学附属华山医院检验医学科遵循CAP－LAP的要求，逐步建立起一种“谁负责谁编写，谁编写谁培训，谁培训谁评估，培训评估有记录，所有记录要归档，培训质量要监控”的员工培训与评估模式［2］。这套模式历经CAP三个检查团的严格检查均获得较高评价。临床医师到检验医学科轮转培训可达到两个目的，一个是掌握与检验医学科相关的专业知识，提高临床医师完成岗位职责的能力；另一个是了解检验医学科全程质量管理体系，增加临床与检验的信任度。在欧、美等发达国家，检验医学科是临床住院医师轮转培训的科室之一，而我国尚未制订临床住院医师检验医学轮转培训的相关制度。基于上述原因，复旦大学华山医院检验医学科吕元主任多次向医院呼吁进行临床住院医师检验医学科轮转培训的探索。2008年起，在医院教育处的大力支持下，检验医学科开创性地将CAP－LAP员工培训的质量标准和科室通过CAP认可过程中建立员工培训与评估模式的成功实践经验运用到临床住院医师检验医学科轮转培训模式的实践中。
1CAP－LAP员工培训质量标准
1．1培训程序必须先培训后评估；评估不合格必须进行再培训和再评估。
1．2培训内容实验室必须针对每位员工完成其岗位职责的能力进行培训。《员工岗位能力培训手册》必须详细而准确地描述每个岗位不同的培训要求，必须包括检测结果的判断和解释等技能。《员工岗位能力培训记录表》必须包括培训人及被培训人签名、培训项目和有效期。
1．3评估时间①新定岗人员（半年一次）；②定岗一年以上在职人员（每年至少一次）；③启用新的操作项目、新方法及新仪器时；④工作轮调前一个月内。
1．4评估内容必须针对已培训内容进行评估。
1．5评估方法①直接观察常规操作，包括标本准备、标本处理和测试等环节；②监测化验结果的报告和记录；③审核检测中间结果或工作表、室内质控记录、室间质控结果与分析和定期检修记录；④直接观察仪器保养和功能检查的操作；⑤通过已知结果的标本和CAP室间质量评估及室内盲样标本检测来评估操作能力；⑥评估解决疑难问题的能力。《员工岗位能力评估记录表》必须使审核人员能够明确什么技能已被评估和如何评估。
1．6培训档案管理《员工岗位能力培训记录表》存入组室培训档案。《员工岗位能力培训汇总表》和《员工岗位能力评估记录表》存入《员工档案》。
1．7培训质量监控指标实验室质量改进计划必须包括合适的质量监控指标以保证质量的持续性改进。可选择培训与评估等记录为培训过程的监控指标。可选择CAP员工室间质量评估标本检测结果反馈表为培训结果的监控指标。
2复旦大学附属华山医院临床住院医师检验医学科轮转培训模式
目前，我国尚未制订临床住院医师检验医学轮转培训的相关制度。复旦大学附属华山医院临床住院医师检验医学科借鉴CAP－LAP质量标准和科室通过CAP认可的成功实践经验建立临床住院医师检验医学科轮转培训模式，并根据培训过程的反馈意见持续完善。
2．1入科前准备
2．1．1建立培训团队1）教学管理人员由检验医学科主任及教学主管和教育处继续教育办公室管理人员组成。具体负责：①确定检验医学科轮转培训的住院医师数量、批次和时间（与放射医学科相同）；②制订检验医学科轮转培训的住院医师的轮转进度；③督促带教老师编写《临床住院医师检验医学科轮转培训手册》，经科主任审核后由教学主管汇编成册；④监控并记录各培训与评估的环节；⑤实施反馈及改进机制；⑥管理培训档案；⑦严格执行检验医学科和教育处双重管理的考勤制度。2）带教老师由检验医学科主任、主管、组长和检验医师组成，具体负责：①针对临床住院医师岗位需求制订培训内容；②培训并评估相关的培训环节；③根据临床住院医师的反馈意见及时改进培训质量。
2．1．2编写《临床住院医师检验医学科轮转培训手册》制订培训内容的依据是临床住院医师岗位职责中与检验医学科相关的部分，主要包括：①网上查阅《标本采集和运输手册》；②指导患者、护士和其他工作人员进行正确的标本采集和运输工作；③网上选择和组合检验项目；④正确解读检验数据；⑤合理使用检验报告；⑥掌握与检验医学科交流的方式。手册由轮转进度表、入科培训、入组培训、自评表与评估表等四部分组成。每批更新一次。
2．2入科培训由科主任和各职组室的主管主讲。科室领导介绍科室的概况、通过CAP的过程和规章制度并参观科室。医疗副主任讲解检验科的全程（尤其是分析前）质量控制与临床的关系。医疗主管（检验医师）讲解临床医生在检验科的学习要点。实验室信息系统（laboratoryinformationsystem，LIS）主管讲解检验流程与LIS管理。文本主管讲解文本管理制度。安全主管讲解对实验室安全的认识。教学主管讲解临床住院医师检验医学科培训模式及注意事项。《入科培训记录表》由教学主管负责记录，每位授课老师和轮转住院医师签名后交科主任审核。
2．3入组培训由各临床组室的组长和检验医师主讲。
2．3．1标本接收室及抽血组1）理论讲解，包括CAP－LAP对检验科分析前质量控制与临床关系的要求，探讨临床医师、护士、患者及家属、标本运输工作人员和检验科在分析前质量控制中的作用。2）现场介绍，包括门诊抽血组工作流程，标本接收和拒收工作流程，标本接收过程中容易忽略的问题。3）示范，包括整个抽血操作、标本接收和拒收流程。4）专题讨论：如何做好分析前质量保证的工作。
2．3．2生化组1）现场介绍，包括生化组工作流程，生化组检验项目、临床意义及正常范围，项目标本采集要求（包括注意标本送检时间、标本拒收范围），急诊项目要求和危重患者项目急诊检验及危急值报告项目，生化项目检测过程质量控制，生化检验项目的合理使用。2）轮转各组，包括LIS系统标本前处理小组、出凝血小组、自动生化分析小组、电泳和杂项小组。3）专题讨论：如何做好生化检测的临床沟通工作。
2．3．3免疫组1）现场介绍，包括免疫组工作流程，免疫室检测项目及相关临床意义，免疫检测项目及分析和应用免疫检测结果，免疫室检测项目的分类及开单要求（包括开单路径），免疫检测项目的特殊要求（包括患者准备、标本的采集、送检时间等），主要是激素、甲状腺、药物浓度等，免疫检测可能存在的干扰（包括患者自身问题和检测过程中的问题），免疫检测过程中的全程质量控制。2）专题讨论：如何做好免疫检测的临床沟通工作。
2．3．4PCR室1）现场介绍，包括PCR室工作流程（以HBV为例），HBV病毒载量与肝炎的预后、转归以及肝癌患病率之间的关系，介绍HBV检测的方法和各自的优点、局限性，乙肝病毒YMDD基因突变以及检测的意义，我国标准化临床基因扩增实验室建立的意义和基本设置。2）专题讨论：PCR检测项目的临床意义和科研价值。
2．3．5门诊、急诊组入组培训1）现场介绍，包括门诊、急诊组工作流程，常规检测项目所使用的仪器、方法、操作、质量控制、检验目的和报告方法，门诊、急诊生化检验项目的正常值、临床意义、危急值、标本采集与运送的特殊要求和干扰因素等。2）专题讨论：门诊、急诊组等窗口单位与临床各科室的沟通方法。
2．3．6微生物组1）现场介绍，包括微生物实验室工作流程，怎样开出正确且有意义的培养单，各种微生物标本的采集、运送、储存的具体要求，各种临床上常见细菌的革兰染色形状，痰标本培养合格痰的判断标准，血培养流程，抗酸涂片及分枝杆菌培养标本采集、送检的要求，读懂微生物报告表达内容、药敏结果。2）依次轮转标本接种、痰标本鉴定、其他标本鉴定和药敏试验等岗位。3）专题讨论：微生物检测项目的临床沟通和科研价值。每组轮转培训结束时每位住院医师填写轮转体会，组长填写组室评语，由教学主管汇总后交科主任审核。
2．4出科考试带教老师依据实用性的原则针对培训内容出题并依据得分标准阅卷，阅卷后签名。评估采用开卷考试的形式，教学主管负责监考和试卷分析。教学主任审核评估结果。
2．5反馈及改进机制将培训内容和培训进度列为培训质量持续改进的监控指标，每批学员在出科考试时针对检验医学科轮转培训的内容和进度也进行适时的不署名反馈调查。科主任定期主持召开检验医学科教学会议。教学主管汇总并汇报反馈意见。教学管理人员和带教老师根据反馈意见提出相应的整改措施，完善临床住院医师检验医学科培训模式。
2．6培训档案管理《入科培训记录表》、组室评语和出科考试试卷由检验医学科教学主管汇总后交教育处继续教育办公室备案。出科考试结果由检验医学科主任录入每位受训医师的《临床住院医师华山医院轮转手册》（华山医院教育处编）。反馈表和改进措施在所有授课老师和科主任签名认可后，由检验医学科教学主管一式两份交检验医学科和教育处继续教育办公室备案。
3复旦大学附属华山医院临床住院医师检验医学科轮转培训模式的成效和体会
3．1培训成效检验医学科按照复旦大学附属华山医院临床住院医师检验医学科轮转培训模式培训了10批共100名临床住院医师。受训完毕的临床住院医师针对轮转培训的内容和进度提出了97条具有建设性的反馈意见和建议。检验医学科召开相应的教学会议，认真对待每一条意见和建议，集体讨论合理的改进措施并付之实际行动，取得2008－200年复旦大学附属华山医院临床住院医师轮转培训质量综合评价第一名的优秀成绩（图1）。
3．2实践体会
3．2．1《临床住院医师检验医学科轮转培训手册》的重要性《临床住院医师检验医学科轮转培训手册》针对提高临床住院医师完成岗位职责的能力编写，受训医师普遍反映实用性很强，可作为工具书长期使用。手册是临床住院医师检验医学科轮转培训与评估的依据，丰富多彩的培训方式有利于临床住院医师消化培训内容，开卷考试的形式有利于临床住院医师归纳总结培训内容。
3．2．2反馈及改进机制的重要性实践证明不署名的反馈调查反映出临床住院医师的真实想法并能实时监控培训质量。检验医学科定期召开相应的教学会议，集体讨论每一条意见和建议合理的改进措施，有利于及时发现培训过程的问题、解决问题并保证培训质量持续改进。
3．2．3检验医学科与医院教育处共同管理的重要性临床住院医师检验医学科系统的轮转培训在国内缺乏先例，作为医院住院医师轮转培训的管理部门，医院教育处响应检验医学科主任的呼吁并给予具体行动的支持：①将检验医学科列入临床住院医师轮转培训的科室之一；②将临床住院医师检验医学科轮转培训模式的建立作为医院的教学改革研究项目；③医院教育处定期进行专项培训质量调查并及时与检验医学科交流和沟通。检验医学科吕元主任对临床住院医师检验医学科轮转培训方面的前瞻性和医院教育处的务实作风有力地推动了临床住院医师检验医学科系统的轮转培训模式健康发展。
以前的大多数教师培训，课程都是专题性的，重在理论认知与知晓操作，具体到实际操作的内容不多，而本次却不一样，主要突出实际操作，这主要缘于调研的结果。
第一轮调研，培训对象数量调研，分两次进行。一次是由教委人事科进行摸底，要求各学校报送在村校工作的教师情况，由此统计出村校教师的基础数据。然后由进修校挂出培训对象，让各校再次进行核实与更动。根据培训人数，大约1800名的规模，进修校初步确定分两轮培训，每轮培训5天；培训内容初步定为专题培训，分师德专题、教育理论专题、教学设计专题、心理健康教育专题、班主任工作专题、学科教学论专题、教师专业成长专题、有效教学专题8个，每个专题半天时间。
第二轮调研，村校教师的教学生存现状与培训需求调研。由进修校的学科教研员负责，通过问卷调查、召开村校教师座谈会、听课观课等形式，对全县的村校进行分类别、分区域的抽样调研。通过调研，完全了预设的8个专题的培训内容，几经座谈征求意见，几经研讨，形成了以“提高村校教师教学基本功”为主题的以备课模块、上课模块、听评课模块、班队活动设计模块的培训内容，并形成了培训课程表（附表）。
二、不一样的培训方式
1.分类实施小班化培训。根据村校大多数是包班这一现状，把近1500名培训对象分成语文、数学两类进行培训，语文、数学学科的申报由教师自己在第二轮摸底调研时填报。每类设20个班，每班配备一名班主任与两名学科辅导教师。每班学员最多38名，每名辅导教师最多辅导19名学员。
2.认真遴选辅导教师。为了保证培训的效果，在培训内容具有针对性的前提下，辅导教师就至关重要了。我们首先召开汉丰一至六校的校长会，一是听取他们对村校培训方案的建议，二是让他们按教学尖子、师德楷模、管理行家、沟通能手四个条件同时具备推荐辅导老师。
3.扎实开展辅导教师培训。在村校教师培训展开前，提前一个月举行辅导教师培训，先集中讲培训的重要意义与相关要求，然后分语文、数学两组分别开展培训，既听取他们对培训内容的建议，更让他们明确重点、明确职责、明确做法，让他们初步掌握备课、上课、班队活动设计与听评课这四个模块的实际操作要点，确保他们提前精心准备，做到早启动、早筹划、早安排，统一认识、统一要求、统一行动。
4.统一要求与分班实做相结合。为确保20个班对备课、上课、班队活动设计与听评课这四个模块的培训要点与培训要求能够统一，采取了总辅导员在总控制室讲解，辅导员在班上组织学员收听讲座的方式，每个模块的讲座时间不超过90分钟。总辅导员讲授完毕，由辅导员组织本班学员进行讨论消化与实际操作。将总辅导员讲的操作要点一一落实到每个学员的实际操作之中。
5.统一辅导教师的辅导流程。20个班40名辅导教师，为保证每班的每名辅导教师的辅导内容与辅导行为基本一致，我们明确了辅导教师的操作要点。
三、不一样的培训保障
1.教学保障。培训分语、数两轮，每轮历时5天，4个培训内容模块用时4天，备课与上课模块各用了一天半时间，而专题讲座的时间又只占一天半时间的八分之一，其余时间均是在辅导教师的个别辅导之下的现场实际训练与操作，力求听得懂、记得住、用得来、效果好。在时间安排上，五天的培训时间里，学员每天都应于早上6：00起床，晚上10：00归寝，每天上、下午各排两节课，中途休息20分钟，每晚排90分钟的晚自习时间（最后一个晚上除外），晚自习由班主任到场两个晚上，辅导教师到场两个晚上，每个晚自习均有规定的学习内容与学习任务，每天白天的每节课与晚自习，均要不定时地点名一次。
2.考核保障。本轮培训考核采取过程考核与结业考试相结合的方式进行，过程考核由单项考核与出勤考核两个方面组成，单项考核由4个写作即备课稿的写作、教学设计的写作、听评课稿的写作、班队活动设计的写作与2个论坛（见课表）的发言情况组成，结业考试采用书面纸质方式进行，按优秀、良好、合格、不合格四个等级计成绩。单项考核不合格者应在培训期间补修合格，合格与良好等级可在培训期间自己申请补修高等级。至培训结束，每项考核还有不合格者，该次培训的总成绩视为不合格。
1. 全体学生分层教学，在一轮当中将全班同学分为“A、B、C”三组，进行管理.三个组完成数学练习的量及时间要求不同.
2. 分组监督，促进到每一个个体，在分层教学的大前提下，全班同学分为六个大组，每组设组长一名，对本组同学的学业任务完成情况进行监督，并及时收集同学学习中的问题反馈给教师.
3. 学习对手与“121”互帮小组.
4. “学习主题日”活动及讲题小组.
5. 学生及时总结建立《集错笔记》.将学习中发现的问题及时总结提升记到笔记本上，并归纳总结寻求共性及突破办法.
6. 对于学习数学有问题的学生进行重点培养.
7. 纵向对比，归纳提升.
8. 做好“中等生”数学促进工作.
正文:
学生一路斩荆披棘，冲到高三非常不易，面对高考压力巨大.现在教辅资料满天飞，如何能将学生从书山题海中捞出来，突出重围，寻求一条高三备考的轻便车道，这是我这些年带高三数学课一直苦苦思索的问题.“删繁就简，返璞归真，回归书本”是经过这么多年我感受到的一个基本原则.
我们学校经过多年的实践，高三数学复习一般分为三轮进行：第一轮，从第一年的7月份一直持续到第二年的3月中旬，这轮的主要形式是分章节来讲，夯实基础，将知识系统化、网络化，让学生掌握基本知识、基本题型；第二轮复习从第二年3月下旬到5月，本轮为专项突破，分题型板块专门训练，对于重点知识专题讲解，力求学生对于所掌握知识再进一步深化了解；第三轮复习，由5月初开始至高考前，本轮为模拟套题训练，主要培养学生对知识的综合应用能力.这种“三轮复习”模式为我校高考成绩的提高提供了有力的保障.
在具体实施中，怎样能有效地开展数学复习，首要一点还是要抓好课堂教学这一关，必须充分研究学情，做到有的放矢.课堂教学要目的性强，本节课针对什么问题，解决什么问题，要充分搭建师生互动的平台，创设合理情景，让学生主动动起来，去掌握知识. 课后巩固练习配置一定要少而精,与课堂知识相协调配套.让学生通过题目这一载体更加深化对知识的理解.
高考备考复习要注重体现新课程理念，调动学生学习数学的积极性.新的课程改革要求数学教学体现以下理念：
1. 构建共同基础，提供发展平台.
在义务教育阶段之后，为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养；为学生进一步学习提供必要的数学准备.
2. 提供多样课程，适应个性选择.
在复习中，针对不同层次学生，选择不同梯度题目，让每个学生都能获得发展.
3. 倡导积极主动，勇于探究的学习方式.
4. 注重提高数学思维能力.
高中数学复习应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一.人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程，提高知识运用能力，解决问题的能力.
5. 发展学生的数学应用意识.
“做中学”，学生只有自己动手实践才能将所学知识进一步深化、理解，形成自己易于接受的理论.
只有在新课程理念的指引下，才能提高一轮复习的有效性.
在二轮复习中，专题复习应针对目前我省的高考命题形式，深入研读考纲及考试说明.要求学生必须掌握三角函数、立体几何、概率统计、数列这四个基本知识点，力求突破函数问题及圆锥曲线问题.
就目前陕西高考的形势而言，这些题目经常以“一大一小”的形式出现，所以二轮中应分为选择、填空专项训练.这个训练应持续两周左右，进一步巩固知识，扩大学生的视野，提高效率、准确率，保证学生高考时在选择填空上至多错一到两道题.
在解答题的训练中，主要分题目进行.分为三角函数专项、立体几何专项、概率统计专项、数列专项这四个板块.将常考题型模式化，要求学生熟练地掌握这些题型的一般方法，在高考中全分拿下这四个板块的命题.
对于圆锥曲线板块，在复习中应以基本知识为主，让学生明确三种基本圆锥曲线模型：抛物线、双曲线、椭圆，各自定义及性质要讲透彻.学生应能够熟练地掌握他们定以及解析式.力求解决圆锥曲线与直线的综合问题.函数问题：集中考察单调性、极最值.通过分题型训练，要求掌握单调区间的求法，会分情况讨论参数.二轮专项要有重点，有提高，所以只要能抓住以上环节，这一目标就能实现.
在第三轮模拟中，应选择题型相符的试题，目标在10套题左右，应坚持套题与单元专项训练相结合的原则，通过套题运算，发现学生的缺点，及时对本板块进行单元强化训练.这一块教学应坚持讲解，“精、慢、细、透”，力求每一个学生都能听懂、掌握.
在进行高考数学三轮复习中，是否有效落实课堂教学目标是关键，所以学生的教学管理非常重要.在这些年的实践，我总结一些较有效的举措：
1. 全体学生分层教学，在一轮当中将全班同学分为“A、B、C”三组，进行管理.三个组完成数学练习的量及时间要求不同.
不同层次学生设定不同的目标，与学生签订《目标责任书》，将学生要努力达到的成绩及实施措施明确化，力求将全班同学思想统一，“人人有目标，个个有干劲”！
2. 分组监督，促进到每一个个体，在分层教学的大前提下，全班同学分为六个大组，每组设组长一名，对本组同学的学业任务完成情况进行监督，并及时收集同学学习中的问题反馈给教师.
3. 学习对手与“121”互帮小组.每人确定一名与自己分数差在5分左右的同学为自己的学习对手，互比互学.再将1名优生，2名中等生，1名后进生4人分为一个学习小组，优生辅导，中等生督促，捆绑式培养，力求学习目标能落实到每一个同学，促进每一个个体的成长.
4. “学习主题日”活动及讲题小组.每周周一到周六，分为:三角函数、数列、概率统计、立体几何、函数、圆锥曲线六个专题进行数学学习，让学生每天明确当天所学的数学专题.这个方法主要放在二轮进行.并选取一部分数学学习有潜力的同学，利用每天数学课堂5~10分钟为全班同学讲数学题,起到培养促进的目的.
5. 学生及时总结建立《集错笔记》.将学习中发现的问题及时总结提升记到笔记本上，并归纳总结寻求共性及突破办法.
6. 对于学习数学有问题的学生进行重点培养.确定每个学生的薄弱知识板块及薄弱题型，有针对性的开展专项训练.利用自习等时间，逐个开展工作，“单兵训练”到人，确保每一个学生“听得懂、学得会、能解题”.
7. 纵向对比，归纳提升.让学生将学过的题目，分知识板块纵向对比,回归课本详细阅读相关章节,读懂数学本质.
关键词： 高考物理 复习 策略 第一轮 第二轮 第三轮
一年一度的高考即将到来，本届高三的高考物理复习即将结束。现静心思索，深刻反思，将一年来复习过程中的一些好的策略总结如下，以供参考。
高考复习的筹备工作是一个庞大的系统工程。从材料、习题的选择到时间的安排，以及课程结构的设计，都需要深思熟虑，细细斟酌。
一、第一轮复习
从第一轮复习谈起。一轮复习是整个高考复习的重中之重，是高考复习的基础所在。可以说一轮复习直接决定了学生的高考成绩，因此，对一轮复习要格外地静心设计，马虎不得。
第一轮复习的时间为前一年的8月下旬到次年的1月末，共5个多月，合22周。在这一轮中所选的资料应考虑以下几个方面。首先，从知识体系上看，知识点的总结要细致全面，没有任何的遗漏，同时突出主干知识。其次，从习题的难易度上看，要求越基础越好，不能选难度过大的。难度大了，学生做不动，老师讲不动，既打击了学生的自信心，又浪费了大量的时间，而收效甚微，得不偿失。因此，第一轮资料的难度最好定位在高考题中等偏下的难度上为宜。从版面设计结构上看，要有详细的知识点梳理，有分类的典型例题，有随堂训练题，有课时作业的活页题，有单元检测卷。从题量上看，每一讲内容结束后，以两课时能讲完的题量为宜。题量太大，效果反而不好。从习题的质量来看，通常选本地区出版社的资料，尤其是一些名师编辑的资料。往往他们对本地区的高考命题方向和考题的难易度把握得要准一些，使我们能获得更高的复习效率。如果没有本地区出版的资料，那我们可以选适合本地区高考模式的或与本地区使用同一套考题的外省市出版的一些复习资料。同时要注意尽量选择一些有名的大品牌的资料。因为，一些品牌很响的资料，它们的背后都有一批专业的研发和设计团队，甚至有一些设计团队与一些一线教学单位有业务上的合作关系，这样对一线教学情况掌握得比较清楚，由这样的团队出版的资料对高考方向的掌控会更准一些，从而避免走过多的弯路，确保最大限度地提高复习效率。
一轮复习中的课程设计，首先，要制订一个详细的计划。这个计划应详细到每一天每一节课所要讲的内容。这就要求事先把所要完成的所有内容了然于心，严格计划时间进行合理分配，做到重点突出，复习节奏适中。其次，教学内容的设计。在每一周的集体备课时，由主讲人提出下一周每一节课的具体内容，由本组成员进行讨论研究，最终确定下来。基本应包括知识梳理，典型例题分析归纳，课堂练习这么几大部分。第三，教学手段的设计。一轮复习中为了提高课堂效率，我们在知识梳理、典型例题分析归纳两个环节中采用电脑幻灯片投影的方式。边播放边讲解，课堂练习则以题签的方式发给学生。第四，课后练习的设计。在一轮复习中我们对课后作业设计采用4道选择题、2道计算题的搭配模式。难度控制在中等，让多数学生能得到及格以上的分数。这样有利于基础知识的复习和学生学习物理的兴趣和信心的培养。总之，在一轮复习中，不要太快，节奏要适中，不要太难，习题要基础。
二、第二轮复习
接下来谈谈第二轮复习。第二轮复习是在第一轮全面复习的基础上，采用专题复习，突出主干知识，形成知识网络，力争在重点和难点及知识缺陷上有所突破，让学生能力有所提升。
二轮复习时间为当年的2月初到4月末，共3个月，计12周时间。二轮资料的选择，对于有条件的学校建议自己编资料。如果没有条件，应选用以专题形式划分的资料。资料中专题要全，题量不易过大。资料结构应包括本专题的一些高频考点，典型例题分析，课堂训练，课后作业。同时还应再选一套学科内的综合卷，以备在二轮复习中每周考一套，以训练学生综合答题的能力，巩固一轮复习的成果，有利于学生应试能力的培养。
新课标教材包含的专题和方法如下：力与运动、功与能量、电路与电磁感应、电场与磁场、选修模块、合成与正交分解法、图像法、整体与隔离法、求极值的函数法、分析临界问题的极限法、类比等效法、求力运动和场等问题的对称法、动态变化问题的程序法、合理近似与估算法、假设法、特殊值法。
二轮复习的课程设计。首先，在知识内容上，要力求专题性明确，不再局限于课本的力、热、光、电这种知识结构的划分。往往在一个专题里既有力又有电。因此，复习时要有意识地训练学生对知识进行综合应用，以培养学生的综合力。其次，在教学模式上，尽量做到精讲多练。要想精讲多练，课前备课是关键，尤其是集体备课。在集体备课中采用组内成员分工合作的方法比较好，即平均每个人负责几个专题，将有关的内容，好的习题，以及课件打包整理好，汇总后放到网上组内成员共享，这样既能提高备课效率，又能提高上课质量。
实验专题复习。高考中实验题往往是拉分数的题，因此，考前复习中有必要拿出一段时间，对实验进行专项集中系统的复习。
实验专项复习时间为5月初的第一周。首先，要把握高考实验的命题趋势。新课标卷基本是一个力一个电的搭配模式。根据近几年高考来看，基本仪器的使用和读数，画电路图或连实物图仍是考查的热点。其次，复习要突出实验问题的两个中心：在力学试验中以打点计时器为中心，在电学实验中以测电阻为中心。最后，掌握实验的设计思想和方法。常用方法有：等效替代法，测量微小量可用累积法，存在多个变量时可用控制变量法，一些物理量不能直接测量时可用转换法、留迹法，另外还有平衡法、补偿法、共轭法等。
8+2限时训练。根据高考批卷统计情况来看，学生在选择和实验题上失分还是很多的，而这部分恰好又是学生应该主要得分的考题部分。因此，我们在实验专项复习之后到第三轮综合复习之前增加了一周时间的8+2限时训练内容。也就是8道选择题加2道实验题的搭配模式，限时30分钟完成。通过这种限时的集中训练，以更好地提高学生答选择题和实验题的能力，提高选择题和实验题的得分率。
三、第三轮复习
第一条为提高渔业船员的技术水平，保障渔民生命财产安全，加强我省渔业水域和渔港管理，维护良好的航行秩序和作业环境。根据《中华人民共和国海洋渔业船舶船员考试发证规则》和《内河渔船船员考试发证规则》等有关规定，结合*的实际情况，制定本实施办法。
第二条本办法仅适用于在未满200总吨，主机总功率未满250千瓦的*省渔业船舶上工作的船员。
第三条中华人民共和国*渔港监督局，是*省渔业船舶船员考试发证工作的主管机关，负责监督、指导全省渔业船舶船员的培训、考试、发证、审证、职务签证等工作；监督渔业船舶持证船员的任职情况；负责无限航区和有限航区三等及以上渔业船舶船员的培训、考试、发证和审证工作；无限航区四等甲类职务证书的考试和发证。
*省各市渔港监督局（处），依照本办法组织实施四等及以下渔业船舶的培训、考试、发证和审证工作。
*省各县（市、区）渔港监督，依照本办法组织实施五等及以下渔业船舶船员的培训、考试、发证和审证工作。
未设立渔港监督机关的行政区域，渔业船舶职务船员的培训、考试、发证和审证工作，由*渔港监督局委托的单位办理。
职务船员的任职、解职签证工作，由船籍港渔港监督机关办理。
第四条本办法下列用语的含义是:
（一）渔业船舶：系指从事渔业生产以及为渔业生产服务的船舶（含半渔农船舶），包括水产捕捞船（艇）、养殖船（艇）、运销船（艇）、冷藏加工船、油船、供应船（艇）；渔业指导船、科研调查船、教学实习船；渔港工程船、拖轮、交通船（艇）、驳船；渔政海监船（艇）、渔监船（艇）等。
（二）内河航区：系指*省人民政府颁布的海河分界线以内的江、河、运河、湖泊、水库等内陆水域。
（三）有限航区：系指中国渤海、黄海、东海、南海及对马海峡水域（不包括外国领海和港口）以及中国沿海各港口及其水域。
（四）职务船员证书：分甲、乙两类，系指船员经培训、考试合格后，由考试发证机关核发可担任船长、大副、驾驶员或轮机长、大管轮等职务的证书。
（五）渔业船员：系指渔业船舶上工作的船员。
（六）船员资历：系指船员在船上工作的实际时间；
其中包括按本办法进行的专业训练、技术业务培训，但不包括船员离船连续公休和非本职业务学习时间。
第五条航行区域划分为：内河航区、有限航区、无限航区。
第二章船员证书等级职务船员配备标准
第六条有限航区、内河航区未满200总吨和未满250千瓦的渔业船舶的船长、大副、驾驶员、轮机长、大管轮均核发乙类职务船员证书。
第七条船长、大副、驾驶员证书根据船舶航行区域、船舶总吨分设以下等级和职务。
（一）有限航区：
1、四等（30至未满60总吨）：设船长；
（60至未满200总吨）：设船长、大副。
2、五等（未满30总吨）：设船长。
3、机艇（未满30总吨，主机总功率未满14.7千瓦或使用挂的无舱室小艇）、摩托艇：设驾驶员。
4、非机动渔船（5总吨以上）：设驾驶员。
（二）内河航区
1、四等（30至未满200总吨）；设船长。
2、五等（未满30总吨，主机总功率14.7至未满45千瓦）；设船长。
3、机艇（未满30总吨，主机总功率未满14.7千瓦或使用挂机的无舱室小艇）、摩托艇：设驾驶员。
4、非机动渔船（5总吨以上）：设驾驶员。
第八条轮机长、大管轮证书根据船舶主机总功率分设下列等级和职务。
（一）四等
1、45千瓦至未满90千瓦：设轮机长；
2、90千瓦至未满250千瓦：设轮机长、大管轮。
（二）五等（14.7千瓦至未满45千瓦）设轮机长。
第三章船员考试资格和技术培训
第九条申请职务船员证书考试者,必须年满18周岁,身体条件符合《渔业船员体格检查标准》，具有游泳50米及以上的技能，具备考试发证机关认可的船上工作资历，经专业技术培训的现职船员。
在有限航区90千瓦以上船舶上工作的船员，还必须经专业训练关取得《渔业船员专业训练合格证》。
第十条专业技术培训的要求：
（一）举办渔业船员专业技术培训必须具有相应的教学场地，教学必需的图书、挂图、模型、仪器、仪表等教具和设备。
（二）培训班的教师必须由持有*省渔业船员技术培训教员资格证书的人员担任。
（三）组织渔业船员专业技术培训班的市、县渔港监督机关，须提前将培训班的计划报*渔港监督局备案。
（四）培训船员所用的教村和课程设置，必须按广东渔港监督局的规定执行。
（五）船员专业技术培训的时间：四等不少于30天；五等不少于15天；机艇、摩托艇不少于7天；5总吨以上非机动船舶不少于5天。
船员专业技术培训单位经*渔港监督局批准，可以试行函授和面授相结合的专业技术培训，但面授的时间不得少于上述培训时间的二分之一。
第十一条申请各航区、各等级职务的船员考试资历要求：
（一）初级考试
申请所在船舶同航区、同等级最低一级职务的驾驶员、轮机员考试，四等的须在船上实际工作满12个月；五等的须在船上实际工作满6个月，机艇、摩托艇和非机动船驾驶员须在船上实际工作满3个月。
（二）升级考试
申请晋升同航区、同等级的船长、轮机长的考试应持有大副或大管轮证书，并实际担任该职务满12个月。
（三）改变航区考试
内河船员申请有限航区、同一等级、职务的船员考试，应持内河航区相应的职务船员证书，实际担任该务满12个月的资历，并在有限航区船舶上见习满3个月。
有限航区船员申请内河航区同一等级职务船员考试，应持有限航区相应的职务船员证书，担任该职务满12个月的资历，并在内河船舶上见习满3个月者。
（四）升等级考试
申请同一航区、高一等级、相同职务考试的船员，应持有相应的职务船员证书，并实际担作该职满12个月。
第四章船员考试发证手续
第十二条船员考试应有计划有步骤地进行。报考的船员应提前一个月向考试发证机关提出申请，并办理有关手续。申请手续应在船员专业技术培训开始前办妥。
第十三条申请考试的船员应向考试发证机关递交下列材料：
（一）由本人填写并经船舶所有人同意的《渔业船舶船员考试发证申请表》，并附大一寸正面半身免冠照片三张；
（二）贴有本人免冠相片，经考试发证机关指定的医院出具的一年以内检查的《渔业船舶船员体格检查表》；
(三）交验《渔业船舶职务船员证书》（初级考试者免）和能证明船员资历的文件；
（四）90千瓦以上的有限航区船舶还须交验《渔业船员专业训练合格证》；
（五）考试发证机关要求的其他证明文件。
第十四条经考试发证机关审查合格者，发给《准考证》。应考船员凭《准考证》按考试发证机关指定的时间、地点、座位参加考试。
考试以笔试为主，经考试机关批准可辅以口试或实际操作。
第十五条凡属下列情况之一者，必须进行考试：
（一）申请初级级务船员证书；
（二）申请晋升船长或轮机长；
（三）申请扩大航区；
（四）申请提高等级。
第十六条各航区、等级、职务的考试科目，《渔业船舶员考试科目表》（见附件五）的规定办理。
第十七条考试准备与考场监督：
（一）考试场地、考试所需的图表和仪器应在开考前准备就绪，考试座位应贴好《准考证》号码，以便应考者对号入座。考试负责人应在开考前认真检查考试准备工作。
（二）监考人员由穿着制服的渔港监督人员担任，每试室不得少于2人。开考后，除监考人员和应考船员外，未经批准，其它人员不得进入考场。
（三）应考者必须提前10分钟进入考场，按指定的座位入坐。监考人员应在考场入口处逐个核验《准考证》，除规定的文具用品外，不得将其他物品带入考场。
（四）开考前由监考人员宣布考场纪律。
（五）应考船员违反考场纪律者，视情节可给予警告、取消本科成绩、取消考试资格的处分。
（六）考试结束后，监考人员应及时将试卷如数收齐，密封签名。
第十八条考试发证机关应指派专人评卷、复核，并将考试成绩记入《渔业船舶船员考试发证申请表》成绩栏内。评卷人、负责人应签名并公布考试结果。
公布考试结果只公布合格、补考、重考的船员名单，不公布各科的具体分数。
第十九条各考试科目的合格标准为：船舶避碰（或内河船舶避碰规则）80分，其余科目60分。考试不合格科目不超过二分之一者，由考试发证机关指定时间、地点进行补考，补考仍不合格或补考缺席者，以及考试不合格科目超过二分之一者，须重新参加培训考试。
第二十条考试成绩公布后10日内，对考试成绩有疑问的考生，可持身份证到考试发证机关核查考试成绩。评卷人应积协助查卷工作。
每期考试试卷保存期为一年。
第二十一条经考试或考核合格的船员，由发证机关发级相应航区、等级的《中华人民共和国渔业船舶职务船员证书》，四等及以下由各市渔港监督局（处）签发乙类证书，五等及以下由各县（市、区）渔港监督签发乙类证书。
职务船员证书仅证明持证人可担任证书所载职务的技术工作。
第五章审证和证书签发
第二十二条乙类职务船员证书由*渔港监督局授权的官员署名签发。
第二十三条乙类职务船员证书自签发之日起生效，有效期为三年。
第二十四条持证船员在证书有效期满前必须到原考试发证机关申请办理审证，同时应附送下列文件：
（一）《渔业船员职务证书升级签证、审证和换证申请表》；
（二）在最近12个月以内，经考试发证机关指定医院检查的《渔业船舶船员体格检查表》；
（三）近期大一寸免冠半身相片三张；
（四）职务船员证书；
（五）考试发证机关要求的其它文件。
考试发证机关在审证时，应视其任职情况确定抽考科目，也可结合进行海上交通安全教育。对合格者换发相同航区、等级的职务船员证书。
第二十五条有下列情况之一者，考试发证机关不予办理审、换证。
（一）体检不合格；
（二）抽考科目不合格；
（三）考试发证机关认为持证人已不再适合担任该职务。
第二十六条考试发证机关暂时收回职务证书审验期间，可对在本市水域内活动的船舶，出具有效期不超过一个月，过省生产的渔业船舶可出具有效期不超过三个月的《*省渔业船舶船员临时证明》，此证明与原职务船员证书具有同等法律效力。
第二十七条受吊销证书处分的船员，由原考试发证机关收回证书注销，自注销证书之日起满12个月，方可重新申请原航区、等级的职务船员考试。
第二十八条职务船员证书丢失者，须在当地报刊登报声明作废。当事人须持声明和船舶所有人证明，填报《补发职务船员证书申请表》，由船籍港渔港监督机关加具意见，报原考试发证机关审核并办理补发证书。遗失证书无法及时核准补发者，可出具有效期不超过3个月的《*省渔业船舶职务船员临时证明》。
第二十九条职务船员在船上任职、解职，须经渔港监督机关在其职务船员证书上签证确认。
第三十条持证船员可担任低于证书所载等级的职务，也可到高一等船舶上任低一级的职务，但五等船长到四等及以上船舶任职时，要抽考部分科目，重新核发职务证书。
第三十一条持有限航区船长、大副或驾驶员职务证书到内河航区船舶上任职，须经考试发证机关抽考内河船舶避碰规则和内河航标科目合格才能任职。
关键词：能力模块；轮机专业；教学改革；工学结合一体化
中图分类号：G712
文献标志码：A
文章编号：1009—4156(2012)06—156—03
一、前言
目前在全国范围内，高职教育正在开展和大力推行校企合作、工学结合、教学做一体化的人才培养模式、教学改革和课程改革，特别是基于工作过程、以行动为导向的能力模块的课程改革，通过分析各专业所对应的岗位的工作任务，得到完成典型工作任务所需要的职业能力，并在此基础上设计和构建出突出学生综合职业能力的教学体系、教学方法和课程体系，制定出突出职业能力培养的人才培养模式和课程标准，达到实现学习和工作的高度统一。
全国有三十多所海事或航运高职院校，轮机工程专业是航海类职业院校的一个主干专业，掌握轮机专业各课程是船员教育和培训质量管理体系的要求，也是《国际海员培训发证和值班标准公约》(以下简称《STCW国际公约》)的要求。如何构建合理的基于能力模块的轮机工程专业教学体系和课程体系非常重要。
二、轮机专业人才培养模式
1 建立符合行业要求、满足国际标准专业人才培养目标
航海类高职院校的轮机工程技术专业的人才培养目标是：培养忠于祖国，热爱远洋事业，德、智、体、美全面发展，掌握一定的专业基础理论知识，具有较强实践技能、良好职业道德和一定的自主创新能力，满足国家和地区经济发展，适应生产、建设、管理、服务第一线需要，从事远洋运输轮机管理、修理与维护、电气电子与控制的水上专门人才。
根据《STCW国际公约》和我国船员教育和培训标准，高职院校的轮机工程技术专业应确立“职业能力”，构筑“能力模块”的教学体系。学生毕业后的知识和能力应达到三管轮的适任要求，并取得三管轮各种海上工作的专项培训合格证书。按照《STCW国际公约》和我国船员教育和培训标准，三管轮必须具备以下能力：
专业知识和能力(指职业岗位上专项知识和能力)：轮机工程技术能力，电气电子与控制能力，船舶与船上人员管理能力和维护与修理能力等。
专项能力(指与职业相关以及公约和规则要求的专项能力)：“基本安全培训”、“精通救生艇筏和救助艇培训”、“精通急救培训”、“高级消防培训”、“值班机工培训”等。
根据以上三管轮的职业能力要求，建立与职业能力相适应的教学体系和课程体系，职业能力包括英语能力、轮机工程技术能力、维护与修理能力、电气电子与控制能力、船舶与船上人员管理能力、专项能力和综合能力等模块。
2 工学结合的“多证书”人才培养模式的设计与实施
轮机工程技术专业积极推行和完善“三证书”即“学历证书+船员适任证书+三管轮资格证书”的人才培养模式。根据《STCW国际公约》和我国船员教育和培训标准的要求，构建“职业能力”、“职业素质”并重，“学历证书”、“轮机机工适任证书”、“三管轮适任证书”等相关专项职业技能证书并举的课程体系。把“订单式”培养、“多证书”培训与鉴定有机地融合在整个人才培养过程中，构建了从认识岗位(见习机工)到适任岗位(值班机工)，从适任岗位到职业能力提升(三管轮)的进阶式培养过程，突出职业能力培养。
学生在校期间，除获得毕业证书外，还要获得《值班机工适任证书》、《甲类一等三管轮考试合格证书》和《船员熟悉和基本安全专业培训》、《船员精通救生艇筏和救助艇专业培训》等公约和规则要求的五项专业培训合格证书。学生在校期间实行半军事化管理，培养学生的服从意识，提高学生的综合素质。
本专业人才培养的全过程受行业主管机关即国家海事局的全程监控，国家海事局每两年对船员教育和培训质量管理体系进行一次中间审核，每四年进行一次再有效审核，同时不定期地进行抽查。学生在校期间获得的所有从事海员职业的资格证书均由国家海事局统一进行培训管理和组织考试、发证，证书为国际上通用。
三、构建知识结构合理、行业特色鲜明、监控体系符合国际要求的理论和实践教学体系
轮机工程技术专业应借鉴国内外航海类院校先进的教学模式，以先进的教学思想为指导，围绕区域经济社会发展和行业发展需求，以模块课程为突破口，以理论教学和实训相结合为途径，以培养综合能力为核心，充分运用现代教育技术手段，改革考核模式，接受国家海事局全程监控，规范教学质量管理，培养学生作为一名国际海员所必须具备的人文素质及专业相关的知识和技能，搭建灵活、开放和弹性的教学模式。
1 构建既强调理论教学又满足实践需求的知识结构
轮机工程技术专业的理论教学突出基本性和综合性，组织教学时，应适当打破传统学科和课程的设置，围绕学生未来岗位和长远发展的需要，以“教给学生最基本的知识”为核心筛选知识，设置综合课程。突出“实用”、“实训”等特点，充分利用校内外实验设备和实训基地，加大实验实训力度，在对学生的教育过程中，把传授理论知识为主的学校教育与直接获取实践经验为主的企业生产有机结合起来，通过校内模拟训练和校外现场实习等一系列实践性教学环节，使学生了解、熟悉并掌握轮机管理工艺、设备和技术等，成长为航海一线所需要的高级应用型轮机员。
2 建立基于职业能力模块的工学结合一体化的课程体系
航海类职业教育所培养的是能为海运经济服务，满足经济发展及竞争、合作需要的国际性人才，教育目标与国际上要求一致，教学内容与国际接轨，轮机工程技术专业按照《STCW国际公约》、《中华人民共和国船员教育和培训质量管理规则》和《中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则》的规定，明确职业能力的要求，划分能力模块，建立课程体系。建立与职业能力要求相适应的、理论实践并重的模块化课程体系。轮机工程技术专业要根据行业发展需求，以行业职业标准培养学生的岗位适任能力的六门课程为核心，科学设置强化职业道德素养和可持续发展能力的课程，构建适应船舶大型化、智能化发展且具有专业人才培养特色的课程体系。根据《STCW国际公约》和《海船船员适任考试和发证规则》对船舶三管轮岗位的适任要求设计培养方案，以培养学生基础理论适度、岗位适任能力高和安全、环保意识强为目标，构建与先进航海类职业教育接轨的教学体系，为培养具有国际竞争能力的操作级航海类合格人才、全面提升学生的职业综合素质构筑坚实平台，为达到培养目标提供可靠而坚实的保障。
3 改革教学方法，实施“教学做一体化”的教学模式
加强适任证书考试和评估课程教学方法的改革，打破理论教学与实践教学相对独立的格局，专业核心课程中《船舶柴油机》、《船舶电气设备及系统》、《船舶辅机》、《轮机英语听力与会话》、《轮机维护与修理》等课程均实施“教学做一体化”的教学模式。进一步改革教学方法，采用传统讲授教学法、现场情境教学法、项目导向教学法、案例教学法相结合，开展启发式、讨论式和讲座式教学。使用多媒体技术、幻灯、录像、船舶综合模拟器等教学手段，轮机工程技术专业80％以上课程实行多媒体教学，核心课程全部实行多媒体教学。在教学过程中，强调教学准备、教师示范、学生模仿、总结练习等环节。
4 改革考核模式，突出职业能力的培养
轮机工程技术专业的培养目标是远洋运输三管轮，而学生只有通过了国家海事局统一组织的三管轮适任证书考试才可获得任职资格，该考试分理论考试和实践考试两部分，两部分考试全部通过方可获取证书。为了督促学生考证，加大学生的考证通过率，轮机工程技术专业与三管轮对应的实训课程以海事局专家组对学生的评估成绩作为考核成绩，可逐步取消考证课程的期末考试，以海事局组织的适任证书全国统考考试成绩作为结业考试成绩。
将课程考试与能力考核相结合。学生的总评成绩分为平时考核成绩、实践成绩和期末试卷(测试)成绩三部分，可根据各院校的具体情况，平时考核成绩、实践成绩和期末试卷(测试)成绩各占学生总成绩的不同的百分比。
