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电气专业

时间:2022-05-10 04:12:57

电气专业

电气专业范文1

三年以上工作经验 | 男| 25岁(1988年8月8日)

居住地:北京

电 话:138********(手机)

E-mail:

最近工作 [ 1年4个月]

公 司:XX电子技术有限公司

行 业:电子技术/半导体/集成电路

职 位:售前/售后技术支持工程师

最高学历

学 历:本科

专 业:电气自动化

学 校:华南理工大学

自我评价

热爱硬件设计开发、热爱技术,踏实肯干、擅长图像或视频处理,了解嵌入式。熟悉MFC界面设计,能熟练使用visual C++ 6.0 进行交互设计;熟练使用C/C++编程语言;并且了解SQL Server数据库,能独立编写简单的SQL操作语句;并且能熟练运用AutoCAD、Photoshop、Adobe Illustrator、方正飞腾等软件进行图片的修改,页面文字、图形和图像的排版以及一些基本图形、图像的平面设计。性格乐观,与同事相处融洽;注重团队合作,有责任心,工作尽心尽责;积极向上,有较好的自学能力,能很快的适应新的工作新的环境,抗压能力强。

求职意向

到岗时间:一周之内

工作性质:全职

希望行业:家具/家电/工艺品/玩具/珠宝

目标地点:北京

期望月薪:面议/月

目标职能: 电子技术研发工程师

工作经验

2012/10—至今:XX电子技术有限公司 [ 1年4个月]

所属行业: 电子技术/半导体/集成电路

服务部 售前/售后技术支持工程师

1、负责UPS电源和APC 不间断电源的售前和售后的技术支持,包括UPS的安装,调试,维护;

2、熟悉动力供配电系统、STS、ATS;

3、负责广州地铁、PICC、中国移动等UPS项目的实施;

4、服务销售机会的积极寻找;

5、为用户提供机房和UPS的改造方案。

2011/9—2012 /9:XX电子有限公司[ 1年]

所属行业: 电子技术/半导体/集成电路

产品部 FAE 现场应用工程师

1、工作主要对串口屏二次开发(人机界面);

2、根据客户需要利用DWIN内部的DGUS配置工具做出相应的DEMO;

3、利用DWIN_OS BULIDER编写相应的程序;

4、给客户提供技术支持,客户遇到问题我们给予帮助和解决。

2010/8—2011 /8:XX科技有限公司 [ 1年]

所属行业: 仪器仪表/工业自动化

技术研发部 自动控制工程师/技术员

1、负责煤矿综合自动化监控系统的设计;

2、主要负责PLC软硬件设计;

3、组态监控系统设计以及传感器选型;

4、设备现场安装调试等工作。

教育经历

2006 /9--2010 /7 华南理工大学 电气自动化 本科

证 书

2008/12 大学英语六级

2007 /12 大学英语四级

电气专业范文2

一、激发学生学习兴趣,引导学生树立学习目标

人民教育家陶行知倡导启发式教育,反对注入式教育,注重培养学生的兴趣"他认为治学应以兴趣为主"我国古代教育学家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者"”可见一个人对所从事的事业有无积极性,兴趣起着至关重要的作用"在电气专业教学中,不能整堂课面无表情从头到尾讲原理、讲推导、讲公式、讲计算,一味讲授课本上的理论知识,这样会使理论知识和实践活动脱节,使学生产生倦怠情绪,失去学习兴趣,找不到学习动力"教师应该帮助学生了解自己的专业,让他们知道电气专业属于“朝阳产业”,是当今科技发展的趋势所在,在未来几十年里具有过硬技术的电气人才将会有更加充分的发展空间;让他们了解电力系统中各个岗位的工作性质和重要性,知道各个岗位的工作人员应该具备哪些素质和能力才会在工作中胜任其职;引导他们发觉现在所学习的这些电气专业知识,目的就是以后能从事电气相关职业,在岗位上充分发挥能力,不会被快速发展的电力行业所淘汰"这样,学生逐渐对自己的专业产生浓厚兴趣,就可以发现学习的乐趣"专业教师应该采用各种方法主动和学生沟通,帮助他们树立短期、中期及长期学习目标,引导他们设计前途,规划人生,使自我价值和社会需要有机结合"这样教学带有目的性,学生学习的主动性才会比较强。

二、多种教学方法相互渗透,不断努力提高教学质量

传统课堂通常是一张嘴,一本书,学生被动接受知识,现在看起来不免有点枯燥"特别对于电气专业教学中出现的内部结构复杂的设备运行转动原理等问题,例如三相交流电动机的运动原理,光凭老师讲,让学生在脑袋里构成电动机内部磁场运动产生动力驱使绕组转动的动画,这除了要求老师有很好的语言组织表达能力外,还需要学生有良好的空间想象能力和百分之百集中的注意力,这通常很难同时达到,因此不能达到良好的教学目的"视听结合可以有更大的信息量、更高的效率和更好的保持率"因此,在电气专业教学课堂中,可以引入多媒体、电气设备模型和实验设备等"多媒体的引入,将一些难以理解的设备运动原理制作成动画,通过彩色的画面,再加上教师恰当的解说,能帮助学生有效观察和透彻理解动态教学内容、相关运动原理,还可以代替危险现场的参观和观察,t匕如高压断路器的拉弧现象,增加学生的现场经验,增强电力安全意识"模型的引入可以让学生对大型电气设备进行近距离直观的了解,而实验设备的引入可以帮助学生将理论和实践相结合,增强操作动手能力,适应现代社会对职校生实践能力的高要求,突出职校生的优势。

三、开展专项综合专业实训,加强职业竞技校企合作

在电气专业教学中,除了理论知识教学外,专业实训也占很大比例,是重要的实践教学环节,包括电子实训、电工实训、电机拖动实训、工厂供电实训、登杆作业实训等"这些实训的开展,能培养学生理论联系实际的能力,训练其基本技能,增强实践能力,唤起学生对专业领域的探求欲望,在能力得到锻炼的同时体验愉悦和成就感"在实践中及时发现理论知识掌握不够熟练的地方,提高分析问题和解决问题的能力,增强独立工作能力,培养团结协作的精神,这对达到职校教育培养目标的要求有十分重要的作用和深远的意义"而专业技能竞赛的举办,采用正确的比赛规则和多样化的比赛内容,例如钳工比赛、焊接比赛等,则给学生一个展示积极向上风貌、熟练专业技能的平台,让他们在竞争中充分展示自己、肯定自己,从而激发学习兴趣、创造热情,在竞赛中感受到学习的乐趣,在乐趣中迅速成长。“以服务为宗旨,以就业为导向”办学方针的提出,要求职业教育更新人才培养观念,适应时代潮流,把学生就业问题放在重要的位置,实现教育与就业的对接,而校企合作模式正是贯彻这一办学方针非常有效的一种途径"电气自动化专业职业教育可以与电业局、发电厂等企业合作,学校提供比较专业的理论知识提升平台,电业局、发电厂则提供先进的现场电气设备应用,让学生对所学专业理论知识加深理解、学会应用,在现场还能加强学生对本职岗位的了解,熟悉工作规章制度和安全要求,增强学生毕业后对岗位的适应性"由此可见,校企双方互相支持、资源共享,是学生从学校走向社会工作岗位的桥梁,也是学生由一直以来的学生角色向工人角色转换的训练。“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”,为了培养更多德才兼备的优秀电气技术人才,在职校生电气专业教育的道路上,教师除了从以上几点入手提高教学质量外,还应该不断提升人格魅力,培养顽强的毅力和坚强的意志,提高审美能力和交往能力,拥有先进教学理念,热爱职校教育事业,为电气专业教育事业的发展作出应有的贡献。

作者:汤红单位:淮海技师学院

电气专业范文3

1.建筑电气工程识图

根据建筑电气专业授课计划和课程标准,在二年级或三年级已进行了《建筑电气工程识图》的学习,但授课内容主要针对初学者,课程内容包括识图的基础知识和相对简单的电气工程图的识读。而在《建筑电气综合课程》的教学中,是对前一阶段工程图识读的拓展和延伸,所选案例首先具备一定的深度、广度及综合性,即难度大于以前课程,涉及的内容广泛,包括照明工程、动力工程、供配电、火灾自动报警系统、综合布线系统、安防系统等。因此案例必须是同时具备上述系统的综合性高层建筑电气工程图。

2.编制建筑电气工程造价

本项目是电气工程识图项目的后续内容,学生完成工程识图项目后,将编制所给工程的工程造价,这个环节包括:计算工程量、编制工程量清单、工程量清单计价、使用造价软件计算工程总造价。学生不仅要完成工程造价的计算,还要根据招标文件要求,编制投标报价,并模拟建设工程招投标,把学生分为建设单位、评委、招标机构、投标单位等角色,模拟招投标的各个步骤,按照招标文件拟定的评标方法确定中标候选人。学生如身临其境参与了较完整和系统的招投标活动,熟悉了招投标的每个环节,为将来胜任建筑电气工程管理的工作岗位奠定良好的基础。

3.编制电气工程施工组织设计

在本项目中,学生的任务是完成上述电气工程的施工组织设计。一方面全面系统地巩固了编制施工组织设计的知识体系,另一方面,学生将根据工程的特点,分析各个施工阶段和施工工序,根据《建筑电气工程施工质量验收规范》,编制电气工程各个工序尤其是关键工序的施工方案和施工方法,并能将绿色施工的理念融入到具体的施工方案中。所以通过在这个项目的学习,学生更重要的是进一步熟悉和巩固了建筑电气施工和验收规范。

4.编制电气施工及验收

资料本学习环节,学生将完成同一个电气工程施工的各个阶段,如材料报验、工程验收、调试等,具体如建筑电气分部工程质量验收记录、电气照明安装子分部工程质量验收记录、电线导管、电缆导管和线槽敷设分项工程质量验收记录、电缆头制作、接线和线路绝缘测试分项工程质量验收记录、开关插座、风扇安装分项工程质量验收记录、建筑物照明通电试运行记录以及各个工序质量报验单等。学生通过学习,结合工程图纸编制完成所给工程资料。通过学习,学生不仅掌握了工程资料的组成、正确填写方法,并且通过有关工程资料的编制(如普通灯具安装分项工程检验批质量验收记录,开关、插座、风扇安装分项工程检验批质量验收记录等)巩固了有关电气施工和验收规范,和上一环节的学习起到了相辅相成的作用。

5.电气工程设计

本项目以六层办公楼为例,学生能运用《建筑电气设计规范》、《火灾自动报警及灭火系统设计规范》以及《综合布线系统设计规范》,完成所给多层建筑的火灾自动报警工程、照明工程、综合布线工程的电气设计,成果包括系统图、平面图、设计说明、图例、计算书。学生通过本项目的学习,比较系统和有针对性地学习了设计规范,为顶岗实习或毕业后能够从事简单电气工程的设计打下基础。

二、课程资源

1.校本教材的编写

校本教材内容既要体现教学体系和结构,又要具备一定的深度和广度,还应体现先进性、实用性。主要内容应涵盖各个项目的知识信息、图纸案例、任务书、指导书、作业和练习题。

2.硬件条件需有安装造价

软件的网络多媒体教室,配备计算机、投影仪、网络设备,作为学生训练使用工程造价软件的场所;电气专业绘图实训室和CAD多媒体教室;各类规范,包括《建设工程工程量清单计价规范》和安装工程计价表、《建筑电气工程施工质量验收规范》、《建筑电气设计规范》、《火灾自动报警及灭火系统设计规范》《、综合布线系统设计规范》。

三、结束语

电气专业范文4

2008年电气专业实习报告

“学高为师,德高为范。”教师是一项很神圣的工作。从小学到大学,我能在高等学府学习,是由无数个老师接棒的努力。9月1日,我和其他同学带着兴奋的心情,来到了天河职业高级中学,正式开始我们的实习教师生活。虽然我读的是英语翻译,并不是师范专业,但丝毫没有影响我去学校实习的决定。 实习的内容由班主任和任课老师两部分组成。我被分配到0701电气班,担任实习班主任和英语老师。由于电气专业的特殊性,全班都是男学生。开始我真的十分郁闷,不知道该如何开展工作。幸好带我的班主任谭老师是一位严格、负责和经验丰富的老教师,她在我以后的工作中给了许多宝贵的经验。第一天,我认识了班干部,接下来的任务就是争取在最短的时间认识全班同学。班主任的常规工作包括考勤,检查卫生和每周的班会课。开学的第一周,我主要听课,空余时间比较多。每天都自己记录班上学生出勤和检查卫生。随着教学任务的增加,我发现时间越来越紧,不可能每项工作都亲力亲为。于是,我慢慢将部分常规工作让班干承担,如早读和课间操的考勤,检查卫生等。经过一个星期后,发现这种做法对的学生成长有积极的影响。一方面可以培养班干部的责任心,从而实现学生的自主管理;另一方面可以加强师生之间的信任,减轻班主任的工作负担。 班风建设是班级管理的核心,也是难点。如何形成良好的班风,是我最大的困惑。俗话说:无规矩不成方圆。谭老师在电气班一年级的时候已经制定了一套规章制度,尽管是全男班,课堂纪律和考勤基本达到了学校的要求。谭老师谈到,职中的学生和其他普通中学的学生不同,他们有着许多坏习惯,而且这些习惯并不是职中三年就可以改掉,对他们只能够是降低要求。我寻思着电气班的学生大部分以前是成绩差,淘气,常常被忽略的弱势群体。此外,他们多数在家是最小或者是独生子,在与别人交流的过程中欠缺一定的语言艺术。围绕学生的特点,我在第一次班会课前半部分主要是对上周的班里的考勤和学习简要做了总结,下半部分分别从事例和他们身边的实习报告网小事 情引导他们应该珍惜时间,努力学习,将来报答自己的父母。第三周,我开展了“合作、沟通、尊重”的主题班会。将班上同学分成五组,通过游戏和情景互动进行,场面十分热烈。两次班会后,学生的转变并没有预期中转变得好。于是,我在课后常常到班上和学生谈话,互相交流,慢慢地引导他们建立一个正确的价值观。 课堂教学是实习生活的另一个重头戏。我担任0701电气班英语课和0703商务英语班阅读课的老师。两个班学生的个性特点和英语基础十分不同。电气班学生的注意力只能维持在20分钟,并且课堂纪律比较差;专业能够涉及英语的并不多,普遍同学认为英语对他们以后的工作没有用处,对英语处于放弃的状态。课堂纪律和培养学习英语的兴趣是我的首要任务。电气班的课程可以分为一级公共英语备考和英语教材的UNIT ONE。公共考试分为笔试和口语两部分。口语部分,采用多媒体教学,老师带读重要的句子,然后根据提供的情景和试题两人对话。课后,同学们的接受效果比较明显,学会了英语基本的提问方法。笔试部分,我让学生先做题然后对答案,讲解题目。但一节课下来,班上睡倒了一大部分学生。一是试题难度高,学生的词汇量少,听不懂,干脆就睡觉。二是传统的授课方式沉闷,不能激发学生的学习兴趣。通过和教学指导老师的讨论,针对电气班我调整了教学方式。UNIT ONE授课中,主要以对话的方式引导学生开口讲英语。如果有语法错误,将正确的句子重读几次,让学生有深刻的影响。从网上搜索生动有趣的例句和日常生活用语,张贴在学习园地,供学生课后阅读。课后和学生多交流,发现他们喜欢的话题和内容。在讲课时适当地谈谈他们喜欢的话题,吸引学生的注意力,让他们跟着老师思路上课。两节堂课时,我利用一节课的时间给学生播放英语的短片,丰富了课外知识。 上电气班的课,我学会如何管理课堂。相反,商务英语班的学生对英语的学习热情高,基础比同级其他专业的学生好,但由于阅读课的内容限制,上课的气氛会沉闷一些。我考虑的是如何让学生更好地吸收知识。备课中,最让人头痛的是教材内容的掌握和熟悉程度。教材的内容涉及的市场营销知识多,而且广泛,如:电子商务和成功的营销策略,这些题材对我来说十分陌生。我必须在讲课前自学部分营销知识,然后才能开始设计教学方案,适当地渗透部分商务知识。商务阅读课都是两节连堂课,如果单纯的做练习会让学生感到无趣,课堂气氛沉闷。因此,我采取边讲边练,对教材和单词练习做了一部分的整合。授课的重点放在帮助学生扩大词汇量,训练阅读技巧和增加商务知识。如:讲解词的搭配、前后缀和反义词,配合PPT上的练习巩固单词。完成课文的讲解后,补充相关的商务知识。 无论是电气班还是商务班的课,为了提高学生的学习兴趣,课堂导入十分重要。导入的时间长,后面讲课会赶;过短,学生还没理解就已经进入教材学习,接下来学习的内容就会一知半解。生动有趣的课堂导入就能唤起学生求知的欲望。教学指导朱老师在课堂导入给了我许多宝贵的经验,使得我的教学能力提高得很快。 职中的实习只有短短的三十天,我所获得的知识和经验却终生受益。具体 1. 换位思想。实习的日子,我终于体会到老师的用心良苦,做课件的疲倦,教学的劳累和为学生的操劳。回想自己在课堂的表现,喜欢的就听一点,不喜欢的就看课外书,实在是愧对老师的辛勤劳动。同时,备课的时候我也会从学生的角度思考,怎样才能让学生在最短的时间记住一个单词,一个语法点。 2. 师生交流,贵在尊重。我在职中认识了一群可爱的学生,收获了一份珍贵的友谊。他们虽然调皮,喜欢捣蛋,对老师是非常尊重,每个人都有自己的闪光点。学生的自信心和自尊是非常脆弱的,作为老师,不能够以分数断定学生的才能,要看到学生其他的优点;除了授课,教师更需要站在一个高的角度引导学生,教育他们。 3. 宽容、严谨和负责是教师的第一品质。试问一个班有40人,如果老师传授的观点是错误的,就有40人学到错误的知识,真的是误人子弟。另外,老师是学生除了父母之外接触最多的人。老师对学生的影响是潜移默化。为人师表,对自己更加严格才能够给学生树立起榜样。老师难免会与学生产生矛盾。教师应该采取温和的方法处理教学事故,避免和学生发生正面冲突。 4. 充分的准备是成功的基础。准备主题班会的时候我没有提前告诉学生不知道班会的具体流程、教室布置和分组情况,导致活动拖堂20分钟,场面十分混乱。其实,如果我在课前做好准备工作reader8.CN,提前告知学生如何摆放桌子和组队情况,拖堂是完全可以避免的。这次班会我意识到无论做任何事情,再仔细的准备也不会过分。多一份准备,就多一份保险。 实习期间,谭老师,电气部部长,教学指导邱老师和朱老师等等给了我多意见,对我十分包容,真的很感激他们的栽培。无论今后我是否走上教师的岗位,都会将这份回忆珍藏在心里。

电气专业范文5

学分制是高等教育中普遍采用的一种较为灵活的用于衡量学生学业完成情况的教学管理制度,是依据学校培养人才的定位和结合专业培养计划,将教学的工作量(学时)用等量的学分来等效(常规的将15或16学时折合成1学分)的一种表征方法。采用学分制进行教学管理,可以突破学生的学制年限,只要提前修完规定的学分,就可以为优秀学生缩短在学时间更早地走向社会或转入下一步的深造提供方便途径;也可以充分发挥学生的自主性,凭借兴趣、爱好以及特长较为便利地选择选修课、课程时间以及授课教师等,无疑对激发学生的学习热情、培养个性、挖掘潜在能力有积极的促进作用。这种学分制始于美国哈佛大学,已有200多年历史,并逐渐扩展到各国本、硕、博各阶段高等人才培养的教学实践中。我国在高等教育由精英式向大众化的转化过程中,几乎普通高等学校均采用了学分制及绩点考核的管理模式,取得了可喜的人才培养效果。但另一方面,采用学分制也为教学管理、教学资源配备、选课指导、绩点核定等环节带来了一些附加的麻烦,特别对于新入学的学生,因对专业方向、课程内容、平台约定学分以及选课时点等不是很清楚,如果没有必要的说明和指导而错过选课机会,又会对能否正常顺利毕业等带来一些潜在的影响。故从一名基层教学单位的直接教学工作管理者的角度出发,结合多年来对学生选修课的选择和学习情况的感悟,通过对本基层教学单位四个本科专业的选修课情况进行分析,给出一点参考性的建议,为更加理顺教学管理、迎接教学审核评估等起到一些积极的作用。

二、选课中存在的问题及原因

依2014年教育部新修订的高等学校本科专业目录,我校电气与电子工程学院现下设隶属于自动化类、电气类、仪器类和生物医学工程类的“自动化”、“电气工程及其自动化”、“测控技术与仪器”和“生物医学工程”四个本科专业,年招生500人左右,在校生现执行2009年修订的专业培养计划。本培养方案重点突出了“德育教育与业务教育相结合,人文教育与科学教育相结合,通识教育与专业教育相结合,全面发展与个性发展相结合”的基本原则,在课程结构中,设置了“人文社科课程”、“公共基础课程”、“学科基础课程”、“专业课程”、“素质教育课程”、“实践教学”和“创新创业教育”等七个平台,选修课学分所占比例依专业分别达到21.8%-22.3%,并且重点强化了实践教学环节,已提高到44学分。因为选修课程数量较多,分散性较广,特别每个平台都有最低学分的要求,故为学生的选课带来了一定的繁琐性以及管理上的纷杂性,特别通过对近两年刚毕业的2009级和2010级学生的统计分析情况看,由于修得的选修课学分不够、没有满足不同平台下必要的学分数以及虽学分够但绩点偏低等原因,未能按时毕业的学生数达到总学生数的5%左右。这个问题引起学校的关注,并且很有必要从中找出原因,制定和强化选修课的指导和管理工作。通过分析,总结起来,影响选课效果的因素大体有以下几个方面。

(1)对不同平台下的课程理解不够,存在选课的盲目性。

(2)专业开设的选修课门数偏少,可供选择的自由度低。

(3)对专业选修课和创新创业教育等两个平台下的课程理解上有误。

(4)选课的时限较短,资源紧张等影响了选课的成功率。

(5)学习上缺乏像必修课一样的认真态度。

(6)专业教研室以及班导师对选课的指导不到位。

(7)开课后1-2周学生名单还有变化,影响教学效果和学生最后的绩点成绩。

(8)系统对学分不足以及绩点不够的学生预警提示不及时。

三、电气类专业选课要求

按专业培养计划的要求,学生四年内应修满216学分,即相当于2500学时左右。其中必修理论课125学分;选修理论课41学分;实践教学环节44学分;创新、创业教育平台实践模块6-8学分,方能达到毕业的最低学分要求。具体分布各平台的选修课应修得最低学分要求详见表3所示,选修课几乎遍布各个学期,故在每学期结束的前1-2周,学校结合培养计划给出选课规定通知和选修课一览表,并且明确规定选课要求:

(1)必修课由学校教务管理系统统一预置,除跨年级、跨专业选课情况之外,一般不需学生再自行选择。

(2)限选课各平台均有最低选修学分要求,各学期应根据自己的兴趣爱好、专业特长或发展方向等同步选择具体的修读课程。比如第一学期在人文社科平台应至少修得2学分,公共基础课程平台至少修得7学分;学科基础课程平台修得6学分,专业课程平台修得16学分。

(3)任选课基于素质教育平台和创新创业教育两个平台,不分学期,面向全校本科生,修得规定学分即可。

(4)学科基础平台选修课要求学生在专业内修得10学分的前提下,方可跨专业选修余下的学分。

(5)选课流程基于校园网选课平台,采用预选、正选和补退选三个步骤进行,最后补退选环节一般在开课一周内完成。

四、解决对策及建议

1、优化和丰富选修课程资源学校在新修订的培养计划中,应指导各专业强化各平台下的选修课配置资源,给出较详细的课程简介,使学生事先了解,同时教研室要建立竞争上岗机制,完善课程组制,鼓励教师一人多开课,一课多人开,同时注重师资力量的培养,保证每学期提供较多的课源让学生去选择。

2、完善选课平台建设,合理规划选课时限一般放假的前两周均为考试周,学生为了考试很少顾及选课的信息,故学校应合理调整现行的假前1-2周的选课时限规定,利用校园网络选课平台,适当提前公布下学期选课通知以及拟开选修课程一览表和课程简介等,让学生事先了解和掌握,并且在开课前完成“预选-正选-改退选”三个过程,保证任课教师在上课前拿到准确的选课学生名单,便于教学管理,以形成良好的教学秩序。

3、完善对学生学分及绩点的预警提示功能利用网络平台以及教学管理系统,建立“教务处-学院-辅导员-班导师-学生”等多级联动的预警提示功能,可以在学生进入选课平台时,事先给出各平台下已修得学分数以及绩点情况,对本次所选择的选修课进行系统自动核准,重点对大四的学生选课情况以及学分遗漏等问题给出及时提醒,避免因选修学分不够以及绩点偏低影响正常毕业的情况出现。

4、发挥班导师的指导作用现班导师多数都是由专业老师来担当,从管理角度必须强化班导师的指导作用,要求班导师认真解读专业培养计划,掌握各平台下的选修课的情况以及至少修得的学分数,在学生选课之前,统一为学生认真讲解和指导,并提示选修学分不足的同学,协助做好每学期的选课工作。

5、注意激发对选修课的学习热情选修课多数为考查课,所以在教学过程中教师往往会存在要求不严、讲解内容过于简略、课堂秩序松于管理、考核方式单一等情况,对于学生也习惯出现没有教材、只听不记、自律性差、缺席偏多、只求通过等现象,偏离了旨在是为适应学生兴趣和爱好、发挥特长而设立选修课的初衷,对此要求任课教师应本着爱岗敬业、为学生负责的态度,发挥出讲课的优势和长处,确实激发学生学习的积极性,并适当采用灵活多样的考核办法,对学习情况给出一个公平的认可成绩。

电气专业范文6

关键词:高职高专;课程整合;电气类专业

中图分类号:G712 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)41-0217-03

一、高等职业教育的任务

“国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)”中明确指出,教育改革的战略目标是到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。高职教育要把提高质量作为重点,以服务为宗旨,推进教育教学改革;实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式;推进校企合作失败为成功化,鼓励企业加大对职业教育的投入。高等职业教育要以就业为导向,培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得上的高素质专门人才。这与普通高等教育注重培养科学研究水平的高级专门人才、发展科学技术文化的任务是有明显区别的。

二、课程整合的含义及目标

课程整合是指将两种或两种以上的学科融入到课程整体中去,改变课程内容和结构,变革整个课程体系,创立综合性课程文化。它针对教育领域中各学科课程存在的割裂和对立问题,通过多种学科的知识互动和综合能力培养,培养学生的学习观念和综合实践能力,实现以人为本、因材施教的课程目标;就是将学术学科体系的课程按照职业岗位群和生产实际需求,经过解构、序化、重构,转变为技术学科(行动)体系的课程。课程整合涉及到课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等各个方面。课程整合包括多种形式:一个学科内可以整合;学科与学科之间可以整合;课内教学与课外自主学习可以整合;理论教学与实践教学可以整合。为了实现间接知识与直接知识、课内学习与课外实践、知识掌握与能力发展的统一,必须超越传统课堂、教学手段、教学方法的概念。在教学目标上,树立知识教学与课外实践、知识掌握与能力发展的统一的观念;在教学内容上,树立教学资源的综合开发观观念;在学科范畴上,树立跨学科教学的观念;在教学时空上,树立课内、外教学相统一的观念。以前高职高专学校制定的专业人才培养方案,大多是把本科院校的人才培养方案在教学内容和学时上进行压缩,而且存在明显的三段式学科课程模式;这样的人才培养方案与高职高专院校的人才培养目标有较大的差距。课程整合的目标就是要解决:(1)理论与实践脱节的问题。(2)专业课程之间内容重复、交叉的问题。(3)理论课教师只会讲理论,实训教师只能带实训的问题。最终实现易教、易学、易就业的人才培养实施过程,规范有序地培养大批“知识+技能+素质”的高技能专门人才。

三、高职高专电气类专业课程整合的总体思路

1.树立基于工作过程的现代职业教育观,是以综合职业就业能力导向为基本特征,以工作任务或产品为载体,以工作过程为导向,按照工作过程来程序化知识,即以工作过程为参照系,将陈述性知识与过程性知识整合,理论知识与实践知识整合,即知识的总量不变,知识的排序方式、组织形式和表现形式发生变化,课程着眼于动态的行动体系的隐性知识的生成与构建。

2.人才培养方案的制定。课程内容、学时分配、教学大纲的确定与工作过程各阶段的任务密切相关,以“根据工作结果反推工作过程”和“先全局后局部”的方法,在对企业和用人单位的深入访谈中,通过对职业岗位从业人员和职业岗位群的有关人员及专家进行调查,通过对在职业岗位工作的毕业生描述,经过分析、归纳、整理、研究来制定人才培养方案。①明确职业岗位群和开设专业的对应关系。通过确立与电气类专业相关的,用人企业和岗位群有哪些,确定适合开设的专业。②明确各岗位的职业素质要求。通过确立职业岗位和素质要求,将工作任务和内容转化为学习领域的知识、能力、素质要求。③根据职业岗位的要求明确专业课程的取舍,明确人才培养目标和专业课程体系。④通过对工作过程各阶段的各级工作任务的使用频率和难易程度进行分析,确定适用于电气类不同专业的专业核心课程,形成专业教学模块及学时安排,最终制定出各专业人才培养方案。以电气自动化专业的人才培养方案为例,人才培养方案的制定过程见图1。

3.根据人才培养目标和以职业岗位能力要求为本位,考查专业课程体系中,课程内容、学时分配、教学方法和手段等方面,是否符合高职教育的规律,对课程进行合理科学的整合。

四、课程整合的具体实施

课程整合的出发点和重要依据就是要强化高职教育中职业岗位能力的培养,增强对学生的技能培训,提高就业竞争力。利用学校现有的计算机、仿真软件和网络设备,开发基于软件仿真的实训项目,无疑是一个理想的解决办法。从课程理实一体化发展的现状看,课程整合可分为三种情况。

1.基本具备理实一体教学条件的课程,课程整合要积极推广,尽快实施;首先,理论教师和实训教师应是同一教师,这样才能保证学生的理论学习和技能训练效果得到任课教师的全程关注;其次,技能训练应尽可能紧跟理论学习,真正做到理实一体,及时巩固学习成果,增强对理论知识的理解。

2.部分教学内容相同的多门课程,在教学内容上要进行解构与重构;如“计算机中的数制及计算”这个内容在《大学计算机基础》、《电子技术》、《PLC控制技术》等课程中重复出现;有些专业课程的实训内容重复进行。应把专业课内容重新解构、重构。

3.不具备理实一体教学条件的课程,整合分两步走,课程的部分内容与实训项目整合,剩余内容要积极调研、开发实训项目,等条件成熟时及时实现理实一体。从教学形式和教学内容上看,课程整合可以分为四种情况:第一种,理论与实践相结合。如《高等数学》、《工程数学》两门课程进行了重构,舍去了电气类专业使用频率较低、推导烦琐的证明,强化了线性代数、微分方程、积分变换的知识,尽量使用具有电气专业背景的例子。另外引入《MATLAB程序设计》的知识,一方面,为学生理解抽象的数学概念提供了形象化的仿真技术和强大的处理数学计算的办法;另一方面,也为后继的《电路基础》、《电子技术》、《继电保护》等专业课的学习提供了软件仿真的基础知识,拓宽了学生的学习发展空间,奠定了必要的知识基础,同时也提高了学生的计算机综合应用能力和水平。第二种,基础课与专业课相结合。如《C语言程序设计》与《单片机应用技术》两门课程。《单片机应用技术》中原理图较多,文字叙述比较抽象,学生做验证性实验对硬件组成原理、工作原理、软件编程思想、系统开发流程难以理解,也难以感受工程实践中的知识性和挑战性,在很大程度上抑制了学生的创造性。两门课程中都学习C语言这部分内容,但《C语言程序设计》偏重计算机编程与C语言程序在PC机上的应用,标准C语言和单片机中使用的C51有所不同,造成学生学习《C语言程序设计》的目标不明确,不知道C语言可以做什么,而在《单片机应用技术》中,又不知道C语言怎么用。因此把两门课程进行整合,并使用PROTEUS、KEIL仿真软件,设计大量的基于工作流程和产品软件仿真实训项目,做到虚实结合的实践训练,可以让学生及时通过仿真项目理解抽象的理论知识,还可以在课后进行自主学习,进行拓展训练和创新性实验,提高了学习兴趣和产品设计开发技能。第三种,校内与校外教学相结合。一方面,校外实习基地的教学与实习要设计与之对应的实训项目,使实习更有针对性;另一方面,在校内要把实习前的知识准备做充分。第四种,强电与弱电相结合。如《供配电技术》与《组态控制技术》融合,可以让学生掌握电力系统较全面、完整的工程应用知识,扩展学生的就业面。

五、课程整合的手段

1.加强师资队伍建设。①着重加强“双师型”教师的培养。师资队伍的建设是教学改革的主要目标和工作重点。课程体系建设是否能达到预期目标,关键在专业教师的观念、能力和素质。高职教育人才培养模式要求教师具有很强的技术实践能力,即高职教师需要“双师型”素质的教师。应鼓励青年教师到高等院校、培训机构、企业进修学习,提高学历、学位、获取职业资格证书和工程技术类职称,大幅提升专业实践技能。②校外兼职教师聘用制度。聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师,逐步形成实践技能课主要由具有相应高技能水平的兼职教师和“双师型”专职教师授课的机制。加强外聘教师的沟通、交流和管理,确保外聘教师的教学质量。③坚持教师到生产一线实践。不仅仅是为了提高专业教师的业务水平,更是为了让专职教师和行业企业紧密联系,及时了解行业动态,并及时应用于教学中去,保证教学内容能紧跟生产实践的发展变化。

2.校内外实训基地建设。①要充分利用校内已有的实习实训条件,挖掘原有教学设备的资源,完善和充实基于原有实验设备的理实一体的实验、实训项目。②根据电气类专业人才培养方案和专业教学模块的要求,结合行业企业的生产应用情况,选购与生产实际接近的设备作为新建校内实训基地的实训设备,以达到“下得去、用得上、上手快”的教学目标。③与行业企业高度融合共建校外实训基地,制定相应的校外实训基地管理办法,并与行业企业专家共同研究开发实训项目。

3.坚持走“产、学、研”相结合的道路。高职高专院校的产、学结合的思路一般都比较明确,但科研工作相对滞后;科研工作是提高师资素质,提高教学质量的重要保证措施。科研可以是各业的课题研究项目,也可以是教改科研项目。

4.教材建设。教材建设与教材管理体系是课程体系和教学内容改革深入发展的基石。一方面选用水平较高的高职高专教材。另一方面,自编和参编反映学科前沿、体现教学改革成果、具有行业背景、按“项目驱动”的培训教材。

5.改革考核制度。高职高专院校是培养学生的应用技能,因此在考核学生的学习效果时,也必然重点考查学生对实作技能的掌握情况。根据这一原则,应对考核制度做相应的调整。

6.确立企业评价、社会评价的评价体系。以调查问卷、座谈、走访等形式,定期向用人单位、毕业学生调查学生工作情况、课程教学效果等方面的问题,及时对课程体系和教学内容做必要的调整和改进。

高职教育是培养高技能的应用型专业人才,高职教育课程体系改革的核心内容是课程整合,而课程整合是一项艰巨的工程,任重道远;课程整合的主体是高素质的“双师型”专职教师,教师应充分发扬奉献精神,转变教学观念,积极、主动地投入高职教育改革工作中,把高职教育的办学质量提升到一个新的高度,为国家教育事业做出应有的贡献。

参考文献:

[1]袁江.基于工作过程的课程观[J].中国职业教育,2005,(4).

[2]付保英.电气自动化技术专业教学改革工作的探索[J].黑龙江科技信息,2008,(3).

[3]陈怡,吴镇杨.加强课程整合继续深化改革[J].电气电子教学学报,2003,(2).

[4]李保银.培养学生职业能力的实践与探索[J].实验报告研究与探索,2007,(8).

电气专业范文7

关键词:变配电站;计算机监测与控制;电气设计

中图分类号: S611 文献标识码: A

引言

变配电所的设计与建筑、结构、给排水、暖通各专业密切相关,在设计时,对这些专业有着各不相同的要求。不同的变配电所平面布置以及不同的进出线方式也会影响到建筑专业的平面设计及空间布置和结构荷载的计算。鉴于各专业上的局限性,其他相关专业往往对这些方面又缺乏了解。本文从多次设计变配电所与建筑物中的位置选择、平面布置、进出线方式以及相关专业的要求和相互配合关系,以增进电气专业与相关专业之间的了解及认识。

一、变配电所在建筑物中的位置选择

变配电所在建筑物中的位置选择通过技术、经济、运行管理、维护等综合因素进行考虑。通常尽量靠近用电的负荷中心,即要接近电源侧,也要进出线方便,电气设备运输通畅。不要选在多尘、高温、有剧烈震动、有爆炸和火灾、环境潮湿场所。由此,设计在建筑物内的变配电所的位置有以下几种选择。

1、将变配电所设在建筑物的地下室内时,当地下室有多层,不应设在最底层;

2、当高层建筑高度较高时,可在地下室一层或建筑物首层、或最高层设置变配电所;

3、在超高层建筑中可分别在地下一层或首层、中间层和最高层设置变配电所;

4、在高层建筑物中,变配电所一般设在地下一层,为考虑建筑首层的面积可谓寸土寸金;再占总用电负荷一半以上的冷水机组也置于地下一层,这样就能靠近负荷中心。为考虑到楼多、负荷分散,保持干线电压降不超过允许值(0.4KV低压供电半径不宜超过250m)、减小电能损耗,普遍设计在地下室一层、裙房或辅助建筑内。随着我国10KV难燃、防尘、耐潮的干式变压器的系列化产品生产,加之防火及搬运手段的落实,带干式变压器变配电所的设计也常出现超高层建筑的中间层或顶层。例如上海明天广场共59层,变配电所设计在地下一层、22层及59层共有五座。上海中心大厦地下有5层,地上124层,根据供电设计资料介绍,整座大楼在地下3层建35KV中央变电所1个,在地下1层~3层设10KV变配电所1个,在地上6、20、35、50、66、82、99、116层各设变配电所1个,整座大楼共设有10KV变配电所11个。

二、变配电所平面布置设计

在变配电所的平面设计布置时需要考虑满足电气操作距离、检修距离、安全距离及通风散热条件。必须给变配电所的平面布置留有足够的空间。但同时也要考虑变配电所占地面积较大、基建成本较高,因此充分利用空间,减小占地面积,做到紧凑合理,也要留有发展空间,这也是变配电所平面布置必须要考虑的问题。变配电所的平面布置形式通常有两种。一种是集中式布置变配电所,另一种是分散式布置变配电所。

1、集中式布置变配电所

集中式布置变配电所是将高低开关柜和干式变压器集中布置在一个房间内,由于电气设备集中布置在一起,减少了变配电所房间的分隔,所以其面积可大为缩小。

集中式布置变配电所的平面也有两种形式,一种是高压开关柜与变压器紧贴布置在一起,低压部分开关柜单独设置在低压配电间内见图所示。这种形式的布置主要考虑容量较大的干式变压器的发热会影响低压进线主开关的容量,降低其供电的可靠性。另一种是低压开关柜与干式变压器紧贴布置在一起,高压开关柜在另一侧相对独立,这种布置通常在通风条件较好的情况下使用。

图1 集中式变配电所平面布置图

1 ―高压开关柜;2 ―干式变压器;3 ―低压开关柜

集中式布置变配电所由于高低柜和变压器紧靠在一起,占地面积就减少了许多,但通风散热条件却比分散式布置变配电所较差,需另设机械通风。

2、分散式布置变配电所

分散式布置变配电所是将高、低压开关柜和干式变压器分高压配电间、低压配电间、变压器室三个房间分开布置的变配电所。如图2所示:

图2分散式布置变配电所平面图

图1、2说明如下:

(1)以上两种变配电所平面布置,在民用建筑中有的有值班室,有的无值班室,如需要有值班室,其位置选择是附属在变配室内,还是单独房间,应由用电单位提供。

图3上进上出变配电所剖面示意

图4 下进下出变配电所剖面示意

(2)固定式高压开关柜的操作通道的尺寸,从柜面算起,单列布置为2m,双面布为2.5m,当开关柜的数量很多时,其操作通道宽度得适当加大。

(3)高压配电室的长度超过7m时应开两扇门并布置两端,为搬运设备门的高度为2.5m-2.8m,宽为1.5m。

(4)高压配电室的高度,净空高度一般为4.2m-4.5m,见进出线方式说明。

(5)应考虑电气设备进出通道,运输通道可做吊装孔或汽车车道。变配电所门前的车道宽度宜设3m,高2.6m,使设备检修或更换方便。

3、变配电所的进出线方式

变配电所的进出线方式对建筑、结构、给排水等相关专业都有一定的关联,其主要分为上进上出和下进下出或两者兼有的几种方式,这几种布置各有长短,需根据工程实际情况选用。

(1)、上进上出进出线方式:上进上出即电源进线直接由开关柜顶进入,电源出线也直接由开关柜顶馈出。上进上出方式的变配电所具有以下特点:①电源进线通过直埋电缆穿过变配电所高压配电室的外墙,然后通过电缆桥架引入至高压配电柜顶,再由高压开关柜通过高压母线槽引至变压器高压侧引接,变压器低压侧的出线通过密集型母线槽引至低压开关柜顶馈出,小电流馈出回路采用柜顶上电缆架引至用电设备。②高、低压开关室和变压器室的地坪下面没有电缆夹层或电缆沟。因此,只需要将地坪抬高大于15cm,以防外部积水进水即可。这样布置的变配电所总的高度可有所降低,一般为梁下净高4m左右。③由于进出线电缆桥架均在柜顶敷设,因此在设计时不仅要考虑进出电缆桥架之间在空间布置的问题,还要考虑馈出回路的母线槽或电缆桥架与变配电所内送风排风风管交叉的问题。④在开关设备选型时要考虑上进上出时的电缆通道。对于低压开关柜,有的有专门的通道(或称边柜),而对于高压开关柜,例如KYN型,必须与制造厂商量,在高压开关柜布置时要加上柜后背包的尺寸,一般KYN型的深度为1650mm,加上柜后背包尺寸约为1800mm。这样就必须在平面布置时留有足够的平面尺寸的面积,以保证低压柜具有安全通畅的电缆出线通道以满足安全、维修及操作要求的距离。

(2)、下进下出进出线方式:下进下出即进线电源以电缆形式从开关下方引入,馈出线回路以电缆形式从开关柜下方馈出。这种进出线方式需要在开关柜下面做一层电缆夹层或者电缆沟,电缆沟在电缆夹层或电缆沟内敷设,因此安装维护十分方便。下进下出方式变配电所具有以下特点:①变配电所布置在地下室一层或在地下室二层内。这样设计布置的变配电所需要抬高室内地坪300mm-500mm,电缆夹层或电缆沟设在地坪下面。电源电缆进线埋地穿入钢管穿入地下室变配电所外墙后,再沿内墙壁敷设往下进入电缆夹层或电缆沟后引至高压开关柜。高压开关柜与干式变压器高压侧之间也采用电缆通过电缆夹层或电缆沟过渡后进行连接;干式变压器低压侧与低压开关柜之间采用密集型母线槽在柜顶上进行连接。低压馈线出线回路如大电流馈线可采用密集母线槽上(形成上进上出),小电流馈线出线回路采用电缆低压开关柜下面的电缆夹层下出,然后沿墙壁往上用桥架敷设至各用电设备(形成下进下出)。②下进下出进出线方式的变配电所在设置的电缆夹层或电缆沟,进入电缆夹层层高一般在2m-2.2m之间,以往最低设计为1.8m,并要求设置低压安全照明灯。电缆沟的深度必须满足电缆弯曲半径的要求(塑料绝缘的多芯或单芯铠装电缆的弯曲半径为电缆外径的10倍,无铠装时为6倍),一般施工常用1m左右。电缆夹层或电缆均需要建筑做好防水工作;③由于地下变配电所的地坪下面要开开关设备、电缆夹层或电缆沟在其地坪上预留孔洞和预埋配件。而在进行施工图设计时,由于设备往往还没有订货,而各制造厂的设备尺寸往往不同,因此给设计带来了困难。在进行这部分的土建施工图设计时,只好开了个“窗口”,等设备确定后再补出图。

四、变配电所的电气设计对相关专业的要求

在变配电所电气设计时,电气专业应向建筑、结构、暖通、给排水专业提出符合变配电所安全运行的具体要求。从而为电气设备提供一个安全运行的环境。

1、建筑专业

(1)、变配电所的门均为防火门。当变配电所位于高层建筑(或裙房)时,通向其他相邻房间的门应为甲级防火门,通向过道的门应为乙级防火门;当变配电所位于多层建筑一层时,通向其他相邻房间或通向过道的门应为乙级防火门;当变配电所位于地下层或下面还有地下层时,通向其他相邻房间或通向过道的门应为甲级防火门;门的开向应向外开,电气房间之间的门应能双向或向低压方向开。变配电所直接通向室外的门应为丙级防火门。

(2)、变配电所的通风窗应采用非燃材料制作。

(3)、高压配电间宜设不能开启的自然采光窗,窗台距室外地坪不宜低于1.8m;低压配电间可设置能开启的自然采光窗。但临人来往多的一面不宜开窗。

(4)、变配电所各房间应有防止雨雪和鼠、蛇类小动物、飞虫从采光窗、通风窗、门、电缆沟道等进入室内的措施。

(5)、变配电所各房间的内墙壁表面应抹灰刷白,地坪面宜用高标号水泥抹面压光,抹面厚度要考虑设备进来或检修退出用机械滚动时不能磨坏地面。

(6)、长度大于7m的变配电间应设两个出口,并设在配电间的两端。长度大于20m时,宜增加一个出口。变配电所采用双层布置时,位于建筑物首层的配电间应设计一个通向室外地坪或通道的出口。

(7)、高、低压配电室及变压器室门的宽度宜按设备最大不可拆卸部件宽度预留0.3m,高度预留0.5m的裕度。设备的运输通道宽度不宜小于3m以便运输,最好由电气专业提供所选用的实际产品外形尺寸资料。

(8)变配电所的贴临不应设置消防控制室、电信机房及其他电子信息系统机房,以免变配电所的电磁场干扰影响这些电子设备的正常运行。建筑设计时最好参照这方面规定要求。

2、结构专业

是向结构专业提供变配电所各种电气设备的重量以计算结构的荷载。在电气专业未得到用电单订货厂家产品资料时,一般按估算提供:高压开关柜每台1000Kg,低压开关柜按400Kg,干式变压器(10/0.4KV),1000KVA以下按3000Kg,1000KVA-2000KVA按4000 Kg,35/0.4KV干式变压器2000KVA-4000KVA按6000 Kg-9000 Kg。

3、给排水专业

(1)变配电在地下室必须采取预防雨水、消防水或积水从其他渠道淹浸变配电所措施。当变配电所采用电缆上进上出时,变配电所地坪应抬高15cm以上,同时在地下室外墙内侧设排水沟,室内积水可通过有坡向的地坪流向水沟,并引至集水井或地漏。当变配电所采用电缆下进下出时,其电缆夹层或电缆沟,应在最低点设排水井(集水坑),采用潜水泵抽出积水。

(2)、进出地下室的电缆出入口必须采取有效的防水措施。

(3)、一类建筑地下室的变配电所宜设固定式灭火装置;二类高层建筑的变配电所可设手提式灭火装置。

(4)、变配电所不应有其功能无关的管道。

4、暖通专业

地下变配电所由于处于地下室,难以做到自然通风,必须采用机械通风。通风的主要目的是排出电气设备在运行过程中散发出的热量,如变压器、电容器等以保证这些设备在额定负荷下安全运行和正常使用寿命。具体可通过以下技术措施来实施:

(1)变配电所的送风系统,其送风源必须干净无污秽,周围环境若污秽或有酸、碱粉尘等介质,则应加装空气过滤器。

(2)变配电所的送气口应设在距地面高0.3处,形成下送上排的气流,对选用六氟化硫的高压开关柜的配电间,其排风系统应考虑底部有排风口。

(3)变配电所的干式变压器室的夏季排风温度不宜高于45℃。进风和排风的温度不宜大于15℃。对电容器室不宜高于40℃计算。室内应有反映室内温度的指示装置。

(4)变压器的发热量可由变压器的总有功功率损耗求出,也可从变压器厂家的样本查出其数值。当变压器负荷率不大于85%时,其功率损耗可以概略计算如下:PB=0.01Se。

五、住宅小区内变配电所的设置

住宅小区内的变配电所不应与住户上下及左右贴邻,首先供电部门审图时通不过,对防火也不利,同时变压的噪声和电磁环境对住户的影响住宅难以销售。住宅小区内变配电所设置位置,应按照住宅小区实际户数、用电容量和配电系统的要求进行设计,同时住宅小区低压供电半径不宜超过150m至200m,负荷密集地区不宜超过120m。如按供电半径为150m,其辐射面积S=ΠR2=3.14×1502=3.14×22500=70650m2假若每户按建筑面积为120 m2,则住宅小区住户为588户,每户用电容量按1.5KVA指标计算,则变压器安装容量Se=1.5×588=882KVA,可选用两个1000KVA变压器。

住宅小区变配电所是将一整套受电、变电、配电设备安装的地方。它的建筑设计形式一般为独立式地上建筑物,其优点:进出线敷设方式选择方便,供配电管理维护安全,建筑造价低。住宅小区规划中,建筑密度一般较大,可能建设变配电所的空间会受到限制。在满足供电、变电、配电技术条件下也可采用箱变,可以减少占地面积,减少投资,又能加快建设速度,也是解决住宅小区供电的有效措施。国内生产“箱变”的厂家较多,有的是仿制,有的是独立开发,各具优点,又有不足,也没有统一定型产品,还没能做到标准化、系列化。有的产品自身配套技术上不协调,在技术数据上游差距,希望有关部门尽量出统一定型产品的设计,更加合理、实用和美观。

参考文献:

电气专业范文8

关键词:低压电器;基于工作过程;教学改革

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-7712 (2013) 14-0000-01

创新的自动化系统控制着复杂的工艺流程,并确保过程运行的可靠及安全,为先进的维护策略打造了相应的基础。电气过程自动化技术的日新月异和控制水平的不断提高,为电力工业解决能源资源和环境约束的矛盾创造了条件。随着社会及电力工业的发展,电气自动化的重要性与日剧增。传统的信息、通信和自动化技术之间的障碍正在逐渐消失。

《低压电气》是普通高职电气自动化技术专业的一门实践性很强的主干专业基础课。该课程内容不难,但是学生很少有学会、学精的。该课程目前使用的教材,大多是肤浅表面上的理论知识,没有很好的针对性,与现在社会最新的需求也有点脱节,导致学生会的不愿看,学生不会的看不懂。这两年的学生水平有下降趋势,该课程在教学上没能很好的调动学生学习兴趣,学生也没能在上学阶段,得到很好的学习锻炼。目前形势下,该课程是完全不能适应现代高职教育的要求的,必须加以改革。

一、教学模式的改革

(一)将教学实施地点由教室迁至实训室

目前我校新低压电气实验室配备有多种低压电器,能够完成教材中的全部实验。该实验室,是我系为更好让学生操作实验,根据学生个人情况跟实际需要,由任课老师自行设计研发的。该实验室内进行实验操作,更有针对性,实验利用率很高。本学期电气自动化技术专业的《低压电气及其控制技术》课程将全部在此进行。可实施全部的任务和实训项目,还可以进行综合训练。

教学模式将组织教学由教室迁至实验室,真正做到以教师为主导、以学生为主体。以敞开式为教学原则,每一台实验设备都是学生自主操作的平台,充分发挥学生个人动手能力,设备结构简单易懂,学生在很快掌握基本的连线知识后,就能根据跟人想法,自由组织线路。教师可以在一旁进行观察指导,实验不以大纲要求为目的,以学生学会知识为最终要求,并且锻炼学生独立操作实验设备的能力。

(二)教学组织模式

教学组织模式依据两条原则。一是让学生从实践到实践,充分锻炼学生动手能力,为走向社会岗位打下操作基础,先让学生自己动手做一些简单的实验,调动其积极性,培养其信心,教师随后进行讲解,进行知识灌输,学生在掌握了一定理论知识后,自己动手完善实验,进而操作更复杂的实验。二是充分体现学生为主体,教师为辅助。开始的时候教师讲解、参与程度要多点,帮助学生梳理知识点,随着学生慢慢的能理解知识点了,教师也慢慢的松开手,让学生放手去操作,教师的作用越来越淡化,学生的作用越来越重要。最后学生可以自己独立完成整个实验。[1]

(三)过程性考核

不以学生的一纸试卷为考核标准,注重学生日常表现跟综合能力,协调合作能力等。最后的期末考试可以设置多套大型实验、实训题目,让学生自主选择一套,进行考察。观察学生实验操作熟练程度。[2]

二、教学改革达到的效果

《低压电气》课程进行了从教学内容到教学手段的全面教学改革。改革后的教学内容以够用、实用为标准,以典型的控制电路为核心,通过设计、安装、调试实用控制线路,学习常用低压电器的作用、主要参数和选用标准。达到如下效果:(1)学生基本能够掌握常见的低压电器的作用、主要参数和选用标准,会查阅器件的说明书。(2)大部分学生能够自行设计基本控制线路的电气原理图、安装接线图。(3)学生基本掌握了正确的接线方法。(4)学生基本掌握控制线路调试的基本方法。(5)学生独立操作实验能力得到很大提升,能够独立发现问题,解决问题。(6)学生在操作实验过程中,养成了团队合作精神,共同进步。

通过改革,学生在实验室上课,教师上课时间少了,学生动手时间多了,但教师指导时间增加了,教师指导要比上课更劳累。这就要求教师的备课要更充分,更全面。教师不可能知道学生在上课随机可能出现的问题。所以增大了教师备课的劳动量。但是学生却可以在这种环境下,自主进行学习,主动学习,主动实验,主动掌握理论知识。[3]

总之,通过一系列的教学改革,学生的学习积极性得到很大提高,将社会岗位需求与学校教学进行整合,学生能最大程度的锻炼自己的实际操作能力。学生能学会了,也变得爱学习了。在整个教学过程中,学生潜移默化中,掌握了知识,锻炼了能力,同时,教师也在这个教学过程中,不断督促自己学习,尽快掌握社会上最新的技术,并及时传授给学生。改革效果得到了学生教师的一致认可。[4]

参考文献:

[1]张学军,王锁萍.实验室研究与探索[DB/OL].2005.

[2]苏文金,周常义,蔡慧农.微生物学通报[DB/OL]. . 2008.

电气专业范文9

一、实习目的 生产实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在生产实习过程中,学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。培养我们的团结合作精神,牢固树立我们的群体意识,即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。 通过这次生产实习,使我在生产实际中学习到了电气设备运行的技术管理知识、电气设备的制造过程知识及在学校无法学到的实践知识。在向工人学习时,培养了我们艰苦朴素的优良作风。在生产实践中体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要,也是我们当代大学生所必须的,从而近一步的提高了我们的组织观念。 我们在实习中了解到了工厂供配电系统,尤其是了解到了工厂变电所的组成及运行过程,为小区电力网设计、建筑供配电系统课程设计奠定基础。通过参观四川第一化工集团自动化系统,使我开阔了眼界、拓宽了知识面,为学好专业课积累必要的感性知识,为我们以后在质的变化上奠定了有力的基础。 通过生产实习,对我们巩固和加深所学理论知识,培养我们的独立工作能力和加强劳动观点起了重要作用。

二、实习内容 (一)安全教育 一 、安全教育学习的目的: 二 、事故的发生及其预防: 1、事故发生的因素 人为因素——不安全行为 物的因素——不安全因素2、发生事故的认为因素 1)、管理层因素;2)、违章: a、错误操作 b、违章操作c、蛮干 3)、安全责任(素质)差。 三、入厂主要安全注意事项 1、防火防爆 2、防尘防毒 3、防止灼烫伤 4、防止触电 5、防止机械伤害6、防止高处坠落 7、防止车辆伤害8、防止起重机械伤害 9、防止物体打击 10、班前班中不得饮酒 四、设备内作业须知: 1、在各种储罐,槽车,塔等设备以及地下室,阴井,地坑,下水道或是其他密闭场所内部进行工作均属于设备内作业 2、设备上与外界连通的管道,孔等均应与外界有效的隔离 3、进入设备内作业前,必须对设备内进行清洗和置换 4、应采取措施,保持设备内空气良好 5、作业前30分钟内,必须对设备内气体采取采样分析,采样应 有代表性 6、进入不能达到清洗和置换要求的设备内作业时,必须采取相应的防护措施 7、在容器内工作时因照明良好,照明用电应小于等于36V的防 爆型灯具 8、多工种,多层次交叉作业应采取互相之间避免伤害的措施,并且搭设安全梯或是安全平台,比要时由监护人用安全绳栓作业人员进行施工 。 9、设备内作业必须有专人监护,并应有入抢救的措施及有效保 护手段 10、《设备内安全作业证》由施工单位负责办理,该项目的负责人或是技术员填写作业证,上检修作业单位应填写的各项内容

(二)、化工生产特点的简要介绍: 化工生产的特点是以天然气作原料,用直接催化法分式合成胺。

原料,半成品,成品多分为易燃易爆或是有毒物

2、生产工艺多为高温,高压或是底温高压

3、生产的连续性强,自动化程度高、工业三废多,影响环境 (三)、学习和了解变电所的主要结构型式,结构种类和特点。 (四)、学习和了解变电所的主要部件的生产技术资料,包 括:各种技术标准,图纸,专用设备说明书等。 (五)、了解变电所的主要技术要求以及有关标准。 (六)、了解工厂的生产组织管理情况,劳动定额和成本核 算的方法。 (七)、了解工厂开展的新材料、新工艺、新技术的研究情况。 (八)、实习期间进行了社会主义、爱国主义教育、进行爱 劳动、守纪律教育,进行安全、保密教育。 三、常规型变电所设备选型 (a)、设备的选择配置应力求小型化,要保证技术先进、工作性能稳定可靠,质量有保证且售后服务跟得上。

(b)、所内应采用两台主变,要求节能且有载调压型,一般采用S10或SZ10型变压器,S11型也在发展之列,变压器容量要根据电力负荷情况而定,但两台主变容量比不应超过1∶3,阻抗电压、变比、接线组别应相同,误差不超过 5%,为以后变压器并列运行提供条件。 (c)、所用变采用1~2台S10-50kVA/35/0.4kV直配变,装在35kV进线外侧或35kV母线上,所用变采用跌落熔断器控制。 (d)、高压断路器应采用SF6断路器,35kV断路器采用LW8-35型,10kV断路器采用LW3-10型。 (e)、35kV进线采用双回,为环网工程做好准备。(6)35kV母线使用LGJX-120铝绞线,采用单母线不分段接线,10kV母线采用分段接线,出线4~6回为好。 (f)、无功补偿容量按主变容量的10%~15%而定,采用BWF-200-1W型电容器,电压为星形接线。 (g)、避雷措施:35kV线路采用避雷线,所内采用避雷针和避雷器两种。避雷针使用镀锌圆钢焊接,装设在所区的4个角;避雷器采用金属氧化物避雷器,35kV侧装在母线上,10kV侧装在出线处。 (h)、所内隔离开关操作机构上应设"五防"闭锁,由人工或由计算机综合自动化系统实现"五防"。 (i)控制、保护、测量部分采用计算机综合自动化管理系统。 四、实习过程 1、安全教育 在实习开始时,学校组织我们到公司由专业人士对我们进行安全教育,讲解了安全问题的重要性和在实习中所要遇到的种种危险和潜在的危险等等。 2、组织参观 在实习开始时,学校组织我们对实习单位的参观,以便了解其概况。在实习期间,我们还到其它有关车间去进行专业性的参观,获得了更加广泛的生产实践知识,和更加准确理解了工厂的运作模式。参观中我们着重了解了先进的设计思想和方法、先进工艺方法、先进工装、先进设备的特点以及先进的组织管理形式等。 3、车间实习 我们在车间实习是生产实习的主要方式。我们按照实习计划在指定的车间进行实习,通过观察、分析计算以及向车间工人和技术人员请教,圆满完成了规定的实习内容。 4、理论与实际的结合 为了能够更加深入的进行车间实习,在实习过程中,我们结合了所学的书本知识与实习的要求,将理论与实际进行了完美的结合,也更加的促使我们不断地进行学习与研究。 5、实习日记 在实习中,我们将每天的工作、观察研究的结果、收集的资料和图表、所听报告内容等均记入到了实习日记中。随时接受老师们的检查与批改。 五、其它活动 在完成好我们所实习业务内容的同时,常常利用现场学习的机会,开展向社会、向工人和工程技术人员实习的活动。在空余时间里还组织联欢、球赛等活动,并加强进行思想政治教育活动等等 六、部分设备简介 均速管 均速管流量传感器(以下简称均速管)是基于皮托管测速原理发展而来的一种差压流量传感器。均速管与差压变送器、显示仪表配套使用,可实现对圆管、矩形管道中的液体、气体或蒸汽流量进行测量。均速管可广泛应用与电力、石油、化工、轻纺等行业由于其压力损失小,安装维修简便,特别适合大口径管道流量的测量。 一、采用标准 JBIT5325 二、主要技术参数 1、精度等级1.5、2.0 2、工作压力小于等于40Mpa 3、测量管径DN25∽3000mm 4、工作温度-40∽250℃最高温度可达450℃ 5、环境温度-40∽85℃ 6、流体条件 被测介质必须充满整个管道并充分发展的条流状态,且单相连续流动非临界流的流体。 插入内藏式双文丘利 插入内藏式双文丘利也是基于差压原理的一种流量测量装置。该装置是由一个与管道尺寸一样的短节及与插入在内的双文丘利组成。主要应用于大管道、矩形管道风量的测量,由于其具有以下特点: 灵敏度高,性能稳定 体积小,压力损失少 安装方便,便于维护 因此可广泛用于新老电站锅炉的建造和改造、工业锅炉以及其它大口径底风速的空气流量测量。

主要技术参数 1、精度等级1.5、2.0 2、工作压力小于等于1.6Mpa 3、工作温度-40∽250℃最高温度可达450℃ 4、环境温度-40∽85℃ 外形尺寸 口径——DN250∽DN3000 高度h(mm)——300 总宽——270(mm) 总高H(mm)——300+D/2 孔板阀

阀式孔板节流装置,分高级、简易两种,其共同特点 1、应用最普遍的孔板流量计结构易于复制、简单、牢固、性能稳定,使用期限长,价格低廉; 2、应用范围极为广泛,至今尚未有任何一类流量计可以与之相比,全部单相流体,包括液、气皆可测量,部分混相留,如气固、气液、液固等亦可应用,一般生产过程的管径,工作状态(压力温度)皆有产品; 3、检测元件与差压显示仪表可分开不同生产,便于专业化形成规模经济生产,它们的结合非常灵活方便; 4、检测件,特别是标准型的为全世界通用,并得到国际化组织和根据计量组织的认可,标准型节流装置无须标定即可投入使用。 采用的主要标准有: GB/T2624----93 流量测量节流装置用孔板、喷嘴和文丘里 SY/T6143----1996 管测量充满圆管的流体流量 JJG640------94 差压式流量计 JJG193------96 阀式孔板节流装置 七、实习感悟 生产实习是攀枝花学院为培养高素质工程技术人才安排的一个重要实践性教学环节,是将学校教学与生产实际相结合,理论与实践相联系的重要途径。其目的是使我们通过实习在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养,从而为毕业后走向工作岗位尽快成为业务骨干打下良好基础。 通过生产实习,使我们了解和掌握了变电所的主要结构、生产技术和工艺过程;使用的主要工装设备;产品生产用技术资料;生产组织管理等内容,加深对变电所的工作原理、设计、试验等基本理论的理解。使我们了解和掌握了变电所的工作原理和结构等方面的知识。为进一步学好专业课,从事这方面的研制、设计等打下良好的基础。 在这次生产实习过程中,不但对所学习的知识加深了了解,更加重要的是更正了我们的劳动观点和提高了我们的独立工作能力等。

电气专业范文10

关键词:高职;电气工程专业;教学实践

【中图分类号】G712.44

新时期,社会的发展与进步,对应用型、复合型人才的需求量在逐渐增大,行业要求在不断提高,为提高人才质量,必须从专业教学阶段着手,制定科学、合理的教学实践方案,运用创新性的教学方法开展教学,如行动导向系列教学法。若想实现电气工程专业教学实践的不断革新,应对当前电气工程专业教学实践的现状予以了解,以此为切入点,探究新型的专业教学实践模式。

一、高职电气工程专业教学现状分析

1、教学设施不够专业

电气工程是一项具有很强实践性与操作性的专业,重在对学生对电气设备的操作技巧的锻炼,在教学过程中需要大量的实验器材[1]。但是,以目前高职院校的教学现状来看,由于受到经费或教学意识等影响,对电气工程专业的实践操作性教学重视不够,教学材料短缺,教学设施不够专业,设施提供与专业的需求不相符,设施陈旧导致专业性的受限,仅仅是通过教学口头上进行实验的表述,影响课程教学效果。在电气工程专业中涉及到很多实践类课程,如电气自动化、计算机、通信等课程都是电气工程专业的重要内容,其对于电气设施的需求量大,且实践性强。可见,教学设施对于电气工程专业教学开展的重要性。

2、教学内容设置不够合理

对于电气工程专业而言,教学内容是影响教学效果的另一个重要因素。纵观诸多高职院校,相对高等院校而言,高职院校的教职工群体的素质相对较低,加之高职院校的经费不足,导致其在高素质人才引进、新型教学理念等方面受到制约,教学思想始终停留在过去,教学内容设置不合理是当前面临的关键问题。很多学校的专业教学内容还依旧保持着传统的风格,内容相对陈旧,思想较为传统,是新时期电气工程专业教学实践中亟待完善的关键问题[2]。

3、教学模式选择相对单一

教学模式的选择直接决定着电气工程专业教学水平与质量,传统的专业教学模式是采用教师理论灌输的方式,多种情况下都是依靠教师演示的方式,学生参与课堂机会不多,与现代素质教育的要求背道而驰,学生的实践操作能力未得到有效的锻炼,与该专业的实际特点不相符。例如,在电气工程专业教学之中,强调电气相关设备与信息技术的结合,由于教学设施的缺乏,大都会采用多媒体图示的方式,仅仅让学生了解书面上的内容,动手实践能力弱,严重制约着教学工作的开展,导致专业教学不甚理想。

二、高职电气工程专业教学实践策略

1、优化与丰富教学内容,以职业与就业为主导

新时期,高职电气工程专业教学的实现,应构建更为完善的教学实践体系,分别从教学内容、教学模式与评价三个方面着手,建立更具创新性的教学体系,以获取更为全面的知识内容。高职电气工程专业教学的实施,应对专业知识予以全面的优化与丰富,对原有结构单一的教学内容予以充实[3],强调专业知识选择的规范性与合理性,与现代社会的发展相结合。因此,在课程教学开始前,教师应做好课堂教案,对整个教学过程进行设计,在课堂中融入理论教学与实践教学,将就业的相关内容贯穿到整个教学过程中,教师应对当前电气工程专业的相关就业岗位予以研究,根据其工作范畴与内容进行专业知识的设定,开展目诵越萄В可大大提高教学水平。

2、强调理实一体化教学,锻炼学生的专业实践性

教学模式是电气工程专业教学实践过程中最为关注的话题,选择具有创新性、科学性的教学模式具有重要意义。对于电气工程而言,其重在实践,为此,应主张“理实一体化”教学,强调理论与实践的相互融合,构建电气工程项目的实验基地,可为理实一体化教学模式的构建提供条件。例如,在教学电气工程专业中电路原理时,教师应按照教材上的相关描述,就电路的运行原理,就电路中所产生电磁现象、电路运行规律以及分析方式等内容予以分析。在借助教材进行理论知识灌输的过程中,为加深学生的知识认知,还应让学生进入电气工程实践基地,通过对电路的实地观察、实地分析与操作,以达到理想的教学效果,也能实现对学生实践能力的有效锻炼。

3、大力开展校企合作,为学生提供职业性的平台

当前,就业形势严峻,人才市场竞争激烈,各行业的发展对人才的需求量在不断增大,尤其是对职业性与复合型人才的需求更大。为此,应大力开展校企合作模式,高职与企业签订人才协议,企业可为高职提供更为职业性、适时性的培训平台,让学生深入到企业内部,真正体会职场环境的运行状态,在真正的职场环境中,学生会耳濡目染,慢慢的融入到企业工作的范围中,可大大提升学生的职业性与专业能力。

4、优化教学评价模式,主张多元化评价的融合

通过对以往高职电气工程专业教学实践的分析,其教学评价模式相对单一,大都是采用终结性评价的方式,运用该方式缺乏公平性、合理性与人性化。为此,应对现有的教学模式予以优化,提倡教学评价模式的多元化与协调性,除了运用原有的终结性评价方式外,还应将形成性评价、激励性评价等应用其中。在电气工程专业日常的教学之中,应对学生的日常表现进行记录,为每个学生设定一个档案袋,将课堂表现及时补充,对于表现优异的学生应予以及时的奖励,可增强学生的自信心。另外,将形成性评价的记录作为期末考评的评价标准之一,能让学生更为重视日常的表现,可大大提升学生的学习积极性。

结束语:

综上所述,通过对高职电气工程专业教学现状的有效分析,了解到其在教学内容设计、教学模式选择以及教学评价等方面还存在着诸多的缺陷,制约着教学质量的提升。为此,应优化与完善电气工程专业实践教学,运用更具创新性的教学方法开展实践教学,可采用理实一体化教学,建立电气工程项目实验模拟基地,主张校企合作等等,定会取得理想的教学效果。

参考文献:

[1]罗及红. 高职学院电气类专业课程实践教学研究与探索[J]. 实验技术与管理,2014,09:158-161.

电气专业范文11

【关键词】电气工程师制度;电气工程;专业改革

随着电气工程事业的高速发展,对高级工程技术人才的需求越来越高,尤其是工程中的设计人员,为电气工程专业教学制定的重要教学任务。电气工程师制度的有效开展对该专业的日常授课产生了非常大的影响作用,使该专业教学目标的定位更加明确。专业课程当中涵盖的内容,要能反映出该专业的全新发展方向,加强对工程的训练程度,增加实践授课的环节,以便全面提升学生的工程设计的实际能力。

1.电力工程专业教学改革与国家注册电气工程师职业资格制度相符合的必要性

实施注册工程师的制度,为对本科教育实施的一项基本评估环节。在相关规定中明确指出,在经过该专业进行教学,对其评估成绩合格院校当中的毕业学生,参加注册考试的时间可以提前一年进行[1]。同时,在教育界也有专家学者提出,经过该专业进行教育,对其进行评估之后成绩优秀院校当中的毕业生,可以不参加相关的基础考试。但是,对于评估成绩不合格的院校,毕业生必须得参加相关的考试。由此可以看出,在考试的纲程当中,对未来电气工程师的能力素养和知识提出了具体的要求,这便促使各院校对该专业要给予高度的重视,不断对教学进行改革,制定对人才进行培养的具体策略。该专业不但要培养学生基础知识,还要使学生牢固掌握专业知识,具备工程管理的能力等,同时,还要注重学生的道德素养培养。

2.电气工程专业的教学改革研究

2.1制定与注册电气工程师制度相符合的专业方向方案

当前,我国对于该专业的资格考试大纲当中,并没有分专业,考试大纲当中将专业模块分为:供配电以及发输变电,在发输变电这一模块当中,将其分为了发电和输配电、电力系统;在供配电当中,将其分为了供配电和建筑电气、电气传动。在这些领域当中,对我国当前的工程界的真实情况给予了如实的反映。面对当前对人才进行培养的全新形势,制定与注册电气工程师制度相符合的专业方向方案具有非常重大的意义。在对授课制定计划的过程中,对相关课程的设置一定要全面符合电气工程师所提出的要求。同时,各个院校要将该专业教学原有的优势继续保持,不能被考试的制度限制住,要全面多角度的对学生实施有效的培养。

2.2优化基础知识授课

在资格证的考试当中,所涵盖的知识面非常广泛,其中包含了数学知识、物理知识、化学知识、力学知识、材料知识、计算机具体应用、电力工程知识等内容,此外还会涉及到电气工程管理和安全、经济、环境、法律等相关知识[2]。这些教学内容,不但能够有效的提升学生的专业能力,更能让学生符合之后职业的要求。将基础知识的相关教学活动进行强化,并不是简单的将内容的完整性进行强调,而是要将课堂的具体体系进行有效的整合,把课程的内部架构进行全面的优化,建设完善的课程模块。

2.3增强学生能力素养的有效培养

该专业对于授课计划的制定,一定要具有弹性。其一,对于内容进行的设置,要依照考试的具体大纲实施不断地进行调整;其二,要帮助学生制定良好的学习计划,合理地安排时间。同时,授课的内容以及计划一定要展现出非常强的开放性,使其具有较强的可塑性,教师不能被教学大纲约束,要根据实际情况进行调整,将该专业所涉及的新领域以及规范技术适当的加入其中。(1)基本能力培养:要求学生对该专业的内容进行学习的过程中,要具有非常强的综合认知能力,具备较强的观察能力、想象记忆能力、思维能力等。(2)发展能力培养:要求学生具有较强的自主学习能力、探究知识能力、收集和更新知识的能力。(3)创新能力培养:要求学生能够根据已经掌握的知识,将思维进行创新,具备研究新技术和成果的能力。(4)人际能力培养:要求学生具备非常强的沟通能力、管理能力以及组织能力。

3.结束语

总之,对这一制度的实施对该专业的教学改革影响深远。所以,学校要实时关注该项制度的发展变化,以便制定与之相符合的教学方案,将教学的质量进行提升,以便为我国培养出更加出色的人才。

参考文献:

[1]翁双安.注册电气工程师制度与电气工程专业教学改革[J].中国现代教育装备,2007(12).

电气专业范文12

关键词:电气专业 实践教学 改革策略

中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2014)01(a)-0147-01

作为我国高校热门的电气专业,受到广泛关注,对于电气人才的培养是教学改革的重点。目前,全国电气类专业在校学生已超过40万人。电气专业具有很强的理论性和实践性,它培养的是一批能熟练掌握电工和电子技术基础知识,并具备电气操作基本技能的人才。因此,高校要积极改革开实践教学模式,满足时代对电气人才的需要。

1 实践教学现状

当前,实践教学存在的问题主要体现在以下几个方面:

首先,关于实践教学的模式还没有受到关注。高校对其的重视程度不高。实践教学是指理论转换实践的教学模式,在掌握理论的基础上进行实践。实践教学注重的是学生问题解决能力的培养。但是,实践教学中对创新人才的培养概念还没有贯彻到教学计划当中,高校开设的实践课程也很少。因此,电气专业学生的实践和解决问题的能力也没有得到提高。

其次,由于缺乏科学合理的实践教学体系,学生实践能力的培养也没有具体的细化目标。当前,很多高校没有建立合理的实践教学体系和监控体系,对学生实践能力评价没有目标。

另外,集中化教学严重。目前,很多高校进行实践教学时,安排学生进行实验过于集中,教学的过程形式化严重,造成实践结果没有创新,很多学生进行实践往往是应付的态度。教学设计的选题不是过于简单就是过于复杂使得学生无法完成,教师也达不到预期目标。

最后,缺乏实习基地。为了让理论应用到实践,给学生提供工作岗位,进入企业实习是最好的办法。但是,很多企业考虑到学生实践不足,而拒绝给学生提供机会。另外,学给予学生的经费不足,时间不够,也是导致学生无法实习的原因。原来和学校建立的企业也因为市场变动而取消和学校的合作。加上高校教师关于电气理论知识还不都充足,教师自身的实践能力还较低,因此在教导学生时不够全面。

2 电气实践教学改革探讨

2.1 综合化专业实践教学体系

电气教学要设计新的教学形式,电气实践教学要求从单一到综合,根据学生的学习水平,培养学生综合学习能力。电气专业技能学习分为基本技能和专业技能。基本技能包括计算机能力技能训练,英语技能,电工电子技能以及机械技能,专业技能包括单元知识技能,综合知识技能,技能考证,社会实践以及毕业设计。培养学生的基本技能对学好专业技能的基础,对于掌握计算机技能能够帮助学生掌握机械操作,专业技能是电气学生学习电气的重点,只有掌握好了专业技能,学生对电气的掌握度才能提高[1]。

2.2 加强资源管理

在教学资源管理方面,通过了解实践教学的需要,利用校园和现代化信息技术,在网络上建立实践教学资源管理系统,建立一个安全性、开放性、可靠性、和高效性高的资源管理系统,提供现代化的日常管理条件和丰富的综合性信息服务体系,从而提高管理水平和管理效率,使实践教学的管理工作朝着电子化、规范化和标准化发展,减轻工作人员的管理工作量,提高管理质量。同时将实验中心设备上的实践资源、实验项目以及实验指导资料等相关信息的上传,实现在开放时间、内容和地点上的网上预约和远程协助等辅导功能,更好的提高效率和开放力度。为保证实践教学的正常运行,对实验室开放管理办法、设备管理办法、开放式实践教学实施规则和实验室仪器设备的损坏和赔偿方面有一定的规定,确保实践教学有规可循。

2.3 改革实训模式

在实践教学中以比赛的方式对学生进行训练,既能提高学生的积极性,还能激励学生勇于创新。电气专业学生需要的是实践的支持,因此积极开展实训课是必要的。教师把课堂教学和实践结合,让学生更好地了解知识体系,例如在学习供电技术教学中,教师可以带领学生到供电部门和部门工作人员实习,掌握供电管理中使用的工具,通过实践教学,能够加深学生对知识的理解。

2.4 提高教师素质

作为学生的指导者,教师在教学中发挥着重要重要。拥有一批优秀的教师是实践教学实现的保证,有利于提高教学质量。电气专业培养的人才是具有实践性、应用性和创新性的,学生的知识和素质要全面发展,这就需要教师具备全面的知识和素质。加强电气师资质量提出以下几点意见:首先,学校要加强对实践教学教师的培训,安排教师参加各种活动,不断学习;其次,通过引进高素质和高水平实践教学人才,帮助其他教师提高教学水平;最后,建立相关激励机制,鼓励实践教学教师积极工作,提升工作热情,稳定师资队伍。

2.5 适合的指导教材

除了要有强大的师资力量,还需要有适合的指导教材。针对学生展开的自主学习和自主实践活动,学校要积极配合为其提供必需的图书资料和常用的元器件的使用方法实践教学指导资料。同时,学校还可以鼓励经验丰富的教师和技术过硬的技术人员自主编订相应的教材。用于指导学生自主展开实践活动。对于进行实践教学过程中需要的经费,学校通过建立实践教学专项基金进行统一调配和管理。同时学校还可通过整合优化实验中心的实验资源,减少实践经费的支出。

2.6 改革考试

高校对学生的考核一般采用的是笔试,但是由于电气专业实践性,传统的笔试考核不利于学生专业能力的提高。为了,实现实践教学,学校要实行素质考核和技能考核。对学生的考核以实践为主。对于一些课程还要注重实时性和分段考核[2]。改革考试方式是为了提高学生实践学习能力,把理论真正运用到实践当中去。

3 结论

在经济发展和教学发展紧密联系的今天,人才的培养对于国家的发展有重要作用。当前我国高校对电气专业的重视还不够,对电气专业教学效果的实现没有达到预期的效果。实践教学对于电气专业教学要着促进和指导作用。因此,高校要积极采用实践教学法对学生进行教学,以培养更多的电气人才。

参考文献