时间：2022-05-12 16:26:02
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇个人会议发言材料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
“头脑风暴”由现代创造学的创始人、美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出，原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象，病人会产生大量的胡思乱想，后来比喻思维高度活跃，打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。其特点是让与会者敞开思想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴。
我觉得每次组织的课题研究开题论证或者结题鉴定会，现场质疑、答辩、点评、互动等环节，就具备了学者阿历克斯·奥斯本先生所说的“头脑风暴”的主要特点。
每次课题开题论证或结题鉴定都围绕着指定的研究课题，约请5～7位人员（包括课题相关方向的学科专家、教育科研专家、业务性很强的行政管理人员、教育理论专家等）组成课题研究专家指导组，按照约定时间、地点集中进行课题开题论证、结题鉴定。首先由课题研究主持人及课题组成员介绍课题研究情况，接着课题专家组阅览课题研究材料并质疑，课题组进行答辩，然后由各位专家对课题研究情况分别作出点评，最后由主持课题开题论证或结题鉴定的权威人士（一般都是最有学问的专家学者或最高一级的科研管理人员）作综述性发言，形成最终意见。
一般而言，课题研究指导专家在课题研究现场活动之前都提前阅读课题“开题论证报告”或“课题结题报告”，查阅课题研究的相关文献资料，作大量的“备课”或“预习”；偶尔，无法提前准备，只能问一下课题的名称，采取“顾名思义”的办法，按照自己的思路揣摩：课题的提出、课题的界定、研究目标和内容、研究过程和方法、研究取得的成果等内容。不过，尽管这样做了准备，与课题组成员长达2-3年的专门研究相比，毕竟是临时的，短暂的，零星的，片面的，甚至可能是偏激的，浅薄的。所以，在现场作高水平的点评具有很高的挑战性。
因为现场活动大约1个小时左右，从熟悉课题到把握课题，并提出个人独到的见解，或者现场给课题组解惑、支招，呈现出较高的学术修养和思想深度，那就看各位专家平时在专业素养、理论基础、实践积累、语言表达、问题提出等方面修炼的功夫了。至于各人发言，孰是孰非，谁高谁低，大家心里都有一杆尺，毕竟参会者大都是倾向于业务类，更是玩不得假。即便是不作公开评议，也会不言而喻，心知肚明的。感觉在这样的时刻，才深深体会到“功夫在诗外”“书到用时方很少”的真正内涵。
因此，这样的“头脑风暴”活动对参与的所有人员来说，都可谓是自我的一次检测，一个挑战，一种超越，更是自己的一次展示；也可谓是彼此的一次对话，一种切磋，一次碰撞，更是彼此深深地激发。
有时与权威人士存在意见分歧，往往非常为难：一是怕自己理论不够扎实，说不全，说不准，甚至说错了；二是怕表述不够委婉，没注意场合，冒然顶撞了专家。有一次，我终于按捺不住作“挑战”发言了，那情景，真的有一种“我要为真理而呐喊”的孤注一掷的感觉。也有时候，专家组成员之间，专家组与课题组之间有“矛盾”，有意见分歧，偶尔还会相互争论不休，搞得双方都面红耳赤。好在是学术争论，提倡百花齐放，百家争鸣，也都能够做到求大同存小异。即便当时有些“过激”的言论，事后彼此也都不会太介意。
据观察，每次“头脑风暴”所迸发的智慧火花的数量和质量，直接与会议现场氛围的布置有关，与课题承担者的研究水平有关，与参与指导的课题研究专家指导组成员的影响力有关，与课题开题论证与结题鉴定会议的现场主持水平有关……作为我这个协同组织者而言，每次也真是颇费脑筋。不过，参与这样的活动，无论是组织者，课题研究承担人，还是受邀请的专家组成员，大家总是能借机相互学习，相互切磋，相互启发。其中，收获最大的当然要数课题研究组的成员了，“听君一席话，胜读十年书”嘛！
有些人认为课题研究工作比较空洞和枯燥，我认为那是因为他还不了解课题研究，自己没有真正做过课题研究。不知不觉中，我已经在这个岗位度过10年有余了。渐渐地，我觉得自己稍微有点摸着些门道了；渐渐地，我觉得自己似乎开始喜欢这样的岗位了，尤其是那一次次的“头脑风暴”。
一名职业口译翻译的培养要经过漫长的过程，其中的职业技能素质，重点是口译的长期译前准备需要在系统的、专业的教育培训过程或是译员的个人实践和自我教育来获得。
相对于长期译前准备来说，短期译前准备容易被忽视，而且
有些过于琐碎显得无从下手。在本文中，将短期译前准备分
为了四个方面，包括活动内容及相关准备、译员行前准备、
译员心理准备及工作临界准备。
1．
活动内容及相关准备
活动内容准备包含了对接受一项口译任务后，需向服务
对象也就是客户所要了解的信息。首先，外事口译主题内容
所属领域。外事活动当中虽政治性较强，但也尤其行业领域
之分。例如，属于边防检查合作还是农业技术行业。了解这
些信息之后可以对本次外事活动形成一个简单的轮廓，是译
前准备的基础。下一步便可以对相关术语，主题知识等通过
各种情况进行了解，对相关话题和专业知识了解得越充分，
就越能坦荡从容的面对本次外事活动了。
其次，外事口译相关内容资料。在译前大约多久可得到
内容的相关资料做出准备，是否允许提前翻阅获悉，资料的
形式是完整发言稿还是提纲式内容亦或是PPT材料，能否对所
拿到的材料咨询领域专业人士进行更深入的了解。本次活动
的性质是什么，级别怎样，场合如何都是需要考虑的问题，
这些信息将有助于译员的行前准备、心理准备甚至于工作临
界的准备。
最后，外事口译活动的日程及人员安排。从中译员可
以获得对活动主题、时间、地点、内容等方面的信息，获悉
主办方、承办方、协办方、与会者等的资料。由此可以对其
职务、头衔等清楚明白的介绍给大家。大家都知道，头衔虽
字数短小，但在外事活动中却必须极为谨慎，否则可能酿成
外交失败的后果。在提前准备之后，也就不会在拥有众多头
衔需要连续介绍时，现场翻译而显得手忙脚乱。另外，这些
与会人士的口音与语速也能在充分地准备中得到耳朵上的锻
炼，其文化背景知识也可充分了解。众所周知，南亚非英语
国家的英语发音常常让人抓耳挠腮，难以适应，熟悉其发音
就成了译前准备的必要环节，如有可能提前见上一面更是有
备无患。
2．译员行前准备
保证口译任务顺利完成所做的其它辅的准备就称之为行前准备。行前准备可能在翻译前的一两天就要开始进
行。其中包括，
第一，着装准备。在绝大多数情况下都要求译员必须着
正式的职业装，样式简洁，不宜艳丽。在某些特殊的场合，
女士可以穿不暴露夸张抢眼的晚礼服。因译员的角色始终是
配角，整体的搭配及必要的打扮都应是素色，避免与身份不
合。值得注意的是，在外事口译中不管在任何情况下都避免
穿过于暴露的，短裤或其它过短的服装。
第二，文具、文件准备。须提前准备好笔、笔记本等
文具译员所用的笔选用按压式的最佳，且至少准备两支以
上。笔记本则以竖翻式最为适宜，尺寸以译员自己的手掌大
小相吻合为宜。避免出现过大难以掌控过小出现需要频繁翻
页的情况。准备好文件资料包括发言稿及其译稿、其它相关
材料、活动日程表等。最后将以上准备好的物品文件有序地
依次放入包内。
第三，饮食准备。外事口译是一种高强度的脑力活，
所以身体方面是相当重要的。以此保证有旺盛的精力应对口
译。当遇到重大的外事口译时，避免喝水过多或吃得过饱。
但是包里可以带上一些巧克力、饼干等不刺激性小点心，还
有小瓶的矿泉水作备用。行前准备相比其它准备似乎微乎其
微，但任何的小差池都会给外事口译带来不良的影响。
第四，交通相关准备。在有些外事活动中，主办方并
不负责译员的住宿问题，到达活动场所的路程较远。此时需
要译员对路线了然于胸，保证几天下来身体不会疲惫，能够
提前对下一时节的情况充分掌握。有些译员天生晕车，或有
一些传统的生理问题，则应考虑到自己本身的情况，及时备
药，并对常见的可能涉及到的宴会食物及其他有所注意。
3．
译员心理准备
口译工作者要经常承受着现场气氛所带来的压力。在外
事翻译工作中，有时会面临非常严肃庄重的口译场面，如国
际会议和高层领导间的交流会谈。经验不足的译员容易被这
种严肃的气氛所感染，造成较大的心理压力，也可能因为紧
张造成口误的频繁发生，影响口译水平的正常发挥。（梅，
2005）因此，心理方面的准备和训练的重要意义便显而易
见。朱晓琳认为译前准备中心理准备是最大的难题，尤其是
对心理上的超预期的应对方法。作为口译人员，一定要积极
地把自我意识提升到“旁若无人”的境界，这样才能把自己
原有的水平发挥到最佳的状态。
下面笔者通过三个方面来做好译前的心理准备。第一，
训练译员自己的心理素质和胆量，常去观摩一些正式场合经
验丰富资历较高的译员的翻译。因对于一些新手译员来
说，在面对非常安静甚至气氛隆重的口译场合，当所有人都
目光都集中在译员自己身上时，会让译员倍感压力。有时会
场上各种事情交错进行，给译员一种混乱不堪的感觉从而分
散了注意力。第二，随时准备临场翻译。即便有讲话人的发
言稿，和讲话人进行了交流熟悉了他讲话的范围等，译员也
应该随时准备应对发言人的脱稿发言。有时讲话人为了活跃
现场气氛或是需要临场调整发言内容，极可能出现脱稿的情
况。第三，冷静处理临场的意外情况。有时，讲话人会因为
一些情况比如个人情比较紧张，激动，或是时间紧等造成
语速太快；东南亚国家人民口音太重，发音不清楚；有的领
域专业术语太多；或者遇到表达意思不清楚造成译员在现场
不理解讲话人的意思时，应礼貌地请对方解释一下，或是译
员自己镇静判断并作出相应的对策。
4．工作临界准备
工作临界准备事实上是口译前准备的最后一个阶段，
属于技术性准备。一般应注意到服饰、环境以及其他有关物
质方面的细节问题，这在一定程度上会对口译效果产生积极
的影响。译员还应该事先了解口译设备的位置和性能，学会
使用话筒、控制台、频道转换器、监视器等设备，以免操作
不当造成话筒失音、杂音干扰、扩音设备音量太大、太小或
中断等，影响源语信息的有效接收和译语输出，耽误进程。
(李，2015）与主办方进行沟通，确认流程是否有变动的地
方，是否增加或取消发言人的情况；是否要介绍在场相关嘉
宾的职务等；在可能的情况下，与讲话人进行交流，这样可
以一方面熟悉他们的发音和讲话特点，另一方面遇到不清楚
的专业问题可以事先向对方请教；提前去洗手间。综合以上
提到的几点工作临街准备，有利于译员缓解紧张的心情，更
加充满自信。
总之，译前准备虽然发生在口译工作开始之前，但这项
准备做得充分与否将直接影响译员的工作状态和最终的口译
质量
，对于整个外事活动而言，只要准备得细致充分，就能
基本保证外事活动顺利进行和成功举办，因此，外事活动中
的短期译前准备必须慎之又慎，认真对待。
短期译前准备，顾名思义就是在接受工作任务后进行的
突击性准备，一般分为两个阶段。在第一阶段，译员得到的
信息包括活动类别、任务主题、服务对象、地点等。首先，
译员针对该行业领域的专业术语进行准备，并就自己不熟悉
的词汇制作一份词汇表。其次，可以针对不同的服务对象进
行准备，同时与主办方保持良好沟通，索要进一步资料。例
如：公司企业年会等活动，重点了解企业文化、公司业绩、
发展规划等。针对新产品的推广活动，需要了解该产品
的性能特色、目标消费者、设计理念、竞争对象等。若是商
品贸易，则需要熟悉报盘、支付方式、货运方式、保险、包
装等专业知识和词汇。再次，搜集相近主题和行业的文字和
视音频材料进行模拟口译。在译前准备的第二阶段，工作任
务进一步得到明确。根据口译任务保密性和重要性的不同，
译员拿到具体材料的时间不同，长则提前一两周，短则提前
一天或半天。这时，可以针对具体材料进一步缩小词汇表的
范围，对涉及到的人名、公司、机构、组织名称、职位等专
有名词进行梳理，并针对出现的高频词汇设计缩略语或符
号，以减少工作记忆和笔记负荷。值得一提的是，为了避免
口音带来的临场混乱，口译员应了解服务客户背景，提前熟
悉可能存在的口音，如澳大利亚和印度口音。最好能够与客
户进行通话或面谈，以熟悉对方的语言特点，包括语音、语
速等。
相对于短期译前准备而言，长期译前准备对于口译产出
效果的作用容易被人忽略。事实上，长期译前准备是每一位
口译员每天的必修课。长期译前准备涵盖的内容十分广泛，
包括双语听辨能力、双语表达能力、跨文化知识、笔记特
征、双关语玩笑等特殊情况的处理技巧等等。由于篇幅的限
制，在这里主要讨论工作记忆能力和语义分析能力的提高。
工作记忆能力和语义分析能力是译员在口译活动中顺利克服
困难、化解困境并确保口译质量的保障。第一，提高工作记
忆能力是贯穿一名口译员整个职业生涯的常规化训练。口译
过程中，70%靠脑记，30%靠笔记。可见工作记忆，即短时
记忆能力在口译活动中的重要性。从心理学的角度看，人脑
的短时记忆容量是极有限的，美国心理学家乔治·米勒通过
研究发现，人的短时记忆容量为7+/-2个信息单位，可以是
7+/-2个字符，也可以是7+/-2个组块。因此，如何通过组块
记忆扩展短时记忆容量是该项训练的最终目的。第二，提高
语义分析能力。听辨理解、记忆和表达过程中，口译员应该
通过激活大脑中的知识图式、把握源语的逻辑框架减少认知
负荷。知识图式是指人存储在大脑中的知识的组织形式。对
口译活动来说，知识图式对信息预测、信息理解和记忆提取
都有十分重要的意义。在听力分析和记笔记时，口译员采用
自下而上的方法，将听入或视入的信息划分为如音节、单词
等基本语言单位，再将基本语言单位整合成意群组块，再将
组块按照一定的逻辑关系构建成句子或段落。在读笔记和表
达阶段，口译员采用的是自上而下的方式，在大脑中先前存
储的知识图式引导下，将笔记或脑记的具体细节填入构建好
的逻辑框架中，并用目的语表达出来。
四、结语
在口译实践中，译前准备涵盖的内容十分广泛。除了上
文中提到的临时性和长期译前准备工作以外，还包括熟悉口
译现场、缓解心理压力、备齐工作证件、调试口译设备、检
查口译席位置以及了解着装要求等。在商务英语口译中，口
译员应做到张弛有度，把握源语信息的逻辑关系和框架，切
不可逐字记录、逐字翻译。同时，对于必须准确翻译的原则
性细节进行笔记，不可臆测也不可漏译。在较正式的商务场
合，目的语表达要专业、规范。接受口译任务后，口译员要
提高学会管理水平，依靠科技服务水利事业——在科协工作会议上的典型发言(水利学会)长沙县水利学会2004年在县委、县政府的正确领导下，在省、市、县科协的具体指导下，以“三个代表”重要思想为指针，以“领跑[本文章属原创，其他网站复制必究法律责任]中西部、进军五十强”战略目标为核心，围绕水利中心工作，充分发挥学会社会服务职能，切实提高学会服务水平，组织和发动学会全体会员，在开展科技培训、科学普及、科技咨询、学术研究和交流、科技成果推广应用、促进水利学会工作全面发展等方面做了一些工作，取得了较好成绩。版权所有
一、服务三农，积极参加科普集市、送科技下乡活动
水利学会积极配合县科协组织的科普集市、送科技下乡活动，精心准备和送发有关巡堤查险、防汛抗洪、山洪避灾、科学管水、节约用水、渠道防渗、白蚁防治、水土保持、水法宣传等方面的资料四千多份，组织科技人员深入基层广泛传播科技知识，使人们在突发性自然灾害来临时能够从容应对、降低灾害损失；让农民群众掌握较为先进的生产技能，使有限的水资源得到充分利用，从而实现农业增产、农民增收的目标。
二、评先奖优，鼓励会员开展学术研究和撰写学术论文
我们一直认为，开展学术研究和优秀学术论文评选活动，是促进科技人才的成长和提高、促进科学技术交流与发展、促进科技与经济相结合的有效途径。同时学术论文也是科技工作者辛勤劳动的学术成果，是作者理论水平和实践经验的具体反映。该项活动从学会成立之初到现在长期坚持，从未间断。2004年该项活动得到全体会员的大力支持和积极参与，共收到会员论文47篇，经学会理事会精心评选，评出一等奖论文3篇，二等奖论文4篇，三等奖论文6篇，学会分别给以了奖励，并推荐3篇向上级科协申报。在今年的优秀论文中，由李正桂、周知辉2人合著的《橡胶坝袋在水渡河水闸中的应用》已在省级专业刊物《湖南水利水电》上公开发表。李小平同志2003年撰写的《我县水利建设发展的基本思路》获市优秀学术论文三等奖。
三、精心组织，学会各项活动开展得有声有色
1、为让全体会员[本文章属原创，其他网站复制必究法律责任]对我县近连两年来的水利建设成果有一个较为全面了解，同时为会员之间构建一个相互交流、探讨的平台，学会2004年先后两次组织会员对全县新建成和在建的水利工程工地现场参观，并将每处工程的基本情况、有关技术参数打印成书面材料供会员们参考。另外，今年学会还与相关会员单位两次赴外地考察，学习先进的工程技术及管理经验，取人之长为我所用。
2、在科技培训方面，2004年，学会配合县防汛办和局工程科组织举办了两次培训班。一次是组织水利系统骨干技术人员举办了一期堤坝白蚁防治技术培训班，编教材、做示范，聘请白蚁防治专家亲自授课，并配发防治药物，便于学员即学即用，及早消除堤坝白蚁危害隐患。一次是组织基层工程人员举办了为期一周的、以工程技术、工程建设管理为主要内容的培训班，通过培训，使学员们掌握了一些适合在我县推广应用的新技术和新材料的使用方法，让他们对规范工程建设管理行为的重要意义有了全新的认识和理解，基本掌握了工程建设管理程序、资料收集、整理、归档等方面知识。版权所有
3、2004年，我们按照学会章程，共收取单位会员、个人会员会费四千多元，并通过技术咨询服务方式收取一部分业务费用，使学会活动能够有声有色地开展。我们根据“源于会员、用于会员、服务社会”的原则，所收会费设专帐管理，全部作为学会的各项活动经费以及提供技术咨询的成本费用。
以上是我们水利学会一年来所做的一些力所能及的工作，但与兄弟学会的工作成绩相比，差距甚远。今后我们一定更加努力，进一步发挥学会在科技普及、咨询、应用、交流等方面的作用，为我县经济社会可持续发展作出新的贡献。
谢谢！
关键词：速录 发展前景 分析
一、速录的发展史
传统的中文手写速录其缺点是需要很长时间的翻译整理，手写中文速录1小时的记录需要10小时才能整理完毕。而电脑速录能够同步记录动态的语言并马上转化为文字材料。手抄速录由于费时费力已经被逐渐淘汰，取而代之的是电脑的速录方式，名称也由原来的“速记”变成了“速录”。从第一代亚伟速录机的诞生到第二代用计算机标准键盘实现双手并击，从而取代了速录机的飞耀速录问世。速录的发展经历了一个漫长的过程。
尽管直至今天，速录还不是很普及，但是速录人员所做的工作却就在老百姓的身旁。如《艺术人生》、《鲁豫有约》等访谈节目的字幕就是速录师录入的。速录已经被运用到了越来越多的场合，会议、谈判、广播电台、电视台、网站直播现场等都有了速录师的身影，一个新的行业日渐形成。
音像记录，手写速录曾是保留语音信息的主要方式，而电子速录则是手写速录在电子化、机械化方面的延伸，其录入速度和准确率远远优于手写速录，工作效率大大提高，因此，速录师被称作“金手指”。2003年8月18日，国家劳动和社会保障部出台了相应的职业标准、培训、考核要求。至此，速录（员）师正式被纳入国家职业体系，并在全国范围内正式推广、承认。
二、速录特点及相关要求
1．速录特点
速录的特点就是快，快是速录的灵魂。
在日常工作、学习和生活中，人们时常埋怨自己写得太慢，没有办法把听到的东西立即完整的记录下来。一般来讲呢，写和说是不同步的，正常的说话速度和正常的书写速度之间有一个很大的差距，据统计测试表明，平时人们讲话的速度，一般都在每分钟100个字左右，广播、电视的播音速度，大约是每分钟180～200个字，快速宣读报纸、文章，激烈辩论场合的语音速度更快，有时高达250个字以上。但是，具有中等文化程度的人书写汉字，每分钟只能写30～40个，最快也超出不了六七十个字。而解决这个矛盾的有效方法是使用速录。速录可以一字不漏地记录讲话、报告乃至电台电视台播音内容，使语言的发音速度与人们的书写速度实现同步。
速录分三个等级，对语音信息的采集速率，速录员每分钟不低于140字，速录师每分钟不低于180字，高级速录师则要求每分钟不低于220字，三个等级的准确率都必须到达95%。
任何一门技能的获得不是一朝一夕的，速录是一种以动作技能与心智技能相结合的综合性的学习活动，其学习过程是艰辛的，能够坚持下来的人并不多，由于需要长时间坐下来练习打字技巧，这对于很多人来说，都是非常枯燥的。
2．专业要求
速录市场给人们提供了一种全新的职业发展机会。但速录毕竟是一种高级技能，对速录员的速录技巧和语言文字的分析整理能力都有较高的要求，并不是每个人都能胜任这个工作。尽管学习速录的门槛并不高，一般高中以上的文化程度就能满足实际需要，但要成为一个好的速录员，不仅仅要有熟练的录入技术，还必须具备各种基本的专业知识。根据目前试运行的速录师职业标准，一名合格的速录师需要具备以下职业能力特征：具有较高的获取、领会和理解外界信息的能力，并具有较高的分析、推理与判断的能力；具有较高的以文字方式进行有效表述的能力；具备迅速、准确、灵活地运用手指完成既定操作的能力；具有根据听觉与视觉信息协调耳、眼、脑、手及身体其他部位，迅速、准确、协调地做出反应，完成既定操作的能力。
除了业务素养外，另一个不容忽视的地方，则是速录员的专业操守。在一些特殊的场合，比如庭审和商务会谈，往往都会涉及一些机密信息，在这种情况下，速录公司和速录员必须为客户保密。
3．存在问题
当前，真正可以达到会议记录水平的专业速录员其实并不多，熟练的速录员成了各公司争抢的目标。要成为专业的速录人员，除了学习速录的指法、操作等知识外，还要学习声音识别的基础理论以及记录上的技巧，此外，还要经过大量的练习和实习――量的积累才能获得质的飞跃。
电脑速录的劳动强度并不低。一般会议场合，每场速录下来大约都在两个小时，速录员的神经在此期间高度紧绷，因为与会者的话只说一遍，不会重复，这就决定了速录员不能有片刻松懈，尤其是遇到一些演讲者夹杂方言和英语时，他们就更要聚精会神，仔细辨别。
学速录是有几个很难过的“门槛”。当打字速度达到每分钟150字左右的时，就会遇到“瓶颈”，很难突破，而且突破以后这种"瓶颈"还会出现多次，直到速度达到240字，准确率达95%以上才会消失，所以需要不懈的动力和持久的意志力。听打技巧每个人接受的水平程度也有不同，这就需要掌握窍门。由于学习单调，一些人没法坚持上去，这也是速录人才为何缺乏的缘由之一。
虽然速录师的就业门槛很低，但这个行业还是呼吁能有更多的高程度人才参加。据了解，在学习速录人员中，中专、高中学历最多，大学本科学历百里挑一，事实上，许多大学毕业生彷徨在就业人才市场门前，却不肯随意降低身价，从事这个被以为是“打字员”的行业。
三、速录发展的当前形势
1．国际发展形势
速录作为一种提高书写工作效率的实用技术，在世界各先进国家十分盛行。据统计，美国2亿多人口中，大约有500万人会速录，约占总人口的四十分之一，专业速录工作者近120万人。美国设有速录协会，经常组织和举办速录比赛，几乎100%的法庭使用速录人员进行现场记录。速录稿在美国司法机关可以作为法律依据存入档案，它和文字在法律上具有同样的法律效力。
速录的普及与推广是每一个科学技术发达的国家不可忽视的重要环节，它反映了一个国家文化科学的进步程度和人民工作的效率。在美国有4600多个城镇的公立学校开设速录，速录在美国可谓已经是“全民教育”了。
2．国内发展形势
（1）人才缺口
在我国，速录行业还处于手工作坊阶段。速录师资源极缺。据统计全国的计算机速录员只有1万多人，达到高级速录师水平的仅有150人左右，且基本都集中在北京、上海、广州等大城市。据了解，某家电脑速录公司开出月薪4000元的价码，仍难招到足够的电脑速录员。而深圳一家速录服务公司的网站上，打出了年薪12万元招聘特级速录师的广告。诱人的薪水自然吸引了许多求职者，但面对用人单位开出每分钟打240字以上的条件，很多求职者只能望而叹息，最终这家用人单位也是无功而返。
另外，现有的速录员多数集中在法院等国家机关，社会上从事商业服务的速录人员数量更为稀缺，所以速录员在未来十年里需求量更会大大增加。我国还应该需求50万名速录员，人才缺口非常巨大。目前有的省市政府规定，会议不能只是会议简要，要有详细记录，以免传达失误。仅会议背后所孕育的商机就不言而喻。
业内人士认为这个行业现状是“有市无行”，以北京市场为例，北京每天平均有200场会议，真正用速录的不足1/10。而业内的人才就连这1/10都满足不了，人才已成为制约其形成规模经营的瓶颈。
（2）速录应用领域
随着社会发展科技化、网络化、信息化，大量的文字信息需要处理，有文字的地方就有速录的用武之地。目前速录师主要在以下几个领域发挥其特殊的记录本领：司法系统的庭审记录、询问记录；社会各界讨论会、研讨会的现场记录；政府部门、各行各业办公会议的现场记录；新闻会的网络直播；网站嘉宾访谈、网上的文字直播；外交、公务、商务谈判的全程记录；讲座、演讲、串讲的内容记录等。另外，就是到各大高校做速录讲师，许多高校都开设了速录课程，需要大量的速录讲师，速录师培训机构也需要速录讲师。
电脑速录公司的客户主要有公关公司、媒体、机关、网络公司，尤其是门户网站。比如新浪，每月用在速录上的费用不菲，嘉宾做客聊天室，都会请专业速录，忙的时候，一天有七场。此外，电脑速录也开始广泛应用于行业或企业举行的重要会议、谈判、律师取证、法庭审讯、记者采访等领域，尤其是在一些不适宜录音的重要场合，电脑速录已成为快速、有效的文献和信息保存的主要方式。
经调查，速录师的收费标准一般是1200元/天（7个小时以内），如果按小时结算的话，每小时的收费不会低于200元。而在刚起步的上海和深圳，收费则更高些，分别在1500元/天（7小时以内）和3000元/天左右。一个高级速录师每月可以赚到近万元，把它称为“金领职业”一点都不过分。速录师已被称为“21世纪第一大紧缺人才”，速录行业也被公认为目前十大高薪行业之一。
四、速录的未来发展趋势
高级速录师不仅要有录入的绝快指法，还要求手脑的反映速率、丰厚的文字功底和各类专业知识的积聚。高级速录师还要有广泛的知识面。比如有外籍或海归人士参与的会议，他们发言时会用一般英语单词来达意，具有一定英语程度的速录人员，记载起来，就不费吹灰之力，假如英文程度不好，就很难照实记载。但是目前这样的高级人才太少，特别是外语速录人才是最为紧缺。随着经济和文明对内政流的增多，外语加同声速录是将来最奇缺的人才，而这类人才的薪酬一定会更高。速录行业的发展趋向，需要更多具有外语能力的大专或本科以上学历人士参与进来。
“12世纪有两个关键词：一个叫做速度，一个叫做行动。这个时代是越来越快的时代，是快鱼吃慢鱼的时代。”――时间的价值从没有现在这样昂贵。
左右中国速录发展趋势的是社会需求。计算机的空前普及，已经渗透到各行各业、各个群体、各个文化层次，人们的工作、学习、娱乐都离不开电脑；社会已经进入高效率、高节奏时代，个人、企业和国家都在追求效率和速度；中国已经向世界强国迈进，未来五年中国的战略目标是由“世界工厂”过渡到“世界办公室”，而“世界办公室”的核心竞争力是“办公效率”。
中国速录今后发展的三大趋势：
趋势一：速录系统必须采用世界通用的计算机键盘。
采用通用的计算机键盘――经济、方便、高雅，这也是世界速录的大趋势。而采用计算机键盘做速录的关键是要解决计算机键盘的双手并击问题，智能双打速录已经率先成功地解决了。
趋势二：中外文同时实现提速。要与世界交流，要能满足“世界办公室”的需求，仅仅中文速录是远远不够的，要中英文同时大幅度提速。有一个不可忽视的事实――全世界的计算机程序语言都使用英文。
论文关键词：职业发展；职业能力素质；学习环境；职业指导；职业教育
一、序言
尽管在西方社会中，雇主希望现在的雇工比20年前的雇工具有更多的知识、技能并且具有更强的内在动机。但是，职业教育并没有满足他们的这些期望。在学生的内在动机、知识水平及所掌握的技能方面却是存在许多令人怀疑的地方。这个令人失望的结果肯定有其造成的原因，其中一个重要的原因是大部分学生在读书期间，没有一个清晰的职业愿望，更不用说职业认识。缺乏内在动机导致学生做出相当随意的职业选择，也正是由于这个原因，导致较高的辍学率，最近几年，欧盟对职业院校中职业指导的投入不断上升。同时，很明显，学校的管理者并不注重职业指导和职业辅导。他们几乎不向这方面投入经费。
二、职业学习：理论观点
在西方国家，职业教育中的职业指导主要是基于特质论的理论基础之上。该理论对荷兰职业教育中的职业指导及职业辅导的模式构建及内容都具有巨大的影响，其中主要的概念有“知情选择”和“制定决策”。在该模式中，要做出较好的职业选择，雇工的个性及才能必须要与工作中所需要的知识和技能相匹配。因此，咨询顾问及教师应该为学生提供关于自身能力的可靠信息以及在实施特定工作中所需要知识和技能的信息。通过这些信息，学生就可以对自己的职业做出理性的选择。
该模型的局限越来越明显。一个人的职业生涯越来越不可预测，因此，基于某些信息做出理性的职业选择，就变得非常的困难。存在一种观点，即学生是否有做出理性的职业选择的认知能力，这仍是一个挑战。30年前，有专家观察发现，人们之所以没有做出理性的职业选择，主要的原因有他们没有掌握当时的实际情况，没有一个坚持的价值体系，此外，还没有掌握高效的推理技巧。人类的理性都是有限的，所以他们经常做出一些不理智的行为。尤其是年轻人，他们只能做出短期的预期，因此，在某一段时间内，他们会把注意力集中在一点上。神经学和神经心理学的研究解释了年轻人“有限理性”的存在，因为他们的前额皮质（大脑的一部分，负责做出事物的选择）要到20-30岁的时候才会发展完全。因此，当年轻人面临复杂情况的时候，就会立即做出决定。
基于以上理论，还是不可能提供关于个体及劳动力市场的准确信息。因此，传统的职业指导及咨询变得越来越过时。这个结果对学生是毫无益处的，尤其是作为教育系统多重选择及基于市场系统的选择也变得越来越重要，作出决定的实际责任主要就是落在学生身上。所以，在学生有必要做出决定之前，没有必要为他们提供大量信息，只要帮助他们学习如何收集信息，及怎样把这些信息转化为有意义的知识和行为即可。很明显，发展职业素质能力是一种高阶段的学习过程，传统的学习环境是不能满足这种需求的。
三、职业学习
职业发展的第一个理论的学习观点是强调再生性学习。该理论是建立在班杜拉的社会认知理论基础之上发展起来的，其主要观点是职业选择是职业定位自我效能感、预期结果及目标之间的相互作用的结果。关于行为结果的信心与期望被看作两种学习过程的结果：由成功学习和失败学习或者替代性学习所造成的正强化或负强化。自信与个人行动的期望的结合产生了职业愿望。在这些愿望基础之上，做出职业的决定，选择职业。然而，在一定程度上，学习的经验与空间还受种族与性别的约束。
当今社会，发展飞速，很难使用社会认知的学习理论来准确的描述职业学习的过程。在当今全球化经济的环境下，工作变化如此之快，以至于使不断增长的学生去广泛的学习变得越来越困难。另外，在社会认知学习理论中，社会经验被看作是做出决定的外部因素，然而，经验主义的研究建议，它们实际上是做出职业决定的完整部分。要在众多理论当中去理解职业发展，了解理论也是很有必要的。
这种方法是由建构主义学习理论提供的，其观点是学习过程就是学习者将信息转换为有意义的知识的过程。在建构主义学习理论的观点中，有意义的构建是通过个体与其他个体关于实际经验进行的对话来实现的。
四、教育中的职业学校环境
在职业导向学习的环境中，学生可以获得真正的工作经验，并且在学习过程中也具有发言权，最后，可以积极参交流与并讨论工作中的学习经验。这种学习环境与传统的学习环境在很多方面上都不同，具体如下：
1.不注重信息的转移，而注重获取真实的工作经验；
2.不注重由教师到学生的知识讲解，而注重教师与学生的意见交换；
3.在作出职业决定的时候，不注重制度的干涉，而注重持续的指导；
4.在教育过程中，不仅仅考虑学生的认知能力，而且还要注重学生的情感培养；
5.不注重单一的标准的学习路线，而是注重多元选择的创新和相互分享。
五、研究问题及研究模型
然而，经验主义并没有像以上所定义的职业导向学习环境，这还有待于加强职业能力的发展。该研究旨在寻求以下问题的答案：
学习环境中哪些方面证明了与自然的关系以及学生所掌握职业能力的程度？
除了刚才以上所提到的学习环境的特点，个人在职业能力学习过程中也起着重要的作用。首先，个人发展职业能力在一定程度上受到性别的影响。在工作当中，男生和女生看上去都有很高的职业兴趣以及较高的独立性。但是，专家研究显示，在作出职业选择的能力方面，女生比男生的得分更高，而结果往往是男学生更确定自己的职业选择。年龄也与职业选择和能力有关：学生的年龄越大，他们为职业选择所做的准备就越充分，对他们的职业也就更加确定。研究表明，内部控制点有助于职业规划，工作态度的知识以及做出更好的职业选择。在研究当中，专家使用了“内部控制点”这一概念，来说明人们怎样理解自己的行为与结果之间的关系。假如有人说，一个人的成功或失败归功于自己的行为，那么别人会说，应归功于内部控制点。
六、样本选取
该研究中的学生样本是来自职业准备教育和中等职业教育第三年或第四年的学生。中等职业学校分成两个子
类，要么注重实践训练，要么注重理论培训。样本的抽取都是经过多个阶段的选拔过程的。在第一个阶段，荷兰所有的342所职业准备教育学校和18所中等职业教育学校被邀请参加一个关于职业指导和咨询的会议，这个会议是由非官方的机构来组织的。该组织是由教育部来资助的。参加会议的代表首先被问及是否愿意参与目前的这项研究。其中，一些积极响应该研究的学校选出一定数量的老师和学生，并要求他们参与该项研究。在这项研究中，参与的学校遍布荷兰全国，并且覆盖中心城市的学校和农村学校。参与研究的学校和未参与的学校在学校的大小，学校人数及环境方面没有什么大的不同。然而，参与学校可能比未参与的学校在职业指导和咨询方面更积极而已。
七、方法的构建
用于从学生方面搜集信息的手段，即一个列有88条的基于自我评价的调查问卷，是经过五个阶段制定出来的。首先，对教育中的职业发展，特别是职业能力素质领域中现有的调查问卷进行分析。因为没有完全适用于改研究的方法，所以，调查问卷成为测量职业能力的方法基础。其次，最初的定性的访谈是与职业准备教育学校和中等职业教育学校的老师、学生及职业咨询者一起进行的，其目的是使相关变量可操作化。在这些访谈中，职业学校使用的具体的职业导向方法和与职业相关的方法被确定。在该研究的基础之上，额外的一些条目也已确定。第三，基于前两个阶段，一个实验性的调查问卷在访谈中已经发给18名同学。该实验性问卷中的每一个条目都与各位学生进行讨论。因此，再对调查问卷进行修改，并请语言专家和方法论专家进行评价。第四，把调查问卷分发给200名学生进行心理表现的考试，其目的是精选一定数量的条目作为最后的调查问卷内容。最后，经过以上几个步骤制定出的调查问卷再送给一些职业发展领域的专家，让他们给与评价，并对不当之处进行较小的修改，再最后定稿。
除了为学生开发的调查问卷之外，同时，也为老师开发了一套调查问卷，目的是想收集与职业学习环境相关的数据。这些调查问卷中的条目是在定性研究的过程中产生的，同时，把它送给一部分教师进行评价修改。选出来的条目再以手写的形式分发给每一位学生。
调查问卷有以下几部分组成：
1.职业能力：衡量职业能力的手段是基于手写的、自我评价的调查问卷。曾有专家划分为五种职业能力，但就目前情况而言，职业能力的三因素模型最具有代表性。能力和动机反射构成其中的一个因素――职业反射，工作探究和职业行为构成了第二个因素――职业形成，所以，现阶段，三种职业能力为：职业反射，职业形成以及网络(即以交互行为为特点的网络)。
条目举例如下：
职业反射：
（1）与自己的父母聊天，找出什么才是自己生活中最重要的东西。
（2）经常思考，在我的生活中，我最擅长的事情。
（3）与有经验的人讨论自己未来的计划
2.职业方法与手段：在职业教育中，经常用到的职业定位方法有职业选择测试、课程方法的使用，它是以手写材料的形式来收集面向职业定位、生涯会谈（一对一的与学生进行交谈，但是仅限于那些准备辍学的学生）、聘请职业顾问。另外，现阶段正在使用的比较具有创新性的方法有是个人发展计划(pdp)的方法。通过调查问卷，可以从老师那里了解到，那些方法在职业定位和指导领域对参与该项研究的学生使用。
3.职业定位指导：学生也被询问一些关于哪些生涯对话是发生在工厂，哪些是发生在学校。例如，“老师问我，我向学什么？”，“老师问我，为什么想学那些内容？”，“在讨论当中，老师/指导者就会帮助我找到自己将来的目标。”，“在实习期间，我与我的指导者探讨我适合从事什么样的工作”。
4.个人及环境约束因素：各种各样的环境的及个人的变量也被包含在调查问卷中。环境的变量有学校类型和学生入学登记程序的形式。改程序分为以下几部分：技术研究、经济学、农业、卫生保健、职业准备教育理论及其他内容。个人变量包括：性别、年龄、内部控制点以及学习成绩。内部控制点由三个条目来衡量。成绩是作为认知能力的一个指标。
为了调查研究哪种职业导向的学习环境在职业准备教育和中等职业教育中对发展学生的职业能力影响程度更大，我们对它做了回归分析。三种职业能力的规模作为因变量，描述学习环境的变量作为自变量。个体的及环境的特点被包含在潜在的混乱变量中。
【论文摘要】课堂教学模式的相互借鉴和融合是新课标理念下多维教育目标的必然要求和趋势。本文就生成性学习课堂教学模式和案例教学模式的各自特点、两种模式的借鉴和融合、基本方法、操作程序四个方面对生成性学习课堂教学模式下的案例教学进行探索，以实现教学方法的优化组合。
所谓生成性课堂教学，新课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习过程，它是师生共同成长的生命历程。因此，教师应该用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学，着力建构开放和谐、动态生成的课堂。根据师生、生生互动的情况，因势利导，创造性地组织起适合学生参与、自主、创新的教学活动，让学生在获取知识的同时，产生自己的学习经验，获得丰富的情感体验，使凝固的课堂场景充满活力。生成性是新课程课堂教学的亮点，使课堂教学焕发生命活力。而案例教学是指在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的需要，运用典型案例将学生带入特定事件的现场，深入角色，分析案例，以提高学生分析和解决实际问题能力和生成理念的一种教学方法。生成性课堂教学理念指导下的案例教学是指以案例为媒介进行生成性学习课堂教学活动，最终实现生成性学习教学模式的效果。本文就生成性学习课堂教学模式下的案例教学在高中历史教学中的运用进行探究，以供同行参考。
1 生成性学习课堂教学模式的特点和要求
1.1 以生成的主体性为导向，提高预设的针对性。相对而言，生成强调的是学生的活动和思维，它彰显的是学生的主体性；预设强调的是教师的设计和安排，它彰显的是教师的主导性。教是为学服务的，它意味着要根据学生的学习基础和学习规律进行预设，想学生所想，备学生所想，从而使预设具有针对性。
1.2 以生成的随机性为导向，提高预设的开放性。为此，预设要有弹性和开放性，给生成腾出时间和空间。教师要确立生成的意识，要深入思考课堂教学的大方向、大环节和关键性内容，把握课堂教学的整体思路和目标指向，为学生的自主活动提供必要的时间。
1.3 以生成的动态性为导向，提高预设的可变性。强调生成的动态性，意味着上课不是执行教案而是教案再创造的过程；不是把心思放在教材、教参和教案上，而是放在观察学生、倾听学生、发现学生并与学生积极互动上。它要求教师在课堂教学活动中不能拘泥于课前的预设，要根据实际情况，随时对设计作出有把握的调整和变更。
2 案例教学的特点和要求
2.1 明确的目标性
在案例教学中，无论是案例的选编，还是每一案例教学环节的设计，都是紧紧围绕一定的教学目标，为达到一定的教学目的而进行的。
2.2 深刻的启发性
案例教学中的案例既有实际情况的描述，又包着问题。这些问题有的可能是外露的，有的可能是隐晦的。案例教学就是要引导学生深入分析案例，对其中的问题作出判断、推理和论证，寻求问题的答案，从而启迪和开发学生的智能。
2.3 突出的实践性
案例教学不是简单地告知学生一个问题的答案，而是要引导学生通过在已经经过实践了的事件中充当角色，进行“实践”操演，以最快的速度、最高的效率使学生实现从理论向实践的转化，达到理论与实践相结合，以提高其实践能力和运作技巧。
2.4 充分的自主性
案例教学要求学生在教师的指导下，独立自主地深入案例，充分体验角色，成为案例活动的主体，真正实现案例情景的“再现”，并设身处地的思考、探索解决问题的方案。没有学生的自主性，绝没有成功的案例教学。
2.5 较强的综合性
案例教学的案例较之一般的举例丰富，案例的求解也较为复杂。这样，案例教学的实施既可以拓宽学生的知识面，又可以提高学生综合运用知识的能力。
3 新课标理念下生成性学习课堂教学模式和案例教学的借鉴和融合
新课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习过程，它是师生共同成长的生命历程。因此，教师应该用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学，着力建构开放、动态生成的课堂。根据师生、生生互动的情况，因势利导，创造性地组织起适合学生参与、自主、创新的教学活动，让学生在获取知识的同时，产生自己的学习经验，获得丰富的情感体验，使凝固的课堂场景焕发出生命的活力。而案例教学法以其情景性、师生互动性和参与性等特点决定了它与生成性学习课堂教学模式具有共融性。
3.1 两者都强调预设的针对性
生成性学习课堂教学模式以生成的主体性为导向，生成强调的是学生的活动和思维，它突出的是学生的主体性；预设强调的是教师的设计和安排，它突出的是教师的主导性。要根据学生的学习基础和学习规律进行预设，预设具有针对性。在案例教学中，无论是案例的选编，还是每一案例教学环节的设计，都是紧紧围绕一定的教学目标，为达到一定的教学目的而进行设计的，强调的也是学生的活动和思维，它突出的也是学生的主体性，问题设计也具有针对性。两者都强调预设的针对性，在课堂教学目标上具有共融性。
3.2 提高案例教学的开放性，使其与生成性学习课堂教学模式理念相吻合
生成性学习课堂教学模式以生成的随机性为导向，提高预设的开放性。为此，预设要有弹性和开放性，给生成腾出时间和空间。教师要确立生成的意识，要深入思考课堂教学的大方向、大环节和关键性内容，把握课堂教学的整体思路和目标指向，为学生的自主活动提供必要的时间。而传统的案例教学法开放性不够，可以通过选择开放性材料和问题，使其具有开放性的特点，从而使案例教学法适应于生成性学习课堂教学模式理念的需要。
3.3 把案例教学学生的自主性和生成性学习课堂教学模式生成的动态性相结合
案例教学要求学生在教师的指导下，独立自主地深入案例，充分体验角色，成为案例活动的主体，真正实现案例情景的“再现”，并设身处地的思考、探索解决问题的方案，突出了学生的自主性。而生成性学习课堂教学模式以生成的动态性为导向，提高预设的可变性。强调生成的动态性，意味着上课不是执行教案而是教案再创造的过程；不是把心思放在教材、教参和教案上，而是放在观察学生、倾听学生、发现学生并与学生积极互动上。它要求教师在课堂教学活动中不能拘泥于课前的预设，要根据实际情况，随时对设计作出有把握的调整和变更。在案例教学的过程中，教师可以不拘泥于课前的预设，把重点放在观察学生、倾听学生、发现学生并与学生积极互动上，根据学生讨论中出现的新观点、新见解作出有把握的调整和变更。使案例教学学生的自主性和生成性学习课堂教学模式生成的动态性相结合。
3.4 将案例教学的综合性和生成性学习课堂教学模式的开放性相结合
案例教学的案例较之一般的举例丰富，案例的求解也较为复杂。这样，案例教学的实施既可以拓宽学生的知识面，又可以提高学生综合运用知识的能力。但是，传统的案例教学其结论往往具有唯一性，缺少多样性。我们可以通过设置开放性的问题结论使案例教学具有开放性和生成性的特点，抓注学生解决问题的闪光点和亮点进行牵移，使结论具有多样性，只要言之有理，教师都要加以引导和激励，使案例教学的综合性和生成性学习课堂教学模式的开放性相结合。
4 生成性学习课堂教学模式下的案例教学基本方法
4.1 案例模拟法
它是事先编好案例的“脚本”，由学生扮演案例中的角色，再现案例情境，给学生以真实、具体的情境感受然后引导学生对模拟的案例进行评析，在高中历史教学中，可以运用“情景再现”的方法让学生模拟特定历史条件下的历史人物和活动，从而切身体会历史事件发展的必然性和规律性，如分析拿破仑政权产生和灭亡的必然性时，可以运用历史材料让学生模拟充当法国国内各阶级的政治代表和影响法国历史发展的各种国外势力的代表，从而从宏观上掌握历史发展的规律性和知识体系，挖掘课文中的稳性知识，深化认识，培养唯物史观理念，实现生成性课堂教学理念让学生在获取知识的同时，产生自己的学习经验，获得丰富的情感体验教学目标。又如：在上罗马法这节内容时，涉及到习惯法、公民法、万民法这些抽象的概念，单纯从理性上分析，学生很难理解其概念特点，案例情景教学法就充分体现了其优越性，使学生印象深刻、浅显易懂。
4.2 案例讨论法
它是指在教师的指导下，以学生为主体对案例进行讨论分析的一种方法。它有利于充分调动学生学习的主动性和积极性，增强参与意识，提高学生独立思考问题、分析和解决问题的能力，也有利于训练和提高学生的表达能力、创造生动活泼的教学局面。在讨论过程中，要抓注学生解决问题的闪光点和亮点进行牵移、点拨，只要言之有理，教师都要加以引导和激励，达到生成知识和思维能力的效果 。例如：在上雅典的民主政治这一课时，可以设置如下案例让学生在自学课文的基础上展开讨论：
我叫雷克尔格斯，四十年前，一场改革改变了我们的命运，我从债务奴隶重新成为一位普通的公民，以务农和手工业为生。尽管我现在处于公民中的“第四等级”，不能享有其他等级公民的政治权利，但我仍然非常感谢那个人。
（1）雷克尔格斯自白中的改革指哪场改革？
（2）从文中可以看出这场改革有哪些内容？
（3）祖父不能享有哪些政治权利？说明了什么？
我叫莱克格斯，雷克尔格斯是我的父亲。我继承了父亲的工作，是一名普通的务农者和手工业者，同样是第四等级。但是，6年前的改革让我们获得了更多的政治权利。我们定时参加“五百人会议”，放逐我们不喜欢的野心家。雅典实现了正真的民主。
（1）莱克格斯提到的改革是哪次改革？
（2）这次改革的主要内容有哪些？
（3）为什么说雅典真正实现了民主？
我叫伊诺克，是位光荣的雅典公民。20年前，我参加了那场光荣而伟大的战争，捍卫了我们雅典的尊严。战争结束后，将军带领我们继续建设雅典。现在，哪怕是最普通的、没有经济来源的公民也能参加到我们的最高权力机构中，甚至有机会参与重大案件的审理。雅典是雅典人民的雅典！ 转贴于
（1）伊诺克说的“那场战争”是指哪一场战争？
（2）伊诺克的自白中的“将军”执政时期的的民主政治主要有哪些表现？
（3）为什么说“雅典是雅典人民的雅典”？
（4）你能从以上案例中得到哪些启示呢？
可以让学生对第3、4问进行生成性讨论，发挥学生的自主性，也可以从原因、过程、阶级性、作用等方面进行提示。在讨论中不要拘泥于预设中的答案，只要言之成理，都要加以肯定。在教师总结时，要及时渗透经济基础决定上层建筑、上层建筑反作用于经济基础的唯物史观，达到案例教学理论与实践相结合的要求。
4.3 案例练习法
在课后和单元练习及考试时，引入典型案例，以培养和检测学生分析和解决实际问题的能力。在问题的设置和结论的设置上要具有生成性和开放性，以培养学生的发散思维能力和纵横迁移能力。
5 生成性学习课堂教学模式下案例教学的一般程序
5.1 准备
案例教学的准备既包括教师的施教准备，又包括学生的学习准备。我们在此主要探讨教师的施教准备，要强调精心的预设，课前尽可能预计和考虑学生学习活动的各种可能性，减少低水平和可预知的“生成”，激发高水平和精彩的生成。教师有备而来，顺势而导，才能有真正的“生成”。这种“预设”越充分，生成就越有可能，越有效果。预设是对生成的丰富、拓展、延伸，没有高质量的预设，就不可能有十分精彩的生成。其关键环节是精心设计选编案例。
案例除了来源于社会现实生活外，其最主要的来源应是教师或学生查阅现有文献资料，根据教学的需要来挑选与编制。在挑选与编制案例时应遵循以下原则：
5.1.1 案例应尽量将事物的发展过程叙述清楚，既要防止将实际案例与理论牵强附会，又要防止没有理论指导的随意分析案例。
5.1.2 案例应符合教学目标的要求，注意结构严谨，文字生动，篇幅适宜。案例一般应由标题、案例正文及提示等部分组成。必要时可增加开头语、背景材料、结尾、注释等内容。
5.2 生成性学习案例教学问题设计
案例教学的问题设计必须把握住学生对基本理论知识掌握的具体程度，根据学生已掌握的理论、抓住重疑难点进行设计和牵移。案例教学对理论联系实际、提高学生分析和解决问题的能力有很大的作用。但它毕竟是通过一个个具体的典型事件来实现的，它不能离开基本理论知识的指导与支持。否则，学生只会就事论事。
5.3 生成性学习理念下的自学和独立审题。案例教学需要教师精心策划，认真组织学生自学教材和案例，学生应根据教师的提示和要求认真阅读教材和案例，充分理解案例所描述的事实和情节，在反复思考的基础上前后联系，条分缕折，归纳整理，分析案例所提供的条件及存在的问题，抓住本质，分清主次，提出自己独到的见解。
在学生自学的过程中，教师有两项基本任务：（1）掌握学生的自学情况。教师应置身于学生之中巡回检查，个别辅导，进行“微观调控”，正确引导学生自学。（2）指导学法。如指导学生选择分析问题的视角，指导学生把握主题，指导学生理解知识的内在联系，指导学生系统地阐述问题。在教师的精心指导下，学生经过认真的自学，就会为讨论奠定良好的基础。
5.4 生成性理念下的讨论
讨论是案例教学的主体或核心环节。讨论案例时，最根本的一条原则是，充分发挥学生的主体作用，让学生独立地深入案例，运用所学知识来分析和处理案例和案例中的问题。当然，讨论过程中离不开教师的主导作用。这种主导作用主要表现在：
5.4.1 提出讨论的基本要求。讨论不同的案例会有不同的具体要求。但教师应注意提出讨论的一般要求。
5.4.2 创造一个轻松和谐的自由讨论的氛围。在讨论过程中，要让学生充分发表意见。鼓励不同观点的争论。
5.4.3 组织和吸引学生积极参与讨论。“少数学生包场”或“教师与学生的针锋相对”是讨论之大忌。它不仅会影响讨论的深入开展，而且会影响到师生之间、学生之间的关系。教学讨论的实质就是师生之间、学生之间的认识、情感等方面的交流过程。在讨论过程中，教师应有强烈的民主意识，以平等的身份组织和参与讨论，启发引导学生进行讨论，切忌发号施令和批评，对于部分不爱发言或很少发言的学生，教师要和颜悦色地启发开导他们，由浅入深地沟通他们的思想，开拓他们的思路，逐步消除他们的自卑感，使他们明确自己的主人翁地位，从而产生积极参与讨论的责任感。
5.4.4 训练和提高学生参与讨论的技能。许多教师往往热衷于“一讲到底”，总是责怪学生“启而不发”，很少组织学生进行讨论。有些学生也存在“不爱说、不敢说、不会说”的现象。因此，训练和提高学生积极参与讨论的技能是案例教学的关健一环。教师应注意训练学生善于充分表明自己对问题的认识和见解；训练学生善于维护自己的观点和见解，敢于和善于于人争辩，注意倾听别人的意见，从中清晰认识自己观点的合理之处与不足之处，并使其结论更趋合理和完善。
5.4.5 抓住学生讨论中的闪光点进行知识牵移。有些老师对学生讨论中出现的与自己预设不相符合的闪光点听而不闻，或以与题目要求不符加以否定，未能及时抓住有利时机进行生成性教学，失去牵移知识和深化理解的机会。因此，我们应该更新教学理念，以生成性教学理念为指导，抓住学生讨论中出现的闪光点及时进行生成教学，把有价值的新信息和新问题纳入教学过程，使之成为教学的生成，成为学生智慧的火种；对价值不大的信息和问题，教师要及时地排除和处理，使课堂教学回到预设和有效的轨道上来，以保证教学的正确方向。不要拘泥于教学任务的完成与否，其实教学任务的完成与否并不影响学生的整体发展，课堂教学最重要的是培养学生独立学习能力和创新意识，这是学生发展进而也是教学发展的根本力量。教师要有意识地对自己的课堂教学进行审视和反思，及时修订、更改、充实、完善自己的教学设计和方案，使教学活动成为生成教学智慧和增强实践能力的过程。以调动学生参与讨论和独立思考的积极性，深化对历史概念的本质理解，培养学生历史知识和史学理论的结合能力。
5.5 评价
评价主要包括对学生讨论过程的评价和对案例本身的评价以及对案例中蕴含的道理的归纳总结。对于学生讨论过程的评价，应以正面激励为主。对讨论中积极发言的同学应给予肯定，对有独到见解的同学应给予表扬，同时也应指出他们的不足，对平时发言不够积极而此次讨论中有所表现的同学，更应注意正面激励，鼓励他们增强信心，继续努力，积极参与讨论活动。对学生在讨论中暴露出来的一些典型思路应给予正确评价，要给学生以豁然开朗感觉，使他们从中受到启发，提高其思维能力。对案例中蕴含道理的归纳总结，要在理论与实践的结合上下功夫，要言学生欲言而又不能明言之处，要给学生以清晰的知识脉络和完整的知识体系。
总之，新一轮课程改革，确立了体现时代精神的新的课程观，构建了符合素质教育要求的新的课程体系。新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展。这是本次课程改革的灵魂。“为了每一个学生的发展”，意味着新课程体系必须走出目标单一、过程僵化、方式机械的旧的教学模式，让每一个学生的个性获得充分发展，培养出丰富多彩的人格。这是我国素质教育课程体系的根本要求。但是，任何教学模式的改革都离不开对原有教学教学模式的继承和发展、借鉴和融合，作为教师不要拘泥于某种教学模式的固定要求，应该根据教学需要，借鉴和融合各种教学模式，实现教学方法的优化组合。本文生成性学习课堂教学模式下的案例教学正是基于以上理念而进行的初步探索和尝试，希望能对我们从事教学工作的一线教师有所启发和借鉴。
参考文献
［1］ 《生成性学习课堂教学》李和秀 杭州教师教育网
［2］ 《论维特罗克的生成学习模式》—《华东师范大学学报（教科版）》（1995）
［3］ 《谈生成性教学的注意点》王全夫—《教学与管理》（2006。5）
［4］ 《生成性教学及其基本理念》罗祖兵—《课程。教材。教法》（2006。10）
第二批党的群众路线教育实践活动开展以来，我局不断加强学习教育、深化思想认识，通过自查自纠、召开座谈会、企业实地走访、发放调查问卷等形式广泛征求群众对工商工作的意见建议，重点查摆“”方面的突出问题，收集到意见建议75条，经过梳理后归纳为24条，其中反映“”方面的问题15条。为了能够有针对性地、有效地对各项意见建议进行整改，我局进行了分类汇总，最终确定开展6项专项整治活动，建立健全7项制度规定，对其中8个有关“”方面的问题确定了具体期限进行整改，6个改进工商工作的意见建议纳入了日常管理进行长期整改。到目前为止，我局已全部完成了专项整治活动和制度建设计划，“”方面的8个具体问题也已全部办结，
我局确定开展的6项专项整治活动分别为食品安全专项整治、规范行政执法专项整治、工商窗口审批服务专项整治、整治搭车收费行为、文山会海专项治理和关于公款吃喝、奢侈浪费的专项整治。
食品安全专项整治以农村食品市场、集贸市场、超市、南杂店为重点单位，校园内外、车站等为重点区域，深入开展治理整顿工作。一是开展了对婴幼儿奶粉、辅助食品及乳制品市场的清查，对进货时未索要“一票通”凭证的，一律下架处理。二是督促、引导超市、商场等落实索证索票责任，规范散装食品经营行为和现场制作行为。三是对中小学校园周边200米食品经营主体的经营资格进行了检查，坚决查处取缔无证无照摊点和制售假冒伪劣食品、过期变质食品、“三无”食品等不合格食品的行为。
整治搭车收费行为针对在工商登记管理环节，采取暗示、刁难或设置障碍等方式搭车强制收费的现象，以及借工商登记管理之机强制个体工商户和私营企业加入个私协会的现象，查处了违规收费2人次，退还了搭车收取费用4000元，同时，规范了个体工商户和私营企业入会制度。
文山会海专项治理严格控制了会议规模和规格，精简发文数量,建立了__红盾工作群，将文件材料上传至群共享使干部职工能够及时落实工作安排，并针对存在的问题或者疑问及时地进行沟通交流；切实提高了会议文件质量，对大会发言、文件字数、内部简报等都进行了具体要求，改进了文风会风。
规范行政执法专项整治进一步明确了执法权限，全系统各单位严格按照核定的权限和职责范围行使行政许可、行政处罚、行政强制等职权，确保行政执法不出问题；强化法制队伍建设和执法责任追究制，继续落实《__县工商局兼职法制员工作制度》与《__县工商行政管理局行政处罚过错责任追究制度》。
工商窗口审批服务专项整治规范了工作流程，认真执行服务规范、改善窗口硬件设施，不断提升工商窗口的服务效能。积极宣传工商登记注册制度改革，设置绿色通道，使广大群众及时了解工商工作的最新动态，享受更为便捷的服务。同时，切实加强执法检查，预防行政不作为和行政乱作为行为的发生，提供了快捷、便民的登记环境。
公款吃喝、奢侈浪费专项整治认真开展了自查，尤其是认真自查了本单位的各项经费开支情况，全局领导干部和职工没有发现违纪违规现象和行为。县级领导或市局领导到我局调研，工作餐只安排在食堂，实行控制标准、限制陪人等用餐制度，不提供香烟和高档酒水，没有出现过度消费和奢侈浪费的现象；没有出现以任何名义向下属单位和有业务关系的单位、个人转嫁报销接待费用的现象；没有出现职务消费过程中假公济私、化公为私、报销应由个人或者亲属承担的费用的现象；没有在高档酒店、农家乐、私人会所等场所公款吃喝的现象。
紧紧围绕中央八项规定，聚焦“”问题，把握制度建设工作重点，注重规范具体，按照县委县政府相关的制度规定，结合本单位实际，修改完善已有制度，合理构建新的制度，建立改进工作作风和推进工商职能的长效机制。目前已修订了《学习制度》、《工商窗口服务制度》、《工作人员劳动纪律制度》、《公务车辆管理制度》和《财务管理制度》，新制定了《调研工作管理办法》和《监督执行管理办法》。
市场主体发展欣欣向荣。
截止到2014年12月15日，我县内资企业总户数为2338户，同比（与上一度同期相比，下同）户数增长14.52%，本期登记320户，其中，私营企业总户数2074户，同比增长16.53%。2014年度我县内资企业总户数的增长率突破10%，创历史新高（2012年度我县内资企业总户数的增长率为5.93%，2013年为6.5%），登记在册个体工商户20043户，本期登记1852户，同比增长8.7%，注册资本155780万元，本期登记36004万元，同比增长30.1%。登记实有农民专业合作社609户，本期登记106户，同比增长20.9%，注册出资总额92927万元，本期登记18768万元，同比增长37.7%。上述数据充分反映出我县经济呈现出持续稳定的发展潜力。 注册登记改革朝气蓬勃。全面执行国务院下发的《注册资本登记改革制度方案》，简化企业住所证明，放开、允许企业“一照多址”和“一址多照”；坚决执行前置改后置登记项目，放宽经营范围，允许企业自主选择经营范围。按照换发新版营业执照的要求，我局对全县企业和个体工商户全面进行了换照，目前共有505户企业和1！520户个体工商户换取了营业执照。在企业登记改革元年，市场主体特别是内资企业发生显著变化：一是企业发展增长数突破10%，注册资本增长数高达30%；二是公司类型企业高速增长，总户数突破1000户大关，达1198户，同比净增长32.5%，公司注册资本456699万元，同比净增长53.8%。 充分发挥职能作用，不断改进服务、优化工作流程，采取有效举措，积极做好动产抵押登记服务工作：一是做“实”宣传引导，积极宣传《物权法》、《动产抵押登记办法》等法律法规，使企业了解和掌握动产抵押的意义、作用和办理程序，让更多市场主体通过动产抵押实现融资，增强资金优势，做大做强。二是做“细”服务举措，在办理动产抵押登记工作时，严格执行咨询受理“一口清、一口准”和“一次性告知”制度，对于企业和群众的问题咨询，清楚准确地解答，力求使对方满意；对于登记资料不齐全的，坚持做到一次性告知缺少的资料及其他相关事项。三是做“新”登记模式，对于提交材料齐备的动产抵押登记申请，做到即来即办，当场办结，同时采取电话预约、提前沟通等方式，明确登记需要提交的全部资料，避免企业多次往返。 农民专业合作社生机盎然。为了向广大农民提供更加优质高效的服务，采取了以下服务措施：一是采取“一站式”服务，从咨询到受理到发照由首位接待人全程负责；二是实行“引导服务”，前来登记的申请人文化素质参差不齐，个别农民同志甚至只会签自己的名字，窗口工作人员耐心细致提供服务，引导申请人办理各项手续；三是大力宣传《农民专业合作社法》，深入讲解申请人的权利义务。多年来，全县农民专业合作社继续保持良好的发展势头，数量稳居全市第一，并且今年__县办理了萍乡市第一户农民专业合作社联合社营业执照，为服务三农作出了积极贡献。 商标品牌战略方兴未艾。加强了对商标的监督管理，保护注册商标专用权。在元旦、春节、端午的节日市场监管工作中，强化了假冒伪劣食品、傍名牌商品的监督检查工作，开展了“4.26”知识产权日宣传活动，深入指导企业合理地使用注册商标，积极向企业宣传注册商标、争创著名商标甚至是驰名商标对企业发展的重大意义。2014年以来，我局共检查市场经营商户1000余户，查处商标侵权案件3件，罚没款45985元；指导6户企业申请注册商标，帮助3户企业申报省著名商标。 坚持“以人为本”，以保障人民群众的身体健康和生命安全为出发点和落脚点，加大了对流通领域食品质量的监管力度。在市局和县委县政府的支持下，县局已为各基层分局配足了快速检测试剂，对辖区内商场、超市、农贸市场、批发市场的食品进行不定期快速检测，全年共进行了1011次检测，抽样检验9次，合格率达到100%。
与__县食品药品监督管理局和质量技术监督局联合发文，开展了食品药品安全专项整治行动，进一步加强了校园及周边食品安全的监管，重点检查校园周边200米内食品经营主体的经营资格；坚决查处取缔无证无照摊点，坚决查处制售假冒伪劣食品、有毒有害食品、过期变质食品、“三无”食品等不合格食品和问题食品的行为；继续以直接关系人民群众健康的医疗、药品、食品等广告作为整治重点，从严查处内容夸大失实、语意模糊、令人误解、未经审查擅自的食品药品虚假广告，维护消费者合法权益。
加强行政执法证件的管理，做好对执法人员的资格审查和法律培训，确保执法人员和执法监督人员持证上岗。实行行政指导与行政执法并重，在工商行政管理领域全面推广行政指导工作。保障行政指导准确性，做到不违法指导、不越位指导。今年以来各单位行政指导工作开展全面，效果明显，切实为企业和群众提供了服务,开展书面及口头行政指导357次，其中行政建议19次，行政辅导40次，行政提醒269次，行政规劝6次，行政约见4次，行政示范2次，行政公示1次，其它16次。实施行政调解23件，挽回经济损失8.5万元。
截止目前，2014年共查处各类行政处罚案件41件,其中食品案件11件、无照案件12件、商标侵权案件5件，其他案件13件，已结案31件，罚没款28.49万元。其中，在食品安全监管工作中，我局共出动执法人员1000人次，检查食品经营户21500户次，收缴过期食品30余公斤，查扣侵权仿冒食品数量40公斤，查处食品违法案件10件，罚没款3.16万元。
2015年，我局将以学习实践科学发展观为指导，努力促进地方经济平稳较快发展和加快经济发展方式转变，在服务、监管和执法等各个方面创新理念，改进方法，提高水平，以崭新的面貌做好机构改革元年的各项工作。
根据__县委、县政府的经济发展规划指导，结合地方特色和产业优势，做到“三个一”，即扶持一批、规范一批、限制一批。立足注册登记职能，认真研究完善制定扶持措施，积极主动提前介入重点产业的建设和发展，特别是具有区域优势行业的企业、具有地方特色优势农产品和传统产品的企业、具有较大提升空间的优势品牌企业等。
语文骨干老师培训心得1
我参加了这次小学语文远程培训。这次培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我透过培训获得的几点体会：
一、教师要不断进行知识更新
这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正好处，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更就应具体地体此刻生活的方方面面。
我们常说：要想给学生一杯水，教师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、教师要教给学生学习的方法
新课程改革的终极目标是什么一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，用心参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践潜力，而培养这种潜力的主要途径也应是语文实践，就应让学生更多地接触语文材料，在超多的语文实践中直接培养潜力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢此外，老师也告诉我们：我们教师务必发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”带给方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
三、把主动权还给学生
只有把学习的选取权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，应对如此重大的革新，我们要做什么首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注资料到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。
语文骨干老师培训心得2
我有幸参加了xx进修学校组织的小学语文骨干教师培训会议。会上，我们观摩了几位老师的展示课，并听取了两位教师的精彩讲座。这些课与讲座，浸润着她们对语文执著研究的心血。通过本次的学习，不仅使我对小学语文教学的理念，有了更新的认识，也为我在以后的教育之路上，立起了一盏指明灯。下面就本次的培训收获略谈一二。
收获一，走进绘本，回归生活。在这六节公开课中，给我印象最深的莫过于第一堂执教的二年级《走进绘本》课。对于绘本，我只在电视中或图书馆里见到过，但没有想到它还能用于学生的学习教材。在课堂上，王老师能以绘本内容为载体，配以动情的音乐和教师生动的语言，将图片、文字精美的融为一体，烘托造势，营造出了一种浓浓的绘本故事的氛围，让孩子们全身心的完全沉浸在其中。一堂 课下来，孩子们有的早已泪流满面。她让学生连贯的读，对于情节的理解掌握有好处，深深的抓住孩子们的心，而这位老师的设问、旁白也很有讲究： 在故事中，最感动你的是什么？大树在一次又一次的失去中，为什么还会高兴呢？每个同学的感悟都是不同的，却又是真实的……如此深刻的思想 教育，不但使孩子们深浸于爱的洗礼中，更让听课的老师感动、学习、思考。而这正是绘本的魅力所在。
收获二，写字教学新感悟。会上，听取了xx和xx两位老师关 于写字的讲座后，可谓受益扉浅。对于写字的训练，我在课堂上也经常指 导，可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧，听完报告后，我才深知，原来写字教学也是需要策略和方法的。写字和写字能力的培养，不光是一 年级老师的专属，它贯穿于整个语文学习阶段。 “师者，人之模也” ，而一 个语文教师的书写水平对学生的写字能力培养也会有积极的影响。都说，教师是学生的镜子，每天孩子们有一半的时间与教师共度，教师的言行时 刻左右着孩子的成长。作为教师许多重要知识都需要用文字表述在黑板上，作业本上，教师自己的书写对学生而言无疑就是一块无声的样板，俗语说 “近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教师一手漂亮的好字必然对学生书写产生潜移默化的影响，对学生写字起到耳濡目染的作用。而普实的王老师 正是如此做的，从一年级到四年级，每节语文课，她的字都端端正正的， 这无疑给孩子们的练字起到一个榜样效应。另外，练字过程是个循序渐进 耐力持 久的过程，并非一年级练好了就可以了，这就需要教师的策略了，老师在讲座中还谈到要对学生的写字水平进行多元化的评价，因为只有 建立长效地评价机制，才会为学生的写字过程树立自信心，才会让孩子爱上写字，从而让学生坚持下来，成为一种习惯、一种能力。
当然，这位教师的识字教学与另一位教师的的阅读教学，也给我留下了深刻的印象。正如有一位老师所说，这次培训会，虽没有名师大家的亲临，却普实而深刻。这也正是我们一线教师需要的，它同样带给我沉甸甸的收获，带给我众多的思考，作为一名年轻的语文教师，我会以这次学习为契机，在自身的课堂上去实践研究，努力作有效教育改革的弄潮儿。
语文骨干老师培训心得3
在这炎热的暑假里，原本想好好睡上几天的我，却接到培训的电话，想到“偷偷懒”的计划泡汤了，心里很烦闷。不情愿的来报道，心里很不以为然。然而， 在这几天学习中，我的态度和思想却发生了巨大的变化，使我庆幸自己荣幸的成为“民革.新纪元纳雍第二期初中语文教师培训”中的一员。
在这短短的五天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，像一个无知少女在贪婪的吸收着知识的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教学方式等得到一次重大的洗礼，让我重新树立了未来的教育思路，让我明白，今后的教学必须朝着多元化教育模式去发展。
在这次培训中，我深刻地意识到，“素质教育”必须建立在积极地行动之上，而作为“领路人”的我们，要以“灵魂来塑造灵魂，以品质来塑造品质”，要用自身的精神品质来影响学生的精神品质；并让学生明白“发展才是硬道理，学习才是硬道理”，要用“感恩”的心来面对社会，报答家人。
在培训中，朱老师的观摩课让我深刻领悟师资的基本品质——关爱和奉献的重要性。我深感内疚，我的爱太过狭窄，太过片面。我对学生，只是“用眼”去看，没有“用心”，应该说，“用心”的程度不够。因此，在今后的教学中，我要学会用心去和学生交流，用心去感受我的学生；但，我又是自豪的，因为，我尽我的所能去帮助我的每一个学生，哪怕这帮助是微薄的！
在培训中，我感到惭愧，朱老师的观摩课让我发现，我不相信我的学生——虽然，我是出自对他们的爱——我担心他们不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者；我束缚了他们的思想却还责备他们为什么不会思考，我替代了他们思维的转动却责备他们懒惰。我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手。想到这，我不禁大汗淋漓！庆幸，我非常庆幸，因为我及时的发现了自己的缺点，因为我还来得及改正。
在今后的教学道路上，我要学习的东西还很多。
首先，我要往自己的脑袋里装进更多的知识，要能够让我的学生“取之不尽用之不竭”，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。才能满足学生的需求。
其次，我要改变自己的常规教学，不再中规中矩，不再单一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化发展，进自己所能给学生创造更宽更广的发展平台。用心去看学生、爱学生，把自己的因为课堂变成轻松、愉快地教学课堂。用自身的人格魅力去感染学生、转化学生。“以心换心，以情换情，以恩换恩”，换位思考，站在学生的立场多思考。
第三，要相信自己的学生，放手让他们自己去飞翔。雄鹰的展翅飞翔来自于母鹰的逼迫，过多的担忧只能变成束缚，把课堂还给他们，那是他们的天空，应该让他们自己去规划、去发展，他们的未来让他们自己去把握！而我，则是他们未来的领路人，我所要做的，就是在他们迷惑、困惑、把握不住时的领路人。对于他们，我只能给予帮助或建议，没有指定权。
当然，这只是我在这今天里发现的自己需要改进的地方，除此之外，还有自己没有发现的以及在教学中不大注意的等等。俗话说“活到老学到老”，“学海无涯”嘛。我相信，经过自己不断的学习和努力，我会成为一名合格的人民教师，而这，是我今后的奋斗目标！
语文骨干老师培训心得4
我参加了骨干教师培训学习。我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听优秀教师给我们展示的常规课……自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火大学的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪！
同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！129、而如今的现实则是只要这群家伙能把球送过那条线，好让大伙儿都能拿到钱，那么没人会在乎运动员们被推来搡去，任意滥用，伤痕累累，最终丢盔卸甲，几乎半死不活地被丢在赛场上。在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生教学管理如何做？几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师，没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。
教师基本素质方面：
班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。亲爱的读者，小编为您准备了一些小学班主任教育工作总结，请笑纳！
小学班主任教育工作总结1本学期我担任四班班主任工作，作为班主任，应本着教书育人、热爱学生的原则，按照德智体全面发展的原则，对班级进行教育和管理工作，八年级是学生学习和思想成长的一个过渡期，学生思想动态较大，成绩分化已经基本形成，为了使每一个学生都能全面健康的发展，本学期我做了以下工作：
一、思想教育在先
八年级的学生思想还不成熟，哥们义气、从众心理强，自我约束能力弱，所以，我利用班会和课余时间，针对学生的思想动态进行思想教育，教育他们热爱祖国，奋发向上，团结集体。本学期搬回形势大多采用的是主题班会的形式，有学生自己确定主题，自己组织班会并带动学生踊跃发言，而班主任我只是作为一名听众，在班会期间，我本着只听不说的原则观看到班会结束，这样，学生大多数能敞开心扉表达自己的观点，在班会的最后，我会对本次班会组织者与参与者进行评价，并提出更高要求。最后，就本次班会中的观点进行归纳，并对错误观点以及学生没有认清的地方有的放矢的讲解。除班会时间外，我还利用课余时间或学生的空余时间及时处理班级问题。
二、班委班风建设始终如一
对于班委的选举，我采用的是竞聘上岗，先自我推荐，然后由老师和学生共同选举，一套好的班干部团队对班级班风建设有着至关重要的作用，所以选举之后，我会对班干部进行培训和教育，并在班级中树立班干部的形象，是班干部取得学生的信任和拥护，这样形成一套有战斗力的团队，一个和谐的班级氛围。
为强化班风建设，本班实行每周量化积分评比制度。首先，将班级分成均衡的十三个小组，每小组设立正、副组长各一名，对本组进行管理，根据上课、作业、纪律、卫生等方面进行加减分，周五进行赏罚，针对本周学生在校表现情况及时与家长联系，使学生时刻养成好的学习、生活习惯。
此外，为形成学生能够自我管理的局面，我班每日设立一名值日班长，对当日进行管理和记录，既锻炼了学生的管理能力，也使得学生能够达到互管的目的。通过以上措施的实施，是班级达到较好的状态和环境，为学习打下坚实基础。
三、学习是永远不变的主题
八年级是初中生涯的过渡，要么跌倒、要么快跑，如何让学生自觉、主动地学习?思想教育是根本，只有内在的改变才能让学生彻底变化;榜样的力量也是不可取代的，火车跑的快，要靠车头带，班级尖子生的培养常抓不懈。我班卓鸿飞、傅龙、郭芹芳的带动对班级中间生和后进生起到很大的推动作用;学生还没有形成固定的世界观、价值观，对孩子的夸奖和鼓励也是必不可少的，适当的赞美会在这个特殊时期起到更为强劲的效果。
学生的主要任务是学习，我时常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩，为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。
四、关爱学生、全面发展
在学生紧张的学习中，添加适当的催化剂，会使学生的头脑更灵活，更能感受到学习的乐趣。本学期课外活动较多，到北校看樱花、图片展、拔河比赛、篮球联赛、赚钱体验、红歌比赛等，这些活动的开展无不让我历历在目，活动中，我班的每一个学生都努力扮演好自己的角色，带给我们的不止是激情，更多的是感动，是无形的但能量巨大的团结，在活动中形成团结的习惯，感受班级的温馨，使班集体形成一股巨大的凝聚力。相信这是孩子们在本学期收获知识以外的的财富。
在班级的管理工作中，我也在一步步成长，当然也有一些地方需要改进，在下学期，我会汲取经验，将班级管理的更加出色。
小学班主任教育工作总结2小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事!”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
六、抓住优点，激励成长
每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。
“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。
当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做;
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
小学班主任教育工作总结3班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。
一、班主任要以身作则，为人师表
教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
二、发掘言行的闪光点
每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。
我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。
四、充分利用好学校组织的各项活动
教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。
对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。
小学班主任教育工作总结4班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点：
一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。
二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。深入学生生活,善于洞察和了解情况,。我采取定期召开班干部会议或个别谈话，指出教育其不足、授之建议与方法;同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动。
三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班纪律或学习双差的后进生多的状况，我班实行了《学生每天情况登记表》、《学生思想动态情况每天公布》制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比,培育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风.。通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律有了根本性的扭转。
四、主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长，擒贼先擒王，促使如陈德愈、黄尧、林士举等一批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。
五、经常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。
六、积极、依时参加学校、年级(组)召开的各种会议，认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊;依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。
七、在做好本职工作的同时，本人还常常勇挑重担、乐于助人。作为班主任，能正确对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。
总之,班级管理需要抓好突破口,班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。担任班主任多年来，我深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之，勤能补拙;时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命!!
小学班主任教育工作总结5如果班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，不胜枚举。但我窃以为，再好的理论，也要结合实际情况，才能出真知。正如中国走的是“中国特色的社会主义”道路，没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的经验，分五方面作介绍与大家分享。
第一：不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应该付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。我从不吝啬我的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，注意用火、用电安全。特别是周一第四节课和周六学生该回家时，我都不忘提醒学生下楼慢点，路上注意安全，会说：周一我会迎接同学们返校的。我是老师也是母亲，我的关爱发自心底，出自真诚。我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。
第二：经常换位思考。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，有血有肉，有个性的人。是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提醒下，及时控制自己的行为，并能好好听课的情况下，完全是可以的。
比如作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有及时交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，老师不会批评的。因为只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢?面对我们无法改变的现状，我们唯有能改变的就是自己的心态，多改变自己，少埋怨环境，以积极的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。做到多改变自己，选择积极的心态去对待。
比如：穿拖鞋的事。我没有用命令的口气说，而是这样说的。穿拖鞋是为了脱穿方便，但在学校不用时常脱，再说了咱班在三楼，每节课上下楼梯，穿拖鞋上下楼走路不方便，万一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，轻的还好点，重的摔折了腿，崴了脚，要知道“伤筋动骨一百天，”受疼还不能上学多不值啊!因此我班没有穿拖鞋的。
爱是什么?爱是阳光，给人温暖;爱是什么?爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，学生也会爱你的。
第三，工作、教学认真负责。班主任要以身作则，威信是一种观念形态。威信者，威严及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。教师的许多工作靠威信发挥作用来完成的。稳定的教学秩序，首先班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先要做到。
比如：每次进班第一眼先看地面卫生，如果有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，新发的笤帚，我都会用绳子捆扎一遍，这样结实又耐用。上课时问同学们;老师这节课讲多讲少，哪些该多讲哪些该少讲你们知道吗?因此我偷懒你们是不会知道的，但我不会这么做。讲文言文时，凡是中考的篇目，讲解很透彻，整理的题也全面。议论文，说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的规范语言答题。语文课堂笔记会在下课前小组长检查，如果没记由组长监督课间补上。所以，语文笔记每人都写在书上。
第四：批评教育因人而异。学生脾气秉性各不相同，我大致用“三三三”制来描述。既三分之一学生在学，三分之一学生在看，三分之一学生在捣蛋。也就是通常说的好中差三类学生，要通过观察熟悉他们的脾气秉性，管理才能有的放矢。好学生要正面引导，多鼓励。中等生要培养自信，帮他们找到目标，差生要求要降低，表扬不要吝啬语言，但批评也要严厉。(举例)
二.实习单位概况（唐山市凤凰国际旅行社） 公司自1992年成立以来，在全体员工的共同努力及社会各界的鼎力支持下，已发展成为集旅游接待、车、票务、订房、散客服务、会议接待为一体的综合性旅游企业。雄厚的公司实力、优良的企业信誉、踏实真诚的员工队伍、良好的服务意识，铸造了唐山凤凰的卓越品质。
本社宗旨“宾客至上，信誉第一”，愿为广大游客提供优质的吃、住、行、游、购、娱等一系列旅游服务，并愿与各界朋友真诚合作，诚邀加入“凤凰之旅”。
公司部门：
（一）计调部：与全国各地旅行社及景区景点有着广泛的业务联系，为广大游客提供优质的吃、住、行、游、购、娱等旅游一条龙及旅游服务质量监督。
（二）散客接待部：为游客办理散客旅游业务，“电脑全国联网、网上成团、专业化操作、一人走遍天下”，并办理外地旅游团队接待业务。
（三）旅游业务部：办理团体国内国际旅游、参观、展览、会议、考察、学术交流等特殊或专项旅游业务。
（四）票务中心：票务中心机票处是我市成立最早的一家处，是唐山市各市直机关购买机票的定点单位，拥有全国电脑联网出售飞机票系统，天天备有直达首都机场的班车。本票务中心用现代化的电脑联网为您出售唐山站火车票、北京、天津至各地卧铺票，市区免费送票。
（五）旅游车队：凤凰车队拥有一只规模庞大的旅游车队。备有豪华空调大巴、中巴、商务车、卧车等车辆十余部。具有经验丰富、驾技娴熟、服务周到的员工。热情承办旅游汽车出租业务，并为唐山市各类会议提供优质车辆服务，车队还设有唐山--北京的旅游专线，唐山-北京机场豪华卧车。我们多年坚持“信誉第一，宾客至上”的经营宗旨。
三、主要实习内容
我非常荣幸来到唐山凤凰国际旅行社展开我的实习工作，刚到首先实习的是负责前台接待和咨询的工作，在这项工作中我首先是要充分了解旅行社推出的线路，如线路的行程如何安排、住宿情况、交通工具、游玩景点和要注意的事项等等。除此之外，还要兼导游的工作，刚开始是先跟着老导游出团，慢慢熟悉一切情况，如简单的接机和送机工作和如何做好一个地接和全陪导游工作等等。随着跟团次数的增加使我对导游的工作任务也相当了解，接着就开始做地接的工作，例如北京一日游以及野三坡白草畔两天游等团队的导游工作。一段时间后，我还带一些自己组团的游客做一个全陪导游，例如客人自己组团的二天游我要做地接兼全陪，在全程陪同客人的情况下进行景点的介绍；有时还会做全陪，全陪就是要保证自己的客人能与当地的导游衔接好一切工作要点，相互配合完成工作等等。实习期中，各项工作中我都接触到很多新鲜事并多中学会了学会摸索客人的心里，对此也总结了一些经验，这些工作经验对我毕业后真正踏进社会工作将有着更大的影响和帮助。
还记得第一次带团，既紧张又兴奋，虽然在书中都学过这些流程，也跟着旅行社的老导游带过团，可是毕竟是自己第一次带团还是有点紧张，不过还好，挺顺利的。 共2页,当前第1页12
对了白草畔有点冷一定要嘱咐游客多穿点衣服..带点零食..带相机...
我们的行程是这样安排的：
4月10日
06：00 --- 从唐山出发
12：00 --- 抵达野三坡吃中午饭...
14：00 --- 竹筏、水上活动。
18：00 --- 吃饭...饭菜非常丰富（准备吃烤羊） 住宾馆（3星的，还有电脑）
4月11日
06：00 --- 起床吃饭喽!
07：00 --- 准时坐车去白草畔景区，白草畔属山岳型森林公园，以其原始的自然风光，茂密的森林植被，广阔的空中草原，丰富的植物种类，宜人的凉泉瀑布，秀丽的溪流潺潺，奇特的冰川杜鹃，珍稀的野生动物，罕见的古人类遗址，赢得了客人的青睐。
12：00 --- 出景区回去吃饭
15：00 --- 吃完饭，收拾收拾准备返回唐山 .
严格按计划行程安排，虽然出现了一些小插曲，但算是圆满完成任务。自己也没想到就这样很顺利的结束了我的第一次带团！
四、实习收获
（一）、在前台接待工作中的收获：在前台接待工作中，对于在和客人交谈旅游线路时的谈话、举止等要适当其分，因为客人对你的第一印象非常重要，如何在短时间内让客人信任你然后参与你的团队工作是个很好的前提。我认为，第一要必须面带微笑，让客人觉得有一种亲切的感觉；第二是在做介绍线路时要时刻以客人的立场上出发，投其所好；第三是对于外出游玩的介绍上，要及时向客人说明当地的消费情况、风俗情况、注意事项等。在前台接待与服务的工作上，不仅要掌握好线路的流程而且还要懂得摸索客人的心理等技巧。
（二）、在导游的工作中的收获：作为一名导游人员我所获得的不仅是对景点介绍上掌握了经验更重要的是学会如何与客人相处的经验上。
第一、在做地接导游的工作中，在带团过程中要不仅照顾好小的也要看好年纪大的游客，处处关心游客，在出现意外情况下要以客人的利益为第一，服务要周到。
第二、在全陪的工作中，要更好的处理好本人与游客的关系，处处以游客为中心，让游客对你更加信任也让他们感到了轻松。在外地的旅游过程中由于每个景点都有地接导游做介绍，所以全陪的工作就是照顾好客人，从早上出去游玩到晚上入住酒店，要关心和注意着客人的安全，多和客人交谈，了解他们所要的东西，要以客人的利益和旅行社的利益为先。
第三、在接机和送机的工作中，我懂得了接送机的程序，在接机程序中必须弄清楚班机的时间，出口等；送机中必须在出发前向客人说明注意事项以及旅游目的地当地的一些情况和当地地接社的联系方法等等，到达机场后还必须替客人办理登机手续。说到底，导游员作为与客人一起生活的一员就要体现出导游员的素质，要体现服务第一的宗旨,毕竟我们从事的行业是一个是服务性行业。
（三）、从其它方面过程的收获：这次长时间的实习使我进一步的增强我的为人处事和与人交谈的能力；学到从书本中没有的知识；锻炼了自己初步踏入社会的部分经验和一些应该明白的社会问题，做事要懂得变通不要过于固执和呆板。 旅游业一要吸引更多的人参与到奥运里边来，还要借助奥运的宣传，招徕更多的旅游者来京观光旅游。不仅要着眼于奥运会举办这段时间，还应着眼于北京奥运会举办前后，尤其是奥运经济对北京旅游业的催化。国际上，很多举办奥运会的国家都是抓住这个时机，让旅游业伴随奥运会走出去。北京旅游业已为自己制定了奥运宣
共2页,当前第2页12一、 教师技能培训
实习中，给我留下深刻印象的有过丰富教学经验的马老师，她侃侃而谈真挚的说着做老师的条件，教师必备素质，如何备课，如何写教案。在老师的讲解下，我做了如下总结：
（一）成为老师的条件
对此结合近几天所学，非常有感受。其实我们自己说怎样成为好老师，说的再好听都是空话。学生才是我们的最好的评判。学生尽管说不出理论的大话，却可以说出最实际的标准。如果不能真正为学生所接受，就已经失去了成为好老师的最基本的条件。
马老师告诉我们，其实做老师的最重要的条件是要有崇高的责任感，只有这样才能做一个合格的老师！我们不能只为了自己的生存而工作，教师是一个崇高的职业，我们要加强平时的技能训练，做合格教师！
（二） 老师必备素质
在实际教学活动过程中，教师所面临的情况既复杂又多变，要求我们要兼备多种素质：
首先，要具备过硬的专业素质。
专业素质不仅指教师所具备的学历和文化程度，更多的体现在教学水平上。教师的活动舞台在讲台上，能够给学生传授多少知识，怎样才能更好地把知识传授给学生，是当前衡量教师是否优秀的主要标准之一。因此，教师，尤其是青年教师要在充分调查学生水平的基础之上，多研究教学方法和技巧，多研究教学中的知识目标，不断提高教学水平。
其次，要具备良好的协调管理能力。
教师在课堂上传授知识的前提是维持好课堂秩序。中学生普遍活泼好动，课堂上随时会发生各种各样的问题。如手机响、打哈欠、讲小话、照镜子等，这些都是在课堂上屡见不鲜的现象。其实，我们大可不必烦恼。一个眼神、一个手势、一句话，都可以让这些问题迎刃而解。老师告诉我们不仅要敢于维护课堂秩序，还要掌握更多的技巧。
如：有些教师或许会认为现在的中学生只不过是一群追星族，其实，他们对身边的人和物都有自己的思想和见地。教师的举手投足，在不经意间已在他们的心中留下各种各样的印象。一位敢于面对问题，并具备很好的解决问题能力的教师，不仅会获得学生的尊重，同时也在不知不觉中成了他们心中的偶象。
第三，要具备较好的处理人际关系的能力和沟通能力。
教学绝不是单方面的简单的行为活动，在教学活动中，还涉及到多方面的复杂的人际关系问题。如教师和学生的关系，科任教师间的关系，教师和学校领导间的关系，教师和学生家长间的关系，等等。只有处理好这些关系，才会有好的教学环境。良好的教学环境不仅可以让工作进行得更顺利，而且还有利于教师的身心健康。因此，教师首先就要学会主动和他人进行沟通。好的教学设想需要领导、同事的支持，还需要学生的理解。
第四，要有良好的心理素质和随机应变的能力。
不管是在教学中，还是在日常生活中，我们都会遇到一些或大或小的突发事件。面对这些突如其来的问题，既需要勇气，也需要智慧和经验。如教学楼拥挤时，有学生因为不小心从楼梯上摔下来；或者广口瓶打破等等。一旦出现这些事情，如果不及时处理，那么很可能会造成更大更多的伤亡事故。因此，教师平时就应该多学习一些日常突发事件的处理办法，多锻炼自己的心理素质。只要这样，在面对问题时，才能够保持冷静，及时并正确的处理好事情。
教师应抓住机会，多多学习，全面提高自身素质，方能成就自己，方能无愧于时代。
（三） 如何备课
所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法。
显然，深入钻研教材，是提高备课质量的核心。
1、 全面掌握教学内容
通过备课，要解决的第一个问题就是教师应当全面地掌握教学内容。也就是说我们应当做到，从知识结构的整体出发，进一步明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位及作用。这就要求我们必需做到把宏观教材与微观教材统一起来，而不能孤立的、割裂地看待任何一部分知识。
之所以应当坚持这种观点，首先是由学科的特点决定的。数学知识系统性强，逻辑严谨，知识与知识之间，不仅存在着纵向的联系，也存在着横向的联系。离开对全局的把握，也就很难处理好局部。
老师说到，北京的马芯兰老师，在教学别注重孕伏、迁移与交错，并取得突出的成绩，其重要原因之一也在于此。
2、 深刻领会编者意图
通过备课，教师对教材的理解不仅要全面，而且要深刻。能否领会编者的意图，是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。
怎样领会编者的意图呢？我看主要是多问自己几个为什么。例题为什么这样设计呢？习题为什么这样编排呢？结语为什么这样引出呢？等等。然后我们自己再来回答。经过这样一番思考的过程，我们肯定会提高驾驭教材的能力。共2页,当前第1页12我是毕业于江苏泰州职业技术学院的大二学生。在贾诹全，李默塞等老师的带 领下见习了江苏星光发电设备有限公司、创易金属制品公司、凯龙不锈钢制品有限公司、江苏星鑫分离设备制造有限公司、泰兴市万达轮业制造有限公司等5个工厂。可以说2周的实习中学到了在课堂没学到的知识,受益匪浅：
1.实习目的：
生产实习是机自专业知识结构中不可缺少的组成，并独立的项目列入专业教学计划中的。其 目的在于实习使学生生产的感性知识，理论，知识面；专业实习又是锻炼和培养学 生能力及素 质的渠道，培养当代大学生吃苦耐劳的精神，学生接触社会、产业状况、国情的途径，由学生到社会的转变，培养担任技术工作的能力、企业管理的方法和技能；体验企业工作的内容和方法。知识，对学习后面的课程乃至以后的工 作，必要的基础。
2.实习内容：
①机械加工工艺的知识及方法
②切削刀具的知识，熟悉常用刀具的结构、选 择、用途等
③机床和数控系统的知识，是加工中心等典型的数控设备
④企业生产管理模式，学习先进的管理方法
⑤熟悉、铸造工艺及设备的知识
3.实习：
① 江苏星光发电设备有限公司-------------6月21日整天
② 创易金属制品公司-------------6月22日下午
③ 凯龙不锈钢制品有限公司-----------------6月23日上午
④ 江苏星鑫分离设备制造有限公司-------6月23日下午
⑤ 泰兴市万达轮业制造有限公司-----------6月24日整天
⑥ 整理，写实习报告-----------6月24日---7月2日
定 点实习厂
江苏星光发电设备有限公司简介
江苏星光发电设备有限公司是国内生产发电机组较早的厂家之一。拥有一流的检测设备、先进的生产工艺、专业的制造技术、完善的质量管理体系、具有雄厚的研发技术实力。可提供3kw-2500kw各种规格普及型、自动化、四保护、自动切换、低噪音及移动式等，高品质、低能耗的发电机组以满足客户的一切电力需求，还可满足用户不同电压、不同频率的要求，以及多台机组并联并网供电系统。
江苏星光发电设备有限公司六个发展历程
（1） 建厂期：上世纪50年代，主要以发电机为主。
（3） 1981年：生产出柴油翻斗车，加入了汽车制造厂，采用星光品牌。
（4） 1991年：江苏生产出新品牌---乘龙（平头车）。
（5） 1997年：以75%的股权加入星光集团，其子公司，正式更名为江苏星光发电设备有限公司。
（6） xx年，成立星光集团和星光发电设备公司
生产基地：主厂、二基地（85年始建，位于柳江县，占地为714 亩）、三基地
七大车间：车桥车间、机械车间、工装车间、热车间、车架车间、车身车间、总装车间
四大部件：汽车前后 桥、举升器油缸、车架、车身
生产线：重车线、大车线、小车线
xx年生产能力：大车60000辆 小车30000辆
乘龙精神：自立自强 创优创新 同心同德 为国为民
在创易金属制品公司车桥厂的实习，地机械加工及典型零件的生产技术过程。典型的机电一体化产品和设备的生产过程、培养收集资料的能力及分析问题的能力，使地学习、机械工程专业知识。机械加工工艺了左壳–锥齿轮差速器典型零件的机械加工 工艺过程，听了技术人员对其的分析。并记下了该零件的工艺过程卡和工序卡等工艺文件。如下：（对应的工艺过程卡、工艺简图和工序卡见附录）
汽车转弯时，左右 两边轮子的行程不同，转速不同，为防止转弯时滑动、滑拖，使用差速器调节两边轮子的转速。左壳–锥齿轮差速器是用来固定支承轴承，防止微尘和外来颗粒侵入到锥齿轮差速器里面和防止锥齿轮差速器里面的油外泻。零件结构简单，在结构上成对称分布。生产纲领约为63000个，属于大批量生产。
毛胚的选择
零件是由毛胚加工而成。在现生产条件下，毛胚主要有铸件，锻件和冲压件等几个种类。铸件是把熔化的金属液浇注到预先制作的铸型腔中，待其冷却凝固后的零件毛胚。在机械中，铸件的重量大都占总机重量的50%，它是零件毛胚的最主要来源。铸件的优点是它可以是形状的零件毛胚，是内腔的零件毛胚，此外，铸件成本低廉。其缺点是在其生产过程中，工序多，铸件质量难以控制，铸件机械性能较差，锻件是冲击力或使用，加热后的金属胚料产生塑性变形，从而的零件毛胚。锻件的结构程度往往不及铸件。，锻件的内部组织，从而的机械性能。用于做承受重载和冲击载 荷的机器零件和工具的毛胚，冲压件是冲床和专用模具，使金属板料产生塑性变形或分离，从而的制体。冲压通常是在常温下，冲压件重量轻，刚性好，尺寸精度高等优点，在情况下冲 压件可直接零件使用。选择毛胚还应该考虑的原因
（1）零件的力学性 能要求 相同的的材料采用不同的毛胚制造的方法，其力学性能不同。铸铁的强度，离心浇注，浇注的铸体，金属型浇注的铸体，沙型浇注的铸体依次递减；钢质零件的锻造毛胚，其力学性能高于钢质棒料和铸钢体。
（2）零件的结构形状和外廓尺寸，直径相差不大的阶梯轴宜采用棒料。相差时宜采用锻件。形状的毛胚不宜采用金属型铸造。尺寸的毛胚，不宜采用摸锻，压铸和精铸。多采用沙型铸造和自由锻造。外型的小零件宜采用精密铸造的方法 共2页,当前第1页12【前言】
本学期的开学伊始，第一周就是金工实习。当得知这个消息的时候，我们都感到异常兴奋，因为进入大学学习一年半载有余了，整天都是理论学习，这次终于可能亲自实践下了，大家都摩拳擦掌，跃跃欲试。但我知道，金工实习并不是给我们放松的，而是一次比理论学习更为重要、更为辛苦的学习实践。
金工实习又叫金属加工工艺实习，是一门实践基础课，是机械类各专业学生学习工程材料及机械制造基础等课程必不可少的选修课，它对于培养我们的动手能力有很大的意义，而且可以使我们了解传统的机械制造工艺和现代机械制造技术。但像我们这类大学生，刚刚从应试教育中解放，动手实践能力比较薄弱，基于此，金工实习这门学科应运而生。在这短短的一周内，我学到许多在课堂里无法学到的东西，并在意志品质上得到了很好的锻炼。在实习期间虽然很累、很苦，但我却感到很快乐，因为我体验到了作为一名技工的基本操作，并且提高了动手能力。
本次实习时间仅有短短的一周，然而训练的任务不少，有钳工，机加工和热加工三类。这对我们非机械类专业的学生来说，异常宝贵。我们不是真正来学习手艺的，一是获得机械制造一般过程的感性认识，二来是体验工人生活及锻炼动手能力，即接触真正的生产实际，这两点非常重要，这也是我们这次实习的根本理念。机械制造生产过程实质上是一个资源向产品或零件的转变过程，是一个将大量设备、材料、人力和加工过程等有序结合的一个大的生产系统。一个星期的时间不可能使我们完全掌握这门技术。但是重要的是我们在金工实习锻炼中得到能力和经验！对于一名在校大学生，实践和理论相结合显得尤其重要，而实习就直接提供了这个桥梁，它让我们把从书本上学到的东西加以运用，同时也让我们学习到了从书本上学不到的东西。
身为大学生的我们经历了十几年的理论学习，然而都懂得理论知识与实践是有差距的，但我们一直不以为然，也没有机会来验证这句话的实际差距到底有多少。金工实习给了我们一次实际掌握知识的机会，就在课堂中的我们感受到了动手能力重要性，只凭着脑子的思考、捉摸是不能完成实际的工作的，只有在拥有科学知识体系的同时，熟练掌握实际能力，包括机械的操作和经验的不断积累，才能把知识灵活、有效的运用到实际工作中。
（1）钳工
第一天，我们都早早地来到金工实习基地，等待老师的安排，还没开始前，老师搬出个很大的电视机，放了大概一个小时的录像，原来是介绍下金工实习的一些要点，包括设备的一些介绍和安全准则。老师一再强调：安全第一！这句话刻在我们每个人的心上，因此一周的金工实习我们都一直把安全放在首位，严格按规操作，绝对不在车间打闹嬉戏，认真谨慎不敢有半点马虎。
钳工实习中，我们知道了钳工的主要内容为刮研、钻孔，攻套丝、锯割、锉削、划线等等。什么注意安全，怎样使用锉刀，锯等工件，手法，距离，用力等等，慢慢地对钳工有了一定的认识。钳工是以手工操作为主，使用各种工具来完成零件的加工、装配和修理等工作。与机械加工相比，劳动强度大、生产效率低，但是可以完成机械加工不便加工或难以完成的工作，同时设备简单，故在机械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工种。听完老师的讲解，看完图形，就开工了。将一块正方形的铁块，制作成一定形状的模型。首先是把在铁块上量好尺寸并画线，画线，这工作不可轻视，一旦出点差错便会使自己的零件不合尺寸。接下来就是令我一生难以忘怀的锯削了。我原先以为锯锯子嘛，就那么来回拖啊拖，没什么大不了的，小事一桩。但事实上锯锯子，也是讲究诀窍的，锯锯子并不是一定都会累得两手发麻，两眼发慌的，我们首先要调节好锯口的方向，根据锯口的方向使力，起锯时应该以左手拇指靠住锯条，以防止锯条横向滑动，右手稳推手柄，锯条应该与工件倾斜一个锯角，约10度到15度，起锯角过大锯齿易崩碎，起锯角过小，锯齿不易切入，还有可能打滑，损坏工件表面，起锯时锯弓往复程要短，压力要小，锯条要与工件表面垂直。同时，锯削时右手握锯柄，左手轻握弓架前端，锯弓应该直线往复，不可摆动，前推时加压均匀，返回时锯条从工件上轻轻的滑过。往复速度不应该太快，锯切开始和终了前压力和速度均减小，以免碰伤手臂和折断锯条。还可加少量机油。锯完了，还得锉削，锉削也是一个又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同样不难了。
首先要正确的握锉刀，锉削平面时保持锉刀的平直运动是锉削的关键，锉削力有水平推力和垂直压力两种。锉刀推进时，前手压力逐渐减小后手压力大则后小，锉刀推到中间位置时，两手压力相同，继续推进锉刀时，前手压力逐渐减小后压力加大，锉刀返回时不施加压力，这样我们锉削也就比较简单省力了。
（2）机加工
经过了前两天的钳工，我们对金工实习有了一定的了解，于是立马开始了机加工。总的来说，机加工要求我们十分认真和谨慎，不容一丝的马虎。机加工所用的刀具有：车刀、镗刀、钻头、铰刀、滚花刀以及成形刀等。加工时，工件的旋转运动为主的运动、刀具相对工件的横向或纵向移动为进给运动。而车工又是机械加工中最常用的工种，无论是在成批大量生产，还是在单件小批生产以及机械维修等方面，车削加工都占有非常重要的地位。我们练习工具是加工一个像螺丝一样的东西。其中，最大的困难是精度。要求误差是0.01mm。最重要的是长度要十分的精确，一不小心加工多了没有留余量，那就只能重新来过了，加工的时候要控制速度，最后精加工的时候手动进给要缓慢均匀，切削速度要低。 共2页,当前第1页12金工实习是一门实践基础课，是机械类各专业学生学习工程材料及机械制造基础等课程必不可少的先修课，是非机类有关专业教学计划中重要的实践教学环节。它对于培养我们的动手能力有很大的意义。而且可以使我们了解传统的机械制造工艺和现代机械制造技术。
作为机电设备维修与管理（光伏设备）专业的一名学生，学好理论知识固然重要，但动手能力也是至关重要，现在的很多大学生，特别是来自城市的同学，平时自己动手的机会少，动手的能力差，很难适应以后社会对全面人才的需求。而金工实习课程为我们这些理工科的学生带来了实际锻炼的机会，让我们走出课堂，在各种各样的工件和机器的车间里，自己动手，亲身体验，这些对我们的帮助是巨大的。感谢学校为我们提供这样的机会，同时也感谢辛苦带领和指导我们学习的老师们。
再一次穿上军服的我们，成为校区里的一道亮丽的风景，还记得第一次，我们带着好奇而兴奋的心情，向着学校金工实习基地进发，想象着自己亲手完成工件加工的快乐。然而，时间过的真快，转眼间，短短两周的金工实习已经结束了，在当蓝领的日子里，我们有过艰辛，有过畏惧，但我们收获更多的是快乐和宝贵的动手经验。和老师，同学们聚集在车间里的那种亲切，那种体验，将是我人生里永恒的回忆。
在实习期间，我先后参加了焊接，数字线切割，车工，钳工，铣工，从中我学到了很多宝贵的东西，它让我学到了书本上学不到的东西，增强自己的动手能力。
第一课 焊接
--4月12日
第一次金工实习，对我们来说感觉很新鲜，一大早，我们迎着朝阳，兴致勃勃地向实习基地出发，曾无数次看到建筑工地里闪烁的电火花，我知道那就是焊接，这节课，我们也要接触到令很多同学畏惧的焊接，本想着操作起来很容易，然而事实却并非那样，比我想象的要难的多了。
今天，老师给我们详细介绍焊接的相关操作和一些注意事项，焊接所产生的气味和刺眼的光对人体都是有害的，我们在操作时要懂得保护自己，穿上工作服，带上面罩。从老师的讲解中我了解到：焊条的角度一般在七十到八十之间，运条的速度，要求当然是匀速，然而在实际操作中，我们往往是不快则慢，很难保持匀速，因此焊出来的结果是很不流畅的，有的地方停留时间短则当然没有焊好，还有裂纹，停留时间长的地方，则经常会出现被焊透的毛病，出现了漏洞；焊条的高度要求保持在二至四毫米，然而在自己刚开始的时候也是漏洞百出，因为在运条的同时，焊条在不断的减短，因此要不断的改变焊条的原有高度，这控制起来就有些困难了，高了则容易脱弧，而低了则容易粘住。每个同学都尝试3根焊条，看者自己焊出来的千奇百怪的形状，心里那个着急啊，还好在自己多次焊接后，开始慢慢地找到手感，在最后的考试中以良的成绩通过。通过此次焊接，我们已经掌握了点焊接的知识，但要想作到职业工人那样标准，需要我们反复的练习，熟能生巧。焊接虽然很累，也很危险，但我们亲手焊接过，体验过，以后有机会再好好实践。
第二课 数控、线切割
--4月14日
今天，我们要进行的车间里最先进的工种之一——电火花数控线切割加工。这对于我们来说比较陌生，由于其神奇而准确的操作，让我们产生极大的兴趣。由于这是一种特种加工方法，设备比较贵重，操作方法也较为复杂，万一操作不当，在进行切割加工用的电极丝会断掉，甚至发生人身和设备事故，所以今天老师在开始前给我们详细介绍机床的四大组成部分及其主要作用：.数控装置、机床部分、运丝机构、、丝架、、拖板（x、y方向）在计算机控制下，作协调的成型运动、床身（固定各机械、传动系统）组成；高频冲电源,作用有二个(提供时间极短的脉冲放电) 、工作液系统(.绝缘作用；排屑和冷却作用)。
数控线切割加工技术是要利用编写好的程序、靠电极丝放电来切割各种小工件，我们要做的工作就是设计工件，并把工件放置好，对好刀，其他事情就交给电脑完成了。准确度高，不过速度比较慢，由于我们只有一个上午的时间，老师直接给我们示范在电脑上画出要加工的图形，将其输入到切割机床，让其自动切割。看者数控装置上那么多的操作按扭，一时真不知从哪里下手，老师反复的给我们讲解，才渐渐熟悉一些基本的操作。最后我们从图形库中调用出一个“心型”图形，将其送入切割系统，并在切割期间加冷却液，看者钢丝晌出的火花，工件的轮廓越来越清晰，不禁惊叹工程技术的先进，可惜由于自己在设计图形时没有调整好缩放大小，最后得到了一个非常细微的作品，同组的同学都乐坏了。虽然在实习过程中很辛苦，但却冲斥着我们甜美的微笑。
第三课 车工 --4月16日
今天上了一节课，谢老师给我们讲解金工实习的意义，课程安排，以及实习过程中的安全问题。总体而言，我们上的实习课明显偏少，这可能由于场地的原因，不过相信以后学生的实习时间会逐渐增加。接下来，老师又一一为我们详细的介绍各种刀具，工件，车床的相关知识，虽然这些知识对我们很陌生，但老师的耐心讲解，让我们开始产生了兴趣，听的也比较认真，因为这些知识是最基本也是最最重要的，接下来我们按照分组，由不同的老师带领参加各自的工种。
共2页,当前第1页12我和同学的适应及接受新鲜事物的学习能力都很强，再加上店长及工作人员的耐心指导与帮助，第一天我们就在边学边做的过程中完成了工作任务。我们学会了如何接听业务来电、如何接待来访顾客，以及为顾客查询旅游产品路线等等。当天下班后我就进行了工作总结，将自己今天学到的东西以及今天在工作中所做的笔记整理总结了一下。然后我又为自己制定了明天上班要学会的东西以及要完成的工作任务。上班的第二天我熟悉了几条比较火爆的旅游产品路线，然后为顾客做详细的讲解。经过店内人员的指导，我学会了如何帮客人填写报名表以及如何签订旅游合同和打印旅游合同。第二天下班后我又做笔记总结和制定转天的工作任务。就这样在这一个月里每天下班后我都会做当天的总结和制定转天的计划。慢慢的我学到的东西越来越多，理解的东西越来越多，要记的东西越来越少，工作起来越来越熟练。所以，这次实习的最大收获之一是在工作中养成了做笔记的好习惯。我觉得无论自己的记忆力有多么的好也要随时拿着一个小册子和一支笔，走到哪里记到哪里。每天的实习心得要记，每天做了什么要记。我总结出一句话：“只要养成记笔记的习惯，就不怕没有东西记，就不怕有记不住的东西。”
带团工作结束了，不管是做什么工作都不可能白做，总会给做事的人留点什么。这次带团也不例外。首先，我要感谢店长给我这次机会，谢谢她对我的信任。其次，我要感谢这次旅程中的司机杨师傅，如果不是他给了我这么多的帮助，这次的旅程也许不会这么顺利。最后，我要感谢我的游客，虽然他们当中的个别人在旅程中刁难我，给我难堪，但我依旧要感谢他们。是他们让我对这个社会有了进一步的了解，是他们让我看到了这个社会中一小部分形形的人，是他们让我对校园有了更强烈的渴望。也许有人会说游客并没有给我留下什么好印象，然而不是，同样也是他们，但只是他们当中的一小部分人让我看到了人类善良的一面。谢谢他们。
除了这些，在这次实习中我还感受到了强烈的竞争气氛。旅行社与旅行社之间的竞争，人与人之间的竞争。在旅行社这样的服务性行业所需要的人才不仅要有一定的专业知识，还需要懂得如何为人处事和接人待物，以及对游客的耐心和责任心。着实更为重要的事在实际过程中我才真正发现自己学识的浅薄和经验的匮乏。我感觉在学校学到的理论知识和自己在工作中的实践其实并不是一个概念。我想这也正是学校之所以让我们实习的原因。让我进一步巩固和理解课堂所学的知识，培养和提高学生的能力，理论联系实际。这次实习提高了我的调查研究、观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养了我身为一名在校大学生在社会中的生存能力。同时也使我发现并及时弥补了自身的缺点与不足之处。例如，缺少耐心，沉不住气，对事考虑不周，自满、自负等等。在以后的学习生活中，我一定会尽力完善自己，将自己的不足之处减少到最小，随时提醒自己，随时克制自己。在实习期间所学到的东西我会牢记一生，养成的好习惯我会继续坚持下去，它给予我的社会经验以及团队精神使我受益终身。实习了这么多天，切身体验到了新加坡幼儿园的教育模式，也对这里的幼儿园有了一定的了解。我们现在所学习的都是为了将来毕业以后可以用到实践中去。我本人对学前教育有一定的了解和看法，不管在哪里，我觉得作为一名幼儿教师不仅要学好专业知识，更重要的是对于这份工作要充满耐心和责任感，能有一颗爱孩子的心，具备一种良好的教育心态。
实习结束了，让我感触很大，我们作为幼儿园老师，有着很多话语是不不可以在幼儿园面前说的，可是我的老师却没有注意到，无形中已经把孩子的心灵伤害了都不知道。例如：恐吓孩子的话语、打击孩子的话语等。我记得有一次，小朋友正在吃饭的时候，一个老师就说：“不可以不吃，谁不吃就给我去豆豆班去了，都没有长大的，不会吃饭、、、、、、”像这样的话语就会伤害到小朋友的，我们作为教师就应该注意自己的一言一行。我认为有一种良好的教育心态，是幼儿教师应该具备的专业素质。所以要认清自己的角色“一视同仁”对待每一位幼儿，关注每一位幼儿，呵护每一位幼儿，让幼儿可以在愉悦的环境中成长。我觉得不管是中国的孩子还是新加坡的孩子，只要我们作为幼儿教师能有着一种良好的教育心态是非常重要的。它包括许多，尤其是在日常生活中的点点滴滴。当你真正喜欢上这份工作的时候，你就会觉得拥有这一份工作很幸福也很庆幸。因为这份工作给你带来许多的快乐。所以我们更应该注意自己对幼儿的影响有多么的重要，明确自己的位置。
首先，要树立正确的儿童观“一视同仁”对待每一位幼儿。然而，要认清自己的角色，给幼儿营造一个轻松的、愉悦的学习环境。再次，要保护好每一个孩子的安全是最重要的。
那么作为专业的幼教工作者就要不断的学习，不断的接触新的教育方式。通过对幼儿发展的理论及实践知识的检验，更有效的为我们教学和与儿童沟通提供一个平台，拉近教育者与幼儿的距离。总之，作为一名专业的教师是在生活中慢慢去体会的，要用心去做到，而不是纸上谈兵。有着一种良好的教育心态是非常的重要的，是每一位专业的幼儿教师都应该具备的素质。时间总是比想象的过得要快，二十天的学校实习生活结束了，有些不舍，有些遗憾，回想起来还是有些感受。我们是八个人在八一中学实习，三个在高中，五个被分在了初中部，第一天的下午，我们大概参观了学校环境和校史馆，即刻就感受到了那里独有的气氛，历史的深刻含义在这里体现着。带我的是初二数学组的朴媛老师，她待人特亲切，这使我很高兴能和她学习。下面就说一说，我在实习期间教学方面和班主任工作方面的情况。
一、在教学方面，初中部的教材是人教版的，初二在学全等三角形和轴对称，而我写的教案其中三个是轴对称部分的，最后一个整式这部分的。在入校初期主要是听朴老师的课，在课上，我感受到老师的教学风格，在不影响课堂纪律的同时，让同学们充分的参与讨论，亲切之中又加中肯，同学们都很喜欢听朴老师的课，我想在未来我的教学工作中一定能借鉴到这些。实习生活的中间，我讲了了两节重复课，在两个班里，分别是实验班和普通班。我主要讲的是等腰三角形的性质，我在这个教学设计中，利用学生喜欢动手制作的特点，由学生的动手操作引入，能很快吸引同学的注意力，让同学们通过观察自己和其他人手中的三角形，自然而然的发现等腰三角形的两个性质，从而学到新的知识，在这之中呢，在进行证明过程的书写时，还注意了强调几何语言的规范应用，收到了不错的教学效果。通过两个班的讲课，我深刻的感觉到老师不能拿着相同的教案吃遍天下，必需要根据不同的班级作出相应的调整，以适应不同层次同学的不同需求。在实验班里，同学会比较愿意配合老师，而且在反应速度上会比较快，可以在适时的时候给一些拔高的题目来思考。在普通班里，就会有个别同学走思，就要在把握上课进度的同时，及时将他们拉回来，而且对课堂上要有一定的的控制力。我想，教学这方面是需要时间来积累的，实习之中听了好多老师的课，让我也感受到了或风趣幽默或严肃认真的教学风格，都使我受益匪浅。我还有幸听了一节公开课，老师们没有事先和同学们串好词，而是实际的一次新课的讲解，虽然在课上由于同学们比较紧张而除了错误，但整体效果还是不错的。
二、在班级管理工作上，班里的同学都很好，除极个别比较皮的孩子之外，都比较好管理，原班主任在和同学们有过一年的共同学习生活，对他们各自的性格和学习及品德方面都有比较还得了解，这也方便了我对他们的初步了解。一开始进班的时候，因为不了解，所以只是简单的介绍一下，第二天就正式进入班主任的工作中了。为了增进对学生的了解，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，我也很难和他们交流，记住他们的名字。后来我发现每天晚上的值日时间是认识了解他们的好机会，于是每天都跟值日，和他们聊天，了解每个人，了解他们之间的称呼或者是关系。通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，你才能了解学生。从关心他的角度替他想问题，这样就能将不太好管的同学逐渐的调整他们的想法，多从班集体的利益出发，多从他们的自身出发，逐步将同学涣散、自私、不文明的品行改变，使之成为班级之中的积极分子。
三、班级活动。由于实习时间是十一左右的关系，所以我们在十一之前要有课间操比赛和运动会，所以有机会和他们一起练操，他们的课外活动比较多，早上晚上各一次，所以在这段时间里，都和他们到操场锻炼，他们学习的是新操，所以我能看到他们从不会到不熟练再到烂熟于心的过程，这也是他们的成长的侧影。运动会召开的很成功，同学们都积极的参与，即使是不能参与项目的同学也通过各种途径帮助参与项目的同学，积极为了班级的利益服务。有的准备别针，有的准备水，准备巧克力等，而我则帮他们想办法弄一些宣传上的东西，和想出方法来挂上横幅。还录了一段视频，看着他们整齐的汇操表演，真是从心底感到幸福。十一之中还帮同学们用运动会上的照片做了一个小的视频，他们非常的喜欢，我也感到很高兴。由于之间的季节交换也比较的累，好多同学都生病发烧，这让我很揪心，还好整个班级没有因为这个而被停课，他们的学习还没有严重的影响。因为十月中旬要月考，所以我就组织了一节关于励志与学习方法的班会，主要是通过对对同学们的激励与引导，学习方法的讨论，和针对影响其他同学的行为的措施的探讨，作为月考的动员大会。同学们在在班会上是非常踊跃发言的，想到了很多惩罚上课说话的方法，如温柔劝说到强制执行法、粘嘴法、罚个人利集体法、默哀法等等，都很有创意，希望他们在今后的学习生活上都能以此来鞭策自己，继续进步。班会很成功，时间在六十分钟左右，同学们讨论很充分，大家对这次月考都有很大的信心。
其次，在其他工作上，因为办公室里的老师对于几何画板不是很熟悉，所以我就利用我在大学里学到的知识，帮助老师们做几何画板，做一些比较好用的按钮，让老师们可以拿来给学生感知用。还有就是帮老师干一些年级组和数学组的活，如送卷子给影印室，作年级组的横幅等等。这对我们也是一种锻炼，实际操作的锻炼。共2页,当前第1页12从出征仪式到今天，我们的暑期社会实践活动也终于结束了。回想起那短短的几天时间，不免感触十分。首先很庆幸自己能够参加此次的暑期社会实践活动，并且很荣幸自己能够成为负责人之一。从出征仪式一直走到现在，我们“拾禾先锋队”一直努力着，坚持着。我们此次的目的地是丽水龙泉龙南乡。这是一个贫穷的小山村，与外界的联系也只靠着这条年代久远并且狭窄的盘山公路。就是这样的一个村子，生活着那么一群淳朴的村民和可爱的孩子们。
我们此次驻扎的地方是龙泉市义和中心小学。自来到这里，我们就开始了一种与我们平时完全不一样的生活：我们只能睡在床板上，并且是十几个人一间寝室；我们必须亲自动手将晾衣服的铁丝拉好，把床板铺好；晚上蚊子很多，即便我们已经点了蚊香，也还是抵挡不住蚊子的“侵袭”；我们得在一间很小的浴室洗澡，更由于空间有限，我们得挨个儿排队洗澡，经常一等就是一二个小时，然后男生为我们在外面守着。吃的话我们是自己烧，但是那个小山村里没有多少的菜，更别说肉了，这对于从未下厨过的我真的是挑战重重……可就是这样的一种生活，让我们重新认识了自身的潜力：原以为自己在舒适，优越的环境里生活惯了，一定是娇气、弱不禁风的，可眼前面对着这种生活，我们虽然有点抱怨，但还是在忍耐中走过，回过头来，我们会惊喜：原来换了个环境我们依然可以很好地生活着，其实有时候不是困难吓倒了我们，而是我们自己吓倒了自己。我们总是喜欢把困难扩大化，可当困难真正来到你面前时，你根本没有时间犹豫和害怕了，我们唯一能想的只是怎样尽快克服困难。
实践的前三天我们是在义和中心小学进行支教。第一天我们是设点报名，本以为没多少人报名的，没想到反应却出乎意料，来报名的人非常多，甚至有些没报上名的家长来到我们的宿舍报名。虽然事前我们已经做了充分的准备，但是没有想到参加此次活动的小朋友竟比我们预计要多出一倍。此次活动也让我尝了回当老师的滋味。但是与此同时，我也认识到了这并不是一件简单的事情。认真写好教案，做好试讲，每一步都必须到位。当我第一次站在这三尺讲台上，紧张而兴奋的心情不言而喻。在诠释自己的同时，要调动他们的积极性，同时注重培养孩子独立思考的习惯。孩子就像一张白纸，我们不是他们的画笔，可是却可以当染料，也许我们很细微的话语和动作，都会影响到他们。在给他们当老师的半天里，他们的求知欲和对新鲜事物的好奇心无时无刻不让我们欣喜：“为什么……”这是他们对我们说的最多的话。虽然我们也是学生，可是对于他们来说我们就是不折不扣的小老师，我们带给了他们神秘和博学。
和小朋友们在一起的日子的开心的，他们聪明，他们天真，他们淳朴、、、在支教活动结束的最后一天我收到了一个小女孩送的礼物，是一个可爱的小米老鼠。第一次收到“学生”的礼物，真的很开心。我马上就把娃娃挂在了我的包包上。
育为自己最大资源优势的北京师范大学，在历经了百年的薪火传承之后，历史性的提出要向综合性和研究性的大学进行转型，这样的转型也引发了人们很多的思考我，们该如何去培养老师，中国需要什么样的教育，中国的教师教育未来的走向如何，我们希望在今天的《对话》节目当中跟各位做一番探讨，节目一开始让我们用掌声欢迎所有到场的嘉宾和观众朋友，欢迎大家！
主持人：今天来到我们《对话》节目当中的很多的观众朋友都是老师或者从事着和教育相关的工作，所以我相信他们对教育都是有话要说的，在我们请出今天的嘉宾之前我想在他们当中做一个现场的调查，北京师范大学这样一所有着百年历史的名校，在各位的心中当中是什么样的一所名校。
观众：提到北京师范大学这几个字，在我来说第一就是想起这是一个培养优秀老师的摇篮。
观众：我首先想到的就是学为人师行为世范。
观众：我想到了师大、大师这四个字。
主持人：师大、大师这四个字。
主持人：好，谢谢！我想刚才我们现场的每一位观众的最直观的联想也帮我们描绘了北师大的一个风貌，带着这样的现场调查我们一起走进今天的北师大一块儿去看一看。
主持人：转型应该说是当今众多高校面临的一个共性的问题，我们究竟该如何来看待北师大的转型，让我们请出今天的对话嘉宾北师大现任校长钟秉林先生，有请。
主持人：钟先生，您好。
钟秉林：您好。
主持人：欢迎您，我发现我在这个台子上迎接了这么多的嘉宾，钟先生是走路走得最快的一位。
钟秉林：学校工作节奏比较快。
主持人：学校工作节奏比较快，我知道您是北师大的第二十一任校长。
钟秉林：对。
主持人：但实际上在这之前您是教育部高教司的司长，从一司之长到一校之长虽然只有一个字的改变，但我相信这当中有很大的差别。
钟秉林：我想这种角色的转换还是很明显的，应该说做司长和做校长都非常累。
主持人：都非常累
钟秉林：但是累的劲头不一样，作为一个校长应该说具体责任更大一点、压力也更大一点。但我觉得他有好处，第一个，作为校长要求比较务实，一旦我们把实事做好的话成就感也强一点。第二，我也是教师出身，我非常喜欢和我们的学生和教师在一起，心理上感觉比较年轻。
主持人：今天我们不仅请到了长期以来对北师大的教育作出很多贡献的老师，请到了历届的毕业生，还有一种观众组成可能是你没有想到的，我们甚至把今年报考了北师大被北师大招为新生的这些同学也请了一部分来到了现场，你可以把对新生最大的期望在我们的《对话》节目当中告诉大家。
钟秉林：我想首先是希望我们考入北师大的新生能够刻苦学习、面成长，将来不管你们是想做教师、做教育家、还是做科学家、文学家管理工作者，我想北师大都会为你们这种理想的实现插上腾飞的翅膀，我想再过四年我们再见面的时候，你们会认为你们报考北师大的选择，是一个无悔的选择。
主持人：相信钟校长今天的这番肺腑之言，不仅仅会伴随着这些新生走过四年的北师大的求学历程，也会为他们未来整个的成长历程注入很多的精神动力，我们再一次地欢迎钟校长请坐。
钟秉林：好。
主持人：钟校长，在我们请您出场之前我们在现场做了一个调查，这个调查的问题很简单，就是当我提到北师大这几个字的时候，你脑海当中的第一反应是什么，得到的结果有一个让我非常地有印象，就是在大家的印象当中北师大是一个培养好老师的地方，可是现在我们在北师大当中听到最多的是转型这两个字，究竟北师大的转型和其他高校的转型有着什么样本质的不同呢？
钟秉林：我觉得是这样你刚才谈到的这种观众的调查，认为北师大是培养老师的地方，这个非常准确，因为北师大历史比较悠久，长期为国家培养大批的优秀的教师，培养了名师，但是我觉得北师大的发展在现在进入新世纪之后，到了一个很关键的这样一个阶段，尤其是中国的社会经济的发展经济体制向市场经济体制的转轨，以及科学技术的发展，我想这对我们大学的发展提出了很高的要求，我觉得我作为校长一个很深的体会就是，在学校的办学过程当中，一个要求我们更加贴近社会关注社会的需求的变化，关注一些职业的内涵发生了一些根本性的变革。另外我觉得就是还要能够有国际视野，跟踪国际上高等教育这样发展的潮流，所以我想我们北京师范大学作出这样一个所谓战略转型的这样一个决策也正是在这种社会经济发展的大背景之下跟踪国际上高等教育的发展潮流，以及我们学校自己的历史现状在全面分析的基础之上得出这样一个战略转型的这样一个决策。
主持人：我相信您刚才谈到的这是整个战略转型的一个大的背景。钟秉林：对。
主持人：从北师大的微观上来说，是不是在发展的过程当中也遇到了什么样的一些前所未有的一些东西，所以才让我们作出了这样的一种选择？
钟秉林：我想这个问题提得非常关键，首先我觉得我们北京师范大学发展面临着所有中国大学都面临的一些共同挑战，比如说北京师范大学过去是以培养教师为主，在新的形式下面我觉得中国的教师教育发生了一些重大的变革，比如说现在的教师教育有的学者提出叫做大学化，或者说高等教育化，就是今后所有的教师不管是幼儿园的教师，还是小学的教师、中学的教师，都要在大学阶段培养，我想这是一个很重要的一个趋势，当然这里也伴随着随着这种学历层次的提高，要求教师的全面素质要有所提高。另外一个趋势，就是中国教师今后的来源应该是多样化的过去中国培养教师是一种封闭的、定向的这样一种培养体系，我们过去有二百多所师范院校承担了为中国庞大的基础教育提供数量充足的教师任务，我觉得这种贡献是历史性的贡献，那现在我觉得随着经济社会这样一个发展师范院校培养教师已经不是我们的世袭领地了，现在国家也鼓励综合性大学其他类型大学都来参与中小学教师的培养，我们的过去这种世袭领地就被这种多样化的竞争格局所取代了，所以作为北师 大校长我就必须考虑到北师大将来发展和生存的空间在什么地方，我们不能受到挤压。
主持人：如果我们的观众没有看到这样一点的话，可能他们始终都会抱着这样的一种观念，就是我们北师大有着这么悠久的历史我们培养了那么多的大师，我们没有转型，我们依然有那么多的人才诞生，我们为什么要转型可能有人会问我们可不可以不转，如果这样的一个问题问您的话您会做怎么样的回答，张女士是来自华东师大。
张济顺：我想强化一下钟校长的观点，对这个问题其实我觉得我们在师范大学特别从事教师教育这样的学校，应该说感受是特别深的，刚才钟校长谈到转型，我想这个转型的问题对师范大学来说我们也在考虑，华东师大是在20__年渡过了它的五十周年校庆，因为我们很年轻，是个共和国的第一所师范大学，当时我们就提出转型的问题，提的也是跟北师大一样，但是我们加了一句就是教师教育领先的综合性研究性大学，从我自己个人的经历来说，我觉得师范大学的转型已经到了一个非转不可的时候，而不是说我们把什么东西丢掉或者怎么样，但是我觉得要强调一点的是就是师范大学的转型不等于摘帽，这是第一个我想讲的。第二个我想讲的就是说，师范大学的转型因为我们整个国家有一个庞大的师范体系，有二百多所师范院校各级各类的，我觉得在这个转型的过程当中也要避免一种倾向，就是一风吹，所有的学校都提出和自己学校原有的基础和自己学校现在所处的层次所不适应的、不切实际的目标。
主持人：是不是意味着原有的一种教育教师教育存在着某种缺陷，这个缺陷可能我们要请一个教授来帮我们分析分析，也让大家更清楚的知道我们之所以要转型的真正原因到底何在
。
陈向明：我想我们原来的教师教育还是有它的历史发展的一种需求，所以也不能说以前的教师教育就是不合适的，因为原来我们的老师比较缺乏，所以我们需要就是比较封闭的、定向的来培养老师，现在我们的基础教育的老师基本上在小学和初中已经饱和了，高中比较缺乏所以我们整体的教师的质量要提高，所以才会有这些比较好的师范大学向综合性研究型大学来转向，同时原来的师范大学它很难吸收到最好的学生，因为一般学生老是想考北大、清华这样的学校。
主持人：是。
陈向明：如果我们把市场开放了以后，比较顶尖的师范大学变成综合性研究型大学，像北大这样的学校也加入到培养教师的队伍，我们已经成立了北京大学教育学院也开始面向中小学老师，做硕士以上的这样的培养，这样的话就比较能够吸引到最好的老师在本科阶段，他们一般都有自己的专业到了硕士阶段，他们再从事教师教育的这样的一种学习，今后我们的教师资格证书如果完善了以后，我们有了更加明确的教师资格的这种认证的标准，包括教师培养机构的这样一些认证的标准，还有课程的标准，现在都在做这样出来以后，这种制度建设就能保证我们能够从市场上吸引到更多的更优质的教师的这样的一种资源，很多人可能他这个本科他不是学教师的，但他读了以后他觉得他想来当教师。
主持人：有兴趣了。
嘉宾：还有途径，对而以往就比较封闭就吸引不到最好的老师，所以这可能也是一个考虑。
主持人：以往的这种教师教育好像是一种强扭的瓜早期的一种教师教育，报考师范学校的学生可能师范院校都不是他们的第一选择，但是读完了之后也不管他善不善教、愿不愿意教最后惟一的一个通道就是去当老师，这个是当时的一个缺陷，那现在有了这样一种新的选择之后可能又会随之而来带来一种新的疑问，会不会有人这样理解有没有人问过您说，钟校长，那这样咱们北师是不是以后就不以培养教师为自己的主要的方向了，如果是的话那培养教师的重任该由谁来承担？
钟秉林：这个问题不仅有人问过，而且问的人还不少。
主持人：大家都非常关心。
钟秉林：包括一些家长、学生，也包括一些媒体，我对这个问题倒是这样来认识的，北京师范大学在一个多世纪的办学历程当中，形成了一些优良的传统和优良的校训，也形成了这种教师教育，教育科学和文理基础的科学的这样的特色既然是我们的优势和特色，另外现在有非常强烈的社会需求，刚刚大家都谈了这点了，我们没有理由在这个转型过程当中不加强这个，我们为什么要丢失我们的优势和特色呢，我自己认为一个大学在办学过程当中你的硬件、软件条件再好，但是如果你的优势不突出特色不鲜明，充其量是一所二流大学，你这个学校是办不成一流大学的。所以在这点我觉得我们还是一方面，我们坚定不移的实施这种综合性研究型大学转型。第二方面，我们也坚定不移的在转型过程当中保持加强我们教师教育的优秀特色这一点是相互促进的。
主持人：我们在现场有没有一些不同的理解，比如说顾先生我特别想要请教您一下。
顾明远：转型的问题，实际上它的本质是一个提高教师的专业化的问题不是简简单单的一个学校的转变，因为为什么呢，因为过去的师范院校应该说培养的水平来讲同样跟综合大学是四年，它又要学专业，又要学教育专业，又要学教育的职业训练，所以专业训练就是它的本学科的专业训练也不充分，教师的职业训练也不充分。
主持人：有人说最后就拎了两个半桶水出来了。
顾明远：对，所以说这个转型是必然的在世界各国来讲，在四十年代、五十年代就开始转型了，我们比较晚一些，为什么我们晚呢，因为我们教师队伍过去在数量上不足，还没有这个条件，是马上就转型，现在我们教师队伍基本上数量上已经满足了，这转型是一个提高专业化的要求。
主持人：我们在现场再来听一听其他观众的一些不同的看法。
观众：钟校长，我是学生家长我提一个问题，就是咱们北师大这么一个老校一百零二年，这么一个老校而且在全国或者说在家长心目中间吧，影响很大有很多，就是冲着这个才报考咱们北师大的，现在在这个转型中间我不知道具体，钟校长咱们学校有没有什么具体的措施，我想知道能保证这种转型质量，就是说比原来师范培养优秀教师这种质量不降低，作为家长来说吧，比较关心这一点，谢谢。
主持人：好，谢谢你钟校长他特别关心我们在转型之后教师教育的优质资源会不会有一些减损。
钟秉林：我觉得这位家长应该说提了一个很好的问题，我想这样我们确定转型目标之后，我刚才讲了，作为校长还得务实，我们也采取了一些重要的一些举措，包括我们进行学科结构的这种综合性的融合和调整，也包括我们在专业设置方面进行了一些改革，其他很重要的一个方面就是在人才培养模式方面特别是能够探索构建一种新的教师培养的这种体系方面的，我们做了一些尝试，其中很重要的就是四加二，就是在大学本科这四年这种培养基本是要按照学科人才培养，比如说学中文的这四年认认真真地去学中文学物理的，这四年就去学物理这个培养我想是和综合性大学这种培养目标和要求都是一致的，他们在毕业之前本科毕业之前学生有一次选择，如果是愿意将来去中小学做教师在目前学业成绩优秀可以保送到我们学校教育学院再读两年，然后拿到教育学的硕士这样在学生毕业的时候，一方面他有了一个学科的学士学位，比如说文学士或者理学士，另外一方面，他又拿到一个教育学的硕士学位这样再到重点中学去高中去任教师，我想根据今年的毕业生的就业情况，应该是得到了社会的认可和欢迎。
主持人：认可和欢迎是不是仅仅出于他们比别的师范院校更高的一些学历的毕业生。
钟秉林：我觉得还不是这样的主要这里面体现了，我觉得如果是很概括的讲一下，我们概括为两个特点，一个就是剥离，另外一个就是提升。所谓剥离就是说，我们把从教师职业专业化这个角度来讲，我们把一个学生的这种学科性的培养和一个教师的养成，这个相剥离，四年就是学科人才的培养，然后如果想做教师两年，我们进行专业化的这样的一个教师的素质，全面提高这样一个养成，实际上是剥离。另外一个，就是提升，就是在硕士阶段完成教师的养成。
顾明远：我想补充一点，师范大学为什么要办一些非师范性的专业，大家都会提出这个问题来，既然培养教师，为什么还有其他专业，我想主要是对教师的一个职业的素质的看法，刚才我讲了，这个转型它的实质就是提高教师的水平，教师的素质，过去我们师范大学的专业的师资，是相对于中学来的中学有什么课，我们有什么专业，有什么系，这种狭隘的来理解教师教育，已经不适应时代的要求作为一个教师他的文化素质要高、思想素质要高、心理素质要高，我觉得办一些非师范专业对师范教师教育的专业的发展也是有好处的，因为现在的学科都是综合性比较强，而且要求教师要有较宽的知识面，提高了办了一些非师范专业，它可以提高整个的师范大学的学术水平，在提高整体的学术水平以后，对教师教育的培养当然就有很大的好处，整个的校园文化的学术气氛、学术水平都很高，培养教师的素质也会很高了。
主持人： 刚才这位女士举手了我们来听听你的意见。
观众：我刚刚就是说听说师范要转型的时候吧，我当时是比较震惊的。
主持人：比较震惊。
观众：因为我觉得师范大学是培养老师这么好的地方，您要是带头转型后边都跟着转可怎么办哪，本来吧，现在我认为就是初中和高中这个阶段的老师的水平不是特别令家长满意，并不是说他们不敬业他们，我认为就是水平有的时候不够高，所以我就特别希望就是说像北师大这样的学校能多培养一些特别好的、特别优秀的老师，综合素质也高，这样的话就是把初中和高中阶段的孩子的综合素质带起来，所以当时就是听您这个转型的时候，我真的特别的担心，可是刚才通过《对话》这个栏目，我坐这儿听着您好多的分析以后，我又觉得这个担心有点儿多余了，因为北大这样的好学校也培养教师，那可能是不太缺少北师大这样的，所以呢。
主持人：我们要为你勇于否定自己的精神鼓鼓掌，其实我觉得你一开始的心声特别能代表很多家长的心声。
观众：真的特别担心。
主持人：就是我们原来都是冲着北师大百年培养了那么多优秀教师，结果一看，你还转型了，所以我们多着急呀。
观众：是。
主持人：实际上你心理有没有还有一点点的担心？
观众：还有担心。
主持人：还有担心。
观众：就是刚才我觉得钟校长说的那个四加二的模式，我觉得特别地好这样的话能培养一批
，就是我们希望家长，特别希望高素质的这样的教师充实到初中、高中的这样的教师队伍中，但是我现在有一点儿什么担心，一个是担心这个比例低，就是说这个占您学校毕业生多大的比例充实到这四加二的队伍还有一个担心就是像优秀的搞经济的人上国外了或者说又深造了能不能是找不到什么职业大学又分不出去的，就是不是特别优质的人四加二了呢，我就是这些担心。
主持人：非常坦率的一位家长，尽管是当着校长的面她，也把自己的这种心声很真切的表达了出来，相信她代表了一部分家长的想要向您提的问题。
钟秉林：这个担心，我觉得从她提这个担心出发点是有道理的，但我觉得这给了我们一个启示吧，就是不管怎么样我们在转型过程当中还是要把教师教育的这项事业给抓好，实际上我统计了这两年我们就业的情况，我们在毕业生里面，大概基本是50的学生去深造，包括考取研究生、保送研究生校内外的，也包括到国外深造的基本占一半左右，还有30左右的学生是到中小学和大学，当然主要是中小学去做教师。另外，20的学生就是一种多样化的选择做公务员啊、到科研院所、到公司啊、等等等等，我想如果去掉这一半深造的学生，就是在剩下这半学生当中，实际上我们做教师的学生还是占到了60，应该说我这从比例来讲，北京师范大学这种培养教师这样的优秀特色还是充分体现出来了，同时我觉得还有很重要一点，我们的毕业生能不能，虽然绝对数量不会很多，但是他们出去以后能不能承载着北师大这种百年办学历程形成这种优良的传统和我们现在的一些先进的教育理念，到各个基层的中小学去扎根，能够开花结果，我想在这些方面如果做得好的话，那么北京师范大学在今后的发展当中，这种教师教育的优秀特色就会得以充分的体现。
郑师渠：现在是以人为本的时代，我们是要吸引许多好学生，包括我们为什么搞四加二呢，为什么免试呢，就是希望好的学生通过我四加二保送、免试进入我的教育学院修的资格，而且获得硕士资格，这就是通过优惠条件把好的学生吸引到教育学院，但是你也要承认现在强调以人为本学生多元化，选择我们不能要求说你这个学生一定如何，对吧，所以要通过政策协调通过社会提升才能把好的学生吸引到这儿来，但是我相信北师大作为中国教师教育的第一块牌子它转型以后能够吸引更多真正高水平的学生报考，我北师大的特别要进入教育学院修的资格。
顾明远：我补充一句。
主持人：好，顾先生您补充。
顾明远：补充一句要改变这种状况，首先家长要愿意把自己的优秀的孩子送到北师大来读书，我们的中学校长要动员最优秀的教师到师大来读书，要改变这种状况只有这种才能做得到。
主持人：这个球又踢回到您那儿去了来，我们请您再发言一次就是刚才我们现场的这样一种讨论，不知道有没有让您的忧心忡忡的现状有一些稍微的调整。
观众：我觉得您说的特别好我送我的孩子，之所以我那么支持他报北师大实际上当时我第一个理想，就是让孩子能当老师，尤其是能当一名高中的班主任。
钟秉林：重点中学的校长现在就可以先订购一下，我就觉得。
观众：我的理想我的理想是让我的孩子当一名老师，
嘉宾：对不起，那我想请问一下您的孩子的理想，你刚才说是您的理想作为家长的理想，那我想请问一下你孩子的理想。
主持人：孩子也来了来，欢迎一下孩子。
观众：我非常对不起我妈妈，。我的理想跟她的理想不一样。
主持人：有距离。
观众：对。
主持人：这妈妈跟你沟通过吗在之前，说我希望你当老师。
观众：沟通过，但是我还是就是一直是有另外一个理想，就是我希望当一名大学老师，而且特别想当一名北师大的老师。
钟秉林：欢迎，欢迎。
主持人：这就不是中学校长订购了是钟校长要订购了。
钟秉林：我非常欢迎。
主持人：我觉得你们俩没有大的分歧。
观众：都是当老师。
主持人：都是希望从事教书育人都是当老师，但是最大的分歧就是。
观众：我就觉得初中、高中，那一段我觉得更重要我觉得那样的话。
主持人：所以愿意把孩子放在更重要的岗位上。
观众：特别特别愿意给他搁在那个位置上去。我还有那么多年的时间可以给他做工作，我争取。
主持人：儿子马上表态不同意了。
观众：我觉得我妈妈这个工作可能做得不会太好，因为我觉得我挺坚定的想当一名大学老师，因为我觉得，大学老师就是比高中老师各方面都要好一点儿，比如说从社会定位，什么收入，这就是比较俗了，其实我觉得还有更高层次的，比如说，我觉得大学老师就是他的课余的时间特别地多。
主持人：陈教授，您怎么来看我们刚才这个母子之间有这样的一些小小的分歧。
陈向明：我还是想针对刚才那个妈妈的担心，说一下就是好像像这位妈妈这样的家长，他们认为从那个本科进去的，当老师的那个学生的素质是最重要的，但是今后从国际发展的趋势来看，本科可能学一个专业，然后他进入就是四加二或者其他的途径，这个市场开放了以后，有了竞争，可能能够吸引到真正热爱教育事业的人，而不是本科不得不好像进到这个师范大学，这样的话你吸收到的人才可能更好。另外，就是从教育内部呢，我们就是要影响孩子，他进入到不管是北大、清华，都可以影响他说教师职业是一个很崇高的职业，我们每一个人都要经过学校，你想老师给学生影响是多么大，对每一个人的影响都非常大，这是从教育内部，从教育外部，就是从制度建设，就是刚才那个校长也说到，就是提高教师的经济地位，社会地位我们每一个人都认为学校的老师非常重要，但是教师的这个地位还是不够高，比起其它职业，包括就是选拔教师的这种机制，资格证书，资格的这种认证等等，我觉得从内部，外部要吸引到真正热爱教师职业的人。
观众：我觉得北师大转型也好，不转型也好，有一点是转不了的就是北师大百年文化的积淀，再有百年它也是转不了的。
观众：这是一种传统文化的承传当然也是一种现代化的传播。
嘉宾：按照现在的标准如果说你大学毕业了，你如果说我不经过任何学习，我可以一辈子教书，可能这种情况不会存在，从这点出发，那你应该有什么能力呢，你应该会和孩子沟通，你会把有价值的东西，有最简单的语言来表达出来，另外还有一个新的要求是什么就是你要学会再学 习、再发展。
钟秉林：我们现在很强调以人为本，科学的发展观，我觉得在学校里以人为本，就是应该以学生为本，而怎么样体现以学生为本，我觉得关键是尊重学生的选择。
嘉宾：转型是一种从批量的生产向精品培养教师，这样的一个过程，我相信咱们北师大的这个改革呢，为我们国家进一步提高全体教师的水平会作出非常大的贡献。
主持人：确实像您所说的，我们也相信在未来教师教育，依然还会是北师大强有力的一个核心竞争力，也是我们最大的一个资源优势，事实上百年来担负着传道、授业、解惑，这样重任的一批又一批的优秀教师，正是从北师大这样一个有着百年历史的名校不断地诞生而来的，在北师大采访的过程当中，有一点给我印象特别深，我碰到了许多的老师，碰到了许多北师大的学生，他们经常向我提及国学大师启功老先生和他的老师陈垣先生半个世纪的情缘，我想这并不仅仅是北师大人代代口耳相传的佳话，他更是北师大独有的一份宝贵的精神财富，让我们一块儿先来分享一下。
主持人：启功先生是德高望重的九十二岁高龄的，他在回忆起和陈垣老先生这段半个世纪的师生缘的时候，依然是充满了敬重、充满了情感，这样的一份情感也感染了我们现场的很多人，我看到很多人甚至眼里都饱含着泪水，黄老师是不是也特别地感动？
黄会林：我是1955年到大学一年级就读了启功先生的课，就上了他的课，几十年启功先生一直是我非常敬重的师长，敬重他，当然他学问高深这不用说了，我特别敬重他的为人，举一个例子吧，一个小故事，今年春天，我们学校举办了一个启功书法学国际研讨会，主持的教授宣布我们讲话的时候，依次大家都坐在麦克风前面讲了，最后是由启功老先生致答词，我特别没有想到他站起来了，而且老先生是坐着轮椅进来的，他已经很长时间不能自己步行了，他站起来了，主席台上的人纷纷请他您坐下说，他不，他一定要站着，当时我就特别惭愧，我心里说，我要知道老先生站着我更应该站着说呀，可是我是坐着讲的呀，心里特别觉得不踏实，老先生站起来以后两只手扶着主席台的那个桌面，他站不住，讲了二十分钟，二十分钟没有讲他自己的学术造诣，没有讲他自己的书法的这样的一种高深，他只讲了一个话题就是他的老师陈垣先生，当时我有一个博士后是西南师范大学的教授，是专门攻艺术学的，他在现场下来他就说，我太感动了黄先生，我都掉眼泪了听了启先生这段话。
主持人：谢谢黄老师，相信当时在现场启功先生的这种人格和风范是震撼了很多人，现在想起来在我们成长的过程当中，我们也遇到过许多的好老师，老师有的时候就是这样的微风细雨点点滴滴影响着我们，曾经也有一群学生以这样的方式表达了他们对老师的一份感激之情，我们来看一看，这是让大家记忆犹新的一副标语，四个字，教师万岁，我们现场的王梓坤院士可能对这样的情景记忆犹新，跟我们说一说。
王梓坤：这是1985年第一个教师节，这是在北京师范大学举行庆祝的活动，当时庆祝场面非常热烈，我们是在学校的大操场上面来进行的，正在会议进行到的时候，突然底下，就是又轰动起来了，这是怎么回事呢，一看底下有四位同学就打出了一副横幅叫做教师万岁，没有事先商量好，都是秘密之中进行的，所以给大家一个非常大的惊喜，大家也佩服他们的聪明才智，给我们留下了一个非常好的纪念。
嘉宾：刚才讲了教师节有二十年了，二十年前，刚才说教师万岁我就在操场上呢。
主持人：在现场。
嘉宾：这个是数学系的班主任王教授，是我们系的教授，当时讨论的问题是叫尊师重教，讨论的问题是怎么如何给中学教师长一级工资，一级工资是多少钱？大约是十块钱左右，二十年后，我们讨论的问题是如何提高教师的水平，是四要加二，要使他们达到硕士甚至更高的水平，我们今年在引进教师的时候，原定要引进十五人，送来的材料是七百多份，其中五百人是硕士，我最后留下了十二个硕士，有四个教师是因为外语和计算机硕士比较少，其他专业全部是硕士相当于是几十比一。前几年我去日本，说日本是十个人拿着教师证有一个位置，那么好，我们中国现在在重点中学这种热门的地方的话恐怕不是十比一。
康健：过去拿到师范大学的文凭的时候可能可以教一辈子书，按照现在的标准，如果说你大学毕业了，你如果说我不经过任何学习我可以一辈子教书，可能这种情况不会存在了，据美国劳工部的统计，就是教师这种职业说，一辈子大概你要接受七次至少七次再教育，否则你这个职业生涯不能走到底。
主持人：你的知识无法更新。
嘉宾：不能更新，所以说现在对这一代教师的要求我觉得比以前大大提高了。
主持人：对于教师的要求这么高，然后学生对教师选择的标准也越来越高，我们今天还有几位中学校长，大家也可以谈一谈，我们以刚才所探讨的这种人才培养模式跟你们的要求和你们的标准之间是不是有距离？
嘉宾：从我们招收老师多年的一种体会吧，我们感觉招收新的老师最关键的，还是一种态度就是他确实热爱这个工作，热爱这个老师的工作，我想这是最重要的，就从这一点出发，我想四加二，我认为有利于真正想从事教育事业，这样的学生他选择这样的一种方向，因为确实从一个十七八岁的孩子，就让他像过去我念了师范大学就只能当老师，我想这样应该说这样一种改革，对于他能够选到确实他是想从事这番事业，我想更有利于他的选择。
康健：所以现在在我们新的课程当中，我觉得可能现在容易被人忽视的就是，我们渴望着一种教育方式的变革，渴望着一种以教育民族化为教育核心的一种教育的发展，而这种新的课程这种理念呢，其实现在还需要很长时间，我觉得才能够被我们所逐渐的接受，并且实施。
主持人：好的，特别感谢刚才的几位校长，我特别赞同刚才一位校长的说法因为千百年来，尊师重教一直都是我们中华民族的优良的传统，但是时代在变我们关注的目光也在变，就比如说在第二十个教师节，即将到来的今天我们坐在这儿，和钟校长一起关注的是中国教师教育的转型问题，我想任何的转型、任何的变革，最终影响的都将是活生生的人，我们的教师教育更将会影响整个民族的未来。
钟秉林：我是教师出身，又在培养教师为主的师范大学工作，我觉得教师这个称号，确实是非常崇高的教师，要成为一名合格的教师，也是非常不容易的，我想最起码教师要求他有非常扎实、深厚的人文关怀和非常严格的这样专业的训练，非常严谨这样的职业的规范和其它的社会上的各种职业比较起来不同的一点，就是说教师他不是一个简单的教书匠，他应该是一个研究者，而这种研究的对象是人我们现在很强调以人为本科学的发展观，我觉得在学校里以人为本就是应该以学生为本，教师的身上承载着太多太多的责任，当然另外一个问题我想回应一下的就是，现在我觉得中国在教育发展当中要切忌趋同，要切忌盲目攀比也不能说北京师范大学一向综合性研究型大学转型，所有的就要全跟进去全要研究型大学，所以这方面我觉得还是各个学校能够根据自己的历史现状，根据自己学校所处的这样一个地区的经济社会发展的这样一个环境来明确自己学校的一个科学的定位实事求是的制定学校的战略发展目标，北师大现在提出了 向综合型研究型大学转型的这样一个发展的目标，当然在这个过程当中，我们觉得这一点我们是非常清楚的。就是说北京师范大学这种教师教育的优势和特色，不仅不能够削弱，反而要不断地加强。
主持人：确实对于这样的未来，我们大家都充满期待，因为我们每一个人对教师都是心怀感激的，我们希望老师不仅仅带给我们知识、带给我们智慧，更能够带给我们很多成长的财富，在第二十个教师节即将到来之前，我听说启功老先生也带来了一份礼物托钟校长要在我们的现场展示给大家，让我们一块儿来欣赏一下。
主持人：我们一起来展示一下。
主持人：大家看到了启功先生带来的是非常朴实的三个字，老师好这三个字可以说伴随着我们成长，从我们进学校的第一天在课堂上发自内心带给老师的第一声问候就是这样的三个字老师好，尽管现在我们大家年龄都各不相同了，也许离开校园的时间也有长有短，我想此时此刻不管我们离自己的老师相距多么地遥远，让我们大家都发自内心的向望所有伴随着我们成长，带给我们知识、带给我们成长鼓励的老师问候一声，老师好。
