时间：2023-02-16 13:21:04
学期即将结束，为做好期末及暑假工作，提出如下意见，望贯彻执行。
一、时间安排
年6月10日（星期五）六年级语文、数学新授课结束，同时结束常识技能科的考查；6月13日（星期一）毕业班进入期末总复习。
年6月17日（星期五）一至五年级语文、数学结束新授课，6月20日（星期一）开始期末总复习。
年6月24日（星期五）一至五年级期末考试，上午9：30开考语文，下午2:00开考数学。具体考务工作另文安排。
年6月25日（星期六）六年级毕业考试。
幼儿离园时间为6月24日，6月26日—6月30日为各园期期末结束工作时间。
年6月26日—30日期末工作。7月1日（星期五）暑假开始。8月29日暑假结束，教师报到。8月30—31日学生注册，9月1日（星期三）正式上课。
二、关于期末考试考查安排
1、各校认真做好毕业生毕业考试报名工作，按时组织学生填写《小学毕业生登记表》一式二份，其中一份于6月29日前交初教室，一份留学校存档。
2、学期末一至六年级质量监测科目为语文、数学，其它学科可根据学科特点采取适当的评价方式给予评定。
3、语、数学科期末考试试卷由县局组织人员统一命题，统一印制。
4、毕业考试采取就近集中方式设置考点组织考试。考务工作由基层学校负责，考生坐位按期初学生花名册顺序，采取单人单位（另见毕业考试考务安排）。坐位顺序号于6月4日前通过电子文本发初教室（表格式样由初教室统一设计）。阅卷工作由初教室统一组织。
5、县局负责对中心小学，城区小学1—5年级语、数学科质量监测。考务工作由学校负责，原则上考试坐位按学期初学生花名册顺序单人单座或不同年级交叉。考生坐位名册6月20号前以电子文本方式报初教室（表格式样由初教室统一设计）。初教室组织人员统一阅卷。
6、村级小学及教学点质量监测工作由各中心小学自行负责组织。
7、农村中小于6月23日上午安排人员领取一至五年级质量监测试卷。
8、各校组织完成期末各科成绩统计工作，并填写好“县小学期末各科成绩统计表”。城区以学校为单位，农村以中小为单位在期末结束前将各科成绩统计表报初教教研室。
三、其它工作
1、期末期间要注意做好学生，特别是学习有困难学生的心理疏导工作，确保每个孩子都能在愉悦的心境下参加复习考试。
2、主动关心随班就读和留守儿童，关注他们的学习和生活，帮助他们参加期末复习和考试。
3、组织人员做好招生片区内适龄（六周）儿童的摸底造册工作，特别要对在外就读的片区内适龄儿童入学情况进行摸底造册（注明入学时间和学校）；按照前三残儿少残疾类别编造名册；扎实抓好前三残儿少随班就读及推荐到市特教学校就读工作。
4、认真整理毕业生档案资料。①填写并整理：义教卡、学籍卡、毕业生登记表、毕业生花名册、毕业生毕业证发放名册、毕业生毕业考试卷。②根据学生升入中学实际情况造册，并将义教卡送学生升入中学。
5、认真回顾一学年来的工作情况，做好总结（学期工作总结、成绩统计表于学期结束前上缴初教室）。
单元 单元内容 总课时数 教学内容 教||| 单元 单元内容 总课时数 教学内容 教||| 高亭中心小学占地面积15650平方米，绿化面积2623平方米。现有教师100余人，班额35个，学生1200余人。学校分为教学区和生活区，拥有航模专用教室、海洋科技作品陈列室、标准科学实验探究室、标准室外排球、篮球与网球||| 2011年度浙江省小学科学特级教师网络工作室工作总结 根据“浙江省第二轮‘农远工程’资源建设特级教师网络工作室建设项目”的工作部署，喻伯军特级教师网络工作室于2011年1月启动并建成。一年来||| 六 年级 第二 学期 制定人 芦慧 时间 2012.3 单元 周次 实验名称||| 五 年级 第二 学期 制定人 钱忠兰 时间 2012.3 单元 周次 实验名称||| 四 年级 下 学期 制定人 杨洁 时间 2012.3 单元 周次 实验名称||| 三 年级 第二 学期 制定人 王小茹 时间 2012.3 单元 周次 实验名称||| 以活动为抓手 扬基地之风帆——2011学年第一学期科学教研组工作总结 2011年9月13日，莲都区教育网公布我区第一批学科基地的评选结果，我校作为全区唯一一个小学科学基地名列其中。这是一项荣誉，更是一||| 学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析 我校六年级有三个教学班，每个班的学生数在44左右。学生整体学习比较认真，科学观察能力和实||| 学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析 我所教的四年级两个教学班，每个班的学生数在40以上。大部分学生的都具有一定的基础知识，而||| 周次 日期 教材内容 课时||| 周次 日期 教学内容 完成情况||| 周次 日期 教学内容 完成情况||| 周次 日期 教学内容 完成情况||| 周次 日期 教学内容 完成情况||| 2011-2012学年度第二学期开始了，为了保证各项工作顺利完成，现对一学期的工作计划如下： 一、指导思想 本学期，科学组全体教师要学好用好《教学规范》，创设一个“轻负高质”的教学环境，以优化科学课堂||| 一、本册教材主要内容： 《科学》六年级下册有“微小世界”、“ 物质的变化”、“ 宇宙”、“ 环境和我们”四个单元组成。二、本册教材总的教学目标： 通过不同视角对周围||| 一、本册教材主要内容： 本册教材教学内容包括：沉和浮、热、时间的测量、地球的运动。二、本册教材总的教学目标： 本册教科书，设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别||| 一、本册教材主要内容： 本册教材的教学内容包括：电、新的生命、食物、岩石和矿物。二、本册教材总的教学目标： 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和
第一章 总则
第一条 为健全公司团的组织生活，严格团员教育管理，加强公司基层团组织建设，根据《中国共产主义青年团基层组织“三会两制一课”实施细则(试行)》和上级团组织有关规定，结合公司共青团工作实际制定本工作细则。
第二条 “三会两制一课”是指支部大会、支部委员会、团小组会、团员教育评议制度、团员年度团籍注册制度和团课，是团的组织生活的基本制度。
第二章 支部大会
第三条 支部大会是指由团的支部委员会召集的支部全体团员参加的会议。支部大会又称支部团员大会，是团支部的最高领导机构，在团支部中享有最高决策权、选举权和监督权。支部大会一般每季度召开一次，根据工作需要可随时召开。
第四条 支部大会的主要任务包括:学习党的理论，学习习近平总书记系列重要讲话精神;传达学习党的路线、方针、政策和团的政策文件、重要会议精神，传达同级党组织、上级团组织的决议、指示等，研究制定贯彻落实的计划和措施;听取和讨论支部委员会的工作报告，对支部委员会的工作进行审议和监督;选举新的支部委员会和出席上级团代会的代表，增补和罢免支部委员;讨论接收新团员;开展团员教育评议工作;研究决定对团员的奖励，推荐优秀团员作入党积极分子;讨论通过对团员的处分;决定除名要求退团和自行脱团的团员;开好团支部组织生活会;研究决定本支部其他重要事项。
第五条 没有选举任务的支部大会程序一般为:确定支部大会议题，提前通知全体团员;会议主持人报告本支部团员出、缺席情况;宣布会议议题，围绕议题进行民主讨论;对需要表决的事项逐个进行表决;宣布表决结果，形成支部大会决议;做好会议记录，会议结束后归档保存。有选举任务的支部大会程序根据有关规定确定。
第六条 支部大会应由支部书记主持，如支部书记空缺或因故缺席，可由支部副书记或支部委员主持。一般情况下，参加会议团员应超过支部团员总数的二分之一。团支部委员会可事先研究提交大会讨论的问题，提出初步意见、方案等，以便团员在大会上讨论研究。
第七条 支部大会进行表决时，本支部到会的有表决权的团员超过应到会团员总数的三分之二，方可进行表决，对需要形成决议的问题，应当发扬民主，在团员充分发表意见的基础上进行表决，做出决议。对多个事项或多个名单进行表决时，应逐一表决。支部大会选举和讨论接收新团员采用无记名投票的方式，其他表决可采取举手或无记名投票的方式，按照少数服从多数的原则作出。表决赞成票数超过到会有表决权团员数的二分之一即为通过。
第八条 根据工作需要，经支部委员会研究决定，支部大会可邀请入团积极分子、优秀青年代表及有关人员列席。列席人员有发言权，没有表决权、选举权和被选举权。
第九条 支部大会应做好会议记录并长期保存。支部大会结束后，团支部应当及时向上级团组织和同级党组织书面报告会议情况，内容包括大会时间、地点、团员出席情况、主要议程、讨论情况、选举结果、重要事项决议等。
第三章 支部委员会
第十条 支部委员会由支部大会选举产生，是支部在大会闭会期间的领导机构，在支部工作中发挥核心作用，负责支部的日常工作，向同级党组织、上级团组织和支部大会报告工作，接受审查和监督。支部委员会会议一般每2个月召开一次，根据工作需要可随时召开。
第十一条 支部委员会会议的主要任务包括:学习党的理论，学习习近平总书记系列重要讲话精神;宣传和执行党的路线、方针、政策，学习团的政策和重要会议精神，执行同级党组织、上级团组织的决议、指示等;贯彻落实支部大会的决议和工作安排;研究制定团支部工作计划，起草工作报告;研究确定提交支部大会审议的议题;研究确定入团积极分子和团员发展对象;研究讨论支部团员教育评议意见，决定对团员奖励，研究提出团员处分意见;讨论检查支部自身建设工作，研究制定支部相关制度;研究解决支部、团员的问题和困难;开好团支部委员会组织生活会;研究其他需要支部委员会讨论决定和贯彻执行的事项。
第十二条 支部委员会会议由支部书记召集，如支部书记空缺或因故缺席，可由支部副书记或支部委员召集。召开支部委员会会议时，到会委员超过支部委员总数的二分之一方可召开。
第十三条 支部委员会会议进行表决时，参加表决的委员超过应到委员总数的三分之二，方可进行表决，对需要形成决议的问题，应当发扬民主，在委员充分发表意见的基础上进行表决，做出决议。对多个事项或多个名单进行表决时，应逐一表决，表决可采取举手、口头、无记名投票或记名投票方式，按照少数服从多数的原则作出，表决赞成票数超过到会委员数的二分之一即为通过。
第十四条 根据工作需要，支部委员会会议可以邀请团小组长或有关团员代表列席，列席人员有发言权，没有表决权、选举权和被选举权。
第十五条 支部委员会会议应做好会议记录并长期保存。记录内容包括会议时间、地点、委员出席情况、会议议题、每位委员发言摘要、通过的决议等。
第四章 团小组会
第十六条 团小组是团支部的组成部分，不是团的一级组织，在支部委员会的领导下开展工作，负责对本小组团员进行教育、管理、监督和服务。团小组会由团小组长负责召集，可根据工作需要随时召开。
第十七条 团小组的划分由团支部委员会根据本支部团员的
数量、分布和工作需要等，按照易于集中、便于管理的原则确定。团员人数较少的团支部可不划分团小组，相应增加召开支部大会的次数。
第十八条 团小组长不需经选举产生，可由支部委员会指定或由本小组团员推选，任期一般应与支部委员会任期相同，可根据工作需要进行调整。
第十九条 团小组会议的主要任务包括:组织团员学习党的理论，学习习近平总书记系列重要讲话精神;组织团员学习党的路线、方针、政策和决议、重要会议精神;贯彻落实上级团组织、支部大会和支部委员会的工作部署;酝酿支部大会有关选举候选人;开展团员教育评议工作;对支部接收新团员、推荐优秀团员作入党积极分子、奖励和处分团员提出意见;听取和反映团员青年的意见和要求;开好团小组组织生活会;研究其他需要团小组会议讨论决定和贯彻执行的事项。
第二十条 团小组长应做好会议记录并长期保存。会议情
况应及时向团支部汇报。
第五章 团员教育评议制度
第二十一条 团员教育评议制度是团的组织生活的重要组成
部分，是加强团员队伍思想建设、严格团的纪律、规范团员管理的重要措施。团员教育评议采用学习教育、自我评价和组织评议相结合的方式，对团员的表现和作用发挥情况作出综合评价，并通过评优和处理等方式，达到激励团员、整顿队伍、纯洁组织的目的。
第二十二条 教育评议的对象为全体团员。保留团籍的共产
党员应积极参加党的组织生活，可不参加团员教育评议和年度团籍注册，自愿参加者不限。
第二十三条 团员教育评议工作应当与团员年度团籍注册工
作相结合，一般每年进行一次。
第二十四条 开展团员教育评议工作一般应召开支部大会，团员人数较多的支部，可先由各团小组会议开展评议并提出初步评议意见后，提交支部大会研究确定。到会团员超过应到会团员总数的三分之二方可进行评议。
第二十五条 团员教育评议的主要内容和流程为:团支部组
织团员开展学习教育，每名团员围绕在评议年度内的个人表现和发挥团员作用情况等撰写自我评价材料;召开支部大会或团小组会议，每名团员根据学习教育情况和所准备材料进行自我评价;其他团员对其进行评议，肯定成绩、指出不足;以支部为单位对所有团员进行测评投票;支部委员会综合个人自评、团员互评和测评投票结果，结合团员日常表现，研究提出每名团员的建议评议等次，报上级委员会批准;做好评议结果的运用。
第二十六条 团员评议等次分为:优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，其中优秀等次团员数量应控制在参加评议团员人数的30%以内。
第二十七条 优秀团员的主要条件为:理想信念坚定，拥护党的领导，热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义;政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识强，自觉维护以习近平同志为核心的党中央权威;积极践行社会主义核心价值观，遵纪守法，品格高尚;自觉遵守团章，模范履行团员义务，积极参加团的组织生活和活动，有强烈的团员意识和荣誉感;工作本领过硬，善于创新创造，具有艰苦奋斗精神，在本职岗位上业绩突出，能够发挥模范带头作用;在团员青年中有较高威信。
第二十八条 合格团员的主要条件为:拥护党的领导，执行党的路线、方针、政策;能够遵守政治纪律和政治规矩，自觉维护以习近平同志为核心的党中央权威;能够践行社会主义核心价值观，遵守国家法律法规和团的纪律;能够执行团的决议，完成团组织交给的任务，参加团的组织生活和活动;能够在学习、生产、工作及其他社会生活中发挥积极作用;关心集体，乐于助人，热心帮助青年进步，积极参加志愿服务活动。
第二十九条 基本合格团员的主要表现为:在评议年度内受过警告、严重警告或撤销团内职务处分，但尚没有不合格团员的各种表现的。
第三十条 不合格团员的主要表现为:理想信念动摇;严
重违反政治纪律、政治规矩和组织纪律;团的组织意识淡漠，不能履行团员义务、不执行团的决议，长期无故不参加团的组织生活和活动;有违法违纪行为;道德水平低下，行为失当，造成不良影响;在评议年度内受过留团察看处分或行政处分且无明显改进。
第三十一条 对评议等次为优秀的团员，可在一定范围内进行公示，团组织应结合实际予以奖励。每年各级团组织评选表彰的优秀团员，一般应从上一年度评议为优秀的团员中产生。对于表现突出并积极要求入党的优秀团员，团支部应按照推荐优秀团员作入党积极分子的有关规定，及时向上级委员会推荐。
第三十二条 对评议等次为基本合格的团员，应由支部书记进行谈话，予以教育帮助。
第三十三条 对评议等次为不合格的团员，团组织要对其进
行教育帮助，限期改正。三至六个月后，对能够接受团组织批评教育，反省自身错误，有明显改进的团员，再次进行团员评议;对不接受教育帮助或经教育帮助仍不改进的团员，应当劝其退团，劝而不退的由支部大会决定除名，并报上级委员会批准。
第三十四条 处置不合格团员要严肃慎重、实事求是，做到
事实清楚、理由充分，处理恰当、手续完备，不定比例、不下指标。支部大会在讨论决定对不合格团员的处置时，除特殊情况外，应当吸收本人参加，认真听取本人的意见。决定后如果本人不服，可以提出申诉，有关团组织应及时处理或迅速转递，不得扣压。
第六章 团员年度团籍注册制度
第三十五条 团员年度团籍注册是对团员团籍的连续认定，是团组织掌握和了解团员履行义务、参加活动情况的重要途径，是团员管理的关键环节。
第三十六条 年度团籍注册以团支部为单位进行，团支部一般应在每年1月份，为团员办理年度团籍注册手续。学校团组织一般应在秋季开学后的一个月内完成团员注册工作。超过规定注册时间一年未注册的团员证，即为失效。
第三十七条 团员年度团籍注册应结合团员教育评议工作进行，根据团员评议结果，给予注册、暂缓注册或不予注册。
第三十八条 对团员评议等次为基本合格以上的团员，由基层团委在其团员证“团籍注册冶栏内填写注册时间、评议等次，并加盖注册印章。
第三十九条 对团员评议等次为不合格的团员，基层团委应当对其暂缓注册三至六个月。暂缓注册期后，对再次评议等次为合格的团员，及时给予注册;评议等次依然为不合格的团员，依照团员教育评议相关规定进行处理，不予注册。
第四十条 受团内警告、严重警告、撤销团内职务处分的团员，如能正常参加团的活动，按时交纳团费，一般可予以注册;受留团察看处分的团员，留团察看期间，其团员证由团组织收回，留团察看期满后，恢复了团员权利的，将团员证发还本人并及时注册;受开除团籍处分的团员，不再为其注册，其团员证由团组织收回，并将有关情况书面报上级委员会备案。
第四十一条 基层团组织要认真做好流动团员团籍管理工作。流动团员外出时间不满六个月的，应在原团组织参加团员教育评议，进行团籍注册;团员外出地或工作单位相对固定，外出时间六个月以上的，一般应将组织关系转入外出地或工作单位相应的团组织，并参加教育评议，进行团籍注册。
第四十二条 团员年满28周岁，没有担任团内职务，应当办理离团手续。团员加入共产党以后仍保留团籍，年满28周岁，没有在团内担任职务，不再保留团籍。办理超龄离团手续，须在团员证上“离团手续冶栏内注明该同志的离团时间，并加盖团组织公章，转由其本人保存，作为永久性纪念。
第四十三条 年度团籍注册后，团支部要根据注册情况修订
团员花名册，并及时将注册情况向上级委员会作出书面报告。
第七章 团课
第四十四条 团课是团组织对团员进行系统教育，提高团员
思想理论水平和政治素质的重要途径，是教育引导团员在本职岗位和社会生活中发挥模范带头作用的重要载体，是团组织的一项经常性重要工作。
第四十五条 坚持团课制度，要突出党性立场，突出党性教育，体现团的特点，注意运用马克思主义的立场、观点和方法，帮助团员解决思想问题，特别是理想、信念、宗旨、作风等方面的问题。要注意开展批评和自我批评，引导团员坚持真理，修正错误，互相帮助，共同提高。
第四十六条 团课的主要内容为:学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，学习习近平总书记系列重要讲话精神;开展中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想教育，加强社会主义核心价值观教育和“中国梦”教育;学习党的基础知识、党的光荣历史和传统，宣传党的路线、方针、政策，学习团的基本知识、重要会议精神和重点工作部署;学习中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化;广泛开展近代史、现代史教育和国情教育，开展好民主和法制教育。
第四十七条 团课教育分为团前教育和团员教育两个阶段。团前教育以增强入团积极分子和青年对党、团组织的理解和认
同，培养团员意识为主;团员教育以提高团员思想政治素质、强化团员先进性，促进团员在本职岗位和社会生活中发挥模范带头作用为主。
第四十八条 基层团组织开设团课一般由基层团委或相对独立的团总支、团支部委员会负责组织，也可采取部门、单位联合举办团课的形式。基层团组织每个季度应安排上一次团课，入团积极分子被确定为发展对象之前参加集中团课学习应不少于8学时。
第四十九条 参加团课学习的人员范围由开设团课的基层团组织确定，除本组织的团员和入团积极分子外，可扩大至团组织所在单位中积极向团组织靠拢的28周岁以下的优秀青年。
第五十条 团课讲授者可由开设团课的基层团组织的团干部担任，也可邀请党政领导、专家学者担任，还可适当安排先进人物开展座谈交流。基层团委主要负责人每年至少要为团员青年讲授一次团课。授课者要严格遵守党的政治纪律和组织纪律，以自己的模范行为和人格魅力去影响和教育团员青年。
第五十一条 基层团组织开设团课可采用相对灵活的方式，可结合集体学习、专题研讨、团员论坛、集中收看重要会议活动直播和视频资料等方式开展，也可结合主题团日活动组织团员在实践中学习。
第五十二条 团课结束后应以团支部或团小组为单位组织团员进行讨论交流，巩固和深化团课学习效果，并及时向开设团课的团组织汇报讨论情况。
第八章 组织实施
第五十三条 落实“三会两制一课”，是严肃团内政治生活的一项基础性工作。各级团的领导机关负有重要领导责任，要切实抓好工作落实和责任落实。每年要对所属团组织落实“三会两制一课”情况进行一次检查，检查结果在一定范围内进行通报。基层团委主要负责人是推动“三会两制一课”落实的第一责任人。团支部要将“三会两制一课”作为基本工作职责，负责具体组织实施。
第五十四条 全体团员要牢记团员身份、增强团员意识，积
极参加团的组织生活。团员没有正当理由，连续六个月不参加团的组织生活，严格按照有关规定处理。
第五十五条 没有选举及表决任务的支部大会、支部委员会、团小组会，以及团员教育阶段的团课，可探索适当采用网络新媒体形式开展。要结合工作实际，注重团员参与，突出工作实效，避免形式主义。
第九章 附则
为充分发挥____图书馆在全省图书馆事业中的中心作用，促进全省图书馆事业的可持续发展，根据《____文化事业和文化产业发展规划（20__－20__）》的精神，结合现阶段____图书馆馆情和全省图书馆事业发展实际，现制定本纲要。
一、“十五”期间____图书馆事业发展概况
“十五”期间，____图书馆事业取得了长足的进步。20__年,通过了文化部组织的全国公共图书馆评估定级，荣获"国家一级图书馆"称号；国家文化部、人事部授予“全国文化先进集体”称号；____委、省政府评为“省级文明单位”。截止20__年底，全馆设“十五部三室”，有事业编制职工180人，其中副研究馆员及以上职称43人，中级职称88人。具有硕士学位的7人，双学位学历2人，本科学历68人,占在职员工的 %。20__年度事业经费 万元，其中书刊购置经费 万元。“十五”期间，共办理借书证6.5万余张，举办大型读者活动 次，参与活动人次达 万，完成各类检索课题 项，解答各类咨询 万条；总流通人次 万，其中，书刊外借人次 万，外借册次 万；开架书刊 万册；入藏中文书 万种、 万册，外文书 种、 万册，中文报刊5000种，外文报刊 种、电子出版物 种。现有各类计算机300余台，服务器10台，开通了独享20M的宽带网，建有TRS全文检索系统，初步形成了包括29个文摘、全文和多媒体的楚文化和湖北地方特色资源数据库群；引进了10多万种电子图书、8000多种外文全文电子期刊、9000多种中文全文电子期刊、10余万篇学位论文。建立了____图书馆和湖北文化信息资源共享工程两个网站，平均每天的点击率超过1200人次，年点击率达40万人次以上。开通了公共查询系统、数据库检索系统、读者导读系统和办公自动化系统，实现了无纸化办公；建立了“共享工程”省分中心和90多家市、县分中心、基层中心，形成了覆盖全省的“共享工程”网络体系。五年来，员工共 余篇，出版学术著述 部。科技拥军、书刊巡展、文化下乡、盲文图书馆服务等方面成绩显著，我馆先后派员出席第68届、第69届、第71届国际图联大会，馆领导先后出访西欧、美国和港澳地区。在业务辅导、培训教育和计算机技术方面，为全省公共图书馆建设提供了一定的支持和保障。
“十五”期间，经过艰苦奋斗和顽强拼搏，省图书馆在管理体制方面加大了改革力度，打破大锅饭、铁饭碗，实施了全员聘用制和岗位工资制；在专业干部队伍建设方面，结构日趋合理，人员素质有较大提高，领导班子的年轻化专业化已基本实现；在文献资源建设方面，经费紧缺的局面已开始缓和，印刷型和电子型文献的年购进量明显回升；在读者服务方面，扭转了下滑趋势，开馆时间、开架率都达到历史最高水平；在现代化建设方面，建立了高质量的网络及硬件平台，数字资源总量已达104GB。这些都为“十一五”时期的发展奠定了良好的基础。面向未来，____图书馆已站在一个新的历史起点上。
当然，我们在看到成绩的同时，也清醒地认识到在发展进程中仍然存在着不少问题，离实现全省图书馆文献资源共享，离国内先进图书馆，离满足读者的文献信息需求这一根本目标都还有很大距离。主要表现在：馆舍狭小，设施陈旧，严重制约图书馆功能的全面发挥；经费严重不足，文献保障率过低，阻滞了图书馆事业的快速发展；人员配备不足，结构不尽合理、服务水平不高、服务意识较弱，队伍素质有待进一步提高；信息资源开发利用与信息增值服务能力较弱；数字资源、数据库建设与先进馆相比还有较大的差距、网络的主干作用未能充分发挥；学术研究未成系列、比较分散，缺少图书馆界知名的专业人才。这一切都与湖北文化大省、与百年老馆的社会历史地位和新时代要求是不相符的。
二、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观。根据省委省政府的部署、在省文化厅的领导下，紧密围绕建设湖北文化强省的战略目标，以事业发展为主题、新馆建设为主线、以读者服务工作为中心，以改革创新为动力，以满足人民群众日益增长的阅读需求为出发点，坚持“读者至上，服务第一”的宗旨，坚持以人为本，转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量，努力开发文献信息资源，实施人才培养战略，增强图书馆综合实力，充分发挥图书馆在知识创新体系和构建和谐社会中的基础作用，全面推进图书馆数字化、网络化建设，为实现中西部一流的现代化图书馆目标而奋斗。
三、主要奋斗目标
全面贯彻落实科学发展观，以新建一流馆舍、整合一流资源、培养一流队伍、实施一流管理、争创一流服务为重点，把____图书馆建设成为一流的综合性文献收藏中心、信息服务中心、书目数据中心、检索咨询中心、协作协调中心、教育培训中心，为湖北的经济发展和社会进步，为构建和谐湖北，提供全方位、多层次、高质量、高效率的文献信息服务。
四、"十一五"期间主要任务
1.“十一五”期间，全面完成建设5.5万平方米新馆的任务，使馆舍总面积达到8万平方米，力争新馆落成开放，使之成为__文化大省的标志性建筑和重要文化景观。同时，在这五年内，通过深化改革，不断总结经验，为新馆的开馆做好思想上、组织上、人员上、管理上等各方面的必要准备。
2.积极争取上级部门的重视，不断加大经费的投入，力争实现20__年、专项购书费比20__年翻一番（即事业经费达到20__万以上，专项购书费达到800万），以满足作为文献保障中心所必需投入的经费递增，并将图书馆自动化建设专项经费纳入正常
财政预算。3.强化文献资源建设，20__年馆藏文献资源达到500余万册（件），初步建成8-10个具有一定规模的特色数据库，数字资源总量达到40T。
4.树立以人为本的服务理念，坚持“读者至上，服务第一”的服务宗旨，为读者提供优质的服务，以最短的时间、最高的效率、最大限度地满足读者对图书馆信息资源的需求。“十一五”期间，办理借书证8万余张，举办大型读者活动 次，参与活动人次达 万，完成各类检索课题 项，解答各类咨询 万条；总流通人次 万，其中，书刊外借人次 万，外借册次 万；开架书刊 万册；
5.大力加强学术研究，在全馆形成严谨的学术氛围，每年争取出版1-2部论著、省级以上刊物60篇，在“十一五”期末出一批人才，出一批成果。
6.争取成为国际图联机构会员馆，努力实现与国外一些图书馆定期交流的目标，充分发挥省学会秘书处的职能和作用，积极参与中国图书馆学会的各项活动，巩固和扩大同国内外同行的业务交往与学术交流，提升学术层次和社会知名度。
7.继续抓好基础业务建设，结合时代特点的要求，实现文献资源集中采编与标准化加工、保证资源的合理有效的配置、加强业务分析的针对性和及时性，实现图书馆业务各环节的全面自动化升级与管理，完成古籍数目的数字化。
8.根据网络环境下现代图书馆的定位与布局特点，按照事业单位改革的总体要求，全面推动业务重组、分配制度改革、人事制度改革，形成符合省图书馆馆情的具有特色的科学管理体制与工作机制。
9.不断探索新世纪思想政治工作新方式、新途径，强化领导班子建设、强化全员职业道德和综合素质，继续开展创建文明图书馆活动，鼓励服务创新，加大为"知识工程"服务、为社会进步与终身教育服务的力度，提高办馆综合效益。
10.“十一五”期间，积极组织实施人才资源开发战略，在全面提高馆员素质、优化队伍结构基础上，力争使事业编制职工达到300人。重点加强对高级人才和复合型人才的培养和适度引进，完善岗位培训制度，突出继续教育的长期性、针对性。到20__年，使我馆大学本科学历人员达到在职人数的85%，培养出1-3名在全省图书馆界知名的专业人才。
五、主要措施和政策保障
1、省委、省政府的高度重视，是胜利实现“十一五”规划的可靠保证
省委、省政府历来高度重视图书馆事业，尤其关心____图书馆新馆的建设。20__年1月，__x委员、____亲临图书馆视察，并作出了“要重点建设图书馆，要建一个新馆，成为中西部第一流的现代化图书馆”的指示；20__年第37次省长办公会议作出决定，将省图书馆新馆建设纳入“十一五”规划，并力争五年完成；20__年月____文化厅成立了以__x为组长的新馆建设领导小组，直接领导新馆的建设。各级领导的高度重视，是胜利实现“十一五”规划的关键和保证，也是使省图书馆多年来建新馆的迫切愿望成为现实的基础和保障。
2、加强执法力度，落实并完善文化经济政策
“十一五”期间，积极配合省人大法制办、省文化厅加强执行和落实《____公共图书馆条例》的力度，从根本上保证图书馆事业的稳定发展和社会监督。同时执行积极的财政政策，争取社会各界人士支持和赞助。充分利用图书馆信息资源优势和信息整理加工优势，发展相关文化产业和信息服务业、增强自我发展能力。加强对各类文献（包括电子文献）呈缴本制度落实情况的跟踪调研，为文献信息资源的共建共享和深化服务打下牢固的基础，从而确保图书馆事业健康而持续的发展。
3、深化体制改革、健全各项规章制度，形成既有竞争又有责任的管理体制与运行机制
深化体制改革、健全各项制度，全面督促实施进一步完善馆长负责制、目标管理责任制和全员聘任制，加强内部管理，挖掘资源优势、增强自身活力。强化省图书馆的文化辐射功能和服务功能，通过深化改革，以科学合理地配置和使用各种资源，努力形成既有竞争又有责任的管理体制与运行机制，形成人才脱颖而出的氛围、力争实现经费、设施、人员利用的最佳效能。
一、竖式教学的“窄化”现象
现象一：环节前后“脱节”。三年级下册《乘法》单元第一课时《两位数乘以两位数》，内容是让学生通过列横式分步计算，然后出现竖式，接着让学生探索竖式每一步的意义，得到结果。一些教师把分步算法与列竖式孤立开来，重点教学竖式的格式、算法，忽视列竖式的基础、每一步的意义，忽视竖式形成的过程，致使学生把解决此问题的理解定位于“用竖式计算”。
现象二：竖式算理“忽略”。三年级上册《除法》单元第一课时《两位数除以一位数》，内容是让学生通过情境图“4筒加6个羽毛球共46个，平均分给两个班，每个班分得几个？”进行计算，一些教师注重了竖式计算的算法，忽略了具体的算理：为什么先用最高位去除？竖式中第一步获得的“4”表示什么意思？整个竖式里，出现了两个“4”和3个“6”，分别是什么意思？使得学生只会计算结果，而对每一步的意义不甚了解。
现象三：教材意图“不解”。二年级下册《有余数的除法》单元第二课时《两位数除以一位数》：妈妈买了12个苹果，每4个放一盘，可以放几盘？如果每5个一盘呢？教材中创设了分苹果的情境，先安排学生分一分，通过口算算出结果，接着介绍了竖式的方法，再通过类比教学有余数的除法。有些老师孤立地进行竖式算法的教学，无视教材的编写意图，脱离了具体的教学情境。其实这里是第一次出现除法竖式，对竖式的算理、求商的方法，学生的学习是有困难的。我们要让学生在具体的操作活动中，依托除法的竖式，通过类比推理学习和理解有余数的除法的计算方法，帮助他们体会除法的算理和算法，进一步加深对除法含义的理解。
纵观以上常见的课堂教学现象，可以归纳为两类问题。
第一是教师对知识点教学的“孤化”。由于数学的知识分散在每一册、每一个单元中，一些教师往往将知识和技能分解成若干个知识点和能力点，再围绕这些“点”进行强化训练，最终留给学生的很可能就是几个符号、算式，数学本身的意义也简单化地变成了题目的计算和应用。竖式计算这个知识点分散在每册中，但都不是单独存在的，它的准确性、形象性、生动性能够从整体的结构关系中表现出来，如果教学中仅关注竖式计算，很容易导致竖式教学的“孤化”，影响了学生对整个竖式体系的理解。
第二是教师对学科结构整体把握能力薄弱。或许是对教材体系不熟悉，或许是缺少整体建构的意识，或许是对竖式的理解不够深入，一些教师重视单类竖式的教学，忽略所教内容的基础和结构位置，导致了所学新知未纳入学生的知识理解体系中，支离破碎，学生很快就遗忘了。语文教学中倡导“字不离词、词不离句、句不离篇”，竖式教学也要对新知进行“整体感知―局部研读―整体把握”，充分考虑整体与所学新知的关系，从竖式的整体网络上思考，在竖式的整个单元中体会，才能帮助学生整体地把握竖式的本质。
二、赋予竖式计算的现实意义
1.整体把握内容标准
数学教材根据学生的学习认知规律、知识背景和活动经验，合理地安排学习内容，形成了比较严谨的编排体系，教师要基于数学学科知识之间的逻辑关系，理清数学学科内在的知识结构，培养学生思维的正向迁移能力，使学生能够用综合的眼光去发现问题、认识问题和解决问题。
2.突出单元整体设计
数学教材内容的编排是以单元结构形式呈现的。教材将有内在联系的、具有共同主题的内容构成一个整体，并且根据学生的认知规律，由浅入深、由易到难地进行编排。计算单元内容编排一般结合口算、估算、竖式笔算、混合运算及解决问题综合编排，竖式作为其中的重要部分与其他内容相辅相成。教学时我们要将一个单元当作一个整体进行思考，优化组合，整体设计，以整体渐进的方式推进教学。
下面以五年级上册“小数乘除法”单元为例，进行说明。
（1）整体思考单元体系。系统论强调：“整体大于部分之和。”教学单元是相互联系的若干要素按一定的方式组成的统一整体，其规模的大小是不同的，并且是有层次的。在以竖式计算为主的单元中，竖式教学的顺序有着较强的逻辑性，这就需要我们在教学前进行单元整体解读，以此感知本单元的学习内容，理清单元的知识结构。“小数乘除法”单元分五段：第一段学习小数乘整数的计算方法，探索小数点移动规律；第二段学数是整数的小数除法，探索小数点移动规律；第三段学习小数乘小数，求积的近似值；第四段学数是小数的除法，求商的近似值；第五段学习小数四则混合运算。五段教学后安排整理与练习。
（2）整体设置单元目标。单元教学的整体性是指在教学过程中要综观整个单元教材的教学目标，厘清知识内容，明确各知识点、数学方法之间的内在联系，弄清教学的重难点，使教学形成整体结构。如“小数乘除法”这一单元，我们要系统理解编排意图：一是在情境中学习，让学生联系整数乘、除法的意义理解小数乘除法的运算意义。二是明白小数乘除法混合分段编排特点，便于学生根据不同学习内容选择合适的学习方式。三是由易到难安排教学层次，突破教学难点。教学中安排的例题都是帮助学生在掌握基本方法的基础上，逐步突破难点的，所以每个知识点的掌握程度直接影响到下个知识的学习，知识点前后关系紧密。整体把握单元目标，既要考虑小数乘除法的知识基础和后续学习作用，又要考虑本单元螺旋上升的教材编排体系，还要考虑学生学习能力的持续发展，只有这样设置的单元目标才能真正体现出整体性。
（3）整体进行单元回顾。学生学完一个单元后，要引导学生进行整体回顾，这样在学习过程中能进一步构建知识体系，强化所发现的数学方法和数学规律，拓展认识。如“小数乘除法”单元，内容比较多，且难度较大，所以在单元复习时，可以围绕小数乘、除法计算的关键环节，让学生讨论“小数乘、除法的计算与整数乘、除法有什么联系？”“怎样确定积的小数位数？”“怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？”三个问题，让学生体会到：小数乘除法与整数乘除法有着密切的联系，都可以转化成整数的乘除法来计算，只不过需要另外考虑积或商的小数点位置，帮助学生进一步体会竖式计算的内在联系，体会“转化”这一数学思想方法的应用价值。
3.整体研析编写意图
数学教材是教师实现教学目标，开展教学活动的主要载体，也是师生共有的重要教学资源。每个教学例题都是根据课程标准精心挑选和设计的，所以例题中的每一个信息、图例都不能忽略，竖式教学的例题也是如此。教师要领会教材编撰意图，深刻把握教材本质，让竖式不再“孤独”。
（1）直观操作，提升感知。在数学学习中，直观操作能有效推动内在的思维，有利于把具体的感知上升为理性的认识。教材依据学生的认知特点，在三年级上册前的竖式计算都安排了直观操作，目的是通过有序的操作，帮助学生理解竖式的结构和计算过程。如二年级下册的“有余数除法”，教材创设了把12个苹果每5个放一盘的问题情境，引导学生通过在图上圈一圈的操作，解决了平均分的问题，并告诉学生“有余数的除法也可以用竖式计算”。具体的操作活动，有利于他们体会有余数除法的算理和算法，进一步加深对除法含义的理解。
（2）凸显过程，丰富认识。竖式教学的教材编写非常关注学生数学知识的形成过程，我们在教学中要注重将操作过程、计算过程和算式书写过程有机结合起来，以帮助学生更好地理解每一步算式的含义。
一是整合操作计算。如三年级上册“两位数除以一位数”，教材呈现“用小棒代替羽毛球分一分”的操作过程以及口算计算的方法，在此基础上，让学生用竖式表达分的过程和结果，并提示结果书写的位置。这样的操作过程和口算的方法，不仅能够帮助学生解决问题，而且赋予程序化的竖式计算以现实的意义。
二是分步理解算理。如三年级下册“两位数乘两位数”，在学生自主探索的基础上，教材依次呈现了三个虚线框内容，又进一步抽象为一般写法，这样不仅让学生清楚了每一步结果是如何得到的，而且明晰了每一步的计算结果所表示的实际意义。
三是突出差错转化。如五年级上册的“小数加减法”，教材在出示情境图后，让学生联系已有的知识经验，独立用竖式计算，然后进行差错对比交流。通过对竖式书写形式的比较和小数意义的分析，让学生一下子明白了只有相同计数单位才能相加，从而更好地体会小数点对齐就能使相同数位上的数对齐这一意义。
四是展现推理过程。如五年级上册的“小数乘小数”，学生已经具有将小数乘法转化为整数乘法进行计算的初步经验，教材先引导学生进行估算，为笔算提供了支持。接着教材提出问题，乘得的积发生了怎样的变化？怎样得到原来的积？通过竖式旁给出的形象的推理过程，帮助学生借助直观认识并理解了算法。
（3）借助素材，支撑理解。随着学生年龄的增长和生活经验的丰富，教材从三年级下册开始，选取了更多的学习素材来激发学生已有的生活经验，用生活经验支撑对竖式计算解法的理解。如三年级下册的“两位数乘两位数”，通过“每箱南瓜24个，运来12箱，一共有多少个？”这个生活中的素材，启发学生可以分别算出10箱和2箱的个数，再把两次算出的结果相加，相机列出竖式，解释每一步的意思，这样就比较容易地让学生理解了竖式的算理和算法。
（4）理清算理，生长经验。在学生获得大量计算活动经验后，教材在内容编排上更加重视让学生对计算法则进行归纳和总结，培养学生的归纳推理能力。如三年级上册“三位数除以一位数”，在让学生尝试三位数除以一位数后，教材引导学生总结两、三位数除以一位数的计算方法，回顾学过的除法，引导学生交流并进行概括，使学生对两、三位数除以一位数的计算方法有了整体的理解。
会计师事务所是指依法独立承担注册会计师业务的中介服务机构。是由有一定会计专业水平、经考核取得证书的会计师（如中国注册会计师、美国执业会计师、英国特许会计师、日本公认会计士等）组成的、受当事人委托承办有关审计、会计、咨询、税务等方面业务的组织。会计师事务所信用指的是注册会计师能够站在独立、客观、公正的立场上，按照会计准则和审计准则对被服务单位的会计资料审核，提出公允意见，而会计师事务所能够严格按照质量控制要求进行复核，使社会公众足够信任被审计单位经营状况。信用评级又称资信评级，是社会中介服务为社会提供资信信息，或为单位自身提供决策参考。对会计师事务所进行信用评级就是从审计质量、规模、管理水平、历史表现等多方面进行客观公正的评价，并给出相应的级别。
二、会计师事务所信用评级的意义及理论依据
（一）会计师事务所信用评级的意义 社会主义经济既是竞争经济、法制经济，更是信用经济。良好的社会信用体系是建立和规范市场经济秩序的重要保证，也是促进经济健康、持续发展的先决条件。党的十七大报告中提出要规范发展行业协会和市场中介组织，健全社会信用体系。党中央对行业协会的发展和社会信用体系的建设给予了极大的关注。会计师事务所作为市场中介组织，扮演着“经济警察”的角色，在服务过程中必须保持诚信，否则会影响市场经济秩序，最终被市场所淘汰。然而，众多造假事件的出现，使得我国上市公司会计信息的真实性受到了一次又一次质疑，也使得会计师事务所乃至整个注册会计师行业的社会公信力受到严重损害。因而，建立会计师事务所及注册会计师信用体系是行业发展的必然要求。对会计师事务所进行信用评级是信用体系的一个重要组成部分。通过对会计师事务所进行信用评级并定期公布，使社会公众及时了解会计师事务所的信用等级，从而形成社会监督机制，促使会计师事务所依法依规按程序执业，提高审计质量。因此对会计师事务所进行信用评级，是促进行业健康规范发展的必然要求。
（二）会计师事务所信用评级的理论依据 信息不对称理论是会计师事务所进行信用评级的理论依据。信息不对称理论是指在市场经济活动中，各类人员对有关信息的了解是有差异的；掌握信息比较充分的人员，往往处于比较有利的地位，而信息贫乏的人员，则处于比较不利的地位。信息不对称会造成市场交易双方利益的失衡，影响社会的公平、公正，影响市场资源配置的效率。在审计市场上，对公司的审计是由会计师事务所完成的，而广大投资者不直接参与。由于投资者无法完全掌握会计师事务所的行为，只能得到审计结果，因此造成了信息不对称。在此情况下，投资者无法对企业做出正确的评价，从而影响投资。投资者、信贷者将会通过更高的资本报酬来补偿由信息不对称造成的风险，致使企业融资困难以及资本成本的上升。通过对会计师事务所进行信用评级，可将事务所区分为不同的等级。根据事务所的信用等级，投资者可以掌握会计报表的可信度，进而依据财务报告提供的信息对企业做出正确的评价，避免因虚假信息造成决策上的失误，蒙受经济损失。
另外，通过对会计师事务所进行信用评级还可以对审计委托人起到有力的监督作用。事务所信用等级定期公布，为社会公众所知，如果审计委托人聘请信用等级低的会计师事务所，就会表明其不良动机。这样便促使审计委托人聘请等级高的会计师事务所，为公众提供真实的财务信息。通过对会计师事务所进行信用评级，还可以约束会计师事务所的运作，弥补现有监管体系的不足，促进会计师事务所加强信誉管理。有学者通过研究指出，中介机构的声誉越高，维护自身声誉的动机就越强，这将带来更高质量的信息认证和价格。同理，对于会计师事务所而言，声誉越高，越有利于其加强信誉管理。为了获得或维持较高的信誉，会计师事务会不断提高专业能力，防止审计失败对其声誉带来损害。对于等级低的会计师事务所，业务量会逐渐减少，最终被市场所淘汰。对于监管机构而言，通过对会计师事务所进行信用评级，监管机构可以在评级的基础上进行分类监管，降低监管成本。因此，对会计师事务所进行信用评级是十分必要的。
三、会计师事务所信用评级现状
（一）会计师事务所信用评级制度 会计师信用评价始于美国，是以事务所整体为评价对象，并且评价结果向公众公开，但评价只列举重大缺陷不进行评分或评级。我国台湾对注册会计师的信用评价主要是抽查个别审计案件的工作内容，以判定注册会计师信用好坏，这种评价方法主要与台湾注册会计师多，单独执业且事务所规模不大有关。王善平提出对会计师事务所实行星级管理，认为应按会计师事务所的规模和服务两个方面的综合体系评价事务所，其规模包括注册会计师、证券从业注册会计师、从业人数、注册资本和年平均签证业务收入；服务包括证实与证伪能力、服务态度、服务的及时性、对社会的责任感，并建议规定不同星级的事务所执行不同的业务范围。中国注册会计师协会关于规范和发展中小会计师事务所的意见中提出，要研究探索中小事务所信用评级制度。通过对中小事务所人才状况、内部治理、行业贡献、诚信水平和品牌形象等进行客观考察，评定信用等级。对业务精专、质量过硬、市场信誉度高的中小事务所，给予宣传推介，重点扶持。上海市财政局和上海市注册会计师协会率先推出注册会计师执业信用管理和注册会计师诚信管理等举措，由上海注册会计师协会和上海资信有限公司合作，建立注册会计师和会计师事务所信用档案，逐步收集、记录注册会计师与会计师事务所的基本信息和被政府部门处罚的情况，并通过适当的渠道进行披露，这是培育事务所声誉的很好的尝试。目前，会计师事务所及注册会计师的信用体系还在完善之中，注册会计师执业中还存在不少问题，主要有以下几个方面：（1）目前的诚信档案存在局限性，仅仅只对每年一度的执业质量检查中不良记录的情况记入档案，涉及注册、执业、培训、会费缴纳等方面的情况并没有记录其诚信档案，导致部分注册会计师以虚假信息挂靠会计师事务所，任由他人以自己的名义出具报告。（2）部分注册会计师的诚信和风险意识较差，只要有钱，什么报告都敢出。（3）建立注册会计师个人诚信档案的宣传工作尚不到位，部分人直到受到惩戒才知道不良记录会记入其个人诚信档案。（4）极少数人以手中的资源，利用部分人急于挣钱的心理，网络一部分注册会计师成立会计师事务所为其“服务”。由于这些人完全是以经济利益为目的，利用注册会计师的资格违规出具报告，赚了钱是自己的，出了事由注册会计师承担，而少数注册会计师由于法制观念淡薄，为了一点点小利，心甘情愿地受他人控制。（5）由于目前相关制度的不完善，诚信档案尚没有完全向社会公开，其作用尚不能完全体现出来。（6）成立会计师事务所的门坎太低，导致会计师事务所越办越小、越办越多。（7）重检查轻处罚使注册会计师有恃无恐，过去对会计师事务所的执业质量检查，都是本着治病救人的想法，对会计师事务所出现的问题主要以风险提示为主，同时考虑不扩大社会舆论对行业造成的不良影响，轻易不惩戒事务所和注册会计师，这种良苦用心却被一些人当作挡箭牌，导致起不到任何警示作用。
（二）会计师事务所信用评级方法 刘爱东提出了会计师事务所信用的多层次灰色模糊评价方法，构建了以会计师事务所内部管理水平、从业人员专业胜任能力、执业状况、组织结构、承担风险能力和信用状况等6个方面为主要指标的会计师事务所信用评价指标体系，在评价指标权重确定时运用了带有专家可信度的非线性优化层次分析法。张俊民等以会计师事务所诚信监管状况评价会计师事务所诚信状况，构建了评价模型，提出了会计师事务所诚信评价指标体系及权重。陈明等从经济学角度对会计师事务进行信用评级进行了解释，并构建了信用评价指标体系，指出信用是一个综合的概念，准确评价会计师事务所的信用，单一指标是不够的，需要一个合理的综合指标体系来实现。对于会计师事务所而言，有信用意味着其在执业过程中能提供高质量的审计服务，因此构建信用评价标准时多考虑影响审计质量的因素，建议从事务所规模、承担风险能力等六个方面进行信用评分。徐剑峰提出了基于“五C”系统的会计师事务所信用评级制度，从品质、能力、资本、抵押和条件五个方面来评价会计师事务所的信用状况。虽然刘爱东、张俊民等提出了一些评级方法，但对会计师事务所进行信用评级是复杂的系统工程，还需进一步研究。
五、KNN信用评级方法运用
（一）数据来源 收集中国注册会计师协会的2008年、2009年、2010年会计师事务所综合评价前百家信息。同一个会计师事务所在这三年中的信息不一样，将其作为三条独立的数据。将每年的前百家会计师事务所分为甲、乙、丙、丁4个等级，每个等级共有75条数据。在4个等级中各随机抽取9条作为测试数据，即作为待评级的会计师事务所，如表1所示。4个等级中余下的数据中各随机抽取30条作为训练样本，如表2所示。
（二）特征项选取与量化 为了简化过程，只取“年度总收入”、“注册会计师人数”、“领军人才数量”、“分所数量”、“从业人员人数”作为特征项。
（三）向量表示 先进行特征项量化，量化方法如下：已知训练样本xi的年度总收入为ai，则xi的“年度总收入”这一特征项的分值为ai/max（ai），其中max（ai）指的是ai（i=1，…，m）中的最大值。其它特征项的量化使用类似的方法。虽然这种量化方法与上文讲到的量化方法不一样，但也能反映出这些特征项与事务所信用高低的关系，不影响对这种评级方法的测试。量化结果如表3、表4所示。然后根据表3、表4将测试数据、训练样本表示成向量。例如，测试数据1对应的向量为（0.91926，0.582248，0.214286，0.222222，0.957209），训练样本1对应的向量为（1，0.46，0.3，0.409091，0.723315）。
（四）相似度计算与信用评级 利用夹角余弦公式分别计算36条测试数据与120个训练样本的相似程度。为每一条测试数据选出10个最相似的样本，如表5所示。然后利用上文中的方法给每一个等级打分，选出分值最高的等级作为信用评级结果，如表6所示。
（五）评级结果 利用基于KNN算法的会计师事务所信用评级方法得到的结果与之前设定的等级一致，说明该方法在进行信用评级时能达到预期效果。在利用KNN算法进行会计师事务所信用评级时，是将评价指标作为特征项，然后对特征项量化，把会计师事务所表示成向量。为了简化实验过程只使用了“年度总收入”、“注册会计师人数”等五个特征项，不能全面地对会计师事务所进行信用评级，在实际应用中需要考虑各个方面的特征项，同时还要考虑各特征项的权重。
六、结论
建立一套科学、可行的会计师事务所信用评级体系是一项系统工程，在理论上不仅要有科学的理论基础，在实践中更要与会计工作实际相结合，要有较强的可操作性。解决好会计师事务所信用评级方法问题，并为监管部门提供一个信用评级的工具，有利于监管部门对会计师事务所进行分类管理。监管部门可将评级结果对外公布，并强制上市公司在经审计的定期报告中披露所聘事务所的评级情况，给市场一个有关执业质量的信号，这样会促使事务所加强自身服务质量，改善注册会计师行业服务的需求者（社会公众）与供给者（会计师事务所）之间信息失衡的状态，更有效地维护广大中小投资者的合法权益，这对净化我国市场经济的运行环境，促进我国市场经济朝着健康、规范、有序的方向发展具有重要意义。
参考文献：
[1]罗劲博：《西安市会计师事务所社会信用现状及其发展趋势的研究》，《经济研究导刊》2011年第1期。
[2]刘爱东、王慧：《会计师事务所信用的多层次灰色模糊评价方法》，《财务与金融》2009年第1期。
[3]张俊民、韩传模、王成秋：《会计师事务所诚信监管评价指标体系研究》，《北京工商大学学报》（社会科学版）2005 年第5期。
[4]张岩：《会计师事务所评级制度探讨》，《吕梁教育学院学报》2006年第3期。
英语班教学计划 2004-----2005学年度第一学期 陈 秀 丽 从本学年起，英语与同时列为主课程。各年级面临着区统考，六年级还面临着毕业升学考试。诸多因素，报兴趣班的人数增多。六年级就有84.7%的学生报名。针对本学年的现状和区教研室对教材提出的新就替换要求，制定本学期计划如下：一、 特快班。本班20位同学是与上届六年级同学起作为快班的学员，他们学习进度远远超出其他学员。从课时安排和培养尖子生的角度考虑，这20位同学编为特快班。由于时间的关系，授课时间定为每周六下午一个半小时和隔周五下午两个小时，这样确保了时间。主要目的是通过一年的学习，让他们在毕业前成为真正的英语特长生。尽量参加剑桥一级考试，以评价教师的教学与学生的学习成效、以更加明确剑桥教材的教学方向和教学方式。从而弥补我校与城镇地区英语教学方面的差异，助我校学生在区选拔英语特长生中，脱颖而出，也助他们考上理想学府。本学期学习内容分为三部分： 1、 剑桥一级二册：14—15课，完成一级的教学任务，并作好考前准备。 2、 继续学习剑桥英语二级，丰富学生语法知识、单词量、句型量，为来年考二级作准备。 3、 六年级英语教材在平时打好基础的同时，灵活掌握并运用课本知识，用尖子生作开路先锋，探讨如何把北京版教材渗透得更好。学过的东西尽可能的让学生达到“四会”，以说为领先。二、 六 年 级 班：除特快班20人以外的六年级学生编入此班。虽有新报班的学生，但为了统一管理，又为了同一个目的：打好基础的同时丰富知识，提高能力。教学内容分为两部分：一部分是剑桥上册42课至下册15课。另一部分是原六年级英语教材。教学内容：保持住六年级同学对英语已有的兴趣，对各别没兴趣的同学不能放松，拉住他们，不能使他们再下滑，培养他们的兴趣，留住他们敢于报英语班的信心，尽最大努力帮助学生化难为易，坚定师生教好学好的的信心。以剑桥为主，主要培养拼读单词的能力，掌握全部的拼读规则；单词能做到听、说、读三会，丰富单词量，固化句型结构，句型三会，部分单词句子能书面表达。重要的是说，能就他人提问口头回答。在“三会”的基础上逐步加快速度，并形成良好的语音语调。以北京版五册为辅，主要是复习巩固，加深课上内容；操练功能句，从读到写；牢记单词，从认读到拼写；课文，从朗读到背诵；语音，从认读到找规律到熟练掌握并区分。从而提高朗读、阅读能力。这个班在学习剑桥方面只要学生“三会”，不给学生造成“课本还学不会呢，又学新的”的心理负担。三、 五年级班：五年级面临的问题是下学期要从人教版三册接北京版四册，难度很大。为尽量做好准备，也为配合英语教师的工作交接，特将此班的计划做如下安排：第一、 以剑桥教程为主，对单词、句型的教学严格要求。与同轨班教师统一规划对单词的要求，要求“二会”，“三会”和“四会”的区分开，该认读的要认读，该会拼写的要会拼写。句型分为两种基本句型。即：重点句型、非重点句型。重点句型，必须会背，确保班内大多数学生“四会”。非重点句型，认读、听懂即可，讲明所出现的语法点。要实实在在的认读、拼读、拼写。提快语速，形成良好的语音语调，强化学生的记忆。第二、 为配合下学期的工作，以拼读为重点，教会学生如何学习生词，大大提高单词量，单词来自新版四册。第三、 五年级同学来自三个学校四个班级，以班为单位，比纪律，比成绩，比课上积极参与，促进班与班之间的竞争，也促使班内的团结互助。四．四年级班。在教材的使用上，这是最稳定的一个年级之一，所以保障他们的学习秩序，稳定他们的学习情绪，提高他们的学习兴趣尤为重要。此年级的教学工作步入正轨，没有这样那样的不利因素，在平时的教学工作不可怠慢的基础上，也要保证兴趣班的教学质量。教学内容与教学要求同五年级班教学内容与要求的部分一。四年级孩子小，教学过程中多带体态语，多调动孩子积极性，让他们保持兴奋状态，甚至是疯狂状态。他们记忆力强，又善于爱于敢于表现自己，只差教师大胆的要求，大胆的去塑造。五．特长生的辅导。特快班的学生自愿报名，利用平时时间辅导口语，让学生说出口。望能在十二月份或 在明年四月份与教师同步参加口语考试，营造师生竞争学外语的气氛，并探讨成人与孩子用同一本书 ，教学方面的差异，有二点要求是，报名的同学必须要保证时间，必须参加市统考。在有限的时间内，加大课堂的容量，避免教师总是怕孩子不会，不敢多教，教学速度慢，甚至原地踏步的现象。加大课堂练习，避免以往的教的多，练的少，一见到检测卷子就晕的想象，课课有练习，月月有检测，及时反馈。总之重点是实实在在的教学过程，要的是 实实在在的成绩让学生学有所获，教会学生如何学习是本学期的目的。 注： 另付教学具体内容。
一、领导重视，健全机构
为贯彻落实好今年我局 “五五”普法工作，局领导对如何贯彻实施“五五”普法工作十分重视。为此，局领导专门召开会议进行讨论研究，调整了我局实施“五五”普法领导小组，明确领导职责，把“五五”普法工作纳入年初文体工作目标管理责任制，落实好人员、经费、确保各项任务的落实。
二、结合科学发展观，加强学习提高职工法律意识
为了进一步提高职工法制素质，我局恢复周五列会结合科学发展观，加强干部职工学习法律知识。方式为组织学习和自学。通过学法，达到懂法，守法和文明执法，严格按照法定的权限进行执法，
三、加强行政执法培训
今年，我局积极参加省、市组织的文化市场培训。我局共七人参加培训，参加培训人员均获得《文化市场稽查证》取得执法资格，在执法中切实做到持证上岗、亮证执法。我局对文化经营业主及管理员进行了4次72人次的培训。
四、结合部门实际，加强法制宣传
（一）、在节假日通过举办各类体育活动，丰富群众文化，使群众远离不良活动。
今年各类文艺专题演出22场，观众人次46550人次。1、元月，××县老干局春节“卡拉ok”竞赛。2、1月参加由××县委、××县人民政府主办，××县文体局承办的“关河之声”激情广场首场演出——“古渡春潮”新春文艺晚会。由艺术团负责整台晚会的节目编排，并保证节目形式丰富多彩，演出后得较好的社会反响。受到了领导的好评。3、20__年3月××县林业局主办的“关河之声”和谐秀美新××——“关河之声大家唱”文艺节目。由艺术团组织排练节目，并负责整台晚会的统筹工作。4、5月16日为××苗学会成立，由××县苗学会筹备组承办文艺晚会演出，五尺道艺术团特地为该项活动创编了舞蹈、小品专场演出，工作成绩受到了县委、政府、人大等领导的充分肯定。5、5月，昭通市师专组织篮球队来××开展联谊活动，五尺道艺术团组织节目晚上9点在“乐道·名都”与之联欢。6、5月，新区广场举行“关河之声·五月颂歌”文艺晚会，艺术团参演4场，工作成绩受到了县委、政府、人大、主管局等领导的充分肯定。7、二0__年五月，参加昭通市安监联系会在豆沙古镇召开，自创小品《毛总开矿》参加演出受到好评。8、20__年7月29日，文体局副局长吕双均，艺术团负责人张敏带队登门看望打鼓草传人，并邀请老人（兄弟俩）来团传授打鼓草，历时一周时间。为下一步开展送戏下乡做准备。9、20__年8月2日，文体局局长谢超健、副局长吕双均、梁铭、艺术团负责人张敏等领导，率领××五尺道艺术团全体演职人员一行40余人，奔赴“省级生物多样性样板工程——中和镇艾田村”、牛寨、柿子、豆沙、庙坝乡进行文艺下乡“服务新农村，送戏到农家”演出。10、为庆祝建国60周年华诞，20__年9月1日，我局开始筹备《祝福祖国》文艺晚会既中国五尺道民间艺术团汇报演出节目， 11、20__年9月13日，艺术团代表地税局到昭通市，参加“昭通市地税十一县区庆祝建国60周年文艺调演”获第三名。12、艺术团代表昭通市审计局赴昆参加了艺术剧院举行的“云南省庆祝新中国成立六十周年企业文艺汇演审计系统《祖国在我心中》专场文艺晚会”，舞蹈《祝福祖国》被云南电视台录播。13、10月23-25日××县豆沙第二届美食节暨阿迪力、沙塔尔、艾则孜挑战世界极限活动在豆沙古镇举行。我局下属单位艺术团承担了开幕式礼仪、文艺表演（欢庆锣鼓、新疆舞蹈、敬酒歌、献花环、引领高空英雄参观古镇）、主持篝火晚会等任务并圆满地完成了任务。14、艺术团代表××县 广电局参加全市第十个记者节，赴昭演出，舞蹈《彝寨欢歌》获好评。15、云南省农村敬老院建设暨五保户供养工作会议在豆沙古镇召开，艺术团主持篝火晚会并参加文艺演出。16、11月28日由云南省苗学会主办，××县委、政府承办的七省32个县区的苗学会研讨科学发展观在盐召开，艺术团承担了文艺演出。
（二）通过对世界非物质文化遗产日，进一步宣传文物保护方面的法律、法规，使文物得到进一步的保护和传承。
为继承和弘扬中华民族优秀文化成果，推进文化遗产保护工作的开展。继去年我县全国第三次文物普查工作正式启动之后。今年我县的文普工作已进入田野调查阶段，经文物普查队的辛勤工作现已基本完成全县的田野调查数据采集工作。新发现文物点90处，复查24处。顺利实现了普查总数当中新发现文物点达60%以上预定目标。在田野调查工作中，普查队员大胆创新，积极探索，注重全面普查与重点调查相结合，传统文物调查与新的文物类型调查相结合，摸索出一套切合实际的文物普查方法。普查队员在全面普查的同时，将县境内“五尺道”、关河水运航道等专项调查作为重点，取得丰硕的成果。为“五尺道”申报国家级重点文物保护单位奠定了基础。在田野调查工作开展中，先后发现东汉崖墓3处，崖墓12所。普查队和市文物专家第一时间赶赴现场，及时清理勘察。追缴流失文物9件。通过各级相关部门的共同努力，现已对干溪沟崖墓群2处5所崖墓进行了抢救性发掘清理。9月我县文普工作经市人大代表、市政协委员组成的专家组督察获得好评。并获得昭通市第三次文物普查领导小组文件通报表扬。
（三）继续抓好广场文化活动工作
随着物质生活的满足，人们对精神生活的需要日益迫切起来，文化生活已成为人们日常生活的重要组成部分，广场文化活动自二oo七年五月以来重新启动以来如雨笋蓬勃而生，且迅猛发展。目前，在全县已有18个点。近5000人参与。规模大的活动点每天300—500人参与，小的活动点每天有8—10人参与。群众热情高涨，载歌载舞，乐在其中。
（四）积极开展文辅工作
为了满足群众日益增长的文化需求，丰富群众的业余生活，进一步提高广场舞质量和水平，充分发挥群众自我参与、自娱自乐、自我教化的积极作用。1、我们组织业务骨干深入基层辅导群众文化。2、每月一次关河之声激情广场活动从策划、舞美设计到会场的布置、演出节目我局都尽心尽职的进行辅导审定已成为我县群众文化活动“品牌”而深受广大群众欢迎。3、积极开展了少数民族健身操的推广，目前已推广了豆沙镇、盐井镇、老街沙坪社区、黄葛槽新区、夕阳红、普洱乡、庙坝乡等7个点进行辅导培训。
（五）积极开展图书宣传周送书下乡活动
20__年6月8日至9日××县图书馆开展图书宣传周活动，组织了科技、卫生、文学等各类图书和期刊到2个乡镇进行宣传，向当地群众散发科技、卫生知识宣传资料近5000多张，接待读者6500多人，并向广大读者宣传了图书馆的职能和业务开展情况，展出图书578册次。
（六）抓好农家书屋建设和图书馆图书共享资源建设
1、为了解决农村群众看书难的问题，我县图书馆在县委政府的支持下，通过多方筹备和精心准备，于6月25日完成我县“农家书屋”送书下乡活动。分别在中和镇赵溪村、普洱镇黄坪村、滩头乡界牌村、柿子乡岔河村、豆沙镇石缸村、豆沙街上本文来源：文秘站 、庙坝乡民政、盐井镇花苞等地建起了8户农家书屋。每个点捐书1500册，价值2万元人民币。并向市文体局上报下步要建的26家农家书屋基本情况。（其中兴隆乡2户、牛寨乡5户、庙坝乡2户、滩头乡3户、落雁乡2户、柿子乡2户，豆沙镇2户、盐井镇5户、中和镇2户）。
2、完成了图书资源共享的上报，并为建图书资源共享室做前期准备。图书馆将馆内图书、报刊进行打包，成人阅览室入库报刊264本、刊物2643册。图书外借室入库102包，5438册。
3、6月2日帮助××县公安局消防队建立读书室赠书162册，价值2841.90元，11月11日向云宏化工厂赠送科技、医疗卫生、法规等图书1542册，价值3万余元。
（七）做好文化阵地宣传加强法制宣传
1、完成了20__年过期报、刊的装定入库工作,入库报刊共计115种,593册,总金额1.1629.27元。（其中：报纸16种，195册；期刊98种，398册）
2、对馆内图书总藏量进行了清理，现馆内实有各类图书49837册，21.0384.29元。（其中：社会科学472册，自然科学511册，综合性图书2515册，其它图书46597册）
3、今年成人阅览室接待读者共1058人次、外借杂志、报刊2197册次；外借室接待读者共739人次、外借图书、资料1743册次；截止今年11月底，全馆接待读者1797人次；外借图书、期报刊3940册次。
（八）积极开展体育工作，促进社会和谐发展
（1）元旦、春节、五一期间，组织开展了老年人地掷球、门球、乒乓球、棋牌活动、卡拉ok比赛等活动。参加活动人员有700余人。
（2）两会期间，开展了篮球友谊赛3场。
（3）为增进友谊，相互提高，促进我县体育事业发展与四川筠连、昭通彝良等县区组织开展了毗邻县区篮球赛3场。
（4）由市文体局举办的全市老年气排球邀请赛在水富 召开，我县老体协应邀参赛。
（5）20__年6月24日至26日，组织老年体协参加了由四川省筠连县人民政府、四川省宜宾市体育局主办的“川滇黔渝门球邀请赛”在筠连举行，我县老体协荣获本届赛冠军。
（6）积极组队参加昭通市第二届职工篮球运动会。
（7）由教育局主办，文体局组织协办，于8月10日至19日，组织开展了第二届“园丁杯”男子篮球运动会，共有14个队，分别由全县各乡镇中小学组成。
（8）9月11日至17组织交通运政杯男子篮球运动会邀请赛共有12支，参赛运动员140人。
（9）8月。组队参加了全市中小学生篮球田径运动会。男女2对共24名运动队员。在篮球运动会比赛中男队获得男子组第五名，女队获第九名。全市小学生田径运动会中我县参加的少年组4人其中1人获女子组铅球3公级金牌一枚。
（九）、通过学习宣传整顿和规范市场经济秩序的法律法规，加强文化市场的管理。
一、教材分析
本册教材共有九个单元，分别是1、长度单位；2、100以内的加法和减法（二）；3、角的认识；4、表内乘法（一）；5、观察物体（一）；6、表内乘法（二）；量一量 比一比；7、认识时间；8、数学广角——搭配（一）；9、总复习。
我们依据新课程标准，把低年级数学分成了几大块，现把二年级数学的这些单元与这几大块的关系列表如下：
数与代数： 数的认识
数的运算 2、100以内的加法和减法
4、表内乘法（一）
6、表内乘法（二）
常见的量：7、认识时间
探索规律
空间与图形： 图形的认识
测量： 1、长度单位
3、角的初步认识
量一量 比一比
图形与位置：5、观察物体
统计与概率：数据统计活动初步：8、数学广角——搭配（一）
实践与综合应用：实践活动
二、针对教材特点，依据课标，制定了教学目标：
（一）、学会本册内容。
（二）、养成认真做作业、书写整洁的好习惯。
（三）、学会做人、做事。
三、教学重难点：
重点： 100以内的加减法笔算，表内乘法。
难点： 100以内的加减法笔算，以及教学实践、教学思维的训练。
四、班情分析
由于二年级学生刚从一年级升上来，很多好的行为习惯还有待于进一步养成。小孩子都喜欢在别人面前表现自己，喜欢被夸奖。我会针对小孩子们的这些特点，对孩子们多鼓励、少批评。因为好孩子都是夸出来的嘛。
五、具体措施
（一）打牢基础
（二）向课堂要质量
（三）严把作业关，对于小学低年级学生，作业必须面批。当面指出错误，让学生及时纠错。
（四）练习要讲质量，重视课堂作业的设计，课外作业也要精心设计。
（五）与家长沟通好，家校共同努力，合力教育。
六、教学进度
第一大周：练习一——练习三
第二大周：练习四——练习七
第三大周：练习八——练习十
第四大周：练习十一——练习十五
第五大周：练习十六——练习十八
第六大周：练习十九——练习二十二
第七大周：练习二十三
第八大周：练习二十四——练习二十五
第九大周：总复习
小洋中心小学 **
弹指一挥间，同学们走过了酷暑，度过了寒冬，随着新年的悄悄来临，又迎来了一个学期末。在这个忙碌而又充实的学期里，四年级的孩子们和老师一起辛苦而又快乐地学习英语，师生用饱满的热情、坚定的信念和顽强的毅力饯行了英语课程标准的要求，获得了可喜的成绩。
现将我校四年级英语作如下分析：
一、教材重点内容
人教版PEP四年级上册英语教材共有六个单元，分别是：My Classroom, My Schoolbag, My Friends, My Home, What Would You Like? 和Meet My Family。
单词部分对学生的要求是，共有69个黑体单词、33个带的单词是要求学生会听、说、认读的“三会”单词，有36个带的单词是要求学生会听、说、读、写的“四会”单词（分别是文具、食物饮品、家庭成员、职业以及学生教室摆设类）。在说英语方面主要是学会用“Let’s …”、“Let me …”说话，复习询问和回答物体的颜色，学习就餐时的一些习惯和常用语，能用英语简单地描述一个人的外貌，学会计算加法，巩固对数字的应用。
二、试题分析
1、结构：试题共分听力部分（40分）和笔试部分（60分）。
其中听力部分分为五道题，包括：听录音，选出你所听到的单词；听录音，用1-8数字排序；听录音，判断所听句子与下列图片是（Y）否（N）一致；听录音，为所听句子选择相应的答语；听录音，填表格。前三四道题每道8个得分点，8分，第五道4个得分点，8分。
笔试部分分为五道题，包括：把英语词汇译成汉语10个得分点，20分；用介词in, on, under, near填空，补全句子，5个得分点，10分；选择正确答案，5个得分点，10分；从B栏里，为A栏的问句选答案，5个得分点，10分；阅读短文，判断句子的正误，对的在括号里填T，错的填F，5个得分点，10分。
2、与教材联系：
具体用如下简表分析命题体现本册教材知识点的情况：
项
目
得
分
题
目
四会单词
三会单词
二会单词
本册知识
前册单词
综合运用
合计
3（4）
8（18）
3（6）
16（26）
19（24）
16（22）
听力一
2（2）
6（6）
听力二
8（8）
听力三
3（3）
5（5）
听力四
3（3）
5（5）
听力五
4（8）
笔试一
1（2）
6（12）
2（4）
1（2）
笔试二
2（6）
1（2）
1（2）
笔试三
5（10）
笔试四
5（10）
笔试五
5（10）
从上表可以看出：命题体现要求学生听说读写的“四会”单词考查占了总分的4%，要求回听、说、认读的“三会”单词考查占18%，要求听、说的“二会”单词考查占6%；本册除单词外各单元的重点知识考查占26%，综合运用考查占22%，前几册的单词考查占24%。综合看来，对本册教材重点及知识点的考查占命题总分的76%。
3、难度特点
从试题考查的点和面来看，题型丰富，分值比例分配合理，重点考查单词的理念明显，符合小学英语学科的特点。但是，由于体现本册现学的内容有所限制，故显得试题难度较大，且命题中的听力第五题（听录音，填表格）由于单词numbers学生没有掌握，题目又没有明确说清怎样填表，显得题意模糊，题目较难。
从题目类型和书写两来看，这份命题灵活，重点突出，没有学生纯粹没学过的超纲题目，因此，这是一份较好的试题。
三、答题分析
100，97，97，95，95，94，93，92，90，89，88，87
87，85，84，84，80，79，79，78，76，73，72，71
71，67，66，61，58，58，57，55，44，38，36
1、小洋中心小学四年级参试学生共35名，现将学生成绩摘录如下：
全班平均分：76.5分。
2、现以简表将总体成绩统计如下：
分数段
得分人数
占总人数百分数%
累计百分比
100分
1
2.8
2.8
90-99分
8
22.9
25.7
80-89分
8
22.9
48.6
70-79分
8
22.9
71.5
60-69分
3
8.5
80
50-59分
4
11.4
91.4
50分以下
3
8.6
100
从上表可以看出，全班学生的及格率为80 %，优秀率为（14/35）40 %，学生得分人数集中在70-99段。
3、抽样统计：
抽取优差试卷各三份，将各题得分情况统计如下表：
样本
合计
听力部分(40分)
笔试部分（60分）
一8
二8
三8
四8
五8
一20
二10
三10
四10
五10
A
100
8
8
8
8
8
10
10
10
10
10
B
97
8
8
7
8
8
20
10
10
10
8
C
97
8
8
7
8
8
20
10
10
10
8
D
44
7
8
5
4
6
6
4
4
E
38
7
8
6
3
4
2
8
F
36
7
8
4
1
4
6
6
平均分
58.86
7.5
8
6.17
5.33
5
10.33
5
7
5.67
7.33
从上面的抽样表中可以看出，听力题的第一、二、三题学生得分较好，笔试题的第三、五题得分较高，也就是说，学生对英语知识的掌握上，相对的说，是英语单词的听力和选择较好，即再认不错，但对知识的综合运用、前册知识的复习，即再现较差。
而且，优差试卷的平均分58.86分，明显低于全班的平均分76.5分，也就是说，差生与全班平均水平距离太大，差生太差！优差相差分数64分，这也是个非常令人警醒的差距。
4、答题的其他典型情况
首先，是听力题的审题差别大，很多学生听录音和审题不能同时进行，在答卷和阅卷中都可以看到，审题灵活准确性有待提高。
其次，听力题的第五题，很多学生不知道要做什么，在空格里什么都没有填或者画成了符号，对表不熟，对单词numbers也不熟。
再者，把英语词汇译成汉语一题，很多学生对本册中的一些二会、三会单词记忆不准确，大部分出错的都在phone, pass(二会), come, have a look等词汇上出错。有的把phone翻译成“照片”，与photo相混淆；把come译成“一些”，与some相混淆。
四、感想和建议
1、很多家长说，学生英语学的好不好，直接关系到学生的学业前途，是啊，英语不同于其他母语教学的科目，它具有更为复杂的内容和要求，肩负着更为艰巨的任务，很多时候，付出和回报不是成正比的，我们的英语教师，更要经得住辛苦和挫折，继续一如既往地开展教学。
2、命题者担负着科学考查学生英语水平和英语教师教学成绩的双重重任，因此，教师、学生、命题者的纽带，就是课程标准，教师依据此来教，学生依据此来学，命题也就据此产生，才能三位一体，更好地考查出效果，希望命题者能坚持紧扣教材重点，把当学期的内容最大限度地显示出来。
3、英语作为一门工具学科，同时也是一门认识世界、了解人文、提高审美修养的学科，学生是必须要掌握的。但是，由于各种限制，小学阶段的英语并不是很乐观的，教师用各种手段吸引学生的学习兴趣，学生也要加强对英语学习目的性的认识，用兴趣加刻苦，提高自身的英语听说读写水平，给自己的未来发展打下坚实基础。
我校共有学生140人。学生多渠道。学生素质普遍偏低，书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不是很好，缺少尖子生。面对当前的中考形式，要想在明年的中考中取得较好成绩，难度很大。
二、教学的总要求：
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，尽最大努力培养尖子生，抓好中游学生，力争在第二档上有所突破，尽量减少差生数量，从整体上提高学生成绩，以保证在明年的中考中取得较好成绩。
三、教材分析：
九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
两册共有47篇课文，10个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
第二学期，进行复习。第一轮，紧扣教材系统扎实的打好基础；第二轮，专项训练，基础知识、古文、现代文阅读、写作。针对学生复习中出现的问题，逐一解决。第三轮综合训练，整体上训练学生素质，答题技巧，应考能力。
四、教改措施：
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。很抓课堂教学，提高课堂效率。
2、从本校本地的实际情况出发，做好阶段性检测，严格按照中考标准出题阅卷，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，深挖学生内在潜力。
5、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发、激励学生写作，把作文教学落到实处。
6、现代文阅读教学，注重阅读规律的总结，找出规律，找好规律，在训练中学生加以应用，以提高学生对现代文阅读的能力。
7、古文教学，背诵要牢固准确，加大检查力度，以达到最佳效果。把课内的词语含义、句式、情感等迁移到课外阅读。
五、教学时间安排：
第一学期：
上半学期学习上册
第一周：第一单元
第二周：第二单元
第三、四周：第三单元
第五、六周：第四单元
第七、八周：第五单元
第九、十周、复习、期中考试
下半学期学习下册
第十一周：第一单元
第十二、十三周：第二单元
第十四周：第三单元
第十五、十六周：第四单元
第十七、十八周：第五单元
第十九、二十周、复习、期末考试
第二学期
第一周：复习六年级上册
第二周：复习六年级下册
第三周、第四周上半周：复习七年级上册
第四周下半周、第五周：复习七年级下册
第六、七周：复习八年级上册
第八、九周：复习八年级下册
第十周：基础知识、古文专项训练
第十一、十二周：现代文阅读专项训练
第十三周：作文专项训练
摘 要 美术新课程改革已经十余年，随之国家鼓励义务教育阶段教科书循环使用，免费提供。相应教科书的发放数量和使用方法也发生了变化，之后美术教师就变成了上美术课时抱着一摞沉甸甸的教材进入教室分发给学生，下课时又将此收回。如此重复的过程已经五余栽，不但没有起到以学生发展为本的教育宗旨，反而使学生在日常时间无法接触教材，没有发挥教材的作用，严重阻碍了学生美术学科的发展。
关键词 义务教育；美术教科书；循环使用；现状分析
走访了县城新华书店，想给我学生购买新版美术教科书，可是书店已空无一本。回头想想，我七年级十二个教学班，平均每班学生五十人以上，合计全年级六百余名。2013年我第一次使用改版后的苏教版美术上册，只领到了来自新华书店的一百八十册教材，是学生总数的三分之一还不到，除过教师留下的六十册公用教材外，剩余的只能分发两个班级，所以，教师又要承受多年来每节课抱着沉甸甸的美术教科书进入教室，带着教材走进学生，带着学生走进教材，又带着学生走出教材这样循环利用教科书的模式了。
书店负责人解释说：教科书的循环使用，其初衷是减少经费开支，保护环境和节能减排。从2008年春季开始，我县义务教育美术教科书循环使用，至今已五年。一线教师一直认为，在教科书循环使用过程中，虽然在节余资源这一点中起到了先驱作用，教科书这一教育工具，作为知识的载体，是教与学中重要的传媒中介，在人类的教育史中占据着非常重要的且不可替代的作用。随着艺术教育越来越重视，美术教育在农村初中也达到了普及，但随之而来的是美术教科书的数量受到了限制，直接影响着美术知识传媒这样的特殊作用，使得学生使用教科书间隔时间太长，在课堂里看不够，课余时间里没书看，导致课文内容的学习整体连贯性大大减弱这样的学习现状。
美术课程标准指出：“美术课程是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。美术教育能提供其他学科所不能提供的教育价值，这些教育价值所导致的结果将构成学生基本素质的重要部分，帮助学生更好地表现生活、享受生活、创造生活。”美术课标还强调，在美术教学中要渗入人文意识，高度重视美术作品的鉴赏，将作品放在一种人文背景中理解，让学生从人文背景中发掘人文内涵。改版后的苏教版美术教材，为我们提供了丰富多彩的人文图片和文字资料，多数学生看后爱不释手，只是教科书数量太少，无法达到人均一册，严重影响着美术学科质量的提高。
为了找到适合教科书循环使用中分发和收回教材的方法，只好在课堂上尝试，在实践中研究得出几点结论：（1）如果课前三分钟发书，课后三分钟收回，占用课间六分钟，学生急躁；（2）如果上课时三分钟发书，下课前三分钟收回，占用课堂六分钟，缩短了宝贵的教学时间；（3）总有学生不愿上交教材，需要每节课清点册数，但一般美术课在下午上课，有不同的教学班连续三节，根本没有多余的时间；（4）老师虽然在课本上编号对号发放，便于清点册数，检查书页是否损坏，易于及时查找学生用书姓名。但这样的方法对于学生每周小组轮换组别位置，而座位顺序不换的班级适用；而对于每周小组不但换座，而又前后换座的班级无法使用。
当然，也有人认为，美术教学不就是画一幅画而已，要不要教科书根本无所谓。其实，美术学科决定了美术课堂是一门实践性、技能性和人文性很强的课程，教学中 教师需要直观的技能示范才能有效地影响学生，激发共鸣，感染学生，更需要资料的提供和人文素养的培养，更缺少不了对课本内容的了解和对课文范例的对照研究，这样才能使学生由技入道，由理入道，循序渐进，其精神境界更高，眼界与胸怀更开阔，人格更富魅力与活力，更富有进取精神，从而实现通过美术教育达到素质教育的目的。
与此同时，培养学生美术学习兴趣也是教师的一项技术能力，一旦兴趣培养起来了，孩子们的动手能力就增强了，有了动手实践探究能力，也就有了艺术的表达能力和创新能力，这样美术教学才会出成果。教学中，我尤为注意学生的兴趣和能力的培养，除了徒手描绘外，常常在教学中以PPT这样的电子图片文稿出现，用以弥补教科书循环使用带来的不便。在这开学的一个多月里，基本调动了学生美术学习的积极性，很多学生下课时都要问我借美术教材，可是公用教材是有限的，一旦借给了这些同学，那么下一个班级又使用什么教材呢？因此美术教材的缺失严重阻碍着美术学科的发展，也不符合美术新课程标准理念下的以学生发展为本，以育人为本的教育宗旨。
扎根山区美术教学二十余年，根据学校排课规律，美术学科两年循环一次，即从七年级升至八年级，再返回来教七年级。也就是说2013年9月，七年级领到的教材是180册，到2015年累积为360册，到2017年累积为540册，按这样的间隔时间来计算，我们的学生要通过五至六年的时间才能凑齐人手一册，而这五年里我们的教材是否会破烂不堪？是否发生霉变？是否滋生细菌？而且新的教材是否要取代旧的版本？这一系列的为什么都将对学生有害无益。因此，迫切建议上级教育主管部门，适度调整美术教材循环使用的方法决策。管理部门首先要深入教学一线进行调查了解，分析研究，改变决策，制定出合理配置美术教材，安全使用美术教材，既要有助于学生能力的提高，又要节约能源，减少开支这样的运行机制，保证学生人手一本教材，一次发放到位，每学期末回收，以后连续几年不再发放。其实这样做也只是数量不变，发放教材的时间先后发生变化而已，丝毫不影响节能减排，但收到的效果确事半功倍。既减轻和节约了教师每节课分发教材的时间和抱书的负担，又为学生可持续发展的能力提供了条件，更能使教材在循环使用过程中发挥其应有的巨大的作用。
