时间：2022-05-01 11:57:31
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！
"理想很远大，要么实现它，要么回家待着。"我相信这句话大家都听说过不止一次了。人们都说希望自己能够取得进步，使自己的人生发生转变，同学们也总是被告诉说："只要有进步，学习就不成问题。"那么，所谓的"进步"是一下子就能取得的吗？很显然不是。正所谓"不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。"学习也是如此，只有你在课堂上专心致志地听讲，脚踏实地地完成老师布置的一切任务，进步才会属于你。
期中考试刚刚过去，看到成绩后，我们每个同学或多或少都会有感慨，有体会。就我而言，这次考试能取得这样不小的进步，我觉得与平时的学习密切相关。
一、学习多预习。顾名思义，就是在老师教之前，自己先学个大概。科代表经常叫我们预习，但很多人不理解什么才是预习。以数学为例，在老师未讲之前，先把重要的知识点、公式勾画出来，将自己不懂的地方标上特殊的记号，在老师讲的时候，着重听这一方面的问题。
二、上课听讲时要学会做笔记。笔记每个人都做过，但是不是每个人都会做呢？以上语文课为例，我们在课堂上除了认真听老师讲外，还要做到"手不停笔".对于老师讲解的重点字、词、句、段做注音、注释。老师讲课时通常会对重点句进行赏析，在这时要保证认真听，思考与自己的答案有什么不同，要学会取长补短，对老师讲述的文章主题、结构特点、写作方法等要做清楚的记录，不能写得过于简单，不然复习时就不知道自己写的什么，等于做了无用功。
三、课后及时复习。这一点是老师不厌其烦地讲过的，却很少有人把它当回事，但其实它是学习中最重要的一点。就拿英语来说，当天学习的英语单词，当天是记住了，可三天后呢？五天后呢？相信大家也不会过目不忘。因此，我们可以利用晚自习、早自习这些时间多读多记。但也不要死记，而要记住它的发音、相似词等，从而保证学得会，记得牢，用昨上。
以上是我的几点学习方法。方法固然重要，但刻苦钻研、精益求精的精神更是不可缺少的。常言道："一份耕耘，一份收获。"只要我们勤奋学习，我们就能取得进步，实现目标，在追逐梦想的舞台上一展身手。
同学们，成功永远属于脚踏实地、坚持不懈、持之以恒、努力拼搏的人。在以后的学习中，希望我们能共同学习，共同进步，共同提高，为学校的明天共争荣光！
关键词：有稿同传；问题；策略
一、有稿同传
首先我们看什么是有稿同传，有稿同传是同声传译的一种工作方式，译员在同声传译中借稿子做同声传译或有稿视译。有稿同传一般包括两种持搞情况。第一种是有原稿而没译稿。此时译员做的是同步视译。译文在进行同传可以边看稿子边做同传，有人认为同步视译难度小，减轻译员在进行同传时心理压力和脑部活动量，其实不然。优点是讲话者不改变说话内容的情况下，译员的翻译压力可以稍微减少，更多是对译者注意力挑战，译者在进行同步视译同时须集中听力做好同传，须注意讲话者讲话内容会不会出现变动，这种能力即我们通常所说的一心多用，对同声传译的译员来说是大的考验。
第二是译员同时获得原稿和译稿，称为同声传读。译员同时获得原稿和译稿情况下，译者所起作用就是同步读出原稿。如果讲话者不突然做出语言内容上改变，那么译者会比较第一种情况轻松，因为译者进行同声传译既看原稿，又了解译稿，可是这样就做到万无一失？其实还是会出现问题，比如，译者如果不能做到一心多用或高度集中，只顾读译文，如果讲话者不按原稿，那么如果译者没有随机应变，会犯下很大的错误，会议的召开造成损失，很可能永远消失在翻译界。那么应该更好了解在有稿同传中会出现问题，并且想策略来应对，才会对将来工作打基础。
二、有稿同传中出现问题
同声传译中，无论你是有稿同传还是无稿同传都要经历这样三个过程，即信息输入，信息加工，信息传出。有稿同传中大致出现问题会有，译者已经拥有了原稿，原稿有可能导致译者注意力的分散，译者没有做防备的情况下利用译者思维定式让译者走进误区。何爱香（2010：40-42）在“谈同声传译的有稿同传”文中指出：“人们往往以为译员在拿到稿子情况下只需要照本宣科即可，所以有稿同传是一种相对轻松同传方式；实际上有稿同传绝非易事，它是一个包含了一系列复杂认知的过程的工作。所以，在任何时候我们都不该认为获得稿件就是获得了同传制胜法宝，相反，我们更应警惕稿件的反作用，做到改用则用、当弃则弃。”还有国内学者林瑜芳（2008）在《英汉有稿同传中持稿和脱稿的表现对比》这篇硕士毕业论文中提到：“译员为有稿演讲做同声传译其实存在很大难度，在译员获得稿件之后，如果没充分时间进行译前准备，译员就会面临到底是持稿还是脱稿进行同传的两难选择。”
问题一上文提到译者可能过分依赖稿件，遇到一些突况无法应对，发言人脱稿讲话或干脆放弃原稿，那么译者应该既要看原稿又注意讲话者的内容改变。问题二如果发言人语速快或者不完全按原稿来，那么译者很可能跟不上发言人速度从而出现错译漏译而影响同传质量。出现信息错译和漏译。
例一：原文：这里我谨向所有致力中美友好事业地方政府、社会团体、大学和智库机构及各界人士，表示由衷敬意和诚挚感谢！
译文：Let me pay high tribute and express my heartfelt gratitude to all the local governments， social organizations， universities， think tanks and people from all sectors of society who have dedicated themselves to the cause of two nations.
分析：这句翻译中译者把中美译成两个国家是错译，尽管可能大家清楚，可是还会给读者造成不清楚，一定要把中国和美国翻译出来。
例二：原文：Some are the old issues left over from history and others are new ones associated with current disputes. Asia is also confronted with various traditional and non-traditional security threats. Hence it remains an uphill battle for Asian countries to grow the economy， improve people's livelihood and eliminate poverty.
译文：亚洲地区仍然存在一些历史遗留问题和现实矛盾分歧，面临各类传统和非传统安全威胁，地区国家发展经济和改善民生任务艰巨。
分析：在这段英译汉中，译者出现漏译的现象即漏译”eliminate poverty”，意思是“消除贫困”。
上面两种情况是译者在紧张没有做好准备前提下出现错误。
三、对影响有稿同传因素的应对策略
针对以上出现的问题译者应该做什么策略？
首先，译者应该获得相关背景。就是对讲话人应该做相关了解，讲话风格和立场还有整个会议的主题出席嘉宾。
其次，译者在持稿和脱稿之间应该怎么抉择。这个要看情况。在会议开始之前译者有充分准备时间，可以持稿而上，译者已经做了充分的准备效果可能会更好。但译者如果接到稿子之前准备时间有限，那么应该快速浏览，标注出关键词中心内容，有助译者进行同传工作。如果遇到主办方给拟稿，译者必须做好无稿同传准备，因为发言人可能脱稿。
那么，在遇到发言人临时脱稿译者如何面对。重要心态调整，应该做到处变不惊，要放下原稿用在同传工作中积累经验处理此种事情。所以，做同声传译的译者要有过硬的心理素质。
张燕（2002：68）指出：“即使发言人照读讲话稿，译员也应该将重心放在听上，跟不上发言人的语速，可以采用概括办法，将信息压缩后再传递给听众，将听译和视译有效地结合才能尽量缩短时间。”
四、总结
综上所述通过分析有稿同传中出现的问题及应对策略，为有稿同传研究做出微小贡献，也为同声传译工作打下基础。希望有更多亲身实践，实践中总结问题。通过总结问题和策略，使自身在日后做同声传译时候避免出现类似错误。在以后的实践中谨记教训，完善自己。
参考文献：
[1]何爱香.谈同声传译中“有稿同传”[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2010（05）：41-42.
《义务教育语文课程标准（2011年版）》（下文简称“修订稿”）在课程定位、课程目标与内容、课程实施以及附录等各个方面，都在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（下文简称“实验稿”）的基础上进行了修改与完善。改善后的课程标准在很多方面实现了进一步的融合，将对今后的语文课程改革起到更积极的引领作用。
一、平衡性：语言文字的运用和思想文化修养提升之间的进一步融合
修订稿在“课程性质”中开宗明义：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”
这段描述进一步清晰了语文课程的定位，明确了语文课程的基本特点。语文不是知识性课程，也不是理论性课程，而是实践性课程，因此，语文学习不在于掌握静态的语文知识，获得知识的“带宽”。语文也不是单一性课程，或语言学、或文字学、或文章学、或文学，而是综合性的基础课程，因此，语文学习不能只顾及一方。语文学习的任务主要有两方面，一是培养理解和运用祖国语言文字的能力，二是提高思想文化修养，体现语文学科的育人价值。更为重要的是，两者密不可分，高度融合。
因此，我们绝不能片面理解语文学科的性质，随意曲解“工具性和人文性的统一”的观点。工具性一旦和思想文化绝缘，语文教育必是死的，最终将只剩下躯壳；人文性一旦和语言文字脱钩，语文教育必是虚的，最终只能使语文不像语文。
这属于本体论范畴，它应当是语文教师的思考基础与认知背景，如果缺少对这一点的正确认识与基本理解，就会影响日常教学行为。但前些年，不少教师过于注重人文性，在教学中往往注重对内容的理解感悟，注重拓展延伸，注重旁征博引，忽略了对语言的含英咀华，忽略了文本形式。很多时候，语文课偏向了文学课。而近些年，在强调“语文味”的背景下，有的教师教《向中国人脱帽致敬》，仅要求学生体会主人公答辩的机巧睿智和文章层层推进的写作手法，字里行间弘扬的民族志气、民族自尊和对文化认同的坚持，则成了可有可无的东西，或者只成为一种点缀和装饰。还有的教师上公开课不愿教《清贫》，即使勉强教之，也只把目光聚焦在语言描写和行动描写上，不敢让学生从字里行间去体会方志敏甘于清贫的可贵品质，去感受其坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰，以为这样的教学会缺失“语文味”。可以说，在今日的部分语文课堂上，人文精神枯萎、终极关怀泯灭、工具理性泛滥的情况又开始占上风。①
修订稿指出，“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用……”当前，社会上时有人批评语文教育过于注重道德教育，怀念上世纪三四十年代的语文教育，对欧美的母语教育也羡慕不已。其实，我国传统语文教育历来重视对学生情感的教化、思想的陶铸，当前世界各国的母语教育也都极其重视德育因素。修订稿的价值取向是继承了传统的，也符合全球教育趋势。修订稿进一步理清了语言文字运用和思想文化修养提升之间水乳交融的关系，使我们认识到工具性和人文性必须兼有，必须统一，万不可偏废于一方。任何改革，最怕的就是走极端，课程改革也是如此。语文课程的“双性统一”体现了国家课程改革的精神，也反映了当今世界“科学主义”与“人文主义”两种教育思潮逐渐靠拢的大趋势。
二、时代性：语文教育优良传统的继承和未来公民素养培养之间的进一步融合
修订稿在“前言”中有这么一段话：“当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。”
面对这一“新的课题”，修订稿在“课程基本理念”中作了强调：“语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”
“语文素养”这一概念，在实验稿中已被旗帜鲜明地提出。语文课程强调“全面提高学生的语文素养”这一课程理念，体现出语文教育必须促进学生知识、技能和情感、态度、价值观等多方面的整体发展与和谐发展，体现了语文水平高低是学生多方面因素综合体现的思想。
修订稿中的“语文素养”，是“现代社会所需要的语文素养”，其内涵和外延比实验稿中有所扩展，涵盖了科学技术普及所带来的新要求。如修订稿“总体目标与内容”的第十条明确指出：“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文”，这一要求在“学段目标与内容”中有更具体的描述，此处不作引用。
“积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文”这一修订稿中新增的内容，向我们传递出这样的信息：教师应适当改变教学目标和教学方法，培养学生的信息素养、媒体素养和技术素养，使他们成为跟得上时代节拍的21世纪合格公民。
就媒体素养看，英国、加拿大、新西兰、澳大利亚、日本等国，早就把媒体教育纳入正规教育体系之中；台湾、香港也已在21世纪到来之时，在语文课程中纳入了媒体素养。美国基础教育界于2007年推出了“21世纪技能”计划，该计划期望以核心学科为基础，发展学生的学习与创新技能，生活与职业技能，还有信息、媒体和技术技能。②
当今时代，信息素养、媒体素养、技术素养，已不再是某些专业人员所特有的素养，而是每一个公民都应该具备的基本素养。提高学生的这些素养，语文课程负有义不容辞的责任。对这一点，修订稿已发挥了风向标的功能。如何让生活在数字化信息世界中的学生，有效地获取信息、客观地分析信息、批判性地评价信息、创造性地使用信息，是每一名语文教师应该思考和实践的新课题。
修订稿还有一处新的表述，同样是一盏导航灯。在“学段目标与内容”（第四学段）的阅读要求中，增加了“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。
在2009“国际学生评估项目”（Programme for International Student Assessment，简称PISA）中，上海学生在连续文本分量表上的平均成绩为564分，位列全球第一（比第二名的韩国高出26分），达到6级和5级水平的分别为3.6%和20.1%。但是，上海学生在非连续文本分量表上的平均成绩为539分（比韩国低3分），达到6级和5级水平的学生比例分别为1.9%和12.8%。可见，上海学生在非连续文本分量表与连续文本分量表上的成绩差异高达25分，在总成绩高于OECD平均值的参与国家和地区中差异最大，说明上海在不同文本形式的课程内容上分布不均衡。③尽管这只是上海学生的表现，尽管非连续文本不仅仅出现在语文课程的阅读中，但随着非连续文本，如清单、表格、图表、图示、广告、时间表、目录、索引等在生活中日益重要，阅读非连续文本的能力，已成为未来公民的素养之一。
此外，修订稿对综合性学习和思维能力培养的重视，也体现了对未来公民所应具有的社会责任感、思维能力、创新精神和实践能力的高度重视。
三、累积性：学段目标、内容的设置与对学生认知发展规律的尊重之间的进一步关注
修订稿和实验稿一样，仍是按1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级四个学段，从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五大板块呈现“学段目标与内容”的。相比实验稿，各学段中各板块的目标与内容，梯度更明显，层次更清晰，内部一致性更强，学段间的衔接更紧密，更尊重学生的认知发展规律。
例如，关于“现代文阅读”，第一学段针对浅近的童话、寓言、故事，提出相应阅读要求：“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”第二学段针对叙事性作品，提出能“复述……大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”。第三学段针对叙事性作品，提出要“了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”；针对说明性文章，提出“能抓住要点，了解文章的基本说明方法”；针对简单的非连续性文本，提出“能从图文等组合材料中找出有价值的信息”。第四学段针对文学作品，提出“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”；对简单议论文，提出能“区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”；对新闻和说明性文章，提出“能把握文章的基本观点，获取主要信息”；对科技作品，还提出“应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”；对较复杂的非连续性文本，提出“能领会文本的意思，得出有意义的结论”。
可见，每个学段的阅读要求，都建立在该学段学生的阅读基础、认知规律、思维特征之上，呈现出循序渐进的特点。阅读的内容随着学段的增高而呈现出多样化，阅读的要求也随着学段的增高逐步提升。譬如，同样是叙事性作品，第三学段的要求就在第二学段的基础上更进一层；同样是说明性文章、非连续性文本等，第四学段的要求明显高于第三学段。
写作同样如此。第一学段定位于“写话”，第二、三学段定位于“习作”，第四学段定位于“写作”。概念的变化，带来的是理念的变化、目标的变化和要求的变化。这样的变化，呈现了不同学段的特色和差异，也体现了对写作过程的重视。而有些要求则在不同的学段反复强调，并螺旋式上升。如对想象力的培养，第一学段明确“写想象中的事物”；第二学段提出“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”；第三学段提出“能写简单的记实作文和想象作文”；第四学段强调“运用联想和想象，丰富表达的内容”。
关于课程内容的组织，泰勒曾提出连续性、顺序性和整合性三项基本原则，强调每一个后继内容要以前面的内容为基础，同时又对有关内容加以深入、广泛地展开。在加涅看来，人类学习的复杂性程度是不一样的，是由简单到复杂依次推进的，学习任何一种新的知识技能，都是以已经习得的从属于它的知识技能为基础的。④
修订稿的目标与要求以累积性的方式组织安排，既体现了语文学科知识与能力的系统性与完整性，又有利于提醒教师去帮助学生由易到难、由浅入深地掌握知识，发展能力，切不可不顾学生实际，一味拔高教学要求。只有避免了这样的“好心办坏事”，才有可能提高语文教学效益。
此外，修订稿适当降低了第一、第二学段识字写字量的要求。降低要求，也许是更多地考虑到全国各省市教育的均衡，以切实减轻学生的学业负担。
学科课程标准在有些国家是最低标准，在有些国家是最高标准，就我国义务教育课程标准看，则是基本标准。如果课程标准要求过高，且偏重对书本知识的掌握的话，会造成教育方针与课程内容之间的矛盾。因此，类似识字量这样的调整，体现了对每一个完整个体发展的关注。
修订稿新增了《识字、写字教学基本字表》，明确了“先认先写”的300个字。同时，在第三学段“识字与写字”的要求中强调，“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”，第四学段强调，“临摹名家书法，体会书法的审美价值”。去年颁布的《教育部关于中小学书法教育的意见》，也强调了这样的理念与要求。书法被联合国教科文组织列入非物质文化遗产代表作名录，意义就在于它的非物质性，在于书法所积淀的美学价值和人文精神。所以，这样的要求不为过，完全符合书法的价值取向。我们要通过教学彰显这样的价值取向，让写字的过程，让整个语文教育的过程，成为育人的过程。
除上文所涉及的各方面体现出了修订稿在实验稿基础上的改善之外，修订稿在“实施建议”部分也作了相应调整，尤其是针对近些年语文教学中出现的问题和偏差，强化了某些要求，如“应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读”等。可以说，修订稿在对课程静态结构的设计和对课程动态教学的引领之间也实现了进一步的融合。
就目前世界各国母语课程标准来看，有些国家提供了“内容标准”，有些国家提供了“学习水平分类”，修订稿中尚未有这方面内容，这恐有修订组专家们的立场。确实，标准不是圣诞树，不必什么东西都往上挂，一切都要从本国实际出发。基于标准的教学，亦应如是。
注释：
①谭轶斌《语文：须立“现代文明人”》，《语文学习》2010年第10期。
②靳昕，蔡敏《美国中小学“21世纪技能”计划及启示》，《外国教育研究》2011年第2期。
今年“五一”过后，公司开发出一系列有影响的体坛人物收藏纪念品。纪念品上市前，公司举行了新闻会。会上，有与会嘉宾发言，起草发言稿的任务落在了我的身上。
接受任务之后，我细心地琢磨有关发言人的身份和角色，经过两天的写作、润色及修改后，觉得满意了才送到老总手里。在老总办公室，一家印刷公司的业务经理秦女士也在场，因为业务往来频繁，她和公司的许多人都很熟。她听到我跟老总汇报有关发言稿的事情，热情地对老总说，她认识一位擅长写这类文稿的“大手笔”，愿意把文稿转交给此人修改润色。老总还没来得及表态，她就把我写的几份文稿装进包里。
我心里很不乐意，因为我对自己这方面的能力还是蛮自信的。我也明白秦女士的意图，她是想借此让她的公司承揽此次活动的印刷业务。可老总没有表态，我也不好说什么。
两天后，文稿拿回来了，我觉得经“大手笔”改过的几处地方，显得比较牵强，文字风格和我原稿的内容也不太吻合。考虑再三，我还是将其原原本本地又改了过来。
新闻会取得了意料之中的效果，秦女士也如愿揽得此次活动的印刷业务。此后举办的庆功酒会上，秦女士给老总敬酒时，也没忘说替我修改发言稿的“大手笔”如何的出手不凡。这时，正好我也过来敬酒，她又顺便夸了我几句：“当然，小刘写的也不错，可修改后的文稿就更完美了，是不是，小刘？”我谦虚惯了，忙说：“那是，那是！”但心里却不是滋味。
随后，公司又策划了几项活动，其中一些重要文案，都由我来主笔。文案写就后，老总总要让我交给秦女士，让她转交给那个“大手笔”修改。我很不情愿，本想把上次“大手笔”修改稿件并不如意的事情说出来，但话到嘴边还是咽了回去，怕老总说我不以大局为重，有个人想法。
但事实就是这样，每次请大手笔修改后的文案，我都要将其中的很大一部分又改了回去，以求符合整体策划的风格与思路。
策划部策划的几项活动反响挺大，超出了预期的目标。老总很高兴，特地在员工大会上表扬了策划部的工作，我的付出得到了承认，心里也挺痛快。
这时，策划部经理被猎头公司挖走了，同事们都说，这个经理的位置非我莫属。我谦虚地说哪可能啊，心里却想我还是有能力担当的。
然而，我从消息灵通人士那里得知，秦女士向公司老总推荐了那位 “大手笔”来做策划部经理，老总还在考虑之中。
这个消息让我坐不住了，觉得自己如果保持沉默，一是会失去这个珍贵的证明自己的机会，二来让那个华而不实的“大手笔”趁虚而入，对公司也不负责。几经斟酌，我决定向老总毛遂自荐，并把以前写策划文案的真相说出来，力争让自己在职场中更进一步。
随后，我拿着此前保存的每次重大活动策划文案的文稿，其中有我的原稿，“大手笔”改过的文稿，以及我又重新改过的文稿，一一呈送到老总面前，并诚恳地说：“李总，这是几次重大活动文案的成稿过程，以前，本着谦虚的原则，我没有说出文章出台背后的真相。现在，为了策划部的长足发展，我想凭实力得到这次机会，斗胆向李总自荐！”
李总认真看了我呈送的几次文案底稿后，对我有了更清楚的认识。随后，他果断任命我为新的策划部经理。
⑴撰写讲稿
根据演讲专题，你要确定“讲什么”和“怎样讲”。
“讲什么”就要确定演讲的立意和选材，“怎么讲”就要确定演讲的语言和结构。演讲的立意应该鲜明、集中、独到、新颖，演讲的选材应该鲜活、生动、典型、恰当。
一位演讲者参加“21世纪，我为祖国做什么”专题演讲，选择了一个很小的切入点———环保，从“我们每一个人开始”，即因为是有针对性和说服力，获得了成功。
演讲稿，主要是靠口头语言传达信息，它不是书面语言，供人眼睛阅读。因此，你在撰写演讲稿时，不妨边讲边写，使演讲语言琅琅上口，适合于口头表达。
⑵熟悉讲稿
熟悉讲稿，最好能背诵讲稿，这是演讲成功的重要条件。善于演讲的法国总统戴高乐的经验之谈是“写下讲稿，把它记在脑子里，然后把它扔了”，许多演讲者的切身体会是“无稿不上台，上台应无稿”。
在反复诵读讲稿时，对演讲的内容、语言和结构可能会产生新的感受，你不妨记下这些感受，以进一步完善讲稿。
⑶设计演讲
文章摘要：认真起草了《政府工作报告（征求意见稿）》.《政府工作报告（征求意见稿）》分为本届政府五年工作回顾、今后五年工作总体部署、2017年工作安排三大块、16个部分,共1.6万字. 座谈会上,老干部代表围绕《政府工作报告（征求意见稿）》踊跃…… （分站记者 唐志强）湖南省祁阳县第十七届人民代表大会即将召开.11月14日,县委副书记、代县长金彪主持召开座谈会,听取离退休老干部代表对县政府工作和《政府工作报告（征求意见稿）》的意见建议.
会上,报告起草组就《政府工作报告（征求意见稿）》起草、形成过程及主要内容作了简要汇报.报告起草组深入部分经济杠杆部门和项目企业开展调研,搜集了大量第一手资料,认真学习了十八届六中全会和市、县党代会精神,按照县党代会要求,紧扣县委工作安排,结合县情实际,认真起草了《政府工作报告（征求意见稿）》.《政府工作报告（征求意见稿）》分为本届政府五年工作回顾、今后五年工作总体部署、2017年工作安排三大块、16个部分,共1.6万字.
座谈会上,老干部代表围绕《政府工作报告（征求意见稿）》踊跃发言、各抒己见.大家一致认为,《政府工作报告（征求意见稿）》结构严谨、内容丰富、重点突出、文风朴实,摆成绩实事求是,说问题准确到位,定目标切实可行,讲举措扎扎实实,是一份客观、全面、务实、提气的报告.大家建议对报告个别部分做适当删减,增加对有关方面的表述,在个别语句表达上再进行推敲,从而使报告更加精炼、全面、准确.老干部们还就如何做好今后的政府工作,从加快推进撤县设市、推进新型工业化、加快现代农业的转型升级、加强政府服务企业、进一步做好民生实事等方面提出了具体意见和建议.
在认真听取大家发言后,金彪感谢老领导对祁阳经济社会发展的关心和对政府工作的支持.他说,各位老领导对《政府工作报告（征求意见稿）》提出了许多很好的意见和建议,既有涉及全县经济社会发展的宏观问题,也有与群众生活息息相关的具体事项,言辞恳切、情真意切,充分体现了大家热爱祁阳、建设祁阳、发展祁阳的强烈意愿,听后深受感动、获益匪浅.《政府工作报告（征求意见稿）》起草组要对与会人员提出的意见和建议认真进行梳理研究、及时充分吸纳,进一步修改完善,确保报告能够真实准确地反映政府工作的亮点.同时,要使政府工作的目标任务更加务实科学,措施更具操作性.希望各位老领导充分发挥工作经验丰富、群众基础深厚、社会影响广泛的优势,继续关心祁阳发展,一如既往地对政府工作给予指导和支持,为推动祁阳科学发展、加快发展贡献智慧和力量.
县委常委、常务副县长候选人唐晓波,县委常委、统战部长唐明生参加座谈会.
浅谈领导讲话稿写作的黄金法则
领导讲话是领导工作中常见的一种活动，讲话稿的写作则是秘书人员的重要工作。写好领导讲话稿是秘书文字水平的重要体现，因而应当成为广人员的不懈追求。在领导讲话稿的写作过程中，有四条规则可供参考，我们称其为“黄金法则”。
一是文如其人。这里的“人”不是讲话稿的写作者，而是指讲话稿的使用者。讲话稿是领导讲话的书面载体，必须反映出领导的个体特征。具体来讲就是要做到：一要体现领导性格。领导首先是人，而且是性格各异的人，有的豪放率真，有的沉稳含蓄，有的幽默风趣，有的坚韧刚强，有的质朴谦和……不同性格的领导，其讲话的风格必然不同，对事例、句式、词汇和语气的选择也会迥异。写作讲话稿时，必须清楚领导性格，不可“千人一面”体现不出领导个性，也不可“张冠李戴”使领导性格错位。二要符合领导身份。这里所讲的身份主要是指领导所担任的职务。具体到某位领导其职务总是一定的。不同职务的领导，讲话的角度是不同的，讲话的内容也是有区别的。党委与政府不同，企业与机关不同，地方与军队不同，市长与局长不同，正职与副职不同。例如：在某县的脱贫攻坚大会上，县委书记要从全县的宏观大局出发，讲工作的意义、原则和思路，而县长则要讲工作的要求、措施和步骤。三要流露领导情怀。人是有感情的，领导也不例外。大凡处在一定位置的领导，绝大多数对人民群众是有深厚感情的，对党的事业是忠诚的，对真善美和假丑恶是爱憎分明的。没有真情实感流露的领导不是真实可感的领导，写不出领导真情实感的讲话稿也就不是成功的讲话稿。四要反映领导思想。领导的思想来自实践。实践不同，思想也就不同，在一时一地实践中形成的思路和看法更是独特的。在讲话稿写作中必须准确清晰地反映，因为思想才是一位领导真正与众不同的根源所在，这也是不可复制的。
二是言当其时。这里的“时”是多维的概念，既有时间维度又有空间维度。领导讲话总是在一定的时间和空间进行的，所以讲话稿的写作一定不能无视时空的限制。从时间上来看，讲话稿的写作要顺应时代潮流和符合工作时序。作为领导者不仅要善于顺应时代潮流，更要敢于推动和引领时代潮流。写作领导讲话稿要把握时代脉动，点击新生事物，撷取鲜活语言。例如现在全党上下正在深入贯彻落实科学发展观，领导讲话中就必须要体现。再如XX年xx与中国主席连战进行了历史性的会晤后，“愿景”、“资讯”、“考量”等台湾地区的常用词汇就进入了许多领导的讲话中。符合工作时序是指讲话稿对工作而言是动员，是推进，还是总结，定位要准确。在事前、事中、事后要讲的话，其顺序是不能颠倒的。从空间上来看，讲话稿的写作要考虑领导讲话的空间情境，是大广场是报告厅还是小型会议室，场所不同，语气、句式、修辞皆有区别。
三是有的放矢。这里“的”有两方面所指，一是讲话的内容，二是讲话的对象。从讲话的内容来说，是指讲话本身要言之有物不能虚无空洞。领导讲话一定要有目的，或解决问题，或阐明思想，或发表评论，或抒感，或兼而有之，所以讲话稿写作要体现鲜明的导向性和现实的操作性，力戒假话、套话、空话、大话。从讲话的对象来说，领导讲话的听众是讲话稿写作的重要依据。就批评过，“对牛弹琴”不是牛的错而是人的错。讲话稿写作时心里一定要装着听众，揣摩听众心理，符合听众口味。有经验的秘书会在讲话稿写作前，到听众中搞些调查，摸准听众的所想所盼；在写作中则要考虑领导讲话时与听众的互动交流，不能总让领导演“独角戏”；在语言的选择上要注意书面语言与演讲语言的区别，要根据听众的教育层次、理解水平决定讲话稿的俗与雅、长与短。
一、报告修改的程序和方法
“文章不厌百回改”，所有的精品力作，必然是反复修改的结果。综合近年来各地人大工作报告起草的经验和做法，报告的形成应该经历以下程序：首先，起草小组在充分调研的基础上，提出工作报告写作提纲；其次，经主任会议讨论通过后，集中精力完成初稿写作并征求意见；然后，经主任会议讨论通过后，印发全体人大代表征求意见，根据代表意见作进一步修改完善；最后，印发常委会会议审议，通过后印发人代会。笔者以为，在写作人大工作报告的具体实践中，要努力把握好以下环节：
1.及时征求“内部”意见，内容要改得“全面”
人大工作报告初稿（第一稿）形成后，为保证报告内容归纳得全面准确，且正确评价一年来的工作成效，及合理规划来年的工作构想，应及时召开座谈会，征求直接参与人大常委会工作的驻会委员及工作委员会负责人的意见和建议。一般应在座谈会5日前将报告初稿印发至常委会领导及工作委员会，以保证相关领导和同志有足够的时间和精力阅看，并在对分管工作或本委一年工作进行梳理、对来年工作进行规划的同时，对报告初稿内容提出中肯的意见建议。在此基础上，报告起草小组的同志要认真对照“内部”意见，用全局观点统帅报告内容是否详尽、结构是否合理、段落层次是否分明等，并进行一气呵成的修改，确保报告内容全面客观。
2.加强互动交流，内容和形式要改出“新意”
人大工作报告是每年各级人民代表大会必须履行的一项会议程序，是总结一年来人大工作做出的新成绩、新举措、新经验，报告结构应紧扣时代主题，要富有时代性和创新意识。结合工作实践，我们觉得要突出人大工作报告的鲜活和新意，报告起草人员应加强与人大代表及广大群众互动交流，在深入实践中加深对人大工作的感性认识和理性思考：
一是注重深入实际调研和挖掘，让报告“活”起来。人大工作报告的创新，需要我们在起草报告过程中深入基层，多进行调查研究，把人大工作的方方面面进行细致采访和挖掘，围绕时展主题和人民群众心声与愿望，从不同角度搜集和整理人大工作在社会各个层面的闪光点与主导作用。要善于观察与发现，精于学习与“变脸”，这样写报告就会出彩、出新意，就会避免出现老话、套话与空话。
二是召开会议讨论修改，让报告“厚”起来。某市人大常委会召开座谈会在讨论报告时踊跃发言：“这份报告中不要自己表扬自己的工作，成绩要留与民众去评说。”“人大工作报告要有新意，就一定要在民主法治建设上有亮点……”与会成员充分肯定了工作报告的整体布局和框架，并根据各个角度各抒己见，为修改报告建言献策。座谈讨论修改工作报告，通常能产生更多的真知灼见。为此，在人大报告修改征求意见座谈会上，报告起草小组负责人要对工作报告的总体构想、人大工作的初步设想等向与会同志通报。与会人员应围绕报告修改稿畅所欲言，相关工作人员及时记录。会后围绕与会人员提出的修改意见和建议，及时综合意见并进行讨论、修改，确保工作报告框架合理、思路清晰、任务明确、保障措施有力，使报告在凝聚了各方智慧后，立意更高、内容更加“厚重”。
3.广泛征求修改意见，要改得“精当”
人大常委会组成人员、广大人大代表作为人大工作的主体，对人大工作最具话语权。为保证广大代表的参与权和知情权，更大范围内征求对工作报告的修改的意见建议，通过信件、电子邮件等方式，向常委会组成人员及部分人大代表发放人大常委会工作报告（征求意见稿），虚心接受大家的批评和指正。将报告征求意见稿发放给他们，不是单纯的一种形式，而是为了征询对征求意见稿的有关内容、文字表述等方面提出修改意见，以及新一年人大工作的建议意见。
“海纳百川，有容乃大。”对常委会组成人员、人大代表们提出的意见和建议，要认真归纳、梳理，积极采纳，进一步修改、充实工作报告，使之更好地体现广大人大工作者的共同意愿。这样，既有利于提升人大工作报告的质量，增强认同感和满意度，又有利于进一步开拓新一年人大工作思路，提升人大工作的针对性和实效性。在此阶段，在保证内容的全面、客观的基础上，进一步进行精雕细刻，推敲锤炼，增删润色，去除假大空，减少篇幅，充分保证报告内容凝练精干、详略得当。
4.提交常委会审议报告（讨论稿）并修改，改得“细致”
对提交人大常委会会议的报告（稿），要根据常委会组成人员提出的建议意见，进一步修改完善。在此过程中，要特别注重“细”和“严”，力戒出现文字误差或语句不当。人代会上，由人大代表审议并提出修改意见后，再进行修改完善，人代会最后一次全体会议表决通过关于批准工作报告的决议后，才成为最终定稿，通过新闻媒体向社会公布。
二、报告修改的几点注意事项
规则1：在引言部分通过传递要素和强调本文的创新性使读者产生兴趣
在写方法部分的时候，我们可能在一定程度上对大纲中的内容进行了修改，因此，在写引言之前，根据方法部分对大纲进行一定的修改。更新的大纲有助于你修改图表，主题，主要观点和目的，这些部分对引言都及其重要。引言部分在审稿的阶段起着重要作用，决定了你的审稿人和是否被录用。
引言写作三步法：
建议：
1.一些新手，不在引言部分列出主要成果，误以为审稿人会自己锁定到后面的章节自己去寻找，这是完全错误的做法。对于学术论文，为了使读者产生兴趣，要直接明确地在引言部分用一句话总结结果和方法
2.有些作者低估了该部分的重要性，认为审稿人会略过这一部分，这也是错误的想法。这部分的主要目的是呈现你的贡献和成果的重要意义，因此需要明确清晰的描述本文的优点
3.引言部分不要太长，对大多数杂志，250~600词 即可
规则2：用简明的和令人信服的语气呈现原理，关系和推广
对于讨论部分，每篇文章都有独特的发现和结果，因此这部分的长度，结构可能都不一样。但是也有一些通用的法则可以采用。讨论部分和引言部分不同之处在于，在引言部分，是从研究领域到具体问题，而在讨论部分，是从你的具体问题回到该研究领域。
讨论部分的目的：将你的结果呈现在文中，并解释这些结果的意义，为什么重要
讨论写作三步法
建议：
1.在描述该部分的时候，不要表现出自大 的样子，要客观的去描述
2.常见的起始句有“Our findings demonstrate . . .,” or “In this study, we have shown that . . .,” or “Our results suggest . . .”
3.在那些具有很多发现或者不止有一个研究问题的场合，应当重申研究问题 然后给出该问题的答案
4.你对研究结果总结之后应该紧跟着这些发现的重要意义
5.一个有用的技巧是在步骤1中提供其他的合理解释，这可以使你不用陷入对结果的强行解释，并可以证明你是一个深思的，考虑周全的研究者
6.在这一部分，你的写作应该传递出自信 和权威，使用主动语态 和第一人称，表达清晰，简洁
规则3：用不同的策略和技巧从宏观和微观的角度修改论文，得到反馈后再次修改
在完成了上面所有这些内容之后，你只完成了一半的任务。通常情况下，第一版草稿在各方面还差的很远，最后成功的可能性取决于你是否能够修改和编辑你的文章
文章的修改从宏观和微观两个角度完成
宏观：包括对组织结构，内容以及流程的修改
微观：包括对用词，句子结构，语法，标点，和拼写的修改
建议：
1.宏观角度最好的修改方式是通过修改文章的大纲来完成。大纲能够使你看清你的想法是否结构连贯，你的结果是否有逻辑的呈现，讨论部分的结果是否和引言部分的问题联系起来，发现是否有缺少的环节。
2.下一步是从头开始逐个修改每一个章节，作者建议一次修改的内容不要超过五页。在修改的时候，要克制去修改语法，单词，语句结构的冲动，专注于你的想法的组织和逻辑。有经验的研究者通常要比新手多做三倍的改变。
3.微观角度要彻底检查段落，语句，单词的形式。在检查的时候，没有必要也不建议从头到尾去检查
4.微观角度修改一个常用的技巧就是将文章出声地读出来，可以读给自己，录音机或者同事朋友，这样你能更容易发现哪些地方不流畅，哪些句子不通顺
5.一个有用的修改技巧是发现你常犯的错误，针对这些错误搜寻。建立一个列表把这些错误记录下来
一、核心期刊的内涵
核心期刊通常指在同类学科中足以反映学科水平，为科学界广泛重视和重点使用的期刊。随着期刊数量与日俱增，必然对科学期刊作出评价选择，确定同类学科所形成的信息密度大，借阅率、引文率高和摘引率高的期刊，作为图书馆等文献机构和科技数据库的收藏重点，以及读者用户的利用重点。
二、投稿核心期刊论文的要点
1、主题词
主题词是目前国内外情报界广泛采用的一种人工标引和检索的主题语言，它的特点是规范性、组配性、相互性和动态性。
2、标题
标题是论文内容的高度概括，通常在论文完成之后提炼出来，有画龙点睛作用，是揭示论文主题、概括文中内容的简明词语。
3、内容提要
内容摘要是对文献内容的准确提要是不加注释或评论的简略陈述。摘要是在论文完稿之后才写的，是论文的浓缩，目的是为编审人员初步决定该文的基本评价与取舍，方便读者大体了解论文内容，便于作文摘索引。结构包括：目的、方法、结果、结论。
4、关键词
关键词是从文献题目或文摘、正文中提出来的具有实质意义、能代表文献主题内容的词汇。它与叙词的区别在于它的非规范化，是自然语言。用于计算机系统检索系统，使用时要注意词的形式不同而造成漏检，因为它属非规范化词，关键词之间没有语法关系，易概念混淆。
5、参考文献
参考文献是学术论文、学术著作的一个基本组成部分，是论文、专著中曾引用的观点、方法和资料的出处或源文献，反映作品的科学依据，反映作者对本课题历史与现状的知晓程度和可信度。要求作者直接阅读过近5年内的重要一次文献。一般论著选用10条以内，综述在20条以内，按引用先后排列，并在文内右上角注上序号。
在写出刊物所看重或感兴趣的内容后，就要选中刊物投稿，一般投稿的程序如下：
第一步，在网上查询您希望投寄的杂志，了解其投稿程序，目前很多杂志都可以采用邮箱投寄稿件了，因为这样会节约很多时间。
第二步，亲自打电话咨询，目前其稿件的安排情况，因为很多核心期刊的稿件都很多，打电话的目的是确认您的文章大致能够安排在哪一段时期，以及审稿周期都一并了解了。
第三步，各家杂志的审稿周期有异，得到了确切的答复后，再将文章通过邮件传过去，并确认对方已经收到文章。然后就可以根据自己的情况安心等待了。
第四步，待文章审阅回来后，编辑部会结合审稿人的意见，提出修改建议，让您修改，您应该很好地把握时机，尽快修改，按要求把电子版发回编辑部，进入用稿程序。同时还要完成其提出的一些手续，比如补充单位介绍信、填写授权书等。
第五步，根据您和编辑部的沟通，缴费，进入用稿程序。
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春节领导发言稿范例参考今天，我们在这里欢聚一堂，辞别旧岁，喜迎新年，首先，请让我代表全校师生员工向出席今天联欢会的各位领导、来宾表示热烈的欢迎，向退休老教师、各位同事致以亲切问候，祝大家新春快乐!时间飞逝，一转眼 xxxx年即将过去，在过去的一年，
学生庆新年演讲稿样本推荐敬爱的老师，亲爱的同学们：大家早上好!今天我国旗下讲话的题目是《快快乐乐迎新年》新年的钟声已经敲响，我们又长大了一岁，我们应该变得更加懂事，对父母、老师、长辈更加有礼貌。
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迎新年小学生演讲稿敬爱的老师，亲爱的同学们：时间的列车已经带着我们走向了新的一站——2017年就要过去了。然后，我们会乘着新年的列车准时出发，一起走向我们的未来!在这个辞旧迎新的时候，回忆过去的一年，我们心潮激荡。
精选春节企业领导演讲稿尊敬的各位董监事、股东及同仁们：大家好，新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里的皑皑瑞雪，2017年春节如约而至。在这辞旧迎新之际，我们欢聚一堂，表彰先进，共话成功与喜悦。
告别迎接广播台演讲稿不知不觉已经接近了2017年的尾声了，亲爱的台员们，你们这一个学期在广播台过得开心吗?也许会有人说：“工作好累，配音大赛好忙”;也许有人会说：“我很开心认识了新的伙伴，在广播台有家的感觉。
最新学校新年汇演演讲稿参考各位来宾，老师们，同学们：大家好!乘着与时俱进、开拓创新的春风，我们即将走过春华秋实的xx年。如今，崭新的xx年正向我们走来。在这辞旧迎新、继往开来的特殊时刻，我们南苑、西苑3000多名师生欢聚一堂，共同庆祝新年的到来。
迎新年升旗讲话稿样本示例亲爱的老师们、同学们：大家好!虽然天公不做美，但我们还是能明显感受到新年的脚步临近了，这预示着辉煌灿烂的2017年即将过去，更加光明灿烂的2017年又将到来，在此，我谨代表学校对大家在2017年所付出的辛勤劳动以及所取得的丰硕成果表示
幼儿园教师新年演讲稿各位老师，各位同事：。××年的钟声即将敲响，值此元旦佳节之际，我谨代表校党委、校领导班子，向全校教职员工拜个早年，祝愿大家在新的一年里身体健康、合家欢乐、财源广进、万事如意!今年是原××××、
精选春节联欢晚会讲话稿样本尊敬的各位董事、亲爱的全体同仁：大家新年好!今天，我们齐聚一堂、欢歌起舞、共贺新春 。值此新春佳节来临之际，我谨代表xx酒店董事会向在座的各位兄弟姐妹，致以新年的美好祝愿：亲情、友情、爱情、情情如意!友人、亲人、爱人、人人平安
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教师新年祝福演讲稿同学们：弹指一挥间，我们迎来了新的一年，藉此辞旧迎新的时刻，新春之际，我衷心祝福每位同学，在新的一年里，身体健康，工作顺利，学业有成!在过去的一年里，你们努力学习，积极锻炼，能力水平和品质修养都提到新的高度。
教师新年新气象演讲稿例文尊敬的老师、同学们：大家好早上好!新年伊始，万象更新，我们送走了严冬，迎来了春天，又迎来了新的学期!对于上一年，我们充满无限的怀念与感激。怀念我们的学习、工作和生活，感激我们的父母、老师和同学。
精选新年晚会领导讲话稿范文同志们：爆竹声声辞旧岁，锣鼓喧天迎新春。值此充满祥和和欢乐气氛的新春来临之际，xxxxxx向全体流动党员致以节日的问候，祝大家：节日愉快!岁岁平安!工作顺利!过去的一年，大家都好吗?我们想，你们中的大部分人既享受了成功的喜悦，也经
精选庆祝新年演讲稿范文尊敬的老师，亲爱的同学们：早上好，今天我演讲题目是《向新年献礼，做时间主人》。寒风料峭，冬意浓浓。踏着时光的脚步，我们走进了2017。新的一年，为我们掀开了崭新的一页。
迎春节演讲稿光阴似箭，日月如梭，不知不觉的，我已经站在了2017年的新起点。这是一个新的开始。新年的钟声缓缓响起，我又长大了一岁，又向成熟迈了一大步，我已经不是小孩了。在钟声敲响前，我许下了2017年的新年愿望。
幼儿园新年晚会演讲稿敬爱的老师，尊敬的家长，可爱的宝贝及来宾朋友们：大家晚上好!新年即将来临，祝大家新年快乐!合家幸福!今天是2017年的年尾，有句古话说得好：“落尾结大瓜。
春节同学聚会讲话稿尊敬的同学们：生活的沉淀，时光的流逝，使年近四十的我激-情犹在。然而，从母校毕业二十年后的今天，当我们又重新回到了美丽的校园、回到了熟悉的教室、回到了温暖的集体，看到了敬爱的老师，亲爱的同学们的时候，我不禁热泪盈眶。
春节文艺晚会上的发言稿例文同志们、朋友们：新年伊始，万象更新。值此新春佳节即将来临之际，我们在这里欢聚一堂，共贺新年。我代表县委、县人大、县政府、县政协，向全县各族人民致以诚挚的节日问候，祝大家合家团圆，万事如意、幸福快乐!刚刚过去的～年，我们在上
新年联欢晚会领导讲话稿尊敬的各位来宾，亲爱的员工们、朋友们：大家晚上好!春花含笑意，爆竹增欢声，在这样的一个喜庆的节日里，我们汇聚在此，共同庆祝2017年新一年度的到来。
精选学校新年联欢会演讲稿老师们，同学们，大家晚上好，我这次演讲的题目是《元旦晚会演讲稿》在本周的日历上，有一个光辉的日子--1月1日，这标志着华夏神州又增添了一道年轮，标志着时代的航船乘风破浪，伟大祖国又迎来了充满希望的一年。
春节讲话稿范文同志们、朋友们：大家新年好!勤牛献祥瑞，珠晖展新颜。在这普天同庆的新春佳节里，我们欢聚一堂，满怀豪情，共话未来。借此机会，我谨代表区委、区人大、区政府、区政协，向在座的全体同志和各位朋友并通过你们，向全区广大干部职工、人民
春节同学聚会发言稿亲爱的同学们：你们好!在爆竹声之中，我们迎来了一个充满希望的2017年。在这个万家团圆的新春佳节之际，在2017年2月3日下午3点钟这个喜庆的时刻，我们终于在内江大千酒店，迎来了内江三中初78级、高80级的春节同学聚会。
班级迎新年演讲稿范文尊敬的老师、亲爱的同学们:喜庆、祥和的新春佳节伴随着短暂的寒假生活已经过去，新的学期已经到来，我们满载着2017丰收的喜悦，步入了满怀憧憬的2017，我们又将投入到紧张而又充实的校园生活中。
最新领导新年晚会讲话稿范本示例各位领导，各位来宾、同志们、朋友们：大家晚上好!凯歌高奏辞旧岁，莺歌燕舞迎新年。今晚，我们带着2017年丰收的喜悦，满怀对2017年的美好希冀，在这里隆重举行第四届建设之光文艺晚会。
庆元旦迎新年演讲稿范文尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们：大家下午好!首先，非常感谢你们在百忙中抽出时间来参加我们大一班举行的“庆元旦、迎新年”联欢会。在这里，我谨代表我们班的三位老师向你们表示衷心的感谢，并向大家拜个早年，祝大家新年快乐，合家安康
精选新年家长会校长讲话稿尊敬的各位家长、各位同仁，亲爱的同学们：大家下午好!首先，我代表xxxx全体教职员工，向您们的到来表示热烈的欢迎和诚挚的谢意，感谢你们能在百忙之中抽身来到xx家长会现场。
告别迎接新年演讲稿时间好像更是加快了步伐，卯足了劲儿似的要飞跃到2017年，是时候告别浮躁，告别懈怠，以最努力的姿态，继续前行。只要一直在路上就没有到不了的远方。
演讲是一种面对面的宣传、教育、鼓动和交流的好形式，直接产生社会效应，作用很大。“鼓天下之动者存乎辞”。演讲目的是说服听众，但在特定的时间和场合还要对听众产生感染力。而作为演讲底稿和依据的演讲稿，其作用一是理清思路，确定内容，还可以安定和调整情绪;二是细心推敲，表达完美。有了演讲稿就有充分的时间来修改;三是掌握时间，调整速度。一般广播是每分钟280个字。演讲速度要慢一些，大约200-250个字。演讲一般要求是10分钟，也有15分钟的，2000-3000字。注意：竞争上岗演讲稿还有10分钟左右的答辩。
一、竞争上岗演讲稿的特点
(一)议论性
在文体上，演讲稿属于议论文。因而，演讲稿具有议论的本质特性。首先，演讲稿的目的和内容是说理。发言者要讲出自己的道理，也就是自己对公务新颖、深刻的认识及最为稳妥有效的工作意向。这样，演讲稿对于未来的工作又具有指导性和计划性。其次，这种认识的论述过程从主体上也可以就是一个逻辑论证过程，要有中心论点即主题，还要有分论点即层义以及段义，更要有事实(自身情况、组织情况以及国内外环境情况)和理论两种主要材料。演讲稿要进行分析、归纳和演绎等科学论证。再次，在议论性的基础上，建立了演讲稿的说服性和鼓动性。演讲能够直接产生社会效应，是一种基本的人际传播，目的是说服听众，让听众一道办理在共同认识主导下的公务。要总结出一个集中议论的句子即主题句——口号、标语、广告语，深入人心，作为标题并贯穿全文，符合记忆规律(7个字左右)，最好让听众口耳相传。
(二)策略性
这是关键和重点内容。提出自己的工作要点计划，要“许诺”。具体来讲，一是提出自己的规划方案，即目标措施。如6字方针：“(我提出的目标是)知名度(省内外和国际知名度)、翻两番(任期内业绩、单位总收入和职工收入)。”二是整体性。建立在对社会组织及其国内外环境深刻认识基础上的对于社会组织发展的整体性、长期性(起码一个任期)的意见和安排。三是针对性。针对社会组织及任职范围内的工作问题，进行分析，作出答案，提出安排。这个问题，是听众和考评员都非常关心的普遍问题，能够产生强烈共鸣。
(三)通俗性
演讲面对会议听众，要尽可能让个性不同、情况各异的与会者全部听懂，这就决定了演讲稿必须具有通俗性。对于与会者来说，演讲稿的内容应当是通俗易懂的，是听众熟悉的讲演者及社会组织的情况。即使是专业性、学术性很强的内容，也要尽可能明晰准确，以与会者理解为标准。演讲稿的形式更是通俗的。结构是格式化的，语言则是口语化的。演讲稿不同于一般的科学文章，更不同于一般的公文，最明显的一点是语言的口语化。一般的科学文章，主要诉诸人们的视觉，要让读者理解，语言就要概括精炼，甚至讲究专业性。而一般公文尤其是行政公文，语言是规范的，有的格式用语甚至是特定的，最重视的是准确、明晰和简练。相反，演讲稿的语言则由讲话的自身性质所决定，必须口语化。由于讲话是声入心通的、人和人之间的传播活动，需要更加适应人们的接受心理，拉近讲话者和听众的心理距离，这就特别讲究语言的大众化、口语化。
(四)艺术性
演讲稿的艺术性是讲话的魅力所在，直接影响着讲话这一艺术生命体。这样，写作演讲稿必定要联系整体的演讲活动特点来进行。演讲一词，可以分为两个字来看待，即“演”和“讲”。“演”，是表象的整体的艺术生命体，又称“讲演”或者“演”。“讲”，是主体的实质性道理。演讲既是一门学问，一项活动，更是一门艺术——整体生命的投入、表现甚至升华。但是，有的演讲重“讲”，有的重“演”。才华横溢、气魄雄伟的讲话风格，可以说是东方思维为主导，比喻很多，深入浅出，应该说重“演”;严谨科学、坚定有力的讲话风格明显不同，可以说重“讲”。列宁的演讲正如斯大林所说，有一种强大的逻辑力量。而希特勒的演讲，却有一种蛊惑力，使人像“中了电一样浑身颤抖”(见《第三帝国的兴亡》)。一些宗教人物的布道往往达到天花乱坠或者单口相声一样的效果。当然，我们希望两者并重。写作演讲稿，最好从上述对演讲总的认识出发。演讲稿的艺术性，还表现在语言要有感情和个性。这就要注意分析并体现演讲者的个性特点，将感情发展过程形成一种有规律可循的内在结构。最终，演讲成为一种整体生命的投入和表现。
二、竞争上岗演讲稿的写作
(一)确定主题
演讲稿这种带有艺术性的论说文，正如所有科学文章一样，一定要明确树立一个鲜明的主题，即一个判断句，还要在演讲稿中反复突出。提取对现实公务的认识，一定要从客观上考虑社会组织成员普遍关心的问题，针对问题作出自己的解答。要适应受众的心理需要，使之产生亲切感、参与感和冲击力。演讲稿的主题一般是明晰的，但是，比起一般的事务性公文写作来说主题要集中、新颖、深刻得多。演讲稿的主题要概括全文内容，即对社会组织公务情况的深刻认识及办事意向。确定主题，这是讲话稿写作首要而且最为重要的工作。
要注意的是，最好提炼一个口号(广告语)，贯穿全文，反复突出，进行宣传鼓动，成为听众的流行语言。
正如灵魂的高低决定着人的水平一样，主题句的高低也决定着全文的水平，也就是说主题句具有层次性。作者一定要充分发挥主观性，让主题句达到更高的层次。主题句可以有五个层次。一是客观特色层次。主题句最基本的层次应该是客观层次，即主题句准确反映了演讲稿中心内容的本质真实和客观特色。如：“建设经济效益高的……”二是时代特色层次。时代特色中最突出的是科学技术。这种主题句是具有科学技术新颖性和先进性的认识。如：“建设信息时代的……”三是文化色彩层次。这就要求作者的思想文化修养的提高。如：“建设小康(大同)的……”四是哲理意味层次。哲理简单地说就是具有普遍性和永久性的理趣。如：“建设世界性的、永久性的……”五是审美生命层次。黑格尔认为美学是哲学的高度发展，而哲学又是人类所有认识的精华。所谓美，其实就是促发人们积极意义的高级生命及其自由创造的本质。据此，笔者以为，主题句最高的层次应该是审美的生命认识。如：“建设全新的自由人联合体(马克思语)的……”
主题句的位置：标题大多是主题句。开头一般要在段尾写出主题句。中间主要采用分析法——分出二三层来，说明主题为什么(主张)和怎么样(措施)，行文中兼用其他论证方法如列举事实的例证法。在中间部分的*后处突出主题句。结论重申主题句，可以在字句上变化，或更深入一步。
(二)选择材料
演讲稿一定要有材料。正如一般的议论文，材料主要有两种。一是事实材料，在讲话稿中叙述或者说明(如数据)出来。这种材料包括结构中两个重要部分：自身简况和优势，包括建立在对社会组织以及国内外环境的认识基础上的计划。二是理论材料，即中国特色社会主义理论及各种下行文中的方针、政策，还有群众语言。又分个人材料和单位材料。
(三)安排结构
1.遵循格式化外在结构：
(1)标题。演讲稿的标题可以说有两种：一是演讲主题型，二是直接以“竞争上岗演讲”作标题。
(2)称谓。称谓是演讲稿特有的，是对听众的称呼。称谓要根据听众对象而定。如“各位考评员、同志们”。称谓放在标题之下正文的开头，有时根据需要在正文中间适当穿插使用(一般采用提行的写法以拉近两者心理距离)。
(3)正文。演讲稿正文的写法依据讲话场合和对象而定。正文结构包括开场白、主体、结束语三部分。
①开场白。方式多种。有的开篇入题，又叫开门见山，如“我主张……”;有的介绍内容如“我要向各位谈谈……”;有的采用设问式;还有借题发挥，或者表示感情等。开场白要平直、概括、简短，要具有吸引力，使听众产生兴趣。
②主体。主体一般要分析证明主题，这就要条理分明，层次清楚。主体有两种层次安排方法，即纵向排列(层层递进，环环相扣)和横向排列(各层次独立性强，共同论证主题的正确)。每一层次都要有一个小的主题，写成层义句。层义句，一般写在层次前面，或者每一层次前后都要写出，也有的层义句写成了小标题。层次中间要恰当运用材料。可以是口号(主题句)的反复。
主题具体落实在三大部分：一是自我简况(要突出成绩，给人印象，作为依据)。二是优势(有利之处，与他人相比的长处)。三是工作设想，即计划。
③结束语。一是结束语，多种多样：有的概括要点，强调主题;有的抒发感情，激励人心;有的展望未来，鼓舞斗志;有的饱含哲理，发人深思。二是表示态度，竞争上不上的态度。三是表示感谢。
2.简介竞争上岗演讲稿的模式：
【标题】主题型：一句话。
直接型：“竞争上岗演讲”
【开场白】设问法(能与听众交流)
开宗明义(主题)
【主干】(1)简介自身：简历和优缺点(要突出成绩，给人印象，作为依据)
(2)优势：有利之处(与他人相比的长处)
(3)工作设想：提出策略即目标和措施，这是重点内容。
要领：抒情化议论主题;分成几个层次，每层次前有主句(还可以反复);材料作血肉;进入高潮时，使演讲现场成为整个社会的一个聚焦点;运用排比、反复和比喻;向听众呼吁，手势动感强，引人进入一种创造境界，仰视上空。
【结尾】(1)强调主题;或抒发感情;或展望未来。
(2)表示态度，竞争上不上的态度。
(3)表示感谢。
3.谈谈演讲稿的内在结构和写作要求：
