时间：2022-10-20 20:08:02
关键词： 高职机电专业毕业设计 质量提高方法 措施
毕业设计（论文）环节是高职院实现人才培养目标极为重要的综合性实践教学环节，是培养学生运用所学知识分析解决实际问题能力、增强学生专业工作能力、培养创新精神、进一步提高综合素质的有效教学手段。
近年来就业形势日益严峻、高等职业教育规模的扩张，毕业设计期间又恰逢学生寻找工作等诸多客观因素的影响，使得毕业设计出现了很多质量问题。具体表现在：（1）大部分学生对毕业设计不重视，不能处理好毕业设计、顶岗实习与就业的关系；（2）学生缺乏学术论文写作的基本素养，缺乏资料查阅、整理、分析、归纳、检索等获取信息的能力；（3）毕业设计过程流于形式，理论与实践脱节，有些学生仅仅依赖于教材、资料的理论知识拼凑论文，对于自己的设计没有通过实践验证，纸上谈兵多，实际动手少。最终创作的毕业论文很难有实际的应用价值。（4）成绩评定不能完全做到公正客观。学生论文抄袭原始资料现象严重，有些学生在最后答辩环节明显缺乏对所做内容的理解和把握。那么，如何改革毕业设计，提高毕业设计（论文）质量，达到高职教育人才培养目标的要求？我结合机电专业的毕业设计的探索与实践谈谈认识。
一、提前做好毕业设计准备工作
1.时间上的调整。指导老师提前在第四学期期末考试结束就与学生见面，布置题目，下达毕业设计任务。一方面使学生尽快了解课题的类型和方向，另一方面便于教师提前了解学生的情况，如专业学习情况、个人发展方向，等等，从而能够合理地安排设计任务。另外，安排学生利用暑假，对机械制图、计算机绘图、电路分析、单片机、电气控制与PLC、气压传动等毕业设计相关专业知识内容进行重新温习，并要求学生完成课题资料查询、研究方案的确立等工作，为第五学期毕业设计的顺利进行做好知识上的准备。第五学期第十一周起进入毕业综合实训环节，主要是毕业设计和赴企业进行顶岗实习，第十一周起有计划地在指导教师的指导下对毕业设计内容予以进一步完善，第五学期不进行答辩，待顶岗实习结束后，第六学期再回学校参加答辩。
2.指导教师充分准备，试做课题。在毕业设计过程中，指导教师准备得是否充分，将直接决定毕业设计质量的高低。教师除应认真准备毕业设计的课题和任务书外，还需对课题进行认真的试做。通过企业调研和分析，得到企业中机电应用产品研发和生产岗位典型工作过程，明确产品功能、准备技术器件资料、硬件设计、硬件制作、软件设计、软硬件联调、产品制作、产品测试。通过试做课题，教师能更好地把握课题的难度和工作量，科学地预测学生在毕业设计各个阶段可能出现的问题，从而能够根据学生的具体情况合理地分配设计任务。
3.毕业设计题目提前渗透至相关课程学习当中，为毕业设计的完成打下扎实的基础。毕业设计是一项综合性的实践环节，一个优秀的毕业设计离不开专业知识的支撑。因此，专业课程的学习尤为重要。在课程学习过程中将毕业设计课题渗透进课堂，让学生带着问题去学，这样可以激发学生学习的欲望，培养学生的创新能力。同时也为大三学生顺利地完成毕业设计打下扎实的基础。以“单片机应用技术”课程教学为例，本课程以智能运动小车作为教学内容载体，该教学载体以单片机作为控制核心，包括运动控制系统、显示系统、智能感应系统，等等。通过这一载体将单片机应用技术中的各种能力贯穿始终。由于智能运动小车的功能具有很强的扩展性，完全可以作为毕业设计的课题进行综合的设计和研究，因此在课程教学过程中要有意识地培养学生的设计意识和思路。
当然，在课程学习过程中，学生可以根据自己的专业兴趣在保证课程合格的前提下有侧重地加强某门课程或者某几门课程的学习，在此过程中专业老师可以了解学生的具体情况以便于今后毕业设计的分组和选题工作能有实效地开展。
二、立足实际，科学选题
1.以就业为导向，从实际出发，选择不同的课题。课题必须围绕专业人才培养目标，符合专业岗位能力要求，具有较高的应用性。目前，机电一体化专业就业岗位的需求有三个方向：机电一体化设备制造与维修、机床数控技术应用、自动机（线）的运行与维修。要按照不同的专业化方向，确定毕业设计课题，对于机电一体化设备制造与维修方向，课题方向重点应放在机械方面，加强钳工与电工电子训练；对于机床数控技术应用方向，应增强学生的车工实习及数控机床编程与操作能力；对于自动机（线）的运行与维修方向，应向电的方面适当偏移，加强电工及单片机与可编程控制器训练。我校机电一体化专业定向于自动生产线的运行与维修方向，在确定毕业设计课题时，结合制造业发展现状，选择那些围绕机电一体化进行产品开发或把微电子技术用于设计、制造、测试和研究等方面的题目，例如单片机控制系统设计、工业机器人系统分析、可编程控制器（PLC）技术及应用设计，等等。
2.毕业设计的选题要坚持理论与实践相结合的原则。课题的选定要结合目前专业的实际设备，立足实际，避免脱离实践的纯理论性的题目。我校机电一体化专业目前已经拥有较先进的PLC实训装置、气动实训装置、机电检测实训平台、单片机实训设备、自动生产线训练装置、机电一体化实训装置，等等。因此，毕业设计的选题应考虑到我们现有的实训设备，为学生毕业设计的实施提供良好的硬件环境。只有结合实际“真题实做”，才能培养出创新型、实用型人才。当然，在毕业设计期间已经开始顶岗实习的同学，可以结合生产岗位选择毕业设计题目。应鼓励学生结合岗位实践内容选择毕业设计（或论文）课题，但必须有企业专人指导并报学院批准。
3.通过各类技能大赛的锻炼和渗透，以学生兴趣为中心进行毕业设计选题，可以广泛发掘学生的创造力，选题更具有可行性。专业老师组织学生参加院内外的各类技能大赛，将技能竞赛与教学改革相结合。比如机器人大赛，结合单片机课程的学习，选择一个机器人项目，等等。我校目前已经成功举行了智能搬运机器人比赛，模拟了工业自动化过程中自动化物流系统实际工作过程。设计一个轮式或人形小型机器人，在比赛场地里移动，将不同颜色、形状或者材质的物体分类搬运到不同的对应位置。比赛的记分根据机器人将物体放置的位置精度和完成时间来决定。又如“自动线安装与调试”技能大赛，参赛队在规定时间内，根据任务书的要求，以现场操作“***自动生产线实训考核装置”的方式，完成自动生产线设备部分工作单元的机械安装和调整，气动回路的安装、连接和调整，电气控制电路的设计、安装和布线，传感器安装与调整，PLC编程，人机界面组态，电机驱动（含变频器及对应电机、伺服驱动器及伺服电机）参数设定，以及系统统调、运行等工作。我们通过大赛的锻炼，激发了学生的学习兴趣，开阔了学生视野，丰富了学生知识，提高了学生的综合素质与能力，培养了其团队意识与合作精神。参加技能大赛的同学，毕业设计的题目可选择大赛的某个方向展开设计，并撰写论文。通过技能大赛的锻炼和渗透，不仅可以提高学生的设计兴趣，而且能为毕业设计的顺利完成奠定扎实的专业基础。
三、加强过程指导和管理，严格考核制度
对毕业设计全过程实施质量监控是提高质量的保证。加强过程考核，量化毕业设计平时成绩的评定。表1为毕业设计（论文）总评成绩评定参考标准。总评成绩由指导教师考核成绩（40%）、作品（成果）鉴定成绩（20%）、论文评阅成绩（20%）、设计（论文）答辩成绩（20%）四大部分组成。指导老师考核成绩由指导老师评定，其余三项成绩由相应的评审组老师评定。
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实施周检查制度，要求学生每周以幻灯片形式进行汇报。汇报的主要内容是本周所做的主要工作、遇到的主要问题、问题的解决方法及心得体会等。汇报过程中，指导老师做好记录，填写《毕业设计指导工作记录本》，对毕业设计指导工作进行实时记载，学生汇报完毕后，指导教师综合各位学生的情况加以总结，并就学生所提出的问题加以解释与指导。周检查制度作为毕业设计平时成绩评定的重要依据。同时，学生随时写好《毕业设计日志》，内容与教师的《毕业设计指导工作记录本》相配套。这样，教师与学生交流紧密，双向监督，有利于加强毕业设计工作的全过程指导与管理。
毕业设计作品或成果可以是程序、实物、现象、方案等可以表现毕业课题成果的东西。让作品成为毕业设计的主要内容，并在总评成绩中占有一定比例。
对学生数集中的个别单位，因岗位需要无法回校参加答辩的由单位出具证明，学院安排老师到企业答辩。严格的答辩将有利于学生树立良好的学风，促进学生认真做好毕业设计。正确认识毕业设计的重要性将有利于保障和提高教学质量。
表1 毕业设计（论文）总评成绩评定参考标准
另外，毕业设计期间，指导老师要为学生进行资料查阅、文献检索、论文写作能力的培训，培养学生学术论文写作的基本素养。当然，在整个毕业设计指导过程中，要把学术道德教育和思想教育工作贯穿始终，加强学生的诚信教育，在处于即将走上工作岗位的过渡阶段，帮助学生树立良好的心态，促进毕业生克服不利情绪的同时顺利完成毕业设计。这种关心和指导可在每周进行检查时多与学生交流，也鼓励学生之间的交流。
四、尝试毕业设计与顶岗实习一体化改革方案
学生可选择到企业顶岗实习期间开展毕业设计，将毕业设计、顶岗实习有机结合。指导学生在顶岗实习的过程中，同时完成毕业设计（论文）。鼓励学生在顶岗实习期间，从事与专业对口的顶岗实习企业生产和技术领域相关的毕业课题设计。学生带着毕业设计的任务进行顶岗实习，不论是操作控制、质量检验还是装配、测试岗位，都能爱岗敬业，并随时记录，在生产实践中收集自己毕业设计所需的资料和数据。这样最终必然将以较高的质量完成顶岗实习和毕业设计。若能取得优异的成绩，则被企业接收，顺利就业。这样拓宽了就业渠道，增加了就业的机会。这种一体化的教学模式体现了工学结合、产学一体的职教模式。
当然，要想使这种一体化的教学模式取得良好的效果，校企双方应该共同指导、共同管理。每个学生都必须由校内专业教师和企业指导老师共同指导。校内老师可制定一个详细可行的计划和阶段性的目标，督查毕业设计的进展情况，指导论文写作的规范，并协助解决理论问题，定期与学生沟通，沟通方式可以多样化，比如：电话、QQ、Email，等等。企业指导老师负责从单位的实际出发，现场指导、规范操作、分析故障并解决问题。
五、结语
以上改革措施已在机电专业08级毕业生中进行了实践，经实践证明这些策略能充分调动学生的积极性和参与性，提高毕业设计质量。当然，如何提高高职毕业设计质量，是牵涉多个因素的综合课题，需要我们不断实践、不断总结，完善质量控制措施，使毕业设计教学真正成为培养学生创新精神、职业素质和综合实践能力的重要途径。
参考文献：
［1］姜亦祥.浅谈加强机电一体化专业实习教学的措施［J］.成才之路，2009，（21）：79-80.
［2］徐冬梅，吴红，冷士良.高职毕业设计（论文）与顶岗实习配套改革的实践［J］.化工职业技术教育，2010，（2）：56-58.
关键词：分布式毕业管理系统；系统构建；主要功能设计；功能优化
中图分类号：TP315
1 问题
随着计算机的在高等院校办公系统越来越普及，为了提高高校工作人员的办事效率需要开发众多用于高校专用的办公系统及软件。在各高校每年都的应届毕业生都需要做毕业论文答辩，中间需要有选题阶段、毕业设计过程、报告、成绩单等都需要教师和学生及时的通过面对面的交流才能完成，很多毕业生同时还要面临单位实习、工作落实等，每个环节都需要耗费教师和学生大量的时间，并且还要受到地域和时域的限制。面对以前众多问题，毕业管理系统的构建能够突破限制，可以使教师和毕业生通过网络直接完成以上要求。
2 系统构建
毕业管理系统的大致框架构建如下表，主要有选题阶段、毕业设计过程、报告、成绩单等主要模块组成。
3 主要功能设计
主要功能设计如下图所示，围绕在毕业设计过程中需要涉及的四个方面的工作给出了相应的解决方案，并将这四个工作有机地连接成一个整体，前后呼应。可以实现了毕业设计工作的全数字化、全过程网络化管理，这种管理方法将毕业设计的所有工作都纳入一个网络平台中，参与此工作的老师和学生在其中完成系统设定的各种工作，从而达到了毕业设计的有序管理。
在毕业设计过程中，可以要求学生每周上网填写毕业设计进展情况。在平台上提前设定允许学生填写某次指导记录的时间窗，学生必须在规定的时间内填写本次指导记录，如果超出规定时间后，本次指导记录的填写页面会自动关闭。通过指导记录的填写，可以督促学生始终进行毕业设计的工作，防止毕业设计过程中的“放羊”现象发生。
在该平台上需要定义各种报告的模板，学生可以在网页上填写报告内容，系统根据各学校对毕业设计文档的格式要求自动生成相关文档。毕业设计过程中的若干个文档通常需要保存电子版，可以将电子版提交给图书馆，或将电子版用于今后的检查、评估等工作中。在毕业设计过程中，需要对学生的报告进行若干次评阅，如：开题报告评阅、中期报告评阅、毕业论文指导教师评阅、毕业论文评阅人评阅、毕业论文答辩组评阅等。
4 系统构建中可能存在的一些问题及问题优化
例如在Word文档中用公式编辑器编写的公式，就不能直接在网页上显示，只能将该公式保存成一个图片，然后放在网页上显示。
当一个Word文档中有大量的公式或其它不能在网页上直接显示的内容的时候，再使用本系统提供的文档自动生成功能，需要将大量图片上传到服务器，然后再插入到内容中，就显得非常繁琐了。而且通过这种方式填写的报告，在自动生成的Word文档中将公式以图片的方式显示，因此不能对公式进行再次修改，也会带来一些麻烦。所以这种情况下，我们是不建议使用文档自动生成功能的，而建议使用文档上传功能。
系统只能设置了对3级标题、图片、公式等的自动编号，其它内容不能实现自动编号，所以在Word文档中会有其它的自动编号或自动添加项目符号的内容就无法支持。
系统提供文档自动生成功能的初衷是因为往年的毕业设计过程中，学生编辑的文档在格式设置上会出现一些不符合学校要求的错误，检查这些错误占用了老师、学生的时间和精力。当然，可以将文档的中不包含大量公式和特殊符号的部分采用本系统提供的内容编辑功能，生成Word文档是符合学校规定的格式要求的，下载后再完善文档内容，然后再上传文档。
5 结论
通过以上系统的构建，基本上可以满足高校毕业设计的基本要求，对其中主要功能的设计，以及中间可能存在的问题的优化，再次论证了构建毕业管理系统的科学性和可行性，为以后系统的建立提供了理论依据。
参考文献：
[1]钟达祥.远程教育毕业论文管理系统的设计[J].计算机光盘软件与应用，2012（07）：196+193.
毕业设计是我们学生学习的最后阶段。它是我们所学的基础知识和专业知识的综合运用。这是一个重新学习和提高的综合过程，下面是小编为大家整理的关于毕业设计个人总结范文，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
毕业设计个人总结范文1光阴似箭，时光如梭，眼前止在紧张而义忙碌着进行着毕业设计，这项工作量大，具有挑战性的任务是对自己二年以来学习的检验，必须有扎实的理论功底和丰富的实践经验才有可能保质保量地完成预定的设计目标。回顾二年以来的专业学习，自己还是存在一些不足和遗憾之处，但从整体上来看，经过自己不懈的努力还是取得了长足的进步，给专科三年的生活和学习划上了较为满意的句号。
经过这些天的努力，毕业设计终于完成。回想我们做设计的过程，可以说是难易并存。难在所学知识的综合与归纳，易在我们做过这种类型的设计。所以毕业设计对于我们来说，既是一次小小的挑战，又是对我们大学三年所学知识的测验。
在做毕业设计的过程中，我们遇到了很多问题，如果不是自己亲自做，可能就很难发现自己在某方面知识的欠缺，对于我们来说，发现问题，解决问题，这是最实际的。当我们遇到难题时，在经过肖颜老师、袁明老师、杨丽丽、李南西等老师的帮助下，这些难题得以解决，设计也能顺利的完成。
毕业设计，是我们大学里的最后一道大题，虽然这次的题量很大，看起来困难重重，但是当我们实际操作起来，又会觉得事在人为。只要认真对待，所有的问题也就迎刃而解。在上机操作之前，我们有一个手写编制定额的过程，这是相对而言比较耗费精力的，也是最复杂的，做一个较大的设计，需要耐心，在这个过程中，耐力也就得到了一定的磨练。这也是也是为即将面临的实习打下一个良好的基础。
毕业设计完成后，我们都认为做路基路面是最复杂的，这里遇到的问题也就最多。我们发现，只要完整地做好了一个设计，以后的也就大多“雷同”，所以这也算得上是其中的一个收获。毕业设计是一个过渡时期，我们从学生走向实习岗位的必经之路，在不长不短的设计过程中，我发现自己主要得到了以下收获：一。遇到什么疑惑的问题应该首先自己独立地解决，而不是未加思考就随便问，这样不仅无法切实的提高思考能力，而且也是一种消极态度的反映。在设计的过程中，我们当然要仔细聆听老师们的见解，可是自己的领悟更重要，只有这样才可以真正地理解各种定额的编制。理解各个设计文件中为什么会选择这个定额。而这些独立领悟的东西才是真正深入到我们的思维习惯和思维特性中去的内核部分。二。在实际上机操作过程中要高度集中注意力，不应该心猿意马，三心二意。这样极为容易造成定额工程量的输入错误，产生造价不准确。
总之，我们不但熟悉、掌握了定额的编制，还锻炼了自己动手操作造价软件的能力，尤其是在我们实习之前能亲自完成一个合同段的造价编制，自己也就觉得收获了，也会有一种小小的成就感，因为自己在这个过程中努力过了。在以后的实习工作中，我们也应该同样努力，不求最好、只求更好!
毕业设计个人总结范文2直到今天，才有心情重新翻开自己的毕业设计，整理一下自己的辛勤劳动的成果。在此之前，我的毕业设计说明书曾被无数次勒令修改格式，从刚开始的对诸位老师的严谨认真态度的肯定，到后来各位老师吹毛求疵的不满，再到最后反正已经改了这么多回了，不在乎这最后的一半次的心情。说明书的版本号也从刚开始的第一版，第二版，到后来只能根据修改日期来确定，这其中的滋味，不足为外人道也。
设计导师是挺严厉一名教授，老师结合我的工作背景给我出了个新题目，所以，我的毕业设计任务书变成了一张龙飞凤舞的草稿纸。
设计之初的目的是实现一个视频采集与叠加融合的系统，这令我不由得联想到了我所熟悉的ARM，那么，ARM能实现导师所描述的功能么?
答案是肯定的，ARM作为MCU中功能强大而设计完善的主控芯片，实现视频的叠加融合应该不难。以此为基础，我进行了历时三个多月的艰辛探索。最后终于在毕设答辩之前，完成了导师交给我的基本功能。
系统的实现包括以下硬件环境：以ARM11为主控芯片的S3C6410开发板，U转串数据线，电源线，用于TFTP数据传输的网线一根;软件环境有：Ubuntu系统，完整的交叉编译工具，Minicom。
代码包括：lcd_pic01(lcd_pic01,lcd_pic02,lcd_pic03,lcd_pic04)，括号中代码为不同升级版本;mkpic(bmp,jpeg)，支持这两种图片的格式转换。
执行过程：
1、启动minicom，设置S3C6410用nand方式Uboot启动;
2、在终端打开mkpic文件，其中mm与pic文件夹为图片库，编译后的mkpic可执行文件为图片的编解码程序，test.sh为批量转换图片库的脚本(./tesh.sh即可);
3、编译lcd_pic0-为可执行文件，并加载到tftpboot下;
4、配置相应网口号，使主机网口号符合arg下的配置，从而使用tftp工具加载相应代码;
5、tftp54000000back,tftp53000000image,tftp50008000lcd_pic0-.bin(内存54000000与53000000存放的是将要显示在前景与背景的图片数据段，50008000存放的是可执行代码，用来设置相应显示设置)。
设计在进行当中是存在客观问题的，时间不够用，能力有限等，所以导致现在回想起来的话，其实设计中还是有许多地方值得完善的：
1、没有进行视频采集;
2、没有进行视频信号的分析，编解码;
3、图片格式支持有限;
4、没能实现两个窗口的任意大小缩放;
5、没能完善按键控制模块。
无论如何，这次的毕业设计对我的职业帮助还是很大的，相信在未来的技术领域，我将继续努力，接到更有挑战的项目，做更完善的自己。
毕业设计个人总结范文3通过近一周的拍摄，我们有了很大的收获。在做毕业设计的过程中，我们感触最深的是团队合作的精神。我们的专业决定了我们完成一部作品必须要团队的合作，否则靠一个人的力量是无法完成的。在制作的过程中，我们遇到了很多的困难，其中有机器的使用，拍摄手法的运用，以及后期制作的艰辛。
从这些困难中我们充分的感受到了学习的重要性。大学三年，我们的专业课程很多，但是我们学到的东西却很少，这是我们个人的原因，我们缺少自主学习的精神，所以在拍摄的过程中，许多的简单问题我们都无法快速的解决。同时在整个的制作过程中，我们认识到要想获得别人的尊重，首先就要尊重别人!
并且要积极地配合，一起解决遇到的困难，这样才能顺利的完成作品。大学因毕业设计而完整，而我们大学生活的最后阶段，却因毕业设计的创作而变得更加精彩。
纪录片被誉为人类的“生存之镜”。在对客观现实的放映上，纪录片动态影象和声色并茂的优势是文字、绘画和照相等传统手段所难以比拟的，正因为如此，“真实”成为纪录片经典定义中不可或缺的词汇。但纪录片真的像镜子一样“真实”的反应了现实吗?不尽然。纪录片摄像时的开机时间、镜别和角度的选择
后期制作时的剪辑加工等工作，无不渗透了制作者个人的创作理念和表达欲念，所以，纪录片只是“创造性地处理现实”(格里尔逊语)，只是“抓住现实地片段，将期有意义地结合起来”(维尔托夫语)，它不是复制现实的一面镜子，而是面向现实的一条渐近线。我们只能尊重客观现实进行重新演绎，以得到“真实”的记录。
努力的付出，出来的成果并不一定能得到认同，第一次纪录片成品出来，我们组拿给老师看，老师一边看一边评，给出了很多缺点和不足。老师拖拉着进度条，并没有完全看。老师要求第一次制作纪录片的我们能拍出深刻的东西。我的心还是有一点凉透的感觉，倒不是纪录片拍得不好的原因，而是，我们的想法跟老师出现好多分歧。最后在老师耐心讲解下，我们对纪录片进一步了解了。
一种思考的方式。一种发人深省的思考，一种态度鲜明的个性观点，这就是纪录片的意义。但没有什么窍门。如果说在纪录片或者其他片子的成功中有窍门的话，如果谁知道成功的窍门这一秘密的话，所有的制作人就都成亿万富翁了，都发家致富了。孤独的眼睛，看见了不一样的世界。我们付出了我们所有的精力。
毕业设计个人总结范文4信息工程系级毕业生259人，计算机多媒体技术60人,计算机信息管理30人，计算机应用技术56人，软件技术1班61人，软件技术2班54人。其中极个别同学没有按期完成毕业设计，其余所有毕业生全部参加了毕业设计的写作和设计答辩。我系08届毕业论文的组织工作在--年11月底就已开始，发给学生的毕业论文参考题目经各系教师充分讨论确定并介绍给学生参考。在学生教师双向选择的基础上，根据学生设计题目的内容，安排了毕业生毕业设计指导教师。
为了保证毕业设计的质量，规范毕业设计的写作格式，我系作了统一规定，要求各专业毕业生在指导教师的指导下，按规定时间先后完成资料收集、设计开题报告、论文大纲、初稿修改和最后定稿，并要求毕业论文应包含如下要素：封面、内容摘要、关键词、目录、正文、参考文献，各阶段工作成果等附表，定稿后按论文的规范格式打印成册上交系上。
通过广大师生的努力，本届毕业生的毕业设计格式规范、内容充实、质量较高，部分论文具有现实意义。我系一直坚持严格把握毕业论文质量关，经过各论文指导老师评议，选出13名同学的毕业论文作为优秀毕业设计，进行本届毕业设计答辩。
答辩及其评分工作如下：
一、提前做好毕业设计工作计划，对毕业设计教学管理工作做好安排。
在总结前几次毕业设计工作经验的基础上，我系进一步强调抓好毕业设计工作的重要性，使指导教师和学生提高质量意识，强化严肃的科学研究作风，为了争取主动，使本次毕业设计上档次，提高质量，我们提早准备，早在--年11月份，我系就有关毕业设计选题，指导老师安排，毕业设计写作及辅导程序等问题制订了较为详细的计划。要求指导教师在具体指导过程中要积极认真，严把学生论文的每一个环节，同时在每一个撰写环节上给予学生详细耐心的指导，重在给以方法指导，锻炼学生的发现问题、分析问题、针对问题进行科研的能力以及论文撰写技巧。
二、加强毕业设计撰写和指导的每一个环节，严格把关，毕业设计各环节的组织与实施较好
1、我系周萍、陶丽老师就毕业设计选题及对写作程序、规范、要求作了相当细致的工作。
学生确立选题后，马上组织辅导老师与学生见面，要求和指导老师就毕业设计选题与学生进行交流，提出自己的意见供学生参考。
2、严格按照毕业设计计划程序组织辅导。
依据论文写作规范，我系专门组织指导教师和学生共同学习论文写作格式要求，学生和指导教师在写作和指导中高度重视，收到了较好的效果。要求学生确定写作大纲与老师交流，初稿、二稿及事后定稿等环节指导老师必须进行具体指导，提出书面意见，确保毕业设计写作质量。
三、公正评审，力求毕业设计评审公正合理，能反映学生实际水平
本次毕业设计工作取得了较好的效果，在本届毕业生中，256位同学均顺利通过答辩，其中优秀毕业设计13篇，基本上客观地反映了本届毕业生毕业设计的实际情况。
四、取得的成绩与存在的问题
与去年相比，今年毕业设计工作一是加强了指导过程要求，进一步强调实际指导，注重效果,重在使学生学会如何进行科研和论文写作;二是加强了对学生的要求，指导学生不得抄袭别人的毕业设计，从一开始就通知指导教师，在这方面对学生从严要求，使学生养成良好的科研作风;在肯定成绩的同时，我们亦发现本次毕业设计工作中的一些不足，主要体现在：
1、指导教师工作繁忙，影响指导效果。
2、个别指导老师未能完全按照要求进行操作，如审题把关不严，与学生交流不够。
总的来说我系的毕业论文指导工作是认真努力的，各位指导教师对待工作是严肃的，作风是踏实的。总之，经过这次毕业设计指导，为我们今后做这项工作积累了经验，也吸取了教训。我相信，经过全系教师的共同努力，我们会把这项工作做得越来越好。
毕业设计个人总结范文5作为项目组长的我，不仅在此项目中学到了技能，更重要的是学到一种团队精神，一种分享收获的喜悦，一个小组一个团队要有统一的目标，统一的意见，和一个优秀的领导人，这样才能更有效的完成我们前进中遇到的难题和困难。从学校走向社会，首要面临的问题便是角色转换的问题。从一个学生转化为一个单位人，在思想的层面上，必须认识到二者的社会角色之间存在着较大的差异。学生时代只是单纯的学习知识，而社会实践则意味着继续学习，并将知识应用于实践，学生时代可以自己选择交往的对象，而社会人则更多地被他人所选择。诸此种种的差异。不胜枚举。但仅仅在思想的层面上认识到这一点还是不够的，而是必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。
还记得实训一开始我就比较高兴和兴奋因为自己可以利用自己所学的知识做自己想做的事情，开发一个自己喜欢的项目BLOG系统设计，于是找了几个有相同爱好的朋友一起组成小组开始了我们的毕业设计，我便接受了组长职位，我们商量了之后，选择了《个人资源主题网站设计与实现》在我的提议下我们选择了设计《BLOG系统设计》来作为我们的毕业实训项目，作为我们小组我们当然想如何在项目小组中脱颖而出成为一支优秀小组，这其中非常重要的一点就是我们必须统一目标。所以一开始我们组就统一了目标制定了一个详细的计划出来，在短短的5周25天时间里将项目分解，和组员自身掌握知识的情况做了统计调查之后，由大家商量和推荐任务负责人。分配了每个组员的工作，每个组员有了自己的目标，队员做起来就比较有目的，要不这样最后也只能剩下几个人在做。造成资源的浪费和不能充分利用，所以通过一天的时间分配好每个人的目标进度，和具体计划完成的时间。在确保工程质量的同时，把握工程的进度十分重要，并要及时的和老师沟通联系。得到老师的帮助是完成这次任务的一个重要保证，下面是我此次项目的具体安排:
时间安排：
一将选题确定下来，并将项目分为：页面设计、功能设计、与数据库连接3大版块。(1天)
二根据毕业选题，写出《项目策划立项书》《需求分析说明书》《详细设计说明书》《程序编码》人均一份。(5天)
三收集网站资源，如所需的图片和程序相关资料(2天)
四完成BLOG系统的整体设计筐架。(10天)
五将前台功能和后台数据库处理连接。(3天)
六测试BLOG系统的功能和软件在运行中的BUG。(2天)
工作进程：
在项目制作中难免会有时间安排上的冲突所以我决定留出多余的2天时间来弥补这个问题，同时事实也证明了我的判断是正确的。这次其中有组员因为在找工作，所以公司让他去面试，这样就占用了我们事先安排的时间，所以这次在出现特殊情况下，我们也保证了项目的整体进度，确保质量的基础和按期完成工作是十分重要的，如何才能按工作进度完成工作，而又能减少加班加点是在项目中时时都要考虑的问题。工程进度太赶，加班加点的工作容易造成队员疲劳作业而影响工作质量;进度太慢，又会影响完成时间。所以要做合理的工作分配。
在我们小组中，每个成员都有其善长的一方面，有善长技术的，也有十分细心善长测试的和熟悉页面设计的。
所以在完成这个项目的进度过程中，遇到的困难都能及时的解决也同时感谢老师的热心帮助。本BLOG系统网站采用SQLServer数据库。我们通过导入,或者手工输入等方式将数据录入数据库中、数据在数据库中一表的方式存放,数据项之间存在约束关系,而多个数据表之间以某种方式联系在一起,这就形成了基于表间关系的关系性数据库、关系型数据库,以用户定义的某种方式组织和维护数据,便于数据的管理,完整性检测,提供快速有效的信息检索和查询更改等等、ASP、Net可完全利用、Net架构的强大，安全，高效的平台特性。ASP、Net是运行在服务器后端编译后的普通语言运行时代码，运行时早绑定(EarlyBinding),即时编译，本地优化，缓存服务，零安装配置，基于运行时代码受管与验证的安全机制等都为ASP、Net带来卓越的性能。
技术问题和解决方案：
由于这次我们是选择的是《个人资源主题网站设计与实现》在我的提议下我们选择了设计《BLOG系统设计》其主题是收集关于2008年奥运会吉祥物既相关图片的BLOG网站，选这个作为BLOG的主题是为了满足有着共同爱好的人群有一个比较集中的图片和关于奥运会的相干消息的网站。
一、技术解决：
1、在页面的设计上我们以醒目和清新的五福娃形象版面设计作为这次BLOG网站的首页设计，既体现了网站的主题也宣传了2008的精神。
2.在功能上有着博客网站的基本功能如：注册，留言，回复，查询最新发表主题和最新留言。
3、在数据库方面主要处理用户的注册信息(如：注册内容，发表过的文章或相关主题图片，浏览者的查询，留言和回复数据的保存
二、系统问题解决方案：
在工程中，遇到问题是避免不了的，最主要的还是如何去解决。项目组长除了要熟悉这次项目外，最重要的是解决所遇到的种种问题，如何去有效的解决处理问题从而有效的避免影响项目完成的进度是十分重要的。
1、在页面设计时，我们讨论了很久因为要考虑到体现奥运会主题BLOG网站的特点，是否需要背景音乐，是否需要动态LOGO来表现，从而我们最后达到了共识将这次2008年奥运会吉祥物五福娃的图片置顶，并以白色为背景将吉祥物的形象醒目的衬托出来更能给浏览着一种清醒的感觉在视觉上没有视觉压力。
2、在功能中，我们有在乎多功能的设计，有注重基本功能的完善。
在着其中有很多原因影响我们对功能的实现有来自与我们自己的原因，如知识和技术的不全面，也有时间和进度的考虑方面的原因。最后我们打算将功能设计的最简单化，这不代表我们的功能简陋，而是全部体现我们这次BLOG主题网站的特点功能。
3、数据库方面，在数据库的设计上我们花了大部分时间和精力来完成这个版块，这其中暴露了我们在这方面的不足在完成了与前台用户信息的连接后，需要处理大量的信息，和保存一定量的用户操作数据，这给我们原本不太完善的数据库知识的实现和处理产生的错误不能及时得到解决，在翻阅了大量的书籍和借助于网络资料，同时在老师的帮助下得到了解决，从而最终实现了我们预期的目标和应有的效果。
最后通过2天左右的时间测试，我们都非常满意和欣慰，因为我们完成了项目要求同时也证明了自己。出现问题追究是谁的责任已经不再是重要的，重要的是如何找到解决问题的方法，如何才能把损失减少到最小而不至于影响整个小组的进度。从此次项目中，我们真的感触非常多，学到的也非常多，更证实了我们所掌握知识情况。
小结
一、多方面、多途径调研
根据上述总体思路，学院从多方面调研社会对应用型本科院校通信工程专业毕业生的需求，获得以下结论：用人单位今后对各学历人才的需求情况主要以本科生为主，研究生需求数量也在增加。目前急需实践动手能力强、踏实肯干、学习能力强的毕业生。除了基础知识外，还希望毕业生能够很好地掌握和应用通信电路设计、C语言、单片机开发与应用、通信传输与现代交换技术等知识。现在及未来通信工程专业本科生需要加强设计、开发、调试、应用通信系统和通信网的基本能力，还有实践动手能力、发现、分析和解决问题的能力。此外，培养方案中也应该包含行业知识、管理知识等方面内容，提高专业人员的综合能力。已经毕业的学生主要从事生产、维护、测试以及软硬件开发工作，还有小部分毕业生在攻读硕士研究生学位。通过对这些学生的调研，毕业生普遍认同的素质能力包括自主学习能力、独立工作能力、合作与协调人际关系能力以及外语能力。在硬件知识方面，学生更关注电路板开发、单片机编程、Protel应用、嵌入式的相关知识。有些单位还要求学生具有射频、FPGA等方面的知识。在软件知识方面，学生主要关注相关的软件开发经历，熟练掌握C语言、C++以及JAVA等编程技术，熟练使用数据库、计算机网络等知识。有些单位要求熟悉ARM和某种操作系统。毕业生普遍反映，所学的知识对目前所从事工作最有帮助的除了专业基础知识外，外语和计算机软件知识也是非常重要的。对在校高年级学生的调研发现，大部分本科生毕业后最希望从事的工作包括软件开发、技术支持和售前服务。希望学院多开设一些关于就业指导方面的讲座，加强师生间的交流，希望老师提供一些实际动手的机会。学生对专业课程很感兴趣，现在已经开设的课程包括计算机通信与网络、移动通信、现代交换技术、数据库技术和C++编程等，得到了学生的好评。
二、基于专业特点制订培养目标
与其他高校同专业相比，根据南京工程学院通信工程专业所能体现的专业特点和学生特长，制订的具体培养目标如下：1.宽平台本专业具有多年的通信工程专业教研室历史，拥有多名高级职称教师讲授模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、信号与线性系统、通信原理、电磁场与微波技术等专业基础课程。本专业教师历年来出版多本专业基础课教材，使用人数广，使用效果获得一致好评。本专业教师承担的“信号与线性系统”、“通信原理”课程群建设获得学院精品课程群称号，并在建设过程中获得丰硕成果，包括出版教材、建设出版教材配套试题库、建设完成教材配套电子教案、发表多篇教研论文、建成课程群网站等。具备这样的专业优势，本专业培养的学生具有雄厚的通信技术专业基础功底。2.强能力现代通信技术、信息技术与计算机技术的迅速发展使得工业生产与社会生活中的现代通信系统往往是通信技术与现代电子技术、计算机技术相融合的系统及应用。本专业培养学生掌握各种通信新技术融合的现代通信系统的设计、开发、调测、应用的方法。为了达到这个目的，本专业开设了数字传输技术、现代交换技术等课程。这些课程融合了学生已学过的通信、计算机、信号与线性系统、数字信号处理等课程的知识，并应用很多新技术、新设备，通过系统设计应用调试的实践，由学生自己动手设计配置运行具体的通信网络和通信系统。3.精应用本专业在建设的过程中紧扣工程应用的特色，所开设的课程紧紧围绕应用的目的。通信应用软件设计、单片机原理与应用、DSP芯片及应用、通信网设计等课程都是应用性很强的课程。通过这些课程培养学生通信软件与智能芯片的应用能力。为了提高学生的动手能力，本专业十分重视实验、实习、课程设计等实践环节的效果。重点专业课程采取实验课单独开课模式，将课程搬到实验室，让学生边学边练，确保实验效果。校企合作共建教学生产实训基地，形成教学和生产一体化实践教学体系，强化学生工程能力训练，本专业的学生在高年级时能够具备一定的通信系统和通信网的设计、功能开发应用能力。4.亲产业通信技术的发展日新月异，新产品与新设计方法往往能实现以前无法想象的任务，因此，通信工程专业的教学一定要与产业的发展紧密相连，否则培养出来的学生无法适应社会的需求。本专业已经开设或正在准备开设很多目前快速发展、大量应用的新技术、新器件的课程。在本专业建设的过程中，应始终坚持科研与教学相结合、教学紧随产业发展的原则，培养真正学以致用、符合社会需求的专业人才。
三、通信工程专业课程体系
1.理论课程体系理论课程体系由三个不同层次的课程构成。第一层次，如图1中的底层，公共基础平台课程。该课程主要由思想政治教育与通识教育课程组成，其中通识课程涵盖了科技文化、数学、计算机语言、体育与健康等。主要课程包括：形势与政策、大学体育、大学英语、大学生职业发展与就业指导、军事理论计算机应用技术、高等数学、线性代数、复变函数、积分变换、概率论与数理统计、大学物理、计算机应用技术、高级语言程序设计（C语言）等。第二层次专业基础平台课程，如图1中的中间层，是在公共基础平台课程的基础上，为专业平台课程提供学习基础的课程。主要包括：电路原理、电路原理实验、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理及接口技术、信号与线性系统、通信原理、数字信号处理、专业英语、面向对象程序设计、高频电子线路、电磁场与微波技术、现代通信系统概论。这些课程是专业平台课程的基础，有利于学生更快的理解和掌握专业课程。第三层次，也就是图1中的最高层，是专业平台课程，分为四个方向，分别为：网络传输方向、通信技术与系统方向、硬件开发方向以及软件开发方向。2.实践教学体系通信工程专业实践教学环节主要是培养学生的实际动手能力，从三个方面对学生进行训练，即一般实践技能、基本专业技能、通信工程专业特色实践技能，全面培养工程素质，如图2所示。为达到现代工程教育的目的，人才培养方案设计了社会实践（1周）、实习（4周）、课程设计（12周）、毕业设计（16周）等不同层次的实践教学环节，共计35周，实践教学环节占总学时的比例近40%。为进一步提高实践教学效果，提高撰写课程设计、实习论文的要求，在所开设的所有专业基础、专业课中增加设计型、综合型实验内容，以提高学生的自主实验能力。3.综合素质培养体系综合素质培养体系用于培养学生的政治素质、人文素质、创新精神、创业能力、职业技术资质以及辩证思维能力。政治素质的培养是通过思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、形势与政策等公共平台课程的设置实现；人文素质是通过公共选修以及课外阅读等方式达到培养考核要求；职业技术资质是结合专业实习和毕业实习等以及课外选修学分的设置来达到考核目标。
四、结论
为了迎合国家战略性新兴产业发展的要求，南京工程学院通信工程专业动态调整培养方案，培养掌握现代通信技术、能够在通信网络建设、运行和维护中发挥重要作用的复合型人才，形成了一套独特的培养方案制订路线和论证程序。在实施过程中，重视与企业交流互动，不断改进、完善培养方案内容和专业建设工作。
作者：刘婷婷 张健
关键词: 职业院校 单片机应用实践能力 培养体系
随着微电子学和计算机技术的发展,单片机作为一种具有集成度高、运算速度快、体积小、性价比高等特点的典型嵌入式系统在现代生活和生产中得到了广泛的应用,基于单片机技术的产品越来越多,单片机已成为电子系统中最普遍的应用手段。社会上大量需求掌握单片机应用开发技术的人才,越来越多的企业也把掌握单片机技术作为招聘技术人员的标准之一,职业院校相关专业如机械专业大都开设了单片机课程。单片机是一门实践性很强的课程,学生需要进行大量的实践训练才能真正掌握。刚刚走出校园的毕业生,在工程实践能力方面多有不足,如发现问题、分析问题的能力不足,单片机应用和开发能力不足,工作上手慢不能很快进入工作情境。因此,职业院校构建完整、合理、规范的单片机应用实践能力培养体系,提高学生的单片机应用能力就变得非常必要。
1.单片机基础知识教学
单片机的基础知识的教学是必须扎实的,否则学生对于诸如定时器、I/O口扩展、中断、A/D、D/A、LCD接口等实践训练的目的与内容就会无从下手。因此在理论教学中教师不能孤立讲解理论知识,需要把工程实践应用渗透进入课堂,灵活运用各种教学方法,充分调动学生的学习积极性,激发他们的兴趣。例如,用工业生产线上的产品计数来讲授定时/计数器的应用,首先是光电传感器、电磁传感器、行程开关等传感器的介绍,然后是如何计数,最后是怎么显示出来,通过应用性基础知识的学习激发学生的学习兴趣。
2.实验教学
实验教学环节是培养学生单片机应用实践能力的重要环节。该环节主要是结合课本上的关键知识进行实验,验证理论知识,提高学生对基础知识的深入理解。这个环节的内容可划分为:单片机外观认识、指令验证、汇编程序设计及验证、I/O口输出输入验证、最小单片机系统、中断、循环彩灯控制、编程软件环境如(Keil)、仿真软件如(Proteus)学习等。通过实验的训练,学生对单片机能进一步理解,为应用能力的培养打下坚实的基础。
3.实训环节教学
在这个环节中,教师应研制多个系列的实验开发板提供给学生使用,并根据学生的能力进行分组实训,可分为兴趣组、基本技术组、开发应用技能组及项目实战组。
兴趣组,提供给学生学习单片机的兴趣实验板,提高学生的学习兴趣。让学生学习Keil C编程,利用USB接口下载目标代码到开发板,仿真调试、中断操作等,验证学生编程思路。让学生练习汇编或C语言程序设计、编译、连接、下载、调试、仿真观察等单片机开发基本技能。有条件的还可以提供给学生制作好的PCB面包板,让学生自己亲自焊接组装开发板,提高学生对单片机应用的兴趣,为下一组实训打下基础。
在基本技术组,让学生自己制作不同的接口板。如根据学习的需要,制作存储器容量扩容板,数字数据、模拟数据采集板(如外扩ADC0832数据采集卡),通信接口板(如USB接口、8155、SPI等并口或串口的转换和扩展技术)多功能矩阵键盘的板,显示板,等等。学生通过这组的学习,能为应用开发打下基础。
开发应用组,设计综合开发板,是前一组的综合应用。这能满足学生创新设计、学科竞赛等的需要,提高学生学习工业生产中自动控制的设计方式、方法,为以后就业打下坚实的基础。在这一组中,学生应该学会发现问题、分析问题、寻求方法解决问题,提高自身解决问题的综合素质。因此,学生要耐心、细心地解决问题,多花时间想问题。
项目实战组,把一个项目分成多个小块,让学生在现实的项目工作中锻炼自己,提高学生在现实压力下解决问题的能力,以及增强降低成本的单片机应用能力意识。有条件的职校还可以让学生参加校企合作项目,结合学生所学的学科与就业特点进入企业相应岗位顶岗实习,使单片机实训教学更加符合企业用工实际。
这四个组是有机统一体,但又有侧重点,在实训时间的分配上为1∶3∶4∶2,有利于培养学生基本实践能力。
4.课程设计和毕业设计教学
课程设计是综合性设计,这部分主要是使学生学习单片机应用系统的开发,软硬件的设计与调试,锻炼学生的单片机系统与数模电路的接口设计等综合能力。毕业设计从设计题目的提出、内容的设计、实现方法和步骤,到过程中遇到问题进行分析与寻找解决措施,等等,都让学生独立进行,锻炼学生独立解决工程实践问题的应用能力。
5.考核环节
考核是对学生学习情况的检验,同时也是对学生学习方法的引导和点拨,因此,合理的符合工程实践应用能力的考核方式对于学习一门实践应用性很强的课程至关重要。考核对象有两个,一是基础知识,二是实际解决问题的能力。这就要求学生既要踏实地掌握所学理论知识,又要有过硬的实际动手能力。改革考核环节不仅能完善单片机课程的教学环节,而且对培养学生的工程实践能力可以起到监督的作用。
6.建立网络互动平台,鼓励学生参加自动控制设计大赛
在学校的网络教学平台上建立单片机互动网站,将单片机教学实训相关的课件、课程学习资料、教学文件、芯片资料、仿真软件、编程软件、动画示例等放入该平台上,并开辟一个BBS,使学生在学习过程中遇到的问题得到及时解答,实现学生与教师之间的交流,创建工程实训应用能力的学习环境氛围。
鼓励学生参加各种形式的科技创新活动,如自动控制大赛、大学生科技创新、挑战杯等活动,鼓励学生将专业开设的单片机应用到创新作品设计和研制中去,为学生的单片机应用能力锻炼创造条件。
7.结语
我校通过建立以基础知识教学、实验教学、实训环节教学、建立网络互动平台、综合设计与考核环节作监督的综合单片机实践能力学习教学体系,采用循序渐进的方法,对学生单片机实践能力进行培养和锻炼,使学生结合自己学科的专业特点,把单片机应用到工程实践中,符合企业实际工程应用能力要求,从而提高了学生整体实践能力。
参考文献:
[1]龚益民.单片机原理及应用教学改革与实践[J].内江科技,考核方式,2007,(5):119-120.
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[3]唐鸿儒.单片机课程的实践教学探索[J].电气电子教学学报,2009,(1):67-69.
[4]杜晓.单片机开放实验教学的探索与实践[J].中国现代教育装备,2008,(10):96-97.
[5]马彪.单片机精品课建设探索与实践[J].辽宁高职学报,2008,(12):66-70.
[6]贾春荣.高校电气信息类单片机实践能力培养体系的构建[J].职业技术研究,2009,(17):181.
关键词：课程设计；毕业设计；管理模式；创新；实践
中图分类号：G642.477 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）48-0134-02
一、引言
针对教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量提出若干意见，把重点放在提高质量上的要求，强化对课堂、实验、社会实践、毕业设计等教学各环节的管理，保证正常教学秩序和教学质量。本专业结合学校及学科的自身特色，讨论如何改变当前应届毕业生课程设计和毕业设计的现状，确保本科生课程设计、毕业设计等教学计划的平稳运行。积极探索课程设计、毕业设计管理新模式，探索形成“自主选题、教师辅助、理论为基、实践为主”的新型综合管理模式。强调本科生运用所学知识，在新型管理机制的引导下，通过课程设计和毕业设计两个阶段，由浅入深、循序渐进，完成两个阶段的过渡，并为其提供实验室及实验设备，为本科生的设计活动提供良好的开放共享平台，营造出更好的实践氛围，进一步提高本科生创新型人才的培养。
二、健全课程设计管理机制
课程设计阶段排在毕业设计之前，也是为最终的毕业设计提供基础的一个环节，是本科生由传统学习向毕业设计的一个过渡时期。传统的课程设计停留在本科生通过实验箱上固有的电路完成基础实验的阶段，其本质只是完成基本的单片机或PLC实验，对学生的自主创新、自主学习并没有太大的帮助，不利于学生的综合技能培养，与实验课的考核没有什么本质的区别。经过积极探讨与摸索，针对传统课程设计的弊端，制定了全新的课程设计管理新模式。
1.自主选题。教师会初步拟定一些课程设计的题目，每个题目只有最终实现的功能要求，而且所设立的题目会尽量与实际生活相结合，例如交通灯的自动控制、自动工件检验技术等，但是相对功能比较简单，没有太多复杂的功能，其设定题目的目的在于学生自主设计、自主选择实现方式、自己动手搭建简单的控制平台，实现最终功能。课程设计的题目并没有十分具体，也为学生的设计提供了更大的空间，在题目实现基本功能的基础上，可以自主创新，使其功能更加丰富。当然，课程设计的目的在于锻炼学生的基本设计能力，因此也不会有太严苛的要求，以使学生完成到毕业设计的良好过渡。
2.设计制作。学生完成选题以后，在课程设计的三周时间内，明确实验目的、实验要求，形成自己题目的可行性方案，利用实验室的资源，自己搭建实验平台。在此过程中，学生不仅熟悉了相关控制器的控制方法，了解简单电路的基本设计，同时也对选题内容的当前发展状况有了更深的认识和了解。完成设计制作后，学生要根据设计写出相关的课程设计报告，报告包括实验目的、实验选型、设计思路、实验程序、实验总结等[1]。
3.考核机制。考核过程借鉴论文答辩的模式，学生可借助PPT讲解自己课程设计的相关内容，并结合现场演示，展示三周以来课程设计的成果。教师针对学生的课程设计内容提出2～3个相关问题，在考察学生设计能力的同时，注重基础知识的考查，真正让学生明白设计过程中的每一步。通过建立新课程设计管理模式，为毕业设计的进行提供了一个过渡阶段，整个过程，以学生自主设计学习为主，同时又加强了课程设计监督检查模式，对指导教师指导学生的次数和认真程度进行统计和记录，在时间上为学生提供保证。最后的考核阶段也要严格执行，针对学生的答辩情况进行评分，以保证课程设计的质量。
三、健全毕业设计管理机制
1.论文选题紧贴实际。毕业论文不同于课程设计，它不仅关系到毕业论文的质量，还关系到人才培养规格和学生实践创新能力的培养，不能简单停留在设计实现简单功能，毕业论文的选题应结合实际课题，形成较完整的控制系统，例如：基于单片机的轧机控制系统、基于单片机的眼镜架生产控制系统等，针对选题，学院采取坚持每人一题，题目不重复的方式。题目的内容很好地体现了专业的特点，并且与工程实际紧密相关，有助于调动学生的积极性，同时也锻炼了学生解决实际问题的能力。选题方式多样化。学生既可以从所列毕业设计题目中选取自己感兴趣的题目，也可以与教师交流讨论自己想要研究的毕业设计题目的可行性。提前公布选题内容。在真正进入毕业设计阶段前，让学生有充分的时间选择自己感兴趣的选题，充分发挥学生的主动性，促使学生更早的搜集相关的资料，为之后的毕业设计打好基础。
2.毕业设计过程管理。毕业设计主要分为四个阶段：前期报告、中期报告、论文初稿、论文终稿，学院制定了严格的监督检查机制。前期报告：学生需要以开题报告的形式，提交毕业设计前期研究的内容。中期报告：包括已经完成的研究内容以及下一步工作计划和研究内容等。论文初稿：基本完成了毕业设计要实现的功能，形成了完整的控制系统。论文终稿：学生提交毕业论文终稿，并准备进行最终的毕业论文答辩。本科生在毕业设计过程中，以学生的自主研究为主，教师的辅导为依托，同时会为本科生配备研究生进行简单的辅导，有利于毕业设计整个进展的推进。最终的毕业设计答辩阶段学院也制定了严格的考核规则，每位学生都需要制作毕业设计相关的PPT，结合PPT对毕业设计作品进行现场演示，教师现场提问相关专业问题，学生需要根据对自己毕业论文的研究，回答问题，教师根据学生现场的表现进行评分。
3.毕业设计论文质量的提高。以社会需求为导向，从国家经济社会发展对人才的实际需求出发，密切与社会用人单位联系，将部分毕业设计与企业相结合，寻求与专业相关的正规企业的合作，形成产学研结合的体制，通过组织学生开展相关的企业实践活动，拓宽大学生校外实践渠道，开展毕业设计工作与相关实习相结合的实践活动。实习企业的实际课题针对性强，与当前发展趋势联系密切，可以激发学生的工作热情，同时激发学生的主动性，有利于学生今后步入社会后更好地进入工作状态。将毕业设计与企业实习相结合，使毕业设计在内容上更为丰富，做到了企业和高校实现双赢。对于一些没有参与企业实习而进行毕业设计的学生，也并没有完全照搬理论，由于学院对毕业设计提出了要求，所有学生都应该根据各自的毕业设计完成电路板的设计，或是通过触摸屏等实现良好的人机交互功能，鼓励学生通过多种形式完成毕业设计，完善功能，提倡在现有工艺上提出自己独特的观点，鼓励创新，提高毕业设计的质量。
四、实施效果
学院自调整新的管理模式以来，取得了良好的效果，无论是从课程设计还是毕业设计，其质量有了整体的提升。学生的学习主动性有了明显的提高，在日常学习中，更注重对工程实践的关注[2]，自主地了解相关实际课题的内容，教师对学生课程设计、毕业设计的指导关注度也进一步提升，在平时教学过程中，更注重对学生实践动手能力的培养。课程设计、毕业设计管理模式的改善成果主要体现在以下几个方面：论文优秀率、比赛获奖率以及就业率，如图1～3所示。
由图1、图2可得，毕业设计的优秀率及及格率逐年增加，不及格的人数也在逐渐减少，参加比赛及获奖学生人数逐渐增加，获奖的等级也逐年增长。图3显示的是就业情况，毕业生的就业率明显好转。由此可以看出，学院课程设计毕业设计的管理模式的改革还是起到了一定的效果，在今后的几年将会继续推进和改善，最终取得更为良好的效果。
参考文献：
关键词：J2ME，手机模拟，MIDP，CLDC
自SUN公司J2ME无线开发平台以来，基于J2ME的无线应用得到了很大的发展。作为Java 2平台的一部分，J2ME与J2SE、J2EE一起，为无线应用客户端和服务器建立了完整的开发和部署环境。但是由于受到无限移动设备内存、CPU、输入/输出设备等资源的限制，使得无线应用开发与桌面或企业应用开发有很大的不同。
本设计采用面向对象的方法，采用开源的Eclipse平台和Sun公司的J2ME无线工具包（WTK Wireless Tool Kit）。设计了Java手机模拟器的设计思想和电话机的每个模块。包括拨号功能、收发短信、存储功能、多媒体、以及动画等，其中用到了J2ME中最主要的技术有人机交互设计、多线程、多媒体技术、Socket 技术、Message技术等。毕业论文，手机模拟。本设计的应用程序是在WINDOWS操作系统下在Java平台上开发和测试运行的，系统的界面是用J2MEWTK制作的，采用小程序嵌入手机界面或者是手机仿真器中。
一、主菜单实现的原理和过程
1．准备一张PNG图片，上面绘制9个表示各个功能的小图标。
2．用Image.createImage(28,28) 创建9个小图片，再转换坐标绘制九个小图片。
3．定位九个图片具体位置：手机菜单要适合不同的手机屏幕，所以表示功能的小图片要设计得大小适宜。定位算法：
手机X轴定位：单元格宽*(i%3)+(单元格宽-小图片宽)/2
手机Y轴定位：单元格高*(i/3)+(单元格高-小图片高)/2
4．当用户用上下键有左右键时，可以选择菜单功能，主要是产生0到8这九个数字。
二、各功能界面的设计
用户可以从主菜单点确定进入任何一个功能界面，且每一个显示界面值可以完成一个单一的简单的功能。应用程序中的大部分事件处理都是由两个动作发出的：下一步（或提交）和返回（或取消）。下一步是指完成了当前的任务，需要进入下一个界面。返回是指返回到当前界面的前一个界面。在UI的构造器中将前面或后面的界面传递到当前对象，用这个方法来解决前进或后退的问题虽然可行，但这样做会导致界面之间的耦合度大大提高，如果需求发生变化，重构的工作量较大，程序不易维护，所以在这里用到了回调的模式，加强程序的封装性，提高了程序的独立性。具体功能描述如下：
1.拨打电话功能的设计
类实现如下：
（1）From类（系统自定义类）。From类是Screen的子类，其对象是Item组件的容器，可以直接设置在屏幕上。Item组件不可以直接设置在屏幕上，需要放置在一个From对象上才可以显示在屏幕上。
（2）CommandListener接口。毕业论文，手机模拟。CommandListener接口主要是为显示对象添加命令按钮的监听器，这样用户在按下命令按钮式，才会触发命令按钮的处理代码。其定义了一个CommandAction()方法。
（3）CallDemo类。主要实现打电话界面，其获取输入的电话号码并进行拨打。
2.收发短息功能的设计
本功能的设计用到无线消息API2.0(JSR205规范定义的可选包)，设计了发送短息功能和接收短信功能。发送短信为用户提供文本消息编辑器，并把编辑后的文本消息发送到指定的地址；接收短信，当应用程序运行时，可以接收文本消息，当短消息到来时提示用户查看。
（1）SMSMIDlet类：该类是本功能的主类，实现了CommandListener接口，可处理“返回”、“选择”等用户界面。
（2）SenderFrom类：该类提供了编辑短消息的界面和发送短信的功能。发送无线消息是在一个线程中完成的，每当用户发送一条消息时，该类都会创建一个新的消息发送线程，这可以避免阻塞用户界面。
（3）Receiver类：该类提供了打开短信连接及接收短信的功能。当打开消息连接时，该类将创建并启动一个接收消息的线程。如果没有消息到达，那么该线程处于等待状态；当有消息到达时，可以调用handlMessage()方法通知线程接收信息，线程把消息存储到收件箱中，通知用户查看。
（4）Inbox类：该类描述了收件箱，提供了查看接收的短信的功能。该类提供了添加信息、显示信息、浏览信息等功能。该收件箱只能接收文本类型的消息。
3.电话薄功能的设计
Javax.microedition.rms包提供了操作这个数据库的类和接口。实现联系人和电话号码的存储、对电话记录的添加以及删除和显示全部电话记录。
（1）WelcomeCanvas类：电话薄主界面类，该类实现电话薄的主界面，并实现CommandListener接口，处理返回、退出等按钮。毕业论文，手机模拟。
（2）PhoneText类：实现显示电话簿的所有记录。毕业论文，手机模拟。毕业论文，手机模拟。
（3）PhoneList类：实现对电话记录的录入、删除操作。
（4）AddFrom类：实现添加电话记录界面以及添加电话方法。
（5）RMSOpe类：该类实现对RMS记录集的打开、关闭，以及为其添加和删除记录。
4.多媒体功能的设计
本模块设计目标是当用户选择“打开视频文件”选项时，在屏幕上显示文件对话框。在文件对话框中列出当前目录下所有的子目录或和MPEG格式的视频文件。用户可以选择打开一个视频文件，也可以选择进入子目录或者返回上一级目录。文件对话框第一次显示时，将列出移动设备中所有文件系统的根目录。当用户打开一个视频文件是，将启动播放器，在屏幕上播放选择的视频文件。在播放过程中，用户可以通过屏幕上的命令暂停播放和继续播放视频。毕业论文，手机模拟。用户还可以通过下方的方向键改变音量，向上和向右表示增大音量，向下和向左表示减小音量。用户可以停止播放视频，返回播放器主菜单，再次打开文件对话框，打开视频文件。
本设计还有其他功能，本文主要就上述功能进行了介绍。
为方便自考生报考，按照浙江省教育考试院要求，湖州市2018年4月自学考试报名工作采用网上报名方式，现将网报事宜通知如下:
一、报名时间
2018年1月5日(上午8：30)—15日(下午16：00)。
二、报名对象
湖州市(县、区、本级)的新、老自考生。
三、报考内容
理论课程和实践课程(请老考生不要错过实践课程报名，报考实践课考生请随时关注各主考院校网站通知，以免错过考试;新生不得报考实践课程)。
四、教材订购
本次报名不接受线下教材预订，考生可以在教材自助平台上直接购买(仅限于库存教材，具体事项请关注省教育考试网)(zjzs.net)。(咨询电话：0571-88908550)(正式教材订购时间为：3月1-10日，9月1-10日)。
五、网报平台
考生可直接访问浙江教育考试网 zjzs.net网页上提供报名链接或登录浙江省自学考试报考平台(zkwb.zjzs.net)进行报名，浙江省自学考试报名平台是网上平台，该平台提供专门的网上报名窗口和报名操作流程指导，以便广大考生方便快捷地报名。考生如有问题可电话咨询当地考试机构。
六、网报缴费
考生利用网上银行直接在网上缴纳相关费用。物价局核准的自学考试收费标准：课程报考费： 48.00元/每门，实践课：10元/每人次。
七、网报流程
考生按照要求登录浙江省自学考试报考服务平台后，有相应的报考使用介绍，可以在阅读后按要求进行报考。
湖州市教育考试中心温馨提示：
1.考生在提交报考信息前，务必仔细校对所有信息，一旦缴费成功，则不能更改。
2.考生请妥善保管好缴费信用卡的密码和网上报名密码，以保护你的利益不受侵害。不建议在网吧等公共场所进行网上报名，尤其是银行密码，操作完成后建议对机器进行重启操作以防密码被窃!
3.根据省相关文件要求，本次考试德清、长兴县考生统一在市区考点参加考试。“准考证、考试通知单”请考生于考前一周在报名网站自行打印，新生“准考证”从本次开始不再单独制作。
4.请广大考生经常关注湖州教育考试网站(hzjyks.com),了解与你密切相关的信息!
八、照片上传
新考生：(上传照片)
1.到报名网站注册相关信息。
2.上传照片至网站，由市(县)考试中心审核照片(需要1个工作日左右)。
3.照片审核通过后再接着进行课程报考与缴费。
自考******报中上传照片要求：
1.采用证件照格式(背景色为蓝色，免冠，头像大小参照身份证或护照要求)。
2.非生活艺术照、不得使用手机自拍像。
3.照片采用jpg格式，大小控制在10k以内，不大于128×180像素，不小于80×110像素。
4.上传照片即为考生参加自学考试的所有档案类照片，使用于准考证、毕业生登记表及毕业证书等，切勿失真，希望考生引起重视。
部份需要更新照片的老考生：
报考已满5年的老考生，即报考2018年4月自学考试并于2013年前首次报名的老考生(准考证号第5、6、7位在001-131区间的)，在报考课程之前需重新上传照片至网站，由市(县)考试中心审核照片(需要1个工作日左右)。
报考未满5年的考生按正常网上报考流程报考、缴费即可，无需进行照片更新。
九、特别提醒
1.自考生参加考试时必须携带有效二代身份证方能进入考场，否则不能参考。从本次报名开始，新生不再单独制作准考证，所有考生考前一周同时打印准考证、考试通知单合一的“准考证、考试通知单”。
2.请自考生报考时须凭有效二代身份证进行报名，报名时请与身份证件上的信息仔细核对，如有问题请与当地考试机构联系。
湖州市各考试机构自考报名咨询电话：
地区受理单位地点咨询电话
湖州市区湖州市教育考试中心吴兴区吉山北路6号05722056843
德清县德清县教育考试中心武康镇兴康北路109号05728062947
长兴县长兴县教育考试中心雉城镇金陵北路25号05726227077
安吉县安吉县考试中心安吉高级中学对面育澜中学内05725351673
联系时间：上午8：30 - 11：00 下午13：30 - 16：00
十.相关要求
(一)根据全国考委《关于停考高等教育自学考试包装艺术设计等88个专业的通知》(考委[2015]8号)文件，停考空中乘务(专科)(专业代码：4020311)、社区管理(专科)(专业代码：5090639)，从2016年4月考试开始不再接纳新生报名，从2018年10月考试开始不再安排相关课程考试，2019年开始不再颁发毕业证书。
原已发文停考的专业，从2019年开始不再颁发停考专业的毕业证书。考生在2018年12月31日前如完成停考专业计划规定的课程仍可颁发停考专业的毕业证书(中医等已在停考文件中明确不再颁发毕业证书的专业除外)。
(二)根据全国考委《关于印发〈高等教育自学考试专业和课程改革方案〉的通知》文件，国民教育系列专科及以上毕业生可直接报考自学考试专科起点本科专业，不再设置加考课程。
(三)法学类课程的考试范围包括：自考试之日起六个月前由全国人大和国务院新颁布或修订的法律、法规;在新教材大纲启用前，凡教材、大纲与现行法律、法规不符的，以现行法律、法规为准。政治课中“形势与政策”考试范围为：考前8个月至考前2个月间的有关内容。
(四)“00012英语(一)”、“00015英语(二)”和“00018/00019计算机应用基础”课程，考生分别参加教育部考试中心组织的全国英语等级考试二级笔试、三级笔试和全国计算机等级考试一级考试。
(五)由我省新编写的各专业课程自学考试大纲均在网上公布，不再另行印发。
(六)自学考试各专业计划以浙江省自考委公布的正式文件为准，其他资料内容如与文件不符，按文件规定执行。
(七)请考生及时关注浙江教育考试网“百问百答”相关内容和其他相关信息。
(八)少数专业对报考条件、报考程序有特殊限制，具体规定详见下表;考生个人或社会助学单位违反限制规定报考，分别由考生本人或办理集体报名的助学单位承担责任。
专 业及报 考 条 件
护理学：专、本 科凡在我省医疗机构从事护理工作，获得护士职业资格并具有中专(高中)以上文化程度的在职人员，均可报考护理学(专科、专科起点本科)专业，其中报考护理学专科起点本科专业的考生，在申请本科毕业时须具有国家承认学历的国民教育系列护理学专业专科毕业证书。符合条件的报考者，需经所在单位同意，并持有单位介绍信、护士职业资格证书、学历证书直接到当地自考办办理报名手续。
公安管理：本科 凡报考本专业的公安干警、武装警察和保卫干部应先向当地公安机关申请，由公安机关审核批准后统一向当地自考办办理集体报名手续。当地自考办不接纳个别报名。
报考有限制条件的个别委托开考专业的考生请先向当地业务主管部门登记注册(具体时间请与当地业务主管部门联系)，然后由业务主管部门到当地自考办办理集体报名手续。
考生报名时向考试机构提供的报名信息(姓名、身份证号、数码相片、专业代码、课程代码、通讯地址、联系电话等)务必真实准确，考生应认真仔细核对报考的相关信息并确保真实准确，否则由此造成的不良后果由报名者自己承担责任。
为深入实施人才强市战略，落实市委、市政府出台的《关于实施人才“壶兰计划”的意见》，确保市直小学正常教学对师资的需求,经研究，赴闽南师范大学和福建师范大学举办2场校园现场招聘会公开招聘16位新任教师。具体方案如下：
一、招聘对象
1.硕士研究生及以上学历、学位应届毕业生；
2.2021年教育部直属师范大学应届公费师范毕业生；
3.2021年教育部直属师范大学优秀全日制师范类本科应届毕业生，在校期间曾获得校级奖学金及以上。
二、招聘岗位及要求
序号
招聘学校
岗位
名称
专业
人数
应/
往届
学历
学位
服务
年限
1
莆田市实验小学
语文教师
中国语言文学类、小学教育、课程与教学论
3
不限
硕士研究生及以上学历、学位或教育部公费师范生或教育部直属师范大学师范类本科毕业生
最低服务年限3年
2
莆田市实验小学
数学教师
数学类、小学教育、课程与教学论
2
不限
3
莆田市实验小学
体育教师
体育学类
1
不限
4
莆田市实验小学
美术教师
艺术设计类
1
不限
5
莆田市第二实验小学
语文教师
中国语言文学类、小学教育、课程与教学论
2
不限
6
莆田市第二实验小学
数学教师
数学类、小学教育、课程与教学论
1
不限
7
莆田市第二实验小学
科学教师
科学与技术教育、物理学类、化学类、地理科学类、生物科学类
1
不限
8
莆田市第二实验小学
幼儿园
教师
学前教育、学前教育学、美术学、舞蹈学
1
不限
9
莆田市教师进修学院附属小学
语文教师
中国语言文学类、小学教育、课程与教学论
3
2018届及以后
10
莆田市教师进修学院附属小学
科学教师
科学与技术教育、物理学类、化学类、地理科学类
1
2018届及以后
其他条件要求：
1.所有毕业生需具有中华人民共和国国籍，热爱教育事业，具有敬业奉献精神，思想品德好，身体健康能胜任小学教育工作。
2.须取得相应学科教师资格证书及毕业证书和学位证书，在报到、办理入编等相关手续时须提供上述证书等，学历及相关证书须在2021年7月前取得，其中硕士、博士研究生须在2021年12月前取得。
3.年龄30周岁以下（即1990年10月及以后出生）。
4.因受过刑事处罚和法律上有规定不得招聘录用的其他情形的人员，不得报名。
三、信息
在莆田市教育局（jyj.putian.gov.cn）、莆田市人社局（rsj.putian.gov.cn）、莆田市实验小学（ptsx.cn）、莆田市第二实验小学（ptd2sx.cn）、莆田市教师进修学院附属小学（ptfuxiao.com）、有关大学的网站、毕业生就业服务指导中心等有关网站上招聘方案等信息。
四、报名和资格审查
（一）报名时间：报名时间从本通告公布之日起至11月21日。
（二）报名方式：现场报名
考生提前准备《莆田市市直小学公开招聘2021年新任教师报名表》打印件及毕业证书、学位证书、身份证、就业推荐表及相关证书的原件及复印件（请认真参看《报名表》填表须知）。在招聘现场提供上述原件及复印件一份。
（三）资格审查：报考人员应严格按照招聘岗位的条件要求，选择相应的学科岗位进行报名。报考者对提交材料的真实有效性负责。凡个人填报信息不实，不符合招聘岗位要求的，一经核实，即取消考试或聘用资格。莆田市市直小学公开招聘2021年新任教师领导小组将依照招聘条件，对报名人员进行资格审查。
五、考试
（一）考核时间和地点
2020年11月20日上午，闽南师范大学
2020年11月21日上午，福建师范大学
具体面试地点提前一周在招聘会学校和招聘单位网站上。
（二）考核办法
（1）小学语文、小学数学和小学科学学科：在指定的教材内随机抽签决定片段教学的内容。考生根据考题，先进行60分钟备课，再进行10分钟片段教学，随后进行现场问答。课堂片段教学（含现场问答）与教案稿分别占考核分值的80%与20%。
（2）小学体育学科：考核内容含片段教学（占考核分值的70%）和专业技能测试（占考核分值的30%）。具体面试步骤如下：
1.片段教学:在指定的教材内随机抽签决定片段教学的内容。考生根据考题，先进行60分钟备课，再进行10分钟片段教学，随后进行现场问答。课堂片段教学（含现场问答）与教案稿分别占该项考核分值的80%与20%。
2.专业技能测试（5分钟）：测试当天由评委就队列队形口令、田径、球类、技巧四大类编制考题，考生根据试题要求做示范展示。
（3）小学美术学科：考核内容含专业技能测试（占考核分值的30%）和片段教学（占考核分值的70%）。具体考核步骤如下：
1.专业技能测试（120分钟）：
考核方式：现场创作命题画。作品规格：油画40cm×40cm至80cm×80cm。国画4尺3开至4尺。其他画种4开至半开。时间：120分钟。表现手法不限，分值100分，所需工具、用品由考生自带。
2.片段教学:在指定的教材内随机抽签决定片段教学的内容。考生根据考题，先进行60分钟备课，再进行10分钟片段教学，随后进行现场问答。课堂片段教学（含现场问答）与教案稿分别占该项考核分值的80%与20%。
（4）幼儿学科：考核内容含专业技能测试（占考核分值的60%）和片段教学（占考核分值的40%）。具体考核步骤如下：
1.专业技能测试（30分钟）：
具体为“唱、跳、说、画”技能测试，每个项目分值15分。其中“唱”为清唱自选歌曲一首（唱歌词），限时3分钟；“跳”为自选一段舞蹈（题材不限，歌曲及播音设备自带），限时3分钟；“说”为现场抽选一个幼儿故事，限时3分钟；“画”为命题简笔画（不上色，作画工具自带），现场作画，限时30分钟。绘画用的8开图画纸等由招聘单位提供，其他材料自备。
2.片段教学:在指定的教材内随机抽签决定片段教学的内容。考生根据考题，先进行60分钟备课，再进行10分钟片段教学，随后进行现场问答。课堂片段教学（含现场问答）与教案稿分别占该项考核分值的80%与20%。
考核成绩划定合格线，报考人数和岗位招考数超过1：1比例的岗位，考核成绩必须达70分以上（含70分），方为合格；报考人数和岗位招考数按1：1比例参加考核的（含考核时因其他考生放弃造成1：1比例的），考核成绩必须达75分以上（含75分），方为合格。若语文、数学、科学学科岗位末位考生成绩出现并列情形的，则进行加试面试，加试成绩为考核最后成绩；若体育、美术、幼儿岗位末位考生成绩出现并列情形的，以片段教学成绩高者为先，若片段教学成绩也相同，则进行加试面试，加试成绩为考核最后成绩。
（三）教学技能考核指定教材（莆田市2020-2021年度小学使用教材）
小学语文：四年级上册（人民教育出版社，主编：温儒敏, 2019年6月第1版，2020年7月第2次印刷）;
小学数学：四年级上册（人民教育出版社，主编：卢江 杨刚, 2004年3月第1版，2020年6月第7次印刷）;
小学科学：四年级上册（教育科学出版社，主编：郁波, 2020年6月第1版，2020年6月第1次印刷）；
小学体育：教师用书-体育3～4年级(人民教育出版社，主编：耿培新, 2014年3月第1版, 2020年6月第11次印刷)；
小学美术：四年级上册（人民教育出版社，主编：杨永善,2014年3月第1版，2020年7月第7次印刷）；
幼儿学科：福建省幼儿园教师教育用书领域活动指导（大班上册）（福建人民出版社,2017年8月第2版，2018年7月第2次印刷）。
六、体检和考察
（一）体检
1.人员确定。根据岗位计划聘用人数，按1：1的比例，在考核成绩合格的人员中，从高分到低分，确定参加体检人选。
2.体检标准。参照教师资格申请人员体检相关规定执行。报考者或招聘单位对体检结果有疑问的，可在得知体检结论的7天内提出复检，逾期视为放弃，复检只能进行一次，以复检结果为准。
凡在体检中弄虚作假或者隐瞒真实情况的报考者，不予聘用或取消聘用。体检缺席者，取消聘用资格。
3.体检组织：由招聘单位主管部门负责。体检缺席者，取消聘用资格。
（二）考察
招聘单位将按1：1比例对考核、体检均合格的应聘者组织考察。考察包括核实报考者是否符合规定的报考条件，确认其报名时提交的信息和材料是否真实、准确，重点考核应聘人员的思想政治表现、专业是否对应、业务能力、工作实绩、计划生育以及是否需要回避等方面的情况。考察对象被法院列为失信被执行人或被国家有关部门列为失信被惩戒对象的，取消聘用资格。
进入体检、考察的人员因体检、考察缺席或不合格而造成招考职位空缺的，经用人单位同意，原则上从报考该岗位进入面试合格线上的人员中按面试成绩从高到低依次递补一次。
七、公示
拟聘用人员由招聘单位及主管部门按规定的程序和标准从考试成绩、考察情况和体检结果均合格的人员中综合考虑，择优确定，并在市人社局网站上公示7天。公示内容包括拟聘用人员姓名、性别、所在工作单位或毕业院校，同时公布监督电话，接受社会监督。
八、聘用
经公示不影响聘用的，人事部门予以核准，同时发放聘用通知书（作为今后人员流动及办理入职的主要依据之一），并按有关规定签订聘用合同。
入聘签约时，入聘对象须持本人身份证参加签约。所有入聘对象均须随带毕业证书、教师资格证书原件及复印件各一份，无法提供者，取消其入聘资格。不按时参加签约的，视同放弃资格。入聘签约时间另行通知。
九、联系方式
莆田市实验小学办公室咨询电话：0594-2396611，联系人：陈老师，13860957988；
莆田市第二实验小学办公室咨询电话：0594-2768188，联系人：陈老师，13599855956；
莆田市教师进修学院附属小学办公室咨询电话：0594-2356138，联系人：方老师，13859807110；
咨询电话开通时间为：工作日上午8:00-12:00，下午14:30-17:30。
十、监督
本次招聘工作由莆田市教育局人事与师资管理科和各招聘单位共同组织实施。驻市委宣传部纪检监察组对招聘全过程进行监督。
监督电话：0594-2203069。
附件：莆田市市直小学公开招聘2021年新任教师报名表
莆田市实验小学
莆田市第二实验小学
莆田市教师进修学院附属小学
2020年10月23日
附件
莆田市市直小学公开招聘2021年新任教师报名表
报名学科 ： 填表日期： 年 月 日
姓名
性别
贴照片处
出生年月
民族
政治面貌
籍贯
本科毕业院校
本科所学专业
身份证号码
是否公费师范生
硕士毕业院校
硕士入学时间
硕士所学专业
硕士毕业时间
已取得教师
资格种类
教师资格证编号
普通话等级
电子邮箱
手机号码
计算机等级
通讯地址
获奖
学金情况
等级
获奖时间
授予单位
备注
应聘者个人承诺
本人承诺所提供的材料真实有效，并已认真阅读《莆田市市直小学公开招聘2021年新任教师方案》，确认个人专业符合招聘专业要求。若提供的材料弄虚作假或专业不符，责任自负。
本人签名：
资格审查意见（由招聘方填写）
审查人签名
2021年公开招聘新任教师汇总表
序号
应聘学科
姓名
性别
出生年月
身份证号码
本科毕业院校
本科所学专业
硕士毕业院校
硕士所学专业
教师资格证种类
教师资格证编号
普通话等级
计算机等级
获奖学金情况
是否教育部免费师范生
通讯地址
电子邮箱
手机号码
备注
填表须知
请全体应聘新教师严格按照莆田市市直小学应聘文本制作要求提供材料，奖学金获奖情况必须是在学期间。提供材料目录如下：
1.莆田市市直小学公开招聘2021年新任教师报名表、汇总表
2.学信网下载的学历证书电子注册备案表
3.居民身份证
4.教师资格证书
5.普通话等级证书
6.在校奖学金获得情况及其他荣誉证书
关键词：高校毕业生；就业短信；就业微博
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)06-1451-02
Innovative Researchof the Present Situation for The Website of College Employment
ZHANG Yong-hua, WU Kun
(Shijiazhuang University of economics, Shijiazhuang 050031, China)
Abstract：This paper introducedinnovative ways of Graduate Employment Network from three aspects，and described the role in promo? tingtheemployment of university studentson thejobsite.
Key words：college graduates；employment sms；employment microblogging
互联网的飞速发展带来了社会的信息化进步。高校毕业生的就业渠道也随着网络的发展有了新的途径。每个省份都建立了相关的毕业生就业信息网，各高校也都相继改进了高校的就业网站，就业网站的出现改变了传统的求职模式,弥补了传统求职模式的不足。在高速发展的信息化时代一个特色鲜明的就业网站对高校来说非常必要。
1版面设计方面
条件允许的前提下，应该及时对自己学校的毕业生就业网站进行升级改造，技术上要尽量使用比较先进的技术，网站的功能随时进行微调和扩展，采用动态网页和静态网页相结合，保证建立网站的最初几年不会落伍，升级不合理的管理形式，遇到的问题想法设法予以解决。网页设计之初的原则就是便于访问和浏览，尽量少的使用大图片或者是必须使用图片的话要在美工和布局方面严格限制，使网站拥有鲜明的特点。主页要进行合理规划，网页颜色对比鲜明，图像与文字搭配合理。
2信息量方面
每个高校的就业网站在设计上应包含以下五个功能模块，可以将就业和求职招聘结合在一起。
1）招聘单位功能模块：网站建设的初衷是促进大学生就业。因此设计一个拥有庞大信息量的用人单位数据库非常必要。毕业生拥有对数据库进行检索的权限。该模块将招聘企业的详细信息包括该企业的岗位人员需求、福利待遇等条件和企业宗旨等，也包括毕业生在求职该岗位时需要的注意事项等内容出来。用人单位信息系统必须制定严格的审查程序，学校就业相关部门负责查验企业相关凭证，网站管理员在信息之前要对信息的真实性进行核对，还要保证信息的及时性。要充分利用网络的便利性，搜索相关招聘信息，包括一些大型的招聘网站，还有一些大型企业的网站的招聘信息，此外还需要利用已毕业校友的影响扩大信息量的来源。在就业网站和人才招聘信息方面要选择贴近高校实际的，比如大量需求应届毕业生的。如果就业网站提供了大量的招聘信息，那么我们的毕业生在就业的时候就有很多的选择权利，他们可以选择切合自身条件并且和所学专业相关的用人单位，增加就业成功的概率，从而提高了资源利用率，也相应的提高了就业网站的知名度。
2）毕业生数据库模块：就业网站非常重要的一个模块就是毕业生数据库。有了该数据库之后，就可以将毕业生的个人信息以及求职意向放到网上，共用人单位进行选择。毕业生个人信息应包括个人带照片的个人简历、自我介绍、相关专业成绩、获奖情况等。个人数据库方面除了学生自己提供的一些信息之外，学校还要针对一些无工作经验，但学习很好的毕业生，以“专业”和“学习成绩”为推荐重点。用人单位信息平台和毕业生信息平台就为双方的双向选择提供了基础的保障。
3）就业指导和服务模块：该模块的主要目的是让毕业生能够查询相关信息和对相关问题进行指导。除了提供国家相关政策等内容外还设立有专门的就业指导栏目，提供专业性指导。还应该提供在线咨询栏目，及时了解学生的求职信息和动向，并提供相应帮助或予以解决。
服务毕业生就业要突出学生的基本诉求，除了一般性的政策性导向外还要针对有特殊需求的人员提供特定的服务，比如职业技能培训。想方设法解决毕业生求职过程中遇到的问题。该模块主要包含招聘信息、毕业生档案管理、就业协议、就业技巧、面试指南、心理辅导、求职特定案例等方面；针对非毕业生在此暂不做讨论。从形式上讲，可以开辟专栏，建立专题网站，把相关内容有机组织起来，为毕业生答疑解惑。例如，可以在特定的公务员报名考试阶段在就业网上开设公务员考试专题，从考试时间、考试大 纲到面试，集中介绍与公务员考试相关的所有内容。
4）就业微博服务平台：微博的特点就是可以让人们即时的、有效的获取、分享、信息。目前，微博的影响力日益增大。相当一部分用人单位、高校等机构都注册了自己的官方微博。对利用微博促进毕业生就业工作的方法还处在起步阶段。微博在用人单位的最新招聘信息方面可以作为就业网站的补充，还可通过微博向广大毕业生介绍求职经验、办理毕业手续步骤等。学校就业职能部门在各个门户网站开辟微博，并进行管理。
随时关注互联网上相关就业招聘信息，核对信息的真实性之后及时的相关信息，同其他的就业信息网站互相关注，将有用的招聘信息同步更新到微博上，使毕业生能第一时间了解相关信息。另外就业职能部门还可以将毕业生专业信息、学校具体信息等公布在官方微博上。不仅仅是用人单位和学校，毕业生自己也可以利用微博这一新鲜事物强化自己求职竞争力。
5）就业短信发送模块：据统计，高校大学生已经基本普及了手机，而毕业生更达到100%。在大学所在地求职的毕业生还是占一小部分，早期的招聘只是以张贴海报和电话联系班主任，再由班主任联系所带的毕业生的方法来公示就业信息，大部分的学生经常会错过一些机会。为了能让毕业生及时获取就业信息，就业职能部门可以和ISP合作，构建“短信平台”或利用“校讯通”的短信功能。该短信平台一般会提前两三天将就业信息发送到毕业生手机上，毕业生都能及时收到校就业短信平台心提供的招聘信息和相关政策，提高了信息的时效性，是传统的就业信息和传递的有效补充。毕业生也降低了求职成本，从而能安心地进行求职，免去来回的奔波。
3多方合作、规模化方面
资源共享是互联网的一大优势。可以将许多学校的招聘信息组合起来，删除重复的信息，这样的话，信息的总量将变得非常大。如果可以这样做，某个高校的就业网不仅为本校的毕业生提供了就业服务，也使其他学校的学生在找工作就业的时候多了机会。
由此可以看到，就业职能部门应综合考虑毕业生就业工作的具体情况和实际要求，充分利用现有互联网技术，设计并开发一个具有鲜明特色的符合本校实际情况的具有强大功能的，简单明了的就业服务网。高等院校应该加快自身的信息化建设速度，更加重视毕业生就业的信息化，对就业网站的各种功能进行有效拓宽和补充，为用人单位和毕业生建造一个高效的双向选择信息化平台。
参考文献：
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[4]庞乐,赵伯飞.基于微博客的研究生思想政治教育微型学习应用初探[J].西安电子科技大学学报:社会科学版. 2011(2).
1基于工作岗位，开展人才需求调研，明确毕业生知识、能力和素质标准 工作任务主要包括接诊、X线检查、CT检查、MRI检查、DSA检查、超声检查等。对毕业生知识、能力和素质要求的调查显示，用人单位越来越注重对毕业生能力的考查，对毕业生关注度较高的依次为操作能力（93.43%）、理论知识（91.24%）、合作沟通能力（81.75%）和英语、计算机应用能力（81.75%），具体见表1。因此，我们将医学影像技术专业学生的职业能力分为基本能力、核心能力和综合能力3种。基本能力包括语言文字应用能力、计算机应用能力、人际交往能力；核心能力包括医学影像检查方法的选择及操作能力、常用影像设备的操作与维护能力、常见病的影像诊断能力及其超声检查与诊断能力；综合能力包括自学能力、组织管理能力和创新能力。并在此基础上，进一步明确毕业生职业能力标准（见表2）。 2基于工作过程，构建实践教学课程体系，实现工作和学习的真正融合 2010年，围绕岗位要求，着眼工作过程，通过人才培养方案、教学大纲的修订，逐步构建了以职业素质和职业技能培养为主线的课程体系。将原教学计划调整为公共课（9门）、专业基础课（7门）和专业课（8门）3个课程模块，共设置课程24门，作为职业必需课程；同时开设了12门选修课作为素质拓展课程，供学生选择。并制定医学影像技术专业课程标准，修订完善了各专业理论课教学大纲、实践课教学大纲和实纲。同时广泛采用多媒体教学，充分利用CR系统（计算机X线摄影系统）中的各种影像临床病例资源、多媒体教学片、电子图片库等积极开展现代化教学。 充分利用计算机多媒体技术开展教学，90%以上的专业基础课和专业理论课实现了多媒体教学。先后建立影像解剖学和影像诊断技术两门网络课程，给学生提供了一个交互、自主、开放的学习和实训环境。在行业专家的指导下，通过对职业岗位能力分析，按照能力分层递进规律，分别对应岗位能力要求（见表3），构建了基于工作过程的实践教学课程体系（见表4）。 3基于工作需求，开展实践教学评价，保证毕业和就业的无缝对接 考核内容方面，增加应用性知识，强调每门考试课试卷中应用性知识的比例不少于20%。同时，增加考查课对学生课堂表现、团队协作精神及创新意识的考核。考核方式方面，一是单列实训考核成绩，采用多阶段、多元化的考核方式。包括任务评价、项目评价、综合实训评价等多种形式，分别由任课教师、实训指导教师和行业专家对学生进行综合评价。学生综合评价合格方可进入临床实习。二是在理论课考试中，根据课程特点以撰写论文、调查报告等形式进行考核。2010年，我们与临床专家一起开展了“以能力为导向的医学影像技术专业人才培养质量评价体系”的实践研究，通过课程基础理论知识评价、实习单位评价等形式对学生进行基本能力、核心能力和综合能力的全面评价。尽管目前考核评价体系仍不完善，但通过改革，考核内容多元化、考核方式多样化的人才培养方案将会进一步完善。 我校与河南省人民医院、南阳市中心医院、洛阳正骨医院等45所教学医院签订了实习教学协议，以进一步培养学生的专业实践能力和分析问题、解决问题能力，使其掌握各种医学影像检查方法，达到“毕业即可上岗”的基本要求。 作者：王挺 单位：南阳医学高等专科学校
（一）教学计划及实践教学方案的调整与修订
广播电视新闻学专业新一轮人才培养方案的修订2010年11月启动，经历了相关文件精神的学习讨论、媒体单位实地调研、校内外专家反复分析论证等过程，于2014年6月完成。与该专业2006版的教学计划相比，2014版的教学计划在课程体系设置方面突出了应用型专业的特点，适当压缩了理论课学时。专业必修课中新增了电视专题片创作、视听语言训练2门实验课，专业必修课中实验课程合计25学分，占专业必修课程总学分（57学分）的43.8%。任意选修课中新增灯光技术与艺术、录音技术与艺术、影视片头制作、网页设计与制作、广告设计与制作5门应用性较强的实验课程。其他实践类课程含专业实习8周8学分，毕业论文（设计）8学分（学生可以自主选择进行毕业论文的写作或毕业设计的创作），社会实践2学分，军训2学分，新增课外创作2学分，合计18学分。实验课程与其他实践类课程合计4分，占该专业总学分（168学分）的29.1%。不仅实践教学环节在教学计划中的比重有明显增加，而且实践类课程的手段，如实验教学、实习实训、课外创作、毕业设计等也日渐丰富。
（二）实验室及实习基地建设
1.实验室建设实验室建设对应用型专业人才培养的质量有着直接的影响。为保证该专业实验课程的正常开设，2003年10月，人文学院筹建了器材室，为广播电视新闻学专业学生购置了少量摄像机、功放、组合音响等急需的设备。2006年6月，学院正式成立了广播电视实验室。当年人文学院和学院各出资11万元，购买联想开天计算机31台，筹建了非线性编辑实验室。2007年5月，迎接教育部本科教学水平评估前夕，学院采取应急措施，购买专业摄像机10台，约30万元设备。2008年11月，日元贷款项目索贝编辑机等价值66万元的专业设备到位。至此，前期投入该专业实践教学的专业设备总值已经超过120万元。2011年8月，由该专业申报的采编技术实验室成功获批2011年中央财政支持地方高校实验室建设项目，获得中央财政支持下拨的专项资金300万元。2013年12月，项目完成，共新建专业实验室5间。其中，新闻编辑与播控实验室购置了索贝节目编辑工作站、节目上下载及播出控制工作站、节目播出服务器、数据库服务器等设备，能够完成新闻采集、素材下载、剪辑制作、节目审核、节目上载、节目播出等一整套的新闻节目制作流程；影视后期制作实验室拥有苹果影视后期工作站、数据采集工作站、服务器等设备，既可以对虚拟演播室后期生成的视音频信号进行录制和编辑，也能够完成电视节目及广告作品的剪辑、特效处理、包装、渲染等；虚拟演播室主要由主控室和演播大厅构成，主要设备由图形渲染工作站、主控工作站、抠像合成色键器、演播室摄像机、蓝箱、存储设备、监视监听设备和灯光系统构成，并有虚拟演播和实景演播两个功能区，能够满足新闻、文艺、专题等各种电视栏目录制实验和电视节目主持实验的需要；配音实验室有两间，主要设备有录音工作站、配音工作站、调音台、高保真录音话筒等设备，它能够满足所有实验室在节目制作过程中的录音与配音需要，能够提供兼容性高和数字化的高保真声音文件，也可以用于广播节目的录制实验。可以说，中央财政支持地方高校实验室建设项目的顺利实施使学院广播电视新闻学专业实验平台的建设在硬件和软件上有了质的飞跃，不仅极大地改善了我院广播电视新闻学专业、新闻采编制作专业的办学条件，而且为相关专业进行媒体仿真训练、学生综合素质训练，以及课外创作活动提供了极为便利的条件。2.实习基地建设为拓展实践教学的空间，学院加大了实习基地建设的力度。2006年11月至2011年7月，学院分别与伊犁州、伊宁市、兵团四师、塔城、阿勒泰、克拉玛依、兵团七师、奎屯、博乐等地的媒体合作，建立了22家专业实习基地。目前，该专业是学院拥有专业实习基地最多的非师范类专业。通过专业实习基地建设，不仅为该专业学生见习、实习提供了更加广阔的空间，也为进一步加强该专业与地方媒体的沟通与合作搭建了平台。
（三）实践教学体系的建构
作为一所边远的地方高校，尽管该专业的办学历史只有短短的十余年，对于该专业实践教学改革的探索也还处在“摸着石头过河”的阶段，但宏观上主要的实践教学环节设置已经相对稳定，并能结合本校实际形成自己的特点。就笔者观察，我院广播电视新闻学专业实践教学体系主要包括以下六个方面：1.专业课教学中的实践环节即在专业课教学中，将理论讲授与实践操作环节结合起来。对于广播电视概论、新闻采访与写作、节目策划等课程，该专业教学计划中明确规定了一定比例的实践课学时，要求教师将课堂上的理论讲授与课上、课下的实践实训操作环节紧密结合起来。理论课堂融入了实践课的内容，一方面有助于加深学生对基础理论的理解和认识，另一方面学生的动手能力、独立思考能力得到了培养和锻炼。2.实验课程中的实践教学即围绕该专业核心技能的培养，以强化学生某项实践操作技能为目标，开设独立的实验课程。如摄影技术与艺术、摄像技术与艺术、播音、主持艺术、非线性编辑、电视节目制作技术、视听语言训练、纪录片创作等。3.专业见习即低年级阶段的短期认知实习，分为校内和校外专业见习。校内专业见习通常是指学生在任课教师的指导下，学生通过自主参与校园广播站、校报、校园新闻网等校内传播媒介的实践活动，对记者、编辑、播音员等工作进行初步的见习。校外专业见习主要指学生利用寒暑假就近在家庭所在地的电台、电视台或其他新闻媒体对媒体工作流程进行观摩、体验和学习。专业见习是专业实习的热身和准备阶段，由学生根据自身情况自行决定，学院不作统一安排和硬性要求。4.专业实习即高年级阶段的媒体综合实习。专业实习既是对学生四年所学的理论知识和所获得的实践能力的全面检验，也是对学生即将“上岗”就业的一次实战演练。专业实习列入该专业教学计划，安排在第四学年的第二学期，时间为8周。在专业实习的准备阶段，一般由院系作实习动员，明确该专业实习的具体内容和要求。实习单位原则上由学生自己联系，找不到实习单位的学生由院系负责联系安排实习单位。院系按实习生地域分布情况把学生编成若干个实习小组，分别选派教师或委托媒体单位进行具体指导。5.毕业论文毕业论文旨在提高本科生的科学研究能力和学术素养，是实现人才培养目标的重要教学环节。近年来，针对一些学生单纯以毕业和完成学位为功利目的，拼凑、粘贴内容空泛的论文现象，该专业要求集体开题，严把论文选题关。引导学生尽可能结合媒体尤其是新疆传媒业的实际进行调查分析与研究，以培养学生独立发现问题、分析和解决问题的能力。同时，对毕业论文环节进行改革，学生可以自主选择进行毕业论文的写作或毕业设计的创作，将毕业设计作为改革的主要内容进行大胆地尝试。尽管毕业设计的相关要求、评价标准还存在一些缺陷，尚不成熟，但此项举措无疑将对强化学生实践能力和创新能力的培养产生积极的影响。6.课外创作即以兴趣为导向组织学生进行课外实践和创作活动。该专业曾经组织学生成立过摄影、摄像兴趣小组，参与学院校庆、运动会、文艺晚会等大型活动的拍摄；也曾经依托学生社团，成立主持艺术协会，举办过多届校园主持人大赛；2008年以来，更是连续6年承办了学院大学生校园DV展；这些活动极大地激发了学生专业学习的兴趣和独立创作的欲望。近年来，先后有6名学生在自治区主办的各类主持人大赛中崭露头角；2011年10月，该专业2007级学生刘毅龙拍摄的纪录片《锡伯文化的传承》荣获第二届全国校园摄影作品展示活动DV赛项大学组二等奖；2014年5月，该专业2011级学生迪力亚尔创作的反映新疆塔城地区哈萨克族游牧民原生态生活的人文纪录片《游牧人家》一举夺得第九届“科讯杯”国际大学生影视作品大赛国际分组赛西部组纪录片类金奖及“科讯杯”第九届国际大学生影视作品大赛总决赛“最佳音效大奖”，为学院争得了荣誉。整体观之，以上六个方面的内容既相互区别，各有侧重，又互为联系，有机地结合在一起，共同构成了该专业实践教学体系的主要内容。
二、存在的主要问题
如前文所述，该专业自办学以来，在教学计划及实践教学方案的调整与修订、实验室和实习基地建设、实践教学体系构建等方面进行了多方探索，取得了可喜的成绩。但是，由于受相关因素的影响和制约，进一步深化该专业实践教学改革也面临着复杂的矛盾和问题。
（一）缺乏真正能够胜任实践教学的专职教师
从2001年开办之初没有1名专任教师，发展到今天拥有8名专职教师，该专业师资紧缺的情况有所好转，且80%的专职教师拥有硕士研究生学历和讲师以上职称，专职教师的学历、职称水平也有较大提升。但8名专任教师中，有实际操作能力，能够承担实验课程教学任务的教师仅有3名。可以说绝大多数专职教师都是从学校到学校，从学生到老师，虽然掌握了一定的理论知识，但实践经验严重缺乏。为避免照本宣科，纯理论背景的教师在课堂教学过程中往往会采用案例分析、课堂讨论等方法加以弥补，但因为其自身缺乏新闻从业经历和实践经验，所以他们对案例的解读与分析往往加上自己想当然的理解，也因此往往与媒体实际并不相符。这样一来，课堂教学内容与媒体实践的脱节也就不可避免。即便是有一定操作能力，能够承担实验课程教学任务的教师，他们所开设的实验课程，也往往是依托实验课教程，一般是由教师先讲，学生按照教师的布置或实验教材指导书上的步骤，按部就班地完成实验操作。在这种模式下，虽然也有实验能力的培养，但这种实验能力是被当作技能并以“知识”的形式加以传授的，教师自身缺乏对知识的迁移能力和创造能力，必然导致学生“创造性”应用能力培养的缺失。由此观之，缺乏真正能够胜任实践教学的专职教师，是目前直接影响该专业实践教学质量和效果最为关键和最为突出的问题。近年来，该专业也曾经倡导专职教师去媒体观摩、见习或进行专题调研，但因为目前学院教师工作量考核体系只承认学时，即课堂教学工作量或其他能折算成教学工作量的工作（毕业论文指导、专业实习指导等），教师因而缺乏主动参与媒体实践的积极性。
（二）实践教学的主体单一，缺乏与媒体行业的深层次合作
尽管经过十余年的摸索，我院广播电视新闻学专业形成了较为完整的实践教学体系，但受传统教育理念的影响，实践教学的主体比较单一。高校与媒体行业的交流还停留在依托专业实习基地，为学生提供实习机会的层面，缺乏较深层次的合作。与媒体对接、合作办学等人才培养模式的探索与创新尚未展开，人才培养脱离媒体实际的矛盾比较突出。
三、相关对策
（一）培养“双师型”教师
国际新闻传播教育界的通则和共识是新闻传播教育一定要学用结合。在国外，新闻学专业教师通常要有较长时间的媒体从业经历，很多人甚至认为，新闻从业经验而非博士学位，才是聘任一位新闻学专业教师的先决条件。但在我国，大部分高校新闻院系的教师普遍缺乏新闻从业经历和实践经验，高校专业教师学历要求越来越高，一般都是硕士、博士。实际上，教师的学历层次越高，实践经验往往也越少。目前，内地高校新闻院系为解决此问题一般要求从事新闻业务课程教学的教师到新闻单位实习或在新闻单位兼职。我院也可以借鉴此类做法，有计划地选派部分专职教师到媒体见习或在本地媒体做一些兼职工作。当然，为调动教师主动参与媒体实践的积极性，学院教学管理部门应考虑将教师去企业（含媒体）观摩、见习、兼职工作等与毕业论文指导、专业实习指导一样，折算成一定的教学工作量。总之，采取可行的措施，下大力气培养既熟悉媒体工作，具备一定的实践经验，又有较扎实的理论功底的“双师型”教师，才能从根本上解决该专业教师理论与媒体实践严重脱节的矛盾。
（二）积极探索新闻院系与媒体行业协同创新的机制
