时间：2022-11-29 06:52:18
1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
2.激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。
3.重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
4.充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。
二、工作目标
1、认真完成八年级和九年级体育教学任务，使学生掌握体育基础知识，基本技能，基本技术。培养学生的兴趣。
2、.认真完成上级领导安排的各种时令性工作和任务。（1）带领训练队参加县级运动会（2）配合领导组织开展第一届校运动会。
3、每天带领学生晨练工作，同时每天早操督促学生认真做早操。
4、利用课外活动时间，多组织一些与体育锻炼与体育比赛项目。如：学生篮球赛，实习生排球赛
5、好实习班主人工作；
（1）、指导班级日常的晨读，早读及晚自习，搞好教室和卫生区的卫生
（2）、了解他们的学习成绩，身体状况，性格特点及兴趣爱好等，
（3）、管理好两操，加强学生的身体锻炼，劳逸结合，提高学习效率，增进身体健康
三、措施
认真积极参加学校组织的各项学习和活动，认真记学习笔记，写学习心得，提高自己思想认识。服从领导，听从分配，团结同志，关心爱护学生。在工作中时时处处以教师职业道德规范严格要求自己，忠于职守，为人师表。
1、加大教育力度，不断提高教育教学质量和教学水平。体育教学是整个体育工作的中心环节，因此，上好体育可是重中之重，是对学生进行体育教学的重要手段，在这实习期间，我将按照“健康第一”的指导思想，努力探索新课程标准，积极改进自己的授课方式，提高自己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体，以教师为主导的教学思想，努力使每一位学生都能积极的上好体育课，学好体育知识，增强体质，使教学质量得到有效的提高
文章编号：1003-1383(2010)06-0767-03 中图分类号：G642.44 文献标识码：B
doi:10.3969/j.issn.1003-1383.2010.06.066
医学本科教育的传统做法是将临床实习安排在学生在校学习阶段的最后一年，这一阶段是医学生将课堂所学理论知识转化为预防和诊疗疾病能力的关键环节，是实现医学教育培养目标的重要阶段。实习的质量如何，对医学生的实践能力与将来的临床诊疗水平将有很大影响。但由于医学生就业方式的改革，就业市场竞争的日趋激烈，毕业前夕，学生们都面临着何去何从的问题，研考，既是社会形势所迫，也是个人追求更高发展的表现； 公考、就业，是医学生在毕业前必须面临的、也可能是一生中最重要的抉择［1］。面对临床实习和决定以后发展走向成了学生们在特定条件下面对的特殊矛盾，也成为当前医学院校迫切需要解决的难题之一。因此笔者就这些问题作出如下的见解。
一、系统内外矛盾冲突对医学生实践能力培养的影响
1.就业期待与国家相关政策调整之间的矛盾冲突。随着市场经济体制的建立与不断推进，国家对大学毕业生就业方式的制度和政策进行了调整，医学生和其它专业毕业生一样面临着自主择业的问题；由于客观存在的经济和社会发展不平衡，我国的公共卫生资源在地理分布上也表现出明显差异，在一些经济发达地区与中等以上的城市，卫生资源相对过剩，而经济发展落后的地区和农村卫生资源则严重短缺。因此，经济社会发展对医学院校的人才需求发生了变化。经济发达地区和城市的需求，主要表现在对人才层次的不断提高上（具体而言即对学历、职称层次的要求），但在进人计划上却在不断萎缩，而经济发展落后地区和乡镇基层医疗单位对医学专业人才的需求量却在不断增加，而经过枯燥乏味和繁重不堪的艰苦学习之后，医学毕业生的就业预期都相对较高，一些学生宁愿改行，通过公考、研考或其它途径来解决就业问题，也不愿下基层或到老少边穷地区去施展个人才华。医学毕业生较高的就业期望值与社会需求间的矛盾，促使了公考、研考热潮的形成将注意力向供需方面、倾斜四处寻找用人单位；此外，教育部颁布的“高等学校本科教学水平评估标准”中，A级标准要求高校主讲教师中硕士学位的比例应达到50%，加上编制较紧等方面的原因，迫使各高校在进人时不断抬高门槛，一些有志于从事医学教学科研工作的学生，在自主择业的需求得不到满足时，转而加入研考大军。由于临床实习阶段也是公考、研考和应聘求职的关键时期，因此相当一部分学生只好牺牲提高实践能力的机会来保证今后的发展［2］。
2.教学安排与用人单位招聘工作之间的矛盾冲突。目前，国内大多数高等医学院校仍采用4+1（或3+1+1）的教学安排模式，临床实习时间一般都安排在本科教育的最后一年，从毕业前的这一年五、六月份开始到第二年六、七份月结束，返校参加毕业考试。而一些用人单位为了延揽人才，从医学生进入临床实习当年的下半年就陆续开展招聘应试工作，多数用人单位的供需见面会通常放在这一年的十一月份正式启动；同时，各省（市）人才交流会举办的时间也不太一致、有些用人单位还要求学生面试，并且组织面试的时间也前后不一，甚至有的还要求对应聘学生进行一段时期的试用考察等。招聘应试的时间安排与考核要求不一，不仅导致应聘学生需要花费大量的时间与精力用于求职应聘（实习期间学生至少有一半的时间需要花在各种形式的招聘应试上），而且造成医学生无法安心在临床实习上班的现象，这无疑不利于医学生临床实践能力的培养。此外，医学临床实习教学的特点决定了每所临床教学医院不可能容纳太多的学生，并且本科生的临床实习医院也有医院等级的要求，所以导致实习点比较分散；由于各地人事部门的规定不一样，所以学校也难以把这么多用人单位一下集中来校组织招聘面试。即使学校组织了部分用人单位来校举办人才招聘供需见面会，但是很多分散在外地实习的学生也很难及时赶回参加，这些矛盾都让学校和实习生伤透脑筋［3］。
二、传统临床实习安排对学生实践能力培养的影响
1.时间上的冲突，导致医学生对临床实习采取应付态度。进入临床实习后，由于受公考、研考功利化的影响和就业务实思想的盲动驱动，医学生对临床实习重视程度大打折扣，部分实习生经常以各种借口请假，去参加社会上举办的各种公考、研考辅导班。在春节前后，学生们又开始忙于四处投简历、应聘求职、面试、试用、复习和参加公考、研考，无法将精力集中在临床实习上，一些实习生甚至和带教老师玩起了“猫”和“老鼠”的游戏，不能自觉主动地利用各种实践机会去锻炼和培养自己的临床工作能力。医院安排的实习轮科表形同虚设，请假、缺岗现象普遍存在，学生的实习时间得不到保证，学校的实习计划得不到落实。这种现象不仅干扰了医院正常的实习教学秩序，而且使临床实习教学质量受到严重影响，导致医学生的实践能力培养得不到保证。
2.认识上的偏差，导致临床实习过程中常出现偏科现象。临床实习是帮助医学生将课堂理论运用于医疗实践过程中的一个系统工程，通过这一环节，进一步巩固医学基础理论，逐步培养和提高临床实践能力。所以，医学院校的实习时间比其它任何类型的高等院校安排得长。但在日趋严峻的就业竞争形势影响之下，相当一部分学生由于时间安排上的矛盾和思想认识上的偏差，或从自己的兴趣爱好出发，或从自己今后的岗位取向出发，以自己今后不会从事某些科室工作为由，在诸如辅助科室、眼科、耳鼻喉科等自认为不重要的科室实习时放松要求，采取无所谓、应付的态度，甚至利用在这些科室实习时频频请假，外出应聘或参加考试辅导。在实习后一阶段，那些考研成功的实习生往往只注重自己将来所选专业（专科）的学习，忽视其他科室的学习；而那些考研失败的实习生则因为花了大量时间在考研上，对已经实习过的科室几乎是“浮光掠影”，甚至“一无所知”。加之一部分实习生的进取心和责任心不强，对待临床实习马马虎虎、得过且过，结果导致这部分学生对一些专科的临床基本知识不熟悉，基本技能操作不熟练，考核成绩不过关；此外，在实习后期，部分实习生因与用人单位签定了协议，明确了就业意向，因而自作主张留在就业预期科室，刻意延长实习时间的现象也屡见不鲜，打乱了学校和医院的实习安排，影响到正常的教学实习秩序［4］。
3.客观上的原因，导致临床带教老师放松对学生的要求。临床教学医院是高等医学院校为保证医学教育质量，经过认真遴选和长期合作而建立的教学基地，它需要良好的教学科研条件和高水平、高素质的临床师资作保障，这是临床教学医院区别于其他院校实习基地的一个重要特点。临床教学医院在多年承担临床带教的实践过程中，形成了“教学相长”的共识、积累了丰富的教学经验，承担临床带教任务或被医学院校聘任相应专业技术职务的临床医生，本身会有一种荣誉感和责任感。但由于如今有相当一部分的医学生将主要精力放在公考、研考与就业上，思想上不重视临床实习，从客观上严重挫伤了临床教学医院医生的教学积极性。临床教师面对学生的“懒惰”、“应付”、“逃避”和“不主动”，在无奈的同时，也会表现出相应的心态和行为，对临床教学失去信心，荣誉感和责任感下降，带教积极性受到影响，放松对学生的要求，影响到医学生实践能力的提高。
三、改革传统实习安排以保证学生临床实践能力的提高
鉴于学校教学安排与社会上用人单位招聘应试、公考、研考之间的矛盾和冲突，导致了医学生实习质量的下降和临床实践能力的培养受到影响，用人单位感叹医学毕业生动手能力差，理论和实践严重脱节等问题，我校积极应对，经过与临床教学医院等多方磋商采取了将临床实习提前半年进行，即将传统的“4+1”的模式改为“3.5+1+0.5”的模式，通过四年的运行实践，取得了一些积极的成果。
1.新的教学安排与操作方法。医学院在排课时，将传统的教学模式下的前四年基础课，进行了一些压缩和重新编排组合，主要基础课程压缩在三年半内完成，临床实习从原来的第九、第十学期，提前到第八、第期进行，从而将第十学期教学时间空出。在第十学期主要安排医学人文、就业技能、大学生创业、医患沟通、临床技能、执业医师考试等近十个相关模块课程，采用选修课和必修课相结合方式。有些重要课程定为必选，有些课程则可根据学生自己的就业意向灵活选修，只要修满规定的学分即可。同时，调整临床实习计划，突出实习实践重点，适应就业形势的需要。在实习计划和内容调整上，减少考查科目的实习内容和时间，重点保证内、外、妇、儿科的实习时间，使学生在临床主要科室的实习得到保证，确保达到实纲要求。对于那些专科性较强的学科（如耳鼻咽喉科、眼科、皮肤科等）以及一些辅助科室，学生可根据个人兴趣和就业意向，进行有条件的选科实习，这样既可调动学生学习的主动性、积极性，又能培养学生的个性发展和对选择专业方向的兴趣。为了保证学生掌握一些必须的医学基本技能，教师可采用以问题为中心的集中读片、示范操作、专题讲座等教学方式进行教学，这样既可节省实习时间，又可以让学生充分参与讨论和观摩，提高学习效果，保证实习质量。
2.采用新教学安排模式后取得的成果。一是通过改变教育模式，使学生的就业率有了比较明显的提高。在将教学的模式改为“3.5+1+0.5”的方式后，基本上缓解了参加公考、研考、招聘应试等因素对临床实习的冲突，尤其是就业方面，近年来我院就业指导部门在第十学期主动出击，采取“走出去，引进来”、“化整为零”等多种措施，使毕业生的就业率有了大幅度的提高。开展的择业技能培训和面试技巧等相关讲座，内容的针对性和可操作性强，提高了学生在就业面试中的成功率，受到了毕业生的广泛好评。二是加强培训力度，增强了学生的核心竞争力。一般医院现在都要通过面试、笔试来挑选毕业生，增加学生的核心竞争力就有助于学生把握机遇。提高学生就业竞争的能力，也提升了学校的美誉度和就业率。同时，在第十学期内，通过积极开展医学人文教育，特别是针对职业医师考试所涉及的相关知识和技能开展专项培训，大幅提高了毕业生就业后的职业医师考试通过率，得到了用人单位的好评。三是强化引导功能，后进生的转化明显。对于一些后进生，由于基础差，在临床实习阶段也常被带教老师批评，因而自信心不足，因此在择业的过程中屡屡受挫，在看到最后的培训有针对性效果后，也改变了学习态度，对学校组织的培训也兴趣大增，学习的积极性和主动性比以前有了较大的改变，精神面貌随之也有了很大的改观。
四、新教学模式运行过程中有待完善的一些问题
1.教学改革不能导致学生的学习压力过大。由于将传统教育模式中前四年的学习量压缩至三年半，而一些国家规定的公共课程的课时又不能减少，因此在课程安排上显得非常“紧凑”，有时还会使用晚上时间。加之，现在就业过程中，用人单位比较看重英语、计算机等级证书，因此，学生的考证压力也较大，调查发现，改革后学生普遍感觉学习压力大，如果得不到及时引导，容易导致部分学生产生厌学情绪。
2.第十学期的课程安排还需进一步改进。由于在第十学期的课程安排上，有些课程是“炒冷饭”，导致一些学习基础和成绩较好的学生积极性不高，特别是一些已经考上研究生的同学，普遍感觉第十学期比较“空”。因此，在课程的安排上应当坚持因材施教、分类指导。
3.毕业生的思想教育与管理工作需进一步完善。由于第十学期外出找工作的毕业生较多，因此请假外出的学生也多，情况也比较复杂，辅导员和班主任很难准确把握学生的行踪，部分自觉性较差的学生也乘机钻空子，把第十学期当成了旅游的“佳期”和谈情说爱的“蜜月期”，甚至部分学生还沉迷网吧，这些问题不仅对毕业生工作提出了新挑战，也对学生的思想教育引导与管理工作提出了更高要求。
总之，当前劳动人事制度改革，医疗形势的变化和医学教育迅速发展、信息爆炸和获得知识的快捷、医学教学模式的改革，使得临床医学教育面临着新的挑战，应对挑战需要学校和教师不断改革和摸索，以最大程度地、认真负责地的态度，培养出高素质、高水平的医学毕业生。
参考文献
［1］殷朝阳.考研、供需见面和医学生毕业实习的矛盾及其对策探讨［J］.湖南医学高等专科学校学报，2002，4（2）:48-50.
［2］郑小华，杨治康，何廷尉，等.我国卫生资源人口分布的关系分析［J］.中国卫生事业管理，1999，（1）:50.
［3］白育庭，荣 辉，李朝华，等.医学临床教学工作的问题和实践的思考［J］.咸宁学院学报，2005，25（2）:106-108.
论文关键词:学生 护理 临床实习 科室轮转安排表 革新推广
论文摘要:自行设计一种实习护生科室轮转安排表，表格内容包括轮转科室、时间、周期，表中录入护生的阿拉伯数字序号，护生的排序根据其所在学校使用不同的颜色，每个学校使用1种颜色。将该表应用于护理实习管理．使护生实习轮转安排较系统、直观，可以长期、反复使用，使护生实习管理工作科学化、规范化、程序化，因而提高了工作效率。
我院是一所三级 甲等综合性教学医院，每年接受省内外不同医学院校不同层次的实习护生较多，由于各校护生的学历、来院时间不 同及 实习大纲 要求不一，且须做到护生实习轮转科室和人员分配合理，圆满完成实习任务。为此，我院护理部参考有关文献，于2006年 6月在护生实习轮转带教计划的基础上设计了护生实习轮转安排表，将其应用于护理实习管理，效果良好，报告如下。
1 表格设计
将不 同学校的实习护生用阿拉伯数字按序排列，每名学生对应1个序号并规定 同一个学校的护生录人序号时使用同一种颜色 以示 区分。按周顺序纵排所有实习时间及周序，将所有实习的科室横排，表格内录入实习护生的阿拉伯数字序号并按各 院校分别涂以红色、黄色、蓝色等不同色彩，以便护理管理者查看有无实习护生在同一科室重叠或稀疏现象及是否按要求完成实习计划。按颜色及数字检查表格 内的实习时间有无重复和遗漏，如在同一科室重叠可以在上下 、左右范围内进行调整。见样表。
2 应 用
2．1 一般资料2006~2007年我院接收本科、大专、中专院校的实习护生 172名，男11名、女 161名。年龄 17~22岁，平均 20．2岁。本科 32名，大专99名，中专41名。来自我省12所护理 院校。实习科室为呼吸内科、心内科、手术室等 21个科室。
2．2 应用方法 毕业实习前各个学校分别将在我院参加实习的护生名单送至我院护理部，由护理部负责临床教学的教师在 Word文档 中逐一录入学生名单并用阿拉伯数字排序，序号为 1～172。录入后根据护生所在学校将其阿拉伯数字序号改为不同的颜色，一所学校统一使用一 种颜色，12所学校使用 12种颜色。然后计算轮转科室每周应接纳的护生数量，逐一将每名护生的阿拉伯数字排序复制、粘贴输入实习护生科室轮转安排表，力争分配均匀，直至全部输入。将实习护生的名单排序表及 轮转安排表分别打印数份，因实习科室及人数较多，可选择 A3纸张横排打印，各表实习护生人手1份 ，实习科室各1份，使护生了解自己的阿拉伯数字排序及整个实习周期的时间安排 ，并按 照时间安排表准时到新科室轮转实习。
3 效果与讨论
3．1 护生实习管理工作科学化、规范化、程序化 临床实习是学校教育的深化和延续，是课堂教学转入临床实践的新阶段，是深化理论、掌握技能的必要场所，是护生走向工作岗位之前职业训练的主要阶段，是培养护生独立工作能力、良好职业道德、较高综合素质的重要环节。规范实习护生的护理行为是保证护理安全的重要措施[2]，亦是护理管理工作者关注的主要问题。按照各校护生的学历、来院实习时间不同及实习大纲的要求，设计护生实习科室轮转人员安排表，在表格中，用阿拉伯数字序号代替人名一目了然，不仅易于输入，而且可迅速、准确地查询各校实习护生的分布和科室实习护生的人员情况。从彩色的轮转安排表上可清楚了解是否有多名实习护生同时集中于某个科室，避免了相互重叠或无护生实习的现象；还可随时检查护生是否完成实习计划。轮转安排表一经编制，下年度若实习科室和实习人数不变，只需将首次编制的轮转安排表上输入新的时间和更换姓名即可继续使用／节省了人力。
3．2 运用运筹学理念，加强对护生实习工作的指导作用 运筹学是一种分析的、实验的和定量的科学方法，即研究在物质条件已定的情况下，为了达到一定目的，统筹兼顾整个活动所有环节之间的关系，最经济、最有效地使用人、财、物，以取得最好的效果[3]。
按照护理带教工作流程，设计护生实习轮转安排表，减少了教学工作的重复性和盲目性，有利于实习护生规范化管理，明确学习内容和工作职责，提升了教学质量和护理工作质量。
参考文献 ：
[1] 韩巧梅．护生临床实习质量与实习管理关系的研究[J]．卫生职业教育，2008，26(10)：103-104．
[2] 潘韶山，孙方敏，黄始振．现代护理管理学[M]．2版．北京：科学技术文献出版社，2001：1l-13．
中国共产党第十八次全国代表大会，是全党、全国各族人民政治生活中的一件大事。按照杏花岭区教育局党委要求，结合我园实际，现就学习十八大安排如下，
一、学习重点
1、十八大精神专题。认真学习胡锦涛总书记在十八大所作报告，深刻领会党的十八大提出的理论观点、重大战略思想、重大工作部署。
2、《中国共产党章程》。学习新修订的党的章程，牢记党的宗旨，进一步坚定理想、信念，热爱党、热爱祖国。
3、习近平在中国共产党中央政治局第一次集体学习时强调：紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义 深入学习宣传贯彻党的十八大精神。深刻领会习近平提出的五点要求。
4、习近平2012年11月16日：认真学习党章 严格遵守党章。
二、学习要求
（一）确定重点，扎实推进。高度重视，提高认识；明确党员及领导干部为重点学习对象，以十八大报告和党章为学习重点，年内通读原文，并作好学习笔记，撰写心得体会。
（二）加强宣传，营造氛围。组织开展教育成就展示活动。充分利用校园广播、网络、宣传橱窗、期刊等宣传阵地，大力宣传党的十八大精神，营造浓厚的舆论氛围。
（三）突出特点、创新形式。利用各种类型的报告会、学习会、座谈会、研讨会等途径和方式，坚持四个结合即：支部学习与个人学习相结合，集中学习与专题辅导相结合，支部学习与个人学习相结合，学习与交流相结合。
（四）深入研究，多出成果。坚持学习、宣传、研究相结合，确保学习活动深入扎实开展起来，确保学习活动收到实效。
（五）联系实际，务求实效。坚持联系实际，做到学以致用，用以促学。以学习十八大精神为契机，大力弘扬理论联系实际的学风，紧密联系幼儿园工作实际，联系全园教职工的思想实际，在学好管用有效上狠下功夫。
一、目标要求
要在广泛征求意见的基础上，找准影响和制约科学发展的突出问题，影响推动残疾人事业科学发展的突出问题，党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，深入分析形成问题的主客观原因，特别是主观原因，进一步理清科学发展的思路，形成领导班子贯彻落实科学发展观情况分析检查报告，并在一定范围内公布，组织党员、群众进行评议，吸取经验教训，自觉改进提高。
二、时间安排
____年x月__日至x月__日为分析检查阶段。
三、方法步骤
分析检查阶段主要任务是征求意见，分析原因，明确方向，提出解决办法。重点是抓好广泛征求意见、查找分析问题、召开支部专题组织生活会、召开专题民主生活会、形成分析检查报告、组织群众评议等六个重要环节的工作。
（一）广泛征求意见（x月__日—x月__日）
通过广泛征求意见，掌握各个层面对党组、理事会、领导班子成员、党员个人的意见建议，掌握当前全市残疾人事业发展面临的的主要矛盾问题和领导班子在思想观念、能力素质、工作作风、方法举措、制度机制等方面存在的问题。具体方法：一是召开以党小组为单位的座谈会、退休老干部座谈会、基层残联代表等三个座谈会；二是发放调查问卷。发放范围为残联主席团成员，县（市）区残联，各专门协会，残疾人运动员代表，残疾人自强模范代表，残疾人代表。三是紧紧围绕深入贯彻落实科学发展观，进一步推动残疾人事业科学发展这个主题，党组主要领导与党组成员、党组成员与党组成员、党组成员与分管科室负责人、支部成员与党员之间相互谈心，交换看法，虚心听取意见，沟通思想，相互理解，相互帮助；四是在机关办公楼设立意见箱；五是梳理意见和建议。对征求到的意见，进行认真梳理，原汁原味地向领导班子和个人反馈，不回避问题。
（二）查找分析问题（x月__日—x月__日）
会党组、党支部和各党小组及领导干部、党员个人着重从五个方面查找在贯彻落实科学发展观方面的深层次问题。一是从思想观念上查；二是从执政为民上查；三是从影响发展上查；四是从作风建设上查；五是从能力素质上查。通过全面查找，结合近几年来的工作情况，形成领导班子、领导班子成员、科以上党员干部的个人书面材料。党员个人的分析报告提交党支部书记审阅，领导班子和党组成员的个人分析报告送市学习实践科学发展观指导组和市学习实践活动领导小组办公室审定。
（三）召开党小组专题组织生活会（x月__日—x月__日）
以各党小组组织党员参加所在党小组的专题组织生活会，按照科学发展观要求，结合残联自身工作实际，开展批评与自我批评，交心谈心，沟通思想，相互提醒，增进团结，并形成书面分析材料，查找自身差距和不足，明确今后的努力方向。
（四）召开领导班子专题民主生活会（x月__日—x月__日）
领导班子专题民主生活会围绕深入贯彻落实科学发展观，带领残疾人共同奔小康这个主题，深入查找个人和班子在贯彻落实科学发展观、推动残疾人事业发展等方面存在的突出问题，查找党性、党风、党纪方面群众反映强烈的问题，吸取教训，自觉改进提高。专题民主生活会重在分析问题，重在总结经验，重在明确方向，对领导干部以往工作中的成绩和问题要历史地、辩证地看待，不纠缠历史问题，不纠缠个人责任，形成民主团结、务实创新的良好氛围。专题民主生活会由党组书记主持，党组成员参加，邀请市纪委、市委组织部、市委第五指导组、市残联主席团部分委员、部分各专门协会主席及基层残联负责人等人员列席会议，列席人员可以发言，对领导班子及其成员提出批评或建议。
（五）形成分析检查报告（x月__日—x月__日）
领导班子分析检查报告要紧密联系实际，在回顾十六大以来贯彻落实科学发展观的情况，充分运用学习调研、征求意见和专题民主生活会成果的基础上，认真查摆贯彻落实科学发展观、发展残疾人事业方面存在的突出问题，深刻分析形成问题的主客观原因，特别是主观原因，确定贯彻落实科学发展观的主要思路和加强领导班子自身建设的具体措施。党组主要负责人要全程主持分析检查报告的起草工作，要广泛听取意见，通过反复修改完善，使班子的分析报告充分反映群众意见，更好地凝聚集体智慧，进一步形成领导班子和干部职工对残疾人事业科学发展的共识。领导班子及班子成员的分析报告应在x月__日之前完成，并报市学习实践活动领导小组办公室。
（六）组织群众评议（x月__日—x月__日）
领导班子分析检查报告形成后，组织群众进行评议，广泛征求意见。参评人员着重评议领导班子对科学发展观的认识深不深、查找的问题准不准、原因分析透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行以及加强领导班子自身建设的具体措施有没有针对性和操作性等方面进行评议。群众评议中提出的正确意见要体现到修改后的分析检查报告中。评议可根据实际情况采取召开座谈会或书面评议等形式进行，将分析检查报告发给市残联主席团委员、各专门协会主席，邀请列席党组民主生活会的同志座谈，召集机关和部分基层残联的党员群众进行评议，党员群众和列席代表对本人所提意见和建议的处理结果有权了解，党组负责地给予答复。实行整改承诺制、整改公示制，接受党员群众和列席代表的监督。通过组织群众评议，使领导干部分析检查报告更好地反映实际情况，更好地体现群众意愿，更好地凝聚集体智慧，广泛地形成领导班子和广大党员干部在科学发展观上的共识，在一定范围公布分析检查报告和评议结果。
四、工作要求
1、充分认识分析检查阶段
一、明确学习目的
通过认真学习，深刻理解和全面把握科学发展观的内涵，精神实质和基本要求，深入调研摸清情况，围绕“如何推动残疾人事业科学发展”开展解放思想大讨论，从理论实践的结合上加深对落实科学发展观的认识。
二、具体时间安排
第一阶段学习调研阶段重点突出“六个一”活动，确保“四个落实”。即：召开一次动员会；组织一次中心组学习；举办一次理论辅导讲座；展开一次专题大讨论；开展一次调研活动；举办一次专题辅导报告。确保学习人员落实，学习时间落实，学习内容落实，学习效果落实。
（一）召开一次动员会。（x月__日—x月__日）
会党组学习《中央关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动意见》，传达省、市委深入学习实践活动工作会议精神；制定《市残联开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》；召开市残联开展深入学习实践科学发展观活动动员会；各党小组组织党员干部学习党组书记、理事长__x同志在市残联开展深入学习实践科学发展观活动动员会上的讲话和市委检查指导组同志的讲话精神；制定下发《市残联学习实践活动第一阶段具体工作安排》。
（二）组织一次中心组学习。（x月__日--x月__日）
党组中心组集中x天时间，学习《党的十七大报告》、《 邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、《科学发展观学习读本》、《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》等书目，理解并掌握中央开展学习实践活动的指导思想、工作目标、基本要求；领会和理解科学发展观的科学内涵和精神实质；能运用科学发展观基本原理指导残疾人事业科学发展。组织一次讨论，时间半天。每个中心组成员发言，并提交书面材料，汇编成册。
（三）举办一次理论辅导讲座。（x月__日）
邀请市委党校教授来我会作科学发展观理论辅导讲座，帮助我会党员干部提高对学习实践科学发展观活动的认识。
（四）展开一次专题大讨论。（x月__日—x月__日）
围绕科学发展观开展解放思想大讨论，以“怎样以科学发展观推动残疾人事业科学发展”为主题进行讨论，通过讨论，切实增强忧患意识，责任意识和机遇意识，进一步开阔眼界、开阔思路，开阔胸襟，在事关残疾人事业要不要科学发展，能不能科学发展，怎样科学发展等重大问题形成共识。各党小组于__日、__日组织党员干部集中x天时间学习，在学习讨论的基础上，推荐一名同志于__日参加市残联学习实践活动解放思想大讨论会议交流。
（五）开展一次调研活动。（x月__日—x月__日）
由会领导带队分三组进行，围绕加快残疾人事业发展，解决残疾人迫切需要解决的问题，以建立保障残疾人事业发展的体制机制为重点开展调研。采取深入基层，进村入户，与残疾人面对面座谈，广泛听取基层组织、残疾人及专家学者的意见，了解残疾人的困难，认真分析研究，找出解决问题的方法和措施，推进决策科学化，为出台《__市委、市政府关于促进残疾人事业发展的意见》提供科学依据，并撰写有内容、有见解的调研报告。各调研组在调研结束后，召开调研成果交流会，结合调查研究建立和谐社区残疾人工作联系点，深系点指导和检查工作，总结经验，帮助解决实际问题，努力把联系点办成工作示范点。
（六）举办一次专题辅导报告。（x月__日）
主要内容：市残联党组成员、副理事长兼机关党支部书记__x同志给全体党员作《如何促进我市残疾人事业科学发展》的专题报告，提高我会党员干部对学习实践科学发展观的认识。
三、学习要求
1、坚持领导带头，在学习实践活动中发挥示范作用。党员领导干部要以身作则，带头学习，带头调研，带头解放思想，努力做到多学一些，学深一些，深化对重大问题的认识，切实增强机遇意识、大局意识、责任意识、忧患意识，把学习成果转化为解放思想的动力，谋发展的措施和领导工作的本领，体现在解决问题上，落实在科学发展中。党组中心组带头学习，要创新学习载体和学习形式，引导党员干部联系实际学、带着问题学，真正领会和掌握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，增强学习效果。
2、坚持层层抓落实，确保学习实践活动取得实效。各党小组组长要拿出足够的精力和时间抓好本科室、本部门的学习实践活动。一级抓一级，一级带一级，一级促一级，层层抓落实，确保学习实践活动取得实效。学习要结合残疾人事业发展实际，要结合党员本人的思想、工作作风的实际，党员干部要在通读有关学习材料的基础上，对重点篇目进行精读，组织学习心得体会讨论、交流。每个党员干部的学习时间不少于__小时，学习笔记不少于__万字。
3、坚持深入实际调查研究，摸清情况。广泛听取基层残疾人和残联组织的意见和建议，进一步理清科学发展的思路，建立健全保障残疾人事业的体制机制，努力解决残疾人最直接、最现实、最迫切解决得问题。
学习调研阶段结束后，“六个一”的落实情况，由会学习实践活动领导小组办公室进行检查，并将结果进行公布，对没有完成学习
一年一度的中考牵动着无数教师、家长及其子女的心，毕业班的教学工作尤其重要。如何提高毕业班的教学效率？这既是个古老的话题，又是个常青的话题。那么，应如何做好毕业班英语教学工作呢？ 一、树立信心，师生同舟共济 俗话说：良好的开端是成功的一半。毕业班的生源成绩参差不齐，各自的成绩起点不同，因此，首先要给自身确立一个中考目标成绩。这样，至少在学习目标上有个好的开端，那么在前进的道路上就有了指南针。对教师而言，学生能在中考中取得优异成绩，自然是最大的喜悦。这样，师生拧成一股绳，互相配合，齐迎中考。 二、加强对教学大纲及考试说明的研究，备好每一堂课 毕业班的英语教学，切忌赶进度，上课随意及"炒冷饭"现象。"磨刀不误砍柴工"。课堂上一个问题：如V-ing的综合运用，可能仅须讲解十分钟左右，然而教师在备课中可能要化费近1小时来收集整理资料。教师可谓"事倍功半"。人们常说，教毕业班辛苦，我认为备好课便是"一大苦"。因此，总复习中应吃透教材的重难点及大纲，同时细细研究考试说明，它是中考命题的重要依据，是大纲的具体化。另外，注意研究近几年的中考试卷，揣测命题动向，这样才能备好课，才能把课讲得准确、鲜明、通俗易懂。 三、依纲据本，加强双基，夯实基础，共同提高 近几年中考命题难度基本控制在1∶8∶1的比例上，源自课本或课本的改造占了相当大的比例，即使是难度较大的中、高档题也是以相应的课本知识为载体。因此，一定要重视课本，重视双基，把基础夯实，宁可少复习一轮，也要把重要的基础知识先过关。只有这样，才能确保尖子生上高分，中等生及后进生得基本分。总之，夯实基础，可"以不变应万变"。 四、要加强听力、看图填词、完形填空、阅读理解等题型的训练，提高应试能力 纵观历年来的中考考生答题反馈情况，以上题型均是大多数考生的薄弱环节，也是拉开学生成绩档次的题型。 五、精讲多练，有的放矢，科学安排，提高复习效率 初三进入第一轮复习,由于新课全部结束，学生往往容易产生轻松感，这时教师如果复习计划松散，组织不力，造成首轮复习松跨，第二轮复习紧张，甚至连计划都完不成，则学生在中考中就要失败。所以，首轮复习就要抓紧，怎么抓？一方面循序渐进，由浅入深地系统讲解教材中的重、难点；另一方面复习课上要引导学生积极主动地参与教学过程，发挥其主体作用。总之，课堂上要用简洁的语言，对学过的知识进行归纳、对比、总结，使学生一目了然。 第二轮复习以专项训练为主，基本上为针对中考题型的专项练习，这不仅能让学生熟悉题型，且学会解题方法及注意事项，各知识及语言点也将得到进一步归纳和总结。此轮复习应充分发挥集体的智慧，俗话说：三个臭皮匠，抵个诸葛亮。一定要把专项训练抓到实处，练到点上。 最后应加强信息的收集，注意中考动向。让学生做一定数量具有代表性的综合练习或模拟试卷，学生的知识得到融会贯通，全面检测，从而处于极佳的考前备战状态。
(福建 陈钢华 《英语周报》)
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一、总体要求
分析检查阶段既是对学习调研阶段效果的检验，又是解决问题、搞好整改的基础，是整个学习实践活动的关键阶段。这一阶段，主要是统筹抓好局领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会、形成领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告等工作，要深入查找影响制约科学发展的突出问题和党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，进一步深化学习，突出实践特色，创新工作方式和活动载体，为下阶段抓好整改落实夯实基础。
二、主要任务
本阶段从2009年5月上旬开始至6月下旬结束，各项工作总体上按照《实施方案》规定的内容和方法步骤进行。重点抓好以下几项工作： 2009年个人工作总结
（一）继续深入抓好学习
局机关支部、各股室要在前段组织学习的基础上，对照学习调研阶段的工作要求，认真查漏补缺，进一步巩固学习调研阶段的成果。要紧密联系科学发展的实际，组织广大党员干部精学必读书目，认真学习各级“两会”精神，学习胡锦涛总书记等中央领导同志关于学习实践活动的重要指示精神，学习中央和省、市、区委应对金融危机的一系列重要政策措施。通过深化学习，使广大党员干部特别是领导干部进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，切实增强忧患意识、机遇意识、进取意识和实干意识，提高化解风险、应对危机的能力，提高深化改革、推动发展的能力，提高抢抓机遇、善于创新的能力，进一步理清解决问题的思路、形成科学发展的共识，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
（二）召开专题民主生活会和组织生活会（ 5月25日前后完成）
1、广泛征求和听取群众意见（5月10日前后完成）。要在前一段征求各方面意见的基础上，采取召开座谈会、设置意见箱、发放征求意见表（函）、个别访谈等形式，在更大范围广泛深入地征求基层单位、机关干部、党员群众、专家学者和服务对象的意见建议。在广泛征求意见过程中，广大党员干部既要听取对发展理念、思路、途径、方法的意见，也要听取对局领导班子和领导干部党性党风党纪方面的意见。通过广泛听取各方面意见，把本单位贯彻落实科学发展观的现状摸透，把影响和制约科学发展的主要问题找准，为搞好分析检查、整改落实打下坚实基础。
2、开展谈心活动（5月15日前后完成）。专题民主生活会和专题组织生活会前，局领导班子成员之间要结合征求归纳梳理后的意见建议开展一次谈心活动，交流思想，交换意见，认真查找与贯彻落实科学发展观要求的差距。局主要负责同志要与每一位班子成员谈心，班子成员之间要相互谈心，并与所在党支部党员谈心。谈心活动要坦诚相见，沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识。
关键词 公安院校 实习 现状
中图分类号：G424 文献标识码：A
1 公安院校实习教学的现状及存在问题
1.1 学历教育中的实习现状
在以往的学历教育中，见习的形式是以户籍所在公安机关为主，学生在寒暑假期间自行联系；实习的形式是以公安院校与地市公安局合作建立实习基地为主，统一安排公安专业学生在最后一年的上学期实习，为期3个月左右。在实习过程中指定专业老师带队，跟踪指导，实习结束后实习点单位和老师分别对学生完成相关工作的能力等方面进行综合评价，最后的评定作为实习成绩。
（1）实习岗位与专业不对口，实习生的专业优势得不到体现。很多地方的公安民警占本地人口比例低于全国平均水平12人/万人，公安机关人员数量上的不足，导致一些工作不能顺利开展，从而影响了打击犯罪、维护社会稳定的积极作用。对警力的急需，导致实习单位在安排实习生的时候，往往是“哪里缺人哪里要人就往哪里派”，而忽略了实习生本身的专业优势。仅强调从数量上扩充公安一线队伍，而忽视了队伍的专业素质和办案质量，使得公安工作事倍功半。（2）实习时间与专业学习时间安排不合理。但学历教育中的学生有一个共同点，就是在毕业前参加各地公务员考试，考试合格了才能成为一名正式民警。为了不与公务员考试冲突，让学生安心实习，一些公安院校在实习的时间安排上会进行一定的调整，要么缩短实习时间，要么提前实习。在没有掌握专业知识的前提下，提前进入实习阶段，其实习的效果可想而知。（3）实习成绩评定缺乏定量标准。实习结束后，实习成绩由带队老师根据实习单位签署的鉴定意见、实习日记撰写情况、实习报告的撰写情况、实习检查情况等综合评定。项目含量比较合理，但缺乏一定的定量标准，打分笼统。
1.2 招录体制教育中的实习现状
2008年各公安院校开始招录退伍军人、高校毕业生进行专科、专升本、第二学士学位或研究生教育，以补充县级公安机关非领导职务民警。招录体制教育注重“以警务需求为导向，以贴近实战为目的”的教学模式改革，重心是培养应用型、复合型公安专门人才。招录体制生在见习与实习方面与普通学历生存在很大区别。首先，因为招录体制生在校时间短，只有两年时间，所以公安院校针对招录体制生的教学计划中不安排见习。其次，公安院校不统一安排实习地点，散点实习，原则上是招录体质生到与之签订就业协议的定向单位实习。以某公安院校2009级招录体制生的实习情况为例，实习点分布在72个县市公安局。根据学管老师反馈，招录体制生在实习过程中暴露了较多的问题。
（1）部分实习单位对招录体制生的相关政策并不熟悉，在实习的交接、安排工作上出现迟滞、拖拉现象。招录体制生与学历生的区别是身份问题，学历生是在学完专业课程后经过考试，获取警察身份；招录体制生是先经过考试获取了警察身份，与定向单位签订了就业协议后公安院校对其进行专业培训。有些实习单位对招录体制生的相关政策不熟悉，认为招录体制生是提前到位，单位并未就实习事宜进行商榷，如何安置实习生没有明确规定，所以出现交接上的相关问题。（2）实习生的衣食住行得不到应有的保障，近半数的实习单位不安排食宿，这个问题增加了实习生的经济负担。由于招录体制生的实习不是公安院校统一安排，公安院校没有义务公对公地告知实习单位，一些实习单位对实习生的到来也没有提前预算，而且实习生不是批量输送，有的实习单位只有一个或两个实习生，单独为实习生打预算显得费时费力。实习生虽然已有警察身份，但并未正式工作没有经济来源，经济上的负担问题困扰实习生。（3）由于实习点过于分散，缺乏统一的实习指导老师，实习生在实习过程中出现的问题不能及时反映到学校，出现了学生与学校“脱钩”的现象。由于招录体制生是定的专业入编，基本上实习过程中岗位能与专业对口。但学生毕竟在校时间短，学习的专业知识有限，在实习过程中除了需要带队民警的指导外，遇到专业问题还需要专业老师予以一定的帮助。而且及时了解和掌握实习生在实习过程中遇到的各种问题，也有利于公安院校专业老师收集一线资料，扩充教师教学内容，更有针对性地实施教学。
2 对策和建议
2.1 科学合理地安排实习时间
明确好实习的目的，统一思想，让实习生在懂得实习意义的同时，公安院校应科学、合理地安排学生理论知识与实习锻炼的时间。理论知识在前，实习锻炼在后，让学生胸有成竹地走向实习岗位。院校在培养了学生法律素质、专业素质的前提下，通过实习培养学生的能力素质。而且在公安院校应依托学科教育优势的同时，充分发挥专业教师的指导作用，避免出现实习生与学校、老师“脱钩”的现象，及时掌握实习生的思想、生活、工作动态，指导实习生往健康、高效、蓬勃的实习生活发展。
2.2 有针对性地选择对口专业岗位实习
公安院校应充分发挥与公安业务部门建立的实习基地作用，及时与业务部门沟通，事先掌握专业岗位的基本情况，有针对性地安排专业实习生。这样既能解决警力不足问题，也能把实习生的实习作用发挥到极致，保证了数量，也稳固了质量。如果出现业务部门与专业实习生接收上的不匹配，公安院校应加强与公安机关的沟通和协调，先让实习生暂时到业务最前线的派出所实习一段时间，然后根据岗位进一步调整，尽量使得“人有所值”。
2.3 争取多部门的支持，解决实习生的物质条件
公安院校作为母体学校，对于不能保障实习生基本物质条件的实习单位，应本着以学生为主的理念，重新考虑实习单位的接收要求。在确定实习单位确实存在经费困难但又需要实习生协助业务工作的，公安院校应积极与实习单位的上级部门沟通，争取一些经费，以保障实习生的物质条件，稳定实习生的思想，利于实习工作的展开。
2.4 制定多元化、能力化的考核方式
要想制订好学习计划，一般要考虑以下几方面：
一、计划要尽量全面 学习计划是指学习的具体安排。要想真正完成好学习计划，在考虑计划的时候，一定要对自己的学习生活做出全面的安排。应包括社会工作时间、为集体服务时间、锻炼时间、睡眠时间及娱乐活动时间等。这样，在学习时间内才可能精力充沛地学习。
二、安排好常规学习时间和自由学习时间 学习时间可以分为两部分：一是常规学习时间，主要用来完成当天老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。二是自由学习时间，是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的时间。这部分时间一般可以用来补课或提高深造。学习较差的同学，随着学习水平的提高，应经历常规学习时间逐渐减少，自由时间逐渐增加的过程。凡是体会到因为抓住了自由学习时间而给学习的全局带来好处的同学，就会努力去提高常规学习时间内的学习效率，以便增加自由学习时间，使学习的主动权越来越大。
三、长计划和短安排 长计划和短安排是指在一个比较长的时间内，应有个大致计划。由于实际的学习生活往往无法预测，所以，长计划不可能太具体，不可能把每天干什么都列出来。但是，在学习上计划要解决哪些问题，心中应当有数。应把一个在短期内无法完成的学习任务分到每周、每天去。这样，在每天学习时，就会明白今天的学习在学习全局中的地位。有了具体的短安排计划，长计划中的任务可以逐步得到实现；有了长计划，就可以在完成具体学习任务时具有明确的学习目的。
四、 从实际出发来制订计划 在订计划的时候，不要脱离了学习的实际情况。主要指以下几方面： 1． 自己知识和能力 2．每个阶段的学习时间 3．学习上的缺欠和漏洞 4．老师教学的实际进度 从实际出发还要注意的一点是不要平均使用力量，要抓住重点。
五、 计划要留有余地 计划终归不是现实，而只是一种可能性。要想把计划完成现实，还要经过一段很长的努力过程，在这个过程中自己的思想会发生变化，学习的各种条件也会发生变化，计划订得再实际，也不免出现估计不到的情况。所以，为了保证计划的实现，订计划时就不要太满、太死、太紧，要留出机动时间。
六、 提高时间的利用率 早晨和晚上，或者说一天学习的开头和结尾部分的时间，可以安排着重看记忆的科目，如外语等；当心情比较愉快，注意力比较集中，时间又比较长，这时候可安排比较枯燥，或自己又不太喜欢的科目；零星的时间，注意力不容易集中的时间，可以安排做习题或去学习自己最感兴趣的学科。除此以外，还要注意学习时间和体育活动要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习，等等。这样安排，在同样多的时间内，由于安排了合适的内容，就会收到较好的效果。
七、 注重效果，不断调整 在计划执行到一个阶段之后，就应当检查一下效果如何，如效果不好，应找到原因，及时调整。
主要检查以下这些内容： 计划提出的学习任务是否已经完成？自己是否基本按计划实施？学习效果如何？没有完成计划的原因？
通过检查，立即采取相应的措施，及时改变计划中的不合理部分。
科学的、实际的个人学习计划，只要认真去执行，必将促进你的学习，培养你的意志，增强你的信心。请你试一试吧！
关键词 高中学生 日常规划 个人管理意识
高考关系着每一个学生的升学和未来。要取得较好的成绩，除了完成课堂的学习任务，还需要合理安排课余时间，做好日常生活、学习规划，这个阶段的学生在思想和认知方面、规划能力和自我管理意识方面均逐渐发展。但是一些学生在日常规划安排方面所有欠缺，没有认识到个人管理意识对日常规划安排的指导工作，没有正确认识二者之间的关系。
一、高中生日常规划安排不合理的表现
日常规划安排，是指学生结合个人自身实际情况和课程学习安排，为自己确定一个短期目标，并以此目标为基础确定每日生活学习的计划和打算；它既是当前一段时间内的短期规划，也是人生规划中的一部分。
（一）缺乏日常规划安排
社会经济的发展促进家庭收入的提高和生活环境的改善，加之社会的转型变革、教育理念的发展转轨、大中专毕业生就业压力等因素，导致一部分高中学生认为是否能够升学对自己的未来及人生并没有多大影响，抱着“得过且过”的消极心态，学习上不思进取、缺乏努力拼搏的精神，生活上“做一天和尚撞一天钟”。既无短期日常规划安排，又无长远计划打算；既缺乏明确的学习目标，又缺乏必要的学习动力，更甚者会产生厌学的情绪。
（二）个人规划不合理
有些学生已经认识到通过日常规划合理安排时间在学习、生活各个单项上的分配，有助于合理利用时间、明确学习方向、提升学习效率。但是一些学生在制定个人规划安排时，或脱离实际，或缺乏自我认知，导致制定的规划安排好高骛远、不切实际。例如，有些学生制定日常规划中，大多是预习新知识、新内容，但是他们忽略了自己是否能够完全掌握课堂教学内容，因此没有将复习当天所学知识这一日程纳入到规划安排之中；有的学生存在严重偏科现象，出于自己喜好方面的考虑，安排更多时间用于自己的优势科目；有的学生没有处理好“学”与“玩”的关系，没有合理分配二者所应占有的时间；有的学生缺乏对日常规划的正确认识，所制定出来的规划安排缺乏可行性，等等。
二、高中学生个人管理意识
高中阶段的学生都已经进入到青春期。这是一个由儿童向成年人过度的时期。这个时期的孩子，身体和智力迅猛发展，自我意识和个人管理意识逐渐发展。个人管理意识作为个人人性中的重要组成部分，是指一个人在认知自我的基础上，按照学习目标、生活目标对自己的行为进行有意识、有目的的规划、管理、调节和转控。正因为人具有自我意识、自我管理意识，才能站在客观的角度认识自己，通过自我、他我的对比，发现自身存在的优缺点，并进行合理调整。
三、以个人管理意识实现对日常规划安排的调控和管理
（一）以自我认知为基础进行日常规划
高中生要借助个人管理意识实现对日常规划安排的有效调节和管理，首先必须认知自我。简单来说，就是要了解自己、知道自己、评估自己。
我们从小开始，老师或家长都教导我们，要向那些获得成功的人学习，要多去思考他们成功的行为和动机，做了哪些事情，取得了哪些成就。但是很少有人鼓励我们去思考，自己身上有哪些能力和优势，有什么弱点，我们能够取得什么样的成就，需要培养什么样的能力等等。这就是一个自我认知的问题。
我们都不喜欢受到批评，但是批评能够帮助我们更了解自己。只有了解自己，成为真正的自己，才能够根据自己的事情情况确定科学合理的短期目标，才能够知道自己比较欠缺的是什么，知道采取哪些方法能够有助于自己的成长和进步，从而明确日常规划中各项安排的主次关系，采取有效措施促进自我提升。
（二）对照目标实现自我完善
高中学生在进行日常规划安排后，还需对照目标进行自我完善。在这个过程中，我们需要借助来自外界的力量。
虽然在自我认知的基础之上，我们制定了科学合理的短期目标和切实可行的日常规划安排。但高中学生在人生历练和规划思维方面尚有所欠缺，所制定的目标和计划中难免出现不甚合理的安排。我们需要对照短期目标和中长期目标，对日常规划安排进行完善；此外，还需借助老师、家长等外界力量的帮助，以更加严谨的态度明确规划安排的可行性和有效性。但是，在这个过程中，我们自己根深蒂固的观念也会受到来自外界的挑战，因此，拥有包容平和的心态就显得尤为重要。
（三）以自我管理实现日常规划安排
有了规划和目标，还需要通过自我管理有效完成规划安排中每一个环节，才能够真正实现进行日常规划安排的目的和初衷。
个人管理不仅需要健康的心态、成熟的心理，还需要熟练的技巧和正确的认知。四者之间，相辅相成、缺一不可。高中阶段的学生，如果想要有成熟的心理和熟练的技巧，就必须拥有健康的心态，在自我认知的基础上，一步一个脚印、不骄不躁、慢慢积累。而拥有健康的心态、熟练的技巧、正确的认知，却不付诸行动，终归徒然，所有的计划和安排都成为“一纸空文”，没有任何实际意义。
个人管理需要勇气和意志。只有拥有拼搏的勇气和坚强的意志，才能够贯彻执行个人的规划和安排。增强勇气和意志，如同增强肌肉一样，越是经常锻炼、经常使用，其强度就越大。所以我们不难发现，当经常去做某一件只有发挥意志力才能完成的事情，久而久之，这件事情就成为生活中很容易就可完成的事情。高中学生日常规划安排的践行也是同样的道理，很多学生在最开始的时候，会遇到很多思想、心态方面的阻碍，这就需要借助意志力，以自我管理意识的强大助力推动并督促各项规划安排的完成。
四、结语
高中阶段的学生正处于青春时期，心理上或多或少存在一些矛盾，思想上也存在一些困惑与苦恼，影响到学生的学习和生活。高中学生要学会认知自我，确立未来发展方向，建立明确的中、短期目标，合理利用时间、规划安排，借助个人管理意识督促各项日常规划安排的具体落实，同时不断检查自己离目标的距离，一步步实现最终的目标。在具体的学习中，就是要处理课内和课外、学习和活动的矛盾，合理安排课后时间和学习计划，以提高学习成绩，并在高考中有所斩获。
（作者单位为重庆市中山外国语学校）
参考文献
论文摘要:高职院校的顶岗实习安排是其培养高技能人才目标的有效手段，本文以国际贸易专业为例，在论述该专业顶岗实习必要性的基础上，总结分析了目前高职院校该专业顶岗实习教学体系存在的主要问题，并针对性地提出了一些改进的建议。
1引言
高等职业技术教育作为高等教育的重要组成部分，其培养目标是培育出高素质的技能型人才，特别是高技能人才。为达到这一目的，技能培养是关键，“工学结合”的人才培养模式则是有效途径。《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出，“要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，逐步建立和完善半工半读制度”，教育部并且制定出台了《职业院校试行工学结合、半工半读的意见》。不少高职院校也已开始探索与实践，学生工作与学习相结合的人才培养模式，而安排学生“顶岗实习”则是“工学结合”精神的实践表现之一。
2顶岗实习的内涵
所谓顶岗实习，是指学生到具体工作岗位上，到真实的工作环境中，一边学习，一边在生产一线的诸多岗位与一般职业人一样，从事生产性劳动，其身份既是学校的学生又是企业员工。也就是说，岗位实习是让学生在具体的岗位上按照“准员工”要求实际操作，进行岗位实训的实践教学活动(刘合群等，2005)。
3国贸专业顶岗实习的目的与意义
国际贸易类的工作岗位按工种分大致可以划分为:外贸业务员、外贸单证员、外贸跟单员、质检员、货代员、报关员等，这些岗位对人才的要求偏向技能型、应用型，这恰巧是高职院校的人才培养目标。也就是说高职国贸专业培养出的技能型、应用型国际贸易人才，适应目前外贸类岗位需求的情况，这意味着国贸类专业在高职专业中有较大的发展空间。而顺应需求，培养出社会所需的外贸技能型人才，顶岗实习是必要环节。
通过顶岗实习，学生可以亲身参与企业的生产经营活动，感受企业的运作管理，它有助于学生认识、了解、熟悉专业工作环境及具体的工作内容;有助于学生通过亲身实践将课堂所学与实际应用相结合，提高校内学习的动力;有助于学生感悟职业活动必备的隐性知识，培养学生的各种职业技能和综合应用能力，缩短学生走上工作岗位的适应期。合理的顶岗实习安排能够将校内教学与企业学习相结合，达到技能型人才培养的目的。
4高职国贸专业顶岗实习教学体系现状
目前高职国贸专业基本都有“工学结合”的实践，大部分院校是在大三最后一个学期安排半年的“毕业实习”，有些学校则除了毕业实习外，还安排半年的“顶岗实习”。不论是毕业实习还是顶岗实习，其实质都是“顶岗”学习，在此，我们统一叫做“顶岗实习”。目前高职院校国贸专业顶岗实习最常见的教学体系模式是“2+1”模式或“2.5十0.5”模式，也就是说大部分高职院校在学生三年的学习时间里，安排学生半年或者一年的校外工作体验。但目前高职国贸专业安排的“2+1”模式或“2.5十0.5”模式却存在着诸多问题，总结而言主要有以下几点:
4.1时间安排不合理，导致教学效果欠佳
如上所述，目前高职院校国贸专业的顶岗实习主要是“2+1”模式或“2.5+0.5”模式，也就是说学生的顶岗实习被安排在毕业前进行，顶岗实习结束，马上进人毕业就业状态。这样的安排使得学生能更早地进人社会学习，体验真实的工作环境，但这却并没有将“工学结合”人才培养的精神付诸于最佳的行动。
顶岗实习的主要目的是，希望学生通过“顶岗”的过程对已学知识有新的认识与消化，对将要学习的知识有一个梳理与明确;并在“顶岗”中学习感受，学校内无法体验到的真实工作氛围，缩短就业的适应期。但目前高职国贸专业普遍存在的简单的“先校内学习，后企业顶岗学习，再就业”的教学安排虽然能让学生在毕业前夕提前适应工作环境，但它仅仅是提早了学生就业的时间，让学生早半年或一年进人社会工作，却并没有从整体上起到培养高技能型的目的。这样的安排一方面不利于顶岗实习阶段的学习总结与进步;另一方面也无助于学生校内阶段的学习达到最好的效果，因为很多学生在人学后的前两年学习目标不够明确，大三在外工作一段时间后，目标开始明确，但却没有了在校集中学习的机会。
顶岗实习时间安排上的不合理，直接导致整体人才培养的教学质量欠佳。
4.2顶岗实习教学目标、教学内容不明确
由于国际贸易专业属高职热门专业之一，每届学生数量较一般专业大，且由于外贸类的公司大多是小型公司，每个公司的人才需求的量并不是很大，所以很难像理科专业一样统一安排实习单位。为了使学生找到顶岗的单位，大部分学校都是学生自己找单位与学校单位推荐相结合安排顶岗实习单位，且学校对学生的顶岗实习的单位类型及岗位要求把握并不严。在这样的情况下，学校在定教学目标与内容时，无法对学生作出严要求，教学目标与教学内容也只能模糊定义。
顶岗实习的教学目标及教学内容的不明确直接导致指导教师的指导方向不明确，学生的实习目标不明确。根据笔者简单的走访调查，发现大部分使用简单的“先校内学习，后企业顶岗学习，再就业”安排的高职院校，其国贸专业的学生对“顶岗实习”的认识就是可以提早工作，早点就业，早点进入社会。显然，想通过目前这样“顶岗实习”安排达到高职国贸专业高技能人才培养的目标，并不乐观。
4.3顶岗实习期间对学生指导不到位
顶岗实习作为教学内容安排之一，学校有必要对学生实习过程进行指导，但如上所述，由于国贸类专业学生顶岗实习的单位一般较分散，对学生的实习要求不高，且并不一定专业对口，因此大部分学校在学生顶岗实习指导上并不重视。一般会随机分配学生给相关老师指导，指导老师也只是在学生实习期间定期了解下情况，偶尔也会下企业进行查看，但由于现场指导时间短，没有集中性指导，学生间缺乏交流，指导效果一般。
顶岗实习学生指导是否到位，是学生顶岗实习质量把关非常重要的影响方面。学生的实习效果只有通过教师的点播与指导，才能达到最佳的效果。但目前高职国贸专业在顶岗指导上的不重视，投人不足，使实习指导只停留在与学生保持联系的表象管理上。
4.4顶岗实习教学管理欠佳
顶岗实习的教学管理主要包括对学生实习质量的管理、以及教师指导质量的管理。但大部分院校在这两方面的管理上均存在着“形式为主、缺乏实质内容”的状况。
由于实习指导的分散性，校外指导的难度较大，资金投人要求高，大部分的高职院校在该方面的投入均有较大缺口，一般学校仅对集中组织的大批量学生的实习派出带队教师，大部分情况下不安排老师专门负责校外顶岗实习指导工作，而是由教师一边在校内任教，一般兼职担任校外顶岗指导。在这种情况下，由于资金上的欠缺，学校对指导教师无法严要求;教师对学生的指导则基本是心有余而力不足，对学生实习质量的管理变成了对顶岗实习资料上交的表面文章。
5国贸专业顶岗实习教学体系改进的建议
目前国贸专业顶岗实习教学体系卜存在的问题和高职院校的资金投入有很大的关系，由于现在大部分的高职院校均处于顶岗实习实践的起步阶段，对顶岗实习的重视度还不够。但高职教育目前处于高速发展时期，竞争将愈来愈激烈，各高职院校若想在竞争中立于不败之地，提前审视顶岗实习的重要性是关键。在资金能到位的情况下，顶岗实习的教学体系可从以下几个方面做如下改进:
5.1时间安排:大学末到大学中
要提高顶岗实习的教学效果，真正让学生在顶岗中学习与成长，高职院校首先要改变顶岗实习的时间安排，将以往定在大学末(毕业前)改为大学中。目前也有高职院校有这方面的实践，如湖南交通职业技术学院道路桥梁工程技术专业采用“1+4x0.5秋去、春回”模式，将大二的第一学期和大三的第一学期作为学生顶岗的时间(匡希龙、王章华，2007)，也有学校把该模式叫做"3111”模式(山颖，2008);绵阳职业技术学院管理系旅游专业则采用“1.0十X+Y模式(王婷，2008)，将顶岗安排在校内学习一年之后。这些实践都有一个共同的特点:将顶岗与校内实习交叉进行，改变了简单的“先校内学习，后企业顶岗学习，再就业”的教学安排。
国贸专业学生的顶岗实习也可以安排在校内学习一年之后，学生在一年学习后对基本的外贸知识有了一定的了解，即可安排其在外顶岗实习。这一方面有助于让学生在亲身体验中学习;更重要的是，它可以帮助学生发现自己在专业技能及其他素质上的不足，明确接下来校内学习的目标，校内学习的教学效果自然也会立竿见影。
5.2教学目标与教学内容:根据岗位分别制定
理科类专业的顶岗实习一般都集中安排，学生轮岗学习，其教学目标明确。但文科类的，由于集中安排不可实现，岗位适应期长，一般不适合轮岗，不同单位、不同岗位间的要求不一，很难统一制定顶岗实习教学目标。笔者认为，按岗位定目标可以在某种程度上解决这一问题。
学生顶岗实习之前，教师对外贸类工作岗位做详细介绍，并让学生做相关的性格测试及技能测试。测试结束后，以心理、技能测试结果提示的该学生适合的岗位走向为主导，以学生自选为辅助，将学生分组定岗，如可分为单证组(细心、安静的同学)、业务组(活泼、英语口语较好的同学)、跟单组(灵活、沟通能力较强的同学)等。学生分组后，可根据不同组岗位职业能力要求制定该组学生顶岗实习的教学目标、教学内容，并以此为依据最终进行目标考核。为避免学生因对岗位或自我性格的错误认识而选错组，可以允许学生在顶岗实习过程中根据实际情况申请换组，但每人只能申请一次，换组之后其学习目标与要求也随之改变。
这样的分组定岗、按岗定目标的安排可以改变以往国贸专业顶岗实习的教学目标与内容不明确的现状，有助于后续的指导教师指导工作的明确化及顶岗实习考核的明确化，并且这样的分组顶岗还可以达到因人制宜的国贸专业技能型人才的培养，有助于提高人才培养的效率。
5.3学生指导:分组定人指导、集中定时指导
“分组定人指导”指的是学生的实习指导根据岗位分组情况定专业老师指导，各分组老师需对学生进行岗前的专业培训，跟踪学生的整个顶岗过程，并给予实习建议，负责知识总结、组织学生交流等工作。“分组定人指导”有助于实习培训、实习建议、知识总结、实习交流等环节的针对性，可以提高学生的学习效率。
“集中定时指导”指的是按一定的频率，如每两周回校一次进行集中交流与指导，并根据学生的实习情况，调整学生回校的次数与时间。这种方式一方面解决了国贸专业顶岗，或者说文科类专业分散顶岗实习，教师指导不方便的问题;另一方面，学生的集中回校指导是学生间交流提高的有效途径，交流后的教师总结也会更加地有针对性，有望提高指导效果。
5.4顶岗教学管理:学生实习质量、教师指导质量两手抓
要解决目前高职院校国贸专业普遍存在的顶岗实习“学生实习质量的管理”及“教师指导质量的管理”上均存在着“形式为主、缺乏实质内容”的状况，解决资金投人问题是根本，只有资金上充裕，才能合理安排指导老师的指导工作，老师才有精力、有动力将指导工作做好，学生的实习质量也会随之大大提高。
在资金问题得以解决的基础上，学校有必要通过一系列手段对学生实习的质量及教师指导的质量进行监管与考核。在学生实习质量上，应该通过校内及企业指导老师联合的方式，提高学生的学习效果，企业指导老师主要负责现场指导，校内指导老师负责定时集中对学生指导。企业的指导老师安排可以让学生在短期内获得较大的提高，提高实习的效果;校内指导老师定期组织的校内交流指导，则可以一方面帮助学生做实习的总结，对专业知识做更广的延伸，另一方面校内集中指导还可以让同一组的同学增加交流，促进学生对其工作岗位的理解与学习。另外，校内指导方面，学校甚至可以安排不同组同学之间的交流环节，以让学生对外贸岗位有更全面的理解。在教师指导质量上，通过校内、校外教师互相督促，学生评价的方式进行。有效的教学管理将起到使顶岗实习事半功倍的功效。
