时间：2022-11-20 20:30:52
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇创业项目计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
公司概况
(一)公司介绍
详细介绍公司背景、规模、团队、资本构成
1.主要股东
股东名称出资额出资形式股份比例联系人联系电话
2.团队介绍
对每个核心团队成员在技术、运营或管理方面的经验和成功经历进行介绍
3.组织结构
4.员工情况
(二)经营财务历史
(三)外部公共关系
战略支持、合作伙伴等
(四)公司经营战略
近期及未来3-5年的发展方向、发展战略和要实现的目标
产品及服务
(一)防卤漆产品、服务介绍
(二)防卤漆核心竞争力或技术优势
(三)防卤漆产品专利和注册商标
行业及市场
(一)行业情况
防卤漆行业发展历史及趋势，进入该行业的技术壁垒、贸易壁垒、政策限制
(二)市场潜力
对防卤漆市场容量、市场发展前景、消费者接受程度和消费行为进行分析
(三)行业竞争分析
主要竞争对手及其优劣势进行对比分析，包括性能、价格、服务等方面
(四)收入(盈利)模式
业务收费、收入模式，从哪些业务环节、哪些客户群体获取收入和利润
(五)市场规划
公司未来3-5年的销售收入预测(融资不成功情况下)
营销策略
(一)防卤漆目标市场分析
(二)防卤漆客户行为分析
(三)防卤漆营销业务计划
(1)建立销售网络、销售渠道、设立商、分销商方面的策略
(2)广告、促销方面的策略
(3)产品/服务的定价策略
(4)对销售队伍采取的激励机制
(四)防卤漆服务质量控制
财务计划
请提供如下财务预测，并说明预测依据：
未来3-5年防卤漆项目资产负债表。
未来3-5年防卤漆项目现金流量表。
未来3-5年损益表。
融资计划
(一)融资方式
详细说明未来阶段性的发展需要投入多少资金，公司能提供多少，需要投资多少。融资金额、参股比例、融资期限。
(二)资金用途
(三)退出方式
第七部分风险控制
说明该防卤漆项目实施过程中可能遇到的风险，及其应对措施。包括：技术风险、市场风险、管理风险、政策风险等。
一、项目企业摘要
公司名称：海南文昌三农电商经济合作社
企业的主营产业：珠冠品牌佛珠，服务人才就业；微商人才培训；三农庄园经济开发；文昌旅游特产推广。
企业宗旨：传播养生航天文昌，助力文昌经济发展；建设美丽小康农庄，带动文昌旅游经济；助海南绿色崛起，为幸福航天梦中国梦而努力。
企业技术特点：微商投入小、门槛低、传播范围广、足不出户便可推广与销售，满足了大多数有意愿自己做点生意，却不敢轻易尝试实体性创业，亦没有太多资本投入，也不熟悉企业运营的个体。它弥补了传统市场与电商市场的渠道费等高成本、短促人员高管理要求、投入成本回收慢等问题，不仅可以快速铺开销售渠道，还可以用低成本迅速将广告铺开。
二、企业主要发展战略目标和阶段目标
初期：以文昌市大中专毕业生创业孵化基地为公司经营场所，依托海南珠冠佛珠工艺厂，利用微商市场推广文昌佛珠文化，提高佛珠的文化影响，扩大产品销路。
若项目推广成功，则可以与更多的佛珠生产企业合作，通过微商这一现代信息平台进行佛珠销售，吸引更多的人参与到佛珠生产加工和销售中，带动就业。
中期：经过一段时间的运营，积累了丰富的微商推广经验，依托公司开展微商人才培训，带动更多的大中专毕业生通过这种投入小、门槛低、传播范围广的商品销售方式开展创业，以创业带动就业。
后期：预计三到五年后，公司已经形成初具规模，形成了完整的微商推广宣传销售链，以此为契机，继续通过微信这样参与度广的信息平台，宣传文昌旅游，带动文昌旅游，助力文昌经济的发展。
后续发展：效法类似思路，文昌三农电商经济合作社将积极为文昌地区三农庄园经济的开发宣传进行微商推广，建设美丽小康农庄。开发更多的文昌旅游特色产品，推广文昌旅游特产，带动文昌经济旅游，助力文昌经济发展。
三、市场营销
（一） 目标市场
1．细分市场：珠冠品牌佛珠、潜在微商创业人才、三农庄园、文昌旅游特产。
2．目标顾客群：佛珠爱好者、旅游者等。
3．目标市场：打造文昌最大的三农微商推广平台。
（二）营销策略
1.产品结构性包装 ：产品的包装要与其优良品质相匹配，塑造品牌价值。
2.发觉卖高价的亮点 ：挖掘佛珠本身的特色，尽量突出人无我有，人有我精，人精我异的特色。
3.塑造产品传奇故事：销售优质产品，其实是在销售一种文化，一种理念，一种生活方式。
4.开发多样化个性化需求：根据顾客的需求，提供个性化的佛珠、旅游等。
5.高端农产品，渠道创新是出路：打造高档旅游产品。
6.打破传统传播方式：通过微商等营销方式。
7.创造深度的服务模式：延伸产品概念，围绕产品做服务，开展文昌旅游文化的推广。
四、竞争分析
（一）行业竞争分析
目前，文昌还没有一家三农电商公司，并且公司采用目前比较流行的微商推广的形式，通过关系获得信任，通过信任卖出商品，故公司必然具有广阔的前景和无与伦比的竞争优势。
（二） 潜在竞争者分析
由于公司刚刚起步，相对封闭，而且现金流不大，所以不会导致争相模仿。等发展壮大时，公司已经有了广阔的哦市场，即使有竞争对手进入，公司也经具备了同任何强手对抗的能力。
（三）公司的新意及最大竞争优势
本公司通过详尽的市场调研，把各家竞争者的优势汲取过来，同时对其不足进行了弥补，把相关资源进行了整合，通过微商进行推广，就是公司的竞争优势。
五、公司管理
为加强公司的规范化管理，完善各项工作制度，促进公司发展壮大，提高经济效益，根据国家有关法律、法规及公司章程的规定，特制订本公司管理制度范本。
1.公司全体员工必须遵守公司章程，遵守公司的各项规章制度和决定。
2.公司倡导树立“一盘棋”思想，禁止任何部门、个人做有损公司利益、形象、声誉或破坏公司发展的事情。
3.公司通过发挥全体员工的积极性、创造性和提高全体员工的技术、管理、经营水平，不断完善公司的经营、管理体系，实行多种形式的责任制，不断壮大公司实力和提高经济效益。
4.公司提倡全体员工刻苦学习科学技术和文化知识，为员工提供学习、深造的条件和机会，努力提高员工的整体素质和水平，造就一支思想新、作风硬、业务强、技术精的员工队伍。
5.公司鼓励员工积极参与公司的决策和管理，鼓励员工发挥才智，提出合理化建议。
6.公司实行“岗薪制”的分配制度，为员工提供收入和福利保证，并随着经济效益的提高逐步提高员工各方面待遇；公司为员工提供平等的竞争环境和晋升机会；公司推行岗位责任制，实行考勤、考核制度，评先树优，对做出贡献者予以表彰、奖励。
7.公司提倡求真务实的工作作风，提高工作效率；提倡厉行节约，反对铺张浪费；倡导员工团结互助，同舟共济，发扬集体合作和集体创造精神，增强团体的凝聚力和向心力。
8.员工必须维护公司纪律，对任何违反公司章程和各项规章制度的行为，都要予以追究。
创业项目计划书（二）
如今卖饰品很有市场，漂亮可爱的小饰品总能吸引女孩子们的注意，而饰品本身又是个本小利大的行业，很受小本投资者喜爱。
一般说来，饰品的利润是保持在百分之五十到百分之二百之间。也就是说进货价格在4元的东西定价大概在6---12 块之间。如此巨大的利润当然是决大多数小本投资者的首选。但是究竟怎样做好一个饰品店，现在让我们来看看其具体操作：
做专业：近年来市场需求越来越大，做饰品生意的人就越来越多了，市场竞争也就更激烈了。不过，饰品的市场空间还很大，因为潮流不断在变，只是要求从业人员做得更专业而已。
选址：考虑到饰品店的顾客中有一大部分是学生，所以一般来说选择大学城里面或者大学高中学校附近等年轻人多特别是时尚潮流人士多的地方，当然繁华的商业街也可以，但一般说来本人不推荐。
装修：装修不用像酒店一样豪华但必须把握住一点尽量显得时尚潮流，本身而言饰品就是一种流行潮流，在装修时一定要注意格调，规范、显眼，强化品牌的情感性、时代性，让店面设计和招牌也成为自己的免费广告。专修费用一般而言保持在3万之内。3万针对精品店而言。(1—2 万大概在20—40平米左右。)当然也不可一概而论，具体装修费用根据各地消费水平。需要的东西为：货架售价在480元为全钢架构，分四层高为2米，宽为1。6米，当然这个价格是最高的。柜台，射灯等必须品。
本篇文章目录导航：
【题目】迷你高尔夫创业项目计划书
【第一章】高尔夫休闲项目创业方案研究绪论
【第二章】M公司休闲高尔夫创业项目概况
【3.1-3.2】 【3.3-3.5】高尔夫休闲运动馆市场环境分析
【第四章】项目的战略定位与商业模式
【第五章】休闲场馆建设项目运营管理
【第六章】创业项目财务管理与风险控制方案
【结论/
[关键词] 高校；大学生；创新创业计划；实施
[中图分类号]G645 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 04-0031-03
如今创新创业计划如何在高校教学中合理开展受到了教育人士广泛的关注，通过该项目实施能够提高学生的创新能力，培养创业精神，提升综合素质，帮助学生树立正确的思想观念，促进我国高校教育水平的再次提升。
大学生创新创业计划是我国教育相关部门针对高校本科学生建立的一种专项化的项目，其也是“高校本科教学质量改革”工作中的重点规划内容之一。推行该项目的意义是更好地为大学生日后的创新创业工作构建良好的契机，该项目计划具体包含三个层次的训练内容，分别是国家级别、省级层度、校级层次。大学生创新创业计划内容依据以兴趣作为驱动力、实现学生的自我实践、重视创作环节内容和过程、突出实战性的多面化原则，深化实践性、探索性、协作性、自主性等性质，为社会的发展进步培养出综合水平素质高，专业能力强的真正人才。
大学生创新创业计划项目的实施是作为社会发展成为知识性经济时代下的产物，它的最终目的是要培养高校毕业生的积极向上的心态和创业和创新的能力。该创新项目规划的具体内容包括创新训练环节、创业训练项目、创业实践环节。实施高校大学生创新创业项目计划的重点关注是积极支持不同的高校在努力进行科研回归工作的条件下，经过对于课题和问题的深入研究分析活动帮助实现学生自我创新思维能力的构建和创新能力的培养。经过项目计划的深入实施，在总结过去的经验基础上逐步发掘出符合现代社会进步需要的人才培养模式，保证学生在高校学习中的主导型地位，根据学生在学校的实际状况需求逐步地调整教学模式和教学理念，最终实现高校教学的真正意义。
一 大学生创新创业计划项目实施的必要性
大学生创新创业计划项目的实施意味着大学本科教育工作实施中必须颠覆过去的理念，将原有的教学理念实施彻底地改革，摆脱传统制式教育的束缚，提升高等教学工作的应变性，保证教学事业的发展符合时展的前提。国内经济体质的转变和改革，我国的发展要求我们不断推进和发挥新时期需求的创业精神能力，该项计划的实施推广对于现实发展进步具有非常重要的意义。
如今社会就业压力持续升高，就业已经是社会发展过程中必须重视和解决的问题，实行大学生创新创业计划某种程度上缓解了就业压力问题。我国接受高等教育教学人数不断增加，市场经济发展大环境下能够提供的工作数量有限，社会就业压力持续升高，然而就业人员持续增加，大学生数量的增长大于社会实际的人才需求量，导致大学生在毕业后找到符合自己专业的工作成为一件困难的事情。
推广实施大学生创新创业项目将成为高等院校日后进行转型改革中必须经历的阶段。对近几年高等院校毕业生和职业技术学校毕业生人数的统计分析发现，职业技术学生毕业人数逐渐减少，高等院校人数持续增加，社会就业问题呈现了一种失衡状态，参与到同一岗位竞争中的人数竟然达到数百人，部分专业性强的岗位无人胜任，很多高校毕业生毕业意味着找不到工作，大学教学失去了应有的意义，对于社会的发展已经形成了一定的制约。未来高校毕业生必须改变这种状态，高校教育实行转型和更新，依据社会发展的实际需求标准，构建素|教育，从源头上解决如今的错误意识观念，深化学生的创新能力和创新思维，摆脱固有的教学模式，配合当下先进技术和理念发展创新成果，通过高等教育实现培养技能专业知识高和职业素质好的毕业生。
针对高等教育院校方面分析，实行创新创业计划可以提升学校自身的综合竞争实力。该项训练技术针对我国所有的高校学生展开，具有涉及范围广泛、参与层次高的特点，高校内部的学员通过这种方式发挥自己的能力和水平，展示出创新能力，必然为学校的发展贡献自己的力量。此外，该项目的应用和进展过程将推动学校对于相关基地加大资金投入数量，深化改革和完善学校内部的硬件条件，为学校的人才培养工作奠定良好的基础；该项目推进了高校的教学工作模式从精英化教学到大众化教学的转折，真正实现高校教育改革工作的落实和实施。
二 大学生创新创业项目实施中存在的问题
1 项目成立工作中的思想意识问题
大学生创新创业项目的合理展开须通过一定的宣传和实际的指导工作，如果宣传的力度达不到实际的要求，学生主体性对于该项任务的实行目标和应用认识不够彻底，不能领悟和体会到该项目的意义和作用。当下很多高校学生不能意识到这种教学项目可以快速提升自己的思维能力和水平，导致参与的热情不高；很多同学在大学教育中整体处于非常散漫的状态，摆脱了紧张激烈的高中生活后，认为大学教育就是松散的状态，片面性的错误认识对自己产生非常不利的影响；参与过程中错误思想导致整体效果非常低，淡薄的思想意识对于该项目的发展产生了阻碍作用。
2 高校内部的实施环境不够完善
如果想要大学创新创业项目计划有序开展，必须依靠两方面的支持作用，首先是人力，其次是物力。所谓人力支持具体是指学校内部由专业教育人士和教师队伍组建而成的可以直接加入到项目研究工作中的小组提供支持。项目推广运行过程中专业化人士的带领和指导是非常重要的，在大环境基础上为学生提供合理的整体方向结构，控制学生在宏观大区间内展开理论的构建和思维的发散，提高自我的思维水平，提供科学依据。国内的创新创业计划在高校并没有得到广泛的普及应用，学校内部也没有专业性的技术指导人员，人力资源方面不能够提供良好的支持作用。物力资源的匮乏也是重要的问题之一，学校和国家等教育机构可以提供的专项资金数量有限，该计划的实施主要依靠学生自身进行筹划，学生自身没有经济来源也不能进行持续性的资金投入，社会经验少不能够找到赞助商，因此该项目推广中资金问题是关键环节之一。
3 项目组织环节过于简单
通过已经实行训练项目学校的调查研究发现，很多的大学生创新创业活动项目被规划到学生的自由互动当中，部分的高校甚至将该任务划分到社团活动的行列当中，在进行项目计划中缺乏科学合理的规划以及严密的组织水平。该项目实施没有受到应有的重视和关注，各级参与人员的热情度不高，没有抱着专业严谨的科学态度进行项目运行，导致在进行选题工作中过于简单，考虑不足，很多项目在半途中被放弃；由于在实行过程中没有严密的计划，具体的规章细则也没有制定，领导者和实施者态度都非常散漫，整个项目小组处于混乱的状态，指导人员的意见缺乏高度和科学实施性，管理工作过于表面化，总体运行混乱，这也是整个项目缺乏科学严谨性的重要原因。
4 项目运行中执行力度缺乏
高校内部的创新创业计划运行中执行力度缺乏；此外高校其他的项目和活动在运行中纷纷出现该种问题。造成这种执行问题的原因来自多方面。首先是高校内部的项目活动开展过分的重视理论方面，在项目开始的时候关注度较高，投入相对比较大，可是后续运行阶段没能提供支持和关注，造成执行力度过于低，往往不能够获得预期的计划效果，造成项目实施失去原有宗旨和意义。此外项目运行没有科学的进行研究调查工作。高校在运行项目的时候必须在确定课题之前进行合理的调查和研究，确认具体的框架和结构，然而实施环节中却缺乏后续了解和数据处理分析，部分项目甚至中期审查工作都忽略不计，造成项目的负责人心理关注重视层度不够，全体参与人员态度更加松懈，最后糊弄过关。
5 管理方式落后
很多高校内部的管理人员对于大学生创业创新项目的运行管理仍旧是过去的纸质文件管理手段，普遍采用临时性的单一管理法，没有合理的进行信息维护和利用，保管工作仅仅是将文件存储和保存，没有深刻挖掘出文件信息包含的重要意义，导致文件管理工作失去应有的效果。由于该项目参与的工作人员和学生比较多，随着时间不断的发生变动，材料上交比较复杂，所以该部门的工作人员如何利用现代化的网络技术实行文件材料的管理具有重要意义。学校构建起数据库网络信息管理系统，不仅可以快速便捷地进行信息存储，提高部门的工作效果，更让这些存储文件为后期的研究提供指导和信息。
三 实施大学生创新创业计划的办法
1 提高大学生的创新创业意识水平
大学生作为该项目计划的重要参与者，主体意识水平的提升，对于创新创业计划认识的端正，可以大幅度改善当下的不良状态。高校应该在项目进行的前期努力进行宣传，让高校学生充分认识到自己参与到该项目中可以培养自己的创新思维、综合能力，通过实践增加自己的知识，提升水平，是对于自身发展具有意义的项目，而不是为了获得荣誉以及完成学校规定的任务内容。让参与者主体意识到该项目运行的意义和内涵实质，在此基础上主动参与到项目运行中，在实施中发挥自己的特长，找到自己的方向，真正做到自我价值和集体目标的统一。同时培养学生刻苦努力，坚持不懈的精神。对于出现的不良心态问题及时发现，导师及时调整指导，这样才可以让学生意识到创新创业的意义和价值。
2 努力改善项目实施的条件
大学生创新创业计划的运行条件仍旧需要依靠国家和学校等相关部门的大力支持。第一，学校应该聘用专业技术高超、理论水平能力强，实践处理水平高、综合素质好的教师人员，建立优质化的指导团队，校内人员不断完善自我的知识水平，合理安排项目实践，保障项目运行中有专人进行指导和帮助；第二，学校内部能够聘请专业的人员来到校内进行演讲，用其成功的经历和方法为项目的运行带来启发和支持；第三，学校的相关硬件设施和设备应该齐全，根据大学生创新创业的特点建立具体的实际培训基地，为学生的使用提供有效的空间和地点，为项目的实施提供可能。
3 完善项目的组织过程
学校必须深刻重视该项目运行环节中的组织过程，加大对于项目组织机构的管理力度，提升学校对于项目运行全过程的监控管理水平。首先，高校学校内部组织建立专业的部门针对大学生的创新创业项目计划进行专业的管理，针对该内容构建具体的运行规章细则，建立具体的保护政策，为项目的运行提供各项保障；其次，在项目构建的前期积极的运行，让学生和导师们等参与者认识到该项目不是个人的活动或是简单的社团参与活动，而是教育部明确开展的对于学校、社会、人才发展有重要作用的科学培养项目，提升全体参与人员的重视度。还要积极鼓励参与者进行有效合理的沟通交流，尽可能提供各方面的支持，为项目的运行提供良好的外部环境基础。
4 提高执行和监督审查的力度
大学生创新创业项目的实施过程非常重要，有序的执行过程和严谨的处理方式对于研究成果和实践结论有重要的影响。此外，良好的运行过程方便学生培养能力提高水平，有着不可忽视的作用。在执行过程中不同的阶段要有理论依据和实践证明，通过实际推动项目的进程，针对容易发生的结果进行概率性的预算和总结分析，通过学生和导师之间的合作最大程度发挥应有的效果；研究中能够按照科学有序的原则进行推进，降低因为误差以及错误造成的偏差性影响；学校加深对于项目全程的监督管理，及时进行项目审查和报告整理，给予学生和师生自由发挥空间的同时保障项目运行的总体大方向，真正能实现项目实施的原有目的。
5 鼓励项目参与者积极互动
高校学生的专业水平不足，在项目运行过程中可能出现信心不足等心理问题，项目指导老师应该鼓励学生主动和自己沟通，方便老师随时掌握项目的运行状态，对于出现的问题及时处理。当下社会现代的网络信息技术如此普及，指导老师可以通过网络方式进行沟通，建立专门的项目小组人员群，参与到同一项目的导师和学生在群里及时的沟通，老师可以通过群向学生及时传递相关的文件和资料，学生之间也可以借阅资料，如此方式降低外界环境因素的限制和影响，提升学生们的参与热情，让学生不断成长和进步，在项目运行中感受到自我的价值，实现自我管理。
总而言之，大学生创新创业计划的实施与发展，充分反映了我国对于高校教育中学生主体创新能力和创新思维的关注，是一项长远且艰巨的任务，将直接对于社会的发展和进步产生深刻的影响，需要各界教育人士共同努力，实现高校教学的突破。
参考文献
[1]张大军.大学生创新创业计划实施的现实问题分析
探索[M].北京：人民教育出版社，2014.
[2]郭成.大学生创新创业训练计划实施初探[M].北京：
人民教育出版社，2013.
[3]R国强.浅析大学生创新创业计划项目的有效实施[J].
中国职业技术教育，2013（5）.
一、大学创业文化建设存在的问题
大学创业文化建设在我国初露端倪。很多高校都将创业教育融入就业指导课程，做了不少探索，但总体上看，我国高等学校的创业文化建设与欧美发达国家差距较大，还存在很多不足，主要表现为四个缺乏。第一是缺乏认识。当前，很多高校老师对创业的重要性认识不够，认为讲授专业课程才是最重要的，学生也该把主要精力放到专业课的学习上，认为创业是学生毕业后才考虑的事情。部分老师对大学创业文化建设不置可否。还有一些老师虽然认识到了创业的重要意义，由于缺少实际创业体验，对创业文化建设的办法不多，积极性不高。第二是缺乏制度。当前多数高校关于创业文化建设的制度几乎空白，创业文化建设负责部门，主要内容，建立什么样的长效机制等都缺乏明确规定。第三是缺乏师资。我国大部分高校很难从社会其他行业聘请到行业精英到高校任教，高校老师也很难投入大量精力深入行业获取实际经历和体验。尤其缺少通晓理论、善于实践的创业导师。第四是缺乏载体。当前，我国能够创办高水平创业园的大学较少，而以实践为典型特征的体验式教育是开展创业教育的最佳方式，缺少了实践载体，创业文化建设也就失去了生命力。对绝大多数高校而言，缺少创业实践载体是面临的最大难题。
二、加强大学创业文化建设的几点建议
第一，创业思想进校园。高校首先应注重舆论宣传，利用校园网、广播、宣传栏、校报校刊等把政府对创业的鼓励扶持政策引入校园，把具有典型代表的创业成功案例引入校园，把大学生创业成功的典型引入校园；同时，广泛挖掘校友资源，把一些创业成功人士请进校园，利用报告会、大讲堂、座谈会、创业大赛等形式，以推进原有校园创业文化与社会创业文化的融合，让内涵更加丰富的创业文化在大学这块沃土上不断茁壮成长。第二，创业知识进教材。创业是一项非常复杂的创新活动，实践性强，需要运用很多不同学科的知识。学校应结合本校学生实际情况，编写适合学生使用的教材，指定阅读书目，建立健全大学生创业理论知识体系，为大学创业文化建设提供理论支撑。第三，创业教育进课堂。很多高校都将创业教育纳入大学生就业指导课程体系，组建创业导师队伍，为学生介绍创业案例，分析创业环境，评估创业项目等。引导教师在授课和实习实训过程中渗透创业思想，启发学生结合专业搞创业。发挥第二课堂的作用，通过召开创业主题班会、讨论会、创业竞赛、到企业参观学习等形式，充分激发学生的创业热情。第四，创业导师进团队。学生在开展创业活动的过程中需要组建一个团队，集合团队的智慧来发现机会、调查分析，评估项目，书写创业项目计划书，组织人、财、物等孵化项目。在以上诸环节中，学生会遇到很多很棘手的困难，容易动摇信心。此时如果有创业导师加入学生创业团队，与学生一起分析问题，寻求解决办法，不但可以增强学生的信心，提高创业项目的可行性，而且可以让学生在与创业导师一起工作的过程中，学到一些新的东西。第五，创业实践进社会。大学生创业不能在大学校园里闭门造车，应基于社会需求创业，深入行业企业，深入市场，通过大学和社会两个平台的对撞激发创业火花，选定创业方向。学校也应采取措施，挑选有前景的创业项目帮助孵化，让创业项目实现其经济价值和社会价值，并通过这种扩大效应和示范效应，不断增强大学创业文化对社会创业文化的影响。
作者：苗祥坤 崔师锐 单位：山东青年政治学院
2015年是全面深入贯彻落实党的十精神的开局之年，是实施学校十二五规划承前启后的关键一年。根据国家教育部、省委、省政府和省委高校工委关于大力鼓励和支持大学生创新创业活动的相关文件精神，以及"湖北中医药高等专科学校关于开展‘学习贯彻十争创发展新业绩’主题实践活动的通知"（中医专党〔2015〕2号）文件精神，结合学校实际情况，制订本实施方案。
一、指导思想
以邓XX理论、"三个代表"重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十精神，大力推进"人才强国"战略，以培养创新创业型人才为核心，转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，着力培养大学生的创新意识、创业精神和创业能力，构筑"创新创业教育、素质教育、专业教育"三位一体的创新创业教育体系，营造良好的大学生创新创业氛围，提高教育教学质量，努力开创学校教育教学工作的新局面。
二、工作目标
通过实施一系列大学生创新创业活动，强化大学生创新创业能力的训练，提升大学生的综合素质，增强大学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，帮助大学生转变就业观念、培育创业意识、树立创业信心、掌握创业技能、提高创业管理水平，促进学校积极构建创新创业教育体系，不断提高人才培养质量。
三、主要形式
（一）每周举行一次创新创业沙龙活动。在学校创业指导委员会的指导下每周举办一次大学生创新创业沙龙活动，印制创业知识宣传简报，邀请有创业经历的毕业学生回校传授创业经验，学校网站开设创业专栏，将各类创业信息和政策及时公布。通过各类丰富多彩的创新创业活动培养学生勇于探索，敢于创新，服务同学，奉献社会的精神。
（二）搭建高校创新创业实践活动、项目孵化和指导服务平台。为发展学生特长，培养创新能力，在"创新择优、兴趣驱动、注重过程"的原则下，鼓励成绩优良有创业潜质的学生或学生团队，在老师的辅导帮助下开展创业项目的策划，经学生自主申报，大学生创业中心论证、学校考核，选择那些目标明确，具有自主性和创新性的优秀项目，给予资金和场地方面的支持。学校内开辟了创新创业基地，设办公区、商铺区、会议室、洽谈区、文印通讯区等办公场所，为学生自主创业提供良好的发挥空间。
（三）抓好大学生创业体验项目的试运行。结合学校实际，经学校研究决定在大学生中广泛开展创业教育和创业实践活动，学校目前开展了四项大学生自主创业项目，分别为：荆半夏读书吧、"博学"教育培训中心 、"酷奇"车行、百草药种植园。学校将以上述试运行项目为契机，着重培养学生的创新创业能力。通过在学校全面开展大学生创新创业活动，为在校大学生每年提供20万元的无息贷款，扶持、培育3--5个创新创业项目正常运转。
（四）探索开设《创业基础》等课程。针对高校创新创业教育课程体系建设现状，探索创造出新的创新创业素质模型课程体系，使课程体系规范化。多途径的搭建开放式实践课程，大力推进多元支持的延伸课程建设，从而激发大学生的自主学习能力和创新创业能力，为他们的个性发展提供更大的空间。
（五）加强创新创业教育师资队伍建设。创业教育注重培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等综合素质，引导大学生养成自主、自信、勤奋、坚毅、果敢、诚信等品格，是培养高层次人才的学科之一，学校成立"大学生创业中心",设立大学生创业办公室，由专人负责大学生创新创业工作，积极制定大学生创新创业活动计划。选择有丰富教学和实践经验的老师作为教学工作"导师",引导其他教师改变思想观念，树立新的教育理念，明确创业教师培训要求，使创新意识和创新能力在教师培养的过程中有更大的发展空间。
四、活动步骤
大学生创新创业实施方案从2015年1月开始实施，至2015年12月底结束，具体分为审核宣传、推进实施、半年度总结提升、再推进实施、年度总结提升五个步骤。
（一）审核宣传（1月至3月中旬）。审核学生创业策划案，确定学生创业项目，上报创业明细。印制第一期创业知识简报，组织举办学生创业体验项目论证会，研究部署大学生创新创业活动实施方案。
（二）推进实施（3月中旬至6月底）。根据学校上半年沙龙活动具体安排（详情见附件），认真落实每周工作计划，合理组织学生参加活动。
（三）半年度总结提升（7月至8月）。认真总结上半年活动开展的情况和经验做法，再制定下半年的具体安排。
（四）再推进实施（9月至11月底）。根据学校下半年沙龙活动具体安排（待制定），认真落实每周工作计划，合理组织学生参加活动。
（五）年度总结提升（12月）。认真总结全年度活动开展的情况和经验做法，形成务实管用、简便易行的制度成果，探索增强内生动力、推动科学发展的长效机制。
五、组织与分工
（一）组织机构
在学校已有的"创业协会"基础上，成立学校"大学生创业中心".学校"大学生创业中心"是湖北省"大学生创新创业俱乐部"的分俱乐部。为保证活动计划的顺利实施，学校成立"大学生创新创业"工作领导小组，负责活动的统筹规划、政策制定和经费保障。
"大学生创新创业工作"领导小组组织机构如下：
组 长：熊XX
副组长：杨XX
成 员：刘XX
大学生创业中心负责对学生创新创业项目的教育和业务指导，相关职能部门分工协作，负责各项目的日常管理。
（二）组织分工
学校创业指导委员会主要负责活动项目的整体规划和宏观指导，审定各类创业项目，招就办根据创业项目确定具体资助和金额的划拨，协调日常管理工作。
所有创新创业项目实行"指导教师负责制",指导教师应全程跟踪指导，将学生在创业过程中遇到的问题及时上报给学校招就办，再由相关业务部门处理。
2015年4月27日
关于开展"大学生创业就业"服务活动方案
各基层团组织、各有关单位：
大学生是人才强市、科教兴市的宝贵资源。为扶持大学生自主创业，强化大学生职业发展意识，帮助大学生学习、掌握职业发展的理念和基本方法，培养大学生职业能力和素质，给有理想、有抱负、立志创业的大学生搭建起一座施展才华实现创业梦想的舞台，着力形成区域经济发展新亮点，为社会和经济发展做出更大的贡献；同时，也为了服务大学生就业，积极引导和鼓励大学生树立正确的就业观，并为他们提供实实在在的岗位，帮助大学生就业"减压",经研究，决定联合开展"大学生创业就业"服务公益活动，具体方案如下：
一、组织机构
为了使各项服务工作的顺利开展，设立"大学生创业就业"服务活动领导小组，由主办单位负责人组成，并邀请有关领导担任顾问。领导小组下设办公室，负责服务活动的日常工作，办公室成员由主办单位分管领导和承办单位负责人组成。
为了提高培训和指导水平，邀请部分企业负责人担任指导委员会委员。
二、承办单位
XX市联合大学生创业就业服务中心
三、服务内容
1、政策宣传和咨询
开展大学生创业就业政策宣传活动，为大学生提供创业就业政策咨询，对大学生创业项目和就业意向进行登记与指导。
2、就业指导
主要是通过就业知识讲授、就业技能培训和就业前的心理指导，帮助大学生正确认识自己的气质性格、道德品质、兴趣爱好、能力特长；强化大学生择业的竞争意识，在心理上消除传统的择业观念，树立正确的就业理念，调整就业心态，实现所学的专业知识和技能与就业岗位的对接，促进人力资源结构的优化完善。
3、创业培训
为有意创业的大学生提供YBC扶持项目、SYB创业培训及创业实训，通过创业意识教育、创业基本知识培训，帮助大学生明确创业目标，选择创业项目，掌握开办企业的程序、方法和创业必备的专业知识，并由专门的创业服务专家队伍为大学生提供创业指导服务，制订创业计划书，直到大学生顺利开办企业。
4、创业项目推介
建立大学生创业项目库，为有创业需求而没有创业项目的大学生推荐创业项目；为社会投资机构推荐大学生创业项目计划。
5、就业招聘信息
捕捉企事业单位用人需求信息，人才招聘信息，积极为企事业单位和大学生创造"对接"机会。
6、建设创业就业见习基地
选择实力强的企事业单位，建立创业就业见习基地，为大学生创造勤工俭学平台的同时，提高大学生创业就业的实践能力。
7、开展创业就业文化活动
开设大学生创业就业大讲堂、举办大学生创业项目创意设计大赛、开办大学生创业就业论坛等活动。
8、开展其他方面的服务活动
共青团XX市委员会
XX市人事局
XX市劳动和社会保障局
共青团XX学院委员会
XX学院大学生就业指导中心 XX市青年文化研究会
2015年X月X日
主题词： 大学生 创业就业 方案
抄 送：南平团市委，XX市委组织部，XX市政府办，
XX市民政局，XX学院党政办，存 档
共青团XX市委员会办公室
关键词：创业教育；创业实践；项目路演；问题研究；实践探索
一、创业项目路演实践过程中的问题分析
（一）激励因素不足导致路演项目质量不高
目前，地方高校大学生学习动力不足的现象普遍存在，大学里有相当一部分学生的学习状况不够理想，出现了不刻苦学习、学习目标不明确、厌倦学习、逃避学习等一系列现象[1]。因缺乏长期有效激励因素，参加项目路演的学生团队因为只是作为路演模拟，在课堂上组织的项目路演很容易让学生形成应付思维。表现在项目计划书缺乏长期打磨，项目创新点不足，项目团队分工不明确，资金流规划缺乏论证，项目真正落地的可能性微乎其微。表现在路演表达和答辩环节，激励不足导致语言组织欠充分考虑，项目亮点缺乏提炼，给受众学生带来的思想冲击较差，参与度不足。参加路演的项目一般创意水平一般，可操作性、可持续性往往存在较大问题，项目很难形成示范作用。
（二）评论维度不高导致路演可持续性不足
目前高校创新创业教育的教师主要由就业部门、学工部门的人员和院系从事学生工作的书记、辅导员组成，这些教师大多没有创业的实践经验，很难从创业者的实操角度思考问题，也缺乏实践经验。创新创业教育的非功利性战略目标是使受教育者具有创业意识、创业个性心理品质和创业能力，以适应社会的发展和变革，而不再以岗位职业培训为内涵，或以企业家速成为导向[2]。而一些企业高管、创业校友又缺乏教学经验，以讲座、座谈会等形式传播创新创业知识只是杯水车薪，效果仍然不甚明显[3]。单一的高校创新创业教师或者纯企业高企对于项目路演的点评往往角度单一，与众多学生受众产生共鸣的可能性较少。
（三）路演互动性弱导致受众参与度不够
随着信息时代的到来，知识更新换代速度加快，如何培养学生自主学习能力以应对复杂的问题情境成为学校面临的挑战。创新创业实践教育中的项目路演环节可以帮助学生更多地接触社会、了解社会、服务社会，从而在社会中历练并提高自身的综合素质，然而目前，大多数高校的创业实践教育中的项目路演环节基本都是“模拟路演”，且为传统模式，即在教室里进行项目介绍，学生坐在课堂上以学生听课的方式听讲。从项目负责人的角度，因为受众是自己同学，分享自己的项目因为熟人效应不愿意深度剖析。从受众学生的角度，因项目剖析深度不够，听讲的意愿不够，互动性弱，受众学生往往被迫接受路演。项目路演环节中不合理不权威的评价标准在一定程度上仍然存在，这在某种程度上使学生有时候会感觉到无用。
二、创业项目路演问题问题解决方法与实践
（一）将项目路演与入园孵化相结合，确保路演项目质量
杭州职业技术学院依托校内拥有的众创空间、创业苗圃和杭州高职科技园三大平台，开展项目路演。杭州高职科技园现为浙江省级孵化器，面积一万余方，杭州职业技术学院将是否能进入创业园孵化作为项目路演的结果。为提高创业园企业孵化成功率，项目路演的淘汰率一般控制在70%以上。开展两轮评审，开展项目路演教师指导。由创业学院老师进行第一轮淘汰与修改建议。为保证进入最终公开路演的项目水平，杭州职业技术学院第一次评审由创业园管理办公室老师把关。一方面，园区的定位是发展高端制造、互联网、文创三大产业，通过第一轮评审可以淘汰不符合园区发展的项目，同时也可以避免团队特别不成熟、项目规划特别混乱的项目进入第二轮评审；更重要的是，通过第一轮的评审，创业园管理办公室的老师可以参与并指导项目的构思，为项目表现形式、表达方式和创新点的提炼有很大的帮助。
（二）设计评审专家结构，融入职业素养元素，提升路演可持续性
在杭职院的待孵化项目中，一般邀请7名左右的评审专家，从三个方面邀请评审专家。一是创投机构的负责人。春江水暖鸭先知，对于项目的创新性，创投机构把握着最新的行业资讯，因此评审专家一定是以创投机构创始人或资深项目经理为主；二是年轻的创业企业家。对于项目的可操作性和可持续性，青年创业企业家有最独到的发言权，杭州职业技术学院的经验是选取已获天使轮或A轮融资的创业青年作为评审嘉宾的重要组成部分；三是年轻科学家。结合专业的创新创业教育是高校创业的重点。
三、实践结果探讨
（一）项目质量得到保证。进入第二轮评审的项目每期项目10个左右，分别围绕着高端制造、互联网、文创三大产业开展项目路演，每个项目开展8分钟路演和答辩。项目计划书、路演介绍水平不断提高，且学生满意度达98%。对高职院校高层次创新创业人才的培养、高职学生的就业创业、科技成果转化和服务区域经济等方面都将作出积极的贡献。
（二）项目路演活动在创新创业实践教育过程中可持续性强。杭州职业技术学院已开展项目待孵化项目评审会每月一期，每期自愿参与的学生五十名以上，项目路演活动成为杭州职业技术学院开展创新创业教育的亮点，社会影响力不断提升。
（三）受众学生作为“虚拟投资人”，现场互动性不断提高。大学生是知识创业的潜在生力军，对我国经济社会发展具有独特作用。同时，大学生自主创业是推动产业结构转型的重要途径[5]。受众学生在项目路演环节可以提出自己的疑问，与项目组织者、评审专家开展深入互动，引导和鼓励大学生创新创业对获取优质创业资源、推进产业结构转型、实现经济社会可持续健康发展具有极其重要的战略意义。
参考文献：
[1]侯莞娇，石舒萌，张建波，地方高校大学生学习动力不足的原因及Σ哐芯[J]，教育与职业，2010，26，64-66.
【基金项目】本文系吉林省教育厅“十三五”社会科学项目“吉林省大学生创业精神培养研究”（编号：JJKH20170274SK）和吉林省高等教育协会2015年度高教科研重点课题“净月高校联盟视阈下大学生创新创业教育联动机制研究”（编号：JGJX2015c42）的研究成果。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）26-0060-02
创新创业精神作为一种非智力因素，支配着人们开展创新创业实践活动的态度、行为、方向和目标，是在创新创业活动中表现出来的具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等。按照教育部的要求，创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。也就是说高校不仅要重视创新创业知识的传授、创新创业实践能力的培养，还要重视对于高校学生广泛开展创新创业教育的一个重要的目的——创新创业精神的培养。
一、大学生参与创新创业相关课堂教育与课外活动的现状
根据教育部的要求，全国各地高校陆续将创新创业课程设为必修课，纳入学分体系计学分，同时，专门设置创业学分，鼓励和支持大学生参加参与各类创新创业课外活动。在“双创”这样的大环境下，KAB、SYB等作为专门传授创业实践知识的选修课程得到学生的广泛欢迎，积极参加创新创业相关课外活动的学生也快速增加。
学生对于讲授式课堂教学的兴趣越来越小，对于在班级里积极出头参与课程也有一定抵触，特别是在必修课的课堂里这种情况更容易出现。即便是在多数同学是因为兴趣才选择的选修课的课堂上，也会因为课堂时间限制，而使得部分有想法的同学难以在想法出现的时候及时与教师、同学分享并得到反馈。甚至还有部分学生仅仅是为了满足创业学分的要求而上课，完全不懂创新创业教育对于他们将来生涯发展的重要性。
学生对于参加创新创业活动的兴趣日渐浓厚，但是对于如何选择适合自己的课外活动方式还不清晰。由于学校出台了创新创业学分要求及相关奖励政策，学生参与创新创业活动的动机也产生了分化。部分学生是以将创业项目落地为目标进行的创业活动，而大部分的同学则是为了取得学分、锻炼能力而参与的创新创业相关活动。学生们即便是参与了相关创新创业活动，但是他们的创新创业知识、心理素质和意志品质还存在着很大的不足，只有参与创新创业活动的意愿，并没有具备真正的创业精神、创新意识和社会责任感这些作为大学生所应该具备的素质。
针对这些情况，要上好创新创业课程，提高学生的学习效率，达到高校创新创业教育的重要目标，可以基于混合式教学构建一种新的大学生创新创业精神教学模式。
二、在创新创业精神教育中利用混合式教学模式
观念态度的转变和技能的获得比知识的获取更重要，在大学生中开展创新创业教育，创新创业精神的培养更加重要。在这个新媒体时代，混合式教学模式提供了一种创新创业精神教学的不同的教学途径。由于可以有效连接课堂、网络和实践，混合式教学模式一能够让学生根据自己的时间进行部分理论知识学习；二能够让学生根据实践遇到的问题及时在线上和任课教师及同学交流；三能够让学生在没有心理负担的情况下根据任课老师安排的讨论课题锻炼表达自己的观点。同时，针对只想取得创新创业学分的这部分同学，通过混合式教学的方式可以提高其课堂参与感，使他们真正了解创新创业精神对于所有当代大学生的重要性。
三、培养大学生创新创业精神的混合式教学模式探索
1. 充分利用网络平台，促进学生自主学习案例、法条等内容
一是将文字类和视频类的国内外的创业小故事案例添加到网络课堂资源库里作为实体课堂的预习内容，譬如马云、乔布斯等人创业过程的文字案例，讲述张瑞敏创业精神的《首席执行官》等视频案例，让学生自主安排时间在线上充分预习这些案例内容，然后在实体课堂让学生根据案例围绕主题发言，教师再根据学生发言和准备好的案例分析进行总结，并讲述创新创业精神、创业意识和创业能力等理论知识内容。
二是在网络资源库中加入大学生创新创业训练项目和大学生创业比赛相关说明，包括创业计划书模板，路演用PPT模板等内容，还有创业相关的法规法条，比如企业法、合同法、专利权法等，学生在学习和实践过程中，有需要查阅时就能比较方便地找到。
2. 采取分组讨论的方法，增进学生之间的交流，提高学习效率
开课之初将学生分组，开展线上线下的讨论、游戏及行为训练等课程内容。讨论的内容围绕有关什么是创新精神、什么是创业精神，企业、企业经营管理以及企业运作流程等问题和一些有关创新创业的构想和方案展开。提示学生在讨论的过程中，按照头脑风暴的原则，不求质而求量的提出自己的观点，做到不轻易评判。在线下讨论时，教师要对各小组进行巡视，并在必要时做出适当的指导。讨论结束后，各组派代表发表小组讨论的见解，教师对讨论的意见进行归纳总结。在线上讨论时，教师及时阅读讨论发言，适当做出指导，对讨论的意见进行归纳总结，在线下实体课堂时进行归纳总结。
3. 采取游戏演练和行为训练的方法，增强学生的参与度，提高学生创新创业心理素质
一是在课堂上让同学们做一些创业类的游戏，可以唤起学生对问题的认识，并使每个学生参与进来，使同学们从游戏中获得了解企业、企业经营管理和企业运作流程的基础知识。教师通过线上布置剧本，描述游戏及每个角色的基本情况，向学生详细地介绍游戏的教学目标和游戏规则，在线下实体课堂指导学生进行课堂模拟游戏对抗，让同学们通过亲身体验，更全面和深入了解创业及企业运作中的部分具体过程。游戏结束后，进行小组讨论，讲述在游戏中自己的收获和感受。教师对同学们的发言和游戏演练过程进行归纳，并引出创新创业精神在整个创业及企业运营过程中的重要作用及基本知识的讲解。
二是在实体课堂采取行为训练的方法，分组训练学生的创新思维、领导力、抗压能力、自我效能感等在将来创业就业过程中所需的心理素质。
4. 采取实践模拟演练的方法，提高学生的综合素质
根据课堂所学内容和对网络资源的线上学习，分组准备创新创业项目，并在最后一次实体课堂进行演讲。教师在课堂上分别介绍如何较好地展示创新、创业项目的内容，如何为申请大学生创新创业项目及参加大学生创业比赛做准备，如何利用这次演练提高综合素质。可以通过带学生参观学校的创业孵化园，展示学生身边的成功的或获奖的项目带给学生比较直观的创新创业课外活动的成果感受。
围绕大学生创新创业训练项目的主题和要求，用两周的时间进行调研、市场分析、项目论证，最后确定创新创业的项目，并完成创新创业项目计划书的撰写。经过两周的准备，由学生们利用PPT汇报创新创业项目选择实践活动的进度，展示项目选择的思路和已经确定的项目。对展示出来的创业项目，其他同学和教师可以对项目挑毛病、提建议。每组学生要将同学和教师提出的建议和置疑进行分析，回去后对创业项目进行完善、优化，并于下周进行最终的项目展示演讲，提交创业计划书文档和PPT演示课件。最后，教师对本次教学实践活动进行总结。通过这个实践活动，点燃大学生创新创业的激情火焰，提升大学生的综合素质，实现教学目标，高质量地完成教学任务。
通过混合式教学开展大学生创新创业精神教育，有利于培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识，以及创造价值、服务国家、服务人民的社会责任感。也有助于提高学生们对创新创业课程的认识，一是明确创新创业教育是普遍性教育，所以要广泛开设课程，目的是推动学生转化所学的知识，激发其中的一些学生的创新创业潜力，在大数据、人工智能不断发展的时代，将来无论从事什么行业，创新创业能力都是必需的，创新创业将成为一种生活方式；二是明确创新创业教育是精英教育，与普及性教育不同，学校需要选择和动员一批愿意以主动创业为目标的学生，对于这样的学生，学校要给予一个环境，让他们能够巩固内心的冲动与热情，并且训练他们许多思维与行动的细节，选择一个领域去进入创业的门槛；三是明确创新创业教育是知识转化的教育。创业是为了让新的企业代替旧的企业，是开创全新的需求以改变世界。从根本上说，只有重新建构生产函数才可以做到这一点，而其核心是知识的转化。这需要深刻认识知识，将知识与需求，特别是那些新的需求与深入的需求联系起来。通过混合式教学可以用学生更容易接受的教学方法提升学生将知识进行转化的能力，让创新创业学分的含金量更高，使得学生创新创业精神明显增强，创新创业能力显著提高，从而达到择业范围不断扩大，就业层次显著提高。
参考文献：
一、引进对象和条件
在生物医药、环保节能、电子信息、新材料、新能源和现代农业等产业中，带项目、带技术、带资金，具有国外工作经历（学士学位的在国外工作5年以上，硕士学位的在国外工作3年以上，博士学位的在国外工作1年以上）并符合下列条件的留学归国创业领军人才及其创新团队：
（一）在国际某一学科或技术领域拥有市场开发前景广阔的高技术含量的科研成果；
（二）拥有独立知识产权和发明专利，且其技术成果国际领先、具有市场潜力并可进行产业化生产。
二、扶持政策
（一）一次性给予50万元—300万元创业启动资金，提供不少于100平方米工作场所和不少于100平方米住房公寓，三年内免收租金；
（二）从事具有市场需求的高新技术项目开发或产业化生产的，经论证、审批，根据其项目的投资需求，在创业风险投资、资金担保等方面，给予配套支持；
（三）以技术成果入股投资的，经评估，根据投资方的约定，其技术成果可按注册资本不低于30%、最高不超过70％作价入股；
（四）市委办、市政府办《关于加快科技创新的若干意见》（湖委办［2008］2号）中的相关财政补助奖励政策；
（五）市政府及有关部门制定的有关引进人才的个人收入所得税市得部分奖励、子女入学、家属安置、人才开发资金资助、人才培养等方面优惠政策可同时享受。
三、引进方式
（一）每年坚持公开、公平、公正、择优的原则，引进10名左右领军人才及其创新团队；
（二）每年通过中国·**门户网站、**在线、**人事人才网、**科技信息网、人事部中国留学人才信息网、教育部中国留学网等有关网站和国内新闻媒体向海内外公告当年度选拔有关适宜；
（三）应聘者须在规定的报名时间内登陆**人事人才网（）报名并填写《申请书》、《领军人才（优秀创新团队）来湖创业项目计划书》；
（四）市有关部门对应聘者进行资格认定和项目初审后，确定提交项目评审组进行评审的人选；
（五）项目评审分技术专家评审和综合评审，技术专家评审组邀请具有国际水平的国内相关专业的科技专家参加，综合评审组邀请风险投资、财务、管理等专家和省市相关领导、企业家参加。经评审后进行项目双向选择、洽谈签约；
（六）应邀来湖洽谈的领军人才和优秀创新团队，由我市提供来湖交通费和在湖食宿费用，费用在市创新团队和领军人才队伍建设专项资金列支。
四、工作机构
成立**市实施南太湖精英计划领导小组，主要负责领军人才和优秀创新团队的引进培养工作。领导小组下设办公室，办公室设在市人事局，承担引进培养领军人才和优秀创新团队的组织、协调、指导、检查、督促等工作。
五、其他事项
答：具有广西户籍，在法定劳动年龄内，有半年以上进城务工经历的农民工；具有广西户籍，在法定劳动年龄内的农民。
问：农民工创业担保贷款对象认定条件有哪些？
答：农民工，是指持有人力资源和社会保障部门核发的创业培训合格证书的农民工；农民，是指经 “第一书记”推荐，且持有人力资源和社会保障部门核发的创业培训合格证书的农民；持有人力资源和社会保障部门核发的《就业失业登记证》或《就业创业证》的农村转移劳动者。
问：广西农民工创业担保贷款的额度最高是多少？
答：广西农民工创业申请小额担保贷款的额度最高不超过10万元。
问：广西农民工创业担保贷款的期限是多久？
答：贷款期限最长不超过2年，贷款人提出展期，且担保人或担保机构同意继续提供担保的，经办银行可以按规定给予展期一次，但展期期限不得超过1年，且展期贷款不予贴息。
问：广西农民工创业担保贷款的利率是多少？
答：可在中国人民银行公布的贷款基准利率基础上上浮，最高不超过3个百分点。农民工创业担保贷款合同有效期内如遇基准利率调整，按贷款合同签订日约定的贷款利率执行。
问：广西农民工创业担保贷款的申请与审批程序有哪些？
答：（1）自愿申请；（2）组织推荐；（3）人力资源和社会保障部门审查；（4）担保机构担保；（5）经办银行发放贷款。
问：申请广西农民工创业担保贷款需要提供哪些资料？
答：（1）贷款项目用途说明、抵押担保意向和还款计划；（2）劳动合同或村委会出具的外出务工证明（经“第一书记”推荐的农民不需要提供）；（3）户口簿、身份证原件及复印件，已婚人员还需要提供结婚证原件及复印件（核原件、收复印件）；（4）人力资源和社会保障部门核发的创业培训合格证书原件及复印件（核原件、收复印件）；（5）经办银行和担保机构需要提供的其他资料。
问： 广西农民工创业担保贷款反担保人范围有哪类人员？
答：具有所在地户籍或在所在地工作的下列人员：（1）行政机关事业单位在编在职人员；（2）垂直机关工作人员；（3）在规模以上企业连续工作五年以上，依法缴纳社会保险的员工；（4）列入地方财政预算的村“两委”干部和公职人员。
问： 广西农民工创业担保贷款哪种情况可以免除担保？
答：对信用社区推荐的贷款人，以及妇联组织推荐的创业妇女，凭其与信用社区或妇联组织签订的《借款承诺书》，原则上可免除反担保。对参加创业培训并取得合格证书，且创业项目计划书或可行性研究报告经农民工创业担保贷款工作机构评审通过的，也可免除反担保。
关键词：社会实践；大学生；思想政治；教学创新
新形势下，人才竞争日趋激烈，仅凭扎实的理论专业知识远不能满足社会所需，大学生必须拥有丰富的实践经验，具备观察、分析社会的能力以及服务社会的精神。思想政治的教育宗旨是培养品德高尚、爱国敬业的社会主义接班人，向社会源源不断地输送专业知识过硬，又具备较强实践能力的高质量人才，从而满足各行业领域对人才的需求。在此大环境下，我国高校的思想政治教育，应遵循“实践育人”理念，借助多元化的社会实践活动，创新教学方式，拓展教学途径，坚持“育人为本，德育为先”的教学方针，不辱使命地完成教育任务。
一、以“实践育人”为教学理念，加强社会实践环节
大学是培养人才的摇篮，思想政治无疑是“以人为本”的大学教育中最重要的一项内容，理应贯穿于整个教育教学过程，其中的社会实践是最为复杂的环节，需要结合学生的理论知识与生活经验，科学规划、统一安排，以期在实践中全方位地检验大学生的专业能力、品德修养、适应能力、应变能力以及运用知识解决问题的能力。加强高校思想政治教育的实践环节，有助于丰富教学内容，开发学生潜力，彰显学生的个人才华，从而挖掘出综合能力突出的人才，有针对性地重点培养。（一）重视理论课的实践教学目前我国高校的思想政治理论课堂上，仍普遍存在“重理论，轻实践”的现象，教学方式单调枯燥，教学内容陈旧，与学生的生活实际、思想观念完全脱节，缺乏感染力，学生没有代入感。笔者认为，新时期下的思想政治教学，应该着重培养大学生关注社会时事、分析社会现象的能力，用真实发生于社会中的事件引起学生共鸣，潜移默化地提高学生的思想政治素养。其一，高校本身就要提高对实践教学的重视程度，为实践育人创造良好的环境和氛围，不断改进人才培育方案，平衡好理论与实践的教学比例，而且要有专门的社会实践资金作为物质保障。其二，充分利用各种实践教学资源，比如在校内开展文娱活动、组织军事化训练，通过校内外的科研基地、实践基地、实验场所以及网络在线平台等举办各项实践活动，鼓励学生参与。其三，整合国内外优秀的教学方法，如设置情景、互动教学、开放教学、角色扮演、案例解析、头脑风暴、项目教学等，在理论课堂上运用先进的教学手段，既没有特殊的场地要求，又达到了实践教学的效果，老师驾驭课堂的水准也能得到提高。（二）深入开发专业课程里的实践内容高校思想政治教育最直接有效的载体就是专业课，专业课中蕴藏着许多有待发掘的思想政治元素，尤其是专业课教学里的实践部分，更是深化思想政治教育的最佳途径，同时又能提高专业课的实用性，在社会实践里体现出专业课的育人作用。笔者认为，应从四个方面着手，挖掘高校专业课的实践育人功能。1．认真钻研教材，提炼思想政治教育元素，优化实践教学活动，因材施教，培养学生积极、正面的精神品质，通过团队合作共同克服困难。2．老师的教学态度要专业，帮助学生构建系统的知识体系，教导学生唯有具备扎实的专业功底才能在实践中灵活运用知识，才能在人才竞争中求得生存与发展。培养学生为人民服务、造福社会的意识，力争把所学的专业课知识变成科研成果，为国家、民族的繁荣昌盛奉献自己的力量。3．专业课老师自身要以饱满的精神状态投入教学，信心十足地帮助学生解决实践中的困难，给予学生充分的认可，让学生在实践中获得成就感，提高学生参与社会的积极性。4．完善、细化专业课的考核标准，适当提高实践能力在考核中所占的比例，以此激励学生重视社会实践，在实践里锻炼自我，培养耐心、诚心和毅力。
二、加大社会实践活动的开展力度
（一）整合实践形式，发挥育人功能1．明确实践活动的指引方针：以社会主义为核心的价值体系。遵循“先进性、思想性、时代性、创新性”的原则组织活动，并在活动中体现出集体主义、爱国主义、民族主义以及创新精神。2．统筹规划活动方案：校内成立专门负责社会实践的机构，委派专职老师计划、组织和开展，建立健全相关规章制度，配备用于实践的设施设备，在各类型、各领域、各层次的活动中发掘育人功能。3．建立一支学生骨干队伍，鼓励大学生自发组织社会实践，号召同学参与，从而实现自我教育的目的。当大学生成为学生的组织者和主导者时，更容易发挥出榜样力量，感染身边的同龄人，为高校和大学生搭建起良好的沟通平台，有助于老师动态了解学生的心理、思想状况，从而更有针对性地加以培育。（二）分层次、分阶段地开展实践活动1．以时下社会发展为实践活动的主旋律，与时俱进，融入时代潮流，结合社会焦点热点以及国家的发展方向、策划组织活动，比如时下最受关注的“环境问题、雾霾治理”等。2．根据大一至大四各阶段学生的成长特点组织活动，比如大学前两年主要以军事化训练、社会服务和爱国主义教育为主，帮助学生找到人生的奋斗目标，提高自身的社会使命感。之后就可以在实习、社会调查等活动中培养学生的适应能力。3．既满足学生共性，又要在活动中突出学生个性，满足不同大学生群体的心理需求，根据学生的专业特点、爱好特长、性格特点开展各项实践活动，让每位大学生都能在活动中获得快乐和启迪，受到教育。
三、提高社会活动品质，推动创业实践
（一）规范实践项目管理针对目前大学毕业生“创业热”的现象，学校要从申报创业项目开始，建立并完善各项管理制度，保证创业实践活动的顺利实施，而且要有严格的监督评价体制。各高校应该站在宏观的角度，加强创业实践的科学性管理，正确引导、积极扶持，推动活动长期、可持续性地发展。1．应用项目教学法：大学生的创业实践活动必须遵循正确的思路，即项目是创业主线，老师是创业主导，学生是创业主体。在专业导师、辅导员的指导下，设计出形式新颖的项目，全面调研搜集各方信息资料，精心设计项目方案，认真执行项目计划，独立克服困难，最后做出客观、全面的评估。整个过程主要检验学生是否有综合运用知识完成任务的能力，在创业项目的实施中，学生的个人才能、团队精神、思想品质体现得淋漓尽致，创新、实践等综合能力得到全面提升。2．成立项目团队：把志趣相投的大学生聚集起来，组成专业的项目团队，或者是整合目标一致、类型相近的项目，节约教育资源，让大学生集思广益，发挥自身的聪明才智，相互协作共同实现项目目标。既重视创业实践的实施过程，也要看重实施结果与成效，更要重点扶持具有发展潜力的创业项目，由高校思想政治教育的老师予以指导，并搭配与创业项目有关的专科老师，重点打造项目品牌，做好项目推广，以期实现创业项目的服务性、社会性、创新性、教育性，并能从中获得效益与价值。（二）加强科技实践活动的创新1．重视激励作用：科技创新是时代所趋，没有长期的坚持与信念支撑很难完成。校方应多给予大学生理解、支持与鼓励，在创业精神的引领下，培养学生牺牲小我、成就大我的高尚品德，把个人目标融入我国社会主义建设中。2．分享科技成果：若要吸引更多的大学生参与科技创业，在激励的基础上还要给学生创造体验成功、分享喜悦的机会，让大学生获得科技创业的成就感，提高自信心，有能力、有毅力克服困难，尽最大的努力实现目标。
四、结束语
创新是在原有基础上进行深入地挖掘。当代高校思想政治教育的创新，就是要开发学生内在潜能，让学生有机会施展个人才华，而社会实践活动无疑是实现创新教育的最佳途径。为此，学校、老师、学生都应积极投入到这项庞大的教育工程中，用顽强的毅力与探索精神实现最终目标。
参考文献：
[1]赵蓓茁.高校思想政治教育实践育人工作对策研究[J].黑龙江高教研究,2013,31(6):130-132.
[2]胥青.思想政治教育视域下高校实践育人体系的构建[J].教育与职业,2015(34):46-48.
[3]费拥军.高校实践育人路径的优化探究[J].教育与职业,2014(9):40-42.
[4]南守宇,孙海涛.浅谈以党的群众路线教育实践活动为契机加强大学生思想政治教育工作[J].卷宗,2015(3):113-114.
[5]蒋笃君.以群众路线教育实践活动提升大学生思想政治教育效能[J].河南教育（高校版）,2015(4):35-38.
关键词：团队组建 项目转化 市场调查
中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.032
1 大学生创业大赛的不足
第一，创业团队组建处于自发状态，组合不科学。
在系内举办的创业大赛中，创业团队基本上都来自同一个专业甚至一个班；在承办的校级创业大赛中，跨专业、跨系组队参赛的自发性报名几乎没有，成员专业知识结构比较单一。这种情况下的团队组合使得创业计划书中在对项目的整体运营的描述不全面，而在团队成员自身熟悉的领域上占的篇幅过重。例如在电子工程系参加齐鲁大学生第二届、第三届创业大赛的团队中，队员的专业分别是电子信息工程、电子产品营销专业、应用电子技术，但都是技术类专业，导致项目的阐述偏重于技术环节，对项目实施的其他方面缺乏说明。
第二，项目选择上感性多于理性，思维过于狭隘，专业知识与技术优势不能得到充分发挥。
通过对参赛项目的分析发现，服务类项目较多，像“时尚糕点坊”、“大学生自助饰品店”、“酷龙艺术团队”、“90休闲吧”等主要集中在手工制作、特色专柜等小型的休闲娱乐项目，这类项目都是一些“小本经营”，门槛较低，确实适合在创业初期选择，只是不少的参赛项目的目标消费群定位仍然是大学生，说明参赛者还是缺乏社会阅历与社会实践，还不能脱离自己熟悉的校园环境去选择项目，对市场经济的感知度不够。选择创业项目时，应该从自己熟悉的行业入手，若是能充分发挥自身的专业知识和技术优势，围绕专业知识进行项目转化，更突出了项目的专业性。
从2010年起，电子系社会实践部与创新协会合作，参加齐鲁大学生创业大赛的项目均以电子系参加电子设计大赛的获奖作品为基础，进行市场调查，项目分析；立足于专业知识，拓展思路，获得了不错的成绩，也为校园科研成果的转化提供了载体和平台。
第三，缺乏市场调查，对竞争对手分析不充分。
只有在充分的进行客户调查和竞争者调查后，才能进行市场机会的量化，做好市场目标和战略。在参加校内创业计划大赛的项目中，只有少数几个项目附上了市场预测和调查数据。大部分的计划书中没有明确替代产品和竞争对手，没有分析竞争对手，没有体现出自身的优势和缺陷，可见计划书中对项目的选择是带着主观随意性的。
第四，由于缺乏科学有效的指导，创业计划书不完善。
由于缺乏专业教师的指导，许多参赛者仅凭自己的灵感和想法参赛，不知道如何撰写创业计划书，对项目前期的市场调查缺乏深入、论证不严密，对市场预期把握不够科学、准确，对项目计划构想不够细化，对队伍的管理制度设计上明显经验不足，在财务分析上过于主观随意，总体上来说项目缺乏成熟度和可实施性。
2 完善大学生创业大赛的建议
第一，培养学生市场意识，引导学生在市场调研的过程中发现商机。
有了清晰的市场需求和准确的目标顾客群，才有创业机会。有了创意，需要通过市场调查，才能充分地分析竞争对手和替代产品，找到自身的优势，划出竞争空间，寻找合作伙伴，弥补自身的缺陷。通过市场调查，量化市场机会，确定营销目标，制定销售价格。引导学生深入社会，进行充分的客户调查和竞争对象的调查，获得足够的信息数据，例如客户数量及其愿意支付的价格等，在此基础上有效地预测市场并制定营销计划。
第二，组建知识结构完善的创业团队是提高执行力的关键。
创业团队要以项目为载体来组合创业小组的成员，要打破成员班级、专业及系的界限，使创业团队内部知识结构完善。团队成员要做好专业技术、管理、财务、营销等的合理分工。团队成员要有学习不止的习惯及快速学习的能力，在现在社会中，技术与商业模式更新极快，要不断地保持学习状态，快速地掌握它，利用它。创业是辛苦的，完成一份完善的创业计划的任务也是繁重的，创业队员要真诚友善地对待他人，才能在共同努力的过程感到愉快，才能高效地开展工作。
第三，在项目实施上强调盈利模式的设计与论证。
盈利是生存的根本，项目必须经过盈利模式的论证才可以实施。盈利模式的设计是创业计划书中十分重要的环节。盈利模式设计中要包括销售价格、预测销售收入、销售成本、需要的现金流量等，或者通过详细的财务报表来说明项目资产负载、营业收入、利润分配，通过报表论证盈利的能力。
第四，创业计划大赛的改革。比如在赛制安排上，可以降低比赛参与门槛，方便学生参与，扩大影响面；在比赛内容上，可以把创业需要的内容细化分割，如技术应用设计、服务理念创新、市场推广新意、广告创意等，最后整合完整的创业计划比赛。另外，组建相应的专家评审团，给出专业指导。通过上述的改革，构建完善的大赛平台，吸引更多的学生参与，更好的发挥大赛在培养学生创业实践能力上的积极作用。
第五，引导大学生深入学习国家有关政策及相关法律知识，像大学生创业贷款政策、大学生村官创业优惠政策、《中华人民共和国个人独资企业法》、《中华人民共和国合伙企业法》等，培养大学生的社会责任感，提高当代大学生的法律意识与政治觉悟。
关键字：“三创”大赛；电子商务；实验课程
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）02-0034-02
全国电子商务“三创”赛是教育部、财政部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”重点支持项目，旨在培养大学生的创意思维、创新意识和创业能力，激发大学生的创业兴趣和潜能，以及团队协同实战精神。挑战赛由学生自行组队，自主选定队伍名称，自行完成在线注册报名程序，随后根据参赛内容包括企业需求、推荐选题、创意发挥等自拟题目，独立完成一份完整的作品。该竞赛项目旨在培养大学生的创意思维、创新意识和创业能力，激发大学生的创业兴趣和潜能。大赛注重创意的前瞻性、操作的实战性、项目的普及性以及对教学的引导力。
一、理解“三创”大赛的主旨
电子商务“三创”大赛自开展以来，受到了学生的普遍关注。作为电子商务的专业教师充分理解“三创”大赛的主旨，积极引导学生参与大赛活动，是检验本专业教学成果的重要平台。“三创”大赛的主旨是创新，是新知识、新技术、新方法、新模式的融合。实践中，大多数参赛的学生由于是大二或大三的学生，他们的专业知识、技术、技能还不够完善，对行业的发展动态不够清楚，特别是对与本专业相关的其他技术的发展缺少了解，驾驭相关知识融合的能力较欠缺，因此，组织学生参与大赛并取得较好的成绩需要克服很多困难。首先，要克服“轻敌”的思想；第二，要克服“虎头蛇尾”的现象。针对以上种种现象，既积极鼓励学生参与大赛，宣传大赛的指导思想、竞赛规则，又重点加强了对学生参赛之初各种细致的准备工作，带领学生查阅历届大赛的参赛作品，对优秀作品进行深度分析，找出其中可以借鉴的创新之处，分析作品创意的灵感，感受作品技术实现的独到之处，体会作品实施的艰难过程，通过这样的工作，使学生对“三创”大赛有了整体认识，即对参加大赛充满了期待，又对自己的能力有了自信。
二、掌握“三创”大赛的规则
“三创”大赛要求体现“两新一实”的主导思想。而以往的电子商务实验教学都是以每门课程为主线，分散在各个教学周期内。主要围绕电子商务的各门教学课程展开，大多数是验证课堂上的讲解内容和知识点。通过开设以“三创”大赛为导向的电子商务实验课程，整合学生的知识结构，疏导各门课程之间的内在关系，强化电子商务是一个“综合的整体”概念。这种“综合整体”既包括技术的综合，例如：网络技术、计算机技术、通讯技术……也包括团队的分工协作，还包括各门、各类知识的综合[1]。也就是说，“电子商务突出在创意、创新之中谋求新的变化”[2]，更为重要的是通过这样的实验课程使学生克服了传统实验课仅仅是验证知识、重复课堂操作的弊端，使实验更具实战性、实效性和创新性。这一点通过对国外大学的有代表性的电子商务专业的教学方法进行研究，发现国外高校坚持学科建设与真实的商业活动相联系，保持动态发展，随时进行教学内容的更新，不仅通过实验课来提高学生的综合能力，并且将更多的实践环节放到实习过程中，让学生在真实的企业环境中进行操作[3]。特别是美英两国大学通过具体项目实践培养学生解决实际问题的能力，通过研究电子商务领域出现的新问题培养学生的创新能力，通过实际公司的运作培养学生的创业能力[4]。而创新型实验教学正是借鉴了国外的教学组织方式将教学与真实的竞赛环节相结合，以竞赛内容为导向，调动学生的积极性。
采用先进的教学方法和手段，是提高教学质量的关键因素之一[5]，“三创”大赛的教学组织也不例外。青年学生为了在大奖赛中胜出，必须更加积极主动地引导他们发掘电子商务新的商机，探索电子商务新的模式。在技术创新和运作模式创新方面进行不懈的探索和思考，既要研究历届大赛的参赛作品，找出其中的优势和差距，研究参赛作品的创新之处，又要结合当下的社会发展需求和技术的进步，探索电子商务新的增长点，同时还要回避以往作品中已经出现的题材和创意。这些大量的实验准备工作，实际上就是一个学习、创新的过程。而电子商务是综合性、实践性很强的专业，实验教学在整个专业教学中的地位非常重要[6]。
三、熟悉“三创”大赛的流程
“三创”大赛一般从报名到决赛大约历时6个月左右时间，分四个阶段：报名申请阶段、作品提交阶段、分区选拔赛阶段。因此，教学也分四个阶段。
（一）第一周到第三周主要是大赛的宣传、动员、启动、报名阶段，帮助学生了解大赛的意义、作用、规则、流程、要求、标准
带领学生检索、查阅历届大赛的作品，并对作品的创新性、可行性进行分析。根据自由组合原则组成参赛团队，确定参赛项目，论证参赛项目，着力培养学生运用不同的思维方式和不同的实验方法综合分析问题、解决问题的能力。在电子商务创新性实验中，学生可以应用实验探索法、小组讨论法、角色扮演法、现状调查法、作品制作法、文献收集法、模拟创造法等完成参赛项目的组织和论证[7]。
（二）第四周到第十四周，大赛作品的开发阶段
1.指导学生准备比赛。在指导学生准备比赛过程
中，需要定时与学生开展讨论与交流，明确每个人的分工与任务，按照模块化管理方式，分头进行任务的设计与开发，及时发现学生在开发设计过程中的创新点和新的创意，鼓励学生克服困难，向技术的高端挑战。
2.指导教师定期检查学生团队的方案。作为指导教师，定期检查学生团队的方案，激发和促进学生创新能力的提高。
（三）第十五周到第十七周预选参赛作品、提交作品阶段
首先将所有的作品进行展示。对教师和同学提出的问题进行答辩，通过这样的答辩和展示，预选出参赛作品进行提交。
（四）参加比赛阶段
电子商务“三创”大赛的教学实践具有以下特点：第一，教学环节的紧迫性；第二，教学活动的完整性；第三，教学过程具有可操作性；第四，教学效果的高标准性。 最终的教学结果将以参赛作品的成绩来评判，提高了教学效果的高标准性。
四、遵守“三创”大赛的标准
（一）要体现项目的创新性
要求从选题开始就要注重其中包含的新思想、新观点、新概念、新技术等创新元素，还要注重这些创新元素的先进性、科学性、前瞻性、可操作性、可实现性，尽量规避学生为了创新、为了超前，而使选题或项目过于空洞、过于概念化。
（二）注重项目的创意性
创意性一直是“三创”大赛的灵魂和核心，但是，创意并不是要学生夸夸其谈，而是要从项目的主题是否突出、目标是否明确和构思的完整性与系统性等方面进行可行性评判，最终要落实到一个具有可行性的作品上。明确地说，就是要求学生的作品在战略上要体现一定的高度，要有超越现实世界的境界，不能重复或模仿已经实现的产品，就是说别人已经做过或已经做得很成功的项目就不要再重复。在技术上要体现出新意来，要做到现代最新技术和传统技术的融合。除此之外，在运营模式、盈利模式、组织方式、资金运用等方面要做到出其不意、人无我有、人有我优。
（三）要体现项目的创业性
创业性是“三创”大赛的特色，与其他竞赛不同的就是“三创”大赛对创业性的要求很高，这正好符合电子商务实验教学培养学生动手能力、提高实际操作能力的要求。考察项目的创业性要从项目的运营效果、价值性（商业价值、社会价值等）以及相应的原型系统（网站）外观和功能等方面进行效果评判。
（四）项目计划书的规范性
一份完备的创业计划书 ，不仅是创业者能否成功融资的关键因素，同时也是企业未来管理的核心工具。因此，考查学生创业项目计划书的规范性是“三创”大赛的重要组成部分，也是以大赛为导向的实验教学的重要环节。这主要从项目计划书的逻辑是否合理、语言是否流畅、内容是否完整、格式是否规范等，以及比赛时展示的电子幻灯片等内容、形式等方面进行评判。
（五）陈述与答辩的精彩性
精彩流畅的答辩与陈述是赢得比赛的利器。这主要体现在陈述是否流畅，是否重点突出、条理清晰，回答问题的准确性、简练性，团队协作与临场发挥情况等几方面。
总之，经过近年参加“三创”大赛的教学实践，不但认识到研究学生创业意识和创业技能的提高，以良好的综合素质去迎接未来的挑战已经成为当前迫切需要解决的一个重要课题[8]，更重要的是提高了学生整体的综合素质，深切地体会到“就电子商务专业特点而言，以创业促教学，以创业促就业，是高校电子商务人才培养的新途径”。
参考文献：
[1]张冬青，李海晨.电子商务网上创业实践教学的探索
[J].黑龙江高教研究，2006，（12）.
[2]李琪，彭朋芳.普通高等学校电子商务专业人才培养调
研报告[M].北京：高等教育出版社，2007.
[3]李枫林，刘滔，徐静.中外电子商务专业人才培养的比较
研究[J].图书情报工作，2006，（8）.
[4]卢淑静，周欢怀.基于中美电子商务人才培养模式的思
考[J].情报杂志，2010，（1）.
[5]李曼.电子商务专业实践教学若干问题探析[J].实验室
研究与探索，2009，（5）.
[6]胡桃，吕廷杰.论高校电子商务实验教学管理平台的建
设[J].实验室研究与探索，2008，（3）.
[7]周华兰.电子商务创新性实验教学改革探讨[J].中国管
理信息化，2011，（2）.
