时间：2022-03-22 11:54:30
岁月如梭，弹指一挥三十年，昔日风华正茂的少男少女们如今已两鬓斑白，步入了天命之年，我们风风雨雨、沟沟坎坎。三十年后再聚首，让人兴奋和自豪!兴奋的是近五十岁的人仍然拥有一颗年青的心，自豪于我们还保存着一份至纯之情，至真之情!延续至今的友情、真情、热情让人兴奋不已!感动至深!
见到一张张曾经很熟悉，但又有许陌生的脸庞，从依稀的记忆中寻找他们的名字，回忆那三十年前的一个个片断，曾经的喜、怒、悲、哀、乐都化成联结我们友情的一条条纽带，依旧那么鲜活、那么生动，那么让人牵挂，久久不能忘怀。中学时代的生活，所有人所有事所构成的绚丽青春已成为我们这一生无法抹去、而又倍感珍贵的人生财富。一别三十载，大家各奔前程，各自在不同的时间、不同的空间，人生经历不同、际遇不同、环境不同，职业不同，但都成就了不同的成功失败和辉煌，非常值得可喜可贺!在这次聚会中我们每个人好像都回到了从前，回到了十分值得我们怀念的中学时代，每个人好像都还只有17，18岁，这种感觉真好，大家有说有笑，各个神采奕奕，谈笑风生，真挚的情感、纯真的友情完全迸放出来，没有虚情假意，只有浮想联翩，没有任何功利，只有纯洁之情，仿佛现在我还能听到大家欢快的阵阵笑声…歌声…当晚会进行到高潮时，同学朱小东的生日，大家围着他点燃蛋糕唱着生日歌!大家围着朱小东同学唱着跳着，看着那个欢快的场景，谁说我们是快要五十岁的人?谁说我们老了?我们的活泼不压于17，8岁，看着廖飞平和朱刚他们两人那一蹦三尺高的场景让我感慨，也让我流下了感激的泪水，没想到在这个世故的时代同学间的那份纯真还依然存在。大家都祝愿病中的朱小东同学早日康复，健健康康回到同学中来，还如从前一样和同学一起大块吃肉大碗喝酒!小东祝你生日快乐!祝你早日康复!美好的时光过得太快太快，几天的聚会在大家开心的笑声中又增添了美好的记忆。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，时光易逝，岁月催人，三十年弹指一挥间。我们已从无猜无忌、天真无邪的花季少男、少女年变成了历经沧桑、负重生活的不惑中年。想当初，我们这些不谙世事的懵懂少男、少女，在一起度过了最纯洁、最真诚、最天真无邪的美好时光。操场上、教室里，嬉戏逗乐的欢笑声犹响在耳边。
三十年前的一幕一幕在我们的脑海里还是那么清晰。那个年代，我们的青春时光中，男女同学同桌，但每个同学的桌面上都用粉笔划上了界线，谁要是过了界线谁都会被对方用胳膊狠狠的撞击，嘴上还会说：“谁让你过线了，下次再过线，我打你”。那个年代，男女同学很少交往，我们班只有一个同学不分界线那就是王晓明同学戏称(王奶儿)，只有他能在课间无拘无束穿梭在男女同学间，还有最让人记住的是两种人，一种人是在班上学习最好的同学，一种人是班上最调皮的同学。
那时我们很年轻，无忧无虑享受年华，那时我们很单纯，那时我们也无奈，看场电影都很奢侈，黑白的青春，男女同学很少说话，如果能听到一个女生或一个男生对你大声说话，那一定是学习委员，“交作业了”，十七八的男女或许还有蒙蒙脓脓、羞羞答答的感觉，没有人去表白，没有人去追求，也许会有些同学在心中埋藏着一个小秘密，心中的话语可能一辈子不会再有机会对他(她)说起。
暑去冬来，早已忘记度过了多少个假期，不知不觉我们走到了最后一站，原以为毕业遥遥无期，眼前就要各奔东西，还记得我们最后的分别仪式吗?没有聚餐，没有晚会，仅有的只是一张黑白的毕业照片。
三十年的时光，足以让我们在滚滚红尘中体味人生百味。有的同学历经艰辛沉浮于宦海仕途，终于崭露头角，事业有成;有的同学可能淡薄名利，默默无闻，过着平平淡淡才是真的平静生活;有的同学可能随着社会改革的浪潮，投身商海，充当了商海的弄潮儿，靠自己的勤奋、智慧发家致富。”;有的同学在事途中过着稳定的公务员生活，还有些同学终身留守在自己家乡的这块热土上，把毕生的心血和精力都奉献给了家乡的父老乡亲。无论各位同学所从事的什么职业，其经历是坎坷或平淡，我们毕竟走过了三十多年的风风雨雨，酷暑严寒，体味了生活所赋予的艰辛苦涩，幸福甘甜。三十多年的风霜雨雪，把我们这群曾经是十六、七岁的风华少男少女演变成了两鬓染霜的成熟中年。岁月的沧桑，洗尽了我们青春年华和天真浪漫，但洗不去我们心中那分深深的同学情谊。无论人生沉浮与贫贱富贵怎样变化，我们的同学情谊，就像一杯淳厚的陈酿，越品味越浓，越品味越香，越品味越醇。
三十年风霜雪雨的洗涤与苍桑岁月的磨砺，使我们更深地体会到，同学的情最真，同学的意最浓，同学的爱最无私。三十年来，我们虽然各奔东西、聚少离多，有的甚至失去联系，还有的已到了天国，但是，我们始终惦记着同学之间的真挚与祝福。无私的师生情和诚挚的同学谊，恰如陈年老酒，历久弥香;彼此的思念和相聚的期盼，始终是深藏心底的一份牵挂!
三十年后的相聚，时光短暂而又宝贵。
不论是身居高位，还是一介布衣;不论是富甲一方，还是清贫如水，但是，师生情永在，同学谊永存!
朝朝暮暮都有情，平平淡淡都长久，忙忙碌碌如流水，真真实实过人生。今日乐相乐，别后莫相忘。让我们用怀旧之心，呵护同窗情谊，漫步在人生路，固守一份纯真的幸福。
尊敬的师长，亲爱的同桌，同窗的兄妹，想念的大伙：
大家好!
重聚首，再牵手，分别三十载，今日又相逢。首先，向恩师们致以崇高的敬意，向穿过三十年风雨，跨越千山万水齐聚这里的同学们表示亲切的问候，向心系母校而未能参加这次聚会的同学们寄去我们深切的思念。
同窗友，非等闲，肝胆相照话无边，心事总相连。
横多年，竖多年，各奔东西难相见，惟有情连绵。
毕业时，我们挥挥手，泪中带笑。再相聚，我们抱抱肩，笑中带泪。哭过，又笑过。离开过，又相聚过。三十年，我们虽天各一方，但月共一轮。三十年的风雨，三十年的打拼，三十年的共进，时空距离让我们更加珍惜友谊，更加彼此思念。
想真挚地问一声老师们贵体可好?想亲切地问一声同学们别来无恙?光阴似箭，日月如梭。三十个春秋，弹指一挥间。再见面时，我们都已是老大不小，同窗姐妹已成人妇，窗前小伙尽是栋梁。真可谓是：乡音未改风度添，红颜褪去鹤发染，眯眼相识不相认，定睛看去仍青年。今天，微笑与友谊、喜悦与激情拥抱着在座的每一位。依稀的地方，恍惚的年代，埋藏在我们的记忆里。一桩桩五彩斑斓的回忆，告诉我们那段最美的人生。环视这一张张即将消失青春活力，却又满面春风的笑脸，我们多么欣慰，我们多么幸福!人的一生中，30年不算太短，而我们已近“知天命”之年，前面，不会有太多的30年在等着我们。所以，我们必须学会珍惜，学会享受，学会快乐!
我们曾经的三年学校生活中，我们内心单纯，我们情感丰富，我们思想成长、我们身体发育，有亲情的感觉，有爱情的萌动，更有友情的阳光，平平淡淡而真真切切的阳光。三年的同窗苦读和朝夕相处让我们结下了不是兄弟姐妹胜似兄弟姐妹的血肉亲情。难忘那单调乏味的饭菜，那昏昏欲睡的课堂;难忘那虽苦犹甜的思念，那悄然滋生而又欲说还休的爱慕……在校园的林荫小道上，曾留下我们漫步的脚印;也许在那美丽的月色下，曾留下你俩的窃窃私语，留下你一辈子也难以忘怀的一段恋情……三年的欢笑和泪水，三年的奋争与苦闷，三年的书生意气跟人生感伤，连同那段充满纯真与自信的青春岁月，都深深地铭刻在我们的内心深处。
浮云一别后，流水已数载。光阴荏苒，抹不去母校恩师的谆谆教诲;关山万重，隔不断三年同窗的纯真友谊。三十年沧海桑田世事变迁，三十年离愁别绪挥之不去，三十年人在旅途风雨兼程，三十年韶华匆匆花开花落……或许你鼓了钱包，或许你仍清贫依旧;或许你事事顺利，或许你仍命运坎坷……在岁月的长河中，只要我们热血未冷情怀没老，只要我们弦歌未断奋斗没止，生命的彩虹定然会出现在你那湛蓝的人生长空。岁月虽远，但情正浓，让我们把握和珍惜这次难得的相聚，重叙往日的友情，倾诉生活的苦乐，互道别后的思念，尽享重逢的喜悦。我想通过这次聚会，让我们把断了的联系接上，把淡了的感情加深，把忘了的初恋唤醒，把不如意的婚姻摧毁!(开句玩笑，有些人千万不要当真)
同学们，相知无远近，万里尚为邻。不管你们事业是否成就,不管你在国内国外,不管你是从商还是言政,不管你贫穷或富有，三十年后我们再次相聚在这里，我们不问财富问健康，不问地位问名望，不问金钱问事业，不问遗憾问成功，不问坎坷问欢畅，让我们忘记身上的职位和光环，让我们抛开人生的成败和尊卑，静静地坐在一起，一如我们的当年。
让我们频频举杯，畅饮友情的美酒，辣在嘴中，暖在心里;让我们紧紧相拥，倾诉离别的愁绪，感动在今时，回忆在明朝。愿今天的同学会，成为我们再续友情的新开始，成为我们增进感情的新桥梁，成为我们相帮相助、团结团聚的新起点。
最美不过家乡水，最亲莫如故乡人。近几年家乡发展变化用一句话来形容就是：变化太快，形势喜人。应该说，家乡的发展与变化，离不开各位同学的牵挂与指点，离不开你们的关心与支持。我们在家的同学都知道大家虽然身处他乡，相隔千里，但心系故土，真心情怀始终如一;大家虽然岗位不同，身份各异，但为家乡建设尽心尽力的真挚情感始终如一。你们的真情实意，家乡的人民永远不会忘记;你们的无私帮助，我们将化为前进的动力!我们在家乡的同学真诚地期盼你们能常回家走一走、看一看、聚一聚，品味永远的乡音和乡情，家乡的山水和人民将敞开胸怀接迎你们。我们也真诚地期望大家一如既往地关注家乡的变化，关心家乡的发展，支持家乡的建设。我们坚信，有各位同学的悉心关怀、精心指点、尽心帮助，家乡的明天一定会更加美好!人民的生活一定会更加富裕!
尊敬的师长，亲爱的同桌，同窗的兄妹，想念的大伙：
分别之后，念天各一方，叹音信飘渺。
人生沉浮三十载，同学情义始最真。
百般努力终重逢，执手相看，感慨何止万千。
思念更要想见，诉衷肠，情更浓。
共祝愿，手和手相握，心和心靠近。
今日得欢聚，他日常联系。
现在，我提议：我提议，请全体同学举起双手，用经久不息的掌声，为我们当初喜结良缘鼓掌!为我们的身体健康鼓掌，为我们的难忘的昨天、更为我们幸福美好的明天鼓掌!
最后，衷心祝愿我们母校的教育事业如日中天、蒸蒸日上!祝愿我们的老师，合家欢乐，身体健康，颐养天年!祝愿同学们，在以后的岁月里，发扬我们的优秀传统，再接再厉，争取更多的收获，赢得更加幸福的人生!光芒四射，异彩纷呈!让我们一同衷心祝愿家乡的明天和祖国的未来更美好!
2013年6月27日同学42年在兰山相聚了，整个活动洋溢着浓浓的同学情谊。四十年前的校园轶事，四十年后的感慨感言，四十年来的工作生活，四十年来的建家历程，同学们畅所欲言仿佛我们又回到了那个年代。
岁月如梭，弹指一挥四十年，昔日风华正茂的少男少女们如今已两鬓斑白，步入了天命之年，我们风风雨雨、沟沟坎坎。四十年后再聚首，让人兴奋和自豪！兴奋的是近五十多岁的人仍然拥有一颗年青的心，自豪于我们还保存着一份至纯之情，至真之情！延续至今的友情、真情、热情让人兴奋不已！感动至深！
见到一张张曾经很熟悉，但又有许陌生的脸庞，从依稀的记忆中寻找他们的名字，回忆那四十年前的一个个片断，曾经的喜、怒、悲、哀、乐都化成联结我们友情的一条条纽带，依旧那么鲜活。那么生动。那么让人牵挂，久久不能忘记所有人。所有事所构成的绚丽青春，已成为我们这一生中无法抹去，而又倍感珍贵的人生财富。一别四十载大家各奔前程，各自在不同的时间、不同的空间，人生经历不同、机遇不同、环境不同，职业不同，但都成就了不同的成功失败和辉煌。在这次聚会中我们每个人好像都回到了从前，回到了十分值得我们怀念的小学中学时代，真挚的情感、纯真的友情完全迸放出来，没有虚情假意，只有浮想联翩，没有任何功利，只有纯洁之情，仿佛现在我还能听到大家欢快的阵阵笑语，看着那欢快的场景，谁说我们是快要六十的人？谁说我们老了？我们的活泼不压于十八岁，这场景让我感慨，也让我流下了感激的泪水，没想到同学间的那份纯真还依然存在。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，时光易逝，岁月催人，四十年弹指一挥间。我们已从无猜无忌、天真无邪的花季少男、少女年变成了历经沧桑、负重生活的不惑老年。想当初我们这些少男、少女，在一起度过了最纯洁、最真诚、最天真无邪的美好时光。操场上、教室里，嬉戏逗乐的欢笑声犹响在耳边。
四十年前的一幕一幕在我的脑海里还是那么清晰。那个年代，我们的青春时光中，男女同学同桌，但每个同学的桌面上都用粉笔划上了界线，谁要是过了界线谁都会被对方用胳膊狠狠的撞击，嘴上还会说：“谁让你过线了那个年代，男女同学很少交往，还有最让人记住的是两种人，一种人是在班上学习最好的同学，一种人是班上最调皮的同学。
那时我们很年轻，无忧无虑享受年华，那时我们很单纯，那时我们也无奈，看场电影都很奢侈，男女同学很少说话，十六，七岁的男女或许还有蒙蒙胧胧、羞羞答答的感觉，没有人去表白，没有人去追求，也许会有些同学在心中埋藏着一个小秘密，心中的话语可能一辈子不会再有机会对他（她）说起。
暑去冬来，早已忘记度过了多少个假期，不知不觉我们走到了最后一站，原以为毕业遥遥无期，眼前就要各奔东西，还记得我们最后的分别仪式吗？没有聚餐，没有晚会，仅有的只是一张黑白的毕业照片。
四十年的时光，足以让我们在滚滚红尘中体味人生百味。有的同学历经艰辛终于崭露头角事业有成，有的同学可能淡薄名利默默无闻，过着平平淡淡才是真的平静生活，有的同学可能随着社会改革的浪潮投身商海，充当了商海的弄潮儿靠自己的勤奋、智慧发家致富。有的同学在事途中过着稳定的公务员生活，还有些同学终身留守在自己家乡的这块热土上，把毕生的心血和精力都奉献给了家乡的父老乡亲。无论各位同学所从事的什么职业，其经历是坎坷或平淡，我们毕竟走过了风风雨雨，酷暑严寒，体味了生活所赋予的艰辛苦涩，幸福甘甜。四十多年的风霜雨雪，把我们这群曾经是十六、七岁的风华少男少女演变成了两鬓染霜的成熟老年。岁月的沧桑，洗尽了我们青春年华和天真浪漫，但洗不去我们心中那分深深的同学情谊。无论人生沉浮与贫贱富贵怎样变化，我们的同学情谊，就像一杯淳厚的陈酿。越品味越浓。越品味越香，越品味越醇。
四十年的洗涤与苍桑岁月的磨砺，我们虽然各奔东西、聚少离多，有的甚至失去联系，还有的已到了天国，但是我们始终惦记着同学之间的真挚与祝福。无私的师生情和诚挚的同学谊，恰如陈年老酒，历久弥香；彼此的思念和相聚的期盼，始终是深藏心底的一份牵挂！
朝朝暮暮都有情，平平淡淡都长久，忙忙碌碌如流水，真真实实过人生。今日乐相乐，别后莫相忘。让我们用怀旧之心，呵护同窗情谊，漫步在人生路，固守一份纯真的幸福。
二十周年同学聚会感言
盛夏7月，艳阳高悬，息止躁动，迎着青春的落日华丽，正驶向天际……
我知道，这是一个激情四射的季节，这是我们开始怀念逝去青春的时刻……
长寿中学高93级5班二十周年同学纪念会，就这样，弹指一挥间，真的来了。
同学们，当我们在各自人生旅途上，跋涉了整整二十年后，欢聚于此，必然酸甜苦辣，五味杂陈。旧日的往事，搅动起我们的脑海，荡漾起叠叠涟漪；此刻，同窗的友情如潮涌动，正撞击着我们日益疲惫的心房；想当年，年少轻狂书生意气，为了充实自己，丰富自己，提高自己，为了高考那座千军万马的独木桥，我们济济一堂，相聚在荧光灯下，囊萤映雪，悬梁刺股，认真攻读，刻苦学习。
同学们，还记得教室里曾经回荡的琅琅读书声么？还记得学校旁山崖上留下的矫健身影么？还记得男女同学间羞涩情感中那一幕动心的情窦么？还记得宿舍楼前高考毕业后那疯狂的一夜么？应着眼眶潮湿的双眸，回想起二十年前点点滴滴的陈年故事，仿佛我们又端坐在楼檐下，交融着那三年朝夕相处之中。再忆当年，我们彼此用童真相识，心志相孚，肝胆相照，金兰相结，莫逆相交……，而今，往事如烟不绝如缕，岁月的风雨虽然能暗淡过去的痕迹，却抹不去我们逝去的青春记忆，用繁华成就心中永恒的风景。
再思当下，二十年呀！人生一世，没有多少个二十年了。看看大家额头上，逐渐清晰的皱纹，我们的青春不值得现在开始浓墨重彩的惦念么？也因为这些皱纹，洗磨出了我们生命中的风彩，也成就了我们家庭、人生的事业，催促着我们各自走向今天的成熟。在这二十年里，我们在各自的岗位上，辛勤的努力，踏实的奋斗，在各自的人生旅途上，一步一个脚印的跋涉前行，才写下了属于自己的一段历史，开拓了属于自己的一片世界，嬴得了各不相同的社会荣光，创造了各不相同的辉煌。
记得那时有首歌《年轻的朋友们，我们来相会》么？啊，亲爱的朋友们，生活的奇迹要靠谁，要靠你要靠我要靠我们七十年代的新一辈，但愿到那时我们再相会，举杯赞英雄光荣属于谁，为祖国为四化流过多少汗，回首往事可有愧，啊，亲爱的朋友们，让我们大家一起飞，英雄堂逍遥美，光荣属于七十年代的新一辈……同学们，思前虑后，这二十年来我们的人生不管是荣光还是有愧，都掩去了我们好多往事，尘封了若干回忆，但我们友情的纽带扣却因为“同学”结得更加牢固坚强，因为“同学”而把我们情感的思念酿造得更加浓郁醇香。
同学们，在这二十年里，虽然我们总是聚少离多，甚至天南地北，各处一方，但是，我们的心灵永远息息相通，我们的情谊地久天长。常言道，悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。今天，我们咸集一室，吐故纳新，欢聚一堂，明天必然又将离南奔北，星列西东，但是，二十年的相知意，二十年的相思情，万水千山又何妨呢？同学们，让我们把往日的旧事珍藏，把今日的欢聚牢记，把离愁化作思念，把友谊化作永恒，互勉互慰，互帮互扶，再谱新时代的知音曲，再续新世纪的管鲍谊；在各自的岗位上，在各自的旅途里，在建设大家小家的征程中，再写新篇章，再创新业绩，再造新辉煌，再待二十年后聚首述衷肠吧！
亲爱的同学们，来吧，为往事干杯，为未来干杯，为情谊干杯吧！
今天的故乡风和日丽，此时的我们是如此欢欣，此刻大家又是那样幸福无比!带着那份至真至诚的同学情谊，你我她从天南地北走来,在这里握手互致祝贺并彼此勉励。青春如诗旧梦依，枫叶红菲庆团聚。回首尘封多年的记忆，无悔人生留下了我们浓墨重彩的一笔。
可曾记得儿时上学路上结伴和嬉戏，三十年以后依然在你我心中深深地漾起涟漪；
可曾想起一起度过的美好青春岁月，三十年风霜雨打没改变我们求知向上的志气。
在人生长河里，三十年虽然只是很短的一瞬间，为了这一天重逢相集，大家的确等了太久，直到今天才深深的感悟人生团圆很不容易。多少次，我们在梦乡里幻听过你和她的清脆声音；多少次，我们在脑海里猜想着彼此变化的信息；又有多少次，我们三三两两幽默地把同学的绰号提起。我们感叹人生易老天难老的同时，也会分享同学成家成功和成名的乐趣。
今日你我她从祖国各地回归故里，但见白发染鬓角朱颜褪，可是乡音未改风度咋起。捧读中学的历史画卷，翻开已经发黄的笔记，震撼在心中澎湃过千万次。我们几度心明眼亮，寻觅在座同学的人生轨迹。跨入社会都是从零开始，战胜自己我们就会发迹。看到今天同学们神清气爽的笑容，确信大家在人生路上的艰苦搏弈.交流彼此的信息,无不佩服做( ）老板的闯劲和志气，无不欣赏处逆境者的自强不息.不仅崇尚科学探求和相夫教子的无私，而且还要感谢老师们无私教导和谆谆启迪。当我们亢奋欢乐之时，也深切怀念几位早逝学友，为他们不幸离去深感惋惜！
相思似海深，旧事如天高。想念的日子最有趣.学生时代虽然匆匆而过一去不回，可给我们留下最可贵也是最值得回味的印记。再次见到这一张张熟悉的面孔，往事如烟又一幕幕从心中勾起。忘不了十年寒窗苦读，求知的欲望如痴如醉；忘不了激情燃烧的岁月，如歌青春是那样凌云壮志。早自习时的朗朗读书声多次在脑海萦回，无时不在留连恰同学少年的书生意气。昔日球场上那矫健的身影，教室里专注的神情屏吸，叫我们时常自豪骄傲的眩耀谈及。班级舞会上女孩羞哒的回牟，文艺汇演阿娜优美舞姿的魅力，还有课间十分钟群体斗鸡，百米赛跑争先恐后的冲刺，无时不在眼前浮现，叫人回味无穷还想自我演绎……。
还记得勤工俭学的路上经历？！是父母教会了我们自强自立.拨云母的小刀给自己谋求微薄学费，鸡鸣尖石坷洒下了我们辛劳的汗滴；在学工学农的热潮里，我们的豪情壮志留在了满西坪改河造田工地；一张张比学赶帮超的学习墙报，书写并激发我们追逐理想第一。广阔的天地大有作为，知青生活让大家为后来奋发有为夯实根基；朦泷初恋充满无暇和神奇，同学间稚嫩无果而终的爱情，现在叫人多少有些追悔末及。崇尚美好的人生信念，我们克服了一个又一个的困难和阻力；为了远大的目标梦想，我们这一代同学啊，面对多种变幻和生活历练，经受住苍桑岁月的艰苦磨砺……。
人海沧茫，你我他也许只不过是沧海一粟；我们虽陌路同窗，却由相遇而相知。毕业后大家怀揣美梦各奔东西，三十年后再相会可以说是迟来的约定，凭心而论今天重逢是彼此多年的希翼。在人的匆匆一生之中，还能有几次这样难得的团员欢聚。今天----对于在座的每一位同学和老师来说，都将是磨不去的永衡辉煌记忆！
同学们啦，在今天这个难忘的大喜日子里，除了相互倾诉离别之苦、重逢之喜，留在我们心中更多的则是对青春年华的追记，也是对已逝岁月的无限感慨，更是交流情意和成功秘诀最好的时机。在我们重温过去的旧梦之时，既要看准未来各自的发展轨迹，更要百倍的珍惜同学间无私的情谊，只有博爱平等、共荣共享，就会团结奋起。心若在梦就起，有钱的日子是幸福，切记住天地之间更可贵的还是情和义；看成败人生多豪迈，只要同学间互相友爱联手奋击，成功不过是从头再来一次。这次77届同学三十周年聚会联谊，是要让博大的仁爱和无私的精神，不断在你我她的有生之年得到光大和演绎，期望通过我们后代延续，永远生生不息。
2013年9月21日，同学们毕业30年后相聚了。九月是一个特别的月份，九月有教师节，让我们感念师恩；九月有中秋节，让我们花好月圆喜相连。 九月天高云淡、金风送爽；九月风景如画、笑语欢歌；九月硕果累累、捷报频传；九月紫薇正开、激情似火。
岁月如梭，弹指一挥三十年，昔日风华正茂的少男少女们如今已两鬓斑白，步入了天命之年，我们风风雨雨、沟沟坎坎。三十年后再聚首，让人兴奋和自豪！兴奋的是近五十岁的人仍然拥有一颗年青的心，自豪的是我们还保存着一份至纯、至真之情！在这多元而浮躁的社会是多么的弥足珍贵。
见到一张张曾经很熟悉，但又些许陌生的脸庞，从依稀的记忆中寻找他们的名字，有的已经不敢辨认，居然有的同学把班主任范老师也当成了儿时的同学，可见老师风采依然不减当年。我们还有幸请来了英语周老师和语文宋老师参加聚会，两位女教师年近六旬，依然美丽如初，青春不老。回忆那三十年前的一个个片断，依旧那么鲜活、那么生动，那么让人牵挂，久久不能忘怀。师生有说不完的话、道不完的情，当年曾经顽皮的我们也让年轻的老师操碎了心，而老师们今天却包容地说：你们的顽皮，那是孩童时期天性的释放。多好的老师啊，您的教诲让我们受益终生。
一别三十载，大家各奔前程，回想值得我们怀念的中学时代，每个人好像都还只有15，16岁，这种感觉真好，大家有说有笑，各个神采奕奕，谈笑风生，真挚的情感、纯真的友情完全奔放出来，没有虚情假意，没有任何功利，只有纯洁之情，仿佛现在我还能听到大家欢快的阵阵笑声…歌声…
三十年前的一幕一幕在我们的脑海里还是那么清晰。那个年代，男女同学同桌，但每个同学的桌面上都用各种笔或小刀等划上了界线，谁要是过了界线谁都会被对方用胳膊狠狠的撞击，嘴上还会说：“谁让你过线了，下次再过线，我打你”。那个年代，男女同学很少交往，那时我们很年轻，那时我们很单纯，那时我们也很无奈，看场电影都很奢侈（我还记得中考那天，中午因为贪看《叶塞尼亚》电影，耽误了下午的化学考试而被英语老师狠狠地臭骂一顿。今天想想真是没心没肺，但就是很渴望有这样的机会）。黑白的青春，男女同学很少说话，如果能听到一个女生或一个男生对你大声说话，那一定是学习委员，“交作业了”，十五六的男女或许还有懵懵懂懂、羞羞答答的感觉，没有人去表白，没有人去追求，也许会有些同学在心中埋藏着一个小秘密，心中的话语可能一辈子不会再有机会对他（她）说起。
暑去冬来，早已忘记度过了多少个假期，不知不觉我们走到了最后一站，还记得我们最后的分别仪式吗？在上个世纪八十年代，没有聚餐，没有晚会，仅有的只是一张黑白的毕业照片，这就是我们青春的见证和永恒的铭记。
三十年的时光，足以让我们在滚滚红尘中体味人生百态。有的同学历经艰辛沉浮于宦海仕途，终于崭露头角，事业有成；有的同学可能淡薄名利，默默无闻，过着平平淡淡才是真的平静生活；有的同学可能随着社会改革的浪潮，投身商海，充当了商海的弄潮儿，靠自己的勤奋、智慧发家致富。无论各位同学所从事的什么职业，其经历是坎坷或平淡，我们毕竟走过了三十多年的风风雨雨，体味了生活所赋予的艰辛苦涩，幸福甘甜。岁月的沧桑，洗尽了我们青春年华和天真浪漫，但洗不去我们心中那份深深的同学情谊。无论人生沉浮与贫贱富贵怎样变化，我们的同学情谊，就像一杯淳厚的陈酿，越品越浓，越品越香，越品越醇。
三十年风霜雪雨的洗涤与苍桑岁月的磨砺，使我们更深地体会到，同学的情最真，同学的意最浓，同学的爱最无私。无私的师生情和诚挚的同学谊，恰如陈年老酒，历久弥香；彼此的思念和相聚的期盼，始终是深藏心底的一份牵挂！
三十年后的相聚，时光短暂而又宝贵。不论是身居高位，还是一介布衣；不论是富甲一方，还是清贫如水，但是，师生情永在，同学谊永存！
这次聚会能取得圆满的成功，首先要感谢这次活动的组织和发起者王鹏同学，还有秦占东、刘凤兰等一些幕后协助者，更得感谢康慨解囊的范旭红同学，同时还要感谢参加聚会的每一位同学，是大家共同圆了我们三十年的梦。
阔别二十载，今朝喜相逢。今天我们从四面八方如约而至。在万分欣喜、满怀激动之时，我们都不禁回想起那些难忘的日子。
二十年前，我们怀着一样的梦想，一样的心情相聚在六班。曾记否，在同一间教室，我们全神贯注、奋笔疾书;曾记否，在同一个操场，我们驰骋绿茵，傲视篮板，那优美的弧线，一如流星划过青春的天空;曾记否，在同一间宿舍，我们谈笑风生、激情论辩;曾记否，在同一个食堂，我们轮流买饭、排队窗口，粗茶淡饭，记录了我们的艰辛与成长的速度;曾记否，在同一个大堤，我们漫步远望、倾吐心声，青砖红瓦，记录了我们释放的心情与牢固的友情。考试时，我们绞尽脑汁，真情与梦想萦绕于笔尖;晨练时，我们集体出操，意志与风姿镌刻在西关南关……
你的一举一动，一颦一笑，历历在目。最难忘———`
天真的你，无忧无虑，眼中的天空始终是蓝的;善良的你，古道热肠，心中的一切永远是热的;聪明的你，敏而好学，脑中的一切是近的;浪漫的你(班长和副班长各自“和谐”同学)，花前月下，手中的一切是送的——今天才让我们明白，当班长真好!早恋真好!。
二十年前，我们同在风中歌唱，我们同在雨中舞蹈，我们携手并肩，我们一起自由飞翔!我们朝气蓬勃，我们指点江山，我们舌绽春雷、口吐莲花，我们意气风发、气贯长虹!
因为有你，快乐时，我们手舞足蹈;因为有你，忧伤时，我们如释重负;因为有你，成功时，我们开怀畅饮，欢天喜地;因为有你，失败时，我们百折不挠，愈挫愈奋;因为有你，我变得更加开朗;因为有你，我变得更加坚强!因为有你，我觉得今生很幸运!
“白日放歌须纵酒”， 因为有你，我们干杯!
毕业之后
毕业了，我们百感交集，难舍难分。
毕业后，我们虽然天各一方，但是心心相连。
二十年来，我们各自努力，拼搏人生;成家后，我们各自操劳，不是为自己，而是为家人。面对社会，我们泰然应对;面对世俗，我们努力适应;面对事业，我们筚路蓝缕，披荆斩棘;面对家庭，我们用心呵护，营造温馨;面对朋友，我们推心置腹，肝胆相照;面对现实，我们知足常乐，积极进取。
“上善若水”，在世俗的考验中，我们庆幸没有失去自己。二十年来，经历了岁月的积淀，生活的磨砺，我们的面容更加成熟，我们的眼神更加坚毅，我们的心态更加淡定，我们的步履更加从容。
“圣人无名”，最简单的，往往蕴含最深刻的道理。二十年来，不管你就职于远方都市，还是奋斗在桑梓故里，不管你春风得意、蒸蒸日上，还是平凡普通、平平淡淡，不管你是贫是富，都改不了一个简单而真诚的、永远没有高低贵贱的称呼——同学!
二十年来，在品味了人生的酸甜苦辣之后，我们就会发觉，让我们最难以忘怀和割舍不掉的依旧是这互相牵挂的同窗友情。
“相识满天下，知心能几人”，这些年来，改变的是我们的容颜，不变的是我们的友情。不管你在哪个地方，始终有我们牵挂着你;不管你什么境况，请记住，始终有我们祝福着你!
“人生乐在相知心”，同学，因为有你，我们干杯!
相聚时分
今天，我们喜笑颜开;今天，我们的心情无比轻松。
“相知无远近，万里尚为邻”。也许我的名字，你已由于工作、生活的繁忙而难以想起，但是，在人海茫茫中，看到容颜改变的你，我依然清晰地知道，你是我的同学!
也许，这些年我由于种种情况没有和你联系，但见到你，已让我欣喜兴奋好久，见到你，已让我忘掉一切忧愁和压力，见到你，会让我永远记住这一天!
这些年，你过得还好吗?在寒冷的冬季，分别太久的熟悉的你，给了我心灵无上的温暖，“绿蚁新醅酒 红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无?”香山居士一杯酒，暖透同窗三生情。孔子云“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣”。老同学，认识你，是前生的缘分，今生的福分!老同学，认识你，我很幸运!认识你，我很快乐!认识你，我很幸福!
步入不惑之年的我们，在生活中、社会中都感慨万端，然而此时此刻，我们只有一种心情。此时此刻，在欢乐的海洋中，我们欢声笑语，我们握手、拥抱，我们万语千言，恨不得一下子倒出来，又恨不得说个无止无休!
但愿这一天，在一生中过得最慢;但愿这一天，给你，给我，给大家带来好运。祝大家鹏程万里，步步高升，日进斗金，锦上添花，万事如意!
“一曲新词酒一杯”，让我们为感谢以冯老师为代表的老师们干杯!感谢组织这次聚会的同学们为我们创造了重逢的机会，让我们为同窗之情干杯!让我们为祝福对方干杯!让我们为祝福所有的同学干杯!
临别赠言
“酒逢知己千杯少”，让那些渐行渐远的日子重新走进彼此的记忆，让眼前其乐融融的情景永远定格在你我的心中，让久别重逢的欢笑谱写我们友情的乐章。
“相见时难别亦难”，这次聚会虽然短暂，但短暂的聚会往往会让我们倍加珍惜。我们知道，现实的世界会再一次把我们拉开距离。“我们在热爱世界时便生活在这世界上”。无论你身在何方，我们的心永远紧紧相连;无论你前方怎样，我们都会用最朴素最诚挚的祝福牵挂你;无论你境遇怎样，别忘了还有我们可以帮助你。
让这次聚会成为永恒，记住今天吧，记住这个快乐的日子，这是一次期待了二十年的聚会，我们还有什么理由不为这阔别了二十年的相聚而激动而流泪呢?!
“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”。在困境中想到了你，就会像泰戈尔寻找到快乐一样。
“葡萄美酒夜光杯”，平安是幸、健康是福。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。让我们共同举杯，为今天的相聚干杯，为明天的重逢祝福!“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，只要心相连，天涯，也如咫尺;只要有缘分，我们随时都会重逢。“待到重阳日, 还来就菊花”，让我们期待着下一次重逢。
诗人说“爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯”，而我要说：友情就是愈酿愈醇的人生，正如酒杯里的酒。
是什么能有这么大的凝聚力？能让全班的同学从世界各地齐聚重庆。
是组织者的号召力？
化学班的凝聚力？
重庆大学的召唤力？
还是美丽山城的吸引力？
不！
是缘分，
是你我间那份同学的情谊，
是我们曾经一起度过的青春岁月烙在你我心中的那深深的印迹，
在召唤着你我，来履行我们青春的约定（音乐）！
二十年没见了！同学们。
多少次，我在脑海里猜想过你的模样，
多少次，我在梦乡里幻听过你的声音。
但，直到今天，直到见到大家，
那模糊的记忆才逐渐清晰，
你的音容笑貌才拨开虚幻的面纱，真实地展现在我的眼前。
乡音未改风度添，红颜褪去鹤发染，眯眼相识不相认，定睛看去仍青年。
凭心而论，人一生中真正难以忘怀的日子不多。
但是，我相信，今天—对于在座的每一位同学来说，都将是终身难忘的！
同学们，还记得这首歌吗？为了它，我们从海内外赶来重逢，在今天这个难忘的日子里，除了相互倾诉离别之苦、重逢之喜外，留在我们心中更多的则是对青春年华的追忆，是对已逝岁月的感慨。
毋庸质疑，大学生活是人生的精华，值得庆幸的是，我们在座的每一位都相识在那精华的岁月里！
还记得吗？球场上他矫健的身影，教室里你专注的神情，班级舞会上她缅甸的眼神、优美的舞姿，厕所中冬日晚传出的冲凉的嚎叫，半夜里翻墙回寝室的他淅嗦的脚步声，百米考试时我故意前挪的起跑线……
还记得吗？民主湖那并不太清的湖水，也不够高的假山；女生宿舍那男生向往但又不能自由进出的禁地；华岩水库，我们一起畅饮的绿豆烧白酒；大足石刻，你我曾经小歇的绿地斜坡……。
哦，太多了，记忆的潮水快要淹过我的头顶，我都快喘不过气来了。
我在《情感教育:语文教育的核心》一文中从语文课程与自然科学、社会科学类课程的区别中界定了初中学语文课程中的“语文”的概念。初中学语文教学中的“语言”这个概念,并不完全等同于口头生活语言。它是按照学生精神发展和语言能力提高的过程相对有序地组织起来的一个民族语言的系统,当前初中学语文教学改革是为了进一步提高它的经典性和有序性,而不是将其等同于口头生活语言和现实社会的传媒语言。
【关键词】语文；教学；学生 ；口头语言
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)02-0139-01
从口头生活语言、书面传媒语言和初中学语文教学语言的联系和区别中重新界定初中学语文教学中“语言”这个概念的特定含义。我认为,自然科学、社会科学类课程实际担任的是对学生进行理性思维能力的启迪和帮助学生逐渐掌握和运用人类理性语言的任务,而初中学语文课程则是对学生进行审美的、情感的教育和帮助学生逐渐掌握和运用人类广义的文学语言的任务。但我认为,这仍然没有最终解决初中学语文课程中“语文”这个概念的界定问题。这里还有一个口头生活语言、社会传媒语言和初中学语文教学中的语言的联系和区别的问题。
一、除了日常生活中的口头语言之外,学生在有了一定阅读能力之后还会接触到现实社会中诸多社会传媒的语言及其作品,他还会主动地看报、看杂志、看文学作品、看一切能够看到的用文字书写出来的东西。毫无疑义,这些课外的阅读对学生掌握和运用民族语言的能力的提高是有不可忽视的巨大作用的,但这些并不属于初中学语文教学的范围。在这里,也就有了初中学语文教学中的语言同广义的书面文化产品的语言的区别。
严格说来,语言的优劣是不以精神的层面来区分的,但不同的精神层面却有不同的语言和语言的表现方式。一首儿歌可能在语言的运用上并不劣于屈原、杜甫、艾青、穆旦的诗歌,但一个儿童能够喜欢上一首儿歌却无法喜欢上屈原、杜甫、艾青、穆旦的诗歌。儿童是随着年龄的增长而与周围世界建立起越来越广泛也越来越深入的思想感情上的联系的。儿童的精神发展有从一个层面向另一个层面演化的过程,儿童所能够感受和理解的语言文学作品也有一个从一个层面向另一个层面发展的过程。这个层面的问题不是那么明显的、绝对的,但在我们的初中学语文教学的实践中却是能够感受得到的。一到了上小学的年龄,仅仅日常生活中的口头语言已经难以满足他们好奇心的需要,他们已经有了接受文字语言的主动性。
总之,一个人对事物的兴趣和对语言的兴趣都不是凝固在一个层面的,而是时时变动着的。一般说来,他感兴趣的永远是能够基本懂得而又不完全懂得的较高层面的东西。重复完全懂得的东西使他感到厌烦,述说他完全不懂的东西使他感到沉重,也不可能引起他的接受兴趣。由不太懂到大致能懂则是一个人、特别是少年儿童充满无穷乐趣的空间,我们的教育就是在青少年这种本能求知欲望的基础上建立起来的,是能够引导他们从一个精神层面上升到另一个精神层面、从一个语言层面过渡到另一个语言层面的力量的源泉。
在同样一个精神层面和语言层面上,也不是只有一种情感形式和语言形式,从一个精神层面向另一个精神层面、从一个语言层面向另一个语言层面的过渡或转化,在很大程度上取决于对这一精神层面和语言层面各种类型的情感形式和语言形式感受和掌握的普遍性,只有在这样一个层面上已经感觉不到格外新颖的东西,已经引不起真正深刻的内心激动,一个人才会实现向另一个精神层面和语言层面的过渡或转化。长期地滞留于同样一个层面固然会影响一个学生的更充分的发展,揠苗助长式地过早把学生拉到一个新的层面上也是造成他丧失正常精神感受力和语言表达力的原因之一。
从实际的教学过程说,学生还不是成年人,他还没有具体地参与现实社会的活动,他们的精神感受和情感体验还不是在现实社会的矛盾和斗争中形成的,他们也还没有这样的精神感受和情感体验需要向整个社会进行表达,因而对只有在现实社会的矛盾和斗争中形成的社会语言也没有更强的感受能力和接受能力。只有这样,他们在进入现实社会之后,才有更广阔的自由发展的空间。
关键词：方言；家庭教育；文化传承；文化认同
一、方言发展现状
随着社会的飞速发展以及城镇化、普通话的普及，方言的使用范围正在逐渐缩小，年轻一辈听不懂父辈的方言、甚至不会说方言已经成为常态，所以方言保护迫在眉睫。而家庭环境是最适合方言成长的土壤和保护伞。
然而不同年龄段的人对于家庭教育中使用方言的态度并不相同，根据统计，大约有60%父母对于教育孩子使用方言持一种无所谓的态度，40%的父母会有意识的教孩子方言，旨在让孩子不忘乡音。在南京地区，我们通过调研发现，祖父辈们与孙子辈交流一般都采用方言，经常使用方言的交流的占据70%，每天使用普通交流的只用18%左右，偶尔以及有11.27%的父辈不会使用方言与孩子们沟通。父母们对于父辈用方言教育孩子的态度也不同，45.56%的人能够接受父辈用方言与孩子沟通，甚至有16.07%的人认为父辈使用方言与孩子沟通非常的欣喜。然而，部分家长则担心父辈用方言跟孩子交流会影响孩子普通话发音，让孩子在以后的学习中会被同龄人嘲笑。这种情况对于方言传承来说不可谓不严峻。
曾经在全国两会和地方两会上有代表呼吁社会关注方言甚至提出在幼儿园和中小学开设方言课，显然这是值得商榷的。且不说开设方言课与我国“推广普通话”的精神相违背，农村及城乡结合部地区根本没必要专门开设课程，家庭就是他们学习方言最好的课堂，而城市的小孩课堂学习也只是流于形式，即使学会了也没有使用的必要，而且学会的很有可能不是他们的本土乡音，这样的学习没有任何意义，只会徒添学生的压力。所以，就方言课堂学习来说“农村不用学，城市学不会”。
二、家庭是方言成长的土壤
父母是孩子成长路上的第一位老师，孩子的语言、生活、情感都带有父母的影子，所以方言学习最适宜的环境就是家庭，所以作为家长应该鼓励孩子在家说方言，在学校f普通话。这首先就需要家长具有一定的文化保护意识，家长需要认识到方言在文化传承与保护中的重要性。方言是一种联系家庭与故乡情感的纽带，现在很多情况是父母外出务工在大城市中安身立命，他们的孩子也因此成为城里孩子，对故乡并没有多少情感，对方言更是知之甚少，这就造成了逢年过节回乡时老人与小孩沟通困难的尴尬场面，所以让小孩学习故乡的方言在情理之中。父母亲朋之间所说的乡音饱含着真真切切、原汁原味的情感，只有饱含情感的方言才能真正的传承给下一代，才能激起孩子对故乡的情感。
在美国，有很多家庭不仅讲英语，还讲其它语言，如果家庭中同时讲2种语言，宝宝从很小的时候就开始接触这2种语言（甚至更多），他们可以同时学会2种语言。家长的反馈和很多研究都表明，宝宝是具有这种强大的学习语言能力的。在宝宝正常的语言发育阶段，他可能更熟悉其中的一种语言，但过一段时间后，他就可以把2种语言区分开，可以用2种语言很好的交流，只不过宝宝更擅长用其中的一种。所以教孩子家乡方言，并没有什么不对的，反而有利于孩子更好的进行智力开发。
同时，家庭中方言的学习已不仅仅是语言的传承，更是一种文化的延续，这样更容易使孩子对方言学习产生兴趣。孩子在自然环境中的学习效果要远远高于课堂学习，家长如果在孩子幼儿园和小学阶段进行方言与普通话的合理教育，就能使孩子语言教育取得很好的效果，潜移默化中将家乡方言与地方文化传承下去。
三、温馨的语言引导是方言传承的法宝
方言传承一般从婴幼儿开始。牙牙学语的孩子最为单纯，在他们的世界观中，通常都是非好即坏，所以很有必要在成长初期向孩子灌输语言平等的思想。即使你自己都不相信，也还是应该先向孩子们灌输这些理想主义观念，这就跟童话故事一个道理，如果父母没有在我们小时候植下这些梦，我们长大后又怎有勇气面对这现实的世界。所以在教育方式上要有所侧重。教育小孩方言，要激发他学习的兴趣，将他置身于方言环境中，感受方言的美好，感同身受才是最有效率的学习方式，而不是教科书般的死记硬背，硬生生剥夺了学习的乐趣，从而使孩子对方言感到厌恶。
综上所述，通过调查，我们可以清楚地看到目前方言正在逐渐地走向衰亡，所以教育部及我国政府必须高度重视这一种文化，不要当它彻底消亡才流下悔恨的眼泪。家庭教育中要开始重视方言教育，让孩子从小感受家乡文化，对家乡还有方言产生浓厚的情感，让家乡不再只是一个地名的存在。
【摘要】英语语感是经过长期的和规范的语言训练而逐步养成的带有浓重经验色彩的、能够比较直接和迅速地感受英语语言的一种能力。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好，用好语言就应该具备良好的语感。语感强的人理解力强、听别人说话抓得住要领、语言表达能够流畅得体、反应迅速，表现出来的是外语学习的高效率。本文仅就高中生英语语感的培养谈谈自己的看法。
【关键词】英语语感;培养;语言系统
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)01-0272-02
和许多人一样，本人在读书的时候就经常听自己的英语教师说起Language feeling（语感）这个术语。而且很多时候我的老师要我学习用语感解题，阅读的时候用语感去体会词汇的意义。本人在上大学的时候也发觉，有的时候自己做对了一道题却无法正确的解释出来。反正就是知道选那个答案，用那个词汇。参加工作成为英语教师后的头几年，自己发现有些问题给出枯燥的语法解释，学生还是无法接受。但是学生说凭自己学习英语的“直觉”，却能够做对一些难度较大的题目。毫无疑问英语的语感对教师的英语教学和学生的英语运用起着重要作用。什么是语感？英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，必然会加速学生语感的早日形成和优化。关于如何在外语教学中培养语感，我认为有以下几个因素应当给予重视。
1 外部语言系统和内部语言系统的相互关系
语言作为一种社会交际工具，它是一种信息载体，是一种客观存在的事物。这种存在于社会中的语言，我们可以称之为外部语言。语言的习得和学习过程，即语言能力的形成就是把外部语言吸收进来，“内化”为储存在大脑中的内部语言。它与外部语言一样，是一套包括语音、词汇、语义、语法在内的完整体系，是在语言的习得、学习和使用中作为中继语言向目标语言的发展过程中不断完善的。而语感只能在内部语言发展到一定阶段，亦即语言学习者掌握了一定的语言技能和能力，能够十分自如地从事口笔头交际时才开始出现的。
2 内部语言系统的建立及语感的形成过程
外部语言由于其载体形式不同，只有通过不同的神经通路（视神经、听神经）才能以生物电脉冲的形式被摄人大脑皮层，分别{进入视觉区、听觉区，然后再传之大脑皮层上与语言功能有关的各个分区。在这个过程中完成了输入和解码，按照一定的程序被分门别类地储存起来，进入记忆。由于记忆是按意义单位进行的，所以进入记忆的语言图式大都是按一定规则组成的包含有完整意义的句子。内部语言系统是语言学习者在长期的语言实践中大脑生理、心理结构、机制和素质发生变化的过程中建立起来的，心理活动中的许多因素诸如情感、情绪、意志、意识和无意识等等都参与了这个过程，这些非智力因素对语感形成的作用是不可低估的。内部语言与外部语言之间存在着双向反馈关系。由于反馈过程中相互作用的方式不同，信号的清晰度和可感度的变化，从而形成了输入、输出过程中的正反馈和负反馈。如果出现正反馈的不断增益过程，即可产生正向增强的语言信息效应――语感。
3 外语学习――第二套内部语言系统的建立，以及外语语感产生的规律和机制
正在学习外语的学生已经不同程度的掌握了使用母语的能力，亦即已经建立起第一套内部语言系统，这就对外语学习，亦即第二套内部语言系统的的建立不可避免的产生影响。比如说，许多学生对外语。语言材料的听读理解在许多情况下都是靠译成母语才完成的，而在用外语表达自己思想时也大都是靠把想好的意思，由汉语译成外语再说出来或写出来，即使采用直接法听，听法也不能杜绝这种现象。这是由于两套内部语言系统的“表层结构和深层结构的某些方面的一致或接近，如表层结构中语法方面某些规则的相同，深层结构中某些语义的接函近而造成的。”但是二者之间的许多差异，如表层结构中语，音语法方面许多规则的不同，深层结构中的许多语义差异，更重要的是在漫长的历史过程中形成的许多属于社会文层面上的众多规则的不同所带来的跨文化交际障碍，则更是给学生用外语理解和表达带来心理上的压力和困惑。这些现象就体现为母语对外语习的和学习所造成的正迁移和，负迁移的双重作用。
总之，语感是人们对语言的直接自主感觉,“它只是由于我们对于语言规律的熟练掌握而自然产生的一种感觉。”是一种难以明状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。不管是普通中学还是外国语学校的英语教师都不能忽视学生语感的培养。搞好英语课本的教学是培养学生良好英语语感的必要前提，除此之外教师还应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。语感是学习语言和使用语言的核心,它表现为对语言的综合性、整体性、得体性、正确性的理解和运用,表现为整体驾驭语言的能力。语感一旦形成,就会终生不忘。这样就大大提高了英语学习效率,大大减轻了学生和教师的负担,教学质量也会有大幅度的提高。
关键词：新课程；文言文；教学
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-345-01
我国的古代文化中，有许多的作品值得我们深刻去研究、领会。学习文言文，可以了解中国悠久的政治、经济、文化，也可以把历史当成今天或者明天人生道路上的照明灯。在高中语文新教材中，文言文内容大幅度增加，高考试卷中所占分值也较大，也是高中语文教学中的一个难点。因此如何改善教学策略，引发学生对学习文言文的兴趣，成为当前文言文教学中值得思考的重要课题。
我根据近几年来在语文教学过程中的实践探索，就高中语文中的文言文教学提一点自己的看法，仅共同行的参考。
一、重视课文诵读，培养感知能力。
诵读是一门艺术，文言文教学的课堂并不追求诵读艺术的完美，但要落实诵读能力的培养，而这种能力的培养是逐步的。诵读要通畅，要有语感，要有情感。
诵读法是我国古代文言文教学的重要方法，诵读要有语感，不同的语气表达语感是不同的，陈述，疑文、判断、祈使、感叹等语气的传达，就是文章内容情趣的传达。诵读时要在字词中运用色彩，读出重点句子所表达情感和感情。一位老师在林觉民的《与妻书》时简要的介绍了作者和解释了“绝命书”一词后，对课文内容未做任何分析和讲解，就开始用沉静的语调动情地朗读课文，学生们深深地被感染，都不约而同的低下了头，寂无人声的教室响起一片唏嘘，竟至动声哭泣。可见教师声情并茂的诵读，具有巨大的言语感染能力，能让学生通过感觉和心灵在感受课文言语的同时，发挥出对语言的直觉的感知判断――语感能力，从而产生强烈的感情共鸣，因此让学生通过诵读直接感受文言文的语言是培养语感的有效方法
二、“言”、“文”、并重，“活”、“实”并举
所谓，“言”、“文”、并重指的是：即重视教学必要的古汉语语言知识，也重视理解古文的思想内容与鉴赏古文的文学艺术《普通高中语文新课程标准（实验）》对于高中生文言文学习提出的要求是：“能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇”“学习古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中吸取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。”这里明确提出了文言文教学的双向目标，即“言”与“文”并重。
所谓“活”“实“并举，就是即不排斥传统的扎实的文言文教学方法，又引进灵活生动的文言文教学机制，变文言文“难学”为“易学”，变学生“畏学”“厌学”为“好学”“乐学”。
实与活互为手段，互为目的与结果，互为目的与结果的关系，是让学生真正学会知识迁移，活学活用的前提，也是教师活教、学生活学，从而让教与学落到实处的结果。活是“实”的手段，同时也是“实”最终的结果。
三、重视积累，教会方法
“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”光学不积累，能力如何提高？我在教学过程中要求学生把学过的实词、虚词，以及文言文中一些特殊现象（通假字、古今异义、一词多义等）的用法进行归纳总结，逐渐使知识系统化，并融会贯通，举一反三。让学生养成摘录的习惯，把一些名句、重点句做成卡片形式，加强记忆，学以致用。
文学大师叶圣陶告诫我们“教是为了不教”。因此文言文教学也应“授人以渔”教会方法，让学生终身受益。传统的学习文言文方法，是教师逐字逐句地翻译，对号入座，学生一字不漏的记下，是文言文学习变得枯燥乏味，根本谈不上语感、意境，导致原文与译文的分离，其结果必然是事倍功半。
四、重视课外阅读、鼓励学生质疑
要对文言世界有更清楚的认识，仅仅靠课堂教学是不行的，还要重视课外对文言文的学习，让学生在大量语文教育环境中继续学习，发挥学生的主动性、独立性和创造性。我们要指导学生不断地从课外学习文言经典，还要把课内学到的内容尽量运用到课外，要遵循“精读与博览结合，课内与课外沟通；精读学规律，博览增见识；课内打基础，课外增实力”的教学原则。平时，可以让学生多读半文半白的古代小说、寓言故事、神话传说，这样学生既不会感到厌倦，又学到了文言知识。
