时间：2023-12-06 11:14:40
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇冶金工程技术，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：冶金工程；设备安装；施工材料；进度计划
中图分类号：TU758 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2013）05-0083-02
冶金工程包含的范围十分广泛，它是研究从矿石等资源中提取金属及其化合物，最后制作成具有良好使用性能和加工性能的有色和黑色金属材料的生产工艺技术，如钢铁生产、合金铝生产、黄金生产等工程。在这些不同的工程中，所需用的机械设备也是不同的，因此安装方法也是各有不同之处，本文就通用的冶金机
械设备常规的安装方法重要步骤进行简要分析。
1 冶金工程设备安装的前期准备
1.1 技术准备
为了确保设备的顺利安装，合理调配各专业技术人员是保障安装设备顺利进行的基础，一要技术人员的水平与素质能保障安装工程的顺利完成，二要做好工程延深专业的技术储备，以便及时解决安装过程中出现的问题。
1.2 施工图纸的确定
在进行安装前，设备安装技术人员必须熟悉施工图纸和相关的安装施工技术，并和设计人员、甲方代表进行沟通和协调，以保障日后的设备安装施工可以顺利完成，或者在施工的过程中碰到难题可以顺利解决。
1.3 施工现场的确定
冶金工程的施工现场选择对冶金工程的顺利进行是非常重要的，在以前的安装现场也曾出现过设计图纸的设计与安装现场不符的现象，以至于施工停滞不前，耽误了工期，带来不必要的经济损失，因此在校对图纸时必须考虑到现场实际情况，确认施工现场可节省时间、缩短工期、节约成本。
1.4 施工的材料准备
熟悉图纸、确认现场是工程项目设备安装的基础，施工材料准备得充足齐全是冶金工程设备安装的保障。为了对设备的安装有一个全面的掌握，提前列出一个设备、材料清单，上面列明所需设备、材料的名称、数量、规格、消耗情况及时间等，这样不仅有利于我们清楚地看到所需物品到货情况以及消耗的状态，还有利于我们在施工的过程中查漏补缺，及时补充材料，充足的材料有利于施工的顺利进行，可节约时间。
1.5 施工进度计划
施工进度关系到生产线或设备是否能早日投入使用，也是设备停机率高低和生产成本的关键，所以要缜密计划。在编制计划时要着重考虑影响工期的几个方面：设备和材料能否准时交货、发运；公路、铁路和水运是否畅通，对货物有什么限制，最好能多准备几个运输方案；安装时所用起吊设备能否准时到位并符合承载要求；施工期内天气变化的影响；施工期内相关工种对工期的影响，特别是土建基础；风、水、电、汽是否接入；各项资金的准备情况。
2 基本安装方法
冶金工程涉及到的专业比较多，本文重点说一下通用机械设备的基本安装步骤，针对不同步骤的要点进行探讨，在各个行业，需要根据专业设备的具体情况进行相应的调整。
2.1 设备及基础的验收
冶金工程设备的安装是为设备连续生产打基础，因此设备本身的质量是至关重要的。设备的验收主要有以下几点：一是设备基础的尺寸要符合施工现场基础环境条件，例如水平度、极限偏差等；二是设备安装完毕前，应将设备内部清理干净，达到基本的安装水平所需的清洁程度；三是预埋螺栓要检查根部的中心位置以及垂直度等；四是对于预留的孔要查看垂直的程度、孔的深度以及中心位置等。设备的验收对后期的工程是至关重要的，因此，在验收设备的时候要仔细，达不到以上标准的要及时进行处理，直到达到了标准为止。
2.2 中心标板和基准线、点的设定
冶金工程项目的设备大都为大型设备，因此在安装之前需要根据设计图纸和设备以后检测的需要，提前打好中心标板和基准线、点。为了方便以后设备安装的调整，需要埋设永久性的中心标板和永久性的基准点，为了观测设备基础的运转情况，要在主要设备附近埋设观测点。
2.3 垫板的施工
垫板是整个设备安装的基础，在当今的冶金工程领域里，主要采用座浆法，座浆主要使用高强度的没有收缩性的水泥。在大型的垫板的施工中要留有排气孔，座浆时座浆的材料一定要严格计算，按照标准进行配料，事先一定要制作样品进行强度检验，达到标准后方可在设备安装中使用。
2.4 设备的调整和平面定位
设备的调整主要是标高调整、水平调整和铅垂度调整三个方位的调整。标高的调整应将设备的主要工作面为水平面进行测量，标高的测量方法是在底座上放置长平尺，将水平仪放在长平尺上，用千分尺测量长平尺的下表面和基准点的长度，此长度与基准点的高程的和为标高；水平调整可以分为整体设备的水平调整和分体设备的水平调整，水平调整的方法相对简单，只需要根据不用的设备采用不同精度的水平仪进行测量即可；铅垂度的调整现在比较常用的为吊钢丝测量法，在需要进行铅垂度调整的设备上方设置一固定点，在此固定点挂上一个下端有线坠的钢线，用千分尺测量钢线和所测设备的距离，根据此距离即可计算出铅垂度差，如果需要进行准确的测量可采用声法、光法或者接触法。
设备的平面定位是为了保证设备可以准确安装，当设备进行吊装之后，根据已预先埋好的中心标板开始挂设基准线，基准线一般采用直径为0.3～0.75mm的钢琴线，基准线一般挂在方便调整的位置，线坠正对中心点，然后调整螺丝固定钢琴线，在以后的安装中，钢琴线的位置不发生变化，这就要求后期的安装和使用的过程中应定期进行检查。
3 结语
随着冶金工程技术的不断发展，冶金设备的科技含量越来越高，安装过程中涉及到的环节、步骤较多，过程繁琐，因此要求安装的技术人员对每个环节、每个步骤都认真把关，严格质量的监控，做到安装前准备充足，安装过程中应对有余，安装后检查到位，这就要求技术人员不断地提高自身素质和水平，熟练掌握冶金工程中设备的安装和施工的要点，准确、可靠、平稳地保证安装工程的顺利完成。
参考文献
[1] 攀振龙.关于冶金工程中设备安装施工方法的讨论[J].中国新技术新产品，2010，（23）.
[2] 闫循军，艾辉.冶金工程重型设备安装技术[J].工程技术，2009，（9）.
关键词：冶金工程 实习实践 订单式 双元制
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（a）-0138-01
随着我国冶金行业持续、快速、高效的发展，新技术、新装备、新工艺的不断涌现加速冶金行业的转型升级。新型的现代冶金行业对应用型人才的数量和质量也提出愈来愈高的要求。近年来，随着当前冶金工程毕业生就业市场化、需求专业化的要求不断提高以及冶金实践教学环节改革的呼声日渐高涨的大趋势下，探索适应时代特点的新型冶金人才培养方案业已成为目前冶金教学改革迫切需要解决的一项关键工作[1-3]。而本文拟以江苏科技大学张家港校区冶金工程专业办学的实践出发，分析了新办冶金工程专业教学过程中存在的问题，提出若干冶金实践教学新方法、新创意，以期为加强冶金工程专业的实践教学、提高教学效果、完善人才培养体制提供必要的技术支持与理论参考。
1 冶金实践教学存在问题
1.1 实践环节与课程教学脱节
现代化钢铁厂生产与过去相比较已经发生了的巨大变化，过去绝大多数的手工操作，经验操作，已逐渐被专家系统、神经网络、模糊推理等自动化操作、计算机控制的现代炼钢所取代。而目前江苏科技大学冶金工程本科生的教学与传统的冶金本科院校一样，大多还停留在专注冶金理论的讲授，教学内容与生产实际脱节，学生在课堂上的学习积极性不高，由于与现场接触少，造成对课程内容的理解深度与广度远远不能达到企业的要求。此外，从周边五大钢铁集团（沙钢、永钢、新澄、中天以及龙腾）的反馈信息来看，真正毕业以后能马上从事生产的学生微乎其微，一般都要经过至少半年实训，给企业正常的生产造成一定负担。
1.2 实践教学的老师人数少
江苏科技大学冶金工程的实习方式：指导老师1～2名带领两个班学生到事先联系完的钢铁企业（烧结厂、炼铁厂、钢铁厂以及轧钢车间）等参观学习。首先，企业指派一位工程师傅对其所在分厂的工艺流程进行讲解；然后以班为单位，由师傅带领实地参观，师傅顺着工艺流程对每个工序重要的设备逐一介绍，在轰隆的机器声中只有3-5名同学能听清楚师傅的讲解。这种循规蹈矩实习模式，学生往往只看到了表观现象，根本不了解钢铁厂布局、功能区域划分、各区域主体设备、基本原燃料的种类，达不到实践教学预期目的。
1.3 企业不再承担实践教学任务
现代型的企业不再以前那样承担实践教学任务，尽管我们在教学实践环节中还能提供一定数量的资金支持。近年来，尤其是随着行业竞争日益激烈，各企业对生产现场管理越来越严格。冶金专业学生数量的不断增加，给企业带来了巨大压力。接收学生实习并不会为企业带来经济效益，反而存在一定的安全隐患，甚至可能影响现场生产的调度，上述问题导致冶金企业不愿承担实践教学任务。
综上所述，新时期冶金工程专业实践教学面临的主要问题是：教学内容、手段方式如何应对教学对象、外部环境的变化，为了保障教学的效果，必须对传统实践教学方式进行改革与创新。
2 丰富冶金教学实践内容
鉴于以上冶金教学实践过程中存在的问题与不足，以及充分调研相关兄弟院校（东北大学、重庆大学、重庆科技学院以及苏州大学）的基础上，我们针对冶金工程专业实践教学环节提出如下的解决措施与建议。
2.1 聘请企业技术人员走进课堂，加强“双师型”教师培养
聘请企业专业技术人员走进课堂，传授现场经验培养学生动手能力和积累实战经验，通过企业工程技术人员为学生作专业讲座，指导学生实习实训等方式，强化学生的实际动手能力。同时，通过丰富教师的实际现场经验，如要求新进教师下厂实习半年培养“双师型”人才，为学生实习实训以及相关教师的科研实践打下了良好基础。
2.2 丰富实践教学内容，实施小班选修实习
冶金实习实践采用学分制，必修8学分。冶金实践课程实行多样化选课，按学分分类：认识实习两周1学分、生产实习三周3学分、生产实训四周4学分、虚拟实习（世界炼钢大赛）4学分、创新计划（冶金相关且学校认证）4学分，以及学生自主或者学院指派下企业实习（利用假期且企业盖章），实习半月为1学分，该实践环节最多4学分。
2.3 依托大型钢铁集团，建设“订单式”培养计划
利用江苏科技大学张家港校区毗邻周边五大钢铁集团交通便利的条件，强化校内实习基地与各钢铁集团的实习示范中心衔接的紧密程度，充分发挥各自特长，建立校内实习基地自己的特色，扩大学校的双师人才库，制定“订单式”人才培养协议，强化校企合作广度与深度。
2.4 建立和完善冶金数值模拟与仿真实验室
引入东北大学、重庆科技学院等学校的冶金教学辅助软件CAI，建立包括烧结机、高炉、铁水预处理、转炉、LF炉、RH炉等典型冶金工艺的计算机辅助教学实践基地。同时，利用冶金模拟仿真平台，直观表现冶金教学内容，激发学生的学习兴趣，以此为基础创建实践模拟教学平台，充分发挥学生的主动性，使实践教学收到事半功倍的效果。
3 构建持续的“双元制”冶金实践教学平台
目前冶金教学实践教学平台构建好坏的关键在于“双元制”的建立与应用，20多年前，德国纽伦堡技术大学所提出的“双元制”（实践―理论―再实践―再理论）的循环教学模式，强调企业与学校、实践技能与理论知识的紧密结合。目前，江苏科技大学张家港校区冶金与材料工程学院从自身的办学实际出发，利用张家港产业研究院技术力量以及毗邻周边五大钢铁集团的交通便利条件，已于企业建立产学研合作基地10余处以及相关的研究生工作站20多家。学院充分理解“双元制”冶金实践平台的真谛“双元互动，校企双赢”，即钢铁企业为学院提供资金、设备模型、技术师资、管理经验、培训实习教师等，学院为钢铁企业提供员工学历培训、输送冶金毕业生等服务。在此基础上强化实践教学环节，提升学生实践能力，从学院的办学实际出发，提出了培养实践能力与理论功底并重的应用型人才的学生培养战略，达到一种对企业、学院、学生都有利的“三赢模式”，争取创造出更大的经济效益和社会效益。
4 结语
通过重视和加强冶金工程专业学生的实习实践性环节种类与措施，努力提高学生的工程实践能力，突出江苏科技大学冶金工程专业培养特色，才能培养出 “实惠、好用、全能”的现代冶金行业急需的创新实用型高级人才。
参考文献
[1] 周雪娇.冶金工程专业实习教学体系改革与实践[J].重庆科技学院学报：社会科学版，2012（17）：171-172.
关键词：工程实践人才；冶金工程；专业建设
中图分类号：g642.0 文献标志码：a ?摇文章编号：1674-9324（2013）30-0101-03
苏州大学与世界500强的钢铁企业——沙钢集团联合办学，于2010年5月成立了苏州大学沙钢钢铁学院，并于2011年首届招收冶金工程本科学生。苏州大学非常重视与世界500强的沙钢集团合作的机会，严格按照卓越工程师要求来制订冶金工程的培养计划。主要体现在课程体系建设、实验教学改革、师资队伍的建设等三方面。
一、面向工程实践人才培养的课程体系建设
苏州大学严格按照卓越工程师要求来制订冶金工程的培养计划，以培养工程实践人才为出发点，制订的冶金工程培养计划着力培养综合素质高、专业基础扎实、富于工程实践的工程科技人才。
1.通识课程平台——注重自然科学与社会科学的有机结合。培养方案中设置了社会科学和自然科学相结合的综合化教育课程，即通识课程。针对学生所必需的知识和基础，注意培养学生的基本素质，着眼于学生的可持续发展并且为学生继续学习打基础，使学生获得较宽厚的通识基础学科、专业基础学科的知识。通识课程平台占总学分的23%。
2.基础课程平台——拓宽专业口径，培养复合型人才。基础课程涵盖无机化学、工程制图、工程力学、电工与电子技术、金工实习等课程。上述做法使学生基础扎实，具有冶金、材料、化学、化工、机械兼顾的知识结构。基础课程平台占总学分的45%。
3.特色课程平台——接触学科前沿，注重设计和实践能力。本专业方向特色课程平台为本专业方向的支柱课程，有理论、有实验、有课程设计。特色课程平台针对本方向的技术发展，选择接触学科前沿的学生必备的专业知识。特色课程平台占总学分的17.5%。
4.选修课程平台——鼓励学生交叉选修，注重专业拓展能力。选修课程平台有有色金属冶金学、冶金反应工程学、信息检索与利用、冶金厂环保、热工仪表及自动化、金属压力加工等课程。通过选修课程的学习，更好地拓展了冶金工程相关的工程实践能力。特色课程平台占总学分的14.5%。
二、面向工程实践人才培养的实验教学改革
1.实验教学课程的建设。专业实验教学打破按课程开设课内实验和集中实验的格局，专业实验教学课全部开设成独立实验课程。针对学生的专业、能力和知识结构层次，设置基础性实验、综合设计性实验和创新性实验，其中综合设计性实验达到30%以上。
2.实验教学课程内容的改革。注重将实验内容、实验教学与教师的科研相结合，及时将科研引入实验教学中去。以工厂实际问题为原型，引导学生进行理论分析和工艺处理，丰富实验教学内容并且提高学生的工程实践能力，确保实验课的年更新率达到10%。充分发挥仿真实验的载体和平台作用，让学生利用计算机观察实验现象，了解实验的全过程。现代化辅助实验教学手段的应用使实验教学更加完善，这样不但可以使学生在实际操作该大型仪器之前对该仪器的性能和使用有一个感性和理性的了解，而且有利于学生操作实际仪器的学习效果。
3.开放实验室。通过学生自选和教师指导相结合，学生直接参加教师的科研课题，参加工厂的技改项目和解决来自于工厂的实际问题，自己动手解决自身提出的问题。
4.实验教材建设。为了配合实践性教学环节的教学，改变以往教师为主的实验教材编写方式，聘请富有实践经验的企业技术骨干共同参与实验教材的编写，形成有自身特色的自编实验教材。
5.信息化平台建设。进行网络教学资源的建设和共享，为学生提供主要实验课程的网络课件和电子教案，并在网站上提供仪器使用手册、设备操作方法等。学生可以在网上开展专题讨论、课程疑难问题以及对实验教学的意见和建议，更好地发挥师生互动的教学效果。在网络教学平台上向学生实时公布各课程的实验教学计划、实验和实践要求。
随着计算机技术的发展和冶金工业信息化
设速度的加快，我国冶金行业自动化程度在不断提高，对冶金行业专业人才的要求也在不断变化，冶金行业信息化人才需求将不断加大，尤其是软件人才。目前相对于其他行业来说，冶金行业信息化水平仍然处于比较落后的现状。生产过程的自动化、计算机在线监测与控制、计算机仿真模拟等信息化建设正处于不断探索发展的快速成长期。由于冶金行业自身的特殊性，专门学习计算机软件的学生很难满足企业的要求，因为他们对所从事行业、职业岗位需求了解不够，缺乏行业实践经验，不具备相应的职业素质。未来冶金行业迫切需要高校大量培养一批熟悉软件工程技术，具备软件系统分析、软件整体开发设计和项目管理能力，实践能力强并具有一定冶金专业知识的复合型、应用型高级软件工程技术人才。
三、面向工程实践人才培养的实践教学师资队伍的建设
实践教学师资队伍应该由丰富工程实践经验的教师梯队组成，以苏州大学的教授、副教授和其他教师与管理人员为主，同时，聘请一部分来自于企业的高级专家和技术人员。为了做好工程实践教学师资队伍的建设，主要措施是：
1.首先要保证工程实践教学师资队伍都有丰富的工程实践经验和一定的管理经验，在中心工作的正、副教授要通过相关程序的遴选。
2.加强青年教师工程实践能力的培养力度，要有计划、有针对性地选派青年教师到冶金企业培训，回校后在中心工作或兼职一段时间；或者选派工程实践能力强的老教师担任青年教师的指导教师，以老带新。
3.鼓励广大教师和实验室工作人员开展工程实践教学方面的研究与实践，鼓励理论课教师从事实验教学，实验教师兼任理论课教学，互相融合，形成学科带头人或高水平教师积极投身实验教学工作的良好氛围。
由于冶金工程专业培养的学生基础宽厚、理论扎实、技能全面，同时，又具备冶金和金属材料加工等方面的知识和技能。加之，冶金行业属于国民经济的基础和支柱产业之一，因而，毕业生择业面宽，适应能力强。毕业生可以到冶金、化工、材料、环境保护及其相关行业的生产、科研和管理部门从事生产技术管理、工程设计、技术开发、新型结构材料和功能材料的研制和开发等工作，也可以到高等院校和高等职业学校从事专业教学工作。祖国蓬勃的建设事业需要冶金工程方面大量的专业人才，众多的钢铁冶金，有色金属冶金企业等都是学子们一展身手的好地方。
随着现代科技的迅猛发展，该专业对从业人员的综合素质也提出了较高的要求，如计算机控制技术在冶金工程领域的广泛应用，也就使得学生在大学里就要逐步接触并掌握到丰富而实用的计算机知识。另外，该领域在国内的发展与国外先进技术的交流也日益频繁，对学生外语的使用也提出了相当高的要求。
参考文献：
[1]初茉，解强，许德文，等.研究型本科教育中化学实践教学体系的改革与创新[j].煤炭高等教育，2007，（2）.
[2]黄江丽.工科实践教学体系的构建与实践[j].吉林化工学院学报，2009，（6）.
[3]蔡璐，王章忠，巴志新.衔接专业资质认证通道构建新型实践教学体系——金属材料工程专业实践教学改革[j].高教论坛，2010，（7）.
[4]张波.食品质量与安全专业综合性实践教学环节的探索与实践[j].北京联合大学学报（自然科学版），2008，（4）.
关键词:冶金工程；总承包；质量管理；设计;模式、风险
中图分类号：F253.3文献标识码：A 文章编号：
引言
随着国家对冶金行业宏观调控的日益加剧,迅速扩大生产规模似乎成了各冶金企业赖以生存和发展的基础,国内各冶金企业或强强联合,或大规模新建大高炉、大转炉和配套的轧材项目,以避免被日益增高的门槛和残酷的市场竞争所淘汰。随之而来这些被称为“生命工程”的项目呈现出工期要求紧、质量要求高,工艺和设备档次高,资金投入多在几十亿,甚至上百亿等特点。在冶金企业工程施工的管理上加强模式和风险研究有着非常现实的意义。
1冶金工程建设项目特点
1.1、复杂性程度高冶金企业大规模工程建设造价高,融资方式多, 工艺、设备先进,参与人数多,利益相关者多,对环境的依赖和影响都比较大,时间长,所以相对于其它的项目而言,其复杂程度更高。
1.2、项目进行中不确定性程度大冶金企业大规模工程建设项目受外部环境影响大,如天气、原材料价格、政府法规变化、周边社会关系等较容易影响项目进程;项目内部各利益相关者,如业主、监理、总包商、分包商、供应商、政府监管机构等各种变数较大; 加之项目自身建设进度也在不断变更,其不确定性程度高,管理过程应牢牢把握渐进明细的特点。
1.3、冶金企业大规模工程建设项目目标较易明确实行多目标管理,目标较稳定,建筑工程项目化管理己实行多年,积累了丰富的资料和经验,项目管理也多数采用目标式的责任承包管理。
1.4、管理方式转变冶金企业大规模工程建设项目管理方式正由粗放型向现代项目管理转变。
2 目前冶金工程总承包项目质量管理存在的问题
2．1 项目人力资源投入不足作为总承包企业来说，总是希望多拿订单，提高企业的经济效益，但是，面对多个项目同时进行的局面，为了降低人力成本，许多项目没有专职的质量管理人员．质量管理是由某个专业的技术人员兼任的，而专业人员在各项目间频繁流动，造成了质量管理不到位。
2．2 项目的质量策划流于形式很多项目经理往往关注项目的进度、费用，对质量控制的重视程度要低于进度和费用，所以造成了质量策划只停留在纸上，没有针对每个项目进行认真的策划，编制的质量计划也只是些空洞的计划，没有可操作性和指导性。
2．3 项目管理没有从源头把关从项目的源头设计中没有对质量进行有效的控制。设计输出没有满足设计输入的要求。造成在后面的施工中问题暴露出来。设计变更过多，影响了项目质量。
2．4 施工过程中的质量控制不严没有按照质量管理体系的要求进行有效的过程控制，没有合理地设置质量控制点，部分过程失控，造成项目质量不稳定。
2．5 项目管理及参与人员责任心不强质量问题的主要原因有技术上的原因，但更多的是管理和责任心的问题，做任何事没有高度的责任心是不可能做好的，质量管理上更是如此。如果我们的每一位员工都有一颗责任心．在我们的心中就会树立“质量第一”、“质量至上”的观点和意识。就会在工作中自觉地遵守规范和制度，那么我们的工程质量就会得到保证。
3大型冶金工程施工项目管理的模式
项目管理就是为了实现项目目标,而进行的一系列的组织、筹划、激励、沟通、检查、控制活动。项目管理是通过一个组织来实施的,常使用目标管理的方法,项目管理所涵盖的知识范围很广泛,几乎包括了管理学的所有知识,项目管理的几种主要模式随着规模大、投资多元化的工程建设项目的逐渐增多,以及国外先进管理理念的引进,工程建设市场的竞争越来越激烈,对建设工程项目管理水平的要求也越来越高。因此,工程建设项目管理模式也在不断地发展,国际上出现了许多新型模式,具体如下。
1、传统的项目管理模式传统的项目管理模式,也称设计-招标-建造模式，即设计和施工分包模式。在国际上最为通用,世行、亚行贷款项目和采用国际咨询工程师联合会合同条件的项目均采用这种模式。这种模式最突出的特点是强调工程项目的实施必须按设计-招标-建造的顺序方式进行,只有一个阶段结束后另一个阶段才能进行。
2、设计-建造模式设计-建造模式指承包商负责工程项目的设计、施工安装全过程的总承包,因此也称为设计和施工总承包模式。
3、建造-运营-移交模式建造-运营-移交模式是指东道国政府通过特许权协议将某个应由政府出资营建管理的公共基础设施交给私营企业融资、建设、经营、维护直至特许期结束时将该设施完整地、无偿地移交给政府。
4、项目管理承包模式项目管理承包模式就是具有相应资质、人才和经验的项目管理承包商,受业主委托,作为业主的代表或业主延伸,帮助业主在项目前期策划,进行可行性研究,制定项目、计划、融资方案,井在设计、采购、施工、试运行等整个实施过程中有效控制工程质量、进度和费用,保证项目的成功实施。该模式一般不直接参与项目的设计、采购、施工和试运行等阶段的具体工作。具体又分为项目定义阶段和执行阶段。
5、业主委托承包商承包建设模式业主委托承包商承包建设模式。该模式是指业主选择一家总承包商或者总承包联营体,负责整个工程项目的设计、设备和材料采购、施工及试运行的全过程、全方位的总承包任务,即全建设工程采购模式。
6、伙伴合作模式伙伴合作模式。该模式是两个或两个以上的组织,为了满足特定的商收利益,最大程度地利用每个参与方的资源所达成的长期约定。该模式意味着业主与建设工程参与各方在相互信任、资源共享的基础上达成一种短期或长期的协议;在充分考虑各方利益的基础上确定建设工程共同的目标:建立工作小组,及时沟通以避免争议诉讼的产生,相互合作、共同解决建设工程实施过程中出现的问题,共同分担工程风险和有关费用,以保证参与各方目标和利益的实现。
4冶金工程施工风险管理
4.1、工程实施阶段组织管理风险
组织管理风险主要来源于施工组织管理过程中各种风险因数,主要包括:项目组织机构;与业主的配合;与监理的配合等。
这些风险是整个工程实施过程中的主要风险来源。施工计划:施工计划风险主要来源于各种施工计划编制能否满足施工需求的各种风险因素,它主要反映工程施工能否按按组织者的规划或按计划进行,主要包括:施工总体进度计划;机具需用计划;主要设备进场计划等。工程施工方法:工程施工方法是以技术手段确保施工顺利进行的一些操作方法,它主要衡量施工技术水平能否满足工程技术要求。工程施工方法风险主要来源于以技术手段满足施工顺利进行过程中的各种风险因素,其主要包括:土建施工方法;钢结构制作安装施工方法;设备管道安装方法;自动化安装及调试方法等。项目目标管理:项目目标管理是反映的是项目履行能力。其主要风险来源于施工组织者按预期施工目标进行实施时产生的风险,主要包括:质量与安全保证管理体系;施工安全;环境保护及文明施工;工期等。
4.2、项目施工阶段风险的应对措施——风险回避
风险回避是在考虑到某项目的风险及其所致损失都很大时,主动放弃或终止该项目以避免与该项目相联系的风险及其所致损失的一种处置风险的方式,它是一种最彻底的风险处置技术。它在风险事件发生之前将风险因素完全消除,从而完全消除了这些风险可能造成的各种损失,而其它风险处置技术,则只能减少风险发生的概率和损失的严重程度。在对某项目进行风险预测、识别、评估和分析后,如发现实施此项目将面临巨大风险,一旦发生事故,将造成项目组无法承受的重大损失,而且风险经理又不可能采取有效措施减少其风险和损失大小,保险公司也认为该项目风险太大而拒绝承保,这时就应放弃或终止该项目的实施,以避免今后可能发生的更大损失。
结束语
质量是企业生存的基础．同时也是企业发展的动力，冶金行业的总承包项目往往规模较大，系统复杂。其质量管理必须是全方位、全过程的管理才能满足需要，这就要求项目的质量管理必须正规化、制度化、标准化，这样才能使项目的质量管理工作有条不紊地进行，从而获得最佳的效果。总之，在冶金工程施工的管理上必须加强模式管理和风险研究，以提高冶金工程管理质量。
参考文献
【关键词】冶金；机械；设备；安装；精扎
1 引言
冶金工程所涉及到的范围是非常广的，不同专业所需要的机械设备的种类也是不同的。为了保证冶金工程的安全生产，必须加强机械设备的安装的有效性。本文根据笔者的相关经验，对冶金工程机械安装中的施工要点进行了研究。
2 冶金机械设备的常规安装
冶金机械设备安装主要包括选矿、焦化、炼钢以及轧钢等多种专业工程。在对冶金机械设备进行安装的过程中，从设备的开箱到清点之后的整个程序的安装，都需要由设备的调整和定位、垫板施工、基准线和中心标板的设定、设备的基础检验等重要环节构成的。只有加强这些环节的施工，对其进行全面的了解和掌握，才能够保证冶金机械设备的安装质量。
3 冶金设备安装项目施工要点分析
3.1 设备基础验收
在冶金机械设备安装之前，需要根据施工图纸以及相关规范对基础中心线以及几何尺寸进行验收。必须要求机械设备的基础的尺寸的铅垂度公差、水平度以及极限偏差能够满足验收规范。验收预埋螺栓的高度、规格、螺纹、长度及表面的清洁度等，对预埋地脚螺栓还要检查根部中心位置、不垂直度和顶部标高。另外，预埋地脚螺栓的螺纹和螺母应防护完好。设备基础施工完毕，基础表面及预留孔内应清扫完毕，具备设备安装条件，并提供基础的中间交接资料。
3.2 中心标板及基准点、基准线的设定
在机械设备没有进行安装之前，需要根据安装以及设计的需要并且需要对本区的设备图进行结合，对永久的中心标板以及永久基准点布置图进行绘制，并且准确的将永久基准点以及中心标板的编号以及位置进行标明。为了保证机械设备安装时能够进行有效的调整，并且为了保证对设备基础沉降的情况进行观测，需要对永久基准点以及永久中心线进行埋设。在进行埋设的过程中，需要在相同一块基础的四周最少埋设四个基准点，这样才能够对相同快的基础的沉降情况进行检查。除上述之外，也可以依据安装的永久基准线以及基准点，对辅助中心标板以及基准点进行增加设置。必须保证在进行基准点以及基准线的埋设中，能够满足施工测量的要求。
3.3 垫板施工
在冶金设备安装过程中，垫板施工的只要方法是采用座浆法进行施工。在座浆的施工过程中，主要采用的强度较高的无收缩的水泥，并且对垫板的埋设精度进行严格的控制。在施工之前，需要根据施工布置图以及设备基础螺栓布置图等对垫板的大小和数量进行确定。
4 案例分析
4.1 工程概况
水钢一轧厂主要以生产Ф5.5～16.0光面线材为主，基本都是以盘卷状态进行交货的，最大的一卷的重量达到1520。生产钢种为普碳钢、优质碳素结构钢及低合金钢。工程主要设备包括：粗中轧区设备、精轧区设备、液压站设备等等。以下主要阐述精轧区设备安装技术要点。
4.2 施工准备工作
4.2.1 基础交接与验收
必须将外露于基础表面的钢筋、地脚螺栓固定架以及基础表面的模板进行拆除干净，并且需要仔细清除基础表面的杂物，预留地脚螺栓孔应清洁；基础的预埋件应符合设计要求；基础尺寸极限偏差和水平度、铅垂度公差应符合要求。
设备安装就位工作应在基础混凝土强度达到设计强度的60%以上进行；设备精确调整、紧固地脚螺栓工作，必须待基础混凝土强度达到设计强度后进行。
4.2.2 设备检查验收
必须保证所有的设备都具有合格证，满足设计质量要求，在设备进入安装现场之后，需要对设备的外观进行严格的检查工作，清点设备的型号、规格、材质、数量。发现问题及时做好记录。设备开箱应根据施工进度进行，开箱时应有甲方人员在场共同检查，并认真核对装箱单。
4.3 精轧区机械设备安装
4.3.1 精轧机安装
精轧机组为45度顶交型无扭轧机，由5架230和5架170轧机组成，轧辊轴线与水平面呈45度，相邻两机架间轧辊轴线互成90?交替布置，由偏心套对称调整辊缝：辊环端为油膜轴承，传动端为滚动轴承。辊环为碳化钨辊环。精轧机最高设计速度为l13.26m/s，保证速度为90m/s。
4.3.2 精轧机机组安装特点
4.3.2.1 精轧机安装精度高
标高误差在0.1mm内；轧线中心距误差在0.4mm内；机架间联轴器径向位移误差在0.05mm内，轴向位移误差在0.1/1000之内。精轧机机组设备散件到货，现场安装须多台精密仪器配合，反复测量。
4.3.2.2 精轧机安装
精轧机组底座就位，调整底座标高及水平度，使之达到安装要求，水平度在0.05mm/m以内，标高在0.1mm以内。
4.3.2.3 增速箱安装
增速箱为整体安装，安装时注意其与精轧机的相对位置及水平度、同轴度，由于平常轧制时增速机的工作温度为70℃左右，比安装时的温度高近40℃，所以增速箱在正常轧制时会产生热膨胀，为保证正常轧制时整个机组各设备之间同轴度，其输出轴垂直方向径向位移要比精轧机输入轴低约0.6mm±0.05mm，增速箱输出轴水平方向径向位移相比精轧机输入轴偏轧制方向右侧0.2mm±0.05mm，电机输出轴在垂直方向径向位移比增速箱输入轴略高0.30mm±0.05mm。如图1所示：
图1 增速箱安装示意图
本工程增速箱安装时具体要补偿多少要根据首钢设计院对此工程设计的计算书来决定，施工时应与设计人员详细研究。
5 结语
综上所述，随着冶金工程技术的不断发展，机械设备的安装工作变得越来越重要，新的机械设备也会不断涌现出来，因而必须加强机械设备安装技术以及安装质量控制措施的研究，保证机械设备安装质量的可靠和平稳。
参考文献
高等教育的根本目标是培养学生自我获取知识、更新知识与技能的能力，由此实现自身职业发展和人类社会发展的可持续，而通识教育是实现高等教育根本目标的重要途径。环境科学是一门新兴的多领域交叉、综合性很强的学科，其发展极为迅速，已成为21世纪最活跃的学科之一。作为一门涉及社会科学、技术科学和自然科学的边缘学科，环境科学不能仅仅局限于专业环境教育，而应该向通识教育发展，尤其要向非环境专业学生普及环境科学知识。针对冶金领域的重污染状况，依据中南大学的学科特色和环境工程学科体系的建设规律，依托冶金工程一级学科，学校建设与发展了有鲜明特色的冶金环境工程学科。冶金工程与环境工程互相促进共同发展。《环境科学概论》是冶金工程专业学生的一门选修课。对于冶金工程专业的学生，其培养目标的侧重点与环境科学与环境工程专业学生应有较大差别，需培养其学习与今后工作过程中的整体性、系统性、综合性、复杂性的环境科学思维模式、可持续发展的观念、清洁冶金与循环经济的意识。本人从2003年开始承担冶金特色环境工程专业《环境科学概论》课程的教学任务，经过多年教学实践，认识到要开好《环境科学概论》这门课程，必须重视在课时有限的教学过程中，激发学生的学习兴趣，促使学生更好地了解、熟悉、掌握环境科学的基本理论、基本知识和基本技能。结合近年来在冶金工程专业《环境科学概论》教学中的经验与体会，谈几点该课程教学改革与创新之处，旨在充分发挥交叉重点学科群的优势，培养具有环境保护思想和环境科学思维的冶金工程高级复合型人才。
一、课程性质与专业特点的结合
相对于传统的课程，《环境科学概论》具有明显的特点：①学科任务是以人类面临的环境问题为导向，规范与调整人类的伦理、意识和行为规范，实现经济、社会与环境的协调发展，最终为人类提供舒适、便利和安全的生活环境。②始终贯彻公平公正的环境观，环境乃至地球整个系统都不是全部属于人类，而是地球上全体生命及其后代生存与发展所必须的资源与基础，故要求人类尊重自然、协调人与自然的关系。③学科领域覆盖面广，学科知识交叉性强，其涵盖社会科学、自然科学和工程技术诸多领域，涉及地学、化学、生态学、数学、毒理学、物理学、法学、经济学、管理学、心理学、伦理学、教育学等多学科知识。④环境科学仍是一个年轻和发展迅速的学科，新名词层出不穷，如生态足迹、绿色壁垒、绿色消费、循环经济、清洁生产、生态旅游、环境承载力等。⑤课程内容与实际结合密切，如各种污染物控制技术的原理与工程设计、工程实践紧密相关。⑥研究方法综合性强，环境问题具有综合性、复杂性，因此解决问题的方案具有多样性，各种方法论如系统论、信息论、控制论等在环境科学的研究中均有广泛的应用。⑦知识更新快。环境科学正处于快速发展期，新观点、新技术日新月异，环境热点不断变化，环境质量动态变迁。冶金工业属于高能耗、高污染行业，要实现其可持续发展，必须走低能耗、低污染的环境保护、清洁生产及循环经济之路。因此，使他们在今后工作中有能力对冶金行业的环境问题开展全面分析与提出解决方案，因此在知识广度、深度与侧重点上有别于环境科学与环境工程专业。
二、教学内容的精选
1.按专业性质精选内容，详略得当。本课程内容涉及专业领域广、内容多。在实际教学中，因授课学时所限，不可能面面俱到，理应“因材施教”。对于非环境专业的学生，在选择授课内容时除了兼顾全面系统外，更要突出重点，即授课内容要包含环境保护的基本内容，并在有限的课时内突出环境科学的重要问题、热点问题，尤其是与学生专业相关的环境知识。根据冶金工程专业学生的关注点及培养方向，有针对性地进行了详略选择。在讲解的过程中主要以现有冶金企业面临的环境问题为案例，讨论冶金行业三废高效治理与资源化，循环经济与清洁生产的主要途径，重点在于让学生建立环境意识，将环境科学与冶金科学融为一体。
2.按专题备课，补充与调整教学内容。备课是教学的首要环节，备课质量对教学质量有很大影响。传统的按节备课法缺乏灵活性和适应性，难以根据课本外的大量新信息补充、调整和组织教学内容。本课程结合专业特点，在简要讲解环境科学基本概念、基础理论、技术与方法等学科知识体系的基础上，结合本人长期从事冶金行业三废治理与资源化的科研与工程实践，以及在典型冶炼企业开展企业博士后研究工作期间积累的工作经验，按冶金过程中有色冶金污染源、冶炼烟气与粉尘污染控制技术、重金属废水深度处理与回用、重金属废渣资源综合利用、冶金过程中物理污染与控制、清洁冶金及有色冶金污染控制相关法律法规等专题进行模块式备课，并详细介绍环境科学在新技术方法手段的最新进展、发展趋势及其在冶金行业的应用。这种根据专业特色精选、补充、调整与重组教学内容的方式充分体现了教学的针对性。实践表明按专题进行备课和讲解起到了非常好的教学效果，从很大程度上提高了学生学习的积极性。
三、教学方法与模式的改革
环境科学概论课程涉及多方面内容，知识点多，结构有一定的复杂性，因而在教学实践中涉及相应的教学手段也应有所不同。经过多年的实践和完善，本课程形成了较为有效的教学组织方式及教学方法。课程教学过程中始终以冶金过程中的环境问题为导向，以学生为主体的教学理念，紧密结合学科发展动态，以案例为核心，融科研成果、工程实践于教学，并集成优化多种教学模式，实现科研促教学、教学促科研的良性循环，为学生提供了足够的创新与发展空间。另外，当前大多数高校均强调综合素质的培养，学时数大幅度压缩，课堂授课时间很有限。这些新特点对传统的教学方法与教学模式提出了挑战。所以教学过程中要精心设计教学的各个环节，巧妙表达教学内容，善于调节课堂气氛，增强课堂教学的艺术性和感染力，使讲课真正成为一门艺术，让学生在获得知识的同时，还能得到美的享受。本人在具体教学过程中采用了如下的教学方法与模式。
1.互动式教学。教学过程本身应是教学相长，课堂上师生之间要通过互动来完成教学任务。师生互动改变了过去老师在上面讲，学生在下面被动听的单向信息流的局面，形成老师引导、学生主动参与其中的信息双向交流的过程。所以，教师要避免授课过程中一味地演示课件，而应不时地走下讲台通过提问、肢体语言等方式与学生进行交流，有必要板书的地方一定要板书，这样才能活跃课堂气氛，让学生对学习产生兴趣。为了增加与学生间的互动，活跃课堂气氛，在教学实践中采取了各种做法：根据冶金工程专业特点，列出如下专题：试分析历史上环境事件中有几起是由重金属污染引发的及其内在原因;与重金属有关的湖南湘江镉污染事件、广东北江镉污染事件、湖南岳塘砷污染事件，等等的原因及对环境的影响，开展分析与讨论。采用学生准备、课堂上分组讨论或上台讲解等方式，把教学形式从以教师为中心转变到师生互动，甚至以学生为中心。如讲解物理污染时，将噪声污染、光污染、热污染、电磁辐射污染、放射性污染、冶炼企业物理污染及防治对策等内容提前布置给学生，给以一定的材料，让学生以小组为单位对小专题进行备课，推举一名学生上台讲解。
2.模块式教学。模块式教学具有如下特点：(1)条理清晰，实用性更强，更能引起学生学习的兴趣。(2)更能充分发挥教师备课的创造性，有效避免照本宣科。教师可以根据自己的理解，依据自己的特点，选取不同的模块，同一模块也有不同的侧重。(3)更能激发学生学习的兴趣。模块式教学从内容上满足了学生的要求，选取他们感兴趣的知识;此外多样化的教学方式更加激发了学生自觉、主动学习的积极性。(4)更有利于培养学生独立思考问题的能力。这种方式是一种鼓励学生积极参与、反应和创造，并逐步养成独立思考习惯的教学方法。实践表明模块式教学中围绕主题将最新颖、最前沿的内容形成条理清楚、逻辑性强的系统化知识教授给学生，起到了很好的教学效果。
3.案例式教学。环境科学概论这门课程理论性比较强，内容以概述性为主。如果采用传统的教学方法对课本中的概念、原理等逐条讲解，就会出现授课内容枯燥无味、学生不耐烦的局面，从而导致学生失去学习的兴趣。案例教学法是由西德教育家瓦·根舍因提出的，强调从日常生活中选取蕴含科学本质的范例进行教学。在教学实践中运用案例教学，让学生有身临其境之感，使学生在听“故事”、看“故事”中轻松愉快地学习到应该掌握的知识点。案例的引入包括以案例引出本次课要讲解的知识点、讲授中形象生动的多个实例、穿插案例，等等。结合承担的科研课题及工程实践(重金属废水生物制剂处理新技术、重金属重污染土壤的原位修复、重金属废渣硫固定与资源化等)开展深入的分析，讲解创新思路的提出、新工艺的设计、工业试验中碰到问题的解决思路、工程实践的运行，等等，并开展相应的环境评价分析。尤其是在讲授重金属废水治理技术时，将本人作为主要技术负责人开发的生物制剂法直接深度处理重金属废水、生物制剂法处理冶炼企业烟气洗涤含汞污酸这一世界性难题的工业试验及生产运行现场的录像资料播放给学生，此种科技知识转化为工程应用的实例激发了学生的创新性，引起了学生的极大兴趣。实践表明通过案例教学，用案例引路有效增加了教学过程的生动性，提高了学生的记忆效果，培养了学生的创新思维、独立思考及综合分析问题的能力，效果非常显著，真正达到了学以致用。
4.实践式教学。课堂讲授对学生来说缺乏直观认识，空泛的灌输也会影响学生听课的积极性，在活动课中插入一些调查研究性的任务，让学生们深入社会生产生活实践中，一方面调动了学生的积极性，另一方面通过理论与实际相联系，可以使课堂更加生动活泼。鼓励学生在课外亲自动手搜集相关资料，比如我国的三河三湖七大水系存在的环境问题及水质现状，各大城市大气质量现状及环境质量公报，历年来国际环境日主题等，就某个问题展开讨论，阐述自己的思想，力求大胆创新。为了调动学生的积极主动性，以小组为单位，以环境问题为主线，布置环境状况相关调研任务，并要求提出相应的对策，题目包括校园学生区生活垃圾成分、堆放及处置状况调研;校园教职工区生活垃圾成分、堆放及处置状况调研;学校学生区用水状况及废水性质调研;学校各马路汽车尾气排放状况调研;校园及周边环境噪声污染状况调研;桔子洲头沿线湘江水污染源调研;桔子洲尾沿线湘江水污染源调研;主校区大门口及公交车站大气污染状况调研;主校区荷花池、铁螺塘及南校区半月湖的水质状况调研等。多年的实践表明，学生通过以上简单的小课题的调研与实践主动去探求解决环境问题的途径和最佳方案，掌握并灵活运用了环境科学基础知识、基本理论和研究方法，学生非常喜欢这种主动参与的方式，通过调研他们的实践调研能力、创新思维能力和团队合作能力等方面均得到了全面的提升，学生在牢固掌握基础知识的同时，具备了一定的科学素养和个人能力。
5.多媒体教学。课件是多媒体教学的主要形式，课件的优劣直接影响教学质量的高低。备课时，以课程内容为基础，精心制作多媒体课件，注重色彩、图案和文字的选择与排版，为学生提供一个图文并茂的学习环境。在播放环境污染状况的图片时充分体现了其直观性，激发了学生的环保意识。概论性质的课程本身具有内容多、信息量大的特点，多媒体教学恰好可以增加课堂容量及信息传授量，这样更能引发学生的好奇心，吸引学生的注意力，加深其对学科知识系统的记忆和领悟能力，促进教学效率的提高。在教学过程中以使用PPT电子教案为主，课堂教学充分应用了动画等多媒体技术，发现学生对动画图片和视频材料感兴趣，比教师单纯讲课更有吸引力，所以在教学中精心筛选了与教材内容相关性高的图片和视频材料。多媒体教学有诸多优势，如多媒体课件呈现信息的速度快，某些课程存在教师要很好地控制教学进度的问题，但对于《环境科学概论》这门概论性质的课程，教学过程中发现不存在学生跟不上进度的问题。当然，在多媒体教学过程中，适当辅之以黑板板书等传统教学手段，把两者有机地结合起来，才能真正实现“高效、高质、高量”的教学目标。
在教学的过程中理顺教师和学生的“双主体”关系，充分采用模块式教学、互动式教学、案例式教学、实践式教学等教学手段，并让学生上台参与课程内容的讲解;在讲授基本方法与知识的同时穿插最新研究动态和发展趋势，培养学生的学习兴趣;强调学生创新能力的培养，结合冶炼行业的工艺特点，用原理启发式分析冶金行业的环境污染及“三废”处理工程实例;强调科研促教学模式，将本人及课题组的科研工作思路与成果传输给学生，以培养学生缜密的逻辑思维能力;让学生明白环境问题仅靠采取一些新的治理措施、关闭一些污染源，或一些新法令是解决不了的，环境问题的解决植根于更深层次的人类社会改革中，它包括对经济目标、社会结构和民众意识的根本变革。这样培养出来的学生更能满足市场需要，在以后的实际工作中更具有环保意识和创新能力。
关键词：教材建设；冶金化工设备；特色
中图分类号：G642.0 ？摇文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）47-0098-03
冶金化工过程及设备或化工原理与有色冶金炉或冶金炉课程在传统的有色冶金工程专业课程体系中，在国内外均是有色冶金工程专业必修的两门重要专业技术基础课，它们共同构成了有色冶金专业基础课的“两大支柱”。两门课自开设以来，在培养学生学习、了解和掌握有色冶金单元操作和热工的基础知识、基本理论和基本方法，特别是在提高自身分析和解决有关各种有色冶金单元操作与热工工程问题能力（如强化生产，提高设备生产能力和效率，降低生产费用，新技术的开发和科研、设计等方面的能力）方面发挥了重要作用，并为后续专业课的学习打下了坚实基础。
一、冶金化工设备课程建设现状
随着高等教育和科学技术的发展，以往冶金化工过程及设备或化工原理与有色冶金炉或冶金炉课课程的设置逐渐暴露出以下缺陷：
1.两门课具有共同的理论基础，即动量、热量和质量传递过程原理，这部分内容在两门课程中均有讲授，由于两门课独立自成体系属不同专业的领域，且分别由隶属不同教研室不同专业毕业的教师或同教研室不同专业毕业的教师授课，内容很难做到统一精选，造成同一内容在两门课中交叉重复，占用学时数较多，因而学生不能学深和学透。
2.部分内容与课程设计和专业课相重复。
3.冶金反应设备的设计过分强调经验与反应器的理论相脱离。与高等教育的改革和发展不相适应。因此，国内各高校本着理顺课程体系，优化课程设置[1、2]，减少不必要的重复以便增加新内容，加强学生素质和能力方面的教育的宗旨，先后将两门课整合成了冶金设备或冶金化工设备一门课。
二、冶金化工设备课程教材建设的必要性
课程整合后，新的课程体系和课程内容若采用原两本旧教材进行教学，则存在以下几个重大缺陷[3]：（1）新的课程体系和课程内容若采用原两本旧教材进行教学，存在相同内容上篇幅的浪费，即原两本教材有相当一部分内容属相同或属同基础不同对象或属同对象不同内容深度的内容，因此存在篇幅上的较大浪费；（2）对同类问题的叙述方法，着重的对象和同一物理量所用符号不一样，给教学带来了一定的混乱；（3）由于原两门课的教材各自成独立体系属不同专业的领域，由两位不同专业毕业的教师采用两套教材授课很难做到内容统一精选，完全避免内容的交叉重复；（4）部分内容陈旧已不能适应教育发展的要求，需更新、补充和加强；（5）缺少工程技术人员必须具备的工业设备防腐知识和防腐材料及选择的内容。为了满足课程整合后教学上的需要，填补整合后课程在教材上的空白，冶金化工设备课程教材的建设势在必行。
三、冶金化工设备课程教材建设的具体措施
教材是教学活动的依据，是教育思想和课程内容设置和体系的具体体现[4、5]。由于新的课程体系中课程的内容和体系有了较大的变化，传统课程体系下课程的教材已不再适应，因此，必须有一本与新课程体系内容相适应新的好的教材与课程相配套[6]。一个好的课程的改革与整合，如果缺少一本好的相应配套教材就不能说是一项好的成功的课程的改革与整合。因此，课程成功整合的关键在于与之配套的新教材的建设[7]。
针对原两门课教材存在的缺陷和新的课程体系教学大纲对整合后的课程内容提出的要求，本着宽专业厚基础，突出工程计算、工程应用和设备选型，剔除陈旧内容，反映新成就，提高学生分析解决实际问题能力和精减学时数与避免重复的宗旨[8]，我们进行了冶金化工设备课程教材的建设。建设的目标是将原《冶金化工过程及设备》或《化工原理》与《有色冶金炉》或《冶金炉》两本教材融合与整合成一本既能满足有色冶金专业冶金化工设备课程教学需要和要求，又能适合其他专业化工原理课程教学要求的优秀教材。为此，我们在教材的建设过程中采取了以下方法[9]：（1）对内容进行优化组合。首先我们将原两门课程教材的内容按教学大纲重新进行了优化组合，将与其他课程结合更紧密的内容从原教材中分离出来放至更适合的课程去讲授，例如将换热器设计、炉子的结构和设计等内容放到了课程设计中，这样不但理顺了内容体系，优化了课程内容组合，还使教材内容重点更加突出，更有利于学生能力的培养。（2）对内容增、减并举。由于科学技术的不断发展和教育对人才培养提出新的要求，传统课程体系下课程设置的部分内容已陈旧过时，我们对此进行了删除和更新，对涉及较少和超出教学大纲的内容也进行了删除。另外我们增加了一些能够反映新的科学技术发展成果和能适应人才培养新要求的内容；增加了一些与生产实际紧密相连的生产实际经验知识。增加的内容突出了一个新字和工程应用以及能力的培养。（3）对优化、增减后的内容进行合同存异。我们对经过优化组合和增减后的内容最后进行了合同存异。所谓合同存异就是把原来两门课程教材中重复的内容或理论基础相同而研究对象不同或理论深度不同的内容整合在一起；保留原两门课程教材中不同的内容和相同内容中的不同部分，并把它们有机的结合在一起。在教材内容设置上做到了最大限度的避免重复。（4）保留和增加与其他专业化工原理课程要求相同的内容。
由于在新教材的建设上我们采取了以上方法，因而使建设成的教材，其包含的内容虽多但不庞大，虽杂但不乱，这就为课程的成功整合提供了有力的保障。
四、冶金化工设备课程教材建设的成效
经过长期努力，教材初步建设成后经试用和重新修改并命名为化工过程及设备，后于2003年初由冶金工业出版社正式出版发行。其具有以下特色：
1.打破了原两教材各自的体系，构筑了一个新的教材体系。原两教材独立自成体系，新建设的教材打破了原教材的体系，对教材内容重新进行了优化组合、更新和补充，理顺了原各教材内容之间的关系，组成了新教材自身的新体系。
2.统一了原属不同专业领域的两教材的相关内容。在新建设的教材中对原两教材中相同的内容进行了统一整合，并对同一概念的表述和同一物理量所用符号进行了统一，使新建设的教材的内容更加紧凑，结构更加合理，条理性和系统性更强。
3.突出了工程计算、设备选型和知识的工程应用的主线。教材中所有内容都是围绕这一主线展开的。为此，我们在教材中增加了知识在工程上实际应用的内容，补充了一些对工程设计计算有用的经验数据，使理论和实际，一般与个别更好地结合在一起，拉近了学生和实际工作的距离。
4.剔除了陈旧和实际中涉及较少和超出教学大纲的内容，补充了新内容，恰当地反映了本学科的一些新成果。如将原教材中介绍旧型号泵的内容更新成了介绍新型号泵的内容，删除了射流的内容；又如编入了湍流下不用试差法求λ的最新简单计算式和用气体辐射网络单元法推导火焰炉内辐射传热的公式的内容等。
5.教材内容的安排更加注重实际效果和更加注重学生能力的培养。新教材将原有的换热器的工艺设计内容和冶金炉的设计计算内容放在了课程设计的教材中进行讲授，把塔设备结构内容放在了形象直观的电化教学的教材中讲授。这就增强了课程的条理性和系统性，有助于提高教学质量。
6.教材中涉及的物理量名称、单位、设备型号等采用了新的国家标准。为了走向世界，我国在加入世贸组织后对原有的一些不适应新形势的国家标准进行了更新。由于原两教材是在我国加入世界贸易组织之前编写的，其中所涉及到的一些国家标准已过时，已有新的替代标准，新教材采用了新的国家标准。
7.在保证不降低原有的质量和要求下，新教材篇幅和教学时数有较大的减少。原两教材字数合计有一百来万，新教材内容叙述简洁明了、准确，字数只有六十来万，篇幅减少了三分之一多，教学时数由原来两门课的110学时减少到整合后的78学时。
8.拓宽了教材的使用面。教材在编写内容时考虑了相近专业的要求，使相近专业能各取所需。因此，新教材不仅适用于冶金工程的教学需要，也可作为其他相近专业（如化工、环境、无机材料等专业）相关课程的参考教材。
9.填补了课程整合后在教材上的空白。教材先后获得了校优秀教材一等奖、省第一届普通高等学校优秀教材二等奖和中国冶金教育学会冶金优秀教材一等奖，并被列为国家“十一五”规划国家级再版教材。再版后的教材更名为有色冶金化工过程原理及设备，并获得江西省第四届普通高等学校优秀教材一等奖。
五、结语
经多年教学实践证明冶金化工设备课程教材的建设是成功而有效的。
实践表明，通过教材的建设，理顺了课程体系和课程的内容；优化了课程和课程内容的设置；避免了教材中和教学上内容的重复；减少了教学时数；构筑了内容更加紧凑，结构更加合理，条理性、系统性和通用性更加强的新的课程教材体系；提高了教学质量。同时通过教材的建设，还达到了我校多专业相近课程教材统一的目的（新教材不仅可作为冶金工程专业原两门专业技术基础课冶金化工程及设备与有色冶金炉整合成冶金化工设备课程后的课程教材，也可作为我校其他相近专业化工原理课程的教材）。由于具备了这些特性，该教材自建设成以来先后被我校冶金、稀土、化工、无机材料、环境和生物工程专业的本科生的教学所采用，同时也被国内其他一些学校作为学生或教师教学用书使用，被中国科学院盐湖研究所和贵阳镁铝设计院等科研、设计院所的科研设计人员等所采用或引用。
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1 863计划以减排废气、节水、节约电、煤、油、气等折算标煤为主要内容，支撑计划以减排废水为主要内容，973计划以减排废物为主要内容
辽宁省2012年统计的368项跟踪调查项目中有161项课题成果已转化。在这161项成果转化的课题中，863计划有85项，占52.8%；国家科技支撑计划60项，占37.3%；973计划15项，占9.3%；国家重大科学研究计划1项，占0.6%。
截至2012年调查，全省161项课题累计减排废气1245万立方米，其中863计划占99.4%；累计减排废水275万吨，其中国家科技支撑计划占98.2%；累计减排废物1304万吨，其中973计划占99.7%；节水24268万吨，其中863计划占84.6%，科技支撑计划占15.4%；节约电、煤、油、气等折算标煤1570万吨，其中863计划占99.6%。
2 以节能减排为主要内容的课题主要集中在沈阳和丹东两市
从各市的科技计划项目来看，截至2012年，全省科技计划跟踪课题共减排废气1245万立方米，其中丹东市的“丹东市环保汽车运行考核与应用技术研究”一个课题累计减排废气达到1200万立方米，降低比率达到30%；全省减排废水275万吨，其中沈阳市减排废水达到269万吨，占全省的97.8%；全省减排废物1304万吨，节水24268万吨，沈阳节约均占100%；全省节约电、煤、油、气等折算标煤1570万吨，沈阳节约1518万吨，占96.7%。
3 节能减排主要集中在“农、林、牧、渔业” 和“制造业”
从课题所属行业来看，由于“973和国家重大科学研究计划”大多是基础研究，不以专门或特定的应用或使用为目的，因此没有划分行业。“农、林、牧、渔业”主要以节水和节约电、煤、油、气等折算标煤为主要内容，其中，节水20520万吨，占2012年累计节水的84.6%，节约电、煤、油、气等折算标煤512万吨，占2012年累计节约电、煤、油、气等折算标煤的32.6%；制造业的课题既减排废气、减排废水、减排废物、节水又节约了电、煤、油、气等折算标煤。其中占全省比例比较高的分别是减排废气1208万立方米，占97.0%；减排废水270万吨，占98.2%。
4 节能减排主要集中在“环境科学技术及资源科学技术” 、“药学” 、“冶金工程技术” 、“矿山工程技术” 、“农学” 和“信息与系统科学相关工程与技术”类课题
从课题所属学科来看，“环境科学技术及资源科学技术”类课题主要以减排废气为主要内容，占2012年累计减排废气的99.0%；“药学”类课题主要以减排废水为主要内容，占2012年累计减排废水的97.8%；“冶金工程技术”和“矿山工程技术”类课题主要以减排废物为主要内容，分别占2012年累计减排废物的76.7%和23.0%；“农学”类课题主要以节水为主要内容，占2012年累计节水的99.0%；“信息与系统科学相关工程与技术”和“农学”类课题主要以节约点、煤、油、气等折算标煤为主要内容，分别占2012年累计节约的63.8%和32.6%。
5 针对我省节能减排中存在的问题，并借鉴外省的经验，提出若干建议
近年来，辽宁省认真贯彻国务院关于进一步加强节能减排的决策部署，制定了一系列政策措施来促进节能降耗，全省能源利用效率不断提高。但是辽宁省总体上仍然处于工业化、城市化快速发展阶段，能源消耗量大的问题还比较明显，节能减排还面临许多问题。对此提出若干建议：
（1）完善节能减排政策体系，加大资金投入，将节能减排作为科技计划重点支持对象。建立有效的激励约束机制，有效运用经济杠杆促进能源节约和环境保护，提高排污收费标准。同时，各级政府要积极调整财政支出结构，加大对节能减排的支持力度。科技计划要将节能减排技术创新的项目作为重点支持对象。同时，还将以高附加值产品开发、绿色制造技术、信息化技术集成应用为重点，突出抓好一批节能减排重大技术创新项目。
（2）提高节能减排成效，最有效的手段是依靠科技创新改进生产设备及工艺流程，推进高耗能、高污染行业和企业的技术改造。辽宁省应充分发挥节能减排科技创新示范企业的带动作用，加大和引导社会资金研发一批重点行业共性、关键节能减排技术，加大节能减排科技自主创新力度，推动节能减排关键技术的研发与产业化。 [本文转自DylW.Net专业提供写作物理教学论文和职称论文的服务，欢迎光临Www. DylW.NEt点击进入DyLw.NeT 第一 论 文网]
（3）发展循环经济是实现节能减排目标的重要途径。为了减轻经济增长对资源供给的压力，从根本上减轻环境污染，必须大力发展循环经济。为此，经济发展必须彻底并且高消耗、低利用、高污染的粗放经济模式，改为采用低消耗、低污染、高利用率的循环经济模式，大力发展资源再生产业，坚持走新型工业化道路，加快经济增长方式的转变。
（4）因地制宜开展节能减排工作。要特别注意与经济社会发展保持一致。节能减排的根本目的之一就是为了推动经济社会科学发展。各市节能减排工作必须与该地区的发展紧密联系，充分利用各项政策合理安排节能减排重点领域和工程。
参考文献
学校根据我国国民经济建设与发展的需要和重庆市城乡统筹综合试验改革以及建设创新型城市的要求，抓住重庆市“一圈两翼”战略发展机遇，以“培养人才、发展科学、服务社会”为办学宗旨，明确“特色立校、文化兴校、人才强校”的发展战略，以“把学校建成为国内一流的高级应用型人才培养基地和西部地区新技术与应用技术研发和培训基地”为战略目标，全面贯彻落实全国科技大会精神，响应重庆市委市府关于构建产学研合作大平台的号召，充分发挥学校1957年依托石油、冶金两大行业办学的优势，利用石油、冶金、机械电子等特色学科的人才、科研成果和平台条件，以产学研合作为重要载体形成了一定的办学特色和办学模式。
依托石油、冶金两大行业办学，积极构建产学研合作平台
重庆科技学院与重庆钢铁(集团)公司在科研与人才培养方面有50多年的合作历史，在长期合作中建立起了良好的互信关系，特别是重庆科技学院受托于重庆钢铁(集团)公司完成的翻引钢机械手、棒材强力穿水冷却系统、轴承座自动拆卸及翻转系统、钢厂设备管理系统等科研项目取得良好的社会经济效益。近年来，重庆科技学院与中石油和航空航天企业合作开发的新项目得到了社会的肯定。
与中石油共建“油气井控及安全技术研究与培训中心”
重庆科技学院是重庆市唯一一所拥有石油天然气工程学科的高校，原重庆石油高等专科学校自1951年建校以来，50多年的从事石油天然气工程学科专业建设实践，造就了一支学术水平高、专业结构合理的师资、科研人才队伍，特别是油气井井控技术、现代油气钻井技术等学科方向形成了优势和特色，承担并完成了国家自然科学基金项目、国家“863”项目、国家重点科技攻关项目、国家创新基金项目及省部级科研项目等20余项，获国家发明专利1项，省部级科技奖多项。其中：现代井控技术研究(欠平衡钻井动态模拟及设计软件开发、空气钻井配套技术研究)，包括高压气井、水平井的井控工艺技术和井控装备研制，成果具国内先进水平，已在大庆、辽河、胜利、中原、四川、长庆、塔里木等油气田推广应用；石油HSE风险管理配套技术研究及评价，其研究成果(行业评价标准)已在培训实践中应用，受到石油企业的好评；另外，石油安全工程技术研究及评价、油气井钻井工艺技术研究等方面，都已形成自己的特色。
在与中石油公司长期科研与人才培养合作的基础上，中石油公司拟投资近千万元与重庆科技学院共同建设油气井控及安全技术研究与培训中心，为石油行业企业提供技术支撑和培养技术、安全管理人才。
与航空航天企业合作，共建“功能磁性材料研发中心”
目前，在我国专门从事针对航空、航天及军工用的磁性材料研发的单位不多，从事磁性材料研究方面的人才培养的高校也较少，且主要集中在北方的一流高校，而这些重点大学还主要从事磁路设计、磁性材料的理论研究方面的工作，西南地区还没有从事功能磁性材料研发与应用型人才培养的高等院校。
重庆科技学院长期从事冶金与材料工程学科的教学与科研工作，现有金属材料工程、无机非金属材料工程、冶金工程三个本科专业和冶金技术、新材料技术两个专科专业，其中新型功能材料为主要专业方向之一，也是学校的专业特色。在50余年的教学科研活动中。培育了一支稳定的高素质、高水平的教师和科研队伍，建设有材料研发科技创新团队两个，致力于新型功能磁性材料的研究与开发制造，研发的产品已成功运用于我国的航天和国防产品中。
学校与南京晨光集团、中国航天科工集团等我国航天工业重点研发企业合作共建功能磁性材料研发中心，中心已获得了ISO2000质量管理体系认证，已承担了多项国防科研项目。
积极探索官产学合作新型道路
与重庆市科委、重庆三峰公司联合成立“重庆垃圾焚烧发电技术研究院”
2005年8月重庆科技学院与重钢集团签订了产学研合作办学协议，同时重庆科技学院与重庆三峰环境公司合作开展了“垃圾发电厂高速离心雾化器的研究与开发”、“垃圾发电厂焚烧炉液压控制技术及系统的研究”等项目研究。基于对未来社会可持续发展、能源与环境二者地位和制约关系的思考，面向国家能源、环境领域战略需求，在重庆市科委等市政府相关职能部门的大力支持下，重庆科技学院、重庆三峰环境公司、重庆市科委三方决定联合组建重庆垃圾焚烧发电技术研究院，在一个更高的平台上展开更深层次的合作，实现互利双赢，促进经济和社会发展。重庆三峰环境产业有限公司成立于1998年8月，是具有百年历史的特大型钢铁联合体――重钢集团旗下专门从事环保产业的子公司，重庆同兴垃圾处理厂、福州红庙岭垃圾焚烧发电厂等大型项目即由重庆三峰环境公司牵头进行投资、建设并承包运营。
重庆垃圾焚烧发电技术研究院是重庆科技学院与企业、政府部门合作搭建的产学研合作平台，属官产学合作。研究院建设所需资金、仪器设备、场地由学校、政府和企业共同投入。投入形成的固定资产按各自拥有、共同使用、统一管理的原则执行，运行费用由项目经费解决。研究院实行首席专家负责制，按市级工程技术研究中心的要求建设和管理，主要研究人员由学校教师和向社会聘请部分优秀研究人员组成，所有人员由研究院统一管理。
重庆垃圾焚烧发电技术研究院这一官产学合作平台的搭建显示出它的蓬勃生机。由研究院研制的垃圾焚烧发电高速离心雾化器和垃圾焚烧炉液压控制系统在福州红庙岭垃圾焚烧发电厂得到推广应用，为重庆三峰环境产业公司节省直接投资上千万元；目前，新的研究开发任务正在有条不紊地组织实施，已申请专利67项；获得重庆市科委重大科研项目、“十一五”国家科技支撑计划重点项目、国家火炬计划项目等多项，科研经费达1000余万元；与美国COVANTA公司签订了技术合作开发与联合开展人才培训备忘录，第一批技术合作开发经费164万美元已到位；与哥伦比亚大学合作，成立了美国哥伦比亚大学地球工程中心中国分中心；与重钢集团公司合作，在研究院设立重钢集团博士后工作站的工作室。培养高级人才和开展科学研究。
重庆垃圾焚烧发电技术研究院响应国家号召走引进、消化、吸收、再创新之路，开发出具有独立自主知识产权的技术，将为重庆市乃至我国环保装备制造业的发展发挥巨大作用。
与重庆市安监局联合成立“重庆安全工程学院”、“重庆安全生产科学研究院”
重庆科技学院有深厚的石油、天然气和冶金行业背景，具
备安全工程的学科基础条件，有专业教师60余人，教学科研仪器设备1000余万元，已经在石油工程、冶金工程、化学工程与工艺等本专科专业中开设了安全工程相关课程。学校非常重视安全培训、咨询、科研及技术服务工作，建有国家甲级资质的重庆渝油安全评价所、中国石油天然气集团公司“IADC重庆(长城)国际井控培训中心”、中国石油天然气集团公司“HSE重庆培训中心”等中介与培训机构。近年来，学校为各行业培养了井控、HSE和安全监督管理等中层、基层技术管理干部5000多人次，并开展了广泛的安全技术服务工作。
鉴于近年来安全生产形势严峻、安全教育机构缺乏、安全科技人员严重不足、安全生产技术及科研缺乏支撑的现状，为了解决安全生产深层次问题，根据《重庆市人民政府关于2006年安全生产工作要点的通知》要求和重庆市王鸿举市长提出的“依托相关高等学校，筹备成立重庆安全工程学院”的指示精神，重庆科技学院与重庆安全生产监督管理局联合成立了重庆安全工程学院。
重庆安全工程学院集学历教育、短期培训、职业教育、科研开发、中介服务为一体，全方位辐射安全生产技术支撑领域。为政府安全生产决策、事故抢险及调查、重大事故隐患整治、安全人才培养、重大安全科技研究、企业安全技术服务提供技术和人才支持。是重庆科技学院与政府部门合作搭建的又一产学研合作平台。安全工程学院由学校提供办学场地、图书情报资料，市安监局提供政府专项资金和政策保障，双方共同提供师资，投入设备。安全工程学院实行理事会领导下的院长负责制管理模式，理事长和学院院长由双方派出，双方共建共管。目前，重庆安全工程学院已招收全日制专科学生240余人，全日制本科学生200余人，对全市安全生产人员的培训工作正在进行，安全中介服务及科研工作不断取得新的成果。
目前，重庆科技学院在重庆市安监局的指导下，整合全市安全研究与评价机构，并得到国家安监局的支持，组建了重庆安全生产科学技术研究院，同时也是国家安全生产科学研究院重庆分院；同时，根据“渝府[2008]3号文件”精神，积极参与构建“重庆市安全生产科技支撑体系”的工作。
重庆安全工程学院、重庆安全生产科学技术研究院随着不断的改革和发展，投入的不断到位，将会越来越发挥出为政府安全生产决策、事故抢险及调查、重大事故隐患整治、安全人才培养、重大安全科技研究、企业安全技术服务提供技术和人才支持的巨大作用。
充分利用大学城地缘优势，与重庆微电子园开展人才培养及技术研发合作
关键词 代氰试剂；硫脲提金；难浸含金矿石
中图分类号TD98 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）101-0138-02
0引言
当今随着金矿石的开采，世界黄金资源的总体来说是富矿、易处理矿日益减少和枯竭，而复杂矿、难处理矿逐渐成为黄金生产的主要资源。在我国已经探明的黄金储量中，约1/3属于复杂矿、难处理矿，而这一比例也将随富矿、易处理矿的开采而进一步增加，所以现在金矿开发研究的当务之急是寻找一种高效、快速、无毒、方便的浸金试剂。近几年新研究发现的浸出试剂有酸性硫脲、硫氰酸盐、硫代硫酸盐等以其低毒、高选择性的优点可以代替氰化钠来做浸金试剂，本文主要探讨硫脲浸金工艺。
1 难浸金矿石的硫脲浸金工艺
1.1 难浸金矿石的预处理
难浸金矿石，又称难处理金矿石，通常指经打细研磨后仍有相当一部分金不能用常规氰化法有效浸出的金矿石。一方面，这类金矿石中的金或被毒砂包裹、或是与黄铁矿硫化物结合，微金本身镶嵌在一些矿物质的晶格中，难以被浸取剂所接触而溶解出来；另一方面，矿物质中的有害成分（如砷、硫等）在浸出的过程中容易产生化学钝化，这类矿石要先预处理，将嵌于难浸含金矿石毒砂晶格中的微粒状态的金出来，之后进行金的浸取溶解。矿石的预处理较为系统的研究源自“九五”国家科技攻关项目，长春黄金研究院、北京有色金属研究院等科研院所对氧化焙烧工艺、碱性热压氧化工艺和细菌氧化工艺这三大项预处理工艺进行科技攻关并且取得阶段性研究成果。以下是几种常见的预处理方法：
1.1.1焙烧氧化法
焙烧氧化法是目前预处理难浸金矿石最有效的方法之一，通过高温充气将包裹金的硫化物分解为多孔的氧化物，从而暴露矿石中的金粒，焙烧法是一种成熟的预处理方法，该方法技术可靠，适应性强，但是传统的焙烧法会产生大量二氧化硫、三氧化二砷等有害气体，对环境造成污染；炉气收尘净化装置复杂，需较高操作费用。目前发展了加盐固硫、砷焙烧法，减轻了尾气净化与除尘负担。
1.1.2生物氧化法
生物氧化法是近年来发展的预处理难浸金矿石的重要方法之一。它是利用细菌氧化矿石中包裹的金的硫化物和砷化物从而使金粒出来的预处理方法，既可让浸矿细菌附着于矿石表面，与硫化矿物直接作用，也可利用细菌新陈代谢所产生的三价硫酸高铁盐来氧化包裹金的硫和砷。此方法对环境友好、对硫化物包裹型金精矿适应性强、流程简单、成本低，但对因浸矿细菌对矿浆浓度、酸碱度、温度要求苛刻、氧化处理慢而造成生产率低、生产周期长。
1.1.3 化学氧化法
化学氧化法是向通过矿浆体系中添加强氧化剂来氧化预处理含金矿石的方法，除去金粒表面的包裹体，使金粒暴露解离。分为氯化氧化法、电化学氧化法、硝酸氧化法、重铬酸钾氧化法。化学氧化法反应速度较快，但是对设备材质要求较高。
1.1.4热压氧化法
热压氧化法是在高温、高压、有氧条件下，加入酸或碱来分解矿石中包裹金的硫、砷化物，以暴露金粒准备下一步浸金。此方法属于湿法工艺，过程中产生的氧化物气体可溶，对环境友好，对于不易浮选富集的金矿石更有效，但是对于含碳高的矿石处理效果不理想，对操作要求较严格。
1.2 难浸金矿石的硫脲浸金工艺
目前从难浸金矿石中提金方法有很多，硫脲法浸金以其环境污染小，浸出速度快，选择性高等优点已成为当今迅速发展的提金工艺。
硫脲浸金时的浸出率受介质PH值、氧化剂类型及用量、硫脲用量、矿物组成、浸出温度、浸出时间、金粒大小及浸金工艺等因素的影响。
1.2.1硫脲浸金的原理
硫脲（CH4N2S）易溶于水，是一种具有还原性质的有机配合剂，可以与许多金属离子形成络合物。硫脲在酸性溶液中硫脲法浸金是在酸性（pH
Au+Fe3++2SC（NH2）2 =Fe2++Au[SC（NH2）2]2++ e
1.2.2 硫脲浸金的主要影响因素
通过研究硫脲用量、氧化剂用量等因素对浸出率的影响关系，可以确定最优的浸出工艺，减小成本、提高浸出率、获得最大的经济、环境效益。
1）硫脲浓度、氧化剂Fe3+浓度的影响
硫脲与金在酸性条件下生成Au[SC（NH2）2]2+，其中Fe3+是有效的氧化剂，在一定范围内，硫脲、Fe3+浓度越高，金的浸出率越高；但若硫脲或者Fe3+过剩，都会使硫脲被氧化为二硫甲眯而损失，一般使硫脲质量分数在0.4%～1%范围内，Fe3+浓度0.008mol/L时浸出效果较理想 。
2）温度的影响
硫脲加热时会发生水解，故硫脲浸金的温度不宜过高，一般以室温20～30oC为宜 。实际生产中，宜先加酸后加硫脲，且分槽加入硫酸和硫脲；或是将酸分批加入，以防矿浆局部过热引起浸出温度升高从而影响浸金效果。
3）浸出时间的影响
硫脲浸金时间太短，反应不充分，影响金的，浸出率不高；时间太长，经济不划算。一般使浸金时间为3h。另外，采用炭浆法、炭浸法提金工艺都可以显著缩短提金时间。
4）酸度的影响
硫脲在酸性溶液中较为稳定，而在碱性溶液中不稳定，易分解为硫化物和氨基氰。因此硫脲提金常在酸液中进行，以PH小于1.5为宜，但酸度不能过大，否则会增加杂质的酸溶量。
5）矿样细度、固液比的影响
矿样细度在-200目时，固液比为1：5（g/ml）浸出效果较好，这样矿样与浸出液充分接触，有利于金粒的溶出。
2难浸金矿石硫脲浸金工艺的优缺点分析与发展前景
2.1难浸金矿石硫脲浸金工艺优缺点分析
硫脲浸金工艺有其独特的优点：金的回收率大大提高且浸金时间明显变短，在经济预算上是可行的；无毒的特性也减少使用的安全隐患，环保；对原料中的杂质不太敏感，铜、锌、砷等不易被溶解，简化了回收工艺；在浸出时，对与其他矿物共生的金、银分解较为彻底。
缺点是：硫脲价格昂贵，消耗量大；提供的浸金体系呈酸性，腐蚀设备，日常维护成本高。
2.2难浸金矿石硫脲浸金工艺发展前景
目前开发利用难浸矿石的提金生产工艺主要是两类：一是矿山选场通过预处理技术或强化浸金措施实现的就地产金方式；另一类是矿山通过采用浮选或其他工艺富集的方式产出金精矿，集中销售到冶炼厂。
就已探明的黄金地质储量而言，我国约有1000吨左右属于难浸金矿，虽然我国难浸金矿所占比例较大，但是开发利用程度相对较低，若能将这一部分金矿有效开采，将创造出可观的经济效应。近期是硫脲浸金工艺发展的黄金时期，国外许多国家对难浸金矿石的硫脲浸金工艺展开了研究，其中澳大利亚、法国、美国、加拿大、巴西以及南非已经有小规模工业试验应用的阶段性成果。我们在自主开发新技术、新工艺的同时，要加大科研投入，并不断借鉴引用国外的先进技术经验，使难浸金矿石的选矿技术实现从实验室研究到工业化生产的跨越式发展。
许多金的应用化学家和冶金学家正在积极大力优化、发展硫脲浸金工艺，以期实现难浸金矿石的硫脲法工业化冶金。如今的研究重点是：1）回收利用硫脲提金废液；2）降低硫脲的合成成本；3）将现代的电、磁、声等物理化学手段与冶金工艺结合，将电脑控制引入浸金过程，实现生产智能化；4）根据金矿石的特点选择适用的、经济的预处理方法和浸出工艺；5）在投入生产时全面考虑，灵活构建以满足不同用户、不同层次、不同规模的开发需求。
参考文献
[1]续耀武.硫脲在处理难浸金矿石过程中的应用.甘肃省有色金属地质勘查局天水总队.甘肃冶金.
[2]董岁明，姚坡，李绍卿.某难浸金精矿硫脲法浸金实验研究.长安大学环境科学与工程学院.黄金.
[3]张静，兰新哲，宋永辉，王碧霞，邢相栋.酸性硫脲法提金的研究进展.西安建筑科技大学 贵金属工程研究所，陕西省冶金工程技术研究中心.贵金属.
关键词：机械工程；设备安装；技术关键点
1.施工前的准备阶段
施工条件、开箱检查和保管、设备基础。在施工条件方面，要注意的是机械设备安装工程必须具备设计和设备技术文件方允许施工，即禁止无设计和设备技术文件就盲目施工。对大中型、特殊、复杂的设备安装工程还应编制施工组织设计或施工方案，以求做好施工准备，使安装工程能顺利的进行。在开箱检查及清点方面，往往会因为这是常规工作，而没有认真清点和办理交接手续，从而发生设备技术文件、零部件、备件等丢失现象。故开箱检查应由安装单位和建设单位有关人员在场的情况下，当场按规定做好开箱检查记录。设备基础方面最常见的问题就是，在设备安装前基础表面有碎石、油污、积水等脏物从而影响施工质量，因此设备在安装前必须清除干净。
2.放线就位和找正调平阶段
设备安装前，应按施工图和有关建筑物的基准线，如轴线或边缘线和标高线，划定安装的基准线。所有设备安装的平面位置和标高，均应以划定的安装基准线为准进行测量，而不能以梁、柱、墙的实际中线或边缘线和标高线为准。因为建筑物之间的距离、位置和标高允许
偏差值较大，会给设备安装放线带来很大的影响。与此同时，设备放线时不能单台设备一台一台的划定位置，而应是先划出一条共同的安装基准线，每台设备均以共同安装基准线为准去划定其位置。
在设备找正、调平方面，因其与测量的位置有关，不同的位置测得的结果往往不同，特别是在安装水平方向十分明显，故应在给定的测量位置上进行检验。给定的测量位置，各类设备安装规范中都有明确的规定。在复检时，还应注意在原来的测量位置上进行复检，否则容易发生偏差。
3.机械设备安装工程施工调试中的技术关键点分析
3.1.机械设备安装工程调试运行过程中的问题检查
机械设备安装工程中检查电压频率与所接电源电压、频率是否相符，如果是降压起动，还要检查起动设备的接线是否正确。检查紧固螺栓是否松动，轴承是否缺油，定子与转子的间隙是否合理，间隙处是否清洁和有无杂物。检查机组周围有无妨碍运行的杂物，和所传动机械的基础是否牢固。检查启动设备是否完好，接线是否正确，规格是否符合要求。检查机电设备在安装中的通风系统、冷却系统和系统是否正常。
3.2.机械设备安装中技术运行关键点问题的分析
在设备安装调试管理试运行中接通电源之前就应作好切断电源的准备，以防万一接通电源后电动机出现不正常的情况时能立即切断电源，使用直接启动方式的电动机应空载启动。由于启动电流大，拉合闸动作应迅速果断，以防止启动设备和电动机过热。通过多种渠道经常检查。检查电动机的温度及电动机的轴承、定子、外壳等部位的温度有无异常变化，尤其对无电压、电流指示及没有过载保护的电动机，对温升的监视更为重要。轴承的滚动体、滚道表面有无裂纹、划伤或损缺，轴承间隙是否过大晃动，内环在轴上有无转动等。出现上述任何一种现象，都必须更新轴承后方可再行作业。注意电动机在运行中是否发出焦臭味，如有说明电动机温度过高，应立即停机检查原因。
3.3.机械设备安装验收阶段关键点
验收是机械设备安装施工过程中的重要环节，必须严格执行标准，认真验收，为机械设备的安全运行打好基础。验收的主要依据包括：设计文件；机械设备安装工程施工及验收规范；主要材料的出厂合格证及检验报告；设备资料（说明书、合格证等） ；隐蔽工程记录和各工序的检验记录等。需要注意的是，安装所产生的误差是不可避免的。而且随着设备的运行，各活动件都会产生磨损，一般初期磨损较快，以后磨损会渐渐减缓，由于磨损，一些原来校好的精度也会变动，我们安装工作总的目标是使设备在很长的稳定使用期内保持理想的精度，这就要求安装人员必须有一定的制造工艺知识，把制造厂形成的设备精度与安装允差结合起来考虑，使偏差向有利的方向发展，以最终确保设备使用性能。
4.机械设备安装技术的发展前景展望
任何事物的发展都不是一成不变的，而技术的进步则是走向更加的科学化、简便化。在使用了现代化的起重技术以及新工艺和新材料之后，机械设备安装工程的技术还将随着知识经济的不断发展而向前进步。
4.1.在国内外的建筑行业中已经开始小范围采用无垫板的安装技术。鉴于垫板的浪费现在工程安装中已经采取微膨胀式的二次灌浆技术，即在设备安装进基座以后再对机械设备底部与基座的结合部位进行一次灌浆，当然这种浆料具有一定的微膨胀效果能够完美填充机械设备与基座的缝隙使得机械设备与基座保持在百分之九十以上的接触面积。使安装后的机械设备更加牢固。另一方面，也为工程建设节省了资源和降低了安装的成本，从而增加了施工的收益。
4.2.机械设备安装技术呈现出越来越专业化的趋势。目前国内已经有不少的设备安装企业在实施经营与发展，设备安装工程技术也将走向越来越专业化和细分化。这也是技术发展的一个重要方向和必然的趋势之一。
5.结束语
随着机械设备安装工程规范的进一步完善和发展，从业人员的技术水平和管理水平的提高，机械设备安装工程质量一定能得到切实有效的保障和提高。 目前我国的建筑行业发展还不够完善仍然有许多的难题需要我们一一攻克。机械设备安装工程技术在我国的理论系统和实施体制还不够健全，有待于我们进行进一步的研究与探索。面对现如今越来越激烈的市场经济形势，技术知识在企业经营发展中的地位越来越重要；我们应当为提高国内建筑企业的竞争优势和机械设备安装企业的技术水平作出应有的贡献与努力。
参考文献：
[1]刘奎峰.完善新概念新理论新技术促进化工机械自动化工程健康发展[J].中国科技博览.2013，（23）：62-64
关键词:土工试验;粉土;物理性质;抗剪强度
一、粉土的定名及其物理性质
国内土的分类体系大体分两种:以塑性指数为主要指标的分类方法和按塑性图分类方法，其中国标土的分类规范、水利工程规范、大部分公路工程规范、部分铁路规范采用塑性图分类，除此之外的国家勘察规范、地基基础设计规范、冶金工程规范、大部分地方勘察和基础设计规范使用塑性指数分类，部分规范还将粘粒含量(小于0.005mm)作为粉土分类的一个指标。粉土是介于粗粒土和黏性土之间的一种土，由粉粒和少部分黏粒组成。
(1)现行《土工试验规范》规定，土中粒径含量>0.075mm的颗粒≤50%，且塑性指数Ip
液限试验可以采用圆锥仪法，土的塑限试验可以采用搓条法，该法应用多年，简便快捷，试验人员积累了比较丰富的经验。但对于粉土来说，有时却不易掌握，这是因为粉土对含水率很敏感，有时多加一滴水就不产生裂纹，土条不断裂，要不就产生空心现象，或者根本搓不成条，这是粉土的重要物理特性之一，出现这些情况主要与粘粒含量的多少密切相关。应用液、塑联合测定仪可同时图解测出土的液、塑限，此种方法适用于各种土质，根据粉土的上述特点，此种方法比较适用。
(2)粉土中粉粒的含量占绝对优势，粘粒含量一般
二、粉土的力学性质
粉土中的粉粒对工程性质起着控制作用。其粒径一般在0.075～0.005mm(旧规范为0.05～0.005mm)之间，多由含量≥60%的石英、长石、云母组成，表面活动性弱，但有一定的结构性。大量实验证明:在非饱和状态的粉土毛细现象活跃，如毛细压力会使粉土产生假塑性，引起土的塑性指数增大。粉土中粘粒含量较少，一般
三、粉土的抗剪及其它室内力学指标
3.1 抗剪强度
粉土的构成特点是粒间连接很弱，主要表现为物理连接，它对含水率非常敏感，由于毛细作用，当粉土粒吸收水份，含水率稍有变化时，就会很快使土的强度大大丧失(见表2)。对比制备干容重相同的粉土重塑试件，其饱和快剪值稍低。
当进行饱和固结不排水剪切试验时，试件的含水率和单位容重有差别，但饱和后，其含水率和单位容重基本一致，故出现了抗剪强度指标接近的现象。由于土固结后已处于饱和状态，剪损时孔隙比接近，所以固结不排水剪切试验结果与饱和固结不排水剪切试验结果也出现相近的现象。粉土不排水抗剪强度随粘粒含量增加而降低，而粉土排水抗剪强度随粉土中粘粒含量的降低而增加。故试验方法的选择很重要。工程中普遍采用简便易行的直剪试验，水利工程一般作固结快剪、饱和固结快剪试验。
3.2 压缩系数
天然粉土层压缩沉降量大，压缩固结稳定较快。土样在运输过程中经多次振动液化，已部分排水固结，所以压缩取样多为扰动样，室内测定的压缩系数较小，a1-2一般
3.3 渗透系数
天然粉土的渗透系数一般
四、粘粒含量对抗剪强度及原位测试指标的影响
粉土试样由于取样会受到一定程度的扰动，故影响试验成果的准确度，但从资料看，室内试验得到的
粘粒含量与粉土的动力稳定性有关。土的粘粒含量多意味着土的动力稳定性强即土的抗液化能力强，但反映到现场的原位Ps值和N值时，常常又得到相反的结果，即Ps值和N值随粘粒含量的增多而显著降低。
静力触探、标准贯入试验两个原位测试指标能较好地反映粉质土的原状结构和工程特性。
试验表明，粘粒含量Mc=10%是Ps值随Mc减小而开始强烈增大的第一个转点;其第二个转点大致在Mc=2%～3%。当Mc
结束语
土工试验是岩土工程勘察、建设工程施工等方面不可缺少的一个重要组成部分，所提供的参数直接用于工程设计或对工程施工的质量进行检验，故土工试验成果的准确性影响到勘察报告的正确性及对工程施工的检验是否正确。在进行土工试验测试时，需正确对待，提高试验成果的准确性。力图给予绝对的力学数值界限必然有它一定的复杂性和困难。为确切进行工程评价，应结合现场实际给予粉质土以恰当的判断。
参考文献
[1] DB 29-20—2000 岩土工程技术规范[S]。
