时间：2023-10-12 16:12:09
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇农村思想政治教育工作，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、陕北农村思想政治教育取得的成就
1、民主意识深化，封建思想淡化
陕北能源的开发、大众传媒的作用以及改革开放新思想的传播，在经济发展的同时，思想也在不断革新，由市场经济带来的民主意识、竞争意识和法律维权意识都得到了深化。过去那些重男轻女、生病不去就医而去选择求神拜佛的封建落后思想也得到了淡化。
2、村民综合素质普遍提高
村民的综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各自能力等方面的综合素养。经济发展，为村民综合素质的提高提供了物质保障。由于生活的富裕，村民认可党的路线方针政策并遵守相关的法律法规。在生活方面，通过自己的辛勤劳动创造财富，积极参与市场竞争，诚信经营小本生意，积极维护自己的合法权益。邻里乡村，团结有爱，互帮互助。同时，村民们积极使用新媒体，了解社会最新动态，对知识的作用有了较为准确的认识，积极让子女接受中等和高等教育，相信科学，拒绝歪门邪道。
3、积极拥护党的路线方针政策
人民群众是守法、用法的主体，方针政策的制定需要老百姓的支持和拥护，由于国家政策的大力扶持和能源的开采，使得陕北的经济迅速发展，相对于关中和陕南，陕北人民的物质生活水平显著提高，尤其表现在陕北的农村。从落后的小山沟到村容整洁的美丽村庄，从灰暗的土窑洞到一排排宽敞明亮的小平房，从依靠耕种为生的贫苦生活到依靠能源开采和经营小本生意的富裕生活，他们感受到了党和国家一心一意为人民谋利益和办实事。不仅如此，对于教育问题、医疗问题、社会养老保障方面，国家也在尽最大的努力践行着全心全意为人民服务的根本宗旨，所以村民在享受政策扶持和能源开采带来的丰厚物质的同时，也感谢国家对陕北的政策扶持，并积极支持和拥护党的各项路线方针政策。
二、陕北农村思想政治教育存在的主要问题
1、缺乏专业素养的思想政治教育工作人员
城镇化和现代化建设使大量的青壮年外出务工。劳动力从农村流向城镇，村里仅剩一些留守儿童、留守妇女和孤寡老人。对于此状，村支书和村干部通常担任思想政治教育工作人员。或者聘请少数业余的教育人员，这些人员没有经过系统的培训，对思想政治教育工作的重要性和复杂性认识不够，对开展思想政治教育工作的态度不够端正，他们缺乏专业的理论知识和理论素养。
2、部分村民思想道德素质低下
能源的开发和政策的扶持，使陕北农村的物质生活水平显著提高，在物质财富相对获得容易的情况下，也滋长了部分村民的不正之风。好逸恶劳、贪图享受、唯利是图、拜金主义等思想也随之出现。由于村民知识文化水平较低，一夜暴富更使有些人不能正确认识财富，挥金如土，攀比炫耀，吃喝赌。
3、思政教育内容枯燥陈旧，缺乏趣味性和新颖性
一堂好的教育首先表现为教育内容设置的科学合理，有较强的趣味性和新颖性，能触动受教育者的心灵深处，产生共鸣，并逐渐内化到个人行为中。关于思想政治教育内容，除了上级指示要传达的内容之外，教育内容多采用的是数年前旧教育版本的教育内容，没有及时更新和调整思政教育内容，没有将思政教育内容与时代相结合。更没有将内容寓于村民的实践中，枯燥的、抽象的、纯理论的思政教育内容是其主要特征之一。
4、实施思想政治教育的方法简单、单一
好的教育一定有好的教学方法，好的教学方法能使受教育者积极主动的接受教育者传递的内容。陕北农村的思想政治教育强调理论式的灌输和说教式的方法，照本宣科式的传达方式，没有较好的发挥互联网的教育功能，没有将理论教育和实践教育相结合，也没有将教育和自我教育相结合，更忽视家庭教育和社会教育。
5、缺乏考核思政教育队伍工作实效的机制
一个好的评估机制能够有效的激发一个人工作的积极性，反之则会挫伤其积极性。农村思政教育队伍的工作成效缺乏具体的考核标准，对一些工作的考核，很难细化到量的程度，也没有明确的奖惩标准，致使很多思想政治教育队伍纪律松散、缺乏工作热情、敷衍行事、互相推诿和精神懈怠，影响思政教育的成效。
三、陕北农村思想政治教育存在问题的原因分析
1、陕北能源开发带来的重物质、轻思想建设
陕北矿产能源的发现使人们过多关注经济的增长，基层领导干部为了达到国家的硬性指标，盲目的发展经济，物质水平似乎成为衡量一切的硬性指标，重物质、轻精神，想尽一切办法，利用一切手段来谋取利益，在谋取利益的过程中忽视了对村民精神方面的建设。
2、人口结构的变化，加大了思政教育的难度
城镇化和社会主义现代化建设使更多农村人口远离家乡去外地打工赚钱，同样陕北能源的开采也吸引了其他城市的众多人口。不同风俗、不同习惯、不同价值观的人们聚集在陕北农村。村里原有的留守儿童、留守妇女、孤寡老人和来自不同城市人口的汇合，加大了思想政治教育的难度。
3、缺乏考核和评估思想政治教育的机制
一个好的考核机制能够有效激发一个人工作的积极性，并对自己的工作产生责任感，使其朝着社会所要求的方向发展，反之，则会挫伤一个人工作的积极性。陕北农村缺乏对思想政治教育队伍的考核，也缺乏对思想政治教育效果的评估，影响思政教育工作的成效。
4、部分村民自身思想道德素质低下
农村中，大部分劳动力都离开自己的家乡外出打工，村里的留守儿童、青少年大多都由爷爷奶奶照看，长期疏于管教，其思想和行为出现问题。打架斗殴，以自我为中心，攀比虚荣，自身思想道德素质较低，不只是留守儿童，还有部分留守妇女，她们缺乏理想信念、不学无术、好吃懒做、贪图享受、搬弄是非。道德素质低下，这使得陕北r村形成了一股不良的风气。
四、解决陕北农村思政教育问题的主要措施
1、营造良好的思想政治教育环境
社会氛围对人的思想、道德和行为有潜移默化的影响，良好的社会氛围会使人们积极向上，反之，则使人消极、倒退。营造良好的社会氛围，用社会主义核心价值观占领农村思想阵地。倡导富强、民主、文明、和谐的价值观，倡导自由、平等、公正、法制的价值观，倡导爱国、敬业、诚信、友善的价值观。将社会主义荣辱观内化到每个村民的实际行动中，成为指导村民行动的具体指南。加大对拜金主义、享乐主义、奢靡之风的抵制，发挥以互联网为主的新媒体的正确舆论导向作用，营造良好的社会氛围。
2、加强思政教育队伍的建设
思想政治教育效果的发挥和思想政治教育人员的专业素质息息相关，因此，农村应该引进有专业素质的思想政治教育人员，聘用接受过系统教育并拥有专业理论知识和相关经验的人员，优先考虑对工作有热情、有责任感、有耐心、能吃苦耐劳且有奉献精神的教育人员，引进本科、硕士等高学历人才，优化农村思想政治教育队伍。淘汰临时或者不专业的教育人员，对没有责任心和不能正确认识思想政治教育工作的人员予以教育，同时发挥大学生村官的作用，扎根基层，吃苦耐劳，优化思想政治教育队伍。
3、提高村民自身的道德素质
提高村民自身的道德素质，要按照不同的年龄阶段和身心发展特点有层次、有特点的对村民进行教育，根据不同儿童所遇到的问题及时开展教育活动，预防为先，切忌等到出现问题后再解决问题。对外来人口的教育，可以先了解外来人口的生活背景和生活习惯甚至生活信仰，有针对性的进行思政教育。切不可大呼隆得进行教育。同时也要保证农村义务教育的质量和水平，最后要注重实践锻炼，在实践中提升村民的思想道德素质。
4、丰富思想政治教育内容
教育内容的新颖与否通常影响着村民学习的积极性和主动性，而教育形式的多样性又通常影响着思政教育的效果。创设新颖有趣的思政教育内容，将思想政治教育内容与时展要求紧密结合起来，将思想政治教育的内容与当地存在的实际问题相结合，将思想政治教育的内容与农民自身的利益问题相结合，寓思想政治教育内容与日常生活中。
5、创新思想政治教育工作方法
方法使用的得当与否，通常影响思政教育的效果，创新多种多样的思政教育方法。不是采用纯理论灌输式的单向教育，而是综合运用多种方法开展思想政治教育工作。可以通过典型人物、典型事迹的熏陶感染作用，使村民形成自我反省和自我教育，了解自己的思想行为和榜样人物的差别，找出自身的不足。也可以通过开展文艺活动，比如唱歌、跳舞，演讲、小品等将教育内容渗透在文艺活动中，同时让村民亲自参演活动，以增强认同感和体会感。另外，也可以利用互联网等媒体来开展思政教育。总之，要综合运用多种方法去开展思政教育工作
6、建立健全思政评估机制
科学的、系统的评估机制能提高教育人员工作的积极性，使得教育人员能够以饱满的热情投身到工作中，也是保证教育目标实现的重要措施。思想政治教育工作不是笼统的、没有目标的工作，而是分工明确并承担一定责任的工作。因此要细化每个教育人员的职责范围，建立权责一致的评估机制。在责任范围内尽自己最大的努力做好自己的本分工作。建立健全评估和责任机制，主要表现为对教育工作人员和受教育人员进行评估。对受教育人员评估，主要是评估受教育人员的集体意识、纪律观念、个体行为、思想觉悟、参与程度。当然，在比较的过程中不要只注重村民的短期效果，更应该注重其长期效果。对教育工作人员的评估主要表现为理论知识素养、工作态度、政治觉悟、领导能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力，要在实践中加以考察。
【参考文献】
[1] 刘芳，汤震.新农村视野下的农民思想政治教育[J].重庆科技学语学报（社会科学版），2010（6）.
[2] 龙海平.农村日常思想政治教育的困境与对策探讨――基于桂北6个村镇的实地调查[J]广西教育学院学报，2012（4）78-82.
【关键词】农村中学；想政治教育；问题；对策
引言
在经济高速发展的现代社会，对于任何一个国家来讲，思想政治素质都是其国民的根本素质之一，而思想政治教育是提升国民思想政治素养的重要手段和措施。我国当代农村经济发展水平虽有了可喜的成绩，但较城市而言依然较低。从一定程度而言，经济收入的有限导致了教育投入的缩水，也影响了中学思想政治教育的发展。中学时期是个体身心快速发展的时期，也是个体可塑性较强的时期，作为提升国民政治思想素质的重要实践活动，我们必须把握个体成长这一关键期，增强其有效性，为个体社会化作出应有的贡献。
笔者通过二十几年的农村中学思想政治教育工作经验，发现农村中学由于所处教育环境的特殊性和所面临的许多城市无法想象的困难，增强农村思想政治教育有效性是一项艰巨的任务。因此本文从浅析农村思想政治教育存在的问题着手，解决农村中学思想政治教育存在问题的对策。
一、中学思想政治教育的意义
21世纪是教育与人才竞争的世纪，因为经济和科技的竞争归根到底是人才竞争，是教育的竞争。在学校的教育活动中，政治理论课是思想教育的重要阵地。人才培养中的永恒的主题就是德、智、体、美全面发展问题。作为我们祖国发展的人才培养的基础部分的中学，对中学生进行思想政治教育也显得尤为重要。中学思想政治课作为我们对学生进行先进的思想政治理论和社会主义政治教育的重要课程，是每一所学校进行思想政治教育最重要途径，它直接影响着青年学生的政治立场、思想观点、道德素养，影响着中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，影响着他们掌握文化科学知识的深浅、多寡，制约着他们能否有效地为社会主义建设服务，而且在很大程度上也影响着甚至可以说决定着我国的政治方向和前途。因此，强化思想品德教育，加强思想政治工作显得尤为重要。
二、当代农村中学思想政治教育存在的问题
随着国家对教育事业的重视，农村教育有了全面的改观，但是近些年，社会上关于加强和改进青少年思想政治教育的呼声虽然一直不绝于耳。对于有些农村学生家长来说，他们的经济收入一直呈低水平，在家务农或者外出打工是家庭收入的主要来源，因此对其子女上初中、高中、大学的经济支持度就低。再加上受读书无用论的影响，一些农村家长认为举全家之力供养孩子上了大学也不一定能找到好工作，这种现实严重挫伤了农村家长希望孩子读书成才的积极性，使他们滋生了“读书无用”的想法。
其次，由于思想政治课在中考中所占分值有限的缘故，日常教学中思想政治课的教学时间安排相对不足。不论是自习时间还是辅导时间，往往呈现的是语文、数学、英语等“主课”教师的身影，甚至有些教师也给学生灌输学习思想政治没用的思想，致使思想政治课学习时间被占用现象时有发生。受以上因素的影响，学生也把大部分的时间和精力投入到了语文、数学、英语等学科中。即使是在思想政治课堂上，学生做数学题或者学习其他科目的的现象也时有发生，思想政治课学习量很难保证。
第三，教育方法古板。在广大农村学校，由于教学设备陈旧、教学资金有限，单纯的“硬灌”、“传道”式教育，思想政治教育很多仍停留在“一块黑板、几支粉笔”的教学方式上，尤其是在一些欠发达地方，学校教育条件有限，教学方法局限于教师的一张嘴，一本教科书，一支粉笔，对于现代化的教学方式方法应用得很少，因此就很难指望受教育者积极参与其中，自然教育的效果也就大打折扣。
学生只能使教育对象失去兴趣。“人类的特性恰恰就是自由的自觉的活动。”思想政治教育不能靠硬灌和压服来教育受教育者的。
三、农村中学思想政治教育问题的对策研究
笔者通过总结多年的教学经验，以及对农村中学思想政治教育存在的问题以及原因的分析，提出以下解决对策：
（一）以人为本凸显学生主体地位
满足学生现实需要，增强思想政治教育的吸引力与亲和力。要提高思想政治教育效果，必须实现从监督学生向服务学生的观念转变，从满足学生的需要出发，针对学生需要差异性的特点，对其中合理的需要尽量满足。高度关注弱势群体，加强对他们的激励和教育，给予更多的人文关怀和精神抚慰，帮助“经济困难”、“学习困难”的学生渡过难关，设置学生资助、、心理咨询、学习帮助为主要内容的学生指导、服务机构。帮助学生解决实际问题，增强思想政治教育的吸引力和感染力，从而提升教育的有效性。
（二）突出思想政治教育工作的首要地位
学校应全面贯彻落实党和国家的教育方针，提升对思想政治教育重要性的认识，把思想政治教育作为一项经常性的工作来抓。在实际工作中，应重视农村中学的思想政治教育工作。在思想政治教育过程中，要克服重学业成绩轻思想素质的倾向，实现思想政治教育在学校工作中的规范化、制度化，努力实现思想政治教育工作与学校、班级、学科教学工作的有机融合，处理好继承与创新的关系，切实增强中学思想政治教育工作的有效性。
（三）加强校园文化建设
文化是人的主观世界的展现，也是它的建构，由文化决定，人类自我与自我观念是在一定的文化中形成的，即便是客观世界，也必须借助文化充当中介和桥梁，才能进入并作用于人，人必须通过文化才能最后找到自我。中学思想政治教育效果的实现是离不开校园文化建设的。因此，在学校思想政治教育过程中，应充分重视校园文化建设，实现思想政治教育功能。经过长期的教育经验，笔者认为可以尝试通过以下几种途径彰显校园文化建设的思想政治教育功能：
首先，重视校园文化建设的细节。充分利用校舍墙面张贴名人画像、古典文化箴言、名人名言等；重视每周一次的升旗仪式，培养学生的爱国主义情感；让学生积极参与对花圃、树木的命名阐释感言，培养学生亲近自然的情感；开展学风、校风、教风的征集建言活动等等。
其次，重视广播、校会、黑板报、班会等文化宣传阵地。
最后，形成学校、年级、班级的系列文化活动。结合学校特点每年定期开展系列文化活动，各年级、班级应结合自身特点分阶段实现学校系列文化活动的主题教育功能。
参考文献：
[1]刘日邦，钮秀渠. 对加强农村中学思想政治教育有效性的思考[j].教育研究，2009，5：163-164.
[2]刘玉玲，吴泽江. 中学思想政治教育问题及对策研究[j].教材与教法研究，2008，（12）.
[3]郭瑞萍.中学思想政治工作的地位及其作用[j].兵团教育学院学报，2002，
关键词：高职高专 思想政治教育 反思
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0115-02
高职院校的思想政治教育工作关系到学生的心理素质、道德素质和人文素养，对于学生的健康成长有重要的引导作用。自国家教育部颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》之后，全国高职高专院校就全面开展了高职高专课程改革工作，其中，思想政治教育的革新和探索就是其中的重要方面。
1 新时期高职高专思想政治教育中存在的问题
1.1 思想政治教育工作队伍素质欠佳
思想政治教育工作不是简单的书本知识灌输，而是一项针对“人”的工作，这就要求思想政治教育工作者自身具备良好的思想政治素养、道德文化素养和一定的管理能力，这样才能对学生的思想和行为产生影响。然而，很多高职高专学校重视职业技能教育而忽视思想政治教育，对思想政治教育工作的忽视就直接导致思想政治工作中人才力量安排不足，人才素质不佳。很多思想政治教育人员虽然具备较扎实的思想政治知识，但是却缺乏进取精神和创新精神，在新时期依然保留老旧的思想政治教育工作意识，采用老套的教学方式，只是进行知识灌输而不能对学生的人生观、价值观、理想信念等产生应有的积极的影响，没有做到与时俱进。很多学校教育教学工作人员把思想政治教育视为“假大空”的东西，在课程安排中，经常将政治理论课程挤掉，换成他们认为有技术含量的“实惠”的课程。工作人员对思想政治教育工作的忽视也是导致高职高专院校思想政治教育工作落后的重要原因。
另外，学校对思想政治教育工作者缺乏健全的奖惩机制，很多思想政治教育人员虽然在工作中表现出色，但是却得不到鼓励，这样会严重影响他们的工作积极性，也不利于优秀思想政治工作人才的保留和引流。而且，长久以来，我国对普通高校的发展高度重视，而对高职高专的重视程度却不够，使得高职高专院校的师资力量和管理水平都比较落后。在思想政治教育工作中，专业的思想政治教师对学生的思想教育任务较少，辅导员对学生的思想政治工作负责，使得教书与育人无法统一。
1.2 思想政治教育模式落后
笔者发现，很多高职高专院校虽然重视思想政治教育工作，但是却总是无法取得理想效果，究其原因，我认为是由于教育模式的落后导致的。当前，不少高职高专院校仍采用传统的灌输式的教学模式。这种灌输模式将老师和学生对立起来，学生成为被动的知识接收者，老师则成为强制的知识灌输者，学生的主体性被忽视。这种模式容易使学生产生逆反心理，导致学生只是“吃进去了”，却“不消化吸收”，教育效果自然不理想。而且，单纯的思想政治教育课程对学生的思想政治境界的影响只是短暂的、表浅的，很多学生课上忙着抄笔记，考试之前背笔记应付考试，考试之后，这些知识就抛诸脑后了。这种陈旧落后的教育模式和教育内容无法满足时代对高职高专院校学生的要求。
1.3 多元化的社会环境影响学生思想
我们正处于日新月异的计算机网络时代，网络信息使得社会环境和人们的思想逐渐多元化、复杂化，网络信息虽然极大地开拓了学生的视野，但是其中混杂的各种负面信息也对学生的思维方式、心理发展、政治倾向、价值观念等产生影响。网络上常常出现的热点问题、争议问题、敏感问题，都对学生的思想认识产生着影响，使他们对社会产生了很多疑问，而对于这些问题，很多老师采取回避态度，避谈敏感问题和社会的阴暗面，而不是对这些问题进行全面系统的深入分析，这种回避态度不仅不会使学生消除疑问，反而会让他们对社会产生怀疑，不利于他们的身心健康成长。
2 新时期高职高专思想政治教育改进方法
找到了问题所在，就要对症下药，解决新时期高职高专院校思想政治教育工作中的各种问题。
2.1 加强思想政治教育工作队伍建设
鉴于高职高专院校是辅导员负责制，那么首先就要做好辅导员任用和遴选工作，在任用和遴选过程中，按照思想政治意识强、教育教学业务精、管理方法合理严格、作风严明正气等原则来进行。同时，要注意调节辅导员队伍结构，做到老中青比例合理分配，专兼职合理结合。加强对党政干部、思想政治课程教师、辅导员等的思想政治水平培养，提高他们的创新水平。
要建立健全有效的激励机制和约束机制，制定严格的工作规章和奖惩制度，对于思想政治教育工作中有重要贡献或表现优秀的人员，要给与鼓励。
注意提高思想政治教师的理论素养，重视对专业政治教师的培训，确保他们与时代先进的思想政治知识和思想政治教学方法的及时接触，确保教师的教学更加科学，与时俱进。只有这样才能真正发挥学校思想政治理论课的主导作用。
2.2 改进思想政治教育模式
2.2.1 将思想政治教育与心理教育联系起来
思想政治教育与心理教育是相互联系的，思想政治教育中含有心理教育成分。心理健康教育可以对思想政治教育起到良好的补充促进作用。传统的思想政治教育工作将政治教育与心理教育分离，殊不知，要想让学生真正接受一定的政治思想和理论，首先要为他们的心理“把脉”，根据学生的不同心理，设置不同的思想政治教育内容和模式。传统的思想政治教育关注社会对个人的思想政治行为要求，但是却没有考虑学生自身成长成才所产生的心理需求。把思想政治教育与心理教育联系起来，结合学生的心理需求安排思想政治教学，重视学生处理挫折、面对挑战、处理人际关系等方面的教育和训练，使思想政治教育告别“假大空”的状况，成为能够真正为学生所用，帮助学生解决重大人生问题。当学生意识到思想政治教育的内容与自己的心理需求息息相关的时候，他们的学习积极性自然会被激发出来。
高职高专院校的学生多来自农村，家庭条件相对较差，在就业竞争中优势较少，但是，受到城市物质文化和消费生活影响，往往会对未来缺乏信心，或对未来的生活要求过高，当现实与理想出现落差时，他们容易产生自卑心理，或者产生“这一辈子就这样了”等错误消极意识。所以，思想政治教育工作必须与高职高专学生的心理特点相结合，给学生以积极向上的指引，充分调动学生的主动性和积极性，对学生的思想和心理产生一种“润物细无声”的影响。
2.2.2 将思想政治教育与技能教育联系起来
高职高专院校重视学生的职业技能培训，这无可厚非，甚至是值得鼓励的。但问题是，高职高专院校的学生很多时间都是在工厂实习，这段时间也往往是思想政治教育的薄弱时期，那么如何结合高职高专院校的这一特点，将思想政治教育与技能教育结合起来呢？首先，要充分利用学生实习单位的思想政治资源，在实习劳动中教育学生树立集体意识和吃苦耐劳精神；利用工厂所在地的红色旅游景点对学生进行爱国主义教育；利用实习单位的先进人物教育学生要热爱劳动、爱岗敬业、刻苦钻研、坚持为人民服务。在学生的技能培训中，他们身边总是存在着形形的先进人物和值得学习的活生生的教材，这些教材比书本上的理论知识更鲜活生动，更有说服力，更能影响学生的思想。
2.2.3 充分发挥学生的主体性
传统的灌输式的思想政治教育无法引起学生的积极性，那么在教学中，我们要做的就是想方设法地激发学生的积极性和主动性，发挥学生的主体性。首先，鼓励学生参加各种学生社团，学生在社团活动中不仅可以结交不同的朋友、参加各种活动，而且，可以从中锻炼自己的管理能力和人际交往能力。在实践中得到的锻炼和考验是学生亲身体验得到的，比课堂的单纯的思想政治理论讲解更加直观，影响也更加深刻。
同时，学校要多组织社会实践活动，如志愿者服务等，多为学生创造接触社会、了解社会的机会，让他们在实践中去观察、去思考、去怀疑、去探究，在实践中遇到问题之后，为了解决这些疑问，他们往往选择咨询老师或者自己主动在思想政治书籍中去寻找答案，这样一来，学生的思想政治学习积极性就被提高了。
2.3 利用健康的网络文化进行思想政治教育
计算机网络技术的发展已经将我们的生活和教学带入了网络时代，所以思想政治教育业离不开网络的支持。对于网络信息中的敏感问题、热点问题和争议问题，各位老师不能简单地采取回避的态度，而是应该经过深入研究之后，为学生讲明其中的道理，帮助学生消除疑问，或给学生引导一些思考方向。同时，学校应该积极利用网络进行思想政治教育，在网上设置法制讲堂、心理教育课堂、国情民情新闻网页、政治政策措施文件链接等栏目，为学生的网上细想政治学习提供丰富的、健康的资源。
3 结语
在不断发展变化的新的社会形势下，高职高专院校的思想政治教育工作人员要坚持与时俱进，积极学习先进的思想政治理论和教学方法，坚持求真务实，不断改进思想政治教育工作中存在的问题，开创思想政治教育工作新局面。
参考文献
[1] 宋丽，王海滨.浅谈高校思想政治教育工作队伍建设[J].吉林华桥外国语学院学报，2008（1）：15-18.
[2] 朱婧.关于新时期创新高职院校学生思想政治教育工作的思考[J].思想政治教育导刊，2009：19.
摘 要： 本文以当前大学生就业、心理健康等问题为着力点，对金融危机环境下如何开展大学生思想政治教育工作进行了系统的梳理
>> 以金融危机契机加强大学生思想政治教育 金融危机下大学生思想政治教育面临挑战与对策分析 探析后金融危机时代金融院校思想政治教育 大学生思想政治教育中的网络道德危机及其应对 高校危机管理中的大学生思想政治教育研究 论大学生信仰危机与高校思想政治教育的重要性 大学生党建与大学生思想政治教育相结合 金融危机背景下农村思想政治教育初探 美国金融危机背景下的思想政治教育契机 浅析大学生思想政治教育与法治教育的关系 创新大学生思想政治教育 大学生思想政治教育研究 浅谈大学生思想政治教育 大学生思想政治教育探析 大学生思想政治教育创新 管窥大学生思想政治教育 浅析大学生思想政治教育 大学生思想政治教育浅谈 分析大学生思想现状与思想政治教育教育 思想政治教育与大学生网络政治参与 常见问题解答 当前所在位置：.
②陈静东.抓住重点促进就业［N］.吉林日报，2008.3.22，（7）.
③郑志宏，蒋蔓萍，朱军.大学生就业指导教程［M］.吉林文史出版社，2007.
④魏童龄.构建和谐校园 培养和谐发展的大学生［J］.职业时空，2008，（7）.
⑤申永东.大学生就业指导教程［M］.华南理工大学出版社，2007.8：204.
⑥陶应勇.和谐理念下大学生教育工作创新［J］.黑龙江高教研究，2008，（11）.
⑦第十五次全国高校党的建设工作会议情况概述［N］..
关键词：高校 思想政治教育 常用方法
学校是培育学生思想政治素质的主要场所，承担着塑造学生健康、向上的人生态度和完成学生思想政治教育实施计划，培育有有理想、道德、有文化、有纪律的合格大学生的责任，同时，还需要在教学实践过程中，开展思想政治教育理论创新与研究的重要使命。在高校开展思想政治教育，要讲求科学的思想政治教育实施方法，主要表现为坚持学校教育自我加压相结合，理论和实践相结合，同时要注重批判地吸收传统文化之精华，创造性开展好高校思想教育。 [1]
一、高校思想政治教育工作务必要坚持学校教育与自我教育相结合
随着我国经济社会逐渐发展，高校政治思想教育模式也不断在探索中改革，以“人文为本”的理念也影响着高校教育各个方面。在高校思想政治教育中，“以人为本”的教育理念主要体现在在教学实践过程中，教师和学生之间要形成平等有效的互动，教师在开展教学活动时要尊重学生的思想和想法，做到“以学生为本”。针对于目前大部分思想政治教育课教师以讲授和灌输为主的教学模式，我们要最大限度地把时间和空间留给学生，在坚持学校教育的同时，发挥学生的主观能动性，实现自我教育和自我提高，这样便可以避免教学内容仅仅停留表层，且教育模式较为简单化和形式化的弊端，实现老师讲授的思想道德观点被学生自然地内化为基本的行为准则，从而达到高效思想政治教育“知行合一”。
首先要学生做到“学思结合”，其次要做到“克己自律”。“学”与“思”是一对辩证统一、相辅相成的关系，是提升自己的认识，有效提高自己思想修养的有效途径。孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则怠。”学生通过“学”与“思”“思”与“学”的往复训练，逐渐更新了自己的思想，反思了自己的错误和缺点，提升了理论修养。“学”是在学校环境中进行了，主题是教学，主角是教师。“思”主要是在课堂之外进行了，主题是知识，主角是学生。“思”与“学”的辩证统一即是学校教育与自我教育的辩证统一，做到了“思”与“学”的结合就是做到了学校教育与自我教育的有机结合。“克己自律”一方面是在学校教育中，学生严格按照老师的要求，认真扎实开展好主要课程的学习，另一方面，就是在日常的学习生活中，通过行为修养方法限制自己的内心世界，净化自己的心灵，实现自制的。孔子说“克己复礼为仁”，“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，这些著名的思想都是说明，学校教育与自我教育之间，最重要是自我教育，只有在学习和生活中，学生实现自我约束，让自己的言与行合乎最基本的道德准则，才能在学校的思想政治教育中取得良好的效果。[2]
然后是做到“自省”与“慎独”。我国传统文化是内敛型文化，讲求“中正平和”，在儒家思想中，孔子和孟子都讲求平衡自己的内心，时时在内心自省，每一件事都要进行自我反省，在思想深处进行的自律修养。“内省不疚，夫何忧何惧？”且在自省过程中，要做到见贤思齐” 。儒家观点认为，自省过程就是完善人格的过程。“慎独”是自律的最高境界，在独处时，自己约束自己的内心，坚持自己的道德准则。
二、高校思想政治教育工作务必要坚持理论与实践相结合 开展高等学校思想政治教育工作，单单有丰富深厚的理论基础是不够的，其实，最重要的是实践。高等学校思想政治教育工作必须要理论和实践有机结合起来，才能不是其意义所在。学生在思想政治课程的学习中，应该通过自己的行为反思、内心反省，产生一种对积极的道德理论的高度认同感，只有对一种思想但是发自内心的认同，才能在行为上有一种自觉的约束感，从而上升到日常生活中通过道德认知，慢慢上升为道德实践，并具体细化到日常生活的每一个行为和细节。早在几千年前，我们的大教育家孔子便提出了很多理论与实践相结合的切实可行的思想政治教育工作言论，也自然成为是中国古代思想政治教育的特色和亮点。如“言之无文，行之不远”“巧言令色，鲜仁矣”“君子耻其言而过其行”“质胜文则也，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”等。在日常生活中，孔孟等圣贤之人都在道德教育上身体力行，十分重视道德践行，他们对于不善辞令但是对于道德实践都身体力行的人十分推崇，对那些言过其实的人则十分鄙夷、不齿。[3]
目前，各大高校都存在一个问题，即思想政治教育重理论轻实践。高校教师在传授古今中外思想政治道德观点的时候，存在单纯给学生灌输道德思想和德育事例，而缺乏教会学生运用理论去分析解决问题的能力。其实，我们在高校思想政治教育实践中，要结合古今中外的具体事例，充分吸收优秀的德育因子，将可行的实践成果运用到德育教学的过程中，达到学校和个人，理论和实践想结合，真正达到“知行合一”，充分让学生内化思想道德涵养，硬化思想政治教育，达到高校思想政治教育的既定目标。
参考文献
[1]姚念龙.增强高校思想政治教育实效性方法探析[J].中国青年研究.2013（03）
关键词：大学生；思想政治教育；教育载体；平台建设
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0011-02
当代大学生生活在社会转型时期，经历了高等教育大众化、互联网普及、国家日益强大、国际竞争日益激烈等一系列重大环境变化。当代大学生的鲜明时代特点：一是开放程度高。大学生的受教育程度大幅提高，视野也更加开阔。二是信息量大。大学生面对、掌握、消化的信息空前膨胀。三是思想变化快。在多元化社会背景下，人们的价值观念出现了差异和分化，大学生正处于价值观形成的关键期，接受新鲜事物的意识逐渐增强，他们思想观念也往往变化较快。四是个体意识强。大学生的法制观念、权利意识比以往有了很大程度的提高，独立自主的个体意识变得更强。高校应当正视当代大学生的这些新特征，正确把握他们的成长规律，把提高人才培养质量作为工作的出发点，树立素质教育观念，建设科学有效的思想政治教育平台，不断增强思想政治教育的针对性和实效性。
一、思想政治教育队伍发展平台
在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中强调指出：“教育大计，教师为本。广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军。”大学生思想政治教育是高校全体教职员工的共同责任，学校各级党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任是高校学生思想政治教育工作的主体，是开展大学生思想政治教育的骨干力量。高校要积极推动辅导员队伍专业化、职业化建设，配齐配强一线专职辅导员，落实各项鼓励政策，为他们的发展成长创造更多机会、提供更有利的条件，同时也要积极吸引优秀人才从事思想政治教育工作，支持和鼓励他们终身从教、长期从教。加强大学生思想政治工作青年教师和创新团队建设，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质思想政治教育专业化教师队伍，提高思想政治教育队伍整体素质，提高学生思想政治教育工作者的育人能力。
二、课程教学研究创新平台
一是要加强思想政治理论课程教学平台建设。思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，担负着教化人、培养人、塑造人的责任。思想政治理论课要在遵循教学基本规范和要求的基础上不断优化教学内容，坚持理论与实际相结合，使教学内容贴近实际、贴近生活、贴近学生，突出针对性、时代性，富有感染力。要把社会主义核心价值体系融入教育教学的全过程，对大学生加强指导思想教育，加强中国特色社会主义共同理想教育，加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的民族精神教育，加强社会主义荣誉观的教育。二是拓展思想政治教育工作研究创新平台建设，不断提高大学生思想政治教育工作的科学化水平，确保思想政治教育卓有成效，积极推进思想政治教育工作者之间沟通交流，建立大学生思思想政治教育工作研究组织和创新团体。把握大学生的成长规律，增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。
三、学生发展服务支持平台
高校要加强和改善学生管理和学生服务工作，为大学生成长成才和全面发展提供全覆盖、多层次的学生发展服务支持平台，帮助大学生解决实际困难和现实问题。高校要坚持以人为本，以学生为本，坚持全员育人、全方位育人和全过程育人，把改进对大学生的管理服务与加强对大学生的教育引导结合起来，在细致入微的服务中增强育人功能，在为大学生解决实际问题中提高高校大学生思想政治教育的效果。要把大学生就业指导服务作为大学生最关心、最直接的实际问题，建立和健全高校大学生就业指导服务体系，加强大学生就业思想政治教育，引导大学生树立正确的择业、就业和成才观念。
四、党团活动社会实践平台
高校党团和学生组织是大学生思想政治教育的特有优势，高校学生党员和团员干部是开展大学生思想政治教育的重要群体，高校要重视大学生党团活动平台建设，发挥好党团组织和学生会、研究生会的桥梁和纽带作用，通过多种形式的党团活动，营造良好的大学生思想政治教育氛围。引导学生自我教育、自我管理、自我服务，充分发挥学生党员和团员干部的骨干带头作用和先锋模范作用，扩大党团组织的覆盖力和渗透力。社会实践和志愿服务是培养大学生社会责任感的最佳平台。以大学生社会实践为思想政治教育工作的突破口，探求当代大学生个人思想和国家民族命运的契合点，个人前途和服务社会的切入点，个人事业和社会主义建设的结合点，引导大学生正确认识国情和民情，培育当代大学生的历史使命感和社会责任感。以高校大学生志愿者队伍为依托，实现将社会责任感引入社会实践的目标，长期坚持组织高校大学生青年志愿者深入社区、深入基层、深入农村，不断探索和创新高校大学生青年志愿者服务活动，让大学生在志愿服务中强化身心修养、学会关爱他人、学会自省自律、学会承担社会责任。
五、重大活动事件检验平台
重大活动和重大事件是高校开展大学生思想政治教育工作成效的检验平台，更是进一步加强爱国主义、集体主义和社会主义教育的育人平台。高校要充分利用重大活动和重大事件的机遇集中对大学生开展思想政治教育，让高校大学生在参与重大活动和重大事件中增加阅历和经受历练，这是是高校开展大学生思想政治教育的独特优势和基本经验。高校可依托国家层面、学校层面和其他社会团体举办的重大活动和事件，深入挖掘大学生思想政治教育的特殊资源和特有优势，深入开展大学生思想政治教育。
六、网络媒体思想政治教育平台
高校要加强和改进网络媒体思想政治教育平台建设和管理，推进校园主题网站建设，不断丰富校园网络文化产品，加强校园网络舆情工作，进一步增强大学思想政治教育的针对性和实效性。随着网络媒体的发展和高校信息化进程的加快，如何进一步掌握网络媒体的特征和规律，充分发挥网络媒体的管理、服务、育人功能，提升大学生思想政治教育的有效性和针对性，是当前高校教育者乃至整个社会非常关心的问题。网络媒体具有的开放性、互动性和隐匿性特点，使得大学生已经成为网络媒体用户的重要组成部分，网络媒体的广泛应用，为高校从事大学生思想政治教育工作的教师获得真实而有价值的信息提供了有利条件；同时，通过网络媒体，能反映出当代大学生的思想取向，高校要善于运用现代的网络新媒体，把大学生思想政治教育的内容有机地渗透到网络媒体之中，并针对大学生的各种问题及时准确地加以引导，构建积极健康的网络文化环境，实现大学生思想政治工作潜移默化的教育功能，提高大学生思想政治教育的实效性。
参考文献：
[1]田建国.正确把握当代青年学生成长规律[N].中国教育报，2010-05-03.
关键词：农村留守儿童 思想政治教育 现状 对策
本文分析了农村留守儿童的思想现状，提出了加强农村留守儿童思想政治教育的对策进行了如下探讨。
一、农村留守儿童的思想现状
目前留守儿童的思想政治状况主要存在以下几个方面：
1、农村留守儿童政治思想观念意识淡薄弱
当前，我国农村的留守儿童在思想政治素质上比较差，思想政治比较薄弱，没有树立正确的人生观以及价值观。对于民族精神的概念他们没有一个清晰的认识，更别说我们国家现在的政策形势情况知之甚少，总认为这些与自己无关紧要。
2、农村留守儿童理想信念模糊不清、价值观念错位
当前，我国农村的留守儿童对于理想信念模糊不清、价值观念意识错位日益突出，很多的留守儿童特别崇拜歌星，他们觉得人生的目标就是能够挣到很多的金钱，缺少对祖国的热爱以及为人民服务的理想信念。使得农村留守儿童陷入拜金主义的功利性中，导致农村留守儿童理想信念模糊不清、价值观念错位。
3、我国农村留守儿童心理存在问题
留守儿童普遍存在情感上的缺失，且极端的压抑会带来心灵上的伤害，内心的封闭、情感的冷漠。他们的性格过于倾向偏激，如果一遇到烦心的事就会脾气暴躁走向极端，从而形成了严重的性格缺陷和心理障碍，严重影响了他们与别人的社会交往。
4、部分农村留守儿童心理问题凸显
农村留守儿童现在正处在一个心理极为敏感、内心情感的渴望时期，他们特别依赖于家庭和父母。现在的很多农村家庭中，父母离异或是父母外出打工等原因，使得这些孩子缺少和父母之间的沟通交流，最终形成了内心情感的缺失。由于农村留守儿童在内心情感上的缺失严重影响了他们和社会交往的能力。
二、当今，我们要加强农村留守儿童思想政治教育的对策
1、注重家庭思想政治教育环境
家长要尽可能多地给孩子以心灵的关爱，父母要从站在孩子的立场出发，为孩子找到并落实合适的监护人并应尽可能多的保持与孩子的联系。有些年轻的父母常年外出，舔犊之爱与抚育的义务感使他们内心强烈的愧疚。这种愧疚成为一种强大驱动力，促使他们去寻求补偿。以农村留守儿童父母外出打工的经历为教育媒介，加强父母与农村留守儿童的沟通交流，这也是成为留守儿童教育的主要措施之一。
2、提升学校思想政治教育环境，提高教师素质，学会因材施教
学校在进行教育的过程中，要以教育者的个性为基础，因为教育的力量是来自于自人的个性这个话的源泉。任何人设置的规章制度的结构，不管是多麽的巧妙，也不能取代教育事业的个性。同样学校在进行思想政治教育的时候也是如此，通过了解学生的需求以及特点，以因材施教的的方式对他们进行教育，来保证时效性。对于农村留守儿童来讲，他们是一个极为特殊的群体，因此，学校以及教师了解这一特点后，在进行思想政治教育过程中，采取有效以及特殊的教育方式来对他们进行教育，通过采取因材施教的教育方式来增加思想政治教育的效果。寄宿制学校可以方便与教师对留守儿童的了解，通过了解之后，对他们进行相应的帮助以及及时的指导。学生在寄宿学校上学不仅可以增加学生之间的沟通交流，同时还可以减少农村留守儿童的寂寞。对于走读的学生和在校寄宿的学生来讲，后者更为方便安全，更有利于他们的学习。所以说，建立寄宿制学校是当前可以解决留守儿童问题的一个非常有效的对策。
3、制定政策措施，健全法律保障
家庭是每个人成长、生活的初始点，家庭的教育影响是任何一种教育方式都替代不了的。由于农村留守儿童的父母不在身边的原因，这对他们未来的产生了严重的影响，所以，对于农村留守儿童的成长来讲，和不在身边的父母团聚是它们最大的心愿。那么，变革现行户籍制度，真正的帮助了农民工能更好地融入城市生活，对改变他们的生活待遇起到了积极重要的作用，同时也解决了和孩子不见面的状况，这使得很多的农村留守儿童结束了远离父母的生活状态，能够健康的成长。
从政策方面来说，要大力推进法律的完善以及加强政策的调整，尤其是推进国家制定的对于农村留守儿童和父母一起进城生活的有关政策，以改变农村流动人口子女带来的诸多困难，不仅要创建还要完善保障进城务工人员子女能够接受义务教育的工作制度，制定有利于农民工利益的各项政策和措施，同时还要坚持以进入地政府管理为主的同时，还要以全日制公办中小学校为主，抓好并落实进城打工的农民工子女的义务教育工作。要严格执行并落实国家政府制定而且已经出台的关爱留守儿童的政策措施，于此同时还要对其进行高度的重视。另外，国家和当地政府要加大对于农村留守儿童的法律保护力度，在实行《未成年人保护法》、《义务教育法》的基础上，要合理保护并完善留守儿童的各项权益保障，同时还要强化监护人的职责，确立对监护人的法律制度，创建一个以家庭监护为主、学校为保障的制度。
结束语：
总之，加强农村留守儿童思想政治教育工作是一项极其复杂、繁琐的工作，那么我们要针对于当前留守儿童的思想政治状况主要存在的问题采取一个很好地解决办法，才能开辟有效的农村留守儿童思想政治教育工作。
参考文献：
[1]邓安平.留守学生的教育问题探析[J]. 泸州职业技术学院学报，2008，（2）.
关键词：新时期，高校思想政治，创新发展
高校的思想政治教育工作是建设中国特色社会主义教育事业的一项重要工作，是未来社会主义事业接班人和建设者必须接受的一项教育内容，针对未来走向社会的现实需要，以及个人适应社会整体的要求，思想政治教育工作必须与其进行有效接轨，最大程度发挥思想政治教育的实际效用，为高校学生健康成长、排除不利成长因素提供有利的保障，为国家和社会培养有责任感、有抗压能力的合格人才，促进社会的良性发展。
一、研究方法和案例对象基本情况概述
研究方法和实际案例的选择是进行教育调查总结的基础性工作，通过对于个案的实际踏访和面对面的座谈，可以清晰地了解学生个体内心想法，了解和熟悉接受调查对象对于所在高校开展思想政治教育工作的具体看法和观点，而借助询问、对质、澄清等方法，可以有效发现和挖掘调查对象的内在真实想法，切实达到真实、客观的调查效果。
本文中所接触的调查对象是在校大三学生，所学专业为工商管理，家里是农村家庭，政治面貌为共青团员，学习成绩为中上等。
二、个案调查过程及教育工作陈述分析
（一）个案调查过程中体现出高校思想政治教育内容以及相关开展形式
1、个案访谈实际情况分析
访谈对象在接受调查过程中，实际谈到学校的思想政治教育内容和开展的形式，主要归结为以下两点：一是教学方式较为单一，目前在接受的思想政治教育过程中，主要是传统方式的教学，由专业教师进行思想政治教育的课堂传授，在某种程度上而言，属于一种流于形式的教学；二是传授内容不具有吸引力，在实际传授过程中，高校思想政治教育工作者所表达的内容不具有较强的操作性和适用性，所传授的知识脱离于学生实际所需，不能在师生之间形成有效的互动学习与交流模式，学习效果大打折扣。
与该同学的实际走访交谈也反映出目前高校思想政治教学的普遍现实情况，在高校学生群体中普遍对思想政治教学不够认可，甚至是有抵触情绪，面对这样的现实情况，也必须从学生实际需求出发，认真审视不同时期学生对于思想政治教育的需求，结合实际安排切实可行的教学内容，达到有效的教学效果。
2、社会学角度下的思考分析
在社会学角度下，按照接受调查的学生情况为实际的研究方向，必然有其充分的可行性，这也是基于学生实际的自主反映能力和情况分析，充分尊重调查对象的自觉性和内在个性发展的需求下的思考观念，在不断实行教育改革的大形势下，不断拓展高校思想政治教育外延上具有很深刻的借鉴的意义，从学生自己的思想体系出发，实现日常思想政治教育充分考虑到学生意见和实际需求，可以达到真正的实际效果。
此外，在社会学范畴内，采用专业的工作方法重要一点是要进行必要的沟通与互动，在互动过程中能够实现教育工作目标达成以及接受教育群体的社会服务功能的有效提升，从为国家未来的现代化服务的角度出发，思想政治教育工作的现实性是对社会输送具有较高思想政治素质的人才，立足于这一基本理念，教育工作的实际开展就会与学生的未来走向有效结合，对于学生个体以及国家未来发展而言，具有较强的前瞻性意义。
（二）所在高校大学生心理健康现状以及相关教育机制的调查
1、个案访谈分析
根据实际调查显示，在目前高校中，大学生由于面临的生活与学习困扰与压力较多，存在较多的心理压力和生存压力，在接触相关的调查者提及学校生活状态是否导致心理健康程度受到影响时，得到较为普遍的回答为“在学校期间无论是是生活还是学习中的压力都会影响到自己的心理情况”，而在回答是否能接受正常的心理疏导时，学校中的相关心理健康教育和咨询活动开展不够、不能及时得到专业人士的心理疏导成为大多数高校学生的共识。
2、整体性健康状况调查及高校心理调节机制分析
随着文化多元化发展，大学生群体中新问题层出不穷，高校针对大学生进行心理干预、治疗以及特殊心理需求方面的教育还存在很多的不足，无论是教育内容还是心理调适专业人员，都与现实需求存在较大的差距，不仅仅如此，由此而带来的整体教学机构组织设置仍然不完善，相应的心理预警机制仍然是“真空状态”，无法与高压状态下的学生心理状况进行有效匹配。
3、社会介入程度分析
在内部资源不足的情况下，社会资源的合理使用，可以有效帮助学生思想政治状态的改善，这其中的社会力量主要包括专业的团队、社区工作者参与，将个人、整体以及社会的因素和资源实现整合和优化利用，促进这一教育工作的不断完善、更加专业，不断向更加明晰化的方向建立和发展。
（1）要运用合理的个案工作方法进行介入，思想教育工作者要改变以往传统的以集中灌输为主，忽略教育对象之间个体差异的教育方式，只会做更多的无用功，徒劳无益，为有效提高教育成效，可以加强教育工作者的横向联系，通过组成教育工作小组，借助成员之间的充分互动与经验分享实现教化与改变目的，再次要将社会化教育方式充分引入到实际教学中，不断丰富高校的思想教育工作资料库，为学生提供更多新鲜、感兴趣的教育素材。
（2）专业化教学队伍建设与社会化优质教育资源实现有机结合。一方面要不断在内部进行有效的培训改造，让内部人员与社会工作者之间建立良好的沟通机制，加强信息交流，互相配合，形成工作合力，最大程度保证资源共享，推动优质化教学工作的进行，甚至是可以借助学生力量不断充实教育力量，让学生接受一种“从这里来，到这里去”的思想教育方式；另一方面要不断从校外吸收成熟的思想教育工作者加入到学校中来，优化教育教学队伍，改良教学资源库，进一步打造专业化教学群体的形成。
三、结论
结合具体案例调查走访，可以对高校思想教育工作的整体情况进行较为全面了解，从实际情况看，学生对整体教学情况保持基本满意的状态，但还需要解决教育工作方式单一、内容陈旧、针对性不强等诸多问题，这就在一定程度上要求对现有思想政治教育工作的新型思想政治教育模式进行优化与改良，创建形式多样、主动灵活、适应性强的新型思想政治教育模式，并且坚持“走出去，引进来”的思想宗旨提升思想政治工作的内涵和效用，势必成为未来一段时期必须坚持的基本原则，放眼未来，实现“思想政治教育由片面向全面扩充、思想政治教育与社会工作相互结合、由关注形式向关注使用转变、由社会需求向个人需求发展”的转变，将会让高校思想政治教育工作焕发全新的面貌。
参考文献
[1]朱平，孔读云，姚本先.当代大学生思想政治教育：现状、问题与展望[J].思想政治教育研究，2007，（1）：56-57.
[2]王海伟，李绍伟.从高校思想政治工作的缺失看学校社会工作的介入[J].文教资料，2007，（7）：45-47.
关键词 新市民 思想政治教育 尊严
中图分类号：D64 文献标识码：A
1 新市民思想政治教育的难点
新市民思想政治教育工作面临的难点归纳起来讲，主要有以下几个方面：（1）新市民思想素质总体水平较低，受小农思想影响严重。新市民与土地有先天的联系，加之生活环境的影响，封建小农思想可谓根深蒂固，加之文化水平普遍不高，一些不好的习惯和愚昧习俗被保留，自私自利化倾向严重。（2）新市民职业构成复杂，思想政治教育难以开展行之有效的工作。新市民在城市里大都从事繁重而辛苦的体力劳动，各行各业都有，且来自全国各地，习惯风俗迥异，结成各种封闭群体，难以与外界沟通，思想政治教育很难开展针对性的工作。（3）城乡二元经济体系遗留的弊端，使得新市民在城市处于弱势地位，难以融入城市；且他们是伴随着城市化出现的新问题，国家相关的政策法规还没能及时完善，各种政策资金的缺失不到位，导致思想政治教育工作的开展缺乏必要的外部支持。
这些问题都成为思想政治教育的巨大障碍。但是在分析这些新市民群体时，我们却也发现了一些有利因素：如新市民很好保持的勤俭朴素的优良传统，他们也渴望进步，渴望融入新城市，并且随着80、90后农民工成为新市民的主体，新市民的自主意识和维权意识逐步增强，而且国家日益重视这样一些新兴群体，一些政策和措施逐步推出，这些都为思想政治教育工作提供了良好的契机。我们应当予以充分重视，并善加利用。
2 开展新市民思想政治教育工作的几点建议
（1）始终坚持解决思想问题和解决生活问题相结合的原则。这一点对于新市民思想政治教育来说尤为重要。因为新市民就是有生活问题，所以才背井离乡来到城市打拼的，他们的目标大都明确而简单，即多挣点钱，过上好生活。因此，思想政治教育在开展工作的时候必须首先考虑到这一点，不能空谈如何提高他们的思想道德水平，缺乏物质支撑的理想必然招致失败。当然对于如何改善新市民的生活水平和薪资待遇，不是思想政治教育工作者可以单独完成的，它需要协同国家、社会和企业共同完成，工作也非一朝一夕。但其中，思想政治教育可以发挥其独特的作用：针对新市民的文化素质不高和维权意识淡薄，或者甚至即便想维权也无路可寻的现象，思想政治教育可以成为新市民的传声筒和咨询机构。思想政治教育可以深入新市民群体，了解他们的心声，向国家反映，向社会传达；思想政治教育可以提供咨询，帮助他们采取恰当的手段和途径解决他们的问题；思想政治教育还可以监督企业对国家相关政策的贯彻执行情况，为新市民尽可能地争取合法利益。总之，思想政治教育可以大有作为。这个过程可能很漫长，短时间内也可能不会有什么效果，但工作只要持续不断地做了，一定会被新市民所知道所看见并最终认同。当思想政治教育的真诚和诚意被新市民感受到，他们或许就会慢慢地愿意敞开心扉，接受并配合思想政治教育的各项工作，而这就为思想政治教育后续工作的开展赢得了先机。
（2）整合资源，积极配合推动新市民的职业技能培训，并将各项教育工作融入其中，让思想政治教育实施于无形。严酷的就业现实使得新市民普遍有参加各种职业技能培训的愿望，而国家和各地区也陆续出台了一些相关政策和资金投入，来扶持新市民的职业技能培训。思想政治教育可以以此为契机开展行之有效的工作。思想政治教育工作者的队伍里不乏懂得各种技能的专业技术人才。思想政治教育可以把这样一些人才集中起来，积极参与到相关部门开展的职业技能培训活动中，同时将思想政治教育相关的内容间接渗透到培训活动中，如职业道德、社会公德、个人道德等。条件好的地区，思想政治教育工作者们可以直接开展这样一些培训活动，以无偿或者收费极低的形式吸引新市民前来参加，这样才可以调动他们的热情和积极性，克服了新市民群体封闭性和职业构成复杂的困难。同时这也是解决思想问题和解决生活问题相结合原则的具体体现。
（3）注重从外部着手，创造有利于解决新市民问题的社会环境。新市民之所以难以融入城市而真正城市化，除了他们自身的外因和国家制度遗留弊端外，还与城市的社会环境紧密相关。新市民因为没有城市户籍以及由此引发的教育住房医疗等诸多问题已经让他们的思想和心灵饱受打击和摧残，而本地市民的冷漠和歧视、社会舆论的不公更让他们经受着巨大的精神压力。他们在城市找不到归属感，愈加的封闭和消极，只能拼命赚钱，然后离开。这是一种恶性循环，且对于新市民来说也很不公平。他们干着最脏最累的工作，为城市的发展积累巨大的财富，可最终却一无所有，甚至还不为这个城市所接受。在2010年两会上，总理在作政府工作报告时说：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”而新市民的尊严和幸福在哪里呢？经济水平的提高并非一朝一夕，但思想政治教育可以首先为新市民营造一个温暖的精神家园，让他们生活的“有尊严”，精神上不那么贫乏。为此，思想政治教育在开展工作时要多管齐下，在积极开展新市民教育的同时，还要持续不断地进行市民教育，扭转本地居民对于外来务工人员的态度和看法，积极宣传新市民为城市化所做的业绩和贡献；积极倡导和谐社会理念，引导市民和社会舆论以包容甚至赞赏的态度看待新市民和新市民的价值；积极开展职业观教育，将以人为本落到实处。只有真正学会了包容和理解，没有了歧视和偏见，社会才能实现和谐稳定，温总理的理想才能真正实现。而新市民生活的有尊严，哪怕物质上一时贫乏，也不会影响他们建设城市的热情，因为此时他们建设也是他们自己的“家”，而不只是一个住所。
新市民思想政治教育是一项繁重的工程，但它的必要性和意义是显而易见的：它有利于提升整个城市化的水平，提高公众的基本思想道德素质，有利于和谐社会的构建，是科学发展观尤其是以人为本理念的必然要求等。对此，思想政治教育必须有清醒而充分的认识，既做好“打持久战”的准备，又激发动力，给这项工作应有的重视和关注。同时我们也应当客观地看待新市民问题，既要看到其重要性和高难度，又不能人为地夸大。新市民是经济发展到一定阶段的产物，相信也会在发展中得以解决。思想政治教育应当勇于尝试，不畏批评和质疑，坚守自己的职责，为国家的发展和建设贡献自己的智慧和力量。
参考文献
[1] 郑杭生.农民市民化：当代中国社会学的重要研究主题[M].甘肃社会科学，2005（4）.
[2] 李培林.农民工――中国进城农民工的经济社会分析[M].北京：社会科学文献出版社，2003.
关键词：地方院校；就业思想政治教育；社会实践；创新创业
大学生就业问题关系到整个社会的稳定，对实现国民经济可持续发展和建设社会主义和谐社会具有重要的意义。近几年，伴随着高等教育大众化，大学生就业问题越来越突出，其中地方院校大学生就业问题尤为突出。大学生就业问题的成因较为复杂，从客观方面看，有经济结构矛盾、地域发展差异、劳动力市场分割、供需结构失衡、专业设置和社会需求错位等；从主观方面看，大学生的职业理想、人生价值观、就业观、就业期望值、择业心理等都是影响大学生就业的重要原因。如果不首先解决大学生的就业思想问题，大学生就业难的问题是难以得到根本解决的。加强大学生就业思想政治教育，就是从大学生的内在素质入手，通过提升大学生的内在思想道德品质激发大学生的主动性和创造性，引导大学生树立正确的就业观念、科学的就业价值取向和职业理想，提高就业心理素质，从而促进大学生就业率和整体就业质量的提高［1］。
一、地方院校大学生的就业思想问题表现（一）就业依赖心理强地方院校学生主要来自于当地农村，受到生活环境和应试教育的影响，父母和老师往往只以学习成绩的好坏作为教育评价的唯一标准，忽视了综合素质的培养，学生人际交往能力差，不善于主动沟通。由于地方院校正处于建设发展中，校园文化氛围有待提高，学生社团活动单一，主动性和创新性不强，大多数同学的综合素质得不到有效提高。在毕业求职时，突出表现为：缺乏求职技巧，求职方式不够有效；缺乏就业相关知识和经验、就业政策了解甚少、环境适应能力差；不能主动搜集招聘信息，一味依赖学校，依赖老师，依赖家长；在招聘市场上，主动和用人单位沟通、表现自己的能力有限。
（二）职业理想和职业目标的盲目性地方院校较之老牌本科院校，其管理干部与师资队伍方面的差距是显而易见的。在对地方院校毕业生抽样调查中，我们发现80%以上的学生在校期间没有明确的职业目标。不少学生试图通过参加各种培训来提高自己的实力，为了给自己创造更多的机会，纷纷加入各种考证过级的热潮中。培训考证范围从外语、计算机扩展至物流、导游、文秘、汽驾等方向。这种做法毋庸置疑，但是相当多的大学生在选择培训科目时盲目跟风，既浪费金钱又不能学以致用。在毕业时，既没有专业优势，又没有一技之长。所以，大学生应当在基本确定从业方向后，再有目的地去“充电”。
（三）就业期望值高
来自当地农村的大学毕业生，渴望摆脱农村，融入现代城市生活之中，对个人职业的发展抱有相当高的期望。相对于老牌本科院校的学生，地方院校的大学生由于自身素质不高，对大城市、大企业、大机关的期望值也一般不高，但是对获得较高的薪金待遇特别看重，尤其是贫困地区的大学生，他们渴望快速致富，但是由于种种原因，现实社会很难达到他们的期望值。这种过分强调追求较高的待遇而忽视自身条件、个人专长发挥的思想，往往会导致大学生不能脚踏实地，好高骛远，从而错失良机，影响了自己对就业岗位的选择，处于两难境地。
（四）就业诚信和法律意识淡薄
由于对市场经济本质的认识偏差，部分大学生在求职的时候容易产生投机心理，甚至在某种程度上产生信用危机。应聘材料不实事求是，弄虚作假，虚填学习成绩，伪造荣誉证书，任意填写干部履历，诚信意识淡薄。一些毕业生在签约过程中不严肃，随意毁约，不履行合同，缺乏应有的诚信品质和法律意识，在一定程度上导致了毕业生就业市场混乱，使学校声誉受损，甚至影响到其他同学就业。
（五）心理承受能力和自我控制能力脆弱。
由于择业理想与社会现实相脱节，自我能力与社会需求相脱节，实现个人价值与社会价值的矛盾以及社会大环境、学校教育和家庭观念等的影响，导致一部分毕业生产生心理障碍，如紧张、焦虑、自卑、怯懦、自负、依赖、攀比、急功近利、虚荣、冷漠、失落等等，心理承受能力和对困难挫折的耐受力降低。还有个别毕业生甚至通过酗酒、通宵达旦地上网、打牌、寻衅滋事、破坏公共财物等方式发泄心中的郁闷与不满，表现出脆弱的自我控制能力，对自身的择业和就业以及学校整个就业工作造成不利影响。
二、地方院校大学生就业中思想政治教育的缺失地方院校大学生就业中存在的思想问题主要与思想政治教育的缺失有关，表现在：（一）教育目标在一定程度上被异化教育的根本目标是培养“德智体美”全面发展的社会主义建设者和接班人。“育人为本，德育为先”应贯穿在从儿童到成人教育的全过程中。但是在应试教育的影响下，部分地区为了追求“更高质量”的升学率，“德智体美”被逐渐异化为“智德体美”甚至“智体美德”。单一的智力追求是导致大学生奉献意识、责任意识、集体观念淡化［2］的重要原因之一。这种错误的取向在就业思想中的直接反映，就是面对“社会需要我去哪里”、“我需要去社会哪里”两个问题时的价值选择。地方院校大学生大部分来自农村，他们一方面看到家乡的落后及各项事业亟待他们开展和改善，在理想、信念的驱使下会投身其中，提升个人的社会价值。但另一方面，部分贫困大学生因为求学而导致家庭债台高筑，他们急于寻找一份安定且薪酬不错的岗位来缓解家庭的经济困境，在实际选择职业时，“薪酬和待遇”则明显优于“自我价值的实现”。这种现象表明，大学生在思想政治理论上的认识是清楚的，但认知和行为相悖、人生观和价值观偏差，最终在现实冲突中放弃了理想而使自己的选择趋于功利化。
（二）就业指导与思想政治教育的脱节近年来，随着就业形势的日益严峻，地方院校为了提高大学毕业生的就业率，也加大了对大学生的就业指导力度。但从总体来看，地方院校由于基础薄弱，在就业指导方面的经费投入、设备投入和人员配备严重不足。就业指导队伍相对落后，缺乏专职的就业指导老师，缺乏专业学习和专业培训，就业指导的内容仅停留在收集、就业信息的层次。对大学生的思想政治教育是多方面力量综合教育的结果，仅依靠理论课教师、辅导员远不能提高学生的就业思想，从地方院校的实际来看，理论课教师注重知识的传授，辅导员注重学生日常生活繁杂事情的管理，就业指导和学生思想政治教育处于“两张皮”的脱节状态。毋庸置疑，思想政治教育和就业指导存在着密切的关系，两者紧密结合才有利于促进毕业生更好地就业。但是，人为地将就业指导和思想政治教育割裂开来，在就业指导工作中偏向于政策的宣传，信息的服务与媒介功能及就业技巧的培训，认为这是提升大学生就业率的有效途径。
至于就业学生的道德品质、思想政治素质则可虚化，淡化；在思想政治教育中又偏重理论学习，没有与学生最关心的就业实际联系起来，其结果必然是近年来在毕业大学生中存在的道德缺失，诚信意识弱化，缺乏脚踏实地的精神，择业时拈轻怕重，排斥西部边远地区的工作等现象都充分暴露了就业指导与思想政治教育脱节的弊端。
（三）人文素质教育被边缘化
人文素质是指人的人格、气质和修养，是融进了自己理解和悟性的认知结构，是对人格心理、精神情感的定位和提升［3］。人文素质是一种基础性的素质，对于其他素质的形成和发展具有很大的影响力，很难想象一个没有较好的人文素质的人会具备较高的思想道德境界和专业素养。
尽管人文素质教育的重要性与紧迫性得到了高校和社会的普遍认可，但相对于科学教育的投入和效果，无论重点院校还是地方院校，人文素质的教育都被相对边缘化。目前地方院校大学生就业中出现的物质化、功利化、诚信缺失等现象，与大学人文素质教育的缺失不无关系。
（四）就业压力与心理素质的失衡健康的心理素质是大学生顺利成长的必要条件，是事业成功的内在保障。心理素质对人的思想素质、智力开发、创新能力的培养是一种基础性因素。地方院校的大学生思想政治教育在内容上侧重于培养大学生的世界观、人生观、价值观以及爱国主义、集体主义和社会主义精神。但对于大学生作为一般的人在学习、交往、恋爱、择业、经受挫折等日常生活中所具备的心理素质未予以应有的关注和培养。长期以来，大学思想政治教育习惯于内容“灌输”，忽视个体思想差异，再加上“象牙塔”模式的封闭式培养，使得大学生完全没有适应未来社会的必要心理准备。在严峻的就业形势和激烈的社会竞争下，大学生就业择业中挫败感在所难免。但很多毕业生对即将面临的竞争与压力认识不足，并且大多数毕业生承受挫折和困难的能力较低，就业期望值又过高，当现实与理想相背离时，则会心理失衡产生心理误区，各种心理问题也就随之暴露出来，严重影响和阻碍了大学生就业。
三、积极探索大学生就业思想政治教育的有效途径加强大学生就业思想政治教育不是单纯地帮助大学生顺利找到一份工作，更是立足于大学生的未来发展。大学生的就业思想政治教育工作是一个长期的系统工程，需要学校各部门的通力合作，将就业思想政治教育贯穿于整个大学学习的全过程。
（一）发挥思想政治理论课主渠道的作用思想政治理论课对大学生就业思想的形成具有不可替代的作用，要深化思想政治理论课改革，在教学方法上，除采用传统的课堂教学方法外，更要实施专题讨论、案例分析、视像教学、社会实践等多种教学方法，使课堂由以教师为中心向以学生为中心转变，由以系统知识传授为中心向以启发学生发现问题、解决问题为中心转变，变被动式学习为主动式学习，变理论“灌输式”教学为灵活的启发式教学，增强思想政治理论课教学实效性，引导大学生自觉用科学发展观指导自己确立正确的人生观、价值观、择业观和就业观，学会用的立场、观点和方法分析问题、解决问题，学会用全面的、联系的、辩证的观点看待问题。在思想政治理论课教学内容上，要强化世情、国情、社情和就业形势的认知和教育，帮助学生校准就业定位，将个人的成长融入到国家和社会发展的需要中。
（二）在职业生涯辅导中融入思想政治教育，体现就业工作导向职业生涯辅导是要帮助大学生准确认识自己，把握大学期间的成长轨迹，帮助大学生筹划自己未来的发展。地方院校在开展职业生涯辅导工作中，一要突出理想信念教育，帮助大学生树立正确的就业观，引导学生把个人价值的实现与祖国民族命运紧密结合起来。二要加强诚信教育，强化大学生的就业诚信意识。三要加强职业道德教育，增强大学生遵纪守法、爱岗敬业、公平竞争等意识，培养大学生的敬业精神。四要加强心理健康教育，使学生在情绪调节与情感培育、自我认知与挫折教育、社会交往和人际关系等方面学会自我调节，培养大学生良好的心理素质，特别要做好家庭经济困难学生的思想政治教育工作。五是要整合新生入学教育体系，把社会对人才素质的要求、人生价值的实现与大学生成才目标的确立、成才发展道路的选择等学生关注的热点、焦点问题结合起来，帮助大学生从入学开始就尽快形成职业发展规划的意识，接受教育和引导。
（三）在专业课中渗透就业思想政治教育，培养大学生职业理想要充分发挥所有课程的育人功能。地方院校要加强师德建设，倡导教师自觉地将就业思想政治教育渗透到专业教学的第一课堂，在润物细无声中教育学生、引导学生，稳定学生的专业思想，明确学生的职业理想。要注重培养广大教师教书育人意识，倡导教师自觉地把思想政治教育同专业教育结合起来，在专业教学、教学实习、生产实习的各个环节中，积极介绍本行业在社会主义现代化建设中取得的辉煌成就以及面临的机遇和挑战，大力宣传行业人才成长成才业绩，激发大学生热爱所学专业，以先进人物为榜样，树立长远职业理想，增强大学生投身本专业的使命感和自豪感。
（四）在社会实践中增强大学生扎根基层的信心和决心社会实践是大学生就业思想政治教育的重要载体，也是全面提高大学生培育质量和促进学生就业的重要环节。地方院校要通过各种途径为学生搭建课内外实践的平台，建立一批相对稳定的学生实习和就业基地，积极组织学生开展教学实习、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、勤工助学等社会实践活动，使大学生在实践中受教育、长知识、作贡献、增强社会责任感。
要积极鼓励和倡导大学生在基层锻炼，在服务社会中增长才干，提升素质，增强就业竞争力。在实践教育中，要有计划、有组织地系统推动学生自觉加强职业道德修养，逐步培养大学生的敬业精神，培养艰苦奋斗的精神和坚韧不拔的意志，为将来选择基层就业打下坚实的基础。
（五）将就业思想政治教育与大学人文精神培育相结合，提高学生的综合素质高校的三大功能是人才培养、科学研究、社会服务。“育人”是高校的首要功能，塑造“知、情、意、行”统一的完整的人，是大学科学精神与人文精神的共同指向［4］。作为大学文化建设核心内容的大学人文精神，是开展大学生就业思想政治工作不可或缺的精神资源与精神力量。发挥大学人文精神的导向、激励、凝聚、引领作用，通过理性的、高尚的、创新的大学文化精神引导价值判断与价值选择，是实现大学生就业思想政治教育的重要途径。自觉的人文精神是民族灵魂的守护神。将大学文化精神中的社会责任与就业过程中的思想政治教育相结合，以人文精神引领，以价值取向示范，从“文化到心理”的潜在影响与渗透过程，有助于淡化就业思想政治教育的“过度政治化”。
（六）倡导大学生创新创业实践，提升大学生自主就业能力创新素质正日益成为大学生在就业市场竞争中的核心竞争力。大学生创业教育是对大学生职业生涯规划进行指导，以课堂教学和实践活动为主要载体，以开发和提高就业能力和创业主体综合素质为目标，培养学生尽快适应社会及未来从事创业实践活动所必备的知识、能力与心理品质等的素质教育［5］。创业教育，不仅是激发大学生的创业愿望，磨练大学生的创业意志，增强大学生的创业能力，催生大学生的创业成功，也是全面培养学生思想素质和帮助他们提高面对社会生活各种严峻挑战的综合能力的一个有效切入点，更可以成为高校思想政治教育的载体。针对大
学生所面临的就业形势以及高校思想政治教育中存在的理论与实践缺乏联系等问题，将创业教育融入高校思想政治教育体系，既是对高校思想政治教育工作的现实要求，也是高校德育与时俱进的一项重要选择。地方院校要在校园文化建设和思想政治课教学中渗透创新创业教育，并且要设立激励机制，鼓励学生积极开展创新创业实践。同时要加强创新创业队伍建设，配备学生创新创业指导教师，提升大学生自主创业能力。
大学生就业思想政治教育工作是一项长期的系统工程，它并非基本思想政治教育构成元素的简单加减，而是包括教育者、教育载体、受教育者等构成要素相互联系、综合作用的过程，这就使就业思想政治教育工作具有一定的复杂性。地方院校各个学科、各门课程都具有育人功能，所有教师都具有育人职责，大学生就业思想政治教育应该成为学校活动和教师工作的主要价值取向［3］。
只有这样，才能把大学生就业思想政治教育真正融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务的各个方面。地方院校要切实从培养什么人、如何培养人的战略高度出发，积极探索和建立就业工作和思想政治教育工作紧密结合的长效机制，形成思想政治教育贯穿大学生就业的全过程、思想政治教育促进学生就业的良好局面。
参考文献：
［1］付嫦娥.论大学生就业思想政治教育的价值意蕴及其实现路径［J］.学校党建和思想教育，2009（8）：82-84.
［2］张志华，赵波.大学生就业工作中的思想政治教育模式探析［J］.教育与职业，2009（12）.
［3］逄锦聚，李毅.新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育的新途径探索［J］.思想理论教育导刊，2005（3）：57-62.
关键词：青年员工；年代特点；思想教育工作
我国的市场经济在改革开放的影响下获得了不断完善。在此基础上企业青年员工的思想政治教育也不断的改进，虽然取得了不菲的成效，但是受到整个社会整体大环境的影响，青年员工的政治思想延伸出不同的方向，同时也出现了各式各样的问题。
一、思想政治教育对企业员工的意义
（一）企业青年员工的导向
思想政治教育对企业青年员工的价值观、目标设定以及行为都有一个导向作用。其中，价值观导向就是把经典理论知识体系与社会经济发展、企业发展等相结合起来，给青年员工一个正确的引导方向。目标设定导向把社会层面的国家宏观目标与企业层面的公司年度目标同时作用于青年员工，使其自觉追求一个以自身利益为前提，公司利益为核心的目标。行为导向涉及到道德品格方面，树立起先进模范，充分发挥榜样的力量，使得青年员工效仿榜样的先进事迹，促进其道德层面的提高[1]。
（二）企业经济效益的保证
政治思想教育的根本目的是为了提升企业的经济效益。思想政治教育工作保证企业经济效益的方式一般是间接方式，思想政治教育工作是保证企业建设的强有力后盾，是一种隐形的辅助保障。它对于企业文化建设有着不可忽视的重要作用，对于破除陈旧，树立新风有着强大的推动力[2]。
（三）企业整体素质的培养
一个企业的未来是青年员工的综合素质的提升，是促进企业全面发展的关键，主要有三个表现方面：第一个方面是树立政治方向，促进青年员工的思想社会化。正确的政治方向需要通过思想政治教育与社会实践共同的作用形成，政治思想的社会化是培养现代化社会主义建设者的关键。第二个方面是树立当代思想观念，从而加快社会的改革创新。思想政治教育的培养意义就在于促进青年员工形成利于社会主义现代化建设的共同抱负、德行规范等。第三个方面就是促进青年员工的人格完善。思想政治的教育重点在于综合性而非单独某个方向，只有塑造青年员工的健全人格，通过大量的具有实效的实践活动去丰富青年员工的精神世界，让其形成良好的心理品质，才能拥有优秀的品德，才能成为一个综合素质高的人才[3]。
二、当下社会企业青年员工政治思想工作的重要性
思想政治工作一直是党的优良传统，也是企业发展建设中不可缺少的一环，更是企业经济和其他工作的生命线。现如今市场经济体制已经确立，利益关系变得更为复杂，经济分配变得更加多元化。由于各国之间的交流更为密切，导致各种文化的碰撞融合越来越常见。总而言之，各种各样的因素使得企业的发展环境发生了巨大的变化，不论是内部还是外部，这就在客观上加大思想政治教育工作的难度。青年员工是工程企业的中坚力量，是企I发展的未来。青年员工的思想更为开放，因此也更加容易产生波动。针对青年员工思想的特点采取符合时代特点的策略，采取新方法引导青年员工认识到自身发展与企业发展之间的关系，充分认识到自身的发展离不开企业的进步，使得青年员工把自身的职业发展道路与企业的发展相结合，为企业的发展贡献自己的智慧与力量。
三、青年员工的思想特点
近些年，我国社会主义经济建设取得了世界瞩目的成效，企业发展也突飞猛进，随之而来的就是青年员工思想政治教育的教育工作面临新的挑战。广大青年的思想特点主要表现在这三个方面：
（一）个体意识大大增强
市场经济的确立使得人成为了经济活动的主体，这就使得个人的独立精神、自主能力以及参与意识得到了极大的提升。企业青年员工个性鲜明、思想活泼。他们对于自我价值观的实现关注度非常高，特别希望企业能够提供一个施展自己才华的平台。与此同时，个体意识的加强很容易导致青年员工形成自私的性格，过于看重个人利益而忽略了集体利益，或是因为暂时利益而放弃了长远利益，这样就会给企业的成长形成必然的阻碍。
（二）善于接受新鲜事物
青年员工的思想开放程度普遍较高，极容易接受新鲜事物，不会拘泥于条条框框，对于新事物他们更乐于亲身体会尝试。他们需要一些机会进行更深入的学习来提高自身综合素质以及专业技能。通过学习深造掌握更为实用的现代化技能，以及处理人际关系的方式。但是因为他们的逻辑思维能力以及理论的缺失，使得他们很容易被消极思想影响，犯一些不该犯的错误，进而会造成不好的影响。
（三）渴望被认可与接纳
社会在不断的进步，企业在不断的发展，青年员工面临的竞争压力也是巨大的。因此，青年员工在负担着越来越重的工作的同时，急需获得公司的承认与采纳。他们很关心自己在企业中处在什么位置，以及发挥了什么作用。他们希望企业能够给他们更为公正、公平的激励，希望自己能够得到更多的机会锻炼学习，从而提升自身的综合素质与职业技能，能使得自己在企业中更加受到重视。但是这些如果从另一个方面来看，也可以说是青年员工不能够沉下心来，更加的急功近利、思想浮躁，这对他们的思想状态以及工作积极性有着很大的影响。
四、新时代企业青年员工思想政治教育工作的策略
上述情况需要得到改善，企业的政治人员就必须对青年员工思想教育工作的策略进行更改，做到与时俱进，根据具体的情况作出相应的调整：
（一）思想政治工作内容的更新
随着社会不断的进步，企业也在随之蓬勃发展，时代在改变，员工的思想也在改变。企业思想政治工作也不能保持原来的老样子，也需要不断地随时展而更新，使得思想政治工作顺应时代的要求。思想政治工作的本质是把党的路线方针与政策进行宣传普及，进而引导使得所有员工都能了解并接受，最终将党的政策方针转化为实际行动。当下我国的经济建设取得的成就是有目共睹的，各行各业都应当根据国家的具体政策，经济体制的变革而制定出新的思想政治教育体系，对原有的思想政治教育内容作出更新，这些都需要所有政治思想工作人员的一致努力。
（二）思想政治工作渠道的扩宽
思想政治教育工作的渠道应当积极扩宽，因为渠道多，工作成效也就大大增加。原有思想政治教育多以个人谈话，集体宣讲等为主，缺乏互动性，枯燥乏味，当代的青年员工大多不愿意接受。因此，应当从当下的信息技术入手，当下信息技术已经成为改变时代各个角落的重要手段。应当充分利用信息技术，借助微博、微信公众号、网站、邮箱等手段，对青年员工的思想状态进行关注。通过迅捷的信息技术与青年员工随时互动、交流、沟通。
（三）思想政治工作方法的探寻
随着时代的进步，传统的思想政治教育工作方式已经难以符合当代社会发展需求，尤其是对于青年员工来讲，老一套的思想政治教育方法对他们基本没有效果。因此，政治思想工作人员应当积极探索新的教育方式方法。例如，通过互联网查阅信息与时政新事，制作成PPT或者flas，邀请优秀党员进行演讲，通过生动的真实的案例，趣味的动画来教育青年员工，触动他们，使得他们从心底真正接受。另外，引导青年员工参加思想政治教育训练营，使得他们的综合素质与技能不断地提升与进步，或是开展辩论赛，真理越辩越明。
五、结语
当前我国经济、文化、政治、教育等各个方面都取得了不俗的成绩，进入了崭新的时期。企业青年员工的思想较之前也有了翻天覆地的变化，传统的思想政治教育模式受到了巨大的挑战。面对这样的挑战与时代，企业政治思想教育工作应呈现出新的特点。通过各个企业思想政治工作人员加强思想政治教育工作，根据时代的特点改变思想政治工作的方法，对思想政治工作的内容进行更新，对思想政治工作的渠道进行扩宽，对思想政治工作的发展进行探索，为我国的社会主义市场经济的发展做出贡献。
参考文献：
[1]赵洪臣.论如何针对青年员工特点开展思想政治工作[J].经营管理者，2013，06：344.
关键词：职业学院；思想政治；学生
职业学院作为人才培养的基地，对人才思想政治教育非常重要。随着经济的发展，社会对应用型人才的需求越来越大，这就要求职业学院在进行教学时，注重学生思想政治方面的教育，使用正确的工作途径，培养优秀实用型人才。
一、目前职业学院思想政治工作存在的问题
1.新生入校“门槛”低，生源质量低
近年来，职业学院的招生“门槛”较低，一些学院为了保障学生数量，而忽视了学生质量，这种现状导致职业学院学生的结构多样，思想政治教育难度大。在这些学生中，大多学生学习积极性差，学习成绩不高，甚至不少学生思想素质低下，违纪行为常有发生。部分学生思想素质的低下，导致其行为习惯严重影响其他学生的学习和生活，造成职业学院教学问题的出现。
2.职业学院对思想政治教育的不重视
许多职业学院对学生思想政治教育不够重视，思想政治教育体系不够健全，造成职业学院学生思想政治工作难以顺畅展开。职业学院的主要目标是培养学生专业能力，许多职业学院认为学生思想政治教育是无足轻重的。这些职业学院忽视了学生思想政治的教育，导致学生的思想政治水平低下，在教学过程中出现学生迟到、旷课、上课不听讲等问题的出现，也导致学生在毕业后工作中难以肩负自己的责任。
3.学生的心理问题未能及时得到解决
职业学院的录取分数线相对较低，学费也比较低，因此，就读职业学院的学生大部分来自农村或单亲家庭。学生生活环境的复杂性，导致学生心理问题的出现，而学校并未注意学生的心理问题，也未能将学生心理问题及时解决，这就造成学生性格怪异，难以服从学校管理。
4.学校思想政治教育工作者自身素质不高
目前许多职业学院在选用思想政治工作者时，设置的标准远远不能与专业教师相比，这些思想政治工作者自身素质的不达标，导致职业学院对学生思想政治教育的难度加大。并且，在职业学院思想教育工作中，思想政治工作者缺乏与学生交流的机会，使思想政治教育严重滞后和被动。部分思想政治教育者，自身责任心不强，对学生的违纪行为不予以管理，导致学生犯下的错误难以得到改正。
二、 职业学院思想政治工作的方法和途径
1.课堂途径
课堂是学生获取知识的主要场所，使用课堂途径对学生进行思想政治教育，能使学生的思想政治水平快速得到提高。
首先，在职业学院课堂教学中，教师主要靠知识灌输的方式进行教学。在教学过程中，教师应当注重思想政治知识的灌输，使学生从思想上更正自身的一些不正确思想。
其次，吸引学生主动学习。在信息化不可缺少的今天，教师应当使用多媒体等现代化教学，激发学生学习思想政治的兴趣。教师可用新颖的教学方式，使学生学习的积极性得到提高，在参与教学的过程中提高自身思想政治。
再次，融入新的思想政治观念，提高学生的思想政治水平。随着社会的进步与发展，许多时代的新理念逐渐形成。在职业学院思想政治工作中，教师应当在课堂上培养学生自觉提高思想政治水平的积极性，努力将学生培养成为思想政治水平高、职业道德素养高的人才。
最后，形成一个优良的思想政治氛围。职业学院进行教学的几门学科之间的联系性非常紧密，这就使得职业学院在进行思想政治教育时，要与其他学科相互渗透，找准思想政治工作的切入点。
2.实践途径
教学的主要目的是培养学生的实践应用能力，这就要求职业学院在思想政治工作中重视实践途径。
面对职业学院思想政治工作中遇到的种种问题，职业学院应当首先建立健全的思想政治工作组织机构，设置相对完善的思想政治工作体系，使教学的目标得到明确。同时，学校还应当发挥学生干部的作用，通过学生干部的带头作用，对学生进行思想政治工作。另外，企业参与学院的思想政治工作也非常重要。
第一点，职业学院的教学目的是为了培养实用型人才，使学生毕业后可以在企业中立足。为了使学生能力与企业要求相符合，职业学院在进行教学时，应当请企业界的专家和管理人员参与教学，对教学内容和教学目标提出建设性建议，使职业学院学生掌握的专业知识与企业要求相符合。
第二点，职业院校在对学生进行思想政治工作时，应当根据企业对人才思想政治水平的要求来制定教学方式。在教学过程中，对学生从业能力、职业意识、专项技能和思想政治能力进行培养。企业参与职业学院学生思想政治教育，可以使学生的思想道德水平适应企业要求，也能使企业对员工思想道德的要求得到充分反映。
第三点，职业学院应当与企业合作，建立实习基地。在企业中建立实习基地，让学生在实习过程中锻炼了专业知识的实践运用能力，同时也使企业对学生的专业能力得到一个直观的了解。在实习完成后，一部分学生可以留在企业工作，解决了部分学生的就业问题，为企业提供优秀人才。
第四点，职业学院对学生的思想政治工作不应当仅仅在教学课堂中进行，还应在课外实践中进行。学院可以举办诸如知识竞赛、演讲比赛等课外活动，增强学生的职业意识，并在实践活动中，培养学生专业知识的活跃运用，提升学生的思想政治水平。
第五点，设立心理咨询机构。职业学院思想政治工作的难度来源之一便是学生心理问题，职业学院应当设置相应的心理咨询机构，使学生的心理问题及时得到解决。学生心理健康的保障，是学院思想政治工作得以顺畅进行的关键因素。
总之，在职业学院学生思想政治工作中，应当通过适当的途径提高学生思想政治水平，培养优秀人才。
参考文献：
